第一篇：六2009學?？偨Y

六壩小學二○○九年工作總結

緊張而繁忙的一年工作已經(jīng)全面結束，回顧今年的工作，我們在縣教育局和中心學校的工作要點指導下，堅持我?！耙匀藶楸荆龠M學生全面發(fā)展；打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的辦學宗旨，把落實黨和國家的教育方針同我校的具體實際緊密結合，堅持校本思想，按教育規(guī)律辦事。進一步轉變教育觀念，以科研興教為先導，提高教師素質(zhì)為保證，全體教師發(fā)揚與時俱進、敢為人先的時代精神，圓滿地完成了各項工作任務。為了揚長避短，依據(jù)本學期的重點工作落實情況做以下總結：

一、重點工作完成情況

1、初等入學率達到100%，學前教育入學率達到100%。小學在校生鞏固率達到100%。小學語數(shù)雙科合格率達到了95%以上、優(yōu)良率達到了75%以上，語數(shù)英三科合格率達到了82%以上，優(yōu)良率達到了60%以上。小學生思想道德合格率達到了99.5%，體育達標率達到了93%，優(yōu)良率達到了25%。

2.本學年通過每周一的政治學習會議加強學習，以十七屆四中全會的重要精神和科學發(fā)展觀為宗旨，強化教師的師德師風教育，并把此項工作列如學校的主要工作之中，做到了有計劃、有時間、有筆記、有檢查。到目前為之全校教師筆記字數(shù)人均萬字以上，心得體會人均一篇，上交學校存檔。二是加強宣傳，取得共識。充分利用學校的宣傳陣地，加大宣傳力度，引導社會樹立正確的教育觀，使全面推進課程改革培養(yǎng)高素質(zhì)人材成為社會的共識組織。教師認真學習了學《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等有關教育法律法規(guī)，使教師牢固樹立“三個面向”“以德育人”的思想，為樹立良好的師德師風打下堅實的基礎。堅持組織學習時事，學習有關文件，并讓教研組長介紹教育的經(jīng)驗，使先進的、典型的案例成為年輕教師實施德育的參照，為教師堅持依法執(zhí)教、依法治校、以德治校，奠定良好的基礎。充分發(fā)揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育，進行科學思想和科學方法的教育，使學科教學與德育有機結合，并在各科計劃要求和教案中具體體現(xiàn)德育內(nèi)容。制定“師德教育三年規(guī)劃”，讓師德教育有“前進”的“航標燈”。深化“師德建設月”及以“做學生的良師益友，做學生喜歡的老師”為主題的師德承諾活動。本學年，通過召開師生座談會、班主任工作會議等形式，提高活動效果，使《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》變?yōu)槊恳晃唤處煹淖杂X行動。夯實檢評，規(guī)范學生行為。學校把創(chuàng)“紅旗班級”和《小學生日常行為規(guī)范》作為規(guī)范學生行為的重點和標準，認真開展“創(chuàng)十無校園，評紅旗班級”活動，做好紀律衛(wèi)生、路隊、出勤、兩操每天的檢評和每周的公布，促使學生養(yǎng)成良好的學習、生活、衛(wèi)生、勞動習慣。繼續(xù)拓寬“雛鷹爭章活動”的渠道，廣泛開展“爭章達標”、“讀書讀報”等社會實踐及主題中隊活動，扎實每周一升旗儀式和早會、班隊會活動，結合“三八”婦女節(jié)、“清明節(jié)”、“五一”勞動節(jié)、“六一”兒童節(jié)、環(huán)境日、植樹節(jié)、愛鳥周等相關節(jié)日開展各有關主題系列活動。加強家校聯(lián)系形成整體合力堅持以學校教育為主體以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。在十月份組織每學年一次的家長會。從心理健康教育入手，教師多與學生談心、溝通；教師、學生都要有良好的心理健康素質(zhì)。呈現(xiàn)出學生愛老師，老師關心學生，尊重學生，平等相處的新氣象。實現(xiàn)了在校學生違法犯罪率為0，教師違法犯罪率為0的目標。

二、常規(guī)工作的完成情況

教育教學質(zhì)量是學生辦學的生命線，是學校工作的重中之重。一學年來，學校在原有的基礎上，努力把提高教學質(zhì)量作為工作的一個重點，長抓不懈，取得了較好的成績。

1、常規(guī)教學狠落實。第一是做好“三查”，為確保教學的正常運行，開齊上好課程，防止重語數(shù)輕技能意識和行為的重抬頭，學校做好隨時抽查、教導處組織定期檢查和教研組自行評查三項工作，并做到檢、記、評、聘四結合，保證省頒課程計劃的得到全面落實，學生在學校能系統(tǒng)而全面地學習各科知識，從而得到全面發(fā)展。第二是夯實每一節(jié)課。教導處以保證每一節(jié)課的質(zhì)量為切入點，做好計劃、備課、上課、作業(yè)批改和課外輔導關,使每一節(jié)課都能讓學生有所學、有所得。第三、堅持推門聽課制，校長、教導處深入課堂第一線聽課，了解教師教學情況，把握教學方向，提出教學對策，不斷提高教師教學能力。本學期，學校行政和有關人員共聽課30多節(jié)，對多位年輕教師進行現(xiàn)場教學指導，獲得了較大成功。注重對課堂教學“全面性、主體性、活動性、實效性、科學性”的探究，逐步營造了愉快、寬松、開放的課堂教學氣氛。使每個學生樂于投入其中，把自己學習主動思維視為一種樂事，讓每個學生暢所欲言，大膽交流，形成師生互動，生生互動的學習局面。同時注重理論學習，端正教學觀念。學校長期不懈地組織全體教師學習了《基礎教育課程改革綱要》、《新課程與教學改革》、《讓我們共同走進新課程》等課改理論，聯(lián)系本校實際，繼續(xù)研究教育教學方法，開展教育教學經(jīng)驗交流。

2、每學期開學初，我校及時安排各班教師對上學年工作小結，介紹了各班工作中的成功與不足，對于成績排名后面的教師及時進行整改。對于教師角色的轉換，學生學習方式的改變，民主的課堂氣氛，客觀的評價等問題大家坐在一起各抒已見，對于一些不足之處，進行客觀地分析，提出了更好的解決方法，如小組合作，不要擔心不成功，要注重培養(yǎng)習慣，從小學會合等，以免再走彎路。對于一些好的經(jīng)驗，我校及時召開教學工作會議，進行了推廣和交流。在全校范圍內(nèi)形成一種積極探索，提高質(zhì)量的教學鉆研氛圍。

3、教導處及時安排骨干教師的公開課、示范課、研討課、觀摩課，其中六年級語文教師王秀玲公開課兩節(jié)，五年級語文教師陳霞公開課兩節(jié)，五年級數(shù)學教師喻麗娟公開課兩節(jié)，總結出了教學目標一定要明確，注意突破重點，教師的教學要有的放矢，小組合作，由兩人擴展到四人或小組，推動了我校整體課堂教學水平的提高，教師的內(nèi)在潛能充分發(fā)揮和挖掘出來。同時組織教師積極參與課題研究工作，我校的課題：大班額條件下合作學習在課堂教學中的實驗與研究。人人參與課題研究，課題研究為教師服務的氛圍，同時參加中心學校組織的課題研究階段總結，本學年教導處對教師的教案、學生的作業(yè)，進行了四次檢查，分別采取交流式，教研組長與教導處抽查式，教研組長參與評價，教師互觀互學寫體會，教導處總結。這樣促進常規(guī)教學規(guī)范化，教師們嚴格做到提前候課，認真上課。三年教齡的教師在教案的備課中能寫好“三總結”的教學后記，一是總結課內(nèi)的成功之處；二是總結課內(nèi)失敗的教訓；三是總結學生的作業(yè)和評價測試情況。這樣，青年老師的成長進步極快。4.扎扎實實開展了“教學論壇”活動，分別有王秀玲老師主持了“如何制定課題研究方案”、喻麗娟老師主持了“小學低年級數(shù)學課堂教學策略”、何林老師主持了“說課稿的寫法”、葉文老師主持了“淺談教學論文的撰寫”、李靜老師主持了“快樂課堂的三種策略”、陳霞老師主持了“如何提高小學生英語學習興趣”。進一步提高了教師的業(yè)務能力。5.開展有效的課外閱讀。學年初學校制定了書香校園方案，除全校學生在假期必須讀完中國四大名著之一的《紅樓夢》之外，各年級還訂出了要看的書目。鼓勵學生利用星期

六、日、假期到書店讀書、看報。同時對學生的閱讀進行指導，指導學生正確選擇讀物，掌握閱讀的方法，提高閱讀的效果。通過課外閱讀，學生普遍增加了識字量，開拓了視野，寫作水平有了明顯提高，學生的收獲還真不小。

6.進一步強化單元檢測。通過單元檢測及時了解各學科、各教師教育教學情況，及時分析整改，及時查漏補缺，努力提高教學成績。

三、千方百計，創(chuàng)出學校特色。

特色一：課堂滲透心理健康教育。開展“課堂滲透心理健康教育”的研究，是我校的研究課題。雖然開展這項研究課題剛剛起步，但是已初見成效。各學科發(fā)掘并利用學科課程資源進行心理教育，在教學中注意有機地滲透心理健康教育。語文科，以優(yōu)秀人物的良好的心理素質(zhì)教育學生。數(shù)學科重點研究注意、思維、記憶等心理活動。英語科創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之表現(xiàn)自我，培養(yǎng)了學生群體交往意識，發(fā)展能力和個性。音樂、美術課教學生審美。思品課抓好了心理問題的疏導。

特色二：書香校園活動。本學年我校書香校園建設活動能按計劃，有步驟的開展。從常規(guī)培養(yǎng)，到氛圍營造，再到特色創(chuàng)造都有條不紊，步步深入。打下了堅實的基礎,取得了優(yōu)異的成績。讀書活動正朝著高質(zhì)量，有特色，大影響的方向發(fā)展。本學年書香校園方案先征求任課教師意見，并尋求班主任的同意和大力支持，嚴抓了落實，在各位任課教師的辛勤勞動下，我校在書香校園方面取得了很好的成績。

四、本學年學校取得的一些成績

1.祁曉華老師在縣級優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲二等獎。

2.祁曉華老師在《金昌日報》2009年5月26日發(fā)表了信息報道“六壩小學注重新課標學習”。

3.祁曉華老師在《金昌日報》2009年11月13日發(fā)表了信息報道“永昌縣六壩小學多舉措防甲流”。

4.陳霞、王秀玲老師在《金昌日報》2009年1月6日發(fā)表了信息報道“六壩小學開展法制宣傳教育活動”。

5.王秀玲老師在《金昌教研》2009年第二期發(fā)表了論文《語文教學中應注重課堂評價》。

6.宋開春老師在2009年6月被縣少工委評為“全縣少先隊優(yōu)秀輔導員”。

7.宋開春老師在《永昌教研通訊》2009年第一期發(fā)表了論文《小學低年級識字教學方法探討》。

8.賈永霞老師在《永昌教研通訊》2009年第一期發(fā)表了論文《中高年級古詩教學之我見》。

6.王玲、王娜、蔡強、賈玉婷等同學榮獲縣宣傳部、教育局舉辦的郵政杯書信大賽一等獎、二等獎、三等獎。

五、強化學校安全工作

1、首先成立綜治安全即聯(lián)防、防火、調(diào)解、幫教、法制教育、差生轉化、環(huán)境整治等小組，明確責任分工到人。

2、教育全體師生樹立“安全”意識。通過班隊會、黑板報、升降國旗等活動對師生進行路隊管理、防溺水、交通、防火、防電、防食品中毒等為內(nèi)容的安全教育。

3、定期在校園開展法制教育宣傳活動。組織學生聽法制教育課，各中隊進行法制專題講座，以演講、法律知識問答等為主，選好隊員參加安全知識競賽。同時，要求學生在聽完法制講座后寫出自己的心得體會。

4、結合十二月是交通事故多發(fā)月組織學生觀看有關交通安全的影片，學生看完無不發(fā)出感嘆：交通事故像無情的殺手，我們要好好遵守交通安全。

六、存在問題

1、教師隊伍素質(zhì)尚待進一步提高，學校教師還需更上一層樓，走向更高更遠。教師競爭意識不強，不愿展示自我，新的教育理念還滲的不深，不善于鉆研業(yè)務，按步舊班。

2、教師對教學的探討和研究的氛圍不是很濃，缺乏強烈的奉獻敬業(yè)精神。

3、學校經(jīng)費僅能維持正常教學，現(xiàn)代教育手段的運用缺乏財力保障，學校教學樓東側無安全出口，室內(nèi)墻面粉刷脫落多，極不整潔，粉刷經(jīng)費至少需4萬，學校難以粉刷。

七、對以后工作的設想：

針對以上存在的問題，要想有創(chuàng)造性地開展工作與調(diào)動教師的工作積極性，鼓勵大家你追我趕，營造一種良好的工作氛圍和習慣，將設想如下：

第一點，加強學校教育教學管理和評價，制定學校教育教學工作考核細則，務求開拓創(chuàng)新，細則要體現(xiàn)教師的水平，要體現(xiàn)多勞多得，少勞少得，不勞不得，鼓勵教師以教學為中心，以課改為目標，培養(yǎng)教師的敬業(yè)奉獻精神。

第二點，要加強教師的業(yè)務學習，充實自己提高自己，而且業(yè)務學習要形式多樣，有聲有色，體現(xiàn)工作的實效性。

第三點，加大課改力度，建立激勵機制，結合本校實際，辦出本校特色，必須指定出有利于在本校能操作的一套考評制度，激勵教師工作，做到以點帶面，促進學校整體工作向前發(fā)展。

第四點，多方籌措資金，力爭兩年內(nèi)教師辦公區(qū)域通暖氣，教學樓內(nèi)墻面重新粉刷，以后進一步完善現(xiàn)代化教學設備設施，使學校早日邁上現(xiàn)代化教學步伐。

第五點，學生的安全問題還存在隱憂，雖然我們學校實行上學、放學迎送制度，但是全校50%以上的學生都要橫跨國道。故此，我們更要提高師生的安全意識。

第六點，學校管理方面，教師重智育輕德育現(xiàn)象仍有存在。德育工作方法與手段欠創(chuàng)造性、針對性和實效性，且常規(guī)管理與教書育人、為人師表的要求仍有一定的差距。

第七點，努力方向：我們要立足學校實際，著眼于未來意識及辦學總體規(guī)劃，開拓進取，大膽實踐，一如既往地堅持正確的辦學方向，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，把六壩小學建設成一流的特色學校。

總之，立足學校實際，著眼于未來意識及辦學總體規(guī)劃，開拓進取，大膽實踐，一如既往地堅持正確的辦學方向，繼續(xù)探討新形勢下學校辦學的新特點，新經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，增創(chuàng)新優(yōu)勢，更上一層樓，為建設教育強縣作出應有的貢獻。

第二篇：六模塊總結

小學2010-2011學第二學期推進

“‘六模塊’建構式課堂”活動專題總結

為了進一步規(guī)范辦學行為，全面實施素質(zhì)教育，貫徹落實并務實推進“‘六模塊’建構式課堂”，進一步提高我校的教育教學質(zhì)量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，打造高效課堂，按照“整體推進，分步實施，重點突破，全面提升”的工作思路，結合我校實際情況，推廣“‘六模塊’建構式課堂”教學要求，更新教學理念，規(guī)范教學行為，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率，為師生健康成長和學?？茖W發(fā)展奠定堅實基礎。

具體操作：

1、二月份對全校教師進行了“‘六模塊’建構式課堂”指要的學習。每位教師都寫了一份學習體會。

2、三月份在全校教師進行了“‘六模塊’建構式課堂”指要的測試，每位教師都成績都合格。

3、三月份在全校組織開展了“‘六模塊’建構式課堂”展示交流課觀摩活動。

4、五月份派了老師參加了 組織的“‘六模塊’建構式課堂”推進會研討活動。

5、五月份組織我校英語教師在我校電腦房觀摩了“‘六模塊’建構式課堂”優(yōu)秀課例展示暨課例研討現(xiàn)場會網(wǎng)絡直播學習活動，并都寫了學習心得。

以上就是本學期我校對推進“‘六模塊’建構式課堂”的一些具體措施。

現(xiàn)將近期工作總結如下：

一、學生的學習方式在逐步轉變

首先激發(fā)學生自主學習的興趣、強化自主學習的意識。情景激發(fā)是表層的激發(fā)，認知激發(fā)是較深層次的激發(fā)，體驗激發(fā)才是再深層次的激發(fā)。這一環(huán)節(jié)的目標是要把自主學習方式內(nèi)化為學生自身的需要。其次要指導自主學習方法、訓練自主學習能力。指導學生學會制定自主學習計劃、學會選擇自主學習具體方法、學會自我監(jiān)控和自我強化。還通過訓練使自主學習方法的應用達到熟練化的程度，即形成自主學習能力。這一環(huán)節(jié)的目標是把自主學習方式內(nèi)化為學生熟練的自主學習行為。再次是督促矯正、逐步鞏固。自主學習習慣的形成要有一個長期的訓練過程，在這個過程中既需要外界的監(jiān)督，又需要自身內(nèi)在的意志努力。因此在訓練過程中要求教師要密切關注學生自主學習行為，督促學生不斷矯正被動的學習行為，磨練學生自主學習意志，直到學生能穩(wěn)定地堅持自主學習。這一環(huán)節(jié)的目的是使學生獲得的自主學習行為進一步穩(wěn)定鞏固下來。只有有效地落實了上述三個環(huán)節(jié)被動的學習方式才能轉變?yōu)樽灾鞯膶W習方式，其它學習方式的轉變也是如此。忽略了學習方式轉變的三個環(huán)節(jié)，讓學生去自主學習、合作學習、探究學習，很可能會放任自流。

二、教師的教學理念和教學方式在不斷的更新

1、開學初學校就要求所有教師要統(tǒng)一思想，提高認識，討論學習，剖析問題，解讀“六模塊”教學要求內(nèi)容及教學要求，增強開展“六模塊”教學要求的責任感和自覺性。通過學習，使教師領會模式的每一步內(nèi)涵，要求教師認真把握“先學后教，以學定教”的操作要領。學校成立領導組織機構，制定實施方案。為確?！傲K”教學要求的扎實有序開展，學校成立“六模塊”教學要求領導小組。校長室領導，教務處、年級組積極配合，全體師生共同參與，全力推行。

2、利用教研活動時間組織教師認真學習有關文件精神，學習相關的教育教學理論，豐富理論儲備；深入剖析教學中存在的問題和根源，研究解決問題的方法；通過觀摩本部優(yōu)秀教師的課堂教學，研究高效課堂特征，依據(jù)課堂教學評價標準，確定提高課堂效率的途徑和策略。結合分校實際，尋找改革突破口。根據(jù)課堂教學存在的問題，發(fā)揮本校資源優(yōu)勢，按照“全體教師參與，骨干教師示范”的原則，確立推進活動的重點學科和教師。

3、組織本校的骨干教師（）執(zhí)教示范課，示范課要能夠沖破舊的教學方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實驗，并力爭在學習借鑒名家課堂教學經(jīng)驗的基礎上有所創(chuàng)新。

5、強化教研活動。保障集體教研活動的數(shù)量，提高教研活動的質(zhì)量。把教育教學理論的學習與研究同聽課評課緊密結合起來，用理論指導實踐，第一時間發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學策略，總結提煉，積累經(jīng)驗。

在我校領導的關懷和骨干教師的指導下，經(jīng)過全體師生的共同努

力，湯莊小學校“‘六模塊’建構式課堂”教學模式在不斷的開花結果。

小學

2011年6月

第三篇：六模塊總結

墩尚鎮(zhèn)刁疃小學2010-2011學第一學期

實施“‘六模塊’建構式課堂”教學工作總結

教學質(zhì)量是學校的生命線，教學工作是學校的中心工作，為進一步務實推進“‘六模塊’建構式課堂”教學，我們立足校情，在客觀分析學校課堂教學中的優(yōu)勢與不足的基礎上，進一步以課堂為基點，通過“理念導引、模塊探討、規(guī)范定位”的做法，讓探索“‘六模塊’建構式課堂”教學實施的過程成為廣大師生成長的推力，讓課堂真正成為師生進發(fā)生命個性光彩的舞臺，讓師生在和諧、開放的育人氛圍中結伴同行，共同實現(xiàn)夢想。

一、不斷加強理論學習，用先進教育理念武裝教師。

為務實推進“‘六模塊’建構式課堂”，深入理解市教研室頒發(fā)的《“‘六模塊’建構式課堂”指要》精神，完成從“三案六環(huán)節(jié)”教學模式到“六模塊”建構式課堂的實踐提升，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，9月6日下午，我校以學科教研組為單位，開展了“‘六模塊’建構式課堂”通識培訓。學校為每位教師印發(fā)了一份《“‘六模塊’建構式課堂”指要》，要求教師利用課余時間認真自學，初步認識“六模塊”建構式課堂。培訓會上，先是各學科教研組長對“六模塊”的基本理念、操作要求以及整體把握作了深入細致的解讀，接著老師們根據(jù)自己的理解，結合教學實踐展開了熱烈的討論。我們在先后對學校中層領導、教研組長及全體教師進行分層培訓的基礎上，于9月25日組織開展了務實推進“‘六模塊’建構式課堂”教學研討會，組織參加了縣教研室組織的教導主任、備課組長、教研組長務實推進“‘六模塊’建構式課堂”教學研討會，通過對上學期推進情況的總結與反思，總結成功的經(jīng)驗，查找存在的問題，探求改進的方法，為進一步務實推進奠定了良好的基礎。10月12日組織了教師學習“‘六模塊’建構式課堂”知識檢測。借助知識檢測活動的開展，使廣大教師正確領會“三案·六環(huán)節(jié)”的教學思想，逐步形成我?！耙陨鸀楸?、關注體驗，先學后教、以學定教，活潑緊張、當堂達標，師生互動、共同發(fā)展”的教學理念。我校還在上學期學習成果基礎上，繼續(xù)認真組織教師學習“‘六模塊’建構式課堂”指要，并要求每一位教師學習后，認真寫出一份學習心得，為“‘六模塊’建構式課堂”的有效實施奠定了基礎。

二、強化管理體制，推進“‘六模塊’建構式課堂”

模式實施的關鍵在于管理。我們重點實施管理“三化”工程，即強化培訓、硬化制度、細化落實，以管理出質(zhì)量，以管理出成效。

1.強化培訓。我們采用問題式培訓方法，這種方法效果極好。具體做法：從改變教師傳統(tǒng)教學觀念出發(fā)，從現(xiàn)實問題解決入手，請教師共同查找問題、診斷問題、解決問題。在此基礎上，各教研組每周組織一次組內(nèi)研討活動，結合學科具體情況進行“內(nèi)化”，進一步排查新問題，尋求新應對。

2.硬化制度。培訓到位必須輔以制度，制度是執(zhí)行路線的保證，制度促管理，管理推模式，模式出成效。所有校長和中層干部帶頭執(zhí)行，互聽互研，互研互學，互為一體。制度保障了質(zhì)量，提升了水平，也提煉了新模式成果。

3.細化落實。鑒于我校的實際，我們實行“低起點”、“小步子”、“多活動”、“快反饋”的精細化工作策略。

“低起點”。教師在每節(jié)課都摸清學生相關準備知識、基本能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。通過問卷、談話、診斷性測試、預習檢查、口頭或書面提問等方式了解學生的水平，確定適當?shù)慕虒W起點。

“小步子”。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度。教學的步子小，分層漸進，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低程度，使學生層層有進展，處處有成功，處于積極學習的狀態(tài)，不斷增強學生學習的自信心和動機。

“多活動”。針對學習困難學生的注意力時間短，記憶容量小，概括能力差的特點，改變教師大量講解的傾向，使師生活動交替進行。調(diào)節(jié)學生的注意力，更重要的是讓學生大量參與教學活動，給學生更多表現(xiàn)的機會。

“快反饋”。在每一層次的教學過程中，既有教師的“講”，也有學生的“練”，還有教師的“查”。及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正乃至調(diào)節(jié)教學的進度，從而有效地提高課堂教學的效益。

三、加強集體備課力度，提高“三案”使用的有效性。

學期初，學校組織我校教研組長和骨干教師對“三案”在集體備課中的有效落實情況，進行了討論、總結。同時，我校也組織學科骨干教師，對所有教師的備課進行有效指導。通過研討和指導，大大提高了“三案”使用的有效性。

開學初備課組將本學期課程內(nèi)容進行分工，主備教師要提前鉆研教材，備課組成員要充分閱讀有關教學參考資料，側重于教材分析、教學目標確定、教學重難點突

破、教法學注設計、教學環(huán)節(jié)安排等有關內(nèi)容，不求面面俱到。每周進行一次集體備課，主備教師要針對教學方案說明設計的意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，主備教師認真聽取大家意見，不斷修改完善教學方案。每位教師要根據(jù)班級實際情況，個人的教學風格，對教學方案的教學內(nèi)容、教法學法、教學環(huán)節(jié)進行必要的修改調(diào)整，備出有自己特色的教法、學法，凸現(xiàn)教師教學的個性風格。我們將復備的內(nèi)容直接在教材上呈現(xiàn)，可以在教材上標出重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要知識點及有比較性、典型性的內(nèi)容等，以便在教學過程中引起注意，要突現(xiàn)所標內(nèi)容的醒目性。

教師要根據(jù)自己的教學情況進行反思，可以寫教學方法、教學效果的總結，也可以寫教學過程中生成的問題、或教學中存在的困惑，還可以寫教學中某一個片段的回放?？傊?，要寫出教學過程中獨特的感受與體會，教學反思的書寫切忌千片一律，不能寫一些假、大、空的套話。

備研合一，充分發(fā)揮校本教研的作用。新課程改革提出校本教研的問題。一方面是因為課程改革全面推開，單靠各級教研員和一些教學專家是指導不過來的，只有自力更生，通過校本教研，使全體教師在“自我反思、同伴互助、專家引領”的過程中學習和實施新的課程理念。另一方面，每個學校的師資力量都不平衡，只有通過校本教研，把備課和教研結合起來，才能不斷提升教師的水平。實施“‘六模塊’建構式課堂”，教師設計的這份教學方案不僅是自己的教學思路，而且在課堂上要使用起來，這樣備課與上課成為一體，教師集體備課才能落到實處。特別是一些青年教師在這樣真正的集體備課中，無論是解讀教材，還是教學設計；無論是重難點的把握，還是教學細節(jié)的處理，業(yè)務水平都會在一次次備課活動中得到提高。為此，11月12日至14日，學校開展了教導主任“‘六模塊’建構式課堂”教學研討活動，在這個活動過程中，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗得以擴散，集體的智慧得以發(fā)揮，青年教師不斷成長，校本教研的功效和過程得到了落實。

四、以活動為載體，全面實施“‘六模塊’建構式課堂”。

我校以教研組為單位，組織教師集體研究教材，立足課堂，轉變教學方式，深入學習與研討，全面實施“‘六模塊’建構式課堂”，突出了學生的學習過程，注重學生學習方式的多樣化。學校通過教學課例、案例研討，互動點評為主題的課堂教學教研活動，幫助教師提升經(jīng)驗，形成了具有自己教學特色的模式。著力構建體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，促進學校發(fā)展、教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展的對學校、教師、學生的 3

評價體系。學校還充分開展“請進來、走出去、搭臺子、壓擔子”的方式培訓廣大教師。學校還以教研組為單位，開展了“‘六模塊’建構式課堂”過關課聽、評活動，由執(zhí)教老師認真上課，其他教師認真聽課，然后進行研討。我校還組織了部分教師外出聽課。繼續(xù)組織教師開展了“人人聽我，我聽人人”活動；領導推門聽課活動；在教師中積極開展“拜師結對”等活動，各方面、多形式促進廣大教師課堂教學能力的提高。

我們還開展了豐富多彩的新模式實施活動、研究活動和推進活動，以活動促落實，以活動促提高。如舉辦“三課”活動——評優(yōu)課、觀摩課、檢驗課；定期舉辦“‘六模塊’建構式課堂”課堂教學模式備課組論壇、教研組論壇、校級論壇等系列研究活動；組織了學情研究成果交流、模式實施成果交流、送課體驗交流等交流活動；同時還組織了主題論文評比、教學案等文本評比活動。通過多樣的、多形式的活動開展，給教師以充分的“話語權”，為教師搭建“舞臺”，構建“平臺”，挖掘他們的潛力，展示他們的才華，促進成果生成。

經(jīng)過了半年的研究探索，初步建立了“六模塊”建構式課堂的輪廓，課堂上老師的聲音少了，學生的聲音多了；老師寫的少了，學生練的多了。這說明了“三案六環(huán)節(jié)”教學模式的落實推進有了初步的成效。

五、實施“六模塊”建構式課堂，學校面貌煥然一新

到目前為止，“六模塊”建構式課堂已覆蓋全校所有學科、所有課型，95%的教師能用新模式上課，目前已基本上做到常態(tài)化實施。常態(tài)化實施新模式使師生情緒空前高漲，學校發(fā)生了質(zhì)的變化。

1.實施新模式后，學生學習主動性高幅增長。

新模式的課堂教學是學生全員參與，不同認知水平的學生都有收獲，對所有學生的學習均有幫助，特別是此模式更適合基礎較差的學生，擺脫了傳統(tǒng)課堂上的尷尬局面。其中，最為突出的是學生找到了“自我”，學會了學習，懂得了交往，體驗了成功，品嘗了喜悅，其學習主動性得到迅速提高。在教務處的綜合調(diào)查問卷統(tǒng)計中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)學生學習主動性出現(xiàn)持續(xù)上升現(xiàn)象，學生對新模式的滿意度達到90%以上。

2.實施新模式后，教師教學積極性得到極大提高。

教師的主人翁意識得到加強，工作熱情高漲。各教研組之間形成了組與組之間的競賽態(tài)勢，比、學、趕、超，自發(fā)競爭，教師在競爭中發(fā)展，在競爭中提高，在競爭

中進步。學校教科研出現(xiàn)了許多感人的場面：教師相互摩課，爭著開公開課，爭著外出賽課。

3.實施新模式后，教師教學能力得到大幅提高。

僅2010年下半年，學校有6人在鎮(zhèn)學科賽課中獲一、二等獎，孟艷老師的備課在縣局備課抽查中獲得一等獎。此外，在省市級論文及教學案評比等教研評比中，獲獎比率比往年同期增長了45%。

4.實施新模式后，學校管理上了新臺階。

新模式的實施從根本上解決了集體備課形式化、備課教條化、課堂教學低效化、作業(yè)練習資料化等當前多數(shù)學校存在的突出問題。目前80%備課組的一體化教學案已經(jīng)形成規(guī)范化、系列化、校本化。

六、存在的問題

1、教學模式的使用思路不清晰。教師“放”得不夠開；學生“動”得不自主；課堂“活”得不自然。

2、學案的使用不恰當。對《綜合性學案》的使用仍存在重練輕學，導學不具體、練習量過大的現(xiàn)象，學案變成了練習案,不重視導學,導思，質(zhì)量不高。一是沒有處理好學和練的關系，將原來課后練變成課前又要學又要練。二是雖然做到了先學后教，但沒有認真利用好學生的質(zhì)疑，課堂生成度不夠。

3.我們農(nóng)村學生“自主質(zhì)疑模塊”的指導很難到位。在我們學生中，預習時靠的僅僅是一本字典，別無他物，收集資料的途徑少，家中缺乏學習的氛圍與環(huán)境，預習不到位，在這種情況下，發(fā)給他們學案做的效果很不好，引起連鎖反應，整個教學效果就不好?？梢哉f對于預習的效果肯定是要大打折扣的，如何指導學生的有限的資源下開展有效地預習是一個有待深思的問題。

4.“能學不教”是很好的想法，如果只是極少的學生能學懂，很多學生不懂。又該如何去組織教學？“六模塊”課堂教學中“學困生”的問題，值得我們關注。

5.農(nóng)村小學年紀較大的教師，相當一部分是“民轉公教師”和“民辦教師”，歲數(shù)較大、知識水平有限，轉變他們的課堂教學模式也是一個艱巨的任務。

七、原因分析

六環(huán)節(jié)中的自學質(zhì)疑、交流展示、互動探究、精講點撥、矯正反饋、遷移應用的重點是“交流展示”。要利用學生求知欲和展示欲，變被動學習為主動學習；變重課后練為重課前學。

在具體實施中教師要及時引導，要培養(yǎng)學生自學質(zhì)疑、互動交流的習慣，提高交流展示技能和素質(zhì),培養(yǎng)學生敢于在同學與老師面前大聲說話,表達自己的想法與見解,敢于質(zhì)疑的習慣.交流展示的面要廣、空間要大、邏輯性要強、形式要多樣（但絕不能失控），我們發(fā)現(xiàn)六環(huán)節(jié)的實施過程中自學質(zhì)疑顯得“膚淺”，這是教師的引導問題；精講點撥顯得“凌亂”，這是學案設計問題；環(huán)節(jié)控制顯得“生硬”，這是理論掌握問題。

八、下一步打算

以上只是我校在推廣實施“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式的初步探索。為進一步落實和推進“三案六環(huán)節(jié)”教學模式，在今后的工作中我們將著重做好以下幾點：

1、加強學習，通過校本培訓，外派教師學習聽課，不斷提高教師對“三案六環(huán)節(jié)”教學模式的認識。

2、“以新帶老”，通過教學示范課等形式，讓老教師盡快地接受并在教學中落實新的教學模式。

3、加強集體備課研討。

4、加強教研指導，深入課堂聽課，解決教師在教學中的實際問題。

5、注重階段性小結，及時總結在落實“三案六環(huán)節(jié)”中取得的經(jīng)驗和存在的問題，研究對策，為下一步工作開展打好基礎。

以上是我校在落實“六模塊”建構式課堂中的一些粗淺做法和下一步打算。在今后的工作中我們將立足校情，在中心校領導的指導下，不斷向兄弟學校學習，以期通過“六模塊”建構式課堂的有效實施使學校教育教學質(zhì)量不斷提升。

墩尚鎮(zhèn)刁疃小學

二0一一年二月

第四篇：學?！傲蛄巍睂ｍ椥袆涌偨Y

柳州市和平路小學開展“六打六治”暨

第三季度打非治違專項行動總結

為認真貫徹落實總書記、李克強總理等中央領導同志關于安全生產(chǎn)的重要指示精神，按照“全覆蓋、零容忍、嚴執(zhí)法、重實效”的總體要求，進一步規(guī)范安全生產(chǎn)法治秩序，大幅減少因非法違法行為造成的事故，促進學校長治久安，杜絕發(fā)生重特大安全事故，我校開展了一下“六打六治”專項行動。

（一）加強組織領導，落實工作責任。

學校成立了“六打六治”專項行動領導小組，以校長、書記牽頭，各處室落實執(zhí)行，并把“六打六治”專項行動作為學校8月初至9月底的重要任務，明確負責人和聯(lián)絡員，制定具體實施方案，落實學校安全區(qū)域負責人及責任，做到責任落實到位、監(jiān)督檢查到位。

（二）嚴格規(guī)范檢查，切實整改隱患。要嚴格落實安全督查工作流程和應急救援流程，認真履行每日行政、教師、保衛(wèi)科和安保人員巡邏、檢查程序，做到外校人員出入學校有審批、有登記，學生臨時離校有假條及出門條，保障全體師生人身安全。嚴抓五項常規(guī)檢查工作，規(guī)范學生一日常規(guī)。組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《廣西壯族自治區(qū)義務教育學校常規(guī)管理條例》《柳南區(qū)安全管理制度》《教師法》等條例法規(guī)，對檢查中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違章行為，要責令立即整改，并嚴格落實責任追究機制。

（三）堅持標本兼治，扎實安全管理工作。

1.學校開展第三季安全隱患排查工作，主要針對“校園消防安全、人員密集場所照明情況、安全設施缺失損壞、安全出口疏散通道堵塞封閉”等安全隱患進一步排查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改排除隱患。做到排查整改有記錄，不留隱患死角。

2.學校還開展了交通安全隱患排查工作，對學生上學情況和乘車途徑進行了分析，調(diào)查中均無發(fā)現(xiàn)學生有乘坐超員車輛和無牌照車輛，并通過校訊通致家長一封信和校門外家校園地，向家長宣傳交通安全常識，確保學生行車、上學安全。

3.學校保障每月開展安全演練。9月以集隊訓練、隊列訓練和消防安全演練為內(nèi)容，開展教育講座，于9月5日組織開展了本學期首次消防安全演練。本次消防演練活動籌劃縝密，從活動策劃、安全教育、組織實施到正式演練四個階段，學校領導十分重視，對本次演練工作提出了指導性的意見。政教處嚴格抓牢開學安全教育工作，演練前日，政教處組織全校開展了《開學第一課》安全教育主題隊會，強化了校園集隊活動、食品衛(wèi)生、交通安全以及其他安全注意事項，并對本學期首次消防演練進行安全教育，讓全體師生重新回顧了消防逃生技能，同時也擰緊了校園安全這根玄。

在消防安全演練中，學校應急疏散演練指揮員下達了“教學樓發(fā)生火災，請同學們立即撤離”的命令，年級行政、班主任老師和搭班老師立即到達指定崗位，引導學生快速疏散，老師們帶領學生彎著腰、貓著步，用手捂住口鼻，沿著學校指定的疏散通道快速前進，有序撤離到學校操場的安全地帶，隨即各班教師清點人數(shù)，并層層向上匯報，全校1441名學生成功安全疏散，整個逃生過程迅速而有序，耗時2分02秒。

根據(jù)《柳州市教育系統(tǒng)突發(fā)事件應急演練指南>的通知》要求，和平路小學校認真完善突發(fā)事件應急處置預案，并制定了每月應急疏散演練方案，使學生了解突發(fā)事件發(fā)生時的應急疏散知識，掌握應對火災、地震、暴力事件等突發(fā)事件時采取的防護措施和方法，最大限度地降低災難帶來的損失，從而提高學生緊急避險、自救自護和應變的能力，為打造和平路小學“平安校園”提供有效保障。

（四）堅持標本兼治，構建長效機制。

“六打六治”專項行動為學校9月的主題曲，學校定期分析研究專項行動中發(fā)現(xiàn)的問題，及時加強指導。對檢查中發(fā)現(xiàn)的好經(jīng)驗、好做法要及時總結提煉，固化為規(guī)章制度和標準規(guī)范，推動建立安全責任落實的長效機制。同時，“六打六治”專項行動與安全生產(chǎn)大檢查、安全專項整治重點工作相結合，把安全生產(chǎn)“六打六治”專項行動貫穿于學校的日常安全管理和監(jiān)督工作的全過程。

桂校長通過晨會、行政會議、全校教師政治學習會議，向各部門、各年級提出要高度重視，以嚴上加嚴、細上加細、實而又實的作風，認真組織開展好這次專項行動，杜絕學校重大特安全事故的發(fā)生，保障學校長治久安。

柳州市和平路小學 2014年9月19日

第五篇：六模塊現(xiàn)場會學校匯報材料

深化認識，注重實踐，努力建設高效課堂——黑林鎮(zhèn)小學務實推進?‘六模塊’建構式課堂?匯報材料

2009~2010學，市教育局在全市范圍內(nèi)組織開展了以“課程實施發(fā)展年”為內(nèi)涵的教研活動，以推動課改向縱深發(fā)展。在“課程實施發(fā)展年”啟動大會上，市教育局第一次提出了構建高效課堂教學模式的要求，在全市范圍內(nèi)推廣“三案·六環(huán)節(jié)”教學模式，實施教學模式優(yōu)化工程。此后，全市上下掀起了一股研討、構建高效課堂教學模式的熱潮。今年，為解決實踐中出現(xiàn)的一些問題，市教研室出臺了“‘六模塊’建構式課堂”教學指南，將“三案·六環(huán)節(jié)”教學模式進一步上升為“‘六模塊’建構式課堂”教學理論，更加強調(diào)了課堂教學的自主性、探究性、有效性。我校在學習貫徹時，突出其精神實質(zhì)，明確其指導思想，提出了“認真踐行‘六模塊’教學理念，積極構建自主高效新課堂”的校本行動策略。一年來，通過組織開展各種形式的學習、培訓、研討活動，深化了認識，轉變了觀念，取得了一定的成效?，F(xiàn)將主要做法匯報如下，懇請批評指正。

一、深化認識，注重實踐

“‘六模塊’建構式課堂”是“三案·六環(huán)節(jié)”教學模式的完善和升華，基本理念和核心要素不變。相比“三案·六環(huán)節(jié)”教學模式來說，它更靈活，更實用，更科學，更有效，更易于老師接受，也便于操作。教師可依據(jù)課程標準和學生實際，依據(jù)不同學科、不同內(nèi)容、不同班級乃至不同學生、學情，確定適宜的教學目標，圍繞教學目標系統(tǒng)地把握教材，適當?shù)恼辖虒W資源，靈活選擇運用自學質(zhì)疑、交流展示、互動探究、精講點撥、矯正反饋、遷移運用六個模塊，進行整合與建構，實現(xiàn)課堂教學模式由單一到多元，由不變到多變，促進學生自主學習，實現(xiàn)知識、能力，情感、態(tài)度、價值觀的協(xié)同發(fā)展。

在實際貫徹實施中，我們首先抓學習，提高認識，轉變觀念。通過請進來，送出去的方式大力開展校本培訓活動，切實提高教師理論水平。學期初，中心校就印發(fā)了《“‘六模塊’建構式課堂”指要》，做到人手一份，通過各種形式組織教師學習。中心校于3月底組織了“‘六模塊’建構式課堂”有效備課培訓會，邀請實驗小學三位學科負責人來校舉辦講座，加深了教師的認識，提高了教案復備的有效性。4月份，各教研組依據(jù)學科特點分別舉行了專題沙龍研討活動。高年級語文組通過研討，明確了課前預習的指導策略，采取課前3天發(fā)放學案指導學生預習的措施，培養(yǎng)學生歸納質(zhì)疑問難，獨立思考的能力，提高了綜合性學案的使用效益，提高了課堂教學的針對性，發(fā)展學生個性。數(shù)學組加大了對學生自主探究環(huán)節(jié)的研討，提出了要提供豐富的學習素材，支持學生的探究活動，讓學生經(jīng)歷概念、法則、規(guī)律的推導過程。英語組通過研討，提出要加強課堂上生生互動交流的指導，給學生交流的空間，同時，對矯正反饋環(huán)節(jié)的課堂實施策略做了大膽的嘗試，促進學生口語交際能力的提高。5月份，分別舉辦了名師示范課和青年教師研討課活動。

通過各種形式的學習、研討，全鎮(zhèn)教師初步形成了下面幾點共識：

1.“‘六模塊’建構式課堂”的核心理念是先學后教，以學定教，能學不教，倡導自主探究學習方式和小組合作學習方式，通過學生預習，提高課堂教學針對性，從而提高課堂效率。

2.它立足于面向全體學生，促進每一個學生健康成長，為學生搭建了自主學習的平臺，讓學生愛學、樂學、會學。通過各種層次的交流活動，實現(xiàn)課內(nèi)補差，共同進步。

3“六模塊”不是六步驟，可以根據(jù)需要隨意組合，突出重點，靈活實施。

4.“六模塊”符合建構主義學習理論的一般規(guī)律，符合學生的一般認知規(guī)律，具有一定的客觀性、科學性。

5.學案是指導學生自主學習的必要手段，但應靈活運用。首先學案的形式應是多樣化的，不局限于學案紙，課堂上出示的小黑板、課件、教師的語言都是學案的表現(xiàn)形式；其次學案的使用時間應該靈活把握，可以課前提前發(fā)放，也可以課中出示使用?？傊畬W案是學生自主學習的“拐杖”，而不是“習題集”，學案中不僅要有引導學生探究的問題，還要有學習的方法和材料。

6.“‘六模塊’課堂教學”強調(diào)學生自主學習，但絕不否定教師主導地位，尤其在小學階段，教師更要及時進行精講點撥，解疑釋難，在某些時候，一味的自主探究反倒耗時低效。

二、以點帶面，務實推進

在推進過程中，遇到了一定的阻力。一是不理解，有的老師說，學生這么笨，教都教不會，還讓他自學，他要學會還要我們干什么?二是惰性作怪，我用老方法教的挺好的，為什么要改，一改我就不會教了。針對這些問題，我們提出了“以點帶面，務實推進”的策略。首先由領導做起，教干帶頭，做出榜樣，做出效果。其次是名師引路，示范教學。最后是以教研組為單位進行面上推進，一起大面積改變課堂教學現(xiàn)狀。

1.校長重視，措施得力。中心校成立了以李德強校長為首的推進領導小組，建立健全了相關制度。先后出臺了《黑林鎮(zhèn)小學教科研獎勵辦法》、《校本教研實施方案》、《教科研先進個人評選細則》等規(guī)章制度，加大了獎勵力度，實施“培訓獎勵”、“機會獎勵”。對在校本教研工作中表現(xiàn)突出的教師優(yōu)先安排到外地名校觀摩考察，開拓眼界，調(diào)動積極性。兩年來，先后派出教師到南京、無錫、徐州、南通、鎮(zhèn)江等地參觀學習達56人次，投入經(jīng)費10多萬元?；貋砗?，都安排匯報課和匯報講座，做好二次培訓，極大地提高了教師學習的積極性。

2.領導垂范，“下水”實踐。中心校李校長、陳校長、熊校長率先垂范，執(zhí)教“下水課”。通過親自實踐，獲得了切身體驗，指導起來得心應手。中層教干更是結合任教學科積極探索，積累經(jīng)驗。廣泛開展“每周一課”推門聽課活動，每周抽出一天時間，深入課堂聽課，隨時發(fā)現(xiàn)問題，組織研討交流，深受青年教師歡迎。

3.名師引領，共同成長。我校有縣名師3人，市第二層次優(yōu)秀校長、學科帶頭人、優(yōu)秀班主任4人。我們充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，開設名師示范課，與青年教師結對幫扶，開展“同課異構”等專題研討活動，促進青年教師的快速成長。中心校教導處先后組織了3次“‘六模塊’建構式課堂教學理論下鄉(xiāng)”活動，每次都舉辦專題講座和課例研討活動，讓村小老師聽得到、看得著，有切身感受，促使他們迅速轉變觀念，投入課改熱潮之中。

三、突出重點，深入鉆研

1.課題引領。充分發(fā)揮我校教科研優(yōu)勢，積極申報課題，通過立項課題的研究工作帶動日常教研，提高研究的深度。本學期，我校又有6項規(guī)劃短期課題在縣教科室立項。累計結題22個，正在研究課題達到46個。近期，又有12人申報市“六模塊”專項課題研究，40

歲以下教師人人有教改課題。整個課題研究工作全面開花，欣欣向榮。課題研究熱極大地推動了校本教研活動的開展。

2.專題研討。各學科教研組、備課組圍繞“六模塊”建構式課堂確立主題，開展各種專題研討活動。高年級語文圍繞課前預習組織研討，形成了《農(nóng)村高年級語文“問題探究式”預習指導策略的研究》課題，在縣教科室立項，現(xiàn)已順利開題研究。其他各學科組也都有相應的研究主題。

3.網(wǎng)絡研修。教導處在四月初組織了網(wǎng)絡研修暨教育博客應用校本培訓會，會上縣首批名師柏紀榮老師做了《網(wǎng)絡教研助我成長》的專題講座，與會教師深受啟發(fā)。會后，教導處組織全鎮(zhèn)40歲以下教師在連云港教育博客上安家，開展博客教研。柏老師的講座原文一經(jīng)發(fā)表，沒過5分鐘就被管理員加為精華博文，跟帖回復達13人次，取得了非常好的效果。

4.論文評比。圍繞“‘六模塊’建構式課堂”研究，我們開展了論文評比活動，利用校報、學校網(wǎng)站，開展經(jīng)驗總結，優(yōu)先推薦優(yōu)秀論文參加五四杯、師陶杯評比，學校教科室主動聯(lián)系相關雜志社，引領教師發(fā)表論文。

5.專業(yè)發(fā)展。我校一貫重視青年教師的專業(yè)成長，為每一個青年教師建立了成長檔案，跟蹤他們的成長歷程。本學期結合暑期市專業(yè)技能比賽，做到了早謀劃，勤督促，大練兵，先后組織了青年教師教學能手和教學新秀評選活動，信息技術過關活動，專業(yè)知識考核活動，定期組織青年教師論壇，研討教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題，提高了青年教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。

四、努力實踐，促進發(fā)展

經(jīng)過一段時間的努力，全鎮(zhèn)教育教學出現(xiàn)了新氣象。首先是課堂出現(xiàn)了變化，滿堂灌的現(xiàn)象得到了很大改觀，出現(xiàn)了小組合作學習，師生激情投入的場面。其次是學生課業(yè)負擔得到有效控制，學生當堂訓練，矯正反饋，課堂教學效益大幅提高，減輕了學生課業(yè)負擔，做到了減負增效。然后是教師得到了發(fā)展。三年來，教師發(fā)表論文74篇，獲獎論文88篇，承擔縣級以上立項課題研究46個，結題22個。有1人被評為市優(yōu)秀校長，2人被評為市學科帶頭人，1人被評為市優(yōu)秀班主任，7人獲市“333”骨干教師稱號，2人獲市“333”骨干班主任稱號，3人獲得中學高級教師職稱，3人被評為縣名師。在各級各類教學競賽中，有4人在市專業(yè)技能比賽中獲獎，6人在縣專業(yè)技能比賽中獲獎，3人獲縣教導主任基本功比賽一等獎，在縣數(shù)學好課展評活動中，有2人獲一等獎。學校初步形成了老、中、青相結合的骨干教師梯隊。最后是辦學水平得到了提升。學校先后被評為縣素質(zhì)教育先進集體，縣陽光體育活動先進集體，藝術教育先進集體，縣文明學校，連續(xù)3次被評為縣教科研先進集體，連續(xù)2次被評為縣先進教導處，語文、數(shù)學教研組被評為縣優(yōu)秀教研組，中心小學被評為縣小學數(shù)學學科教研基地，國家教育部基礎教育課程改革綜合實踐活動項目先進實驗學校。

2011年5月