第一篇：心理健康輔導員機試答案
注：顯示答案，綠色加粗字體的選項是正確答案！
1.（）指一個人的獨立決策、主宰自己情緒和不依賴外界的幫助，在任何情況下都能努力成（0.0分/0.0分）就自己目標的能力
A.自主 B.自信 C.自責 D.自卑
2.教師在帶領小學生進行團體訓練時，應注意將活動涉及的主題與（）相匹配。
A.學生自我的發(fā)展水平 B.學生的成熟度 C.學生的人格特征 D.訓練的內容
3.在一系列團體訓練的尾聲階段，教師則常使用討論、分享、任務來結束這一系列團體訓練活動。
布置與（）相結合的形式 A.升華 B.告別活動 C.家庭作業(yè) D.座談
4.對于焦慮的輔導，輔導員可以通過下面三個步驟：③識別不合理信念。以下排列正確的是（）。
①得出合理信念。②挑戰(zhàn)不合理信念。
A.②①③ B.③②① C.①③② D.①②③
5.可以在異性交往團體中使用的是？（）
A.酸酸甜甜就是我 B.寶石工匠 C.魅力四射
0.0分/0.0分）
0.0分/0.0分）0.0分/0.0分）0.0分/0.0分）
（（（（D.小小記者
6.家庭輔導的主要對象是（）。
（0.0分/0.0分）
A.父母 B.爺爺奶奶 C.外公外婆 D.孩子
7.（悲傷、不快樂或苦悶的情緒狀態(tài)。）是指青少年對日常生活和學習中對不良情境或事件的消極反應，是一種非特定時期的 A.焦慮 B.自卑 C.抑郁 D.恐懼
8.（以自己做決定的主觀感覺。）指的是青少年自己發(fā)起一個想法并制定目標的過程，是個體不需要尋求他人同意就可 A.情緒自主 B.認知自主 C.活動自主 D.行動自主
9.青少年的思想和行為常常受環(huán)境因素的干擾，以下不屬于環(huán)境因素干擾的一項是（）。
A.有自己的處事原則。B.盲目追星 C.相互攀比
D.加入不良團伙，表現出違規(guī)行為
10.對于小學生而言，我們設計的應是。（）
A.獨立的，形象的活動
B.抽象的，注重自身發(fā)展、體驗的活動 C.形式簡單，注重團體合作、體驗的活動
0.0分/0.0分）0.0分/0.0分）0.0分/0.0分）
0.0分/0.0分）
（（（（D.形勢較復雜多變，又有合作又有競爭的活動形式
11.系統(tǒng)脫敏過程分為三個階段，分別是次表》
①實施系統(tǒng)脫敏 ②漸進性放松訓練 ③制定《恐懼層 A.②③① B.①②③ C.①③② D.③②①
12.“烏龜與烏鴉”是訓練（）的團體活動。
A.情緒表達 B.情緒調節(jié) C.情緒體驗 D.情緒認知
13.施行各種方案時家長應注意的一些原則中，正確的是（）
A.時間性問題越少考慮越好 B.盡量不給與反饋 C.使用此方法，越多越好
D.規(guī)則和指令必須清楚、簡單，而且用具體的方式表現出來
14.對于自主性差的青少年，輔導員基本 的輔導態(tài)度應避免下列哪一項（）？
A.盡可能少地要求他的朋友參加輔導 B.根據導致問題的原因選擇輔導對象 C.主動發(fā)現自主性問題
D.避免輔導中出現強迫的方式和急躁的態(tài)度。
15.自主性行為培養(yǎng)不包括（）
A.允許孩子安安靜靜地看完他喜歡的電視 B.鼓勵孩子向父母表達自己的不滿 C.把錢交給孩子讓孩子自己去買衣服
（0.0分/0.0分）
（0.0分/0.0分）
（0.0分/0.0分）
（0.0分/0.0分）
（0.0分/0.0分）D.不再催促他寫作業(yè)，但是要求孩子保證作業(yè)質量。
16.青少年存在自主性問題的主要表現有（）
A.說話和做事具有很強的獨立性 B.有自己的主張，但是缺乏實踐
C.說話和做事容易受到其他人或環(huán)境因素的影響 D.缺乏自己的主張
17.師生沖突對青少年的影響有（）。
A.師生沖突破壞學生學習的積極性 B.師生沖突影響學生對自己的認識 C.師生沖突可能引發(fā)學生心理健康問題。D.師生沖突的直接導致學生的問題行為
18.面對攻擊性行為的青少年。輔導員應持有的態(tài)度是（）。
A.不要遺忘“受害者” B.對事 不對人 C.尊重、寬容、接納 D.知難而上
19.面對說謊，主要的輔導方法有（）。
A.討論最近一次說謊 B.發(fā)出談話邀請 C.給予合理適當的懲罰 D.說明說謊的危害
20.生悶氣常常會（）。
A.使人的注意力集中在狹小的范圍內
B.容易導致各種身體和心理的問題，如會使內臟活動和內分泌系統(tǒng)失常 C.記憶力減退。
D.思考問題也局限于很小的圈子里
（0.0分/0.0分）
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（0.0分/0.0分）
21.對青春期的學生進行性教育輔導的態(tài)度是（）。
A.理解但不姑息青春期早戀 B.分清"戀情'和“友情” C.無條件的尊重和接納
D.對早戀現象不要過于敏感，不要粗暴對待
（0.0分/0.0分）
22.對待情緒不穩(wěn)定的輔導對象，輔導員的輔導態(tài)度應該是（）。
A.給予輔導對象以充分的尊重
B.輔導員應幫助輔導對象客觀分析清楚具體的情況，認識到自己的不足。C.輔導員應該提出行為要求，并不斷地進行強化
（0.0分/0.0分）
D.輔導員進行輔導時應當謹慎，尤其是做指示或評價時更要注意，以防止破壞已經形成的良好輔導關系
23.青少年面臨巨大壓力問題時，通常在情緒上表現出().A.焦慮 B.煩躁 C.厭倦 D.抵觸
（0.0分/0.0分）
24.就攻擊性行為的動機與意圖有（）。
A.取樂性 B.遷怒型 C.義氣性 D.報復性
（0.0分/0.0分）
25.以下屬于自我管理法的是（）。
A.上網時間遞減法 B.自我獎勵與懲罰 C.轉移注意 D.自我指令
（0.0分/0.0分）
26.所謂情緒不穩(wěn)定是指一個人不 能積極地調節(jié)、控制自己的情緒。
A.否 B.是
27.學習是青少年生活中最重要的主題之一，與學生的思維發(fā)展緊密相關。
A.是 B.否
28.知覺以感覺為基礎，但它又不是個別感覺信息的簡單總和
A.否 B.是
29.職業(yè)價值觀是指人們衡量社會上的 各種職業(yè)有點、意義、重要性的內心尺度。A.是 B.否
30.心理治療的形式分為三種。
A.是 B.否
31.嚴重的性心理障礙不屬于心理健康輔導的適用范圍。
A.是 B.否
32.心理相容是愛情成功的心理背景
A.是 B.否
33.團體訓練就是一個教師帶領一群學生玩游戲。
A.否 B.是
（0.0分/0.0分）
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（0.0分/0.0分）
34.人際合作是以人與人之間順暢的交流與溝通為基礎的。
A.否 B.是
35.積極關注也被稱為正向關注，積極關懷。
A.否 B.是
36.從心理測驗的觀點看，能力可分為實際能力和潛在能力。
A.是 B.否
37.破冰活動用在團體的開始階段或是用于團體成員出現隔閡的階段。
A.否 B.是
38.中學階段是針對情緒表達、調節(jié)進行干預的主要時期。
A.是 B.否
39.自我認知就像一個過濾器，進入個人心理世界的每一種信息都必須通過這個過濾器。A.否 B.是
40.分組活動往往與暖身、破冰活動結合完成。
A.否 B.是
（0.0分/0.0分）
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第二篇：心理健康輔導員測試題單選題及答案匯總專題
心理健康輔導員測試題單選題及答案匯總
單選題
1、（A）就是心理的亞健康狀態(tài)。A.一般心理問題
2、（A）是所有人際合作交往的基礎。A.有效的人際交往
3、（A）是厭學學生的不良認識A.讀書無用
4、（A）是指輔導員與青少年信賴的人一起進行輔導，通過榜樣示范和觀察學習來增強成人對青少年的引導和控制，提高青少年對社會規(guī)則的認同，抵制同伴群體的壓力，減少不良行為。A.合作輔導
5、（A）歲的兒童將權威看做是與自己的需求一致。A.4
6、（A）一般表現為緊張不安和憂慮的心境。A.焦慮
7、(A)以()為基礎，但它不是個別感覺信息的簡單總和A.知覺感覺
8、（A）指一個人的獨立決策、主宰自己情緒和不依賴外界的幫助，在任何情況下都能努力成就自己目標的能力A.自主
9、（B）告訴我們，一種行為的外在理由越多，相應地，內在理由會越少。B.過度理由效應
10、（B）是一種以擔心、緊張或憂慮為特點的復雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)。B.焦慮
11、（B）提出了十種不合理信念。B.艾利斯
12、（B）指的是青少年自己發(fā)起一個想法并制定目標的過程，是個體不需要尋求他人同意就可以自己做決定的主觀感覺。B.認知自主
13、（B）指對自己和他人的觀點、情緒、思想、動機的認知，以及對社會關系和對集體組織間關系的認知，與認知能力的發(fā)展相適應B.社會性認知
14、（B）指對自己有著不良的觀念、不適宜的評價以及賦予過低的自我價值B.自卑
15、（B）中青少年父母與青少年都是輔導對象，根據問題的性質分別或同時參加輔導。B.家庭輔導
16、（C）是對客觀事物的概括和間接的認識C.思維
17、（C）是個別咨詢中最常見和主要的形式。C.門診咨詢
18、（C）是學生對學習失去興趣，產生厭倦情緒或冷漠態(tài)度，甚至表現出逃避行為的心理問題。C.厭學
19、（C）是一種由情緒低落、冷漠、悲觀、失望等構成的一種復合性情緒。C.抑郁 20、（C）是嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）間的最初的社會性聯(lián)結，也是情感社會化的重要標志。C.依戀
21、（C）是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關事物干擾的問題。C.注意力不集中
22、（C）是指盲目地將自身的特征或所有物與他人進行比較，并力求超過他人的心理。C.攀比
23、（C）通過克服困難，以實現預定的目的的心理過程，它具有引發(fā)行為的動機作用，但比一般動機更具有選擇和堅持性。C.意志
24、（C）以談話方式為主，必要時進行有關的心理測驗。C.門診咨詢
25、（C）指個體在社會影響下，通過社會知識的學習和社會經驗的獲得，形成一定社會所認可的生活模式，成為合格社會成員的過程。C.社會化
26、（D）的原理是在原來發(fā)生恐怖的環(huán)境中，當一個人產生不安或恐懼反應時，若同時產生與恐懼反應相拮抗的反應，就可減輕其恐懼程度。D.系統(tǒng)脫敏法
27、（D）的主要表現是害怕在眾人面前出現，特別是對于被人注意尤為敏感。D.社交恐懼
28、（D）是指青少年對日常生活和學習中對不良情境或事件的消極反應，是一種非特定時期的悲傷、不快樂或苦悶的情緒狀態(tài)。D.抑郁
29、(D)以下對睡眠過程的描述正確的是D.睡眠通常包括四個階段和快速眼動睡眠階段,每個周期一般持續(xù)90分鐘，每晚會重復幾次
30、“大風吹”活動的活動時間一般在。（A）A.10分鐘
31、“火星人來了”適用于（D）年級的學生D.任意
32、“鑼鼓聽聲，聽話聽音”是指（B）。B.聲調
33、“你對此感到傷心”是（D）會談技術。D.情感反應
34、“聽君一席話，勝讀十年書“，具有（B）效果。B.解釋
35、“我的同伴”活動的參與人數在（D）最佳。D.人數不限
36、“我的自畫像”活動適合。（A）A.本活動適用于小學低年級和高年級學生團體使用
37、“烏龜與烏鴉”是訓練（A）的團體活動。A.情緒體驗
38、“小小記者”活動的參與人數在（C）最佳。C.30-50 39、1939年，心理學家（A）等人提出了挫折-侵犯理論。A.多拉德 40、1978年，心理學家（D）修正了挫折-侵犯理論。D.伯克威茨
41、不少青春期的中學生表現出沖動、易怒、暴躁、叛逆的特點，而這些問題往往源于學生（C）。C.缺乏情緒管理與社交技巧各種情緒的體驗是不同步的，一般來說（A）發(fā)展較早，（）等次之，而（）等情緒發(fā)展較晚。A.愉快感和憤怒感；恐懼和焦慮；羞愧和委屈
42、成年期的（A）是創(chuàng)造性思維表現最佳年齡。A.25歲至45歲
43、成年期指（A）以后的各個發(fā)展階段。A.18,19歲
44、持有“一次考不好，就證明自己能力差，以后做什么事都會失敗”信念的是（B）：B.過分概括化
45、從（B）歲開始，權威被看做是必須服從的內在權利。B.5,6社交距離一般為（B）B.1到4米
46、到（D）歲的時候，兒童認為權威基本上是自愿的合作的。D.9
47、動機的產生（C）C.受內外兩種因素的影響
48、對待厭學的人，輔導者應該保持（A）的態(tài)度。A.信任、尊重與愛心
49、對待注意力不集中的人，輔導者應該保持（A）的態(tài)度。A.充滿愛心、保持耐心與要求經常性的反饋
50、對小學階段的學生而言，下列哪種說法是不正確的（D）。D.這一階段教師不用對學生做過多的引導，可以讓學生自覺的學習人際交往策略。
51、對意識是一個連續(xù)體的說法正確的是(A)。A.從無意識到意識再到注意
52、對于持有“我每次考試都必須超過別人，否則就不是好成績”這一不合理信念的學生，輔導員不能做這樣的辯論（B）B.如果你沒有盡最大努力，就不會得到好成績
53、對于持有“要是考試過不了關，以后的前途就完了”這一步合理信念的學生，輔導員不能有這樣的評論（D）。D.考試也是一門技能。
54、對于初中和高中階段的學生而言，情緒體驗的重點在于（C）。C.壓力體驗
55、對于情緒不穩(wěn)定的學生，輔導員對其輔導有三個階段：.①改變輔導對象不合理的想法。②幫助輔導對象了解自己的情緒。③控制情緒、模仿學習。（D）D.②①③
56、對于小學階段的學生而言，下列哪種說法是正確的。（A）A.小學生隨著自我意識水平的逐步發(fā)展，自我體驗能力有較大提高
57、對于小學生而言，我們設計的應是。（B）B.形式簡單，注重團體合作、體驗的活動
58、輔導員說“你一定很不好受”，是用了（A）的態(tài)度。A.共情
59、輔導員應對輔導對象過度的緊張和焦慮不應持有的態(tài)度是（A）。A.接納 60、輔導員在家庭輔導中避免使用的方法是（D）D.找出父母教養(yǎng)行為的偏頗。61、輔導者對厭學者的態(tài)度應為應保持（C）C.信心和尊重 62、公眾距離一般為（D）D.2到6米
63、關于開始活動，下列哪種說法是不正確的。（C）
64、關于暖身活動，下列哪種說法是正確的。（B）B.暖身活動可以是一些合作性或競爭性的游戲，也可以是一些借助道具來進行的游戲 65、活動“神探柯南”的訓練目標是（D）。D.觀察力 66、記憶包括三個基本的過程是(A)A.編碼、存儲、提取
67、家長找一組小卡片，用很肯定的語氣和孩子談一談他的獎勵計劃，然后列出一張賺到卡片可以換取的好處的清單。這種方法叫做（C）。C.代幣法 68、家庭輔導的主要對象是（A）。A.父母
69、矯正注意力不集中的學生的方法不包括（D）D.精神分析療法
70、教師在帶領小學生進行團體訓練時，應注意將活動涉及的主題與（B）相匹配。B.學生自我的發(fā)展水平
71、教師在課堂上對孩子進行反饋時，應注意（A）。A.對于較小的孩子，當他由于注意力不集中出現對課堂有干擾的活動時，可以使用暫停隔離 72、結束活動的作用概括起來說是什么。（A）A.總結，升華 73、具有（D）的物質環(huán)境可以增進嬰兒對環(huán)境的積極探索。D.刺激性 74、可以在異性交往團體中使用的是？（A）A.小小記者下列哪個活動不是訓練情緒表達的團體活動（C）。C.新聞發(fā)布會“送你一朵贊美花”活動屬于（A）方面的活動。A.自我認知下列活動中，能提高孩子注意力的活動是（B）B.鄰居一堆堆各種情緒的體驗是不同步的，一般來說（A）發(fā)展較早，（）等次之，而（）等情緒發(fā)展較晚。A.愉快感和憤怒感；恐懼和焦慮；羞愧和委屈
75、哪個階段是針對情緒表達、調節(jié)進行干預的主要時期。（B）B.中學階段
76、青春期是個體的中學階段，個體在這個階段經歷著生理發(fā)育的第（D）次高峰D.二 77、青少年的思想和行為常常受環(huán)境因素的干擾，以下不屬于環(huán)境因素干擾的一項是（D）。D.有自己的處事原則。
78、青少年心理健康團體訓練的主要功能并不在于（C）。C.解決個別存在明顯心理疾病的學生的問題
79、情緒的構成不包括（D）D.主觀行為
80、缺乏主張在自主性差的青少年身上可能表現為（B）B.逃避需要自己提出主張的問題 81、人的本質是（A）。A.一切社會關系的總和
82、人的認知經驗、動作經驗和情緒經驗等也是可以通過（B）獲得的。B.社會交往 83、人類通過()認識了事物的個別屬性，通過(B)認識了事物的整體B.感覺知覺
84、施行各種方案時家長應注意的一些原則中，正確的是（A）A.規(guī)則和指令必須清楚、簡單，而且用具體的方式表現出來
85、什么是破冰活動。（A）A.破冰活動是一類打破人與人之間的冷淡，促進人與人之間的交流的活動
86、思維過程分為七個階段，以下對各階段的描述正確的是（D）。D.推理階段：推論從特定時間以后的某個時間、空間將發(fā)生的事情。87、態(tài)度具有一定的（A）和持久性。A.穩(wěn)定性 88、團體活動“螺旋握握手”屬于（C）。
89、團體活動“聞雞起舞”屬于。（B）B.暖身和分組活動 90、團體訓練的目的是（C）。C.實現自我成長 91、團體訓練的最佳人數是（A）人。A.8~122 92、我們平時所說的智力就是（A）A.一般能力
93、我們期望通過團體訓練的形式，加深學生對人際交往活動與過程的理解和認識。那么哪項不是教師應堅持的認知（C）。C.低年級的學生不需要太多的人際交往
94、系統(tǒng)脫敏過程分為三個階段，分別是①實施系統(tǒng)脫敏②漸進性放松訓練③制定《恐懼層次表》（D）D.②③①
95、下列（B）是一種與社會相關最密切的人格特征。B.性格以下說法中不屬于初中生記憶發(fā)展特點的是（A）。
96、下列不屬于反抗心理原因的是（D）。D.副交感神經的作用 97、下列活動中，能激發(fā)孩子想象力的活動是（A）。A.啞劇串串燒
98、下列活動中，能訓練學生推理能力的是（B）。B.古老的密碼下列活動中，能引導學生練習分類技能的是（C）。C.韋恩圖游戲以下活動中有助于放松的活動是（C）。A.進化論B.火星人來了C.烏鴉與烏龜D.大風吹
99、下列哪個是訓練人際熟悉方面的活動。（D）D.知彼知己
100、下列哪項不是發(fā)展學生自我接納能力的目標（D）D.自我發(fā)展能力
101、下列哪項不是高中生情緒發(fā)展的特點（D）D.教育的重點應放在“觀察、表達” 102、下列屬于特殊能力的是（D）D.色彩識別力 103、小蘭在生活中常常表現有以下行為：①在學習和工作中，常常表現不佳，避免接受挑戰(zhàn)，由于害怕失敗而放棄工作。②在與人交往中，往往對批評過于敏感、過分希望取悅他人。③在進行休閑活動時，常常避免參加一些會讓人品頭論足的活動，還會認為自己不配得到獎賞，不配參加一些放松和享受。小蘭表現為哪一類心理健康問題？（B）B.自卑 104、小學生的交往對象一般為（B）和教師及同伴。B.父母
105、小學生言語的發(fā)展從（A）言語和書面言語兩個方面來看。A.口頭 106、小學生言語的發(fā)展從（D）言語和書面言語兩個方面來看。D.獨白 107、心理健康是一個（A）狀態(tài)。A.連續(xù)
108、心理學家認為自我是個性的一個組成部分，是衡量（D）的標志，自我的發(fā)展有利于推動個體個性的發(fā)展和成熟。D.個性成熟
109、學生自身的不良心理因素也是造成厭學主要原因，以下判斷錯誤的一項是（D）D.家長長期對孩子放任不管。
110、厭學兒童的表現主要是（A）A.對學習存在認識偏差
111、厭學者的主要表現為（C）。C.懷疑自己是否需要學習，或者懷疑學習某些知識是否必要
112、一、單選題（共30道試題，共30分。）113、遺忘的規(guī)律是(A)A.先快后慢
114、以下不是場依存型人的特點是（C）C.行為是非社會定向的，社會敏感性差 115、以下不是非理性信念特征的是（D）。D.相對合理的要求。
116、以下不是小學生注意發(fā)展的特點的是（C）。C.在整個小學期內，教學的抽象性，是引起兒童注意的重要條件
117、以下不是厭學表現的是（C）C.經常出現考試焦慮 118、以下對催眠描述錯誤的一項是(D)D.催眠的效果通常都非常好，目前已經應用于各個領域。
119、以下對個體心理發(fā)展規(guī)律的描述錯誤的是（D）。D.個體主觀性和環(huán)境客觀性相互影響并存。
120、以下對青春期描述不正確的是（C）。C.青春期身體各方面的機能發(fā)展平穩(wěn)
121、以下對心理健康輔導的描述正確的是（A）。A.心理健康素質和能力的訓練是一個長期的過程
122、以下對新生兒記憶的描述正確的是（A）A.記憶主要是進行“再認” 123、以下哪些經歷并不能導致自卑的形成？（C）C.屬于家庭中的同類分子
124、以下有關氣質的描述正確的是（B）B.人的氣質受神經系統(tǒng)活動過程的特性所制約 125、嬰兒的早期同伴交往主要經歷以下三個階段：①“簡單交往”時期②“以客體為中心”時期③“互補性交往”時期（B）B.②①③
126、有注意力不集中問題的孩子主要表現是（A）。A.上課時不能全神貫注地聽講，有的經常做些小動作
127、在（B）時期，嬰兒已經能對同伴的行為做出反應，經常企圖控制同伴的行為。B.“簡單交往”時期
128、在出生后5-6周，嬰兒表現出對人的特別的興趣和微笑，即（B）B.社會性微笑 129、在各種情緒體驗中，以（B）的情緒體驗最具代表性。B.恐懼
130、在進行歸因訓練時，正確的是（A）。A.每當輔導對象做出比較積極的歸因時，輔導員應給予及時鼓勵
131、在每次團體訓練活動的最后，教師常常通過（B）的形式來達到結束當次團體訓練的目的。B.討論、分享和任務布置 132、在使用代幣的方法時，正確的是（D）。D.讓孩子明白代幣的含義
133、在團體訓練中，哪一個不屬于情緒管理能力的四個目標（C）C.情緒感染能力 134、在一系列團體訓練的尾聲階段，教師則常使用討論、分享、任務布置與（）相結合的形式來結束這一系列團體訓練活動。（A）
135、在自我反思和人際交往中發(fā)揮關鍵作用的是。（C）C.情緒理解能力對于小學階段的學生而言，下列哪種說法是正確的。（A）A.小學生隨著自我意識水平的逐步發(fā)展，自我體驗能力有較大提高
136、重度精神發(fā)育遲滯者智商在（A）之間，不能進入學校學習。A.20-34 137、注意力不集中的主要表現為（C）C.注意力很容易發(fā)生轉移，外界環(huán)境的一點小小的變化就能引起其注意
138、自我接納的前提是什么（A）。A.了解自我、能夠正確地評價自我 139、自我認知也稱（C）。C.自我概念
140、自主性問題輔導的基本步驟有：①分析原因，選擇輔導領域。②發(fā)現問題，提出輔導建議。③鞏固訓練成果，定期檢查。④對青少年進行技能訓練。（C）C.②①④③ 141、自主性行為培養(yǎng)不包括（C）C.鼓勵孩子向父母表達自己的不滿
《心理健康輔導員-必修課-2-個體輔導》自測題一
一、單選題（共 30 道試題，共 30 分。）1.輔導者對厭學者的態(tài)度應為應保持（）A.愛心和高亢 B.內疚和歡喜 C.信心和尊重 D.焦慮和豁達。
滿分：1 分
2.對待注意力不集中的人，輔導者應該保持（）的態(tài)度。A.充滿愛心、保持耐心與要求經常性的反饋 B.保持耐心、夸獎與同感
C.真誠、要求經常性的反饋與同情 D.佩服、充滿愛心與同感
滿分：1 分
3.對于焦慮的輔導，輔導員可以通過下面三個步驟： ①得出合理信念。②挑戰(zhàn)不合理信念。③識別不合理信念。以下排列正確的是（）。A.①②③ B.③②① C.①③② D.②①③
滿分：1 分
4.對于情緒不穩(wěn)定的學生，輔導員對其輔導有三個階段：.①改變輔導對象不合理的想法。②幫助輔導對象了解自己的情緒。③控制情緒、模仿學習。A.①②③ B.③②① C.①③② D.②①③
滿分：1 分
5.學生自身的不良心理因素也是造成厭學主要原因，以下判斷錯誤的一項是（）A.學習目的不明確
B.學習跟不上要求，喪失了應有的自信心 C.人際關系不協(xié)調，逆反心理嚴重 D.家長長期對孩子放任不管。
滿分：1 分
6.（）是指青少年對日常生活和學習中對不良情境或事件的消極反應，是一種非特定時期的悲傷、不快樂或苦悶的情緒狀態(tài)。A.焦慮 B.自卑 C.恐懼 D.抑郁
滿分：1 分
7.（）指一個人的獨立決策、主宰自己情緒和不依賴外界的幫助，在任何情況下都能努力成就自己目標的能力 A.自主 B.自卑 C.自信 D.自責
滿分：1 分
8.以下對情緒不穩(wěn)定的描述不正確的是（）。A.愛發(fā)火
B.男孩更傾向于以生悶氣的方式表達自己的不滿和憤怒 C.好生悶氣
D.情緒大起大落
滿分：1 分
9.（）中青少年父母與青少年都是輔導對象，根據問題的性質分別或同時參加輔導。A.個體輔導 B.家庭輔導 C.合作輔導 D.學校輔導
滿分：1 分
10.學生自身的不良心理因素也是造成厭學主要原因，以下判斷錯誤的一項是（）A.學習目的不明確
B.學習跟不上要求，喪失了應有的自信心 C.人際關系不協(xié)調，逆反心理嚴重 D.家長長期對孩子放任不管。
滿分：1 分
11.以下哪些經歷并不能導致自卑的形成？（）A.慣常的懲罰、忽視或虐待
B.來自社會對其有偏見的家庭或社會組織，比如家庭在社會中的地位低 C.屬于家庭中的同類分子 D.持續(xù)的緊張或苦難。
滿分：1 分
12.注意力不集中的主要表現為（）。
A.在不需要意志努力的活動，比如玩游戲、看電視等他們感興趣的活動上，也表現出注意力不集中的情況
B.經常為自己辯解，但是勇于接受挑戰(zhàn)和機會
C.注意力很容易發(fā)生轉移，外界環(huán)境的一點小小的變化就能引起其注意 D.堅信自己一定能學習進步
滿分：1 分
13.處于焦慮狀態(tài)中的個體會不由自主地產生過強的生理反應，對他們有益的行為訓練除了（）。
A.自我暴露法 B.放松訓練法 C.深呼吸放松法 D.系統(tǒng)脫敏訓練
滿分：1 分
14.對于焦慮的輔導，輔導員可以通過下面三個步驟： ①得出合理信念。②挑戰(zhàn)不合理信念。③識別不合理信念。以下排列正確的是（）。A.①②③ B.③②① C.①③② D.②①③
滿分：1 分
15.（）是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關事物干擾的問題。A.焦慮 B.網絡成癮 C.注意力不集中 D.厭學
滿分：1 分
16.系統(tǒng)脫敏過程分為三個階段，分別是 ①實施系統(tǒng)脫敏 ②漸進性放松訓練 ③制定《恐懼層次表》 A.①②③ B.③②① C.①③② D.②③①
滿分：1 分
17.矯正注意力不集中的學生的方法不包括（）A.代幣法 B.自我提示法 C.縮小視野法 D.精神分析療法
滿分：1 分
18.以下不是場依存型人的特點是（）A.具有較強的受暗示性和較少的獨立性
B.認知改組技能低，通常不易從習慣的問題解決方式中擺脫出來 C.行為是非社會定向的，社會敏感性差 D.社會技能高，善于社交。
滿分：1 分
19.（）的主要表現是害怕在眾人面前出現，特別是對于被人注意尤為敏感。A.學?？謶?B.情緒不穩(wěn)定 C.注意力不集中 D.社交恐懼
滿分：1 分
20.（）指的是青少年自己發(fā)起一個想法并制定目標的過程，是個體不需要尋求他人同意就可以自己做決定的主觀感覺。A.情緒自主 B.認知自主 C.行動自主 D.活動自主
滿分：1 分
21.家長找一組小卡片，用很肯定的語氣和孩子談一談他的獎勵計劃，然后列出一張賺到卡片可以換取的好處的清單。這種方法叫做（）。A.厭惡法 B.榜樣示范法 C.代幣法
D.行為契約法
滿分：1 分
22.在使用代幣的方法時，正確的是（）。A.使用此方法時對孩子進行隱瞞
B.代幣只是假的獎勵物，不會有積極效果的
C.代幣時制定的計劃只要家長單獨制定即可，無需和孩子商量 D.讓孩子明白代幣的含義
滿分：1 分 23.自主性問題輔導的基本步驟有： ①分析原因，選擇輔導領域。②發(fā)現問題，提出輔導建議。③鞏固訓練成果，定期檢查。④對青少年進行技能訓練。A.①②③④ B.②①③④ C.②①④③ D.①③②④
滿分：1 分
24.有注意力不集中問題的孩子主要表現是（）。A.上課時不能全神貫注地聽講，有的經常做些小動作 B.身體狀態(tài)還好 C.情緒高昂
D.做作業(yè)時沒有表現出注意力不集中的現象
滿分：1 分
25.以下不屬于正常范圍內的緊張的是（）A.面臨重要場合有大小不同的緊張感
B.由于緊張感的存在，或許睡眠不如平時踏實，但醒后精力充沛
C.雖然有的時候一想到考試就害怕，但只要進入了學習狀態(tài)，這些想法就會消失 D.經常不易入睡、作噩夢，食欲不振。
滿分：1 分
26.缺乏主張在自主性差的青少年身上可能表現為 A.青少年在沒人要求的情況下，知道自己想做什么 B.逃避需要自己提出主張的問題
C.根據自己對知識的掌握情況來分配時間和精力 D.在回答問題的時候常常表達出自己的觀點。
滿分：1 分
27.青少年的思想和行為常常受環(huán)境因素的干擾，以下不屬于環(huán)境因素干擾的一項是（）。A.相互攀比 B.盲目追星
C.加入不良團伙，表現出違規(guī)行為 D.有自己的處事原則。
滿分：1 分
28.（）的原理是在原來發(fā)生恐怖的環(huán)境中，當一個人產生不安或恐懼反應時，若同時產生與恐懼反應相拮抗的反應，就可減輕其恐懼程度。A.滿灌法 B.角色扮演法 C.模仿學習法 D.系統(tǒng)脫敏法
滿分：1 分
29.家庭輔導的主要對象是（）。A.父母 B.孩子 C.爺爺奶奶 D.外公外婆
滿分：1 分 30.以下不是社交恐懼的主要表現的是（）。
A.害怕在眾人面前出現，特別是對于被人注意尤為敏感 B.渴望出席社交場合，并常常制造機會出現在公開場合
C.遇到要發(fā)言的場合，發(fā)言前就緊張，發(fā)言過程中更是緊張，有時甚至達到恐慌的程度 D.有時很難和異性單獨相處，在異性面前，往往面紅耳赤，講話結巴，十分不安，極不自在。
滿分：1 分
二、多選題（共 30 道試題，共 60 分。）V 1.有關學?？謶峙c逃學的描述正確的是（）。A.逃學者就是拒絕上學
B.學?？謶值暮⒆訒苯亓水數木芙^去學校
C.逃學者一般是借助許多巧妙的詭計離開學校，其父母可能對此一無所知
D.學?？謶值暮⒆咏洺３霈F身體上的恐懼癥狀，尤其是飲食和睡眠障礙，腹痛，惡心和嘔吐。
滿分：2 分
2.搞好課堂學習和提高注意力應做到（）。A.培養(yǎng)注重重點的習慣 B.學會聽講的技術
C.上課時，把注意力集中在聽課上，不要受其他事情的影響 D.在聽課時，不斷地問自己，教師的意思是什么
滿分：2 分
3.對于有自卑傾向的人，輔導員持有的基本輔導態(tài)度為（）A.不要急于輔導，了解具體情況十分重要 B.真誠、尊重與同感 C.要有足夠的耐心
D.要善于調動輔導對象的社會支持系統(tǒng)。
滿分：2 分
4.自主性問題的輔導可以采取以下幾種形式（）A.個體輔導 B.家庭輔導 C.合作輔導 D.社會輔導
滿分：2 分 5.說話的種類有（）。A.動機積極的說謊 B.動機消極的說謊 C.主動說話 D.被動說謊
滿分：2 分
6.抑郁對青少年身心健康有很大危害，表現為（）。A.由于抑郁時大腦過度抑制，容易造成免疫功能失調
B.引起營養(yǎng)性功能紊亂，使人體虛弱，易導致各種生理疾病發(fā)生 C.抑郁也會對青少年的行為、智力、人格等造成不良影響
D.抑郁者高度敏感、自卑、焦慮的心態(tài)對其人格的健康發(fā)展也有著極大的破壞作用
滿分：2 分 7.電視對兒童攻擊性行為的影響有（）。A.教給兒童一些攻擊性的行為方式 B.使兒童放松了對攻擊性行為的抑制 C.降低了兒童對暴力的敏感性
D.使兒童對現實的想象建立在自己的行動之上，過分的認為自己是受害者
滿分：2 分
8.面對壓力，具有放松效果的方法是（）。A.系統(tǒng)脫敏法 B.鏡中微笑法 C.晨醒瑜伽法 D.滿灌法
滿分：2 分 9.生悶氣常常會（）。
A.容易導致各種身體和心理的問題，如會使內臟活動和內分泌系統(tǒng)失常 B.使人的注意力集中在狹小的范圍內 C.思考問題也局限于很小的圈子里 D.記憶力減退。
滿分：2 分
10.社交恐懼的成因有（）A.從小性格受到壓抑
B.父母沒有教會他們社交的技能。C.自尊心太弱，害怕被別人拒絕
D.對自己的外貌沒有信心，過分肥胖或長有嚴重痤瘡。
滿分：2 分
11.面對吸煙的青少年，輔導員應持有的態(tài)度是（）。A.尊重接納，充滿愛心
B.對吸煙行為持明確的反對態(tài)度
C.不要認為吸煙的青少年一定有品行問題 D.知難而上，盡力而為
滿分：2 分
12.以下對考試焦慮描述正確的是（）。
A.考試焦慮是在一定的應試情境下，個體希望防御或逃避考試的情緒緊張狀態(tài) B.考試焦慮在很大程度是是個體對所面臨情境評價的結果 C.考試焦慮受個性特征和其他身心因素的影響
D.考試焦慮以緊張、擔憂為基本特征，其情緒反應的程度有大有小。
滿分：2 分
13.攻擊性行為概念的要素是（）。A.蓄意侵犯 B.傷害行動 C.傷害意圖 D.社會評價
滿分：2 分
14.在合作輔導中，輔導助手和輔導員的密切配合是非常必要的，主要有（）A.尋找可以幫助輔導的輔導助手 B.在輔導室里進行角色扮演
C.輔導員設計兩難故事，請輔導助手和青少年各自發(fā)表自己的看法 D.在操場上進行角色扮演。
滿分：2 分
15.網絡成癌的判定標準是（）。A.上網時間 B.網上行為
C.個體的心理和行為指標 D.生活時間指標
滿分：2 分
16.校正攻擊性行為的被選方法有（）。A.角色扮演法 B.情緒宣泄法 C.行為契約法 D.榜樣示范法
滿分：2 分
17.以下屬于人的智能元素的是（）。A.言語智能 B.空間智能 C.音樂智能 D.人際智能
滿分：2 分
18.分析青少年自主性問題，可以從下面幾點著手來考慮（）。A.少年的自主性與父母的限制和引導有關 B.自主性與青少年的性別有關
C.青少年自主性與其解決問題的能力有關 D.自主性與青少年自身的人格特點有關
滿分：2 分
19.電視對兒童攻擊性行為的影響有（）。A.教給兒童一些攻擊性的行為方式 B.使兒童放松了對攻擊性行為的抑制 C.降低了兒童對暴力的敏感性
D.使兒童對現實的想象建立在自己的行動之上，過分的認為自己是受害者
滿分：2 分
20.青春期性心理的特點主要表現為（）。A.性心理的朦朧性和神秘感
B.性意識的強烈性和表現上的文飾性 C.性心理的動蕩性和壓抑性 D.男女性心理的差異性
滿分：2 分
21.同伴關系對青少年發(fā)展的作用和影響有（）。A.可以滿足青少年歸屬和愛的需要以及尊重的需要 B.為青少年提供了學習他人反應的機會 C.是青少年特殊的信息渠道和參照框架 D.是青少年獲得社會知識的一個重要來源
滿分：2 分
22.下列屬于情緒狀態(tài)的有（）。A.悲傷 B.焦慮 C.內疚 D.挫折
滿分：2 分
23.青少年的思想和行為常常受他人的干擾，以下屬于他人干擾的是（）。A.來自他人的消極評價能大大降低自己對事物的喜愛和投入 B.放棄自己的觀點和行為，跟隨別人 C.因為表面現象就盲目地模仿或學習別人 D.自己的情緒容易被他人影響。
滿分：2 分
24.回避的表現形式是（）。A.多疑 B.膽小羞怯 C.焦慮
D.孤傲清高
滿分：2 分
25.針對青少年吸煙現狀，特點表現為（）。A.低齡化
B.有隱私走向公開 C.追求高檔 D.吸煙女性化
滿分：2 分
26.社交技能訓練的基本步驟是（）。A.示范 B.指導 C.演習D.反饋
滿分：2 分
27.可以使人心情舒暢的環(huán)境有（）。A.素雅整潔的房間 B.光線明亮柔和的環(huán)境 C.優(yōu)美的田園風光 D.大自然的美景
滿分：2 分
28.下列屬于自然災難的是（）。A.地震 B.洪水 C.火災 D.空難
滿分：2 分 29.面對說謊的青少年，輔導員應持有的態(tài)度是（）。A.滿懷愛心，持有一種寬容的態(tài)度 B.切忌將說謊行為與其品質相聯(lián)系 C.保持冷靜切忌過激行為 D.認真對待任何一次說謊
滿分：2 分
30.對青春期的學生進行性教育輔導的態(tài)度是（）。A.無條件的尊重和接納
B.對早戀現象不要過于敏感，不要粗暴對待 C.理解但不姑息青春期早戀 D.分清"戀情'和“友情”
滿分：2 分
三、判斷題（共 10 道試題，共 10 分。）V 1.對于自卑的學生，一旦核心信念業(yè)已形成，并且被一次次的生活事件所強化、所確認，自己解脫出來并進一步質疑它就會變得越來越困難。A.錯誤 B.正確
滿分：1 分
2.“說謊”是人類交往過程中經常出現的一種現象。A.錯誤 B.正確
滿分：1 分
3.實際造成傷害的行為和可能造成傷害的行為都可以使攻擊性行為。A.錯誤 B.正確
滿分：1 分
4.發(fā)生在不同情境下的過度焦慮的輔導方法是完全不相同的。A.錯誤 B.正確
滿分：1 分
5.如果輔導對象的說謊行為造成了極其惡劣的影響，如唆使別人打架斗毆，出現了嚴重傷亡事件等，這種說謊屬于違法犯罪范疇。A.錯誤 B.正確
滿分：1 分
6.父母一方或雙方吸毒酗酒者，其子女發(fā)生的危險性也高，其原因在于父母疏于教育、親子缺乏交流、父母給孩子提供了不良的榜樣。A.錯誤 B.正確
滿分：1 分
7.關鍵事件指的是近期發(fā)生的對青少年造成強烈情感傷害的事件。A.錯誤 B.正確
滿分：1 分 8.社交技能訓練只要征求青少年本人的同歸即可。A.錯誤 B.正確
滿分：1 分
9.反饋指的是輔導員要對孩子的每一步演習提供表揚或者指導。A.錯誤 B.正確
滿分：1 分
10.吸煙是一種常見的不良嗜好，可以由個人選擇與控制，通常與一個人的生活方式有關，對身心健康有一定的損害，容易使人產生依賴。A.錯誤 B.正確
滿分：1 分
個體輔導——自測試題
（三）單選題：
1、（B）指對自己有著不良的觀念、不適宜的評價以及賦予過低的自我價值。
A.自信 B.自卑 C.自傲 D.自責
2、小蘭在生活中常常表現有以下行為：
①在學習和工作中，常常表現不佳，避免接受挑戰(zhàn)，由于害怕失敗而放棄工作。
②在與人交往中，往往對批評過于敏感、過分希望取悅他人。③在進行休閑活動時，常常避免參加一些會讓人品頭論足的活動，還會認為自己不配得到獎賞，不配參加一些放松和享受。小蘭表現為哪一類心理健康問題？（D）A.自信 B.自傲 C.自責 D.自卑
3、以下哪些經歷并不能導致自卑的形成？（C）A.慣常的懲罰、忽視或虐待。B.來自社會對其有偏見的家庭或社會組織，比如家庭在社會中的地位低。C.屬于家庭中的同類分子。D.持續(xù)的緊張或苦難。
4、（A）指一個人的獨立決策、主宰自己情緒和不依賴外界的幫助，在任何情況下都能努力成就自己目標的能力。A.自主 B.自卑 C.自信 D.自責
5、（B）指的是青少年自己發(fā)起一個想法并制定目標的過程，是個體不需要尋求他人同意就可以自己做決定的主觀感覺。A.情緒自主 B.認知自主 C.行動自主 D.活動自主
6、以下不是場依存型人的特點是（C）。
A.具有較強的受暗示性和較少的獨立性。B.認知改組技能低，通常不易從習慣的問題解決方式中擺脫出來。C.行為是非社會定向的，社會敏感性差。D.社會技能高，善于社交。
7、缺乏主張在自主性差的青少年身上可能表現為（B）： A.青少年在沒人要求的情況下，知道自己想做什么。B.逃避需要自己提出主張的問題。
C.根據自己對知識的掌握情況來分配時間和精力。D.在回答問題的時候常常表達出自己的觀點。
8、（C）是指盲目地將自身的特征或所有物與他人進行比較，并力求超過他人的心理。
A.盲目追求 B.違規(guī) C.攀比 D.自卑
9、青少年的思想和行為常常受環(huán)境因素的干擾，以下不屬于環(huán)境因素干擾的一項是（D）。
A.相互攀比。B.盲目追星。C.加入不良團伙，表現出違規(guī)行為。D.有自己的處事原則。
10、對于自主性差的青少年，輔導員基本的輔導態(tài)度應避免下列哪一項（B）？
A.主動發(fā)現自主性問題。B.盡可能少地要求他的朋友參加輔導。
C.根據導致問題的原因選擇輔導對象。D.避免輔導中出現強迫的方式和急躁的態(tài)度。
11、自主性問題輔導的基本步驟有（C）：
①分析原因，選擇輔導領域。②發(fā)現問題，提出輔導建議。③鞏固訓練成果，定期檢查。④對青少年進行技能訓練。A.①②③④ B.②①③④ C.②①④③ D.①③②④
12、（B）中青少年父母與青少年都是輔導對象，根據問題的性質分別或同時參加輔導。
A.個體輔導 B.家庭輔導 C.合作輔導 D.學校輔導
13、家庭輔導的主要對象是（A）。A.父母 B.孩子 C.爺爺奶奶 D.外公外婆
14、輔導員在家庭輔導中避免使用的方法是（D）。
A.以尋求解決辦法為中心 B.從孩子做出自己選擇的成功事件中尋找父母合適的行為方式。C.鼓勵父母更多地使用成功事件中所采用的行為方式。D.找出父母教養(yǎng)行為的偏頗。
15、自主性行為培養(yǎng)不包括（C）。
A.把錢交給孩子讓孩子自己去買衣服。B.允許孩子安安靜靜地看完他喜歡的電視。
C.鼓勵孩子向父母表達自己的不滿。D.不再催促他寫作業(yè)，但是要求孩子保證作業(yè)質量。
16、（A）是指輔導員與青少年信賴的人一起進行輔導，通過榜樣示范和觀察學習來增強成人對青少年的引導和控制，提高青少年對社會規(guī)則的認同，抵制同伴群體的壓力，減少不良行為。A.合作輔導 B.家庭輔導 C.個體輔導 D.學校輔導
17、（C）是學生對學習失去興趣，產生厭倦情緒或冷漠態(tài)度，甚至表現出逃避行為的心理問題。
A.網絡成癮 B.焦慮 C.厭學 D.社會適應不良
18、以下不是厭學表現的是（C）。
A.對學習存在認識偏差。B.以消極的態(tài)度、情感對待學習生活。
C.經常出現考試焦慮。D.行為上表現出遠離學習活動的傾向。
19、學生自身的不良心理因素也是造成厭學主要原因，以下判斷錯誤的一項是（D）。A.學習目的不明確。B.學習跟不上要求，喪失了應有的自信心。
C.人際關系不協(xié)調，逆反心理嚴重。D.家長長期對孩子放任不管。
20、教育學生的過程中，教師和家長常常運用一定的獎賞激勵學生努力學習，教師和家長實施獎賞要避免以下問題（C）。A.淡化獎賞的外部控制作用。B.獎賞要與學生實際付出的努力相一致。
C.獎賞要以物質獎勵為主，精神獎勵為輔。D.注意懲罰對學習動機的影響。
21、（C）是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關事物干擾的問題。
A.焦慮 B.網絡成癮 C.注意力不集中 D.厭學
22、家長找一組小卡片，用很肯定的語氣和孩子談一談他的獎勵計劃，然后列出一張賺到卡片可以換取的好處的清單。這種方法叫做（C）。
A.厭惡法 B.榜樣示范法 C.代幣法 D.行為契約法
23、在對孩子表示贊許的時候，要掌握一些基本的原則，以下錯誤的是（D）。
A.馬上表達你的贊許，不要等待。B.具體表達你喜歡的。C.不要用諷刺的方式贊美。D.贊許的時候不要和孩子有身體上的接觸，如擁抱、拍拍頭或者肩膀、摸摸頭發(fā)。
24、教師對輔導對象良好行為的不良反饋是（D）
A.教師的積極關注 B.獎品和代幣制度 C.讓正面的結果遷移到其他情境 D.忽略
25、厭學者的主要表現為（C）。
A.對學習消極應付，時常伴有愉快的體驗。B.經常為自己辯解，但是勇于接受挑戰(zhàn)和機會。
C.懷疑自己是否需要學習，或者懷疑學習某些知識是否必要。D.厭學者堅信自己一定能學習進步。
26、輔導者對厭學者的態(tài)度應為應保持（C）。
A.愛心和高亢。B.內疚和歡喜。C.信心和尊重。D.焦慮和豁達。
27、在進行歸因訓練時，正確的是（?）。
A.每當輔導對象做出比較積極的歸因時，輔導員應不予理睬。B.積極歸因是指因為積極而使得歸因正確。C.消極歸因指把因為消極而使得歸因錯誤。
D.要和來訪者保持很遠的距離，以顯示輔導者的權威性。
28、在使用角色扮演時，應注意（A）。
A.如果輔導對象本人沒有強烈要求改變自己現狀的愿望，輔導員應當慎重使用該方法。
B.用此方法越多越好。C.當孩子沒有改變自己現狀的愿望時也要堅持運用角色扮演，這是孩子的抵抗。D.輔導員可根據輔導對象實際情況，通過幫助他們改變自己的角色，來改變對自己的高動機和高期望。
29、在使用行為契約時，應注意（A）。
A.要及時給與反饋。B.當厭學者不堅持執(zhí)行時應給與嚴厲的懲罰。
C.行為契約只是互相之間的一個約定，因此沒有必要很重視。D.家長、輔導者簽字即可，輔導對象可以不予參與。30、厭學兒童的表現主要是（A）。
A.對學習存在認識偏差 B.積極的態(tài)度對待學習生活
C.喜歡學習D.能夠認真對待學習生活
多選題：
1、對于有自卑傾向的人，輔導員持有的基本輔導態(tài)度為（ABCD）。
A.不要急于輔導，了解具體情況十分重要。B.真誠、尊重與同感。
C.要有足夠的耐心。D.要善于調動輔導對象的社會支持系統(tǒng)。
2、青少年自主性包括三個部分（ABC）。A.認知自主 B.情緒自主 C.行動自主 D.活動自主
3、分析青少年自主性問題，可以從下面幾點著手來考慮（ACD）。A.少年的自主性與父母的限制和引導有關。B.自主性與青少年的性別有關。
C.青少年自主性與其解決問題的能力有關。D.自主性與青少年自身的人格特點有關。
4、場獨立型人的特點是（AB）。
A.容易完成需要找出問題的關鍵成分和重新組織材料的任務，認知改組能力高。
B.對他人不感興趣，喜歡孤獨的、與人無關的情境。C.通常不易從習慣的問題解決方式中擺脫出來。D.行為是社會定向的，社會敏感性強。
5、青少年存在自主性問題的主要表現有（BCD）。A.說話和做事具有很強的獨立性。B.缺乏自己的主張。C.有自己的主張，但是缺乏實踐。D.說話和做事容易受到其他人或環(huán)境因素的影響。
6、有自己主張，“光說不練、紙上談兵”，是青少年比較突出的問題，追其原因，可能有下面幾種（ABD）。
A.害怕失敗。B.有想法，但是不知道如何實施，所以遲遲不能下手。
C.嘗試著用不同的方式解決問題。D.害怕自己意愿與父母或老師期望不一致，所以不敢動手去做。
7、自主性差的青少年常常表現出一些盲目、易變動的不良行為，這些行為常來自于他人的干擾，主要有（ABCD）。A.來自他人的消極評價能大大降低自己對事物的喜愛和投入。B.放棄自己的觀點和行為，跟隨別人。
C.因為表面現象就盲目地模仿或學習別人。D.自己的情緒容易被他人影響。
8、影響青少年自主性發(fā)展的因素有（ABCD）。
A.父母教養(yǎng)限制自主性發(fā)展。B.學校教育限制自主性發(fā)展。
C.同伴群體的約束力和號召力。D.社會的不良因素影響。
9、自主性問題的輔導可以采取以下幾種形式（ABC）。A.個體輔導 B.家庭輔導 C.合作輔導 D.社會輔導
10、正式的技能訓練包含以下幾個步驟（ABCD）。
A.輔導員要為孩子做示范，并進行指導。B.請孩子扮演打擾學習的人，輔導員示范拒絕他。
C.對于孩子的表現，輔導員要做出反饋，表揚孩子好的行為，對于不夠完善的地方進行指導。
D.設計10種以上孩子最常碰到的情境進行角色扮演，難度是由易到難的。
11、在合作輔導中，輔導助手和輔導員的密切配合是非常必要的，主要有（ABC）。
A.尋找可以幫助輔導的輔導助手。B.在輔導室里進行角色扮演。C.輔導員設計兩難故事，請輔導助手和青少年各自發(fā)表自己的看法。D.在操場上進行角色扮演。
12、常見的學習問題有（ABCD）。A.厭學問題 B.注意力不集中問題 C.考試焦慮 D.學習習慣不良
13、輔導員對厭學者的基本的輔導態(tài)度應該是（ACD）。A.尊重 B.自信 C.信任 D.信心
14、厭學常常有多種原因，主要有（ABCD）A.不良的社會文化環(huán)境 B.不良的家庭教育環(huán)境 C.不良的學校環(huán)境 D.學生自己的不良心理因素
15、對于學生厭學，輔導員應當了解學生厭學的原因，再針對不同的原因選擇不同的輔導方法來激發(fā)學生的學習動機，扭轉厭學心理。（ABCD）
A.調查了解，摸清學生厭學的根本原因。B.控制外因，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
C.歸因訓練，讓學生能有正確的認識。D.鼓勵學生建立自信。
16、課堂學習環(huán)境是影響學生學習動機的一個重要外部因素。因此，創(chuàng)設合作的課堂學習環(huán)境至關重要，具體操作中要注意（BCD）。
A.強化教師的主體地位。B.改進評分方法，淡化競爭氣氛。C.給學生有選擇的機會。D.提倡互助與協(xié)作。
17、輔導員幫助輔導對象建立自信，可以采取以下方法（AD）。A.自信心訓練。B.忽略。C.制定行為契約。D.角色轉換。
18、教師對輔導對象不良行為的負面反饋有（ABCD）。A.忽略 B.反應代價 C.暫停隔離 D.減少處罰的負面效應
19、青少年注意力訓練技術有（AC）。A.縮小視野法 B.認知改變法 C.自我提示法 D.放松訓練法
20、教師對輔導對象不良行為的負面反饋有（ABCD）。A.忽略 B.反應代價 C.暫停隔離 D.減少處罰的負面效應
21、青少年注意力訓練技術有（AC）。
A.縮小視野法 B.認知改變法 C.自我提示法 D.放松訓練法
22、青少年常見的情緒類問題有（ABCD）。A.焦慮 B.恐懼 C.抑郁 D.情緒不穩(wěn)定
23、焦慮反應對于個體的影響是全方位的，表現在（ABCD）。A.焦慮使得人們無法正確地認識、評價生活中的某一情境 B.焦慮可以影響人們的人際交往和人際關系。
C.焦慮會影響個體將來的個體生活和社會生活，從而導致惡性循環(huán)。
D.過度焦慮發(fā)展到極端可能導致各種焦慮障礙。
24、過度焦慮的兒童往往的表現行為有（ABCD）。A.他們經常有退縮、過度順從，或易怒等行為。
B.他們往往不能完成學習任務，過分敏感，自我評價過低。C.他們做事優(yōu)柔寡斷，謹小慎微，憂郁消沉，從而導致同伴關系的問題。
D.最常見的一種過度焦慮是考試焦慮。
25、以下對考試焦慮描述正確的是（ABCD）。
A.考試焦慮是在一定的應試情境下，個體希望防御或逃避考試的情緒緊張狀態(tài)。
B.考試焦慮在很大程度是是個體對所面臨情境評價的結果。C.考試焦慮受個性特征和其他身心因素的影響。
D.考試焦慮以緊張、擔憂為基本特征，其情緒反應的程度有大有小。
判斷題:
1、對于自卑的學生，一旦核心信念業(yè)已形成，并且被一次次的生活事件所強化、所確認，自己解脫出來并進一步質疑它就會變得越來越困難。對
2、青少年自主性是青少年從心理上脫離成人、開始自己獨立生活所必需的心理素質。對
3、情緒自主是指青少年不斷調整計劃和策略來保證目標實現的過程。錯
4、自主性問題是指一類由于自主性的發(fā)展不平衡造成的行為能力差的現象。對
5、場獨立性和場依存性，是指人在看待問題時的不同風格，場依存的人是以自己內在標準判斷的，場獨立的人以別人或者環(huán)境其它因素為參照的。錯
6、如果孩子不同意輔導，輔導員可以通過改變青少年所處的自主環(huán)境來改善自主性，如對孩子的父母或者老師進行輔導。錯
7、個體輔導是單獨針對青少年所進行的輔導，其作用主要是訓練青少年的自主技能。錯
8、由最初的課堂學習的消極怠惰、課外作業(yè)的抄襲或不交，發(fā)展到逃避考試、曠課逃學，直至棄學在外，這是一條厭學者“發(fā)展”的基本軌跡。對
9、積極歸因是指把失敗歸因為自己努力的結果等可控的因素；把成功歸因為自己沒有長期的努力等可控的因素。錯
10、積極歸因指把失敗歸因于自己能力低、腦子笨、力不從心，把成功歸因于運氣好而已。錯
11、角色轉換是針對學習困難學生或者其他行為問題學生的內部動機的激發(fā)問題。對
12、焦慮是一種以擔心、緊張或憂慮為特點的復雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)，是與未能滿足需要、預料到失敗或者意識到某種失敗的可能性的心理感受的聯(lián)系在一起的。對
13、當這種緊張沒有伴隨其他的心理異?；顒右约跋鄳纳眢w變化時，屬于正常的焦慮。對
14、如果焦慮情緒持續(xù)時間太長，使人長期處于無緣無故又無法擺脫的緊張狀態(tài)，就可能是焦慮過度。對
15、由于發(fā)生在不同情境下的過度焦慮的輔導方法是完全不相同的。錯
16、考試焦慮者面對重要的考試，會抓緊時間好好復習，他們害怕拖延時間。錯
17、過分概括化是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式的表現。對
18、絕大多數人的焦慮屬于非病理性的，其焦慮反應隨情境的變化而變化，具有暫時性、不穩(wěn)定性的特點。對
19、不良心境是指感到自己不被人所愛，別人對自己不友好和自己感到孤獨。錯
20、能力減退感則是感到未來沒有希望、生活無價值以及自己不如他人。錯
攻擊行為常表現為打人、罵人、推人、踢人、搶別人的東西(或玩具)等 1.（）主要是指一個人不能積極地調節(jié)、控制自己的情緒。A.抑郁 B.焦慮 C.恐懼 D.情緒不穩(wěn)定 滿分：1 分
2.對待厭學的人，輔導者應該保持（）的態(tài)度。
A.信任、尊重與愛心 B.信任、依賴與同感 C.信任、歧視與同情 D.佩服、尊重與同感
滿分：1 分
3.（）是指盲目地將自身的特征或所有物與他人進行比較，并力求超過他人的心理。
A.盲目追求 B.違規(guī) C.攀比 D.自卑
滿分：1 分
4.在進行歸因訓練時，正確的是（）。
A.每當輔導對象做出比較積極的歸因時，輔導員應給予及時鼓勵 B.積極歸因是指因為積極而使得歸因正確 C.消極歸因指把因為消極而使得歸因錯誤
D.要和來訪者保持很遠的距離，以顯示輔導者的權威性。
滿分：1 分
5.施行各種方案時家長應注意的一些原則中，正確的是（）
A.規(guī)則和指令必須清楚、簡單，而且用具體的方式表現出來 B.使用此方法，越多越好 C.時間性問題越少考慮越好 D.盡量不給與反饋
滿分：1 分
6.青少年的思想和行為常常受環(huán)境因素的干擾，以下不屬于環(huán)境因素干擾的一項是（）。A.相互攀比 B.盲目追星
C.加入不良團伙，表現出違規(guī)行為 D.有自己的處事原則。
滿分：1 分
7.以下哪些經歷并不能導致自卑的形成？（）
A.慣常的懲罰、忽視或虐待
B.來自社會對其有偏見的家庭或社會組織，比如家庭在社會中的地位低 C.屬于家庭中的同類分子 D.持續(xù)的緊張或苦難。
滿分：1 分
8.自主性問題輔導的基本步驟有： ①分析原因，選擇輔導領域。②發(fā)現問題，提出輔導建議。③鞏固訓練成果，定期檢查。④對青少年進行技能訓練。A.①②③④ B.②①③④ C.②①④③ D.①③②④
滿分：1 分
9.家庭輔導的主要對象是（）。
A.父母 B.孩子 C.爺爺奶奶 D.外公外婆
滿分：1 分
10.（）是厭學學生的不良認識
A.讀書無用
B.確定自己需要學習C.家長不喜歡自己 D.同學總是敵對自己
滿分：1 分
11.（）表現為回避上學，拒絕去學校，同時可能伴有焦慮和其他軀體癥狀。
A.逃學 B.社交恐懼 C.登高恐懼 D.學校恐懼
滿分：1 分
12.以下不是非理性信念特征的是（）。
A.絕對化要求 B.過分概括化 C.糟糕至極
D.相對合理的要求。
滿分：1 分
13.對待注意力不集中的人，輔導者應該保持（）的態(tài)度。
A.充滿愛心、保持耐心與要求經常性的反饋 B.保持耐心、夸獎與同感
C.真誠、要求經常性的反饋與同情 D.佩服、充滿愛心與同感
滿分：1 分
14.（）指的是青少年自己發(fā)起一個想法并制定目標的過程，是個體不需要尋求他人同意就可以自己做決定的主觀感覺。A.情緒自主 B.認知自主 C.行動自主 D.活動自主
滿分：1 分
15.在使用代幣的方法時，正確的是（）。
A.使用此方法時對孩子進行隱瞞
B.代幣只是假的獎勵物，不會有積極效果的
C.代幣時制定的計劃只要家長單獨制定即可，無需和孩子商量 D.讓孩子明白代幣的含義
滿分：1 分
16.對于自主性差的青少年，輔導員基本的輔導態(tài)度應避免下列哪一項（）？
A.主動發(fā)現自主性問題
B.盡可能少地要求他的朋友參加輔導 C.根據導致問題的原因選擇輔導對象
D.避免輔導中出現強迫的方式和急躁的態(tài)度。
滿分：1 分
17.（）指對自己有著不良的觀念、不適宜的評價以及賦予過低的自我價值。
A.自信 B.自卑 C.自傲 D.自責
滿分：1 分
18.（）是學生對學習失去興趣，產生厭倦情緒或冷漠態(tài)度，甚至表現出逃避行為的心理問題。A.網絡成癮 B.焦慮 C.厭學
D.社會適應不良
滿分：1 分
19.以下不是社交恐懼的主要表現的是（）。
A.害怕在眾人面前出現，特別是對于被人注意尤為敏感 B.渴望出席社交場合，并常常制造機會出現在公開場合
C.遇到要發(fā)言的場合，發(fā)言前就緊張，發(fā)言過程中更是緊張，有時甚至達到恐慌的程度
D.有時很難和異性單獨相處，在異性面前，往往面紅耳赤，講話結巴，十分不安，極不自在。滿分：1 分
20.系統(tǒng)脫敏過程分為三個階段，分別是 ①實施系統(tǒng)脫敏 ②漸進性放松訓練 ③制定《恐懼層次表》 A.①②③ B.③②① C.①③② D.②③①
同伴關系問題是指青少年在與同伴相處過程中表現出的不利于與群體和個體建立和維持良好持久關系的心理行為問題
一、單選題（共 20 道試題，共 20 分。）得分：20V 1.在進行歸因訓練時，正確的是（）。
A.每當輔導對象做出比較積極的歸因時，輔導員應給予及時鼓勵
B.積極歸因是指因為積極而使得歸因正確
C.消極歸因指把因為消極而使得歸因錯誤
D.要和來訪者保持很遠的距離，以顯示輔導者的權威性。
正確答案：A 滿分：1 分 得分：1 2.對待厭學的人，輔導者應該保持（）的態(tài)度。
A.信任、尊重與愛心
B.信任、依賴與同感
C.信任、歧視與同情
D.佩服、尊重與同感
正確答案：A 滿分：1 分 得分：1 3.（）主要是指一個人不能積極地調節(jié)、控制自己的情緒。
A.抑郁
B.焦慮
C.恐懼
D.情緒不穩(wěn)定
正確答案：D 滿分：1 分 得分：1 4.對于自主性差的青少年，輔導員基本的輔導態(tài)度應避免下列哪一項（）？
A.主動發(fā)現自主性問題
B.盡可能少地要求他的朋友參加輔導
C.根據導致問題的原因選擇輔導對象
D.避免輔導中出現強迫的方式和急躁的態(tài)度。
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 5.恐懼的基本輔導態(tài)度不包括（）。
A.理解和接納
B.耐心和鼓勵
C.嚴格是執(zhí)行輔導計劃的大敵
D.態(tài)度要堅定。
正確答案：C 滿分：1 分 得分：1 6.自主性行為培養(yǎng)不包括（）
A.把錢交給孩子讓孩子自己去買衣服
B.允許孩子安安靜靜地看完他喜歡的電視
C.鼓勵孩子向父母表達自己的不滿
D.不再催促他寫作業(yè)，但是要求孩子保證作業(yè)質量。
正確答案：C 滿分：1 分 得分：1 7.對待注意力不集中的人，輔導者應該保持（）的態(tài)度。
A.充滿愛心、保持耐心與要求經常性的反饋
B.保持耐心、夸獎與同感
C.真誠、要求經常性的反饋與同情
D.佩服、充滿愛心與同感
正確答案：A 滿分：1 分 得分：1 8.厭學者的主要表現為（）。
A.對學習消極應付，時常伴有愉快的體驗
B.經常為自己辯解，但是勇于接受挑戰(zhàn)和機會
C.懷疑自己是否需要學習，或者懷疑學習某些知識是否必要
D.厭學者堅信自己一定能學習進步。
正確答案：C 滿分：1 分 得分：1 9.以下不是非理性信念特征的是（）。
A.絕對化要求
B.過分概括化
C.糟糕至極
D.相對合理的要求。
正確答案：D 滿分：1 分 得分：1 10.對于焦慮的輔導，輔導員可以通過下面三個步驟： ①得出合理信念。理信念。③識別不合理信念。以下排列正確的是（）。
A.①②③
B.③②①
C.①③②
D.②①③
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 11.在使用代幣的方法時，正確的是（）。
A.使用此方法時對孩子進行隱瞞
B.代幣只是假的獎勵物，不會有積極效果的
C.代幣時制定的計劃只要家長單獨制定即可，無需和孩子商量
D.讓孩子明白代幣的含義
正確答案：D 滿分：1 分 得分：1 12.缺乏主張在自主性差的青少年身上可能表現為
②挑戰(zhàn)不合 A.青少年在沒人要求的情況下，知道自己想做什么
B.逃避需要自己提出主張的問題
C.根據自己對知識的掌握情況來分配時間和精力
D.在回答問題的時候常常表達出自己的觀點。
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 13.（）是指盲目地將自身的特征或所有物與他人進行比較，并力求超過他人的心理。
A.盲目追求
B.違規(guī)
C.攀比
D.自卑
正確答案：C 滿分：1 分 得分：1 14.青少年的思想和行為常常受環(huán)境因素的干擾，以下不屬于環(huán)境因素干擾的一項是（）。
A.相互攀比
B.盲目追星
C.加入不良團伙，表現出違規(guī)行為
D.有自己的處事原則。
正確答案：D 滿分：1 分 得分：1 15.（）是一種以擔心、緊張或憂慮為特點的復雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)。
A.抑郁
B.焦慮
C.恐懼
D.情緒不穩(wěn)定
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 16.（）指一個人的獨立決策、主宰自己情緒和不依賴外界的幫助，在任何情況下都能努力成就自己目標的能力
A.自主
B.自卑
C.自信
D.自責
正確答案：A 滿分：1 分 得分：1 17.輔導者對厭學者的態(tài)度應為應保持（）
A.愛心和高亢
B.內疚和歡喜
C.信心和尊重
D.焦慮和豁達。
正確答案：C 滿分：1 分 得分：1 18.（）指的是青少年自己發(fā)起一個想法并制定目標的過程，是個體不需要尋求他人同意就可以自己做決定的主觀感覺。
A.情緒自主
B.認知自主
C.行動自主
D.活動自主
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 19.自主性問題輔導的基本步驟有： ①分析原因，選擇輔導領域。②發(fā)現問題，提出輔導建議。③鞏固訓練成果，定期檢查。④對青少年進行技能訓練。
A.①②③④
B.②①③④
C.②①④③
D.①③②④
正確答案：C 滿分：1 分 得分：1 20.小蘭在生活中常常表現有以下行為： ①在學習和工作中，常常表現不佳，避免接受挑戰(zhàn)，由于害怕失敗而放棄工作。
②在與人交往中，往往對批評過于敏感、過分希望取悅他人。
③在進行休閑活動時，常常避免參加一些會讓人品頭論足的活動，還會認為自己不配得到獎賞，不配參加一些放松和享受。小蘭表現為哪一類心理健康問題？（）
A.自信
B.自卑
C.自傲
D.自責
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1
二、多選題（共 30 道試題，共 60 分。）得分：58V 1.引發(fā)青少年抑郁的原因有（）。
A.心理因素
B.遺傳因素
C.環(huán)境因素
D.家庭因素
正確答案：ABD 滿分：2 分 得分：2 2.生悶氣常常會（）。
A.容易導致各種身體和心理的問題，如會使內臟活動和內分泌系統(tǒng)失常
B.使人的注意力集中在狹小的范圍內
C.思考問題也局限于很小的圈子里
D.記憶力減退。
正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 3.青少年的思想和行為常常受他人的干擾，以下屬于他人干擾的是（）。
A.來自他人的消極評價能大大降低自己對事物的喜愛和投入
B.放棄自己的觀點和行為，跟隨別人
C.因為表面現象就盲目地模仿或學習別人
D.自己的情緒容易被他人影響。
正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 4.抑郁的主要結構因素包括（）。
A.無助與孤獨感
B.絕望與無價值感
C.能力減退感
D.不良心境和生理癥狀
正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 5.面對壓力，具有放松效果的方法是（）。
A.系統(tǒng)脫敏法
B.鏡中微笑法 C.晨醒瑜伽法
D.滿灌法
正確答案：BC 滿分：2 分 得分：2 6.厭惡法包括（）。
A.心理厭惡法
B.環(huán)境厭惡法
C.藥物厭惡法
D.行為厭惡法
正確答案：CD 滿分：2 分 得分：2 7.輔導員和輔導對象討論恐懼，可以參考的問題是（）。
A.恐懼是正常的，有時也是必要的B.與其他人談論恐懼
C.堅毅
D.耐心
正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 8.新生適應不良產生原因是（）。
A.社會支持系統(tǒng)缺乏
B.環(huán)境環(huán)境影響
C.個體認知不當
D.個性品質及自主能力薄弱
正確答案：ACD 滿分：2 分 得分：2 9.自卑的人從（）上可以發(fā)現蛛絲馬跡。
A.社會功能
B.行為
C.情緒
D.身體狀況
正確答案：BCD 滿分：2 分 得分：2 10.對于沖突后師生關系的重建，可以采用角色扮演與行為契約的方法來輔導，具體步驟是（）。
A.各說各的B.如果我是你
C.下次會怎樣
D.重新建立起師生間的信任
正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 11.青少年注意力訓練技術有（）
A.縮小視野法
B.認知改變法
C.自我提示法
D.放松訓練法
正確答案：AC 滿分：2 分 得分：2 12.場獨立型人的特點是（）
A.容易完成需要找出問題的關鍵成分和重新組織材料的任務，認知改組能力高
B.對他人不感興趣，喜歡孤獨的、與人無關的情境。
C.通常不易從習慣的問題解決方式中擺脫出來 D.行為是社會定向的，社會敏感性強。
正確答案：AB 滿分：2 分 得分：0 13.親子關系問題可以表現為（）。
A.孩子的敵對
B.孩子亂發(fā)脾氣
C.孩子看不起父母
D.孩子故意去做父母不喜歡的事情等。
正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 14.學生不喜歡的教師形象有（）。
A.抓住缺點不放
B.兇巴巴
C.對男女關系敏感
D.罰抄作業(yè)
正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 15.常見的創(chuàng)傷反應有（）。
A.強迫性回憶反應
B.應付憤怒
C.睡眠不好
D.食欲不佳
正確答案：ABC 滿分：2 分 得分：2 16.有關學?？謶峙c逃學的描述正確的是（）。
A.逃學者就是拒絕上學
B.學校恐懼的孩子會直截了當的拒絕去學校
C.逃學者一般是借助許多巧妙的詭計離開學校，其父母可能對此一無所知
D.學?？謶值暮⒆咏洺３霈F身體上的恐懼癥狀，尤其是飲食和睡眠障礙，腹痛，惡心和嘔吐。
正確答案：BCD 滿分：2 分 得分：2 17.青春期性心理的特點主要表現為（）。
A.性心理的朦朧性和神秘感
B.性意識的強烈性和表現上的文飾性
C.性心理的動蕩性和壓抑性
D.男女性心理的差異性
正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 18.對具有空去情緒的青少年進行輔導，基本輔導態(tài)度是（）。
A.理解和接納
B.耐心和鼓勵
C.嚴格是執(zhí)行輔導計劃的大敵
D.態(tài)度要堅定。
正確答案：ABD 滿分：2 分 得分：2 19.面對攻擊性行為的青少年。輔導員應持有的態(tài)度是（）。
A.尊重、寬容、接納
B.對事不對人
C.知難而上
D.不要遺忘“受害者” 正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 20.影響青少年自主性發(fā)展的因素有（）。
A.父母教養(yǎng)限制自主性發(fā)展
B.學校教育限制自主性發(fā)展。
C.同伴群體的約束力和號召力
D.社會的不良因素影響。
正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 21.利己式說謊表現為的原因是（）
A.逃避懲罰
B.追求虛榮
C.掩飾自卑
D.滿足興趣
正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 22.說話的種類有（）。
A.動機積極的說謊
B.動機消極的說謊
C.主動說話
D.被動說謊
正確答案：AB 滿分：2 分 得分：2 23.青少年自身的（）特點可能會影響別人和她的交往。
A.相貌不好
B.言語能力差
C.認知水平低
D.智商不高
正確答案：ABC 滿分：2 分 得分：2 24.中學生初練者的心理特點是（）。
A.歡樂喜悅感
B.羞澀不安感
C.陶醉癡迷感
D.疑惑戒備感
正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 25.過度壓力對人的心理影響表現在（）。
A.注意力經常分散
B.記憶范圍縮小
C.對現實判斷的效率減小
D.精神萎靡不振
正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 26.青少年面臨巨大壓力問題時，通常在情緒上表現出().A.焦慮
B.煩躁
C.抵觸
D.厭倦
正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 27.教養(yǎng)孩子是一個具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，家長在教育孩子的時候需要明確（）。A.何種行為是可取的、何種行為是不可取的，父母對此應當達成一致。
B.有良好、明確的溝通。
C.傳達清楚、有效的命令
D.孩子需要愛，也需要紀律的約束和懲戒。若管教孩子時受到阻礙，要查明原因并予以解決。
正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 28.非理性信念的主要特征是（）。
A.絕對化要求
B.過分概括化
C.糟糕至極
D.相對合理的要求。
正確答案：ABC 滿分：2 分 得分：2 29.社交技能訓練可以采取（）的方式。
A.模仿學習
B.角色扮演
C.系統(tǒng)脫敏
D.滿灌法
正確答案：AB 滿分：2 分 得分：2 30.教師對輔導對象良好行為的正面反饋有（）。
A.教師的積極關注
B.獎品和代幣制度
C.讓正面的結果遷移到其它情境
D.加大獎勵的正面效應
正確答案：ABC 滿分：2 分 得分：2
三、判斷題（共 20 道試題，共 20 分。）得分：20V 1.負面的懲罰包括忽略、責備、扣分和暫停隔離。
A.錯誤
B.正確
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 2.一個人染上網絡成癮總有一個發(fā)展過程。
A.錯誤
B.正確
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 3.有些情況下的情緒不穩(wěn)定是生理疾病的早期癥狀。
A.錯誤
B.正確
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 4.很多青少年的攻擊性行為是由于家庭原因引起的。
A.錯誤
B.正確
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 5.對待注意力不集中的孩子，輔導員只需要存滿愛心就可以。
A.錯誤
B.正確 正確答案：A 滿分：1 分 得分：1 6.指導是指向輔導對象恰當地描述某種行為。
A.錯誤
B.正確
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 7.如果焦慮情緒持續(xù)時間太長，使人長期處于無緣無故又無法擺脫的緊張狀態(tài)，就可能是焦慮過度了。
A.錯誤
B.正確
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 8.場獨立性和場依存性，是指人在看待問題時的不同風格，場依存的人是以自己內在標準判斷的，場獨立的人以別人或者環(huán)境其它因素為參照的。
A.錯誤
B.正確
正確答案：A 滿分：1 分 得分：1 9.對于已經網絡成癮的輔導對象，輔導員應該毫不猶豫的進行主動干預和輔導。
A.錯誤
B.正確
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 10.恐懼是一種感覺面臨危險而引起的令人不快的情緒。
A.錯誤
B.正確
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 11.“說謊”是人類交往過程中經常出現的一種現象。
A.錯誤
B.正確
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 12.自卑問題的輔導，第一步的溝通顯得十分重要。
A.錯誤
B.正確
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 13.戰(zhàn)勝恐懼的關鍵在于盡可能長時間與恐懼進行對峙。
A.錯誤
B.正確
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 14.抑郁會降低人的活動性，抑郁的人懶散被動，言語動作遲緩。
A.錯誤
B.正確
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 15.如果孩子不同意輔導，輔導員可以通過改變青少年所處的自主環(huán)境來改善自主性，如對孩子的父母或者老師進行輔導。
A.錯誤
B.正確
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 16.尊重學生是對教師在職業(yè)倫理上提出的首要要求。
A.錯誤
B.正確
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 17.如果輔導對象的攻擊性行為造成了極其惡劣的影響，出現了嚴重傷亡事件等，這種攻擊性行為屬于違法犯罪范疇，心理輔導員應馬上撤出。
A.錯誤
B.正確
正確答案：A 滿分：1 分 得分：1 18.攻擊性情感聚集越多，其表現攻擊性行為的可能性越大。
A.錯誤
B.正確
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 19.情緒虐待指的是父母長期采取冷落、忽視、責罵等態(tài)度對待兒童。
A.錯誤
B.正確
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 20.父母一方或雙方吸毒酗酒者，其子女發(fā)生的危險性也高，其原因在于父母疏于教育、親子缺乏交流、父母給孩子提供了不良的榜樣。
A.錯誤
B.正確
正確答案：B 滿分：1 分 得分：1 1.“利己式”說謊指的是為了損害他人利益而說謊，而自己不一定能從中獲利。A.錯誤 B.正確
答案：a 2.孩子對父母的依賴可分為兩大類：任務上的依賴和情感上的依賴 A.錯誤 B.正確
答案：b 3.情感上的依賴是指在遇到一些作業(yè)、事情或者困難的時候表現出依靠成人來解決的心理。A.錯誤 B.正確
答案：a 4.隱性沖突是師生之間的矛盾激化，并通過雙方公開或直接的行動表現出來。A.錯誤 B.正確
答案：a 5.對于已經網絡成癮的輔導對象，輔導員應該毫不猶豫的進行主動干預和輔導。A.錯誤 B.正確
答案：b 6.所謂社會適應不良，就是指由自然或社會環(huán)境的變化或影響導致的個體心理及生理失衡的不良狀態(tài)。A.錯誤 B.正確
答案：b 7.過分概括化是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式的表現。A.錯誤 B.正確 答案：b 8.網絡是一把雙刃劍。A.錯誤 B.正確
答案：b 9.抑郁會降低人的活動性，抑郁的人懶散被動，言語動作遲緩。A.錯誤 B.正確
答案：b 10.說謊包括兩個基本要素，即具有向欺騙他人的目的和說不真實的話。A.錯誤 B.正確 答案：b 1.職業(yè)價值觀是指人們衡量社會上的各種職業(yè)有點、意義、重要性的內心尺度。A.錯誤 B.正確
答案：b 2.要克服社交恐懼，必須從社交技能訓練入手。A.錯誤 B.正確
答案： a 4.很多情緒不穩(wěn)定的惡人之所以愛生氣時因為怕別人看不起火自尊心受到了傷害。A.錯誤 B.正確
答案：b 6.反饋指的是輔導員要對孩子的每一步演習提供表揚或者指導。A.錯誤 B.正確
答案： b 7.青少年自身的一些特點對別和他的交往沒有影響。A.錯誤 B.正確
答案：a 8.父母一方或雙方吸毒酗酒者，其子女發(fā)生的危險性也高，其原因在于父母疏于教育、親子缺乏交流、父母給孩子提供了不良的榜樣。A.錯誤 B.正確
答案：b
第三篇：北京理工大學機試
鯉魚網（）
計算機系2000年研究生入學復試上機試題:
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1、輸入任意4個字符(如：abcd)，并按反序輸出(如：dcba)
2、設a、b、c均是 0 到 9 之間的數字，abc、bcc是兩個三位數，且有：abc+bcc=532。求滿足條件的所有a、b、c的值。
3、一個數如果恰好等于它的各因子（該數本身除外）子和，如：6=3+2+1，則稱其為“完數”；若因子之和大于該數，則稱其為“盈數”。求出2到60之間所有“完數”和“盈數”，并以如下形式輸出：
E: e1 e2 e3......(ei為完數)
G: g1 g2 g3......(gi為盈數)
4、從鍵盤輸入4個學生的數據(包括姓名、年齡和成績)，并存放在文件sf1上。從該文件讀出這些數據，按成績從高到底排序，并輸出其中成績次高者的所有數據。
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計算機系2001年研究生入學復試上機試題(1)
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1、編寫程序，計算下列分段函數y=f(x)的值。
y=-x+2.50<= x <2
y=2-1.5(x-3)(x-3)2<= x <4
y=x/2-1.5 4<= x <62、編寫程序，讀入一個整數 N。若 N 則計算 N 到 2N 之間的整數和；若 N 為一個負數，則求 2N 到 N3、設N 9 1234的反序數是4321），求N的值。
4、N1號開始按1、2、3順序報數，報3者退出圈外，其余的人再從1、2、3----------------
計算機系2001年研究生入學復試上機試題(2)
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1、請輸入高度h，輸入一個高為h，上底邊長為h的等腰梯形（例如h=4，圖形如下）。****
******
********
**********
2、請編寫一個程序，從鍵盤上輸入n（n的范圍是1～20），求n的階乘。
3、從鍵盤上任意輸入一個長度不超過20的字符串，對所輸入的字符串，按照ASCII碼的大小從小到大進行排序，請輸出排序后的結果。
鯉魚網——成功在于執(zhí)著
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計算機系2002年研究生入學復試上機試題(A)
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1、某人有8角的郵票5張，1元的郵票4張，1元8角的郵票6張，用這些郵票中的一張或若干張可以得到多少中不同的郵資？
2、輸入n值，使用遞歸函數，求楊輝三角形中各個位置上的值，按照如下形式打印輸出圖形。例如：當n=6時。
121
1331
14641
151010
51----------------
計算機系2002----------------
1、打印所有不超過n（n<25611*11=121。
2n值，使用該遞歸函數，輸出如下圖形。例如：當n=6時。
0013
011258
01123581321
01123581321345
5----------------
計算機系2003年研究生入學復試上機試題
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1、輸入球的中心點和球上某一點的坐標，計算球的半徑和體積。
2、手工建立一個文件，文件種每行包括學號、姓名、性別和年齡。每一個屬性使用空格分開。文件如下：
01李江男21
02劉唐男2
303張軍男19
04王娜女19
根據輸入的學號，查找文件，輸出學生的信息。
3、輸入年月日，計算該填是本年的第幾天。例如1990年9月20日是1990年的第263天，2000年5月1日是2000年第122天。（閏年：能被400正除，或能被4整除但不能被100整除。每年1、3、5、7、8、10為大月）
考研加油站 http:///
北京理工大學 計算機專業(yè)研究生復試上機試題 2000~2008
2000年:
1、輸入任意4個字符(如：abcd)，并按反序輸出(如：dcba)
2、設a、b、c均是 0 到 9 之間的數字，abc、bcc是兩個三位數，且有：abc+bcc=532。求滿足條件的所有a、b、c的值。
3、一個數如果恰好等于它的各因子（該數本身除外）子和，如：6=3+2+1，則稱其為“完數”；若因子之和大于該數，則稱其為“盈數”。求出2到60，并以如下形式輸出： E: e1 e2 e3......(ei為完數)
4、從鍵盤輸入4個學生的數據(sf1上。從該文件讀
2001年（1）：
1的值。y=-x+2.5 0<= x <2 y=2-1.5(x-3)(x-3)2<= x <4 y=x/2-1.5 4<= x<62、編寫程序。N 則計算 N 到2N 之間的整數和；若 N 為一個負數，則求 2N 到
3、設N是一個四位數，它的1234的反序數是4321），求N的值。
4、N個人圍成一圈順序編號，從1號開始按1、2、3順序報數，報3者退出圈外，其余的人再從1、2、3開始報數，報3的人再退出圈外，依次類推。請按退出順序輸出每個退出人的原序號。要求使用環(huán)行鏈表編程。
2001年(2)
1、請輸入高度h，輸入一個高為h，上底邊長為h的等腰梯形（例如h=4，圖形如下）。**** ****** ******** **********
2、請編寫一個程序，從鍵盤上輸入n（n的范圍是1～20），求n的階乘。
3、從鍵盤上任意輸入一個長度不超過20的字符串，對所輸入的字符串，按照ASCII碼的大小從小到大進行排序，請輸出排序后的結果。
2002年(A)
1、某人有8角的郵票5張，1元的郵票4張，1元8角的郵票6張，用這些郵票中的一張或若干張可以得到多少中不同的郵資？
2、輸入n值，使用遞歸函數，求楊輝三角形中各個位置上的值，按照如下形式打印輸出圖形。例如：當n=6時。1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 510 10 5
12002年(B)
1、打印所有不超過n（n<256）的，其平方具有對稱性質的數。如11*11=121。
2、編寫一個求菲波那奇數列的遞歸函數，輸入n值，使用該遞歸函數，輸出如下圖形。例如：當n=6時。
00 1 1 0 1 1 2 3 0 1 1 2 3 5 8 0 1 1 2 3 5 8 13 21 0 1 1 2 3 5 8 13 21 34 5
52003年
12開。文件如下： 01 李江
男 21 02 劉唐
男 23 03 張軍
男 19 04 王娜
女 19
31990年9月20日是1990年的第263天，2000年5月1日是天。（閏年：能被400正除，或能被4整除但不能被100整除。每年1、3、5、7、8
2004年
第一題是建立一個角類，在這個類中重載減號運算符，并實現求出角度的正弦值的函數。第二題是建立一個求一元二次方程解的類（a*x^2+b*x+c=0），輸入系數a,b,c的值后打印出這個方程的解來，也比較簡單。需要注意的是系數a不能為零以及方程有無解，單解還是雙解的情況。
第三道題是實現一個多項式的類（a+b*x+c*x^2+d*x^3+...+），要求輸入該多項式的系數和x的值后打印出這個多項式的值。這道題本身并不難，但他要求用好的算法（實際上就是遞歸）。
2005年：
第一題是給定一個程序，關于字符串的，要求輸入并調試，說出此程序的意圖。意圖是按字母順序對兩個字符串比較排序。第二問要求用盡可能少的語句對該程序進行修改，使其能夠對兩個字符串比較長度排序。本題滿分20。
第二題是要求編寫一個日期類，要求按xxxx-xx-xx的格式輸出日期，實現加一天的操作，不考慮閏年問題，所有月份設為30天。本題黑盒測試時，輸入2004年3月20日，得到加一
天后時間為2004-3-21，能得一部分分數。輸入2004年3月30日，得到加一天后時間為2004-4-1，能得一部分分數。輸入2004年12月30日，得到加一天后時間為2005-1-1，且有時間越界處理,能得全部分數。本題滿分30。
第三題要求編寫一個復數類，要求有4條。一是有構造函數，能對復數初始化。二是對復數c1，c2，c3.....能實現連加運算，令c=c1+c2+c3+.....此處可以重載加法操作符。三是有函數實現兩個復數相加，并按照a+ib的形式輸出。四是能實現對一個復數c=a+ib，定義double x=c有效，使x的值為實部和虛部之和。本題滿分50?！?/p>
2006年
1.寫一個程序判斷字符串中數字的位置（不限制使用面向對象編程）
例如：
輸入a3b4c
5輸出2 4 6
2.寫一個類，能接受int12345）和其反向變量(54321)，最多處理數量為10個，當輸入達到100的時候停止。并且在類銷毀前輸出存儲的所有變量。
例如：
輸入:12345,2234,0
輸出:123455
43212234
3.寫一個CTriangle類，形式的構造，創(chuàng)建在坐標系中的直角三角形樣子如下
A
|
|
|
|
B----------C
三點的坐標分別是A(0,y)B(0,0)C(x,0)
實現+運算，并且能夠處理鍵盤連續(xù)輸入若干個（少于十個）三角形，并且連加（相加時候三角形邊長長度相加，方向同第一個三角形）。輸入0后結束并輸出最后得出的三角形的三
個坐標值。
例如：
輸入：12
-1-5
輸出:A(0,7),B(0,0),C(2,0)
2007年：
1、請自定義一個Student類，屬性包括：Char name[10],int num。編程實現學生信息的輸入、查詢、瀏覽，其中瀏覽分為：升序和降序兩種。
2008年：
1、存儲一組姓名，如 Apple,Tom,Green,Jack 要求能排序、按字母順序插入、并顯示。
2路徑、該文件名及文件中的內容輸出到屏幕。
3、設計捕獲兩種不同類型的異常，一個是被0 除,4和 2008-3-9 計算相隔多少天，或2008-2-3 加上100
其中1、2題各15分3、4題是2選一，10分
第四篇：程序員機試題目
開發(fā)環(huán)境：VS2010、SQL Server2008
開發(fā)語言：C#
使用框架：ASP.NET、ADO.NET
一、使用經典三層架構完成web頁面的用戶登錄，數據庫、頁面自行設計實現（30分鐘）
要求：
（1）提供多個賬號可以登錄
（2）用戶錄入錯誤信息時能夠進行提示
（3）能對以后的其他業(yè)務功能提供用戶身份的驗證
二、使用dotNet4.0中的ListView、DataPager控件完成數據庫端的分頁查詢，數據庫端自行設計實現（1小時）
要求：
（1）數據表結構可以使用
（一）中的用戶信息
（2）分頁必須使用數據庫端分頁
（3）使用的控件必須是ASP.NET 4.0提供的ListView、DataPager
控件
（4）頁面只完成數據查詢顯示即可
（5）可上網查找相關的資料
第五篇：心理健康輔導員
心理健康輔導員
學生心理方面的問題已經成為現在社會越來越注重的問題，在學校心理咨詢專業(yè)人員相對缺乏的情況下，學校心理健康輔導員對于維護學生心理健康和促進心理成長起著舉足輕重的作用。心理健康輔導員們，應該做些什么呢？
一、學生心理健康狀況及其評價
二、心理健康輔導員如何積極維護學生的心理健康
學生心理健康需要各方面的關懷和教育，需要強大的社會支持系統(tǒng)提供心理支持和援助。在目前心理支持系統(tǒng)還不完善的情況下，僅靠有限的專業(yè)輔導很難解決眾多的問題，難以滿足學生的心理需求。于是，借助輔導員的工作性質開展心理輔導就成為理性的選擇，也確的一定的成效。為加強學生心理健康工作，心理健康輔導員應從以下方面多做工作：
1、營造安全的心理環(huán)境
在心理咨詢的理論里面不管是人本主義還是精神分析都強調安全接納的環(huán)境對人朝向積極方向改變的重要作用（這里的安全是心理意義上的安全）。從人本主義的觀點看，如果心理健康輔導員給學生營造一個安全的接納的環(huán)境那么學生就最有可能會向著積極的方向去改變去成長！就像身體自然的發(fā)育一樣，在這樣的環(huán)境中心理也有自我發(fā)育的能力！
首先心理健康輔導員應該無條件的關心接納每一位學生，這對于剛進入陌生環(huán)境的學生來說非常的重要，心理健康輔導員可以成為他們有力的支持，讓他們有可能去增強自我的力量。需要注意的是當心理健康輔導員面對犯了錯誤的學生時，更需要傾聽理解學生，不要急于說教學生，傾聽和接納可以讓學生有被注意，被尊重，被理解的感覺，便于他們對老師形成信任感。在這個基礎上再做相應的指導工作效果就會比較好。溝通的最高境界是：說到聽者想聽！聽到說者想說！而教育的效果以此為前提！
其次心理健康輔導員要努力建設安全的團體，班級就是學生所處的最主要的團體，如何將班集體建設成一個從心理學意義上來說安全的集體對學生的成長至關重要，臺灣有專門用團體動力學的觀點建設班集體的實踐，值得我們學習，事實也證明了凝聚力強的集體的學生往往獲益成長最多。
2、重點關注三類學生 心理健康輔導員除了要關心接納每一個學生外，需要將關注重點聚焦在三類學生上：內向學生群體，貧困學生群體和網絡成癮群體，這三類學生是心理問題高發(fā)群體，做好這三類學生的心理輔導工作可以起到事半功倍的效果。
3、開展團體心理輔導
團體心理輔導是一種發(fā)展性咨詢，通過讓一群人參加精心設計的一些團體活動解決一些心理問題，對于潛能開發(fā)，心理保健有很好的作用。社會上也叫“拓展培訓”，被廣泛用于企業(yè)員工培訓，一般是一些企業(yè)管理咨詢機構在運作。全國很多城市都建有拓展培訓基地。通過讓受訓者參加一些團體的活動，讓受訓者感受、體驗、領悟，從而使他們具備良好的素質。
4、建立心理預警網絡
面對存在心理問題比例如此之高的學生群體，建立一個心理預警網絡顯得非常的必要，這樣可以在最短的時間內發(fā)現和干預心理有問題的學生，防止惡性事件的發(fā)生。
以上可見心理健康輔導員是起著至關重要的作用的。這對于心理健康輔導員的能力也是有一定的要求的，所以開展中國中小學心理健康教育教師實戰(zhàn)研修班暨國家心理健康輔導員資格認證培訓是非常重要的。京師博仁董艷菊老師的課程就會對以上心理健康輔導員應該具備的能力做一個系統(tǒng)的學習。
導師介紹 董艷菊
◆北京市重點中學心理教研室主任 ◆新加坡教育部特邀訪問學者 ◆中國心理衛(wèi)生協(xié)會理事 ◆全國十佳心理教育工作者 ◆中學心理高級教師
◆北京市中小學心理健康教育首批教研員
◆從事一線心理健康教育工作近二十年，有著豐富的學校心理教育工作實踐經驗。
課程詳情：
培訓時間：2014年7月14—17日（4天）
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