第一篇：教師三個維度

1.請列出教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度、十三個領(lǐng)域的主要內(nèi)容。

答：

（一）教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度：

1、專業(yè)理念與師德

2、專業(yè)知識

3、專業(yè)能力

（二）十三個領(lǐng)域：

1、職業(yè)理解與認識

2、對小學(xué)生的態(tài)度與行為

3、教育教學(xué)的態(tài)度與行為

4、個人修養(yǎng)與行為

5、小學(xué)生的發(fā)展知識

6、學(xué)科知識

7、教育教學(xué)知識

8、通識性知識

9、教育教學(xué)的設(shè)計

10、組織與實施

11、激勵與評價

12、溝通與合作

13、反思與發(fā)展

第二篇：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度、十四個領(lǐng)域

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度、十四個領(lǐng)域的主要內(nèi)容

：專業(yè)理念與師德；專業(yè)知識；專業(yè)能力。

一、專業(yè)理念與師德。

《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認識、對小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。我認為作為一名教師，首先要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”。近些年發(fā)生過很多起小學(xué)生在校失去生命的例子，很讓人痛心。小學(xué)教師比其他學(xué)段的老師更要操心孩子的安全，這是由于小學(xué)生自身特點決定的。有了起碼的安全保障才可能有快樂的校園生活。教師還要有職業(yè)道德，真心的關(guān)愛我們的孩子，尊重我們的孩子。尊重他們的人格，尊重他們的情感、個性、思想和尊嚴(yán)。我現(xiàn)在所教學(xué)段是低段，這個年齡段的孩子天真可愛，求知欲強，觀察能力強，但動手操作實踐能力較弱，今后要對孩子們有更多的責(zé)任心和耐心。

二、專業(yè)知識。

專業(yè)知識對于我們這個行業(yè)而言舉足輕重，我們要學(xué)習(xí)小學(xué)生發(fā)展知識，學(xué)科知識，教育教學(xué)知識，通識性知識等。每個年齡段的孩子心理和生理的特點是不同的，我們需要了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，掌握如何使小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。還要不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教師自我素質(zhì)。今年假期我參加新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)中，我感受很深，教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能掌握正確的教育思想、科學(xué)的教育方法、先進的教育技術(shù)，從而在教學(xué)中抓住孩子的心，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的欲望。

三、專業(yè)能力。

《標(biāo)準(zhǔn)》從教育與教學(xué)設(shè)計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。反思自己在過去的教育教學(xué)生活中，與孩子們建立了良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，積極地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，努力為他們營造快樂、向上的氛圍。今后還要善于彎下腰來傾聽孩子們的心聲，運用不同評價方式多激勵孩子。同時，現(xiàn)代社會還需要具有良好的溝通能力，我會學(xué)著與同事合作，與家長多溝通。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的十四個領(lǐng)域的主要內(nèi)容是：

1、職業(yè)理解與認識；遵守教育法規(guī)，理解小學(xué)教育工作的意義，注重自身發(fā)展，為人師表，團結(jié)合作。

2、對小學(xué)生的態(tài)度與行為；關(guān)愛、信任小學(xué)生，尊重學(xué)生人格與自尊心，平等對待，不體罰或變向體罰學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個身心愉悅的課堂。

3、教育教學(xué)的態(tài)度與行為；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

4、個人修養(yǎng)與行為；勤于學(xué)習(xí)、不斷進取；善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀向上、熱情開朗；衣著整潔，舉止文明禮貌。

5、小學(xué)生發(fā)展；了解不同年齡階段小學(xué)生及有特殊情況學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，及時對他們進行心理健康教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

6、關(guān)愛小學(xué)生；重視小學(xué)生身心健康，將保護小學(xué)生生命安全放在首位。

7、教育教學(xué)知識；掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論以及所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。

8、通識性知識；自然科學(xué)和人文社會、藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)、現(xiàn)代教育信息等知識掌握學(xué)生各領(lǐng)域教育的特點與基本知識。

9、教育教學(xué)設(shè)計；合理利用資源，從學(xué)生實際出發(fā)編寫教案，設(shè)計豐富多彩的班隊活動。

10、組織與實施；協(xié)調(diào)各種適宜的教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性面向全體學(xué)生，因材施教。

11、激勵與評價；靈活運用多種評價方式，相信每一個孩子，給他們提供“心理安全”和“心理自由”的港灣。

12、溝通與合作；經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系溝通，促進學(xué)生發(fā)展；與同事交流合作，分享經(jīng)驗，共同發(fā)展。

13、反思與發(fā)展；針對工作中出現(xiàn)的問題，不斷進行反思、探索和研究。

14，反思與發(fā)展包括三個方面的內(nèi)容：1.主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學(xué)工作。2.針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。3.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

小學(xué)十四個領(lǐng)域的主要內(nèi)容是，專業(yè)理念與師德維度，從教師對待職業(yè)、對待學(xué)生、對待教育教學(xué)和對待自身發(fā)展四個方面，確定了“職業(yè)理解與認識”、“對學(xué)生的態(tài)度與行為”、“教育教學(xué)的態(tài)度與行為”、“個人修養(yǎng)與行為”等四個領(lǐng)域，提出了十八項基本要求。專業(yè)知識維度，從中學(xué)分科教學(xué)的實際出發(fā)，依據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、以及中學(xué)教育教學(xué)的本質(zhì)特征，確立了國內(nèi)外學(xué)界基本形成共識的教師知識構(gòu)成的四個領(lǐng)域，即“一般教育知識”、“學(xué)科知識”、“學(xué)科教育教學(xué)知識”、“通識性知識”，提出了有關(guān)中學(xué)教師專業(yè)知識的十八項基本要求。專業(yè)能力維度，從教學(xué)設(shè)計等六個方面，提出了二十五項有關(guān)中學(xué)教師專業(yè)能力的基本要求，涵蓋了中學(xué)教師應(yīng)有的四方面基能力。一是教學(xué)能力，這是中學(xué)教師的主要工作，因此標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)教師專業(yè)能力的要求是以教學(xué)能力為中心的，其中涉及教學(xué)的設(shè)計、實施和評價等。二是開展班級管理和其他教育活動的能力，這些工作是“教書育人”使命所決定了的教師教學(xué)以外的基本工作，一個合格的教師必須具備這方面的能力。三是人際交往能力，因為教師工作是一項與人打交道的工作，教師必須能夠有效與學(xué)生交流，此外，擁有與同事、家長、社區(qū)等溝通與合作的能力是有效開展教育教學(xué)的基本保障。四是自我發(fā)展能力，因為在終身學(xué)習(xí)社會中，教師只有具有自我發(fā)展能力，才能不斷提升自己的專業(yè)水平，才能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。

第三篇：分層作業(yè)的三個維度

分層作業(yè)的三個維度

作業(yè)不僅是學(xué)生鞏固知識、提高能力的重要環(huán)節(jié)，也是教師檢查教學(xué)效果、改進教學(xué)手段的重要依據(jù)，科學(xué)合理的作業(yè)設(shè)計能真正起到減負增效的目的。從實際情況看，作業(yè)存在的問題是類型單一，基本局限于書面作業(yè)，缺少探究性作業(yè)；層次不分明，沒有按照學(xué)校實際、班級情況、學(xué)生學(xué)情分層分類布置作業(yè)；評價方式陳舊，以簡單的“對”“錯”評判作業(yè)。因此，探索作業(yè)分層是學(xué)校、教師必須深入研究的主題，實施作業(yè)分層也是推動“雙減”有效落地的重要舉措。

首先，要研究作業(yè)的難度分層。一個班幾十個孩子，步調(diào)統(tǒng)一的作業(yè)往往檢測不出孩子真實的思維水平，也難以使孩子得到個性化培養(yǎng)。教師要真正沉下心研究符合孩子特質(zhì)的分層作業(yè)，以期每個孩子得到不同的發(fā)展。浙江省衢州市教育局出臺的《關(guān)于進一步提高中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》指出：了解每個學(xué)生的特點，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣特長，針對不同學(xué)生的實際情況因材施教，讓每個學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展。在具體落實中，學(xué)校作為落實“雙減”的主體可以進行大膽嘗試。如江山市賀村三小要求教師針對不同層次的孩子創(chuàng)建班級A、B、C等級作業(yè)“題庫”，題目來源可以是教材和練習(xí)冊，也可以是師生的自編題、改編題，特別是易錯類改編題。同時要求教師對分層作業(yè)進行動態(tài)管理，也就是一段時間后根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況的異同，讓學(xué)生進行A、B、C不同層級作業(yè)的輪換。這樣，學(xué)生在自己的“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展，從而成就個性而美好的自己。

其次，要研究作業(yè)的性質(zhì)分層。真正落實“雙減”政策精神，學(xué)生“減”下來的時間又該如何安排？特別是周末及假期學(xué)生怎么辦？基于此，柯城區(qū)新華小學(xué)對“如何科學(xué)而系統(tǒng)地研究作業(yè)設(shè)計”進行了有益嘗試，他們把學(xué)生的作業(yè)分成三個時段：周一至周五放學(xué)時段、雙休日及節(jié)假日時段、寒暑假時段，并根據(jù)時間段長短設(shè)置不同性質(zhì)的鞏固性、體驗性、實踐性等課外長短作業(yè)，讓學(xué)生主動把認知性知識融入社會實踐中，以期學(xué)以致用；開化縣天地外國語學(xué)校利用中秋假日開展了有趣的“雙減+中秋”假日實踐活動作業(yè)。全校每個年級在相同的作業(yè)流程下（包含作業(yè)性質(zhì)、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)展示）有針對性設(shè)定了不同的活動主題，如一年級“唱中秋歌謠”，二年級“分中秋月餅”……整個活動過程需要查找資料、動手設(shè)計、合作交流、形成成果。這樣一個跨學(xué)科、個性化的中秋實踐性作業(yè)設(shè)計，既弘揚了傳統(tǒng)文化，又使不同學(xué)科知識得以融合、拓展、延伸，同時也鍛煉了學(xué)生動手實踐與探究能力、融洽了學(xué)生的家庭節(jié)日氛圍。

最后，要研究評價分層?！笆畟€手指有長短，荷花出水有高低”，除了作業(yè)分層，還要在作業(yè)評價方面進行分層，以此提高孩子學(xué)習(xí)的興趣與積極性。衢州市實驗學(xué)校教育集團加強學(xué)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)及作業(yè)評價。學(xué)校數(shù)學(xué)組改變單純“對”“錯”的批改模式，設(shè)置豐富的批改等級。如全對A☆，若書寫規(guī)范美觀可以多得一個☆，有錯訂正好A-，但多次復(fù)批才訂正好得B，同時增添鼓勵或提醒的批改評語，如“進步很大”“注意書寫”等，讓不同學(xué)情的孩子在作業(yè)批改中有個性化的收獲；同時在復(fù)批時制作“作業(yè)記錄冊”，以學(xué)生名單為索引，跟蹤記錄每位學(xué)生作業(yè)過關(guān)的情況，鼓勵學(xué)生每天進步一點點、完美一點點。

“雙減”政策的出臺，表明了黨和國家解決學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的決心和魄力。學(xué)校和教師一定要認清時勢、承擔(dān)使命，從大處著眼小處著手，以作業(yè)改革作為突破口改變教育方式、凈化教育環(huán)境，從而從根本上改變“題海戰(zhàn)術(shù)”“唯分數(shù)論”的教學(xué)模式，從“育分”走向“育人”。

第四篇：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的三個維度和十四個領(lǐng)域

作業(yè)標(biāo)題：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度、十四個領(lǐng)域的主要內(nèi)容 作業(yè)內(nèi)容：

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度是：專業(yè)理念與師德；專業(yè)知識；專業(yè)能力。十四個領(lǐng)域是：

第一，職業(yè)理解與認識； 第二，對學(xué)生的態(tài)度與行為； 第三，教育教學(xué)的態(tài)度與行為； 第四，個人修養(yǎng)與行為； 第五，教育知識； 第六，學(xué)科知識； 第七，學(xué)科教學(xué)知識； 第八，通識性知識； 第九，教學(xué)設(shè)計； 第十，教學(xué)實施；

第十一，班級管理與教育活動； 第十二，教育教學(xué)評價； 第十三，溝通與合作； 第十四，反思與發(fā)展。

第一，職業(yè)理解與認識包括五個方面的內(nèi)容：1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解小學(xué)教育工作的意義，熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認同小學(xué)教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

第二，對學(xué)生的態(tài)度與行為包括四個方面的內(nèi)容：1.關(guān)愛小學(xué)生，重視小學(xué)生身心健康發(fā)展，保護小學(xué)生生命安全。2.尊重小學(xué)生獨立人格，維護小學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。3.尊重個體差異，主動了解和滿足小學(xué)生的不同需要。4.信任小學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進小學(xué)生的自主發(fā)展。第三，教育教學(xué)的態(tài)度與行為包括四個方面的內(nèi)容：1.樹立育人為本、德育為先的理念，將小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視小學(xué)生的全面發(fā)展。2.尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個學(xué)小生提供適合的教育。3.激發(fā)學(xué)小生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)小生學(xué)習(xí)興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。4.引導(dǎo)學(xué)小生自主學(xué)習(xí)、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力。

第四，個人修養(yǎng)與行為包括五個方面的內(nèi)容：1.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心。2.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。3.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。4.勤于學(xué)習(xí)，不斷進取。5.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

第五，教育知識包括六個方面的內(nèi)容： 1.掌握學(xué)小教育的基本原理和主要方法。2.掌握班集體建設(shè)與班級管理的策略與方法。3.了解學(xué)小生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點。4.了解小學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。5.了解學(xué)小生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的過程與特點。6.了解學(xué)小生群體文化特點與行為方式。

第六，學(xué)科知識包括四個方面的內(nèi)容：1.理解所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法。2.掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識、基本原理與技能。3.了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系。4.了解所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系。第七，學(xué)科教學(xué)知識包括四個方面的內(nèi)容：1.掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。2.掌握所教學(xué)科課程資源開發(fā)的主要方法與策略。3.了解學(xué)小生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時的認知特點。4.掌握針對具體學(xué)科內(nèi)容進行教學(xué)的方法與策略。

第八，通識性知識包括四個方面的內(nèi)容：1.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。2.了解中國教育基本情況。3.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。4.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。第九，教學(xué)設(shè)計包括三個方面的內(nèi)容：1.科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。2.合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計教學(xué)過程。3.引導(dǎo)和幫助學(xué)小生設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃。

第十，教學(xué)實施包括五個方面的內(nèi)容：1.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護學(xué)小生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學(xué)。3.有效調(diào)控教學(xué)過程。4.引發(fā)中學(xué)生獨立思考和主動探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。5.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中。

第十一，班級管理與教育活動包括七個方面的內(nèi)容：1.建立良好的師生關(guān)系,幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。2.注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進行育人活動。37.根據(jù)學(xué)小生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。4.針對中學(xué)生青春期生理和心理發(fā)展特點，有針對性地組織開展有益身心健康發(fā)展的教育活動。5.指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。6.有效管理和開展班級活動。7.妥善應(yīng)對突發(fā)事件。

第十二，教育教學(xué)評價包括三個方面的內(nèi)容：1.利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學(xué)生發(fā)展。2.引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。3.自我評價教育教學(xué)效果，及時調(diào)整和改進教育教學(xué)工作。

第十三，溝通與合作包括四個方面的內(nèi)容： 1.了解中學(xué)生，平等地與中學(xué)生進行溝通交流。2.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。3.與家長進行有效溝通合作，共同促進學(xué)小生發(fā)展。4．協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。

第十四，反思與發(fā)展包括三個方面的內(nèi)容：1.主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學(xué)工作。2.針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。3.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

第五篇：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度、十四個領(lǐng)域主要內(nèi)容

三個維度的主要內(nèi)容：

“維度”包含三個：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力。

（一）專業(yè)理念與師德的主要內(nèi)容：

1、職業(yè)理解和認識。主要要求：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；為人師表；團結(jié)協(xié)作。其中，“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”是核心，是教師作為專業(yè)人員應(yīng)有的基本素質(zhì)要求和追求。

2、對學(xué)生的態(tài)度和行為。主要要求：關(guān)愛學(xué)生（全身心的關(guān)愛每一位學(xué)生，不偏愛、不歧視、不諷刺、不體罰）；尊重信任學(xué)生（尊重學(xué)生的獨立人格和個體，信任學(xué)生，促進學(xué)生自主發(fā)展）。

3、教育教學(xué)的態(tài)度和行為。主要要求：（1）育人為本。德育為先；教書育人。（2）尊重規(guī)律，因材施教。（3）引導(dǎo)和促進學(xué)生的自主發(fā)展。

4、個人修養(yǎng)和行為。主要要求：“內(nèi)外兼修”和“為人師表”。

（二）專業(yè)知識的主要內(nèi)容：

1、教育知識。主要包括：（1）有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展的特點與規(guī)律的知識；（2）有關(guān)教育教學(xué)的基本規(guī)律與方法的知識。

2、學(xué)科知識。所謂學(xué)科知識，即有關(guān)任教學(xué)科的知識。

3、學(xué)科教學(xué)知識。主要包括：（1）依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)進行課程開發(fā)的知識；（2）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時的特點開展有針對性教學(xué)的知識。

4、通識性知識。主要包括：自然科學(xué)和人文社會科學(xué)方面的知識；有關(guān)藝術(shù)方面的知識；信息技術(shù)知識；有關(guān)中國教育國情的知識。

（三）專業(yè)能力的主要內(nèi)容：

1、教學(xué)設(shè)計能力。主要要求：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能力；教學(xué)過程設(shè)計能力；導(dǎo)學(xué)設(shè)計能力。

2、教學(xué)實施能力。主要要求：教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力；教學(xué)應(yīng)變能力；有效教學(xué)能力；探究教學(xué)能力；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。

3、班級管理與教育能力。主要要求：（1）班級管理能力：建設(shè)班級和開展班級活動。（2）育人能力：結(jié)合教學(xué)進行育人活動；組織開展德育、健康教育和學(xué)生指導(dǎo)等的能力。（3）應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

4、教育教學(xué)評價能力。主要要求：評價學(xué)生的能力；引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價的能力；自我教學(xué)評價（或反思）的能力。

5、溝通與合作能力。主要要求：與學(xué)生的溝通交流能力；與同事的合作交流能力；與家庭、社區(qū)的溝通合作能力。

6、反思與發(fā)展能力。主要要求：反思能力；研究能力；生涯發(fā)展規(guī)劃能力。

十四個領(lǐng)域主要內(nèi)容：

（一）職業(yè)理解與認識包括五個方面的內(nèi)容：

1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

（二）對學(xué)生的態(tài)度與行為包括四個方面的內(nèi)容：

1.關(guān)愛中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護中學(xué)生生命安全。2.尊重中學(xué)生獨立人格，維護中學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生。3.尊重個體差異，主動了解和滿足中學(xué)生的不同需要。4.信任中學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進中學(xué)生的自主發(fā)展。

（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為包括四個方面的內(nèi)容：

1.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。2.尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個中學(xué)生提供適合的教育。3.激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。4.引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力。

（四）個人修養(yǎng)與行為包括五個方面的內(nèi)容：

1.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心。2.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。3.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。4.勤于學(xué)習(xí)，不斷進取。5.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

（五）教育知識包括六個方面的內(nèi)容：

1.掌握中學(xué)教育的基本原理和主要方法。2.掌握班集體建設(shè)與班級管理的策略與方法。3.了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點。4.了解中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。5.了解中學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的過程與特點。6.了解中學(xué)生群體文化特點與行為方式。

（六）學(xué)科知識包括四個方面的內(nèi)容： 1.理解所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法。2.掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識、基本原理與技能。3.了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系。4.了解所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系。

（七）學(xué)科教學(xué)知識包括四個方面的內(nèi)容：

1.掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。2.掌握所教學(xué)科課程資源開發(fā)的主要方法與策略。3.了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時的認知特點。4.掌握針對具體學(xué)科內(nèi)容進行教學(xué)的方法與策略。

（八）通識性知識包括四個方面的內(nèi)容：

1.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。2.了解中國教育基本情況。3.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。4.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。

（九）教學(xué)設(shè)計包括三個方面的內(nèi)容：

1.科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。2.合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計教學(xué)過程。3.引導(dǎo)和幫助中學(xué)生設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃。

（十）教學(xué)實施包括五個方面的內(nèi)容：

1.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學(xué)。3.有效調(diào)控教學(xué)過程。4.引發(fā)中學(xué)生獨立思考和主動探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。5.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中。

（十一）班級管理與教育活動包括七個方面的內(nèi)容：

1.建立良好的師生關(guān)系,幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。2.注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進行育人活動。37.根據(jù)中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。4.針對中學(xué)生青春期生理和心理發(fā)展特點，有針對性地組織開展有益身心健康發(fā)展的教育活動。5.指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。6.有效管理和開展班級活動。7.妥善應(yīng)對突發(fā)事件。

（十二）教育教學(xué)評價包括三個方面的內(nèi)容：

1.利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學(xué)生發(fā)展。2.引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。3.自我評價教育教學(xué)效果，及時調(diào)整和改進教育教學(xué)工作。

（十三）溝通與合作包括四個方面的內(nèi)容：

1.了解中學(xué)生，平等地與中學(xué)生進行溝通交流。2.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。3.與家長進行有效溝通合作，共同促進中學(xué)生發(fā)展。4．協(xié)助中學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。

（十四）反思與發(fā)展包括三個方面的內(nèi)容： 1.主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學(xué)工作。2.針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。3.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。