第一篇：讓愛導(dǎo)航,做一名平凡而快樂的教師

讓愛導(dǎo)航，做一名平凡而快樂的教師

樂山十中 章曉群

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各們老師，大家好，我今天有幸站到這個(gè)講臺(tái)上，我不想說教師是太陽下最光輝的職業(yè)，也不想說，教師是人類靈魂的工程師。因?yàn)槲矣X得教師這一職業(yè)用“平凡”二字來形容更恰當(dāng)些。十多年前，我懷揣赤誠(chéng)登上了三尺講臺(tái)，年輕氣盛的我感覺自己就象登上了圣壇一樣，傾注了滿腔熱忱工作著，十多年來，我深深感受到做一名教師的艱辛和壓力，才知道那教室放飛的是希望，那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。

有報(bào)告稱教師是容易出現(xiàn)猝然死亡的行業(yè)之一，也有人說教師的平均壽命遠(yuǎn)低于其他行業(yè)，這些雖然沒有得到有力的證明，但是，我相信不論是初登教壇血?dú)夥絼偟哪贻p教師還是久經(jīng)風(fēng)雨兩鬢斑白的教育前輩，無一例外地有過無數(shù)次為學(xué)生傷透腦筋、食不甘味、夜不成寐的經(jīng)歷，這是一種付出，更是一種犧牲。

教師是清貧的，可是當(dāng)我們自己掏錢為來不及吃飯的學(xué)生買午餐時(shí)，當(dāng)我們坐出租車送學(xué)生去醫(yī)院時(shí)，當(dāng)我們?yōu)榱私逃龑W(xué)生聯(lián)系家長(zhǎng)，打了一個(gè)又一個(gè)的長(zhǎng)途電話時(shí)，誰又計(jì)較過自己的得失呢。我相信為了學(xué)生與粗暴毒打孩子的家長(zhǎng)促膝長(zhǎng)談的老師不在少數(shù)，我相信半夜老師陪同家長(zhǎng)一起滿城呼喚迷途浪子的故事并不新鮮。我更相信，教師一次次到醫(yī)院看望生病學(xué)生的事普通得不值一提。

教師就是這樣在平凡的位上做著平凡的事，沒有感天動(dòng)地，沒有轟轟烈烈，忍受著各方面的壓力，甚至社會(huì)歧視。

但是，學(xué)生是有血有肉具有豐富感情的人，他們用他們的方式回饋著我們的愛，當(dāng)我們看到這些時(shí)，我感動(dòng)并快樂著——、記得幾年前我新接收了一個(gè)班，班里有個(gè)學(xué)生，常帶領(lǐng)一幫調(diào)皮學(xué)生一起打架，抽煙，批評(píng)教育，再犯，再教育，如此反復(fù)多次，我以為這是一個(gè)玩劣少年，不可救藥，但是教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)他回答問題思維敏捷，有著少見的聰明和智慧。我明白這是一個(gè)游走在正與邪兩條交叉路口的可造之才，我不能放棄！于是，平時(shí)對(duì)他特別留意觀察，有一次上課期間，他媽媽來看他，臨走時(shí)，他眼神里流露出深深的眷戀，我感到奇怪之余若有所思——這里面應(yīng)該能找到他所有問題的根本原因。經(jīng)了解，我知道了他三歲時(shí)父親去世了，母親在外打工，他被托付給外婆，每年也只能見到母親一兩次！我的心不禁一顫，多么可憐卻又多么堅(jiān)強(qiáng)的孩子啊，當(dāng)我再次看到他時(shí)，總感覺他瘦小的身影又多了幾分悲涼。這時(shí)，我堅(jiān)信，他是可以轉(zhuǎn)化的。接下來的日子里，我關(guān)注著他的細(xì)微變化，天涼了，提醒他加衣服，他病了，我去看望他，他受委屈了，我為他討回公道??就這樣，一次次讓他感覺到愛就在身邊，他一點(diǎn)點(diǎn)被融化，他慢慢開始接納我，犯的錯(cuò)也漸漸少了，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，后來以優(yōu)異的成績(jī)考上了樂山外校?，F(xiàn)在的他成績(jī)更加優(yōu)秀，他常跟我聯(lián)系，告訴我他的每一點(diǎn)進(jìn)步，每逢節(jié)日，我會(huì)在晚上十點(diǎn)多收到他的祝福短信，他說要在晚自己后才有時(shí)間，我知道他在緊張的學(xué)習(xí)之余還沒忘記我這個(gè)曾輕扶他一把的老師，今年母親節(jié)的時(shí)候他發(fā)來的短信說：老師，感謝您一直以來就象對(duì)待兒子一樣對(duì)待我，沒有你的關(guān)心就沒有我今天的成績(jī)，祝您母親節(jié)快樂！樸實(shí)的語言，真誠(chéng)的心，我真的很感動(dòng)。

其實(shí)作為教師有太多類似的感動(dòng)：我們感動(dòng)于教師節(jié)時(shí)辦公桌上孩子們親手疊的幸運(yùn)星，感動(dòng)于身體不適時(shí)孩子們的噓寒問暖，更感動(dòng)于那一雙雙求知若渴的眼睛。作為教師，我們以樸實(shí)的愛，詮釋著教師這一職業(yè)的意義，縱然人們說教師“生活清淡，遭人冷淡”但我們堅(jiān)守著這一方凈土堅(jiān)守著清貧，在物欲橫流的今天，世事在變,人心在變,而我們唯一不變的是對(duì)學(xué)生的愛，是對(duì)教師職業(yè)的那份擔(dān)當(dāng)，學(xué)生理解和對(duì)愛的回報(bào)是我們的最大的欣慰，也是我們最終的追求。從教生涯，一路撒下艱辛，也一路收獲著感動(dòng)，我們將一如既往，讓愛導(dǎo)航，做一個(gè)平凡而快樂的教師。

第二篇：讓快樂導(dǎo)航

小學(xué)英語教育科研論文

讓快樂導(dǎo)航

——淺談小學(xué)英語愉快教學(xué)法

襄陽市高新區(qū)鄧城小學(xué)秦 璽

【內(nèi)容摘要】

?知之者不如好知者，好知者不如樂知者?，?愉快教育?能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教育融合于教學(xué)中，融合于全部課外活動(dòng)中，既提高了學(xué)生的知識(shí)技能，又發(fā)展了他們的個(gè)體，真正體現(xiàn)了?教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體?的雙邊性，從而使教學(xué)生動(dòng)、活潑，學(xué)生身心愉悅。教師要給學(xué)生打造一個(gè)愉快的世界——使學(xué)生愿學(xué)，給孩子營(yíng)造一個(gè)活動(dòng)的天地——使學(xué)生想學(xué)，給孩子建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)的模型——使學(xué)生樂學(xué)。

【關(guān)鍵詞】愉快教育愿學(xué)想學(xué)樂學(xué)

【正文】

我國(guó)古代教育家孔子曾說過：?知之者不如好知者，好知者不 如樂知者。?孔子的這句話精辟地指出，?好學(xué)、樂學(xué)?即?喜歡學(xué)、樂于學(xué)?才是治學(xué)的最高境界，也就是愉快地學(xué)習(xí)方能取得最佳效果。?愉快教育?是國(guó)家教委積極支持和大力推廣的一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教育融合于教學(xué)中，融合于全部課外活動(dòng)中，既提高了學(xué)生的知識(shí)技能，又發(fā)展了他們的個(gè)體，真正體現(xiàn)了?教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體?的雙邊性，從而使教學(xué)生動(dòng)、活潑，學(xué)生身心愉悅。教師作為創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境的靈魂人物，怎樣才能讓孩子們?cè)谟⒄Z的自由王國(guó)里快樂飛翔呢？在這里我談一些粗淺的做法。

一、給孩子打造一個(gè)愉快的世界——使學(xué)生愿學(xué)

?愉快教育?是一種滲透著愛的教育，教師對(duì)學(xué)生要有一種出自內(nèi)心真摯的愛，這種愛表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生身心健康，學(xué)習(xí)情況的關(guān)心；掌握學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，給學(xué)生情緒上的支持，善于用真誠(chéng)的贊賞、表揚(yáng)和鼓勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；在耐心教導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，理解學(xué)生、尊重學(xué)生的意愿、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。我們知道，教師的情緒直接影響著教學(xué)的效果。教師一走進(jìn)課堂就應(yīng)該把飽滿的熱情帶給學(xué)生，使學(xué)生受到健康、樂觀的情緒感染。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說的?教師任何時(shí)候都不允許把悲傷的表情、愁郁的面孔帶到課堂，甚至在他生病或者有心情不愉快心情的時(shí)候也不能那樣。?教師要心平氣和地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的每一個(gè)問題，做到教之以情，授之以趣，以強(qiáng)大的情感魅力吸引學(xué)生，使他們積極地參與教學(xué)活動(dòng)，自覺進(jìn)入愿學(xué)的境界。

二、給孩子營(yíng)造一個(gè)活動(dòng)的天地——使學(xué)生想學(xué)

?學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，而使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生興趣的最好方法就是使學(xué)生感到它值得學(xué)習(xí)。?興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，誘發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，一直是我們小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容。

1、互稱英文名，開啟英語之門

?各位同學(xué)，大家好，很高興成為你們的英語老師，我姓潘，大家可以叫我‘秦老師’，我們既然學(xué)習(xí)了英語，你們也可以叫我‘Miss Qin’，我會(huì)很開心的。?這是我在開學(xué)第一天上第一節(jié)課時(shí)對(duì)學(xué)生講的一段話，就是這一段話幫助學(xué)生打開了英語學(xué)習(xí)的大門。第二天，就有許多學(xué)生稱呼我?Miss Qin?。我大大地表揚(yáng)了他們?，F(xiàn)在學(xué)生見到我都能說?Good morning, Miss Qin? 或

?Good afternoon ,Miss Qin?。當(dāng)英語稱呼能夠不依靠意識(shí)，而是自然而然地出現(xiàn)在生活里，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣也就被點(diǎn)燃了。為了讓學(xué)生更自然地說英語，我給學(xué)生都取了英文名，讓他們相互之間也用英語稱呼。這樣的要求很新鮮，學(xué)生非常愿意嘗試。

2、自編英語報(bào)，營(yíng)造英語氛圍

學(xué)生在校大多數(shù)時(shí)間在教室里度過，所以班級(jí)文化布置也要有英語的一席之地。我給他們布景了一個(gè)長(zhǎng)期的作業(yè)，要求學(xué)生兩三個(gè)人合作，利用一個(gè)月的時(shí)間收集資料，制作一張英語小報(bào)，然后貼在教室里展覽，這一小小的舉動(dòng)使整個(gè)教室有了英語的氣息。我針對(duì)四、五年級(jí)教材的特點(diǎn)，把要求背的幾個(gè)單詞都用電腦打印出，貼在教室的各個(gè)角落。比如把鴨子、蘋果、椅子、書桌的圖和英語單詞都貼在墻上，把?Welcome?貼在教室門上。這樣，學(xué)生的目光隨時(shí)能接觸到英語，甚至開小差的時(shí)候也能看到英語單詞，這樣耳濡目染，學(xué)生想忽視英語都不行。我相信學(xué)生接觸到的英語越多，他們對(duì)英語的興趣就會(huì)越濃。

3、綜合性作業(yè)，撒滿生活角落

英語作為一種工具，它的交流性是首要的。理想的英語教學(xué)，要讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，感受英語的魅力。三年級(jí)英語多是口語，書面作業(yè)少，我就根據(jù)每一節(jié)課的具體情況布景不同的作業(yè)。比如學(xué)完家具類單詞，可以讓學(xué)生給自己家里的家具貼上標(biāo)簽，學(xué)完水果類單詞，可以讓學(xué)生去水果店看看，說說，上學(xué)路上可以和同學(xué)說?Hello?、?Good morning?等，這樣學(xué)生即時(shí)即景地運(yùn)用英語，對(duì)維持學(xué)生的興趣起了很好的效果。

三、給孩子建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)的模型——使學(xué)生樂學(xué)

1、還給孩子娛樂——愉快游戲法

游戲是英語教學(xué)中的一種重要鋪助手段，也是愉快教學(xué)不可

缺少的部分，無論是字母教學(xué)、詞匯教學(xué)還是句型教學(xué)，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中學(xué)習(xí)，總會(huì)收到意想不到的效果的。小學(xué)生在課堂里上一節(jié)課會(huì)感到疲勞，然而讓他們玩上一節(jié)課,兩節(jié)課，甚至更多的時(shí)間，卻不會(huì)感到疲勞。教學(xué)中，我以?猜?為主題設(shè)計(jì)了?猜東西?、比高矮、猜胖瘦等系列游戲來猜人、猜物、猜方位，還有打電話，傳話，說悄悄話等游戲取代枯燥乏味的單詞，句型模仿。例如：教學(xué)單詞monkey、dog、cat…時(shí)，我先準(zhǔn)備好這些動(dòng)物的圖片，教他們讀完這些單詞后，讓學(xué)生模仿小動(dòng)物做出動(dòng)作或叫出聲音，讓其他同學(xué)猜，看誰模仿的像，猜的快；在學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)，我就讓學(xué)生分成小組，然后，我就叫每組的第一名同學(xué)到前面來，我告訴他們一句話。一個(gè)一個(gè)地往后傳?悄悄話?。最后的那一位同學(xué)再大聲的告訴大家，比一比，看哪一組同學(xué)合作的好，說的準(zhǔn)確。這樣，既體現(xiàn)了小組合作精神又達(dá)到了教學(xué)目的，學(xué)生也學(xué)會(huì)了對(duì)話。學(xué)生在學(xué)、做、玩的過程中，不知不覺地記住了新單詞和對(duì)話。

2、還給孩子真實(shí)——直觀教學(xué)法

直觀教學(xué)生動(dòng)形象，有助于學(xué)生直接感受和理解語言，通過視、聽、說加深印象，強(qiáng)化記憶。小學(xué)生年齡小，形象思維發(fā)達(dá)，喜歡生動(dòng)活潑的講解。而英語課本中有大量表示具體事物的詞匯，很適合用直觀手段進(jìn)行教學(xué)。如教桌、椅等實(shí)物時(shí)，我就出示實(shí)物告訴學(xué)生：This is a chair/desk..教水果時(shí)，拿出一些新鮮的水果對(duì)學(xué)生說：This is an apple.That is a banana.學(xué)生看到蘋果、香蕉、梨子都是他們常吃的水果，當(dāng)然就急于想知道它們的英語怎么說，當(dāng)學(xué)習(xí)這些單詞時(shí)，他們就很容易地記住了。另外在教這些單詞的同時(shí)還可以加上顏色編成一首兒歌，例如：Apple, apple, apple, red apple/yellow/green apple.這些東

西都有它們本身的顏色，結(jié)合起來教，可以啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想記憶，不需雙語釋義。有些單詞還可以通過動(dòng)作或表情示意。如教介詞時(shí)，我叫一個(gè)學(xué)生站在門后，然后教學(xué)生：He is behind the door.或拿一樣?xùn)|西放在桌子上、桌子里或桌子下教?on, in, under?。這樣一節(jié)課下來，學(xué)生既練習(xí)了日常交際用語，又學(xué)會(huì)了單詞，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲得了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、解放孩子身體——全身運(yùn)動(dòng)法

英語課上，我設(shè)置成生動(dòng)活潑，色彩斑斕的活動(dòng)舞臺(tái)，學(xué)生可以唱英語歌，可以加上動(dòng)作表演，可以模擬真實(shí)情景再現(xiàn)生活，將枯燥抽象的內(nèi)容寓一個(gè)悅耳，悅目，悅心的情景中間，利用課堂空間創(chuàng)設(shè)情景，可以是上新課，也可以在復(fù)習(xí)課上。將教室布置成商場(chǎng)，動(dòng)物園，公園，操場(chǎng)等等。讓學(xué)生將新舊學(xué)得的英語知識(shí)在其中充分運(yùn)用。例如：教學(xué)?動(dòng)物?這一課時(shí)，我將班里布置成動(dòng)物園,并且設(shè)計(jì)了一個(gè)?Animal’s Birthday Party?的游戲。讓學(xué)生每人戴著一個(gè)動(dòng)物頭飾，扮演動(dòng)物園里的動(dòng)物有panda, elephant, monkey…..,課桌上還放著許多動(dòng)物喜歡吃的食物:有骨頭，草，紅蘿卜，桃子，竹子。游戲開始了, “dog? 將剛剛撿到的骨頭送給?panda?吃,可他卻擺擺腦袋說：?No, thank you, I don’t like it...?每當(dāng)老師提問，所有的孩子都高舉起手，爭(zhēng)著說.這樣的教學(xué)縮短了課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，使學(xué)生回到活生生的現(xiàn)實(shí)，給學(xué)生提供了語言交際的好機(jī)會(huì)。

4、不要吝嗇表揚(yáng)——情感評(píng)價(jià)法

孩子們需要鼓勵(lì)、表揚(yáng)，更要注意照顧到每個(gè)孩子的情緒變化。如果班上只有極個(gè)別的同學(xué)不認(rèn)真，開小差，而老師卻總是批評(píng)他們，那會(huì)使他們的自尊心受到傷害，而且也會(huì)使全班的學(xué)習(xí)積極性減弱。我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中哪怕是細(xì)微的不值得大驚小怪的閃光點(diǎn)，也要及時(shí)加以表揚(yáng)。例如：我班有一位學(xué)生，同學(xué)們都不喜歡他，所以他上課總是插嘴來引起別人的注意，一次我突然發(fā)現(xiàn)他脫口而出的英語單詞讀音都很正確，意思也對(duì),對(duì)此我給予及時(shí)表揚(yáng)，讓全班同學(xué)鼓掌以示鼓勵(lì)。從那以后在英語課堂上他一改往日的習(xí)慣，積極地舉手回答問題和參加各項(xiàng)活動(dòng)。雖然他還有不盡人意之處，但他在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。教師對(duì)后進(jìn)生的每一小點(diǎn)進(jìn)步給予表揚(yáng)，能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功后的愉悅，穩(wěn)定他們學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的求知的內(nèi)驅(qū)力。由此可見感情有時(shí)會(huì)產(chǎn)生神奇的作用。同樣是教師，但一個(gè)對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生充滿感情的教師往往是成功者。

教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)是無止境的。要給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂、活躍的學(xué)習(xí)氣氛，還需我們不斷研究、探索。

單位：襄陽市高新區(qū)鄧城小學(xué)

通訊地址：襄陽市高新區(qū)鄧城小學(xué)

電話：***

郵編：441000

電子郵箱：270993320@qq.com

第三篇：做一名平凡而幸福的教師

做一名平凡而幸福的教師

夏邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 智博天下

有人說做老師是最苦的，也是最傻的，也有人說做老師千萬別教小學(xué)，整天吃一嘴粉筆灰，教一群小毛孩，簡(jiǎn)直就是孩子王，但是小時(shí)候，看著老師在講臺(tái)上奮筆疾書，聽著粉筆劃過黑板的聲音，我就想著長(zhǎng)大后，做一名人民教師，這個(gè)夢(mèng)想一直指引著我前進(jìn)的方向。

從教十幾年，這期間雖然有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。

就在去年，校領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)Я昙?jí)數(shù)學(xué)課，又是畢業(yè)班，從未教過高年級(jí)的我，壓力真的很大，我能行嗎？在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼓勵(lì)下，我信心百倍，并暗暗下定決心，決不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，于是我倍加努力，每次講新課之前，我都認(rèn)真的研讀教材，在網(wǎng)上聽課學(xué)習(xí)，當(dāng)工作中出現(xiàn)困惑時(shí)，我就向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，每上完一節(jié)課，我都習(xí)慣性的問一句：“孩子們，老師講明白了嗎？”看著孩子們用會(huì)心的微笑回應(yīng)我的那一刻，我才真正體會(huì)到實(shí)現(xiàn)價(jià)值的幸福感。

但是并不是所有的學(xué)生都能如我所愿，我們班一個(gè)叫孟金金的孩子，基礎(chǔ)較差，每次數(shù)學(xué)只考二三十分，于是，我一次次地把她叫到辦公室利用課余時(shí)間一遍又一遍的給她講解，直到聽懂為止，看著她作業(yè)本上的錯(cuò)號(hào)越來越少，我欣慰的笑了，這次期中考試她考了70多分，看到她在卷子上面給我的留言:老師，謝謝您，您是我心中最美的老師。那一刻，心里滿滿的全是幸福。這是為師者的幸福。我也在問自己，何為最美，美就在我們身邊，無處不在。當(dāng)我們來到學(xué)校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到值班人員站在大門口的身影，這是最美，當(dāng)我們翻閱著老師們一本本圖文并茂整潔有序的讀書學(xué)習(xí)筆記，這是最美，當(dāng)我們升國(guó)旗時(shí)，看到所有的老師肅立于國(guó)旗下，莊嚴(yán)地仰望冉冉升起的國(guó)旗，這是最美……正因?yàn)橛辛四銈儯@所走過百余載櫛風(fēng)沐雨的校園才得以深厚，正因?yàn)橛辛四銈?，這所走過悠久歷史的校園才孕育出無數(shù)的優(yōu)秀學(xué)子。

至此，我也明白了，教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的，紅燭的燃燒是短暫的，可它燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。記得羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過:”生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛”，今天我要說：工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)”。而選擇幸福的權(quán)利就在我手中，就像此刻，心懷陽光，腳踏凈土，桃李芬芳，做一名平凡而幸福的教師。

第四篇：讓愛導(dǎo)航演講稿

讓愛導(dǎo)航

——師 德 演 講 稿

廟山長(zhǎng)城學(xué)校陳會(huì)蓮

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：（你們好！我演講的題目是??）每當(dāng)我看到孩子們像小鳥一樣圍著我嘰嘰喳喳、翩翩起舞，我感到快樂；每當(dāng)我聽到孩子們一聲聲稚嫩的問候“老師好”“老師好”，我感到幸福；每當(dāng)我批改一篇篇優(yōu)秀的作文，看到孩子們的進(jìn)步，我感到欣慰；每當(dāng)我拉開抽屜，看到一本本鮮紅的榮譽(yù)證書，我百感交集?；厥?0年的從教歷程，其中飽含著歡笑和淚水，幸福和辛酸，快樂和挫折。20年了，談不上成功，但我一路在成長(zhǎng)，這源于心中那份對(duì)教育執(zhí)著的愛在為我一路導(dǎo)航！

有一首歌唱出了我兒時(shí)的心聲：“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很神奇，說上一句話也驚天動(dòng)地??”從那時(shí)起，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的熱愛和向往就種進(jìn)了我的心里，我曾無數(shù)次對(duì)自己說：“長(zhǎng)大后我一定要成為一名教師?！比说囊簧袝?huì)遇到很多次的選擇，有些選擇會(huì)留下終生遺憾和無奈，但選擇教師這個(gè)職業(yè)我無怨無悔。從我踏上三尺講臺(tái)的那一刻起，我就為我是一名人民教師而感到驕傲。每當(dāng)我跨進(jìn)校門時(shí)，我為我是學(xué)校的一員感到自豪！我愛我的學(xué)校。優(yōu)美的校園環(huán)境讓人心情愉悅；領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助讓我的工作完成得更出色；教室里傳出的瑯瑯讀書聲更是讓人熱情澎湃，心潮激動(dòng)。我還有什么理由不努力工作著？記得我的領(lǐng)導(dǎo)也是我的恩師跟我說了這樣一番話：“你不會(huì)做的事情，你一定要盡最大努力去學(xué)著做；你會(huì)做的事情，你一定要盡最大能力做得更好?！睙o論何時(shí)何地我都把這句話牢牢地記在心里。這些年來，學(xué)校交給我的使命，我會(huì)盡所能為學(xué)校爭(zhēng)一分光；領(lǐng)導(dǎo)

下達(dá)的任務(wù)，我會(huì)用心去做讓領(lǐng)導(dǎo)放心；同事需要幫助，我更是義不容辭。是的，是這份對(duì)教育執(zhí)著的愛磨礪了我，也讓我一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)，真正塑造了“學(xué)生歡迎，家長(zhǎng)滿意，同仁認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)信任”的教師形象。今天，站在長(zhǎng)城學(xué)校講臺(tái)上的老師們，也會(huì)將滿腔熱情投入到教育教學(xué)工作中。我想，和諧共進(jìn)，精誠(chéng)合作會(huì)是我們每一位教職員工的幸福愿景。

教育是一項(xiàng)事業(yè)，不僅需要熱情，更需要智慧，需要奉獻(xiàn)。我們從事的是育人的事業(yè)，我們是播撒陽光的一群人，有一位文學(xué)家這樣說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”因此，我總是以陽光的心態(tài)去迎接每一天。人們常常把教師比作辛勤的園丁，也常常把教師喻為燃燒的紅燭，可我不愿僅僅是充當(dāng)“園丁”和“紅燭”的角色。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一雙雙渴求的眼睛，一張張?zhí)煺娴拿婵?，一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂。我們除了要付出汗水和辛勞外，更需要用愛、用心血來呵護(hù)和澆灌他們美好的心靈。蹲下身子，靠近孩子，用愛心伴隨孩子成長(zhǎng)，這不僅是我的信念，也是我的、我們的——責(zé)任！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！笔堑?，紅燭自有“燃燒自己，照亮別人”的美德，但它也有焚身化淚的悲凄。我不是紅燭，我是教育園地上快樂的耕耘者。我播撒的是陽光，種下的是希望。在那些平凡而艱辛的歲月里，我的紅顏會(huì)不知不覺地留下滄桑的印記，我飄灑的黑發(fā)會(huì)悄悄染上秋日的白霜，但我的希望也會(huì)像原野上的繁華，一朵一朵令人欣喜地綻放。身為人師，我何憾之有？播種希望，又何來的感懷悲凄？！

親愛的老師們，讓我們以陽光的心態(tài)，把氤氳在心中角落里的那點(diǎn)消極、私欲和麻木照亮，讓它轉(zhuǎn)化為博大的愛、無私的愛，讓這份愛為你，為我，為我們每一位為師者一路導(dǎo)航！謝謝！

第五篇：做一名平凡而幸福的班主任[最終版]

做一名平凡而幸福的班主任

我們只是一個(gè)個(gè)普普通通的老師，一個(gè)個(gè)普普通通的班主任，處于社會(huì)的底層，處于教育的最一線、最底層。但我們對(duì)于孩子，我們教給孩子知識(shí)，教給孩子做人的道理，我們教給孩子好多好多，有的孩子可能因?yàn)槟阄业囊欢湓捑透淖兞艘簧Ｄ敲?，我們很重要，不是很重要，是非常的重要。?dāng)我們時(shí)常對(duì)自己說我很重要，真正看重自己的時(shí)候，你再也不會(huì)有自卑，再也不會(huì)認(rèn)為自己所從事的職業(yè)是不好的，你會(huì)喜歡上你所從事的工作。

讓孩子因我的存在而感到幸福！孩子，應(yīng)該是快樂的，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)，而變得沒有歡樂，沒有幸福。我們必須讓孩子因我們的存在而感動(dòng)幸福。這樣我們?cè)偃ヒ蠛⒆?，才更有說服力，而且孩子還能在我們的潛移默化的影響之下做得更好。我們必須以愛為付出，沒有愛的付出，沒有愛的尊重，孩子是斷不能感到幸福，因?yàn)橛袗?，感情才能在愛的付出中獲得交匯，才能真真正正的讓孩子感知到我們的愛。