第一篇：一次經(jīng)歷 一次成長名師聽課有感

一次經(jīng)歷 一次成長

12月1、2兩日有幸參加了市名師團隊在27中舉行的同課異構————同課共研活動。雖是初冬的天氣，也冷得讓人瑟瑟發(fā)抖。可是當我走進名師課堂，靜聽名師的精彩授課、聆聽專家教研員的精彩點評，頓時使我情緒激動、內(nèi)心火熱，絲毫感覺不到寒冷。通過這次活動我對新教材的理解、對教師如何實施課堂教學的認識更深了。以下是我對此次學習感受最深的幾點：

一、要深刻理解教材，對教學目標進行準定位、高定位

課改前，我對教學目標的定位只是簡單的雙基目標，課改最大的亮點是改變純知識教學，更注重過程和方法、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，我認為只有制定高定位、準定位的教學目標，才能為教學素材的選擇、教學方法的確定等指明方向，更好地引領師生的教與學達到實效、高效。

通過叢老師的分析我認識到本次2個課題的定位應達到這樣的層次： 《空氣的成分》定位：

1、本節(jié)是學生首次系統(tǒng)全面的接觸物質(zhì)，應在這節(jié)課讓學生意識到站在化學的角度系統(tǒng)認識物質(zhì)的思路和方法，這為今后對氧氣、二氧化碳、酸堿鹽等物質(zhì)的認識引領了方向。

2、認識空氣的組成，要從物質(zhì)的角度、變化的角度及化學對社會的價值的角度認識到空氣是一種重要的資源。

3、讓學生深刻體會到分離混合物不但有物理方法還有化學方法（以前接觸到過濾蒸發(fā)蒸餾等都是物理方法）。

4、充分利用好拉瓦錫等科學家的歷史事實進行教學，挖掘其內(nèi)在的情感態(tài)度價值感的價值，對學生進行科學素養(yǎng)的培養(yǎng)?！段镔|(zhì)的組成及表示》定位：

1、要求老師站在化學學科角度來分析。讓學生意識到認識物質(zhì)要從宏觀、微觀、化學符號三大領域來進行。學習后學生達到的效果是，看到一種宏觀的物質(zhì)能馬上想到符號如何表示，還能想到微觀粒子構成情況。

2、為什么用化學式表示物質(zhì)的組成，要引導學生從宏觀、微觀、定性與定量多角度進行分析，這個過程中滲透了學習化學的一種思想方法，這一內(nèi)容的學習將在方法層面上引導學生了解如何認識和學習化學，有利于促進科學素養(yǎng)的形成，此外，這一內(nèi)容還為后續(xù)化學方程式的學習奠定基礎。

在從老師的指點下，大家重新對兩節(jié)課進行完善，經(jīng)過授課實踐，我感覺這樣的課價值更大，學生學到的不僅是課本表面的知識點，還滲透了科學素養(yǎng)、科學方法的學習。

二、學生是課堂主體，要挖掘?qū)W生需求的問題，解決學生提出的問題

教學教學，教的是學生，教的是如何讓學生學。這體現(xiàn)了學生是課堂的主體，怎樣能讓學生有興趣積極主動的參與課堂，那就是要真正開放課堂，讓學生盡情表現(xiàn)，因為課堂上問題就是任務，讓學生提出他們疑惑的，想知道的問題，課堂上的問題便會引導學生主動發(fā)展、探索求知，學生明晰了課堂的主干，讀、思、悟有的放矢，得心應手，教師也收放自如，學習效率自然事半功倍。一堂再好的課，若脫離了學生的需求，再精彩的設計等于空中樓閣，中看不中用。

此次同研之后的2個課題，2位名師再次展示，我充分感受到了此點的重要性。張老師和王老師在引入課題之后給都學生充足的時間進行交流，讓學生說出對本課題已經(jīng)知道的知識和未知的知識，目的是了解學生的認知情況，掌握學生的學情，雖然此處用的時間較長，看似在做無用功，但是我認為其價值很大，首先，學生交流之前就要對老師提出的研究對象進行思考，這是是對知識的歸納整理的過程，也是學生參與思考的過程，其次，學生提出了想解決的問題，便使學生接下來的學習有了目標，避免了盲目學習，再次，課堂上解決學生自己提出的問題這體現(xiàn)了學生是課堂的主人，經(jīng)學生的主動性調(diào)動起來了，學生的興致格外高漲，參與度更高。當然學生提出的問題很多，有些可直接拋給學生當場解決，解決不了的就是課堂的主要任務。（也不一定都要本節(jié)課解決，有超出本屆范圍的可給學生指導課后研究。）在老師充分了解了學生的學習需求后，學生也躍躍欲試想探個究竟，此時老師可順勢引導，引出本節(jié)課的主題。我想，這樣的課堂才是學生喜歡的課堂，叢老師說過：課堂教學教師要尋找不是教的起點，而是學生學學 起點，這就要老師在課堂上給學生機會表達所思所想，要老師把學生的主體性放在首位。長期這樣的實施課堂，學生的思維、能力一定會的到發(fā)展，三、教學主線清晰，引領學生輕松走進科學殿堂

聽了王老師的《物質(zhì)組成的表示》一課，我感受到了教學主線清晰的課堂是讓聽者多么享受的一堂課。她用三個問題作為主線:

1、用什么符號表示物質(zhì)的組成？

2、為什么要用這樣的符號表示物質(zhì)？

3、這樣的符號怎樣表示物質(zhì)？在這條關于化學式的主線下，老師巧妙的設計其他小問題引領著學生把這節(jié)本枯燥的知識輕松學完。曾聽過一個課例《化學與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》，教師創(chuàng)設情景用農(nóng)民選化學、施化肥、買化肥為主線，把化肥的種類、用途、化肥的性質(zhì)、化肥的純度等知識清楚展現(xiàn)在學生面前。當時我對教學主線有了萌芽的認識。今日再聽王老師的課，聽叢老師的高屋建瓴的點撥。我覺得我此理解更深了，當然，教師要想準確的定出一節(jié)課的教學主線不是一朝一夕的功夫，這對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求，這就要求教師在課前必須潛心鉆研教材，對教材挖掘深而透，還要求教師有高度的提升知識能力的功底。今后我要力求做到突出每節(jié)課的知識主線，引導學生由表及里、由淺入深地去思索，同時穿插能力、科學方法的培養(yǎng)，這樣，學生接受學習普遍有一種水到渠成的感覺。課堂中明晰的教學主線就好比一條“精品旅游路線”，把學生帶進“一處處風光秀麗的景點”，使一堂課顯得有條有理、環(huán)環(huán)相扣，而且重點突出、精彩紛呈。

四、教師的魅力是促使學生發(fā)展不竭的動力

教學是一門藝術，教師素養(yǎng)更是一門藝術，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學生的心。聽了4位名師的課，我深刻感覺到教師的魅力是促使學生發(fā)展不竭的動力，劉老師和王老師親切柔和，始終面帶笑容，極具親和力，恰當?shù)慕o予學生鼓勵表揚，拉近師生間的距離，娓娓道來的語言感染著每一位聽者，一位師者崇高的風范也就此展現(xiàn)這樣平等的氛圍中學生怎能不愛聽老師講課？張老師和閆老師用簡練且富有激情的語言感染著學生，走出了枯燥的化學知識，激發(fā)了學生的學習興趣，正是這樣的情感調(diào)動，同學們的情感隨課堂的進展一點點升華，學生的內(nèi)心形成興趣的撞擊，那探究問題的思維也隨之打開。

兩天的學習是短暫的，但又是永恒的，我將把這里作為起點，繼續(xù)努力學習，不斷探索，不斷提高自身的科學素養(yǎng)和教育教學水平。我也將在新課程的學習與實踐中，與新課程一起成長！

第二篇：一次經(jīng)歷作文

一次經(jīng)歷作文4篇

在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的一次經(jīng)歷作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

隨著時間的飛逝，有很多已漸漸淡忘了?？捎幸患?，就像是刻在了我的心里，使我終生難忘！

新的學期開始了，我要到鎮(zhèn)里的中學上學，但是學校離我家較遠，所以每天我都得騎著自行車“慢悠悠”地去學校。第一天早上，媽媽信不過我一個人騎車去上學，所以她便騎著比自行車的速度快一倍的摩托車不緊不慢地跟著我。我當時很感動，可是這樣不是長久之計，我便叫媽媽那天下午不用和我一起去學校了。

回到教室里，我和以前的幾個好同學約好下午放學一起騎車回家，他們爽快地答應著。當時我心里的海洋是風平浪靜，風和日麗！不知不覺，已經(jīng)放學了，我哼著歌小跑著去拿自行車，到了運動場，看到了一個熟悉的背影，我欣喜萬分！我跑上前，當我準備伸手去呼喊她的時候，那人轉了個頭，向我問道：“這位同學，請問你有什么事嗎？”我傻了，原來認錯人了。這時，我心里的海洋是刮起了小風，浪不停地涌向岸邊的礁石。

過了半個小時后，人們紛紛地回家了，就剩我在這里傻等。克服了心里的重重關卡，最后我作出了決定，自己回家。一路上，我看到了別的同學跟自己的伙伴說說笑笑，而我卻孤伶伶地一個人，真是悲哀啊！我相信此時我心里的海洋肯定刮起了狂風暴雨，波濤洶涌。但我還是鼓勵著自己，這沒什么好怕的，我能應付的。

第二天我問那同學原因，她說家里臨時有了急事，不好意思。其實我一直都沒怪她，是她讓我有了一個這樣的經(jīng)歷，有了一個難過，難忘，難得的經(jīng)歷，并讓我懂得了一個道理：人生猶如大海，不遇暗礁，難以激起美麗的浪花！

有一次，媽媽上班去了，我便讓爸爸帶我到圖書館去借書，因為我聽同學們說，有本名叫《綠野仙蹤》的書很好看，所以我去圖書館就是為了借這本書。

圖書館里的書的可真多呀！有少兒類，有童話類、還有幼兒類……便想《綠野仙蹤》這本書一定在童話類，我在童話類里面左找找、右找找，怎么也找不到，心里想它肯定在跟我捉迷藏，要不然我怎么找不到。于是，我在角落里也找了找，沒有找到，我著急了說：“綠野仙蹤呀綠野仙蹤，你快出來吧！”我又仔細找了找，沒找到。我急得抓耳撓腮，像熱鍋上的螞蟻。正在這時，一名工作人員走過來問：“小朋友，你要借哪本書呀？我?guī)湍阏摇！蔽覍Π⒁陶f：“我要《綠野仙蹤》這本書?！薄靶∨笥?，真對不起，這本書上個星期被幾個小朋友借走了。”阿姨說：“你再找本書借吧?！蔽沂貙Π⒁陶f：“好吧?！?/p>

我又找了找其他書，都沒有我愛看的，這時有幾個小朋友來還書了，我心想：是不是《綠野仙蹤》呢？于是，我就飛快的跑過去，一看，不是，就失望地回來了。又過了一會兒，又有幾個小朋友來還書，我想：這回可能是《綠野仙蹤》吧？還沒等我跑過去，阿姨就對我我說：“小朋友，《綠野仙蹤》還回來了?！蔽荫R上跑過去產(chǎn)，把書拿了過來，生怕又有人給它借走了。我終于拿到了我日思夜想的《綠野仙蹤》。我出了圖書館，爸爸正在樓下等著呢，看見我臉上笑得比吃了蜜還要甜，問我：“又得到了什么寶貝呀？”“嘻嘻，不告訴你?！?/p>

回到家，我津津有味地看著書，連媽媽喊我，我都沒聽見，媽媽就我都成了一個小書迷了。

4月15日上午，陰雨綿綿，我們小記者走進焦作監(jiān)獄，參加了小記者警示教育基地揭牌儀式。

在獄警的帶領下，我們參觀了焦作監(jiān)獄，高大的圍墻、森嚴的戒備、醒目的警示語，讓小記者的心不由得緊張起來。走進食堂，最先映入眼簾的是一張巨大的菜譜，獄警介紹，服刑人員都是自己做飯，這是為了更好地發(fā)揮服刑人員的自主管理能力，鼓勵他們自力更生，由他們自己來當廚師。在這里他們不受歧視，團結合作、和睦相處。獄警告訴我們這叫人性化管理，雖然他們曾經(jīng)犯下了錯誤，但我想在今天這么溫暖的環(huán)境里，他們一定會走出黑暗、走向光明！

接下來，我們還參觀了服刑人員寬敞的教室、干凈的宿舍、安靜的會見室等，這些都給我們留下來深刻的印象，這里給人的感覺倒不像監(jiān)獄，更像一個家、一個溫暖的大家庭！

最后，舉行了簡單而隆重的揭牌儀式，金燦燦的牌子在警示我們每一個人，要用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來。此次參觀雖然只有短短的'兩個小時，卻讓我們真實地感受到了一個充滿人性化、充滿關懷、干凈整潔的監(jiān)獄。獄警用生動的例子告誡我們要知法守法，遠離犯罪、珍惜自由，給我們上了一堂生動的普法教育課。

不就是一本數(shù)學練習冊忘記帶回去了嘛，至于把我留下來讓我做完再回去嗎？真是的。

看著這些數(shù)字我就心煩。別人上完這節(jié)課就可以回家了，我還要與這些數(shù)字抗戰(zhàn)最起碼一個小時。這還算少的，要是再遇上幾道舉世難題，配上我少的可憐的數(shù)學細胞，留在學校吃晚飯也不是不可能的。

這可不行！我怎么能讓這些數(shù)字拖累我回家的步伐?？磥硎碌饺缃?，只有一個辦法——抄！

雖然我知道這種行為十分不道德也極其卑劣，但現(xiàn)在看來它不過是一種值得同情的做法。同情我記性太差忘記帶作業(yè)回家；同情我缺少數(shù)學細胞；同情我要一個人留下來寂寞地做作業(yè)……我為我準備抄的行為列舉了眾多的理由，覺得理由充分，心里踏實了，我便拿起旁邊數(shù)學課代表的作業(yè)抄了起來。

還真不愧為課代表，每一步驟都寫那么詳細。從“解”字到答句一字不漏，每頁都被寫得滿滿當當?shù)?，讓我一下子沒有了抄的欲望。

有沒有搞錯！這么多，抄到什么時候去！

我十分惱火地正準備把本子扔還給他，轉念又一想：抄總比我自己做要快。于是又忍下怒火，無奈提筆抄了起來。

相信大部分人都有過抄作業(yè)的經(jīng)歷，一定十分能理解我現(xiàn)在的心情。剛開始還抱有一點愧疚，越到后來越有種淋漓暢快之感，字也寫得龍飛鳳舞，頗有藝術家的風范。

我有意省略掉了一些不必要的步驟，以為可以稍稍快一點，但它還是耗費了我快大半個小時。周圍同學該回家的早就回去了，只剩下幾個“乖乖女”邊做著作業(yè)邊等著父母下班來接。

我快速整理好書包拿起作業(yè)本就往老師辦公室沖。自認為這速度可不比劉翔差。能快則快，省個一兩秒也是好的。

我激動地拿著作業(yè)，滿懷剛抄完作業(yè)后的喜悅，一把推開老師辦公室的門，脫口而出：“老師，我抄完了！”

……

老師愣了許久，推了推鼻梁上的眼鏡，才緩緩開口道：“你剛才說什么？”

……

上海市北郊高級中學高三：G繁奚

第三篇：一次釣魚的經(jīng)歷（本站推薦）

一次釣魚的經(jīng)歷

如果將寰宇徹底地簡單，那地球當是一片湖泊。而我，則是其中一名小小的釣者。十一長假期間，我每天帶著釣竿和魚餌在湖邊出現(xiàn)，找一塊好地方坐下來，套上魚餌，拿起釣竿，拋下魚線。一切的準備工作做完了，我便安靜地坐立，兩眼默默地盯著浮標。

浮標總是保持一個姿勢，一動不動地浮在水上。它就這樣浮著，從晨曦直至晌午，又從晌午直至黃昏。

我就這樣等待著。

我習慣了這樣的等待著。

時間的轉盤永遠都那樣乏味。老是重復著一個繁瑣的曲調(diào)，晝夜做著周期性的輪回。我厭倦了這樣的等待。我也畏懼了這樣的等待。

于是，我誠懇地開始祈禱，祈求老天能給我一個機會，哪怕很小很小。

那是在一個平凡的午后，我的釣魚竿猛地一沉，卷線軸飛快地轉動，瞬間，魚線被拉出很遠。

這定是條大魚！

我頓時來了勁，一躍從草地間跳起，迅速地拾起卷線軸，和魚進行著拉鋸戰(zhàn)。一次，兩次，三次??我接二連三地試著收線，可一股力量卻拼命地把線往下拽。這是一種本能，生存的本能。

有時候，生命的力量可以創(chuàng)造奇跡。

我無數(shù)次地努力收線之后，線繩綁得越來越緊，平靜的湖面霎時掀起了強大的水流。我能想象得到那條大魚在做著怎樣的掙扎，我也想到《老人與?！分械哪菞l馬林魚。

在人與魚的僵持中，那魚浮出水面。好大一個家伙！接下來，我使勁地收線，不顧一切地收線，人到底是萬物的主宰，那魚也開始一步一步地向我靠近。我得意至極，更加沒命地收線。就在距離邊僅幾米的地方。浮出水面的大魚突然間猛地往湖底一扎，隨著“砰”的一聲濺起了水花，那魚居然掙脫掉了一切，奇跡般地游向了湖心。

我呆住了，望著空空的魚竿呆住了。方才的興奮，頃刻化為了烏有。

又是一個沒有結局的故事。

我只釋然，默默地再一次把釣魚線投入湖里，我不能因為這條大魚的逃脫而放棄垂釣。接下來又是一次沉寂，仿佛回到了從前?? 我突然有所悟，我們一輩子不都是在釣魚嗎，只是釣著不同的魚而已。在成與不成之間，可不是說放棄可以放棄的，少一點抱怨與后悔，因為“功敗”與“垂成”注定是要交替著的。

今天沒有釣到大魚，但釣到了另一條“大魚”。

第四篇：一次難忘的經(jīng)歷

一次難忘的經(jīng)歷

世上有很多的定時炸彈，隨時都會爆炸，奪走你的性命。我那天遇到了我的第一顆炸彈。

記得有一次，我去外婆家玩，到了那里，我的表哥叫我去水池里洗澡。我毫不猶豫地答應了，到了那里，表哥脫下衣服就跳了下去。我也跟著脫下衣服，往池里跳。他游了一會兒，就上來了。我游了一會兒，正準備上去，這時由于我不小心，腳崴了一下。我一著急，便溺水了，我落下去又冒上來，我拼命掙扎，感覺好累。因為表哥去小便，所以我不知道。過了一會兒我開始累得上氣不接下氣的，在體力不支的情況下，我嗆了幾口水。這時表哥回來了，他見到我難受的樣子，也慌了神，他東張西望，仿佛熱鍋上的螞蟻。我有點絕望了，可這時我想到了溺水自救的方法。我便開始沉著冷靜下來。我屏住呼吸，身體放松，斜仰水在面，鼻子露出，嘴深吸氣，鼻子輕輕呼吸，讓身體平穩(wěn)下來，浮在水面上。接著扳腳壓腿，讓腳好受一些。這時表哥拿來了一根木棒，我小心翼翼地說：“不用了，我有辦法?！边^了一會兒，我上來了。

我還吐了幾口水。長嘆了一口氣。表哥對我說他的心剛才撲通撲通地跳，仿佛要跳出胸膛來，看到我能出來，心里懸著的石頭終于放了下來，現(xiàn)在，終于輕松多了。于是，我休息了一會兒，就一瘸一拐地回去了。家人們都說我棒極了，可是我的心里一點兒也不輕松。

這就是我生活中一次難忘的經(jīng)歷。

事后想想，那一天我的經(jīng)歷真是可怕，由于一個意外“炸彈”的爆炸，差一點就要了我的小命。所以人無論做什么事都應該仔細，不能去危險的地方洗澡，要去就必須有家人陪伴與監(jiān)督。如果你粗心大意，那么你就會走上了危險之路。

同學們，生命是如此的脆弱與寶貴。所以，我想告訴大家：生命對于每個人來講，只有一次，請大家多多重視生命安全，珍惜我們寶貴的生命吧！

學校：甲茶鎮(zhèn)平寨小學 年級：六年級

學生：陸光帝 指導教師：吳化英 聯(lián)系電話：***

第五篇：一次難忘的經(jīng)歷

一次難忘的經(jīng)歷

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”我已在不知不覺中走過了11個難忘的春、|夏、秋、冬。在我成長的過程中發(fā)生過許許多多難忘的事情，就像海邊的貝殼，五彩繽紛，各式各樣。但我覺得最美難忘的是---一次考試的經(jīng)歷，因為它在我成長的路上留下了深深的足跡。

天灰蒙蒙的，霧氣布滿了整片天空，今天又是個下雨天，一大清早起來，我整個人感覺悶悶的。來到教室上課了，果然，不出乎我的意料，不好的事情發(fā)生了，預備鈴剛敲響，語文老師拿著一堆試卷走進教室，我看到他滿臉的嚴肅，肯定是大家沒考好，或者是我······我正想得出神，突然老師的話使我震驚了：“徐紹敏，你這次期中考試怎么考得這么差？你可是我們班的優(yōu)等生，同學們學習的榜樣啊”老師一席意味深長的話讓我無地自容，同學們都看著我，我慚愧地低下了頭，不敢看老師的眼睛，雙手顫抖地接過試卷，８６分的紅色筆跡非常顯眼，我不禁流下了傷心地眼淚。好不容易等到放學了，我忐忑不安地回到家里，媽媽看我臉色不好，大概猜出了什么，她一邊撫摸著我的頭，一邊溫和地說：“一次考試失敗算不了什么，你沒聽說過‘失敗是成功之母’嗎？只要你汲取失敗的教訓，勇敢地面對生活和學習中遇到的難題，你一定可以成功的，加油，我的寶貝。”接著媽媽還幫我分析了這次考試失敗的原因，接下來的半個學期，我通過自己的努力，奮起直追，終于在期末考試中取得了全班第一名的好成績。

在今后的成長路上，不管會遇到怎樣的風雨和坎坷，我都會以更加堅毅的態(tài)度去面對，不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，讓我們攜手前進，一起去譜寫我們的成長故事，開創(chuàng)我們成長的新篇章。