第一篇：藝術(shù)活動(dòng)：《一只哈巴狗》(演奏)

藝術(shù)活動(dòng)：《一只哈巴狗》（演奏）活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂活潑歡快的情緒，理解歌詞內(nèi)容。

2、能在間奏處一拍一下地拍手、拍響板，感受演奏與表演的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：哈巴狗的玩具一個(gè)；響板人手一個(gè)。材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·一只哈巴狗》?；顒?dòng)過程：

1、出示哈巴狗玩具，模擬哈巴狗的叫聲引起幼兒興趣。

教師：這是誰(shuí)呀？今天，可愛的哈巴狗來和小朋友一起玩，大家鼓掌歡迎。

2、教師出示教育掛圖并范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂情緒，理解歌詞內(nèi)容。(1)教師范唱第一段，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。教師提問：哈巴狗坐在哪兒？它在想什么？(2)教師范唱第二段。

教師提問：哈巴狗吃完肉骨頭之后做了什么動(dòng)作？(3)教師完整地范唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

3、幼兒與教師合作開展語(yǔ)言及體態(tài)節(jié)奏游戲，如教師唱“一只哈巴狗”，幼兒拍手并在間奏處唱“汪汪”。之后請(qǐng)幼兒想出其他體態(tài)動(dòng)作，如舉雙手做小狗狀等。

4、學(xué)習(xí)響板的演奏方法，并隨樂練習(xí)演奏。（1）出示響板，介紹樂器的名稱與演奏方法。

（2）幼兒自由練習(xí)演奏響板，教師隨機(jī)指導(dǎo)，重在引導(dǎo)幼兒掌握正確的持握與演奏方法，并按照教師的指揮一拍一下地演奏。

（3）隨樂演唱歌曲，帶領(lǐng)并指揮幼兒在間奏處邊唱“汪汪”邊演奏樂器。（4）幼兒隨樂分組合作表演。指導(dǎo)幼兒按意愿分兩組，一組幼兒演唱，另一組幼兒在間奏處唱“汪汪”并演奏樂器。交換角色進(jìn)行游戲。

5、游戲“哈巴狗搶肉骨頭”。游戲玩法：幾個(gè)幼兒扮演哈巴狗，蹲在圈外，其余幼兒扮演肉骨頭，蹲在圓圈中間。大家共同演唱歌曲，在最后一句“汪汪”之后，“哈巴狗”迅速跳入圈中搶“肉骨頭”，而“肉骨頭”迅速跑回座位，被“哈巴狗”抓住了就被“吃掉了”。

6、教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

第二篇：小班音樂：一只哈巴狗

小班音樂：一只哈巴狗

小班音樂：一只哈巴狗

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意跟唱歌曲，初步學(xué)習(xí)音樂游戲《哈巴狗》。

2、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、小狗頭飾、骨頭、房子

活動(dòng)過程：

1、課前熱身，教師播放音樂幼兒跟著音樂動(dòng)起來，引入主題。提問：教師扮演小狗汪、汪、汪，噓！你們聽這是誰(shuí)來了呀？那你們喜歡小狗嗎？那我們一起來模仿下小狗的聲音：汪、汪、汪。

2、幼兒完整欣賞歌曲。

教師提問：

（1）、剛剛你們聽到了歌曲里面唱了什么嗎？（哈巴狗等）

（2）、哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣？（眼睛黑黝 黝）

（3）、它想干什么？它怎么吃的？（想吃肉骨頭，學(xué)一學(xué)小狗吃骨頭的樣子）

3、幼兒學(xué)唱兒歌《一只哈巴狗》

（1）幼兒聽老師唱一遍兒歌，然后跟著學(xué)唱兒歌

一只哈巴狗，坐在大門口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨頭。

一只哈巴狗，吃完肉骨頭，尾巴搖一搖，向我點(diǎn)點(diǎn)頭。

（2）教師播放音樂，幼兒跟著音樂一起唱兒歌。

（3）再次播放音樂，幼兒邊唱邊跳。

4、音樂游戲：小狗抓骨頭

（1）講解游戲玩法：教師播放音樂，幼兒邊唱邊跳走到小房子旁邊蹲下拿起夠骨頭啃。

（2）教師示范一遍游戲：小狗抓骨頭。

（3）幼兒跟著教師玩游戲：小狗抓骨頭。

5、游戲結(jié)束：播放安靜的音樂，今天小朋友扮演哈巴狗開心嗎？還想不想吃夠骨頭呀？那我們?nèi)フ移渌∨笥褌兌紒懋?dāng)哈巴狗，到外面找找去！

第三篇：藝術(shù)活動(dòng)：小樂器(演奏)

藝術(shù)活動(dòng)：小樂器（演奏）活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感受大鼓、小鑼、碰玲三種樂器的音色、音高。

2、嘗試根據(jù)教師的指揮一拍一下有節(jié)奏地拍手與演奏。

3、喜歡演奏打擊樂器，初步養(yǎng)成按教師的指揮手勢(shì)演奏的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備: 物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）大鼓、小鑼、碰鈴各若干。（2）音樂《小樂器》，播放器?；顒?dòng)過程：

1、游戲“聽音樂猜樂器”，引導(dǎo)幼兒初步感受與認(rèn)識(shí)三種樂器。

（1）用一個(gè)屏風(fēng)隔離或背對(duì)幼兒，分別演奏大鼓、小鑼、碰玲三種樂器，讓幼兒猜“什么樂器在唱歌”。

（2）出示三種樂器，逐個(gè)介紹三種樂器的名城以及持握、演奏的方法。

（3）教師示范演奏，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽各種樂器發(fā)出的音色與音高，并按節(jié)奏模仿樂器的聲響：“咚咚咚——”“叮叮叮——”。

教師提問：三種樂器中誰(shuí)的聲音最低，誰(shuí)的聲音最高？

2、引導(dǎo)幼兒徒手模擬三種樂器的演奏方法。

（1）教師演奏三種樂器，幼兒邊聽邊聽邊用各種方式徒手模擬演奏。

（2）將幼兒分成三組，分別代表三種樂器。當(dāng)演唱到表現(xiàn)各自樂器響的象聲詞時(shí)，各組按節(jié)奏拍手。

3、幼兒持樂器演奏。

（1）演奏大鼓、小鑼、碰鈴三種樂器的幼兒，分別在唱到表現(xiàn)各自樂器響的象聲詞時(shí)按節(jié)奏演奏樂器。（2）幼兒交換演奏?；顒?dòng)延伸： 在音樂區(qū)繼續(xù)投放小樂器，引導(dǎo)幼兒練習(xí)演奏。

第四篇：藝術(shù)活動(dòng)：《瑤族舞曲》(演奏)

藝術(shù)活動(dòng)：《瑤族舞曲》（演奏）活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受瑤族音樂的優(yōu)美和歡樂，一級(jí)瑤族古典的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)變看指揮邊運(yùn)用樂器演奏樂曲。

3、體驗(yàn)和教師、同伴合作演奏的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）幼兒已經(jīng)欣賞了瑤族服飾，瑤族舞蹈等圖片，初步懂得瑤族是我國(guó)少數(shù)民族之一。（2）幼兒已學(xué)習(xí)了瑤族語(yǔ)“門胞”（小伙）、“門煞”（姑娘）。

材料準(zhǔn)備：小鼓一面，小鈴若干，音樂《瑤族舞曲》 材料配套：數(shù)字資源《瑤族舞曲》（圖譜）活動(dòng)過程：

1.以談話形式引入，激發(fā)幼兒興趣。

教師說瑤族語(yǔ)“門胞”“門煞”，引發(fā)幼兒會(huì)議，說說它們是什么意思，是哪個(gè)民族的語(yǔ)言。

2.視聽結(jié)合，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。

組織幼兒安靜傾聽《瑤族舞曲》，并說說自己對(duì)樂曲的感受。出事數(shù)字資源《瑤族舞曲》（圖譜），引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊再次欣賞樂曲。

3.組織幼兒玩聲勢(shì)游戲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

啟發(fā)幼兒閱讀圖片，理解圖譜上“手掌”“腳丫”兩種圖形符號(hào)所表達(dá) 的意思，區(qū)分“小手掌”與“大手掌”所代表的不同含義。

引導(dǎo)幼兒集體跟隨音樂練習(xí)用拍手，多交的聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

組織分組游戲，啟發(fā)幼兒嘗試運(yùn)用搖晃身體等動(dòng)作語(yǔ)言與教師、同伴交流，學(xué)習(xí)交友感情地表現(xiàn)音樂，充分感受與教師，同伴共同玩節(jié)奏游戲的樂趣。引導(dǎo)幼兒在畫有8個(gè)“小手掌”的樂曲圖譜處，用“門胞”“門煞”語(yǔ)言節(jié)奏替代拍手動(dòng)作玩節(jié)奏游戲，再次調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

4.師幼互動(dòng)合作演奏。

播放音樂，教師拿小鼓互動(dòng)合作演奏樂曲。

第五篇：藝術(shù)活動(dòng)：瑤族舞曲(演奏)

中班藝術(shù)活動(dòng)：瑤族舞曲（演奏）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受瑤族音樂的優(yōu)美和歡快，以及瑤族鼓點(diǎn)的節(jié)奏特點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)邊看指揮邊運(yùn)用樂器演奏樂曲。3.體驗(yàn)和教師、同伴合作演奏的樂趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.幼兒已欣賞了瑤族服飾、瑤族舞蹈等圖片，初步懂得瑤族是我國(guó)少數(shù)民族之一。

2.幼兒已學(xué)習(xí)了瑤族語(yǔ)“門胞”（小伙）、“門煞”（姑娘）。

（二）材料投放：小鼓一面，小鈴若干、音樂《瑤族舞曲》、圖譜《瑤族舞曲》?！净顒?dòng)過程】

一、以談話形式引題，激發(fā)幼兒興趣。

教師說瑤族語(yǔ)“門胞”“門然”，引發(fā)幼兒回憶，說說它們是什么意思，是哪個(gè)民族的語(yǔ)言。

二、視聽結(jié)合，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。

（一）組織幼兒安靜傾聽《瑤族舞曲》，并說說自己對(duì)樂曲的感受。

（二）出示數(shù)字資源《<瑤族舞曲>圖諧》，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊再次欣賞樂曲。

三、組織幼兒玩聲勢(shì)游戲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

（一）啟發(fā)幼兒閱讀圖譜，理解圖譜上“手掌”“腳丫”兩種圖形符號(hào)所表達(dá)的意思，區(qū)分“小手掌”與“大手掌”所代表的不同含義。

（二）引導(dǎo)幼兒集體跟隨音樂練習(xí)用拍手、跺腳的聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

（三）組織分組游戲，啟發(fā)幼兒嘗試運(yùn)用搖晃身體等動(dòng)作語(yǔ)言與教師、同伴交流，學(xué)習(xí)較有感情地表現(xiàn)音樂，充分感受與教師、同伴共同玩節(jié)奏游戲的樂趣。

（四）引導(dǎo)幼兒在畫有8個(gè)“小手掌”的樂曲圖譜處，用“門胞”“門煞”語(yǔ)言節(jié)奏替代拍手動(dòng)作玩節(jié)奏游戲，再次調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

四、師幼互動(dòng)合作演奏。

（一）播放音樂，教師拿小鼓隨樂敲擊強(qiáng)拍，幼兒用聲勢(shì)動(dòng)作回應(yīng)，師幼進(jìn)行合作演奏。

（二）引導(dǎo)幼兒用小鈴替代拍手動(dòng)作，跟隨音樂與教師的小鼓互動(dòng)合作演奏樂曲?！净顒?dòng)延伸】

游戲活動(dòng)：在音樂區(qū)投放《瑤族舞曲》音樂、節(jié)奏圖譜和打擊樂器，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編其他的身體動(dòng)作（如彈舌、拍肩等）表現(xiàn)樂曲節(jié)奏，自主選擇小樂器跟隨音樂進(jìn)行演奏，和同伴協(xié)商運(yùn)用多種方式（如齊拍和輪拍、合奏和輪奏等)拍擊節(jié)奏來演奏樂曲。