第一篇：合道中心小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)

合道中心小學(xué)關(guān)于開(kāi)展 “校園讀書(shū)活動(dòng)”的實(shí)施計(jì)劃

當(dāng)下，電腦電視網(wǎng)絡(luò)的普及，使大多數(shù)學(xué)生、甚至教師疏于讀書(shū)，書(shū)本幾乎成了生活中的擺設(shè)。沒(méi)有多少人愿意花費(fèi)更多的時(shí)間去深入品讀一本書(shū)，有了疑難困惑便上網(wǎng)查詢，求得一知半解即可，不去深鉆細(xì)研。為了順應(yīng)時(shí)代潮流，貫徹“以人為本”的管理理念，建立“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，切實(shí)優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建一所適應(yīng)當(dāng)代少年兒童身心健康向上發(fā)展的文明校園。我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo)下，開(kāi)展“晨醒、午讀、暮省”校園讀書(shū)活動(dòng)。為了使這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色、有始有終，能在文明師生行為、創(chuàng)建書(shū)香校園、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)民族精神上見(jiàn)實(shí)效，特做如下安排：

為使此項(xiàng)工作有序開(kāi)展，學(xué)校成立了讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定期檢查讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況。

組長(zhǎng)：付建成

成員：張苗苗

徐娜

李華華

尚彩娥

劉翻翻

李艷玲

一、要使教師以身垂范，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣

讀書(shū)是富，讀書(shū)是生命質(zhì)量的鍛煉，其旨在于“以傳統(tǒng)精神塑造人、以精品美文感染人、以科學(xué)知識(shí)武裝人?！币虼?，教師應(yīng)首先行動(dòng)起來(lái)，起到模范帶頭作用。要求每個(gè)教師在課余或閱讀課進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀1—2部名著，看10本以上文藝、文學(xué)、教學(xué)等雜志，讀100份報(bào)紙并記有相應(yīng)讀書(shū)筆記。教師每人每期記寫(xiě)100頁(yè)讀書(shū)感悟或摘抄筆記，一周5篇，以日期為憑。每月一查，以校長(zhǎng)簽字為準(zhǔn)。學(xué)校圖書(shū)為所有教師開(kāi)放，以借閱登記冊(cè)為憑證，每學(xué)期檢查兩次，納入績(jī)效考核范疇。

二、要讓學(xué)生爭(zhēng)分奪秒，形成讀書(shū)風(fēng)氣

學(xué)校現(xiàn)有各類圖書(shū)4000余冊(cè)，每班每期輪流發(fā)放500余冊(cè)科普故事類圖書(shū)，圖書(shū)室僅存教學(xué)輔助用書(shū)和少量教師閱讀書(shū)。保證每個(gè)學(xué)生六年內(nèi)閱讀100本經(jīng)典名著和科普讀物。學(xué)校開(kāi)展“古詩(shī)文經(jīng)典”誦讀活動(dòng)，進(jìn)一步整理開(kāi)放現(xiàn)有的圖書(shū)并經(jīng)教務(wù)處安排，興辦“教師讀書(shū)俱樂(lè)部”、“學(xué)生讀書(shū)游樂(lè)園”。倡導(dǎo)學(xué)生利用晨醒（早操前）、午讀（中午閱讀課）誦讀精典名著，蒙學(xué)叢書(shū)《三字經(jīng)》、《百家姓》、唐詩(shī)、宋詞、元曲。每天抽出一定時(shí)間專門(mén)由教師領(lǐng)讀，熟讀后背誦，對(duì)學(xué)生能夠背誦的篇目班班都要有記載。班內(nèi)學(xué)生圖書(shū)借閱工作由班主任負(fù)責(zé)，學(xué)校不定時(shí)進(jìn)行抽查，定期進(jìn)行檢查。力爭(zhēng)在全校師生中掀起一個(gè)讀書(shū)熱潮，從會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)到讀好書(shū)，讓書(shū)香浸潤(rùn)校園。

三、要使學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)，建立長(zhǎng)效機(jī)制

讀書(shū)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不是一朝一夕就能收獲成效。因此，學(xué)校在大力推廣讀書(shū)活動(dòng)的同時(shí)，配套出臺(tái)了長(zhǎng)期的檢查機(jī)制。每學(xué)期分兩次對(duì)師生所讀書(shū)籍進(jìn)行檢查。一

是查記錄，時(shí)間在中考前后，先檢查教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記記載情況；二是在后半學(xué)期舉行專題演講賽或知識(shí)搶答賽等活動(dòng)，目的是鞏固讀書(shū)效果，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

四、要讓讀書(shū)成為立校之本，堅(jiān)持開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。學(xué)校決定開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即:創(chuàng)設(shè)一定情景（利用學(xué)校廣播播放新聞、歌曲、優(yōu)美詩(shī)篇、經(jīng)典著作等，打造良好學(xué)習(xí)環(huán)境）；營(yíng)建一種氣氛（成立紅領(lǐng)巾廣播站，由學(xué)生負(fù)責(zé)廣播，對(duì)學(xué)校發(fā)生的好人好事事例、模范班級(jí)、優(yōu)秀個(gè)人、學(xué)生作品等隨時(shí)做好宣傳）；開(kāi)展一些活動(dòng)（學(xué)校定期舉辦普通話演講賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、知識(shí)搶答賽，對(duì)學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查）；養(yǎng)成一種習(xí)慣，（國(guó)旗下演講活動(dòng)是我們學(xué)校一貫的特色，由學(xué)生寫(xiě)稿，在集會(huì)時(shí)誦讀，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展）。

五、讀書(shū)活動(dòng)具體實(shí)施步驟

1、活動(dòng)發(fā)起階段（2014年8月），在我校召開(kāi) “書(shū)香溢校園、知識(shí)伴我行”啟動(dòng)儀式，在全校師生中掀起讀書(shū)的熱潮。同時(shí)向各年級(jí)推薦讀書(shū)目錄，下發(fā)倡議書(shū)，制定書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭、讀書(shū)之星的具體要求標(biāo)準(zhǔn)。各班級(jí)建立圖書(shū)角，開(kāi)辟一快“讀書(shū)交流園地”。

2、積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)階段（2014年9月-—2014年12月）：（1）9月起—12月下旬，要求學(xué)生充分利用早上到校、每天午飯后休息時(shí)間、閱讀課、晚上在家完成作業(yè)后的時(shí)間進(jìn)行有計(jì)劃、有選擇地

讀書(shū)。利用好每天中午第一節(jié)閱讀課時(shí)間，每名學(xué)生建立“采擷集”，收集積累好詞好句。

（2）“書(shū)香班級(jí)”要求：班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)能在學(xué)生中進(jìn)行流動(dòng)，使教室里充滿書(shū)香。班級(jí)學(xué)生能夠主動(dòng)借閱圖書(shū)，并根據(jù)年級(jí)段特點(diǎn)進(jìn)行好詞佳句的整理、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

（3）“書(shū)香家庭”要求：讀書(shū)的孩子真棒，讀書(shū)的父母真美，讀書(shū)的家庭真好。（4）“讀書(shū)之星”要求：成績(jī)優(yōu)秀，平時(shí)能堅(jiān)持讀書(shū)，并認(rèn)真寫(xiě)讀書(shū)摘記、心得體會(huì)，能在學(xué)校舉辦的寫(xiě)作比賽中獲得名次。

（5）教師讀書(shū)要求。全體教師要認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦的書(shū)目，同時(shí)在閱讀期間完成規(guī)定字?jǐn)?shù)的讀書(shū)筆記，每學(xué)期撰寫(xiě)一片高質(zhì)量的讀書(shū)心得體會(huì)并及時(shí)上交學(xué)校。

3、總結(jié)表彰階段（2014年12月）學(xué)末，學(xué)校通過(guò)檢查讀書(shū)筆記、講故事等多種方式評(píng)選出各班的模范和標(biāo)兵，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

目前，讀書(shū)活動(dòng)已到深入開(kāi)展階段。各年級(jí)學(xué)生均利用在校時(shí)間、課外時(shí)間讀書(shū)，并撰寫(xiě)了體會(huì)和讀書(shū)筆記，略有收獲。

總之，此項(xiàng)活動(dòng)一經(jīng)開(kāi)展，即需堅(jiān)持。我們一定會(huì)將這項(xiàng)工作做好、做徹底。真正做到以文化傳承美德，以書(shū)香浸潤(rùn)校園。

合道中心小學(xué)

2014年秋季

第二篇：道托中心小學(xué)舉行小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)演講比賽

道托中心小學(xué)舉行小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)演講比賽

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，為學(xué)生終生發(fā)展奠定較好的人文知識(shí)基礎(chǔ)，道托中心小學(xué)舉行了以“愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)”為主題的小學(xué)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)演講比賽，本次讀書(shū)演講比賽活動(dòng)，要求參賽選手可以是書(shū)評(píng)，可以是讀后感，也可以敘述讀書(shū)過(guò)程中發(fā)生的小故事等等。

在層層選拔的基礎(chǔ)上，每個(gè)班級(jí)選派2人參加。整個(gè)比賽氣氛熱烈，參賽選手精神飽滿，語(yǔ)言表達(dá)流暢，語(yǔ)言生動(dòng)，舉止端正從容，選材典型新穎，主題鮮明突出，內(nèi)容生動(dòng)，有真情實(shí)感。比賽成立了以學(xué)生為專門(mén)評(píng)委，對(duì)每個(gè)參賽選手進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)打分，比賽結(jié)束后，由主持人現(xiàn)場(chǎng)公布分?jǐn)?shù)，從高分到低分依次產(chǎn)生個(gè)人一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)8名、三等獎(jiǎng)5名，依據(jù)各單位參賽選手的人均得分，評(píng)定出團(tuán)體一、二、三等獎(jiǎng)，進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

本次演講比賽為同學(xué)們提供了一個(gè)鍛煉自己、展示才華的機(jī)會(huì)，大家在舞臺(tái)上演繹著屬于自己的精彩。接下來(lái)我校還有紅歌演唱活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比、書(shū)法、繪畫(huà)比賽等系列活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)活躍校園讀書(shū)氛圍，豐富校園文化生活，展現(xiàn)當(dāng)代少先隊(duì)員們新時(shí)代的青春風(fēng)采。

道托中心小學(xué) 王維興

第三篇：房道中心小學(xué)

房道中心小學(xué)“機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓月”活動(dòng)整改方案

按照建甌市教育局開(kāi)展“機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署和要求，立足“辦人民滿意教育，做人民滿意教師”，從學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界普遍關(guān)注的學(xué)校教育教學(xué)、師德師風(fēng)、學(xué)校內(nèi)部管理，等問(wèn)題入手，切實(shí)制訂整改措施，扎實(shí)整改。多渠道、多方面排查、征求意見(jiàn)，認(rèn)真查找作風(fēng)中存在的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校作風(fēng)現(xiàn)狀，特制定整改方案如下。

一、整改的指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的十六屆六中全會(huì)和市第十一次黨代會(huì)精神，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，圍繞主題，針對(duì)目前學(xué)校在作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問(wèn)題，堅(jiān)持實(shí)事求是、探索創(chuàng)新、長(zhǎng)效管理、提高效能的工作原則，通過(guò)切實(shí)而認(rèn)真的整改，全體教職員工的觀念、職能和作風(fēng)得到進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，服務(wù)發(fā)展、服務(wù)群眾、服務(wù)基層的能力不斷增強(qiáng)，在解放思想、攻堅(jiān)克難、狠抓落實(shí)、提高效率等方面取得新突破，為加快推進(jìn)學(xué)校發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持和作風(fēng)保障。

二、整改的方向重點(diǎn)

廣泛征求社會(huì)各界對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)，是搞好整改工作的基礎(chǔ)。學(xué)校在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析研究，針對(duì)目前我校存在的主要問(wèn)題和不足，在發(fā)動(dòng)全體教職員工認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上，明確了此次整改方向，提出了整改的重點(diǎn)和措施。對(duì)于各類整改內(nèi)容都確定分管領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任人。

（一）存在的主要問(wèn)題有：

1、師德方面

不能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，不注意維護(hù)教師形象，事業(yè)心和責(zé)任心不強(qiáng)；不尊重學(xué)生人格，不能公正、平等的對(duì)待學(xué)生，教育方法有時(shí)簡(jiǎn)單粗暴，諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生；不注意儀表形象，課堂上有接打手機(jī)現(xiàn)象；有坐著上課的，有向?qū)W生發(fā)泄不滿情緒的，有偏袒、放縱學(xué)生，聽(tīng)任學(xué)生不良行為任意發(fā)展蔓延等。

2、教育教學(xué)方面

各村校教師由于交通不便，信息閉塞，教師年齡也趨于老化，教師們難以了解新的教育發(fā)展理念、新的教育動(dòng)向；墨守成規(guī)，因循守舊，不注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，不能及時(shí)對(duì)自身教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思；更不能熟練使用現(xiàn)代化教育技術(shù)等，所以難以迅速適應(yīng)新課程改革的要求； 不注意鉆研業(yè)務(wù)；對(duì)待教學(xué)工作敷衍了事，得過(guò)且過(guò)，教學(xué)成績(jī)落后；教學(xué)方法單一，忽視學(xué)生的主體地位，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；驕傲自滿，不注意向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不夠；不注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。

3、村財(cái)困難，難以扶持教育的發(fā)展。校舍破舊，學(xué)校沒(méi)有象樣的活動(dòng)場(chǎng)地。校園文化過(guò)于單調(diào)。

（二）產(chǎn)生原因：

1、手機(jī)通信給人類帶來(lái)便利的同時(shí)也影響到了我們的教育教學(xué)工作。

2、山區(qū)交通不便，信息閉塞。

3、教師年齡老化，村校教師數(shù)少，教師任務(wù)重。

4、村財(cái)欠佳，校舍破舊，難以適應(yīng)教育發(fā)展需求。

5、村與村分布分散，學(xué)生年齡偏小。

三、整改措施：

1、師德方面

師德是每一位教師的立身之本，興德之源。為此，我校把“鑄師魂、揚(yáng)師德、樹(shù)新風(fēng)”作為整頓師德的重點(diǎn)和目標(biāo)，建立和完善各種師德制度，依法治校、從嚴(yán)治教。從源頭上杜絕教師的一些不良行為，教育廣大的教師能以高尚的儀表形象，文明的語(yǔ)言，健康的思想面對(duì)學(xué)生、面對(duì)社會(huì)，自尊自律、為人師表。通過(guò)開(kāi)展教師職業(yè)道德修養(yǎng)征文比賽活動(dòng)，切實(shí)整頓教師隊(duì)伍中的不良思想和作風(fēng)。引導(dǎo)我校教師模范履行師德規(guī)范，既教書(shū)，又育人，既言傳，又身教。

2、教育觀念方面

與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念是每一位教師的立教之本、興教之源。為此，學(xué)校把“換腦筋、樹(shù)形象、爭(zhēng)一流”作為整頓教育觀念的基礎(chǔ)和前提，做到兩個(gè)結(jié)合。

（1）把整頓作風(fēng)同學(xué)校的校本培訓(xùn)相結(jié)合，引導(dǎo)教師用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷充實(shí)自己，不斷拓寬知識(shí)面，做適應(yīng)時(shí)代要求的新型教師。

（2）把整頓作風(fēng)同學(xué)校的信息化建設(shè)相結(jié)合，積極組織我校教師參加培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

3、教育教學(xué)方面

教育教學(xué)工作是我校的立校之本、興校之源，為此學(xué)校把“重科研、興教研、創(chuàng)特色”作為整頓作風(fēng)的難點(diǎn)和突破口，做到三個(gè)結(jié)合。

（1）把整頓作風(fēng)同教師的在職進(jìn)修結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)教師的在職進(jìn)修，要求全體教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)，鼓勵(lì)年輕教師在學(xué)歷達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上再提升。（2）把整頓作風(fēng)同課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師一絲不茍，精益求精的備好、上好每一堂課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，真正樹(shù)立課堂教學(xué)的精品意識(shí)和優(yōu)質(zhì)意識(shí)，成為學(xué)識(shí)淵博、學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀教師。（3）把整頓作風(fēng)同抓教科研緊密的結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)教師們同心同德，群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正發(fā)揮教研組集體的力量，保證我校教育教學(xué)的長(zhǎng)興不衰。

四、整改工作的組織保障

整個(gè)整改工作在學(xué)習(xí)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下組織實(shí)施，各部門(mén)負(fù)責(zé)人為該部門(mén)整改工作第一責(zé)任人，形成人人整改意識(shí)，將工作目標(biāo)分解，層層落實(shí)責(zé)任，努力形成全員參與整改的工作格局和機(jī)制。為確保整改工作扎實(shí)推進(jìn)并取得實(shí)效，學(xué)習(xí)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)整個(gè)整改過(guò)程實(shí)施全程督查，及時(shí)匯總、收集有關(guān)整改方面的動(dòng)態(tài)信息，協(xié)調(diào)整改過(guò)程中的具體事宜。實(shí)行整改工作責(zé)任制，與干部考核掛鉤，對(duì)整改有力、效果明顯、工作局面改觀的相關(guān)人員給予通報(bào)表彰；對(duì)整改不力、甚至消極應(yīng)付的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，嚴(yán)重失職者還將予以紀(jì)律處分。

總之,我校要通過(guò)各項(xiàng)措施的落實(shí),將邊學(xué)邊查,邊查邊改,邊整邊貫穿始終,使集中整頓成果與提高教學(xué)質(zhì)量有效結(jié)合, 確保學(xué)習(xí)風(fēng)氣有明顯改善，創(chuàng)新能力有明顯提高，競(jìng)爭(zhēng)觀念有明顯增強(qiáng)，工作效率和服務(wù)水平有明顯改進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量有大幅度提高。切實(shí)的做到以作風(fēng)整頓為尺，以查擺問(wèn)題為鑒，以勇于創(chuàng)新，敢于開(kāi)拓的實(shí)踐精神，以雷厲風(fēng)行、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中去，向黨委政府和人民交一份滿意的答卷。

第四篇：“保衛(wèi)童年”讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿：合道而行 保衛(wèi)童年

“保衛(wèi)童年”讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿：合道而行 保衛(wèi)童年

“保衛(wèi)童年”讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿：合道而行 保衛(wèi)童年

我是第一個(gè)在群里報(bào)名參加這次讀書(shū)交流會(huì)的，所以在簽到本上排在第一號(hào)。因此，在這自由交流階段我要是不首先發(fā)言，還覺(jué)得對(duì)不起這個(gè)編號(hào)呢。

今天是5月16日，剛才劉**總編在講為什么選這個(gè)日子開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)時(shí)，說(shuō)是因?yàn)檫@個(gè)雙休日時(shí)報(bào)社沒(méi)有大活動(dòng)，并沒(méi)有什么其他用意。但我卻有點(diǎn)想多了，我前幾天報(bào)名后還在想，5月16日，“5.16”，這不就是文化大革命爆發(fā)日嗎？1966年的《5·16通知》不是掀開(kāi)了“文化大革命”的序幕嗎？不過(guò)所謂的“文化大革命”最終搞得全國(guó)人民都沒(méi)有了“文化”。之后，新的黨中央在這個(gè)“沒(méi)文化”的基礎(chǔ)上宣布改革開(kāi)放。我們高速發(fā)展了30年，但我們發(fā)展雖快，卻總覺(jué)得缺失了什么。我們感覺(jué)這個(gè)社會(huì)很浮躁，沒(méi)有安全感，最終還是缺失了文化。于是，30年后，我們提倡的“全民閱讀”就成了又一次“文化大革命”，這一次革命就是要讓全國(guó)人民找回“文化”。而我們讀書(shū)人就是這次“文化大革命”的推動(dòng)者，且我們不喊空口號(hào)，就從細(xì)處做起。比如我們本次的主題就是看似很小的“保衛(wèi)童年”，只有這樣我們的全民閱讀才會(huì)有實(shí)效。

當(dāng)然，提到文化，我從剛才兩位主講嘉賓趙**、徐**老師的講座中感到了大家對(duì)傳統(tǒng)文化的隔膜。比如兩位老師在講座中都提到了佛、道兩家文化體系中的相關(guān)知識(shí)，但大家不知是謙虛還是什么，并沒(méi)多少響應(yīng)。我感覺(jué)是幾十年的洗腦造成的嚴(yán)重后果，讓我們不但認(rèn)識(shí)不到傳統(tǒng)文化的重要性，反而總想著“封建迷信”這件事。比如，徐老師提到了釋迦牟尼佛對(duì)大家的啟發(fā)，趙老師推薦的《大乘起信論講記》一書(shū)，就可能只能在咱們愛(ài)讀書(shū)人的圈子里講，出去一講就是“迷信”了。這讓人感覺(jué)很是悲催——看看我們的傳統(tǒng)文化被摧殘到什么地步了。

為什么我著重講這個(gè)問(wèn)題？好像有點(diǎn)跑題。因?yàn)槲以陂喿x這一次讀書(shū)會(huì)推薦的《窗邊的小豆豆》一書(shū)時(shí)，有個(gè)重要發(fā)現(xiàn)。那就是我一直以為“巴學(xué)園”一詞是音譯的諧音詞，沒(méi)有什么特別意思。但當(dāng)我讀過(guò)本書(shū)后，才知道我的猜測(cè)是錯(cuò)誤的。本書(shū)故事發(fā)生的學(xué)校——“巴學(xué)園”，存在于上個(gè)世紀(jì)三四十年代的日本東京。日本文字就是借助我們漢字楷書(shū)偏旁、草書(shū)偏旁造出來(lái)的，因此其文字中也保留了大量象形元素。所以，“巴”字在這里邊也因?yàn)橄笮味揖哂辛颂厥獾暮x。據(jù)作者解釋：“巴學(xué)園的‘巴’，指的是用兩個(gè)一黑一白的巴形圖案組成的徽記，這表達(dá)了校長(zhǎng)先生的心愿，就是希望孩子們能夠在身體和心靈兩方面得到和諧的發(fā)展?！倍腋鶕?jù)書(shū)中的“巴形圖案”插圖看來(lái)，那“巴形圖案”就類似于我國(guó)自古傳下來(lái)的陰陽(yáng)太極圖。一陰一陽(yáng)謂之道，道即宇宙規(guī)律。辦教育就應(yīng)合道，合規(guī)律。大家看看，我們大多數(shù)人認(rèn)為“封建迷信”的陰陽(yáng)圖，竟然在日本這樣得到重視。再聯(lián)想到韓國(guó)甚至將“太極八卦圖”作為自己的國(guó)旗——當(dāng)然，人家現(xiàn)在是四卦，大概等統(tǒng)一之后會(huì)成為八卦，我真切地理解了一句話——中華文化毀滅在大陸，保存在臺(tái)灣，發(fā)揚(yáng)在日韓。

日本的巴學(xué)園并不是做樣子，而是真正打造了符合規(guī)律的教育：學(xué)校的硬件不求“氣派”，只求“自然”。比如，學(xué)校的大門(mén)就是“兩棵長(zhǎng)在地上的大樹(shù)”；學(xué)校的教室竟是幾輛廢棄的電車。學(xué)校的管理不求“一律”，只求“天性”。比如，每天學(xué)生可以從自己喜歡的課程學(xué)起；每天學(xué)生可以自由選擇教室座位學(xué)習(xí)。學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)，不在“分?jǐn)?shù)”，而在于“人”。小豆豆調(diào)皮到了很多學(xué)校都不收的地步，肯定考試的分?jǐn)?shù)不會(huì)高。但巴學(xué)園收留并容納了她，因?yàn)榘蛯W(xué)園的目的不在分?jǐn)?shù)而在于培養(yǎng)人。所以，小豆豆成長(zhǎng)為了著名主持人，而這本書(shū)也因?yàn)橄冗M(jìn)的教育理念而發(fā)行了幾千萬(wàn)冊(cè)，這足以看出中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響來(lái)。

我還想再講講文化的問(wèn)題，因?yàn)橹挥杏辛松詈裎幕滋N(yùn)，教育才能合道。我們中國(guó)傳統(tǒng)文化似乎一直在面臨一個(gè)“出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷”的窘境。比如，大家都熟悉的馬克思哲學(xué)三大規(guī)律“對(duì)立統(tǒng)一”“一分為二”就是這樣。這個(gè)規(guī)律是從黑格爾那里拿來(lái)的，而黑格爾卻是從我們的經(jīng)典《易經(jīng)》《道德經(jīng)》里的“陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)”里學(xué)來(lái)的。但不知怎么搞得，我們的“陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)”主張的“世界分為陰陽(yáng)”到黑格爾那里變成了“一分為二”。而且只是眼睛看到的世界的“一分為二”，眼睛看不到的世界就沒(méi)了，這種思想也就比“陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)”低了一個(gè)層次。這樣“一分為二”、“對(duì)立統(tǒng)一”又傳到中國(guó)后，我們竟然覺(jué)得這思想好高級(jí)，更是把它當(dāng)做了指導(dǎo)思想。就這樣，中國(guó)傳統(tǒng)文化的“出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷”現(xiàn)象出現(xiàn)了，這其實(shí)是一種大遺憾，因?yàn)槲覀冊(cè)镜乃枷氡冗@要高出很多，但我們認(rèn)識(shí)不到。當(dāng)然，近年來(lái)最高領(lǐng)導(dǎo)層也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，終于開(kāi)始重視復(fù)興傳統(tǒng)文化了。比如我們的習(xí)總昨天不還在陪著印度總統(tǒng)在大雁塔參觀嗎？有人據(jù)此在網(wǎng)上發(fā)表了一篇《習(xí)近平主席再挺佛教》的文章，我覺(jué)得就是看到了最高層對(duì)傳統(tǒng)文化的重視。

而今，我們要搞全民閱讀，我覺(jué)得就應(yīng)該多讀文化經(jīng)典，多學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化精髓，好好用傳統(tǒng)文化武裝自己才行。只有這樣，我們的教育進(jìn)步才快，我們“保衛(wèi)童年”才更有效果。

還有就是我剛才看到徐文祥老師講到用成人世界里貌似高貴的“官職稱號(hào)”來(lái)激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)，把那些官職稱號(hào)當(dāng)做兒童世界的玩意兒，做得很好。藐視名利，比讓孩子們被名利牽絆住更好。

總之，我們要重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能真正合道而行，保衛(wèi)童年。

謝謝大家！

第五篇：石道中心小學(xué)寒假家訪活動(dòng)總結(jié)

石道中心小學(xué)寒假家訪活動(dòng)總結(jié)

石道中心小學(xué)

2013年 2 月

石道中心小學(xué)開(kāi)展寒假家訪活動(dòng)總結(jié)

家訪曾經(jīng)是我國(guó)教育的傳統(tǒng)。上門(mén)家訪和電話、網(wǎng)絡(luò)家訪相結(jié)合，使老師、家長(zhǎng)與學(xué)生面對(duì)面交流會(huì)形成教育磁場(chǎng)，形成教育現(xiàn)場(chǎng)，形成教育合力場(chǎng)。如何處理好家訪與育人的關(guān)系？家訪既是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，又是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑，更是教師從事教育教學(xué)工作所不可缺少的一部分。學(xué)校，家庭，社會(huì)是一個(gè)和諧的整體，三者是有機(jī)統(tǒng)一的。為了調(diào)動(dòng)家庭參與教育的積極性，促進(jìn)教育的健康和諧發(fā)展，密切家校聯(lián)系，家訪勢(shì)在必行。因此,我校組織本次活動(dòng)，要求所有教師走進(jìn)學(xué)生家庭，加強(qiáng)家校溝通，使學(xué)校、家庭合力搞好教育。

我校要求包括班主任及科任教師在內(nèi)的全體教師參與家訪活動(dòng)，整個(gè)寒假之內(nèi)必須“遍訪”所教班級(jí)適當(dāng)?shù)膶W(xué)生家庭二次。在學(xué)校和老師的共同努力下，這項(xiàng)工作取得了一定的效果。

一、上門(mén)家訪有收獲也有尷尬

在家訪工作中，我校一直要求每位老師在整個(gè)寒假之中至少家訪2次，班主任和黨員不低于3次。新學(xué)期開(kāi)始，都對(duì)家訪工作進(jìn)行“談家訪”“談師德”“談年級(jí)管理”三個(gè)方面的總結(jié)。在頭幾年中的家訪工作中，我們也遇到了許多困難：首先是老師不理解。有些老師認(rèn)為，學(xué)校的主要工作就是抓學(xué)習(xí)，家訪純粹是“花架子”；還有的老師認(rèn)為，關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題通過(guò)電話溝通或者在家校聯(lián)系本上留言就可以了，情況嚴(yán)重就請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)解決，上門(mén)家訪已經(jīng)“落伍”了。其次是學(xué)生不理解。學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)老師去家訪，整天都提心吊膽，或者

編種種理由說(shuō)家里沒(méi)人，父母沒(méi)空。學(xué)生總認(rèn)為老師到家里去，肯定沒(méi)有什么好事情，要么就是去告狀，要么就是一起想辦法“收拾”他。第三是有少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)家訪工作不太接納。有的家長(zhǎng)認(rèn)為老師去誰(shuí)家家訪，就是誰(shuí)家的孩子學(xué)習(xí)不好，或是犯了錯(cuò)誤。有的家長(zhǎng)工作很忙，老師到學(xué)生家去，可家長(zhǎng)總是不在家，有的甚至是去了幾趟也見(jiàn)不著人。據(jù)了解，很多教師家訪中，幾乎都遭遇過(guò)閉門(mén)羹。

二、上門(mén)家訪 因?yàn)榻咏杂H近

據(jù)了解，我校有的老師與家長(zhǎng)都建立了QQ群，及時(shí)交流幾乎沒(méi)有障礙，打電話也很方便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的情況。網(wǎng)絡(luò)家訪和電話家訪如此方便，我們也沒(méi)有放棄傳統(tǒng)的上門(mén)家訪。盡管電話、網(wǎng)絡(luò)、教師博客等多種新手段新技術(shù)的出現(xiàn)，也可讓學(xué)校和家長(zhǎng)溝通，但不利于教師真正了解學(xué)生校外的真實(shí)生活。電子家訪只能以文字口頭交流，真實(shí)的情感交流只有靠上門(mén)家訪來(lái)實(shí)現(xiàn)。電子家訪“短、平、快”有利于家校互動(dòng)，但傳統(tǒng)家訪的作用現(xiàn)代通訊工具無(wú)法替代，因?yàn)閭鹘y(tǒng)家訪更能融洽師生間的關(guān)系，有利于教師通過(guò)對(duì)學(xué)生生活環(huán)境的了解分析情況，因材施教。川師大附中校長(zhǎng)易國(guó)棟說(shuō)，每個(gè)孩子都有最適合自己成長(zhǎng)的方式，家訪有利于老師找到這種途徑。

三、家訪敲開(kāi)心門(mén)

本次活動(dòng)，要求教師在家訪前精心策劃，做好準(zhǔn)備工作；在家訪中遵循四個(gè)法則：幫、勤、細(xì)、激，即對(duì)生活貧困生家訪要“幫”，對(duì)行為極端生家訪要“勤”，對(duì)性格內(nèi)向生家訪要“細(xì)”，對(duì)優(yōu)生家訪要“激”。通過(guò)家訪了解學(xué)生的家庭成員、經(jīng)濟(jì)狀況，然后對(duì)癥下藥

幫助、教育學(xué)生；通過(guò)家訪了解學(xué)生的一些隱蔽性行為習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣；通過(guò)家訪了解學(xué)生的社會(huì)交往情況，幫助學(xué)生走出交往的誤區(qū)；通過(guò)家訪和家長(zhǎng)一道分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；通過(guò)家訪了解學(xué)生的理想信念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生走出迷茫，確定自己的人生目標(biāo)??

假期結(jié)束了，我校的教師也走訪了許多學(xué)生家庭，做了詳細(xì)的家訪記錄。對(duì)自己的學(xué)生現(xiàn)狀有了更深刻的了解，以便今后更好的開(kāi)展教育教學(xué)工作。相信只要把此項(xiàng)工作長(zhǎng)抓不懈，我們的教育一定取得滿意的成果。

石道中心小學(xué)

2013.2