第一篇：中學(xué)生應(yīng)該怎樣閱讀名著

中學(xué)生應(yīng)該怎樣閱讀名著

劉新強(qiáng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出，初中學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，還在第四學(xué)段閱讀目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

二00七年中考，正是循著這樣的精神，增加對名著閱讀考查的力度和難度，試題的命制向閱讀的縱深掘進(jìn)，不僅考查對名著常識的識記，故事梗概的了解，而且突出了對名著主要內(nèi)容的把握和個人閱讀體驗(yàn)的考查，更加強(qiáng)調(diào)對閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀能力的培養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)個人情感的獨(dú)特體驗(yàn)和高尚思想情操的熏陶。

如果你翻開這一本本名著：《名人傳》《童年》《魯濱孫漂流記》《繁星春水》《唐吉訶德》《安妮日記》《安娜·卡列尼娜》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》??你會覺得這些書都是那么熟悉但又那么新鮮。在這些書里，一頁頁寫得密密麻麻整整齊齊的讀書心得工整地貼在書頁上，墨香與書香一同浮動，鋼筆字與鉛字交相輝映，成為一道道獨(dú)具個性的風(fēng)景，不禁令人眼前一亮。

這是我們的學(xué)生在與世界文學(xué)名著及其作者對話。這是學(xué)生單純的心靈融入名著深厚濃烈的情感世界蕩起的層層漣漪，是學(xué)生稚嫩的思想與作者的深邃廣博碰撞產(chǎn)生的智慧火花，它是絢爛而短暫的，而一旦及時捕捉到，記下來，貼上去，它便成為永恒，并使名著真正變成了學(xué)生“自己“的書，成為自己參與創(chuàng)造從而真正擁有的精神財(cái)富。

七年級下學(xué)期，學(xué)生對文學(xué)名著已經(jīng)有了一些了解和認(rèn)識，也有了一定的閱讀興趣和需要，開始堅(jiān)持在班上推行寫這種名著閱讀的“粘貼式讀書心得”。關(guān)于學(xué)生的課外閱讀，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議里說，要“擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，少做題，多讀書，讀好書，讀整本書”。但“建議”接著說道：“這些要求相對于目前的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀還只是一個理想?！币堰@個理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我們需要不斷研究，不斷實(shí)踐。放手讓學(xué)生多讀書、讀好書、讀整本書的理想不是那么遙不可及。

一、讓學(xué)生追逐“400萬”的理想

閱讀是語文教學(xué)的重點(diǎn)。究竟為什么要閱讀？弄清了閱讀的意義才能開展有意義的閱讀教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。它告訴我們，閱讀本身并不是目的，它的目標(biāo)是有益于人的發(fā)展。既然如此，死抱課文以對付考試為目的的閱讀是狹隘的，是不利于學(xué)生發(fā)展的，閱讀必須向課外拓展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“廣泛閱讀各種類型的讀物”“每學(xué)年閱讀兩三部名著”，九年課外閱讀總量不少于 400 萬字。余蕾老師也曾撰文《 400 萬，你擁有嗎？》呼吁語文教學(xué)重視課外閱讀，并且指出“擁有 400 萬，你的知識儲備才能勉強(qiáng)達(dá)到‘小康'，要想成為知識的‘富翁'，你還得不斷擴(kuò)大閱讀量”。因此，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地閱讀一批名著，應(yīng)該是初中語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容。

為此，大膽給學(xué)生松綁，不是布置可做可不做的作業(yè)捆綁學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生廣泛閱讀各類書籍，放手讓學(xué)生在閱讀天地里自由徜徉。通過擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量來刺激學(xué)生大量接收信息，促使他們與文本及作者形成對話，逐步增強(qiáng)閱讀興趣，并特別提倡在老師的引導(dǎo)下多讀名著，達(dá)到并超過400萬的目標(biāo)。

二、讓學(xué)生獨(dú)立感受、理解、欣賞和評價

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生個性化的行為?！边@首先就要求還學(xué)生一個自由的閱讀空間，允許學(xué)生自己去選擇、去感受。名著是一個何其廣闊的天地，足夠?qū)W生自由馳騁。當(dāng)然泛泛而讀或生硬規(guī)定都是很難收到實(shí)效的，有計(jì)劃講方法的閱讀會有更大收獲，教師應(yīng)該充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，這首先體現(xiàn)在書目的選擇上。學(xué)生一進(jìn)入名著這個廣闊天地，固然會有仰望文學(xué)大廈的望而卻步，但引導(dǎo)有方卻會使他們觸摸到名著最感人的神經(jīng)，從而感受到名著那貼心的親切、細(xì)膩的撫摸、深沉的震撼和久遠(yuǎn)的回味。幾乎每教一篇課文我都會根據(jù)其內(nèi)容、主題或作者向?qū)W生推薦相關(guān)書籍，在每一次單元作文時，都會再次給學(xué)生列出“推薦書目”以供參考。例如“名人”單元推薦《名人傳》《渴望生活----凡高傳》《童年》等，“動物”單元推薦《聊齋志異》《昆蟲記》《自然史》等，“旅游”單元推薦《格列佛游記》《八十天環(huán)游地球》《千年一嘆》等，“凡人”單元推薦《平凡的世界》《鳳凰琴》《邊城》《白洋淀紀(jì)事》及《圍城》《唐吉訶德》等??這樣，給了學(xué)生一個“面”之后讓他自己去選擇一個或幾個“點(diǎn)”，在四周之內(nèi)完成一本書的閱讀，繼而轉(zhuǎn)入下一本書的閱讀。在這樣的指導(dǎo)和調(diào)控之下，學(xué)生的閱讀既有“點(diǎn)”的自由，又可以得到“線”和“面”的保證。一段時間的引導(dǎo)之后，學(xué)生還可以學(xué)會自己來選擇書目，制定讀書計(jì)劃。

在閱讀的過程中，還給學(xué)生更多自由閱讀的權(quán)利，放手讓學(xué)生獨(dú)立地與文本展開對話，去理解，去表達(dá)。不必?fù)?dān)心學(xué)生“讀不懂”或者“讀不透”而硬要插上一手，如果設(shè)計(jì)幾個問題乃至出幾個考題來“指導(dǎo)閱讀”，勢必冰消學(xué)生領(lǐng)略名著風(fēng)采的熱情。要讓學(xué)生自己去進(jìn)行閱讀實(shí)踐，自己去感受、思考，在積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，從中得到營養(yǎng)。在歷時一個月的單本閱讀中，我只提了一個希望：每周就你所看的內(nèi)容選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫作一篇讀書心得貼在書的相應(yīng)位置，交給我看一看。那是因?yàn)槲蚁嘈旁谶M(jìn)入名著之后學(xué)生會有自己的驚喜與發(fā)現(xiàn)，他會睜大雙眼在其中捕捉、感受，他會轉(zhuǎn)動大腦邊讀邊領(lǐng)悟、評價。他可能會為名著的博大精深而嘆服，也可能因被其中某一個局部深深吸引而久久駐足。他也許思考得很深，也許只是一點(diǎn)點(diǎn)真切的感覺而已，但是必定每一個讀進(jìn)去的人都會有話可說，有東西可寫。記錄下這些最真最深的點(diǎn)滴感受，并貼在自己的書上，想想若干年后仍然可以由此回望自己的讀書生涯，應(yīng)是件輕松愉快且富有意義的事情。

事實(shí)如此，學(xué)生樂此不疲，就連作文最困難的學(xué)生也可以發(fā)表自己對名著的看法?！耙磺€讀者有一千個哈姆雷特”，同一本書在不同學(xué)生眼里本有不同意義，每周一次的讀書心得寫作，又自然地利用閱讀期待、閱讀反思等環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的熱情。在這些“粘貼式讀書心得”里，學(xué)生充分展示著自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，使名著的閱讀呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的局面。

他們與作者對話。讀《呼嘯山莊》，“你究竟要在這本書里向我們展示什么？你究竟要表現(xiàn)什么？是愛情還是背叛？”讀《紅字》，“誰才是真正的罪犯？我想，似乎每一個人都是罪人，其實(shí)每個人又都是受害者。”讀《巴黎圣母院》，“我以為，人的美外表占 30%，內(nèi)心占 70%。”讀《千年一嘆》，“我最大的愿望，是遍歷中東沿線，與你----秋雨先生，形成更強(qiáng)烈的共鳴”；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，“鋼鐵到底是怎樣煉成的？靠的是永不放棄！精神不倒，信念永存??”

他們與人物對話。讀《童年》，有《我與阿遼沙比童年》；讀《駱駝祥子》，有《我要對祥子說》，“我似乎看到你眼中有一道復(fù)雜的光在跳動，把你心中正翻騰著的委屈、驚疑、困惑、感激全都照亮，兩行淚水沿著你的臉頰無聲的流淌??”讀《哈姆雷特》，有《給哈姆雷特的一封信----冤冤相報何時了》“你將繼承王位，與奧菲利婭幸福的生活在一起??一切盡在你復(fù)仇與不復(fù)仇之間?！比x《復(fù)活》誕生三封信----《致瑪絲洛娃》《致法官》《致聶赫留朵夫》；讀《安娜·卡列尼娜》，出現(xiàn)“痛苦可以彌補(bǔ)，生命卻不能重來”的吊挽??

他們自然地將名著的閱讀與課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。讀《麥琪的禮物》，與八年級第二單元的主題結(jié)合，感嘆這“平凡人之間不平凡的愛”；讀《魯濱孫漂流記》贊美魯濱孫，分別仿照七年級第四單元《觀舞記》和《安塞腰鼓》的句式來寫：“假如我是太陽，我要用我耀眼的光芒來煥發(fā)人們對魯濱孫的尊敬；假如我是河流，我要用我流水的聲響來渲染人們對魯濱孫的贊揚(yáng)；假如我是歡樂，我就把魯濱孫層層包繞，不讓他再度悲傷；假如我是悲傷，我一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開魯濱孫，因?yàn)槲疑钪覠o法占領(lǐng)他的心房??然而我什么都不是！我只是一個讀者，我只能用我貧乏的文字來抒寫對魯濱孫的的敬意；我只是一個讀者，但我愿用我整個的身心去贊美可敬的魯濱孫 先生！”“看！----一工作起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！??使人覺得：在困難的時候只要憑借一種力量就可以支撐；使人覺得：無助的時候用勤勞的雙手仍然可以喚醒明天的太陽；使人覺得：狂風(fēng)暴雨過后天空定然會有美麗的彩虹；使人覺得：勤勞的人是領(lǐng)路人！??好一個魯濱孫！好一個勤勞的漢子！??”

三、讓學(xué)生參與多種讀書交流活動

為了使閱讀成為一種持久的自覺活動，充分肯定學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)與理解是非常重要的。當(dāng)一篇篇讀書心得得到了老師的贊賞，學(xué)生的滿足感不言而喻，毫無疑問他們將帶著更大的熱情投入今后的閱讀。除了教師的肯定外，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多條件使學(xué)生有機(jī)會在更多人面前展示他的閱讀成果，獲得更大的成就感和閱讀動力，并從中獲得更多啟發(fā)和方法，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。蕭伯納曾說：“你有一種思想，我有一種思想，交流之后，我們就各有了兩種思想。”交流是非常重要的學(xué)習(xí)方法，它本身就是一種碰撞和融合，兩種思想交流之后或許可以產(chǎn)生第三種甚至更多思想。由于名著的博大精深和耐人尋味，使得交流在閱讀中成為一種必需。為此，我不怕耽誤課時，影響教學(xué)進(jìn)度，采用了多種交流形式放手讓學(xué)生在活動中交流，如撰寫讀書報告、書本的展臺式展覽、心得的墻報式展覽??其中最精彩的是互動式讀書交流會。將一些讀書很有心得和成果的同學(xué)推向前臺，在單位時間內(nèi)向同學(xué)們介紹自己所讀的書，講述對該書的理解和思考，也袒露自己讀書的困惑，還必須接受同學(xué)們圍繞該書的質(zhì)疑，完成答辯。在這種交流活動中，所有學(xué)生的思維都處于積極活躍的狀態(tài)之中，必將極大地拓展其思維空間，進(jìn)一步提高閱讀質(zhì)量，并將極大地推動其閱讀熱情，使名著閱讀成為一種時尚，甚至成為一種生活需要。

四、讓學(xué)生掌握閱讀方法、摘抄法是一種資料性閱讀的方法，是一種根據(jù)個人喜好與研究，將精美難得的資料摘抄下來分類保存，以供閱讀、品味、引用的資料積累方法。摘抄法是重要的讀書筆記方法，它的基本形式有：

１語錄式摘抄；２ 內(nèi)容提要式摘抄；３.內(nèi)容賞析式摘抄；４.專項(xiàng)研究式摘抄；

５ 組合式摘抄；

下面是一張用摘抄法完成的讀書卡，我們可以根據(jù)個人的需要和作品的類別，采用不同的摘抄法嘗試做摘抄讀書卡，把自己的閱讀收獲積累下來，這不僅能為寫作提供素材，還能留下你的閱讀軌跡和心路歷程。

讀書卡書名《傅雷家書》

作者傅雷

分類書信集

內(nèi)容簡介：

《傅雷家書》是將我國著名文學(xué)翻譯家、文藝評論家傅雷寫給兒子的書信編纂而成的一本集子，信中的內(nèi)容，除了生活瑣事之外，更多的是談?wù)撍囆g(shù)與人生，灌輸一個藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，感情純真、摯樸，令人動容。摘抄內(nèi)容：

為學(xué)最重要的是通，通才能不拘泥，為迂腐，不酸，不八股；通才能培養(yǎng)氣節(jié)、胸襟、目光。通才能成為 “ 大 ”，不大不博，便有坐井觀天的危險。我始終認(rèn)為弄學(xué)問也好，弄藝術(shù)也好，頂要緊的是ｈｕｍａｎ，要把一個 “ 人 ” 盡量發(fā)展，沒成為ｘｘ家ｘｘ之前，先要學(xué)做人；否則那種ｘｘ家無論如何高明也不會對人類有多大貢獻(xiàn)。

我的感受：

傅雷在家書中多次提到做人和做學(xué)問實(shí)為一體。讀書只是修身途徑之一，即使讀書，也不應(yīng)僅限某科，科學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，歷史諸領(lǐng)域都需閱讀。因?yàn)?，人生或生活絕不像大學(xué)學(xué)科分類那么規(guī)范齊整。各領(lǐng)域都只是我們所生活的世界的一個側(cè)面，要了解我們生活的世界及我們自己，廣泛閱讀是有好處的。

另外，在做人方面，傅雷一直要求兒子要做一個德藝具備、人格卓越的藝術(shù)家。自己連 “ 人 ” 都沒做好的話，又怎能用最高尚的藝術(shù)去感染別人呢？只有把 “ 人 ” 做好，才能發(fā)揮出真正對人類有益的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

摘抄人 xxx

摘錄日期２００５年１１月１日

【名句摘要】 《傅雷家書》中 傅雷先生對自己兒子諄諄告誡的話語蘊(yùn)意深刻，表達(dá)暢流，他對藝術(shù)、人生的某些看法和理解，不乏真知灼見，堪稱至理名言。現(xiàn)摘抄如下，和大家共同分享：

☆ 自己責(zé)備自己而沒有行動表現(xiàn)，我是最不贊成的！?? 只有事實(shí)才能證明你的心意，只有行動才能表明你的心跡。

☆ 真的，巴爾扎克說得好：有些罪過只能補(bǔ)贖，不能洗刷！

☆ 辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。

☆ 人一輩子都在高潮----低潮中沉浮。惟有庸碌的人生活才如一潭死水；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廊清無累，真正解脫。

☆ 太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。

☆ 一個人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯誤。用理智分析，徹底感悟；終不至于被回憶侵蝕。

☆ 孩子，可怕的敵人不一定是面目猙獰的，和顏悅色、一腔熱血的友情，有時也會耽誤你許許多多寶貴的光陰。

☆ 藝術(shù)特別需要苦思冥想，老在人堆里會缺少反省的機(jī)會；思想、感覺、感情也不能好好的整理、歸納。

《傅雷家書》中還有很多名言警句，對人們的道德、思想、情操、文化修養(yǎng)的啟迪作用是既深且遠(yuǎn)的，你在讀《傅雷家書》時，請把那些激勵你感動你的話摘錄下來，讓它成為你藝術(shù)思想修養(yǎng)的“鏡子”。

近一年的實(shí)踐，收效是巨大的。從量上看，學(xué)生讀了大量名著，多的讀到十五本左右，少的也讀了四五本；從人的發(fā)展來說，學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣得到很大提高，知識儲量大大增加；從思維能力來說，學(xué)生思維活躍，理解力增強(qiáng)；從寫作來看，“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀多寫使得學(xué)生整體水平提高，一批寫作特長生脫穎而出，常有佳作誕生；從對學(xué)習(xí)的情感上說，學(xué)生熱愛讀書，熱愛語文，積極參與語文活動之中；從考試來說，班級成績總能位于年級前列??回頭再來看看這一本本貼著讀者心得的名著，我們不由得要說：我們要將名著的閱讀進(jìn)行到底！

第二篇：中學(xué)生怎樣閱讀名著

中學(xué)生怎樣閱讀名著

很多中學(xué)生看名著看不進(jìn)去，怎么辦？

首先是閱讀心態(tài)的問題。你應(yīng)該思考的是，我是抱著什么心態(tài)去閱讀，是獵奇，還是功利？這兩種心態(tài)是嚴(yán)重影響閱讀的。只要你拿到一本書，你問自己，這個好玩嗎？或者是，讀這個對我有用嗎？兩個問題一旦在心里生根，再好的書也味同嚼蠟了。即使是情節(jié)突出的好作品，你也會覺得沒什么好玩的；即使是再深刻的名著，你也覺得要錢沒錢要色沒色的要高考題也沒高考題的。所以，在這兩種閱讀心態(tài)的支配下，名著讀起來必然艱深而晦澀。

那么，應(yīng)該抱著什么閱讀心態(tài)來閱讀呢？我想至少是一種審美的恭敬心。前提是審美，因?yàn)檫@是古典美，是經(jīng)過了歲月淘洗的好作品，只要不被歷史遺忘，定然有美在。那么，你就抱著求美的心去看，或許吸引力大多了。再就是抱著恭敬心，一本好書，就像是一顆優(yōu)美的心靈。你在看這本書的時候，你要知道，這是與作者在傾心對話，你聽得懂他穿越時空的智者之音嗎？抱著恭敬心，或許多了份虔誠，就容易讀得進(jìn)去，甚至讀得懂了。

當(dāng)然只是這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你還得設(shè)置一個階梯，一步步登堂入室，由淺入深，由易到難，真正學(xué)會深思書中的智慧與人生感悟。這是一龐雜的工程，需要的正是年輕時的那種熱情與鉆勁。可是，要深知，或許對你的高考不太重要，或許對你就業(yè)也未必重要，但是，這種閱讀一定會對你的人生趣味重要。就像央視科教頻道廣告所言，讀書未必能改變命運(yùn)，但讀書確實(shí)能改變一個人，這種改變一定是趣味，是你的眼界，是你的認(rèn)知，是你的心靈，是你的審美體系。而這些，你歸納一下就知道，它是立身之根本，能讓你活在世界，體味不同況味的基礎(chǔ)。

有鑒于此，耐心地讀書吧，要讀就讀好書，要讀就深刻地品味，讀出一種滋味讀出一種情趣，做個好讀書善讀書的人！

第三篇：中學(xué)生應(yīng)該怎樣弘揚(yáng)雷鋒精神

中學(xué)生應(yīng)該怎樣弘揚(yáng)雷鋒精神

春意盎然的三月，一個熟悉的名字正在向我們走來！他，就是雷鋒！

雷鋒的優(yōu)秀品質(zhì)在哪里？概括的說，就是助人為樂，做好事不留名。深刻的講，雷鋒精神的可貴，就在于他既有一副熱心腸，也有一顆平常心。所以，我們學(xué)習(xí)雷鋒，以雷鋒為榜樣，就是要學(xué)會默默地奉獻(xiàn)，學(xué)會不計(jì)個人得失，學(xué)會追求平凡中的偉大。

那么，中學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)雷鋒精神？

首先，作為一名學(xué)生，應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒刻苦學(xué)習(xí)的精神，雷鋒在他的日記中寫道：要學(xué)習(xí)的時間是有的，問題是我們善不善于去擠，愿不愿意鉆，一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進(jìn)去呢？這就是靠壓力硬擠進(jìn)去的，硬鉆進(jìn)去的，由此看來，釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學(xué)習(xí)上，也要提倡這種“釘子”精神，善于“擠”和“鉆”。雷鋒還曾說，擠時間讀書就是：早起點(diǎn)，晚睡點(diǎn)，飯前飯后擠一點(diǎn)，星期假日多學(xué)點(diǎn)，雷鋒的學(xué)習(xí)精神曾把全班戰(zhàn)士帶了起來，同學(xué)們在學(xué)習(xí)上要學(xué)習(xí)雷鋒善擠和善鉆的“釘子”精神，丟掉貪圖享受，生活攀比的思想，做適合中學(xué)生身份的事，穿著和使用合乎中學(xué)生身份及家庭條件的的服裝和用品，在校穿校服，不佩帶首飾，不使用手機(jī)；愛護(hù)學(xué)校和他人的一切財(cái)物，尊重他人的勞動成果。

其次，應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是雷鋒公而忘私、助人為樂的奉獻(xiàn)精神，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”，相反，個別人自私自利，損人利已，這就是一種腐朽的、沒落的人生觀，我們同學(xué)應(yīng)該明辨是非，愛憎分明，應(yīng)該大公無私，公而忘私，應(yīng)該助人為樂，無私奉獻(xiàn)；我們在學(xué)校里要做好學(xué)生，回到家中要做好孩子，走上社會要做好公民，無論在哪兒，力所能及，舉手之勞的事多做，勤做，樂于去做，無論是朋友同學(xué)，還是陌生路人，一方有難，八方支援，扶危助困，共渡難關(guān)。我們還應(yīng)熱心應(yīng)真誠，這樣，我們的世界肯定會變成美好人間。

并且，也要在思想上學(xué)習(xí)雷鋒精神。雷鋒的一生雖然沒有驚天動地的偉績，但他把生命的每一分光和熱都無私地奉獻(xiàn)給了人民，用有限的生命和火熱的赤子之心譜寫了一曲壯麗而輝煌的人生樂章。全心全意為人民服務(wù)是貫穿在雷鋒一生中最動人的主旋律，也是雷鋒精神的核心內(nèi)容，正是當(dāng)代學(xué)生所缺少的。構(gòu)建和諧校園不是幾個人的事情，而是校園中每一名成員共同的事情。只要我們?nèi)巳硕钾暙I(xiàn)出自己的一份力量，那么我們堅(jiān)信校園的和諧將不是遙遠(yuǎn)的夢。

雷鋒精神在任何年代，任何文化，任何國家中，都是值得人們推崇和效仿的。雷鋒精神是不受時空限定的，無論現(xiàn)代科技怎樣發(fā)達(dá)，無論人們的生存方式怎樣改變，雷鋒對世界和他人真誠的愛心永遠(yuǎn)是人間渴求的那種溫暖，它像陽光一樣成為人類永恒的需要。

第四篇：中學(xué)生應(yīng)該怎樣弘揚(yáng)雷鋒精神

1.升旗儀式現(xiàn)在開始，升國旗奏國歌。

2.各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們，大家早上好：我是七年級二班學(xué)生：李樹一，今天我演講的題目是：《中學(xué)生應(yīng)該怎樣弘揚(yáng)雷鋒精神》

春意盎然的三月，一個熟悉的名字正在向我們走來！他，就是雷鋒！

雷鋒的優(yōu)秀品質(zhì)在哪里？概括的說，就是助人為樂，做好事不留名。深刻的講，雷鋒精神的可貴，就在于他既有一副熱心腸，也有一顆平常心。所以，我們學(xué)習(xí)雷鋒，以雷鋒為榜樣，就是要學(xué)會默默地奉獻(xiàn)，學(xué)會不計(jì)個人得失，學(xué)會追求平凡中的偉大。

那么，中學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)雷鋒精神？

首先，作為一名學(xué)生，應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒刻苦學(xué)習(xí)的精神，雷鋒在他的日記中寫道：要學(xué)習(xí)的時間是有的，問題是我們善不善于去擠，愿不愿意鉆，一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進(jìn)去呢？這就是靠壓力硬擠進(jìn)去的，硬鉆進(jìn)去的。我們在學(xué)習(xí)上，也要提倡這種“釘子”精神，善于“擠”和“鉆”。擠時間讀書就是：早起點(diǎn)，晚睡點(diǎn)，飯前飯后擠一點(diǎn)，星期假日多學(xué)點(diǎn)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)上要學(xué)習(xí)雷鋒善擠和善鉆的“釘子”精神，丟掉貪圖享受，生活攀比的思想，做適合中學(xué)生身份的事，愛護(hù)學(xué)校和他人的一切財(cái)物，尊重他人的勞動成果。

其次，應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是雷鋒公而忘私、助人為樂的奉獻(xiàn)精神，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”，同學(xué)們應(yīng)該大公無私，公而忘私，應(yīng)該助人為樂，無私奉獻(xiàn)；我們在學(xué)校里要做好學(xué)生，回到家中要做好孩子，走上社會要做好公民，無論在哪兒，力所能及，舉手之勞的事多做，勤做，樂于去做，無論是朋友同學(xué)，還是陌生路人，一方有難，八方支援，扶危助困，共渡難關(guān)。我們還應(yīng)熱心應(yīng)真誠，這樣，我們的世界肯定會變成美好人間。

并且，也要在思想上學(xué)習(xí)雷鋒精神。雷鋒的一生雖然沒有驚天動地的偉績，但他把生命的每一分光和熱都無私地奉獻(xiàn)給了人民，用有限的生命和火熱的赤子之心譜寫了一曲壯麗而輝煌的人生樂章。全心全意為人民服務(wù)是貫穿在雷鋒一生中最動人的主旋律，也是雷鋒精神的核心內(nèi)容，正是當(dāng)代學(xué)生所缺少的。構(gòu)建和諧校園不是幾個人的事情，而是校園中每一名成員共同的事情。只要我們?nèi)巳硕钾暙I(xiàn)出自己的一份力量，那么我們堅(jiān)信校園的和諧將不是遙遠(yuǎn)的夢。

雷鋒精神在任何年代，任何文化，任何國家中，都是值得人們推崇和效仿的。雷鋒精神是不受時空限定的，無論現(xiàn)代科技怎樣發(fā)達(dá)，無論人們的生存方式怎樣改變，雷鋒對世界和他人真誠的愛心永遠(yuǎn)是人間渴求的那種溫暖，它像陽光一樣成為人類永恒的需要。我的演講完畢，謝謝大家。

第五篇：初中生應(yīng)該怎樣閱讀名著

初中生應(yīng)該怎樣閱讀名著

上傳: 游云

更新時間：2012-5-25 15:18:54

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段閱讀目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

2010年中考，正是循著這樣的精神，命題人獨(dú)具匠心，以“我讀了什么”為題作文，增加對名著閱讀考查的力度，不僅考查對名著常識的識記，故事梗概的了解，而且突出了對名著主要內(nèi)容的把握和個人閱讀體驗(yàn)的考查，更加強(qiáng)調(diào)對閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀能力的培養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)個人情感的獨(dú)特體驗(yàn)和高尚思想情操的熏陶。多讀書，讀好書，讀大部頭書，對初中生而言好像是個遠(yuǎn)遙不可及的理想，但是，請相信，只要我們不斷研究，不斷實(shí)踐，就能使這個理想觸手可及。

一、追逐“400萬”的理想

閱讀是語文教學(xué)的重點(diǎn)。究竟為什么要閱讀？弄清了閱讀的意義才能開展有意義的閱讀教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。它告訴我們，閱讀本身并不是目的，它的目標(biāo)是有益于人的發(fā)展。既然如此，死抱課文以對付考試為目的的閱讀是狹隘的，是不利于學(xué)生發(fā)展的，閱讀必須向課外拓展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“廣泛閱讀各種類型的讀物”“每學(xué)年閱讀兩三部名著”，九年課外閱讀總量不少于 400 萬字。

二、獨(dú)立感受、理解、欣賞和評價

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生個性化的行為?！边@首先就要求還學(xué)生一個自由的閱讀空間，允許學(xué)生自己去選擇、去感受。名著是一個何其廣闊的天地，足夠?qū)W生自由馳騁。當(dāng)然泛泛而讀或生硬規(guī)定都是很難收到實(shí)效的，有計(jì)劃講方法的閱讀會有更大收獲，你們一進(jìn)入名著這個廣闊天地，固然會有仰望文學(xué)大廈的望而卻步，但只要你們觸摸到名著最感人的神經(jīng)，從而感受到名著那貼心的親切、細(xì)膩的撫摸、深沉的震撼和久遠(yuǎn)的回味。

在閱讀的過程中，你們要掌握更多自由閱讀的權(quán)利，獨(dú)立地與文本展開對話，去理解，去表達(dá)。不必?fù)?dān)心“讀不懂”或者“讀不透”，不斷地閱讀，不斷地積累，自然而然能讀懂。要自己去進(jìn)行閱讀實(shí)踐，自己去感受、思考，在積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，從中得到營養(yǎng)。我只提了一個希望：每周就你所看的內(nèi)容選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫作一點(diǎn)讀書心得貼在書的相應(yīng)位置。那是因?yàn)槲蚁嘈旁谶M(jìn)入名著之后你們會有自己的驚喜與發(fā)現(xiàn)，會睜大雙眼在其中捕捉、感受，會轉(zhuǎn)動大腦邊讀邊領(lǐng)悟、評價。你可能會為名著的博大精深而嘆服，也可能因被其中某一個局部深深吸引而久久駐足。你也許思考得很深，也許只是一點(diǎn)點(diǎn)真切的感覺而已，但是必定每一個讀進(jìn)去的人都會有話可說，有東西可寫。記錄下這些最真最深的點(diǎn)滴感受，并貼在自己的書上，想想若干年后仍然可以由此回望自己的讀書生涯，應(yīng)是件輕松愉快且富有意義的事情。

“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，同一本書在不同學(xué)生眼里本有不同意義，每周一次的讀書心得寫作，又自然地利用閱讀期待、閱讀反思等環(huán)節(jié)，激發(fā)了你們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的熱情。在這些“粘貼式讀書心得”里，你們充分展示著自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，使名著的閱讀呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的局面。

例如“讀《巴黎圣母院》，寫上”我以為，人的美外表占 30%，內(nèi)心占 70%?！白x《千年一嘆》，”我最大的愿望，是遍歷中東沿線，與你----秋雨先生，形成更強(qiáng)烈的共鳴“；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，”鋼鐵到底是怎樣煉成的？靠的是永不放棄！精神不倒，信念永存??“在文學(xué)的歷史長河中，有許多名著積淀下來。我們可以向?qū)W生推薦以下一部分。《悲慘世界》社會苦難的百科全書

《海底兩萬里》《神秘島》《格拉特船長的兒女們》凡爾納的三部曲是人類幻想的巔峰

《童年》《在人間》《我的大學(xué)》高爾基的三部曲兒童眼中的舊俄國

《紅樓夢》紅樓一夢養(yǎng)活了多少”紅學(xué)家“？如此金飯碗不容錯過

《戰(zhàn)爭與和平》列夫托爾斯泰的代表作戰(zhàn)爭愛情被判革命

《羊脂球》最卑微的愛國者最慘的結(jié)局

《漂亮朋友》靠女人攀爬的男人讓女人瘋狂的毒藥！

《雷雨》舊中國的風(fēng)風(fēng)雨雨大家族的離離散散

《復(fù)活》花花公子的覺醒

《巴黎圣母院》丑與美善于惡的對決

《少年維特之煩惱》”我們要做堂堂的男子漢不要不維特的后塵“

三、參與多種讀書交流活動

為了使閱讀成為一種持久的自覺活動，充分肯定你們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)與理解是非常重要的。當(dāng)一篇篇讀書心得得到了老師的贊賞，你們的滿足感不言而喻，毫無疑問你們將帶著更大的熱情投入今后的閱讀。老師還會創(chuàng)設(shè)更多條件使你們有機(jī)會在更多人面前展示你們的閱讀成果，獲得更大的成就感和閱讀動力，并從中獲得更多啟發(fā)和方法，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。蕭伯納曾說：”你有一種思想，我有一種思想，交流之后，我們就各有了兩種思想?！敖涣魇欠浅Ｖ匾膶W(xué)習(xí)方法，它本身就是一種碰撞和融合，兩種思想交流之后或許可以產(chǎn)生第三種甚至更多思想。由于名著的博大精深和耐人尋味，使得交流在閱讀中成為一種必需。如撰寫讀書報告、書本的展臺式展覽、心得的墻報式展覽??其中最精彩的是互動式讀書交流會。將一些讀書很有心得和成果的同學(xué)推向前臺，在單位時間內(nèi)向同學(xué)們介紹自己所讀的書，講述對該書的理解和思考，也袒露自己讀書的困惑，還必須接受同學(xué)們圍繞該書的質(zhì)疑，完成答辯。在這種交流活動中，所有學(xué)生的思維都處于積極活躍的狀態(tài)之中，必將極大地拓展其思維空間，進(jìn)一步提高閱讀質(zhì)量，并將極大地推動其閱讀熱情，使名著閱讀成為一種時尚，甚至成為一種生活需要。

四、掌握閱讀方法

摘抄法是一種資料性閱讀的方法，是一種根據(jù)個人喜好與研究，將精美難得的資料摘抄下來分類保存，以供閱讀、品味、引用的資料積累方法。內(nèi)容選定后，科學(xué)的閱讀方法是閱讀效果的保證。有了科學(xué)的方法，往往會收到事半功倍的效果。閱讀時一般根據(jù)篇幅長短與精美程度采用不同的閱讀方法，大致可以采用下列幾種方法：

①瀏覽法。對于那些篇幅較長或內(nèi)容不是很重要，但自己又必須了解的文章，采用此法。一般只要求了解內(nèi)容概況、文章主題、主要的寫作方法等。

②精讀法。對于那些文質(zhì)兼美、篇幅又不長的文章，可以采用此法。這類文章可以通過對語言的品味，構(gòu)思的揣摩，進(jìn)而把握文章的內(nèi)容和作者的情感、寫作的特點(diǎn)，從而獲得知識和受到情感的熏陶。

③讀書筆記法。這是一種深化閱讀，把讀與寫結(jié)合起來的一種閱讀方法。比較貼近生活，易引起自己感觸的文章，采用此法如：語錄式摘抄、內(nèi)容提要式摘抄、內(nèi)容賞析式摘抄、專項(xiàng)研究式摘抄、組合式摘抄。運(yùn)用此法，可以起到一舉兩得的效果，既把書讀深讀透，又能提高寫作水平。

總之，從量上看，只要你們讀了大量名著，你們知識就不斷得到積累；從人的發(fā)展來說，你們的品德修養(yǎng)和審美情趣得到很大提高；從思維能力來說，你們的思維將更活躍，理解力將不斷增強(qiáng)；從寫作來看，”讀書破萬卷，下筆如有神"，多讀多寫使得你們整體水平提高，一批寫作特長生脫穎而出，常有佳作誕生；從對學(xué)習(xí)的情感上說，你們熱愛讀書，熱愛語文，積極參與語文活動之中；從考試來說，高分永遠(yuǎn)屬于那些喜歡讀書的學(xué)生??我不由得要說：我們要將名著的閱讀進(jìn)行到底！