第一篇：怎樣閱讀名著大全

怎樣閱讀名著

一本名著你要讀好幾遍。第一遍一般讀得快，故事情節(jié)引人入勝。然后慢慢再讀一遍。第三遍閱讀時(shí)，你記住了其中的一些重要情節(jié)，有了一些觀點(diǎn)。有些情節(jié)是不是像電影鏡頭一樣，鑲嵌在腦海中？

你對(duì)主題、故事情節(jié)、人物等，需要特別關(guān)注。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，人物的性格、命運(yùn)也會(huì)變化。

文學(xué)作品中的故事并不全是從頭講到尾的。有直敘、倒敘，還有從故事中間開(kāi)始。這是為什么呢？

有第一人稱，第二人稱，還有用第三人稱，以及其他方法。每種方法有什么好處？你喜歡哪個(gè)（哪些人物），不喜歡哪個(gè)（哪些人物）？為什么？

文字風(fēng)格千差萬(wàn)別，為什么講述這個(gè)故事時(shí)用這樣的文字更好？你能否試著用其他文字改寫一下？

學(xué)習(xí)中外名著貴在持之以恒，你制定了一個(gè)有效的計(jì)劃嗎？

帶著上面這些問(wèn)題，去學(xué)習(xí)、閱讀和理解，你會(huì)更有收獲的。學(xué)習(xí)中外名著，記憶很重要。那么，怎樣提高記憶？

切忌疲勞閱讀

一般來(lái)說(shuō)，閱讀中注意力最集中的時(shí)間是20至40分鐘。如果連續(xù)幾小時(shí)閱讀，你可能只記住了其中的極少部分，這樣，就浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。

學(xué)會(huì)休息

連續(xù)閱讀不要超過(guò)1小時(shí)，休息5至10分鐘，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，散步，或運(yùn)動(dòng)一下，或靜坐遐想。這樣你的大腦才有時(shí)間把已學(xué)的內(nèi)容儲(chǔ)存起來(lái)。請(qǐng)記住休息。

再記憶的技巧

記住一些知識(shí)之后，你的大腦會(huì)加緊工作，進(jìn)行組合、處理，并形成一個(gè)更為清晰的圖像。在此之后，大腦開(kāi)始遺忘。所以，應(yīng)該在間隔一定的時(shí)間后進(jìn)行溫習(xí)、回顧，就能記憶更多的內(nèi)容，遺忘的情況會(huì)逐漸減少。在每天睡覺(jué)前，每一個(gè)周末，每個(gè)月末，花15分鐘時(shí)間回顧、復(fù)習(xí)所記憶的內(nèi)容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的記憶力有一個(gè)驚人的提高。

第二篇：名著閱讀怎樣走出

名著閱讀怎樣走出“功利”主義的誤區(qū)?

蘇光中學(xué)王甫軍

新課標(biāo)關(guān)于7-9年級(jí)學(xué)段的名著閱讀有兩處表述：“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！薄皩W(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇（段）”，初中段的名著閱讀如何做到高效，這次國(guó)培中很多學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)給了我們多方面的有益啟示。尤其是北京景山中學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)，這里列出一些與大家分享：首先，我考慮了學(xué)生年級(jí)不同學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不同、年齡不同讀書(shū)的興趣和能力不同，考慮了新課標(biāo)推薦的書(shū)目和每?jī)?cè)教材推薦書(shū)目怎樣結(jié)合，還考慮了教師指導(dǎo)讀書(shū)和學(xué)生自由讀書(shū)結(jié)合等方面，制定了課外閱讀計(jì)劃。第二，加強(qiáng)指導(dǎo)。1.每次讀一本書(shū)之前，我都給學(xué)生做個(gè)導(dǎo)讀，介紹作者情況、書(shū)的主要內(nèi)容、主要寫法，告訴學(xué)生一些讀書(shū)方法，如精彩和重點(diǎn)部分精讀，其他內(nèi)容略讀；讀書(shū)不僅要看故事，還要感悟書(shū)中的思想感情，學(xué)習(xí)寫人記事、描寫抒情議論等方法；讀書(shū)時(shí)不僅要感受文本，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，要多角度、有創(chuàng)意的閱讀。2.要求學(xué)生寫讀書(shū)筆記。我根據(jù)書(shū)的內(nèi)容和讀書(shū)目的的不同，要求學(xué)生寫讀書(shū)筆記的內(nèi)容也不同。3.指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書(shū)筆記。老師先于學(xué)生讀書(shū)，先于學(xué)生寫讀書(shū)筆記，在學(xué)生寫讀書(shū)筆記之前，老師告訴他們?cè)鯓痈爬▋?nèi)容，怎樣寫重要人物的特點(diǎn)，怎樣做好段的摘抄，從哪些角度評(píng)析好段，怎樣寫讀后感等等，并讀老師寫的讀書(shū)筆記給學(xué)生做示范，讓學(xué)生知道寫讀書(shū)筆記的方法，提高寫讀書(shū)筆記的能力。第三，開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，互相促進(jìn)，提高興趣，提高能力。定期或不定期地開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，讓寫的好的同學(xué)讀自己寫的讀書(shū)筆記，或讓學(xué)生選出自己認(rèn)為寫的最好的一篇來(lái)交流。第四，通過(guò)收、判學(xué)生的讀書(shū)筆記，督促、檢查學(xué)生的閱讀。每次讀一本書(shū)之前，都告訴學(xué)生這本書(shū)共有多少回（章或節(jié)），每周讀幾回，多長(zhǎng)時(shí)間讀完。每周一、周五再提醒學(xué)生讀書(shū)。用統(tǒng)一的筆記本。固定在每周一收讀書(shū)筆記，老師每篇必判，有時(shí)選出寫的好的讀書(shū)筆記用于交流。這種檢查督促的方式，讓我所教的兩個(gè)班百分之九十以上的學(xué)生一年半以來(lái)一直堅(jiān)持讀書(shū)，堅(jiān)持記讀書(shū)筆記。這些措施中如制定三年的讀書(shū)計(jì)劃，讓學(xué)生明白應(yīng)該讀哪些書(shū)；摘抄精彩片段，定期寫讀書(shū)筆記；開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)等都是能引導(dǎo)學(xué)生真正讀名著的很有效的措施，但是我個(gè)人認(rèn)為這些措施里面也會(huì)存在一定的誤區(qū)。首先我們要叩問(wèn)我們引導(dǎo)學(xué)生讀名著的目的是什么，大家都明白是為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，換句話說(shuō)是為了學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高修養(yǎng)，豐富自己的精神世界。而不單純的是為了提高寫作的技巧技能。我們常說(shuō)興趣是最好的老師，我們引導(dǎo)學(xué)生讀名著，卻給了他們這么多的條條杠杠，對(duì)他們提了那么多的要求，就像學(xué)校好不容易組織了一次學(xué)生旅游，卻在出發(fā)前告訴學(xué)生回來(lái)要寫一篇作文，請(qǐng)問(wèn)學(xué)生對(duì)這次旅游還有多少興趣。請(qǐng)問(wèn)老師的要求有沒(méi)有詢問(wèn)過(guò)學(xué)生愿不愿意，有沒(méi)有因?yàn)橐筮^(guò)多而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)名著興味索然，有沒(méi)有調(diào)查過(guò)學(xué)生參與的積極性高不高。我們現(xiàn)代有許多大家都回憶過(guò)自己少年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，其中讓他們最感激的是老師讓他們背了許多名篇，讀了許多書(shū)，雖然當(dāng)時(shí)他們對(duì)這些文章或許只是一知半解，甚至不甚了了，但當(dāng)他們的理解品味能力達(dá)到了一定水平后，他們自然而然的對(duì)這些名篇理解的深透，感悟的深刻。我們今天有很多讀名著的方法，但有沒(méi)有我們古人讀書(shū)過(guò)程中批注式點(diǎn)評(píng)式心得感悟有效，我個(gè)人覺(jué)得有待驗(yàn)證。其次，新課標(biāo)提到了梯度。我們的閱讀教學(xué)有沒(méi)有人為的拔高了對(duì)初中學(xué)生的要求，違背了初中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。初中生雖然比小學(xué)生心智更加成熟，理解感悟能力也有所發(fā)展，但他們最感興趣可能仍然是名著中吸引人的情節(jié)，故事中生動(dòng)活潑的人物形象，至于寫作技巧，描寫手法，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)是潛移默化的，我們

平時(shí)寫作中的技能技巧指導(dǎo)還少嗎，可是僅有技能技巧學(xué)生能寫出情真意切或者切中時(shí)弊的好作文嗎？我們也看到網(wǎng)上許多名著閱讀的題型，那么多對(duì)人物形象的條分縷析，頭頭是道洋洋灑灑，簡(jiǎn)直就是大師品評(píng)的翻版，我們學(xué)生能有這么深層次的感悟嗎？答案是否定的。如果我們能有一個(gè)切合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的名著閱讀體系，如果我們不要在學(xué)生讀名著時(shí)帶有那么多的功利目的，讓我們的學(xué)生能更多的涵詠，當(dāng)我們的學(xué)生心智到了一定的層次時(shí)，他們是不是會(huì)有豁然開(kāi)朗之感，是不是會(huì)有柳暗花明又一村的感悟，我想答案是不言自明的。更何況大師的讀書(shū)方法雖然很有效，但并不是適合每一個(gè)人的，而且大師也不是在他們初中階段就會(huì)運(yùn)用那些方法的，不是嗎？再次，應(yīng)試教育的力量仍然強(qiáng)大，答教式名著閱讀仍然有強(qiáng)大的生命力。我看了很多參加國(guó)培老師的帖子，他們有些人在問(wèn)，怎樣才能讓學(xué)生中考名著閱讀的得高分，從上至下的功利主義的壓力無(wú)形中加在我們一線教師的身上，使他們不自覺(jué)的發(fā)出了這樣的疑問(wèn)。相信大家都熟悉這樣一段歷史軼事：楊修為曹植準(zhǔn)備答教，每次曹操問(wèn)曹植問(wèn)題，曹植皆對(duì)答如流。隨著新課改對(duì)名著閱讀考察的重視，我們的老師為了學(xué)生名著能得高分可謂費(fèi)盡心機(jī)，名著導(dǎo)讀、名著練習(xí)可謂比比皆是，即使學(xué)生完全沒(méi)有讀過(guò)名著，只要多看多背也能得高分，這不得不讓我們感嘆應(yīng)試教育的生命力是如此的強(qiáng)大。我們是否應(yīng)該思考名著閱讀究竟要考什么的問(wèn)題，讓我們的學(xué)生不要在那么多功利的壓力下快快樂(lè)樂(lè)的讀名著，我們不否認(rèn)學(xué)生的發(fā)展需要一定的技能技巧，讀書(shū)的方法對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)也的確重要，但我們不能總是想一口吃個(gè)大胖子，總是想著一蹴而就，這樣做反而是揠苗助長(zhǎng)，反而不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，還是讓我們的學(xué)生在名著的春風(fēng)化雨、潛移默化中慢慢生長(zhǎng)吧。

以上是個(gè)人學(xué)習(xí)中一點(diǎn)淺薄的見(jiàn)解，點(diǎn)滴的靈光化作了上述的一段文字，可能貽笑大方，卑之無(wú)甚高論，聊以自慰而已。

作者簡(jiǎn)介：王甫軍，35歲，蘇光中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文教師，曾獲市基本功大賽三等獎(jiǎng)，區(qū)基本功大賽二等獎(jiǎng)，在《文科愛(ài)好者》上發(fā)表論文一篇，多次輔導(dǎo)學(xué)生在征文競(jìng)賽和金鈅匙競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

第三篇：論怎樣欣賞名著

論怎樣欣賞名著

〔英〕斯蒂夫·艾倫

1.什么是名著呢？名著就是這樣的書(shū)——哪怕只是一瞬間，它都會(huì)使你從中感受到一部分生活的意義。名著是能夠經(jīng)受住時(shí)間考驗(yàn)的書(shū)，是億萬(wàn)讀者多少年來(lái)能從中得到特別啟迪而閱讀的書(shū)。

2.不是很多書(shū)都能經(jīng)受住這種考驗(yàn)的。算一下自從人類第一次用鑿子打制石器以來(lái)出版的所有著作，名著只占其中極微小的部分——還不到總數(shù)的千分之

一。只不過(guò)有幾千部罷了。在這些書(shū)中，它牢固的核心則不足一百部。

3.為什么你應(yīng)該閱讀名著，并且要學(xué)會(huì)欣賞它們呢？我提出三條充足的理由：第一，名著開(kāi)闊你的眼界；第二，名著資助你成長(zhǎng)；第三，名著幫助你了解生活，認(rèn)識(shí)自己。最后一點(diǎn)是非常重要的。名著可以使你洞察自己的內(nèi)心世界，這是從別處得不到的?？梢钥隙ǎ銖脑S多書(shū)中都能夠得到樂(lè)趣；但是，一部名著，一旦你讀進(jìn)去了，它會(huì)把你帶到更高的境界。

4.我常聽(tīng)到人們說(shuō)：“名著太難懂了，我啃不進(jìn)去。”讓我出些主意幫助你打開(kāi)這個(gè)奇妙的世界。拿一本你常說(shuō)要讀的名著，然后按照下面的建議去讀吧!

5.知道你正在讀什么。這是一部小說(shuō)，劇本，還是傳記或歷史？要想知道這一點(diǎn)，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書(shū)》中查一查題目或作者。

6.不要躺在床上讀。我承認(rèn)讀名著會(huì)是很難的，所以你必須思想活躍，器官敏銳。如果你躺在床上讀，你就想睡覺(jué)，那么當(dāng)你開(kāi)始打瞌睡的時(shí)候，你就會(huì)埋怨那本書(shū)。

7.不要被眾多的人物所左右。陀思妥耶夫斯基在他的《卡爾馬卓夫兄弟》一書(shū)中拋出了50多個(gè)主要人物，托爾斯泰在《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的第一章中用了22個(gè)又長(zhǎng)又復(fù)雜的名字，使你腦袋發(fā)漲。這時(shí)，不要急著往前翻，堅(jiān)持看下去，漸漸地，這些人物就會(huì)變得清晰；你會(huì)覺(jué)得和他們?cè)谝黄?，就像和你的老朋友在一起一樣。你記得你的許多朋友，在結(jié)識(shí)前也是陌生人。

8.給作者一個(gè)機(jī)會(huì)。不要過(guò)早地說(shuō)“我看不懂”，要堅(jiān)持讀完。有時(shí)也許是你對(duì)你要讀的那本書(shū)還沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備。我啃柏拉圖的《理想國(guó)》一共啃了三遍，才看懂。如果你認(rèn)真看了但確實(shí)看不懂，你就把它放到一邊，擱一天或一年，先去讀另一本書(shū)。

9.大段大段地讀。別小口小口地啃，你讀的句子越長(zhǎng)，你就越能進(jìn)入書(shū)的節(jié)奏和感情，從中得到的樂(lè)趣也就越大。

10.讀作者讀的書(shū)。例如，莎士比亞為了寫《裘力斯·凱撒》《仲夏夜之夢(mèng)》，曾仔細(xì)閱讀了諾斯的《蒲魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個(gè)作家都是他所處的那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。了解當(dāng)時(shí)的歷史、作家及其他人所面臨的問(wèn)題和他們的態(tài)度，會(huì)幫助你理解作家的觀點(diǎn)。作家的觀點(diǎn)不一致，沒(méi)關(guān)系，起碼它使你思考。

11.閱讀有關(guān)作者生平的書(shū)。你對(duì)作家的個(gè)人經(jīng)歷知道得越詳細(xì)，你就越明白他為什么寫他所寫的作品。你就會(huì)開(kāi)始明白隱藏在作家作品中的自傳性的花絮。一個(gè)作家不可能不暴露自己。我們關(guān)于莎士比亞的大部分猜測(cè)都是從他的劇作中找出的線索。

12.重讀一遍。所有名著都經(jīng)得起反復(fù)讀。你讀完一本書(shū)后，如果很感興趣，又不完全懂，那么立即重讀一遍。你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的東西。如果幾年前你讀過(guò)一部名著并且喜歡它，就再讀一遍。書(shū)里還有那么多的東西要告訴你，你簡(jiǎn)直不會(huì)相信這是同一本書(shū)。

13.不要只把你的腳尖浸在名著這潭深水中，要跳進(jìn)去。像前面一代代的聰明人一樣，你會(huì)覺(jué)得自己的靈魂深處被那些歷史上最有天賦的作家的思想和洞察力鼓舞著。

（選自《課外閱讀》2005年第3期）

21．作者認(rèn)為，閱讀名著有哪些好處？（3分）

22．結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)閱讀名著的方法有哪些。（3分）

23．作者建議“不要躺在床上讀”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的看法。（3分）

24．第⑦段主要運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？（3分）

25．談?wù)勀銓?duì)選文最后一段畫(huà)線句子的理解。（4分）

26．讀過(guò)本文，相信你獲益頗豐。名著傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的情感和燦爛的智慧。請(qǐng)從《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》這兩部名著中任選一部，談?wù)勀愕拈喿x收獲。（4分）

參考答案：

21．第一，名著開(kāi)闊你的眼界；第二，名著資助你成長(zhǎng)；第三，名著幫助你了解生活，認(rèn)識(shí)自己。22．知道你正在讀什么；不要被眾多的人物所左右；大段大段地讀；讀作者讀的書(shū)；閱讀有關(guān)作者生平的書(shū)；重讀一遍。（每點(diǎn)0.5分）23．示例：躺在床上讀書(shū)，一方面效果較差，另一方面不利于保護(hù)眼睛。特別是學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)更不宜采用這種方法。當(dāng)然，如果是為了消遣，看娛樂(lè)類的書(shū)籍，短時(shí)間躺在床上看一會(huì)兒，也未嘗不可。（意近即可）24．舉例論證具體闡述了怎樣才能做到不被名著中眾多人物所左右。25．作者希望人們讀名著時(shí)，不滿足于表面上的閱讀，要認(rèn)真地、沉進(jìn)去讀，深入到文字內(nèi)部，讀出深刻的感受來(lái)。（意近即可）26．答案不唯一。能結(jié)合所選名著的內(nèi)容，談出自己的閱讀體會(huì)和感受即可。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

第四篇：中學(xué)生怎樣閱讀名著

中學(xué)生怎樣閱讀名著

很多中學(xué)生看名著看不進(jìn)去，怎么辦？

首先是閱讀心態(tài)的問(wèn)題。你應(yīng)該思考的是，我是抱著什么心態(tài)去閱讀，是獵奇，還是功利？這兩種心態(tài)是嚴(yán)重影響閱讀的。只要你拿到一本書(shū)，你問(wèn)自己，這個(gè)好玩嗎？或者是，讀這個(gè)對(duì)我有用嗎？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題一旦在心里生根，再好的書(shū)也味同嚼蠟了。即使是情節(jié)突出的好作品，你也會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么好玩的；即使是再深刻的名著，你也覺(jué)得要錢沒(méi)錢要色沒(méi)色的要高考題也沒(méi)高考題的。所以，在這兩種閱讀心態(tài)的支配下，名著讀起來(lái)必然艱深而晦澀。

那么，應(yīng)該抱著什么閱讀心態(tài)來(lái)閱讀呢？我想至少是一種審美的恭敬心。前提是審美，因?yàn)檫@是古典美，是經(jīng)過(guò)了歲月淘洗的好作品，只要不被歷史遺忘，定然有美在。那么，你就抱著求美的心去看，或許吸引力大多了。再就是抱著恭敬心，一本好書(shū)，就像是一顆優(yōu)美的心靈。你在看這本書(shū)的時(shí)候，你要知道，這是與作者在傾心對(duì)話，你聽(tīng)得懂他穿越時(shí)空的智者之音嗎？抱著恭敬心，或許多了份虔誠(chéng)，就容易讀得進(jìn)去，甚至讀得懂了。

當(dāng)然只是這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你還得設(shè)置一個(gè)階梯，一步步登堂入室，由淺入深，由易到難，真正學(xué)會(huì)深思書(shū)中的智慧與人生感悟。這是一龐雜的工程，需要的正是年輕時(shí)的那種熱情與鉆勁?？墒牵钪蛟S對(duì)你的高考不太重要，或許對(duì)你就業(yè)也未必重要，但是，這種閱讀一定會(huì)對(duì)你的人生趣味重要。就像央視科教頻道廣告所言，讀書(shū)未必能改變命運(yùn)，但讀書(shū)確實(shí)能改變一個(gè)人，這種改變一定是趣味，是你的眼界，是你的認(rèn)知，是你的心靈，是你的審美體系。而這些，你歸納一下就知道，它是立身之根本，能讓你活在世界，體味不同況味的基礎(chǔ)。

有鑒于此，耐心地讀書(shū)吧，要讀就讀好書(shū)，要讀就深刻地品味，讀出一種滋味讀出一種情趣，做個(gè)好讀書(shū)善讀書(shū)的人！

第五篇：談怎樣欣賞名著

談怎樣欣賞名著

在學(xué)校里，我們學(xué)會(huì)人類所完成的一項(xiàng)最了不起的也是最困難的技術(shù)——怎樣閱讀。我們每個(gè)人都遇到過(guò)這樣的事：讀老師指定的書(shū)，老師指定讀《白鯨》，我不喜歡他，我沒(méi)有讀，我以為我贏了。

可實(shí)際上，我輸了。我失去了閱讀名著本應(yīng)得到的有益的東西。后來(lái)，我還是讀了它，漸漸喜歡起《白鯨》來(lái)，而且每讀一遍，我都發(fā)現(xiàn)一種新的樂(lè)趣。

什么是名著呢？名著就是這樣的書(shū)——哪怕只是一瞬間，它都會(huì)使你從中感受到一部分生活的意義。名著是能夠經(jīng)受住時(shí)間考驗(yàn)的，是世界上億萬(wàn)讀者多少年來(lái)為從中得到特別啟迪而閱讀的書(shū)。

不是很多書(shū)都能經(jīng)受住這種考驗(yàn)的。算一下自從人類第一次用鑿子打制石器以來(lái)出版的所有著作，名著只占有其中極微小的部分——還不到總數(shù)的千分之一。只不過(guò)有幾千部罷了。在這些書(shū)中，它牢固的核心則不足一百部。

為什么你應(yīng)該閱讀名著，并且要學(xué)會(huì)欣賞它們呢？我提出三條充足的理由：第一，名著開(kāi)闊你的眼界。第二，名著資助你的成長(zhǎng)。第三，名著幫助你了解生活，認(rèn)識(shí)自己。最后一點(diǎn)是非常重要的、名著可以使你洞察自己的內(nèi)心世界，這是從別處得不到的，可以肯定，你幾乎能夠從許多書(shū)中得到樂(lè)趣，但是，一部名著一旦你讀進(jìn)去了，他會(huì)把你帶到更高的境界。

我經(jīng)常聽(tīng)到人們說(shuō)：“名著太難懂了，我啃不進(jìn)去?！弊屛页鲂┲饕鈳椭愕竭@個(gè)奇妙的世界，那一本你常說(shuō)要讀的名著，然后按照下面的建議去讀！

知道你正在讀什么。這是一部小說(shuō)、劇本還是傳記或歷史？要想知道這一點(diǎn)，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書(shū)》中查一查題目或作者。

不要被眾多的人物所左右。陀思妥耶夫斯基在他的《卡爾馬卓夫兄弟》一書(shū)中拋出了50多個(gè)主要人物，托爾斯泰在《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的第一章用了22個(gè)又長(zhǎng)又復(fù)雜的名字，使你腦袋發(fā)脹。這時(shí)，不要著急往前翻，堅(jiān)持看下去，漸漸地，這些任務(wù)就會(huì)變得清晰。你會(huì)覺(jué)得和他們?cè)谝黄?，就想和你的老朋友在一起一樣，你記得你的許多朋友，在結(jié)識(shí)前也是陌生人。

給作者一個(gè)機(jī)會(huì)。不要過(guò)早的說(shuō)“我看不懂”，要堅(jiān)持讀完。有時(shí)也許是你要讀的那本書(shū)還沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備。我啃柏拉圖的《理想國(guó)》一共啃了三遍，才看懂。如果你認(rèn)真看了但卻實(shí)看不懂，你就把它放到一邊，擱一天或一年，先去讀另一本書(shū)。

大段大段地讀，別小口小口的啃，你讀的句子越長(zhǎng)，你就越能進(jìn)入書(shū)的節(jié)奏和感情，從中得到的樂(lè)趣也就越大。

讀作者讀的書(shū)。例如，莎士比亞為了寫《尤里斯〃凱撒》、《仲夏夜之夢(mèng)》，曾經(jīng)閱讀了諾斯的《普魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個(gè)作家都是他所處的那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。了解當(dāng)時(shí)的歷史、作家及其他人所面臨的問(wèn)題和他們的態(tài)度會(huì)幫助你理解作家的觀點(diǎn)。作家的觀點(diǎn)不一致。沒(méi)關(guān)系，起碼它使你思考。

閱讀有關(guān)作者生平的書(shū)。你對(duì)作家的個(gè)人經(jīng)歷知道的越詳細(xì)，你就越明白他為什么寫他所寫的作品。你就會(huì)越明白隱藏在作家作品中的自傳性花絮。一個(gè)作家不可能暴露自己。我們關(guān)于莎士比亞的大部分猜測(cè)都是從他的劇作中找出的線索。

重讀一遍。所有名著都反復(fù)讀。你讀完一本書(shū)后，如果很感興趣，又不完全懂那么立即重讀一遍。你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的東西。如果幾年前你讀過(guò)一部名著并且喜歡他，就再讀一遍。書(shū)里還有那么多的東西要告訴你，你簡(jiǎn)直不會(huì)相信這是同一本書(shū)。

不要只把你的腳尖浸在名著這潭深水中，要跳進(jìn)去。像前面一代代聰明的人類一樣。你會(huì)覺(jué)得自己的靈魂深處被那些歷史上最有天賦的作家的思想和洞察力鼓舞著……