第一篇：幼兒園興趣班小結(jié)2篇(精)

幼兒園興趣班小結(jié)2篇

繪畫，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。是培養(yǎng)幼兒身心得到全面發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要手段。孩子眼里的世界，充滿著各種神奇的色彩。無論是花草樹木、飛禽走獸，還是人類生活的景象，無一不是孩子所追求的對(duì)象，孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿。因此，繪畫在幼兒健康成長過程中作用是不可低估的。是幼兒園不可缺少的教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期美術(shù)中班實(shí)施二十四節(jié)教學(xué)活動(dòng)，簡單的蠟筆色彩畫成為本學(xué)期活動(dòng)主題，同時(shí)還穿插著線描畫和水粉畫。在本期教學(xué)活動(dòng)中，以培養(yǎng)孩子的興趣為目標(biāo)，孩子有了興趣，才能有繪畫的愿望，才能提高繪畫的技能。

首先，選擇豐富有趣的內(nèi)容，引起幼兒對(duì)繪畫的興趣。興趣與好奇緊密聯(lián)系，沒有好奇產(chǎn)生不了興趣。因此，我在選材上下功夫。根據(jù)中班幼兒年齡特征、興趣、愛好及繪畫特點(diǎn)，來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。如：中班幼兒喜歡動(dòng)物雞、鴨、魚------喜歡交通工具汽車、輪船、火車------我把繪畫的內(nèi)容編成故事，并隨著故事情節(jié)展開來教幼兒畫畫，這樣既吸引幼兒的注意力，提高幼兒作畫的興趣，而且幼兒樂于接受。

其次，通過游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。幼兒美術(shù)教學(xué)是一種非常有趣的游戲，如果是依樣畫葫蘆的臨摹教學(xué)方法，讓幼兒簡單地服從老師的命令，象木偶一樣，幼兒就會(huì)興趣索然，要使幼兒繪畫興趣始終高漲，教育內(nèi)容、方法應(yīng)該多樣化，應(yīng)在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中，運(yùn)用一些趣味性的游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，用鼓勵(lì)的口吻，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒作畫興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，充分利用豐富多彩的游戲形式。如：在進(jìn)行繪畫“花寶寶”活動(dòng)時(shí)，通過游戲“花寶寶在哪里？”，讓幼兒在室外尋找花，邊玩邊觀察，使幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

最后，運(yùn)用多種繪畫材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。一成不變繪畫形式和材料，會(huì)使幼兒索然無味。在教學(xué)中，我給幼兒嘗試新的繪畫材料，激發(fā)他們探索欲望，滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會(huì)帶來不同畫法的效果，使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。幼兒園興趣班小結(jié)（2）：

本學(xué)期我擔(dān)任小一班的美術(shù)興趣班老師，上學(xué)期小班的美術(shù)是以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個(gè)學(xué)期下來，孩子們的繪畫水平都有了一定的進(jìn)步。本學(xué)期我是 2 在培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣的基礎(chǔ)上，注重對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

我以指導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過程，注意幼兒的情感體驗(yàn)，并與其他教師在交流中要多了解孩子，主動(dòng)觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。

繪畫活動(dòng)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，也是孩子們較喜歡的活動(dòng)，而興趣就成了他們最好的老師。學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考。教師要做的是尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹立自信心。在教學(xué)的過程中，我多了給孩子們觀察、欣賞的時(shí)間，讓他們?cè)谟^察，欣賞的同時(shí)，去獲得很豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。另外，這學(xué)期我在教學(xué)方法上也有了些改變。

因?yàn)橛袝r(shí)候幼兒對(duì)教師安排的內(nèi)容不感興趣，或者他有更想畫的東西，所以我多給了他們一些自由作畫的時(shí)間，如果有不會(huì)畫的可以問老師，我再教他們。我發(fā)現(xiàn)在這樣的課上，能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒是在沒有心理壓力的情況下作畫，許多幼兒常常會(huì)在各場合自發(fā)地，旁若無人地畫，并會(huì)長時(shí)間陶醉于這種充滿樂趣的想象中，畫完一張還想畫。而且，對(duì)于自己想畫的東西學(xué)起來也快。除了興趣和直接經(jīng)驗(yàn)以外，幼兒繪畫離不開教師的指導(dǎo)。教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。因此，在繪畫活動(dòng)中，我不太涂色，如果要教孩子畫一個(gè)新的事物，一般都是找實(shí)物給他們觀察，或是讓他們自己描述，我再把他們描述的東西畫出來。給他們的盡可能是他們想要的東西，而不是我要給他們的東西。這樣一來幼兒的作品色彩都特別豐富。而且幼兒充分自由的創(chuàng)作畫，獨(dú)創(chuàng)性就很大，不再是一眼望去，都是一樣的東西。

另外，本學(xué)期我給孩子們嘗試了其他不同的畫法，如滾畫，吹畫，染紙畫、刮畫等，大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。這學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)我們興趣班的孩子參加了“第七界千禧龍杯全國青少年書畫大賽”并獲得了一銀七銅以及若干優(yōu)秀獎(jiǎng)和佳作獎(jiǎng)。雖取得了一定的成績，但這是和孩子們一起努力的結(jié)果，今后我回更加努力的使畫畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動(dòng)，并讓幼兒在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

第二篇：幼兒園興趣班小結(jié)2篇

繪畫，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。是培養(yǎng)幼兒身心得到全面發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要手段。孩子眼里的世界，充滿著各種神奇的色彩。無論是花草樹木、飛禽走獸，還是人類生活的景象，無一不是孩子所追求的對(duì)象，孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿。因此，繪畫在幼兒健康成長過程中作用是不可低估的。是幼兒園不可缺少的教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期美術(shù)中班實(shí)施二十四節(jié)教學(xué)活動(dòng)，簡單的蠟筆色彩畫成為本學(xué)期活動(dòng)主題，同時(shí)還穿插著線描畫和水粉畫。在本期教學(xué)活動(dòng)中，以培養(yǎng)孩子的興趣為目標(biāo)，孩子有了興趣，才能有繪畫的愿望，才能提高繪畫的技能。

首先，選擇豐富有趣的內(nèi)容，引起幼兒對(duì)繪畫的興趣。興趣與好奇緊密聯(lián)系，沒有好奇產(chǎn)生不了興趣。因此，我在選材上下功夫。根據(jù)中班幼兒年齡特征、興趣、愛好及繪畫特點(diǎn)，來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。如：中班幼兒喜歡動(dòng)物雞、鴨、魚------喜歡交通工具汽車、輪船、火車------我把繪畫的內(nèi)容編成故事，并隨著故事情節(jié)展開來教幼兒畫畫，這樣既吸引幼兒的注意力，提高幼兒作畫的興趣，而且幼兒樂于接受。

其次，通過游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。幼兒美術(shù)教學(xué)是一種非常有趣的游戲，如果是依樣畫葫蘆的臨摹教學(xué)方法，讓幼兒簡單地服從老師的命令，象木偶一樣，幼兒就會(huì)興趣索然，要使幼兒繪畫興趣始終高漲，教育內(nèi)容、方法應(yīng)該多樣化，應(yīng)在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中，運(yùn)用一些趣味性的游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，用鼓勵(lì)的口吻，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒作畫興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，充分利用豐富多彩的游戲形式。如：在進(jìn)行繪畫“花寶寶”活動(dòng)時(shí)，通過游戲“花寶寶在哪里？”，讓幼兒在室外尋找花，邊玩邊觀察，使幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

最后，運(yùn)用多種繪畫材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。一成不變繪畫形式和材料，會(huì)使幼兒索然無味。在教學(xué)中，我給幼兒嘗試新的繪畫材料，激發(fā)他們探索欲望，滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會(huì)帶來不同畫法的效果，使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

幼兒園興趣班小結(jié)（2）：

本學(xué)期我擔(dān)任小一班的美術(shù)興趣班老師，上學(xué)期小班的美術(shù)是以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個(gè)學(xué)期下來，孩子們的繪畫水平都有了一定的進(jìn)步。本學(xué)期我是在培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣的基礎(chǔ)上，注重對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

我以指導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過程，注意幼兒的情感體驗(yàn)，并與其他教師在交流中要多了解孩子，主動(dòng)觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。

繪畫活動(dòng)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，也是孩子們較喜歡的活動(dòng)，而興趣就成了他們最好的老師。學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考。教師要做的是尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹立自信心。在教學(xué)的過程中，我多了給孩子們觀察、欣賞的時(shí)間，讓他們?cè)谟^察，欣賞的同時(shí)，去獲得很豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。另外，這學(xué)期我在教學(xué)方法上也有了些改變。

第三篇：幼兒園興趣班

幼兒在興趣班

興趣班，顧名思義就是能讓孩子感覺快樂，體驗(yàn)樂趣，在快樂中增長能力和知識(shí)的課堂。

據(jù)調(diào)查了解，幼兒園所開設(shè)的興趣班大致有這些：小寶寶親子班、繪畫興趣班、鋼琴興趣班、英語興趣班、圍棋興趣班、舞蹈興趣班、武術(shù)興趣班、故事興趣班、珠心算興趣班、手工美勞興趣班、早期閱讀興趣班、游泳興趣班、打擊樂器興趣班等等等等。眾多的興趣班讓家長們覺得眼花繚亂，真不知道該給自己的孩子報(bào)哪種興趣班？或者是該不該報(bào)興趣班？很容易讓家長們形成一種盲目地跟風(fēng)?？墒呛⒆訌呐d趣班中都獲得了什么？任何事情的發(fā)生都會(huì)有它有利的一面和不利的一面。興趣班的學(xué)習(xí)和活動(dòng)也是如此。

一、興趣班對(duì)幼兒的發(fā)展有利的方面

(一)擴(kuò)大幼兒交往的空間

如今的孩子大多是獨(dú)生子女，而通過興趣班，孩子能接觸到很多不同年齡和性格的孩子。這就無形中鍛煉了孩子的人際交往能力。一位故事興趣班孩子的母親這樣反映到：以前女兒膽子特別小，連本班的小伙伴都不敢接近，老師說每次戶外活動(dòng)她總是自己一個(gè)人玩，可老師發(fā)現(xiàn)她對(duì)故事很感興趣，而且記憶力也好，是個(gè)語言型的孩子。就建議我們給她報(bào)故事興趣班，自從參加興趣班后，我們發(fā)現(xiàn)孩子的性格變得主動(dòng)和開朗了，每次從興趣班回家就主動(dòng)給我們講故事，這是以前從來沒有的跡象。還有一次，放學(xué)后，天還比較早，我們走到樓下的空地的時(shí)候，女兒像平常一樣要求到空地里玩一會(huì)再回家，我答應(yīng)了，但是我往空地那邊看，在玩著的都不是平時(shí)和孩子一起玩的孩子，而且各年齡層次都是不同的。我以為女兒不敢加入，但是沒想到，她卻和那些大大小小朋友玩得不亦樂乎。從這個(gè)例子及這位家長的感受可見，興趣班對(duì)擴(kuò)大孩子的交往空間提供了不可估量的幫助。

(二)發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)勢

幼兒園興趣班如果能抓住幼兒的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，并滿足幼兒的最近發(fā)展區(qū)的需要，那么孩子的智能就得以健康快樂的發(fā)展。比如“英語興趣班”、“故事興趣班”、“早期閱讀興趣班”是專為語言型的孩子設(shè)計(jì)的。因?yàn)樗鼈兡芴岣吆⒆拥恼Z言，提高幼兒的語言表達(dá)能力；“鋼琴興趣班”、“舞蹈興趣班”、“打擊樂器興趣班”能培養(yǎng)幼兒的審美能力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，提高孩子的音樂舞蹈素質(zhì)；“珠心算興趣班”可以培養(yǎng)他們的心算能力，提高邏輯思維能力，反應(yīng)快捷等數(shù)學(xué)品質(zhì)；“繪畫興趣班”、“手工美勞興趣班”能提高幼兒的動(dòng)手能力以及 1

專注、細(xì)致等等，發(fā)展幼兒的空間智力。因此我們能通過興趣班去發(fā)現(xiàn)孩子更多的能力、智力等優(yōu)勢。

(三)塑造幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)

在興趣班，孩子能跟老師學(xué)知識(shí)和技能。不可否認(rèn)，任何知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)

都有它枯燥、乏味的一面，這恰恰為孩子提供了“壓力訓(xùn)練”和“意志訓(xùn)練”，讓孩子通過這些訓(xùn)練去體會(huì)努力的價(jià)值。體會(huì)“一分耕耘一分收獲”的真正含義，與此同時(shí)，還令孩子感受到榮譽(yù)、驕傲、和成長，因此這對(duì)于孩子來說是必要的挫折教育。

二、興趣班對(duì)幼兒的發(fā)展不利的方面

(一)興趣班“壓壞”了孩子

有些家長為了孩子的學(xué)習(xí)、成長，可以不惜金錢為其買高價(jià)營養(yǎng)品，為孩子

報(bào)各類的興趣班，有些孩子剛從幼兒園大門出來，就又進(jìn)了另外一間興趣班教室。

例如,月月是一個(gè)6歲的小女孩，除了正常的上課時(shí)間外，她周一、周三、周五

晚上學(xué)英語；周二、周四晚上學(xué)珠心算；周六學(xué)古箏；周日學(xué)舞蹈。成了家里最

忙的人。讓她苦惱的是，她對(duì)學(xué)古箏越來越?jīng)]有興趣，可媽媽還逼著她學(xué)。最后

她對(duì)媽媽說出了自己的困惑：“你不是想讓我快樂嗎？可我一學(xué)古箏就不快樂，你為什么還要我學(xué)呢？”這不禁讓我想起在不久前，我在《幼教博覽》中看到的一則“反思”信息，這一則反思信息著實(shí)讓我們感到痛觸，孩子呼吁到：“媽媽

為什么只關(guān)心我的曲子復(fù)習(xí)得好不好，是否把《兩只老虎》彈出來了，為什么不

問問我長了痱子難不難受？”

這個(gè)例子說明家長們平時(shí)拼命工作，賺得的錢，就給孩子報(bào)各類興趣班，甚

至連雙休日都失去快樂。把“重視早期教育”的口號(hào)高掛在嘴上，跟風(fēng)似的請(qǐng)幼

兒師范學(xué)校的學(xué)生晚上來家里給予孩子美術(shù)輔導(dǎo)、鋼琴輔導(dǎo)、英語輔導(dǎo)等等等等，家長根本就無暇顧及孩子，極大地忽視了孩子的身心需要。周末應(yīng)該是孩子最輕

松的時(shí)刻，因?yàn)榭梢院透改溉ス珗@，可以看自己喜歡的動(dòng)畫片，可以玩自己喜歡

玩的玩具，但這歡樂時(shí)刻卻被各種興趣班填滿了。興趣班的學(xué)習(xí)讓孩子忙得喘不

過氣來。事實(shí)證明，參加過多的興趣班不但剝奪了孩子們自由活動(dòng)的空間也會(huì)導(dǎo)

致孩子們感覺到身心疲憊、不開心不快樂，甚至抑制了孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子

產(chǎn)生厭學(xué)的逆反心理。

(二)興趣班抑制了孩子的興趣

有些家長往往是根據(jù)社會(huì)需要給孩子報(bào)興趣班，家長認(rèn)為重要、有用，就會(huì)

給孩子報(bào)名學(xué)習(xí)，根本就不顧及孩子本人是否感興趣；還有些家長是因?yàn)樽约盒?/p>

時(shí)候沒條件學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，有了孩子以后，想要通過孩子來完成自己兒

時(shí)的愿望，也是不顧及孩子是否感興趣。比如，5歲的小明生性活潑，但最近幾

天他很少說話，變得異常沉悶。在爺爺?shù)淖穯栂拢f出了自己的苦惱：“爸爸

給我報(bào)了‘興趣班’，讓我學(xué)二胡，我一點(diǎn)也不喜歡，可他還硬逼我學(xué)，怎么辦

呢？”像小明爸爸的這種“定向”培養(yǎng)會(huì)給孩子帶來沉重的壓力，甚至可能致使

孩子越來越厭倦學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子的身心健康發(fā)展沒有任何好處，只會(huì)抑制孩子的學(xué)習(xí)興趣。

二、對(duì)老師和家長的幾點(diǎn)建議

掌握一兩門的特長沒什么不好，現(xiàn)在社會(huì)競爭那么激烈，有特長就會(huì)多一次

機(jī)會(huì)。興趣班可以參加，重要的是“度”。家長和老師的正確引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。因此，現(xiàn)就關(guān)于幼兒參加興趣班，提出一些建議。

（一）給家長的建議

1.明確孩子上興趣班的目的興趣班是讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的課堂，讓孩子體驗(yàn)快樂的課堂。家長在為

孩子選擇興趣班的時(shí)候不要一味的跟風(fēng)或者是有功利心理，家長不要強(qiáng)迫孩子喜

歡這喜歡那，不論是學(xué)習(xí)還是運(yùn)用，只有在本人意愿、有興趣去做的情況下，才

能有真正的進(jìn)步。相反，如果最初就放手讓孩子去做自己熱中于做的事情，久而

久之，他就會(huì)養(yǎng)成一種無論做什么都會(huì)堅(jiān)持到底的好習(xí)慣。

2.不要盲目的同時(shí)學(xué)習(xí)多種技能

如果孩子的興趣愛好很廣泛，學(xué)習(xí)的興趣也很濃，可以考慮讓孩子同時(shí)報(bào)幾

種興趣班，只要是孩子感興趣的，孩子學(xué)習(xí)起來就不會(huì)覺得是壓力。如果同時(shí)報(bào)的幾個(gè)興趣班有孩子不感興趣的，就會(huì)分散他的注意力，結(jié)果都是“一瓶不滿，半瓶晃蕩”，同時(shí)也會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3.要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)選擇適合幼兒身心發(fā)展的興趣班

給孩子選擇興趣班，一定要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)來選擇。幼兒的興趣容易變

化、不穩(wěn)定。鮮明、生動(dòng)、變化多樣的事物或活動(dòng)，能引起兒童直接興趣；單調(diào)、刻板的事物和對(duì)象，孩子一般是不太喜愛。因此家長在為孩子選擇興趣班的時(shí)候

只有根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)，才會(huì)有助于幼兒的身心發(fā)展。經(jīng)常違背孩子的興趣，強(qiáng)迫孩子做他不愿做的事情，很容易引起孩子不滿情緒和鑄成孩子遇事反抗的不

良反應(yīng)。

（二）對(duì)教師的建議

1.正確看待興趣班對(duì)幼兒的影響

除了父母，老師是孩子最親密無間的“朋友”，孩子的潛能和天賦究竟在哪？

教師更清楚。并不是說孩子對(duì)某種東西感興趣就是有潛力、有天賦。這就要求教

師給予家長正確的引導(dǎo)，幫助家長正確的去看待興趣班，走出一味跟風(fēng)的誤區(qū)。

2.注重興趣班的教學(xué)游戲化

游戲是孩子喜愛的一種活動(dòng)形式，因而，教師在興趣班的教學(xué)中應(yīng)注重課程的游戲化，以此來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，通過游戲?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)和技能。

3.老師要把握幼兒的性格特點(diǎn)來開展興趣班教學(xué)

活潑好動(dòng)、模仿性強(qiáng)、缺乏自信心、好奇、好問這些都是孩子們的性格特點(diǎn)。教師在實(shí)施教育的時(shí)候，要緊扣孩子們的這些性格特點(diǎn)來進(jìn)行教育。如：小班的涂鴉活動(dòng)《小池塘》中教師可以這么做，首先我們的教師都知道幼兒的涂鴉學(xué)習(xí)是很枯燥的，而且2-3歲的孩子注意力很容易不集中，為了避免這些弊端，教師可以通過創(chuàng)設(shè)適宜幼兒性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)情景，如教師可以以生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為體裁，以活潑可愛的小鴨子開始來開展，以此來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，故事情節(jié)慢慢一步步的進(jìn)行下去。這樣做既滿足孩子涂鴉的需要又能引導(dǎo)孩子從無目的的涂鴉向有目的的涂鴉活動(dòng)的去開展，同時(shí)也能提高孩子的美術(shù)表現(xiàn)技能，有效地達(dá)到了教學(xué)的目的。

第四篇：美術(shù)興趣班小結(jié)

美術(shù)興趣班小結(jié)

繪畫是孩子的一種天性，但由于孩子來自不同的班級(jí)，能力水平也有很大的差異。有的不那么喜歡動(dòng)手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫能力總不見提高，這就更需要我們教師作積極正確的指導(dǎo)，給孩子以繪畫的自信，寓繪畫于游戲中，重視對(duì)孩子作品的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)孩子的繪畫的興趣，提高孩子繪畫的表現(xiàn)力及審美能力。下面談?wù)勎覀冊(cè)诒緦W(xué)期美術(shù)教學(xué)中的一些體會(huì)。

一、提高孩子繪畫的興趣，寓繪畫于游戲中，開展多種形式的繪畫活動(dòng)。

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何提高孩子對(duì)繪畫的興趣，發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性，是我們教學(xué)的重點(diǎn)。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡游戲。通過生動(dòng)形象的語言，以游戲的形式開展教學(xué)，把繪畫寓于游戲中，是我們主要的教學(xué)方法。如在進(jìn)行蠟筆畫教學(xué)中我們讓孩子游戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖，鼓勵(lì)孩子大膽想象、有創(chuàng)意。在涂色方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似色、漸變色等多種涂色方法，鼓勵(lì)孩子有自己的想法。新鮮有趣的事物，孩子都樂于接受，為了提高孩子某一方面的繪畫能力，我們注意開展一系列不同形式的繪畫活動(dòng)。線條地繪畫的一個(gè)重要表現(xiàn)手段，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高孩子對(duì)線的表現(xiàn)力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動(dòng)，有〈〈慶六一彩繪時(shí)裝秀〉〉、〈〈世界大家庭丙烯畫〉〉，讓孩子隨意聯(lián)想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來裝飾動(dòng)物、花瓶，以致整個(gè)畫面，在活動(dòng)過程中，孩子發(fā)現(xiàn)了意想不到的效果，獲得了成功的體驗(yàn)，對(duì)“線描畫”的活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚興趣。為進(jìn)一步提高孩子對(duì)線的表現(xiàn)力，又用黑白配的方式強(qiáng)化了畫面效果，增強(qiáng)了孩子繪畫的自信心。美術(shù)班的孩子對(duì)周圍的事物有了一定的認(rèn)識(shí)，所以我們?cè)诮M織繪畫活動(dòng)中也非常注意主題的選擇。等繪畫素材都是美術(shù)班的同學(xué)喜歡的。在活動(dòng)中能表現(xiàn)自己的想法，有積極的創(chuàng)意。

二、給孩子以繪畫的自信，根據(jù)不同的繪畫形式或內(nèi)容，采取不同的指導(dǎo)。

要正確地指導(dǎo)孩子進(jìn)行繪畫，首先應(yīng)了解孩子繪畫的特點(diǎn)。孩子繪畫活動(dòng)是一種創(chuàng)造活動(dòng)，孩子繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨(dú)特的表現(xiàn)手法。孩子的繪畫能力，是靠本身的理解認(rèn)識(shí)和感受力來發(fā)展的。作為教師萬萬不可把自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和感受強(qiáng)加于孩子身上，要求孩子模仿，這等于抹殺了孩子所特有的靈氣，壓抑了孩子的創(chuàng)造力。我們不妨先了解一下孩子是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓勵(lì)、幫助孩子把自己所想的繪畫下來?！肮膭?lì)”是指導(dǎo)孩子繪畫的首要方法?！肮膭?lì)”的目的在于幫助孩子樹立繪畫的自信心，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。在繪畫教學(xué)中，我們肯定孩子的想法，肯定孩子繪畫的成果，讓每個(gè)孩子都能嘗試到成功的喜悅。不同的繪畫形式或內(nèi)容，相應(yīng)的指導(dǎo)方法也不同，指導(dǎo)的重點(diǎn)也有所側(cè)重。如在蠟筆畫的構(gòu)圖活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)孩子把根據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)圖，然后根據(jù)自己的意愿進(jìn)行合理的添畫、想象，這樣孩子的繪畫容易重點(diǎn)突出，而且有自己的創(chuàng)意，雜而不亂，從而提高孩子的美術(shù)能力，逐步提高了孩子繪畫的技能技巧。

三、重視孩子作品的評(píng)價(jià)

在美術(shù)活動(dòng)中，教師評(píng)價(jià)孩子的美術(shù)作品中一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)孩子作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響孩子參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性，影響孩子對(duì)美術(shù)作品的態(tài)度，對(duì)美的鑒賞能力。對(duì)孩子作品的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在兩面方面，一方面：符合美術(shù)班的同學(xué)孩子的年齡特點(diǎn)，富有童趣。一幅好的孩子作品充分體現(xiàn)孩子的思想感情，具有孩子特有的思維特點(diǎn)，這是評(píng)價(jià)孩子作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術(shù)性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內(nèi)容豐富充實(shí)。在活動(dòng)中以這兩方面對(duì)孩子作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助孩子提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力而提高孩子對(duì)生活的繪畫表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品。教師直接進(jìn)行評(píng)價(jià)；孩子互相評(píng)價(jià)；孩子對(duì)自己的畫進(jìn)行自評(píng)；邊游戲邊評(píng)價(jià)等形式。美術(shù)班的同學(xué)有了一定的欣賞水平和評(píng)價(jià)能力，應(yīng)注意提高孩子自評(píng)和互評(píng)的能力，發(fā)展孩子的語言表達(dá)力和社會(huì)交往能力。教師評(píng)價(jià)孩子作品的語言要正確恰當(dāng)，生動(dòng)。以幫助孩子樹立繪畫的自信心，增強(qiáng)對(duì)繪畫的興趣及積極性。不同的美術(shù)活動(dòng)中，活動(dòng)的評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)該有所不同，分析評(píng)價(jià)作品每次可選取不同的角度，問題去分析，注意每次活動(dòng)評(píng)價(jià)的不同與聯(lián)系，讓孩子在潛移默化、日積月累，次次遷移的方法中，不斷提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平，提高繪畫水平，實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的教育目標(biāo)。

美術(shù)班的孩子通過這學(xué)期的繪畫興趣班活動(dòng)，提高構(gòu)圖能力，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的畫面進(jìn)行簡單的布局，而且構(gòu)圖時(shí)能有自己的創(chuàng)意，不是依葫蘆畫瓢似的模仿。增強(qiáng)了孩子對(duì)周圍生活的理解、感觸能力，還能獲取知識(shí)。在線條的運(yùn)用方面，線條流暢很多，能運(yùn)用各種圖形進(jìn)行線描畫、黑白配。在顏色的運(yùn)用方面，孩子會(huì)根據(jù)畫面的需要進(jìn)行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式?？梢哉f繪畫是孩子一種獨(dú)特的語言表達(dá)方式，在孩子繪畫教學(xué)中，教師是積極的指導(dǎo)者，引領(lǐng)孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個(gè)個(gè)五彩的世界。

張微 2012年6月

第五篇：鋼琴興趣班小結(jié)（模版）

為了更好地實(shí)施小學(xué)素質(zhì)教育，深化藝術(shù)改革，我校于今年,將港琴這一器樂引進(jìn)校內(nèi)，拓展了音樂教育的思路。在港琴、音響、各類配套設(shè)施的前提條件下，開展興趣班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，豐富了學(xué)生的課外生活，為全面提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提供有利條此對(duì)港琴興趣班的培訓(xùn)效果進(jìn)行總結(jié)：

一、港琴教學(xué)的趣味性促進(jìn)學(xué)生的興趣。

一開始，針對(duì)學(xué)生剛開始接觸港琴并且音樂基礎(chǔ)薄弱。本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容具體有以下幾方面的內(nèi)容：a、利用港琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準(zhǔn)。b、了解港琴黑鍵和白鍵的區(qū)別。c、通過相對(duì)位置概念，熟悉各琴鍵的音名。d、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。

美國心理學(xué)家布魯納說過：“興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因?！庇辛伺d趣學(xué)生才能樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)、認(rèn)真學(xué)，在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)，更易于激發(fā)他們濃厚穩(wěn)定的興趣，使整個(gè)心理活動(dòng)積極化，有助于磨練他們的意志，培養(yǎng)能力。

港琴本身的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)琴的興趣，教師港琴教學(xué)方法的改革——把剛剛開始的按男女生來劃分大組的上課形式改進(jìn)成按學(xué)生接受能力程度細(xì)分為3個(gè)班因材施教，更好保持了學(xué)生學(xué)琴的興趣；鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)樂器，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，讓每次演奏都成為學(xué)生內(nèi)心情感的更深層的流露，從而達(dá)到穩(wěn)定學(xué)生學(xué)琴興趣，磨練學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

港琴教學(xué)中各類音樂的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《圓圈舞》、《鈴兒響叮當(dāng)》等兒童歌曲，雖然當(dāng)時(shí)學(xué)生的演奏比較生硬，斷句現(xiàn)象也很普遍，但當(dāng)某個(gè)學(xué)生在演奏時(shí)，會(huì)唱的學(xué)生都會(huì)情不自禁地在旁邊演唱。從而更好地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，使其情趣、愛好更為廣泛。學(xué)生不僅愛好音樂，美術(shù)、體育、書法、科技也為他們喜好。

二、港琴教學(xué)的動(dòng)手操作性促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。

前蘇聯(lián)著名教育家克魯斯普卡婭說：“兒童的智慧就在他的手指上。”有關(guān)研究證明：大腦兩半球?qū)θ梭w運(yùn)動(dòng)和感官支配管理是交叉的，既支配左右手運(yùn)動(dòng)的是人的左右腦。演奏港琴動(dòng)手操作的特點(diǎn)，常常是雙手并用密切配合，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，再加上學(xué)生在演奏時(shí)要看樂譜、識(shí)譜、要邊彈邊唱、有時(shí)要聽節(jié)奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時(shí)間里準(zhǔn)確有序地進(jìn)行，在演奏中學(xué)生的手、腦、眼、口、耳等多個(gè)器官都在協(xié)同工作中，通過演奏培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。

我同時(shí)也擔(dān)任一年級(jí)的音樂任課老師相對(duì)來說同年級(jí)中一（3）班小朋友的個(gè)方面整體素質(zhì)突出些。由此看來，港琴進(jìn)課堂，能調(diào)節(jié)左右腦，使人腦潛能得到開發(fā)，這種效果在一般音樂課上是不能達(dá)到的。

三、港琴教學(xué)的實(shí)踐性促進(jìn)學(xué)生音樂能力的提高。

器樂教學(xué)的最大價(jià)值是促進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造力的發(fā)展，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。在港琴教學(xué)中，學(xué)生利用港琴試奏、試唱，掌握節(jié)奏、掌握音準(zhǔn)；自彈自唱，熟悉樂譜；小組創(chuàng)編新歌詞，給他人伴奏，分組分角色表演表現(xiàn)音樂，從中較好地獲得節(jié)奏感、音高感、和聲感和勇于創(chuàng)造、大膽創(chuàng)新的音樂能力。港琴教學(xué)為學(xué)生積累了大量的音樂語言如：旋律、節(jié)奏、音色等。還可通過欣賞、表現(xiàn)音樂作品的音樂形象，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的鑒賞能力。

港琴教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，獲得了良好的學(xué)習(xí)方法，掌握了更多的音樂知識(shí)，同時(shí)還掌握了一定的音樂基本技能，提高了學(xué)生體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂及大膽創(chuàng)新的能力。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生能把對(duì)音樂的感受、鑒賞的表現(xiàn)在對(duì)音樂的演奏上。

四、收獲和思索：

通過半年來的興趣班的開展使我們老師、學(xué)生都有很大收獲。像家長在新課學(xué)習(xí)時(shí)與孩子共同進(jìn)行更有利的給學(xué)生在課后及時(shí)的輔導(dǎo)，再結(jié)合學(xué)校輔導(dǎo)課（每周兩次）的指導(dǎo)，新知得到強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果會(huì)較明顯些。但也有的學(xué)生怎么也跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，還需要采取更有效的手段開展訓(xùn)練。最后希望孩子們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的發(fā)展，希望上級(jí)主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予他們更多的關(guān)心和指導(dǎo).