第一篇：統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)新要求.

江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2011 年 5月 第一步：分組研究討論，設(shè)計(jì)研究方案，確定調(diào)查課題

1.利用1天時(shí)間，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)（也可以結(jié)合其他傳媒方式），搜集社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，查閱社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)信息，引導(dǎo)學(xué)生在了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)信息內(nèi)容的同時(shí)，理解統(tǒng)計(jì)的含義，明晰統(tǒng)計(jì)的意義與作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣與熱情。另外在查閱大量經(jīng)濟(jì)信息的同時(shí)，又可訓(xùn)練學(xué)生網(wǎng)上檢索現(xiàn)代化信息的技能，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段的能力。

2．訓(xùn)練內(nèi)容

為使學(xué)生能夠掌握查閱信息能力，我們擬定了如下6項(xiàng)參考信息內(nèi)容。而學(xué)生可以依據(jù)興趣鎖定其中的一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題查閱，也可拋開這些信息內(nèi)容，自行確定。通過(guò)登錄相關(guān)信息網(wǎng)站或國(guó)家以及地方統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)站來(lái)做此項(xiàng)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練：

1.關(guān)注我國(guó)教育體制問(wèn)題，如我國(guó)中小學(xué)生睡眠時(shí)間狀況調(diào)查、高考文理分科情況調(diào)查等等。

2.關(guān)注我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，如大學(xué)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口狀況調(diào)查、就業(yè)比例狀況調(diào)查、專業(yè)工資狀況調(diào)查等等。

3.關(guān)注與大學(xué)生日常生活密切相關(guān)的某些商品消費(fèi)或使用狀況問(wèn)題，如化妝品消費(fèi)調(diào)查、手機(jī)使用狀況調(diào)查等等。

4.關(guān)注高職院校實(shí)施教學(xué)管理狀況問(wèn)題，如圖書館使用狀況調(diào)查、大學(xué)生逃課狀況及其原因調(diào)查等等。

5.關(guān)注我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，如城鄉(xiāng)居民人均收入調(diào)查，社會(huì)零售商品價(jià)格調(diào)查，過(guò)橋過(guò)路費(fèi)，房地產(chǎn)價(jià)格等等。

6.關(guān)注國(guó)際社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等問(wèn)題，如經(jīng)濟(jì)危機(jī)狀況調(diào)查、環(huán)境狀況調(diào)查等等。

3．方法步驟

1.確定項(xiàng)目教學(xué)小組。學(xué)期伊始，統(tǒng)計(jì)學(xué)任課教師應(yīng)組織授課班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行討論分組，要求每3人為一項(xiàng)目小組，再據(jù)民意選出組長(zhǎng)，有明確的分工。

2.以項(xiàng)目小組為單位，進(jìn)行如下訓(xùn)練：

(1)搜索社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。在“百度”網(wǎng)站中，檢索關(guān)鍵詞，以搜索共同關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，或登錄國(guó)家或地方統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站搜索相關(guān)信息，國(guó)家和各省統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站中統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)頁(yè)面下有各自每年的統(tǒng)計(jì)年鑒，其中內(nèi)容很豐富。另外，若想了解大學(xué)生生活費(fèi)收支狀況，就可以輸入網(wǎng)址名“http：//004km.cn”，登錄到“百度”網(wǎng)站，再在搜索欄內(nèi)輸入“大學(xué)生生活費(fèi)”關(guān)鍵詞，就可以搜索到一系列與大學(xué)生生活費(fèi)相關(guān)社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)信息。

(2)閱讀與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)信息。搜索社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題后，查閱相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)信息。

(3)電子文件處理。各項(xiàng)目小組將搜索到的相關(guān)電子信息，以Word文檔形式另存，然后再對(duì)該電子文件進(jìn)行必要文檔格式處理（全文正文宋體；總標(biāo)題：格式標(biāo)題3號(hào)、字體黑體；正文小四宋體，全文段落行距：1.5倍行距）。2.8,2.5,2.5,2.5.4.選題要求：

（1）確定的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容要有充分的意義；

（2）對(duì)收集的數(shù)據(jù)必須豐富有力，能夠滿足進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析的數(shù)據(jù)需求；（3）經(jīng)過(guò)多種方法的分析后，要形成分析報(bào)告，能夠反映統(tǒng)計(jì)對(duì)象的特點(diǎn)。（4）提醒：政府職能部分和統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)大而全，自擬的數(shù)據(jù)收集難度較大。

第二步：統(tǒng)計(jì)整理、估計(jì)、預(yù)測(cè)與分析

1.整理

形成各種統(tǒng)計(jì)表，利用excel進(jìn)行編輯生成，表格式要按照課本的要求進(jìn)行編排，盡量多個(gè)表格配合描述。2．估計(jì)與預(yù)測(cè)

能夠使用一定的方法對(duì)統(tǒng)計(jì)對(duì)象下一階段的數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)和預(yù)測(cè)，使用多種方法（包括相關(guān)分析語(yǔ)回歸分析，區(qū)間估計(jì)、點(diǎn)估計(jì)，長(zhǎng)期趨勢(shì)與季節(jié)預(yù)測(cè)等等）。3．分析

利用多種指標(biāo)和指數(shù)來(lái)分析統(tǒng)計(jì)對(duì)象的數(shù)據(jù)特征，反映對(duì)象的發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用綜合的方法進(jìn)行，形成統(tǒng)計(jì)圖、表等直觀材料加以說(shuō)明。

時(shí)間：3天

具體方法參照實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

第三步：實(shí)訓(xùn)報(bào)告—調(diào)查報(bào)告

一、書面報(bào)告 電子檔，打印，1.調(diào)查方案：目的、意義，調(diào)查對(duì)象，調(diào)查方法，數(shù)據(jù)來(lái)源，指標(biāo)，預(yù)期結(jié)果。2.3.4.調(diào)查整理：統(tǒng)計(jì)分組，形成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖

指標(biāo)分析：根據(jù)調(diào)查方案中的指標(biāo)進(jìn)行指標(biāo)計(jì)算（表）。

動(dòng)態(tài)數(shù)列分析：根據(jù)課本內(nèi)容分析每個(gè)表格的數(shù)據(jù)得出長(zhǎng)期趨勢(shì)和季節(jié)變動(dòng)，找出淡季和旺季，并進(jìn)行下一年總量指標(biāo)和季節(jié)數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)。5.相關(guān)與回歸分析：找到兩個(gè)或更多相關(guān)標(biāo)志，進(jìn)行線性分析，并進(jìn)行回歸方程的計(jì)算，得到下一階段的預(yù)測(cè)。6.分析報(bào)告：（1）結(jié)論（2）建議。根據(jù)以上分析數(shù)據(jù)得到分析報(bào)告，包括對(duì)象發(fā)展規(guī)律，與當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)系，等等內(nèi)容，可參考網(wǎng)上。

1.按照實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分步驟完成，2.選題、計(jì)算、估計(jì)預(yù)測(cè)和分析，3.最后要得出分析結(jié)論，4.相關(guān)的重要表、圖畫到報(bào)告中

二、課堂匯報(bào)

各組按照統(tǒng)計(jì)內(nèi)容準(zhǔn)備一個(gè)5分鐘的課件，根據(jù)選題和實(shí)訓(xùn)情況，同時(shí)遵循隨機(jī)的原則將在第五天抽取15個(gè)組進(jìn)行課堂匯報(bào)。

周1上午：全體

周1下午、周2上午：

1班 周2下午、周3上午：

2班 周3下午、周4上午：

1班 周4下午、周5上午：

2班

周5下午：全體：匯報(bào)

1.封面 2.格式 3.內(nèi)容 4.ppt，報(bào)告

5.所有電子檔打包收齊交給我。

第二篇：SPSS統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)報(bào)告

一、實(shí)訓(xùn)目的

SPSS統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)課是在我們?cè)趯W(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》理論課程之后所開設(shè)的一門實(shí)踐課。其目的在于，通過(guò)此次實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在掌握了理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，能具體的運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并解決實(shí)際問(wèn)題，做到理論聯(lián)系實(shí)際并掌握統(tǒng)計(jì)軟件SPSS的使用方法。，二、實(shí)訓(xùn)時(shí)間與地點(diǎn)：

時(shí)間：2012年1月9日至2012年1月13日 地點(diǎn)：唐山學(xué)院北校區(qū)A座502機(jī)房

三、實(shí)訓(xùn)要求：

這次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為上機(jī)實(shí)訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)SPSS軟件的操作技能，以及關(guān)于此軟件的一些理論和它在統(tǒng)計(jì)工作中的重要作用。對(duì)我們的主要要求為，運(yùn)用SPSS軟件功能及相關(guān)資料來(lái)完成SPSS操作，選擇有現(xiàn)實(shí)意義的課題進(jìn)行計(jì)算和分析，最后遞交統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解的。我們小組的研究課題是社會(huì)消費(fèi)品零售總額的分析。

四、實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容與過(guò)程：

此次實(shí)訓(xùn)，我大概明白了SPSS軟件的基本操作流程，也掌握了如何排序、分組、計(jì)算、合并、增加、刪除以及錄入數(shù)據(jù)；學(xué)會(huì)了如何計(jì)算定基發(fā)展速度、環(huán)比發(fā)展速度等動(dòng)態(tài)數(shù)列的計(jì)算；明白了如何進(jìn)行頻數(shù)分析、描述分析、探索分析以及作圖分析；最大的收獲是學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用SPSS軟件對(duì)變量進(jìn)行相關(guān)分析、回歸分析和計(jì)算平均值、T檢驗(yàn)和假設(shè)性檢驗(yàn)。通過(guò)這次試訓(xùn)，我基本上掌握了SPSS軟件的主要操作過(guò)程，也學(xué)會(huì)了運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行各種數(shù)據(jù)分析。這些內(nèi)容，也就是我們SPSS統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容。

四、實(shí)訓(xùn)結(jié)果與體會(huì)

五天的SPSS軟件實(shí)訓(xùn)終于結(jié)束了，雖然實(shí)訓(xùn)過(guò)程充滿了酸甜苦辣，但實(shí)訓(xùn)結(jié)果卻是甜的?？粗〗M的課題報(bào)告，心里有種說(shuō)不出來(lái)的感觸。高老師在對(duì)統(tǒng)計(jì)理論及 SPSS 軟件功能模塊的講解的同時(shí)更側(cè)重于統(tǒng)計(jì)分析在各項(xiàng)工作中的實(shí)際應(yīng)用，使我們不僅掌握 SPSS 軟件及技術(shù)原理而且學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決工作和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題這個(gè)實(shí)訓(xùn)。我真真正正學(xué)到了不少知識(shí)，另外，也提高了自己分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。小組中每個(gè)人完成不同的任務(wù)，我的任務(wù)主要是用動(dòng)態(tài)分析來(lái)了解農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格變動(dòng)，并利用圖表結(jié)合得出結(jié)論報(bào)告。通過(guò)對(duì)spss軟件對(duì)數(shù)據(jù)的實(shí)踐處理，我感覺(jué)顯著性檢驗(yàn)問(wèn)題還是比較簡(jiǎn)單的，但對(duì)具體數(shù)據(jù)分析的目的性，實(shí)用性以及自己在做研究時(shí)如何使用，還有待進(jìn)一步實(shí)踐和提高。

SPSS 有具體的使用者要求的分析深度，同時(shí)是一個(gè)可視化的工具，使我們非常容易使用，這樣我們可以自己對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢查。電算化老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)軟件其實(shí)只是學(xué)習(xí)軟件的操作流程，而要真正掌握整個(gè)軟件，就得自己摸索探究，真真正正弄懂它，還要下一定的功夫的。我也深刻體會(huì)到了這點(diǎn)。前幾次實(shí)訓(xùn)都是關(guān)于會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的，雖然時(shí)間安排比此次實(shí)訓(xùn)緊，任務(wù)量大，但實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，基本的試訓(xùn)內(nèi)容都完全掌握。而這次實(shí)訓(xùn)，雖然時(shí)間安排較為輕松，內(nèi)容也不多，操作起來(lái)也有一定的難度，另外受外界因素的影響，根本就聽不見看不見老師講的，即便后來(lái)老師一講就去前面，由于沒(méi)有條件跟著操作，導(dǎo)致一部分內(nèi)容總是不熟練，請(qǐng)教同學(xué)他們也不會(huì)，不過(guò)，問(wèn)題也總會(huì)用解決的辦法。經(jīng)過(guò)我堅(jiān)持不懈的努力，在本次實(shí)訓(xùn)結(jié)束之前，我終于彌補(bǔ)了自己不熟練的那部分內(nèi)容。

學(xué)習(xí)SPSS軟件，對(duì)于我們這些將來(lái)要時(shí)刻與數(shù)據(jù)打交道的人是有很大的幫助的，它主要的是運(yùn)用SPSS軟件結(jié)合所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行需要的處理，相對(duì)于EXCEL處理，SPSS軟件處理不僅效率高，而且操作簡(jiǎn)單。我個(gè)人覺(jué)得，SPSS軟件是一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，對(duì)于我們財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生是一門必備的課程，也是一門必須熟練掌握的課程，很慶幸，我是抱著將來(lái)要學(xué)習(xí)運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行此次實(shí)訓(xùn)的。這次實(shí)訓(xùn)，使我對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的過(guò)程和 SPSS應(yīng)用的流程取得一定的感性認(rèn)識(shí)，拓展了視野，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也增強(qiáng)了我的職業(yè)意識(shí)、勞動(dòng)觀點(diǎn)以及適應(yīng)社會(huì)的能力，最重要的是它使我獲得了思想和課題分析處理上的雙豐收。

在SPSS學(xué)習(xí)中,我對(duì)它的認(rèn)識(shí)由淺入深，循序漸進(jìn),在實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題也能逐個(gè)攻克。學(xué)習(xí)這種在日常工作中有價(jià)值的分析方法，會(huì)使我們更能輕易應(yīng)付日后的社會(huì)的信息工作;掌握這種高級(jí)的技能,對(duì)我們工作就業(yè)也提供了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì).但是，軟件的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，在這個(gè)科技高速發(fā)達(dá)和知識(shí)不斷更新的時(shí)代，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)不斷更新自己的知識(shí)體系，爭(zhēng)取做一名國(guó)家所需要的優(yōu)秀的統(tǒng)計(jì)者。

唐 山 學(xué) 院

實(shí) 訓(xùn) 報(bào) 告

經(jīng)濟(jì)管理系

系 別：________________________

SPSS統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)

實(shí) 訓(xùn) 名 稱：________________________ 10國(guó)貿(mào)本2 班 級(jí)：________________________ 姓 名 學(xué) 號(hào)：______張巖巖_206________ 指 導(dǎo) 教 師：________________________ 高愛青 邊麗潔

2012年月 12日

唐 山 學(xué) 院

實(shí) 訓(xùn) 日 志

經(jīng)濟(jì)管理系 系 別：________________________ SPSS統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn) 實(shí) 訓(xùn) 名 稱：________________________ 10國(guó)貿(mào)本2 班 級(jí)：________________________ 姓 名 學(xué) 號(hào)：________________________ 張巖巖

206 高愛青

邊麗潔 指 導(dǎo) 教 師：________________________

2012年

1月12日

第三篇：統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的研究

目錄

第1章 統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的必要性..............................................................1 第2章 統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的重要性..............................................................2 第3章 統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)際操作..............................................................3 3.1時(shí)間的安排....................................................................................3 3.2實(shí)訓(xùn)目的的確定............................................................................4 3.3內(nèi)容的安排....................................................................................4 3.3.1工業(yè)增加值統(tǒng)計(jì)...................................................................4 3.3.2工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量統(tǒng)計(jì)...............................................................5 3.3.3工業(yè)企業(yè)勞動(dòng)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)...................................................6 第4章 目前統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題..............................................7 第5章 對(duì)今后模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)想......................................................7

高等教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。這在目前高等教育中已基本上成為共識(shí)。那如何實(shí)現(xiàn)這一教育宗旨?具體到統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中,一個(gè)重要方面就是加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)———統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)。但何時(shí)安排統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，如何進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，以及實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容的確定，這些也是教學(xué)計(jì)劃中需要考慮的。

第1章 統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的必要性

統(tǒng)計(jì)是統(tǒng)計(jì)理論和統(tǒng)計(jì)實(shí)踐的總稱，所以統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生既要學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)理論，又要掌握基本的統(tǒng)計(jì)實(shí)際操作及工作流程。而在長(zhǎng)期的統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，一直存在著理論和實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，以致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論掌握得較好，到實(shí)際工作中卻難以適應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生從事實(shí)踐工作的能力，是高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的一項(xiàng)主要任務(wù)。然而，組織學(xué)生到單位去實(shí)習(xí)，要受到很多條件限制，往往只是流于形式。具體表現(xiàn)在: 1.企業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)管理，特別是企業(yè)產(chǎn)量、質(zhì)量、銷售等統(tǒng)計(jì)報(bào)表有很強(qiáng)的法律嚴(yán)肅性和保密性。實(shí)習(xí)單位讓從未接觸過(guò)這些報(bào)表的學(xué)生從事這類操作往往不大放心，學(xué)生到了實(shí)習(xí)單位往往從事打雜工作，而專業(yè)動(dòng)手能力無(wú)法得到真正的鍛煉。

2.學(xué)生除了書本知識(shí)外，既無(wú)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，又無(wú)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，事事要實(shí)習(xí)單位人員帶教，多數(shù)企業(yè)一般難以承受。而且，由于任何單位所需要的統(tǒng)計(jì)人員數(shù)量有限，我們寄希望于要將大批量學(xué)生輸入企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，達(dá)到實(shí)習(xí)理想的目的，這種效果未必顯著。

3.學(xué)生的獨(dú)立工作、學(xué)習(xí)能力較弱，自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)。實(shí)習(xí)單位往往認(rèn)為給他們?cè)鎏砹寺闊煌瑫r(shí)，學(xué)生在無(wú)教師管理的環(huán)境中，往往容易放任自流。

鑒于上述情況，在學(xué)校開展統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)主體，不失為一個(gè)較好的解決問(wèn)題的辦法。如我們可以根據(jù)未來(lái)的學(xué)生畢業(yè)后的流向，選擇工業(yè)企業(yè)———移植一些真實(shí)的工廠業(yè)務(wù)，讓學(xué)生真正地進(jìn) 行各種統(tǒng)計(jì)工作。這樣,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際操作能力，為他們以后走向工作崗位打下了一定的基礎(chǔ)。因此,從一定意義上說(shuō)，統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)是連接統(tǒng)計(jì)理論和統(tǒng)計(jì)實(shí)踐的橋梁。

第2章 統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的重要性

在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，加強(qiáng)模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，理解統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。1．統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的突破

所有教學(xué)方式和方法的目的都是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)和獲得能力。傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式通常是通過(guò)演繹推理來(lái)傳授知識(shí)，然后用例子來(lái)論證，教師講課時(shí)再輔之以練習(xí)等方法傳遞統(tǒng)計(jì)基本理論公式和方法的處理。而且在講課中，教師舉例和練習(xí)常常采用簡(jiǎn)化形式，脫離實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)只有一些很抽象的理性認(rèn)識(shí)，缺乏更完整、準(zhǔn)確的感性認(rèn)識(shí)。統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中通過(guò)對(duì)具體統(tǒng)計(jì)報(bào)表的實(shí)際操作、處理來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。其特色是在學(xué)習(xí)過(guò)程中成為更為積極主動(dòng)的角色。這種教學(xué)方式是從歸納和操作的角度，而不是演繹的角度開展對(duì)某一具體統(tǒng)計(jì)操作的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全過(guò)程進(jìn)行綜合、系統(tǒng)、全面的操作訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，使學(xué)生對(duì)整個(gè)統(tǒng)計(jì)工作有一個(gè)總括的認(rèn)識(shí)，使高度概念化、結(jié)構(gòu)化的統(tǒng)計(jì)教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。2．增強(qiáng)了職業(yè)意識(shí)，強(qiáng)化了技修訓(xùn)練

一般統(tǒng)計(jì)教學(xué)偏重于理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和實(shí)際操作能力重視不夠，這有悖于素質(zhì)教育的整體培養(yǎng)目標(biāo)。所以，一些學(xué)生參加工作以后，雖然有較強(qiáng)的理論知識(shí)，但實(shí)際操作能力很差。統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的任務(wù)就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生能夠親手操作。比如：讓他們掌握企業(yè)中產(chǎn)品的產(chǎn)量、產(chǎn)值、產(chǎn)品的質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)和分析，以及商品的銷售量、銷售額的統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)報(bào)表的編制，相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析。這就大大縮短了從理論到實(shí)際的距離。由于他們完全融于統(tǒng)計(jì)職業(yè)的氛圍中，按照規(guī)范的業(yè)務(wù)流程和操作規(guī)則進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”演習(xí)，因 2 而可以學(xué)到書本上和課堂上學(xué)不到的知識(shí)———寫、算、對(duì)、報(bào)等，大大提高了職業(yè)意識(shí)，強(qiáng)化了實(shí)際操作的能力。3．突出了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣

統(tǒng)計(jì)學(xué)科內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前幾乎沒(méi)有任何統(tǒng)計(jì)知識(shí)，所以學(xué)習(xí)的任務(wù)非常艱巨。在課堂教學(xué)中，由于客觀條件的種種限制,教師講得多，演示得少，使學(xué)生聽得多，看得少，動(dòng)得少。因此，學(xué)生只憑空記憶，感到枯燥無(wú)味，容易失去興趣。比如：在講統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析中只是給出了結(jié)論，但在實(shí)際中復(fù)雜的情況下統(tǒng)計(jì)結(jié)果不同數(shù)據(jù)分析的結(jié)果也不盡相同。結(jié)論就顯得空泛了。統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)就使理論變得很容易理解，同時(shí)也能出現(xiàn)不同的結(jié)果，這樣結(jié)合理論來(lái)分析研究。學(xué)生如同當(dāng)上了企業(yè)的統(tǒng)計(jì)人員一樣，感覺(jué)新鮮、好奇，因此，也提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

4．解決了校外實(shí)習(xí)難問(wèn)題，節(jié)約了開支

一般統(tǒng)計(jì)實(shí)習(xí)主要采用的是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)的傳統(tǒng)形式。從理論上講，這種實(shí)習(xí)方式是非常好的，開展校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)并非否定校外實(shí)習(xí)。校外實(shí)習(xí)對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)實(shí)訓(xùn)未必理想，卻能讓學(xué)生接觸社會(huì)。但是從實(shí)際情況來(lái)，校外實(shí)習(xí)存在著許多問(wèn)題：一是聯(lián)系困難，隨著企業(yè)所有制的改變，以及統(tǒng)計(jì)崗位的特殊性，企業(yè)很難大批量接受實(shí)習(xí)學(xué)生；二是開支大，每次校外實(shí)習(xí)都要聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、接送實(shí)習(xí)學(xué)生、巡回指導(dǎo)等，耗費(fèi)了許多人力、物力和財(cái)力；三是實(shí)習(xí)效果差。學(xué)校里的模擬學(xué)習(xí)靈活、簡(jiǎn)便，解決了校外實(shí)習(xí)困難，又節(jié)約了許多開支。

第3章 統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)際操作

3.1時(shí)間的安排

在高等教育中一般是四年制本科，在這四年里所學(xué)的專業(yè)知識(shí)都是由淺入深，由簡(jiǎn)到雜。而在這過(guò)程中，在何時(shí)安排模擬實(shí)訓(xùn)是非常重要的，既要使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的夠多，又要考慮模擬實(shí)訓(xùn)對(duì)畢業(yè)工作中能起到的作用。所以在大四的上半學(xué)年里安排了統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)。3.2實(shí)訓(xùn)目的的確定

統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)按教學(xué)要求需用時(shí)兩周，第一周是收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)段；第二周是對(duì)數(shù)據(jù)的計(jì)算和對(duì)結(jié)果的分析的過(guò)程。由于時(shí)間和外部條件的限制，實(shí)訓(xùn)的目的確定為：

1.了解工業(yè)企業(yè)工業(yè)產(chǎn)品統(tǒng)計(jì)的理論意義 2.掌握工業(yè)企業(yè)工業(yè)產(chǎn)品統(tǒng)計(jì)的基本方法 3.3內(nèi)容的安排

模擬實(shí)訓(xùn)是為以后就業(yè)打基礎(chǔ)。因此，針對(duì)性地選擇模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容中所涉及的企業(yè)是非常重要。在選擇企業(yè)時(shí)，應(yīng)盡量選擇與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的崗位以及相關(guān)的數(shù)據(jù)內(nèi)容，這樣才能最大地發(fā)揮出學(xué)生自身蘊(yùn)藏的專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生的今后的擇業(yè)增加砝碼。還能使學(xué)生進(jìn)一步掌握了課本上的知識(shí)，并從實(shí)踐中學(xué)到了許多課本以外的技能，而且對(duì)專業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了在校時(shí)的狹隘理解，上升到了更高的層面。根據(jù)這些情況選擇了錦州鐵路機(jī)械廠作為統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的企業(yè)，同時(shí)該廠也提供了原始數(shù)據(jù)資料。并根據(jù)原始資料安排如下的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：

3.3.1工業(yè)增加值統(tǒng)計(jì) 1．工業(yè)增加值的定義

工業(yè)增加值是指工業(yè)企業(yè)在報(bào)告期內(nèi)以貨幣形式表現(xiàn)的工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的最終成果；是工業(yè)企業(yè)全部生產(chǎn)活動(dòng)的總成果扣除了在生產(chǎn)過(guò)程中消耗或轉(zhuǎn)移的物質(zhì)產(chǎn)品和勞務(wù)價(jià)值后的余額；是工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中新增加的價(jià)值。2．計(jì)算工業(yè)增加值的意義

增加值是國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的一項(xiàng)基礎(chǔ)指標(biāo)。各部門增加值之和即是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，它反映的是一個(gè)國(guó)家（地區(qū)）在一定期時(shí)期內(nèi)所生產(chǎn)的和提供的全部最終產(chǎn)品和服務(wù)的市場(chǎng)價(jià)值的總和，同時(shí)也反映了生產(chǎn)單位或部門對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的貢獻(xiàn)。因此，建立增加值統(tǒng)計(jì)，將為計(jì)算國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值提供可靠依據(jù)，是建立資金流量的基礎(chǔ)。工業(yè)企業(yè)建立增加值統(tǒng)計(jì)，可以反映工業(yè)企業(yè)的投入、產(chǎn)出和經(jīng)濟(jì) 4 效益情況，為改善工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提供依據(jù)，并促進(jìn)工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)和統(tǒng)計(jì)核算的協(xié)調(diào)。

3．工業(yè)增加值的計(jì)算方法

在計(jì)算工業(yè)增加值時(shí)要按照三個(gè)原則來(lái)計(jì)算，即本期生產(chǎn)原則、最終成果原則和市場(chǎng)價(jià)格的原則。

工業(yè)增加值的計(jì)算方法有兩種，即生產(chǎn)法和收入法（又稱要素分配法）。生產(chǎn)法是指從工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的產(chǎn)品和勞務(wù)價(jià)值形成的角度入手，剔除生產(chǎn)環(huán)節(jié)中投入的中間產(chǎn)品價(jià)值，從而得到新增價(jià)值的方法。其計(jì)算公式為：

工業(yè)增加值=工業(yè)總產(chǎn)出-工業(yè)中間投入

錦州鐵路機(jī)械廠計(jì)算增加值的方法為領(lǐng)料數(shù)乘以單價(jià)等于增加值。3.3.2工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量統(tǒng)計(jì) 1.質(zhì)量統(tǒng)計(jì)的意義和內(nèi)容

產(chǎn)品質(zhì)量統(tǒng)計(jì)包括產(chǎn)品合格率統(tǒng)計(jì)和產(chǎn)品工序能力統(tǒng)計(jì)兩個(gè)方面。通過(guò)計(jì)算產(chǎn)品工序能力指數(shù)的高低Cp，來(lái)判斷產(chǎn)品的質(zhì)量情況。2.質(zhì)量統(tǒng)計(jì)方法

產(chǎn)品合格率=合格品數(shù)／產(chǎn)品總數(shù) ×100%。工序能力指數(shù)是指工業(yè)企業(yè)研究生產(chǎn)設(shè)備、工藝對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的保障程度的一個(gè)綜合指標(biāo)。根據(jù)公式Cp=（Tu-TL）/6S求得工序能力指數(shù)。3.質(zhì)量統(tǒng)計(jì)的結(jié)果

根據(jù)統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告書中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。如果產(chǎn)品的公差中心和產(chǎn)品技術(shù)特性中心重合，根據(jù)公式Cp=（Tu-TL）/6S求得工序能力指數(shù)；如果產(chǎn)品的公差中心和產(chǎn)品技術(shù)特性中心不重合，則利用公式Cp’=Cp（1-2ε/T）其中ε=|M-|求得工序能力指數(shù)。

若Cp＜0.67，加工精度不夠，必須加以改進(jìn)，結(jié)論是工序能力嚴(yán)重不足。若0.67＜Cp＜1，產(chǎn)品落在公差范圍內(nèi)的可靠性0.945-0.9973之間，表示改正精度不足，應(yīng)該采取措施。

若1＜Cp＜1.33，產(chǎn)品落在公差范圍內(nèi)的可靠性0.9973-0.999937之間，表示改正精度比較理想，可繼續(xù)生產(chǎn)。

若1.33＜Cp，產(chǎn)品落在公差范圍內(nèi)的可靠性大于0.999937，表示改正精度過(guò)高，可能有粗活細(xì)做，應(yīng)重新研究公差范圍，避免生產(chǎn)設(shè)備使用上浪費(fèi)。

3.3.3工業(yè)企業(yè)勞動(dòng)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)

根據(jù)所編輯的實(shí)訓(xùn)報(bào)告書中企業(yè)勞動(dòng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)資料，對(duì)制度工時(shí)（工日）、出勤工時(shí)（工日）、缺勤工時(shí)（工日）、非生產(chǎn)工時(shí)（工日）、停工工時(shí)（工日）及加班加點(diǎn)工時(shí)（工日）進(jìn)行詳細(xì)的記錄，編制生產(chǎn)工人勞動(dòng)時(shí)間構(gòu)成圖；根據(jù)資料和構(gòu)成圖求得出勤率、出勤工日（工時(shí)）利用率、制度工日（工時(shí)）利用率。1.勞動(dòng)生產(chǎn)率概念及分類

勞動(dòng)生產(chǎn)率是指勞動(dòng)者在一定時(shí)期內(nèi)創(chuàng)造的勞動(dòng)成果與其相適應(yīng)的勞動(dòng)消耗量的比值。

勞動(dòng)生產(chǎn)率按其計(jì)算的范圍可分為：

（1）個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率。包括個(gè)人勞動(dòng)生產(chǎn)率和企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率。前者按個(gè)別勞動(dòng)者的勞動(dòng)耗費(fèi)來(lái)計(jì)算；后者按個(gè)別企業(yè)的勞動(dòng)耗費(fèi)來(lái)計(jì)算。

（2）社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率。是以全社會(huì)為單位來(lái)計(jì)算單位產(chǎn)品所耗費(fèi)的社會(huì)平均必要?jiǎng)趧?dòng)量。

勞動(dòng)生產(chǎn)率按其決定的條件可分為：

（1）勞動(dòng)的社會(huì)生產(chǎn)率，是指由社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展程度所決定的生產(chǎn)率。（2）勞動(dòng)的自然生產(chǎn)率，是指由勞動(dòng)的自然條件所決定的生產(chǎn)率。2.何提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

有人對(duì)企業(yè)從人力資源方面來(lái)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率著手，作出的以下總結(jié)： 人力資源的經(jīng)濟(jì)投入，人員的合理組織和配置，通過(guò)教育和培訓(xùn)提高企業(yè)員工的素質(zhì)，人員的激勵(lì)，企業(yè)文化建設(shè)

第4章 目前統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題

統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)增加了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)操作的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。但由于會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的建設(shè)尚處在發(fā)展階段，所以難免會(huì)存在一些問(wèn)題。

1.實(shí)訓(xùn)所選用的資料“過(guò)于真實(shí)”，影響了統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的可操作性。在選擇模擬實(shí)訓(xùn)資料時(shí),過(guò)于強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”而將某一企業(yè)某一時(shí)期的統(tǒng)計(jì)資料毫無(wú)遺漏地照抄照搬，缺乏代表性。

2.在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中突出強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)整理以及統(tǒng)計(jì)分析技能，而忽視了統(tǒng)計(jì)原始數(shù)據(jù)的形成及監(jiān)督環(huán)節(jié)。目前的統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)基本是要求學(xué)生完成“數(shù)據(jù)整理———統(tǒng)計(jì)分析———得出結(jié)論”的循環(huán)，缺少了“原始數(shù)據(jù)記錄和審查監(jiān)督”這一重要環(huán)節(jié)。這主要是由于教師在準(zhǔn)備資料過(guò)程中沒(méi)有準(zhǔn)備不真實(shí)、不合法的數(shù)據(jù)供學(xué)生選擇，使學(xué)生從觀念上淡化了原始數(shù)據(jù)錄入和審核這些重要工作。

3.在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中偏重手工模擬,忽視計(jì)算機(jī)模擬。現(xiàn)在，大多數(shù)企業(yè)基本上實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和錄入，利用軟件分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，但我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍以手工模擬為主，這樣致使學(xué)生畢業(yè)后不能很快適應(yīng)工作。

4.實(shí)訓(xùn)結(jié)果和報(bào)告大都類似，同學(xué)不乏有相互抄襲現(xiàn)象。

第5章 對(duì)今后模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)想

1．拓寬統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

單一以工業(yè)企業(yè)為模擬對(duì)象已經(jīng)難以滿足社會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的要求。在編寫統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教材時(shí)，可以一個(gè)跨行業(yè)的企業(yè)集團(tuán)為藍(lán)本，以其下屬工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)為模塊分別模擬教材，再給出一些母公司本部的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，內(nèi)容也不再只限于產(chǎn)品和銷售的相關(guān)統(tǒng)計(jì)。這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的統(tǒng)計(jì)模擬教材，可以使學(xué)生就不同統(tǒng)計(jì)方向進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，也可以使學(xué)生對(duì)母公司總體發(fā)展進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析以模擬實(shí)習(xí)。使學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)各行業(yè)、各層次的社會(huì)需求。

2．提高模擬實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)與要求

在學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步要求其進(jìn)行系統(tǒng)、全面的統(tǒng)計(jì)分析，要求學(xué)生對(duì)該企業(yè)產(chǎn)品銷售量、企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、以及企業(yè)在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力、企業(yè)的未來(lái)發(fā)展情況等作出評(píng)價(jià)并提出相應(yīng)對(duì)策。一是可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的能力；二是由指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生有代表性的分析報(bào)告作出評(píng)判，分析利弊，以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的要求。

3．在統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中，利用電子計(jì)算機(jī)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理

在統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中，可以要求學(xué)生在完成手工模擬實(shí)訓(xùn)后，以現(xiàn)有資料為基礎(chǔ)，利用電子計(jì)算機(jī)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)重新處理分析。通過(guò)手工操作與電算化操作兩相印證，既培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力，又達(dá)到培訓(xùn)復(fù)合型人才的目標(biāo)。

4．統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)方法可以在手工實(shí)訓(xùn)和計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中互相補(bǔ)充 首先，將教師所提供的統(tǒng)計(jì)原始數(shù)據(jù)，在手工統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行整理，再根據(jù)同學(xué)自己整理的數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，從而使理論與實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到舉一反三的目的；并且提出最優(yōu)的解決方案。其次，把手工統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)再在計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)室中，利用統(tǒng)計(jì)軟件再次得以重演，從而使學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)方法、統(tǒng)計(jì)分析在企業(yè)中的實(shí)際作用。

5．增加外界接觸和交流的機(jī)會(huì)

為了提高統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性和權(quán)威性，學(xué)校應(yīng)改變教師的工作環(huán)境，多創(chuàng)造校內(nèi)實(shí)踐機(jī)會(huì)，如，獲取專業(yè)技術(shù)信息的電子閱覽室、圖書閱覽室；教師參加課程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地等。此外，還要與企業(yè)建立多方聯(lián)系，如，校企合作辦學(xué)，是促使教師深入生產(chǎn)第一線的最佳途徑。通過(guò)合作辦學(xué)，能使專業(yè)課教師更好地掌握專業(yè)技能。與企業(yè)合作過(guò)程中了解和掌握技術(shù)生產(chǎn)過(guò)程，掌握企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程。教學(xué)水平也相應(yīng)有所提高。

6．建立新的實(shí)訓(xùn)考試辦法

過(guò)去的實(shí)訓(xùn)考核辦法主要是以考勤和實(shí)驗(yàn)報(bào)告為準(zhǔn)，造成學(xué)生之間互相抄襲，為改變此弊端，統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)考核應(yīng)從單一標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向多元化，即注重以下幾方面:基本操作技能；理論聯(lián)系實(shí)踐的能力；實(shí)訓(xùn)后的總結(jié)及實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

總之，統(tǒng)計(jì)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，教材的編寫，實(shí)訓(xùn)時(shí)間的安排以及考核的要求是一整套有機(jī)的組合。這種組合應(yīng)該是合理、科學(xué)、便于操作的，應(yīng)最大限度地滿足社會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的要求。統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)不能只是對(duì)企業(yè)具體業(yè)務(wù)的模擬，還應(yīng)有一定的超前意識(shí)。在教材編寫中，要注意統(tǒng)計(jì)改革的方向和我國(guó)的國(guó)情，使學(xué)生通過(guò)具有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，能成為社會(huì)需要的應(yīng)用型發(fā)展人才。

第四篇：SPSS統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)報(bào)告

一、實(shí)訓(xùn)目的SPSS統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)課是在我們?cè)趯W(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》理論課程之后所開設(shè)的一門實(shí)踐課。其目的在于，通過(guò)此次實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在掌握了理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，能具體的運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并解決實(shí)際問(wèn)題，做到理論聯(lián)系實(shí)際并掌握統(tǒng)計(jì)軟件SPSS的使用方法。，二、實(shí)訓(xùn)時(shí)間與地點(diǎn)：

時(shí)間：2012年1月9日至2012年1月13日

地點(diǎn)：唐山學(xué)院北校區(qū)A座502機(jī)房

三、實(shí)訓(xùn)要求：

這次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為上機(jī)實(shí)訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)SPSS軟件的操作技能，以及關(guān)于此軟件的一些理論和它在統(tǒng)計(jì)工作中的重要作用。對(duì)我們的主要要求為，運(yùn)用SPSS軟件功能及相關(guān)資料來(lái)完成SPSS操作，選擇有現(xiàn)實(shí)意義的課題進(jìn)行計(jì)算和分析，最后遞交統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解的。我們小組的研究課題是社會(huì)消費(fèi)品零售總額的分析。

四、實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容與過(guò)程：

此次實(shí)訓(xùn)，我大概明白了SPSS軟件的基本操作流程，也掌握了如何排序、分組、計(jì)算、合并、增加、刪除以及錄入數(shù)據(jù)；學(xué)會(huì)了如何計(jì)算定基發(fā)展速度、環(huán)比發(fā)展速度等動(dòng)態(tài)數(shù)列的計(jì)算；明白了如何進(jìn)行頻數(shù)分析、描述分析、探索分析以及作圖分析；最大的收獲是學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用SPSS軟件對(duì)變量進(jìn)行相關(guān)分析、回歸分析和計(jì)算平均值、T檢驗(yàn)和假設(shè)性檢驗(yàn)。通過(guò)這次試訓(xùn)，我基本上掌握了SPSS軟件的主要操作過(guò)程，也學(xué)會(huì)了運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行各種數(shù)據(jù)分析。這些內(nèi)容，也就是我們SPSS統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容。

四、實(shí)訓(xùn)結(jié)果與體會(huì)

五天的SPSS軟件實(shí)訓(xùn)終于結(jié)束了，雖然實(shí)訓(xùn)過(guò)程充滿了酸甜苦辣，但實(shí)訓(xùn)結(jié)果卻是甜的?？粗〗M的課題報(bào)告，心里有種說(shuō)不出來(lái)的感觸。高老師在對(duì)統(tǒng)計(jì)理論及 SPSS 軟件功能模塊的講解的同時(shí)更側(cè)重于統(tǒng)計(jì)分析在各項(xiàng)工作中的實(shí)際應(yīng)用，使我們不僅掌握 SPSS 軟件及技術(shù)原理而且學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決工作和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題這個(gè)實(shí)訓(xùn)。我真真正正學(xué)到了不少知識(shí)，另外，也提高了自己分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

小組中每個(gè)人完成不同的任務(wù)，我的任務(wù)主要是用動(dòng)態(tài)分析來(lái)了解農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格變動(dòng)，并利用圖表結(jié)合得出結(jié)論報(bào)告。通過(guò)對(duì)spss軟件對(duì)數(shù)據(jù)的實(shí)踐處理，我感覺(jué)顯著性檢驗(yàn)問(wèn)題還是比較簡(jiǎn)單的，但對(duì)具體數(shù)據(jù)分析的目的性，實(shí)用性以及自己在做研究時(shí)如何使用，還有待進(jìn)一步實(shí)踐和提高。

SPSS 有具體的使用者要求的分析深度，同時(shí)是一個(gè)可視化的工具，使我們非常容易使用，這樣我們可以自己對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢查。電算化老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)軟件其實(shí)只是學(xué)習(xí)軟件的操作流程，而要真正掌握整個(gè)軟件，就得自己摸索探究，真真正正弄懂它，還要下一定的功夫的。我也深刻體會(huì)到了這點(diǎn)。前幾次實(shí)訓(xùn)都是關(guān)于會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的，雖然時(shí)間安排比此次實(shí)訓(xùn)緊，任務(wù)量大，但實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，基本的試訓(xùn)內(nèi)容都完全掌握。而這次實(shí)訓(xùn)，雖然時(shí)間安排較為輕松，內(nèi)容也不多，操作起來(lái)也有一定的難度，另外受外界因素的影響，根本就聽不見看不見老師講的，即便后來(lái)老師一講就去前面，由于沒(méi)有條件跟著操作，導(dǎo)致一部分內(nèi)容總是不熟練，請(qǐng)教同學(xué)他們也不會(huì)，不過(guò)，問(wèn)題也總會(huì)用解決的辦法。經(jīng)過(guò)我堅(jiān)持不懈的努力，在本次實(shí)訓(xùn)結(jié)束之前，我終于彌補(bǔ)了自己不熟練的那部分內(nèi)容。

學(xué)習(xí)SPSS軟件，對(duì)于我們這些將來(lái)要時(shí)刻與數(shù)據(jù)打交道的人是有很大的幫助的，它主要的是運(yùn)用SPSS軟件結(jié)合所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行需要的處理，相對(duì)于EXCEL處理，SPSS軟件處理不僅效率高，而且操作簡(jiǎn)單。我個(gè)人覺(jué)得，SPSS軟件是一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，對(duì)于我們財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生是一門必備的課程，也是一門必須熟練掌握的課程，很慶幸，我是抱著將來(lái)要學(xué)習(xí)運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行此次實(shí)訓(xùn)的。這次實(shí)訓(xùn)，使我對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的過(guò)程和 SPSS應(yīng)用的流程取得一定的感性認(rèn)識(shí)，拓展了視野，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也增強(qiáng)了我的職業(yè)意識(shí)、勞動(dòng)觀點(diǎn)以及適應(yīng)社會(huì)的能力，最重要的是它使我獲得了思想和課題分析處理上的雙豐收。

在SPSS學(xué)習(xí)中,我對(duì)它的認(rèn)識(shí)由淺入深，循序漸進(jìn),在實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題也能逐個(gè)攻克。學(xué)習(xí)這種在日常工作中有價(jià)值的分析方法，會(huì)使我們更能輕易應(yīng)付日后的社會(huì)的信息工作;掌握這種高級(jí)的技能,對(duì)我們工作就業(yè)也提供了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì).但是，軟件的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，在這個(gè)科技高速發(fā)達(dá)和知識(shí)不斷更新的時(shí)代，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)不斷更新自己的知識(shí)體系，爭(zhēng)取做一名國(guó)家所需要的優(yōu)秀的統(tǒng)計(jì)者。

實(shí) 訓(xùn) 報(bào) 告

經(jīng)濟(jì)管理系系別：________________________

SPSS統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn) 實(shí) 訓(xùn) 名 稱：________________________

10國(guó)貿(mào)本2 班級(jí)：________________________

姓 名 學(xué) 號(hào)：______張巖巖_206________ 指 導(dǎo) 教 師：________________________ 高愛青 邊麗潔

2012年1 月 12日

實(shí) 訓(xùn) 日 志

經(jīng)濟(jì)管理系 系別：________________________

SPSS統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn) 實(shí) 訓(xùn) 名 稱：________________________

10國(guó)貿(mào)本2 班級(jí)：________________________

姓 名 學(xué) 號(hào)：________________________ 張巖巖206

高愛青邊麗潔 指 導(dǎo) 教 師：________________________

2012年

1月12日

第五篇：焊接專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)二

焊接專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表

第一章 認(rèn)識(shí)焊接和焊接裝配圖樣

實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)焊接和焊接方法，識(shí)讀焊接裝配圖樣，了解焊接裝配圖的特點(diǎn)，掌握焊接裝配圖中焊縫的標(biāo)注方法

第二章 認(rèn)識(shí)焊條電弧焊及弧焊電源

實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)：1.了解焊條電弧焊的工作原理，2.熟悉弧焊電源的使用方法，2.了解焊條的性能和選用依據(jù)

第三章 引弧與平敷焊

實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)：1.了解焊接電弧及其特點(diǎn)，以及影響焊條電弧穩(wěn)定性的因素；2.掌握引弧方法；3.通過(guò)平敷焊操作熟悉運(yùn)條方法；4.掌握焊道起頭接頭和收尾的方法。第四章 V形坡口平位單面焊雙面成形

實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)：1.了解對(duì)接平焊的多層焊和多層多道焊操作方法；2.掌握V形坡口對(duì)接平焊操作方法；3.合理選擇平位單面焊雙面成形焊接工藝參數(shù)；4.學(xué)會(huì)運(yùn)用斷弧焊法和連弧焊法進(jìn)行打底層焊接；4.掌握平位單面焊雙面成形操作技術(shù) 第五章 立角焊

實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)：掌握立角焊的挑弧鋸齒形三角形和月牙形運(yùn)條方法 第六章 立位單面焊雙面成形 實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)：1.正確運(yùn)用挑弧焊法或斷弧焊法進(jìn)行立位打底層焊接2.熟練掌握起頭接頭填充焊和蓋面焊操作技術(shù)；3.合理運(yùn)用運(yùn)條方法，并善于控制熔池形狀與溫度；4.掌握V型坡口立位單面焊雙面成形技術(shù)。第七章 橫位單面焊雙面成形 實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)：1.運(yùn)用斷弧焊法或連弧焊法進(jìn)行橫位打底層焊接；2.熟悉橫焊斜圓圈運(yùn)條法；3.會(huì)進(jìn)行多層多道焊操作；4.掌握橫位單面焊雙面成形操作技術(shù)。第八章 板對(duì)接仰焊

實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)：1.運(yùn)用反握焊鉗的方法進(jìn)行仰焊操作；2.增強(qiáng)仰焊操作的能力；3.運(yùn)用短弧焊接薄焊道；4.靈活掌握仰焊打底斷弧焊法和連弧焊法；5.掌握板對(duì)接仰焊的操作技術(shù)。第九章 垂直固定管單面焊雙面成形

實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)：1了解管對(duì)接定位焊的方法。.2會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)腕運(yùn)條技法進(jìn)行垂直固定管焊接操作，3熟知垂直固定管多層多道焊技術(shù)，4掌握垂直固定管單面焊雙面成形的操作技術(shù)。操作提示：施焊時(shí)要把握三個(gè)要領(lǐng)：“一看”“二聽”“三準(zhǔn)”?！耙豢础?/p>

第十章：水平固定管板焊接

實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)：1.適應(yīng)水平固定管板焊接時(shí)的焊條角度的變化，2.掌握水平固定管板焊接技術(shù) 第十一章：工字梁裝配—焊接

實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)：1.了解裝配工藝過(guò)程，能控制焊接變形，2.保證工字梁的整體幾何尺寸符合圖樣要求，3.了解焊接變形產(chǎn)生的原因、影響因素及控制措施，4.通過(guò)焊接工字梁的裝配與焊接訓(xùn)練，掌握裝配—焊接操作技能。第十二章：儲(chǔ)氣罐的焊接與檢驗(yàn)

實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)：1.了解簡(jiǎn)單壓力容器加工制作的工藝方法，2.掌握壓力容器的裝配—焊接工藝，3.熟知焊接結(jié)構(gòu)質(zhì)量檢驗(yàn)內(nèi)容及其方法。