第一篇：幼兒角色游戲銀行

角色游戲:銀行

（一）活動(dòng)目的：

1．讓幼兒了解銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。2．初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單取錢，存錢。3．提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：工作牌、各種面值的兒童人民幣、取款機(jī)柜臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程：

一．分配角色。

1、師：小朋友知道銀行里有誰(shuí)？

2、師：他們是干什么的？取錢怎么取呢？

二、提出活動(dòng)的要求

1、師：我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候要小聲的說(shuō)話和討論，不要影響其它組的小朋友游戲。

2、師：游戲后我們要一起整理活動(dòng)室。把東西放回原位。

三、幼兒游戲，師參與游戲并指導(dǎo)。

1、師：你取了多少錢？這么多的錢你們想用它來(lái)干什么？（1）、組織幼兒有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。（2）、評(píng)價(jià)幼兒玩的游戲情況。

一、活動(dòng)內(nèi)容： 角色游戲:超市

（二）二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒按意愿選擇游戲角色。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、工作牌、各種面值的兒童人民幣、取款機(jī)柜臺(tái)。人物增添：保安角色、物質(zhì)增添：電話

四、活動(dòng)過(guò)程觀察及調(diào)整：

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說(shuō) “你們看你們還記得它們嗎？它們是誰(shuí)呀？”

2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次 游戲中改進(jìn)。

師：小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠，這次游戲時(shí)我們更要改 正了，做個(gè)講禮貌、愛護(hù)玩具的好孩子，好嗎？

3、幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。

4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。剛開始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜 拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。

5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。

6、結(jié)束游戲：

（1）、組織幼兒有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。（2）、評(píng)價(jià)幼兒玩的游戲情況。

游戲主題：銀行

（三）游戲目的：

1、能積極參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。

2、能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。游戲準(zhǔn)備：各種玩具、“存折”、“錢”等。游戲預(yù)設(shè)：

一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

回憶上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊(duì)，東西亂放，不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊(duì)，請(qǐng)保安監(jiān)督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來(lái)放東西。

二、幼兒分組，自主選擇游戲，學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，合作布置游戲場(chǎng)所。

三、結(jié)束游戲，講評(píng)游戲。

（1）、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你在玩游戲時(shí)有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰(shuí)，為什么？

（2）、說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)反思：

孩子們能夠說(shuō)出開心的事，最喜歡和誰(shuí)玩?？磥?lái)老師的引導(dǎo)和提問(wèn)的技巧是非常重要的。孩子們玩角色游戲是越來(lái)越投入了，孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。

游戲主題：銀行

（四）游戲目的：

1、能積極參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。

2、能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。游戲準(zhǔn)備：各種玩具、“存折”、“錢”等。游戲預(yù)設(shè)：

一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

回憶上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊(duì)，東西亂放，不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊(duì)，請(qǐng)保安監(jiān)督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來(lái)放東西。

二、幼兒分組，自主選擇游戲，學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，合作布置游戲場(chǎng)所。

三、結(jié)束游戲，講評(píng)游戲。

（1）、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你在玩游戲時(shí)有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰(shuí)，為什么？

（2）、說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。

第二篇：幼兒銀行角色游戲教案

幼兒銀行角色游戲教案

讓幼兒 能積極參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。以下是我精心整理的的相關(guān)資料，希望對(duì)你有幫助!

篇一

游戲主題：麥當(dāng)勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行

游戲目的：

1、能積極參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。

2、能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。

4、嘗試選用替代物來(lái)豐富游戲。

游戲準(zhǔn)備：

(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購(gòu)員和收銀員的服裝及工作牌;

(3)、漢堡包、薯?xiàng)l、ji 腿、可樂(lè)等;

(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;

(5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。

游戲預(yù)設(shè)：

一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

二、幼兒看錄像，討論解決上次游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊(duì)，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊(duì)，請(qǐng)工作人員監(jiān)督;東西不能放地上，可以多搬一張桌子來(lái)放東西;去超市買的東西太多時(shí)，可以用袋子來(lái)裝等。

三、幼兒分組，自主選擇游戲，學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，合作布置游戲場(chǎng)所。

觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子，由于有好幾個(gè)人都想當(dāng)經(jīng)理，商量了好久都沒定下來(lái)。后來(lái)只好用石頭剪刀布來(lái)決定?？磥?lái)孩子們都已經(jīng)會(huì)運(yùn)用一些辦法來(lái)解決問(wèn)題。

四、師以“記者”的身份參與游戲，在游戲過(guò)程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色，動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物。

觀察分析：因?yàn)橹翱催^(guò)錄像，所以孩子們?nèi)″X時(shí)都能排好隊(duì)，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情，會(huì)向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過(guò)孩子們對(duì)價(jià)錢還沒什么概念，對(duì)物品的標(biāo)價(jià)和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會(huì)利用替代物。

五、結(jié)束游戲，講評(píng)游戲。

(1)、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你在玩游戲時(shí)有什么開心的事與大家分享。你最

喜歡誰(shuí)，為什么?

(2)、說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。

觀察分析：孩子們能夠說(shuō)出開心的事，最喜歡和誰(shuí)玩?？磥?lái)老師的引導(dǎo)和提問(wèn)的技巧是非常重要的。

活動(dòng)反思：

孩子們玩角色游戲是越來(lái)越投入了，因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情的招待客人，無(wú)論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹?；ǖ甑幕ê屯婢哒\(chéng)的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒

@_@我是分割線@_@的生活，從幼兒的興趣出發(fā)，是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深入一些。不過(guò)，孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗(yàn)之上，沒有動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，膽子還太小，沒有放開，不會(huì)選用替代物。以后玩游戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，選用替代物。

篇二

夢(mèng)想成真幼兒園大班游戲教案

●活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

2、幼兒學(xué)會(huì)合理運(yùn)用自己的角色，通過(guò)行為、肢體的語(yǔ)言及相應(yīng)的操作來(lái)體現(xiàn)角色的特征。

●活動(dòng)準(zhǔn)備：

各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡;各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂(lè)、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰醫(yī)院：醫(yī)生、護(hù)士的衣帽;指示牌、掛號(hào)單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械、多多藥房：帽子、藥品標(biāo)價(jià)簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱、面包物語(yǔ)：衣帽、幼兒自制各種糕點(diǎn)、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙

袋、鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自制紙花若干、中國(guó)銀行：提款機(jī)、紙幣、銀行卡、急救中心：電話、急救車、公用電話亭：電話

●活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：以夢(mèng)想為藍(lán)圖，引出話題，激發(fā)幼兒熱情，拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間。“人人都有自己的夢(mèng)想，你長(zhǎng)大了想做什么?”ⅱ時(shí)間老人的出現(xiàn)，給予幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)的新希望。師化妝后悄然出現(xiàn)“小朋

友們好!我是時(shí)間老人，聽說(shuō)你們都有自己的理想，我好高興啊，想實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎?讓我來(lái)幫你們實(shí)

現(xiàn)偉大的夢(mèng)想，好嗎?”“現(xiàn)在我把時(shí)間調(diào)到 20 年以后，(轉(zhuǎn)時(shí)針)很快就讓你們夢(mèng)想成真！”

2、活動(dòng)以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心，完整的展現(xiàn)幼兒的想象，

讓幼兒得到模仿實(shí)踐的機(jī)會(huì)。音樂(lè)

切入，以一首《剪羊毛》開始一天的工作，幼兒自己進(jìn)入活動(dòng)工作區(qū)域，獨(dú)立進(jìn)行準(zhǔn)備工作：穿制服，整

理用具等，醫(yī)生、護(hù)士、面點(diǎn)師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務(wù)人員各就各位之后，其

他選擇成為顧客的幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)以卡及學(xué)號(hào)密碼取款進(jìn)行游戲活動(dòng)。

3、

@_@我是分割線@_@設(shè)計(jì)情境，進(jìn)入活動(dòng)的最高潮，有病人突然暈倒，醫(yī)護(hù)人員全力急救，激發(fā)幼兒治病救人的情感。

4、活動(dòng)的最后，隨著下班音樂(lè)的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具，走出活動(dòng)區(qū)域。面包物語(yǔ)這一

活動(dòng)區(qū)域準(zhǔn)備為時(shí)間老人慶 500 歲生日的大蛋糕，整個(gè)活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。

篇三

《小吃店》及反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往。

2、初步了解扁食的制作步奏，愿意動(dòng)手嘗試制作扁食。

3、在游戲中體驗(yàn)扮演角色的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備：與爸爸媽媽一起到“小吃店”參觀、品嘗，并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、服務(wù)員、收銀員之間的語(yǔ)言交流。

材料準(zhǔn)備：小吃店——增加廚師帽頭飾，圍裙，扁食等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、師幼討論上節(jié)課的不足：

模擬電話聲：叮鈴鈴......師：電話響了，是誰(shuí)打來(lái)的電話呢?(教師假裝接電話)

師：剛才我接到一個(gè)電話，是小吃店顧客打來(lái)的，她說(shuō)前幾天來(lái)我們小吃店吃東西，發(fā)現(xiàn)我們店里的服務(wù)員都沒有把餐廳收拾干凈，燒烤，鹵面吃完都沒有及時(shí)收起來(lái)。希望我們能夠改正，那我們的服務(wù)員今天要怎么做呢?

幼：要把吃完的東西及時(shí)收起來(lái)。

師：對(duì)了，我們的服務(wù)員要及時(shí)把顧客吃完的東西收起來(lái)哦。

二、談話引進(jìn)新內(nèi)容。

師：今天小吃店的客人實(shí)在太多了，老板想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊昀飵兔Γ墒撬f(shuō)我們要先學(xué)一個(gè)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了才能請(qǐng)我們?nèi)兔?，我們?lái)看看要我們學(xué)什么本領(lǐng)呢。(播放扁食圖片)

師：這是什么呀?

幼：扁食。

師：原來(lái)老板是讓我們學(xué)做扁食呀，那制作扁食需要哪些材料呢?

幼：扁食皮，肉餡，蔥花。

師：原來(lái)制作扁食需要用到這么多的材料，老師也準(zhǔn)備了一些材料，看看我準(zhǔn)備了什么材料呢。(出示扁食皮，蔥花，肉餡)

師：那我們要怎么把這么多的材料做成扁食呢，我們一起來(lái)看看吧!(教

師制作過(guò)程邊講解步奏。)

師：我們先把肉餡和蔥花放在一起攪拌一下，在拿扁食皮，把肉餡和蔥花包起來(lái)，我們的扁食就做好啦，我們就可以去小吃店賣扁食啦。

三、提出本次游戲的要求。

師：不過(guò)想要去小吃店幫忙，老板有幾個(gè)小小的要求，小耳朵認(rèn)真聽哦。

1、在服務(wù)員會(huì)使用“歡迎光臨”、“謝謝您”等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲交往。

師：在幫忙的時(shí)候時(shí)候我們的服務(wù)員要有禮貌的接待顧客。

2、能合理運(yùn)用游戲材料，并在游戲中適時(shí)使用。

師：廚師可以自己做扁食來(lái)賣。

3、能有序的進(jìn)行收玩具。

師：下班后廚師和服務(wù)員要一起把店里的東西收拾整潔。

四、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)觀察扁食店幼兒制作扁食的過(guò)程。

2、教師對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、觀察、指導(dǎo)小吃店里各角色之間的互動(dòng)。

五、評(píng)價(jià)與分析。

師：下班了，請(qǐng)店里的工作人員把東西收拾整齊，我們一起回家咯。

師：你們今天玩得開心嗎?你今天在玩游戲的時(shí)候當(dāng)了什么角色呢?下次游戲時(shí)，我們小吃店還可以賣什么東西呢?

【活動(dòng)反思】

這次的角色游戲中建立在前兩次的角色游戲經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，首先以接到顧客電話的形式引出上次游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，再次以小吃店的顧

客太多，老板需要請(qǐng)小朋友們?nèi)サ昀飵兔?，充分引起幼兒的興趣，以小吃店老板的身份提出要求，讓幼兒剛?cè)菀捉邮埽瑥亩層變簩W(xué)習(xí)包扁食的新本領(lǐng)，讓幼兒了解制作扁食的基本步驟并愿意動(dòng)手嘗試制作扁食。在游戲開始時(shí)，教師讓幼兒自主選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒爭(zhēng)搶角色，及時(shí)引導(dǎo)幼兒自己解決，幼兒自己通過(guò)石頭剪刀布的形式解決爭(zhēng)搶，在游戲中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)包扁食很感興趣，發(fā)現(xiàn)幼兒基本掌握包扁食的基本步驟，教師以顧客的的角色與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，觀察幼兒在游戲中進(jìn)行角色的表現(xiàn)，服務(wù)員能夠盡到自己的職責(zé)，顧客點(diǎn)餐之后將菜端給顧客，并且能及時(shí)將顧客吃完的東西收回，整理餐桌，廚師則負(fù)責(zé)包扁食和煮扁食，在游戲中幼兒都玩的很開心，體驗(yàn)到了扮演角色的快樂(lè)，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)分析，整個(gè)活動(dòng)都能夠達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。

但是在游戲中也發(fā)現(xiàn)了一些不足：

1、教師太過(guò)關(guān)注于新投放的材料，幼兒在小吃店的各種表現(xiàn)，忽略了其他區(qū)域的幼兒的表現(xiàn)(如，銀行里面的工作人員，警察局的警察)，發(fā)現(xiàn)銀行里的工作人員都沒有將錢整理好，銀行的設(shè)置也不夠合理，應(yīng)該設(shè)置銀行卡，并不是每個(gè)人都可以隨便領(lǐng)錢的，警察沒有做到該有的職責(zé)。

2、在收拾玩具的時(shí)候，時(shí)間太過(guò)倉(cāng)促，教師可使用擴(kuò)音器，提醒幼兒快到下班時(shí)間了，讓幼兒有個(gè)心理準(zhǔn)備，在通知下班時(shí)間到了，讓幼兒進(jìn)行收拾和整理。3、教師在與幼兒分享和評(píng)價(jià)的時(shí)候可以讓幼兒自己說(shuō)出游戲中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓幼兒加深印象，并提出改進(jìn)的方案，更能體現(xiàn)以幼兒為主體。

4、教師在準(zhǔn)備材料時(shí)可以更加形象具體，餐廳里面可以擺放一些牙簽，紙巾等等，更加的形象，銀行的錢可以用仿真假幣進(jìn)行代替。

第三篇：幼兒大班角色游戲[推薦]

幼兒大班角色游戲《小醫(yī)院》

滑曉倩

運(yùn)城市臨猗縣楚侯鄉(xiāng)中心校

【游戲主題由來(lái)】

通過(guò)一次談話活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對(duì)藥的種類產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來(lái)，看著自己包好的“藥”整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個(gè)醫(yī)院吧。大家一下來(lái)了興致，所以我們選擇了“醫(yī)院”這個(gè)游戲。【游戲總目標(biāo)】

一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色，體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。

二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。

三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。

四、合理擺放、愛護(hù)材料，創(chuàng)造性的使用材料。

五、緩解幼兒對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。

六、對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦。第一次游戲

【游戲目標(biāo)】

一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。

二、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。

三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。

【游戲準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。

2、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境

【游戲過(guò)程】

一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè)趣。

師：小朋友，這是什么？你們?cè)谑裁吹胤揭娺^(guò)聽診器和針筒？醫(yī)院里有誰(shuí)？他們的工作是什么？

二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號(hào)-看病-取藥師提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)?？為什么去醫(yī)院？去醫(yī)院看病時(shí)，先要做什么？接著做什么?最后做什么？

師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。

三、提出游戲要求

1、要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問(wèn)題。

2、要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。

3、按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。

四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。

1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識(shí)。

2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。

3、觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。

五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

1、整理游戲材料和環(huán)境。

2、交流游戲情況。

師提問(wèn)：

1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

2、你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？

3、下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料？

第二次游戲

【上次游戲回顧】

從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對(duì)于醫(yī)生這個(gè)角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榈谝淮瓮孢@個(gè)游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語(yǔ)言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過(guò)程中很容易笑場(chǎng)。但是醫(yī)生的看病時(shí)，不能很好的對(duì)癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對(duì)于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對(duì)這些情況，我對(duì)游戲方案進(jìn)行了調(diào)整。

【游戲目標(biāo)】

一、明確所扮演的角色，增強(qiáng)角色意識(shí)。

二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對(duì)性提出治療的方案，能對(duì)癥下藥。

三、能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，促進(jìn)角色間友好互動(dòng)。

【游戲準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。

【游戲過(guò)程】

一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題，明確角色意識(shí)。

師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對(duì)不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對(duì)不對(duì)？為什么？

師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？

師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢問(wèn)病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。

二、提出游戲要求。

1、與同伴協(xié)商角色分配。

2、導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人問(wèn)好，游戲中要用禮貌用語(yǔ)。

三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1、適時(shí)以病人的身份參與游戲，制造問(wèn)題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對(duì)癥診斷的情況。

2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。

第四篇：中班角色游戲_銀行

活動(dòng)名稱：中班角色游戲——銀行 游戲總目標(biāo):

1、銀行的工作人員，明確工作職責(zé)，培養(yǎng)良好常規(guī)。

2、學(xué)習(xí)用協(xié)商合作的方式分配角色，初步嘗試自己解決游戲中的問(wèn)題。

3、游戲中能大膽地與人交往，積極參與游戲。

4、游戲后會(huì)歸類整理玩具，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。

5、能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)角色扮演、交往的樂(lè)趣。游戲準(zhǔn)備: 物質(zhì)準(zhǔn)備:柜臺(tái)、工作牌、銀行卡、存折、蓋章、印泥，燒烤店、醫(yī)院、鮮奶吧等。指導(dǎo)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入，引出“銀行”新游戲。

師:我們今天新增了一個(gè)角色游戲，叫銀行。小朋友們都有跟爸爸媽媽去過(guò)銀行，那你們知道銀行是干什么的嗎？

二、介紹“銀行”玩法。

1、引導(dǎo)幼兒討論銀行角色的職責(zé)。

師:在這銀行里面我們?cè)O(shè)了兩個(gè)角色，一個(gè)是柜臺(tái)工作人員，一個(gè)是保安。你們覺得他們的角色分別是做什么的？你們覺得這兩個(gè)角色要設(shè)在哪個(gè)地方呢？

2、介紹銀行的存折。

師：我知道，小朋友們都有玩過(guò)在銀行取款機(jī)取錢的游戲，但是老師今天要教你們玩一種不同的銀行取錢的方式哦。爸爸媽媽去銀行的時(shí)候，都會(huì)拿著銀行卡或者一本小本本，這個(gè)小本本叫做存折，這是我們銀行的存折我們一起來(lái)看看，我們是中國(guó)銀行喔，我們的存折下面都有號(hào)數(shù)，等會(huì)請(qǐng)小朋友們按號(hào)數(shù)拿自己的存折。然后我們翻開第一頁(yè)，這是我們銀行的一個(gè)存單，在這個(gè)存單上面我們已經(jīng)寫好了日期，今天是5月6號(hào)，我們?cè)诖鎲紊险艺?月6在那一行，那我們就要在這一行做記錄。現(xiàn)在要聽清楚哦，等一會(huì)如果你是當(dāng)柜臺(tái)工作人員，顧客來(lái)柜臺(tái)存錢，你就要在存單上面畫一個(gè)三角形表示，如果顧客是取錢，你就要畫一個(gè)圓形表示。顧客有可能一天就來(lái)銀行取兩次錢，那我們要怎么記錄？（第一次畫在第一個(gè)空白方框里，第二次就記錄在第二個(gè)空白方框里。）記錄完，柜臺(tái)工作人員要在圓形或者三角形的圖案上面蓋個(gè)章，就代表你取錢成功或者存錢成功了。

三、幼兒進(jìn)行游戲，教師觀察。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿自主選擇游戲。

師:我們的銀行開在鮮奶吧的對(duì)面，有兩個(gè)柜臺(tái)，所以銀行需要兩名柜臺(tái)工作人員、兩名名保安。

2、重點(diǎn)觀察幼兒是否有秩序地存取款，你好，工作人員在收取款時(shí)是否與有記錄清楚。

四、結(jié)束游戲，評(píng)價(jià)游戲情況。

師:你們覺得新開的“銀行”好玩嗎？我們請(qǐng)銀行的工作人員說(shuō)說(shuō)你們銀行有沒有什么問(wèn)題？顧客你們覺得銀行工作人員做得好不好？有沒有做得不好的地方？下次游戲你覺得還需要增加什么材料嗎？

第五篇：角色游戲：銀行

角色游戲：銀行、超市、娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院 游戲主題由來(lái)：

在前一個(gè)階段我班重點(diǎn)開展了“超市”的游戲，他們對(duì)此游戲比較感興趣，而且在游戲中也提出了要用貨幣進(jìn)行交易。于是我就為幼兒提供了游戲紙幣，是在游戲之前分給幼兒一定數(shù)額的紙幣，先讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單交易，孩子還提出錢用完了怎么辦？他們就一起討論我們可以到銀行里取錢，于是銀行的游戲主題就由此而生。預(yù)設(shè)游戲總目標(biāo)：

1、了解銀行的游戲玩法，知道銀行工作的情況，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地取款和存款，并做上記錄。

2、學(xué)會(huì)正確地使用錢幣進(jìn)行交易，掌握一一對(duì)應(yīng)按物取數(shù)的方法。

3、在游戲中慢慢學(xué)會(huì)正確地花錢和掙錢，有初步錢的概念。

4、能夠協(xié)商分配角色，明確游戲的規(guī)則。

5、能根據(jù)游戲的需要，收集輔助材料，制作游戲玩具。

6、增強(qiáng)各游戲組聯(lián)系交往，注意禮貌交流。

角色游戲：銀行

（一）超市、娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院 活動(dòng)目的：

1、了解銀行的工作情況。

2、學(xué)會(huì)存取錢并做上相應(yīng)的存取錢的記錄

3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的消費(fèi)，加強(qiáng)各游戲主題的聯(lián)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1）請(qǐng)幼兒的爸爸媽媽利用假期帶幼兒帶幼兒了解銀行工作情況。

2）幼兒會(huì)寫5以內(nèi)的數(shù)字。

3）幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間練習(xí)了做存取錢的記錄，如存取5元錢記錄，商量取錢用“-5”存錢用“+5”記錄。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：銀行招牌、存取錢的窗口標(biāo)志、錢，存折。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：銀行游戲指定場(chǎng)地范圍，創(chuàng)設(shè)銀行的柜臺(tái)、窗口、大門。活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引題。

師：爸爸媽媽帶小朋友去銀行，看到銀行有什么，有誰(shuí)？（銀行職員、柜臺(tái)、錢）爸爸媽媽取錢時(shí)，他們是怎么做的？

2、布置銀行

1）教師出示銀行的招牌、存款處、取款處的牌子：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，想想如果在角色游戲中添加這個(gè)游戲，那它的位置應(yīng)該擺放在什么地方？可以用什么東西來(lái)代替?還需要那些東西？

請(qǐng)三位設(shè)計(jì)師來(lái)布置銀行。

2）教師請(qǐng)幼兒共同制定銀行的游戲規(guī)則。

3、幼兒游戲，師觀察：師重點(diǎn)指導(dǎo)銀行這一組。

要求幼兒在存取錢時(shí)有次序，銀行職員在收取款時(shí)記錄清楚。指導(dǎo)幼兒取到錢可以去超市、醫(yī)院、理發(fā)店等游戲區(qū)消費(fèi)，還可以鼓勵(lì)幼兒掙到錢后銀行存錢。

4、結(jié)束游戲，教師點(diǎn)評(píng)幼兒游戲情況?！?/p>

1）你們今天到銀行取錢了嗎？是怎么??？

2）銀行的工作人員是怎么工作？你們?nèi)〉藉X都到哪花錢？ 3）在玩銀行游戲有沒遇到什么困難？想什么辦法解決？ 觀察與反思：

幼兒對(duì)新增的銀行游戲比較感興趣，他們喜歡到銀行取錢，喜歡拿著錢到超市買東西，到理發(fā)店理發(fā)，到醫(yī)院看病買藥。所以游戲一開始的時(shí)候，就有小朋友一下子圍到銀行處排隊(duì)，領(lǐng)存折取錢。忙壞了銀行的兩個(gè)工作人員，他們倒是很熱情地接待顧客，“請(qǐng)問(wèn)你要取錢還是存錢”，大部分幼兒回答取錢，“取多少錢”，工作人員一邊數(shù)著錢，一邊忙著在存折上做上相應(yīng)的記錄。在游戲之前幼兒已經(jīng)商量好了可以排成兩隊(duì)，一隊(duì)是取款的，一隊(duì)是存款，可是排到的時(shí)候，幼兒對(duì)存取錢的窗口混淆，排在存錢窗口要取錢。在游戲評(píng)價(jià)的時(shí)候，幼兒也提出這個(gè)問(wèn)題，他們說(shuō)認(rèn)不清楚這文字。大家想了很多辦法解決，有的說(shuō)用小旗子區(qū)別不同的窗口；有的說(shuō)畫不同的形狀表示；還有的說(shuō)用“+”“-”符號(hào)表示，這樣又可以與記錄相結(jié)合，最后大家選定這種方法，提出在下次游戲時(shí)使用，看看效果如何？

角色游戲：銀行

（二）超市、娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院 活動(dòng)目的：

1、在游戲中繼續(xù)鞏固銀行游戲的玩法和規(guī)則。

2、學(xué)會(huì)正確地使用錢幣有計(jì)劃地進(jìn)行交易。

3、能正確地使用禮貌用語(yǔ)與同伴交往。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在自由活動(dòng)時(shí)間制作銀行存取款窗口的牌子，并用紅綠即貼紙做“+”“－”符號(hào)貼在牌子上，給牌子做個(gè)支架。請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)窗口牌子。

2、材料準(zhǔn)備：游戲錢幣、存折、工作人員牌子、增設(shè)保安工作帽、銀行窗口標(biāo)志

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：銀行柜臺(tái)、銀行的場(chǎng)景布置 活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引題。

1）教師（出示存取款的窗口）：小朋友，你們看，“+”“－”符號(hào)表示什么意思？銀行工作人員應(yīng)該用什么禮貌用語(yǔ)與顧客交往。

2）師：銀行用什么措施保證客戶與錢款的安全呢？增設(shè)“保安”角色，討論工作職責(zé)，負(fù)責(zé)安排顧客排隊(duì)，明確窗口。

2、幼兒按意愿分配角色，布置游戲場(chǎng)景

3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：

1）重點(diǎn)指導(dǎo)銀行的保安人員遵守工作職責(zé)，提醒顧客有次序地排隊(duì)，明確各窗口職責(zé)。

2）指導(dǎo)幼兒正確地使用錢幣有計(jì)劃地進(jìn)行交易，不要一下子把錢花完。3）引導(dǎo)各游戲區(qū)工作人員學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)交往。

4、游戲結(jié)束，評(píng)價(jià)：

1）今天銀行游戲玩得好嗎？銀行保安人員做了什么？顧客都認(rèn)準(zhǔn)存取錢的窗口了嗎？工作人員是怎么幫助顧客存取錢。

2）在游戲中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？怎么解決？

觀察與反思：

這次游戲開始，教師出示了存取款的窗口牌子，幼兒能夠比較正確地認(rèn)清牌子，說(shuō)出名稱，是因?yàn)檫@牌子做了改進(jìn)，從幼兒認(rèn)識(shí)角度出發(fā)，做了簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)志，讓他們一目了然。所以在游戲中，幼兒能夠明確自己排隊(duì)該該排在哪個(gè)窗口前，就沒出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。保安人員也能夠很盡責(zé)地維持顧客排隊(duì)存取錢的秩序。工作人員也注意了使用禮貌用語(yǔ)交往游戲。由于游戲之前，幼兒手上沒有游戲紙幣，他們都喜歡去銀行取錢，特別是有些幼兒還沒選擇好自己要擔(dān)任的角色，還沒有參與到自己游戲中布置游戲場(chǎng)景的幼兒，就先跑到銀行去取錢，造成銀行擁擠。對(duì)于這問(wèn)題孩子們提出老師可以先給他們一些錢游戲，等錢用完再去銀行取錢，這樣可以解決擁擠問(wèn)題，不錯(cuò)這種辦法可以在下次游戲中采取。幼兒還對(duì)存錢的意識(shí)不夠強(qiáng)需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

角色游戲：銀行

（三）超市、娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院 活動(dòng)目的：

1、明確銀行工作人員、保安人員、醫(yī)生、護(hù)士、理發(fā)師、娃娃家成員的職責(zé)，增強(qiáng)角色意識(shí)

2、增強(qiáng)存取錢的意識(shí)，懂得掙錢辛苦，學(xué)會(huì)正確地花錢?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在自由活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒學(xué)會(huì)正確地用錢幣進(jìn)行交易，掌握10以內(nèi)數(shù)知識(shí)。鼓勵(lì)幼兒到超市、醫(yī)院、理發(fā)店消費(fèi)，同時(shí)讓超市、醫(yī)院、理發(fā)店的工作人員體現(xiàn)掙錢的快樂(lè)和辛苦，引導(dǎo)他們掙到很多錢，可以把一部分錢存到銀行去，有存錢的意識(shí)。在本次游戲之前讓幼兒為超市游戲加工鍋邊片，掙一元錢。

2、材料準(zhǔn)備：銀行的錢幣、存折、工作人員牌子、保安工作帽、醫(yī)院游戲增設(shè)記錄單、超市游戲增設(shè)加工廠材料。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師幼共同布置各游戲區(qū)場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話形式導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)自己在游戲之前做了些什么？掙到錢了嗎？討論可以把這錢先用來(lái)做什么？（先用1元錢消費(fèi)）

2、針對(duì)上次游戲的情況，提出本次游戲注意點(diǎn)。

1）有些幼兒還沒選擇好自己要擔(dān)任的角色，還沒有幫忙自己游戲組布置游戲場(chǎng)景，就先跑到銀行排隊(duì)取錢。這樣做可以嗎？那應(yīng)該怎么解決？（幼兒討論）

2）要求幼兒選擇游戲角色后，幫忙布置游戲場(chǎng)景，在游戲中有需要花錢的時(shí)候，先用那原有的1元錢進(jìn)行消費(fèi)，到錢不夠用再去銀行排隊(duì)取錢。

3、幼兒按意愿選擇游戲，自主協(xié)商分配角色，出現(xiàn)問(wèn)題，教師幫忙調(diào)整人員。

1）幼兒游戲教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，幫助能力弱的幼兒找到游戲組擔(dān)任某一個(gè)角色。

2）指導(dǎo)幼兒布置游戲場(chǎng)景，順利開展游戲

3）鼓勵(lì)幼兒到游戲區(qū)消費(fèi)，知道堅(jiān)守崗位，辛苦工作才能掙到錢。引導(dǎo)幼兒把錢存在銀行。

4、游戲結(jié)束，分享評(píng)價(jià)。

1）你今天在哪個(gè)游戲區(qū)玩，擔(dān)任什么角色？是怎么工作？工作辛苦嗎？有沒掙到錢？掙到錢之后做了什么？

2）在下次游戲時(shí)，還要注意些什么？

觀察與反思：

在游戲之前，幼兒通過(guò)動(dòng)手制作鍋邊片，掙到一元錢，他們感受到游戲的樂(lè)趣，同時(shí)也體會(huì)到通過(guò)辛苦勞動(dòng)才能掙到錢。這樣游戲前準(zhǔn)備為本次游戲順利的開展做了鋪墊，他們不在因?yàn)槭种袥]錢，而急著到銀行游戲取錢，等到有需要時(shí)候再去銀行取錢。他們?cè)谟螒蛑心軌蜃袷赜螒蛞?guī)則，堅(jiān)守自己游戲崗位，并體會(huì)到掙錢的開心，特別是超市、理發(fā)店的工作人員掙了很多錢，就高興地到銀行去存錢。在游戲結(jié)束他們提出了對(duì)銀行進(jìn)行整改：把存折和錢分開裝，多請(qǐng)兩個(gè)銀行工作人員幫忙；銀行要增加電腦。幼兒還提出有的人到超市購(gòu)物是用銀行卡刷卡，提出下次游戲增加銀行卡和刷卡機(jī)。

角色游戲：銀行

（四）超市、娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用禮貌用語(yǔ)與同伴交往，進(jìn)一步鞏固了解銀行工作人員、醫(yī)生、護(hù)士等工作職責(zé)和工作的服務(wù)語(yǔ)言。

2、學(xué)習(xí)正確使用并愛護(hù)新增的游戲材料（刷卡機(jī)、銀行卡等）。

3、加強(qiáng)各游戲主題的聯(lián)系和交往?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒利用日?；顒?dòng)時(shí)間向家長(zhǎng)了解銀行卡的使用，知道其的方便之處。

2、材料準(zhǔn)備：新增幼兒收集到廢舊的銀行卡（電話卡、會(huì)員卡等）、電腦、刷卡機(jī)、裝存折和錢的籃子

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：銀行窗口臺(tái) 活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：教師出示銀行卡、刷卡機(jī)、電腦等游戲材料，討論玩法并請(qǐng)幼兒示范操作。（銀行辦卡、取。

2、針對(duì)上次游戲不足，提出本次游戲的要求

1）上次銀行工作人員能很禮貌地與顧客交往，很好。在今天游戲中，不管是哪工作人員都要有禮貌地為顧客服務(wù)，幫助他們?？梢哉f(shuō)些什么？

2）娃娃家人員除了在家做飯，還可以去哪做什么

3、幼兒提出游戲主題，按意愿選擇游戲，協(xié)商分配角色。幼兒游戲，教師指導(dǎo)：

1）教師觀察了解幼兒在游戲主題中使用禮貌用語(yǔ)的情況，以及各游戲中角色扮演的情況，服務(wù)語(yǔ)言使用。

2）觀察了解幼兒對(duì)新增加游戲材料使用情況。3）指導(dǎo)幼兒加強(qiáng)各游戲主題聯(lián)系。

4）幼兒聽信號(hào)結(jié)束游戲，有序地收拾整理游戲玩具。

4、評(píng)價(jià)與分享

1）銀行的工作人員你們今天為顧客做了些什么事？顧客們是怎么使用銀行卡，有沒遇到什么困難？

2）娃娃家都去哪些地方？做了什么？你們覺得哪里工作人員最有禮貌。

游戲總反思：

銀行游戲開展了四個(gè)階段，總體感覺幼兒能夠比較自主地選擇游戲主題，扮演角色，選擇游戲材料進(jìn)行游戲。能夠根據(jù)游戲需要，做相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，并創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，增加游戲的氣氛。

通過(guò)一系列的游戲，他們對(duì)銀行工作人員的工作職責(zé)有所了解，對(duì)存取錢的程序有了初步的掌握，并能做上相應(yīng)的記錄。學(xué)會(huì)正確地使用錢幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的消費(fèi)，掌握一一對(duì)應(yīng)按物取數(shù)的方法，在游戲中慢慢學(xué)會(huì)正確地花錢和掙錢，有初步錢的概念，同時(shí)也體會(huì)到掙錢的辛苦和樂(lè)趣。到了游戲發(fā)展最后，幼兒還提出了應(yīng)用銀行卡消費(fèi)，制作了刷卡機(jī)，幼兒對(duì)刷卡機(jī)操作比較感興趣，由于增加銀行卡，他們對(duì)卡、存折、錢的使用上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)混淆。對(duì)此在以后的游戲中，對(duì)各游戲材料的使用，還需進(jìn)一步地規(guī)范，讓幼兒更明確，熟練地操作、游戲。在各游戲主題交往需加強(qiáng)，幼兒游戲語(yǔ)言交流也需進(jìn)一步提高。