第一篇：三年級數(shù)學(xué)上冊教案(先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練)
第一單元 時、分、秒
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計(jì)算。
2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)課時：5課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
秒的認(rèn)識。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒，并會用秒作單位表示時間。教學(xué)用具：
PPT課件(小黑板)實(shí)物鐘表等。學(xué)習(xí)過程
一、板題、示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)“秒的認(rèn)識”(板書課題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(同上)(出示投影，生齊讀)
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
要想達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)(出示投影)觀察實(shí)物鐘表后，認(rèn)真看課本第3頁的內(nèi)容，思考：
(1)計(jì)量很短的時間。常用()。秒是比分更()的時間單位。
(2)鐘面上有幾根指針，秒針是什么樣的?觀察實(shí)物鐘面上走得最快的是()針。(3)秒針走1小格是()秒。走l大格是()秒，走1圈是()秒。秒針走一圈，分針走多少?也就是()分。所以1分=()秒。(4)1秒有多長呢?請你舉個例子。
(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(--)檢測(做一做)(剛才同學(xué)們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。
第6頁第2題(補(bǔ)充：我們每天睡覺9())(1)指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。
(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，為后教做準(zhǔn)備。
四、后教(一)更正
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手。過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。(一)討論(議—議)1
過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。(1)認(rèn)為“時”對的舉手，認(rèn)為“小時”對的舉手?為什么? 小時是時問段，時是時間點(diǎn)。(2)認(rèn)為“秒”對的舉手?為什么? 學(xué)生實(shí)驗(yàn)系紅領(lǐng)巾需要的時間。(3)認(rèn)為“分”對的舉手?為什么?(4)熟記時間單位間的進(jìn)率。
(5)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學(xué)更正。(6)我們什么情況下會用秒來作單位?
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練—練)(一)鞏固訓(xùn)練
過渡：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。
1、填一填。（1）、（）指著12，（）指著5，是5時。（2）、時針從12起走到4，走了（）小時，從12起走到9，走了（）小時。（3）、一節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，再加上（）分鐘是1小時。
2、填合適的單位。
(1)小華每天睡9()。（2）爸爸每天工作8（）。(3)冬冬吃中午飯用了20()。(4)李靜跑50米的時間是12（）。
(5)摸摸自己的脈博，1分鐘大約跳()下。
(6)1分=（）秒 4時=()分 6分=()秒(二)課堂作業(yè)
過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎?下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧!有信心做 全對，字寫端正的同學(xué)請舉手?
1、必做題：課本第6頁第1題填書上。
2、思考題：
在50米賽跑中，王強(qiáng)用了8秒，李賀用了9秒，他們倆誰跑得快?
六、板書設(shè)計(jì)
秒的認(rèn)識 1分=60秒
教后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
簡單的單位換算 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能準(zhǔn)確進(jìn)行時間單位間的換算。教學(xué)用具：
PPT課件(小黑板)等
學(xué)習(xí)過程。
一、板曩示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)“簡單的單位換算”(板書課題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(同上)(出示投影，生齊讀)過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。(出示投影)
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本4頁例l，重點(diǎn)看紅色部分的計(jì)算方法。思考： 2時=()分，你是怎樣計(jì)算的? 180秒=()分，你是怎樣計(jì)算的?(2分鐘后，比誰能回答對思考題，并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！
四、看一看：(一)看書(看一看)學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(第4頁“做一做”(補(bǔ)充：4時=()分 120分=()時 300秒=()分)(剛才同學(xué)們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢 測題：看大屏幕。
(1)指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。
(要求：字體工整．板演的同學(xué)把字寫褥大一些，坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教
四、后教(一)更正
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。(二)討論(議一議)過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。(1)3分=()秒，認(rèn)為對的舉手，為什么?(1分=60秒，3分=3個60秒相加-60+60+60-180~)(2)4時=()分，認(rèn)為對的舉手，為什么?(方法同上)(3)120分=()時 認(rèn)為對的舉手，為什么?(120分里面有2個60分，就是2小時)(4)300秒=()分 認(rèn)為對的舉手，為什么?(300秒里面有5個60秒．就是5分鐘)(5)1分40秒=()秒 認(rèn)為對的舉手，為什么?(6)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手．幫助錯的同學(xué)更正。(7)如何進(jìn)行單位間的換算?
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)3
(一)鞏固訓(xùn)練
過渡：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。
5時=()分 240分=()時 3時=()分 640秒=()分 6分=()秒 120分=()時 9分=()秒 540秒=()分 200秒=()分()秒 60秒=（）分 3分=（）秒 4時=()分 120秒=（）分 2分40秒=（）秒 180分=（）時 100秒=（）分（）秒(二)課堂作業(yè)
過渡；今天的知識你學(xué)會了嗎?下面，人家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧I有信心做 全對，字寫端正的唰學(xué)請舉手? l、必做題：課本第6頁第4題填書上。
2、思考題：
李剛跑200米用了45()。
六、板書設(shè)計(jì)
簡單的單位換算 1時=60分 1分=60秒
教后反思：
第三課時
教學(xué)內(nèi)容： 時間的計(jì)算 學(xué)習(xí)目標(biāo)。
掌握計(jì)算經(jīng)過時間的方法，并能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)用具。PPT課件(小黑板)等 學(xué)習(xí)過程t
一、板曩示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)“時間的計(jì)算”(板書課題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(同上)(出示投影，生齊讀)過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。(出示投影)
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本5頁例2；思考：
(1)7：30到7：45，分針從()走到()，走了()分。(2)小明從家到學(xué)校用了多長時間?你還有其他方法么?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正(一)看書
學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生 的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考
題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(第5頁“做一做”)(剛才同學(xué)們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得lOO分。請看檢 測題：看大屏幕。
(1)指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。
(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。
四、后教(一)更正
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。(二)討論(議一議)過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。(1)()8：40——9：00怎樣求經(jīng)過時間? 板書：結(jié)束時刻一開始時刻：經(jīng)過時間(背會)9時一8時40分=20(分)(9時=8時60分)(2)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學(xué)更正。(3)怎樣求結(jié)束時刻，開始時刻?(背會)經(jīng)過時間+開始時刻=結(jié)束時刻
結(jié)束時刻一經(jīng)過時間=開始時刻
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)(一)鞏固訓(xùn)練
過渡：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。
1、填一填。
1分=（）秒 4時=（）分 9分○9秒 36分○2時 5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時
2、學(xué)校早上8：25上第一節(jié)課，這節(jié)課上40分，中間休息10 分，（）上第二節(jié)。
①9：05 ②8:75
③9:15
3、小紅每天早晨7:15從家出發(fā)，7:35分到校，她路上用了多少分鐘？
4、小明每兩分鐘可以做1朵花，他從上午9：15做到9：31，一共可以做幾朵花?
5、李明從下午4:40到下午5:10一直在看動畫片，她一共看了多長時間？
6、從湛江到南寧的火車經(jīng)過玉林的時間是中午11:40分，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分，它什么時候到達(dá)？
(二)課堂作業(yè)
過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎?下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧，有信心做 全對，字寫端正的同學(xué)請舉手?
2、必做題：課本第8頁第9題寫作業(yè)本上。
2、思考題：
劉老師參加教師節(jié)表彰大會，會議從早晨7：40開始，到中午11：00結(jié)束，中間休息了20 分鐘。這次表彰會(除休息時間)一共召開了多長時間?
六、板書設(shè)計(jì)
時間的計(jì)算
結(jié)束時刻一開始時刻=經(jīng)過時間 教后反思：
第四課時
教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)——1-6題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
l、進(jìn)一步認(rèn)識時間單位“秒”。
2、會進(jìn)行一些時間的簡單計(jì)算。教學(xué)用具：
PPT課件(小黑板)等 學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來做有關(guān)“時分秒的練習(xí)題”(板書課題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(同上)(出示投影，生齊讀)
二、做一做
過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真做題．請大家翻到數(shù)學(xué)書第6頁，做第1-6題。
要求：
1、認(rèn)真審題，細(xì)心做題。
2、字體端正，坐姿端正。
3、做完并認(rèn)真檢查時間25分鐘。
三、生獨(dú)立做題，師巡視
老師巡視并收集出錯較多的題目，便于后教。
四、評議易錯題及重難點(diǎn)(議一議)過渡：現(xiàn)在咱們來看大家出錯較多的地方，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正1
1、圈出合適的答案。
讓學(xué)生自己實(shí)踐一遍，老師計(jì)時，最后學(xué)生選擇。
2、(1)認(rèn)為時對的舉手，認(rèn)為小時對的舉手?為什么? 小時是時間段，時是時間點(diǎn)。(2)認(rèn)為秒對的舉手?為什么? 學(xué)生實(shí)驗(yàn)系紅領(lǐng)巾需要的時間。(3)認(rèn)為分對的舉手?為什么? 學(xué)生舉例說明。
3、先讓學(xué)生自己估計(jì)，但是估計(jì)的時候先確定做這件事情可能用什么單位，多長時間? 然后再讓學(xué)生自己動手操作，得出實(shí)踐。
4、單位間比大小時，應(yīng)該先統(tǒng)一單位名稱，一般情況都是將大單位變成小單位再比。
5、先讓學(xué)生自己估計(jì)，但是估計(jì)的時候先確定做這件事情可能用什么單位，多長時間? 6
然后再讓學(xué)生自己動手操作，得出實(shí)踐。
6、先讓學(xué)生感受一下，運(yùn)動前后心跳和呼吸有怎樣的變化。再告訴學(xué)生具體是怎樣的。
五、同桌對改、同桌對改并更正
課堂總結(jié)：今天，我們復(fù)習(xí)了什么?
六、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)《課時練》相關(guān)內(nèi)容。教后反思：
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)一7-----11題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識時間單位“秒”。
2、會進(jìn)行一些時間的簡單計(jì)算。教學(xué)用具：
PPT課件(小黑板)等 學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來做有關(guān)“時分秒的練習(xí)題”(板書課題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(同上)(出示投影，生齊讀)
二、做一做
過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真做題，請大家翻到數(shù)學(xué)書第7、8頁，做第7～11題。
要求：l、認(rèn)真審題，細(xì)心做題，2、字體端正，坐姿端正。
3、做完并認(rèn)真檢查時間25分鐘。
三、生獨(dú)立做曩，師巡視
老師巡視并收集出錯較多的題目，便于后教。
四、評議易錯題及重難點(diǎn)(議一議)過渡：現(xiàn)在咱們來看大家出錯較多的地方，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正。7、30秒有多長，你是怎樣估計(jì)的?你的方法是什么?
8、先根據(jù)鐘表上顯示的時間將時間補(bǔ)充完整，第二步再計(jì)算經(jīng)過時間，結(jié)束時刻一開始時刻=經(jīng)過時間。
9、晚點(diǎn)要在原有的基礎(chǔ)上時間再往后延遲，也就是多等25分鐘，所以用加法。
10、跑步比賽時，誰用的時間越短誰的速度就越快。
11、(1)結(jié)束一開始=經(jīng)過 9時一8時20分
(2)lO：02在10：00?10：05之間，所以是眼保健操
(3)從家出發(fā)要將走路的時間留出來，所以要提前10分鐘從家出發(fā)，提前用減法。(4)先算出課間休息是10分鐘，因此得出第四節(jié)課的上課時間。再根據(jù)每節(jié)課 40分鐘得出下課時間。
五、同桌對改、同桌對改并更正
課堂總結(jié)：今天，我們復(fù)習(xí)了什么?
六、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)《課時練》相關(guān)內(nèi)容。教后反思：
第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法(一)教學(xué)目標(biāo)：
1．能準(zhǔn)確計(jì)算兩位數(shù)加、兩三位數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)加、減幾百幾十?dāng)?shù)。2．會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
第—課時 教學(xué)內(nèi)容：
兩位數(shù)加兩位數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
理解并掌握兩位數(shù)加兩三位數(shù)的口算方法，并會正確計(jì)算。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等 學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)“口算兩位數(shù)加兩位數(shù)”(板題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(同上)。
過度：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第10頁例1，看數(shù)據(jù)看文字，重點(diǎn)看兩個同學(xué)的兩種口算方法： 1．第一種方法是只拆分其中的一個數(shù)字：
男同學(xué)的口算方法是只將34拆分成()和()，計(jì)算時先算()+()=()，再算()+()=()。思考還可以怎樣拆分? 2．第二種方法是兩個數(shù)字都拆分：
女同學(xué)的口算方法是將35和34分別分成了什么?先算先算()+()。()，再算()+()=()，最后算()+()=()。
3． 39+44=（）。先觀察小女孩的方法，還可以怎樣算?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(二)檢測．(做一做)(課本第lO頁的“做一做”)(剛才同學(xué)們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題： 8
看大屏幕。
(1)指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。
(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。
四、后教(一)更正
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。(二)討論(議一議)過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。(1)33+36認(rèn)為對的舉手，為什么?誰來說一下口算過程? ①只拆分33或36 ②兩個數(shù)字都拆分
(2)36+38認(rèn)為對的舉手，為什么?誰來說一下口算過程? ①只拆分36或38 ②兩個數(shù)字都拆分
(3)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學(xué)更正。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)(一)鞏固訓(xùn)練
過渡：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。筆算下面各題。
89+76= 48+39= 26+55= 99+18= 68+34= 58+67=(二)課堂作業(yè)
過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎?下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手?
1、必做題：課本第12頁第2題(要求口算)。
2、思考題：
有58箱蘋果，56箱梨，一次最多裝120箱，能一次運(yùn)走嗎?
六、板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)加兩位數(shù) 教后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
兩位數(shù)減兩位數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)。
理解并掌握兩位數(shù)減兩三位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等 學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)“口算兩位數(shù)減兩位數(shù)”(板題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(同上)。
過度：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指 導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第11頁例2，看應(yīng)用題中給出的條件，思考： 1．65-54= 男同學(xué)的口算方法是將54拆分成()和()，計(jì)算時先算()一()=()，再算()一()=()。
2．65-48：，應(yīng)該怎樣口算?請將書上女同學(xué)的口算方法補(bǔ)充完整。(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(--)檢測(做一做)(剛才同學(xué)們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得i00分。請看檢測題：看大屏幕。
(課本第ll頁的“做一做”中的減法)(1)指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。
(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。
四、后教(一)更正
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。(--)討論(議一議)過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。(1)56-24=，認(rèn)為對的舉手，為什么?誰來說一下口算過程? 將24分成20和4，先算56—20=36，再算36—4=32。
(2)35-26=，認(rèn)為對的舉手，為什么?誰來說一下口算過程? 將26分成20和6，先算35-20=15，再算15—6=9。
(2)86—37=，認(rèn)為對的舉手，為什么?誰來說一下口算過程? 將37分成30和7。先算86-30=56，再算56-7=49。
(4)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學(xué)更正。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)(一)鞏固訓(xùn)練
過渡：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。筆算下面各題。
89—76= 48-39= 99-18= 68-34= 42-19= 91-64= 10
(--)課堂作業(yè)
過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎?下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手? l、必做題：課本第13頁第5題(要求口算)。
2、思考題；
課本第13頁第7題
六、板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)減兩位數(shù) 教后反思：
第三課時
教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)書練習(xí)二 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能熟練準(zhǔn)確的計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。2．能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等、課件 學(xué)習(xí)過程。
一、板曩示標(biāo)
今天我們來做有關(guān)“萬以內(nèi)數(shù)的加減法的練習(xí)題”(板書課題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(同上)(出示投影，生齊讀)
二、做一做
做題前先看清要求：
1．認(rèn)真審題，細(xì)心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認(rèn)真檢查。4．時間25分鐘。
三、生獨(dú)立做題，師巡視
老師巡視并收集出錯較多的題目，便于后教。
四、評議易錯題及重難點(diǎn)(議一議)過渡：現(xiàn)在咱們來看大家出錯較多的地方，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！1．議一議 第3題
一共用加法，關(guān)鍵是學(xué)生說口算方法，容易錯的地方是進(jìn)位問題。第4題
一共用加法，關(guān)鍵是學(xué)生說口算方法，容易錯的地方是進(jìn)位問題。第7題
①領(lǐng)先的意思就是多得了多少分?43-28= ②求2隊(duì)就只看2隊(duì)。下半場得分=總分一上半場得分：67-43= 第8題
上衣比褲子貴多少錢?就是上衣比褲子多了多少錢?用減法計(jì)算。2． 查學(xué)情，全對得100，字漂亮得小紅旗。
四、生更正，小組長檢查，師復(fù)批。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)《課時練》相關(guān)內(nèi)容。教后反思：
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
幾百幾十?dāng)?shù)加、減幾百幾十?dāng)?shù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等 學(xué)習(xí)過程，一、板題示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)“幾百幾十加、減幾百幾十”(板題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(同上)。
過度：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指 導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本14頁例3，認(rèn)真看小女孩的口算方法，重點(diǎn)看小男孩的筆算過程，并將空補(bǔ)充完整。思考：
1．380+550=，百位上為什么是9？
2．550—380=，為什么百位上是4減3？
(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生 的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(二)檢測(做一傲)(剛才同學(xué)們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。
(課本第14頁的“做一做”后兩列，)(1)指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。
(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題。進(jìn)行第二次備課，以備后教。
四、后教(一)更正
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。(二)討論(議一議)12
過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。
(1)四道題統(tǒng)一看書寫格式，認(rèn)為書寫格式正確的舉手，筆算是要注意什么?(相同數(shù)位要對齊)(2)340+370=，認(rèn)為計(jì)算正確的舉手，你是怎樣計(jì)算的?(從個位加起，重點(diǎn)評議十位相加滿十要向百位進(jìn)1，百位上一定要加進(jìn)位1．)(3)360+240=，評議同上。
(4)450-260=，認(rèn)為計(jì)算正確的舉手，你是怎樣計(jì)算的?(從個位減起，重點(diǎn)評議十位不夠減向百位借1，借1頂10，加上十位原來的5是15-8=7，百位借出去一個還剩4，所以是4-3=1．)(5)800-150=，評議同上。
(6)觀察兩道加法題，想想如果百位相加滿十該怎么辦?要是千位相加滿十呢?(哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)1)(7)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學(xué)更正。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)(一)鞏固訓(xùn)練
過渡：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。筆算下面各題。
310+180= 590+460= 730---680=440--390=(二)課堂作業(yè)
過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎?下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧l有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手?
1、必做題：課本第14頁前兩數(shù)列。
2、思考題：
長頸鹿的身高340厘米，斑馬的身高只有140厘米。長頸鹿比斑馬高多少厘米?
六、板書設(shè)計(jì)
幾百幾十?dāng)?shù)加、減幾百幾十?dāng)?shù) 教后反思：
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：
解決問題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
掌握三位數(shù)加法的估算方法，會用估算解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等 學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)“解決問題”(板題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(同上)。
過度：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本15頁例4，認(rèn)真看小朋友的計(jì)算方法。思考： 1．要求出電影院能不難坐得下，應(yīng)該先求出什么? 13
2．哪種方法最簡單?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(剛才同學(xué)們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。
(課本第15頁的下面)(1)指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。
(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。
四、后教。(一)更正
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。(--)討論(議一議)過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。(1)認(rèn)為列式對的舉手?為什么?(2)看結(jié)果
①計(jì)算結(jié)果
②估算結(jié)果(估算有兩種方法，(3)解決問題時，怎樣估更合理?(將三位數(shù)估成幾百幾十?dāng)?shù)更合理，這樣更方便做題。)哪種更接近實(shí)際結(jié)果，哪種更簡單)在選擇幾百幾十?dāng)?shù)時，要考慮兩個加數(shù)的統(tǒng)一性，(4)計(jì)算題中的估算和實(shí)際問題中的估算用的方法一樣嗎?為什么?(5)評議板書，全對100，五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)(一)鞏固訓(xùn)練
全對的舉手。幫助錯的同學(xué)更正。
過渡：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，請看大屏幕(屏幕出示)。估算下面各題。
老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 318+789= 120+452= 223+188= 507+346=
（二）課堂作業(yè)
過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎?下面，大家就用今天所學(xué)的知識采假作業(yè)吧。有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手? l、必做題：課本第17頁第8題。
2、思考題：課本第18頁第11題。
六、板書設(shè)計(jì)
解決問題 教后反思：
第六課時
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)書：練習(xí)三第1--7題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能熟練準(zhǔn)確的計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。2．能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等、課件 學(xué)習(xí)過程：
一、同學(xué)們來做有關(guān)萬以內(nèi)數(shù)的加減法的練習(xí)，“(板書課題)”本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(同上)(出示投影，生齊讀)
二、做一做
做題前先看清要求：
1．認(rèn)真審題，細(xì)心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認(rèn)真檢查。4．時間25分鐘。(1)學(xué)生寫書上。
(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。
三、評議重難點(diǎn)(議一議)。1．議一議：(同桌互換)(1)第l、3題計(jì)算不講。
注意：加法滿十進(jìn)l，進(jìn)l要加l。
減法不夠減向前借，借l頂lO，退l要減1。(2)第2題
求多多少、少多少，意思相同，都是求兩者相差，要用減法解決。(3)第4題
減少了多少度就是說現(xiàn)在的度數(shù)比以前的度數(shù)少了多少?是求兩者相差，要用減法解決。(4)第5、6題
第5題用四舍五入的方法去求近似數(shù)。
第6題實(shí)際問題實(shí)際分析，將數(shù)字都估成幾百幾十?dāng)?shù)去計(jì)算。(5)第7題
實(shí)際問題實(shí)際分析，估算時估成幾百幾十?dāng)?shù)更接近準(zhǔn)確答案。2． 查學(xué)情，全對得100，字漂亮得小紅旗。
四、生更正，小組長檢查。一
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)《課時練》相關(guān)內(nèi)容。教后反思：
第七課時
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)書：練習(xí)三第8——13題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能熟練準(zhǔn)確的計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。2．能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等、課件 學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來做有關(guān)“萬以內(nèi)數(shù)的加減法的練習(xí)題”(板書課題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(同上)(出示投影，生齊讀)
二、做一做
做題前先看清要求：
1．認(rèn)真審題，細(xì)心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認(rèn)真檢查。4．時間25分鐘。(1)學(xué)生寫書上。
(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以各后教。蘭、評議重難點(diǎn)(議—議)。1． 議一議：(同桌互換)第8題：
(1)認(rèn)為列式對的舉手?為什么?(2)看結(jié)果
①計(jì)算結(jié)果
②估算結(jié)果(估算有兩種方法，(4)解決問題時，怎樣估更合理?(將三位數(shù)估成幾百幾十?dāng)?shù)更合理，這樣更方便做題。)哪種更接近實(shí)際結(jié)果，哪種更簡單)在選擇幾百幾十?dāng)?shù)時，要考慮兩個加數(shù)的統(tǒng)一性，(4)計(jì)算題中的估算和實(shí)際問題中的估算用的方法—樣嗎?為什么?(計(jì)算時是四舍五入都估算成整百數(shù)簡單，實(shí)際問題是估成幾百幾十?dāng)?shù)更接近答案，而且兩個加數(shù)要統(tǒng)一大小。)第10題：
求一共用加法。第11題：
題中的隱含條件是已經(jīng)看了143頁，用總共的一看的=還剩的大約用估算，估成幾百幾十?dāng)?shù)。第12題：
情況一：郵局、電影院在學(xué)校的同側(cè)。350一280= 16
第13題：
估算估成幾百幾十?dāng)?shù)更合理。
2． 查學(xué)情，全對得100，字漂亮得小紅旗。
四、生更正，小組長檢查。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)l、萬家超市運(yùn)來410千克雞蛋，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩下多少千克?
2、廣東科學(xué)館上午有游客852人，中午有265人離去。下午又來了403人，這時館里有多少游客?
3、工程隊(duì)挖水渠，第一周挖了613米，第二周挖的比第一周少28米，第二周挖了多少米？兩周一共挖了多少米，合多少千米？ 教后反思：
第八課時
教學(xué)內(nèi)容。
整理與復(fù)習(xí)(課本19、20頁)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能準(zhǔn)確熟練地計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法，并會解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等 學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)第二單元的“整理與復(fù)習(xí)”(板書課題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(同上)。(出示投影，生齊讀)過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)昵?請看自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
1．兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法是什么? 2． 筆算的書寫注意什么?計(jì)算時要注意什么? 3．估算的兩種方法是什么?什么情況下使用哪種方法?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
(一)看書(看一看)學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)做題前先看清要求：
1．認(rèn)真審題，細(xì)心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認(rèn)真檢查。4．時間25分鐘。(1)學(xué)生寫書上。
(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。
四、評議重難點(diǎn)(議一議)。1． 議一議：(同桌互換)第3題：
求多多少、少多少，意思相同，都是求兩者相差，要用減法解決。估算估成幾百幾十?dāng)?shù)更合理。第2題：
計(jì)算不出錯就要列豎式。先計(jì)算后比大小。練習(xí)四第3題：
高幾百米?就是多了幾百米?求多多少、少多少，意思相同，都是求兩者相差，要用減法解決。估算估成幾百幾十?dāng)?shù)更合理。
2． 查學(xué)情，全對得100，字漂亮得小紅旗。
四、生更正，小組長檢查。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)《課時練》相關(guān)內(nèi)容。教后反思：
第三單元 測量
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。
2．知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。
教學(xué)課時： 9課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
毫米的認(rèn)識 學(xué)習(xí)目標(biāo)；
認(rèn)識長度單位毫米，知道1厘米=10毫米，并會用毫米作單位進(jìn)行測量。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等 學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)長度單位“毫米”(板書課題)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(同上)。(出示投影)過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第21— 22頁做一做上面的內(nèi)容，想一想：
1、三個小朋友測量的長、寬、厚是整厘米數(shù)嗎?厘米除外多余的部分用(了)表示．字母表示是()。
2、1毫米有多長?1厘米=()毫米。
3、哪些物品的長度大約是1毫米?
4、測量生活中的哪些物品一般用“毫米”作單位? 18
(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡：現(xiàn)存自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真．坐姿最端正！(一)看書(看一看)學(xué)生看書自學(xué)。教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生的坐姿、挺筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽．發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(剛才同學(xué)們回答得都非常好．接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。
(課本第22頁的“做一做”)(1)指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。
(要求：字體工整．板演的同學(xué)把字寫得大些，坐姿端正)(2)學(xué)生獨(dú)一完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。
四、后教(一)更正
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。(--)討論(議一議)過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。(1)同時看第一個空，認(rèn)為正確的請舉手，為什么?錯的說出錯在哪里。(2)同時看第二個空，認(rèn)為正確的請舉手，為什么?錯的說出錯在哪里。板書：1厘米=10毫米
(3)當(dāng)測量的長度不是整厘米時，多余的部分怎么表示? 口述小結(jié)：當(dāng)測量的物體不是整厘米時，應(yīng)先把整厘米部分寫下來，不夠整厘米的部分用毫米表示，有幾小格就是幾毫米。
(4)評議板書，全對得100分，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學(xué)更正。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)(一)鞏固訓(xùn)練
過渡：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。
1厘米的長度里有（）小格，每小格的長度（），都是（）毫米。2厘米=()毫米 9厘米=()毫米 30厘米=()毫米 50毫米=()厘米 100毫米=()厘米 450毫米=()厘米 1枚2分的硬幣厚約1()一個尺子的厚約l()數(shù)學(xué)書厚約7()一個橡皮的厚約9()(二)課堂作業(yè)
過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎?下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧l有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手? l、必做題：課本第24頁1、2題填書上。
2、思考題：
畫出一條比3厘米長6毫米的線段。
六、板書設(shè)計(jì) 毫米的認(rèn)識 1厘米=10毫米 教后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
分米的認(rèn)識。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識長度單位分米，知道1分米=10厘米，并會用分米作單位進(jìn)行測量。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等 學(xué)習(xí)過程t
一、板題示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)長度單位“分米”(板書課題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(同上)。(出示投影)過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第23頁的例
2、例3．想一想：
1．1分米=()厘米．1分米有多長?分米用字母表示是()。2 l米=()分米，為什么? 3測量生活中的哪些物品一般用“分米”作單位? 4重點(diǎn)看例3下面紅色字部分．將例3補(bǔ)充完整。(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真．坐姿最端正！(一)看書(看一看)學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們．請看思考題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽．發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(二)檢測(做一傲)(剛才同學(xué)們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。
(課本第23頁的“做一做”)(1)指2名后進(jìn)生上臺板演．其余學(xué)生寫書上。
(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成-師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課．以備后教。
四、后教(一)更正
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉．存旁邊更正，保留原有答案。)20
過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。(=)討論(議—議)過渡：下面，我們起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。(1)認(rèn)為第個正確的舉手，為什么? 板書：1分米=10厘米
7分米是7個10厘米，就是70厘米。(2)認(rèn)為第二個正確的舉手，為什么? 板書：l米=10分米
5米是5個10分米，就是50分米。(3)認(rèn)為第三個正確的舉手，為什么? 板書：10毫米=1厘米
60毫米里面有6個10毫米，也就是6個1厘米，是6厘米。
(4)評議板書，全對得100分，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學(xué)更正。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)(一)鞏固訓(xùn)練
過渡：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。
3分米=()厘米 10分米=()厘米 7分米=()厘米 60厘米=()分米 200厘米=()分米 780厘米=()分米 4米=()分米=()厘米 800厘米=()分米=()米 數(shù)學(xué)書封面的長約2()課桌面的寬約6()椅子的高約5()門高約20()(二)課堂作業(yè)
過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎?下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧!有信 心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手?
1、必做題：課本第24頁第4題填書上。
2、思考題：
王師傅在包裝紙箱時，把一根3米長的塑料繩平均剪成5段，每段長多少分米?
六、板書設(shè)計(jì)
分米的認(rèn)識 1分米=10厘米 l米=10分米 教后反思：
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)書：練習(xí)五
1.能熟練準(zhǔn)確的運(yùn)用長度單位進(jìn)行測量，井會進(jìn)行單位換算。2.能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等。學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
令天我們米做有關(guān)“長度單位的練習(xí)題”(板書課題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(同上)(出示投影．生齊讀)
二、做一做
做題前先看清要求：
1、認(rèn)真審題，細(xì)心做題。
2、字體端正。坐姿端正。
3、做完井認(rèn)真檢查。
4、時間25分鐘。(1)學(xué)生寫書上。
(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。
三、評議重難點(diǎn)(議一議)。l.議一議：(同桌互換)第1題：
正方形的特點(diǎn)是四條邊都相等，用尺于測量只看長短是否相同就行了。第2題：
用毫米作單位，應(yīng)該將厘米換算成毫米。第3題：
觀察或是想象生活中見到的實(shí)物，根據(jù)實(shí)際情況填單位。第7題：
觀察或是想象生活中見到的實(shí)物。根據(jù)實(shí)際情況填單位。第8題：
先將單位統(tǒng)一再比大小，一般是將大單位換算成小單位。第9越：
將2米長的木料平均分成4份，用除法計(jì)算。2米÷4=5分米 20分米 第10題：
對折再對折，演示給學(xué)生看 2．查學(xué)情，全對得100分
四、生更正，小組長檢查。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)l、單位換算：
其實(shí)就是平均分成4份。用除法 字漂亮得小紅旗。
5米=()分米 40厘米=()分米 ３米＝（）分米 ７０厘米＝（2分米=()厘米 70毫米=()厘米 ６分米＝（）厘米 ９厘米＝（2、在()里填上合適的單位：(1)門口的白蘭樹高約lO()。(2)自己睡的床大約長2()。(3)課桌的高約7()。
(4)一根沒用過的粉筆長約8()教后反思：
22）分）毫米
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
千米的認(rèn)識 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識長度單位千米，知道1千米=1000米，并會用千米來表示兩地間的距離。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等 學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)長度單位“千米”(板題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(同上)。
過渡：要達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第26——27頁的例
4、例
5、例6，想一想：
1．千米也叫（），是比米()的長度單位，l千米=()米。千米用字母是()。2．我們的小操場一圈是200米，()圈是l千米。3．重點(diǎn)看例5中紅色字部分，將例5補(bǔ)充完整。(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生 的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考 題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(課本第27頁中間的“做一做”)(1)指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。
(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。
四、后教(一)更正
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡；下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。(二)討論(議一議)過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。(1)認(rèn)為第一個空正確的舉手，為什么?錯的說出錯在哪里。板書：1千米(公里)=1000米
(2)認(rèn)為第二個空正確的舉手，為什么?(3)觀察前兩個空，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?后面這兩個空對么?(對就過)(4)評議板書，全對得100分，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學(xué)更正。(5)在什么情況下用千米作單位?
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)(一)鞏固訓(xùn)練
過渡：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 23
請看大屏幕(屏幕出示)。
7千米=()米 5千米=()米 49千米＝()米 3000米=()千米 1000米=()千米
40000米=()千米 沁陽到焦作的路程約75()長江長6300()汽車每小時行駛100()黃河長5600()馬拉松長跑比賽全長42()飛機(jī)每小時飛行900()(--)課堂作業(yè)
過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎?下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧l有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手? l、必做題：課本第28頁第4題。
2、思考題：
200厘米 2分米 2千米 2000毫米 最長的是()，最短的是()
六、板書設(shè)計(jì)
千米的認(rèn)識 1千米=1000米 教后反思:
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)書： 練習(xí)六第１—9題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能熟練準(zhǔn)確的運(yùn)用長度單位進(jìn)行測量，并會進(jìn)行單位換算。2．能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等。學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來做有關(guān)“長度單位的練習(xí)題”(板書課題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(同 上)(出示投影，生齊讀)
二、做一做
做題前先看清要求：
1．認(rèn)真審題，細(xì)心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認(rèn)真檢查。4．時間25分鐘。(1)學(xué)生寫書上。
(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。
三、評議重難點(diǎn)(議一議)。1． 議一議：(同桌互換)第1題：
馬拉松長跑比賽全程用千米作單位 書的厚度毫米
過街天橋的長度是米 第2題：
主要是讓學(xué)生感受不同的出行方式，速度不一樣，用的時間就不一樣。第3題：
實(shí)際問題實(shí)際分析，遇到單位不同時，應(yīng)該先統(tǒng)一單位名稱。l千米=1000米，100里面有2個50，1000里面有20個50。第5題：
黃瓜長20厘米，小陽立定跳遠(yuǎn)跳了15分米。第8題：
400×5=2000(米)=2(千米)第9題
判斷題首先要會進(jìn)行單位換算，其次要了解事物的大小，最后要比較給出的大小與實(shí)際情況有什么出入。
2I 查學(xué)情。全對得100分，字漂亮得小紅旗。
四、生更正，小組長檢查．
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)《課時練》相關(guān)內(nèi)容。教后反思:
第六課時
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)書練習(xí)六第10-15題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能熟練準(zhǔn)確的運(yùn)用長度單位進(jìn)行測量，并會進(jìn)行單位換算。2．能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等 學(xué)習(xí)過程。
一、板題示標(biāo)
今天我們來做有關(guān)“長度單位的練習(xí)題”(板書課題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(同上)(出示投影，生齊讀)
二、做一做
做題前先看清要求：
1．認(rèn)真審題，細(xì)心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認(rèn)真檢查。4．時間25分鐘。(1)學(xué)生寫書上。
(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練
三、評議重難點(diǎn)(議一議)。1．議一議：(同桌互換)第10題：
(1)觀察小偉家到體育館有幾條路?(2)分別計(jì)算兩條路的路程。
250+300+450=1000(米)300+470+150=920(米)(3)比較大小，描路線。第12題：
常識性的知識：(1)禁止鳴笛。(2)減速慢行。
(3)限速每小時10公里。
(4)向前方再行駛25千米，有出口。(5)前面300米的地方有電話亭。第13題：
20分鐘就是20個１００米 20×100=2000(米)第14題：
3千米選擇步行或騎自行車或坐公交車。
30千米要選擇騎摩托車或坐公交車或開轎車。1200千米要選擇乘飛機(jī)或乘火車。第15題：
要想知道中午12時能不能到達(dá)，需要求出從8時到12時一共能走多少千米． 12時一8時=4小時 80×4=320千米 320千米>308千米
答：能到達(dá)。
2． 查學(xué)情，全對得100分，字漂亮得小紅旗。
四、生更正，小組長檢查。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)《課時練》相關(guān)內(nèi)容。教后反思：
第七課時
教學(xué)內(nèi)容: 噸的認(rèn)識 學(xué)習(xí)目標(biāo)l
1、認(rèn)識質(zhì)量單位噸，知道1噸=1000千克。
2、會用噸作單位表示物體的重量，進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等 學(xué)習(xí)過程t
一、板題示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)“質(zhì)量單位噸”(板題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(同上)。
過渡：要達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)。請看自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第3l、32頁的例
7、例8，看圖看文字，想一想：
1．什么時候用噸做單位?噸的字母表示是()。2．1噸=()千克。
3．重點(diǎn)看例8中紅色字部分，將例8補(bǔ)充完整。(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正(一)看書(看一看)學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手?？炊恼埌咽址畔?。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(剛才同學(xué)們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題；看大屏幕。
(課本第32頁的“做一做”)(1)指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。
(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。
四、后教(一)更正
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。(二)討論(議一議)過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。(1)6000千克=6噸認(rèn)為對的舉手，為什么? 板書：1000千克是1噸，6000千克里面有6個1000千克，就是6個1噸，是6噸。(2)5噸=5000千克認(rèn)為對的舉手，為什么? 板書：1噸是1000千克，5噸是5個1000千克，就是5000千克。(3)什么時候用噸作單位呢?(4)生活中哪些物品用噸作單位?(5)評議板書，全對得100分，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學(xué)更正
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)(一)鞏固訓(xùn)練
過渡：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。
4噸=()千克
8噸=()千克 50噸=()千克 6000千克=()噸 3000千克=()噸
26000千克=()噸 7千克=()克 9000克=()千克 40千克=()克 貨車的載重量是2()大象重4()一節(jié)火車車廂的載重量是60()鯨魚重150()(--)課堂作業(yè)
過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎?下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧，有信心自全對，字寫端正的同學(xué)請舉手? 27
1、必做題：課本第34頁第3題填書上。
2、思考題：
1噸○1100千克 6噸○6000千克 4千克○2999克 1噸○9999克
判斷：1噸棉花比1噸鐵輕。()
六、板書設(shè)計(jì)
噸的認(rèn)識 1噸=1000千克 教后反思：
第八課時
教學(xué)內(nèi)容：
解決問題 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 教學(xué)用具：
PPT課件(小黑板)等 學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)“解決問題”(板題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(同上)。
過渡：要達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)．怎樣自學(xué)，請看自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第33頁的例9，看圖看問題．重點(diǎn)看下面的表格，思考： l、怎樣能快速、清晰地顯示H{所有的派車方案?
2、怎樣檢驗(yàn)方案是否合理。
(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始．比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真昕，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(二)檢測(做一傲)(剛才同學(xué)們回答得都非常好,下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。
(課本第33頁的“做一做”)(1)指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。
(嬰求：字體工整板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成-師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。
四、后教(一)更正
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容．有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉．在旁邊更正，保留原有答案。)28
過渡：下面我們起來看堂上板演的內(nèi)容。(二)討論(議一議)過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。(1)怎樣制作表格? 方案 5元 2元 錢數(shù) ① 6張 0張 30元 ② 5張 3張 31元 ③ 4張 5張 30元 ④ 3張 6張 27元 ⑤ 2張 6張 22元 ⑥ l張 6張 17元
⑦ 0張 6張 12張
(2)需要注意的問題是每種人民幣只有6張。
(3)評議板書，全對得100分，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學(xué)更正．
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎?下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手? l、必做題：課本第34頁第4題。
2、思考題：課本第35頁第7題。
六、板書設(shè)計(jì)
解決問題 教后反思：
第九課時
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)書練習(xí)七 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能熟練準(zhǔn)確的運(yùn)用質(zhì)量單位，并會進(jìn)行簡單的單位換算。2．能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等、課件 學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來做有關(guān)“質(zhì)量單位的練習(xí)題”(板書課題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(同上)(出示投影，生齊讀)
二、做一做
做題前先看清要求：
1．認(rèn)真審題，細(xì)心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認(rèn)真檢查。4．時間25分鐘。(1)學(xué)生寫書上。
(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。
三、評議重難點(diǎn)(議—議)。1．議一議：(同桌互換)第l、2、6題
非常輕的物品用克作單位
比較大的蔬菜、水果、面粉的重量 一般的動物和人的體重用千克作單位
載重量、大象、鯨魚的重量一般用噸作單位 第3題：
不同單位間的計(jì)算，首先要觀察前后的單位是否相同，不同要將單位統(tǒng)一才能計(jì)算。一般有兩種情況一是先換算再計(jì)算，另一種是先計(jì)算再換算。第4題：
2噸=2000千克
方案一；600+400+700=1700(千克)1000+800=1800(千克)方案二：600+400+800=1800(千克)1000+700=1700(千克)方案三；600+400+1000=2000(千克)700+800=1500(千克)方案四：400+700+800=1900(千克)1000+600=1600(千克)第7題：
(1)可以租7條小船，也可以租4條大船和l條小船，還可以租2條大船和4條小船。(2)租7條小船用的錢數(shù)： 7×8=56(元)租4條大船和1條小船用的錢數(shù)： 4×10+8=48(元)2條大船和4條小船用的錢數(shù)： 2×10+4×8=52(元)56>52>48 租4條大船和l條小船最省錢 第8題：
限重1噸意思是不超過1噸
方案一340+500+160=1000(千克)小熊、小牛、小鹿可以一起過橋。方案二240+500+160=900(千克)小馬、小牛、小鹿可以一起過橋。2． 查學(xué)情，全對得100分，字漂亮得小紅旗。
四、生更正，小組長檢查。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)
1、單位換算：
4噸=()千克 8000千克=()噸 ９噸＝（）千克 ７０００千克＝（）噸 5700千克－700千克=()噸
６０００克＝（）千克
６４千克＋３６千克＝（）千克
2400千克一400千克=()噸
4000克=()千克 ２８０千克＋７２０千克＝（）噸
2、在()里填上合適的單位：(1)一袋米重100()。(2)大象重4()。
(3)貨車的載重量是2()。
（4）一袋米重50千克，（）袋這樣的米重1噸。教后反思：
第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法(--)教學(xué)目標(biāo)：
1．能準(zhǔn)確計(jì)算三位數(shù)加、減兩、三位數(shù)，會估算，并會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算· 2．會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)課時：10課時
第—課時
教學(xué)內(nèi)容：
三位數(shù)加兩、三位數(shù)(課本第36頁、37頁例l、例2)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
理解并掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算方法，并會正確筆算。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等 學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)‘‘三位數(shù)加兩、三位數(shù)”(板題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(同上)。
過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看出示自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第37頁例
1、例2，看數(shù)據(jù)看文字并將例1中的空補(bǔ)充完整，重點(diǎn)看例2的筆算過程：
1、筆算加法要注意什么?
2、十位相加滿十怎么辦?百位呢?
3、將例2的空補(bǔ)充完整。
(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)(一)看書(看一看)’
學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生先學(xué)后的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學(xué)生回答思考題。其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(剛才同學(xué)們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題，看大屏幕。)(課本第37頁的“做一做”)(1)指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。
(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。
四、后救(一)更正：
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容。有不同意見的請舉手．上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)31
過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。(二)討論(議一議)(1)認(rèn)為對的舉手，為什么?誰來說一下計(jì)算過程?(2)計(jì)算719+252追問：個位相加滿十該怎么辦?(向十位進(jìn)一)，十位上的7是怎么來的?(1+5+1=7)(3)計(jì)算65+93追問：十位相加滿十該怎么辦?(向百位進(jìn)一)，l應(yīng)該寫在哪里?(4)其余對答案，錯的說明錯因。
(5)評議板書，全對100，堂下全對的舉手，幫助錯的同學(xué)更正。(6)在筆算加法時，應(yīng)該注意什么? 口述小結(jié)：在筆算加法時，哪一位上相加滿十就向前一位進(jìn)1，進(jìn)1不要忘了加1．
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)(一)鞏固訓(xùn)練
過渡：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。
筆算下面各題。
365+43= 201+594= 649+326= 297+612=(二)課堂作業(yè)
過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎?下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧!有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手?
1、作業(yè)：課本第39頁第2題(要求筆算)。
2、思考題：課本第40頁第8題
六、板書設(shè)計(jì)
三位數(shù)加兩、三位數(shù)
哪一位上相加滿十就向前一位進(jìn)l，進(jìn)l不要忘了加1． 教后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加(課本38頁例3)。學(xué)習(xí)目標(biāo)。
會正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”(板題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(同上)。
過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看出示自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本38頁例2，看數(shù)據(jù)看文字，重點(diǎn)看下面的筆算過程和小精靈說的話。思考：(1)得數(shù)中十位上的4是怎么得來的?百位上的7是怎么的來的?(2)你知道加法怎樣檢驗(yàn)嗎?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(剛才同學(xué)們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。)(課本第38頁的“做一做”)(1)指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。
(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教·
四、后教(一)更正；
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正·(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。(二)討論(議一議)(1)認(rèn)為對的舉手，為什么?誰來說一下計(jì)算過程? 追問：十位上為什么是47，百位上的2是怎么來的?(要說明錯因)(2)認(rèn)為對的舉手，為什么? 追問：十位上為什么是07，百位上的8是怎么來的?(要說明錯因)(3)認(rèn)為對的舉手，為什么?百位上相加滿十，該怎么辦?(4)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學(xué)更正· 小結(jié)：在筆算加法時，哪一位上相加滿十就向前一位進(jìn)1，．進(jìn)1不要忘了加1．
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)(一)鞏固訓(xùn)練
過渡：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。筆算下面各題。
895-706= 438+139= 266+537= 479+168= 884-346= 375-198=(--)課堂作業(yè)
過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎?下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手?
1、作業(yè)：課本第39頁4題。(要求筆算)
2、思考題：，王阿姨到家電市場準(zhǔn)備購置如下兩樣家電。風(fēng)扇每臺273元，電烤箱每臺885元，王阿姨大約帶多少錢比較合適?
六、板書設(shè)計(jì)
三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)哪一位上相加滿十就向前一位進(jìn)1，進(jìn)l不要忘了加1． 課后反思：
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)書：練習(xí)八第1 —— 10題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能熟練準(zhǔn)確的計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。2．能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等、課件 學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來做有關(guān)“萬以內(nèi)數(shù)的加減法的練習(xí)題”(板書課題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(同上)(出示投影，生齊讀)
二、做一做
做題前先看清要求：
1．認(rèn)真審題，細(xì)心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認(rèn)真檢查。4．時間25分鐘。(1)學(xué)生寫書上。
(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以各后教。
三、后教
1． 議一議：(同桌互換)練習(xí)五：。
(1)第1-7題指名生說答案。讓學(xué)生說說筆算加法要注意什么?(2)第5題指名生說錯在哪，為什么錯了。
(3)第6題兩個數(shù)相加得1000，那么這兩個數(shù)的個位相加得是10。十位相加得是9。(4)第8題指名生說答案。為什么?同桌說說題意。(5)第9題
首先劃出線路圖，看一共有幾種走法，然后通過計(jì)算比較走哪條路最近。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)完成《課時練》相關(guān)內(nèi)容
萬以內(nèi)的加法和減法 教后反思；
第四課時
教學(xué)內(nèi)容。
三位數(shù)減兩、三位數(shù)(課本4l頁)。學(xué)習(xí)目標(biāo)。
理解并掌握三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算減法，并會準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等
學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)“三位數(shù)減兩、三位數(shù)”(板題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(同上)。
過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看出示自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本4l頁例
1、和例2的的內(nèi)容，重點(diǎn)看例2的筆算過程，并將空補(bǔ)充完整。思考：
l、筆算減法時，應(yīng)注意什么?
2、十位上的3退1后成了2，2減8不夠減怎么辦?
3、得數(shù)的百位上是4還是37(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正。(一)看書(看—看)學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(剛才同學(xué)們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。)(課本第41頁的“做一做”，要求列豎式計(jì)算)(1．)指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。
(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。
四、后教
(一)更正。
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。(--)討論(議一議)(1)計(jì)算354—66時，個位不夠減怎么辦?十位變成了幾減幾?(2)計(jì)算133-74時，百位上的l退1后怎樣書寫?(要說明錯因)(3)計(jì)算201—52時，O退1當(dāng)做幾?(2)其余算式評議同上。
(3)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學(xué)更正。(4)怎樣筆算三位數(shù)減兩、三位數(shù)的減法? 口述小結(jié)：哪一位上不夠減，都要向前一位借1，注意不要忘了減退位的1，O上有點(diǎn)當(dāng)做9。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)(一)鞏固訓(xùn)練
過渡；剛才大家的表現(xiàn)都不錯，請看大屏幕(屏幕出示)。筆算下面各題。
438--256= 392—178=(--)課堂作業(yè)
老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 94-59= 105-42：
過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎?下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手? l、作業(yè)：課本第44頁第4題。
2、思考題：課本第44頁第2題。
六、板書設(shè)計(jì)
三位數(shù)減三位數(shù)(一)哪一位上不夠減，都要向前一位借l，注意不要忘了減退位的l，O上有點(diǎn)當(dāng)做9． 教后反思：
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：
被減數(shù)中間有0和末尾有0的連續(xù)退位減(課本42頁例3)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
理解并掌握被減數(shù)中間有O和末尾有O的連續(xù)退位減法，并會正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)過程。
一、板題示標(biāo)
今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“被減數(shù)中間有O和末尾有0的連續(xù)退位減法”(板題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(同上)。
過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看出示自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本42頁例3，看文字并填空。思考：
1、個位不夠減從十位退1，十位是O，怎么辦?
2、十位先從百位借l，O就變成了()，借給個位1還剩()，十位上是()減5等于()。百位上是()減1等于()。
3、例3中403—158你會筆算嗎?請將答案填在書上。
4、驗(yàn)算減法有幾種方法，你知道嗎?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(剛才同學(xué)們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。)36
筆算下面各題；
500-268=420—56= 306—197= 1000—520=．(1)指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。
(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以各后教。
四、后教(一)更正
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。(--)討論(議一議)(1)認(rèn)為對的舉手，為什么?誰來說一下計(jì)算過程? 追問：個位不夠減，從十位退1，十位上是0，怎么辦?(重點(diǎn)突出十位上是幾減幾，百位上變成了幾減幾)(要說明錯因)(2)1000-520認(rèn)為對的舉手，為什么?誰來說一下計(jì)算過程? 追問：從十位退1，十位上是0，怎么辦?(重點(diǎn)突出十位上是幾減幾，百位上變成了幾減幾，千位上怎么寫?)(要說明錯因)(3)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學(xué)更正。(4)筆算被減數(shù)中間和末尾有0的退位減法要注意什么? 小結(jié)：0退位當(dāng)9來用，不要忘了減去退位的1．
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)(一)鞏固訓(xùn)練
過渡：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。筆算下面各題。
309-189= 500—467= 701-685= 400-399= 607一389=(二)課堂作業(yè)
過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎?下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手?
1、必做題：第44頁6題。(要求筆算并驗(yàn)算)
2、思考題：
球鞋每雙207元，裙子每條278元，陳阿姨帶500元買這兩樣商品，還剩多少錢?
六、板書設(shè)計(jì) ·
三位數(shù)減三位數(shù)(二)O退位當(dāng)9來用，不要忘了減去退位的l_ 教后反思：
第六課時
教學(xué)內(nèi)容：
解決問題(課本43頁例4)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能根據(jù)已知條件解決生活中的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“解決問題”(板題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）。
過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看出示自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本43頁例4，看圖看文字，思考： l、怎樣列式?你是怎樣計(jì)算的?
2、觀察小女孩的豎式．她是怎樣計(jì)算的?
3、觀察小男孩的估算方法，簡便在哪?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡：現(xiàn)存自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學(xué)生看書自學(xué)t教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考體們．請看思考題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(--)檢測(做一做)(剛才同學(xué)們回答得都非常好。接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。)(課本第46頁第12題。)(1)指2名后進(jìn)生上臺板演．其余學(xué)生寫書上。
(要求：字體工整板演的同學(xué)把字寫得大一些．坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課．以備后教。
四、后教(一)更正
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容．有不同意見的請舉手．上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。(二)討論(議一議)(1)認(rèn)為列式對的請舉手，為什么?你是怎樣想的? 怎樣計(jì)算昵?誰來說下計(jì)算過程? 追問：三個加數(shù)相加要注意什么?(和兩個加數(shù)相加方法相同)(錯的要說明錯因)(2)認(rèn)為單位和答語正確的請舉手?(3)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手．幫助錯的同學(xué)更正。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)(一)鞏固訓(xùn)練
過渡：剛才大家的表現(xiàn)都不錯．老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。筆算下面各題。
145+246+187= 321+526+195= 712+234+19=(二)課堂作業(yè)
過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎?下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧有信心 做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手? 38
1、作業(yè)：第47頁l題。
2、思考題：第47頁3題的第(3)小題。
六、板書設(shè)計(jì)
解決問題 教后反思：
第七課時
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)書：練習(xí)九第1 9題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能熟練準(zhǔn)確的計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。2．能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等課件 學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來做有關(guān)“萬以內(nèi)數(shù)的加減法的練習(xí)題”(板書課題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目 標(biāo)是(同上)(出示投影，生齊讀)
二、做一做
做題前先看清要求：
1．認(rèn)真審題，細(xì)心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認(rèn)真檢查。4．時間30分鐘。(1)學(xué)生寫書上。
(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以各后教。
三、后教
1． 議一議：(同桌互換)(1)第l、4、8、9題指名生說答案。
(2)第2題指名生說錯在哪，為什么錯了，怎樣改。
求這時園內(nèi)有多少位游客?892 265+403=1030(位)求全天園內(nèi)來了多少位游客?重點(diǎn)突出“來了”，列式：892+403=1295(位)(3)第3、5題指名生說答案。為什么? 方法：加數(shù)+加數(shù)=和
和—其中一個加數(shù)=另一個加數(shù) 被減數(shù)一減數(shù)=差 被減數(shù)一差=減數(shù) 差+減數(shù)=被減數(shù)
(4)第6題指名生說答案。
(5)第7題指名生說答案。為什么? 方法： 原有一賣出=還剩
原有一還剩=賣出
還剩+賣出=原有
求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法。
2． 查學(xué)情，全對得100．字漂亮得小紅旗
四、生更正．小組長檢查．
五、當(dāng)堂練習(xí)(練一練)l、萬家超市運(yùn)來410千克雞蛋，上午賣出152千克，下午賣出174千克-還剩下多少千克?
2、廣東科學(xué)館上午有游客852人．中午有265人離去。下午又來了403人，這時館里有多少游客? 教后反思：
第八課時
1．能熟練準(zhǔn)確的計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。2．能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等、課件 學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來做有關(guān)“萬以內(nèi)數(shù)的加減法的練習(xí)題”(板書課題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(同上)(出示投影，生齊讀)
二、做一做
做題前先看清要求：
1．認(rèn)真審題，細(xì)心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認(rèn)真檢查。4．時間30分鐘。(1)學(xué)生寫書上。
(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。
三、后教
1． 議一議：(同桌互換)(1)第10題指名生說答案。求的是兩個。(和與差)(2)第12題指名生說錯在哪，為什么錯了，怎樣改。計(jì)算要認(rèn)真。
(3)第13題指名生說答案。為什么?越擺會發(fā)現(xiàn)和越接近1000．差越接近O．(4)第14題指名生說答案。應(yīng)該以運(yùn)輸貨物的次數(shù)最少且每次都不超重為最佳· 2． 查學(xué)情，全對得100，字漂亮得小紅旗a
四、生更正，小組長檢查。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)
1、小提琴147元 鼓305元 薩克斯980元(1)哪兩種樂器的差價最大?相差多少元?(2)如果楊老師帶500元錢，她能買哪兩種樂器? 教后反思：
第九課時
教學(xué)內(nèi)容： 整理與復(fù)習(xí)(課本47頁1一3題)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能準(zhǔn)確熟練地計(jì)算并驗(yàn)算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法，并會解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：PPT溧件(小黑板)等 學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)“第四單元的整理與復(fù)習(xí)”(板書課題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(同上)。(出示投影，生齊讀)過渡要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)日標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)．怎樣自學(xué)昵?請看出示自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第47頁的內(nèi)容，想一想： l筆算加、減法要注意什么? 2筆算加、減法的驗(yàn)算方法是什么?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先舉
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始。比誰看：誰認(rèn)真，坐姿最端正。(一)看書(看一看)學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手-看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(剛才同學(xué)們回答得都非常好，接下來我們就來比 比誰的檢測題能得100分。請著檢測題：看大屏幕。)(課本第47頁的第3題)(1)第l、2、3題都寫在練習(xí)本上。
(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成r師逃視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。匹、后教(一)更正：
做完的同學(xué)檢查檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們起來看堂上板演的內(nèi)容。(二)討論(議一議)：(同桌互換)(1)第1、2題指明生說答案。
口述小結(jié)：在筆算加法時，哪位相加滿十就向前一位進(jìn)1，進(jìn)1不要忘了加l，哪位上不夠減，都要向前一位借1，注意不要忘了減退位的l(0退位當(dāng)9來用．不要忘了減去退位的1)(2)加法的驗(yàn)算方法共有幾種? 小結(jié)：交換兩個加數(shù)的位置，看結(jié)果是不是等于和。
用和減去其中一個加數(shù)，看結(jié)果是不是等于另一個加數(shù)。(3)減法的驗(yàn)算方法有幾種? 小結(jié)：用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)。
用差和減數(shù)相加，看是不是等于被減數(shù)。
(4)第一個算式認(rèn)為對的舉手?為什么?(上午的訂單+下午的訂單=全天的訂單)第一個算式認(rèn)為對的舉手?為什么?(總共的訂單一準(zhǔn)備的訂單=還剩的)41
(5)評議板書，全對得100，字漂亮得小紅旗。堂下爭對的舉手，幫助錯的同學(xué)更正。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)(一)鞏固訓(xùn)練
過渡：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。
l、在0里填上合適“>”、“<”或“=”。
615+385 0 2000 150+230 0 500 900-325 0 775 800-506 0 200 680+267 0 1003 569478 0 111 562+55 0 1000 832-204 0 700 382。1 56 0 200
2、作業(yè)
兩個三位數(shù)相加，它們的和()A、一定是三位數(shù) B、定是l心位數(shù) c、可能是三位數(shù)．也川能是叫位數(shù)
六、板書設(shè)計(jì)
整理與復(fù)習(xí)教后反思
第十課時
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)十(課本48頁1-7題)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能準(zhǔn)確熟練地計(jì)算井驗(yàn)算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法，并會解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等 學(xué)習(xí)過程t
一、板題示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)“第四單元的練習(xí)十”(板書課題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(同上)。(出示投影．生齊讀)過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還型靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看出示自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第47頁的內(nèi)容，想一想： l_筆算加、減法時注意什么? 2筆算加、減法的驗(yàn)算方法是什么?
3、脫式計(jì)算的方法是什么?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真．坐姿最端正。l、看一看：
生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。(師不能輔導(dǎo))過渡：看完的請舉手，看懂的請把手放下。指一名生(后進(jìn)生)說答案。(錯了讓其他同學(xué)更正)下面，老師來考考大家自學(xué)的到底怎么樣?
2、做一做；(課本第48、49頁的第l-7題)42
(1)第1——7題都寫存練習(xí)本上。
(要求：字體上整，板演的{司學(xué)把字寫得大一些．坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以各后教。
四、后教(一)更正：
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手．上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。(二)討論(議一議)：(同桌互換)(1)第1、3、4、題指明生說答案。
口述小結(jié)：在筆算加法時，哪一位上相加滿十就向前一位進(jìn)l，進(jìn)l不要忘了加l哪一位上不夠減，都要向前一位借1．注意不要忘了減退位的1(0退位當(dāng)9采用，不要忘了減去退位的1)(2)加法的驗(yàn)算方法一共有幾種? 小結(jié)：交換兩個加數(shù)的位置，看結(jié)果是不是等于和。
用和減去其中一個加數(shù)，看結(jié)果是不是等于另一個加數(shù)。(3)減法的驗(yàn)算方法有幾種? 小結(jié)：用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)。
用差和減數(shù)相加，看是不是等于被減數(shù)。
第2題
(1)第一個算式認(rèn)為對的舉手?為什么?(求大數(shù)用加法)第二個算式認(rèn)為對的舉手?為什么?(上午+下午=一天)第三個算式認(rèn)為對的舉手?為什么?(總共一已經(jīng)孵的=還剩的)第5題
同級按從左到右的順序計(jì)算，不同級按先高級再低級的順序進(jìn)行計(jì)算。
第6題解決問題
(1)500元可以買哪些商品?(可以是一種，也可以兩種，還可以三種，甚至更多)(2)計(jì)算要認(rèn)真細(xì)心。第7題
同桌互相說一說所提的問題，檢查一下計(jì)算是否正確。堂下全對的舉手，幫助錯的同學(xué)更正。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎?下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手? 作業(yè)：
兩個三位數(shù)相加，它們的和()A、一定是三位數(shù) B、一定是兩位數(shù) C、可能是三位數(shù)，也可能是兩位數(shù)
六、板書設(shè)計(jì)
整理與復(fù)習(xí)教后反思
第五單元 倍的認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo)：
l、理解“倍”的意義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。
2、會“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問題，并會實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)課時：4課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容。
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍(課本第50頁例1)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，并會解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等 學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”(板題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(同上)。
過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看出示自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第50頁例1，看圖看文字，重點(diǎn)看例1中的文字，思考： l、胡蘿卜有2根，紫蘿卜有6根，有()個2，也就是2的()倍。
2、圈一圈；白蘿卜有()個2，也就是2的()倍。
3、將下面的空補(bǔ)充完整?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(剛才同學(xué)們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。)(課本第50頁的“做一做”)(1)指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。
(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。
四、后教(一)更正：
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。(二)討論(議一議)(1)認(rèn)為填對的舉手，為什么? 44
(大數(shù)里面有幾個小數(shù)，也可以說大數(shù)是小數(shù)的幾倍。)(2)認(rèn)為填對的請舉手，為什么?(第二行擺第一行的4倍，也就是擺4個5。)口述小結(jié)：
一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，就說一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)(一)鞏固訓(xùn)練
過渡：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。
課本第53頁第一題。(二)課堂作業(yè)
過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎?下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧!有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手?
1、作業(yè)：課本第53頁第2題。
六、板書設(shè)計(jì)
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍
一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，就說一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。教后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍 解決問題(一)(課本第51頁例2)學(xué)習(xí)目標(biāo): 理解并掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義,并會解決實(shí)際問題.教學(xué)用具:PPT課件(小黑板)等 學(xué)習(xí)過程:
一、板題示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)“解決問題
（一）”（板題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）。
過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看出示自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第51頁例2，看圖看文字，重點(diǎn)看例2中的圖示，思考： l、要求擦桌椅的人數(shù)是掃地的()倍，就是求()是()的幾倍，也就是求()里面有()個()。
2、怎樣列式計(jì)算呢?單位名稱用不用帶?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正!(一)看書
學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)45
(二)檢測(做一做)(剛才同學(xué)們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。)(課本第53頁的第3題)(1)指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。
(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以各后教。
四、后教(一)更正
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。(二)討論(議一議)(1)認(rèn)為列式對的舉手，為什么?說原因。
(大數(shù)里面有幾個小數(shù)，也可以說大數(shù)是小數(shù)的幾倍。)(2)你能提出什么問題并解答?抽幾名后進(jìn)生說一說。錯的及時讓好學(xué)生糾正。
(3)算式后面用不用不帶單位?同桌互相說一說。(倍不是單位，算式后面不用帶單位)口述小結(jié)：
一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，就說一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)(一)鞏固訓(xùn)練
過渡：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。
張青有24本故事書，李明有6本故事書，張青的故事書是李明的幾倍?(二)課堂作業(yè)
過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎?下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手?
1、作業(yè)：兔媽媽采了18個蘑菇，兔小寶采了6個蘑菇，兔姐姐采了9個蘑菇。(1)兔媽媽采的蘑菇的個數(shù)是兔姐姐的幾倍?(2)兔媽媽采的蘑菇的個數(shù)是兔小寶的幾倍?
六、板書設(shè)計(jì)
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍
一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，就說一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。教后反思：
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
一個數(shù)的幾倍是多少(課本第52頁例3)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
理解并掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的意義，并會解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等 學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來學(xué)習(xí)“解決問題(二)”(板題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(同上)。
過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看出示自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第52頁例3，看圖看文字，重點(diǎn)看例3中的線段圖，思考：
1、象棋是軍旗的4倍，就是求()個8是()，怎樣列式計(jì)算呢?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(剛才同學(xué)們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。)(課本第54頁的第5題)(1)指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。
(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。
四、后教(一)更正
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手。上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。(二)討論(議一議)(1)認(rèn)為列式對的舉手，為什么?說原因。
(求7的3倍是多少，也就是求3個7是多少，用乘法計(jì)算)(2)認(rèn)為計(jì)算對的舉手?認(rèn)為單位和答語寫對的請舉手?抽幾名后進(jìn)生說一說。錯的及時讓好學(xué)生糾正。口述小結(jié)：
求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個相同加數(shù)的和是多少，用乘法計(jì)算。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)(一)鞏固訓(xùn)練
過渡：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。
課本54頁第6題。(二)課堂作業(yè)
過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎?下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手? l、作業(yè)：課本54頁第7、8題。
六、板書設(shè)計(jì)
求一個數(shù)的幾倍是多少
求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個相同加數(shù)的和是多少，用乘法計(jì)算。教后反思：
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)書：練習(xí)十一第1-11題 學(xué)習(xí)耳標(biāo)：
1．能熟練準(zhǔn)確的運(yùn)用“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”用除法計(jì)算。求“一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算。
2．能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等、課件 學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
今天我們來做有關(guān)“倍的認(rèn)識“的練習(xí)題(板書課題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(同上)(出示投影，生齊讀)
二、做—傲
做題前先看清要求：
1．認(rèn)真審題，細(xì)心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認(rèn)真檢查。4．時間25分鐘。(1)學(xué)生寫書上。
(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以各后教。
三、后教
1． 議一議：(同桌互換)練習(xí)十一：
(1)第l、2題指名生說答案。求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”用除法計(jì)算?！耙粋€數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算。
(2)第3題指名生說錯在哪，為什么錯了。提問題時要看清楚數(shù)字，看看兩個數(shù)字是不是倍數(shù)關(guān)系。
(3)第4題先確定數(shù)字，再涂色，最后解答。
(4)第5題指名生說答案。為什么?同桌說說題意?！耙粋€數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算。(5)第6題求大數(shù)用乘法。求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。
(6)第7題求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”用除法計(jì)算?！耙粋€數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算。你還能提出什么問題?兩個數(shù)字之間必須是倍數(shù)關(guān)系。(7)第8題求爸爸今年多少歲?用乘法計(jì)算。6×6=36(歲)求去年爸爸的年齡是小麗的多少倍?要強(qiáng)調(diào)“去年”。36—1=35(歲)6—1=5(歲)35÷5=7 答：去年爸爸的年齡是小麗的7倍．
(8)第9題 l、減少6顆紅珠子。
2、增加1顆黃珠子。54—6=48(個)8+I=9(個)48
48÷8=6 54÷9=6(9)第10題 2×2×2=8(個)8÷1=8(10)第11題(5+3)×2+3=19(個)口述小結(jié)：求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”用除法計(jì)算。“一個數(shù)的幾倍是多少” 用乘法計(jì)算。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎?下面．大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧l有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手? 作業(yè)：小猴有42只，小猴的只數(shù)是小雞的6倍，小雞有幾只?
六、板書設(shè)計(jì)
倍的認(rèn)識
求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”用除法計(jì)算?！耙粋€數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算。教后反思：
第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練地口算和估算整
十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十。)
2、掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。’
3、能熟練運(yùn)用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)課時：19課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
口算乘法(數(shù)學(xué)書57頁例l、例2。)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并會正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)用具：PPT課件(小黑板)等 學(xué)習(xí)過程：
一、板題示標(biāo)
師：“今天我們來學(xué)習(xí)“口算乘法”(板書課題)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(同上)(出示投影，生齊讀)?！?/p>
過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看出示自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示指導(dǎo)
認(rèn)真看課本57頁例l、例2，重點(diǎn)看藍(lán)色方框中的計(jì)算方法。思考：(1)20×3= 你是怎樣口算的?小男孩和小女孩的方法你喜歡哪一種? 200×3=說說你的口算過程。
(2)觀察例2中小女孩的口算方法，將空補(bǔ)充完整。(4分鐘后，比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正!49
(一)看書(看一看)學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)，(剛才同學(xué)們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得i00分。請看檢測題：看大屏幕。)(課本第57頁的“做一做”)(1)指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。
(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。
四、后教(一)更正：
做完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。(二)討論l(議一議)(1)20×7=()認(rèn)為對的請舉手，你是怎樣計(jì)算的? 小結(jié)：先算2×7=14，因數(shù)末尾一共有1個O，就在積的末尾添上1個O。(2)200×7=()認(rèn)為對的舉手，你是怎樣計(jì)算的? 小結(jié)，先計(jì)算2×7=14，因數(shù)末尾一共有2個0，就在積的末尾添上2個0。(3)21×4=()認(rèn)為對的舉手，你是怎樣計(jì)算的? 小結(jié)：先把21分成20和1，20×4=80，l×4=4，80+4=84．其余方法相同。
(4)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學(xué)更正。(5)觀察這三道題，誰能說一下多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法是什么? 口述小結(jié)：
(1)先把多位數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘求出積，再看因數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0．
(2)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，先把兩位數(shù)分成幾十和幾，再用幾十和幾分別乘一位數(shù)，最后再相加。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)(一)鞏固訓(xùn)練
過渡：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，請看大屏幕(屏幕出示)。(1)口答
500×3= 23×3= ll×4= 3×22=(2)課本第58頁1、2題。(二)課堂作業(yè)
老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 2×44= 4×500= 700×8= 5×1000篁
第二篇：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教案模版
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教案模版
教學(xué)內(nèi)容：
課本…頁的內(nèi)容。目標(biāo)要求：
1.知識目標(biāo) 2.能力目標(biāo) 3.情感目標(biāo)
教學(xué)用具：投影儀（小黑板）教學(xué)過程：
一、板書課題
引入新課（溫故知新、故事引入、生活情景、開門見山等）。今天我們來學(xué)習(xí)……（板書課題）。
二、揭示目標(biāo)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。
過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。
三、自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第 …頁的內(nèi)容，重點(diǎn)看……。想一想： 1.2.5分鐘后比誰學(xué)得快、理解的透徹，能夠解答以上問題。
四、先學(xué)
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比一比誰看得認(rèn)真，坐姿端正、精力集中，效率高。
1、看一看：
生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）
過渡：看完的請舉手，指一名生（后進(jìn)生）說答案。（錯了讓其他同學(xué)更正）
下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？
2、做一做：
（1）讓后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。
（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）
（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。
五、后教
1、更正：
寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。
2、議一議：
（1）遇到……的題目，第一步應(yīng)該先干什么？然后再怎么樣？（2）第…題，認(rèn)為正確的請舉手，為什么？錯的說出錯在哪里。（3）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容提出自己的疑問，然后請別的同學(xué)來回答。（4）拓展練習(xí)
六、全課小結(jié)
生口述小結(jié)：
七、練一練
過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？ 作業(yè)：課本第…頁第…題。
八、板書設(shè)計(jì)
第三篇：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練
淺談“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”
洋思中學(xué)有三大法寶，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”就是其中的法寶之一。什么是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”？任何一種教學(xué)模式都是在不斷地完善中，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”也是。然而萬變不離其宗，它主要包括三個環(huán)節(jié)：
（一）先學(xué)，即學(xué)生看書（讀書）檢測。
（二）后教，先由學(xué)生更正，學(xué)生討論，最后教師點(diǎn)撥。
（三）當(dāng)堂訓(xùn)練，即當(dāng)堂完成作業(yè)。
一千個讀者有一千個哈姆雷特。同樣的一種教學(xué)模式，但在運(yùn)用起來的時候呈現(xiàn)地卻是不同的課堂。半年以來，向老教師學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的思考和實(shí)踐，初步有了一些心得體會。
一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”值得堅(jiān)持
就像消費(fèi)者評價他使用的產(chǎn)品一樣，我認(rèn)為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”對于我們語文學(xué)科來說是一種值得堅(jiān)持的教學(xué)模式。語文相對于其他學(xué)科有一種母語優(yōu)勢！我們的生活處處有語文，所以學(xué)生的自學(xué)語文的能力較高！自學(xué)能力越好，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”操作起來更方便，效果也更好。
教學(xué)主要包括教和學(xué)，然而先后順序的差異決定了教學(xué)模式的差異，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是先教后學(xué)，其結(jié)構(gòu)是“講—聽—讀—記—練”。其特點(diǎn)是教師灌輸知識，學(xué)生被動機(jī)械地接受知識，書中文字與教師的講解幾乎完全一致，學(xué)生對答與書本或教師的講解一致，學(xué)生是靠機(jī)械的重復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式都是從教師如何去教這個角度來進(jìn)行闡述，忽視了學(xué)生如何學(xué)這個問題。而“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是先學(xué)后教，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)，而且是自學(xué)。
奧蘇貝爾指出，?要想實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)可以有兩種不同的途徑或方式：接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。?接受學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)是：“所學(xué)知識的全部內(nèi)容都是以確定的方式被（教師）?傳遞給學(xué)習(xí)者。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)則是：“要學(xué)的主要內(nèi)容不是（由教師）傳遞的，而是在從意義上被納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以前必須由學(xué)習(xí)者自己去發(fā)現(xiàn)出來。傳統(tǒng)教學(xué)模式只依靠接受學(xué)習(xí)來使學(xué)生達(dá)到有意義的學(xué)習(xí)，進(jìn)而使能力發(fā)生變化。而“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”結(jié)合了接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種方式幫助學(xué)生達(dá)到有意義學(xué)習(xí)的目的。“先學(xué)”是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，而“后教”部分，在兵教兵的基礎(chǔ)上學(xué)生仍掌握不了的問題，老師的教又是接受學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。
二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”易進(jìn)的誤區(qū)
由于是新老師，對這種模式我就像劉姥姥第一次進(jìn)大觀園，對什么都不懂，但對什么都感興趣?，F(xiàn)在回想起來，曾走進(jìn)許多教學(xué)誤區(qū)。
誤區(qū)一：課前導(dǎo)入太平乏，調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 學(xué)校發(fā)的學(xué)習(xí)洋思資料中，對于課堂導(dǎo)入的要求是不要介紹時代背景和作者，原因是浪費(fèi)時間。就連《教學(xué)革命》這本書上也說“三言兩語引入，板書課題，或直接板書課題”。然而我發(fā)現(xiàn)長期以來的只是“同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)某某的作品”就直接板書課題，學(xué)生那種興奮期待好奇的目光越來越少了。直到組長全老師評課時指出“你沒有講時代背景學(xué)生怎么理解這首《黃河頌》?！蔽也乓庾R到其實(shí)也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)刂v解時代背景或作者的情況。
誤區(qū)二：每節(jié)課都要留15分鐘做作業(yè)
很多新老師上課的時候都為這15分鐘感到頭疼，有時語文課 是連堂課，如果連續(xù)布置兩次作業(yè)，學(xué)生會產(chǎn)生疲勞厭煩感，學(xué)習(xí)效率達(dá)不到預(yù)期的目的。如果每節(jié)課都留15分鐘做作業(yè)，不是意味著老師只有25分鐘講，而是意味著學(xué)生只有25鐘學(xué)。以前上課前我都是設(shè)定好鬧鐘，手機(jī)一震動我就立刻發(fā)本子下去。結(jié)果學(xué)生普遍反映時間過得太快了，根本來不及學(xué)懂！
這個情況引起我很長時間的思考，是否每節(jié)課都必須布置作業(yè)，作業(yè)是否必須做在本子上，其他形式可以嗎？一節(jié)課的目的是為了做作業(yè)，還是為了學(xué)懂？不是每堂課的知識都可以在25分鐘之內(nèi)學(xué)懂的。做作業(yè)的目的是為了發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題的目的是為了讓學(xué)生學(xué)懂。可是我們卻忽略了，發(fā)現(xiàn)問題之前還有一個前提也是讓學(xué)生學(xué)懂！
三、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”要湛化
任何事物都是變化發(fā)展的，大自然的生存法則——不進(jìn)則退。洋思人并不是提出來“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”就一勞永逸，而是仍不斷地摸索如何完善它，作為我們初學(xué)者更應(yīng)如此！我們要研究它的原理和指導(dǎo)思想，不能簡單地模仿，否則往往效果不佳，單是機(jī)械地模仿幾個步驟和技巧，不在思想觀念上改革是不行的。前面的誤區(qū)正說明了這個問題。
上面談到的兩個誤區(qū)其實(shí)都有個共同點(diǎn)就是沒有了解學(xué)情！學(xué)生走不了那么快的情況下，我們應(yīng)該把步調(diào)放慢一點(diǎn)。學(xué)生學(xué)不了那么多的情況下，我們應(yīng)該把目標(biāo)放得低一些，我們應(yīng)要求學(xué)生做力所能及的事情，學(xué)生學(xué)得才會自如才會快樂。
下面談一談我對語文課“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”湛化的設(shè)想。我們要堅(jiān)持 “自學(xué)”、“學(xué)生教學(xué)生”和“作業(yè)在課堂”這三點(diǎn)，只有堅(jiān)持了這3點(diǎn)，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”才不會變味，變假！如何使課堂豐富多彩而不是單一枯燥關(guān)鍵在于“老師的教”，這也是每個老師必須修煉的地方，你教多少？什么時候教？怎么教？教多了，教急了，直接教都可能使你的課變成滿堂灌、填鴨式。但是如果你不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，你會慢慢地把握好這三個度，使你在課堂上游刃有余！
語文課不難教，但是你若要教好語文課卻是一輩子的學(xué)問！也許你窮盡一生也未必是一個優(yōu)秀的語文老師，但這并不影響我們追求做一個優(yōu)秀的語文老師！沒有墨水的筆是寫不出字的，作為老師要終身學(xué)習(xí)，因?yàn)槟闶菍W(xué)問的使者，是傳播知識的播種機(jī)！
學(xué)科也有它自身的科情，作為一名語文教師我只能從本科目上談?wù)勥@種教學(xué)模式，其他的科目心有余力不足。
第四篇：先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練doc
學(xué)生動起來，知識活起來，成績升起來 皇甫學(xué)校：普彩芬
本學(xué)期我校開展了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)改革活動，下面我就談?wù)勛约旱脑谝粋€月時間里的應(yīng)用實(shí)踐中一點(diǎn)體會與自己的教學(xué)困惑。
以前我對“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”理解的還不透徹。一直覺得還沒有教，學(xué)生怎么能會，讓學(xué)生先學(xué)是浪費(fèi)時間?，F(xiàn)在通過學(xué)習(xí)、聽課，親身參與永威學(xué)校先學(xué)后教歸來后的實(shí)踐探索，我對 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)理念有了新的感悟：課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的重要場所，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要通過課堂教學(xué)去完成，學(xué)生的在校時間80%在課堂里。所以通過種教學(xué)模式最大特點(diǎn)是抓住了學(xué)生在課堂的有效時間，學(xué)習(xí)效率高，掌握鞏固知識能達(dá)到全體都會的效果，教師備課充分、課堂教學(xué)目的明確、教學(xué)時間抓得緊，學(xué)生上課學(xué)的緊張，教學(xué)效果明顯。現(xiàn)做如下匯報(bào)：
一、在執(zhí)行“先學(xué)后教”過程中的理念上的轉(zhuǎn)變與體會?！跋葘W(xué)”，就是在課堂上，學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)，看書、練習(xí)。我覺得先學(xué)應(yīng)注意的3點(diǎn)：（1）先學(xué)不是課前預(yù)習(xí)，而是在課堂上進(jìn)行，只有抓住課堂，減負(fù)才有可能。才能抑制現(xiàn)在造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的三座大山： 課前預(yù)習(xí)過多；課堂練習(xí)滯后；課后作業(yè)太多。（2）先學(xué)要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開，是學(xué)習(xí)目標(biāo)而不是教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)由教師制定，并在課的開始出示。（3）先學(xué)要體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)要體現(xiàn)“自”字，自主不能自由，互動不能浮動、躁動，應(yīng)是心動、行動。
“后教”，就是針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯誤，教師要善于通過指導(dǎo)、觀察、思考去找出學(xué)生在先學(xué)中存在的相關(guān)問題。在此過程中采用“兵”教“兵”，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只作評定、補(bǔ)充更正，讓優(yōu)生通過講解把知識點(diǎn)把握得更透徹，利于舉一反三。這時的學(xué)生是相互學(xué)習(xí)即：個人之間、小組之間、組與組之間兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵。教師是老兵，學(xué)生是新兵。
“當(dāng)堂訓(xùn)練”，就是讓學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，這樣就減少了作業(yè)的抄襲行為，提高了作業(yè)質(zhì)量和信度，便于老師隨時掌握學(xué)生的學(xué)情，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)，加大了輔導(dǎo)對象的準(zhǔn)確性，有效地減少了差生面。
“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”，簡簡單單的幾個字，其中蘊(yùn)含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”，“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”，才能取得最佳的教學(xué)效果。我們正處在嘗試應(yīng)用階段，其中的好多細(xì)節(jié)還需我們打磨、改進(jìn)。
二、在具體實(shí)踐應(yīng)用中的收獲
（一）模式的運(yùn)用，要先教會學(xué)生學(xué)會看書，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：每節(jié)課一開始，老師就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識，用語言的形式告訴同學(xué)們，同時出示自學(xué)指導(dǎo)。接著同學(xué)用６－１0分鐘的時間看課本。看完書，或者讓先讓同學(xué)進(jìn)行板演，或者先解決提出的問題。對于我們現(xiàn)階段來說，學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的自學(xué)能力，在開始的一段時間里，同學(xué)們自學(xué)時還會有一部分同學(xué)不知道應(yīng)該掌握什么、什么內(nèi)容是重點(diǎn)、自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié)。有些學(xué)生不能按照老師的要求看書。記得我教學(xué)《納稅》這節(jié)知識出示了自學(xué)指導(dǎo)后，在巡視中我發(fā)現(xiàn)江東同學(xué)在看利率的內(nèi)容，我只好輕聲的把書翻到要學(xué)的內(nèi)容，等5分鐘后檢測時，邵軍、莫文瑞等部分同學(xué)連納稅、利率、納稅的意義這些最基本的概念都不知道，當(dāng)時無奈的我只好壓住心中的怒火用不愉悅的口氣說：我們用了5分鐘看書，效果令人不滿意。那么誰來說說我們看書時，看什么、應(yīng)該怎么做？這時班中就有同學(xué)爭先恐后的說自己的想法：
甲：對照自學(xué)指導(dǎo)，明確看什么，掌握什么、識記什么，思考什 乙：勾畫概念、公式、法則 丙：思考老師提出的問題 ?。貉a(bǔ)充課本需要解答的問題。。
通過這一環(huán)節(jié)的補(bǔ)充教學(xué)，又讓學(xué)生重新看書，盡管這堂課時控成了35+5，但同學(xué)們在后教過程中的表現(xiàn)讓我緊鎖的眉頭舒展了。在以后的課堂中，孩子時時有收獲、天天有進(jìn)步，慢慢的上路了，我的教學(xué)也輕松多了，孩子的自學(xué)能力也有明顯的轉(zhuǎn)變。
（二）教學(xué)模式應(yīng)用要求研究提問的技巧，以問促學(xué)?！跋葘W(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：上課提問是學(xué)生集中注意力和學(xué)好知識的必用方法了。在提問過程中，一個相同的問題可能要同時問四五個同學(xué)，有時一個問題通過幾個同學(xué)象成語接龍一樣共同完成。這些對學(xué)生們認(rèn)真讀課本也有積極的促進(jìn)作用。如：我在教學(xué)求比一個數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題總結(jié)解題方法時：我根據(jù)學(xué)生的列式先提問：“題中的單位“1”是什么？12%表什么？1400×12%表示什么？ 1+12%表示什么？”并把學(xué)生的回答與學(xué)生的列式對應(yīng)板書出來，這樣總結(jié)的方法：“單位“1”的量±單位“1”的量×百分之幾=所求的量 ；單位“1”的量×(1±百分之幾）=所求的量”就通過學(xué)生的接龍完成。
在提問時，對于學(xué)習(xí)中表達(dá)有困難的同學(xué)，我可以提問一些比較簡單的問題，讓原來不愛學(xué)的同學(xué)通過自學(xué)，能完成這些任務(wù)，同時及時地進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。對于復(fù)雜的、容易出錯的問題，可以叫成績較好的同學(xué)回答，回答完畢后，再讓其他同學(xué)再評判正確與否。
（三）教學(xué)模式應(yīng)用要求檢測題的設(shè)置要有針對性，重難點(diǎn)突出。在實(shí)踐中運(yùn)用先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練模式看書后，直接讓學(xué)困生板演與例題類似的題目，對于簡單內(nèi)容學(xué)生可能一看就明白，可對于稍復(fù)雜的問題，學(xué)生自學(xué)后，大部分學(xué)生很迷茫，含糊其辭弄不明白算理。如我在教學(xué)“雞兔同籠”這個問題時，我設(shè)置了兩次檢測題。檢測
（一）針對例題設(shè)置：“我會填?！睓z測學(xué)生的自學(xué)效果，如雞兔同籠一共有8個頭，一共有26條腿。雞和兔各有幾只？假設(shè)全都是雞：就有（2×8=16）條腿，就比26條腿少（）條腿，又因一只兔子比一只雞少（）條腿，所以用（10÷2=5）就能算出兔子的只數(shù)，再用（8-5=3）算出雞的只數(shù)…… 通過3個填空題把用假設(shè)法、方程法、列舉法解雞兔同籠的問題都解決了；這時我又出示檢測
（二）完成課本做一張的題目，學(xué)困生至少能用一種方法解答，學(xué)優(yōu)生能用三種方法解答，教學(xué)效果特別好。
三、在實(shí)踐探索中遇到的問題及以后教學(xué)工作中需努力的方面 1.先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練模式下的練習(xí)課該如何進(jìn)行？一直很糾結(jié)，練習(xí)密度小與拓展練習(xí)的矛盾似乎成了我們目前無法逾越的障礙；
2.兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的作用看起來很好，但在執(zhí)行過程中，擔(dān)任教的兵的講解能力還未培養(yǎng)到位，學(xué)習(xí)的兵主動性不足，乘機(jī)放松自己，學(xué)習(xí)效果不明顯。
第五篇：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)反思
一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的環(huán)節(jié)
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的環(huán)節(jié)主要有三步，第一步是“先學(xué)”，就是我們上課時先把自學(xué)指導(dǎo)，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時還有重點(diǎn)、難點(diǎn)展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己帶著思考去看書，去學(xué)習(xí)，去活動，并且圍繞本節(jié)課目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放開手讓學(xué)生自學(xué)，不要怕他們學(xué)不會，也不要怕他們出問題。對照目標(biāo)也可以讓學(xué)生展開討論或聯(lián)想，這也是新的課標(biāo)新的理念要求我們做到的。
第二步是“后教”，也就是老師針對學(xué)生的共性問題進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看例題，找規(guī)律，以達(dá)到理解應(yīng)用。
第三步，當(dāng)堂訓(xùn)練，就是當(dāng)堂完成練習(xí)，完成作業(yè)，通過先學(xué)后教掌握知識必須要通過訓(xùn)練去強(qiáng)化，通過運(yùn)用去鞏固和提高，這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，形成學(xué)生的能力。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)放在首位，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和探索、幫助學(xué)生在克服困難上下工夫，這種教學(xué)要求有效地制約了習(xí)慣于“滿堂灌”的老師，這對建立“以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育是十分重要的，但也不能忽略發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。有些屬于教師該講的內(nèi)容必須講清楚，講準(zhǔn)確，當(dāng)然老師更應(yīng)該結(jié)合檢測中暴露出來的問題，出一些針對性的訓(xùn)練題，有重點(diǎn)對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生迅速將缺補(bǔ)上。
二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的優(yōu)勢
“先學(xué)”的優(yōu)點(diǎn)：可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)橥ㄟ^“先學(xué)”，學(xué)生至少要將本書的內(nèi)容看一遍，先熟悉，然后才能要求掌握。
“后教”的優(yōu)點(diǎn)：有利于老師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，也有利于老師點(diǎn)撥。
“當(dāng)堂訓(xùn)練”的優(yōu)點(diǎn)：（1）促使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正起來，使學(xué)生自學(xué)、聽課都認(rèn)真。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和緊張程度。（2）給學(xué)生提供了實(shí)踐操作，動手訓(xùn)練的機(jī)會，關(guān)鍵是杜絕了作業(yè)的抄襲。
三、老師應(yīng)注意哪些方面的問題呢？
（一）、在“先學(xué)”階段，教師要注意三點(diǎn)：
１．要求教師備課時要認(rèn)真細(xì)致，不但要備教材、備學(xué)生，還要備對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，以及怎么樣在課堂中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)因材施教。
明確提出“先學(xué)”要求，使學(xué)生帶著任務(wù)、帶著問題去學(xué)習(xí)、讀書；
２．適時指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生不僅愿學(xué)而且會學(xué)，在自學(xué)過程中，逐步積累學(xué)習(xí)方法，這一點(diǎn)在起步時尤為重要。
３．要全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?！跋葘W(xué)”的過程，實(shí)際上也是教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)查的過程，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并迅速把問題分清主次，概括歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備。
四、“先學(xué)后教,當(dāng)堂檢測“高效課堂的幾點(diǎn)困惑
通過兩年來我對“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式的試行。我深覺這種模式其基本思想就是讓學(xué)生人人都會學(xué)，人人都學(xué)好。從總體上來看，這種課堂教學(xué)模式體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的雙向互動和內(nèi)在結(jié)合最優(yōu)化的課堂教學(xué)。但在試行時我遇到了諸多困惑。（還請各位領(lǐng)導(dǎo)同仁批評指正）
困惑一：“兵教兵 ”是“先學(xué)后教”教學(xué)模式中的“后教”這一環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，在實(shí)際操作中如何落實(shí)好“兵教兵 ”？
《“先學(xué)后教”當(dāng)堂檢測操作指南》中“兵教兵 ”是讓學(xué)生教學(xué)生，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，促使學(xué)生通過思考，討論交流及教師啟發(fā)解決疑難問題。我從教學(xué)實(shí)踐中感悟到：“兵教兵 ”的學(xué)習(xí)方式看似簡單易學(xué)，但稍有不慎就會使課堂得不到較好的效果，達(dá)不到預(yù)期的目的。很多時候“兵教兵 “都只是流于形式，盲目跟從，學(xué)生沒有得到真正發(fā)展，沒有觸動他的心靈，教師的教學(xué)也沒有取得理想的效果。
“兵教兵”的學(xué)習(xí)方式確實(shí)有它的優(yōu)勢，確實(shí)增加了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，但是常常是好學(xué)生機(jī)會更多，扮演著一種幫助的角色；困難學(xué)生成了聽眾，得不到獨(dú)立思考的機(jī)會而直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生的獲益比在班級教學(xué)中的獲益還少，在“兵教兵 ”的活動中出現(xiàn)的一些放任自流的現(xiàn)象，老師不易發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差等一些問題，不能不引起我們的思考。在教學(xué)中，如何使 “兵教兵”不流于形式？如何在“兵教兵 ”的學(xué)習(xí)中，使困難學(xué)生也真正參與到學(xué)習(xí)中來，真正收到班級教學(xué)中所得不到的收獲呢？這將是我今后教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)之一。
困惑二：如何避免學(xué)生成長的兩極分化？
高效課堂教學(xué)模式，老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生明顯的變化，但是學(xué)生的兩極分化也隨之出現(xiàn)?！跋葘W(xué)后教”的課堂教學(xué)模式為絕大數(shù)同學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間，學(xué)習(xí)優(yōu)勝者將更加突出。由于教師教學(xué)方式的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，學(xué)業(yè)評價方式的變化，課堂充滿了一種民主的、和諧的氣氛，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、師生互動，把課堂推向了一種全新的境界。通過幾個月的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這種新的教學(xué)方式，更適合那些智力較好、反應(yīng)較快的學(xué)生，他們無論是自學(xué)，還是討論，都具有了超常的發(fā)揮。這正是兩極分化的原因吧!而這種分化，在數(shù)學(xué)教學(xué)里面尤為明顯?，F(xiàn)在的學(xué)校班額大多在四十人左右，那教師究竟該如何把握在大班額的背景下體現(xiàn)分層教學(xué)，讓所有的學(xué)生都能學(xué)好知識而全面的發(fā)展呢？
困惑三：如何讓學(xué)生集中精力，高度緊張起來？
“先學(xué)后教”高效課堂這種模式的教學(xué)，需要學(xué)生集中精力，高度緊張地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)檎n堂上提供給學(xué)生的自學(xué)時間一般20分鐘左右，如果不集中精力，高度緊張地學(xué)習(xí)，上課時一方面要閱讀課本，一方面要完成自學(xué)指導(dǎo)問題，同時還要完成相關(guān)練習(xí)，檢測，在短短40分鐘的時間內(nèi)一般很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，有些學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還有抄襲的現(xiàn)象存在。
在進(jìn)行小組合作、展示交流的時候，出現(xiàn)部分的同學(xué)無事可做，老師又顧不過來，所以在學(xué)習(xí)過程中如何調(diào)動每個同學(xué)的積極性，讓每個人有事可做，高度緊張起來，這也是應(yīng)該深思的問題。
困惑四：老師如何落實(shí)好“后教”環(huán)節(jié)？
我實(shí)踐中和聽課過程中都可看到這類問題，老師課上講什么、講多少、要不要講等這些問題仍然把握不到位，總是擔(dān)心學(xué)生不懂，不知不覺就多講，造成“當(dāng)堂檢測”的內(nèi)容完成效率不高，甚至無法在課內(nèi)完成，特別是拓展的知識練的機(jī)會就更少了。
由于在“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式的實(shí)施過程中有諸多的困惑，因此我今后更應(yīng)積極參與到這種教學(xué)模式的探討和實(shí)踐中去，努力尋找一套適合自己學(xué)生的教學(xué)模式，努力打造有特色的高效課堂。
感受最深的一句話：學(xué)生動起來，課堂活起來，效果才能好起來。
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