第一篇：赴許市中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

課改是提升教育質(zhì)量的必由之路

——許市中學(xué)課改學(xué)習(xí)感悟

華新小學(xué) 鄺勇秀

10月14－15日，我區(qū)三所公辦學(xué)校全體教師遠赴岳陽市君山區(qū)許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，體會新一輪課改精神。通過在許市中學(xué)的學(xué)習(xí)，作為一個在農(nóng)村中學(xué)執(zhí)教八年、城區(qū)小學(xué)執(zhí)教七年的老師，我深深地感到：不搞課改、墨守成規(guī)就是死路一條；只有堅持課改、探索創(chuàng)新，才能夠盡快提高我們的教學(xué)水平，提高華新小學(xué)乃至整個開發(fā)區(qū)教學(xué)質(zhì)量，從而提升我區(qū)教育的形象和地位。具體講來，我主要有如下三點感受：

一、堅持課改首要的是轉(zhuǎn)化觀念。轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念，是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、從傳統(tǒng)型教學(xué)向現(xiàn)代化教學(xué)過渡的前提，也是深化教育改革、全面實施課改的重要基礎(chǔ)。許市中學(xué)的培養(yǎng)目標是使學(xué)生成為善于協(xié)作交流的人，有終身學(xué)生能力的人，培養(yǎng)敢于說“不”、有大膽質(zhì)疑精神的人。而許市中學(xué)的學(xué)生們在課堂上大方、得體的精彩表現(xiàn)更讓聽課者耳目一新、為之一振。因此，作為城區(qū)學(xué)校的教師，我們更要轉(zhuǎn)變以單純以繼承和接受為中心的教育觀念，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新質(zhì)疑精神的觀念；要轉(zhuǎn)變分割學(xué)科知識的教學(xué)觀念，樹立各學(xué)科一體化有機融合教育的觀念；要轉(zhuǎn)變單純注重知識教學(xué)和發(fā)展智力為中心的觀念，樹立注重能力培養(yǎng)和智力非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。

二、堅持課改關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)換角色。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確要求廣大教師要努力成為復(fù)合型的教育工作者，即新課程條件下的知識傳授者、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者、教育過程的研究者。許市中學(xué)就明確了教師應(yīng)扮演八種角色，即做課堂的組織者、促進者與引導(dǎo)者，學(xué)生智商、情商、道德商的培育者，學(xué)生個體表現(xiàn)、體驗成功機會的創(chuàng)造者等等。在新形式下，教師不再是“教書匠”，而應(yīng)成為課堂教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師要從“獨奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色，從此不再主要是傳遞知識，而是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出質(zhì)疑、合作探究、得出結(jié)論，是引導(dǎo)學(xué)生而非塑造學(xué)生。因為，只有教師積極轉(zhuǎn)換角色，才能夠順應(yīng)時代的步伐，才能真正贏得學(xué)生的喜愛。

三、堅持課改重在轉(zhuǎn)變模式。新形式下的教學(xué)應(yīng)該是構(gòu)建以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以培養(yǎng)學(xué)生多方面綜合能力為重點的新型教學(xué)模式，從而推動教學(xué)活動由“教”向“學(xué)”地轉(zhuǎn)變，推動課改的順利推進。許市中學(xué)在轉(zhuǎn)換模式、培養(yǎng)學(xué)生能力方面也給我們提供了很好的樣板。許市中學(xué)推行“新課改五環(huán)漸進自主學(xué)習(xí)法”：反饋、自主討論、展示、梳理鞏固、達標測評。五個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都重在培養(yǎng)學(xué)生某一方面的能力。例如，在許市中學(xué)七年級145班的語文課——《理想》上，授課老師就是意在培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力、口頭表達能力、團結(jié)協(xié)作能力等。課堂上，學(xué)生良好的綜合素質(zhì)讓聽課者嘖嘖稱贊。

許市經(jīng)驗彌足珍貴，值得借鑒，但是也絕不能簡單照搬、機械模仿，必須在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，不斷摸索，推陳出新，走出一條屬于我們自己的課改之路。

第二篇：赴岳陽許市中學(xué)心得體會

赴岳陽許市中學(xué)心得體會

湛江市第二十五中學(xué) 林梅英

2014年11月16日至21日我校教師前往岳陽許市中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，優(yōu)美的環(huán)境，濃厚的文化氛圍，和藹敬業(yè)的老師，積極文明的學(xué)生都給我留下了深刻的印象，特別是初中數(shù)學(xué)課堂五環(huán)教學(xué)模式給我耳目一新的感覺。

在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我聽了四位數(shù)學(xué)老師的復(fù)習(xí)課，九年級的《一元二次方程》、《圓》，八年級的《全等三角形》，他們均采用方法的是“五環(huán)”教學(xué)法，我體會很深，收獲頗豐。

所謂“五環(huán)”教學(xué)法，是指將課堂教學(xué)劃分為：

1、創(chuàng)設(shè)情境；

2、學(xué)生自主探究；

3、達標測試；

4、反饋矯正；

5、拓展提高。共五個環(huán)節(jié)。

“五環(huán)“之一是創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境包括很多類型，有的復(fù)習(xí)舊課，有的利用名言警句導(dǎo)入新課，有的得用小案例、小故事導(dǎo)入新課；有的利用歌曲、動漫等等。教師采用各種方法創(chuàng)設(shè)情境，來讓學(xué)生自然而然進入本課。利用圖片、故事等創(chuàng)設(shè)有趣的問題情景，烘托出引起學(xué)生主動思考的氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生帶著興趣進入學(xué)習(xí)探究的狀態(tài)。情景的創(chuàng)設(shè)可以使實體情景，如標本、教具等實際的物體所展示的情景，也可以是問題情景，如新舊知識間的矛盾，還有模擬情景、語言表達或故事情景等。這里的教師非常重視創(chuàng)設(shè)情景，皆準備十分充分，在45分鐘課堂教學(xué)中約占用5分鐘左右。情景導(dǎo)入可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而提高學(xué)習(xí)效率。

“五環(huán)”之二是學(xué)生自主探究。簡單來講，學(xué)生自主探究是指：教師羅列出三維目標，在黑板列出主要問題，學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，再思考、總結(jié)問題答案。全班分為若干學(xué)習(xí)小組，遇到不易解答的問題時，由學(xué)習(xí)小組成員共同討論交流得出結(jié)論，教師予以點撥。此過程約占時間為15～20分鐘。在此環(huán)節(jié)中，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的快樂。首先體現(xiàn)三維目標，這是一堂課的核心，師生必須明確。但這只是讓學(xué)生明確課堂上占用時間不應(yīng)太多，盡量以2分鐘內(nèi)完成，其次分類達標這是課堂教學(xué)的主體部分，多采用自主探究，探究—研討的模式進行，然后分類逐層達標，探究之后，馬上進行練習(xí)應(yīng)用。低層次目標，要求自達，如讀書、找書、做簡單的問題等。較高層次的目標，可集體解決，如小組討論，教師指導(dǎo)點撥等方式解決。這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教育理念。

“五環(huán)”之三是達標測試。達標測試是教師充分搜集與本節(jié)知識相關(guān)的練習(xí)題，通過使學(xué)生做練習(xí)題來加深對本節(jié)知識的理解、運用，來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況，并由此確定哪些知識點應(yīng)再次強調(diào)。題目不易過多，但應(yīng)針對目標編制包含每一個目標以客觀性為主，既節(jié)省時間，又能使學(xué)生很快給自己算出得分。在達標測試階段，所有練習(xí)題目

均由學(xué)生自己完成。

“五環(huán)”之四是反饋矯正。本環(huán)節(jié)是教師針對學(xué)生對練習(xí)題的完成情況進行檢查，并對發(fā)現(xiàn)的問題進行分析，改正學(xué)生錯誤之處，并指出學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，指導(dǎo)預(yù)防出錯的策略等。約用10分鐘。

“五環(huán)”之五是拓展提高。教師搜集設(shè)置一些中招試題，年考題、小考題，當(dāng)然這些題目要具有一定的難度。學(xué)生可獨自先做這些習(xí)題目，如果做一下好，教師再次予以點撥。通過“拔高”可以使學(xué)生進一步擴大應(yīng)用知識的能力，從容應(yīng)對各種題目。此過程約耗時5分鐘。

總的來講，我感覺“五環(huán)”教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；可培養(yǎng)學(xué)生的獨立、自主、合作的學(xué)習(xí)能力；可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；可以培養(yǎng)更多的社會主義合格人才；是一種不可多得的，良好的教學(xué)方法，對我們館陶教育有較高的借鑒價值，可發(fā)揮良好的作用。

從聽課細節(jié)上與我數(shù)學(xué)課堂相比優(yōu)點很多

一、數(shù)學(xué)課堂分組訓(xùn)練分層次教學(xué)。比如九年級老師在梳理相似知識點后的專題訓(xùn)練，他把全班60個人按基礎(chǔ)不同分成了6組，每組發(fā)一題卡（一卡上只有一個問題，而且難易度各不相同）各組討論解決方法，然后每組自覺推選一代表到黑板一起板演，（他們的教師有六塊黑板，前后各一，左右各二）教師巡視指導(dǎo)后再分別評將。這樣做的好處很多，其一課堂容量大，其二不同層次的學(xué)生都能參與和提高。顯然條件是教師備課要下功夫，要認真考慮每個層次的學(xué)生基礎(chǔ)，還得認真研究問題的難易程度。

二、學(xué)生良好的習(xí)慣。其一在老師提出問題之后，根本不用點名提問，會的學(xué)生會積極主動站起回答問題，其二有老師進班聽課，學(xué)生會主動讓座，然后和其他同學(xué)擠在一起學(xué)習(xí)。其三無論是上操還是到餐廳吃飯買飯都自覺排隊，其四，無論什么時候在學(xué)校沒有追逐打鬧、大聲喧嘩的。這些好的習(xí)慣養(yǎng)成必須從七年級入學(xué)開始抓起，而且要抓好細節(jié)，注重激勵與評價。

三、目標、知識點、專題訓(xùn)練各環(huán)緊扣。出示復(fù)習(xí)目標后，一個一個的解決，每解決一個目標時候，先解決要完成這個目標必須掌握的知識點，然后緊跟專題訓(xùn)練，知識與能力的結(jié)合可以說天衣無縫。

四、注重知識點的拓展與創(chuàng)新。每一堂課都對基本概念、性質(zhì)定理等進行拓展與創(chuàng)新，例如八年級老師在教《全等三角形》的時候，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)其性質(zhì)歸納性質(zhì)。

五、注重復(fù)習(xí)。我們聽課的時候正是其中復(fù)習(xí)期間，他們居然留了3周多的其中復(fù)習(xí)時間，來進行復(fù)習(xí)。這樣做一是加強了知識點梳理，并且強化了基本知識的應(yīng)用能力的鞏固與提高。

六、注重反饋矯正。在課堂上時刻觀察學(xué)生的動向與訓(xùn)練，特別是學(xué)生自主探究和板演時候，教師在巡視的同時對各組出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)與糾正并且重點分析出錯原因，以及預(yù)防出錯的方法與措施。

七、教師上課和藹可親，激情四溢。聽這幾位老師上課他們總是面帶笑容，和同學(xué)交流很是親熱，沒有一點“架子”；語言總是很是激揚，在課堂上一直是對學(xué)生和課堂內(nèi)容充滿熱情與激情。

八、隨處可見的“名人名言”，溫馨提示，座右銘等。例如八年級老師發(fā)的達標訓(xùn)練試卷上標題下印著：溫馨提示：“日日行，不怕萬里行；時時學(xué)，不怕千萬卷”。教師左右四塊黑板上頭分別寫著同學(xué)們的座右銘：為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油等。路旁標語：迎著晨風(fēng)想一想，今天我該怎樣努力；踏著夕陽問一問，今天我有多少收獲。致學(xué)生：忠心獻給祖國，愛心獻給社會，孝心獻給父母，關(guān)心獻給他人，信心留給自己，花圃標語：綠草如茵，美景如畫。餐廳標語：得一飯思物力唯艱，就一餐感父母血汗。盤中餐粒粒皆辛苦，棄之可惜；管中水滴滴都珍貴，用之有度。

九、形式作業(yè)基本沒有。全部學(xué)生住校，大部分老師住校，規(guī)范化管理。現(xiàn)在許市中學(xué)一名數(shù)學(xué)老師僅教一個班，五天工作制，在這五天里每個班卻有數(shù)學(xué)正課九節(jié)，四節(jié)輔導(dǎo)。學(xué)校把每個時間都嚴格分給了每個老師，早起讀書采取自愿，但全部學(xué)生都到班里讀書，因為老師已經(jīng)早早等候在教室；學(xué)生排隊到餐廳就餐，餐后立刻回教室，老師已經(jīng)在班里等待同學(xué)們。晚上兩節(jié)課是正課。也就是說，數(shù)學(xué)老師在課堂有足夠的時間指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、作業(yè)。真正布置到作業(yè)本上的作業(yè)很少，哪么沒課的時候老師就有了充足的備課時間，他們利用局域網(wǎng)收集信息與資料，制作課件，設(shè)置習(xí)題。

十、課堂容量大。他們利用教室六塊黑板，很大程度上縮短了板書時間；利用教室六塊黑板，對同學(xué)們分組訓(xùn)練，極大的擴大了參與互動人數(shù)；對教材深入挖掘，拓寬了學(xué)生的知識深度與寬度。

反思我的數(shù)學(xué)課堂，許市的經(jīng)驗很值得我借鑒：

一、提高工作熱情，愛崗敬業(yè)。特別是在課堂，老師應(yīng)該滿懷激情，熱情洋溢的教育我們的孩子；熱情洋溢的教給學(xué)生知識與能力。

二、盡可能多的加強與學(xué)生的溝通與交流。

三、積極備課。不能為了應(yīng)付檢查而寫教案，我們不但要備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生、備方法、備目標等等，我要要真正研究教材，研究學(xué)生，研究方法。經(jīng)常琢磨課程與方法，時刻想著學(xué)生。

四、數(shù)學(xué)課堂分組?？砂磳W(xué)生的基本情況分成若干小組，可對不同基礎(chǔ)狀況的學(xué)生設(shè)置不同難度的習(xí)題，當(dāng)堂訓(xùn)練，盡可能多的學(xué)生參與互動。

五、每節(jié)課要研究確定目標。目的是把學(xué)生教會，教會知識與能力，所以要根據(jù)學(xué)生自身的基礎(chǔ)狀況制定本節(jié)課的目標，研究教材、課標的前提是研究學(xué)生，依據(jù)學(xué)生接受能力制定切實可行的教學(xué)目標，然后依據(jù)目標展開互動與訓(xùn)練。

六、以題帶面。無論是復(fù)習(xí)，還是新課導(dǎo)入，建議老師根據(jù)內(nèi)容設(shè)置習(xí)題、問題。難度不要過高，這樣不但學(xué)習(xí)了基本知識，而且提高了基本知識的運用能力。

第三篇：許市中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

許市中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

小沙江鎮(zhèn)中學(xué)

賀毅新

在楊校長的帶領(lǐng)下我們一行40余人，于9月 在許市中學(xué)學(xué)習(xí)兩日。對許市中學(xué)的認識，最初源于一些老師口中的描述的的“五環(huán)漸進式”的開放式課堂教學(xué)模式,課堂大容量、快節(jié)奏等等零星的感知碎片,所以我對許市中學(xué)一直蒙著一層神秘的面紗，總覺得他們的教學(xué)是可望而不可及此次許市之行,讓我感觸頗多。

走進許市，首先感受到的是一個自主、快樂、健康的學(xué)習(xí)樂園。嶄新的教學(xué)大樓，滿院的綠樹紅花，整齊的壁報欄，絡(luò)繹不絕的學(xué)習(xí)者。許市中學(xué)最大的特色是教室里四面墻壁上都是黑板，盡最大可能給學(xué)生提供一個良好的展示機會。這里的展示課沒有自卑，沒有嘲笑，無論是基礎(chǔ)差的，說話口吃的還是長相有缺陷的學(xué)生，盡管他的數(shù)學(xué)解法可能不成立，他的歷史觀點可能失之偏頗，他的英語口語不純正，但在展示過程中都表現(xiàn)出應(yīng)有的自信和熱情。其實，敢于參與展示本身就是進步！

通過這次學(xué)習(xí)，我眼界頓開，感觸頗深。下面談一下自己幾點體會：

一、課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體地位發(fā)揮到了極點。

雖然在學(xué)習(xí)之前，我已經(jīng)對許市中學(xué)有了部分了解，有了一定的思想準備，但是在進入教室之后還是被震驚了。感覺不是進入了教室，而是進了自由貿(mào)易市場。感覺不是在上課，而是在趕集。學(xué)生上課時可做可站，非常輕松。參與課堂的熱情高。學(xué)生的發(fā)言幾乎不用舉手，站起來就說，說完自己坐下另一個接著說，遇到兩個人甚至幾個人同時站起來發(fā)言的情景，不需老師調(diào)解，學(xué)生同時說上一句半句的，就自動會有人讓出來。真正把知識的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體。在這里人人都是老師，人人都可以手持教鞭。學(xué)生為大家解決疑難，講的問題清晰而透徹，并且為學(xué)生講解后，總結(jié)了這個題的方法和技巧。培養(yǎng)了學(xué)生的各方面的能力，使學(xué)生全面發(fā)展。

二、校園文化建設(shè)獨具特色、學(xué)生精神面貌好。

許市學(xué)校處處充滿學(xué)習(xí)的氣息：校園文化氛圍濃。幾乎每堵墻都建有宣傳窗，教室外邊 到處有黑板，學(xué)生可隨時展示自己所學(xué)或探討有關(guān)問題。學(xué)生可把對每位老師的評價隨時寫在版欄上。

三、建立了自己的教學(xué)理念，創(chuàng)造了自己的教學(xué)模式。

許市中學(xué)最大的教學(xué)特點是真正堅持了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，學(xué)校時時處處以人為本的學(xué)生觀，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)立了學(xué)生自由，開放的“五環(huán)漸進式”該教學(xué)模式充分鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì).在這種鼓勵學(xué)生展示的開放式教學(xué)中，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以很大提高，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是自己的事，展示搶著上、回答搶著說……無論是組里小環(huán)境，還是學(xué)校大環(huán)境，都鼓勵學(xué)生們相互幫助，又公平競爭，相互鼓勵，共同進步。

他們課堂教學(xué)模式的成功之處就在于在整個教學(xué)過程中都牢固確立學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性?？梢哉f,學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為,預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。通過兩天的實地觀看，隨堂聽課，聽取該校的專題課改報告，對新課程改革有了新的認識我感到受益非淺，收獲頗豐。許市中學(xué)的新課改無疑是成功的，無論是在教學(xué)質(zhì)量上，還是在學(xué)校的辦學(xué)效益上，新課改都幫助該校取得了長足的進步。回來之后，我將用這種理念來武裝自己，用這種理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)。雖然外在的硬件因素是我們作為普通教師所無法改變的，可是轉(zhuǎn)變自身的理念，提高自身的素質(zhì)卻是我們每位老師力所能及的。記不清是哪們哲人說過：要想改造整個世界，先來改造你自己吧。我想，改造我們的學(xué)習(xí)，改造我們自身的理念，改造我們的素質(zhì)，從現(xiàn)在做起，這應(yīng)該是我此行最大的收獲。

第四篇：許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會

去許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會

湖山中學(xué)：陳雪梅

四月一日，我鎮(zhèn)三十多位教師在鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，奔赴岳陽市許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。許市中學(xué)跟我們學(xué)校一樣是一所農(nóng)村中學(xué)，規(guī)模大小差不多，為何在短短5、6年的時間內(nèi)通過教改，聲名鵲起，并引來參觀學(xué)習(xí)，調(diào)研的同行絡(luò)繹不絕呢？帶著這個疑團，我跟同事們走進了校園。

進入校園，我們眼前一亮，校園整潔衛(wèi)生，教學(xué)樓、科技樓、食堂、寢室排列有序，再仔細觀察：操場、走廊、教室及各個角落，見不到一片廢紙，一件雜物，整個的窗明幾凈。

走進文化走廊，濃濃的文化氣息撲鼻而來：有中國燦爛的輝煌成就，也有現(xiàn)代的科技創(chuàng)新；有著名的歷史人物的介紹，也有現(xiàn)代精英的介紹。內(nèi)容不多，卻承載著傳播愛國主義思想，增加民族自豪感的作用。另一側(cè)宣傳欄內(nèi)介紹著許市中學(xué)的教學(xué)特點：“許中課堂教學(xué)的八個特色”、“提高課堂教學(xué)能力的十句口號”、“教師設(shè)計完一堂課后的十個反思”。宣傳欄內(nèi)還有“教師風(fēng)采覽”，教師與學(xué)生的格言短句。走廊上還擺滿了一塊塊小黑板，上面寫有各科教師的教學(xué)反思、有外出參加高技課堂建設(shè)研討會的情況匯報······。

當(dāng)然，我們來的主要任務(wù)是聽課取經(jīng)，所以接下來我們聽了三節(jié)課，第四節(jié)課聽了教務(wù)主任的報告。第一節(jié)我們聽了班會課（全是由學(xué)生主持，教師點撥），第二節(jié)我聽了八年級和九年級的數(shù)學(xué)課，第三節(jié)我聽了八年級的物理課。幾堂課下來，我感覺到許市中學(xué)的教學(xué)

把學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)真正有機結(jié)合起來了。他們的教學(xué)在課堂上找到了一個能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的有效途徑。教師不著眼于自己的表現(xiàn)如何了，而重視學(xué)生的課堂表現(xiàn)，真正做到了把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生有廣闊的活動空間，使學(xué)生的能力得以充分的體現(xiàn)。在眾多的參觀者面前，學(xué)生毫不畏懼，視若無物。教室里沒有了真正的講臺，只有6—8張桌子拼在一起的分組學(xué)習(xí)形式，教室的四周及走廊外墻都是黑板，每個學(xué)生都有固定的一席之地，用于默寫或做題。他們自創(chuàng)的“五環(huán)漸進式”學(xué)習(xí)模型貫穿在各科的每堂課中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，預(yù)習(xí)、討論、交流、鞏固。在課堂上，課代表和小組長甚至比教師更加活躍，他們引導(dǎo)自己小組的討論，提問，儼然是一個小老師，表現(xiàn)出很強的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)能力。一個小組的同學(xué)講，其他組的同學(xué)聽，講完課向其它組的同學(xué)提問，也可以讓其它組的同學(xué)隨時反駁、找碴。反正在課堂中，學(xué)生很自由，可坐可隨便站起來提問，就像我們平時隨便交談一樣。教師不輕易打亂他們的對話，只在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生點撥，糾正一些錯誤，并在學(xué)生做習(xí)題時指導(dǎo)個別學(xué)生。正如教務(wù)主任報告中介紹的一樣，通過這樣的教學(xué)，孩子們的各種能力提高了，自信心提高了，膽量提高了。教師通過這樣的教學(xué)，收獲了孩子們的自信心、語言表達能力、交流合作能力等等。

幾節(jié)課下來，我覺得許市中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們都很了不起：

一、領(lǐng)導(dǎo)的大膽作為與號召力了不起。我們都知道，教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生存之本，前景總是難以預(yù)料的，而他們的領(lǐng)導(dǎo)敢這樣大動干戈，大刀闊斧的改變課堂教學(xué)模式，還有教師能這么胡大力支持，難道不

是了不起嗎？

二、老師們的敬業(yè)精神了不起。

1、“五環(huán)漸進式”學(xué)習(xí)模式的課堂教學(xué)對教師的要求很高，教師不僅要準確地把握教材的重點和難點，編寫出優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生，還要有很強的駕馭課堂的能力。

2、這種開放式的課堂模式，還需要教師在課后做大量的備課工作：準備學(xué)案，培訓(xùn)“小老師”，課堂教學(xué)如果不理想，還需找時間進行彌補，所以老師的付出比過去的教學(xué)模式肯定要多得多。所以，我佩服他們，同時也釋然難怪有這么多的取經(jīng)者。

不過，許市中學(xué)的這種模式我覺得也還是有有待改進的地方：

1、幾堂課下來，模式都一樣，是不是太單一了的，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)科、不同的內(nèi)容嘗試一些不同的方法。多種方法與多種形式并舉，經(jīng)常調(diào)換，有新鮮感。課堂也應(yīng)該百花齊放，百舸爭流的。

2、小組合作中那些基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上團隊步伐，參與不到課堂上來。（我不知道每次上來講課的是不是總是那些口齒伶俐的）所以是否也要讓差生出一出臺。

3、我聽了八年級物理課，講的是《壓強》，講課的同學(xué)對一些簡單的問題反反復(fù)復(fù)地問，下面的同學(xué)一個一個的重復(fù)作答，花了不少時間，也沒怎么深入地講。壓強本是一個很難理解的概念，而引入時就這么讀一遍書本上的前言，回答一下導(dǎo)學(xué)案上的問題就會了嗎？

4、物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，課本上引入“壓強”是有“探究實驗”的，可以通過分組實驗來完成的，至少也應(yīng)演示實驗做一下吧，取材又不難。但這節(jié)課沒做任何實驗。（其它課是否做實驗當(dāng)然我不得而知。）

5、課堂中講的淺，花時多，難怪每周要排4節(jié)課，我還是擔(dān)心有的吃不飽，有的吃不了。還有學(xué)生每天要做很多準備，沒減負而增負了。

許市之行，我覺得收獲還是有很多，感想也很多，但由于本人文學(xué)水平不夠，不能盡表其意。針對我們學(xué)校的現(xiàn)狀，主要是厭學(xué)學(xué)生較多，怎樣改變學(xué)生的厭學(xué)情緒呢？是我們大家面臨的難題，教改勢在必行。我想我們一定要明確教改的目的，要確定好教改的方向。要學(xué)許市中學(xué)的大膽作為，敢想敢干，把課堂開放，把課堂搞活，讓學(xué)生也充分的展示自己，要從多方面來培養(yǎng)學(xué)生的能力，應(yīng)想辦法讓學(xué)生變不想學(xué)為想要學(xué)。但我們不能照搬照抄他們的，學(xué)他們的優(yōu)點（學(xué)習(xí)他們教改的膽識和魄力，學(xué)習(xí)他們編寫導(dǎo)學(xué)案的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們開放的課堂理念，學(xué)習(xí)他們高標準的管理水平等），同時要有所改進，要根據(jù)我們的實情來，把教改搞得更好。

第五篇：許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會

許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會

溆浦縣水東中學(xué) 張竹蓮

2012年9月10號，在教師節(jié)這個特殊意義的日子里，我們水中三位教師在覃聲紅副校長的帶領(lǐng)下踏進了岳陽市君山區(qū)許市中學(xué)的大門。在這里我們進行了為期三天的參觀學(xué)習(xí)。我們帶著許多疑問和好奇考察了校容校貌,體驗了師生一日生活,深入課堂觀摩聽課三天，并且向老師和同學(xué)了解了一些情況。這次參觀學(xué)習(xí)讓我們收獲頗豐，感受頗多。作為一所農(nóng)村中學(xué)能取得如此成就，也讓我們很震撼。

一、清新的校園文化。

走進學(xué)校，發(fā)現(xiàn)里面如此潔凈。無論是教室還是走廊，無論是餐廳還是宿舍，無論是操場還是人行道，校園里所有的角落不見一塊紙屑、一塊垃圾，垃圾桶也極少。校園宣傳櫥窗很多，主要展現(xiàn)了學(xué)校課改的理念及相關(guān)成果，展示了學(xué)生的精神面貌，表彰了很多優(yōu)秀集體及個人。教學(xué)樓外墻邊排列了許多小白板，上面有每個教師的反思和總結(jié)。這里是師生的交流平臺，各班的板報也分布在學(xué)校的每個角落里，可以說是每面墻都能說話，每一處景都能育人！更值得一提的是學(xué)校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是本校老師及學(xué)生的像，是老師與學(xué)生的心語。每一句都發(fā)自肺腑，每一句都感動人心。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶。校園的石頭都會說話，草叢中，綠蔭下都樹立一塊塊形狀各異的石頭。上面有勵志明理的字詞。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶。

二、創(chuàng)意的教室布置。

走到教室門口就被那很有創(chuàng)意的班牌吸引了。上面有班主任的照片，有老師的寄語和班級奮斗目標。在許市的教室里可以說沒有講臺。因為教室周圍全是黑板，甚至教室外面的墻壁上也有黑板。課堂上學(xué)生要轉(zhuǎn)向面對幾塊黑板。在教室的前后黑板上方，都貼有醒目的標語：課改大舞臺，人人展風(fēng)采；快樂學(xué)習(xí)，健康成長。開始我很好奇教室為何掛那么多黑板。走進一看，這些黑板被分割成了幾十塊“責(zé)任田”，每個學(xué)生都有一小塊地盤，在各自的地盤上面貼有小卡片，卡片上寫有很有詩意的小組名及學(xué)生名，還有這個組的口號。在每一塊黑板的上面，都有一些勵志名言，如“只為成功找方法，不為-1-

失敗找理由”等。教室里學(xué)生6-8個人相對而坐成一個小組。每個教室坐成六個小組。

我們平時聽課都是坐在教室里，而在許市中學(xué)，教師必須站著。教室的前后兩個門都是大開著，聽課的教師也可從這個門進去，那個門出來，這個班看看那個班瞧瞧，上課的老師和學(xué)生根本就不會理睬你，就像沒有人聽課一樣，上課的老師和學(xué)生完全進入到了角色之中。

三、五環(huán)漸進的課堂模式。

許市中學(xué)在杜郎口教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，又有所創(chuàng)新。他們命名為“五環(huán)漸進”自主學(xué)習(xí)模式。即練習(xí)反饋，自學(xué)討論，交流提升，瀏覽鞏固，抽測達標。

預(yù)備鈴打響之前，課代表就開始聽寫上堂課的內(nèi)容。有2個課代表，分別報雙號，單號題。為了防止相鄰的同學(xué)偷看或者對答案，每一塊黑板后都有巡邏員，他們負責(zé)監(jiān)督還有批改聽寫內(nèi)容。課代表報完題宣布下板。學(xué)生們回到座位上大聲朗讀剛才過關(guān)的題目。然后上板糾正自己的錯誤。然后課代表對今天的抽測進行反饋。對成績，紀律，上下板速度以及板書都會相應(yīng)地加分或者減分。

接下來，是課堂的主體部分。先由課代表導(dǎo)入，然后每個小組把自己這一組要展示的問題寫在黑板上。要求是字跡工整，版圖設(shè)計要漂亮而且緊扣主題。老師和同學(xué)一起評價各小組的板書情況，并且加分鼓勵。然后按次序各小組上臺展示。展示之前，黑板前三組坐下，后三組分兩排呈弧形站立于前三組背后。教師就站在學(xué)生之中。展示開始時，先有小組長導(dǎo)入，然后組內(nèi)成員有條不紊地上臺分析這一組的討論成果。將每一個知識點講解透徹，并且和臺下同學(xué)交流，有時還對臺下同學(xué)提問。臺上的學(xué)生儼然一個個小老師。展示的形式是多樣的，同學(xué)或念或講或表演，大家都聚精會神、津津有味。課堂上完全是學(xué)生的舞臺，他們在科代表及組長的主持下爭先恐后的發(fā)言，自由而不雜亂，大膽而不羞澀，盡情地張揚著青春的個性，課堂的氣氛熱烈而不失和諧，老師只是在一旁點撥、總結(jié)、評價。老師也起著關(guān)鍵的作用，他們鼓勵學(xué)生，表揚學(xué)生，即使批評也如春風(fēng)般溫暖。如果時間充足，教師會在當(dāng)堂課進行抽測。有時也可放在早晚自習(xí)課上。

展示完后，課代表都會在黑板上計分，每個小組的組長都會把當(dāng)堂課的分數(shù)記載下來。

便于在夕會上總結(jié)。所謂夕會就是每天晚自習(xí)的第二節(jié)課后，班干部，課代表，組長對班上以及每個成員在今天的表現(xiàn)給與評價。部分同學(xué)要對自己不好的方面進行反思。老師對總體情況進行補充。許市中學(xué)創(chuàng)造的“五環(huán)漸進式”這種學(xué)習(xí)模式，讓每一個學(xué)生都“動”了起來，讓學(xué)生的潛能得到了充分的釋放，學(xué)生的心智獲得了極大的提升，把教室變成了學(xué)生自由學(xué)習(xí)，質(zhì)疑，討論與合作的天堂。他們真正打造了“自主、合作、探究”的開放課堂。

四、耳目一新的課間鍛煉。

我們對集體舞早有耳聞，這次身臨其境真是大開眼界。第二節(jié)課后，各班的學(xué)生在教學(xué)樓前規(guī)定的位置前集合。然后在各班體育委員的帶領(lǐng)下，整齊地跑向操場，學(xué)生在操場上跑了兩個圈后，站在指定的位置做廣播體操，動作整齊劃一。做完操后，九年級的學(xué)生留在操場跳集體舞，八年級的學(xué)生在草坪旁跳繩，七年級的學(xué)生就在石梯上觀賞學(xué)習(xí)。學(xué)生們踩著音樂的節(jié)拍，隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞，著實讓人陶醉于中，讓我更深切感受到 “快樂學(xué)習(xí)、健康成長”辦學(xué)理念的內(nèi)涵。整個課間鍛煉井然有序，讓人感受到一種昂揚的精神面貌。

通過三天的觀摩學(xué)習(xí)，我深深地體會到，許市中學(xué)課改的成功，是將形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來了，而不是流于形式的做秀。我覺得許市中學(xué)的“立體型”、“精細化”的科學(xué)管理是許市中學(xué)課改成功的強有力保證。各班實行學(xué)習(xí)小組的管理模式，且每個班有自己的管理細則和評價辦法，班級管理主體是學(xué)生，是一種自主化、精細化的微觀層面的管理；學(xué)校實行值日流動式現(xiàn)場管理，學(xué)校行政每天安排輪流值日，對學(xué)校日常工作進行全面監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，良好的校風(fēng)校紀形成了。這對學(xué)校實現(xiàn)課堂教學(xué)改革有了保障。

學(xué)生在課堂上有質(zhì)疑，我們參觀后也有疑惑。這種課堂模式毫不疑問讓每個同學(xué)都得到了鍛煉。每個同學(xué)的綜合素質(zhì)都得到了提高。特別是成績優(yōu)異者帶動了后進生。但是由于時間的關(guān)系，學(xué)生之間的交流互動很難走向深入，總在相同的層次上回旋。一些問題得不到深化，一些稍難的知識點來不及講解。因此對優(yōu)等學(xué)生提升就受到限制。正如許市中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講的一樣，他們培養(yǎng)了大批優(yōu)秀合格的學(xué)生，但沒有培養(yǎng)出很多成績特

別拔尖的學(xué)生。任何事情都不可能是完美無缺的，他山之石可以攻玉，我們當(dāng)然要學(xué)他們的長處，學(xué)他們的亮點，學(xué)他們的獨特的經(jīng)驗。

我們水東鎮(zhèn)中在陳潔校長的帶領(lǐng)下，早就有了課改的理念。金秋開學(xué)，我們進行了集體備課，便于各教研組的分工合作。提高了工作效率，發(fā)展了有效課堂。那么怎樣將許市經(jīng)驗運用于我們的實踐中呢？在這里，我們學(xué)習(xí)小組成員有以下幾點建議：

一，改變觀念

我們?nèi)粢邮芤环N新的事物，得改變自己的觀念。首先我們要有角色的轉(zhuǎn)換。老師不是高高在上，神圣不可侵犯的。老師應(yīng)該是課堂的組織者，促進者，引導(dǎo)者；是民主，平等，和諧氣氛的營造者。在許市中學(xué)，我們驚嘆于學(xué)生的能力，有些學(xué)生在展示時，那種氣質(zhì)甚至超過了一般的老師。其次，我們要有方法的改變，老是要走下三尺講臺，站在學(xué)生的背后，做一位指揮者，解惑者，評價者。而不是站在講臺上滔滔不絕地講解。

二，樹立自信

在許市，年輕的老師居多。但也不乏兩鬢蒼蒼的中年老師。因此我們每一位老師都要相信自己的能力。只要我們有信心將課該進行到底，我們的知識就沒有老化的那一天。我們的課改就有碩果累累的那一天。

三，吸取精華

我們可以在有限的條件下，吸取精華，結(jié)合實際地開展課改。首先我們認為最行之有效的是導(dǎo)學(xué)案的運用。老師可以根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。這樣在課堂上，既節(jié)約了時間，又可以對學(xué)生進行當(dāng)堂檢測。無疑就提高了教學(xué)效果。其次，作為班主任，我覺得我們將班級管理要精細化，多設(shè)部門，多培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生管好學(xué)生。這樣我們會取得事半功倍的效果。

參觀許市中學(xué)回來我一直心潮難平，反復(fù)思索，深感我校課程改革路修遠漫長,許市中學(xué)“六年磨一劍”，才取得今日的成就，才得以“亮劍”，其實也可以說還是“在路上”，我們應(yīng)該端正態(tài)度，俯下身子，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，虛心學(xué)習(xí)，要學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻理會，要懷著虔誠的信仰去對待課改，抱著必勝的信心，排除千難萬阻，使我們的課堂成為活動的課堂、精彩的課堂、自由的課堂，使我們的校園成為美麗的校園、快樂的校園、和諧的校園。

二〇一二年九月十五日