第一篇：許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會1

許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會

石艷春

10月中旬，在學(xué)校的部署、安排下，我們一行28人在康主任的帶領(lǐng)下赴岳陽市許市中學(xué)的進(jìn)行為期五天的參觀學(xué)習(xí)。走進(jìn)許市中學(xué),通過考察校容校貌,體驗師生一日生活,深入課堂觀摩聽課，親聆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的報告，以及向老師同學(xué)了解情況，使我釋然,使我震撼，同時比對我們的教育，涌現(xiàn)了無盡的感想。

震撼一：有創(chuàng)意的校園文化。學(xué)校如此潔凈。無論是教室還是走廊，無論是餐廳還是宿舍，無論是操場還是人行道，校園里所有的角角落落不見一塊紙屑、一塊垃圾，也不見成群結(jié)隊的打掃衛(wèi)生的學(xué)生，也不見垃圾桶。校園宣傳櫥窗很多，主要展現(xiàn)了學(xué)校課改的理念及相關(guān)成果，展示了學(xué)生的精神面貌，表彰了很多優(yōu)秀集體及個人。還有教師的反思，師生的交流平臺，各班的板報等分布在學(xué)校的每個角落里，可以說是每面墻都能說話，每一處景都能育人！更神奇的是學(xué)校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是本校老師及學(xué)生的像，是老師與學(xué)生的心語。每一句都發(fā)自肺腑，每一句都感動人心。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶。

震撼二：沒有講臺的課堂。我原以為去聽課應(yīng)該正襟危坐在教室內(nèi)后面聽課，事實出乎我的意料，走到教室門口就被那很有創(chuàng)意的班牌吸引，禁不住拍下幾張，教室的前后兩個門都是大開著，聽課的教師簡直就是在逛超市，從這個門進(jìn)去，那個門出來，這個班看看那個班瞧瞧，上課的老師和學(xué)生根本就不會理睬你，就像沒有人聽課一樣，上課的老師和學(xué)生完全進(jìn)入到了角色之中。教室里沒有講臺，四面全是黑板，黑板還延伸到教室外面，這些黑板，被分割成了幾十塊“責(zé)任田”，每個學(xué)生都有一塊，上面寫有很有詩意的小組名及學(xué)生名。學(xué)生6-8個人相對而坐成一個小組。上課時學(xué)生或站或坐或走動，或念或講或表演，成了。這對學(xué)校實現(xiàn)課堂教學(xué)改革有了保障。

細(xì)想這許市中學(xué)的的成功之處，令人感慨萬分，我們也有了更多感悟。

感悟之一：學(xué)校要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，起決定性作用的是校長。一個好校長就是一所好學(xué)校，校長是學(xué)校的精神領(lǐng)袖，校長不是理論家，而是踐行者。首先校長要有先進(jìn)的辦學(xué)理念，觀念比方法更重要，對于校長來說，教育思想觀念決定了他發(fā)現(xiàn)問題的能力，也同時決定了他發(fā)現(xiàn)新方法和運用新方法的能力。其次是校長要有信心、有勇氣，有思路，有行動，更要有百折不撓的毅力，任何一項工作，要干就要扎扎實實、行之有效，不能半途而廢。

感悟之二：課堂教學(xué)改革目的是向課堂教學(xué)要效率，要質(zhì)量。回想實施新課程改革以來，我們也進(jìn)行了一些改革嘗試，但成效不大，歸其原因就在于，我們只看到了或?qū)W到了這種形式，學(xué)到了皮毛，而沒有結(jié)合自己的實際進(jìn)行改革，最終只能是“空中樓閣”，有些工作是“衛(wèi)星上了天，質(zhì)量下了地”，許市中學(xué)的成功，在于內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，而不是流于形式的做秀。

感悟之三：學(xué)校的發(fā)展首先是內(nèi)因作用。要明確辦學(xué)是教育者自己的事，要做到：不等、不靠、不要，自力更生，艱苦奮斗，做好自己能做的事。許市中學(xué)四年改革經(jīng)驗就是一個很好的證明，所謂名校是自己干出來的。在取得一定成績，社會上有一定影響的時候，加上領(lǐng)導(dǎo)的支持，同行的認(rèn)可，專家的引領(lǐng)，促進(jìn)內(nèi)外因轉(zhuǎn)化，就能形成合力辦學(xué)氛圍。

感悟之四：一個地區(qū)要有一個地區(qū)辦教育的大環(huán)境和宏觀調(diào)控。即有統(tǒng)一認(rèn)識的思想，有統(tǒng)一行動的機制，有團(tuán)結(jié)一致的合力，有求實進(jìn)取的能力。辦教育就要辦大教育，要形成大教育觀，要走民主管理之路，科學(xué)創(chuàng)新之路。許市中學(xué)和成功是與岳陽市課改的大環(huán)境分不開的，4-

第二篇：許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會

去許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會

湖山中學(xué)：陳雪梅

四月一日，我鎮(zhèn)三十多位教師在鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，奔赴岳陽市許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。許市中學(xué)跟我們學(xué)校一樣是一所農(nóng)村中學(xué)，規(guī)模大小差不多，為何在短短5、6年的時間內(nèi)通過教改，聲名鵲起，并引來參觀學(xué)習(xí)，調(diào)研的同行絡(luò)繹不絕呢？帶著這個疑團(tuán)，我跟同事們走進(jìn)了校園。

進(jìn)入校園，我們眼前一亮，校園整潔衛(wèi)生，教學(xué)樓、科技樓、食堂、寢室排列有序，再仔細(xì)觀察：操場、走廊、教室及各個角落，見不到一片廢紙，一件雜物，整個的窗明幾凈。

走進(jìn)文化走廊，濃濃的文化氣息撲鼻而來：有中國燦爛的輝煌成就，也有現(xiàn)代的科技創(chuàng)新；有著名的歷史人物的介紹，也有現(xiàn)代精英的介紹。內(nèi)容不多，卻承載著傳播愛國主義思想，增加民族自豪感的作用。另一側(cè)宣傳欄內(nèi)介紹著許市中學(xué)的教學(xué)特點：“許中課堂教學(xué)的八個特色”、“提高課堂教學(xué)能力的十句口號”、“教師設(shè)計完一堂課后的十個反思”。宣傳欄內(nèi)還有“教師風(fēng)采覽”，教師與學(xué)生的格言短句。走廊上還擺滿了一塊塊小黑板，上面寫有各科教師的教學(xué)反思、有外出參加高技課堂建設(shè)研討會的情況匯報······。

當(dāng)然，我們來的主要任務(wù)是聽課取經(jīng)，所以接下來我們聽了三節(jié)課，第四節(jié)課聽了教務(wù)主任的報告。第一節(jié)我們聽了班會課（全是由學(xué)生主持，教師點撥），第二節(jié)我聽了八年級和九年級的數(shù)學(xué)課，第三節(jié)我聽了八年級的物理課。幾堂課下來，我感覺到許市中學(xué)的教學(xué)

把學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)真正有機結(jié)合起來了。他們的教學(xué)在課堂上找到了一個能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的有效途徑。教師不著眼于自己的表現(xiàn)如何了，而重視學(xué)生的課堂表現(xiàn)，真正做到了把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生有廣闊的活動空間，使學(xué)生的能力得以充分的體現(xiàn)。在眾多的參觀者面前，學(xué)生毫不畏懼，視若無物。教室里沒有了真正的講臺，只有6—8張桌子拼在一起的分組學(xué)習(xí)形式，教室的四周及走廊外墻都是黑板，每個學(xué)生都有固定的一席之地，用于默寫或做題。他們自創(chuàng)的“五環(huán)漸進(jìn)式”學(xué)習(xí)模型貫穿在各科的每堂課中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，預(yù)習(xí)、討論、交流、鞏固。在課堂上，課代表和小組長甚至比教師更加活躍，他們引導(dǎo)自己小組的討論，提問，儼然是一個小老師，表現(xiàn)出很強的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)能力。一個小組的同學(xué)講，其他組的同學(xué)聽，講完課向其它組的同學(xué)提問，也可以讓其它組的同學(xué)隨時反駁、找碴。反正在課堂中，學(xué)生很自由，可坐可隨便站起來提問，就像我們平時隨便交談一樣。教師不輕易打亂他們的對話，只在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生點撥，糾正一些錯誤，并在學(xué)生做習(xí)題時指導(dǎo)個別學(xué)生。正如教務(wù)主任報告中介紹的一樣，通過這樣的教學(xué)，孩子們的各種能力提高了，自信心提高了，膽量提高了。教師通過這樣的教學(xué)，收獲了孩子們的自信心、語言表達(dá)能力、交流合作能力等等。

幾節(jié)課下來，我覺得許市中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們都很了不起：

一、領(lǐng)導(dǎo)的大膽作為與號召力了不起。我們都知道，教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生存之本，前景總是難以預(yù)料的，而他們的領(lǐng)導(dǎo)敢這樣大動干戈，大刀闊斧的改變課堂教學(xué)模式，還有教師能這么胡大力支持，難道不

是了不起嗎？

二、老師們的敬業(yè)精神了不起。

1、“五環(huán)漸進(jìn)式”學(xué)習(xí)模式的課堂教學(xué)對教師的要求很高，教師不僅要準(zhǔn)確地把握教材的重點和難點，編寫出優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生，還要有很強的駕馭課堂的能力。

2、這種開放式的課堂模式，還需要教師在課后做大量的備課工作：準(zhǔn)備學(xué)案，培訓(xùn)“小老師”，課堂教學(xué)如果不理想，還需找時間進(jìn)行彌補，所以老師的付出比過去的教學(xué)模式肯定要多得多。所以，我佩服他們，同時也釋然難怪有這么多的取經(jīng)者。

不過，許市中學(xué)的這種模式我覺得也還是有有待改進(jìn)的地方：

1、幾堂課下來，模式都一樣，是不是太單一了的，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)科、不同的內(nèi)容嘗試一些不同的方法。多種方法與多種形式并舉，經(jīng)常調(diào)換，有新鮮感。課堂也應(yīng)該百花齊放，百舸爭流的。

2、小組合作中那些基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上團(tuán)隊步伐，參與不到課堂上來。（我不知道每次上來講課的是不是總是那些口齒伶俐的）所以是否也要讓差生出一出臺。

3、我聽了八年級物理課，講的是《壓強》，講課的同學(xué)對一些簡單的問題反反復(fù)復(fù)地問，下面的同學(xué)一個一個的重復(fù)作答，花了不少時間，也沒怎么深入地講。壓強本是一個很難理解的概念，而引入時就這么讀一遍書本上的前言，回答一下導(dǎo)學(xué)案上的問題就會了嗎？

4、物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，課本上引入“壓強”是有“探究實驗”的，可以通過分組實驗來完成的，至少也應(yīng)演示實驗做一下吧，取材又不難。但這節(jié)課沒做任何實驗。（其它課是否做實驗當(dāng)然我不得而知。）

5、課堂中講的淺，花時多，難怪每周要排4節(jié)課，我還是擔(dān)心有的吃不飽，有的吃不了。還有學(xué)生每天要做很多準(zhǔn)備，沒減負(fù)而增負(fù)了。

許市之行，我覺得收獲還是有很多，感想也很多，但由于本人文學(xué)水平不夠，不能盡表其意。針對我們學(xué)校的現(xiàn)狀，主要是厭學(xué)學(xué)生較多，怎樣改變學(xué)生的厭學(xué)情緒呢？是我們大家面臨的難題，教改勢在必行。我想我們一定要明確教改的目的，要確定好教改的方向。要學(xué)許市中學(xué)的大膽作為，敢想敢干，把課堂開放，把課堂搞活，讓學(xué)生也充分的展示自己，要從多方面來培養(yǎng)學(xué)生的能力，應(yīng)想辦法讓學(xué)生變不想學(xué)為想要學(xué)。但我們不能照搬照抄他們的，學(xué)他們的優(yōu)點（學(xué)習(xí)他們教改的膽識和魄力，學(xué)習(xí)他們編寫導(dǎo)學(xué)案的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們開放的課堂理念，學(xué)習(xí)他們高標(biāo)準(zhǔn)的管理水平等），同時要有所改進(jìn)，要根據(jù)我們的實情來，把教改搞得更好。

第三篇：許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會

許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會

溆浦縣水東中學(xué) 張竹蓮

2012年9月10號，在教師節(jié)這個特殊意義的日子里，我們水中三位教師在覃聲紅副校長的帶領(lǐng)下踏進(jìn)了岳陽市君山區(qū)許市中學(xué)的大門。在這里我們進(jìn)行了為期三天的參觀學(xué)習(xí)。我們帶著許多疑問和好奇考察了校容校貌,體驗了師生一日生活,深入課堂觀摩聽課三天，并且向老師和同學(xué)了解了一些情況。這次參觀學(xué)習(xí)讓我們收獲頗豐，感受頗多。作為一所農(nóng)村中學(xué)能取得如此成就，也讓我們很震撼。

一、清新的校園文化。

走進(jìn)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)里面如此潔凈。無論是教室還是走廊，無論是餐廳還是宿舍，無論是操場還是人行道，校園里所有的角落不見一塊紙屑、一塊垃圾，垃圾桶也極少。校園宣傳櫥窗很多，主要展現(xiàn)了學(xué)校課改的理念及相關(guān)成果，展示了學(xué)生的精神面貌，表彰了很多優(yōu)秀集體及個人。教學(xué)樓外墻邊排列了許多小白板，上面有每個教師的反思和總結(jié)。這里是師生的交流平臺，各班的板報也分布在學(xué)校的每個角落里，可以說是每面墻都能說話，每一處景都能育人！更值得一提的是學(xué)校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是本校老師及學(xué)生的像，是老師與學(xué)生的心語。每一句都發(fā)自肺腑，每一句都感動人心。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶。校園的石頭都會說話，草叢中，綠蔭下都樹立一塊塊形狀各異的石頭。上面有勵志明理的字詞。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶。

二、創(chuàng)意的教室布置。

走到教室門口就被那很有創(chuàng)意的班牌吸引了。上面有班主任的照片，有老師的寄語和班級奮斗目標(biāo)。在許市的教室里可以說沒有講臺。因為教室周圍全是黑板，甚至教室外面的墻壁上也有黑板。課堂上學(xué)生要轉(zhuǎn)向面對幾塊黑板。在教室的前后黑板上方，都貼有醒目的標(biāo)語：課改大舞臺，人人展風(fēng)采；快樂學(xué)習(xí)，健康成長。開始我很好奇教室為何掛那么多黑板。走進(jìn)一看，這些黑板被分割成了幾十塊“責(zé)任田”，每個學(xué)生都有一小塊地盤，在各自的地盤上面貼有小卡片，卡片上寫有很有詩意的小組名及學(xué)生名，還有這個組的口號。在每一塊黑板的上面，都有一些勵志名言，如“只為成功找方法，不為-1-

失敗找理由”等。教室里學(xué)生6-8個人相對而坐成一個小組。每個教室坐成六個小組。

我們平時聽課都是坐在教室里，而在許市中學(xué)，教師必須站著。教室的前后兩個門都是大開著，聽課的教師也可從這個門進(jìn)去，那個門出來，這個班看看那個班瞧瞧，上課的老師和學(xué)生根本就不會理睬你，就像沒有人聽課一樣，上課的老師和學(xué)生完全進(jìn)入到了角色之中。

三、五環(huán)漸進(jìn)的課堂模式。

許市中學(xué)在杜郎口教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，又有所創(chuàng)新。他們命名為“五環(huán)漸進(jìn)”自主學(xué)習(xí)模式。即練習(xí)反饋，自學(xué)討論，交流提升，瀏覽鞏固，抽測達(dá)標(biāo)。

預(yù)備鈴打響之前，課代表就開始聽寫上堂課的內(nèi)容。有2個課代表，分別報雙號，單號題。為了防止相鄰的同學(xué)偷看或者對答案，每一塊黑板后都有巡邏員，他們負(fù)責(zé)監(jiān)督還有批改聽寫內(nèi)容。課代表報完題宣布下板。學(xué)生們回到座位上大聲朗讀剛才過關(guān)的題目。然后上板糾正自己的錯誤。然后課代表對今天的抽測進(jìn)行反饋。對成績，紀(jì)律，上下板速度以及板書都會相應(yīng)地加分或者減分。

接下來，是課堂的主體部分。先由課代表導(dǎo)入，然后每個小組把自己這一組要展示的問題寫在黑板上。要求是字跡工整，版圖設(shè)計要漂亮而且緊扣主題。老師和同學(xué)一起評價各小組的板書情況，并且加分鼓勵。然后按次序各小組上臺展示。展示之前，黑板前三組坐下，后三組分兩排呈弧形站立于前三組背后。教師就站在學(xué)生之中。展示開始時，先有小組長導(dǎo)入，然后組內(nèi)成員有條不紊地上臺分析這一組的討論成果。將每一個知識點講解透徹，并且和臺下同學(xué)交流，有時還對臺下同學(xué)提問。臺上的學(xué)生儼然一個個小老師。展示的形式是多樣的，同學(xué)或念或講或表演，大家都聚精會神、津津有味。課堂上完全是學(xué)生的舞臺，他們在科代表及組長的主持下爭先恐后的發(fā)言，自由而不雜亂，大膽而不羞澀，盡情地張揚著青春的個性，課堂的氣氛熱烈而不失和諧，老師只是在一旁點撥、總結(jié)、評價。老師也起著關(guān)鍵的作用，他們鼓勵學(xué)生，表揚學(xué)生，即使批評也如春風(fēng)般溫暖。如果時間充足，教師會在當(dāng)堂課進(jìn)行抽測。有時也可放在早晚自習(xí)課上。

展示完后，課代表都會在黑板上計分，每個小組的組長都會把當(dāng)堂課的分?jǐn)?shù)記載下來。

便于在夕會上總結(jié)。所謂夕會就是每天晚自習(xí)的第二節(jié)課后，班干部，課代表，組長對班上以及每個成員在今天的表現(xiàn)給與評價。部分同學(xué)要對自己不好的方面進(jìn)行反思。老師對總體情況進(jìn)行補充。許市中學(xué)創(chuàng)造的“五環(huán)漸進(jìn)式”這種學(xué)習(xí)模式，讓每一個學(xué)生都“動”了起來，讓學(xué)生的潛能得到了充分的釋放，學(xué)生的心智獲得了極大的提升，把教室變成了學(xué)生自由學(xué)習(xí)，質(zhì)疑，討論與合作的天堂。他們真正打造了“自主、合作、探究”的開放課堂。

四、耳目一新的課間鍛煉。

我們對集體舞早有耳聞，這次身臨其境真是大開眼界。第二節(jié)課后，各班的學(xué)生在教學(xué)樓前規(guī)定的位置前集合。然后在各班體育委員的帶領(lǐng)下，整齊地跑向操場，學(xué)生在操場上跑了兩個圈后，站在指定的位置做廣播體操，動作整齊劃一。做完操后，九年級的學(xué)生留在操場跳集體舞，八年級的學(xué)生在草坪旁跳繩，七年級的學(xué)生就在石梯上觀賞學(xué)習(xí)。學(xué)生們踩著音樂的節(jié)拍，隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞，著實讓人陶醉于中，讓我更深切感受到 “快樂學(xué)習(xí)、健康成長”辦學(xué)理念的內(nèi)涵。整個課間鍛煉井然有序，讓人感受到一種昂揚的精神面貌。

通過三天的觀摩學(xué)習(xí)，我深深地體會到，許市中學(xué)課改的成功，是將形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來了，而不是流于形式的做秀。我覺得許市中學(xué)的“立體型”、“精細(xì)化”的科學(xué)管理是許市中學(xué)課改成功的強有力保證。各班實行學(xué)習(xí)小組的管理模式，且每個班有自己的管理細(xì)則和評價辦法，班級管理主體是學(xué)生，是一種自主化、精細(xì)化的微觀層面的管理；學(xué)校實行值日流動式現(xiàn)場管理，學(xué)校行政每天安排輪流值日，對學(xué)校日常工作進(jìn)行全面監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，良好的校風(fēng)校紀(jì)形成了。這對學(xué)校實現(xiàn)課堂教學(xué)改革有了保障。

學(xué)生在課堂上有質(zhì)疑，我們參觀后也有疑惑。這種課堂模式毫不疑問讓每個同學(xué)都得到了鍛煉。每個同學(xué)的綜合素質(zhì)都得到了提高。特別是成績優(yōu)異者帶動了后進(jìn)生。但是由于時間的關(guān)系，學(xué)生之間的交流互動很難走向深入，總在相同的層次上回旋。一些問題得不到深化，一些稍難的知識點來不及講解。因此對優(yōu)等學(xué)生提升就受到限制。正如許市中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講的一樣，他們培養(yǎng)了大批優(yōu)秀合格的學(xué)生，但沒有培養(yǎng)出很多成績特

別拔尖的學(xué)生。任何事情都不可能是完美無缺的，他山之石可以攻玉，我們當(dāng)然要學(xué)他們的長處，學(xué)他們的亮點，學(xué)他們的獨特的經(jīng)驗。

我們水東鎮(zhèn)中在陳潔校長的帶領(lǐng)下，早就有了課改的理念。金秋開學(xué)，我們進(jìn)行了集體備課，便于各教研組的分工合作。提高了工作效率，發(fā)展了有效課堂。那么怎樣將許市經(jīng)驗運用于我們的實踐中呢？在這里，我們學(xué)習(xí)小組成員有以下幾點建議：

一，改變觀念

我們?nèi)粢邮芤环N新的事物，得改變自己的觀念。首先我們要有角色的轉(zhuǎn)換。老師不是高高在上，神圣不可侵犯的。老師應(yīng)該是課堂的組織者，促進(jìn)者，引導(dǎo)者；是民主，平等，和諧氣氛的營造者。在許市中學(xué)，我們驚嘆于學(xué)生的能力，有些學(xué)生在展示時，那種氣質(zhì)甚至超過了一般的老師。其次，我們要有方法的改變，老是要走下三尺講臺，站在學(xué)生的背后，做一位指揮者，解惑者，評價者。而不是站在講臺上滔滔不絕地講解。

二，樹立自信

在許市，年輕的老師居多。但也不乏兩鬢蒼蒼的中年老師。因此我們每一位老師都要相信自己的能力。只要我們有信心將課該進(jìn)行到底，我們的知識就沒有老化的那一天。我們的課改就有碩果累累的那一天。

三，吸取精華

我們可以在有限的條件下，吸取精華，結(jié)合實際地開展課改。首先我們認(rèn)為最行之有效的是導(dǎo)學(xué)案的運用。老師可以根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。這樣在課堂上，既節(jié)約了時間，又可以對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測。無疑就提高了教學(xué)效果。其次，作為班主任，我覺得我們將班級管理要精細(xì)化，多設(shè)部門，多培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生管好學(xué)生。這樣我們會取得事半功倍的效果。

參觀許市中學(xué)回來我一直心潮難平，反復(fù)思索，深感我校課程改革路修遠(yuǎn)漫長,許市中學(xué)“六年磨一劍”，才取得今日的成就，才得以“亮劍”，其實也可以說還是“在路上”，我們應(yīng)該端正態(tài)度，俯下身子，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，虛心學(xué)習(xí)，要學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻理會，要懷著虔誠的信仰去對待課改，抱著必勝的信心，排除千難萬阻，使我們的課堂成為活動的課堂、精彩的課堂、自由的課堂，使我們的校園成為美麗的校園、快樂的校園、和諧的校園。

二〇一二年九月十五日

第四篇：許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會

許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會

馬家河中學(xué) 黃國輝

10月20日下午4點半我校教師在局領(lǐng)導(dǎo)和校長的帶領(lǐng)下準(zhǔn)時出發(fā)，前往岳陽許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。據(jù)了解許市中學(xué)是一所課堂教學(xué)改革較為成功的農(nóng)村中學(xué)，現(xiàn)在已是聲名鵲起，前來參觀學(xué)習(xí)、調(diào)研的絡(luò)繹不絕，不過有一點我很費解，就是前往學(xué)習(xí)取經(jīng)還要收參觀費。

第二天早上8點我們趕到了許市中學(xué)，進(jìn)入校園，給人的第一感覺就是舒服。校園里很潔凈，走廊、操場、教室以及校園的各個角落都沒見到一片紙屑和一點垃圾，也沒見到成群結(jié)隊打掃衛(wèi)生的學(xué)生。校園的宣傳窗很多，有教師的也有學(xué)生的，有展示學(xué)生風(fēng)貌的也有教師的教學(xué)反思，有教師評價學(xué)生的也有學(xué)生之間互評的，里面內(nèi)容有表揚也有批評，還有教室、樓道上呈現(xiàn)出仿似名人名言的教師和學(xué)生的心靈寄語等等，這些都分布在校園各個角落，讓師生隨時隨地都能耳濡目染，陶冶情操。

走進(jìn)教室，教室里沒有講臺，四面全是黑板，黑板還延伸到教室外面，這些黑板，被分割成了幾十塊“責(zé)任田”，每個學(xué)生都有一塊，上面寫有很有詩意的小組名及學(xué)生名。學(xué)生6-8個人相對而坐成一個小組。上課時學(xué)生或站或坐或走動，或念或講或表演，但都聚精會神、津津有味。課堂上沒有老師的呵斥，完全是學(xué)生的舞臺，他們在科代表及組長的主持下爭先恐后的發(fā)言，自由而不雜亂，大膽而不羞澀，盡情地張揚著青春的個性，課堂的氣氛熱烈而不失和諧，老師只是在一旁點撥、總結(jié)、評價。我詫異于學(xué)生的綜合素質(zhì)，驚嘆于這種課堂教學(xué)模式，后來我得知這就是許市中學(xué)學(xué)創(chuàng)造的“五環(huán)漸進(jìn)式”學(xué)習(xí)模式，這種課堂，讓每一個學(xué)生都“動”了起來，讓學(xué)生的潛能得到了充分的釋放，學(xué)生的心智獲得了極大的提升。

走進(jìn)大課間，各班的學(xué)生在教學(xué)樓前規(guī)定的位置前集合。然后在各班體育委員的帶領(lǐng)下，整齊地跑向操場，學(xué)生在操場上跑了兩個圈后，站在指定的位置做好廣播體操，動作整齊劃一。做完操后，學(xué)生在操場上盡情地課外活動，有跳繩的、打球的，最讓我欣賞的是很多學(xué)生手拉手在跳那種近似廣場舞的韻律操，學(xué)生們踩著音樂的節(jié)拍，隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞，著實讓人陶醉于中，讓我更深切感受到 “快樂學(xué)習(xí)、健康成長”辦學(xué)理念的內(nèi)涵。

走進(jìn)學(xué)校管理，許市中學(xué)管理是一種的“立體型”的、“精細(xì)化”的管理模式，各班實行學(xué)習(xí)小組的管理模式，且每個班有自己的管理細(xì)則和評價辦法，班級管理主體是學(xué)生，是一種自主化、精細(xì)化的微觀層面的管理；學(xué)校實行值日流動式現(xiàn)場管理，學(xué)校行政每天安排輪流值日，對學(xué)校日常工作進(jìn)行全面監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，良好的校風(fēng)校紀(jì)形成了。這對學(xué)校實現(xiàn)課堂教學(xué)改革有了保障。

仔細(xì)想想，許市中學(xué)這幾年的課改取得這樣的成就，該投入多大的人力物力，該付出多少心血和汗水。我想學(xué)校要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，首先校長要有先進(jìn)的辦學(xué)理念，觀念比方法更重要，對于校長來說，教育思想觀念決定了他發(fā)現(xiàn)問題的能力，也同時決定了他發(fā)現(xiàn)新方法和運用新方法的能力。其次是校長要有信心、有勇氣，有思路，有行動，更要有百折不撓的毅力，任何一項工作，要干就要扎扎實實、行之有效，不能半途而廢。還有我們教師，要明確自己的思路，明白自己要做的事，做到：不等、不靠、不要，自力更生，艱苦奮斗，做好自己能做的事。

2011年10月24日

第五篇：許市中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

許市中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

小沙江鎮(zhèn)中學(xué)

賀毅新

在楊校長的帶領(lǐng)下我們一行40余人，于9月 在許市中學(xué)學(xué)習(xí)兩日。對許市中學(xué)的認(rèn)識，最初源于一些老師口中的描述的的“五環(huán)漸進(jìn)式”的開放式課堂教學(xué)模式,課堂大容量、快節(jié)奏等等零星的感知碎片,所以我對許市中學(xué)一直蒙著一層神秘的面紗，總覺得他們的教學(xué)是可望而不可及此次許市之行,讓我感觸頗多。

走進(jìn)許市，首先感受到的是一個自主、快樂、健康的學(xué)習(xí)樂園。嶄新的教學(xué)大樓，滿院的綠樹紅花，整齊的壁報欄，絡(luò)繹不絕的學(xué)習(xí)者。許市中學(xué)最大的特色是教室里四面墻壁上都是黑板，盡最大可能給學(xué)生提供一個良好的展示機會。這里的展示課沒有自卑，沒有嘲笑，無論是基礎(chǔ)差的，說話口吃的還是長相有缺陷的學(xué)生，盡管他的數(shù)學(xué)解法可能不成立，他的歷史觀點可能失之偏頗，他的英語口語不純正，但在展示過程中都表現(xiàn)出應(yīng)有的自信和熱情。其實，敢于參與展示本身就是進(jìn)步！

通過這次學(xué)習(xí)，我眼界頓開，感觸頗深。下面談一下自己幾點體會：

一、課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體地位發(fā)揮到了極點。

雖然在學(xué)習(xí)之前，我已經(jīng)對許市中學(xué)有了部分了解，有了一定的思想準(zhǔn)備，但是在進(jìn)入教室之后還是被震驚了。感覺不是進(jìn)入了教室，而是進(jìn)了自由貿(mào)易市場。感覺不是在上課，而是在趕集。學(xué)生上課時可做可站，非常輕松。參與課堂的熱情高。學(xué)生的發(fā)言幾乎不用舉手，站起來就說，說完自己坐下另一個接著說，遇到兩個人甚至幾個人同時站起來發(fā)言的情景，不需老師調(diào)解，學(xué)生同時說上一句半句的，就自動會有人讓出來。真正把知識的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體。在這里人人都是老師，人人都可以手持教鞭。學(xué)生為大家解決疑難，講的問題清晰而透徹，并且為學(xué)生講解后，總結(jié)了這個題的方法和技巧。培養(yǎng)了學(xué)生的各方面的能力，使學(xué)生全面發(fā)展。

二、校園文化建設(shè)獨具特色、學(xué)生精神面貌好。

許市學(xué)校處處充滿學(xué)習(xí)的氣息：校園文化氛圍濃。幾乎每堵墻都建有宣傳窗，教室外邊 到處有黑板，學(xué)生可隨時展示自己所學(xué)或探討有關(guān)問題。學(xué)生可把對每位老師的評價隨時寫在版欄上。

三、建立了自己的教學(xué)理念，創(chuàng)造了自己的教學(xué)模式。

許市中學(xué)最大的教學(xué)特點是真正堅持了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，學(xué)校時時處處以人為本的學(xué)生觀，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)立了學(xué)生自由，開放的“五環(huán)漸進(jìn)式”該教學(xué)模式充分鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì).在這種鼓勵學(xué)生展示的開放式教學(xué)中，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以很大提高，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是自己的事，展示搶著上、回答搶著說……無論是組里小環(huán)境，還是學(xué)校大環(huán)境，都鼓勵學(xué)生們相互幫助，又公平競爭，相互鼓勵，共同進(jìn)步。

他們課堂教學(xué)模式的成功之處就在于在整個教學(xué)過程中都牢固確立學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。可以說,學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為,預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。通過兩天的實地觀看，隨堂聽課，聽取該校的專題課改報告，對新課程改革有了新的認(rèn)識我感到受益非淺，收獲頗豐。許市中學(xué)的新課改無疑是成功的，無論是在教學(xué)質(zhì)量上，還是在學(xué)校的辦學(xué)效益上，新課改都幫助該校取得了長足的進(jìn)步?；貋碇?，我將用這種理念來武裝自己，用這種理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)。雖然外在的硬件因素是我們作為普通教師所無法改變的，可是轉(zhuǎn)變自身的理念，提高自身的素質(zhì)卻是我們每位老師力所能及的。記不清是哪們哲人說過：要想改造整個世界，先來改造你自己吧。我想，改造我們的學(xué)習(xí)，改造我們自身的理念，改造我們的素質(zhì)，從現(xiàn)在做起，這應(yīng)該是我此行最大的收獲。