第一篇：小學(xué)英語教師外出學(xué)習(xí)體會

各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們，大家下午好，今天我與大家一起分享一下我去青島聽課歸來的感受。我分享的主題是：

收獲之中，啟迪之旅

————青島聽課歸來談感受

俗話說：“活到老，學(xué)到老?！绷袑幷f：”學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)?！睂W(xué)習(xí)是教師生活中不可停止的活動，而反思應(yīng)是學(xué)習(xí)與實踐活動交替進行的不斷提升的動力催化劑。

———題記

2013年9月23日至24日，懷著激動與期盼的心情，在林君華老師的帶領(lǐng)下，我踏上了青島的學(xué)習(xí)之旅。這次活動的主題是新課標下“全國小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效實施”觀摩研討會，本次活動主要以觀摩課堂教學(xué)為主，通過6節(jié)公開課，讓教師感受不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，如小學(xué)低段（一、二年級）課堂活動的有效設(shè)計與實施，小學(xué)中段（三、四年級）英語語言知識的有效教學(xué)策略與實施，小學(xué)高段（五、六年級）小初銜接課堂教學(xué)的有效實施。

同時我還聆聽了大連教育學(xué)院于業(yè)宏老師的專題講座、成都市教育科學(xué)研究院樊波老師的經(jīng)驗介紹等，使我在教學(xué)管理、教研活動、教學(xué)實踐等多方面有了新的收獲。

下面就把我參觀學(xué)習(xí)的內(nèi)容與大家一起分享：

一、學(xué)習(xí)即刷新。

每一次外出聽課學(xué)習(xí)回來，總會有一種被“刷新”的感覺，除了教學(xué)理念被刷新，更重要的是，學(xué)習(xí)的激情被刷新，工作動力被刷新。

那么我就來說一說我的“新”理念都有哪些方面： 1.課堂教學(xué)，以學(xué)生為中心（student--centred）。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當?shù)奈恢?，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。比如我在旅順楊老師的課上，看到學(xué)生的分組比賽，看哪一組說出的英語句子多，不僅給學(xué)生了更多的發(fā)言機會，要求學(xué)生不用舉手，主動站起來說句子，這樣就給予了學(xué)生更大的自由學(xué)習(xí)空間。

2.課堂教學(xué)，以興趣為支點（interest--focused）。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生對事物的愉快情感體驗。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得別人承認或獲得積極的情感體驗，往往會加強其學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性。例如，以前在教學(xué)單詞milkshake時，我更多的從它的讀音、詞義進行教學(xué)，現(xiàn)在知道應(yīng)該讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)、理解和運用，這次在四川梁老師的課上，他運用了實物牛奶加上香蕉搖晃中教學(xué)奶昔這個單詞，在我公開課上我也運用了這種方法教學(xué)，我不只看到了學(xué)生們跟我一起從視覺、味覺中了解了這個單詞，課后聽課的李老師還調(diào)侃我說，今天晚上浩銘會要求媽媽做奶昔喝了。

3.課堂教學(xué), 以交際為目的(communication—oriented)。眾所周知，語言的社會屬性是指它在人類社會生活的各個方面起著溝通與交流的作用，人們必須要看場合、時機和對象，根據(jù)整個語言環(huán)境以及雙方的身份，正確、得體地使用語言，這就是交際能力，我們的課堂教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

在四川張老師的課上，如： Hello!Glad to meet you!Thank you!You’re welcome!See you!So long!等禮貌用語隨處可見。4.課堂教學(xué)，以任務(wù)為基礎(chǔ)(task—based)。

所謂“任務(wù)”，簡言之，就是“做事”。它具有以下的特點：（1）以意義為中心，而不是以操練某種意義不大甚至是無意義的語言形式為目的?！叭蝿?wù)”之所以在英語課堂上被廣泛使用是因為它能滿足現(xiàn)代語言教學(xué)的需要。

在作業(yè)的環(huán)節(jié)，有好幾位老師都是分層次的留作業(yè)，讓學(xué)生不同層次的學(xué)生得到了不同的收獲。而相對與我，作業(yè)一直還是以一種全面的方式，沒有考慮的特別周詳，我也正在思考如何針對不同層次的學(xué)生怎樣留作業(yè)。

二、學(xué)習(xí)即解惑。

在聽課過程中，我總會不斷地思考：這位教師對這個知識點處理得好不好，要是讓我來上這節(jié)課，怎么處理這個環(huán)節(jié)才有實效呢？這個話題原來這么處理效果會更好，為什么我以前就沒有想到呢？在平常教學(xué)中產(chǎn)生的這樣或那樣的疑惑，在觀課和聽講座中總能找得到滿意的答案。比如，我一直都在困惑如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在旅途中與共同參會的老師討論過這個問題，公開課的男女對賽中我找到了答案，學(xué)生們你爭我搶的組句子，不需要舉手，只要想到就可以自由回答，因此我覺得教師應(yīng)積極開展豐富多彩的教學(xué)活動?；顒討?yīng)注重學(xué)生的參與過程，淡化比賽的結(jié)果。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)計各種競賽活動，如朗讀比賽、聽寫比賽、作業(yè)書寫比賽、英語講故事比賽等，評選出“英語小老師”、“英語小明星”、“英語進步之星”、“英語單詞擂主”、“英語朗讀能手”、“英語模仿秀”、“作業(yè)全優(yōu)生”等。教師還可以組織學(xué)生利用課余時間編排英語課本劇，并用數(shù)碼相機拍攝下來，在校內(nèi)小電視臺播放。每年的寒暑假，教師可以布置學(xué)生辦英語手抄報，有條件的同學(xué)辦英語電子報。挑選出優(yōu)秀的英語報，在班級的黑板報上和學(xué)校的宣傳欄上進行展出。通過開展的一系列活動，讓學(xué)生取得成功，建立自信，產(chǎn)生我肯定能學(xué)好英語的信心。

三、學(xué)習(xí)即反思。

本次學(xué)習(xí)使我在思想上、理論上受益匪淺，不僅進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，還反射出自己與他人的差距，讓我明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標，同時，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了許多思想的碰撞，使我感受到反思的重要性。

《現(xiàn)代漢語詞典》中這樣定義反思：反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對 象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。

在我從事小學(xué)英語教學(xué)的14年中，總是在經(jīng)歷這樣的反思過程。以課堂教學(xué)方式的反思為例。最初，為了讓學(xué)生更好地掌握上課內(nèi)容，課堂上，我讓他們反復(fù)地跟讀、操練課文中的對話和句型，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始失去了熱情。上課時，我口干舌燥地教，而他們意興闌珊地讀。我很困惑，是我的教學(xué)有問題，還是小學(xué)三年級學(xué)生的心理特點決定的呢？在很多的英語教學(xué)雜志和教學(xué)錄像中，我看到了不同于我的課堂教學(xué)的實例以及由此產(chǎn)生的不同的教學(xué)效果。之后，我將自己反思的結(jié)果一點一點地運用在我的課堂教學(xué)中，我采用游戲法、競賽法，設(shè)計活動課，逐步放開，讓學(xué)生主動地參與到興趣盎然的課堂中來。當然，在驗證的過程中，又出現(xiàn)了問題，如小學(xué)生注意力的集中時間、活動課堂的管理問題等等，但反復(fù)的反思、對照、驗證過程中，我感到學(xué)生們體驗到了英語課堂的樂趣。我也在實踐反思，再實踐反思的過程中，不斷的提高自己的教學(xué)能力。

四、學(xué)習(xí)即轉(zhuǎn)變。

禮紀中說：“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辯之、篤信之。這次的外出學(xué)習(xí)開闊了眼界、增長了見識，通過考察實踐，獲取了新的教育理念，特別是優(yōu)秀教師的一些教學(xué)方法和教學(xué)策略值得借鑒，只要多鉆研，多學(xué)習(xí)，有些方法應(yīng)該是之，可以觸類旁通、甚至一通百通。除了珍惜學(xué)校給予的學(xué)習(xí)機會，我的思想認識也有了極大的轉(zhuǎn)變，我還要自己保持一顆“學(xué)無止境”年輕的心，無論做任何事情都要勇于嘗試，勇于創(chuàng)新。因為只有在實踐的過程中，你才能發(fā)現(xiàn)問題之所在，才能找到解決問題的方法。

我有以下幾點體會: 1.學(xué)習(xí)是在積累精神財富，絕不放棄任何的學(xué)習(xí)機會。2.世上無難事，只怕有心人，抓住機遇做有教研意識的教師。3.實踐是檢驗真理的唯一標準，用心做教學(xué)研究的實踐者。4.前事不忘，后事之師，積極主動地反思自己的教學(xué)行為。5.興趣是最好的老師，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑。最后，再次對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次的學(xué)習(xí)的機會表示衷心的感謝。

下面，我請大家欣賞一下，我在學(xué)習(xí)過程的一些照片。

我們學(xué)習(xí)的地點在青島實驗小學(xué)，（原青島江蘇路小學(xué)），這是一座有百年歷史的名校，不算太大的多功能教室加上一些增加的椅子見縫插針只為一睹精彩的課堂，生怕錯過了學(xué)習(xí)的機會。

第二篇：小學(xué)英語外出學(xué)習(xí)體會范文

小學(xué)英語外出學(xué)習(xí)體會

2月22日，我參加了＃＃區(qū)小學(xué)英語“國培”專題研討會，此次研討會，讓我收獲頗多，也接觸到一些以前從未接觸到的知識。本次研討會共分三個階段：第一階段聽取了臨沂五小李傳霞老師的典型發(fā)言；第二階聽了錢景暉和段修麗兩位老師的公開課，并進行了評析；第三階段區(qū)小學(xué)英語教研員徐靜老師對本學(xué)期全區(qū)小學(xué)英語教學(xué)的安排和發(fā)展方向給予了指導(dǎo)。

第一階段，李老師對寒假里參加的“國培”進行了匯報，并提出了自己的獨到的見解，尤其在英語課堂教學(xué)的實效性方面講解了有關(guān)英語課堂教學(xué)應(yīng)該注意的一些細節(jié)和以生為本的思想。李老師主要對以下這個問題進行了細致的剖析。

如何最大限度地提高課堂教學(xué)效益，用最少的講授時間獲取最佳的教學(xué)效果？

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。一個好的導(dǎo)入能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。好的原則應(yīng)是運用各種方式方法在教學(xué)的第一時間創(chuàng)設(shè)情境，制造懸念，激發(fā)情感，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生產(chǎn)生如饑似渴的學(xué)習(xí)愿望。

2、精簡教師說教行為，增加學(xué)生聽、說、讀、寫、思的時間。要做到“三講三不講”，即：講易混點、易錯點、易漏點；學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講。凡是學(xué)生能夠自學(xué)解決的問題，教師就要堅決讓學(xué)生自學(xué)，就要毫不猶豫地把時間交給學(xué)生。

3、關(guān)注中下水平的學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生如果在課堂上長時間得不到表現(xiàn)自己或與他人交流的機會，必然會失去學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)v亂課堂秩序。要提高課堂效益，就必須關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)，讓他們跟上教學(xué)，得到發(fā)展。

4、鼓勵與尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。要善于發(fā)現(xiàn)、善于挖掘?qū)W生身上蘊藏著的閃光點，多一些表揚，少一些批評；多一些鼓勵，少一些嘆息。不要遇到問題總是怪罪于學(xué)生，怪學(xué)生懶惰，怪學(xué)生腦子笨，怪學(xué)生缺乏家庭教育……

5、精心設(shè)計教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計重在環(huán)節(jié)的安排，主要是將教學(xué)內(nèi)容通過什么方法步驟傳授給學(xué)生。教師應(yīng)成為教學(xué)活動的組織者、設(shè)計師，負責編排各種教學(xué)活動，營造問題情景，激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生“生動活潑主動地學(xué)”。

6、突出重點、難點，提高教學(xué)的針對性。教學(xué)的重點、難點處理是課堂集中用力之所在，應(yīng)根據(jù)重、難點的不同內(nèi)容，采取不同的解決方法。

7、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)內(nèi)容的傳授，必須服從學(xué)生的認知規(guī)律和能力發(fā)展規(guī)律。

8、精選典型題目，提高練習(xí)的實效性。課堂教學(xué)應(yīng)注意講練結(jié)合，通過恰當?shù)恼n堂練習(xí)，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性和主動性，同時，這也是訓(xùn)練學(xué)生掌握問題和實施教學(xué)反饋的一種好方法。

9、實施因材施教，科學(xué)布置和批改作業(yè)。作業(yè)布置要體現(xiàn)探究性、層次性、開放性，作業(yè)題要有針對性、代表性、典型性，能舉一反三。、改革評價辦法，以學(xué)生的“學(xué)”評價教師“教”。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價以教師為中心，以教論教，評定一堂課的效果也是從教師的角度出發(fā)，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力的提高，也不利于教師的專業(yè)發(fā)展。

第二階段，第一位教師錢老師講的是四年級Unit 1 A Let’s talk。聽完這節(jié)課，讓我有了耳目一新的感覺，因為平時對于這一部分，我基本是讓學(xué)生大體熟悉一下句子，基本從未仔細講解過，但是錢老師通過簡單的圖片，卡片復(fù)習(xí)了所學(xué)的單詞，而且通過學(xué)生熟悉的場景調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二位教師段老師講的是六年級 Unit 1 A Let’s talk and Let’s play部分，沒聽課之前，自己從不知道故事教學(xué)與對話教學(xué)的聯(lián)系是如此的密切，這節(jié)課讓學(xué)生從整體上感知了句與篇的聯(lián)系，完全脫離了課本，讓學(xué)生在愉悅的故事情境中完成了本節(jié)課，尤其是最后的故事環(huán)節(jié)讓我們印象深刻。不但降低了對話課的學(xué)習(xí)難度，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并深入實際生活當中。

第三階段，區(qū)小學(xué)英語教研員徐老師對今后英語的發(fā)展方向給予了指導(dǎo)，并指出了當前小學(xué)英語教學(xué)的注意事項，從常規(guī)、發(fā)展、研討等方面進行了綜合指導(dǎo)。

通過本次活動，學(xué)習(xí)了很多的知識，同時也給我?guī)砹撕艽蟮臎_擊，也給我今后的教學(xué)指明了方向。我將以本次活動為契機，努力提高自己的學(xué)科文化素養(yǎng)，為湖南崖小學(xué)的英語學(xué)科教學(xué)作出更大的貢獻。

第三篇：小學(xué)英語外出學(xué)習(xí)體會

外出學(xué)習(xí)心得體會

2013年11月，我參加了全區(qū)英語教師培訓(xùn)會，這次培訓(xùn)是給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

下午，來到清水小學(xué)聆聽張老師的課，每個老師都聽得聚精會神非常投入，清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課，怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語用能力，張老師設(shè)計了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞匯和語言，尤其是設(shè)計的chant讓學(xué)生自主掌握動物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計，以話題為綱，以交際功能為主，引導(dǎo)著學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。

扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車昆老師的循序漸進，吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭淑華老師的獨具一心，都與她們扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。

其次，要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 必須多關(guān)注學(xué)生的情感。張老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得十分融洽，是因為他先通過chant和游戲極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點對我來說，借鑒意義很大，通常我們在教學(xué)的過程中，有時會感覺學(xué)生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

再次，教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當?shù)姆椒?，合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時，張老師的方式就很好，在聽文章找重點時，在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語交際的特性，張老師通過 Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動方式達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，車昆老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

此次 培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的 英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風破浪，揚帆遠航。

第四篇：小學(xué)英語教師外出學(xué)習(xí)體會

小學(xué)英語教師外出學(xué)習(xí)體會

今年2月22號在第五實驗小學(xué)參加了“國培”教師專題匯報會。期間聽了 老師和老師的兩節(jié)匯報課，還聽了五小老師的匯報。在這次活動中我收獲很大,感觸很多：

一、敬業(yè)精神,對于教師是至關(guān)重要的。作為人類靈魂工程師的教師,強烈的敬業(yè)意識和忠誠自己本職工作的事業(yè)心,敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感,這是從事教師職業(yè)并堪負使命不可或缺的。敬業(yè)作為中國傳統(tǒng)道德規(guī)范之一,是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì),在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂群”。對于一個教師而言,要敬重教育事業(yè),就要潛心研究業(yè)務(wù),不浮躁,耐受得住寂寞。凡有成就的教師,都是從教育職業(yè)勞動中領(lǐng)略無窮趣味的敬業(yè)者。教師敬業(yè)的核心是尊重職業(yè)、精通職業(yè)、獻身職業(yè)。這三位老師不計名利、勇于競爭、勇于實踐，他們努力鉆研、學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)教學(xué)能力，大搞教學(xué)創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在課堂聽課活動中，他們的英語教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當堂訓(xùn)練扎實有效，具有自己鮮明的特色。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，把工作做到了一種極致、一種完美。

二，具備良好的專業(yè)素質(zhì)。1.吃透教材是最根本的。這些老師的英語功底非常扎實，語言素養(yǎng)很高，流利的口語和扎實的基本功，是我今后努力的方向。深入研讀教材，了解各個課時的教學(xué)目標也是非常關(guān)鍵的。2.駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風格。這也是我下一步要努力的。我明顯的感到自己英語基本功不扎實，口語，聽力，綜合能力仍需要不斷的學(xué)習(xí)錘煉，全面提高自己的英語水平

最后，區(qū)教研員徐主任作了總結(jié)，安排了本學(xué)期的教學(xué)工作，并對區(qū)所有小學(xué)英語老師提出了要求，運用好課標，吃透教材，用新的理念迎接每一節(jié)課。她的一番話更是讓我倍受鼓舞，本學(xué)期我會以新姿態(tài)展現(xiàn)自己，給自己充電，踏踏實實工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平及各方面的綜合素質(zhì)。使教學(xué)再上一個新臺階。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子，亮麗自己的教學(xué)生涯。

第五篇：英語外出學(xué)習(xí)體會

英語外出聽課學(xué)習(xí)體會

在中心校組織下，我非常幸運參加此次英語聯(lián)片教研學(xué)習(xí)活動，并且和各位優(yōu)秀英語老師們進行了交流、探討。我感受最深的就是教師對教材的合理、有效的調(diào)整，使用，真正做到了活用。

我們應(yīng)該注意到學(xué)生具有構(gòu)建知識的重要基礎(chǔ)，那就是他們已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗甚至英語語言基礎(chǔ)，嘗試著使用探究式的方法把新的語言材料呈現(xiàn)給學(xué)生們是一種非常有效的方法。主要的做法有：熱身運動、讀前提問、發(fā)現(xiàn)有用的結(jié)構(gòu)、調(diào)查、動腦思考、采訪、。探究式學(xué)習(xí)能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)過程獲得理智和情感體驗。建構(gòu)知識、掌握解決問題的方法，這是傳統(tǒng)的接受式的學(xué)習(xí)所難以做到的。而且在創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境方面已有了突破，為學(xué)生主動參與教學(xué)活動、自主學(xué)習(xí)提供了空間，如讓學(xué)生看圖編故事、讀故事想象結(jié)局、解決難題、猜謎等，在賈瑞美老師和聶邦珍老師的講課中深刻的體現(xiàn)出來。學(xué)生不僅可以從中感悟和體驗英語，而且能夠激活思維、開啟心智、大膽想象、敢于批判、發(fā)揮創(chuàng)新精神，這樣的教學(xué)方法可以點燃學(xué)生心中的火花，使他們發(fā)出燦爛的光芒。

他們普遍運用兩人小組、小組和排行活動的形式，來解決班級大、學(xué)生言語實踐量不夠的問題。這種合作學(xué)習(xí)不僅是提高課堂教學(xué)的效率、增加學(xué)生活動頻率的好辦法，而且對于提高學(xué)生的素質(zhì)有著重要的意義。英語課堂上就應(yīng)該有著形式多樣的小組活動，如角色表演、游戲、做手工、任務(wù)、項目、演劇、討論以及辯論等。這些活動要求學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，小組分工負責，互相支持、信任、幫助、配合，還要相互溝通、解決矛盾，必須加強團隊意識和集體觀念。這樣，就可以改變長期處于個體的、競爭的學(xué)習(xí)狀態(tài)中形成的冷漠、自私、狹隘和孤僻的性格；增強集體的榮譽感、競爭的意識和能力。在合作學(xué)習(xí)的過程中，加強不同程度的學(xué)生的交往和互相幫助，不僅可以幫助教師解決班級差異的難題，而且還可以促進學(xué)生的情感和責任感，甚至可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識、社交技能和民主價值觀。而這樣形成的這種素質(zhì)是終身受用的，是一種可持續(xù)發(fā)展的能力。

聽課回來，我認真總結(jié)，摒棄自己一些不成熟的想法，在不斷地的教學(xué)中歷練自己，提高自己。

周元喜

2010.5.27

科學(xué)外出聽課學(xué)習(xí)體會

2010年5月28日，我參加了由縣實驗小學(xué)教師主講小學(xué)科學(xué)教材講座，在這里要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機會，我感到非常幸運。

翟主任曾經(jīng)多次參加山東省小學(xué)科學(xué)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評比，也曾做過評委，現(xiàn)任教研員。他理論聯(lián)系實際，從大量的教學(xué)案例出發(fā)，給我們展示了科學(xué)課教學(xué)過程設(shè)計的思路、過程，提示了科學(xué)課教學(xué)中的15個細節(jié)，闡述了科學(xué)教師應(yīng)該具備的10大素質(zhì)。

這次講座也讓我對如何上好小學(xué)科學(xué)這門課有了新的認識。第一，對小學(xué)科學(xué)課程的基本要求的理解。

目前，小學(xué)科學(xué)這門課程還不夠成熟，還沒有設(shè)立相關(guān)標準，但是，其目的就是把小學(xué)科學(xué)教學(xué)的最低要求展示出來，幫助科學(xué)教師改進教學(xué)行為，促進專業(yè)成長，提高教學(xué)質(zhì)量?；疽髲膶W(xué)生層面，教師層面分別做出了要求。

學(xué)生層面：1.要有觀察和實驗

2.至少有幾個學(xué)生對科學(xué)課有興趣

3.學(xué)到書中的科學(xué)知識

教師層面：1.要看懂教材

2.科學(xué)知識教學(xué)中無知識性錯誤

3.開展觀察和實驗

在這些基本要求的基礎(chǔ)上，科學(xué)教師在開展科學(xué)課教學(xué)的時候要樹立適切的教學(xué)目標，理解并把握好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計好教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)與推進，開展學(xué)生學(xué)習(xí)活動，教師在教學(xué)上對學(xué)生做好引領(lǐng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成探究習(xí)慣，科學(xué)的思維，具備一定的科學(xué)素質(zhì)，才能讓學(xué)生喜歡上科學(xué)課。

第二、提高學(xué)生對科學(xué)課的興趣很重要。教師要在課堂上通過創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入性的情景和疑問勾起學(xué)生的好奇心和探究欲望，并讓學(xué)生自己動手實驗的讓學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生強烈的興趣。有了對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在接下來的活動中都表現(xiàn)得特別積極。學(xué)生課堂上探究實驗做的開心，在后面觀摩的老師也開心。

以上是我此次外出學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心得。

周元喜

2010.5.28