第一篇：讀書(shū)心得一點(diǎn)通

讀書(shū)心得一點(diǎn)通

什么是讀書(shū)心得？ 其實(shí)，讀書(shū)心得并不難寫(xiě)，把自己讀書(shū)的收獲和感想。用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，就是一篇“讀書(shū)心得”。當(dāng)然，讀書(shū)心得比起摘抄、畫(huà)寫(xiě)、讀書(shū)提要那三種讀書(shū)筆記確實(shí)復(fù)雜一些，難度大一點(diǎn)。一本厚厚的書(shū)，一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的文章，那么多內(nèi)容，該從哪里寫(xiě)起呢？應(yīng)當(dāng)寫(xiě)些什么呢？你不要怕，只要讀書(shū)真的有心得，就有的可寫(xiě)，也一定能寫(xiě)好。注意三個(gè)問(wèn)題: 一是要寫(xiě)清楚一本書(shū)或一篇文章、一首詩(shī)的哪些內(nèi)容對(duì)你有啟發(fā)，使你受到教育。要讓人看了覺(jué)得這確實(shí)是讀了一本書(shū)或一篇文章、一首詩(shī)的感想。如果不緊扣住所讀的書(shū)或文章，空泛地議論，那就不是一篇讀后感，人家不知道你的感想從何而發(fā)。但是，復(fù)述書(shū)本里文章中的內(nèi)容，要注意簡(jiǎn)明，要引用能說(shuō)明問(wèn)題的

內(nèi)容，不要大段大段地摘抄。二是要寫(xiě)清楚讀了一本書(shū)或者一篇文章之后，你有哪些感受？受到了什么教育？要十分明晰地把自己的思想寫(xiě)出來(lái)，不要含混模糊。也就是說(shuō)，你一定要把心中所“得”寫(xiě)出來(lái)。否則抄了大段大段的書(shū)，沒(méi)有體會(huì)，或體會(huì)不多，那還怎么叫做讀書(shū)心得呢？

三是要有分析。有些同學(xué)常常把讀后感寫(xiě)成兩大段：第一殷是書(shū)上怎么寫(xiě)的，抄了一大篇。第二段幾句簡(jiǎn)單的套話(huà)，我學(xué)到了什么精神，今后準(zhǔn)備怎么做。這樣寫(xiě)，內(nèi)容就顯得很單薄。一篇讀后感一定要有分析。一本書(shū)、一篇文章的某一點(diǎn)寫(xiě)得好，使你受到啟發(fā)。那你就該講講：好在哪兒，使你受到什么啟發(fā)，或是在寫(xiě)作上很有特色，“特”在哪里，“妙”在哪里，把這些感受有分析地具體寫(xiě)出來(lái)，這篇讀書(shū)心得的內(nèi)容就豐富、充實(shí)了

范例：

小學(xué)生讀書(shū)心得

在書(shū)的海洋里遨游是一件很快樂(lè)的事，因?yàn)闀?shū)是我忠實(shí)的伙伴，每一本書(shū)里都飽含著許多知識(shí)，就拿暑假期間我看的一本《快樂(lè)迪士尼》的書(shū)來(lái)說(shuō)吧！這本書(shū)讓我深受感動(dòng)，因?yàn)闀?shū)里的每一篇文章都包含深刻的意義，我每看一篇，我都會(huì)細(xì)細(xì)慢慢地“品”，從這本書(shū)中會(huì)讓你學(xué)會(huì)寬容；懂得親情無(wú)價(jià)；學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)；懂得互相幫助······

這本書(shū)里的每個(gè)主人公都是那么的善良、正直、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，每當(dāng)我捧起這本書(shū)，津津有味的看時(shí)，就覺(jué)得書(shū)里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身臨其境。就拿一片名叫《一頭幼鯨》的故事來(lái)說(shuō)吧！小幼鯨生活在海底的時(shí)候經(jīng)常受到其他海底生物的冷嘲熱諷，說(shuō)小幼鯨長(zhǎng)得又丑又奇怪。小幼鯨聽(tīng)了這些話(huà)后，就覺(jué)得自己很孤獨(dú)，一個(gè)朋友都沒(méi)有，感受不到快樂(lè)。所以鯨媽媽經(jīng)常安慰小幼鯨讓它不要難過(guò)，在生活中鯨媽媽總是無(wú)微不至的照顧著小幼鯨。在一次險(xiǎn)惡的海浪中，為了保護(hù)自己的孩子幼鯨，鯨媽媽不惜冒著生命危險(xiǎn)救小幼鯨，母愛(ài)是多么的偉大啊！

我想這本書(shū)里還有許多包含意義的故事，說(shuō)也說(shuō)不完，這本書(shū)讓學(xué)會(huì)了許多做人的道理。

第二篇：高效課堂一本通讀書(shū)心得

《高效課堂一本通》讀書(shū)心得

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地。實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)應(yīng)首先從課堂上予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，探索，使自我的課堂成為高效課堂。

一年來(lái)，我對(duì)高效課堂有了更為細(xì)致、深入、科學(xué)的理解。所謂高效課堂，一定是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做。所謂高效課堂，就是在具體的一節(jié)課中學(xué)生能達(dá)到厚積知識(shí)、破難解疑、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)習(xí)高效的境界。在實(shí)際教學(xué)中，我及時(shí)運(yùn)用專(zhuān)家的理念，努力使自我的課堂優(yōu)質(zhì)高效。

一、課前準(zhǔn)備

備知識(shí)時(shí)，我會(huì)做到全面把握，融會(huì)貫通。備學(xué)生時(shí)，我會(huì)思考學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)該資料的敏感程度等。備教材時(shí)，我會(huì)認(rèn)真研讀教材、教參和相關(guān)資料。注意思考課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案。有了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)機(jī)智也會(huì)不斷增大，無(wú)論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”，我都能迅速而自然地將他們拽回到“正題”上來(lái)。

二、認(rèn)真上課

在課堂上，必須要做到不隨意教學(xué)，不輕易占用學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生營(yíng)造簡(jiǎn)單、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主的在知識(shí)的海洋遨游，快樂(lè)的探索學(xué)習(xí)。教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點(diǎn)撥幫助，讓他們的思維跑起來(lái)；給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問(wèn)題，讓他們的智慧得以充分的展示，讓他們飛的更高更遠(yuǎn)。

三、抓好課后

課后，我教給學(xué)生如何安排自我的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能高效學(xué)習(xí)。幫助學(xué)困生時(shí)大多也利用課后時(shí)間，有難題時(shí)老師講一講，平時(shí)好學(xué)生幫一幫，和同等水平的研一研。幫助他們樹(shù)立信心，只要有信心，有行動(dòng)，不拋棄，不放下，就一定會(huì)成功。不論我們花費(fèi)多少時(shí)間和精力，只要學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓?lè)！

高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對(duì)新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課程引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究，多思善想，敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，善于反思，總結(jié)提高，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自我一生孜孜不倦的追求，我始終堅(jiān)信“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”我們終會(huì)取得高效課堂的成功。

第三篇：班班通心得

“班班通”多媒體教學(xué)設(shè)備使用心得體會(huì)

班班通”在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛了，在“班班通”優(yōu)越的條件下，我校的教育教學(xué)方式已經(jīng)悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變，由于我們面對(duì)的是想象力最活潑、最豐富的兒童，他們對(duì)直觀、形象的畫(huà)面尤其感興趣，所以，教師的教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特征發(fā)揮多媒體的動(dòng)態(tài)感知的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、生動(dòng)的獲取知識(shí)、信息的氛圍。“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，它充分滿(mǎn)足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在此談?wù)勎依谩鞍喟嗤ā边M(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì)。

一、利用多媒體技術(shù)，能夠吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是情感、動(dòng)機(jī)、意志等非智力因素的核心，古有孔丘曰“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。

我們所用的多媒體課件大多數(shù)都由影視圖像或圖片剪輯下來(lái)的。它將學(xué)生置身于一種聲像同步的教學(xué)環(huán)境之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生從內(nèi)心迸出求知的火花，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在這一點(diǎn)上，多媒體采用了新穎性，趣味性等特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣。例如在一年級(jí)識(shí)字《識(shí)字4》教學(xué)中課文對(duì)一些小動(dòng)物的活動(dòng)用通滿(mǎn)童趣的兒歌生動(dòng)地表述出來(lái)，還有一些生字詞語(yǔ)意義抽象，只靠教師的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)教，有的學(xué)生還是難以感知的和理解，學(xué)生就會(huì)感到乏味,不愿意學(xué)，這樣便無(wú)法體會(huì)詞語(yǔ)的意思還不理解課文內(nèi)容。于是我利用多媒體做成課件，辦各種小動(dòng)物的活動(dòng)用豐富的圖片展示出來(lái)；把一些難懂的生字借助圖片、象形字等方式生動(dòng)地展示出來(lái)，大大降低了學(xué)生識(shí)字理解課文的難度，還吸引了生生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、利用多媒體技術(shù)，可以營(yíng)造氛圍，指導(dǎo)朗讀，熏陶學(xué)生的情感

每一篇課文都蘊(yùn)含著作者豐富的情感，教師要運(yùn)用課文中所蘊(yùn)含的真摯感情，扣擊學(xué)生的心弦，激起他們感情上的共鳴。從語(yǔ)言因素入手，運(yùn)用多媒體營(yíng)造氛圍，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，激發(fā)起學(xué)生心理上的喜、怒、哀、樂(lè)的情緒反應(yīng)，讓學(xué)生在品詞賞句中得到情感的熏陶。例如我在教學(xué)《王二小》一課時(shí)，首先播放了《歌唱二小放牛郎》的歌曲動(dòng)畫(huà)視頻，使學(xué)生在觀察和音樂(lè)中感受、了解王二小是個(gè)怎樣的人，使得學(xué)生對(duì)二小的英雄形象有個(gè)初步的了解和感受。這樣很快學(xué)生對(duì)這個(gè)小英雄有了深入了解的興趣，引課效果較好。在教學(xué)二三段時(shí)，出示了相關(guān)圖片，讓學(xué)生在集圖、文、音一體的情境中讓學(xué)生感受二小的英勇和敵人的兇殘。再指導(dǎo)朗讀可謂是水到渠成，學(xué)生們讀得表情豐富。

三、利用多媒體技術(shù)，有利于增加信息量，提高課堂教學(xué)效率

我們平時(shí)的閱讀只限于書(shū)本，雖然有時(shí)也會(huì)到圖書(shū)室去查找資料，但這樣閱讀面狹窄，也難于提高閱讀效率，幾乎不是真正的閱讀?，F(xiàn)代信息技術(shù)的資源幾乎是無(wú)限的，利用網(wǎng)絡(luò)，無(wú)疑可增多課堂信息的傳遞渠道，既節(jié)省大量的板書(shū)時(shí)間，又能拓展學(xué)生的閱讀面，從而使學(xué)生獲取大量的、豐富的知識(shí)，能讓學(xué)生有針對(duì)地對(duì)某一方面進(jìn)行全面的閱讀和了解，在此過(guò)程中學(xué)生的閱讀水平自然而然的會(huì)得到提高，從而大幅度提高教學(xué)效率。

由于多媒體特點(diǎn)的多樣性，用它作為教學(xué)手段具有非常大的優(yōu)越性。它是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的更新，也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。它不僅培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更能提高教師的教學(xué)綜合水平。我認(rèn)為作為一名語(yǔ)文教師，要善于通過(guò)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教懂、教準(zhǔn)、教活、教精，使學(xué)生達(dá)到樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。

第四篇：暖通心得[定稿]

現(xiàn)在我們把矛頭對(duì)準(zhǔn)人類(lèi)，就抓住了空調(diào)的心肝。不少人設(shè)計(jì)經(jīng)年，也做了很多大工程，但真要問(wèn)他做了這么多，到底核心目標(biāo)是什么？恐怕多數(shù)都是瞠目結(jié)舌無(wú)言以對(duì)的。

略舉一例：某大型冷庫(kù)，面積2萬(wàn)平米，僅一層。是否需要設(shè)機(jī)械排煙措施？（報(bào)載在某國(guó)確曾發(fā)現(xiàn)過(guò)大型冷庫(kù)失火問(wèn)題）

? ?? ? 由于規(guī)范上沒(méi)有定量的規(guī)定，設(shè)計(jì)界產(chǎn)生了設(shè)與不設(shè)的爭(zhēng)論。如果抓住“人”這個(gè)核心，就可以很清楚地知道：不設(shè)是可以的，因?yàn)檫@不是人員密集場(chǎng)所，而正常運(yùn)行狀態(tài)下，冷庫(kù)內(nèi)存儲(chǔ)的肉類(lèi)乃至水果均無(wú)燃燒條件。? ?? ? 那么冷庫(kù)會(huì)不會(huì)失火呢？會(huì)的。前述的實(shí)例就是明證。既然有火災(zāi)的危險(xiǎn)性，又不設(shè)置機(jī)械排煙措施（由于是密閉環(huán)境，自然排煙也不可能），豈不是明知故犯了呢？ ? ?? ? 答案是不會(huì)。因?yàn)橄琅艧煵皇怯脕?lái)防止或者阻斷火災(zāi)的，不是為了保護(hù)物質(zhì)財(cái)產(chǎn)安全的，而是為了保護(hù)人身安全。冷庫(kù)里的存儲(chǔ)空間正常情況下是沒(méi)有人員停留的（短時(shí)工作在所難免）。因此不需要設(shè)，哪怕失火了把所有儲(chǔ)存的豬肉或者榴蓮全部燒光了，也不干排煙鳥(niǎo)事。? ?? ? ? ?【至于明知道可以不設(shè)但還是設(shè)了，這是屁股決定腦袋的事情，也是完全可以理解的，畢竟設(shè)了只會(huì)比不設(shè)安全，只要自己心里有數(shù)就行。所以說(shuō)，做暖通空調(diào)設(shè)計(jì)，一定要牢牢掌握住“人”這個(gè)命門(mén)，則做任何類(lèi)型的建筑物都無(wú)往而不利，切忌只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。古人云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。信夫斯言：一根指頭點(diǎn)著別人，就有三根指頭對(duì)著自己...】

? ?? ?? ?針對(duì)舒適性，空調(diào)的本意是讓人類(lèi)在夏天不要太悶熱，冬天不要太寒冷。但隨著大規(guī)?？照{(diào)設(shè)備的使用，我們開(kāi)始搬起石頭砸自己的腳。夏天本來(lái)就酷暑難耐，大量的室外機(jī)和冷卻塔將室內(nèi)的熱量變本加厲地投放到周?chē)h(huán)境，使得室外空氣參數(shù)更加惡劣，進(jìn)而更增加了空調(diào)機(jī)組的電力消耗，這是一個(gè)逐次增強(qiáng)的正反饋。于是我們陷入了越熱越開(kāi)空調(diào)，越開(kāi)空調(diào)越熱的怪圈。

? ?? ???針對(duì)環(huán)保要求，我們某些專(zhuān)家鼓吹水源熱泵。結(jié)果一些不法分子直接抽取地下水利用最多不超過(guò)5°溫差就直接排掉了，造成大量地下水白白流失。眼看紙包不住火了，趕緊改弦更張，鼓吹地源熱泵。于是到處都是密密麻麻的馬蜂窩。等到地下冷熱不平衡不斷加劇，空調(diào)出力越來(lái)越差了，又拋出來(lái)平衡用熱的變通手段。祖國(guó)大地到處對(duì)是對(duì)地源熱泵水源熱泵的盲目追捧，美麗的家園變成了新概念怪系統(tǒng)的大型試驗(yàn)田。針對(duì)裝機(jī)容量的不減反增，針對(duì)造價(jià)的層層疊加，參與的各方都在狂歡，雖然知道狂歡之后的杯盤(pán)狼藉總會(huì)要人去收拾，但那是別人或者是下一代的事情了。弟兄們，呃，干！

針對(duì)衛(wèi)生，有兩個(gè)讓人感到赧顏的反諷之處：

（1）衛(wèi)生措施不衛(wèi)生。劣質(zhì)設(shè)計(jì)或者劣質(zhì)安裝的空調(diào)系統(tǒng)不光不能起到衛(wèi)生的作用，反而成了疾患的幫兇。冷凝水的含菌問(wèn)題、回風(fēng)百葉的積塵問(wèn)題、大風(fēng)道的病毒傳播問(wèn)題，新風(fēng)量與室內(nèi)化學(xué)污染物無(wú)法匹配等等都是我們專(zhuān)業(yè)的切膚之痛。

（2）極端的衛(wèi)生降低了人體免疫力。醫(yī)學(xué)研究表明：生活在無(wú)菌環(huán)境里的小白鼠其壽命長(zhǎng)于普通環(huán)境下的對(duì)比組。但是其生存質(zhì)量要差于后者。表現(xiàn)為：精神萎靡不振，肌體力量不足，對(duì)外界擾量抗力小。而設(shè)計(jì)精良保障力度大的空調(diào)系統(tǒng)對(duì)于受眾的健康保障來(lái)說(shuō)，俺個(gè)人真的不知道該如何形容。很多在中央空調(diào)環(huán)境內(nèi)工作生活的人，雖然其期望壽命可以比普通對(duì)照組更長(zhǎng)，但其健康狀況堪憂(yōu)，無(wú)名煩躁、莫名腫痛以及頭痛惡心等等空調(diào)病，醫(yī)生也束手無(wú)策，除了消滅空調(diào)，似乎也沒(méi)有別的辦法。

? ?? ? 針對(duì)節(jié)省費(fèi)用，這個(gè)更是個(gè)天大的笑話(huà)。真要節(jié)約空調(diào)費(fèi)，最最節(jié)省的方法是最簡(jiǎn)單的，那就是：不用空調(diào)。一分錢(qián)也不花。哈哈，這也是個(gè)方法，但是不行啊，有了空調(diào)勞動(dòng)效率會(huì)提高，產(chǎn)品質(zhì)量也會(huì)飛躍，醫(yī)療手術(shù)的成功率也有保障。于是還要上窗式空調(diào)。窗式空調(diào)噪音很差，影響美觀，而且漏風(fēng)很?chē)?yán)重，破壞了圍護(hù)結(jié)構(gòu)的完整性，于是需要上分體空調(diào)。分體空調(diào)嘛臺(tái)數(shù)太多，管理分散，壓縮機(jī)太多，最好是合并、可以一拖多，部分負(fù)荷只開(kāi)一臺(tái)外機(jī)，投資省、節(jié)約用電。(注意：從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始忽悠你了)

? ?? ?一拖多也不好，因?yàn)闆](méi)有新風(fēng)，室內(nèi)溫差過(guò)大。于是需要設(shè)新風(fēng)機(jī)組。冷媒直接蒸發(fā)的新風(fēng)機(jī)組很貴很貴，萬(wàn)幸有人把陳年舊貨“全熱交換機(jī)”搬出來(lái)包裝了一番，于是多聯(lián)機(jī)+全熱交換漸漸成了氣候。

? ?? ?普通的窗式空調(diào)約40塊/平米的造價(jià)。分體空調(diào)也不過(guò)是100塊/平米。多聯(lián)機(jī)就要250塊/平米以上，加了全熱交換再加100塊/平米。問(wèn)題是多聯(lián)機(jī)真的比分體節(jié)約或者舒適或者衛(wèi)生條件好嗎？

? ?? ? 如果說(shuō)冷媒系統(tǒng)有問(wèn)題，那咱再討論下水冷系統(tǒng)，水冷系統(tǒng)又分風(fēng)機(jī)盤(pán)管+新風(fēng)系統(tǒng)和全空氣系統(tǒng)。全空氣又分定風(fēng)量和變風(fēng)量系統(tǒng)，不斷地分下來(lái)，饒是你一專(zhuān)業(yè)出身的暖通設(shè)計(jì)師，也會(huì)讓這么多大大小小林林總總的系統(tǒng)繞昏了腦袋，機(jī)電三個(gè)專(zhuān)業(yè)里，再也沒(méi)有比暖通空調(diào)更繞彎子的系統(tǒng)了。至于說(shuō)到底是否節(jié)能，是否環(huán)保，是否省錢(qián)，是否健康，這兒嘛，你看這個(gè)今天的天氣，呵呵，今天的天氣。。

? ?? ???所以，成也蕭何敗蕭何。俺做了這么長(zhǎng)時(shí)間的暖通設(shè)計(jì)，現(xiàn)在看著各種圖紙，思緒已經(jīng)飛到了九霄云外。。

第五篇：班班通使用心得

“班班通”使用心得體會(huì)

自從教育局領(lǐng)導(dǎo)為我校安裝了班班通多媒體教學(xué)設(shè)備以后。我就嚴(yán)陣以待，認(rèn)真使用這一先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備教學(xué)。我備好課以外，還和本教研組的老師集體研討如何讓課件最大限度的發(fā)揮作用，提高課堂教學(xué)效率。

眾所周知，語(yǔ)文課是一門(mén)藝術(shù)課，除了要求學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)外，還要求教師用藝術(shù)的方式把一篇文章的藝術(shù)內(nèi)涵展現(xiàn)出來(lái)，去點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，澆灌他們含苞待放的藝術(shù)之心。從這個(gè)角度來(lái)看，語(yǔ)文教學(xué)是一種突出形象化特征的感官性教學(xué)。然而在一支粉筆、一塊黑板的時(shí)代，這些東西很難讓學(xué)生去體會(huì)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，效果大為改觀，它可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法解決的問(wèn)題。如古詩(shī)教學(xué)中，一般都強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)習(xí)想象古詩(shī)所描繪的意境，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?，F(xiàn)在運(yùn)用多媒體教學(xué)，我上網(wǎng)收集一些動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面幫助學(xué)生在頭腦中建立了概念。

如教《石壕吏》這首詩(shī)，我先讓學(xué)生自己想象一下故事情節(jié)，并且充分表達(dá)出來(lái)。然后老師打開(kāi)多媒體請(qǐng)學(xué)生欣賞一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，老師再配上聲情并茂的語(yǔ)言描述、講解。老師用這種方式小結(jié)課文，即升華了課文內(nèi)容，又為進(jìn)行情感朗讀打下了基礎(chǔ)。

使用班班通，使語(yǔ)文教學(xué)更加形象，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。能夠更好的完成教學(xué)任務(wù)。

此外，在使用班班通的過(guò)程中，我覺(jué)得大家要做到以下幾點(diǎn)：

一、大膽嘗試，盡快熟練掌握使用方法。

對(duì)于新興事物，有一部分老師不敢邁開(kāi)第一步，總想著下次

再用吧！其實(shí)老師們，無(wú)怪乎擔(dān)心操作不當(dāng)，損壞系統(tǒng)；擔(dān)心使用不熟練，課上尷尬。其實(shí)大可不必，既然是教學(xué)工具，我們就不要害怕用壞，只要我們按照培訓(xùn)的步驟使用，就不會(huì)有大的偏差，更何況有什么問(wèn)題不是還有售后服務(wù)的嗎？對(duì)于不熟練，更是需要多加運(yùn)用，一回生，二回熟，用得多了自然能夠熟能生巧，甚至達(dá)到得心應(yīng)手的地步。所以我們要大膽嘗試，盡快熟練掌握班班通及電子白板系統(tǒng)的使用方法。

二、潛心備課，精益求精。

雖然在系統(tǒng)資源中有很多教學(xué)資源，包括，課件、音頻、視

頻、習(xí)題、資料等。但只有課前經(jīng)過(guò)篩選與整合的資源才更適合自己的課堂。因而，即使教室里可以直接進(jìn)入上課系統(tǒng)，但幾乎沒(méi)有老師會(huì)直接“拿來(lái)主義”，因?yàn)槟菢由嵊蔡椎纳险n，不管老師還是學(xué)生都會(huì)很被動(dòng)。我們應(yīng)該充分利用優(yōu)勢(shì)資源，巧妙地安排自己的課堂流程，讓自己的課堂如行云流水般流暢！

三、不斷探索，創(chuàng)造性運(yùn)用。

經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的嘗試使用，我覺(jué)得班班通以其圖文并茂的場(chǎng)景

再現(xiàn)形式，互動(dòng)的交流平臺(tái)，促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。所以我們要不斷提高子的業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大自己的見(jiàn)聞閱歷，創(chuàng)造性的運(yùn)用該教學(xué)系統(tǒng)，讓其成為師生學(xué)習(xí)，交流，展示的舞臺(tái)！

班班通，讓教與學(xué)更輕松！讓我們都盡快學(xué)會(huì)使用班班通吧！