第一篇：高效工作法

高效工作法

1.避免猶豫遲疑 Break the seal of hesitation

在我們采訪到的成百位創(chuàng)意專家和企業(yè)家中，這點(diǎn)是最明顯的共同點(diǎn)。在開始一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備是值得的，但同時(shí)也要注意，在后期也要時(shí)刻有所準(zhǔn)備，因?yàn)槿绻麤]有明確的規(guī)劃，會很容易迷失方向。我們必須清楚，越早行動(dòng)越好。因?yàn)楫?dāng)你開始行動(dòng)了（比如建某個(gè)模型的雛形，和你的團(tuán)隊(duì)分享一個(gè)萌芽期的點(diǎn)子之類的），你就會同時(shí)得到有價(jià)值的意見回饋，這會幫助完善你最初的想法，由此將其推向更加明智的發(fā)展方向。

2.從小處開始 Start small

每當(dāng)我們剛有一個(gè)想法時(shí)，往往習(xí)慣好高騖遠(yuǎn)。這樣的缺點(diǎn)是難以付諸實(shí)踐。為了避免這樣的“藍(lán)圖主義”，就要將你的創(chuàng)想定的小一點(diǎn)，可以立刻實(shí)行起來的。你可以想想，通過幾天的節(jié)假日，這個(gè)主意是否可以做出點(diǎn)成效來？可不可以將你大大的構(gòu)想，縮小縮小在縮?。恳坏┠銓⒆约壕啺娴膭?chuàng)想實(shí)踐過后，對于怎樣進(jìn)行后續(xù)步驟，會更加有把握。

3.將點(diǎn)子付諸實(shí)踐，反復(fù)優(yōu)化和嘗試 Protoype, prototype, prototype 生活中，當(dāng)創(chuàng)意遭遇失敗，是家常便飯。網(wǎng)絡(luò)喜劇藝術(shù)家澤·弗蘭克就說過，當(dāng)我們第一次執(zhí)行一個(gè)想法時(shí)，通常都會遭人唾棄。重要的是你要吸收其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此來完善你的想法，更新升級。很多創(chuàng)意達(dá)人的例子，比如之前提到的杰克·多爾西、本·考夫曼和 Studio 7.5，都證實(shí)了——實(shí)現(xiàn)創(chuàng)想的關(guān)鍵是要為創(chuàng)意點(diǎn)子設(shè)計(jì)原型和迭代設(shè)計(jì)。這比你一直沉浸于挫敗的情緒之中更為積極有價(jià)值。必須要認(rèn)識到失敗乃成功之母。從哪里跌倒，就從哪里爬起，重新想一套實(shí)踐方案，再干起來。一次次之后，你總會成功。

4.明確項(xiàng)目的目標(biāo)，寫下來，定期審視回顧 Create simple objectives for projects, and revisit them regularly.當(dāng)進(jìn)程發(fā)展到一定階段時(shí)，我們也會不時(shí)被激發(fā)出很多新的靈感和主意。這會導(dǎo)致目標(biāo)膨脹或者由小擴(kuò)大。我們便會想到，這不就永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)了么。避免這種情況的最好方法是，一開始就把總結(jié)好的目標(biāo)寫下來。（如果有合作伙伴的，就需要一起協(xié)商好再定目標(biāo)。）這個(gè)是經(jīng)常被我們忽視的部分，當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪天計(jì)劃超出范圍了，你就會發(fā)現(xiàn)它的作用了。

5.通過每天完成一定的量來完成項(xiàng)目 Work on your project a little bit each day.對于需要?jiǎng)?chuàng)新的事情來說，很重要的一點(diǎn)就是激情，比如開發(fā)一個(gè)新業(yè)務(wù)、寫小說或者就是學(xué)一門新的技術(shù)。就好比你每天跑步，跑了越多，越覺得容易，因?yàn)槟阋呀?jīng)習(xí)慣了。創(chuàng)新也一樣，每天激發(fā)一下，到后來就變得很得心應(yīng)手了。Jack Cheng 發(fā)表過一篇著名的博客“ Thirty Minutes A Day ”，他說，“重要的不是你做了多少，而是多久做一次。”

6.制定清晰的時(shí)間表 Develop a routine 每天能否做一點(diǎn)，大部分是由你安排的時(shí)間表來決定的。時(shí)間表看似很無趣乏味，其實(shí)不然，它是激發(fā)你靈感的基礎(chǔ)。村上春樹在最近發(fā)表的回憶錄《當(dāng)我跑步時(shí)我在談什么》中，就寫到，嚴(yán)密的時(shí)間表對激發(fā)創(chuàng)意是多么的重要。（書中提到，埃里克斯·伊斯科德就曾在創(chuàng)業(yè)初期時(shí)，從此書中受益匪淺）。

7.將長期的目標(biāo)細(xì)分多個(gè)階段，并為每階段制定目標(biāo) Break big, long-term projects into smaller chunks or “phases.”

為了幫助達(dá)到期望和保持長期的動(dòng)力，有必要花上幾周或一個(gè)月的時(shí)間，將宏大的項(xiàng)目細(xì)分一下。這樣做的好處： 1）便于管理項(xiàng)目進(jìn)程； 2）增加收益回報(bào)率。

盡管還不知道何時(shí)可以達(dá)成目標(biāo)，但定期進(jìn)行反思和評估，這是非常重要的。

8.精簡會議次數(shù)和與會人數(shù) Prune away superfluous meetings(and their attendees)

一個(gè)商業(yè)項(xiàng)目的開始，必然伴隨著很多會議的產(chǎn)生。如果一定要開會，注意是如果，那就要在開始前明確好目的。如果與會人員與此次會議沒什么關(guān)系，那就不必讓他們參加了。近日《紐約時(shí)報(bào)》的就業(yè)專欄采訪到了Qwest 的首席運(yùn)營官特蕾莎·泰勒，她談到，每次她都會以“我們?yōu)槭裁丛谶@”的提問開始會議，之后還會問“每個(gè)人都需要出席嗎？”。為了使會議高效運(yùn)轉(zhuǎn)，還可以站著開會。

9.嘗試著說“不” Practice saying “No.” 我們不會一直抱有創(chuàng)新的激情。睿智的創(chuàng)意家懂得如何保持這份激情和執(zhí)著。就拿杰米·科林斯來說，他的小說《從優(yōu)秀到卓越》銷售量已近上百萬冊了。大家都很追捧他的商業(yè)敏銳度和洞察力。盡管他每演講一次就可賺到6萬美金，但一年演講數(shù)不會超過18次。否則，科林斯就無法將足夠的時(shí)間和精力花在研究和寫作上，也不會誕生如此暢銷的著作。當(dāng)我們在做事的時(shí)候，要記得：那些突如其來的機(jī)會往往會干擾你當(dāng)下的工作。懂得拒絕是提高效率的必要因素。10.記住一條規(guī)律：所有法則在必要時(shí)都可以被打破 Remember that rules-even productivity rules-are made to be broken.我們之前提到過要制定一個(gè)時(shí)間表。對于這點(diǎn)和其他的一些方法，只有當(dāng)真正有成效，才需要執(zhí)行。如果當(dāng)下一步進(jìn)程與你初定的時(shí)間計(jì)劃不一致的時(shí)候，你就需要重新再定一個(gè)。就好比長途旅行，你總會不時(shí)蹦出一些想法，一會逛逛博物館，一會走走街區(qū)，又或是和陌生人聊天，要確保偶爾更新一下自己的時(shí)間計(jì)劃。打破常規(guī)，會帶給我們新的希望，也會幫助我們很好的保持精力而避免煩躁。那么你呢？激勵(lì)你迅速將創(chuàng)意付諸實(shí)踐的點(diǎn)子是什么？ 還有什么其他的好方法分享呢？

第二篇：高效時(shí)間管理法-番茄工作法

高效時(shí)間管理法-番茄工作法

做法

1、每天開始的時(shí)候規(guī)劃今天要完成的幾項(xiàng)任務(wù)，將任務(wù)逐項(xiàng)寫在列表里（或記在軟件的清單里）

2、設(shè)定你的番茄鐘（定時(shí)器、軟件、鬧鐘等），時(shí)間是25分鐘。

3、開始完成第一項(xiàng)任務(wù)，直到番茄鐘響鈴或提醒（25分鐘到）。

4、停止工作，并在列表里該項(xiàng)任務(wù)后畫個(gè)X。

5、休息3~5分鐘，活動(dòng)、喝水、方便等等。

6、開始下一個(gè)番茄鐘，繼續(xù)該任務(wù)。一直循環(huán)下去，直到完成該任務(wù)，并在列表里將該任務(wù)劃掉。

7、每四個(gè)番茄鐘后，休息25分鐘。

在某個(gè)番茄鐘的過程里，如果突然想起要做什么事情——

a.非得馬上做不可的話，停止這個(gè)番茄鐘并宣告它作廢（哪怕還剩5分鐘就結(jié)束了），去完成這件事情，之后再重新開始同一個(gè)番茄鐘；

b.不是必須馬上去做的話，在列表里該項(xiàng)任務(wù)后面標(biāo)記一個(gè)逗號（表示打擾），并將這件事記在另一個(gè)列表里（比如叫“計(jì)劃外事件”），然后接著完成這個(gè)番茄鐘。

原則性

1）一個(gè)番茄時(shí)間（25分鐘）不可分割，不存在半個(gè)或一個(gè)半番茄時(shí)間。

2）一個(gè)番茄時(shí)間內(nèi)如果做與任務(wù)無關(guān)的事情，則該番茄時(shí)間作廢。

3）永遠(yuǎn)不要在非工作時(shí)間內(nèi)使用《番茄工作法》。（例如：用3個(gè)番茄時(shí)間陪兒子下的棋、用5個(gè)番茄時(shí)間釣魚，等等。）

4）不要拿自己的番茄數(shù)據(jù)與他人的番茄數(shù)據(jù)比較。

5）番茄的數(shù)量不可能決定任務(wù)最終的成敗。

6）必須有一份適合自己的作息時(shí)間表。[1]

目的1、減輕時(shí)間焦慮

2、提升集中力和注意力，減少中斷

3、增強(qiáng)決策意識

4、喚醒激勵(lì)和持久激勵(lì)

5、鞏固達(dá)成目標(biāo)的決心

6、完善預(yù)估流程，精確地保質(zhì)保量

7、改進(jìn)工作學(xué)習(xí)流程

8、強(qiáng)化決斷力，快刀斬亂麻

上午安排 3個(gè) 番茄工作時(shí)間。

8:00-9:30 處理重要且緊急的郵件（速戰(zhàn)速?zèng)Q，如果郵件比較多，可休息5分鐘之后開始第二個(gè)番茄，因人而異）

10:00-10.50 找關(guān)鍵詞

11:00-12:00 發(fā)產(chǎn)品（難的事情先做完）

沒安排的時(shí)間，還是一如既往的工作，只是不需要擔(dān)心被打擾了。

下午可以每個(gè)小時(shí)安排一個(gè)番茄，至于做什么看當(dāng)天計(jì)劃。

提升我的注意力和集中力。全身心的投入，可以高效的工作。

第三篇：工作法

“4+2”工作法相關(guān)知識

“4+2”工作法，就是所有村級重大事項(xiàng)都必須在村黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，按照“四議”、“兩公開”的程序決策實(shí)施?！八淖h”即：黨支部會提議、“兩委”會商議、黨員大會審議、村民代表會議或村民會議決議；“兩公開”即：決議公開、實(shí)施結(jié)果公開。

明確決策內(nèi)容。凡是村級重大事務(wù)和與農(nóng)民群眾切身利益相關(guān)的事項(xiàng)，都要按照“4+2”工作法決策、實(shí)施。主要內(nèi)容包括：新農(nóng)村建設(shè)長期規(guī)劃和工作計(jì)劃；村集體土地的承包、租賃；公益事業(yè)經(jīng)費(fèi)籌集、組織實(shí)施與管理；集體經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目的立項(xiàng)、承包及公益事業(yè)的建設(shè)承包；集體資產(chǎn)購建與處理、集體借貸、集體企業(yè)改制；村組建設(shè)規(guī)劃、土地征用及補(bǔ)償分配、宅基地審報(bào)；計(jì)劃生育、農(nóng)村低保、新型農(nóng)村合作醫(yī)療等政策和制度的落實(shí)；重大救災(zāi)救濟(jì)款物的發(fā)放，以及其他應(yīng)當(dāng)民主決策的事項(xiàng)。法律規(guī)定必須由村民會議討論通過的事項(xiàng)，按有關(guān)法律規(guī)定執(zhí)行。

規(guī)范工作程序。進(jìn)入決策程序的村級重大事項(xiàng)，按照以下步驟組織實(shí)施：

1.村黨支部會提議。對村內(nèi)重大事項(xiàng)，村黨支部在廣泛聽取意見、認(rèn)真調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，集體研究提出初步意見和方案，使提議符合市、區(qū)的要求，符合本村發(fā)展實(shí)際，符合群眾意愿。

2.村“兩委”會商議。根據(jù)村黨支部的初步意見，組織“兩委”班子成員充分討論，發(fā)表意見。對意見分歧比較大的事項(xiàng)，根據(jù)不同情況，可采取口頭、舉手、無記名投票等方式表決，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則形成商議意見。

3.黨員大會審議。對村“兩委”商定的重大事項(xiàng)，提交黨員大會討論審議。召開黨員大會審議前，須把方案送交全體黨員，在黨員中充分醞釀并征求村民意見；黨員大會審議時(shí)，到會黨員人數(shù)須占黨員總數(shù)的2/3以上，審議事項(xiàng)經(jīng)應(yīng)到會黨員半數(shù)以上同意方可提交村民代表會議或村民會議表決；黨員大會審議后，村“兩委”要認(rèn)真吸納黨員的意見建議，對方案修訂完善，同時(shí)組織黨員深入農(nóng)戶做好方案的宣傳解釋工作。

4.村民代表會議或村民會議決議。黨員大會通過的事項(xiàng)，依照有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，在村黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，由村委會主持，召集村民代表會議或村民會議討論表決。參加會議人數(shù)必須符合法律規(guī)定，討論事項(xiàng)必須經(jīng)全體村民代表或到會村民半數(shù)以上同意方可決議通過。

5.決議公開。經(jīng)村民代表會議或村民會議決議通過的事項(xiàng)，一律在村級活動(dòng)場所和各村民小組村務(wù)公示欄公告，公告時(shí)間原則上不少于7天。

第四篇：班主任工作法

班主任工作方法交流稿

優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個(gè)特質(zhì)：

?業(yè)務(wù)精——班主任應(yīng)該是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜握n教師，信其道更尊其師；

?有愛心——沒有愛的教育是不可能成功的，只有愛的教育是不完整的；

?肯吃苦——勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才； ?講師德——講師德既是為學(xué)生，更是為自己； ?善思考——思考能夠少走彎路，接近成功。

學(xué)生問老師之十大不明白

老師，您要求我們在集會時(shí)保持安靜?？赡约簠s為什么總在隊(duì)伍后面嘰嘰喳喳？

老師，您常對我們說“勞動(dòng)最光榮”可為什么您看見腳下的紙屑，自己腰都懶得彎，卻命令我們大老遠(yuǎn)地跑過來撿？

老師，您囑咐我們要把字寫端正，可是每次作業(yè)發(fā)下來，您龍飛鳳舞的評語都讓我們一籌莫展？

老師，您總勸導(dǎo)我們要多讀書，要活到老學(xué)到老，可是為什么您除了課本、教學(xué)參考書和幾張報(bào)紙外，就沒什么能和書沾邊的東西？

老師，您常說中華民族乃禮儀之邦，我們一定要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)并將其發(fā)揚(yáng)光大?？墒菫槭裁疵看蜗蚰鷨柡脮r(shí)，您卻愛搭不理呢？

6老師，平時(shí)對于考試舞弊者您總是深惡痛絕，可為什么每次統(tǒng)考時(shí)，您總要在考試位次的安排上煞費(fèi)苦心，還讓我們“靈活幫助后進(jìn)生”？

老師，您諄諄教誨我們做人要誠實(shí)，可為什么每次上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查，您總是教我們說一大堆“無中生有”的話？

老師，您說的“愛護(hù)公物”我們都牢記在心，可為什么您一生氣就揚(yáng)起“教鞭”重重地往講臺上一拍？

老師，您說我們應(yīng)該戴校牌，炎熱的夏天也不能例外?？赡慕處熆槭裁粗挥性谏霞夘I(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)才“閃亮登場”？ 老師，您常常教導(dǎo)我們要德智體美勞全面發(fā)展，可為什么 1 您又時(shí)不時(shí)地占用我們的美術(shù)課、音樂課和體育課？

轉(zhuǎn)變觀念（一個(gè)班主任的三次班會）時(shí)間不同，學(xué)生的觀念不同，老師也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念。

第一、疏堵結(jié)合，凝沙成塔

? 學(xué)生易受環(huán)境影響，班級是他們最明確關(guān)注的環(huán)境。樹立良好班風(fēng)，優(yōu)化班級環(huán)境，是新班級成立后的第一要?jiǎng)?wù)。?一 紀(jì)律——班級建設(shè)的第一個(gè)凝聚點(diǎn) ? 明確紀(jì)律，上好第一節(jié)課

? 二 教師—— 班級建設(shè)的第二個(gè)凝聚點(diǎn) ? 教師應(yīng)該注意自身建設(shè)

? 三 干部—— 班級建設(shè)的第三個(gè)凝聚點(diǎn) ?

怎樣選拔、培養(yǎng)、使用班干部 ？ ? 四 目標(biāo)—— 班級建設(shè)的第四個(gè)凝聚點(diǎn)

? 給每一次閃光以肯定，給每一名同學(xué)以機(jī)會

平靜地欣賞差異的美麗，差異是絕對的，差生是相對的。

舉例：初中快慢班的評比

?尊重差異 承認(rèn)差別

待“差生”應(yīng)“心是口非”。

不要說孩子笨

?一次說笨，不相信——我笨嗎？

?二次說笨，不自信——我不如別人嗎？ ?三次說笨，不懷疑——我就是笨！

?然后就背著“笨蛋”的書包走進(jìn)課堂，?開始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。

舉例：家長幼兒園、小學(xué)、初中家長會。

教師是園丁，教師的工作不是剪冬青，也不是培育轉(zhuǎn)基因的大豆和玉米，我們培養(yǎng)的是各行各業(yè)的勞動(dòng)者，是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。

經(jīng)過嚴(yán)格的限制，嚴(yán)密的監(jiān)督，學(xué)生已經(jīng)自覺地把紀(jì)律銘刻在心中，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，經(jīng)過班主任的引導(dǎo)，班干部的帶動(dòng)，同學(xué)們樹立了奮斗的目標(biāo)，也具有了主人翁責(zé)任感，班集體 2 形成巨大的凝聚力。而以上幾個(gè)凝聚點(diǎn)的變換體現(xiàn)了從低到高、由外及內(nèi)、由被動(dòng)到主動(dòng)、由松散集體向合作集體再到團(tuán)結(jié)友愛集體的發(fā)展過程。

第二、內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進(jìn)

內(nèi)因是變化的根本，外因是變化的條件。學(xué)生最愿意接受新事物，最容易受外界影響。班主任要把學(xué)校和社會兩個(gè)方面結(jié)合起來，內(nèi)抓建設(shè)，外借東風(fēng)，促進(jìn)班級的穩(wěn)定發(fā)展。?

一 抓內(nèi)部建設(shè) ?抓不穩(wěn)定因素 ?抓穩(wěn)定因素 ?抓特殊因素

? 二 借外部東風(fēng)

? 借助各種活動(dòng)促進(jìn)班級發(fā)展 ? 借助“社會熱點(diǎn)”抓穩(wěn)定

? 借助各種“涉外”問題抓安全

我們要給學(xué)生的不是一個(gè)寧靜的校園，而是一個(gè)多彩的世界。?

內(nèi)與外是對立統(tǒng)一的，一個(gè)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的班級，才能經(jīng)受住各種外部活動(dòng)的考驗(yàn)，使各項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色，彰顯出班級的雄厚實(shí)力；而各種外部活動(dòng)又能更好地促進(jìn)班集體的穩(wěn)定發(fā)展，提高學(xué)生的能力，內(nèi)化為班集體的凝聚力。只有做到內(nèi)外結(jié)合，班級才能穩(wěn)步前進(jìn)。

第三章 抓放結(jié)合，相得益彰

時(shí)時(shí)有矛盾，事事有矛盾，成長中的學(xué)生就是一個(gè)矛盾統(tǒng)一體。教師應(yīng)該抓住矛盾的主要方面，促進(jìn)矛盾向有利的方向轉(zhuǎn)化。? 一 抓小放大

小與大是相互轉(zhuǎn)化的，小事不管，終成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就應(yīng)該是抓小事。

二 抓點(diǎn)放面

點(diǎn)與面相互依存，點(diǎn)可以擴(kuò)散成面，面也可以凝聚成點(diǎn)。對于學(xué)生中出現(xiàn)的某些不良傾向，班主任要努力做到，抓關(guān)鍵，防止錯(cuò)誤擴(kuò)散；提綱領(lǐng)，爭取全局轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，對于學(xué)生們的一些好的、值得提倡的做法，我們要努力做到抓典型，制造輻射效應(yīng)；造影響，3 促其蔚然成風(fēng)。? 三 抓今放昔

每個(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，每個(gè)人都需要新的開始，作為班主任一定要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。? 四 抓假放真

說謊和欺騙如果成為一件輕而易舉的事，而且得不到相應(yīng)的懲罰，不僅會強(qiáng)化這些欺騙者的不誠實(shí)行為，而且會使那些誠實(shí)的人心生不平之感，使他們的道德觀念發(fā)生動(dòng)搖，甚至瓦解。第四、抑揚(yáng)結(jié)合，整體推進(jìn)

一棵小樹，要長成棟梁，需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；需要澆水施肥，也需要剪枝打杈。學(xué)生不就是一棵棵正在成長的小樹嗎？

一 科學(xué)地表揚(yáng)

教師要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣。多用大拇指，少用食指，不用小指。

（一）選準(zhǔn)表揚(yáng)對象 ?

（二）找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容

（三）選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法

（四）選取恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)場合和受眾 ?

（五）對表揚(yáng)要進(jìn)行跟蹤反饋

二 藝術(shù)地批評

（一）沒有批評的教育是不完整的教育 ?

（二）把握批評的基本原則

?教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題。?學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評。

?批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。

（三）選擇適合的批評方法 ?1.捕風(fēng)捉影，公開批評 ?2.證據(jù)確鑿，個(gè)別批評 ?3.恩威并重，對癥下藥 ?4.另辟蹊徑，書面批評

（四）選擇批評的時(shí)機(jī)和場合 ?1 學(xué)生不同，批評的時(shí)機(jī)和場合不同 ?2 教師不同，批評的時(shí)機(jī)和場合不同 ?3 問題不同，批評的時(shí)機(jī)和場合不同

當(dāng)人遇到不順心的事情時(shí)，總希望別人先接納和同情自己的情緒和觀念，即便是自己不對，這時(shí)也不愿意再聽到任何的批評。

（五）對批評進(jìn)行反饋

批評不是目的，僅僅是手段，是為了讓學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)，形成健全的人格；而且學(xué)生對于老師的批評也需要一個(gè)理解、消化和吸收的過程，行動(dòng)上可以令行禁止，思想上不可能立竿見影，所以對批評也要進(jìn)行及時(shí)的反饋。

? 如果你只有一把錘子，你會把所有的問題當(dāng)成釘子。教師不能只有一把錘子，把所有的問題都看作釘子，每天都在砸釘子、拔釘子；而要做到錛鑿斧鋸樣樣俱全，做到長了可鋸，短了能接，因人而異，朽木雕新

舉例：

1、醫(yī)生和老師的不同；

2、老師批評與兩個(gè)驢肉火燒的故事。

?處理一個(gè)學(xué)生的某一件事情時(shí)，要考慮到孩子的未來。? 變“一時(shí)一事”為“一生一世”，不要因?yàn)楹⒆拥囊患e(cuò)事毀掉孩子的一生。

第五、言傳身教，為人師表

學(xué)為人師，行為世范，教師的一言一行都會影響到學(xué)生。教師要表里如一，言行一致，謹(jǐn)言慎行，敏言正行。一 如何與學(xué)生談話做好準(zhǔn)備

講究方法

把握原則

與學(xué)生談話應(yīng)該注意的問題 二 身教重于言教

（一）率先垂范

一個(gè)雷厲風(fēng)行的班主任，才能帶出一個(gè)雷厲風(fēng)行的班級，培養(yǎng)出雷厲風(fēng)行的學(xué)生。

（二）身體力行

行動(dòng)是最有力的號召，示范是最有效的教育。

要求學(xué)生搞好環(huán)境衛(wèi)生而教師辦公室的衛(wèi)生沒人管；要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)而自己卻不讀書、不看報(bào)；要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛而自己經(jīng)常與同志們有矛盾---教育是示范出來的，不是要求出來的。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)自己經(jīng)常遲到早退；要求學(xué)生情操高尚而自己卻不檢點(diǎn)。這樣的教育便不會有什么好結(jié)果，當(dāng)然更談不上什么人格的旗幟。更談不上什么專業(yè)化。

舉例：一個(gè)文盲父親與三個(gè)大學(xué)生子女，每晚陪子女寫作業(yè)。

“吃了啦”的故事

教師一定要明確一個(gè)問題，即教師不能包辦代替，不要把自己變成學(xué)生的保姆或奴隸。我們的干僅僅是個(gè)示范，干是為了不干，是為了讓學(xué)生更好地干，干得更好。

?言傳身教的完美結(jié)合是教育工作的一種高超的境界。

?真正的好老師不在于他多么的能講，而在于他能否“促人自悟 助人自助”“教貴在度 學(xué)貴在悟” ?我聽到的會忘掉，我看到的會記住，我悟到的才會真正明白。

第六、品學(xué)兼顧，教書育人

? 學(xué)問和修養(yǎng)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約的，是一個(gè)優(yōu)秀人物必備的兩個(gè)要素。一 教給學(xué)生求知的方法

? 舉例：春節(jié)老學(xué)生回來拜年，談起中學(xué)我要求他們寫日記，到高中、大學(xué)受益匪淺。

二 教給學(xué)生做人

對于學(xué)生來說，學(xué)會做人，就是要學(xué)會做一個(gè)好孩子、好學(xué)生、好伙伴、好公民。

面對飛速發(fā)展的社會，任何知識都可能過時(shí)，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永遠(yuǎn)不會過時(shí)，所以作為一位教師，我們所 追求的教育境界應(yīng)該是“人生教育”，簡言之就是把教書和育人結(jié)合起來，培養(yǎng)具有科技知識和自主學(xué)習(xí)能力以及高尚品德的現(xiàn)代化人才。

?第七、身心結(jié)合，全面發(fā)展

中學(xué)階段是一個(gè)人生理、心理成長的重要階段，但迅速的成長帶給他們許多煩惱，繁重的學(xué)業(yè)帶給他們巨大的壓力，在愛的圍城中長大的獨(dú)生子女備感孤獨(dú)，他們不知道該怎樣沖破重圍！一 注重身體健康教育

㈠ 開展健康教育，培養(yǎng)健康意識 ?㈡ 加強(qiáng)安全防范，避免校園事故 ?㈢ 普及安全知識，樹立安全意識 ?㈣ 對學(xué)生進(jìn)行尊重生命的教育 ?㈤ 了解學(xué)生的既往病史 二 注重心理健康教育 ?

（一）做好預(yù)防工作 ?

（二）心病還需心藥醫(yī)

（三）上好心理活動(dòng)“課”

（四）教給學(xué)生一些心理維護(hù)的方法 ?

（五）心理健康教育應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

?第八章 管潤結(jié)合，厚積薄發(fā)

嚴(yán)格的紀(jì)律只能約束人的行為，不能限制人的思想，如何讓學(xué)生的行為和思想一致起來，高尚起來呢？就要把科學(xué)管理和文化熏陶有機(jī)地結(jié)合起來。? 一 科學(xué)管理

沒有規(guī)矩，不成方圓。對于一個(gè)班級來說，嚴(yán)格的紀(jì)律、具體的要求、及時(shí)的檢查、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)、嚴(yán)明的獎(jiǎng)罰措施，都是必不可少的。有了這些，班級管理就上了軌道，這就是科學(xué)管理，依法治班。

工作有了計(jì)劃性，教師就能從繁瑣細(xì)碎的事務(wù)中“解放”出來，把更多的精力用到科研和教學(xué)之中；因?yàn)槟軌蝾A(yù)知下一步的工作內(nèi)容，學(xué)生也擺脫了被動(dòng)服從的局面，能積極主動(dòng)地應(yīng)對每項(xiàng)工作，同時(shí)也減少了各種活動(dòng)帶來心理躁動(dòng)，有利于班級的平穩(wěn)發(fā)展。

二 文化熏陶

紀(jì)律是對學(xué)生行為規(guī)范的最低要求，如果同學(xué)們只停留在遵守紀(jì)律這個(gè)層面，整個(gè)集體都將是冷漠的，缺乏溫情的。這樣的集體是令人滿意的集體，而非令人驕傲的集體，它只能達(dá)到教師的要求，不能超越教師的要求。因?yàn)樗鄙偾斑M(jìn)的內(nèi)動(dòng)力，缺乏活力和激情。怎樣激發(fā)同學(xué)們的內(nèi)動(dòng)力，開啟同學(xué)們熱情的閘門呢？要進(jìn)行文化熏陶，用人類精美的文化食糧來滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，在學(xué)生的心中播撒文明的種子。當(dāng)真善美的種子在學(xué)生心靈中萌發(fā)生長的時(shí)候，他們?nèi)松痫w的時(shí)候就來到了。所以，班主任在對班級進(jìn)行科學(xué)管理的同時(shí)，更要注重對學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，為他們積蓄人生的能量，助他們早日一飛沖天。

科學(xué)管理和文化熏陶是相輔相成的，形象一點(diǎn)講，科學(xué)管理好比西藥，見效快，但藥效持續(xù)時(shí)間短，副作用大；文化熏陶好比中藥，重在調(diào)理、滋養(yǎng)，作用溫潤綿長，雖然見效慢，卻能祛病除根，相對而言副作用小。所以治病主張中西醫(yī)結(jié)合，以期達(dá)到標(biāo)本兼治的目的；作為一個(gè)班主任，要把科學(xué)管理和文化熏陶結(jié)合起來，這樣培養(yǎng)起來的人格精神不易得，也不易失，它會使一個(gè)人從靈魂深處高尚起來。一個(gè)由高尚者組成的集體，就是一個(gè)戰(zhàn)無不勝的集體。

?第九、寬嚴(yán)結(jié)合，科學(xué)施愛

一 愛是教育最美的語言

（一）走進(jìn)學(xué)生的心靈（舉例：參加家長座談會，回?？赐蠋?，提及學(xué)雷鋒栽樹。）

（二）分擔(dān)學(xué)生的痛苦

（三）分享學(xué)生的成功

（四）關(guān)注學(xué)生的一生 二 對學(xué)生要從嚴(yán)要求

（一）愛而不嚴(yán)不是真正的愛

舉例：都喜歡鮮花，這不叫愛，這是感情的自然流露。

?教師的愛既不能完全等于母愛，也不能完全等于父愛，而應(yīng)該是一種高尚的愛，深沉的愛，理智的愛，科學(xué)的愛，恰到好處的愛，富有藝術(shù)的愛。教師只有懂得了愛的藝術(shù)，才能春風(fēng)化雨，收 8 獲成功。

（二）從嚴(yán)要求的原則 三 建立新型的師生關(guān)系 ?

（一）師生關(guān)系貴在和諧 ?

（二）班主任要有七十二變

（三）如何建立和諧的師生關(guān)系

（四）如何修復(fù)業(yè)已破裂的師生關(guān)系 變“師愛生”為“生愛師” 學(xué)生需不需要愛？

——沒有愛就沒有教育 老師需不需要愛呢？

學(xué)生對老師的愛對老師具有什么作用？

——能夠激發(fā)強(qiáng)烈的工作熱情 學(xué)生對老師的愛對學(xué)生自身的作用？

——是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力

——親其師信其道 既然學(xué)生對老師的愛如此重要，我們?yōu)槭裁床欢嘌芯恳幌氯绾巫寣W(xué)生愛我們老師呢？

捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知 我們愛學(xué)生了嗎？

思考：我們的愛是“真愛”嗎？ 我們會愛學(xué)生嗎？愛的得法嗎？

沒有尊重和自由為前提，愛的越深傷的越重。我們引導(dǎo)過學(xué)生的愛師行為嗎？

我們給學(xué)生提供過多少愛師機(jī)會呢？

第十、家校結(jié)合，形成合力

獨(dú)生子女的家長缺乏教子經(jīng)驗(yàn)，孩子們出現(xiàn)的問題對他們來說都是第一次。教師應(yīng)該擔(dān)任起“培養(yǎng)”家長的責(zé)任，讓他們少嘗試失敗。你不但要教學(xué)生，還要教家長。

最后講兩個(gè)例子，大家聽一聽，三季的故事（母親教育小女孩的故事）

轉(zhuǎn)變思維觀念，成就幸福人生。

第五篇：三分工作法

“三分工作法”

開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)

江西省樂平市采取“分類、分段、分線”的“三分工作法”，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。

分類設(shè)計(jì)，創(chuàng)新活動(dòng)載體。針對基層黨組織領(lǐng)域廣、行業(yè)多和黨員類別多的實(shí)際，分類設(shè)計(jì)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)載體。一是在農(nóng)村，把深化農(nóng)村“三級聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)、“三培兩帶兩服務(wù)”活動(dòng)和“黨旗引領(lǐng)致富路、攜手共建新農(nóng)村”活動(dòng)與創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，按照農(nóng)村基層黨組織“一定三有”目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“支部創(chuàng)五好、黨員爭標(biāo)兵、共建新農(nóng)村”為主題的活動(dòng)載體。二是在街道社區(qū)，把“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)與創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，圍繞落實(shí)“三有一化”，完善社區(qū)管理體制，拓展社區(qū)干部選拔任用渠道，設(shè)計(jì)以“黨旗映社區(qū)，服務(wù)聚人心”為主題的活動(dòng)載體。三是在機(jī)關(guān)，結(jié)合創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動(dòng)，深入推進(jìn)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，設(shè)計(jì)以“五比五創(chuàng)”為主題的活動(dòng)載體，即“比學(xué)習(xí)，創(chuàng)一流素質(zhì)；比團(tuán)結(jié)，創(chuàng)一流隊(duì)伍；比干勁，創(chuàng)一流風(fēng)貌；比服務(wù)，創(chuàng)一流作風(fēng)；比工作，創(chuàng)一流業(yè)績”。四是在非公有制經(jīng)濟(jì)組織和新社會組織，把“黨建帶三建、促進(jìn)三服務(wù)”活動(dòng)、“民企聯(lián)農(nóng)村、共建新農(nóng)村”活動(dòng)與創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，設(shè)計(jì)以“三培兩推”為主題的活動(dòng)載體，即把企業(yè)（社會組織）中的先進(jìn)分子培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干，把黨員業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)成管理人員，從優(yōu)秀的黨員業(yè)務(wù)骨干和具有黨建工作經(jīng)驗(yàn)的原機(jī)關(guān)事業(yè)單位黨員中推選擔(dān)任企業(yè)（社會組織）黨務(wù)工作者。分段培訓(xùn)，提高工作水平。著眼于提高領(lǐng)導(dǎo)小組及其工作人員的能力素質(zhì)和工作水平，采取分段培訓(xùn)的方式。一是采取命題調(diào)研的方式，要求市級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、市委創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員及其辦公室和市委派出指導(dǎo)檢查組等人員，圍繞影響和制約科學(xué)發(fā)展、黨性黨紀(jì)和群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，每人領(lǐng)一調(diào)研課題，深入農(nóng)村、社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、非公有制經(jīng)濟(jì)組織開展調(diào)查工作，引導(dǎo)他們認(rèn)清市情、分析原因、思考對策。同時(shí)，還堅(jiān)持以會代訓(xùn)的形式，加強(qiáng)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)有關(guān)精神的的培訓(xùn)，著力提升他們的指導(dǎo)、督查水平。二是采取以市委黨校為主陣地的主體輪訓(xùn)、以“課程超市”為主的遠(yuǎn)程培訓(xùn)、以“雙休日”新知識講座為主的引入培訓(xùn)、以鄉(xiāng)科級領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)交流為主的座談培訓(xùn)和以溫州等地黨校為主的異地辦班培訓(xùn)等方式，加強(qiáng)對鄉(xiāng)科級有關(guān)工作人員，尤其是基層組工戰(zhàn)線工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，著力提升他們的業(yè)務(wù)工作水平。三是采取召開典型事跡報(bào)告會的形式，組織在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)的全國新社會組織先進(jìn)單位—樂港鎮(zhèn)蔬菜產(chǎn)銷協(xié)會和全省先進(jìn)基層黨組織、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員到全市各基層黨組織作巡回宣講，另外，還分批組織各基層黨組織書記到黨建示范點(diǎn)現(xiàn)場觀摩，加強(qiáng)對基層黨組織書記的培訓(xùn)，著力提升他們的組織實(shí)施水平。

分線督查，細(xì)化責(zé)任分工。著眼于推動(dòng)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)扎實(shí)有效開展，把原學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)檢查組同志重新抽調(diào)回來，并新抽調(diào)一批黨性強(qiáng)、作風(fēng)正、黨建工作經(jīng)驗(yàn)豐富、在基層黨組織中具有較高威望的同志，分線成立統(tǒng)戰(zhàn)、教育、衛(wèi)生、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等9個(gè)市委派出指導(dǎo)檢查組，明確市委組織部和市委宣傳部牽頭，各指導(dǎo)檢查組分工負(fù)責(zé)指導(dǎo)各級黨組織開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。同時(shí)，進(jìn)一步明確了分線指導(dǎo)檢查組的指導(dǎo)單位，要求市直機(jī)關(guān)工委具體承擔(dān)下屬或歸口管理市直部門（單位）黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的指導(dǎo)檢查任務(wù)，市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市教育局、市衛(wèi)生局、市國資委、市民政局等單位分別承擔(dān)非公有制經(jīng)濟(jì)組織、中小學(xué)校、醫(yī)療單位、國有企業(yè)和新社會組織中的黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的指導(dǎo)檢查任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，還建立健全了市委派出創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)指導(dǎo)檢查組周調(diào)度、旬匯報(bào)、月總結(jié)、季排位、年評比制度，促進(jìn)各指導(dǎo)檢查組工作有壓力、督查講實(shí)效，做到指導(dǎo)檢查職責(zé)落實(shí)到每個(gè)單位頭上，細(xì)化到每名干部身上。（