第一篇：淺析355工作法

淺析355工作法

規(guī)范工作法是以生產(chǎn)、技術(shù)、管理相統(tǒng)一，責(zé)權(quán)利相結(jié)合，程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化為基本特征的綜合性的管理方法。即“三定、五按、五干”。簡(jiǎn)稱為“355”工作法。

“三定”是定崗、定責(zé)、定薪。定崗就是以勞動(dòng)定額和安全技術(shù)操作規(guī)程為依據(jù)，詳細(xì)制定操作工作的操作范圍、操作內(nèi)容、操作程序、工作量的大小，通過(guò)對(duì)生產(chǎn)工藝線的整體分解和對(duì)崗位操作時(shí)間分解，反復(fù)平衡、調(diào)整，達(dá)到比較合理的崗位定員。定責(zé)就是以目標(biāo)管理為主線，以經(jīng)濟(jì)承包的指標(biāo)為基數(shù)按照生產(chǎn)工藝的只能、職責(zé)要求，分解到各個(gè)崗位、各個(gè)環(huán)節(jié)。定薪是按崗位的責(zé)任大小、重要程度、勞動(dòng)程度、工作工藝地位、操作水平和技術(shù)要求的高低決定崗位的薪金?！拔灏础笔前闯绦?、按路線、按時(shí)間、按標(biāo)準(zhǔn)、按指令操作?！拔甯伞笔歉墒裁?、怎么敢、什么時(shí)間干、按什么路線干、干到什么程度?！叭ā笔且浴拔灏础?、“五干”為前提，“五按”、“五干”以“三定”作保證。

施行規(guī)范化工作法，按照“三定、五按、五干”的內(nèi)容要求，編制操作規(guī)范。操作規(guī)范包括崗位操作程序圖、時(shí)間分解序列圖、崗位規(guī)范操作表，把圖標(biāo)繪在展示板上，掛在操作崗位現(xiàn)場(chǎng)。執(zhí)行考核細(xì)則印發(fā)成冊(cè)，發(fā)到職工手中，按章執(zhí)行。長(zhǎng)期操作質(zhì)量劣等的崗位工作，應(yīng)受到接觸操作資格參加“廠內(nèi)待業(yè)”的處理；犯之責(zé)受到表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

規(guī)范化工作法是使職工具有強(qiáng)烈的時(shí)間意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、程序意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，解決同崗、同責(zé)不同酬的逆反心理，充分調(diào)動(dòng)職工的積極性的一種良好方法。

第二篇：工作法

“4+2”工作法相關(guān)知識(shí)

“4+2”工作法，就是所有村級(jí)重大事項(xiàng)都必須在村黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，按照“四議”、“兩公開(kāi)”的程序決策實(shí)施。“四議”即：黨支部會(huì)提議、“兩委”會(huì)商議、黨員大會(huì)審議、村民代表會(huì)議或村民會(huì)議決議；“兩公開(kāi)”即：決議公開(kāi)、實(shí)施結(jié)果公開(kāi)。

明確決策內(nèi)容。凡是村級(jí)重大事務(wù)和與農(nóng)民群眾切身利益相關(guān)的事項(xiàng)，都要按照“4+2”工作法決策、實(shí)施。主要內(nèi)容包括：新農(nóng)村建設(shè)長(zhǎng)期規(guī)劃和工作計(jì)劃；村集體土地的承包、租賃；公益事業(yè)經(jīng)費(fèi)籌集、組織實(shí)施與管理；集體經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目的立項(xiàng)、承包及公益事業(yè)的建設(shè)承包；集體資產(chǎn)購(gòu)建與處理、集體借貸、集體企業(yè)改制；村組建設(shè)規(guī)劃、土地征用及補(bǔ)償分配、宅基地審報(bào)；計(jì)劃生育、農(nóng)村低保、新型農(nóng)村合作醫(yī)療等政策和制度的落實(shí)；重大救災(zāi)救濟(jì)款物的發(fā)放，以及其他應(yīng)當(dāng)民主決策的事項(xiàng)。法律規(guī)定必須由村民會(huì)議討論通過(guò)的事項(xiàng)，按有關(guān)法律規(guī)定執(zhí)行。

規(guī)范工作程序。進(jìn)入決策程序的村級(jí)重大事項(xiàng)，按照以下步驟組織實(shí)施：

1.村黨支部會(huì)提議。對(duì)村內(nèi)重大事項(xiàng)，村黨支部在廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)、認(rèn)真調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，集體研究提出初步意見(jiàn)和方案，使提議符合市、區(qū)的要求，符合本村發(fā)展實(shí)際，符合群眾意愿。

2.村“兩委”會(huì)商議。根據(jù)村黨支部的初步意見(jiàn)，組織“兩委”班子成員充分討論，發(fā)表意見(jiàn)。對(duì)意見(jiàn)分歧比較大的事項(xiàng)，根據(jù)不同情況，可采取口頭、舉手、無(wú)記名投票等方式表決，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則形成商議意見(jiàn)。

3.黨員大會(huì)審議。對(duì)村“兩委”商定的重大事項(xiàng)，提交黨員大會(huì)討論審議。召開(kāi)黨員大會(huì)審議前，須把方案送交全體黨員，在黨員中充分醞釀并征求村民意見(jiàn)；黨員大會(huì)審議時(shí)，到會(huì)黨員人數(shù)須占黨員總數(shù)的2/3以上，審議事項(xiàng)經(jīng)應(yīng)到會(huì)黨員半數(shù)以上同意方可提交村民代表會(huì)議或村民會(huì)議表決；黨員大會(huì)審議后，村“兩委”要認(rèn)真吸納黨員的意見(jiàn)建議，對(duì)方案修訂完善，同時(shí)組織黨員深入農(nóng)戶做好方案的宣傳解釋工作。

4.村民代表會(huì)議或村民會(huì)議決議。黨員大會(huì)通過(guò)的事項(xiàng)，依照有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，在村黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，由村委會(huì)主持，召集村民代表會(huì)議或村民會(huì)議討論表決。參加會(huì)議人數(shù)必須符合法律規(guī)定，討論事項(xiàng)必須經(jīng)全體村民代表或到會(huì)村民半數(shù)以上同意方可決議通過(guò)。

5.決議公開(kāi)。經(jīng)村民代表會(huì)議或村民會(huì)議決議通過(guò)的事項(xiàng)，一律在村級(jí)活動(dòng)場(chǎng)所和各村民小組村務(wù)公示欄公告，公告時(shí)間原則上不少于7天。

第三篇：班主任工作法

班主任工作方法交流稿

優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個(gè)特質(zhì)：

?業(yè)務(wù)精——班主任應(yīng)該是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜握n教師，信其道更尊其師；

?有愛(ài)心——沒(méi)有愛(ài)的教育是不可能成功的，只有愛(ài)的教育是不完整的；

?肯吃苦——勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才； ?講師德——講師德既是為學(xué)生，更是為自己； ?善思考——思考能夠少走彎路，接近成功。

學(xué)生問(wèn)老師之十大不明白

老師，您要求我們?cè)诩瘯?huì)時(shí)保持安靜?？赡约簠s為什么總在隊(duì)伍后面嘰嘰喳喳？

老師，您常對(duì)我們說(shuō)“勞動(dòng)最光榮”可為什么您看見(jiàn)腳下的紙屑，自己腰都懶得彎，卻命令我們大老遠(yuǎn)地跑過(guò)來(lái)?yè)欤?/p>

老師，您囑咐我們要把字寫(xiě)端正，可是每次作業(yè)發(fā)下來(lái)，您龍飛鳳舞的評(píng)語(yǔ)都讓我們一籌莫展？

老師，您總勸導(dǎo)我們要多讀書(shū)，要活到老學(xué)到老，可是為什么您除了課本、教學(xué)參考書(shū)和幾張報(bào)紙外，就沒(méi)什么能和書(shū)沾邊的東西？

老師，您常說(shuō)中華民族乃禮儀之邦，我們一定要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)并將其發(fā)揚(yáng)光大?？墒菫槭裁疵看蜗蚰鷨?wèn)好時(shí)，您卻愛(ài)搭不理呢？

6老師，平時(shí)對(duì)于考試舞弊者您總是深?lèi)和唇^，可為什么每次統(tǒng)考時(shí)，您總要在考試位次的安排上煞費(fèi)苦心，還讓我們“靈活幫助后進(jìn)生”？

老師，您諄諄教誨我們做人要誠(chéng)實(shí)，可為什么每次上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查，您總是教我們說(shuō)一大堆“無(wú)中生有”的話？

老師，您說(shuō)的“愛(ài)護(hù)公物”我們都牢記在心，可為什么您一生氣就揚(yáng)起“教鞭”重重地往講臺(tái)上一拍？

老師，您說(shuō)我們應(yīng)該戴校牌，炎熱的夏天也不能例外。可您的教師卡為什么只有在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)才“閃亮登場(chǎng)”？ 老師，您常常教導(dǎo)我們要德智體美勞全面發(fā)展，可為什么 1 您又時(shí)不時(shí)地占用我們的美術(shù)課、音樂(lè)課和體育課？

轉(zhuǎn)變觀念（一個(gè)班主任的三次班會(huì)）時(shí)間不同，學(xué)生的觀念不同，老師也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念。

第一、疏堵結(jié)合，凝沙成塔

? 學(xué)生易受環(huán)境影響，班級(jí)是他們最明確關(guān)注的環(huán)境。樹(shù)立良好班風(fēng)，優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，是新班級(jí)成立后的第一要?jiǎng)?wù)。?一 紀(jì)律——班級(jí)建設(shè)的第一個(gè)凝聚點(diǎn) ? 明確紀(jì)律，上好第一節(jié)課

? 二 教師—— 班級(jí)建設(shè)的第二個(gè)凝聚點(diǎn) ? 教師應(yīng)該注意自身建設(shè)

? 三 干部—— 班級(jí)建設(shè)的第三個(gè)凝聚點(diǎn) ?

怎樣選拔、培養(yǎng)、使用班干部 ？ ? 四 目標(biāo)—— 班級(jí)建設(shè)的第四個(gè)凝聚點(diǎn)

? 給每一次閃光以肯定，給每一名同學(xué)以機(jī)會(huì)

平靜地欣賞差異的美麗，差異是絕對(duì)的，差生是相對(duì)的。

舉例：初中快慢班的評(píng)比

?尊重差異 承認(rèn)差別

待“差生”應(yīng)“心是口非”。

不要說(shuō)孩子笨

?一次說(shuō)笨，不相信——我笨嗎？

?二次說(shuō)笨，不自信——我不如別人嗎？ ?三次說(shuō)笨，不懷疑——我就是笨！

?然后就背著“笨蛋”的書(shū)包走進(jìn)課堂，?開(kāi)始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。

舉例：家長(zhǎng)幼兒園、小學(xué)、初中家長(zhǎng)會(huì)。

教師是園丁，教師的工作不是剪冬青，也不是培育轉(zhuǎn)基因的大豆和玉米，我們培養(yǎng)的是各行各業(yè)的勞動(dòng)者，是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。

經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的限制，嚴(yán)密的監(jiān)督，學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地把紀(jì)律銘刻在心中，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，經(jīng)過(guò)班主任的引導(dǎo)，班干部的帶動(dòng)，同學(xué)們樹(shù)立了奮斗的目標(biāo)，也具有了主人翁責(zé)任感，班集體 2 形成巨大的凝聚力。而以上幾個(gè)凝聚點(diǎn)的變換體現(xiàn)了從低到高、由外及內(nèi)、由被動(dòng)到主動(dòng)、由松散集體向合作集體再到團(tuán)結(jié)友愛(ài)集體的發(fā)展過(guò)程。

第二、內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進(jìn)

內(nèi)因是變化的根本，外因是變化的條件。學(xué)生最愿意接受新事物，最容易受外界影響。班主任要把學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，內(nèi)抓建設(shè)，外借東風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展。?

一 抓內(nèi)部建設(shè) ?抓不穩(wěn)定因素 ?抓穩(wěn)定因素 ?抓特殊因素

? 二 借外部東風(fēng)

? 借助各種活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)發(fā)展 ? 借助“社會(huì)熱點(diǎn)”抓穩(wěn)定

? 借助各種“涉外”問(wèn)題抓安全

我們要給學(xué)生的不是一個(gè)寧?kù)o的校園，而是一個(gè)多彩的世界。?

內(nèi)與外是對(duì)立統(tǒng)一的，一個(gè)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的班級(jí)，才能經(jīng)受住各種外部活動(dòng)的考驗(yàn)，使各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，彰顯出班級(jí)的雄厚實(shí)力；而各種外部活動(dòng)又能更好地促進(jìn)班集體的穩(wěn)定發(fā)展，提高學(xué)生的能力，內(nèi)化為班集體的凝聚力。只有做到內(nèi)外結(jié)合，班級(jí)才能穩(wěn)步前進(jìn)。

第三章 抓放結(jié)合，相得益彰

時(shí)時(shí)有矛盾，事事有矛盾，成長(zhǎng)中的學(xué)生就是一個(gè)矛盾統(tǒng)一體。教師應(yīng)該抓住矛盾的主要方面，促進(jìn)矛盾向有利的方向轉(zhuǎn)化。? 一 抓小放大

小與大是相互轉(zhuǎn)化的，小事不管，終成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就應(yīng)該是抓小事。

二 抓點(diǎn)放面

點(diǎn)與面相互依存，點(diǎn)可以擴(kuò)散成面，面也可以凝聚成點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的某些不良傾向，班主任要努力做到，抓關(guān)鍵，防止錯(cuò)誤擴(kuò)散；提綱領(lǐng)，爭(zhēng)取全局轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生們的一些好的、值得提倡的做法，我們要努力做到抓典型，制造輻射效應(yīng)；造影響，3 促其蔚然成風(fēng)。? 三 抓今放昔

每個(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，每個(gè)人都需要新的開(kāi)始，作為班主任一定要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。? 四 抓假放真

說(shuō)謊和欺騙如果成為一件輕而易舉的事，而且得不到相應(yīng)的懲罰，不僅會(huì)強(qiáng)化這些欺騙者的不誠(chéng)實(shí)行為，而且會(huì)使那些誠(chéng)實(shí)的人心生不平之感，使他們的道德觀念發(fā)生動(dòng)搖，甚至瓦解。第四、抑揚(yáng)結(jié)合，整體推進(jìn)

一棵小樹(shù)，要長(zhǎng)成棟梁，需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；需要澆水施肥，也需要剪枝打杈。學(xué)生不就是一棵棵正在成長(zhǎng)的小樹(shù)嗎？

一 科學(xué)地表?yè)P(yáng)

教師要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣。多用大拇指，少用食指，不用小指。

（一）選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象 ?

（二）找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容

（三）選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法

（四）選取恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)場(chǎng)合和受眾 ?

（五）對(duì)表?yè)P(yáng)要進(jìn)行跟蹤反饋

二 藝術(shù)地批評(píng)

（一）沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育 ?

（二）把握批評(píng)的基本原則

?教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題。?學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)。

?批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。

（三）選擇適合的批評(píng)方法 ?1.捕風(fēng)捉影，公開(kāi)批評(píng) ?2.證據(jù)確鑿，個(gè)別批評(píng) ?3.恩威并重，對(duì)癥下藥 ?4.另辟蹊徑，書(shū)面批評(píng)

（四）選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合 ?1 學(xué)生不同，批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合不同 ?2 教師不同，批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合不同 ?3 問(wèn)題不同，批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合不同

當(dāng)人遇到不順心的事情時(shí)，總希望別人先接納和同情自己的情緒和觀念，即便是自己不對(duì)，這時(shí)也不愿意再聽(tīng)到任何的批評(píng)。

（五）對(duì)批評(píng)進(jìn)行反饋

批評(píng)不是目的，僅僅是手段，是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)，形成健全的人格；而且學(xué)生對(duì)于老師的批評(píng)也需要一個(gè)理解、消化和吸收的過(guò)程，行動(dòng)上可以令行禁止，思想上不可能立竿見(jiàn)影，所以對(duì)批評(píng)也要進(jìn)行及時(shí)的反饋。

? 如果你只有一把錘子，你會(huì)把所有的問(wèn)題當(dāng)成釘子。教師不能只有一把錘子，把所有的問(wèn)題都看作釘子，每天都在砸釘子、拔釘子；而要做到錛鑿斧鋸樣樣俱全，做到長(zhǎng)了可鋸，短了能接，因人而異，朽木雕新

舉例：

1、醫(yī)生和老師的不同；

2、老師批評(píng)與兩個(gè)驢肉火燒的故事。

?處理一個(gè)學(xué)生的某一件事情時(shí)，要考慮到孩子的未來(lái)。? 變“一時(shí)一事”為“一生一世”，不要因?yàn)楹⒆拥囊患e(cuò)事毀掉孩子的一生。

第五、言傳身教，為人師表

學(xué)為人師，行為世范，教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生。教師要表里如一，言行一致，謹(jǐn)言慎行，敏言正行。一 如何與學(xué)生談話做好準(zhǔn)備

講究方法

把握原則

與學(xué)生談話應(yīng)該注意的問(wèn)題 二 身教重于言教

（一）率先垂范

一個(gè)雷厲風(fēng)行的班主任，才能帶出一個(gè)雷厲風(fēng)行的班級(jí)，培養(yǎng)出雷厲風(fēng)行的學(xué)生。

（二）身體力行

行動(dòng)是最有力的號(hào)召，示范是最有效的教育。

要求學(xué)生搞好環(huán)境衛(wèi)生而教師辦公室的衛(wèi)生沒(méi)人管；要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)而自己卻不讀書(shū)、不看報(bào)；要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)而自己經(jīng)常與同志們有矛盾---教育是示范出來(lái)的，不是要求出來(lái)的。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)自己經(jīng)常遲到早退；要求學(xué)生情操高尚而自己卻不檢點(diǎn)。這樣的教育便不會(huì)有什么好結(jié)果，當(dāng)然更談不上什么人格的旗幟。更談不上什么專(zhuān)業(yè)化。

舉例：一個(gè)文盲父親與三個(gè)大學(xué)生子女，每晚陪子女寫(xiě)作業(yè)。

“吃了啦”的故事

教師一定要明確一個(gè)問(wèn)題，即教師不能包辦代替，不要把自己變成學(xué)生的保姆或奴隸。我們的干僅僅是個(gè)示范，干是為了不干，是為了讓學(xué)生更好地干，干得更好。

?言傳身教的完美結(jié)合是教育工作的一種高超的境界。

?真正的好老師不在于他多么的能講，而在于他能否“促人自悟 助人自助”“教貴在度 學(xué)貴在悟” ?我聽(tīng)到的會(huì)忘掉，我看到的會(huì)記住，我悟到的才會(huì)真正明白。

第六、品學(xué)兼顧，教書(shū)育人

? 學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約的，是一個(gè)優(yōu)秀人物必備的兩個(gè)要素。一 教給學(xué)生求知的方法

? 舉例：春節(jié)老學(xué)生回來(lái)拜年，談起中學(xué)我要求他們寫(xiě)日記，到高中、大學(xué)受益匪淺。

二 教給學(xué)生做人

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)做人，就是要學(xué)會(huì)做一個(gè)好孩子、好學(xué)生、好伙伴、好公民。

面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，任何知識(shí)都可能過(guò)時(shí)，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，所以作為一位教師，我們所 追求的教育境界應(yīng)該是“人生教育”，簡(jiǎn)言之就是把教書(shū)和育人結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)具有科技知識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力以及高尚品德的現(xiàn)代化人才。

?第七、身心結(jié)合，全面發(fā)展

中學(xué)階段是一個(gè)人生理、心理成長(zhǎng)的重要階段，但迅速的成長(zhǎng)帶給他們?cè)S多煩惱，繁重的學(xué)業(yè)帶給他們巨大的壓力，在愛(ài)的圍城中長(zhǎng)大的獨(dú)生子女備感孤獨(dú)，他們不知道該怎樣沖破重圍！一 注重身體健康教育

㈠ 開(kāi)展健康教育，培養(yǎng)健康意識(shí) ?㈡ 加強(qiáng)安全防范，避免校園事故 ?㈢ 普及安全知識(shí)，樹(shù)立安全意識(shí) ?㈣ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重生命的教育 ?㈤ 了解學(xué)生的既往病史 二 注重心理健康教育 ?

（一）做好預(yù)防工作 ?

（二）心病還需心藥醫(yī)

（三）上好心理活動(dòng)“課”

（四）教給學(xué)生一些心理維護(hù)的方法 ?

（五）心理健康教育應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

?第八章 管潤(rùn)結(jié)合，厚積薄發(fā)

嚴(yán)格的紀(jì)律只能約束人的行為，不能限制人的思想，如何讓學(xué)生的行為和思想一致起來(lái)，高尚起來(lái)呢？就要把科學(xué)管理和文化熏陶有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。? 一 科學(xué)管理

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，嚴(yán)格的紀(jì)律、具體的要求、及時(shí)的檢查、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、嚴(yán)明的獎(jiǎng)罰措施，都是必不可少的。有了這些，班級(jí)管理就上了軌道，這就是科學(xué)管理，依法治班。

工作有了計(jì)劃性，教師就能從繁瑣細(xì)碎的事務(wù)中“解放”出來(lái)，把更多的精力用到科研和教學(xué)之中；因?yàn)槟軌蝾A(yù)知下一步的工作內(nèi)容，學(xué)生也擺脫了被動(dòng)服從的局面，能積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)每項(xiàng)工作，同時(shí)也減少了各種活動(dòng)帶來(lái)心理躁動(dòng)，有利于班級(jí)的平穩(wěn)發(fā)展。

二 文化熏陶

紀(jì)律是對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的最低要求，如果同學(xué)們只停留在遵守紀(jì)律這個(gè)層面，整個(gè)集體都將是冷漠的，缺乏溫情的。這樣的集體是令人滿意的集體，而非令人驕傲的集體，它只能達(dá)到教師的要求，不能超越教師的要求。因?yàn)樗鄙偾斑M(jìn)的內(nèi)動(dòng)力，缺乏活力和激情。怎樣激發(fā)同學(xué)們的內(nèi)動(dòng)力，開(kāi)啟同學(xué)們熱情的閘門(mén)呢？要進(jìn)行文化熏陶，用人類(lèi)精美的文化食糧來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，在學(xué)生的心中播撒文明的種子。當(dāng)真善美的種子在學(xué)生心靈中萌發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)候，他們?nèi)松痫w的時(shí)候就來(lái)到了。所以，班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)管理的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，為他們積蓄人生的能量，助他們?cè)缛找伙w沖天。

科學(xué)管理和文化熏陶是相輔相成的，形象一點(diǎn)講，科學(xué)管理好比西藥，見(jiàn)效快，但藥效持續(xù)時(shí)間短，副作用大；文化熏陶好比中藥，重在調(diào)理、滋養(yǎng)，作用溫潤(rùn)綿長(zhǎng)，雖然見(jiàn)效慢，卻能祛病除根，相對(duì)而言副作用小。所以治病主張中西醫(yī)結(jié)合，以期達(dá)到標(biāo)本兼治的目的；作為一個(gè)班主任，要把科學(xué)管理和文化熏陶結(jié)合起來(lái)，這樣培養(yǎng)起來(lái)的人格精神不易得，也不易失，它會(huì)使一個(gè)人從靈魂深處高尚起來(lái)。一個(gè)由高尚者組成的集體，就是一個(gè)戰(zhàn)無(wú)不勝的集體。

?第九、寬嚴(yán)結(jié)合，科學(xué)施愛(ài)

一 愛(ài)是教育最美的語(yǔ)言

（一）走進(jìn)學(xué)生的心靈（舉例：參加家長(zhǎng)座談會(huì)，回?？赐蠋?，提及學(xué)雷鋒栽樹(shù)。）

（二）分擔(dān)學(xué)生的痛苦

（三）分享學(xué)生的成功

（四）關(guān)注學(xué)生的一生 二 對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求

（一）愛(ài)而不嚴(yán)不是真正的愛(ài)

舉例：都喜歡鮮花，這不叫愛(ài)，這是感情的自然流露。

?教師的愛(ài)既不能完全等于母愛(ài)，也不能完全等于父愛(ài)，而應(yīng)該是一種高尚的愛(ài)，深沉的愛(ài)，理智的愛(ài)，科學(xué)的愛(ài)，恰到好處的愛(ài)，富有藝術(shù)的愛(ài)。教師只有懂得了愛(ài)的藝術(shù)，才能春風(fēng)化雨，收 8 獲成功。

（二）從嚴(yán)要求的原則 三 建立新型的師生關(guān)系 ?

（一）師生關(guān)系貴在和諧 ?

（二）班主任要有七十二變

（三）如何建立和諧的師生關(guān)系

（四）如何修復(fù)業(yè)已破裂的師生關(guān)系 變“師愛(ài)生”為“生愛(ài)師” 學(xué)生需不需要愛(ài)？

——沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育 老師需不需要愛(ài)呢？

學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)對(duì)老師具有什么作用？

——能夠激發(fā)強(qiáng)烈的工作熱情 學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)對(duì)學(xué)生自身的作用？

——是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力

——親其師信其道 既然學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)如此重要，我們?yōu)槭裁床欢嘌芯恳幌氯绾巫寣W(xué)生愛(ài)我們老師呢？

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！招兄?我們愛(ài)學(xué)生了嗎？

思考：我們的愛(ài)是“真愛(ài)”嗎？ 我們會(huì)愛(ài)學(xué)生嗎？愛(ài)的得法嗎？

沒(méi)有尊重和自由為前提，愛(ài)的越深傷的越重。我們引導(dǎo)過(guò)學(xué)生的愛(ài)師行為嗎？

我們給學(xué)生提供過(guò)多少愛(ài)師機(jī)會(huì)呢？

第十、家校結(jié)合，形成合力

獨(dú)生子女的家長(zhǎng)缺乏教子經(jīng)驗(yàn)，孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是第一次。教師應(yīng)該擔(dān)任起“培養(yǎng)”家長(zhǎng)的責(zé)任，讓他們少嘗試失敗。你不但要教學(xué)生，還要教家長(zhǎng)。

最后講兩個(gè)例子，大家聽(tīng)一聽(tīng)，三季的故事（母親教育小女孩的故事）

轉(zhuǎn)變思維觀念，成就幸福人生。

第四篇：三分工作法

“三分工作法”

開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)

江西省樂(lè)平市采取“分類(lèi)、分段、分線”的“三分工作法”，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。

分類(lèi)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新活動(dòng)載體。針對(duì)基層黨組織領(lǐng)域廣、行業(yè)多和黨員類(lèi)別多的實(shí)際，分類(lèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)載體。一是在農(nóng)村，把深化農(nóng)村“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)、“三培兩帶兩服務(wù)”活動(dòng)和“黨旗引領(lǐng)致富路、攜手共建新農(nóng)村”活動(dòng)與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，按照農(nóng)村基層黨組織“一定三有”目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“支部創(chuàng)五好、黨員爭(zhēng)標(biāo)兵、共建新農(nóng)村”為主題的活動(dòng)載體。二是在街道社區(qū)，把“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，圍繞落實(shí)“三有一化”，完善社區(qū)管理體制，拓展社區(qū)干部選拔任用渠道，設(shè)計(jì)以“黨旗映社區(qū)，服務(wù)聚人心”為主題的活動(dòng)載體。三是在機(jī)關(guān)，結(jié)合創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動(dòng)，深入推進(jìn)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，設(shè)計(jì)以“五比五創(chuàng)”為主題的活動(dòng)載體，即“比學(xué)習(xí)，創(chuàng)一流素質(zhì)；比團(tuán)結(jié)，創(chuàng)一流隊(duì)伍；比干勁，創(chuàng)一流風(fēng)貌；比服務(wù)，創(chuàng)一流作風(fēng)；比工作，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)”。四是在非公有制經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織，把“黨建帶三建、促進(jìn)三服務(wù)”活動(dòng)、“民企聯(lián)農(nóng)村、共建新農(nóng)村”活動(dòng)與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)以“三培兩推”為主題的活動(dòng)載體，即把企業(yè)（社會(huì)組織）中的先進(jìn)分子培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干，把黨員業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)成管理人員，從優(yōu)秀的黨員業(yè)務(wù)骨干和具有黨建工作經(jīng)驗(yàn)的原機(jī)關(guān)事業(yè)單位黨員中推選擔(dān)任企業(yè)（社會(huì)組織）黨務(wù)工作者。分段培訓(xùn)，提高工作水平。著眼于提高領(lǐng)導(dǎo)小組及其工作人員的能力素質(zhì)和工作水平，采取分段培訓(xùn)的方式。一是采取命題調(diào)研的方式，要求市級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、市委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員及其辦公室和市委派出指導(dǎo)檢查組等人員，圍繞影響和制約科學(xué)發(fā)展、黨性黨紀(jì)和群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，每人領(lǐng)一調(diào)研課題，深入農(nóng)村、社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、非公有制經(jīng)濟(jì)組織開(kāi)展調(diào)查工作，引導(dǎo)他們認(rèn)清市情、分析原因、思考對(duì)策。同時(shí)，還堅(jiān)持以會(huì)代訓(xùn)的形式，加強(qiáng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)有關(guān)精神的的培訓(xùn)，著力提升他們的指導(dǎo)、督查水平。二是采取以市委黨校為主陣地的主體輪訓(xùn)、以“課程超市”為主的遠(yuǎn)程培訓(xùn)、以“雙休日”新知識(shí)講座為主的引入培訓(xùn)、以鄉(xiāng)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)交流為主的座談培訓(xùn)和以溫州等地黨校為主的異地辦班培訓(xùn)等方式，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)科級(jí)有關(guān)工作人員，尤其是基層組工戰(zhàn)線工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，著力提升他們的業(yè)務(wù)工作水平。三是采取召開(kāi)典型事跡報(bào)告會(huì)的形式，組織在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)的全國(guó)新社會(huì)組織先進(jìn)單位—樂(lè)港鎮(zhèn)蔬菜產(chǎn)銷(xiāo)協(xié)會(huì)和全省先進(jìn)基層黨組織、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員到全市各基層黨組織作巡回宣講，另外，還分批組織各基層黨組織書(shū)記到黨建示范點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，加強(qiáng)對(duì)基層黨組織書(shū)記的培訓(xùn)，著力提升他們的組織實(shí)施水平。

分線督查，細(xì)化責(zé)任分工。著眼于推動(dòng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展，把原學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)檢查組同志重新抽調(diào)回來(lái)，并新抽調(diào)一批黨性強(qiáng)、作風(fēng)正、黨建工作經(jīng)驗(yàn)豐富、在基層黨組織中具有較高威望的同志，分線成立統(tǒng)戰(zhàn)、教育、衛(wèi)生、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等9個(gè)市委派出指導(dǎo)檢查組，明確市委組織部和市委宣傳部牽頭，各指導(dǎo)檢查組分工負(fù)責(zé)指導(dǎo)各級(jí)黨組織開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。同時(shí)，進(jìn)一步明確了分線指導(dǎo)檢查組的指導(dǎo)單位，要求市直機(jī)關(guān)工委具體承擔(dān)下屬或歸口管理市直部門(mén)（單位）黨組織創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的指導(dǎo)檢查任務(wù)，市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市教育局、市衛(wèi)生局、市國(guó)資委、市民政局等單位分別承擔(dān)非公有制經(jīng)濟(jì)組織、中小學(xué)校、醫(yī)療單位、國(guó)有企業(yè)和新社會(huì)組織中的黨組織創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的指導(dǎo)檢查任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，還建立健全了市委派出創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)指導(dǎo)檢查組周調(diào)度、旬匯報(bào)、月總結(jié)、季排位、年評(píng)比制度，促進(jìn)各指導(dǎo)檢查組工作有壓力、督查講實(shí)效，做到指導(dǎo)檢查職責(zé)落實(shí)到每個(gè)單位頭上，細(xì)化到每名干部身上。（

第五篇：2529工作法

“2529”工作法

2：至少兩年時(shí)間。從支部確定申請(qǐng)人為入黨積極分子之日到成為正式黨員至少需要兩年時(shí)間。

5：至少召開(kāi)五次支委會(huì)。

2：至少兩次黨員大會(huì)。

9：需要9種材料：

①申請(qǐng)書(shū)（包括轉(zhuǎn)為正式黨員申請(qǐng)）一般為2份；②志愿書(shū)（填寫(xiě)規(guī)范詳實(shí)，要素齊全）

③考察記實(shí)（如實(shí)記錄，兩人填寫(xiě)，每季度一次）④計(jì)生鑒定（所在鎮(zhèn)計(jì)生辦、社區(qū)出示證明并蓋章）

⑤外調(diào)材料（主要社會(huì)關(guān)系在文革、“兩亂”中的表現(xiàn)，是否參與邪教組織等，由社會(huì)關(guān)系所在地黨組織出具蓋章）⑥培訓(xùn)會(huì)合格證（黨委發(fā)放，80分以上）

⑦黨員大會(huì)會(huì)議記錄復(fù)印件（記錄詳實(shí)，要素齊全，人數(shù)、態(tài)度及最終決議必須要有記錄并蓋章）

⑧綜合政審材料（德、能、勤、績(jī)、廉均要涉及，要精煉并形成綜合評(píng)價(jià)）。

⑨黨外群眾的座談?dòng)涗洝?/p>