第一篇：發(fā)現(xiàn)美感悟美創(chuàng)造美

蘇州大學(xué)文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)“專升本”論文選

發(fā)現(xiàn)美·感悟美·創(chuàng)造美

——談?wù)Z文課堂教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)

季 惠

（2002級(jí)學(xué)員）

內(nèi)容提要：本文從語(yǔ)文教學(xué)中施行美育的必然性和語(yǔ)文教育的審美功能談起，重在闡述如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的美，培養(yǎng)學(xué)生感知、理解、拓展、創(chuàng)造美的能力，旨在呼吁語(yǔ)文教師共同開(kāi)拓語(yǔ)文課堂教學(xué)的審美空間，重現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的情趣和活力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 審美能力 發(fā)現(xiàn) 感悟 創(chuàng)造

春草萌芽、綠樹(shù)抽枝、花香飄溢、鶯歌燕舞；溪水潺潺、青山隱隱、潔白雕像、窈窕淑女、時(shí)髦服飾、整潔居室??生活中無(wú)處不存在美，不透出美的意蘊(yùn)。羅丹說(shuō)：“美是處處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。” [1](P62)

語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分，含有豐富情感，豐富人文內(nèi)涵，具有審美教育的廣闊天地。語(yǔ)文學(xué)科在漢字結(jié)構(gòu)造型、語(yǔ)匯格調(diào)辭彩、語(yǔ)法規(guī)范修辭形式、詩(shī)文體制意想等方面具有直觀、形象、情感外化和藝術(shù)感的形式美。挖掘和展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科教育中的美，應(yīng)該成為審美教育的重要組成部分。然而長(zhǎng)期以來(lái)，片面追求高分的應(yīng)試教育，扼殺了語(yǔ)文學(xué)科的靈性，抹去了其中的美感，使語(yǔ)文一度成為最枯燥：無(wú)聊、最不受學(xué)生歡迎的學(xué)科，真乃語(yǔ)文學(xué)科、語(yǔ)文教育的悲哀。

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，一大批有志之士呼吁要重視語(yǔ)文學(xué)科美感，重視語(yǔ)文教學(xué)的審美效應(yīng)。人們逐漸在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文審美教有的獨(dú)特功能。第一，對(duì)智教育發(fā)展起促進(jìn)作用．現(xiàn)代科學(xué)證明，人腦的兩半球都只有高級(jí)智力功能，開(kāi)發(fā)和拓展右大腦的最有效于段就是美育，通過(guò)一系列的美的熏陶能有效地發(fā)展人的形象思維和創(chuàng)造力。審美教育能不斷擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。一個(gè)人獲得對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，不僅通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)；而且還可以借助于文學(xué)藝術(shù)等。藝術(shù)世界是生動(dòng)形象、具體可感的，也是富有理想和充滿激情的，是以美本身的魅力去喚起人們對(duì)美的向往和追求的欲望，以愉悅的心態(tài)、理智的情感來(lái)獲得有關(guān)歷史與現(xiàn)實(shí)、社會(huì)與人生的種種認(rèn)識(shí)。第二，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真理。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“—條古老的烏克蘭格言告際我們‘一個(gè)人手里抓住小提琴，他就不會(huì)干壞事?！皭号c真正的美是不相容的?！泵烙梢詢艋说男撵`，陶冶人的情操，培養(yǎng)崇高的人生理想，樹(shù)立堅(jiān)定的信念，讓人學(xué)會(huì)區(qū)分真誠(chéng)與虛偽，善良與邪惡，美麗與丑陋。第三，審美教育有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，而興趣最容易被美的東西激活，并由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的追求欲望。并隨著學(xué)生知識(shí)的不斷積累，把愛(ài)美發(fā)展為理解美、學(xué)習(xí)美、從而去創(chuàng)造美。

高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)也多次強(qiáng)調(diào)審美教育的重要性。在課程性質(zhì)中提到“高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！痹谡n程的基本理念中又進(jìn)一步提到“語(yǔ)文具有重要的審美教育功能，高中語(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審

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美創(chuàng)造能力?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展審美教育的重要陣地——課堂教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的美，感悟并創(chuàng)造美。

教師首先要重視課堂教學(xué)審美情境的設(shè)置。審美情境是課堂教學(xué)實(shí)施美育的場(chǎng)景、環(huán)境和氛圍。教學(xué)中構(gòu)成審美情境的要素有：1.教師行為中的審美含量 教師的一笑一顰、一揮手、一投足無(wú)不顯示出美與丑，雅與俗。教師課堂教學(xué)技巧運(yùn)用的藝術(shù)性，如提問(wèn)的機(jī)趣與智性，板書的鮮明與精確，講解的邏輯與啟悟，演示的生動(dòng)與巧妙，范讀的意韻與情感無(wú)一不透露出教師自身素養(yǎng)的高與低。2.教學(xué)中師生情感關(guān)系 包括教師的態(tài)度（如親切熱忱的教態(tài)、飽滿豐富的情緒情感、真誠(chéng)坦率的指導(dǎo)、平等的關(guān)懷）師生情感交流的頻數(shù)和程度等。3.教材本身蘊(yùn)涵的美 從教材的題題材內(nèi)容來(lái)看：有千姿百態(tài)、絢麗多姿的自然美，有盡現(xiàn)人間真善美的社會(huì)美，有形式豐富、形態(tài)逼真的藝術(shù)美。從教材體體裁來(lái)看：詩(shī)歌具有強(qiáng)烈的感情，豐富的想象，新穎、流動(dòng)、多義的意象，具有跳躍性和音樂(lè)的語(yǔ)言；散文，形散神聚真實(shí)可感，語(yǔ)言適雅宜俗，意境豐富美麗；小說(shuō)人物形象的典型性，情節(jié)的曲折性，結(jié)構(gòu)形式的審美性：戲劇的矛盾沖突的“激變”藝術(shù)，人物臺(tái)詞的個(gè)性化，凝蓄性：即使在論說(shuō)文中，高度的理性思維，謹(jǐn)嚴(yán)的邏輯形式，得體語(yǔ)言表達(dá)也無(wú)不包含美的因素。從教材的表現(xiàn)形式看：教材的語(yǔ)言運(yùn)用中處處體現(xiàn)出韻律之美、文采之美、句式的多樣統(tǒng)一之美：教材的結(jié)構(gòu)安排中常常蘊(yùn)涵著整齊：對(duì)稱、均衡、協(xié)凋、對(duì)比、起伏、聚敞等符合形式美法則的特點(diǎn)：課文的不同體裁中也顯示了各不相同的美的特征。4.相應(yīng)的教學(xué)媒介和方式 多媒體技術(shù)所提供的動(dòng)態(tài)、互動(dòng)教學(xué)材料以及利用多媒體技術(shù)或課件進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了和諧的音樂(lè)氛圍，鮮明的畫面，動(dòng)態(tài)的演示，交互式對(duì)話；以音、畫、裝置藝術(shù)作為教學(xué)活動(dòng)背景，美化環(huán)境；以網(wǎng)絡(luò)及藝術(shù)場(chǎng)館作為課堂審美教學(xué)的輔助媒介。語(yǔ)文教學(xué)中美的情景可謂無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，教師應(yīng)盡情發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，充分調(diào)動(dòng)各種因素，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的美。

教師更要注重在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)層次進(jìn)行：

—、感知美——誦讀

人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從感知開(kāi)始的。審美當(dāng)然也須從感知開(kāi)始，通過(guò)感知形象形成表象，入境見(jiàn)形，從而激起美感，產(chǎn)生美的愉悅。語(yǔ)文教材中有著豐富多彩的藝術(shù)形象：引人入勝的深邃意境，凝練生動(dòng)的優(yōu)美詞句，強(qiáng)烈感人的抒情色彩。要讓學(xué)生感受到這多姿多彩的美，最好的方法莫過(guò)于讓學(xué)生聲情并茂的誦讀，在讀的過(guò)程中心領(lǐng)神會(huì)，受到強(qiáng)烈的感染和教育。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“讀的方面，它是包含了不解的程度及欣賞的程度，就像一副畫，你覺(jué)得它確實(shí)太好了，但問(wèn)你好到什么境地，那得由你自己去體會(huì)。從體會(huì)的能力就見(jiàn)出欣賞的深淺?！盵2]

讀不是平板呆滯地讀字詞，而是身臨其境，用心揣摩，繪聲繪色。在這方面，我國(guó)古代就非常重視。他們讀書往往大聲吟哦，搖頭晃腦，甚至手舞足蹈。葉圣陶先生也提倡“美讀”方法?！霸O(shè)身處地，激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉??務(wù)必盡情發(fā)揮作者當(dāng)時(shí)的情感。美讀得其法，不但了解作者當(dāng)時(shí)說(shuō)些什么，而且與作者的心靈相通?！?[3]例如朱自清《荷塘月色》是一篇公認(rèn)的美文，行文如云似水、語(yǔ)言清新雋永，文字簡(jiǎn)潔洗練，音調(diào)和諧，節(jié)奏鮮明，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的極佳訓(xùn)練點(diǎn)。如這樣—段文字：“月光如水流—般，靜靜地 瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)。”此時(shí)此際學(xué)生準(zhǔn)確流暢而富有表情地誦瀆，就能把文字形象轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)形象。讀出來(lái)的已經(jīng)不僅僅是一組普通的文字，而如小提琴琴弦在耳畔輕輕奏出的—支小夜曲，是

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一種令人賞心悅耳的審美感受。

二、理解美——鑒賞

在初步感受美的基礎(chǔ)上，要想進(jìn)一步理解、體會(huì)美，必須學(xué)會(huì)鑒賞分析。審美鑒賞是比審美感知更高層次的審美活動(dòng)。既包括對(duì)審美對(duì)象性質(zhì)的深刻理解，又包括對(duì)審美對(duì)象美丑識(shí)別。語(yǔ)文課文都帶有作者的審美情感傾向，表達(dá)著作者的審美理想；教師首先要根據(jù)作者的審美意識(shí)和審美指向去挖掘教材中的審美情感，使自已從作者崇高的精神美和自身的價(jià)值美的享受中受到強(qiáng)烈的感染。情是文之本，感人心者莫先乎情。情感是一種誘發(fā)性因素，教師要善于駕御情感之舟，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)審美對(duì)象鑒賞、領(lǐng)悟?！皞髦郧椋郧榧で?，文字就有血有肉，而不是枯燥的符號(hào)，文中所描繪的景和物，人和事所傾注的情和意，所闡發(fā)的道理就會(huì)叩擊學(xué)生的心靈，在他們心中引起共鳴，”

[4]

以情激情，喚醒學(xué)生內(nèi)心的情感，讓學(xué)生跟隨自己漸入文章佳境，與種種高尚的思想接觸，跟諸多高尚的人物對(duì)話，在不知不覺(jué)之間思想情操、意志品格受到熏陶和感染，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。

在審美鑒賞中，教師除了要擅長(zhǎng)于“動(dòng)之以情”，還要不斷對(duì)學(xué)生“曉之以理”，也就是要教給學(xué)生分析鑒賞美的常識(shí)，提高學(xué)生閱讀賞析的水平；具體可從以下幾方面入手：1.主題的美 教師可以從分析人物性格命運(yùn)、環(huán)境氛圍，把握人物關(guān)系的對(duì)比，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句的深層含義的理解幾方面幫助學(xué)生揭示主題的美。2.思路與結(jié)構(gòu)的美 把握不同的文體所采用的順序，段落與層次的聯(lián)系，開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)，過(guò)渡和照應(yīng)的方法。3.表現(xiàn)形式的美 了解記敘文的表達(dá)方式，渲染，比擬、象征、對(duì)比等表現(xiàn)手法議論文中論證方法，說(shuō)明文中的各種說(shuō)明方法。4.語(yǔ)言的美 體會(huì)語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)，用詞的準(zhǔn)確傳神，分析句式的變化方法，修辭的使用情況。

三、拓展美——想象

想象是建立在記憶的基礎(chǔ)上的表象運(yùn)動(dòng)，是把有關(guān)的表象加以聯(lián)結(jié)的意識(shí)活動(dòng)，它在審美活動(dòng)中占有重要的位置。想象是美感產(chǎn)生的來(lái)源之—，想象不僅有助于認(rèn)識(shí)客觀存在的美，通過(guò)想象還可以加強(qiáng)美感。萊辛指出：“凡是我們?cè)谒囆g(shù)作品里發(fā)現(xiàn)為美的東西，并不是直接有眼睛而是想象力通過(guò)眼睛去發(fā)現(xiàn)其為美的。” [5](P41)想象是審美能力的翅膀，想象力豐富，審美能力就越強(qiáng)。想象可跨越空間，超越時(shí)間，可以讓思維自由翱翔，陶冶性情，創(chuàng)造出更新更奇的美的事物來(lái)。在課堂教學(xué)中教師要善于啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，進(jìn)行課內(nèi)課外、天上人間、古今中外的廣泛聯(lián)想和想象，把課本的文字符號(hào)變?yōu)槎嘧硕嗖实牧Ⅲw畫面。尤其在詩(shī)歌教學(xué)中，更要注重學(xué)生的想象能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的審美經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)—步拓展詩(shī)歌的空間。詩(shī)歌語(yǔ)言在節(jié)與節(jié)，行與行之間都有大幅度的跳躍，在表意上具有模糊性、不確定性，因此調(diào)動(dòng)審美想象力，物化詩(shī)歌語(yǔ)言顯得尤為重要。例如徐志摩的《再別康橋》“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘，波光里的艷影，在我的心頭蕩漾，軟泥上的青荇，油油的在水底招搖，在康河的柔波里，我甘心做一條水草?！痹谛蕾p這一段旖旎的景物描寫時(shí)，若不展開(kāi)想象的翅膀，伴隨著作者一起重溫康河舊夢(mèng)，就無(wú)法領(lǐng)略到景中的神韻，體味作者的無(wú)限情思。再如白居易的《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)，嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難，冰泉泠澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽情暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?！痹?shī)人通過(guò)—系列的比喻，將難以捉摸、蘇州大學(xué)文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)“專升本”論文選

難以描述的音樂(lè)形象化為具體的視覺(jué)形象。閱讀時(shí)只有借助想象力能拉近讀者與作者的距離，—起感受出神入化的琵琶演奏技巧；體味音樂(lè)世界的美妙動(dòng)人。

四、創(chuàng)造美——說(shuō)寫

審美教育不僅要求我們引導(dǎo)學(xué)生感受美、品味美、鑒賞美，同時(shí)還要求訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)美、創(chuàng)造美。在課堂教學(xué)中主要可通過(guò)說(shuō)和寫兩個(gè)途徑，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美。

當(dāng)前學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力是令人憂慮的，高中學(xué)生表達(dá)不清的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。因此在進(jìn)行口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練中，要針對(duì)學(xué)生口語(yǔ)上的弱點(diǎn)進(jìn)行，同時(shí)也要讓學(xué)生以一種審美的心理來(lái)對(duì)待口語(yǔ)訓(xùn)練，具體可以從以下幾個(gè)方面要求學(xué)生：一是語(yǔ)言美，就是用語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，文明得體；二是儀態(tài)美，發(fā)言時(shí)要態(tài)度自然，熱情大方；三是主題美，就是注重內(nèi)容的思想性和審美性。四是邏輯美，發(fā)言要條理清晰，思路嚴(yán)密。通過(guò)對(duì)這樣的訓(xùn)練讓學(xué)生用口語(yǔ)表達(dá)美的神韻和思想，獲得美的熏陶和感受，也是一種美的創(chuàng)造。

學(xué)生在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上自然會(huì)產(chǎn)生表達(dá)美的沖動(dòng)和寫作激情。除了口頭表達(dá)外，寫就是表達(dá)審美情感的最佳途徑。此時(shí)教師要及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生記下自己對(duì)事物的美的感受。“我手寫我口”學(xué)生想的說(shuō)的和寫的都一致，文章自然會(huì)生動(dòng)傳神，情真意切，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生自由作文，盡情抒寫生活中的真、善、美，鞭笞人生中的假、丑、惡。學(xué)生擁有了較廣闊的寫作空間，比較容易創(chuàng)作文質(zhì)兼美或創(chuàng)意的文章，從而進(jìn)—步激發(fā)寫作的興趣。教師還必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在貶惡揚(yáng)善的同時(shí)強(qiáng)調(diào)思維的獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性和新穎性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和個(gè)性的發(fā)展。教師可利用課堂時(shí)間向?qū)W生推薦選讀報(bào)刊雜志上的美文：朗讀交流學(xué)生文中佳作，擴(kuò)大和閱讀空間，使學(xué)生獲得審美情感的愉悅，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生審美創(chuàng)造的欲望。當(dāng)學(xué)生審美創(chuàng)造的情感和興趣激發(fā)起來(lái)時(shí)，他們就—定能夠在寫作中創(chuàng)造美。

課堂教學(xué)中美育活動(dòng)設(shè)計(jì)還必須處理好幾個(gè)問(wèn)題：

1、教材的智力因素和審美因秦，教學(xué)中的審美不能脫離教材和教學(xué)任務(wù)單獨(dú)進(jìn)行，應(yīng)滲透在各知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)的接受、掌握過(guò)程中，與知識(shí)教學(xué)同步進(jìn)行。應(yīng)著眼于從教材內(nèi)部發(fā)掘和發(fā)現(xiàn)審美因素，著眼于課堂教學(xué)任務(wù)系統(tǒng)中確立與之相應(yīng)的美育子目標(biāo)。

2、教學(xué)生的美育和德育。思想品德教育可以借助語(yǔ)言審美教育的情感陶冶、精神體驗(yàn)、趣味滋養(yǎng)、道德評(píng)價(jià)等渠道進(jìn)行，使學(xué)科教學(xué)中的德育具有情感性、藝術(shù)性，減少?gòu)?qiáng)加性和說(shuō)教性。

3、教師與教學(xué)中的美育。教師確立教學(xué)審美化的意識(shí)，從學(xué)科的課程學(xué)角度把握教材和教學(xué)，即把學(xué)科教材與教學(xué)置于更廣闊的人類文化和社會(huì)審美背景之中，理解教材的文化內(nèi)涵和教學(xué)的養(yǎng)成功能，以降低應(yīng)試型的知識(shí)傳習(xí)強(qiáng)度，增強(qiáng)素質(zhì)型的學(xué)養(yǎng)培育力度為目標(biāo)，設(shè)計(jì)審美化的教學(xué)。

總之，語(yǔ)文課是最有審美價(jià)值的課之一，語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的審美熱情，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)；提高學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美理想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美，因此我們廣大語(yǔ)文教師應(yīng)作努力。只要我們敢于探索，勇于打破陳舊的教學(xué)模式，我們相信，語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)有新的起色，語(yǔ)文課將會(huì)變得充滿活力，充滿生氣，充滿情趣和美感。

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參考文獻(xiàn)：

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第二篇：勞動(dòng)創(chuàng)造美

勞動(dòng)最光榮

——五（3）中隊(duì)周隊(duì)日活動(dòng)方案

活動(dòng)目的：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有勞動(dòng)人類就無(wú)法生存，幫助學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的觀念。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、確定主持人，選定表演者并進(jìn)行排練。

2、學(xué)生通過(guò)各種渠道搜索有關(guān)勞動(dòng)方面的資料。

3、表演所使用的道具：麥克風(fēng)、快板等。活動(dòng)程序：

中隊(duì)長(zhǎng)：各位老師同學(xué)大家好！今天的周隊(duì)日由我們四（1）中隊(duì)主持，我是四（1）中隊(duì)的中隊(duì)長(zhǎng)鄭培珠?，F(xiàn)在我宣布：《勞動(dòng)最光榮》周隊(duì)日活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！

一、全體立正，各小隊(duì)整隊(duì)。1、4個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)：立正！然后同時(shí)上前匯報(bào)：報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，本小隊(duì)原有幾人，實(shí)到幾人，報(bào)告完畢！說(shuō)好后，依次回到小隊(duì)中，大聲喊：稍息！然后歸隊(duì)。

2、中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員匯報(bào)：報(bào)告輔導(dǎo)員，本中隊(duì)原有41人，實(shí)到41人。主題周隊(duì)日活動(dòng)一切工作準(zhǔn)備就緒，邀請(qǐng)您參加我們的活動(dòng)。

3、中隊(duì)輔導(dǎo)員：接受你的邀請(qǐng)，預(yù)祝活動(dòng)圓滿成功！

4、中隊(duì)長(zhǎng)：謝謝輔導(dǎo)員！然后走到司令臺(tái)上，喊：全體立正，出旗！

二、出旗。（中隊(duì)旗手和護(hù)旗手出旗。）

三、唱手語(yǔ)對(duì)歌。

四、開(kāi)始活動(dòng)。

中隊(duì)長(zhǎng)：現(xiàn)在請(qǐng)活動(dòng)主持人李佩青和章凱陽(yáng)上臺(tái)。1主持人甲：高爾基說(shuō)過(guò)，只有人的勞動(dòng)才是神圣的。主持人乙：陶鑄也說(shuō)過(guò)，勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉。

主持人甲：盧梭還說(shuō)過(guò)，勞動(dòng)是社會(huì)中每個(gè)人不可避免的義務(wù)。

主持人乙：蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)，既然思想存在于勞動(dòng)之中，人就要靠勞動(dòng)而生存。

主持人合：勞動(dòng)是人間最亮麗的風(fēng)景線，幸福的生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造。主持人甲：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦，《平凡的勞動(dòng)者》。

2主持人甲：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土；誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

主持人乙：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

主持人甲：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《小學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)》

3主持人甲：勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富。主持人乙：勞動(dòng)創(chuàng)造了人類的幸福生活，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)偉人是怎樣做的。有請(qǐng)戴妍妍和林佳雯為我們講講偉人愛(ài)勞動(dòng)的故事。

4主持人甲：“要學(xué)喜鵲造新房，要學(xué)蜜蜂采蜜糖，勞動(dòng)的快樂(lè)說(shuō)不盡，勞動(dòng)最光榮！

主持人乙：下面請(qǐng)欣賞兒歌《勞動(dòng)最光榮》

5主持人合：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，用我們的雙手去勞動(dòng)，用我們的雙手去釀造更甜美的生活！

中隊(duì)長(zhǎng)：讓我們熱愛(ài)勞動(dòng)吧！在家做一個(gè)幫媽媽收拾家務(wù)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，在校做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生，讓我們用勞動(dòng)創(chuàng)造生活，也讓我們珍惜別人的勞動(dòng)吧！下面有請(qǐng)輔導(dǎo)員講話。

五、輔導(dǎo)員講話。

輔導(dǎo)員：同學(xué)們，這次主題周隊(duì)日開(kāi)展得很有意義，也很成功，從主持人到各位同學(xué)的表現(xiàn)都特別棒！希望能通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)我們的感恩意識(shí)。愿我們的生活每天都充滿陽(yáng)光和鮮花！謝謝大家！

六、呼號(hào)。

輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！全體隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著！

七、退旗。

第三篇：勞動(dòng)創(chuàng)造美

勞動(dòng)創(chuàng)造美，構(gòu)筑中國(guó)夢(mèng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事們：

大家晚上好!我是南開(kāi)支行的周鳳哲。我很榮幸能夠站在這個(gè)演講臺(tái)上，我演講的題目是:勞動(dòng)創(chuàng)造美，構(gòu)筑中國(guó)夢(mèng)。每個(gè)中國(guó)人心中都有一個(gè)“富強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)”，每個(gè)中國(guó)人心中都有一個(gè)“美麗中國(guó)夢(mèng)”，每個(gè)人的夢(mèng)想的集合，匯聚成中華民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”。人生如船，夢(mèng)想是帆，每個(gè)人都有理想和追求，每個(gè)人都有一個(gè)只屬于自己的夢(mèng)，可每個(gè)人的夢(mèng)又與國(guó)家民族興衰榮辱緊密相連。

總書記在其就職演講時(shí)曾說(shuō)過(guò)中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，既深深體現(xiàn)了今天中國(guó)人的理想，也深深反映了我們先人們不懈奮斗追求進(jìn)步的光榮傳統(tǒng)。面對(duì)浩浩蕩蕩的時(shí)代潮流，面對(duì)人民群眾過(guò)上更好生活的殷切期待，我們不能有絲毫自滿，不能有絲毫懈怠，必須再接再厲、一往無(wú)前，繼續(xù)把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)推向前進(jìn)，繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗?！洞禾斓墓适隆愤@首耳熟能詳?shù)母璨恢?tīng)過(guò)多少遍，但每一次都能喚起我心中無(wú)限的回憶。從改革開(kāi)放到今天，三十六年來(lái)中國(guó)每一天都在發(fā)生翻天覆地的變化，人民的生活水平在不斷的提高。在黨十八大閉幕時(shí)中青報(bào)發(fā)的賀電有這樣一句話：青年有了期待，國(guó)家就有未來(lái)。更是喚醒每一位有夢(mèng)的青年，讓我們滿腔熱血想要手挽手將一切困難壓倒，將中國(guó)夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。需要我們每一個(gè)人邁開(kāi)步子，從一點(diǎn)一滴的本職工作做起。羅陽(yáng)是殲—１５艦載機(jī)研制現(xiàn)場(chǎng)總指揮、中航工業(yè)沈陽(yáng)飛機(jī)工業(yè)（集團(tuán)）有限公司董事長(zhǎng)、總經(jīng)理。他投身祖國(guó)航空事業(yè)３０年來(lái)，秉持航空?qǐng)?bào)國(guó)的志向，堅(jiān)持敬業(yè)誠(chéng)信、創(chuàng)新超越的理念，兢兢業(yè)業(yè)，攻堅(jiān)克難，長(zhǎng)年超負(fù)荷工作，帶領(lǐng)工程技術(shù)人員完成了多個(gè)重點(diǎn)型號(hào)研制，直至生命的最后一刻，為我國(guó)航空事業(yè)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。羅陽(yáng)，他不僅僅是殲15艦載機(jī)研制現(xiàn)場(chǎng)總指揮，他也是一名勞動(dòng)者，當(dāng)殲—１５艦載機(jī)翱翔在祖國(guó)的海天之間，以它優(yōu)美的身姿展示大國(guó)有力的臂膀，這里凝聚了千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)者不斷創(chuàng)新的汗水，而羅陽(yáng)是千萬(wàn)勞動(dòng)者的代表。

勞動(dòng)創(chuàng)造美，構(gòu)筑中國(guó)夢(mèng)，總書記指出，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢(mèng)想，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能鑄就。必須牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，崇尚勞動(dòng)，造福勞動(dòng)者，讓全體人民進(jìn)一步煥發(fā)勞動(dòng)熱情、釋放創(chuàng)造潛能，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造更加美好的生活。全社會(huì)都要貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針，維護(hù)和發(fā)展勞動(dòng)者的利益，保障勞動(dòng)者的權(quán)利。要堅(jiān)持社會(huì)公平正義，努力讓勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)體面勞動(dòng)、全面發(fā)展。

中國(guó)夢(mèng)就像建筑一個(gè)大房子，她由一磚一瓦構(gòu)成。又像一個(gè)大鏈子，環(huán)環(huán)相扣。農(nóng)村金融工作就像中國(guó)夢(mèng)一樣，它像一塊磚、一塊瓦或者是一個(gè)圓環(huán)。是偉大的中國(guó)夢(mèng)不可或缺的一部分。祖國(guó)的復(fù)興離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)金融業(yè)的支持，農(nóng)信社作為金融業(yè)的一份子，在農(nóng)村金融發(fā)揮著巨大的作用，從遍布每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的網(wǎng)點(diǎn)，到支持三農(nóng)信貸。農(nóng)信社用自己的行動(dòng)實(shí)踐自己的中國(guó)夢(mèng)。

我是一名普普通通的農(nóng)信社基層信貸員，可是我也有我的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就是放好每一筆貸款，做好信貸員的工作，能勝任任何一個(gè)崗位，成為一名優(yōu)秀農(nóng)信社人才，使每一工作都能圓滿的完成。是的，我只是一名普通的信貸員，但是每一個(gè)平凡的崗位都有著自己的閃光點(diǎn)，做好分內(nèi)的事情，不因工作簡(jiǎn)單否定其意義。我在自己的工作崗位上付出的辛勞，一定會(huì)托起一個(gè)小小的“中國(guó)夢(mèng)”，干好它，也是實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想?！靶腋２粫?huì)從天而降，夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真?！眲趧?dòng)創(chuàng)造美，勞動(dòng)創(chuàng)造世界，勞動(dòng)創(chuàng)造未來(lái)，勞動(dòng)也必然成為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。每一個(gè)人在為建設(shè)祖國(guó)藍(lán)圖出謀劃策時(shí)，都藏著自己內(nèi)心所認(rèn)可的“夢(mèng)想”?！爸袊?guó)夢(mèng)”，其實(shí)是千千萬(wàn)萬(wàn)人的小小“中國(guó)夢(mèng)”所組合在一起的。這些小小“中國(guó)夢(mèng)”組合起來(lái)，宏大而美好。勞動(dòng)與以往相比，有了新的意義。夢(mèng)想是人類對(duì)于美好事物的一種憧憬和渴望。中國(guó)夢(mèng)誘人，但絕不虛幻。中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家、民族的，也是個(gè)人的。每個(gè)不同社會(huì)階層的人都擁有不同的夢(mèng)想。工作安定、生活美滿、家庭幸福是千千萬(wàn)萬(wàn)普通勞動(dòng)者甘愿辛勞的最原始動(dòng)力。讓每一位勞動(dòng)者共享中國(guó)夢(mèng)，就能聚集起更大的懷夢(mèng)、追夢(mèng)的能量，就能形成集體的意識(shí)和共同的行動(dòng)?！叭碎g萬(wàn)事出艱辛，越是美好的未來(lái)，越需要我們付出艱辛的努力”。中國(guó)夢(mèng)，承載與寄托了所有勞動(dòng)者的期望。通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)追逐中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，讓勞動(dòng)迸發(fā)出最猛烈最持久的光華與能量，這是時(shí)代賦予勞動(dòng)者的神圣使命。西藏有句話，幸福是在刀口上舔蜜。我想說(shuō)，夢(mèng)想來(lái)得太輕巧容易，你體會(huì)不到幸福和成功的快感。讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，唯有插上實(shí)干的翅膀。勞動(dòng)的過(guò)程必然會(huì)有諸多的挫折、困難、痛苦和災(zāi)難；但我同樣也相信，辦法總比問(wèn)題多，用發(fā)展的眼光去看待問(wèn)題，去解決問(wèn)題！每個(gè)人都有選擇夢(mèng)想的權(quán)利，每個(gè)勞動(dòng)者真的沒(méi)有高低貴賤之分。我們都應(yīng)該祝福別人的夢(mèng)想，我們都應(yīng)該尊重他人的勞動(dòng)。

我是一個(gè)平凡的人，一名農(nóng)信社基層普通的信貸員，但我對(duì)于農(nóng)信社事業(yè)的熱愛(ài)卻是無(wú)法比擬的。在工作中我能做到杜絕一切的“吃、拿、卡、要”，沒(méi)有“十二種行為”，不做“九種人”。

第四篇：勞動(dòng)創(chuàng)造美

勞動(dòng)創(chuàng)造美，美夢(mèng)靠勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)

李運(yùn)斌

中海油信息科技有限公司湛江分公司

勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，要園美夢(mèng)靠勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。有了建筑工人的勞動(dòng)，房子在他們的雙手中一磚一瓦壘成，有了工程師一筆一筆地繪出圖紙，宏偉的大廈才拔地而起?；▓@一樣的城市，是園丁們是用雙手一草一木培育出來(lái)的；整潔的環(huán)境是環(huán)衛(wèi)師傅們一下一下掃出來(lái)的；寬闊的道路，是筑路師傅們一米一米鋪就的；麥浪和稻浪翻滾、美麗的綠色田野以及鄉(xiāng)村豬羊，是農(nóng)民用辛勤的汗水澆灌出來(lái)的。勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)改變了人類的生活，勞動(dòng)最美，美夢(mèng)只能靠勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

然而隨著工業(yè)化和信息化的發(fā)展，社會(huì)分工的不同，勞動(dòng)的形式和形態(tài)日益呈現(xiàn)多樣性，勞動(dòng)的內(nèi)涵和外延不斷被豐富和拓展。體力勞動(dòng)是勞動(dòng)，腦力勞動(dòng)同樣也是勞動(dòng)；勞動(dòng)是沒(méi)有貴賤之分的，只是崗位不同而已；每一位勞動(dòng)者都應(yīng)該受到平等的尊重，尊重和保護(hù)一切為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者，不管是腦力勞動(dòng)，還是體力勞動(dòng)，復(fù)雜勞動(dòng)，或者簡(jiǎn)單勞動(dòng)，只要為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，服務(wù)于人民，就是光榮的，勞動(dòng)者就該得到承認(rèn)和尊重；曾經(jīng)有過(guò)的對(duì)勞動(dòng)的理解過(guò)于狹窄的歲月，只是把從事物質(zhì)生產(chǎn)、實(shí)體經(jīng)濟(jì)的簡(jiǎn)單勞動(dòng)、體力勞動(dòng)視為勞動(dòng)。于是發(fā)生了把大批腦力勞動(dòng)的知識(shí)分子趕往到他們不熟悉的崗位的車間、田野接受不熟悉的簡(jiǎn)單勞動(dòng)改造的荒唐事。其實(shí)，老鐵人王進(jìn)喜手握鉆機(jī)是勞動(dòng)，新鐵人王啟民在斗室里挑燈夜戰(zhàn)也是勞動(dòng)；在田間汗流浹背是勞動(dòng)，在談判桌前唇槍舌劍、在重大決斷前的冥思苦想、在斗室里伏案疾書、在體壇競(jìng)技和在舞臺(tái)演出，也都是勞動(dòng)，機(jī)關(guān)人員為基層服務(wù)是勞動(dòng)，市場(chǎng)人員為推銷產(chǎn)品也是勞動(dòng)，經(jīng)營(yíng)億萬(wàn)資本是勞動(dòng)，撿破爛維持生活也是勞動(dòng)。

簡(jiǎn)單的勞動(dòng)為了生存，復(fù)雜的勞動(dòng)創(chuàng)造未來(lái)。有人說(shuō)：“這個(gè)世界是‘懶人’創(chuàng)造出來(lái)的”，因?yàn)樗麄儾幌胫貜?fù)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，他們苦思冥想，如何使用一種機(jī)械的動(dòng)作代替周而復(fù)始的簡(jiǎn)單的勞作；于是，這些‘懶人’就想出各種方案，制造各種機(jī)械來(lái)為人服務(wù)，‘懶人’放棄簡(jiǎn)單的勞作，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的復(fù)雜的勞動(dòng)，發(fā)明了洗衣機(jī)、汽車、農(nóng)用機(jī)械等等，從此以后，勞動(dòng)進(jìn)入高度分化時(shí)段，勤勞的人們會(huì)使用機(jī)械來(lái)代替人工勞動(dòng)，掌握技能的人創(chuàng)造更多的財(cái)富，現(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，誰(shuí)的成本低一點(diǎn)，誰(shuí)的效率高一點(diǎn)，誰(shuí)的污染少一點(diǎn)，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)、贏得主動(dòng)。要做到這些，就需要每一位職工立足崗位、勇于創(chuàng)新。美好的社會(huì)，靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，只有勞動(dòng)，用自己的雙手勞動(dòng)，才能創(chuàng)造幸福未來(lái)?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們常常有一顆幻想的心，幻想自己有一天會(huì)遇到財(cái)神爺，幻想有一天會(huì)中彩票，幻想不勞而獲??但那些終究只是幻想罷了，與現(xiàn)實(shí)太遙遠(yuǎn)。與其不切實(shí)際的幻想，不如多花些時(shí)間和精力來(lái)奮斗，來(lái)努力。美夢(mèng)要變成真要靠智慧和誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而不是做美夢(mèng)和說(shuō)夢(mèng)話。

口號(hào)：我們的任務(wù)是：讓信息插上科技的翅膀，真誠(chéng)為您服務(wù)。

第五篇：勞動(dòng)創(chuàng)造美

甲：在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，乙：在這朝氣蓬勃的日子里，甲：紅領(lǐng)巾廣播又和大家見(jiàn)面了！

乙：我是今天的主持人（），來(lái)自（）年級(jí)（）班。甲：我是今天的主持人（），來(lái)自（）年級(jí)（）班。我們本期紅領(lǐng)巾廣播的內(nèi)容有：《“五一”節(jié)的來(lái)歷》、《故事天地》、《勞動(dòng)最光榮》、《生活小常識(shí)》欄目，希望大家能夠喜歡。乙：***你知道再過(guò)幾天是什么日子嗎？

甲：哈哈，這可難不倒我，再過(guò)幾天是全世界勞動(dòng)人民共同的節(jié)日——“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)！

乙：那你知道“五一”節(jié)是怎么來(lái)的？為什么會(huì)有“五一”節(jié)這個(gè)節(jié)日呢？

甲：這個(gè)——我不太清楚，相信廣播前的同學(xué)們和我一樣好奇吧！乙：“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”又稱“五一節(jié)”，在每年的五月一日。它是全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)、勞動(dòng)人民的共同節(jié)日。這個(gè)節(jié)日啊，源于美國(guó)芝加哥城的工人大罷工。

1886年5月1日，芝加哥的20多萬(wàn)工人為爭(zhēng)取實(shí)行八小時(shí)工作制而舉行大罷工經(jīng)過(guò)艱苦的流血斗爭(zhēng)，終于獲得了勝利。為紀(jì)念這次偉大的工人運(yùn)動(dòng)，特將每年的五月一日定為“國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”，這一決定得到世界各國(guó)工人的積極響應(yīng)。從此，每逢這一天世界各國(guó)的勞動(dòng)人民都要集會(huì)、游行，以示慶祝。

中國(guó)歷史上的第一個(gè)五一勞動(dòng)節(jié)是1920年5月1日。節(jié)日里，舉國(guó)歡慶，人們換上節(jié)日的盛裝，興高采烈地聚集在公園、劇院、廣場(chǎng)，參加各種慶祝集會(huì)或杜體娛樂(lè)活動(dòng)，并對(duì)有突出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者進(jìn)行表彰。

甲：哦，原來(lái)“五一”節(jié)是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)工人流血斗爭(zhēng)才爭(zhēng)取來(lái)的。真是不容易！

乙：是啊，所以我們?cè)谙硎堋拔逡弧奔倨跁r(shí)，也要學(xué)習(xí)勞模，把他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神化為我們勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力！

甲：對(duì)?。≌l(shuí)說(shuō)，花兒只供人欣賞，而不努力爭(zhēng)取陽(yáng)光？ 乙：誰(shuí)說(shuō)，螞蟻只坐吃山空，而不爭(zhēng)相尋找食物？

甲：誰(shuí)說(shuō)，人們一切的財(cái)富都是信手拈來(lái)，而不是勞動(dòng)的成果？ 乙：那被人們贊美無(wú)數(shù)次的蜜蜂，甲：曾在掌聲的背后付出多少辛勞。

乙：***你聽(tīng)過(guò)《藍(lán)天中的金絲雀和鐵籠里的畫眉鳥》的故事嗎？ 甲：那是兩個(gè)生命截然不同的鳥兒。

湛藍(lán)的天空，白云飄蕩。一只只金絲雀撲騰著快樂(lè)的翅膀，開(kāi)心的叫著。在一個(gè)狹小的陽(yáng)臺(tái)上，一只大腹便便的畫眉鳥依靠在鐵籠上，懶懶的曬著剛好撒滿全身的陽(yáng)光。

金絲雀飛過(guò)來(lái)問(wèn)“：你為什么不出來(lái)？”又指指打開(kāi)的小門。“沒(méi)必要，在這里吃住無(wú)憂，生病有人照顧?！碑嬅鉴B打了幾個(gè)飽嗝?！安?！你的身體會(huì)越來(lái)越弱的！”金絲雀極力勸它?！班?，天那。放心吧，我會(huì)比你們更健康！。”畫眉鳥閉上了眼睛，不想再

理它。金絲雀見(jiàn)沒(méi)用，只好飛去覓食了。畫眉鳥則又歪歪脖子吃著主人送來(lái)的食物。

幾個(gè)月過(guò)去了，又是一次陽(yáng)光明媚的晴天。鐵籠的門被打開(kāi)，一個(gè)人捧起畫眉鳥，把它拋向天空。它拍著笨拙的翅膀，俯視世界。夜色降臨了，畫眉鳥停在一個(gè)枝頭上。它的肚子在不聽(tīng)話的打鼓?？蔁o(wú)濟(jì)于事，它不會(huì)自己去覓食。幾天匆匆一過(guò)，畫眉鳥永遠(yuǎn)地閉上了它的眼睛。

一天，金絲雀再次飛過(guò)那片天空，看見(jiàn)去世的畫眉鳥，嘆了口氣“：唉，如果、你聽(tīng)我的話，早點(diǎn)出來(lái)，自己勞動(dòng)就不會(huì)這樣了。” 乙：可憐的畫眉鳥，現(xiàn)在后悔已經(jīng)晚了，但相信同學(xué)們一定明白了其中的原因，只有自己勞動(dòng)，才能過(guò)上幸福地生活。

甲：那么***，你在家里做過(guò)什么家務(wù)嗎？

乙：我會(huì)做的可多了，掃地、擦桌子、洗碗、洗衣服、揀菜?? 甲：哦，你真能干，那你做家務(wù)的時(shí)候，快樂(lè)嗎？

乙：那當(dāng)然，看到自己的勞動(dòng)后的成果，特別開(kāi)心。

甲：看來(lái)啊，只要肯勞動(dòng)，就能收獲許多。

乙：對(duì)啊，自己動(dòng)動(dòng)手，你就能夠把自己的房間打掃的干干凈凈。甲：還可以每天把自己打扮的大方得體。

乙：你還能夠幫爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)??。

甲：看，我們說(shuō)了這么多，其實(shí)有一首歌就唱得很好，叫做《勞動(dòng)最光榮》。

乙：一首快樂(lè)的歌，一首忙碌的歌。

甲：一首寓意深刻的歌，一首最美的歌。

乙：有人問(wèn)‘世界上最美的手是誰(shuí)的手？’

甲：上帝回答說(shuō)‘是施舍者的手，還有一種你自己想吧。’ 乙：那人回家冥思苦想，可怎么也想不出。

甲：相信此刻，大家一定能告訴他那就是：勞動(dòng)者的手

乙：是啊，施舍者的手固然美。

甲：但遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上勞動(dòng)者的手。

乙：沒(méi)有勞動(dòng)者的汗水，就沒(méi)有施舍者的賦予。

甲：勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了們今天的幸福生活。是勞動(dòng)，建成了今天的萬(wàn)丈高樓；是勞動(dòng)，筑就了現(xiàn)代化的高速公路；是勞動(dòng)，讓偌大的地球變成了一個(gè)小小的村落；是勞動(dòng)，使浩翰的荒原變成了畝畝良田。勞動(dòng)是神奇的，勞動(dòng)是偉大的。勞動(dòng)者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個(gè)五彩班斕的世界，創(chuàng)造了人類的文明。

乙：祝福大家——都能通過(guò)自己的手，創(chuàng)造一片幸福人生！乙：最后愿每位同學(xué)都能合理地安排自己的時(shí)間，做到學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息三不誤，過(guò)個(gè)快樂(lè)、有意義的“五一”！甲：最后讓我們一起進(jìn)入 《生活小常識(shí)》欄目，下面由我給大家介紹生活小常識(shí)陶米水的妙用。

洗衣服 臟衣服在淘米水中浸泡10分鐘后，再用肥皂洗，用清水漂凈。洗出的衣服清潔、干凈，特別是白色的衣服，更顯得潔白。

洗毛巾 毛巾沾上了水果汁、汗?jié)n等會(huì)有異味，并且變硬。把毛巾浸泡在淘米水中蒸煮十幾分鐘，便會(huì)變得又白、白軟、又干凈。

洗碗碟 淘米水去油污力強(qiáng)，且不含化學(xué)物質(zhì)，用淘米水洗碗碟，勝過(guò)洗潔精。

甲：親愛(ài)的老師、同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播又到了和您說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，在這里我們祝愿每位老師在節(jié)日里，胃口能好一些，身體能棒一些，心情能燦爛一些。

逸夫小學(xué)少隊(duì)部

2012.4.26