第一篇：幼兒園講座感受

用愛與孩子一起成長

--聽陳一彬教授《關(guān)注心靈成長成就孩子幸福人生》有感

今天很榮幸參加了機(jī)關(guān)幼兒園組織的一場家庭教育講座，聆聽了北師大張一彬教授精彩的講解“關(guān)注心靈成長，成就孩子幸福人生”。教授幽默風(fēng)趣的語言讓我受益匪淺，通俗易懂，貼近生活。作為家長的我收獲滿滿，對(duì)孩子的教育豁然開朗。陳教授的講座精彩之極，全場家長聽得津津有味，甚至陳教授說今天就講到此，大家都非常的不舍。整個(gè)講座足足講了三個(gè)多小時(shí)，但在我們心中，似乎不到一節(jié)課時(shí)間。當(dāng)講座結(jié)束時(shí)，整個(gè)大會(huì)堂掌聲雷動(dòng)，持續(xù)不息，我們不得不一再鞠躬以示謝意。

好家長勝過好老師。不完美的自己為何要求孩子要完美？我們也經(jīng)常感慨“孩子不話“”孩子注意力不集中”可是我們的抱怨難道正確嗎？就像陳教授說的，我們想要孩子聽話，只是想要自己輕松一點(diǎn)，而慢慢的卻發(fā)現(xiàn)孩子沒有了主見，小時(shí)候，我們剪掉了孩子的翅膀，長大后卻嫌棄他為何不會(huì)飛。家長應(yīng)該是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來，才能收到最好的教育效果。只有家長意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長，才能成長為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才！

學(xué)會(huì)賞識(shí)教育，都說孩子還是自己的好。所以說，從內(nèi)心賞識(shí)自己的孩子，應(yīng)該不是一件多難的事情。只是，家長要做到教育孩子的方法得當(dāng)，不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽兊牟蝗缫饩涂霖?zé)孩子，更不要因?yàn)楣ぷ鲏毫Φ仍蚨w怒孩子。孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn)，比如孩子的誠實(shí)、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長，才是合格的家長。平等地對(duì)待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹立自信，積極樂觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。就像陳教授說的我們不能只看到一道錯(cuò)的，而忽略了五道對(duì)的。

營造溫馨幸福的家庭氣氛，家長要互相尊重，文明禮貌待人，營造一種溫馨幸福的家庭氛圍，這也是孩子健康成長必須的良好環(huán)境。讓孩子體驗(yàn)到家庭的溫暖，最好能把家長當(dāng)成朋友，和你分享成長中的困惑，這是多么幸福的事情呀！

同孩子一起成長，孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我們家長們應(yīng)該撒下美麗、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。最后張園長的總結(jié)非常到位，讓我們再一次重新溫習(xí)了陳教授精彩的講座，活到老學(xué)到老。每個(gè)人都在不斷地成長、進(jìn)步、成熟，并不是因?yàn)槟銥槿烁改妇褪裁炊级裁炊紝?duì)。讓我們用愛與孩子共同成長吧，體驗(yàn)這其中的樂趣！

2017.4.12

第二篇：講座感受 哲學(xué)

講座感受-命運(yùn)的哲思（哲學(xué)）

哲學(xué)，給我的最初印象就是無病呻吟。討論我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？這樣無意義也思考不出答案的問題。也由于這個(gè)原因，我一直不了解哲學(xué)這門學(xué)科的內(nèi)容。這次的講座視頻給我留下了很深刻的印象。

Q1：科學(xué)與哲學(xué)的關(guān)系？

哲學(xué)，Philosophy，指愛智慧，這里的智慧指大智慧，涉及宇宙人生的根本智慧。

科學(xué)，它是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規(guī)律的知識(shí)體系的總稱。

從定義上來說，科學(xué)與哲學(xué)是基本一致的，它們研究的東西也都是宇宙的變化規(guī)律。但是，為什么我們都一致認(rèn)為哲學(xué)家和科學(xué)家是不一樣的？為什么我們會(huì)說“這不科學(xué)”而不是“這不哲學(xué)”。

笛卡爾曾說過：知識(shí)好比是大樹，哲學(xué)是樹根，科學(xué)則是樹枝。海德格爾也認(rèn)為“科學(xué)的基礎(chǔ)是哲學(xué)”。哲學(xué)是科學(xué)的歷史前提和邏輯前提，對(duì)科學(xué)有指導(dǎo)作用。

哲學(xué)研究的是世界本質(zhì)，科學(xué)是某一特定區(qū)域；哲學(xué)揭示整個(gè)世界發(fā)展的一般規(guī)律，科學(xué)揭示某個(gè)特定領(lǐng)域的規(guī)律；哲學(xué)為人們認(rèn)識(shí)世界改造世界提供方法理論的指導(dǎo)，科學(xué)為人們認(rèn)識(shí)世界改造世界提供具體方法的指導(dǎo)。

Q2：我們是自由的，還是被決定的？

自由指由自，指所有的行為都有自己發(fā)出。

決定論：事件都是有原因的。

1、強(qiáng)決定論：所有行為、思想、愿望都是有原因的。所以，我們是被決定的。

2、弱決定論：弱決定論是個(gè)人的選擇或行動(dòng)不可能是自由的哲學(xué)觀點(diǎn)，表明自由意志和決定論是可以調(diào)和的。所以，我們雖然是被決定的，但我們是自由的。

3、我們是徹底自由的。

在討論強(qiáng)決定論和弱決定論的時(shí)候，教授講自由的定義進(jìn)行了改變。那么自由到底指什么? 在強(qiáng)決定論中，所有事情都與原因，那么原因的原因是不是我們可控的，原因的原因的原因又是不是可控的？......追溯到最后，原因就變?yōu)槭澜绫驹床豢煽?。這時(shí)候自由就是原因可控。

在弱決定論鎮(zhèn)南關(guān)，自由就是我們有選擇的余地，在諸多選項(xiàng)中選擇哪一個(gè)就是我們的自由。

其實(shí)，我覺得在現(xiàn)今社會(huì)，自由本身就有限定性，自由本身就是在不自由的范圍中的自由，當(dāng)然這建立在一個(gè)人想要正常的有道德的活下去。這也是弱決定論中包含的強(qiáng)決定論的缺點(diǎn)。在強(qiáng)決定論中，既然所有的事情都是被決定的，那么殺人放火就不是犯罪，這樣沒有道德和尊嚴(yán)。

自由對(duì)于我們這一代來講好像很重要，叛逆的我們不希望被人管制，總是希望什么都是按照自己的想法去做，而這我們管這叫自由。想干什么就干什么，這是很多人對(duì)自由的理解。但我覺得這種理解是不準(zhǔn)確的，我覺得自由是一種權(quán)利，就像每個(gè)公民擁有的其他權(quán)利一樣，但是，我們也知道，享受權(quán)利的同時(shí)也要履行義務(wù)，而對(duì)于自由來講，應(yīng)該建立在不侵犯他人的利益的前提下。人們在強(qiáng)調(diào)自由的時(shí)候，講的是他人的自由，在確定了他人應(yīng)該有何種自由時(shí)，再確定個(gè)人可能的行動(dòng)空間，這才是自由的基本含義。

要享有自由就必須學(xué)會(huì)寬容和忍受一定程度的混亂。要享受個(gè)人自由就必須成為一個(gè)理性的、愿意為自己的選擇負(fù)責(zé)的人。不管自己的選擇會(huì)有什么結(jié)果，都要去接受承擔(dān)，這也是追求自由所要付出的代價(jià)。自由是相對(duì)的，要享有就必須做好承受的準(zhǔn)備。我們這些年輕的人總是叫喊著說要自由，而當(dāng)我們擁有了所謂的自由卻總會(huì)面對(duì)著最后的結(jié)果不知所措，選擇逃避。

從個(gè)人的范疇看，我覺得每個(gè)公民都應(yīng)該是自由的，包括言論自由、行為自由。但同時(shí)我們也應(yīng)該看到，這種自由是建立在不違反法律的基礎(chǔ)之上，不惡意詆毀他人為前提。如果擁有了這種自由，肆意去做一些違反規(guī)定的事，只會(huì)自食其果，事與愿違康德說，自由不是我要做什么就做什么，而是我不要做什么就能夠不做什么，這就是不受捆綁的自由，不受那些因錯(cuò)誤的自由所產(chǎn)生的結(jié)果所捆綁，才是真自由。真正的自由就是不做違背自己意愿的事。自由源于個(gè)人想要成為自己的主人的期望，按照自己的意愿，不做自己不想做的事。

自由是每個(gè)人的權(quán)利，但是我們要保證這種權(quán)利不會(huì)影響其他人的權(quán)利和利益。自由是有約束條件的，是在法律與社會(huì)公德下的自由，這個(gè)世界沒有純粹的自由，因?yàn)槲覀儫o限自由，無拘無束的人隨心所欲會(huì)妨礙別人的自由。個(gè)人在不影響（對(duì)他人不利或他人不愿意）他人的前提下，擁有個(gè)人的“為所欲為”的權(quán)利才是真正的自由

第三篇：魏書生講座感受

魏書生講座觀后感 站前小學(xué) 趙立波

今天聽了魏書生老師的報(bào)告感覺豁然開朗，我被他的睿智幽默所感染，敬佩他樂觀、進(jìn)取的態(tài)度；敬佩他平和的心態(tài)；敬佩他獨(dú)特個(gè)性；敬佩他獨(dú)特的教育觀念與方法。真是“聽君一席言，勝讀十年書”?。『臀豪蠋熛啾?，不由地感到心中慚愧。

一、堅(jiān)守住心靈的寧靜，堅(jiān)守住快樂的心靈之道

魏老師講座中的“松靜勻樂”給我的印象特別深。魏老師說“松靜勻樂”是人生的一種境界?！八伞笔巧硇姆潘?，“靜”是守住心靈的寧靜，“勻”是呼吸調(diào)勻，公平做事，“樂”是樂觀向上。魏老師對(duì)“松靜勻樂”這四個(gè)字講得詼諧幽默，他認(rèn)為，人要高高興興地活著，不能去自尋煩惱，快樂要靠自己去尋找，有些很難辦到的事情就要放得下。聽了魏老師的這一席話，我真是茅塞頓開。我們經(jīng)常抱怨備課是做無用功，抱怨自己所教的學(xué)生太頑皮，抱怨學(xué)校里瑣碎事太多……可是抱怨有什么用，你該做的事還是得照樣做，于事無補(bǔ)。雖然知道如此，可就是轉(zhuǎn)不過彎來。心里想著一定要向魏老師學(xué)習(xí)“松靜勻樂”，可是一到關(guān)鍵時(shí)刻，就控制不住自己的情緒。如星期一早上，一個(gè)小組長向我匯報(bào)，董麒同學(xué)星期天作業(yè)沒寫，我一聽便火冒三丈，兩天的作業(yè)最多一小時(shí)就能完成，可他卻一個(gè)字也沒寫，而且居然別的作業(yè)都完成了，只有語文沒做，這真是欺人太甚。于是我把他叫到講臺(tái)前狠狠地批評(píng)了一頓，自己也氣得頭疼。回頭想一想，何苦呢？真應(yīng)了魏老師的話，這多不劃算，可當(dāng)時(shí)卻是情不自禁?？磥恚鎽?yīng)該時(shí)刻提醒自己要“松靜勻樂”。要想達(dá)到“松靜勻樂”的境界，確實(shí)很困難，不過事在人為。人要是真正做到“松靜勻樂”，煩惱自然就會(huì)減少許多，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候是我們自尋煩惱。真心地希望自己能做到“松靜勻樂”，也希望每一位老師天天“松靜勻樂”。

二、“民主，科學(xué)”的管理思想班級(jí)管理 讓人信服

魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。在教育中，我們見多了“愛心”、“責(zé)任心”這樣的字眼，卻很少見到民主和科學(xué)。而魏老師卻把民主和科學(xué)在教育中闡釋的淋漓盡致。民主就是師生關(guān)系的公平和平等，在他的班級(jí)不是老師說了算，每一個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理的主人。學(xué)生樹立了主人翁的意識(shí)就把班級(jí)當(dāng)成自己的家來經(jīng)營，他們?nèi)母冻?，共同努力，班?jí)也充滿了生機(jī)和活力。魏書生老師說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束?！备爬ㄆ饋砭蛢蓚€(gè)字“商量”，他做班主任，凡是和同學(xué)們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的，都是全班開會(huì)，然后同學(xué)們討論，最后全體通過，就定下了。反思自己的班主任工作，也曾嘗試讓學(xué)生實(shí)行自主管理，可總是因?yàn)椴荒馨l(fā)展學(xué)生的長處而導(dǎo)致失敗。魏老師成功了，因?yàn)樗朴谘芯繉W(xué)生的心理。想想也是，學(xué)生終究是學(xué)生，沒有哪個(gè)學(xué)生不犯錯(cuò)誤。犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是老師不會(huì)像魏老師那樣，避開學(xué)生的錯(cuò)誤，而去發(fā)掘他的長處和有點(diǎn)，去發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心那向真向善向美的個(gè)性。魏老師實(shí)行的“七個(gè)一分鐘”給我留下了很深的印象。一分鐘家務(wù)、一分鐘記憶力比賽、一分鐘日記、一分鐘唱軍歌、一分鐘隊(duì)列、一分鐘讀名著、一分鐘演講。這也是班級(jí)管理的方法，通過七個(gè)一分鐘使學(xué)生的德智得到全面的提升。同時(shí)講究懲罰藝術(shù)。魏老師懲罰學(xué)生的方法堪稱一絕，令人折服。唱歌、做好事、寫說明書，看似溫柔的懲罰方式的背后體現(xiàn)的是魏老師的寬容與愛心。多么簡單而又平凡的方式?？墒侨思覅s抓出了很大的教育效果。聯(lián)想到自己的工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們凡是事還都來問我：“老師，這件事該怎么處理？”這是因?yàn)樽约翰]有把權(quán)力下放給學(xué)生，在班級(jí)管理中沒有體現(xiàn)出真正的民主，沒有通過科學(xué)的管理，達(dá)到“人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有事干；事事有時(shí)干”的效果。

三、善待后進(jìn)生

魏老師在報(bào)告中說，做老師的不要輕易發(fā)火，更不能諷刺、挖苦學(xué)生。說不定后進(jìn)生將來比你眼中的優(yōu)秀生有出息，更會(huì)賺錢。雖然學(xué)生屢考屢敗，但卻屢敗屢考，這需要多大的毅力和自控力！雖然聽不懂課，但卻三年如一日，坐在課堂上不干擾、影響他人，這需要多強(qiáng)的意志！如果是老師你自己，你能做到嗎？魏老師做到了，他對(duì)待后進(jìn)生是從他們身上找優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)。他講了一個(gè)小故事，一位后進(jìn)生找不到自己有什么優(yōu)點(diǎn)，只有缺點(diǎn)，魏老師讓他自己好好找一找，兩天后學(xué)生找到了一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，魏老師卻為他找了許多優(yōu)點(diǎn)，并且讓他寫一篇日記，“從七個(gè)角度看一口井”，七個(gè)角度是，從井底看，從井沿上看，從山腳下看，從山頂上看，從云端上看，從月球上看，從太白金星上看。學(xué)生寫完了，對(duì)老師說“老師原來我自己是如此渺小啊?！蔽豪蠋煹慕倘朔椒ê芮擅?，他引導(dǎo)這位學(xué)生從不同的角度去看一個(gè)物體，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有不同的結(jié)果。聽了這個(gè)故事，我敬佩魏老師的教育方法，反思自己覺得真是汗顏，自己對(duì)待后進(jìn)生從沒有如此做過，從沒有像魏老師那樣從不同的角度看待學(xué)生，也沒有引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待自己。自己也從沒有真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈，去了解他們，接進(jìn)他們。我們真的應(yīng)該像魏老師那樣，在教育我們的學(xué)生時(shí)，善待他們，力爭站在學(xué)生心里，發(fā)現(xiàn)他們的長處，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在我這里找到自信。魏書生老師那高超駕馭、靈活運(yùn)用教育規(guī)律的能力真的需要我們認(rèn)真地體會(huì)并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。一個(gè)人，要想征服另一個(gè)人或更多的人，靠的就是心與心的碰撞，情與情的交融。魏書生的言語，真誠樸實(shí)催人奮進(jìn)，陶人情操；讓所聽者都會(huì)有所思，有所悟，有所想…… 總之，我們要向魏書生老師學(xué)的東西太多，從現(xiàn)在就要像他那樣以一顆平常心快樂生活、工作、學(xué)習(xí)著。

第四篇：禁毒講座感受

禁毒講座感受

忙碌的高中生活中,學(xué)校抽出1小時(shí)多的時(shí)間讓我們收聽有關(guān)禁毒的講座,可見禁毒的重要性。的確啊，如今社會(huì)上的毒品真的是猶如瘟疫一般傳播之迅速，以前或許我們只是聽說踏入社會(huì)后的人吸毒之類的，然而現(xiàn)在吸毒越來越年輕化了。近些年的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，吸毒群體有一部分便是我們中學(xué)生群體，真的是好可怕啊!通過講座,使我了解了許多關(guān)于新型毒品的知識(shí),或許在這之前我們了解的毒品僅僅只是那些傳統(tǒng)的鴉片,海洛因, 嗎啡,可卡因,大麻等等,但通過講座使我認(rèn)識(shí)了新型的毒品冰毒,K粉,搖頭丸,麻果等等.新型毒品，將對(duì)大腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生直接的結(jié)構(gòu)性損害,對(duì)人體的傷害，甚至“遠(yuǎn)強(qiáng)于海洛因等傳統(tǒng)毒品”。19世紀(jì)，英國一些唯利是圖的商人為了牟取暴利，向中國走私鴉片，導(dǎo)致清政府白銀大量外流，人們因?yàn)槲厨f片而變得像行尸走肉般，林則徐曾上書道光帝：““流毒于天下，則為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。”于是有了禁煙運(yùn)動(dòng)，然而這群惹怒了外國人，由此打響了鴉片戰(zhàn)爭，進(jìn)而開啟了中國100多年來屈辱的歷史。毒品依舊在中國流傳。記得講座中說道：“如果說中國近代真正算是沒有毒品應(yīng)該是在20世紀(jì)50年底到70年代，改革開放以后，隨著同各國的交往，毒品又隨之卷土而來。近些年越演越烈了！”

對(duì)于我們青少年來說，吸食毒品有很多可能，一大部分可能來源于我們的好奇心，一部分來源于我們的自卑，我們總認(rèn)為周圍人不敢碰它，只有我敢，便從這方面找回一些自信。告訴別人你們不敢的我敢。一部分呢，因?yàn)闉榱怂？幔?dāng)然還有一部分就是和自己的交往有關(guān)了，正所謂“善加益友，樂交諍友，不交損友！”

總之，作為祖國未來的花朵兒，我們應(yīng)增強(qiáng)自己的責(zé)任感，不僅自己不吸毒，更是看到吸毒要檢舉。為了未來，遠(yuǎn)離毒品，打擊毒品，希望不久的將來毒品能夠真正遠(yuǎn)離我們的視線！

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座感受

《創(chuàng)業(yè)教育講座》的上課感受

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)日益增加。每一年都有幾百萬的大學(xué)生從高校中紛紛涌出,而社會(huì)所提供的工作崗位又不足以滿足急增的大學(xué)生人數(shù)，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)率一年比一年低。面對(duì)這么嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，國家鼓勵(lì)我們大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校也因此開展了創(chuàng)業(yè)教育講座。但是我覺得僅僅一堂課時(shí)間的講座對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是沒有實(shí)質(zhì)上的幫助的，但老師的講課讓我們了解到并不是每個(gè)人都適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者都需要一些什么樣的能力，而我們自身又缺乏什么樣的能力，如果以后要?jiǎng)?chuàng)業(yè)又該從哪些方面去努力。

聽完這節(jié)課，我了解到智商、情商、財(cái)商、逆商、健商是決定命運(yùn)的5種關(guān)鍵因素。而創(chuàng)業(yè)的成功與否也受這5個(gè)因素得影響。所以在以后的生活中，我會(huì)著重培養(yǎng)這五個(gè)方面的能力。

而在這五種因素當(dāng)中，我想我的智商應(yīng)該沒有問題。在上這節(jié)課之前，我也認(rèn)為我的情商沒有問題，但上完這節(jié)課我便覺得除智商外，其他的四種因素還有待培養(yǎng)和提高。丹尼爾·戈?duì)柭f：成功是一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的過程，如果你控制了情緒，便控制了人生；認(rèn)識(shí)了自我，就成功了一半。可見，情緒對(duì)人生有很重要的影響。其實(shí)我也知道學(xué)會(huì)掌控自己的情緒的重要性，但直到現(xiàn)在我還是不能把自己的情緒控制好，總是容易情緒化，讓一些不良的情緒影響到自己的抉擇。而其他方面，如待人接物方面我也比較一般。所以我在情商這方面還有很長的路要走。對(duì)于財(cái)商，我個(gè)人對(duì)經(jīng)濟(jì)比較感興趣，高考填志愿時(shí)最先選擇的也是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，而平時(shí)對(duì)于財(cái)經(jīng)類的資訊還比較關(guān)注，所以自認(rèn)為對(duì)于基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)還是有那么一知半解的。但是，在課堂上做完了財(cái)商測試之后我再也不能淡定了。原來我的財(cái)商分值這么低。我想，作為一個(gè)長在市場經(jīng)濟(jì)下的人不能一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)知識(shí)都不懂吧!所以我也下定決心要利用閑暇時(shí)間多學(xué)點(diǎn)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，以提升自己的財(cái)商能力，也便于以后的工作。對(duì)于逆商的話，我自認(rèn)為不怎么樣，常常遇到一點(diǎn)挫折便退縮了，還沉浸在失敗中久久不能釋懷，總是想著失敗這個(gè)結(jié)果，卻不會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)。但好在我處事比較謹(jǐn)慎，所以避免失敗這個(gè)結(jié)果。但是人的一生中總會(huì)遇到挫折，而創(chuàng)業(yè)更是如此。所以我的逆商也是需要逐步鍛煉的。健康是一切的本錢，所以健康比任何東西都重要，而只要我好好愛惜自己，健商就不難提高。

就像老師所說，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，大學(xué)生就必須走出校園，在實(shí)踐中培養(yǎng)一種自立能力，包括對(duì)職業(yè)市場的判斷、對(duì)自我能力的判斷、對(duì)自我位置的判斷、對(duì)市場創(chuàng)業(yè)前景的讀解、對(duì)職業(yè)定位的調(diào)整、對(duì)自我創(chuàng)業(yè)能力的階段規(guī)劃、對(duì)創(chuàng)業(yè)心理的培養(yǎng)、對(duì)自我承受能力的磨練，而這些能力都不是能一蹴而就的。所以要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就必須從大學(xué)時(shí)期開始準(zhǔn)備，積極地做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，并不斷地進(jìn)行嘗試和實(shí)驗(yàn)，并掌握某些創(chuàng)業(yè)所需的能力。這樣，大學(xué)畢業(yè)后我們便能著手創(chuàng)業(yè)了。

另外，創(chuàng)業(yè)需要比較大的一筆資金，家世好的同學(xué)可能會(huì)得到家人的經(jīng)濟(jì)支持，但是家庭條件一般的同學(xué)就完全靠自己去打拼，去積累資本了。而無論家世好與不好，只要認(rèn)清自己的弱勢并找出來，再重新規(guī)劃自己的人生，成功就離我們不遠(yuǎn)了。

總之，創(chuàng)業(yè)的成功與否需要糅合天時(shí)，地利，人和，天時(shí)我們不能決定，但是地利人和我們還是能左右的。我想只要自身有足夠的能力，就算失敗了我也會(huì)無怨無悔的。