第一篇：聽創(chuàng)業(yè)講座感受

聽周欣老師講座有感

國際商學院國際經濟與貿易專業(yè)

進入大學以來，也聽了不少講座，大部分講座給我的感覺是很正式的，甚至是很虛無的，演講者也有一種距離感，但是昨天聽的講座卻給了我不同的感受，不僅僅是因為演講者是一位僅比我們大幾歲的學姐，更重要的是她的經歷、她的真誠深深打動了我。

周欣老師從一名學播音主持的學生，用三年時間成長為一名年銷售額過千萬公司的總經理，外人看來，確實是青年才俊，年輕有為，聽她講述完自己的創(chuàng)業(yè)經歷，我更加明白，任何成功都不是隨隨便便獲得的。周老師講述的每一個小故事引人深思，令我感動。

從最開始有創(chuàng)業(yè)想法去向陌生的教授、博士尋求技術支持，到實驗樣品時出了問題，堅守在廠子里三天，從推銷時坐在酒店大廳等經理，不飲不食一坐七八個小時，到發(fā)貨時為趕時間，寒冬臘月的一個女孩子裝箱發(fā)貨凍得對方都動容，哪一項不需要勇氣和堅持？有了夢，就要為了自己的夢拼搏，多大的苦也得堅持下去。她說得好，我們最大的資本就是年輕，輸得起，什么事都可以慢慢學，要有初生牛犢不怕虎的沖勁。周老師的演講給在座所有有創(chuàng)業(yè)想法，有自己夢想的人莫大的鼓舞和啟示，知道自己想干什么，就要抓緊機會搜尋信息；勇敢邁出第一步，后面的問題才會迎刃而解；要學會求助，充分利用信息。這些經驗對于我們來說都是很好的建議。

最讓我感動的，不是她的成功，也不是她的經歷，而是她在做人這方面的思考。她說自己無論遇到什么事情，從不埋怨別人，這種品德真的很令人敬佩，遇事不怨天不尤人，不是一件容易事，這肯定也是她能成功的一個重要原因。她還說道，大學生要對得起社會對你的期待，所以她堅持做良心企業(yè)，做誠信企業(yè)。這一點更讓我感動不已，我們的責任確實很重，任何事都是以人為本，人做好了，事才會做好，現(xiàn)在在學校，更要先學做人，再學知識。人是根本，把自己這個人寫好了，其他的事情才會做好。周老師還特意提到大學生就業(yè)與學習，她讓我們第一記得如何為人，第二不能死讀書，大學生畢業(yè)了三年之內都沒有任何價值，你的人品決定你值不值得企業(yè)花幾年時間來培養(yǎng)你。這些都給我們帶來很多啟發(fā)與思考。

整場演講，周老師沒有一點成功者的驕傲和長者的疏離，對我們傾心訴說，讓我們感覺春風化雨，深受啟發(fā)，對于即將踏上社會的我們，真的是一場及時雨，她講述的這些經驗與建議，對我們來說，確實是意義非凡。

第二篇：聽“創(chuàng)業(yè)講座”有感

聽“創(chuàng)業(yè)講座”有感

2014年10月21日，我院特別邀請了中國青年政治學院副院長李家華教授，在學院演藝大廳做了主題為“動感職場，贏在未來”的創(chuàng)業(yè)專題講座。學院近千名學生參加了此次講座。我有幸成為其中一員。整場講座，李家華教授飽含激情與幽默睿智的風格，引來同學們的陣陣掌聲。

放眼當下，一方面是就業(yè)形勢日趨嚴峻，許多畢業(yè)生面臨“畢業(yè)就失業(yè) ”；另一方面擠公務員、爭相進入政府機關事業(yè)單位，依舊呈現(xiàn)千軍萬馬爭過獨木橋的局面。創(chuàng)業(yè)一詞已成為人們意識中較為普及的詞匯了。在講座中，李家華教授首先重點論述創(chuàng)業(yè)有道。告訴我們創(chuàng)業(yè)從來就不是一個人的事，要注重團隊合作。同時要盡量拓展自己的各項才能。其中在“創(chuàng)業(yè)是什么”的講解中，李教授邀請幾位學生上臺PK各自的創(chuàng)業(yè)計劃，講座氣氛達到一個高潮。通過帶大家做手勢變換，李教授再次讓大家領悟創(chuàng)業(yè)者應具有的特質與企業(yè)家的精神，啟發(fā)了大家的創(chuàng)業(yè)意識。

李教授詳細而系統(tǒng)的介紹青年創(chuàng)業(yè)為了什么，我們能夠做什么和應該怎樣做的問題，理論先行，輔以事例。李教授帶領學生們一起領略創(chuàng)業(yè)的精彩，資源有限、創(chuàng)意無限，微觀創(chuàng)業(yè)，從而達到一個能力和素質的提升。李家華教授極富感染力的演說，引起了同學們的強烈反響。

最后，李教授鼓勵大學生們確認職業(yè)生涯遠景，尋找實現(xiàn)路徑，保證執(zhí)行力，適時評估判斷，主動調整更新，維持有效的就業(yè)行為，這樣就能科學地發(fā)展自己的職業(yè)生涯，擁有光明燦爛的未來。講座在學生們熱烈的掌聲中結束。兩個小時的學習，讓同學們對就業(yè)及創(chuàng)業(yè)有了初步的認識，激發(fā)了學生們創(chuàng)業(yè)的熱情，為今后的學習發(fā)展奠定了基礎。

通過此次講座我深刻認識到創(chuàng)業(yè)是一種精神，一種百折不撓、頑強拼搏的精神；創(chuàng)業(yè)是一種品質，一種團結協(xié)作、胸懷天下的品質；創(chuàng)業(yè)更是一種磨練，一種挑戰(zhàn)人生、成就夢想的歷練。我發(fā)現(xiàn)，任何一門行業(yè)，包括還不能算是一門行業(yè)的創(chuàng)業(yè)，越往深里走道路就越艱辛——做什么事情都不可能輕輕松松地成功的。作為一名當代大學生，作為一名大二學生，在校園應該學會創(chuàng)新和自主的學習能力。

我們應該有創(chuàng)業(yè)意識，如果要開辦公司，還需要了解與創(chuàng)業(yè)相關的知識。盡管創(chuàng)業(yè)能力和企業(yè)經營管理能力與學歷學識并不成正比，但相關知識的儲備可以為創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

創(chuàng)業(yè)需要靈活的頭腦，敏銳的眼光，要看準時機，主動出手，要考慮周全，不僅要考慮創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀還要考慮到未來，決不能因為眼前的利益而忽視未來。創(chuàng)業(yè)可以從小規(guī)模的公司做起，但一定要有一個長遠的目標，并且為了這個目標不斷努力，這樣我們才會成功。而且創(chuàng)業(yè)后，我們要找人來投資自己的公司，所以創(chuàng)辦的公司一定要有發(fā)展前景，而且自己必須有完善的計劃，要知道，那些大公司的CEO，董事長不會投資一些沒有發(fā)展前景的項目，虧錢的事情每個人都不會做，他們對投資項目不僅要求科技含量高，而且要求創(chuàng)新性強，能夠創(chuàng)造新產品或新服務，開辟新市場。

我們在學校里學到了很多理論性的東西；我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質，這也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗。大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關鍵是創(chuàng)業(yè)的方向，方式和方法。在今后的生活中要不斷的學習，充實自己，增加自己的社會競爭力，這樣才有利于我們更好地立足于社會，更好地實現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。在創(chuàng)業(yè)道路上，我們不能急于求成、盲目樂觀，要有充足的心理準備。我們看創(chuàng)業(yè)例子、故事，看到的往往都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒Γ惨吹绞?，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使我們今后創(chuàng)業(yè)變得更加理智。

通過去聽本次演講，我對于創(chuàng)業(yè)，有了更深一個層次的了解。我想，不管將來我們是否創(chuàng)業(yè)，我們都是和千千萬萬的創(chuàng)業(yè)者一樣，是“在路上”奔跑的人，我們都要保持那種創(chuàng)業(yè)的激情并將它發(fā)揮出來，勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)揚那種創(chuàng)業(yè)中吃苦耐勞的精神，學習創(chuàng)業(yè)中的人生哲理。

第三篇：大學生創(chuàng)業(yè)講座感受

《創(chuàng)業(yè)教育講座》的上課感受

隨著高校的擴招，大學生人數日益增加。每一年都有幾百萬的大學生從高校中紛紛涌出,而社會所提供的工作崗位又不足以滿足急增的大學生人數，導致大學生的就業(yè)率一年比一年低。面對這么嚴峻的就業(yè)形勢，國家鼓勵我們大學生自主創(chuàng)業(yè)，學校也因此開展了創(chuàng)業(yè)教育講座。但是我覺得僅僅一堂課時間的講座對于大學生創(chuàng)業(yè)是沒有實質上的幫助的，但老師的講課讓我們了解到并不是每個人都適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者都需要一些什么樣的能力，而我們自身又缺乏什么樣的能力，如果以后要創(chuàng)業(yè)又該從哪些方面去努力。

聽完這節(jié)課，我了解到智商、情商、財商、逆商、健商是決定命運的5種關鍵因素。而創(chuàng)業(yè)的成功與否也受這5個因素得影響。所以在以后的生活中，我會著重培養(yǎng)這五個方面的能力。

而在這五種因素當中，我想我的智商應該沒有問題。在上這節(jié)課之前，我也認為我的情商沒有問題，但上完這節(jié)課我便覺得除智商外，其他的四種因素還有待培養(yǎng)和提高。丹尼爾·戈爾曼曾說：成功是一個自我實現(xiàn)的過程，如果你控制了情緒，便控制了人生；認識了自我，就成功了一半?？梢?，情緒對人生有很重要的影響。其實我也知道學會掌控自己的情緒的重要性，但直到現(xiàn)在我還是不能把自己的情緒控制好，總是容易情緒化，讓一些不良的情緒影響到自己的抉擇。而其他方面，如待人接物方面我也比較一般。所以我在情商這方面還有很長的路要走。對于財商，我個人對經濟比較感興趣，高考填志愿時最先選擇的也是經濟類專業(yè)，而平時對于財經類的資訊還比較關注，所以自認為對于基礎的經濟知識還是有那么一知半解的。但是，在課堂上做完了財商測試之后我再也不能淡定了。原來我的財商分值這么低。我想，作為一個長在市場經濟下的人不能一點經濟知識都不懂吧!所以我也下定決心要利用閑暇時間多學點經濟知識，以提升自己的財商能力，也便于以后的工作。對于逆商的話，我自認為不怎么樣，常常遇到一點挫折便退縮了，還沉浸在失敗中久久不能釋懷，總是想著失敗這個結果，卻不會從失敗中吸取教訓。但好在我處事比較謹慎，所以避免失敗這個結果。但是人的一生中總會遇到挫折，而創(chuàng)業(yè)更是如此。所以我的逆商也是需要逐步鍛煉的。健康是一切的本錢，所以健康比任何東西都重要，而只要我好好愛惜自己，健商就不難提高。

就像老師所說，要創(chuàng)業(yè)，大學生就必須走出校園，在實踐中培養(yǎng)一種自立能力，包括對職業(yè)市場的判斷、對自我能力的判斷、對自我位置的判斷、對市場創(chuàng)業(yè)前景的讀解、對職業(yè)定位的調整、對自我創(chuàng)業(yè)能力的階段規(guī)劃、對創(chuàng)業(yè)心理的培養(yǎng)、對自我承受能力的磨練，而這些能力都不是能一蹴而就的。所以要創(chuàng)業(yè)就必須從大學時期開始準備，積極地做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，并不斷地進行嘗試和實驗，并掌握某些創(chuàng)業(yè)所需的能力。這樣，大學畢業(yè)后我們便能著手創(chuàng)業(yè)了。

另外，創(chuàng)業(yè)需要比較大的一筆資金，家世好的同學可能會得到家人的經濟支持，但是家庭條件一般的同學就完全靠自己去打拼，去積累資本了。而無論家世好與不好，只要認清自己的弱勢并找出來，再重新規(guī)劃自己的人生，成功就離我們不遠了。

總之，創(chuàng)業(yè)的成功與否需要糅合天時，地利，人和，天時我們不能決定，但是地利人和我們還是能左右的。我想只要自身有足夠的能力，就算失敗了我也會無怨無悔的。

第四篇：聽吳勇作文講座感受

吳勇作文教學培訓心得體會

唐素芹

曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。于是，自從當上老師，就渴望能有機會與名師近距離接觸，更希望能聆聽名師的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠近一點點。上個周末，我們有幸再次見到了江蘇名師吳勇，并聆聽了他的作文教學做課以及作文講座，我作為一個作文教學經驗匱乏的教師來說，感覺真是受益匪淺。從吳勇老師的作文教學課例和相關講座中，我進一步了解了小學語文習作教學的一些方法，反思了自己教學工作中的不足。

作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的學習，我有以下幾點感悟：

一、不斷學習，做一個博學的老師

通過這次周末學習，我被吳勇老師思維的敏捷、語言的風趣所打動，他不僅有著獨特的教育視角，豐富的教育經驗??，從他們的語言中，我還能感受到他的博學多才。他怎么會這么有才呢？我想應該離不開閱讀，所以我認為教師應該博覽群書，不斷豐富自己的知識。想給學生一滴水，教師就必須有源源不斷的活水注入。不僅是語文知識方面的，還得學習科學、社會、新聞等方面知識。

二、教學作文應從解決“溫飽”過渡到“美”。從吳勇老師的作文教學課例和他的講座中，我了解到平時我們納悶的學生寫作時找不到內容可寫，于是便編、重復的編的這種現(xiàn)象，應該正確引導，讓他們由寫的內容多到寫得美。明確寫作文時如何把內容寫豐富的同時，還得注意不能重復，而且指導學生作文的時候不能貪多，應該精細化，讓學生明確自己的寫作目標。

三、激發(fā)學生的寫作興趣——發(fā)表。以前我班學生寫作文的時候，多數學生都只是為了完成作業(yè)而作文，一提到寫作文，很多學生都是唉聲嘆氣，只要一聽到說這次測驗不寫作文，學生邊歡聲雀躍。面對這一情況，我覺得吳勇老師的方法很不錯，利用生活中的事例激發(fā)學生寫作的積極性。我們學校?？?，這一點今后教學中我要注意，給學生多創(chuàng)造寫話的機會，并變成鉛字發(fā)表在空間或者博客，鼓勵孩子積極投稿，讓學生有更多的機會發(fā)表，從而激發(fā)他們的寫作興趣，讓他們愛上寫作。

四、教作文離不開閱讀，學作文也離不開閱讀。杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”；所以要讓學生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新?！币虼?，以后教學我要積極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學校中老師和學生之間、學生和學生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來。還要引導他們隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，小學階段讓學生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來。這樣既豐富了學生寫作素材，也激發(fā)了學生寫作興趣，提高了學生寫作水平。

五、進行頭腦風暴，引發(fā)創(chuàng)意。小學生的想象力是豐富的，是有無限創(chuàng)意的，聽了吳勇老師的課，我幡然醒悟：原來對適時的對學生進行頭腦風暴，刺激他們的創(chuàng)意，也能激發(fā)他們的寫作興趣。

在語文教學的生涯中，也可以談得上“路漫漫其修遠兮”了，我們能做到的只有邊學邊用，邊用邊學了。

第五篇：聽攝影講座感受

為了鍛煉我們的邏輯思維，讓我們能夠更全面、更完善的思考解決問題，今天下午學院專門請了一位專業(yè)的老師給我們開了一場關于攝影、策劃方面的講座，感受頗深。

本以為攝影就是拍照，是一件很淺顯、很容易的事?？墒峭ㄟ^老師深入淺出、生動細致的講解之后，徹底改變了我的這種觀點。老師圍繞攝影的過程，結合自己的親身經歷，通過展現(xiàn)自己的拍攝作品，給我們講述了從開始籌劃拍攝的主題、目標，到拍攝過程中的技巧，再到后期的制作等一系列關于攝影的知識。從中我知道了作為一名攝影師真的是一件很值得驕傲、很有挑戰(zhàn)性的事。每個攝影師都是一個學識淵博的人，他們不僅對美、對藝術有自己獨特的見解與感悟，而且對光和成像等物理方面的知識也有深刻的理解。也真是有了這些與眾不同的基礎，攝影師們才拍出了很多讓我們嘆為觀止的照片。無需更多言語的注釋，僅僅通過照片上人物的表情、動作，事物的色調、狀態(tài)等一系列元素就可以把攝影師想要表達的情感表現(xiàn)的淋漓盡致。更讓人嘆服的是，很多經典的攝影作品所展現(xiàn)的情感不是我們用簡單的言語就能陳述的，真的是只可意會不可言傳...這一切都讓我感受到了攝影事業(yè)的偉大與傳奇，讓我對攝影有了全新的認識。

此外，通過老師對抓拍的講解，看了他平時抓拍到的一些經典傳神的照片，我也感受到了攝影所特有的樂趣與艱辛。聽了老師的講述之后才知道那一張張精彩的瞬間背后所要付出的努力是那么的多。本以為所謂抓拍嘛，就是在不經意間拍的就是了，很簡單也很隨意?？墒鞘聦嵣喜⒉皇沁@么簡單。記得老師讓我們看了一張他抓拍的舞蹈劇的某一瞬間照片，真的很傳神，剛看到大家就哇的一片，感嘆老師的技術高超，可是聽了老師講了關于這張照片背后的故事之后，大家更多的是敬佩老師的不辭辛苦、細心踏實。原來在這場舞蹈劇的表演之前，老師就已經早早的看過它的彩排了，知道了它的亮點所在，也確定了他自己要拍的瞬間，所以等這場舞蹈劇正式上演的時候，抓拍也就相當于守株待兔了。此外老師還講了一些他抓拍的事，每一次都是那么的獨一無二，天時地利人和缺一不可。其中唯一不變的就是，無論什么時候老師總是隨身帶著一個相機....做個有準備的人

快結束的時候，老師又和我們分享了他個人一些關于如何寫好策劃書、如何有效的組織活動的相關感悟，受益匪淺。

感謝老師給我們講的這些知識，不僅開闊了我的眼界，讓我對攝影有了全新的認識，而且更重要的是讓我對自己認識事物的看法有了更深刻的反思。從中我感受到，不管是什么專業(yè)，什么行業(yè)，都有它自己獨特的精深之處，更多的時候不是它淺顯，而是我們無知。在自己沒有深入的了解一個事物之前，永遠也不要小看了它。