第一篇：高中通用技術(shù)工作計(jì)劃

2010—2011學(xué)年第一學(xué)期高中通用技術(shù)工作計(jì)劃

彭治平

在通用技術(shù)的教學(xué)中我們要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，“解放思想，干事創(chuàng)業(yè)”，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

開(kāi)展高中通用技術(shù)教研工作，要繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和“課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)，依據(jù)市課程計(jì)劃，參照教材，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行，按照市教研室的工作部署，我們要圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，結(jié)合技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域的特點(diǎn)認(rèn)真搞好教學(xué)研究，教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)，以教研工作的創(chuàng)新促進(jìn)教學(xué)工作上水平。

重點(diǎn)工作

1、加強(qiáng)調(diào)查研究，提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性

深入開(kāi)展教學(xué)研究，關(guān)注教學(xué)的現(xiàn)狀，深入了解教學(xué)中存在的問(wèn)題，在教研活動(dòng)中探索解決問(wèn)題的對(duì)策。本學(xué)期繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，圍繞提高教學(xué)的實(shí)效性深入開(kāi)展高中通用技術(shù)的教研活動(dòng)，每周四為教研活動(dòng)時(shí)間，豐富教研內(nèi)容和形式，確實(shí)提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。認(rèn)真參加下校調(diào)研活動(dòng)，多聽(tīng)任課老師的課，有針對(duì)性、有目的的聽(tīng)課，聽(tīng)課后針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行即使的反饋，提高課堂效率。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

（1）通用技術(shù)教師流動(dòng)性大，很多都是兼職教師，上學(xué)期教，這學(xué)期就有可能不教，這樣每學(xué)期都是新的教師出現(xiàn)，搞好這些教師的培訓(xùn)是開(kāi)學(xué)初必須要進(jìn)行的工作，做好教材分析工作，讓他們能盡快的把握教材，做好專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)工作，結(jié)合課改二期培訓(xùn)，骨干教師必須要掌握一門(mén)選修課。

（2）針對(duì)“雙優(yōu)課”評(píng)比活動(dòng)，組織說(shuō)課、答辯、綜合能力測(cè)試、學(xué)科專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)技能考核、上課等活動(dòng)的輔導(dǎo)工作，爭(zhēng)取能拿到好的成績(jī)。

（3）組織進(jìn)行公開(kāi)課和觀摩課的研討活動(dòng)。

（4）進(jìn)行《高中通用技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》的落實(shí)、宣傳工作。

（5）進(jìn)行“高中資源平臺(tái)”的培訓(xùn)工作，提高教師信息技術(shù)水平，做好通用技術(shù)課與信息技術(shù)的整合工作。

3、提高通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)效性的研究

通用技術(shù)課的上課模式現(xiàn)在很多，但80%以上是以講授為主，這與我們現(xiàn)在的教師資源和設(shè)備資源有很大的關(guān)系，從教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，空對(duì)空，不能夠深入，沒(méi)有真正能夠做成的活動(dòng)和詳細(xì)的操作指導(dǎo)。從設(shè)備來(lái)講，通用技術(shù)教學(xué)中的設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)、探究等活動(dòng)，需要特殊的條件和環(huán)境，實(shí)施通用技術(shù)課程必須為學(xué)生提供必要的實(shí)踐環(huán)境和教學(xué)條件。在這些現(xiàn)有條件下如何提高學(xué)科的是實(shí)效性，教師首先要熟識(shí)課標(biāo)，進(jìn)行課標(biāo)的重新學(xué)習(xí)，特別是課程目標(biāo)的理解和掌握，要寫(xiě)出心得體會(huì)。要進(jìn)行公開(kāi)課和觀摩課的研討活動(dòng)，組織不同學(xué)校的老師相互之間進(jìn)行聽(tīng)課探討，讓教師真正走進(jìn)課堂，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充，共同提高。

4、搞好課改總結(jié)工作，促進(jìn)成果交流與推廣

做好高中通用技術(shù)的課改總結(jié)，結(jié)合市教研室的工作安排，做好通用技術(shù)課改展示匯報(bào)交流活動(dòng)的前期工作，做好學(xué)生設(shè)計(jì)制作作品和教具、學(xué)具的區(qū)級(jí)評(píng)選工作，制作北辰區(qū)通用技術(shù)課改展牌，教師優(yōu)秀論文的收集整理。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)，加強(qiáng)高中資源應(yīng)用的指導(dǎo)，充分發(fā)揮信息交流和宣傳導(dǎo)向的作用。

2010．9

第二篇：淺談高中通用技術(shù)教學(xué)

淺談高中通用技術(shù)教學(xué)

桃源九中

蒯同春

實(shí)行高中新課程改革，通用技術(shù)成為了普通高中新課程的必修課程，說(shuō)明高中課改的課程設(shè)置理念發(fā)生了較大的變化，由應(yīng)試教育向?qū)嵱媒逃D(zhuǎn)變，對(duì)傳統(tǒng)教育觀發(fā)生強(qiáng)有力的沖擊。我個(gè)人認(rèn)為要上好通用技術(shù)課，必須譜好三步曲，希望能和大家共同探討、相互借鑒、優(yōu)化教學(xué)。

一、課前——精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“良好的開(kāi)頭是成功的一半”。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開(kāi)始就充滿(mǎn)趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識(shí)大門(mén)。

1、設(shè)計(jì)教學(xué)情境導(dǎo)入。

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)情境，通過(guò)提出一些與教材有關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生帶入情境之中，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如：在講教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第二章第二節(jié)“設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系”時(shí)，我拿兩款不同的手機(jī)走進(jìn)教室，讓學(xué)生們來(lái)選擇并說(shuō)明理由，學(xué)生們興趣高昂，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師順勢(shì)引入課題，一下把學(xué)生情緒帶動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中，體會(huì)到技術(shù)知識(shí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。在教學(xué)過(guò)程中，只要教師做個(gè)有心人，通過(guò)合理地創(chuàng)設(shè)情境，不僅起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、用視頻導(dǎo)入。教師可以展示一段視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，如：講教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第一章第三節(jié)“技術(shù)的未來(lái)”時(shí)，首先給學(xué)生展示“人工智能”的電影，同學(xué)們很認(rèn)真地看，然后接著提問(wèn)：“同學(xué)們能從這個(gè)視頻中得到什么啟示？”進(jìn)而歸納總結(jié)引入未來(lái)的技術(shù)將走向何處？這樣使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、課堂——培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)激情

大家知道，任何課程都有相同的特征：學(xué)生如果不愿意學(xué)習(xí)，教學(xué)就難以達(dá)到理想的目標(biāo)。但是，一旦這門(mén)課程有了考試的支撐，無(wú)論多枯燥的內(nèi)容，都可以達(dá)到我們教師想要達(dá)到的要求?？墒恰巴ㄓ眉夹g(shù)”沒(méi)有高考的支撐，因此學(xué)生學(xué)與不學(xué)。而這門(mén)課程內(nèi)容又偏重于技術(shù)思想與方法，似乎讓人感覺(jué)到是一門(mén)無(wú)聊的課程，如果照本宣科，有可能影響學(xué)生對(duì)“通用技術(shù)”系列課程學(xué)習(xí)的積極性。因此要激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，教師豐富多彩的課堂教學(xué)就顯得非常重要。

1、注重學(xué)生的全員性和全程性參與

例如，在教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第四章“發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題”的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人們的需求和愿望的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與明確值得解決的技術(shù)問(wèn)題，并判斷是否具備解決這個(gè)問(wèn)題的技術(shù)能力與條件。接下來(lái)我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)象和現(xiàn)有的工作條件列出具體的設(shè)計(jì)要求，包括應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和所受到的限制。要求學(xué)生針對(duì)具體情況詳細(xì)列出設(shè)計(jì)要求，考慮得越周到越好。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親歷技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，即要求每個(gè)學(xué)生都要參與技術(shù)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷技術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生生成多個(gè)設(shè)計(jì)方案，并加強(qiáng)了設(shè)計(jì)中的過(guò)程評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生產(chǎn)生多樣化的思維，形成規(guī)范的操作行為，實(shí)現(xiàn)情感、價(jià)值觀的體驗(yàn)，從而提高了學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。

2、注重信息技術(shù)在教學(xué)中的使用

信息技術(shù)是通用技術(shù)的重要工具之一，把信息技術(shù)引人通用技術(shù)課程的教學(xué)之中，這既是教師教學(xué)的一種先進(jìn)的思想和方法，也是學(xué)生要學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的思想和方法。采用這一學(xué)習(xí)方法，馬上就可以降低技能學(xué)習(xí)的難度，提高了技術(shù)學(xué)習(xí)的效率。從根本改變了通用技術(shù)教學(xué)的呈現(xiàn)方式、教學(xué)方法和師生互動(dòng)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。

從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來(lái)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體，組成一個(gè)交互系統(tǒng)。在兩者的整合教學(xué)過(guò)程中，它可以根據(jù)教學(xué)目的和要求，把通用技術(shù)較抽象的概念和內(nèi)容具體形象化，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，這樣一種交互方式對(duì)于教學(xué)過(guò)程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如在教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第六章“設(shè)計(jì)圖樣的繪制”中，可以讓學(xué)生利用WORD或幻燈片的畫(huà)圖工具來(lái)繪制圖型等；實(shí)踐活動(dòng)及研究性報(bào)告可以通過(guò)文檔、幻燈片等工具表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和看法。實(shí)驗(yàn)表明，課程整合后，學(xué)生在通用技術(shù)等學(xué)科知識(shí)、主體意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手及信息技術(shù)素養(yǎng)等方面均得到顯著提高。

3、注重科學(xué)與人文素質(zhì)結(jié)合

通用技術(shù)課程要求注重科學(xué)與人文素質(zhì)結(jié)合，鑒于這樣的目標(biāo)，它給教師在課程實(shí)施過(guò)程中提供了較大的空間，也給學(xué)生提供了足夠表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中嘗試多種教學(xué)方式，如講授法、討論法、辨論法和多媒體教學(xué)等，為教學(xué)的順利實(shí)施起到一定的促進(jìn)作用。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生親歷技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程，參與設(shè)計(jì)實(shí)踐，使學(xué)生產(chǎn)生多樣化的思維，從而提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。在講教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第五章第一節(jié)“方案的構(gòu)思方法”這課時(shí)，先分析臺(tái)燈的設(shè)計(jì)實(shí)例，然后讓學(xué)生站在設(shè)計(jì)者的角度，提出新的設(shè)想，就有學(xué)生拿出用廢舊瓶子制作電石燈的高見(jiàn)，并于課后制作成模型。在講教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第五章第二節(jié)“常用的創(chuàng)造技法”頭腦風(fēng)暴法時(shí)，采用10人為一小組模擬頭腦風(fēng)暴法，組織學(xué)生展開(kāi)討論，討論主題可以自擬，給出了一些主題：小產(chǎn)品如黑板擦、牙刷、書(shū)包、家用小裝飾品改造；新興家庭小設(shè)施開(kāi)發(fā)；教師如何在新教材中科學(xué)的組織教學(xué)；中學(xué)生早戀問(wèn)題；怎樣解決父母與孩子的代溝等問(wèn)題。其中小黑板擦的改造有的小組就設(shè)計(jì)了靜電除塵裝置減輕粉筆塵，這樣既活躍課堂氣氛，又給了他們展示才華的舞臺(tái)。

三、課后——學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)

通用技術(shù)課沒(méi)有高考支撐，學(xué)生不學(xué)怎么辦？這是每一位任課老師擔(dān)心的問(wèn)題。由于沒(méi)有統(tǒng)一的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，這就給我們更大的自主權(quán)，就此我制定了通用技術(shù)學(xué)科學(xué)分評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)： 從以下三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定，平時(shí)作業(yè)和學(xué)習(xí)態(tài)度占20%，期末考試各占50%，作品設(shè)計(jì)制作占30%，上述三項(xiàng)成績(jī)合計(jì)達(dá)到60分以上為合格，學(xué)生可獲得2個(gè)學(xué)分。否則不予認(rèn)定學(xué)分，拿不到學(xué)分的學(xué)生必須重修。參加各類(lèi)創(chuàng)新比賽可作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分給予不同程度的加分。本課程知識(shí)類(lèi)內(nèi)容通過(guò)書(shū)面測(cè)試較好地保證評(píng)價(jià)的覆蓋面和掌握程度，其中書(shū)面試卷課內(nèi)知識(shí)占60%，課外知識(shí)占40%，基本上能評(píng)價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用技術(shù)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生明確了評(píng)價(jià)方式，就會(huì)積極主動(dòng)地配合我們的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，完成我們的教學(xué)任務(wù)。

新的課程改革的到來(lái)，對(duì)通用技術(shù)老師來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。這是因?yàn)樵谛碌恼n程改革中，通用技術(shù)課程地位得到了加強(qiáng)，通用技術(shù)學(xué)科的年輕給了老師們自我展示、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)。然而，正是因?yàn)閷W(xué)科的年輕，教學(xué)還沒(méi)有形成一種有效的機(jī)制，教學(xué)研究、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)還顯得很不夠，課改過(guò)程中可能會(huì)遇到比其他學(xué)科更多的困難。我們只有在新課改的道路上，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

第三篇：2009學(xué)上學(xué)期高中通用技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃[最終版]

2011-2012年第二學(xué)期 高一通用技術(shù)備課組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的頒布標(biāo)志著我國(guó)課程改革步入了實(shí)質(zhì)性階段，基礎(chǔ)教育改革進(jìn)入了新的時(shí)期。課程標(biāo)準(zhǔn)無(wú)論是課程性質(zhì)、課程理念、設(shè)計(jì)思路，還是課程目標(biāo)均為建國(guó)以來(lái)的首創(chuàng)。通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、通用性、選擇性與時(shí)代性的高度統(tǒng)一，注重國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與我國(guó)國(guó)情相結(jié)合，教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合、教育傳統(tǒng)與未來(lái)發(fā)展需要相結(jié)合，努力建設(shè)立足我國(guó)國(guó)情、體現(xiàn)未來(lái)走向、具有中國(guó)特色、富于開(kāi)拓創(chuàng)新的普通高中技術(shù)課程的新構(gòu)架。

在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〈試行〉》中對(duì)教學(xué)過(guò)程提出了這樣的要求：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！奔夹g(shù)課程應(yīng)結(jié)合自身的特征，把它落實(shí)在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中。

二、教學(xué)理念

1、關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

2、注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3、立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的視野，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的教育。

4、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化。

5、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化。

三、實(shí)施過(guò)程

本學(xué)期開(kāi)設(shè)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》，高一年級(jí)18個(gè)班同時(shí)開(kāi)課，每一周1課時(shí)，總課時(shí)數(shù)20節(jié)，其中課堂教學(xué)16節(jié)，機(jī)動(dòng)2節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)2節(jié)。實(shí)施過(guò)程準(zhǔn)備如下：

1、方案的構(gòu)思及其方法（1-3周）

2、設(shè)計(jì)圖樣的繪制（4-8周）

3、模型或原型的制作（9-13周）

4、技術(shù)產(chǎn)品的使用和保養(yǎng)（14-17周）

5、復(fù)習(xí)（18-19周）

6、學(xué)分認(rèn)定（20-21周）

第四篇：XX—XX學(xué)年第二學(xué)期高中通用技術(shù)教研工作計(jì)劃

XX—XX學(xué)年第二學(xué)期高中通用技術(shù)教研

工作計(jì)劃

一、工作思路

第二學(xué)期通用技術(shù)教研工作的基本思路是：進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，按照《xx市教研室“十三五”發(fā)展規(guī)劃》和中學(xué)通用技術(shù)學(xué)科“十三五”規(guī)劃的要求，圍繞xx市教育信息化、學(xué)生發(fā)展綜合性評(píng)價(jià)等工作重點(diǎn)，開(kāi)展主題教研活動(dòng)，倡導(dǎo)基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)科教育教學(xué)的理念，提升教師的課程理解水平，創(chuàng)新手段提升教師的課程實(shí)施能力，致力通用技術(shù)課程建設(shè)，反思課堂教學(xué)，培養(yǎng)通用技術(shù)師資隊(duì)伍，強(qiáng)化通用技術(shù)國(guó)家課程和課時(shí)的落實(shí)，提高學(xué)生通用技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)效能和評(píng)價(jià)要求。

以課程實(shí)施中的實(shí)際問(wèn)題為切入開(kāi)展重過(guò)程、重實(shí)效、重發(fā)展的教研活動(dòng)，以教師教學(xué)中的不良或無(wú)效行為為對(duì)象進(jìn)行兼具專(zhuān)業(yè)性、學(xué)術(shù)性、群眾性的沙龍活動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合、資源整合、區(qū)域聯(lián)動(dòng)推動(dòng)高中通用技術(shù)必修科目的教學(xué)實(shí)踐。

以解決青少年活動(dòng)中心高中通用技術(shù)課程實(shí)踐基地運(yùn)行過(guò)程中的重大問(wèn)題為主要任務(wù)，協(xié)調(diào)解決師資建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)探索、課程評(píng)價(jià)等問(wèn)題。

本學(xué)期的主要任務(wù)是：

（1）加強(qiáng)對(duì)通用技術(shù)課程建設(shè)與課堂教學(xué)的指導(dǎo)，調(diào)研課堂教學(xué)現(xiàn)狀，通過(guò)評(píng)價(jià)提高各校高中通用技術(shù)課程實(shí)施質(zhì)量，深入推進(jìn)通用技術(shù)課程的改革與創(chuàng)新。

（2）加強(qiáng)區(qū)域間的橫向聯(lián)系，加強(qiáng)與他省他市的溝通交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升區(qū)域高中通用技術(shù)課程實(shí)施水平。

（3）繼續(xù)建設(shè)具有我市區(qū)域特色的、以青少年活動(dòng)中心項(xiàng)目為載體的通用技術(shù)主題教學(xué)模式，并在實(shí)踐中完善現(xiàn)有課程資源、進(jìn)一步挖掘創(chuàng)新新的課程，不斷提高教師的課堂駕馭能力、學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和課程開(kāi)發(fā)、建設(shè)、實(shí)施與管理能力。研究對(duì)青少年活動(dòng)中心學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，使這一課程基地成為xx市學(xué)生成長(zhǎng)的解題。

強(qiáng)化完善教學(xué)研究制度，改進(jìn)教研工作方式，下移教研工作重心，促進(jìn)形成民主、開(kāi)放、共享、高效的教研機(jī)制。的瓶頸性問(wèn)題與關(guān)鍵性問(wèn)題，制定有效的針對(duì)性措施。

（4）加強(qiáng)課程理論研究，深化教學(xué)實(shí)踐研究。認(rèn)真研究本學(xué)科課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理等各方面的深層次內(nèi)容，深刻挖掘本教材知識(shí)體系、編排特色、內(nèi)容架構(gòu)、邏輯順序、地域適應(yīng)力等層次的問(wèn)題，及時(shí)了解并有效解決教學(xué)實(shí)踐中的困難和問(wèn)題。

（5）針對(duì)現(xiàn)有高中課程考核方案，進(jìn)一步加強(qiáng)本學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度與考試制度的研究。

（6）以教學(xué)沙龍為依托，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)等，提高青年教師的課程實(shí)施水平。

（7）加強(qiáng)新課程教學(xué)資源建設(shè)研究，通過(guò)實(shí)踐與研究，逐步形成本學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，同時(shí)注重開(kāi)發(fā)教學(xué)過(guò)程所需的替代性材料、工具、設(shè)備與儀器，促進(jìn)必修課的全面開(kāi)設(shè)。

（8）進(jìn)一步拓展教研平臺(tái)，創(chuàng)新教研方式，把網(wǎng)絡(luò)教研作為學(xué)科教研的新亮點(diǎn)。

（9）進(jìn)一步加強(qiáng)青少年活動(dòng)中心高中通用技術(shù)實(shí)踐課程建設(shè)，提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)效益。

二、主要工作

（一）以研究職能為核心，提升教師教研素質(zhì)，提高學(xué)科教研水平

．加強(qiáng)課程指導(dǎo)性文件的研究，高屋建瓴指導(dǎo)教學(xué)

組織學(xué)科教師進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《xx省普通高中通用技術(shù)教學(xué)要求》以及《xx省普通高中課程改革文件匯編》，加深對(duì)學(xué)科課程改革的認(rèn)識(shí)、理解與把握，形成對(duì)其的理念性、學(xué)術(shù)性、形態(tài)性的新思考。

2．加強(qiáng)學(xué)科課程改革現(xiàn)狀研究，了解動(dòng)態(tài)，把握方向

繼續(xù)對(duì)我市各地區(qū)、市區(qū)各高中校課程開(kāi)設(shè)情況、課時(shí)保障情況、課堂教學(xué)情況與資源建設(shè)等狀況進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，尋找主要矛盾，分析影響與限制學(xué)科發(fā)展的主要因素，理清理順課程內(nèi)部關(guān)系，把握學(xué)科改革發(fā)展的主要方向。

3．加強(qiáng)學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)施研究，圍繞問(wèn)題，有效應(yīng)對(duì)

（1）進(jìn)一步組織全體通用技術(shù)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《xx市中學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》，并通過(guò)交流討論，進(jìn)一步明確教師在備課、上課、測(cè)試與評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等各個(gè)方面的基本要求，促進(jìn)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展基本途徑的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成專(zhuān)業(yè)發(fā)展的良好意識(shí)。

（2）引導(dǎo)教師開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討、教學(xué)沙龍和教學(xué)觀摩活動(dòng)，以期形成具有區(qū)域特色的課堂教學(xué)新模式，具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)新方法，具有實(shí)踐特色的學(xué)生學(xué)習(xí)新方式，以及具有動(dòng)態(tài)特色的過(guò)程評(píng)價(jià)新亮點(diǎn)。引導(dǎo)教師認(rèn)真進(jìn)行教材分析、開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)意或教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、推進(jìn)案例與課例評(píng)析以及練習(xí)與試題編制的研究，切實(shí)提高對(duì)學(xué)科的理解與分析能力。

（3）以學(xué)科教學(xué)如何貫徹探究性學(xué)習(xí)為抓手、以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)為核心，并以此作為研究重點(diǎn)，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化、學(xué)習(xí)策略庫(kù)的豐富，實(shí)踐能力與應(yīng)用能力的提高。

（4）加強(qiáng)對(duì)課堂動(dòng)態(tài)生成資源的開(kāi)發(fā)、建設(shè)、使用與評(píng)價(jià)策略的研究，幫助教師確立動(dòng)態(tài)發(fā)展的課程觀點(diǎn)，激發(fā)教師創(chuàng)新課程價(jià)值的意識(shí)，不斷提升教師的教學(xué)智慧與教學(xué)實(shí)踐能力。

（5）加強(qiáng)對(duì)通用技術(shù)典型課型的研究，不斷細(xì)化、分解現(xiàn)有的課型，并嘗試建立不同的教學(xué)類(lèi)型，以促進(jìn)課堂教學(xué)的主題化研究。

4．加強(qiáng)學(xué)科課程實(shí)施評(píng)價(jià)研究，創(chuàng)新思考，明確指標(biāo)

（1）構(gòu)建通用技術(shù)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。深入研究學(xué)業(yè)水平測(cè)試的性質(zhì)和特點(diǎn)，構(gòu)建符合通用技術(shù)課程特色的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，逐步明確學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的主體、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的形式、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容以及學(xué)分認(rèn)定的方法等，形成個(gè)性化的學(xué)生成長(zhǎng)記錄，并把上述研究成果由點(diǎn)及面、由上而下有序推行。

（2）加強(qiáng)學(xué)生作品評(píng)價(jià)、實(shí)踐課程評(píng)價(jià)等方面的研究

（3）加強(qiáng)試題庫(kù)建設(shè)與試題評(píng)價(jià)研究。進(jìn)一步穩(wěn)定通用技術(shù)課程期末質(zhì)量檢測(cè)制度，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有試題的研究，加強(qiáng)對(duì)操作考試的研究，豐富學(xué)科試題庫(kù)。

5．進(jìn)行學(xué)科建設(shè)相關(guān)課題研究，立足基點(diǎn)，實(shí)效推進(jìn)

在課題研究方面，以“通用技術(shù)數(shù)字化課程資源的建設(shè)”、“通用技術(shù)學(xué)科關(guān)鍵問(wèn)題實(shí)踐研究”作為研究的重點(diǎn)，促進(jìn)教師對(duì)課程建設(shè)與課堂教學(xué)的思考，不斷提升教師的理論素養(yǎng)與實(shí)踐水平。

（二）以指導(dǎo)職能契機(jī)，落實(shí)教學(xué)研究措施，引領(lǐng)課程建設(shè)方向

．加強(qiáng)自身建設(shè)，提高研究能力

（1）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展前沿，把握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高專(zhuān)業(yè)研究水平。

（2）提高課程理論水平，了解課程改革現(xiàn)狀，洞悉課程改革潮流，確立研究方向和主題。

（3）增強(qiáng)命題研究意識(shí)，抓好學(xué)科命題研究，改善學(xué)科命題理念，切實(shí)提高命題水平。

（4）積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，共同參與課堂教學(xué)研討，不斷提升教學(xué)實(shí)踐能力，努力做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合。

2．搞好教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，樹(shù)立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

（1）加強(qiáng)課程管理，引導(dǎo)與督促學(xué)校落實(shí)和執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃，杜絕違法、違規(guī)行為，提高教師對(duì)通用技術(shù)學(xué)科的重視程度，確保學(xué)生能足時(shí)、高質(zhì)學(xué)習(xí)本課程。

（2）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)力度。繼續(xù)爭(zhēng)取教育行政部門(mén)、教學(xué)主管部門(mén)、大專(zhuān)院校的支持，盡力開(kāi)展如金工、木工、電子技術(shù)、機(jī)械維修專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，使教師能基本勝任教學(xué)工作。

（3）以課堂教學(xué)改革中的重點(diǎn)與難點(diǎn)為主題、以青年教師為主體，以小課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對(duì)青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度。

（4）整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，充分發(fā)揮通用技術(shù)各個(gè)層次、各個(gè)年齡段教師的優(yōu)勢(shì)，以各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)、聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)、教師座談等形式加緊對(duì)我市現(xiàn)有通用技術(shù)課程實(shí)施現(xiàn)狀的了解，從中尋找與發(fā)掘有熱情、有素養(yǎng)、有能力、有潛質(zhì)的教師，加強(qiáng)與他們的聯(lián)系與交流，通過(guò)提要求、創(chuàng)舞臺(tái)、壓重?fù)?dān)、齊研究等方式促進(jìn)其業(yè)務(wù)素質(zhì)全面、快速提高，形成我市通用技術(shù)課程發(fā)展的中堅(jiān)力量與創(chuàng)新力量。

3．進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)轄市（區(qū)）教研員的工作指導(dǎo)，促進(jìn)各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。同時(shí)加強(qiáng)與轄市（區(qū)）教研員的交流與合作，通過(guò)聯(lián)合調(diào)研、協(xié)作課堂展示、送課下鄉(xiāng)等形式，促進(jìn)轄市（區(qū)）通用技術(shù)教師的發(fā)展。

4．互動(dòng)合作，共創(chuàng)優(yōu)秀教研組。有計(jì)劃、有目的、分階段、分層次參加各校的校本教研活動(dòng)，細(xì)致調(diào)查教研組現(xiàn)狀，共同探討教研組存在問(wèn)題，確立教研組發(fā)展規(guī)劃，尋找切實(shí)有效的改進(jìn)措施，建立校本教研常規(guī)機(jī)制與保障制度，不斷提升校本教研質(zhì)量，創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。

（三）以服務(wù)職能為根本，搭建學(xué)科發(fā)展平臺(tái)，創(chuàng)建教師展示舞臺(tái)

．邀請(qǐng)課程與教學(xué)專(zhuān)家為教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告。從教師的發(fā)展需求出發(fā)，采取“互動(dòng)式”、“商討型”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。

2．不定期舉辦專(zhuān)題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類(lèi)型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會(huì)。

3．公平、公正地組織與開(kāi)展學(xué)科教師論文評(píng)比、學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽與學(xué)生競(jìng)賽，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與自我展示的需求。

4．加強(qiáng)課題組的建設(shè)與管理，促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展。

5．深化網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教學(xué)研究的時(shí)間和空間，營(yíng)造互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)一步增加同行的對(duì)話機(jī)會(huì)，提升教師對(duì)課程與教學(xué)的感悟能力。

三、日程安排

二月份：

．利用開(kāi)學(xué)前的教研活動(dòng)，總結(jié)上學(xué)期我市高中通用技術(shù)優(yōu)課競(jìng)賽、基本功競(jìng)賽的情況，推動(dòng)高中通用技術(shù)教師的自主發(fā)展。

2．利用開(kāi)學(xué)前的教研活動(dòng)，布置本學(xué)期教研組建設(shè)項(xiàng)目。

3．學(xué)科基地各活動(dòng)一次，落實(shí)本學(xué)期計(jì)劃。

4．各年級(jí)開(kāi)1節(jié)研究課。

三月份：

．各年級(jí)開(kāi)1節(jié)研究課。

2．組織市區(qū)通用技術(shù)教師參觀我市通用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的課程和實(shí)施，開(kāi)展通用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的課題研究。

3．學(xué)科集體備課一次。

四月份：

．各年級(jí)開(kāi)1節(jié)研究課。

2．通用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行與研究。

3．學(xué)科集體備課一次。

4．商討有關(guān)課程理論與實(shí)踐分設(shè)的相關(guān)問(wèn)題。

五月份：

．總結(jié)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行情況

2．高中通用技術(shù)教師技能培訓(xùn)。

3．各年級(jí)開(kāi)1節(jié)研究課。

4．學(xué)科集體備課一次。

六月份：

．作好質(zhì)量調(diào)研與學(xué)分認(rèn)定。

2．做好期末教學(xué)調(diào)研工作會(huì)議。

3．了解暑假活動(dòng)信息，為新課程試驗(yàn)組織有效的教師培訓(xùn)活動(dòng)。

第五篇：高中工作計(jì)劃（推薦）

***中學(xué)

2018—2019學(xué)第一學(xué)期工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)黨的十八大，十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神、自治區(qū)黨委十屆二次全會(huì)精神、市委十二屆二次全委會(huì)精神，圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，立足立德樹(shù)人全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生，教師，學(xué)校的全面發(fā)展為核心，以深化精細(xì)化管理體制改革為先導(dǎo)，以?xún)?yōu)化教育資源和師資隊(duì)伍配置為保障，以加強(qiáng)績(jī)效考評(píng)和過(guò)程管理為重點(diǎn)，以生態(tài)德育，高效課堂，多元課程、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，教育科研為抓手，推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)化、特色化和多樣化發(fā)展，著力實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量立校、和諧強(qiáng)校、特色亮校”的發(fā)展目標(biāo)，為推動(dòng)市教育事業(yè)的發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)黨建工作。抓好基層支部組織建設(shè)、學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用；認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八屆六中全會(huì)精神、總書(shū)記系列講話精神和自治區(qū)黨委十屆二次全會(huì)、市委十二屆全會(huì)會(huì)議精神；落實(shí)“雙創(chuàng)雙培雙聯(lián)”發(fā)揮黨員模范帶頭作用；加強(qiáng)精神文明建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)“自治區(qū)文明校園”。

2.加強(qiáng)制度建設(shè)，隊(duì)伍建設(shè)?？茖W(xué)管理考核評(píng)價(jià)，體現(xiàn)制度化、目標(biāo)化、人性化，實(shí)現(xiàn)量化管理、等級(jí)評(píng)定，切實(shí)加強(qiáng)精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)、周密部署規(guī)劃，親力親為履職盡責(zé)，強(qiáng)化措施，確保各項(xiàng)工作開(kāi)展扎實(shí)有效。

3.以立德樹(shù)人為根本，圍繞“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，著力構(gòu)建生態(tài)德育，以常規(guī)管理，習(xí)慣養(yǎng)成，品牌特色活動(dòng)開(kāi)展，以社團(tuán)活動(dòng)，班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，成長(zhǎng)記錄綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為抓手，通過(guò)參與體驗(yàn)，感悟領(lǐng)會(huì)，內(nèi)化提高逐步完善四自三全三導(dǎo)和諧德育模式，充分利用各類(lèi)資源開(kāi)發(fā)分層、分類(lèi)多元德育課程和活動(dòng)項(xiàng)目滿(mǎn)足學(xué)生需求，創(chuàng)建家庭教育示范學(xué)校、未成年人思想道德建設(shè)示范校，落實(shí)班主任職級(jí)制改革。

4.強(qiáng)化課程課堂建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建高效課堂，探索適合學(xué)科和學(xué)生的多種教法學(xué)法，充分利用各類(lèi)資源開(kāi)發(fā)分層分類(lèi)多元課程滿(mǎn)足學(xué)生需求，落實(shí)市教育局分層教學(xué)改革文件精神，部分科目實(shí)施選課走班，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，有效落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真，努力提高教學(xué)質(zhì)量，做好高考備考工作；努力心理健康教育，打造一批職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師；創(chuàng)建學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、學(xué)生社團(tuán)，科技創(chuàng)新特色學(xué)校。

5.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，以備課組，教研組，班組校本學(xué)習(xí)，活動(dòng)，品牌學(xué)科建設(shè)，特色打造評(píng)比為抓手，創(chuàng)建示范學(xué)科基地建設(shè)，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，建立師徒制，多種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)分制，完善教師工作量化考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，提高教師教育教學(xué)水平。

6.加大群團(tuán)、后勤總務(wù)工作力度，培育特質(zhì)的校園文化，豐富學(xué)校育人內(nèi)涵，加強(qiáng)物業(yè)管理，強(qiáng)化學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，場(chǎng)館安全管理使用，實(shí)施設(shè)備及時(shí)維修，加強(qiáng)日常巡查調(diào)研建立問(wèn)題整改臺(tái)帳，加強(qiáng)小賣(mài)部，食堂，學(xué)生公寓的檢查管理。7.堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)建平安校園，明確一崗雙責(zé)，細(xì)化安全責(zé)任，建立活動(dòng)安全預(yù)防方案，建立巡查問(wèn)題整改臺(tái)帳，建立校園三見(jiàn)警、校園110，加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)聯(lián)系確保每月一次檢查指導(dǎo)，通過(guò)多種形式提高師生的安全防范意識(shí)。

8.加強(qiáng)信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)和信息技術(shù)的深度融合，加強(qiáng)宣傳報(bào)道，確保及時(shí)準(zhǔn)確有效。

9.組織好70年校慶工作。

三、工作思路

1.抓好 “一個(gè)中心”，即強(qiáng)化教育教學(xué)工作的中心地位，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.突出“兩個(gè)重點(diǎn)”，促進(jìn)學(xué)生全面有特長(zhǎng)的發(fā)展和弘揚(yáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)精神。

3.搞好 “三項(xiàng)建設(shè)”，一是突出制度建設(shè);二是突出校園文化建設(shè);三是圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)落實(shí)課改活動(dòng)。

4.堅(jiān)持“四項(xiàng)制度”，集體議事制度，學(xué)校量化考核評(píng)價(jià)制度、責(zé)任落實(shí)追查制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)反思制度。四、九項(xiàng)重點(diǎn)工作

（一）加強(qiáng)黨建工作，為學(xué)校發(fā)展保駕護(hù)航。1.加強(qiáng)思想道德建設(shè)。組織全體黨員、教職工深入學(xué)習(xí)黨的十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，總書(shū)記系列講話精神，自治區(qū)黨委十屆二次全會(huì)精神和市委十二屆二次全會(huì)精神。認(rèn)真落實(shí) “三會(huì)一課”黨內(nèi)生活制度：堅(jiān)持每月召開(kāi)兩次黨委會(huì)；兩周一次組織生活會(huì)；每學(xué)期一次黨員大會(huì)；每季度一次黨課教育，做好了黨員干部民主評(píng)議，學(xué)生和教師黨員培養(yǎng)工作，提高了黨員思想素質(zhì)。2.抓好黨風(fēng)廉政教育和行風(fēng)建設(shè)。健全廉政建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，落實(shí)黨員干部廉潔自律制度，結(jié)合典型案例認(rèn)真學(xué)習(xí)廉政建設(shè)法規(guī)文件，帶頭踐行中央“八項(xiàng)規(guī)定”。

3.通過(guò)召開(kāi)民主黨派、無(wú)黨派教職工座談會(huì)征集意見(jiàn)，有針對(duì)性的開(kāi)展整改工作；開(kāi)展科級(jí)干部述職評(píng)議等系列活動(dòng)提升廣大黨員干部思想素質(zhì)。

4.開(kāi)展精神文明建設(shè)。學(xué)校在全力抓好教育教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，加大精神文明建設(shè)工作力度，不斷完善創(chuàng)建文明單位的運(yùn)行機(jī)制，大力提高師生的文明意識(shí)和素質(zhì)，為學(xué)校的發(fā)展提供精神動(dòng)力。

5.開(kāi)展“雙創(chuàng)雙培雙聯(lián)”活動(dòng)。發(fā)揮基層黨支部、黨員的先鋒模范作用，營(yíng)造風(fēng)清氣正的工作環(huán)境。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性。1.本著“以校為本、以人為本、以發(fā)展為本”的原則，構(gòu)建“制度+情感+目標(biāo)”的管理模式，逐步探索“制度化、人文化、目標(biāo)化”三位一體的考核評(píng)價(jià)模式，健全完善考核評(píng)價(jià)體制，實(shí)現(xiàn)“榜樣引領(lǐng)、困難幫扶”，“量化考核、等級(jí)評(píng)價(jià)”。

2．加強(qiáng)師德建設(shè)，教育引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)踐行“四有”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”的要求，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。嚴(yán)格執(zhí)行《師德考核辦法》、《教職工考勤辦法》，學(xué)校和每位教職工簽訂《規(guī)范辦學(xué)行為 加強(qiáng)師德管理責(zé)任書(shū)》，把師德考核與教師評(píng)優(yōu)評(píng)先進(jìn)、職稱(chēng)評(píng)聘、考核結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。嚴(yán)格勞動(dòng)紀(jì)律，完善請(qǐng)假銷(xiāo)假制度，規(guī)范程序，通報(bào)學(xué)期請(qǐng)假次數(shù)、理由、時(shí)間并與考核評(píng)價(jià)掛鉤。

3.繼續(xù)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)包班、包科制度，巡查制度，問(wèn)題約談制度，突出領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)示范作用。加強(qiáng)過(guò)程臺(tái)賬管理，周計(jì)劃、日落實(shí)、月總結(jié)，探索精細(xì)化、程序化、制度化管理。加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，落實(shí)“失職追責(zé)”制度。逐步完善管理決策體系、信息反饋體系、考核考評(píng)體系、安全保障服務(wù)體系。

4.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)化五種意識(shí)：民主意識(shí)，服務(wù)意識(shí)和大局意識(shí)，擔(dān)當(dāng)意識(shí)，創(chuàng)新引領(lǐng)意識(shí)；提高三種能力：創(chuàng)新能力、合作能力和執(zhí)行落實(shí)能力。

（三）堅(jiān)持立德樹(shù)人基本導(dǎo)向，多種方式發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

以立德樹(shù)人為基本導(dǎo)向，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)融入教育教學(xué)全過(guò)程，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化，家庭教育等多位一體的育人模式，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

1.通過(guò)參與體驗(yàn)，感悟領(lǐng)會(huì)，內(nèi)化提高抓好學(xué)生的基礎(chǔ)道德教育和文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)多元課程，繼續(xù)抓好每月常規(guī)活動(dòng)，每學(xué)期特色活動(dòng)，每年的品牌活動(dòng)，提升教育效果，發(fā)揮教育效能。

2.建立四級(jí)德育管理制度，學(xué)校各處室—家庭社會(huì)—年級(jí)班主任—學(xué)生干部。強(qiáng)化學(xué)生自我教育管理功能，強(qiáng)化全員育人意識(shí)，注重全程管理。

3.加強(qiáng)學(xué)校安全教育，建立四級(jí)責(zé)任承包制度，學(xué)?！彝ァ昙?jí)組—班主任。明確安全責(zé)任，落實(shí)各項(xiàng)安全措施，組織預(yù)防演練，有效地防范事故的發(fā)生。

4.建立學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展電子記錄，探索完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式。通過(guò)多層次，多類(lèi)別，多形式的表彰獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、有特長(zhǎng)的發(fā)展。完善德育評(píng)價(jià)體系加強(qiáng)學(xué)生檔案管理，特別是特殊學(xué)生的檔案資料管理，明確責(zé)任。

5.加強(qiáng)心理健康教育，加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，積極鼓勵(lì)學(xué)校教師參加心理咨詢(xún)師培訓(xùn)，成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心。

6.健全校內(nèi)外結(jié)合的班主任隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制、培訓(xùn)內(nèi)容和課程設(shè)置，開(kāi)設(shè)班主任德育課程、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程、健康教育、生涯指導(dǎo)、教育理論、教育經(jīng)驗(yàn)等課程。

7.強(qiáng)化音體美特長(zhǎng)教育，確保每位學(xué)生與老師有一到二項(xiàng)特長(zhǎng)。確保每天活動(dòng)一小時(shí)，提高“三操一活動(dòng)”效果。充分利用社會(huì)資源、家長(zhǎng)資源、網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)德育課程，豐富學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生干部，特長(zhǎng)生的作用。

（四）著力深化教育教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。落實(shí)普通高中課程改革，立足學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、培養(yǎng)模式、考核評(píng)價(jià)多元化等方面形成特色，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力。切實(shí)抓好新課程的實(shí)施工作，深化課堂改革，強(qiáng)化以校為本的教學(xué)研究制度。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，著力研究新課程、推進(jìn)新課改，以“有效教學(xué)、高效課堂”為抓手，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。以科技創(chuàng)新、研究性學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)為重點(diǎn)，著力打造特色高中。進(jìn)一步落實(shí)“把握一條主線：課堂教學(xué)的有效性；強(qiáng)化兩個(gè)確保：確保高考成績(jī)穩(wěn)步提高，確保競(jìng)賽、自主招生特長(zhǎng)生獲得加分的學(xué)生人數(shù)不斷增加；突出三個(gè)方面:突出新課程開(kāi)發(fā)設(shè)置實(shí)施；突出教師隊(duì)伍建設(shè)；突出教法學(xué)法研究。

1.加強(qiáng)課程建設(shè)、完善課程體系。

學(xué)校立足“三級(jí)兩選課程”體系，即國(guó)家課程、地方課程和校本課程相結(jié)合，分為必選課和自選課兩種。學(xué)校課程規(guī)劃從基礎(chǔ)型，拓展型，研究型三類(lèi)功能性課程，以“普修”“精修”“專(zhuān)修”三種實(shí)施方式加以落實(shí)。采取因地制宜、因材施教，因需施教，既注重高考，更重視學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)。根據(jù)國(guó)家、學(xué)校、學(xué)生的需求，具體課程細(xì)化為：國(guó)家基礎(chǔ)型課程（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息、通用技術(shù)等）；探究創(chuàng)造型課程（研究性學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新、學(xué)生創(chuàng)客空間）；校本拓展型課程（數(shù)、理、化、生、信息學(xué)科拓展課、心理課、汽車(chē)模擬駕駛課、音體美興趣延伸課、家長(zhǎng)授課等）；互聯(lián)網(wǎng)+課程（大學(xué)先修課、網(wǎng)上托福、空中課堂、網(wǎng)上微課等）；學(xué)生自修課程（結(jié)合市局開(kāi)設(shè)網(wǎng)上選課，根據(jù)學(xué)生自己的情況自修一門(mén)自然學(xué)科或社會(huì)學(xué)科）。所有課程要做到“計(jì)劃先行，內(nèi)容明確，老師到位，跟蹤落實(shí)，評(píng)價(jià)得力，效果顯著”。確保普修的基礎(chǔ)型國(guó)家課程開(kāi)齊開(kāi)足。在開(kāi)好學(xué)科類(lèi)必修課和選修課的同時(shí)更加重視開(kāi)設(shè)反映德育教育、新科技、新技術(shù)、新技能和與社會(huì)實(shí)際貼近的基礎(chǔ)型、研究型、拓展型、綜合型的校本選修課；計(jì)劃聯(lián)合相關(guān)部門(mén)從德育課程、活動(dòng)課程類(lèi)（包括身心健康、安全、修心勵(lì)志、國(guó)際視野、領(lǐng)導(dǎo)管理、社會(huì)實(shí)踐、生活技能）、社會(huì)資源類(lèi)開(kāi)設(shè)講座式校本課程、班本課程和生本課程建設(shè)。利用課余時(shí)間開(kāi)發(fā)特色課程群，有效推進(jìn)課程改革。結(jié)合高考新政，聚焦課程，立足學(xué)校自身辦學(xué)傳統(tǒng)、文化積淀、師生狀況以及現(xiàn)有辦學(xué)資源，努力實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程、地方課程、校本課程的有效融合，形成具有特色支撐、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的課程體系，統(tǒng)籌各種教育資源，為學(xué)生多方向、多層次需求提供可選擇的課程，為學(xué)生自主發(fā)展提供多元化服務(wù)。

2.探索分層分類(lèi)教學(xué)，為將來(lái)選課走班探路。

為了更好的落實(shí)因材施教和因需施教，充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，逐步探索部分高考科目課程在非畢業(yè)年級(jí)部分班級(jí)，利用周一到周五的時(shí)間，實(shí)行分層教學(xué)，以便為學(xué)生提供多元化、個(gè)性化的教學(xué)資源。初步按學(xué)科成績(jī)和學(xué)生自愿分為A、B兩類(lèi)，A類(lèi)課堂教學(xué)原則為“大容量、快節(jié)奏、高效率”，B類(lèi)課堂教學(xué)原則為“重基礎(chǔ)、強(qiáng)訓(xùn)練、習(xí)方法”。學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇A或B上報(bào)學(xué)校，學(xué)校結(jié)合學(xué)生報(bào)名情況和學(xué)業(yè)成績(jī)綜合決定。實(shí)施分層教學(xué)的科目為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物。

利用周六時(shí)間，進(jìn)行分科、分層拓展嘗試。學(xué)生根據(jù)自己情況，選擇不同學(xué)科、不同層次（高、中、基三層次）、不同老師有針對(duì)的提高或補(bǔ)缺。做到尊重學(xué)生個(gè)體差異，最大程度發(fā)揮名優(yōu)教師的作用。（具體見(jiàn)方案）

在非高考科目實(shí)行普修，專(zhuān)修相結(jié)合選課走班。在德育課程，活動(dòng)課程等采取分段按月安排學(xué)期課程，采取長(zhǎng)短期課程，長(zhǎng)短課時(shí)相結(jié)合的方式。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，拓展教師培訓(xùn)渠道。

本學(xué)期繼續(xù)大力開(kāi)展教師全員崗位培訓(xùn)，全面提升教師現(xiàn)代教育理念，全面提高中青年教師的執(zhí)教水平，打造基于核心素養(yǎng)的“教師培訓(xùn)”，開(kāi)展讀書(shū)工程，打造“書(shū)香校園”。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，將教師團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力提升到與“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”相匹配的高度上來(lái)。落實(shí)“四級(jí)培訓(xùn)”（專(zhuān)家引領(lǐng)、校本培訓(xùn)、自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)）計(jì)劃，內(nèi)容包括教育理念、教育改革、教育動(dòng)向、教學(xué)技能，圍繞核心素養(yǎng)的教育載體等，加強(qiáng)過(guò)程管理和考核評(píng)價(jià)。采取校內(nèi)專(zhuān)家常態(tài)化組內(nèi)培訓(xùn)，校外專(zhuān)家間斷性引進(jìn)培訓(xùn)，參加全市學(xué)科基地指導(dǎo)培訓(xùn)，部分教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，假期集體培訓(xùn)等形式，全力提升教師的執(zhí)教水平。階段性召開(kāi)反饋教學(xué)情況座談會(huì)，使每位教師思想上達(dá)到：理念不斷更新、理論接近前沿、信念始終堅(jiān)守；業(yè)務(wù)上達(dá)到：知識(shí)成網(wǎng)、方法成套、習(xí)題成典。

4.狠抓高考復(fù)習(xí)備考工作，確保高考成績(jī)穩(wěn)步提高。高三復(fù)習(xí)備考工作。制定備考工作計(jì)劃，科學(xué)安排高三備考工作。注重備考細(xì)節(jié)，實(shí)化備考過(guò)程，強(qiáng)化備考管理，提高備考實(shí)效。加強(qiáng)集體備課，教研組、備課組認(rèn)真研究考綱、考題，準(zhǔn)確把握高考趨勢(shì)；對(duì)學(xué)生成績(jī)分類(lèi)研究，按層次分類(lèi)推進(jìn)，制定措施了解需求強(qiáng)化尖子生高分段學(xué)生的培養(yǎng)；注重狀態(tài)調(diào)整，加強(qiáng)心理調(diào)適。組織協(xié)調(diào)各方力量，全力完成高考任務(wù)，力爭(zhēng)創(chuàng)出新佳績(jī)。5.細(xì)化教學(xué)管理，完善考核評(píng)價(jià)。

三級(jí)管理：學(xué)生（小組）----年級(jí)組（班組）、教研組（備課組）----學(xué)校（教務(wù)處、教研室）。

本學(xué)期實(shí)施高考領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)督導(dǎo)小組通力并進(jìn)督導(dǎo)檢查學(xué)校教學(xué)，繼續(xù)實(shí)行干部包班制，教務(wù)干事包年級(jí)制，對(duì)教學(xué)進(jìn)行全方位督查。繼續(xù)以教師教學(xué)工作量化考核條例為依據(jù)，結(jié)合平時(shí)月評(píng)和期中、期末評(píng)價(jià)，認(rèn)真開(kāi)展全方位的教學(xué)及教輔各部門(mén)人員業(yè)務(wù)檢查管理評(píng)價(jià)工作，對(duì)每位教師的師德、敬業(yè)精神、勞動(dòng)紀(jì)律、服務(wù)意識(shí)、服務(wù)態(tài)度、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)水平、教學(xué)效果業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)行各年級(jí)教師和教輔人員常規(guī)考核和期中、期末集中考核制。

（五）進(jìn)一步加強(qiáng)總務(wù)后勤工作，確保師生快樂(lè)工作和學(xué)習(xí)。

1.完善學(xué)校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園美化、綠化、亮化、文化，為慶祝建校60周年活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2.加強(qiáng)安全管理。著力做好學(xué)校食堂和小賣(mài)部（校園超市）的管理工作，嚴(yán)格執(zhí)行持證準(zhǔn)入制，堅(jiān)決杜絕“三無(wú)”產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)校，強(qiáng)化食堂的衛(wèi)生管理，確保環(huán)保達(dá)標(biāo)和飲食安全。堅(jiān)持食堂工作的常規(guī)檢查，嚴(yán)格留存食品樣本，按規(guī)章做好常規(guī)消毒工作，防止和杜絕食物中毒等事件的發(fā)生。做好勤工人員安全管理工作。

3.堅(jiān)持制度落實(shí)。全面落實(shí)每日巡查制度，定期檢查維護(hù)教育設(shè)施設(shè)備，做到有制度、有記錄、有落實(shí)、有整改，為教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展創(chuàng)造安全環(huán)境；做好財(cái)產(chǎn)登記責(zé)任管理。

4.加強(qiáng)物業(yè)聯(lián)系指導(dǎo)管理，引入物業(yè)管理，規(guī)范保潔、保安、維護(hù)維修工作，抓好應(yīng)急預(yù)防方案，提高工作實(shí)效。

（六）做好工青婦工作，構(gòu)建和諧校園。

1.積極開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)，創(chuàng)建文明、和諧校園。盡可能活躍教職工的文體生活。扶持、鼓勵(lì)教師協(xié)會(huì)活動(dòng)，使教師協(xié)會(huì)活動(dòng)常態(tài)化。

2.探索新舉措，關(guān)心關(guān)愛(ài)教師工作生活，慰問(wèn)困難職工，給五十歲以上教職工過(guò)生日，給全體教職工安排體檢，建立一個(gè)職工之家。

3.加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)，打造學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)特色學(xué)校，加強(qiáng)榜樣引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生干部。

（七）做好綜合治理工作，保障師生校園安全。1.積極創(chuàng)建自治區(qū)平安校園。通過(guò)“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)校安全保障能力。2.完善管理制度。嚴(yán)格按照教育部《中小學(xué)校崗位安全工作指南》細(xì)化責(zé)任，切實(shí)做到校園安全全覆蓋，不留死角。建立健全隱患排查治理制度和安全預(yù)防控制制度，有效排查化解各類(lèi)安全隱患。

3.落實(shí)崗位責(zé)任制。堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”、“黨政同責(zé)”、“失職追責(zé)”的原則，明確主管領(lǐng)導(dǎo)為安全工作第一責(zé)任人。學(xué)校與班主任及各學(xué)生家長(zhǎng)層層簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確安全工作中各自的職責(zé)和要求，樹(shù)立安全工作天天有人問(wèn)，處處有人查，層層有人負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，使各項(xiàng)安全制度、措施落到實(shí)處。

4.加強(qiáng)師生安全教育與管理。深入開(kāi)展青少年防火、防溺水、防自然災(zāi)害、禁毒、反邪教、反傳銷(xiāo)等知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)，通過(guò)多種形式方法例如知識(shí)競(jìng)賽，講座實(shí)際操作等等。

5.加強(qiáng)應(yīng)急演練和安全培訓(xùn)。加強(qiáng)應(yīng)急機(jī)制建設(shè)，提高應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)事件的能力，不斷提高廣大師生安全防范意識(shí)、能力，不斷提高安全管理人員工作水平。

6.加強(qiáng)與派出所、交通隊(duì)、城管、衛(wèi)生防疫等部門(mén)的聯(lián)系，保障校園、飲食衛(wèi)生及周邊的環(huán)境安全。

7.加強(qiáng)對(duì)小賣(mài)部，食堂，物業(yè)及學(xué)生宿舍的管理。

（八）進(jìn)一步加強(qiáng)信息化建設(shè)，努力打造數(shù)字化校園。建設(shè)數(shù)字化校園平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。依托數(shù)字平臺(tái)建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案、教師成長(zhǎng)檔案、教師績(jī)效考核辦法、學(xué)校管理體系，建立校內(nèi)教學(xué)資源網(wǎng)； 建立網(wǎng)校平臺(tái)、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)選課等多種應(yīng)用模塊，實(shí)現(xiàn)教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化，設(shè)定具體宣傳欄目，內(nèi)容程序，明確責(zé)任人要求及時(shí)準(zhǔn)確有效。

（九）精心準(zhǔn)備，做好建校60校慶工作。

1.印刷“三書(shū)一冊(cè)”，制作校慶專(zhuān)題宣傳片、紀(jì)念章。2.協(xié)調(diào)校慶辦、校友聯(lián)誼會(huì)做好返校校友的登記工作。3.做好校慶日活動(dòng)安排工作。

新學(xué)期，給我們帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也給我們提出了新的目標(biāo)和要求，我們要振奮精神、團(tuán)結(jié)拼搏、腳踏實(shí)際、突出教育教學(xué)中心，確保校園安全，狠抓常規(guī)管理，提升辦學(xué)品位，努力實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量立校、和諧強(qiáng)校、特色亮?！钡膴^斗目標(biāo)。