第一篇：蔣明利校長影子培訓(xùn)研修報(bào)告

2014年教育部—中國移動(dòng)中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目“影子培訓(xùn)”福建培訓(xùn)班

校長影子培訓(xùn)研修報(bào)告

湖南省寧遠(yuǎn)縣天堂完全小學(xué) 蔣明利

因?yàn)橛白有ｉL培訓(xùn)，讓我走進(jìn)了福州和廈門這兩個(gè)陌生的城市；也因?yàn)橛白有ｉL培訓(xùn)，讓我的福州廈門之行有了頗豐收獲，較多感觸。

2014年12月2日至12月15日，我有幸到福建參加了“教育部——中國移動(dòng)中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目影子培訓(xùn)班”。并被分配到廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。兩天的集中培訓(xùn)，專家指導(dǎo)，搭橋引路；十天的實(shí)踐研修，如影隨形，內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)；兩天的總結(jié)交流，提升經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐應(yīng)用。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我?guī)е鴮W(xué)校管理的一些困惑，和另外五位校長來到了廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)，接受了10天“洗禮式”的培訓(xùn)，這是一種“零距離接觸，全方位學(xué)習(xí)”的體驗(yàn)，歷經(jīng)10天“如影隨形”地觀察“導(dǎo)師校長”的學(xué)校管理行為?，F(xiàn)就基地學(xué)校印象及主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、感悟與體會(huì)、啟示、設(shè)想綜述如下。

一、基地學(xué)校印象及主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的十天里，學(xué)校給我們安排豐富的培訓(xùn)活動(dòng)，毫無保留地給我們介紹學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感覺收獲巨大，大開眼界，對(duì)我的辦學(xué)思想和辦學(xué)行為必將產(chǎn)生很大的影響。我們一共進(jìn)行了以下學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1、參加了一次升旗儀式和影子校長歡迎儀式。

2、參加了三個(gè)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)）的學(xué)科研討活動(dòng)，聽課4節(jié)。

3、聆聽了校長辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，參觀了校園。

4、參加了廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)科技節(jié)開幕式。

5、參加了一次德育工作交流會(huì)，一次教學(xué)工作交流會(huì)。

6、參觀了廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)集美分校。

7、參加中西部影子校長“學(xué)校特色談”，在會(huì)上介紹了寧遠(yuǎn)縣的旅游資源和我校的辦學(xué)特色。

8、參加了一次學(xué)校行政會(huì)議，觀摩了教職工的課余體育鍛煉。

9、參加了一次學(xué)校行政管理和后勤工作交流會(huì)。

10、與基地學(xué)校校長、副校長、處室主任進(jìn)行多次面對(duì)面交流，特別對(duì)教職工工作考核、班主任工作考核、獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資發(fā)放辦法和教師激勵(lì)等困惑進(jìn)行了廣泛的交流探討。

通過觀察、交流、參觀、學(xué)習(xí)，我了解到廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)前身是愛國華僑陳嘉庚先生創(chuàng)辦的國立僑民第一師范附屬小學(xué)，創(chuàng)建于1944年，座落于廈門市思明區(qū)同安里，毗鄰美麗的中山公園，是廈門市教育局唯一的直屬小學(xué)。學(xué)校先后榮獲“全國精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”、“全國依法治校示范?！?、“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“全國中小學(xué)思想道德建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位”、“全國家庭教育工作先進(jìn)集體”、“全國青少年科技活動(dòng)先進(jìn)集體”、“ 全國文明單位”、“全國巾幗文明崗”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)?，F(xiàn)有37個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1817人，專任教師105人。

走進(jìn)校園，寧靜優(yōu)雅；教學(xué)樓、辦公樓、體育場錯(cuò)落有致；圖書室、多功能室、塑膠跑道等配套設(shè)施一應(yīng)俱全；師生的書畫作品精美豐富、櫥窗板報(bào)別致優(yōu)雅、大型雕塑彰顯文化理念、銘牌名片體現(xiàn)文化特色，令人賞心悅目。別具匠心的讀書角、七彩畫廊、榮譽(yù)長廊、禮儀長廊、個(gè)性空間等裝點(diǎn)著校園的每個(gè)角落，形成了廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)特有的環(huán)境文化、理念文化、長廊文化、課室文化。

廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)何校長像親人一樣親切隨和，他的辦學(xué)理念、管理思想、用人機(jī)制和學(xué)識(shí)讓我感嘆。在這十天的學(xué)習(xí)中，他作為我們的“導(dǎo)師”校長，不僅給我們安排了詳實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且還進(jìn)行了多次交流、座談與經(jīng)驗(yàn)介紹。讓我們覺得他是一個(gè)有思想、有學(xué)識(shí)、有責(zé)任心、有愛心、會(huì)生活、注重細(xì)節(jié)并且非常健談的領(lǐng)導(dǎo)。通過交流讓我們明白了作為一名跟崗校長應(yīng)思考的四個(gè)問題（我是誰？我要做什么？我?guī)砹耸裁?？我要帶回什么？）。我們滿懷期待地帶著問題來，歸來時(shí)收獲了許多終生受益的教育理念和管理經(jīng)驗(yàn)。

我們?cè)诨貙W(xué)校何校長的親自指導(dǎo)下，通過觀摩、交流、體驗(yàn)等形式，全方位的參與學(xué)校的管理與活動(dòng)，全面學(xué)習(xí)基地學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)理念和辦學(xué)方向，與領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行多方位、多層次的交流。開拓了視野，豐富了經(jīng)驗(yàn)。

1、理念先進(jìn)，目標(biāo)高遠(yuǎn)。廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“讓每一個(gè)人健康快樂地發(fā)展”為辦學(xué)理念；確立“師生和諧發(fā)展、素質(zhì)全面提高”的辦學(xué)目標(biāo)；努力錘煉一支“特別愛學(xué)生、特別守紀(jì)律、特別講奉獻(xiàn)、特別會(huì)教書育人”的教師隊(duì)伍，謹(jǐn)遵“誠、勤、毅、創(chuàng)”的校訓(xùn)，繼承和弘揚(yáng)“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)，以人為本，立人立德，著力培養(yǎng)“文明、勤奮、自主、活潑”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，傾心培育廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的“遵守紀(jì)律、文明有禮、勤于學(xué)習(xí)、活潑勇敢、富于創(chuàng)新、品學(xué)兼優(yōu)”的特質(zhì)。

2、培養(yǎng)能力、增強(qiáng)實(shí)力、開發(fā)潛力。廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)牢固樹立教師是“第一資源”的思想，每位教師配備了一臺(tái)辦公電腦，建起了有多種健身設(shè)備的教師健身房，體現(xiàn)出濃濃的人文關(guān)懷。同時(shí)重點(diǎn)推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，采取“進(jìn)修、培訓(xùn)、考察、體驗(yàn)、交流、專家引領(lǐng)”等形式，選派教師參加各級(jí)各類的教師培訓(xùn)，并采用示范引領(lǐng)、主題研究、教研專題等多種形式發(fā)揮其輻射、帶動(dòng)作用。通過建立二級(jí)導(dǎo)師制師徒工作小組，老師們身上散發(fā)出一種與眾不同的精神面貌，這是一種滲透在骨子里的品質(zhì)。它通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上，形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

3、學(xué)校以教育教學(xué)科研盤活教育質(zhì)量。在英語口語實(shí)驗(yàn)、任務(wù)型教學(xué)、多媒體與學(xué)科教學(xué)的融合、教學(xué)管理改革等方面創(chuàng)造了許多新鮮的經(jīng)驗(yàn)，教師們?cè)诠ぷ鳡顟B(tài)下研究，在研究狀態(tài)下工作，教育科研能力得到了提升。辦學(xué)多年來，學(xué)校秉承改革、實(shí)驗(yàn)、示范、輻射的辦學(xué)宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

4、扎實(shí)推進(jìn)校園文化建設(shè)。廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)清靜文雅，整潔有序，校園育人文化濃郁，或勵(lì)志或修養(yǎng)或榜樣示范或師生風(fēng)采。開展一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，包括國學(xué)誦讀、道德講堂、“四節(jié)一會(huì)”等。在學(xué)校文化精神的挖掘上，學(xué)校秉承改革、實(shí)驗(yàn)、示范、輻射的辦學(xué)宗旨，明確了“誠、勤、毅、創(chuàng)”的校訓(xùn)，并做了深刻闡釋；設(shè)計(jì)了學(xué)校?；諛?biāo)識(shí)和學(xué)校專用特定色彩，制作了校歌，設(shè)置了科學(xué)文化長廊和藝術(shù)文化長廊。濃郁的育人文化在校園處處、時(shí)時(shí)、人人都充滿育人氣息；師生流動(dòng)有序，人人行進(jìn)靠右行；見面微笑打招呼，已成為一種習(xí)慣；師生進(jìn)校人人接受儀表儀容的檢查，感受到師生的禮貌、親切、和諧、自信、大方。

二、感悟與體會(huì)

10天的跟崗學(xué)習(xí)使我們處處感覺到廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的平靜、和諧、奮進(jìn)，不論哪個(gè)層面，置身校園，都能感受到鮮活的辦學(xué)思想、積極向上的校園文化、科學(xué)認(rèn)真的研究態(tài)度、務(wù)實(shí)執(zhí)著的工作作風(fēng)、勃勃向上的發(fā)展生機(jī)、充滿智慧的管理手段，感受到她所獨(dú)特的魅力。通過此次培訓(xùn)，我最深刻的體會(huì)就是了解了作為一名小學(xué)校長，我們首先要了解最先進(jìn)最前沿的教育改革發(fā)展信息，還要熟悉教育政策法規(guī)；更重要的是我們必須要有自己明確的辦學(xué)思想、超前的辦學(xué)理念、清晰的辦學(xué)思路、準(zhǔn)確的學(xué)校定位。一個(gè)好的學(xué)校領(lǐng)頭人，必須以學(xué)校教育為己任，愛崗敬業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)；必須要勤于思考，經(jīng)常反思，不斷總結(jié)工作中的得失；要善于交流，耐心聽取別人的意見或建議。注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，挖掘每個(gè)人身上的積極因素，因材用人，培養(yǎng)自己和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新探索精神，投身于教研教改，終身學(xué)習(xí)，不斷開拓。

三、對(duì)自己任職學(xué)校工作的啟示

我們與廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)相比，我們?cè)诟鱾€(gè)方面都存在較大的差距，雖然我們的辦學(xué)硬件在逐年改善，但學(xué)校管理的內(nèi)涵建設(shè)亟待豐富，作為信息閉塞、安于現(xiàn)狀的農(nóng)村小學(xué)如何去縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)教育質(zhì)量的差距，值得思考和反思。通過影子培訓(xùn)得到的啟示：一是我們的認(rèn)識(shí)和理念要與發(fā)達(dá)地區(qū)接軌，不能把抓素質(zhì)教育和升學(xué)教育對(duì)立起來，不能讓陳舊觀念束縛我們的手腳；二是目前我們建立的以素質(zhì)教育為目標(biāo)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系驅(qū)動(dòng)性不強(qiáng)，亟待完善，要在應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育的措施和手段上下大力氣、動(dòng)大手術(shù)；三是教育質(zhì)量的決勝在課堂，需積極改革課堂教學(xué)模式，營建以課堂高效為核心的管理機(jī)制；四是教學(xué)研究要圍繞課堂，狠摳教學(xué)細(xì)節(jié)，不搞花架子，突出高效；五是我們的管理能力和管理水平處于低層面平臺(tái)，管理執(zhí)行力有待加強(qiáng)；六是教師的整體素質(zhì)、課堂教學(xué)水平、熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段能力與他們還存在很大的差距，加之我們的教師是多面手，精力分散，課堂的高效很難落到實(shí)處，也不利于班級(jí)活動(dòng)的開展，為此要以師德師風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，規(guī)范教師行為，重塑教師的正氣、和氣、底氣、雅氣，成就教師的大氣，提高教師整體素質(zhì)。

四、未來自己學(xué)校改革與發(fā)展的設(shè)想

影子培訓(xùn)也是最能促進(jìn)學(xué)員提升的培訓(xùn)。我深深體會(huì)到，只有把名校經(jīng)驗(yàn)改組為自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而變成班子的策略，我們才能改變學(xué)校發(fā)展的被動(dòng)局面。培訓(xùn)歸來，我將始終與廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)保持“熱線”聯(lián)系，反思躬查，召開各層次會(huì)議，研究辦學(xué)新舉措，擬定新設(shè)想，努力探求提升新策略。

1、校長要營造學(xué)校文化氛圍，創(chuàng)建出自然、人文、和諧的育人環(huán)境。進(jìn)入廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)，校園標(biāo)語隨處可見，他們利用一切可以利用的空間，運(yùn)動(dòng)場圍欄、教室內(nèi)外墻、廊柱、樓梯墻、報(bào)欄等等，真正是 “讓每一塊墻壁都說話，讓每一處環(huán)境都育人”。所以，我的學(xué)校文化建設(shè)，要摸索出切合學(xué)校實(shí)際的辦學(xué)理念，并要形成有特色的學(xué)校精神和價(jià)值觀，以核心文化感染師生，管理學(xué)校。我們學(xué)?，F(xiàn)在的理念是“培養(yǎng)陽光心態(tài)，奠基幸福人生”，要堅(jiān)持走“細(xì)化管理，打造隊(duì)伍，提高質(zhì)量，樹立形象”之路。我們需要在各個(gè)層次，各個(gè)方面圍繞這樣的理念來細(xì)化管理，提出要求。我們也要培養(yǎng)教師以學(xué)校為榮，以教學(xué)為樂，校園內(nèi)充滿著和諧、奮進(jìn)的氛圍，教師敬業(yè)、奉獻(xiàn)的精神和追求卓越的進(jìn)取心推動(dòng)著學(xué)校不斷發(fā)展。我希望校內(nèi)能有假山、石凳、園林小徑賞心悅目。從校名題寫到學(xué)校走廊上書畫都能看到學(xué)生的手跡，學(xué)校的每一個(gè)角落洋溢著書卷氣息和儒家氛圍，朝著讓“每塊墻壁都會(huì)說話”，“每棵花草都能育人”的目標(biāo)努力。

2、提高認(rèn)識(shí)，多措并舉，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)校德育工作。積極創(chuàng)新德育工作方法，實(shí)施多措并舉，以德育工作匯聚育人正能量，促進(jìn)學(xué)生健康成長。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容延伸貫穿到教學(xué)、德育、活動(dòng)、安全等各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)，達(dá)到既潤物又無聲，讓核心價(jià)值觀扎根師生心中。以一月一主題的形式，圍繞相關(guān)主題開展系列活動(dòng)，傳承并弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到熏陶，努力提升學(xué)生道德素養(yǎng)。按照“以校風(fēng)帶家風(fēng)，以家風(fēng)促民風(fēng)”的大德育工作思路，開展“小手拉大手”活動(dòng)，讓學(xué)生把文明禮儀、良好風(fēng)尚帶回家。通過家長會(huì)、致家長的一封信等多種形式，搭建“家校共育”平臺(tái)，形成弘揚(yáng)良好社會(huì)風(fēng)尚的強(qiáng)大合力。以評(píng)選“文明少年”、“三好學(xué)生”、“星級(jí)少年”為契機(jī)，讓學(xué)生在校爭當(dāng)“敬師長、讀好書、做好人”的好學(xué)生，在家爭做“孝父母、知感恩、會(huì)節(jié)儉”的好孩子，在社會(huì)能當(dāng)“愛家鄉(xiāng)、講文明、守秩序”的好榜樣，引領(lǐng)良好的社會(huì)風(fēng)尚。

3、端正思想，規(guī)范辦學(xué)，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位。作為學(xué)校管理者，必須端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為、加強(qiáng)精細(xì)管理，用先進(jìn)的教育思想引領(lǐng)教育工作，自覺按教育規(guī)律辦事，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。作為農(nóng)村小學(xué)，要立足現(xiàn)狀積極探索，解決問題。首先要端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，對(duì)困難不抱怨，對(duì)新方法的研究不折騰，勇于探索，不斷實(shí)踐，立足生源抓質(zhì)量，立足現(xiàn)狀提煉特色。

4、切合實(shí)際，善于思考，打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。教師的專業(yè)素養(yǎng)，是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，教師的成長離不開自身的積聚與突破，沒有承繼的創(chuàng)新是難以持久的，沒有底蘊(yùn)的思想是缺乏力量的。學(xué)校要以教師主觀能動(dòng)性的充分激發(fā)為基點(diǎn)，找準(zhǔn)教師專業(yè)素養(yǎng)迫切提升點(diǎn)，建立專業(yè)素養(yǎng)持續(xù)提升的長效機(jī)制，著眼持續(xù)、有效，分層帶動(dòng)、整體推進(jìn)，著力打造一支堅(jiān)定有力的專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)。一要堅(jiān)持不懈地抓教師的全面培訓(xùn)；二要為不同層面的教師群體搭建發(fā)展培養(yǎng)平臺(tái)。如廈門實(shí)小的讀書節(jié)活動(dòng)，“二級(jí)導(dǎo)師制師徒幫扶”給我們很好的啟示；三是倡導(dǎo)教師閱讀經(jīng)典，豐富教師的文化內(nèi)涵，提升教師的文化素養(yǎng)；四是實(shí)施課題帶動(dòng)，培養(yǎng)研究型，專家型的教師；五是關(guān)心教師的日常生活，關(guān)注教師的職業(yè)幸福，只有專業(yè)成長了，事業(yè)成功了才會(huì)讓他們生活得最幸福。

在開展校本培訓(xùn)，集體備課和教研組建設(shè)上必須有所突破。這次培訓(xùn)過程中，我與其他5位校長到廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)且參加了他們的各項(xiàng)活動(dòng)，回去后，我要及時(shí)召開學(xué)校行政會(huì)議、教師會(huì)議，拿出可行的措施。下一步指導(dǎo)他們拿出行之有效的改革方案，逐步實(shí)施，力爭這個(gè)學(xué)期有所突破。建立每一次月考后的質(zhì)量分析會(huì)，每個(gè)老師每學(xué)期一次的校級(jí)公開課，教導(dǎo)處的推門聽課。我校各科的骨干教師不算短缺，但不能形成合力，我們要借鑒廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的做法，進(jìn)一步摸索出行之有效的集體備課模式，嘗試開展教師論壇活動(dòng)，組織觀看優(yōu)秀教師講座光盤，在通過多種方式提高教師的教育教學(xué)管理能力的同時(shí)，更要達(dá)到1+1＞2的效果。

5、在管理機(jī)制上，落實(shí)以“考、評(píng)、賽”為主的激勵(lì)手段。在管理上重視細(xì)節(jié)與落實(shí)，實(shí)行“考、評(píng)、賽的激勵(lì)手段，提出“以競賽促發(fā)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果”的口號(hào)。學(xué)校管理要以師生為中心，要以建立相互尊重、理解信任的人際關(guān)系為基礎(chǔ)，形成公正、透明、細(xì)致、創(chuàng)新的管理模式。校長要多深入學(xué)校的每一個(gè)角落，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問題，校長要有所能，有所不能，及時(shí)了解教師的內(nèi)心，要學(xué)會(huì)換位思考。對(duì)教師的管理重在關(guān)愛，管理制度要作到公正、透明、細(xì)致；對(duì)教師工作的量化考核要全面、客觀、實(shí)在、有用，有要求的就應(yīng)有檢查，有檢查的就要作考核；對(duì)學(xué)生的管理重在激勵(lì)，完善對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的考評(píng)量標(biāo)，充分鼓勵(lì)、尊重、信任，讓一部分學(xué)生帶動(dòng)一大批學(xué)生，學(xué)生管理學(xué)生。充分利用德高望重的老領(lǐng)導(dǎo)、老專家、知名人士的影響為學(xué)校工作服務(wù)、指導(dǎo)，讓教師站在“巨人的肩膀上”看的更遠(yuǎn)，幫助教師提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)特色。

6、對(duì)學(xué)校班子成員管理思路：（1）讓他們有思想，有激情，能辦事。（2）注重中層領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，給他們權(quán)力，給他們空間，給他們舞臺(tái)，也給他們壓力。（3）講團(tuán)結(jié)，重教育。校長在管理上不能畫小圈子，搞小集團(tuán)。校長以博大的胸懷容納各方人士，才能使各種人才脫穎而出，才能使各種人才為己所用，才能使校園更加和諧。

校長影子培訓(xùn)是交流的平臺(tái)、鞭策的平臺(tái)、提高的平臺(tái)、成長的平臺(tái)。在培訓(xùn)中，我們?cè)鲩L了見識(shí)，豐富了閱歷，積累了經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)了頭腦。十五天的學(xué)習(xí)，時(shí)間是短暫的，對(duì)名校的認(rèn)識(shí)也是膚淺的，但短暫的日子帶給我們的沖擊是強(qiáng)烈的。還有許多我們想深入了解而沒有時(shí)間去學(xué)習(xí)的方面，影子培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我們和廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的交流學(xué)習(xí)卻沒有結(jié)束，愿友誼的橋梁永遠(yuǎn)連接在我們中間。在今后的工作中，我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，并把本次學(xué)習(xí)的感悟帶到實(shí)際工作中，用廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)好的做法、先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)所在學(xué)校今后的各項(xiàng)管理工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：校長影子培訓(xùn)研修報(bào)告

校長影子培訓(xùn)心得

根據(jù)教育部——中國移動(dòng)中小學(xué)影子校長培訓(xùn)項(xiàng)目安排，通渭縣教育體育局的推薦，我有幸于2013年11月15日至11月29日參加了中小學(xué)校長影子培訓(xùn)。在基地培訓(xùn)期間，我非常認(rèn)真，積極參加培訓(xùn)，自己擔(dān)任小學(xué)校長兩年，培訓(xùn)了兩次。前一次是理論上的學(xué)習(xí)，而這一次是具體學(xué)校的實(shí)際工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。因此，本著學(xué)習(xí)借鑒的心態(tài)參與。自始自終，帶著空杯，借鑒的態(tài)度，我專心聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹的學(xué)校辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，學(xué)校管理，德育工作等。并認(rèn)真記錄筆記，查看學(xué)校有關(guān)過程資料，實(shí)地觀看升旗儀式，家校大舞臺(tái)活動(dòng)等等。通過與名校長和基地學(xué)校師生零距離的接觸，為期10天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)、交流、研討，受益匪淺，感受頗深。

一、集中培訓(xùn)，更新觀念

2013年11月15日至17日，在蘭州城市學(xué)院（教師培訓(xùn)中心）的集中培訓(xùn)中，聆聽了各位專家的講座，使我從理論上得到了一次知識(shí)的充電。蘭州市東郊學(xué)校朱文龍校長的《讓我們做教育家來辦學(xué)》和蘭州市七里河小學(xué)王俊莉校長的《眼睛向外、學(xué)習(xí)先進(jìn)、為我所用，眼睛向內(nèi)、正視差距、奮起直追》講座，讓我進(jìn)一步明確了現(xiàn)代教育的使命、一流學(xué)校的內(nèi)涵、辦學(xué)特色與一流學(xué)校建設(shè)的途徑與策略，他告訴我們：振興教育，希望在教師，關(guān)鍵在校長。時(shí)代要求的責(zé)任感、思想上的領(lǐng)導(dǎo)、事業(yè)上的執(zhí)著追求、校長的人格魅力和管理藝術(shù)是校長成功的具體構(gòu)成要素。當(dāng)好“師者之師”，重要的是不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身鍛煉，在實(shí)踐中提高，在改革中發(fā)展完善。教育廳路處長的講話使我們明確了“影子培訓(xùn)校長”的目標(biāo)和意義。從而更加增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和理念的強(qiáng)烈欲望，為接下來的與基地學(xué)校進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。更讓我回味的是28日，總結(jié)交流會(huì)上省政府督學(xué)、原一中校長白春永教授的點(diǎn)評(píng)他那樸實(shí)的語言，生動(dòng)的事例讓我看到了希望，明確了努力的方向。同時(shí)也倍感肩上的責(zé)任重大。

二、基地學(xué)校研修，感受優(yōu)質(zhì)學(xué)校先進(jìn)理念。

參加本次校長影子培訓(xùn)我感到非常榮幸，更幸運(yùn)的是能夠受教于蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊鏵校長。蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)是蘭州市的名校之一。悠久的歷史，光榮的傳統(tǒng)加上校風(fēng)好、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)正，辦學(xué)效益好、師生綜合素質(zhì)高的社會(huì)贊譽(yù)，讓蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)被評(píng)為研修基地學(xué)校。在楊校長的帶領(lǐng)下，我們一步步走進(jìn)了蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)美麗的校園，走近了蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師們，走到了蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子中，感受到了校園的整潔與美麗，感受到了校園文化的高雅與和諧，感受到了教師的敬業(yè)與無私，感受到了領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)與奮進(jìn)，更感受到了楊校長那海納百川的胸懷和他那高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。在這短短的10天里，我們深深地走進(jìn)了關(guān)于蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育發(fā)展的思考，走進(jìn)了如何引領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)辦人民滿意教育的思考！我們把一個(gè)個(gè)的問號(hào)，變成了驚嘆號(hào)，又把一個(gè)個(gè)驚嘆號(hào)與自己、自己的學(xué)校情況相結(jié)合變成了思考的破折號(hào)。反思之余，感悟如下：

（一）校長的學(xué)習(xí)觀、決策觀是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵

這次培訓(xùn)以蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)為基地，師從楊鏵校長，真稱得上是入了名門，受教于名師。在楊校長以及他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)身上，我真切地見識(shí)到了他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、理論功底的深厚，以及高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。我自身一定要向他們學(xué)習(xí)，刻苦地不間斷地學(xué)習(xí)和鉆研，從而形成良好的習(xí)慣和素養(yǎng)，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的典范。同時(shí)，還要帶動(dòng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生一起勤奮學(xué)習(xí)，逐步形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和決策力。

（二）校長對(duì)教育理想的執(zhí)著追求是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵 在蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)期間，楊校長在百忙之中抽空為我們舉行了“抓好學(xué)校管理、提高辦學(xué)水平”專題講座和兩次交流座談會(huì)，分別以“管理與決策、校長管理藝術(shù)、校長價(jià)值觀和職業(yè)定位”為主題，把他在校長崗位上的執(zhí)著追求、成功經(jīng)驗(yàn)和人格魅力毫無保留的傳授給我們。悉心品味名校長的成長經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢(shì)，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒有明確的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去方向和動(dòng)力，沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。而要克服職業(yè)倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)精神，校長不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。在楊校長的成長經(jīng)歷中，“用心做事，把握決策”是他成功給我們的啟示。蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的迅速發(fā)展，離不開他執(zhí)著的追求和英明的決策。

（三）積極的心態(tài)和篤實(shí)的工作作風(fēng)是教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵

初入蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)，看到美麗的校園，齊備的設(shè)施，強(qiáng)大的師資隊(duì)伍和先進(jìn)理念的貫徹與落實(shí)。最大的感受就是教育發(fā)展的不均衡讓城鄉(xiāng)的辦學(xué)差距不可比擬，甚至不可同論。我在農(nóng)村農(nóng)村學(xué)校任職，親身感受到了這種因原差異造成的不均衡發(fā)展問題，體驗(yàn)了做為校長所承受的困難和壓力。在蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)期間，我們分別參與到各部門的工作日程之中，與政教處、大隊(duì)部、教務(wù)處、總務(wù)處、教研組、班主任、名師進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)交流，并走進(jìn)了課堂，親身體驗(yàn)了名師的課堂風(fēng)采、參加了家校大舞臺(tái)---實(shí)小小講壇活動(dòng)、參加了名師教研沙龍活動(dòng)、參加了知名作家“曹文軒走進(jìn)課堂”活動(dòng)、參加了青年教師“讀好書、促成長、育智慧”演講比賽活動(dòng)、參加了學(xué)校大課間活動(dòng)，零距離的接觸，親切的交流、人性化的管理，讓我感受到“城鄉(xiāng)差距不能一概而論”，許多教育的共性其實(shí)不在乎地域差別。在與名校長的交流之中，我不得不承認(rèn)“理念的落后將是永遠(yuǎn)的落后”。如果我們一味抱怨學(xué)校的先天滯后，生源的后天不足，政策的缺乏傾斜，資源的老舊欠缺，只能讓教育的天平更加失衡，只能給政府增加更重的負(fù)擔(dān)而于事無補(bǔ)。

三、今后工作的改進(jìn)設(shè)想

本次影子培訓(xùn)使我增長了許多見識(shí)，新的思想、新的舉措將在今后我的工作中又新的設(shè)想。蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊校長寄語我們“成功的管理經(jīng)驗(yàn)等于真誠的情感加科學(xué)的決策加健全的制度加不懈的落實(shí)”，“不求日行千里的超越，但愿勤懇扎實(shí)的前進(jìn)”。所以，我將以此培訓(xùn)收獲的教育理論、思想、管理務(wù)實(shí)為指引，結(jié)合實(shí)際大膽創(chuàng)新，將蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)好的管理經(jīng)驗(yàn)和做法運(yùn)用到自己的管理之中；將先進(jìn)的理念拋磚引玉指導(dǎo)我今后更好的務(wù)實(shí)工作；將一起學(xué)習(xí)和交流的各位校長的治校方略作為長足發(fā)展的參考，在教育的共性中積極挖掘潛力，辦出學(xué)校特色；在辦學(xué)條件的差異中，學(xué)習(xí)楊校長對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，努力協(xié)調(diào)、爭取得到政府更大的支持、努力辦好政府放心、學(xué)生開心、人民滿意的學(xué)校。

總之，此次中小學(xué)影子校長培訓(xùn)活動(dòng)，使我感慨萬千，心中充滿著蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，一流的管理水平，優(yōu)秀的教師的印象。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課，一個(gè)個(gè)勤奮好學(xué)文明的學(xué)生敬禮問好的形象，仍記憶猶新。我在反思，一樣是學(xué)校，一樣是領(lǐng)導(dǎo)，一樣是教師，一樣是學(xué)生，我們似乎差距很大。時(shí)代的呼喚，黨的號(hào)召，時(shí)不待我，只爭朝夕，堅(jiān)定了我認(rèn)真履行校長的崗位職責(zé)的信心，如何辦好一所學(xué)校，如何辦人民滿意的教育是我人生的不懈追求，努力的目標(biāo)。更加激發(fā)我百倍地?zé)釔埸h的教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，愛崗敬業(yè)，管理好學(xué)校，勤奮學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念。以人為本，關(guān)愛師生，制度建設(shè)與人文關(guān)懷管理相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力開展大課間活動(dòng)，每天1小時(shí)陽光體育活動(dòng)，構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2013年12月3日

第三篇：校長影子培訓(xùn)研修報(bào)告

校長影子培訓(xùn)研修報(bào)告

銅仁市寨桂九年一貫制學(xué)校：劉開元

“一個(gè)校長就是一所學(xué)校”，校長的素質(zhì)、理念直接是學(xué)校管理的靈魂。根據(jù)教育廳——中國移動(dòng)中小學(xué)影子校長培訓(xùn)項(xiàng)目安排，我有幸于2011年10月90日至10月21日參加貴州省第一批校長影子培訓(xùn)。通過與名校長和基地學(xué)校師生零距離的接觸，為期13天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)、交流、研討，受益匪淺，感受頗深。

一、集中培訓(xùn)，更新觀念

2011年10月10日至11日，在貴州省師范學(xué)院培訓(xùn)中心的集中培訓(xùn)中，各位教育專家的講座使我從理論上得到了一次知識(shí)的充電。教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心戚國業(yè)教授的《學(xué)校特色與一流學(xué)校建設(shè)》讓我進(jìn)一步明確了現(xiàn)代教育的使命、一流學(xué)校的內(nèi)涵、辦學(xué)特色與一流學(xué)校建設(shè)的途徑與策略；南明區(qū)楊校長云告訴我們：振興教育，希望在教師，關(guān)鍵在校長。時(shí)代要求的責(zé)任感、思想上的領(lǐng)導(dǎo)、事業(yè)上的執(zhí)著追求、校長的人格魅力和管理藝術(shù)是校長成功的具體構(gòu)成要素。當(dāng)好“師者之師”，重要的是不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身鍛煉，在實(shí)踐中提高，在改革中發(fā)展完善。貴州省教育廳副廳長潘建春的講話使我們明確了“影子培訓(xùn)校長”的目標(biāo)和意義。從而更加增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和理念的強(qiáng)烈欲望，為接下來的與基地學(xué)校進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、基地學(xué)校研修，感受優(yōu)質(zhì)學(xué)校先進(jìn)理念。

參加貴州省首批校長影子培訓(xùn)感到非常榮幸，更幸運(yùn)的是能夠受教于貴陽市毓秀路小學(xué)陳秀梅校長。毓秀路小學(xué)是貴陽市的名校之

一。悠久的歷史，光榮的傳統(tǒng)加上校風(fēng)好、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)正，辦學(xué)效益好、師生綜合素質(zhì)高的社會(huì)贊譽(yù)，讓毓秀路小學(xué)被評(píng)為研修基地學(xué)校。在陳校長的帶領(lǐng)下，我們一步步走進(jìn)了毓秀路小學(xué)美麗的校園，走近了毓秀路小學(xué)的教師們，走到了毓秀路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子中，感受到了校園的整潔與美麗，感受到了校園文化的高雅與和諧，感受到了教師的敬業(yè)與無私，感受到了領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)與奮進(jìn)，更感受到了陳校長那海納百川的胸懷和他那高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。在這短短的10天里，我們深深地走進(jìn)了關(guān)于毓秀路小學(xué)教育發(fā)展的思考，走進(jìn)了如何引領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)辦人民滿意教育的思考！我們把一個(gè)個(gè)的問號(hào)，變成了驚嘆號(hào)，又把一個(gè)個(gè)驚嘆號(hào)與自己、自己的學(xué)校情況相結(jié)合變成了思考的破折號(hào)。反思之余，感悟如下：

（一）校長的學(xué)習(xí)觀、決策觀是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵

這次培訓(xùn)以毓秀路小學(xué)為基地，師從陳雪梅校長，真稱得上是入了名門，受教于名師。在陳校長以及他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)身上，我真切地見識(shí)到了他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、理論功底的深厚，以及高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。我自身一定要向他們學(xué)習(xí)，刻苦地不間斷地學(xué)習(xí)和鉆研，從而形成良好的習(xí)慣和素養(yǎng)，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的典范。同時(shí)，不僅自己要努力學(xué)習(xí)，還要帶動(dòng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生一起勤奮學(xué)習(xí)，逐步形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和決策力。

（二）校長對(duì)教育理想的執(zhí)著追求是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵

在毓秀路小學(xué)學(xué)習(xí)期間，陳校長在百忙之中抽空為我們舉行了“抓好學(xué)校管理、提高辦學(xué)水平”專題講座和兩次交流座談會(huì)，分別以“管理與決策、校長管理藝術(shù)、校長價(jià)值觀和職業(yè)定位”為主題，把他在校長崗位上的執(zhí)著追求、成功經(jīng)驗(yàn)和人格魅力毫無保留的傳授給我們。悉心品味名校長的成長經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢(shì)，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒有明確的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去方向和動(dòng)力，沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。而要克服職業(yè)倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)精神和集團(tuán)目標(biāo)，校長不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。在陳校長的成長經(jīng)歷中，“用心做事，把握決策”是他成功給我們的啟示。

毓秀路小學(xué)的迅速發(fā)展，離不開他執(zhí)著的追求；毓秀路小學(xué)占地不大、13個(gè)班級(jí)600多名學(xué)生，31位教師，同樣是他對(duì)教育理想的執(zhí)著追求和英明決策的體現(xiàn)。

（三）積極的心態(tài)和篤實(shí)的工作作風(fēng)是教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵

初入毓秀路小學(xué)，看到美麗的校園，齊備的設(shè)施，強(qiáng)大的師資隊(duì)伍和先進(jìn)理念的貫徹與落實(shí)。最大的感受就是教育發(fā)展的不均衡讓城鄉(xiāng)的辦學(xué)差距不可比擬，甚至不可同論。我在山區(qū)學(xué)校任職，親身感受到了這種因原差異造成的不均衡發(fā)展問題，體驗(yàn)了做為校長所承受的困難和壓力。在毓秀路小學(xué)學(xué)習(xí)期間，我們分別參與到各部門的工作日程之中，與德育處、大隊(duì)部、教務(wù)處、總務(wù)處、教研組進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)交流，并走進(jìn)了課堂，參加了教研組活動(dòng)、參加了少先隊(duì)成立62周年紀(jì)念日、參加了學(xué)校噴泉假山的落成典禮儀式活動(dòng)。零距離的接觸，親切的交流、人性化的管理，讓我感受到“城鄉(xiāng)差距不能一概而論”，許多教育的共性其實(shí)不在乎地域差別。在與名校長的交流之中，我不得不承認(rèn)“理念的落后將是永遠(yuǎn)的落后”。如果我們一味抱怨學(xué)校的先天滯后，生源的后天不足，政策的缺乏傾斜，資源的老舊欠缺，只能讓教育的天平更加失衡，只能給政府增加更重的負(fù)擔(dān)而于事無補(bǔ)。

三、今后工作的改進(jìn)設(shè)想

本次影子培訓(xùn)使我增長了許多見識(shí)，新的思想、新的舉措將在今后我的工作中又新的設(shè)想。毓秀路小學(xué)陳校長寄語我們“成功的管理經(jīng)驗(yàn)等于真誠的情感加科學(xué)的決策加健全的制度加不懈的落實(shí)”，“不求日行千里的超越，但愿勤懇扎實(shí)的前進(jìn)”。所以，我將以此培訓(xùn)收獲的教育理論、思想、管理務(wù)實(shí)為指引，結(jié)合實(shí)際大膽創(chuàng)新，將毓秀路小學(xué)好的管理經(jīng)驗(yàn)和做法運(yùn)用到自己的管理之中；將先進(jìn)的理念拋磚引玉指導(dǎo)我今后更好的務(wù)實(shí)工作；將一起學(xué)習(xí)和交流的各位校長的治校方略作為長足發(fā)展的參考，在教育的共性中積極挖掘潛力，辦出

學(xué)校特色；在辦學(xué)條件的差異中，學(xué)習(xí)陳校長對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，努力協(xié)調(diào)、爭取得到政府更大的支持、努力辦好政府放心、學(xué)生開心、人民滿意的學(xué)校。

2011年10月21日

第四篇：2010年教育部.影子校長培訓(xùn)研修報(bào)告doc

品悟與交流，帶來山區(qū)教育新的發(fā)展 ——2011年教育部—中國移動(dòng)中小學(xué)校長影子培訓(xùn)研修報(bào)告

陜西省太白縣太白河鎮(zhèn)中心小學(xué)劉軍利

2011年9月18日—10月30日，我有幸參加了中國移動(dòng)陜西省中小學(xué)校長“影子培訓(xùn)”的研修學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)形式多樣、內(nèi)容豐富，通過與基地學(xué)校的專家校長張蓉面對(duì)面的親切交流，聽專家專題講座、課堂教學(xué)觀摩、參觀師生社團(tuán)活動(dòng)、參加教研組活動(dòng)等，使我們身臨其境地感受到優(yōu)質(zhì)學(xué)校的生源和師資優(yōu)勢(shì)，感受到濃郁的校園文化，品悟了先進(jìn)辦學(xué)特色，學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。本次培訓(xùn)既有高度的理論指導(dǎo)，又有真實(shí)的實(shí)踐性指導(dǎo)，使作為一名農(nóng)村小學(xué)校長的我很受鼓舞和啟發(fā)，現(xiàn)結(jié)合自身學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、西安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)基本情況的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

西安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1950年，學(xué)校位于西安市尚德路125號(hào)，學(xué)校占地8266平方米，現(xiàn)有教學(xué)班40個(gè)，學(xué)生2270人，教職工105人。多年來，學(xué)校始終堅(jiān)持“德智體立本，真善美做人”的教育目標(biāo)，圍繞“德育為首、五育并舉”的辦學(xué)特色，銳意進(jìn)取、不斷開拓，構(gòu)建特色校園文化，堅(jiān)持教育教學(xué)與科研、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，扎實(shí)開展素質(zhì)教育，先后獲得全國、省市各級(jí)殊榮。同時(shí)，學(xué)校還注重國際交流，接待了數(shù)百名國際友人及部分國家政府要員，多次派師生訪問日本、澳大利亞、法國、朝鮮等國家，多幅學(xué)生作品參加國際交流。學(xué)校各方面工作成效卓著，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

1、以“德智體立本，真善美做人”為目標(biāo)，打造獨(dú)具特色的學(xué)校文化。校園里規(guī)劃科學(xué)，注重細(xì)節(jié)，用心思考、精心設(shè)計(jì)，處處散發(fā)著西安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)文化的氣息，展現(xiàn)著張蓉校長獨(dú)特的辦學(xué)理念。以“精、簡、全”的理念，營造積極向上、簡潔明快、樂觀開放的校園文化氛圍。校園文化總體以傳統(tǒng)文化為基本元素，栽種有韻味的植物，以溫馨、規(guī)勸、倡導(dǎo)的語句引領(lǐng)學(xué)生，用心地營造著生動(dòng)健康的育人文化，不僅讓墻壁會(huì)說話，還要讓校園的一切設(shè)施都充分發(fā)揮陶冶學(xué)生性情，培育學(xué)生道德的功能，從而塑造學(xué)生美好的心靈。60年歷史的行政小樓，它象征學(xué)校辦學(xué)悠久；一輪水車、茂盛翠竹、綠廊、格言警句文化墻、古詩石陣，都掩映學(xué)校的儒雅之氣； “德智體立本、真善美做人”、“格物致知”、“努力從今日起”??無不體現(xiàn)出老師對(duì)孩子們關(guān)懷的深深印跡，精心編織了一道亮麗的校園風(fēng)景。在師生行為方面，堅(jiān)持“德育為首、五育并舉”的辦學(xué)理念，以學(xué)校發(fā)展歷史及傳統(tǒng)的積淀影響師生，在教師中倡導(dǎo)教師樹立敬業(yè)、民主平等的新風(fēng)，實(shí)施嚴(yán)格精細(xì)化管理。在學(xué)生中著力推進(jìn)傳統(tǒng)文化活動(dòng)建設(shè)，形成一大批有特色的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目(陶藝、空竹、少年交警、武術(shù)、象棋等)，其他項(xiàng)目也開展豐富有序，使學(xué)校成為每一個(gè)孩子追夢(mèng)圓夢(mèng)的天堂，讓每一個(gè)孩子享受到了成長的幸福。

2、全面實(shí)施“以人為本”的教育管理理念，形成良好的導(dǎo)向和激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校將教育內(nèi)涵定位于以促進(jìn)人的發(fā)展為目標(biāo)，確立育人為本的學(xué)校職能觀，把人的全面、持續(xù)和個(gè)性化的發(fā)展作為教育的核心追求，并以此審視和度量教育工作的得失。

首先要進(jìn)一步切實(shí)完善領(lǐng)導(dǎo)干部和教師考核和激勵(lì)機(jī)制。為學(xué)校班子成員創(chuàng)設(shè)自主的工作空間，倡導(dǎo)合作溝通的工作藝術(shù)，建立了相互尊重、理解信任的人際交往基礎(chǔ)，形成了公正、透明、細(xì)致、創(chuàng)新的管理模式，提升管理效能。通過精細(xì)化的過程性管理，及時(shí)對(duì)教師工作成果予以獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，將結(jié)果量化納入績效考核，形成良好的導(dǎo)向，樹立正氣。通過分層管理，調(diào)動(dòng)了師生的積極因素，激發(fā)了創(chuàng)造潛能，使學(xué)校管理者、教師、學(xué)生各歸其位，各盡所能，獲得很高的成就感和幸福感，形成比學(xué)趕超的工作氛圍。

其次是改革評(píng)價(jià)體系。建立健全精細(xì)化管理制度，實(shí)行師生的形成性評(píng)價(jià)機(jī)制，不以成績作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。并通過專家引領(lǐng)、同伴互助評(píng)議，關(guān)注成長過程，共同提高。在教師的成長過程中，發(fā)揮教研組作用，積極開展各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)的檢查、評(píng)比、交流活動(dòng)；邀請(qǐng)專家，共同參與各級(jí)技能大賽，形成樸實(shí)、有效地教研氛圍，全組參與

相互改進(jìn)，有效提高教師教師整體水平。另外，還建立細(xì)致有效的教師成長記錄袋，記錄教師成長足跡。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，主要通過實(shí)施“全員德育”（全員指校內(nèi)外所有德育資源）和建設(shè)優(yōu)雅、古樸的校園文化，塑造學(xué)生品德，并通過組織實(shí)施豐富多彩的教學(xué)及課外活動(dòng)、開展地區(qū)及國際間的交流，有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平。現(xiàn)在學(xué)校全體學(xué)生自有一股儒雅之氣，到處都是快樂成長、積極向上的良好風(fēng)氣。

三是實(shí)施自主管理。實(shí)施現(xiàn)代教育管理制度，構(gòu)建了校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的教師中心、學(xué)生中心、家長中心，激勵(lì)教師、家長、學(xué)生自主管理學(xué)校，增強(qiáng)教育管理的科學(xué)性和高效性。學(xué)校設(shè)有家委會(huì)，定期開展家委會(huì)及家長會(huì)，共同教育學(xué)生、協(xié)助學(xué)校開展活動(dòng)。學(xué)校放手學(xué)生自主管理，對(duì)學(xué)校的值周、升國旗、學(xué)生上放學(xué)、少隊(duì)活動(dòng)、校園藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)都由學(xué)生自主組織、主持，教師只給與相關(guān)指導(dǎo)。如今，學(xué)生的能力大大提高，而且教師也從繁瑣的管理中解脫出來，有精力潛心從事教育教學(xué)。

3、全面實(shí)施素質(zhì)教育?！暗掠秊槭?，五育并舉”是西安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念。秉承推進(jìn)素質(zhì)教育理念，讓每一個(gè)孩子都能快樂的成長，發(fā)揮特長，是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育永恒的追求。學(xué)校通過“我成長我快樂”、“22天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”等活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長，并通過創(chuàng)新學(xué)科特色活動(dòng)、拓展學(xué)科競賽內(nèi)容多方式，結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)，舉辦科技節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié)、春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，開展小畫師、小歌手、小樂手、小小舞蹈家、小小故事大王等豐富的活動(dòng)。學(xué)校以學(xué)生作品作為主要內(nèi)容的室內(nèi)文化布置和豐富的教育教學(xué)活動(dòng)、興趣活動(dòng)為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間，讓每個(gè)孩子的特長都能夠得到充分展示和發(fā)展，讓每個(gè)孩子在學(xué)校都能享受快樂，健康成長。

4、廣闊的交流，鑄就會(huì)輝煌的地位。為了進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平，學(xué)校還注重國際交流，接待了數(shù)百名國際友人及部分國家政府要員，多次派師生訪問日本、澳大利亞、法國、朝鮮等國家，多幅學(xué)生作品參加國際交流，使得實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)成果豐碩，先后獲得國家、省市級(jí)各種獎(jiǎng)勵(lì)，先后有多位國家領(lǐng)導(dǎo)人和國際友人來校參觀訪問，留下美好的回憶，彰顯名校的地位。

5、極具青春活力的領(lǐng)導(dǎo)班子。該校領(lǐng)導(dǎo)班子活力四射，是一個(gè)具有較高政治理論和管理水平的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體，建設(shè)成了一支“做人有境界，做事有本領(lǐng)，心系工作，情系孩子”的高素質(zhì)學(xué)校干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，確保了該校區(qū)內(nèi)名校的地位。

二、感悟與體會(huì)我們學(xué)校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，存在著生源少而分散，家庭教育落后，而且不良習(xí)慣影響較嚴(yán)重，學(xué)校經(jīng)費(fèi)比較緊張、教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后、師資水平較差等客觀原因，也存在管理思想僵化、落后，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)等原因，使學(xué)校教育受到很大限制。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深深的體會(huì)到：

1、要辦好一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。校長的思想就是學(xué)校的靈魂，有一位好的校長才能辦一所好的學(xué)校。

2、校園文化是學(xué)校的內(nèi)涵。在什么樣的環(huán)境生活，就有什么樣的習(xí)慣，在什么樣的群體中工作，就會(huì)有什么樣的思想。

3、對(duì)教師的管理重在關(guān)愛，管理制度要作到公正、透明、細(xì)致。對(duì)學(xué)生的管理，充分鼓勵(lì)、尊重、信任，讓一部分學(xué)生帶動(dòng)一大批學(xué)生，學(xué)生管理學(xué)生，效果會(huì)更好。

4、充分利用家委會(huì)資源，利用德高望重的老領(lǐng)導(dǎo)、老專家、知名人士的影響力和相關(guān)單位家長為學(xué)校工作服務(wù)、指導(dǎo)，是辦好一所學(xué)校不可缺少的社會(huì)資源。家長支持、理解學(xué)校工作，為學(xué)校排憂解難，化解矛盾，是辦好學(xué)校的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

5、“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”，請(qǐng)知名專家到校講學(xué)、輔導(dǎo)、培訓(xùn)教師和派教師外出學(xué)習(xí)是對(duì)教師最好的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，結(jié)合教師團(tuán)隊(duì)合作，成就教師自主、合作成長是教師終身受益的福利，培養(yǎng)骨干教師和教師的自我成長意識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生同等重要。

三、對(duì)自己任職學(xué)校的啟示

學(xué)習(xí)就是品悟的過程，在對(duì)照先進(jìn)榜樣中，我們找到自己的差距，給我們學(xué)校發(fā)展這樣的啟示：

1、學(xué)校之間的競爭，表面上看是質(zhì)量的競爭，深究卻是人才的競爭，而本質(zhì)上則是文化的競爭。一流的學(xué)?？课幕Ｒ虼?，一流的校長必須通過學(xué)校文化建設(shè)來提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。

2、要重視班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)和培養(yǎng)，更要重視少隊(duì)、德育等機(jī)構(gòu)的作用的發(fā)揮，通過學(xué)生自主管理意識(shí)的不斷培養(yǎng)來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)生的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的校風(fēng)。

3、課堂教學(xué)是學(xué)校的主陣地，要課堂生活化。狠下決心重視教師的培訓(xùn)工作，切實(shí)提高教師的教科研能力和課堂教學(xué)水平。一定要改變一本教材，一支粉筆，一張黑板的單一教學(xué)模式，多利用掛圖和實(shí)物模型，注重第一次的講習(xí)，向生活拓展課堂知識(shí)，使學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)。

4、充分發(fā)揮家長委員會(huì)組織的作用，樹立正確的輿論導(dǎo)向。讓家長支持學(xué)校，關(guān)心學(xué)生，感恩老師，達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的三統(tǒng)一。

5、發(fā)展性評(píng)價(jià)學(xué)生，建好學(xué)生成長記錄袋。尊重學(xué)生、信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的特長，從小培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校管理的能力，讓孩子自主管理，互相幫助，共同進(jìn)步。

四、未來自己學(xué)校改革與發(fā)展的設(shè)想

近幾年，我們學(xué)校全體師生始終以“立足邊遠(yuǎn)，不甘人后”的精神，在極度困難中努力踐行發(fā)展之路，只求“為孩子的發(fā)展多奠定一點(diǎn)基礎(chǔ)”。但與城市相比還相差千里之遙，我們腳下的路還是坎坷和崎嶇的，還需要不斷的改革，不斷謀求發(fā)展，在發(fā)展中，我們要努力做到：

1、探索、提煉形成符合實(shí)際的自己的辦學(xué)理念，規(guī)劃建設(shè)溫馨的校園文化，堅(jiān)持走內(nèi)涵式的發(fā)展道路。

2、要大力改善辦學(xué)條件。積極爭取教育資金投入，科學(xué)、合理的使用好資金和配置的設(shè)施設(shè)備，盡可能改善辦學(xué)條件，讓所有孩子都享受到相對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育。

3、加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，進(jìn)一步完善教師工作評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)對(duì)教師工作的量化考核，考核力主全面、客觀、實(shí)在、有用。有要求的就應(yīng)有檢查，有檢查的就要作考核。積極探索經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師績效實(shí)施辦法，充分調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性。

4、堅(jiān)持教育本位，還原教育本真。要科學(xué)實(shí)施管理，圍繞教學(xué)中心工作，從德育入手，創(chuàng)設(shè)簡潔高雅的校園文化，還原樸實(shí)的教學(xué)研究，實(shí)施精細(xì)化的管理，豐富教學(xué)及課外活動(dòng)，完善成長性學(xué)生管理和評(píng)價(jià)體系，研究開發(fā)校本課程，讓學(xué)校工作實(shí)實(shí)在在，處處育人，辦出真實(shí)的教育。

這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，可對(duì)我來說是一次難得的機(jī)會(huì)，使我開闊了視野，蕩滌了心靈，得到終身受益的收獲，更為以后的學(xué)習(xí)架起橋梁，我們將牢牢抓住“影子培訓(xùn)”這根線，加強(qiáng)與基地學(xué)校和參訓(xùn)學(xué)校的以及教育學(xué)院聯(lián)系與交流，不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快學(xué)校發(fā)展的步伐，充分利用內(nèi)部資源，凝聚人心，以西安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為榜樣，將西安實(shí)小經(jīng)驗(yàn)學(xué)以致用，對(duì)照榜樣找差距，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，辦人民滿意的教育。

第五篇：影子培訓(xùn)研修報(bào)告

構(gòu)想美好愿景，爭創(chuàng)明日輝煌

——影子培訓(xùn)研修報(bào)告

新疆拜城縣第二小學(xué)：鄭曉莉

為期一月的影子培訓(xùn)在田征校長關(guān)于“構(gòu)想美好愿景，再創(chuàng)明日輝煌”講座中拉開了序幕，我才有幸?guī)еT多急待解決的問題走進(jìn)了新疆烏魯木齊實(shí)驗(yàn)小學(xué)。一月時(shí)間如白駒過隙，匆匆而去。不經(jīng)意的一幕幕時(shí)常感動(dòng)著我：一場場精彩的講座，一堂堂風(fēng)格迥異的賽課，一次次快捷有序且高效的教研活動(dòng)，一回回生動(dòng)有趣的大課間游戲，包括我如影隨形地參與影子老師班級(jí)管理、常規(guī)教學(xué)、聽課、走班、作業(yè)批閱等過程讓我的“影子培訓(xùn)”在身臨其境中有了經(jīng)驗(yàn)的借鑒與深思。

我?guī)еP(guān)于寫字評(píng)價(jià)的問題走進(jìn)了趙芙梅老師的班級(jí)，我留心著她教育教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)。盡管趙老師在高段教學(xué)，卻毫不放松對(duì)寫字教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?！懊咳找痪殹弊屛已矍耙涣粒野l(fā)現(xiàn)學(xué)生不用提醒準(zhǔn)會(huì)自覺地在下午課前十分鐘端坐在位，按照趙老師的練字要求認(rèn)真地寫每一個(gè)字。趙老師也每天都耐心地巡視，去糾正孩子們寫字過程中的細(xì)節(jié)問題。她有一雙慧眼，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：誰的坐姿端，誰的握筆對(duì)，誰的結(jié)構(gòu)準(zhǔn)，誰的筆鋒利，真誠而多元的評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)了學(xué)生的寫字能力；她亦能找到孩子們寫字時(shí)的困惑問題，當(dāng)學(xué)生提出“瑤”字難寫，于是她就和學(xué)生一起練，一遍遍寫，一回回品，她總對(duì)自己的字不夠滿意，請(qǐng)學(xué)生幫忙提建議，直到寫美為止?！捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從。” 趙老師以身作則，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在學(xué)校里，教師的字寫得美與不美，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的重要模仿對(duì)象，教師的示范作用顯得特別重要。要讓學(xué)生寫規(guī)范字，首先自己就要注重寫字，寫好字，寫規(guī)范字。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，趙老師展示給學(xué)生的都是一個(gè)個(gè)端端正正、漂漂亮亮的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和“模

仿性”等心理特征，趙老師的一舉一動(dòng)，一言一行，都已成為學(xué)生模仿的對(duì)象。老師尚且如此虛心追求“美”字意境，潛移默化中學(xué)生受益可想而知。班級(jí)門口的美字展示臺(tái)笑著說明了一切。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。趙老師就深刻領(lǐng)悟了寫好字對(duì)學(xué)生的重要意義。我暗暗告訴自己，這些好的做法一定要認(rèn)真揣摩，結(jié)合我的學(xué)生寫字實(shí)際狀況進(jìn)行遷移。

“走班”也是本次影子培訓(xùn)中我難以忘記的經(jīng)歷。因?yàn)樵谖摇白甙唷钡倪^程中我發(fā)現(xiàn)了許多不容忽視的問題。教學(xué)《難忘的一課》時(shí)我非常關(guān)注對(duì)教材的挖掘，一遍遍讀，一回回品，抓詞眼，找切入點(diǎn)，查閱大量資料進(jìn)行知識(shí)的拓展與補(bǔ)白，一番番修改教學(xué)設(shè)計(jì)使其盡善盡美。然而精心的教學(xué)設(shè)計(jì)在“走班”中卻遭遇了尷尬與困境。在四班課堂如行云流水，在五班學(xué)生的生成卻讓我汗?jié)褚卤?。這時(shí)，我意識(shí)到我備課時(shí)的誤區(qū)，過多地關(guān)注教材，忽視了鮮活的學(xué)情。學(xué)生是教學(xué)的主體需求者，從學(xué)生出發(fā)才是教學(xué)的根本。教學(xué)就像鼓掌一樣，孤掌難鳴。教學(xué)設(shè)計(jì)無論多么精妙，可一旦脫離了學(xué)生的實(shí)際需要，必然難以引起學(xué)生的共鳴。課后我不斷反思，一定要走出“以不變應(yīng)萬變”的教學(xué)誤區(qū)，以后要“以萬變應(yīng)多變”將學(xué)生放在眼里，放進(jìn)心里，放進(jìn)備課的分分秒秒里，教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“以生為本”。

影子培訓(xùn)讓我看到很多，聽到很多，想到很多，我將會(huì)思考更多，把我的所得帶回我的學(xué)校去，爭創(chuàng)明日輝煌！