第一篇：幼兒園中班組走進(jìn)大自然 實踐活動總結(jié)

“走進(jìn)大自然

感受春天”實踐活動總結(jié)

3月25日，中班組教師帶領(lǐng)孩子走出教室、走出幼兒園，去大自然感受春天微風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春季的足跡。開展了“走進(jìn)大自然，感受春天”活動。

走進(jìn)大自然郊游，是孩子們的期盼。整個活動孩子的興趣是高漲的，我們老師先帶著孩子們在躍進(jìn)路上、田野旁、文化廣場等地慢慢地散步，吸一吸大自然里新鮮的空氣；踏一踏景秀公園里松軟的泥土；賞一賞大自然無邊的風(fēng)光，游一游這如畫般美麗的春天風(fēng)景。孩子們一會兒睜著一雙雙明亮的眼睛捕捉著美麗的景物，一會兒蹲下身子摸摸奇妙的植物，他們?nèi)硇牡厝谌肓嗣谰爸?，感受著郊游給他們帶來的快樂。

踏進(jìn)公園的小路，孩子們就迫不及待的撲進(jìn)大自然的懷炮，他們被春天的大自然深深的吸引，好奇的小眼睛不停的觀察、注視著周圍的一切美景。很多孩子看到楊柳冒出新芽顯得非常的激動，看到落葉上面蟲咬的傷痕感到傷心，看到公園里的野花非常好奇......。在老師們細(xì)致的講解和自己的實際觀察下，孩子們搖搖晃晃地走上公園的一塊菜地，辨認(rèn)著認(rèn)識的和不認(rèn)識的蔬菜，尋找自己最喜愛的東西，摸一摸、聞一聞?wù)麄€過程老師們耐心地陪著孩子觀察，細(xì)心的講解大自然里隱藏的秘密。

活動是短暫的，但留給孩子們的享受是無限的。通過此次與大自然的親密接觸，孩子們不但體味了遠(yuǎn)足帶來的樂趣，還感受了春天的氣息，陶冶了性情，同時也深深地感受到了家鄉(xiāng)的巨大變化，增進(jìn)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

第二篇：幼兒園中班組“走進(jìn)秋天”幼兒實踐活動總結(jié)

中班組“走進(jìn)秋天”幼兒實踐活動總結(jié)

隨著氣候一天天的轉(zhuǎn)涼，大樹的葉子漸漸的的變黃，小朋友蹲在地上撿著自己喜歡的葉子，有的玩著樹葉游戲，有的把葉子組合在一起拼擺成圖。多美的秋天，那我們?yōu)榱肆糇∏锾熳屝∨笥言谶@個秋天里有個美好的回憶呢？根據(jù)幼兒的喜好，為了留住秋天，我們開展了樹葉粘貼畫活動。小朋友及家長們都積極的收集著各種各樣的葉子，為活動做準(zhǔn)備。

在活動中我首先讓幼兒通過觀察、創(chuàng)造、想象，再及時地提問開放性的問題：這片葉子的形狀像什么？有的說像鴨蛋；有的說像太陽，想法各不相同。此時幼兒的思維已經(jīng)被開發(fā)出來。隨后我把范例一一展示出來，幼兒看著這些美麗的圖案，再看看這神奇的葉子，小朋友們都迫不及待的想要制作這迷人的樹葉畫。最后幼兒在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下用自己的方式去把葉子粘貼成各具特色的畫。幼兒的創(chuàng)作五花八門，有小獅子、小松鼠、長頸鹿、小鳥、金魚、船等等?？梢钥闯鲇變赫娴膭幽X了，真的用心了。

從整節(jié)活動的效果看，幼兒對樹葉畫的粘貼活動是非常感興趣的。但是因為是小班的第一學(xué)期，孩子對想想拼貼的能力還比較弱，個別幼兒可能在日常生活中并沒有很好地觀察過樹葉，所以在教育教學(xué)的開始部分教師有些吃力。從孩子的表情可以看出他們對這節(jié)課程是有興趣的，但好像因為自己不認(rèn)識或是沒有認(rèn)真觀察過所以孩子也有些吃力。我會在區(qū)域活動增添一些類似的物品，提高孩子的觀察能力。

本節(jié)教育教學(xué)活動是為了讓幼兒增強(qiáng)動手、動腦能力，讓教師感知幼兒的觀察能力的一節(jié)活動，是培養(yǎng)幼兒綜合能力的一個很好的體現(xiàn)。我也將不足記錄下來，在生活游戲時幫助孩子提高觀察能力。

第三篇：走進(jìn)大自然活動策劃書

走進(jìn)大自然活動策劃書

《走進(jìn)大自然》主題春游策劃書 寄語：

陽春三月，春暖花開，萬物吐新，我們又迎來了新的一年的開始。春天是百花綻放，萬紫千紅，鳥語花香的季節(jié)。我們一（2）班的同學(xué)就像這春天里的花朵，正在展露他們的無限生機(jī)和活力。播種愛心，收獲友誼；播種汗水，收獲果實；播種感恩，收獲孝心。為了孩子們擁有一個碩果累累的明天，讓我們今天就給他們的童年歲月播撒溫暖的陽光吧，讓他們長得枝繁葉茂吧。我們今天為他們播下了快樂的種子，明天他們就會收獲喜悅的金秋。走進(jìn)大自然吧，孩子們，花兒是你們的朋友。和芬芳的花兒親近，你就能會體驗到生命的美好，你們將永遠(yuǎn)保有青春和力量，這個春天就是你們的世界！正文： 一，活動目的

1，緩解學(xué)習(xí)生活的緊張。

2，獲得對人類生存環(huán)境的認(rèn)識，增加更多的人生體驗。

3，增進(jìn)同學(xué)間的相互了解，提升孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，友愛互助的精神。4，增進(jìn)家長間的友誼，交流各自育兒經(jīng)驗。二，活動內(nèi)容

1，游覽風(fēng)景區(qū)，紅軍樹，啞口水庫，仙人洞，南山竹園。

2，在游覽過程中講解石首歷史，緬懷革命先烈（簡述紅軍歷史，向烈士致敬）。安全知識（防溺水，防踩踏，防拐騙中的救人與自救）。

3，娛樂活動，小魔術(shù)（一環(huán)變兩環(huán),撕紙還原，白紙變錢），小問答（猜謎），丟手絹，教兒歌（安全兒歌），接力賽。讓同學(xué)根據(jù)自己描述找出爸爸媽媽?？唇逃⒆拥囊曨l，傾聽孩子的聲音（孩子講述心目中的好爸爸媽媽應(yīng)該是什么樣）活動內(nèi)容可能根據(jù)時間情況有所調(diào)整。

4，知識教育：找出兩棵指定的樹有哪些不同，根據(jù)周圍的植物猜測可能有的野生動物，肯定沒有的野生動物。根據(jù)環(huán)境找出東南西北方向。背誦《招領(lǐng)失物》 5，家長互動，講述自己的育兒經(jīng)驗。三，活動時間地點出行方式

活動日期為2014年4月6日，如遇下雨則推遲至下個無雨星期日。活動集合地點：香港城對面，消防中隊前。集合時間：上午8：00 出發(fā)時間：上午9：00 活動結(jié)束時間：下午4：00 回家出發(fā)時間：下午 5：00 出行方式：租用公交車 四，活動組織者，參與者

活動的參與者為實驗小學(xué)一（2）班自愿參加的同學(xué)及監(jiān)護(hù)人員。參與者必須為沒有心臟病等突發(fā)病或者不是醫(yī)生叮囑宜在家休息的人員。所有參與人員均應(yīng)確認(rèn)此條件為已經(jīng)知情。活動參與者如果不具有突發(fā)疾病但為需要攜帶藥品請自帶相關(guān)藥品前往。體力不支，需要幫助的參與者需提前聲明以獲取關(guān)照。

本次活動所有組織者均為臨時指派，自愿義務(wù)擔(dān)當(dāng)，因此沒有報酬，也無承擔(dān)同行人員安全賠償之義務(wù)。所有參與人員均應(yīng)確認(rèn)此條件為已經(jīng)知情。

所有參與者均于2014年4月5日（本周六）予以確認(rèn)并留下聯(lián)系方式。五，活動器材，經(jīng)費(fèi)。飲用桶裝水一桶。乒乓球拍三副（用作評委評分用）。紙巾一包。視頻播放器一臺（管業(yè)勝爸爸提供）。止血帶創(chuàng)可貼若干，照相機(jī)自備，午餐自備。筆記本及手套（管業(yè)勝爸爸提供）經(jīng)費(fèi)來源于參與者按實際支出均攤，收支兩條線，以發(fā)票金額實報。不墊資，不占留。六，活動注意事項。

1，活動安全。所有活動首先抓安全，監(jiān)護(hù)人是孩子唯一安全責(zé)任人。為了活動安全，我們會臨時指派人員協(xié)助監(jiān)管所有孩子，受托人員應(yīng)盡職盡責(zé)看護(hù)孩子。受托人為無償提供監(jiān)管服務(wù)，不承擔(dān)孩子安全事故責(zé)任。請家長一定明確這一點。

2，活動場所選定位置開闊地點進(jìn)行，家長為了孩子安全，應(yīng)向四周仔細(xì)查看地形，確認(rèn)并排除隱患。所有孩子及家長均應(yīng)在確認(rèn)安全的區(qū)域內(nèi)活動。遇到危險要緊急求救。3，活動將分為紅藍(lán)兩個小組，由小組長負(fù)責(zé)點名，特別是轉(zhuǎn)移場所時注意清點人數(shù)。年老體弱者不能走在最前或者最后。一人掉隊時全隊必須停止前行。

4，保持活動場所衛(wèi)生，不亂扔廢棄物品。在需要安靜場所（有一個叫什么廟的）不要大聲說笑。離場轉(zhuǎn)場時要清理垃圾（我有手套）。不要攀折樹枝花朵，愛花就要珍惜花的生命。5，本次活動主要是以教育孩子為目的，因此家長要在活動中體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛互助熱情的精神，特別是大膽奉獻(xiàn)的精神，為孩子作出表率。之所以沒有事前沒有確定組織者名單，就是了解和相信各家長會毛遂自薦，踴躍報名。

6，本次活動將向孩子傳遞環(huán)保，自立，團(tuán)結(jié)，仔細(xì)，節(jié)儉，文明思想。因此，本次活動作為家長可以給出一些這方面的意見并篤行之。2014年4月1日

第四篇：走進(jìn)大自然活動方案

走進(jìn)大自然---爬白鶴森林公園活動 第一組 志愿者：張靖琪媽媽

第二組 志愿者：張耀月媽媽

第三組 志愿者：張瑜玲舅媽

第四組 志愿者：尹文顥媽媽

第五組 志愿者：張子喬媽媽

第六組志愿者：張云凱媽媽

第七組志愿者：何越媽媽

第八組志愿者：禹文豪媽媽

第五篇：中班組教研活動總結(jié)

2014—2015第二學(xué)期中班組教研工作小結(jié)

本學(xué)期，我們中班組教研工作圍繞著“集體教學(xué)活動中師幼互動”和“指南”的學(xué)習(xí)進(jìn)行了研討。在研討過程中組員們都能結(jié)合自己的教學(xué)案例或想法說說自己對文章學(xué)習(xí)的想法。接下來我將本學(xué)期的教研工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一、圍繞《指南》學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

開學(xué)初，我們就開展了對上學(xué)期中《指南》的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧。請老師們結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)勍ㄟ^《指南》的學(xué)習(xí)自己的體會，老師們都暢所欲言有的老師圍繞著目標(biāo)談了學(xué)習(xí)《指南》后自己根據(jù)這個年齡段幼兒的典型表現(xiàn)開展有針對性的教育活動，也有的老師談了自己在活動中遇到的一些問題。在學(xué)期末，我們還開展了以學(xué)習(xí)《指南》為依據(jù)談?wù)劇敖裉煳覟楹⒆幼隽耸裁础弊x書交流活動。

二、繼續(xù)“有效教學(xué)”學(xué)習(xí)開展“集體教學(xué)活動中師幼互動”的理論文章學(xué)習(xí)本學(xué)期我們繼續(xù)開展了“有效教學(xué)”的學(xué)習(xí)，在與組員們商討后他們覺得在集體活動中怎么與幼兒進(jìn)行有效的互動是他們所比較欠缺的。所以我們進(jìn)行了“集體教學(xué)活動中師幼互動”的學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)“師幼互動”內(nèi)容比較多教師難于理解，所以我將這項內(nèi)容分成兩部分進(jìn)行：

1、“集體教學(xué)活動中師幼互動的作用”讓老師了解什么叫師幼互動，它有在整個教學(xué)過程中所起的作用。通過學(xué)習(xí)與交流老師們都能知道“師幼互動”的重要性、2、“集體教學(xué)活動中師幼互動的策略”在了解到互動的重要性與作用后我們學(xué)習(xí)了“互動的策略”，在請老師們說一說自己在平時教學(xué)活動中常會如何與幼兒進(jìn)行活動時，發(fā)現(xiàn)這些的互動策略其實老師們都常用到只不過有時沒有“實時、適宜”的進(jìn)行。

三、結(jié)合實例加強(qiáng)對“師幼互動”的學(xué)習(xí)與實踐

在學(xué)習(xí)完理論文章后，我們乘勝追擊開展了一課三研、同課異構(gòu)等不同形式的交流學(xué)習(xí)。每次一課三研活動結(jié)束后，我們對在整節(jié)活動中哪些互動是有效并且成功的都進(jìn)行了交流，對有問題的“互動”進(jìn)行調(diào)整。在第二、第三研中繼續(xù)實施。通過這種形式提高了老師對“師幼互動”的實踐及運(yùn)用能力，提高了老師“有效教學(xué)”的方法促進(jìn)他們專業(yè)水平不斷發(fā)展。

三、繼續(xù)開展豐富多種活動，提高青年教師的組織、策劃能力

我園每月都會為幼兒進(jìn)行慶生活動，以及開學(xué)初的元宵節(jié)活動到三八節(jié)、植樹節(jié)、六一活動，我們把每個活動都責(zé)任到人，讓每個組員都能輪到一次活動的策劃和組織以及主持。通過這些活動的鍛煉，組員自身的能力明顯提高，工作起來也更加積極主動了，他們也能將自己的想法設(shè)計到活動中，例如：慶生會以拉歌的形式開展等。老師們的潛能能挖掘了

四、不足之處

一個學(xué)期每位組員在教研活動中也收獲不少，但也存在著一些問題?；仡櫼粚W(xué)期的教研工作我們也清楚的認(rèn)識到了自己存在的問題：

1、在活動中老師對于突發(fā)情況的隨機(jī)處理、以及對幼兒回應(yīng)的總結(jié)歸納能力不夠。

2、在個別化學(xué)習(xí)中老師回應(yīng)幼兒的提問及技巧還有待提高。