第一篇：參觀市一中有感

參觀市一中有感

王銘宇

上午，我們八點在門口集合。我們在門口等了等人，等到大約九點的時候我們才進去。家長按照人數(shù)隨機分了四隊，每隊隊員十人，組長是四個值日班長外加張舫博是總指揮。我是一組，組長是宗皓喆，一進門我們班就分了兩撥，一二組跟著一個人走，三四組跟著另一個人走。

我們先參觀了市一中外部，熟悉了一下大體構造。市一中宏偉壯觀，景色清新自然，并且十分美麗，拍出照片來都特別好看。接著，我們又深入了內(nèi)部參觀。我們先去了圖書館，圖書館很大，有好幾層，我們只參觀了兩三層就離開了圖書館，我自認為第一層的圖書室是最有意思、有意義的地方，書架上全都是書，仿佛遨游在書的海洋之中。

之后我們又參觀了各種實驗室，我最喜歡的還是地理實驗室了，一進門就看到了星球和宇宙（當然是假的），在往里走走，就看到了地形圖之類的，所有的地形都很清楚。最厲害的是一個有著投影儀功能的“球”，它可以把星空投到教室頂部，讓我們更好的觀察動態(tài)星空?？墒枪芾磉@個儀器的人并沒有給我們投出星空圖，沒能讓我們好好的觀賞一下星空。歷史實驗室的布置也是別具一格，一進教室就有一種復古的氣息，木制的桌子和凳子，都好像是用古代工藝手法雕刻而成的。教室里還放著很多仿真文物，有兵馬俑、埃及的人面獅身像等等，做的都十分逼真。然后我們又去了機器人室，里面有很多小零件。接著我們?nèi)チ瞬賵?，操場很大。操場的一角有健身器材，我們就在那里玩了一會兒，就回家了?/p>

心得：參觀完市一中，發(fā)現(xiàn)這里是一個好地方，我要好好學習，努力考上市一中，作一名好學生。

第二篇：參觀長垣一中初中部有感楊勇,改

文化引領 科研強校

----參觀長垣一中初中部有感 11月24日，市教研室組織市屬四所學校200位教師，赴長垣一中初中部觀摩學習。去之前，教研室就向所有參加觀摩的教師提出了四個問題：看什么？聽什么？想什么？干什么？帶著這些問題，來到了長垣。下面談一談自己的感悟，不到之處敬請批評指正。

第一部分所看、所聽：

進入學校大門，首先映入眼簾的是“籧孔之交”的大型雕塑，而后是教師辦公樓、學生宿舍，各年級獨自成院的的教學區(qū)以及標準化的體育場地，整個校園規(guī)劃科學、合理，硬件設施完備，且造型美觀大方，充滿書香氣息。彰顯學校辦學理念和校訓的：“培養(yǎng)未來社會領軍人物”、“崇尚卓越、爭創(chuàng)一流”的大字高高佇立在樓頂，與整潔干凈的校園相互輝映。對長垣一中初中部以前有所耳聞，該校建于2000年，2010年開始實施課改，并創(chuàng)立了“雙層四環(huán)”高效課堂模式，立足讓學生做學習真正的主人，自主學習，合作探究，打造和諧高效藝術課堂，全面提升師生綜合素質(zhì)。

經(jīng)過一天的參觀，確實讓我深深地感動。從早教研到聽評課；從大課間到學生就餐；從聆聽蔡校長的專題報告到觀摩學生小組的匯報表演，無一不讓我震撼，也讓我收獲頗豐。

一、全程教研，促進教師專業(yè)化成長

研究已成為老師們學校生活的一種習慣。每學期老師們都會學習新課標，分析中招試卷，梳理教材，確定模塊，分工負責，合作修改，統(tǒng)一評價，最后完成學案編寫。每天的早教研都有目的、程序，而且學生參與其中，并且這種早教研已經(jīng)延伸到了管理人員，甚至餐廳的工作人員。磨課則分為推門課、教研課和賽課，每一個課堂上，學生分組而坐，積極討論，踴躍發(fā)言，真正實現(xiàn)了學生自主學習，讓我充分感受到了教學模式改革所取得的實效，而賽課則是每學期進行，且全員參與，臨時抽簽、決定科目，并進行捆綁式評價。學校還十分重視對外交流，近幾年先后聘請了劉良華、李炳亭、褚清源、張志博、田玉、曹華、賈天倉、王新年等十數(shù)位專家學者先后到校，進課堂，看學生，見老師，做報告，診斷病癥，傳播教育新理念，對學校進行全面指導。而所有教師課課有反思，通過反思提高教研水平，提升教研能力，并通過沙龍論壇、練功臺等多種形式進行智慧的碰撞。正是在這繁忙、有序的工作中，全體教師得以成長、得以提高。

二、生本課堂，促進學生快樂成長

生本課堂包含：以生為本的課堂模式、以生為本的習慣養(yǎng)成、以生為本的社團活動、以生為本的多元評價。正是這些科學、完善的模式、活動及評價才得出了豐碩的果實。

雙層四環(huán)教學模式的“雙層”是指分別將課堂學習、學習要求、教學成效分為兩個層次、層面。

課堂學習的兩個層次：基礎知識學習和深層問題探究。學習要求的兩個層次：基礎知識全員掌握，深層探究問題中等以上同學完成。

教學成效的兩個層面：學生學業(yè)進步和教師專業(yè)成長。而“四環(huán)”指的是：預習、交流、展示、反饋。課又分為：基礎互清互查課、深層合作探究課和綜合課。在習慣養(yǎng)成上是以小組建設為載體。如：交流組、幫扶組、對抗組、勵志組、生活組、學習研究組、社團活動組，通過小組建設，讓學生們養(yǎng)成活潑、開朗、團結、友善、積極、向上、拼搏、進取的優(yōu)良品質(zhì)。再通過科學、公平的評價，讓同學們在競爭中、在收獲中快樂成長。

第二部分所思、所悟

是什么讓一所這么年輕的、身處在縣城，甚至在2009年差一點解體的學校在如此短的時間取得如此的成就。誠然，縣政府的大力支持與投入是一個優(yōu)勢，然而學校內(nèi)涵的發(fā)展，課改的過程，校園的文化形成，教師的敬業(yè)精神，甚至家長學校和班級小組的建設，也是政府所能給予的嘛？

而我們這樣市屬的老牌中學，有過曾經(jīng)輝煌歷史的學校，在課改經(jīng)歷這么多年的歷程后，雖然正發(fā)生著一些的變化，但現(xiàn)在這么一種狀況是否讓我們滿意呢？姑且先不談辦學理念，不講辦學目標。我想說一說我、或者說是全體九中人所共同面對并要思考的問題：我們真正需要什么、依靠什么？難道是一個課改模式，或者是一套管理制度，給我們一個可套用的東西就行嗎？

下面就是我此次長垣一中之行的一點思考和感悟： 我想首先是需要，需要三個“一”來支撐。一種“氣”

古代的“氣”字有兩種寫法：“三”、“川”，是人的鼻子的象形，本意應該是“呼吸”、“氣息”的意思，這當然是關乎人的生存的極為重要的東西，“人爭一口氣，佛為一柱香”就是這個道理。作為一所學校，同樣需要一種“氣”，這種“氣”，應該始終回蕩在整個的校園中，充盈于每一節(jié)的課堂上，存在于每一位教師的靈魂深處。

這種“氣”應該成為學校和所有教師的靈魂。

這種“氣”是一種思想，是一種立足前沿、關注時代、放眼未來、勇于創(chuàng)新的思想。思想很重要，所以我們常說 “領先一步，便領先一個時代；思想上領先，便容易實現(xiàn)自我超越”。教育者的思想應該是獨特的、全新的，而有獨特和全新思想的人是有力量的，是不可戰(zhàn)勝的。

這種“氣”是一種精神，具體的講，是不驕不躁、百折不撓的精神，是不甘現(xiàn)狀、開拓進取的精神，是不求索取、無私奉獻的精神。

這種“氣”是一種境界，一種始終追求卓越、超越自我的境界。這種“氣”是一種素養(yǎng)，是一種職業(yè)素養(yǎng)，是學科知識與技能、文化素質(zhì)與人文精神等等的綜合。

這種“氣”要油然而生，學校也必將因為最終有了這種“氣”而使得學校有靈氣，校園有生機，師生有自信。而只有有了這種“氣”，才會使得“俯下身子做事，抬起頭來走路”成為一種現(xiàn)實。

一顆“心”

我們知道，真正的教育是心的教育，是心靈的教育。我想，陶行知所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，講的就是教育。那么：

這顆“心”首先應該是一顆愛心。一位教育家曾經(jīng)說過：教育的最高技巧就是愛。一名教師，只有在內(nèi)心深處始終充滿著對教育、對學校、對學生、對工作的熱愛，才會甘于奉獻、善于鉆研、勇于改革，才會為此付出自己最大的努力，當學校有發(fā)展、學生有進步、工作有突破，當面對鮮花與掌聲、承認與肯定時，他才能驕傲說：為什么我的眼里常含淚水，那是因為，我對這片土地愛得深沉！

這顆“心”是一顆真心，是真切的、是真實的、是真正的，它發(fā)乎于心、言之于表、現(xiàn)之于行?！扒Ы倘f教教人求真，千學萬學學做真人”就是這顆真心的真實寫照。這顆心或是內(nèi)隱的，或是外顯的，但應無時無處不在的。

一群“人”

學校教育的重要目的是為了人全面、健康的發(fā)展。而教育的發(fā)展、學校的發(fā)展也同樣離不開人，并且是一群人，需要一群人的齊心協(xié)力，傾情付出。這一群人應該并且都愿意為學校的發(fā)展作出自己不懈的努力。這一群人都不想當旁觀者，更不想拉倒車，對不起自己的職業(yè)良心，不愿意有負時代和社會對我們的重托和期望。

這樣的一群人才能真正的擎起一片天，才是學校生存和發(fā)展的希望和力量。

學校究竟最需要什么？答案也許更多。綜上所述，我認為，最需要一種“文化”，也就是學校需要一種生存方式，包括價值取向、思維方式和行為方式，它涉及每個人怎么思考問題、怎么行動。這種文化應該最終成為學校的靈魂。

其次是“依靠”，依靠什么途徑來發(fā)展？

如何找到學校的下一步發(fā)展方向？如何站到只屬于自己學校的發(fā)展新起點上？如何使學校走上充滿活力的個性化發(fā)展之路？

學校需要全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展，發(fā)展已經(jīng)成為學校永恒的主題，成為學校工作的要務，也是所有“九中人”強烈的、迫切的、最大的心愿,它更應該是“九中人”矢志追求的理想與目標。但關鍵的問題是，究竟應該走一條怎樣的發(fā)展之路，究竟路在何方，這是一個不能不解決的命題。

作為一名九中人，作為一名學校的管理者，我謹認為，學校應該走一條科研興校之路。教育科研應該成為學校發(fā)展中的重要關鍵詞。進行教育科研，我們可以這么做：

1、樹立一個觀點

教育科研是強校之路。學校要始終用教育科研為學校的發(fā)展保駕護航，要始終把教育科研作為學校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，學校要以發(fā)展的、戰(zhàn)略的眼光看待教育科研，要真正、切實提高教育科研對學校發(fā)展的貢獻率，要使其成為學校可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。

2、把握兩個認識

（1）能站得高。教育科研能使我們站在前沿，把握時代，居高臨下，高屋建瓴。欲窮千里目，需更上一層樓；會當凌絕頂，方一覽眾山小。教育科研能使學校進入一個更高、更美妙的境界，使學校有寬闊的胸襟，高遠的眼光，厚重的積淀。

（2）能走得遠。進行教育科研，能使學校不斷地吸納和創(chuàng)造新的教育改革理念和研究成果，提升學校形象，能不斷轉(zhuǎn)變教師的觀念，改進教師的教育教學行為，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展，解決教育教學發(fā)展中的實際問題?！?忽如一夜春風來、千樹萬樹梨花開”可以成為就教育科研對學校實際效能的詩意寫照。有人認為：“當你覺得自己是一個研究者的時候，你就很有可能成為一名優(yōu)秀的教師”。那么，我們同樣也可以說：當教育科研真正在一個學校蔚然成風的時候，這個學校就完全有可能成為一所一流的名校。

3、堅持三種做法

（1）上掛橫聯(lián)?！吧蠏臁本褪菕炜可霞壙蒲胁块T、有關專家，實現(xiàn)學校、教師與教育專家的密切結合，使研究水平能站在一個比較高的起點上。學校應該聘有關專家作為學校教育科研顧問，邀請有關專家到校講學進行有益的嘗試和探索?！皺M聯(lián)”就是與外地或外校相互考察交流，以相互學習，取長補短。此次的長垣一中初中部之行，收獲就很大，也極大地觸動了許多教師，不同程度上推動了學校的發(fā)展。

（2）課題帶動。當真正把工作課題化、課題工作化，當學校發(fā)展的問題以課題的形式存在時，學校的發(fā)展方向也就更加明確化、清晰化了，課題研究的過程，其實也就是民主、文化、特色、和諧形成的過程，也就是學校發(fā)展的過程。

（3）科學推進。

①領導帶頭。學校領導不僅要重視、支持教育科研，更要親自主持、參與和指導學校的教育科研活動，成為教育科研的行家里手，要經(jīng)常深入教育科研一線，了解當前、區(qū)域尤其是學校的教育科研開展情況，成為廣大教師教育科研的知心人、同行者。

②搭建平臺。學校要注重給教師更多的機會和舞臺，讓教師施展科研身手，使其有所作為?；騼?nèi)外講學，或著述立說，或同伴交流，或自我反思，或拜師學藝，或啟發(fā)引導，或典型引路，使教師能夠并且愿意在教育科研的廣闊天地里展翅翱翔。在教育科研方面，學校鼓勵有特色的教師，這些教師是學校發(fā)展所應依靠的重要力量。其實，教師本身也應該追求成為個性化的、有獨特個人魅力的教師，而科研則是其必備的素質(zhì)。

③培養(yǎng)教育。學校要很好地進行教育科研，主要的是要讓教師具有科研意識和科研素質(zhì)，要力求使教師做到：行（去做），善行（善于做并能正確地做），行之速（能發(fā)現(xiàn)并抓住機遇，果斷先行）；知（了解），好知（主動并樂意從事），知之廣（比較熟悉）；思（勤于思考），樂思（善于思考并成為教育生活的一部分），思之妙（一個好的思路可以推動某項工作的開展，一個大的思路可以推動整個學校的發(fā)展）。

“文化引領、科研強?！?，使學校走上充滿活力的個性化發(fā)展之路。

以上所述，是我本次長垣之行的一點感悟，不當之處，敬請各位同仁批評指正。

最后我想借用臺灣李敖的一首詩《我將歸來開放》，與各位同仁共勉，因為我從來是那樣，所以你以為我永遠是那樣?？墒沁@一回你錯了，我改變得令你難以想象。壞的終能變得好； 弱的總會變得壯； 誰能想到丑陋的一個蛹，也會變成翩翩的蝴蝶模樣？ 像一朵入夜的荷花； 像一只歸巢的宿鳥； 或像一個隱居的老哲人，我消逝了我所有的鋒芒與光亮。漆黑的隧道終會被鑿穿； 千仞的高崗必將被爬上。當百花凋謝的日子，我將歸來開放！

第三篇：參觀有感

參觀衡中有感

衡水中學在每一個教育與教學的環(huán)節(jié)中都非常注重錘煉學生的精神品質(zhì)，學生們以他們卓越精神品質(zhì)所演繹的一個個場景。

1、學生上操：上午10點鐘，我們被一陣陣響亮的口號聲吸引。原來是衡水中學的跑操開

始了。那天，霧氣濃重，能見度低，他們還是以班級為單位進行跑操比賽，全體同學快速而有序地跑到指定地點集合，在集合隊伍的幾分鐘時間里，每一位同學手里都拿著一本書或資料在大聲地誦讀；集合后，每班的隊伍都邁著整齊劃一的步伐，同學之間始終保持十五公分左右的距離，他們或高呼“×××班，非同一般，勤奮好學，追求卓越”，或吶喊“團結協(xié)作，頑強拼搏，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝自我”……五千多人的步伐，五千多人的口號，震撼著校園，更震撼著每一位參觀者的心！

2、班級情況：走進衡水中學的教室，只見每一張課桌上都擺滿了各種課本與參考資料，在每一張課桌的右上角，都貼著由同學自己書寫的座右銘，諸如“高考奪魁，舍我其誰”，“努力才有機會”，“超越自我，追求完美”、“梅花香苦寒來”……每一張座右銘中都洋溢著衡水中學學生自信、自強、拼搏、超越的人生信念。在每個教室門口的墻壁上都張貼著班級風采牌，那班級誓詞、治班方略、奮斗目標、組長寄語無不激勵著全體師生努力工作、刻苦學習。

3、宿舍情況：驚嘆于衡中的宿舍文化建設?！昂纺恪薄靶菈m物語”“靈感門”“遐韻軒”“女子屋”“兄弟連”一個個詩意的宿舍名字映入眼簾。門窗窗明幾凈，地面清潔光亮，被褥折疊標準，屋內(nèi)空氣清新，物品擺放整齊，文化氣息和諧。這哪是學生的宿舍，這簡直就是一個溫馨的家。

4、對學生獎勵情況：評選“十大杰出學星”也是學校的一項激勵機制。評選結果揭曉后，學校會舉行隆重的頒獎典禮，并且將他們的事跡用巨幅宣傳畫張貼在校園醒目處，放在校園顯著位置，同時還將喜報寄給他們的父母，讓父母也一起分享孩子成功的快樂?！笆蠼艹鰧W星”，對于7000多人的學校來說，比例還是相當?shù)偷?，許多班主任非常重視年級評出的杰出學星，有的班主任自己給本班的學星進行頒獎，動員全班同學給他們寫頒獎詞。得到這樣一份獎勵的同學會感到無比光榮，從而會進一步激發(fā)他們的學習和工作的熱情。衡水中學不僅評學星，他們還評選誠信之星、責任之星、勞動之星、節(jié)約之星、孝順之星，這樣多方面地肯定學生的優(yōu)點，會讓更多的學生脫穎而出，也讓其他同學更好地向他們學習。走在校園里，優(yōu)秀的學生會倍感自豪、暫時落后的學生被這些優(yōu)秀學生給包圍著，也會激起奮進的斗志。

5、老師切實提高課堂教學效率。衡水中學的作業(yè)不過夜，他們是這么倡導的，也是這么做的。在高二教學區(qū)里，我悄悄聽了一位女老師的語文課，課后進入她的教室詢問了一部分學生，也翻看了他們的課堂筆記、試卷等。他們的成績單上，不僅有成績、名次、進退，還有每道題的得分率，每道題錯誤學生的姓名，更有任課老師的批語，如“考得不錯，加油?。　薄斑@次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作業(yè)要更細心一些”。衡水中學的課堂是樸實的，但也是有效的，老師的講解不是盲目的，而是非常有針對性的。我還有幸見到了他們的語文“自助餐”，每天都是滿滿的一頁。上面有基礎知識的歸納，幾道典型性的題目及課外閱讀資料。自助餐是學生可以自由處理的，但大部分學生都能很好的完成。

第四篇：參觀有感

參觀上汽（榮威、名爵）工廠及可口可樂工廠有感

汪依婧 1411000928 2015年7月13日，我們班去參觀了上汽及可口可樂工廠。此次之行，是同學們第一次集體走出課堂，上了一堂別具生面的實踐課。上午十點我們準時到圖書館集合，然后坐上了學校的校車，開往了我們的目的地。

出發(fā)約40分鐘后我們到達了位于臨港的工廠，主要負責榮威以及名爵的生產(chǎn)銷售。2006年10月12日，上海汽車（集團）股份有限公司正式對外宣布，其自主品牌定名為“榮威（ROEWE）”，取意“創(chuàng)新殊榮、威儀四?！?。榮威的品牌在4年時間里面發(fā)展迅速，其產(chǎn)品已經(jīng)覆蓋中級車與中高級車市場，“科技化”已經(jīng)成為榮威汽車的品牌標簽。榮威品牌口號為“品位，科技，實現(xiàn)”。2007年4月，上海汽車集團有限公司（上汽集團）全面收購了南京汽車集團，因此也成為了MG品牌的新主人。

在參觀的過程中，汽車的制造裝配的過程都一目了然，大致是裝發(fā)動機--安裝底盤--安裝線束--安裝儀表板--安裝內(nèi)飾板--安裝車門附件--安裝發(fā)動機相關件--安裝座椅--安裝前后擋玻璃--安裝其他附件。都是大規(guī)模的機械化裝配。但是我注意到，說他是機械化裝配或許不太準確，因為流水線上人力還是起到了關鍵性作用，例如組裝輪胎需要工人把輪胎放入機器，車門之類的也需要人工固定。機械在當中起到的作用更多的是出力。

除此之外，我還注意到工人們的工作環(huán)境，尤其是溫度不是很適宜，這樣不利于工人長時間機械的勞作。車間內(nèi)較為嘈雜，連參觀的我們都覺得煩躁，何況一直勞作的工人們呢。

在我眼中，工廠里的工人是一個工廠的中流砥柱，沒有他們工廠隨時會崩塌。在上汽的車間里，工人幾乎為年輕男性，或許是因為工作性質(zhì)偏體力活的原因，女性工作者很少，我覺得這樣不好。我記得曾經(jīng)有一個經(jīng)典的案例，在一家依靠體力勞動的工廠中，工人基本為男性，他們白天工作，晚上也就住在工廠，這使他們沒有時間與自己的妻子家人多團聚，但是為了賺錢也沒辦法，時間長了，工作的時候也沒有激情，較為怠慢，這時候有人提出在工廠附近建一個紡織廠，這樣可以把男工們的家眷也招進紡織廠工作，這樣一來家人便可團聚，此后，工人們又恢復了往日的工作激情。從此可以看出，這也是變相 中和男女比例的一個方法。所以我認為工廠可以在流水線的一些環(huán)節(jié)中招聘女工，這樣既可以輕松工作氣氛，也可以彌補男性在工作中的缺陷。

總之，在此次的參觀中，除了感受大規(guī)模生產(chǎn)的流水線外，更讓我感受頗深的是要注重細節(jié)，關注工人。

午飯過后，我們就來到了可口可樂工廠。在公司導游的帶領下，我們走進了生產(chǎn)車間，從二樓俯瞰整個生產(chǎn)過程?，F(xiàn)代化的生產(chǎn)線上，各項工序在機器的操作下，正在有條不紊的進行著。我們一邊參觀，一邊聽著詳細的解說。我們了解到：可口可樂碳酸飲料主要成分有：處理水，甜酸劑，濃縮液或主劑和二氧化碳。生產(chǎn)過程主要有4個關鍵步驟：一不和甜酸劑的處理，二糖漿生產(chǎn)，三處理水和糖漿混合，四成品灌裝。每一個生產(chǎn)過程可口可樂公司的人員都向我們進行了完善的介紹。在我們的視線里，一瓶瓶灌裝可樂正在生產(chǎn)中。我們感到驚奇的是，這樣一條生產(chǎn)線上，我們僅看到幾個員工在工作，讓我們不得不嘆服可口可樂先進的生產(chǎn)設備。

參觀完了流水線，我們來到了放映廳，一邊喝著處于4℃這個最佳飲用溫度的可樂，一邊觀看著相關影片，了解可口可樂公司的發(fā)展歷史，它的艱辛歷程，讓我們感觸頗多，真正明白了，任何企業(yè)，要想發(fā)展壯大，沒有不懈的努力，長期的堅持，優(yōu)良的團隊等等條件，是很難成功的。

參觀可口可樂生產(chǎn)線的過程中，我們還看了旁邊的展覽館。陳列在展覽館的每一件紀念品，小到一個包裝瓶，一個活動紀念物，一個獎杯，一張海報，大到可口可樂贊助奧運會。每一個輝煌的閃亮點都書寫了可口可樂公司濃厚的企業(yè)文化，經(jīng)常在管理課上接觸到企業(yè)文化一詞，那個時候感覺它好抽象。此時，才體會到它的深刻內(nèi)涵，也意識到企業(yè)文化在企業(yè)管理中的重要地位。

離開時，覺得自己學到了很多的東西，對可口可樂公司也有了更深層次的了解，不再是單純的好奇，而是一種由衷的佩服。對于它的企業(yè)文化、經(jīng)營理念、管理方法等等，都很欣賞，只有在這種文化的熏陶下，才能使得企業(yè)發(fā)展壯大。希望以后有機會的話，還可以在參觀一次。

第五篇：參觀有感

參觀老白干酒廠有感

會計2班 李潔

暑假7月26日上午，我們幾個人小組在公司業(yè)務經(jīng)理的帶領下，來到衡水老白干酒廠進行參觀學習。工廠的各個部門的經(jīng)理熱情接待了我們，在他們的指引下我們開始了對衡水老白干的各個生產(chǎn)線、車間的參觀。

首先，我們來到了47°白酒的生產(chǎn)線，這是我第一次親眼目睹一瓶合格的酒如何從酒罐出來到裝瓶，到封瓶再到貼標簽，到裝盒，到裝箱的全過程。在這條生產(chǎn)線上，我看不到過多的員工，自動化的生產(chǎn)線不僅最大限度的節(jié)省了人力資源，而且將工作效率得到了最大限度的提升。車間主任告訴我們說：這樣規(guī)模的生產(chǎn)如果放在七八年前，需要的人數(shù)至少要是現(xiàn)在的三四倍。新技術的廣泛應用給我們注入了新的活力，讓老白干酒廠在同類產(chǎn)品中有了競爭力，才能支持老白干酒廠在競爭的道路上走的踏實。

在對工人技術程度要求最高的白酒比對實驗室里，工人們在試驗臺上熟練地操作著各種不同的儀器，動作干凈利落，各種試劑、試紙都要經(jīng)過嚴格的比對，不容有一絲一毫的疏忽，一旦出現(xiàn)些許偏差，這一批原液都不能順利進入下一流程進行更深一步的加工。這看似簡單的工作不僅僅要求工人有豐富的生產(chǎn)知識，而且要在日常的工作中認真積累，反復實踐，才能達到準確無誤的操作技能。平凡的工作在這個實驗室里不斷的進行重復，需要的不僅僅是耐心，更需要的是對工作的專心投入和對本職崗位默默無聞的無私奉獻。一位員工說：我們的工作看似簡單，但是關系到白酒的色度、純度和口感，也就是廣大消費者對我們老白干酒的第一感覺，所以我們必須嚴格把關，不能讓任何不合格的產(chǎn)品進入下一生產(chǎn)線。看似平淡的語言中深深的體現(xiàn)了每一名員工對工作的熱愛和對自己崗位奉獻的精神，值得我們每一個人學習。

接下來我們又參觀了發(fā)酵流程線，生產(chǎn)步驟流水化操作，各個環(huán)節(jié)緊密配合，我們沿著流程線一路向前走，一個個酒罐整齊的擺在我們面前。各個酒罐中進行的正是發(fā)酵過程中的每個不同的階段，每個進行每個階段需要的時間、溫度各不相同，因此嚴格控制發(fā)酵條件成了這個生產(chǎn)線首要的難題，發(fā)酵的技術員工介紹到。生產(chǎn)過后剩余的殘料，在這里也得到了充分的應用，這里的技術員工向我們介紹了剩余的殘料的進一步加工成飼料的過程，讓我們大開眼界。

這次的工廠參觀活動令我受益匪淺，我不但學習到了很多生產(chǎn)知識，直觀了解了白酒的生產(chǎn)流程，而整個酒廠運作也使我悟出了許多道理。

一、尊重知識，加強科學化管理。在休息的時候，經(jīng)理告訴我們，現(xiàn)在許多工廠仍然保持著原來的白酒生產(chǎn)線，但是我們的酒廠已經(jīng)改進技術，用電腦控制，高技術員工把關，不僅提高了工作效率，而且經(jīng)過電腦控制灌裝，將浪費降到最少。企業(yè)增加利潤不能僅僅依靠增加投資，擴大規(guī)模來完成，尤其是全球面臨金融危機的今天，企業(yè)想在危機中生存，靠的應該是先進的知識及現(xiàn)代化的操作，充分的進行生產(chǎn)調(diào)研，運用技術革新，開發(fā)新產(chǎn)品；加強科學管理，降低物耗來提高生產(chǎn)效率，從而提高企業(yè)的比較優(yōu)勢，使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。

二、重視團隊合作。在工廠的流水線上，我們直觀地感受到了合作的重要性，每個操作工只需完成自己熟悉的一部分工作，這些步驟連接起來，就是制衣的全過程。工作一年來，我發(fā)現(xiàn)公司的任何一個項目的完成都需要各部門之間，上下級之間通力配合。日常工作需要的也是配合，工作不是張揚個性的舞臺，要把個人積極地融入集體中才能推動公司事業(yè)的發(fā)展。一個員工即使再優(yōu)秀也不可能獨立完成所有工作，所以，工作中一定要學會寬容，學會合作，學會補位，讓自己成為團隊中合格的一員，大家一定要同舟共濟，誰也不能強調(diào)自己特殊，更不能只顧自己，不顧他人。

三、細節(jié)決定成敗。流水線的作業(yè)由不得一點馬虎，每一個細節(jié)都會關系到最終產(chǎn)品的合格率。我們的學習過程也是一樣，一定要認真仔細，注重每個細節(jié)，要以科學的理論知識指導自己的行為。要知道，失之毫厘，謬以千里。工作中，可能由于自己的一點疏忽而導致整個工作的失誤，所以從一進老白干酒廠，各個部門的領導一直在強調(diào)認真工作，減少差錯，盡量不犯錯誤。這是在教我們養(yǎng)成良好的工作、學習習慣，防患于未然，不要因為自己的失誤造成團隊的損失。

從頭至尾的從流水線車間走過一遍，從原料到最終的成品，連我們這些參觀的人都興奮地充滿成就感。工作看似一件很有樂趣的事，以生產(chǎn)出一份合格的產(chǎn)品為目標，又以圓滿完成任務為結果，但是這其中要經(jīng)歷過程的艱辛，和無數(shù)技術人員的默默無聞的奉獻又是常人所能想象的么？小樹成長成參天大樹需要經(jīng)歷無數(shù)次風吹雨打的洗禮，從一名大學生到業(yè)務上能獨當一面的職業(yè)人，從一名理論學習中的共產(chǎn)黨員新兵經(jīng)過實踐熔煉轉(zhuǎn)變成信念堅定、信仰成熟的黨員中堅，需要不斷的學習、實踐和領悟，相信這些寶貴的實踐經(jīng)驗會對我將來的工作、學習和人生發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

雖然我現(xiàn)在還在大學中學習，大學給了我學習的機會，我也深深的體會到了學校設計我們學習各項基本技能的用意。大學生生一畢業(yè)簡簡單單的就去工作、去創(chuàng)業(yè)，不是一個明智的選擇。畢竟大學生的社會閱歷還不是很成熟。許多事情都不是風平浪靜的，要應付各種各樣的狀況發(fā)生，除了自身的能力以外，還要借助個方面的人和事情。在大學學習期間學會與人合作。畢竟路是人走出來的，所以我認為，大學生畢業(yè)之前最大限度的利用好學校為我們提供的各種學習、交流的機會，在學習過程中，了解這個社會的發(fā)展，認知更多的社會需求，觸及更多的事情發(fā)展狀態(tài)，理解各種各樣的信息，打好基礎，等到時機成熟，使我們在今后的工作學習中大展宏圖。

在大學生人數(shù)驟增而社會需求有限的今天，我們不能再放任自己在大學生活中隨波逐流，抓緊一切學習的機會。既然學校已經(jīng)給我們提供了這么優(yōu)良的學習條件和各種硬件的保障，我們更應該全身心的投入，不讓自己在大學生活的每一份時光虛度。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這次社會實踐使我找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們作為學生，只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實踐所學的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。

在經(jīng)貿(mào)大學學習的時光已經(jīng)過半，過去的時光已無法追回，我所能做的只有把握好有限的時光，在今后的日子里努力學習，將自己鍛煉成一位對社會有用的人。用自己的實際行動回饋學校對自己的培養(yǎng)。