第一篇：農(nóng)村初中學(xué)校的班主任工作中的幾點體會關(guān)于

農(nóng)村初中學(xué)校班主任工作中的幾點體會

侯川中心小學(xué)

林永紅

【摘要】班主任工作是一項長期工作，面對現(xiàn)在普及九年義務(wù)教育，農(nóng)村學(xué)生學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭教育等方面與城市學(xué)生相比都存在較大差距。作為農(nóng)村學(xué)校班主任老師如何進(jìn)行教育與教學(xué)是值得我們每一位班主任教師思考的問題。

【關(guān)鍵詞】思想道德；文化素質(zhì)；道德素質(zhì)；管理能力

班主任是全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，是班集體全面推進(jìn)素質(zhì)教育的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。作為農(nóng)村初中學(xué)校的班主任老師，面對的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭教育等方面與城市學(xué)生相比都存在較大差距。這給班主任的教育教學(xué)工作加大了難度，特別是近幾年家長對教育的重視，國家實行了“兩免一補(bǔ)”優(yōu)惠政策。基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生進(jìn)入城市重點中學(xué)就讀，留在鄉(xiāng)下學(xué)校的學(xué)生普遍綜合素質(zhì)都不高。這就更加大每位農(nóng)村初中學(xué)校教師管理的難度，特別是給班主任工作帶來新的挑戰(zhàn)。

教育教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，包括培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等多層次的基礎(chǔ)內(nèi)容。如何發(fā)揮農(nóng)村班主任在教育教學(xué)中的作用?在農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任了8年初中班主任以來，我感觸頗多，總結(jié)出幾點體會。1．通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生思想道德、文化素質(zhì)

初中階段是人的品質(zhì)、智力結(jié)構(gòu)形成的關(guān)鍵時期，班級是學(xué)生的集合體，在塑造培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)、智力機(jī)構(gòu)方面可以發(fā)揮組織優(yōu)勢。幾年來我結(jié)合學(xué)校及團(tuán)支部的中心工作，通過組織學(xué)生參加軍訓(xùn)、學(xué)校運(yùn)動會、縣運(yùn)動會、校園藝術(shù)節(jié)、知識智力競賽、讀書報活動等，以及對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育，灌輸了真善美的知識，把獲得知識過程當(dāng)成發(fā)展智力、道德、情感和美感的過程，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。讓學(xué)生從小樹立奮斗目標(biāo)，并按這個目標(biāo)去奮斗。2．培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生的道德素質(zhì)，增強(qiáng)自我控制能力

開學(xué)初組織學(xué)生逐條學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并組織學(xué)生制定班規(guī)，通過打分來量化學(xué)生的綜合素質(zhì)。其具體做法是：每人一張綜合素質(zhì)評分表，操行基本分為100分，在此基本分的基礎(chǔ)上根據(jù)其具體情況給予加分或減分。如積極參加學(xué)校運(yùn)動會、校園藝術(shù)節(jié)、參加知識競賽都予以不同程度加分；拾金不昧、幫助后進(jìn)生予以不同程度加分；考試排名全校100名等予以不同程度加分。凡是有損集體榮譽(yù)，違反《守則》及班規(guī)行為的均酌情扣分，如遲到早退、打架斗毆、賭博、早戀、夜不歸寢、破壞公物、抄作業(yè)、頂撞老師或被叫到辦公室反省等情況予以不同程度扣分。加減分由班上班委負(fù)責(zé)執(zhí)行，各科任老師和班主任監(jiān)督，班主任留底。期末由班長和紀(jì)律委員統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，評出A、B、C、D四個等級。100分以上為A級作為評“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”的條件之一。80至99為B級，60至79分為C級，60以下為D級。凡是為D級的學(xué)生下期開

學(xué)請家長一同定出書面保證方可入學(xué)。這樣一來，學(xué)生積極性調(diào)動起來了，自覺性增強(qiáng)了，自控能力得到了提高，家長意識增強(qiáng)了，學(xué)生逐步養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，幾年下來我所在的班集體各項積分名列全校前茅。

3．培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和人際交往能力

開學(xué)初根據(jù)對學(xué)生的書面問卷調(diào)查和查閱“學(xué)生成長記錄袋”等。經(jīng)過競選選出了思想好，學(xué)習(xí)好，有一定組織能力，身體健康的學(xué)生擔(dān)任主要班干部，對其他愿意承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生，則參照他們的特長，愛好及志愿給予一定職務(wù)，每項工作都有兩人負(fù)責(zé)，每科都有科代表，每4人有一學(xué)習(xí)小組長，另外還有學(xué)幫組長、衛(wèi)生監(jiān)督員等。對個別不稱職和工作能力差的學(xué)生則給予幫助扶持，交給方法，經(jīng)過一段時間的鍛煉，基本上人人都能勝任。他們工作熱情高，既分工又合作，各司其職，各盡其責(zé)，都發(fā)揮出了自己的能力。讓每個同學(xué)在班級中負(fù)有一定責(zé)任，人人都有機(jī)會為大家服務(wù)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生心中有集體，心中有他人的良好品質(zhì)，有利于學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，有利于減輕班干部的負(fù)擔(dān)，自己管理自己，這是培養(yǎng)學(xué)生健康成長的有效途徑之一。

4．有意識地做一些抗挫折的能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的信心與能力

由于現(xiàn)在一代的學(xué)生家庭條件好，物質(zhì)條件優(yōu)越，來自家庭的愛多，沒有或很少經(jīng)歷挫折，缺乏抗挫能力。一遇到成績不理想，與同學(xué)之間相處不好，或?qū)Ω改浮⒗蠋煵焕斫?、批評等挫折就受不了了，小則賭氣、流淚、大則離家出走或自殺?，F(xiàn)在中學(xué)生出現(xiàn)類似情況已經(jīng)是屢見不鮮了，應(yīng)引起重視。因此班主任在教育教學(xué)過程中，要科學(xué)地設(shè)計一些挫折或可能產(chǎn)生挫折的事件，如指派調(diào)解同學(xué)糾紛，組織大掃除，自己設(shè)計黑板報，組織班團(tuán)隊會，自己解決與同學(xué)的矛盾等。事后教師給予指點，傳授解決辦法，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，讓學(xué)生積極對待挫折，從挫折中汲取經(jīng)驗、接受教訓(xùn)，學(xué)會處理好與同學(xué)、父母、鄰居、老師間的關(guān)系，提高與人相處，自我調(diào)節(jié)的能力。特別是一些成績優(yōu)秀的學(xué)生，他們認(rèn)為自己是家長老師的寵兒，班主任老師一定要從一開始就要讓這些學(xué)生承受一些挫折能力。如一件小事完全可以不批評批評他一次，否則到了臨近畢業(yè)再批評他就覺得根本無法承受，這也是一個人適應(yīng)社會生活的必要素質(zhì)。有時班主任老師還可以采取故意忘記班上一些小的違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象，只要學(xué)生自己改，老師暗中觀察就可以了，沒有必要面面俱到，給學(xué)生一個暗地里改正的機(jī)會。

5．要每天進(jìn)行安全教育，并且要持之以恒

教育要以人為本，安全重于泰山，如果一個學(xué)校出了安全責(zé)任事故。那我們做的一切工作都將付諸東流。作為班主任一定要學(xué)會察言觀色，要有一定的預(yù)見性，要把學(xué)生之間的安全事故處理在萌芽狀態(tài)。這就需要我們班主任走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。例如：近期學(xué)校里其他班發(fā)生的一些事，網(wǎng)絡(luò)上、新聞里發(fā)生的一些事，季節(jié)性可能發(fā)生的一些事故。用筆記本利用休息時間做一些記錄，每天課前用

一、兩分鐘時間給學(xué)生講解，這需要班主任一定要有耐心，并持之以恒。

這樣長時間堅持，學(xué)生逐漸積累安全知識及安全自救常識，這對學(xué)生處理突發(fā)事件是有很大幫助的。因為有些事件可能要發(fā)生才會想到。要防患于未然。

6．加強(qiáng)學(xué)生青春期性教育

長期以來，對于絕大部分中國人來說，“性”一直是“只可意會，不可言傳”的一件事?，F(xiàn)在，要把這件事拿到課堂上，在大庭廣眾之下講授相關(guān)的知識，對許多教師而言，確實意味著一系列重大的挑戰(zhàn)。其中的第一個難關(guān)，就是言語上的“脫敏”。面對中學(xué)生的早戀和性教育，現(xiàn)在真的是無法回避的，社會的開放，媒體潛移默化的影響，還有中學(xué)生本身的好奇和學(xué)業(yè)的壓力。有時，一些學(xué)生承認(rèn)，和異性交往是他們緩解壓力的方式之一，但是真的控制不了這個度。例如我校兩個初中的男女孩子，平時關(guān)系比較密切，被某班主任認(rèn)為是在“早戀”，于是被老師叫去“告誡”了一番。沒想到兩個孩子因為害怕老師向父母告狀，干脆離家出走了，于是在學(xué)校和家庭中攪起軒然大波。對學(xué)生早戀的教育一定要慎重，單純的說教作用很小了，必須讓學(xué)生能真正認(rèn)識到其中的利弊，對這份感情進(jìn)行正確的認(rèn)識和梳理。只要他們從主觀上認(rèn)同一種客觀的理智的概念，才能發(fā)揮作用。所以每學(xué)期開學(xué)我都要對學(xué)生進(jìn)行青春期性教育。

當(dāng)然僅從以上幾個方面去做是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任工作是一項長期工作，需要教師根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的方法。推進(jìn)素質(zhì)教育，還需進(jìn)一步探索育人規(guī)律，不斷總結(jié)經(jīng)驗，把素質(zhì)教育推向新的高度，為培養(yǎng)新世紀(jì)人才做出更大貢獻(xiàn)。

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高二班主任工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)任高二(14)班班主任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)生科的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設(shè)

開學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識面。為及時反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級日記，由班長負(fù)責(zé)記錄。

（二）注意班干部的培養(yǎng)

進(jìn)入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積極引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

高二學(xué)生由于已經(jīng)熟悉了學(xué)校的環(huán)境，又沒有升學(xué)上的壓力，個別學(xué)生紀(jì)律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合學(xué)生科執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴?；?，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴(yán)于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。

心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開過多次主題班會，如《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。

二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！备叨?4班有幾個調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育

和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗的老班主任請教，明白了對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期和學(xué)生家長電話聯(lián)系，及時反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。

高二班主任工作總結(jié)2

本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：

一、早自習(xí)利用晨會總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大，往往因為學(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：

1、班會早會對學(xué)生進(jìn)行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、個別談心，這很重要，對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學(xué)期來看的確收效很大。使班級紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級率最高。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學(xué)生的成績和存在的缺點和錯誤，使學(xué)生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進(jìn)步。

四、開展好各項活動，本學(xué)期運(yùn)動會上，積極調(diào)動學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長，在運(yùn)動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績。在學(xué)生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望?？傊緦W(xué)期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，通過不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。

高二班主任工作總結(jié)3

本學(xué)期師生都面臨著前所未有的壓力---學(xué)業(yè)水平考試。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來就有一定的困難。一個學(xué)期過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。早上、中午、晚上及時到班督查學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決。學(xué)生基本養(yǎng)成了比較好的紀(jì)律意識。

2、加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過談話等多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周五的班會課。既按學(xué)校計劃安排開展一些專題性的活動，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識等；也根據(jù)本班的實際情況組織了“我的未來我做主”的大型系列活動，對學(xué)生進(jìn)行各方面教育。比

如，信心教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，感恩教育等內(nèi)容，這些活動都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

4、狠抓班級衛(wèi)生。好的環(huán)境才能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，在衛(wèi)生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打掃干凈，平時還要注意保潔。

5、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會，得到鍛煉。同時對部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過一個多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。同時采用班長輪流制，讓兩個有能力的同學(xué)每月輪流管理班上的常務(wù)事情，這樣更有利于管理班級。

二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解老師和尊重老師的勞動，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長從各個方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生必須尊重老師，在這個學(xué)期有兩個同學(xué)在課堂上頂撞老師，經(jīng)過批評教育使他們認(rèn)識到自己的錯誤，也通過這個事

教育了同學(xué)們必須尊重老師，良好的師生關(guān)系對于每個同學(xué)的成績很重要。

2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生說閑話、睡覺、往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批評。

3、堅決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時對學(xué)生獎勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4、樹立班級學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比，做好獎勵工作。

三、抓尖子，督差生，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是尖子班班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時利用每次考試的成績，進(jìn)行個案分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個無追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運(yùn)用激勵措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動性、和進(jìn)取精神。時時力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：采用激勵方式能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動力。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問題也不容忽視，高三擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。

高二班主任工作總結(jié)4

過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報復(fù)”等。

同時，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)

又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。

還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績。

本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項管理也都取得了較好的成績。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。

這屆學(xué)生的高中生涯還有一個學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實際問題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。

高二班主任工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任的是高二就班的班主任，在班級管理過程中，我努力履行班主任工作職責(zé)，認(rèn)真落實學(xué)校布置的各項任務(wù)，注重對學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，希望能引導(dǎo)他們健康成長，學(xué)一點知識、長一點技能，順利地畢業(yè)。本學(xué)期內(nèi)，積極參與創(chuàng)文明校園活動，在學(xué)校組織的多項活動中取得較好的成績，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：

一、抓好一支隊伍建設(shè)

即進(jìn)行班干部隊伍建設(shè)(包括團(tuán)支部干部隊伍建設(shè))。建設(shè)的內(nèi)容包括思想教育、工作職責(zé)教育、工作方法指導(dǎo)。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨生子女所缺乏的一些品質(zhì)，所以我把這作為班干部隊伍建設(shè)的一個重要內(nèi)容。進(jìn)行工作職責(zé)教育，主要能使班干部責(zé)任明確，知道履行什么樣的職責(zé)，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會進(jìn)行，而工作方法上的指導(dǎo)，主要在實踐中進(jìn)行。對于班干部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時指出，并給予指導(dǎo)，如指導(dǎo)對照工作職責(zé)，結(jié)合班級情況制定階段性工作計劃；如何開展工作等。還鼓勵學(xué)生干部積極參與學(xué)生會和團(tuán)委工作。

二、發(fā)揮三塊陣地作用

第一，是文化宣傳陣地。第一學(xué)期，重新布置教室，將班訓(xùn)“團(tuán)結(jié)、勤奮、自信、爭先”、名人警句、班級獲獎錦旗及獎狀掛在墻上，并開辟了團(tuán)支部園地專欄，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個美觀、大方、富有教育

意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅持每兩周更換一期板報，每月更換一期團(tuán)支部園地，板面活躍，內(nèi)容豐富，充分發(fā)揮了宣傳教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。

第二，是班會陣地。這是培養(yǎng)教育學(xué)生的重要渠道。每周堅持召開一次班會課，根據(jù)學(xué)校要求，有計劃地、及時地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學(xué)習(xí)重要性等教育，教育內(nèi)容豐富，教育形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識，樹立正確的人生觀，健康的成長。

第三，是活動陣地。對于中學(xué)生，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以使學(xué)生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進(jìn)班級凝聚力，所以，我積極組織學(xué)生開展各類活動并支持學(xué)生參與學(xué)校的各項有意義的活動。如班級開展了“手拉手”幫助“三困”學(xué)生活動；組織學(xué)生參觀南京海洋公園。還積極支持學(xué)生參加學(xué)校組織的校園文體節(jié)活動、知識競賽、“教育之光”和“江南之花”文藝

三、加強(qiáng)四種思想教育

第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識，平時，對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、蓄長發(fā)、說臟話等不文明行

為及時指出，要求改正。一年來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識，所以，通過組織“手拉手”幫助三困學(xué)生活動，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹立集體意識，并通過參與學(xué)校組織的集體活動，如籃球賽、運(yùn)動會等，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。

第三，愛國主義教育。一是通過班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)教育材料；二是要求學(xué)生觀看新聞、閱讀報紙，關(guān)心國家大事；三是支持學(xué)生參加“愛祖國、講文明”征文活動、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚(yáng)抗洪精神，向校慶廿周年獻(xiàn)禮”詩歌朗誦比賽、“黨和祖國在我們心中”知識競賽等愛國主義教育活動，從中接受教育。

對于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當(dāng)，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學(xué)生，對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，目前，他們思想上不存在著什么大問題。班主任工作存在的問題：

一、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現(xiàn)亡羊補(bǔ)牢的情形。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，主動性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的辦法。

三、與家長聯(lián)系不夠，在教育過程中還應(yīng)多和家長溝通，互相配合，共同教育。

第二篇：淺談班主任工作中的體會

淺談班主任工作中的體會

作者姓名：董林勝

工作單位：呼倫貝爾市阿榮旗六合鎮(zhèn)孤山小學(xué) 職務(wù)：小學(xué)教師

電話：***

郵編：162771 學(xué)科：語文（四年級）

論文編號：

淺談班主任工作的體會

關(guān)鍵詞：更新理念

組織協(xié)調(diào)

隨機(jī)應(yīng)變

師生互愛 激勵策略

表率帶動

開拓創(chuàng)新

后進(jìn)生

轉(zhuǎn)化

家訪 內(nèi)容提要：班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，班主任是班集體的組織者，教育者、和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育教學(xué)計劃和的得力助手，也是學(xué)校德育工作的骨干，班主任在良好的班級體的建設(shè)方面起著最重要的作用，是全面培養(yǎng)學(xué)生健康成長的導(dǎo)師，是協(xié)調(diào)本班各科教學(xué)的中樞，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,是一項長期而又反復(fù)的工作,它需要班主任用愛心、耐心和信心去關(guān)注他們。家訪是學(xué)校、家長、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。在溝通學(xué)校教育也是家庭出身、社會教育方面具有不可替代的作用。一位好班主任是班級的靈魂，有效的引導(dǎo)學(xué)生自立、自律，在良好的班風(fēng)中實現(xiàn)個性與共性和諧互動氛圍。

每一個教師要想做好一個合格的班主任，首先應(yīng)該知道班主任工作的地位和作用，班級是學(xué)校教育與管理的基本單位，每個班級的教育教學(xué)效果的好壞，直接決定著整個學(xué)校教質(zhì)量的高低。因此，班主任在實現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，帶動全班學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動，協(xié)調(diào)科任教師開展好日常工作，發(fā)揮自己重要作用的。班主任是一種無形的智力投資。

班主任是培育人的工作，班主任實現(xiàn)管理目標(biāo)必須要經(jīng)過他人的努力，才能使工作得以完成，因此，如何調(diào)動學(xué)生的極積性和上進(jìn)心，協(xié)調(diào)好科任老師搞好教學(xué)，使師生精神經(jīng)常保持良好狀態(tài)，是班主任工作中應(yīng)該經(jīng)常注意的問題，因為每一位科任教師都希望將自己的課上好，讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，班主任會在教師中樹立起良好的形象，能給師生中留下較好的印象，如果班主任老師只抓自己學(xué)科的教學(xué)工作，而忽視其它學(xué)科教學(xué)和各方面的工作，這種不顧全局的教學(xué)工作做法是不可取的。

學(xué)生是學(xué)校工作的對象，班主任必須要取信于學(xué)生“冰凍三尺，非一日之寒，”一位教師的業(yè)務(wù)能力，知識水平和工作技巧等，都能潛移默化地直接影響著學(xué)生，尤其是德育工作更能說明班主任工作是否成熟，當(dāng)今的學(xué)生是厭惡說假話，空話和大話的，卻喜歡說實在、可靠和信得過的班主任，只有這樣的班主任管理班級才行，其導(dǎo)向作用才能真正的發(fā)揮。

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是班主任教育管理班集體的重要組成部分,也是最艱巨、最具反復(fù)性和長期性的工作,而這一工作成敗不僅關(guān)系到一個集體的榮譽(yù),更為重要的是,它關(guān)系到學(xué)生個人前途問題。那么,如何做好這一工作呢?我在班主任工作中采取了“愛心?耐心?信心”的措施,具體做法如下: 教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。教師的愛應(yīng)該灑向班里的每個學(xué)生,而不應(yīng)僅對優(yōu)秀生關(guān)懷備致,對后進(jìn)生不聞不問。由于種種原因,后進(jìn)生往往對教師有疑懼心理和對立情緒,對老師時時戒備,處處設(shè)防,甚至惡言相向。古言云:親其師,才能信其道。只有消除師生之間的情感障礙,達(dá)到心理相容,學(xué)生那緊閉的心扉才可能向教師敞開。而要做到這一點,教師就要給予他們更多的溫暖,更多的關(guān)懷,用師愛去融化他們心靈的堅冰,點燃他們心中自尊和進(jìn)取的火花,引導(dǎo)他們一步步上進(jìn)。

對后進(jìn)生,僅有愛心是不夠。它還需要細(xì)致入微的耐心和堅持不懈的恒心,才能取得成效。因為后進(jìn)生也有上進(jìn)求好的愿望,但缺乏毅力和自制力,在進(jìn)步過程中,往往經(jīng)受不信外界不良的影響而出現(xiàn)反復(fù)。而班主任對后進(jìn)生在前進(jìn)過程中所出現(xiàn)的反復(fù),要以最大的耐心冷靜地幫助他們分析原因,鼓勵他們繼續(xù)進(jìn)步。

后進(jìn)生雖然缺點多,但他們也同樣希望受到師生的尊重和老師的表揚(yáng)。因此,教師要善于捕捉他們身上的閃光點,在他們?nèi)〉眠M(jìn)步、獲得成功時,及時肯定、衷心祝賀,借此增強(qiáng)其自尊心,確立其自信心,強(qiáng)化其正確行為,并促使其將這種優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面,對后進(jìn)生提要求須經(jīng)過慎重周密的考慮,循序漸進(jìn)地一步一步提出,使他們每前進(jìn)一步都能產(chǎn)生成功后的情緒體驗,在精神上得到滿足,從而使他們更加滿懷信心地去實現(xiàn)老師提出的更高要求,如此不斷深化,將逐步變后進(jìn)生為先進(jìn)。

對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,是一項長期而又反復(fù)的工作,它需要班主任用愛心、耐心和信心去關(guān)注他們;同時,他們是集體的一員,更應(yīng)發(fā)揮集體的教育作用。這樣班主任一人的力量就可以轉(zhuǎn)化為班級幾十位同學(xué)的力量,因為同學(xué)之間是同齡人,他們有更多的共同語言,更為熟悉各自的真實品行,更為直接地關(guān)心、幫助,必要時進(jìn)行監(jiān)督。因此培養(yǎng)堅強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上的班集體,也是影響班級后進(jìn)生的有效途徑。

班主任的工作離不開其它的教師的合作，溝通感情，交流經(jīng)驗，共同制定計劃或征求意見，都要引起班主任足夠的的重視，每個人都有優(yōu)點和不足，因此班主任要多向?qū)W生介紹科任老師的各方面的優(yōu)點，樹立起科任教師的威信，；這也是班主任工作取得成功的重要保證。

對于自尊心和自信力很強(qiáng)的學(xué)生，班主任要必須去深入調(diào)查他們的內(nèi)心的世界，抓住關(guān)鍵，找到突破口，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?，做到教育會產(chǎn)生長期的效果。

家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學(xué)校、家長、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應(yīng)給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時召開家長會，開會時，家長和科任教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

個別教育是針對性，是建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上的，班主任只有根據(jù)生的不同，狀況去采取靈活的教育形式，要針對學(xué)生的心理、必要性格特點，才能糾正學(xué)生的錯誤，同時要尊重學(xué)生，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生矯正錯誤行為，真正成為新時代的優(yōu)秀學(xué)生。

班主任的教育工作，還要根據(jù)不同的場合，不同的條件選定自己的工作方式，在公共場所中表現(xiàn)出來的錯誤行為，影響面大，傳播范圍之廣，因此，要必須在當(dāng)時作出處理，即或不對學(xué)生作出處理，也要立場鮮明的自己態(tài)度，讓在場的人能清楚的認(rèn)識事件的嚴(yán)重性危害。

個別教育是師愛的一種表現(xiàn)形式，是教育與信任的統(tǒng)一，尊重與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一，假如沒有信任做基礎(chǔ)，那么任何愛也不會有好的效果。當(dāng)個別學(xué)生犯了錯誤后，不能因事廢人，而要調(diào)動他的積極性因素，要主動啟發(fā)，誘導(dǎo)在集體中進(jìn)行自我教育的積極性和自學(xué)性。

學(xué)生是教師勞動的對象，班主任的生命歷程是伴隨著學(xué)生的健康成長走完的，熱愛學(xué)生不僅是班主任工作的需要，也是發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)道德的需要，不僅是班主任的天職，也體現(xiàn)了班主任對自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求，體現(xiàn)了班主任在工作實踐中產(chǎn)生的教育智慧，形成 責(zé)任感和精神境界，班主任工作藝術(shù)就是來源于對學(xué)生真摯的情和真誠的愛，即我們通常所說師愛。

愛心是班主任專業(yè)理想和專業(yè)道德的核心內(nèi)容，是教育成功的法寶之一，愛是是一種力量，它具有滲透性，感染性、開放性的旗開性的班主任傳播給學(xué)生，又是一種人格的身教，學(xué)生接收后，也必須將這種愛向四周傳遞，輻射，彌散，和諧、愉悅，的班風(fēng)就這樣形成的。

之所以說，寬容是教育的法寶，是因為寬容是從學(xué)生實際出發(fā)，研究了學(xué)生的個性差異，而尊重這個差異，研究了學(xué)生的特點，而不是求全責(zé)備，而將心比心，不用成人的思維去衡量，所以說，寬容是一種博大的愛，是教師的法寶。當(dāng)然寬容不是放縱，無原則的漠視學(xué)生的缺點與過失，而是策略的迂回，感情的期待和教育機(jī)智的迸發(fā)。學(xué)生調(diào)皮，甚至出言不遜，令人惱火，這是常用的事，對學(xué)生的無禮，老師采取了寬容，幫他補(bǔ)課，給他送書，也他溝通，反而收到很好的效果。

班主任在個別教育中要掌握和適時、適度、有針對性的原則，教育形式多種多樣，關(guān)鍵，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣绞健Ｔ诰唧w的工作中，只有做到關(guān)愛學(xué)生，充分了解學(xué)生和信任學(xué)生，才能根據(jù)具體情況進(jìn)行分析，采取生動、有效的、切和實際的教育方法，才真正收到理想的教育效果。

第三篇：淺談班主任工作中的幾點體會

淺談班主任工作中的幾點體會

一個多學(xué)期的班主任當(dāng)下來，讓我體會頗深，生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命。下面就談幾點個人的體會。

一、“師范”作用

“學(xué)高為師，德高為范”，在師范院校時，這是對“師范”的解讀。而今成了一名真正的教師，也真正地了解了這句話的含義。“師范”教師對學(xué)生有一個示范的作用，教師對學(xué)生本身就有著一個潛移默化的作用，所以一個教師特別是班主任，首先就是要做到言行一致，以自己的行動來感召每個學(xué)生。潛在的力量是巨大的，一位上進(jìn)心強(qiáng)的班主任，那他的學(xué)生也會呈現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌的；一位有正義感的老師，他的學(xué)生也會是愛憎分明的。

剛當(dāng)上班主任時，又要管理學(xué)生，又要備好課改作業(yè)，感覺有些吃力，但還是堅持著，有時下午放學(xué)后到很晚還在改作業(yè)。有一位雖努力學(xué)習(xí)但成績起色不大的學(xué)生在周記中這樣寫過，“老師，您每天都那么辛苦，那么晚才回去，別太累了。我也會更加努力學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在辛苦點算什么，我相信自己也能吃苦，我的努力不會白費的，我會努力的?！痹谄谀┛荚囍?，她的進(jìn)步就比較明顯了。我很感激班上有這樣的學(xué)生，也讓我在疲憊時沒有選擇放棄。

所謂的“威嚴(yán)”并不是壓制學(xué)生，讓他們在你面前大氣不敢喘。真正的威嚴(yán)也是靠嚴(yán)格的以身作則樹立起來的，要有正氣，有正義感，要有讓學(xué)生尊重甚至敬畏的人格，要有愛憎分明、敢說敢做的態(tài)度，要有為學(xué)生甘于俯身的氣度。

二、攻心術(shù)

很多時候，我們碰到學(xué)生做錯了事，抓到辦公室里劈頭蓋臉就是一頓臭罵，如果學(xué)生不服氣，接著罵，必要讓其服帖為止。表面上看好像起到了理想中的效果，但那是一場強(qiáng)弱對比的“戰(zhàn)爭”，實力“強(qiáng)大”的必然會獲得勝利。但是這樣子的批評，卻會有不小的副作用。學(xué)生總是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。青少年學(xué)生逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，教師若采用“強(qiáng)攻”的辦法，學(xué)生即使最后就范了，心里必不服氣，由此可能會造成學(xué)生的心靈扭曲。

班上有一位不喜歡讀書的學(xué)生上課時特別喜歡說話且屢教不改，他的習(xí)慣“戰(zhàn)略”就是當(dāng)被“請”到辦公室時就一言不發(fā)，呆立在那里，任你老師怎么說，怎么“激將”他。有時還真拿他沒辦法。有一次，他的老毛病又犯了，我沒有馬上找他過來，而是讓自己先冷靜下來。我知道這位學(xué)生電腦方面的知識挺廣的。下午放學(xué)后，我就拿出電腦問題問他，跟他閑談。一說到電腦的知識，他也來勁了，一直講到電腦考證，編程的問題。慢慢地我也將問題做了轉(zhuǎn)移，因勢利導(dǎo)，問他：“在QQ上，與他人聊天，喜歡聽高雅些的還是粗俗的語言？”“當(dāng)然是高雅的?！薄斑@可離不開語文學(xué)習(xí)，電腦編程跟數(shù)學(xué)等理科的關(guān)系可不小，學(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計需要一定的畫畫基礎(chǔ)?！弊詈笪也呸D(zhuǎn)到我的中心：“你知道我為什么叫你來吧？”他低下了頭，說科目太難了他聽不懂。在接下來的一段時期內(nèi)科任老師對他的“投訴”也少了很多。批評學(xué)生，可以先避開問題的焦點，找出學(xué)生身上的閃光點，盡可能做到欲“抑”先“揚(yáng)”。

我們教師所試圖改變的，不是學(xué)生的身體，而是學(xué)生的心靈?？梢試L試從學(xué)生的角度出發(fā)去看待學(xué)生的行為。要知道學(xué)生的真實想法，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。切忌想當(dāng)然，以自之心，度人之腹，目標(biāo)不明，方向不清，就開火進(jìn)攻，到頭來，一無所獲還是好的，學(xué)生離心離德害莫大焉。

三、用“愛”搭起一座橋梁

以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才會引起學(xué)生感情上的共鳴。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而使得學(xué)生對教師崇敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。

那么班主任在實施思想教育過程中，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的情感呢？

一是用愛激勵學(xué)生。崇高的愛要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話，一個手勢，一個眼神就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動人的樂章。班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生，身先士卒，身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己先做到，用自己的行動去影響學(xué)生。同時，班主任的愛應(yīng)是公正的，一個班集體中品學(xué)兼優(yōu)者有之，班主任不應(yīng)偏信偏愛；品學(xué)均差者有之，班主任不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教育。

二是用愛溫暖學(xué)生。班主任一要關(guān)心學(xué)生成長，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人。二要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，使學(xué)生“悟”出做一個高尚人需要具有良好的品德，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理。三要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。四要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難。

三是用愛鞭策學(xué)生。真心愛護(hù)教育對象，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛、溺愛，過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。班主任對學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，但若在批評教育時諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評應(yīng)是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u，春雨潤物細(xì)無聲嘛！總之，批評應(yīng)是嚴(yán)格與善良的圓滿結(jié)合。學(xué)生對班主任的批評，感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充滿人情味的關(guān)切。

沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，教育的成功來源于對學(xué)生的最大熱情。老師的示范作用要求一位老師是具有愛心的，沒有愛心的老師學(xué)生也會變得冷漠。對學(xué)生采取攻心術(shù)也是要基于愛的基礎(chǔ)，沒有愛，即使再高明的班主任，也恐怕是攻心乏術(shù)。

第四篇：如何當(dāng)好農(nóng)村初中學(xué)校班主任

班主任論壇論文

如何當(dāng)好農(nóng)村初中學(xué)生的班主任

如何當(dāng)好農(nóng)村初中學(xué)生的班主任

班主任可謂是太陽底下最小的領(lǐng)導(dǎo)，但是他作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中卻起著十分重要的作用，他深刻影響著每個學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。本人根據(jù)經(jīng)驗，記錄了點點滴滴，和大家分享。

一、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處

目前，盡管至上而下各級教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作，但由于受到市場經(jīng)濟(jì)和社會上各種不良因素的影響，學(xué)生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來相當(dāng)?shù)睦щy。尤其是農(nóng)村，隨著大批青壯年人員外出或進(jìn)城務(wù)工，導(dǎo)致留守兒童大量增加，班主任工作更是難上加難。主要困難集中體現(xiàn)為三點：

1、學(xué)生的思想工作難做

由于外界因素的影響和學(xué)生自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念較差，經(jīng)常遲到、曠課、甚至不進(jìn)班。有的學(xué)生染上了抽煙的惡習(xí)，還上網(wǎng)成癮、過早地談戀愛。部分學(xué)生上課不專心聽講，甚至打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習(xí)成績差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可仍有一部分學(xué)生屢禁不止，累禁累犯。

2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重

目前，有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重。這其中的原因主要就是部分學(xué)生從小學(xué)一年級到六年級直至進(jìn)入初中，幾乎不能用分?jǐn)?shù)來衡量他的學(xué)習(xí)成績，好也罷，差也罷，全部升入初中（七年級）學(xué)習(xí)。進(jìn)入中學(xué)后，課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力隨之增加，這部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差、底子薄，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)就沒有熱情，跟不上成績稍好一點的同學(xué)，逐漸掉隊，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進(jìn)去的，收效甚微，甚至沒有任何效果。

3、班主任對違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難重重

教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校，哪一個班級，都有違反紀(jì)律的學(xué)生。

班主任對這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情，雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作，但作用不大，有的仍然屢教不改，依然如故。

總而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困難也很多。但是，面對困難，班主任不能視而不見，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對，才能巧妙解決這些困難。

二、應(yīng)對的策略

1、認(rèn)真負(fù)責(zé)，嘴勤腳勤是做好班主任工作的前提

作為一名剛剛從事班主任工作的老師，我缺乏的是經(jīng)驗，可我認(rèn)為“認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責(zé)任感不僅來源于我的對這份職業(yè)的執(zhí)著，更來源于我對孩子們的愛。對于每一個孩子，我盡量給予他們最大的幫助與呵護(hù)。俗話說，十年樹木，百年樹人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時期，無論是老師還是家長，都有責(zé)任幫助他們完成人生的過渡。而在班級學(xué)習(xí)生活中，班主任與他們接觸時間最長，最容易了解他們，更容易做他們的工作，所以我在平時時刻注意孩子們的變化，及時地幫助他們撥正人生的航向，駛向正確的人生港灣。

2、為人師表，率先垂范

規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友；學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣，自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，起到了潛移默化的作用。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

3、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.“愛是教育的潤滑劑”，“沒有愛就沒有教育”，愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作，我想起了法國作家拉封丹的一則寓言：“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風(fēng)則徐徐吹動,風(fēng)和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣脫掉了大衣”。這則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們在工作中,是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人地壓服學(xué)生呢，還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生呢？當(dāng)然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風(fēng)”,也就是說，在工作中要運(yùn)用情感和愛來誘導(dǎo)、教育學(xué)生。對學(xué)生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們，所以這個“愛”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合,只有這樣，學(xué)生才能接受、理解你的愛。

4、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

初中教育主要是養(yǎng)成教育。一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于初中階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。

（1）、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

每學(xué)期開學(xué)，我首先對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長期以來，我針對班內(nèi)學(xué)生實際，利用一切可以利用的時間加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生站起來發(fā)言時，要求他們站立正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚；在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，能重復(fù)說出來。這些辦法對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

（2）、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個學(xué)生都有為他人服務(wù)的機(jī)會。在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，更重要的是值日生若要去管理別人，那首先就得以身作則，這樣才有說服力。實踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織

和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識”的確定。

（3）、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

為了規(guī)范學(xué)生行為，根據(jù)上級文件規(guī)定和班里的實際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時到校，按照分工，各司其職，各行其事，做到人人有事做，事事有人做，注重培養(yǎng)學(xué)生自理能力。總之，讓學(xué)生通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。

5、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接一個新班的時候，班里學(xué)生的“傲”氣很重,都看重“大事”,不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天日光燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事及造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.總之,班主任工作是一項艱苦、長久而耐心的工作, 我堅信,“一份耕耘,一份收獲”。當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強(qiáng)大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第五篇：農(nóng)村初中班主任工作的幾點體會

農(nóng)村初中班主任工作的幾點體會

班主任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，擔(dān)負(fù)著具體指導(dǎo)和管理的任務(wù)。工作是相當(dāng)艱辛而瑣碎的，有時甚至是相當(dāng)復(fù)雜的。一個班集體能否健康發(fā)展，很大程度上取決于班主任的工作方法是否符合教育規(guī)律。面對新時代，新形勢和新的教育對象，農(nóng)村初中班主任工作面對現(xiàn)在普及九年義務(wù)教育農(nóng)村學(xué)生學(xué)生綜合素質(zhì)不高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭教育等方面與城市學(xué)生相比都存在較大差距。，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。因此，農(nóng)村初中班主任應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，更新觀念，不斷探索新時期班主任工作的方法，做到與時俱進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】思想道德；配合管理

激勵

轉(zhuǎn)化

素質(zhì) 教育教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，包括培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等多層次的基礎(chǔ)內(nèi)容。如何發(fā)揮農(nóng)村班主任在教育教學(xué)中的作用?在農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任了7年初中班主任以來，我感觸頗多，總結(jié)出幾點體會。

一、農(nóng)村初中學(xué)生的特點

作為農(nóng)村初中學(xué)校的班主任老師，特別是實行九年義務(wù)教育，小學(xué)畢業(yè)升初中取消統(tǒng)一考核，良莠不分，全部送到初中就讀。另外一個影響嚴(yán)重的因素是就業(yè)形勢。一部分學(xué)生家里比較窮，即使考上高一級學(xué)校也沒有辦法繼續(xù)學(xué)業(yè)；一些成績不好的學(xué)生認(rèn)為考高中讀大學(xué)沒有希望，而讀技校、中專一類的學(xué)校不需要好的成績。一些學(xué)生 認(rèn)為取消升留級制度，考得好不好反正都是一個樣，因此沒有了后顧之憂。還有一些學(xué)生是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，學(xué)得好不好沒問題，反正家長會幫我想辦法找學(xué)校，產(chǎn)生依賴心理。歸結(jié)起來，現(xiàn)在農(nóng)村初中學(xué)生總體上有以下幾方面的特點：一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。根據(jù)我校對初一新生進(jìn)行知識摸底測試，一科不及格的占四分之一，兩科不及格約占五分之一，優(yōu)秀人數(shù)的比例??；二是厭學(xué)學(xué)生比例大。不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越多，新的“讀書無用論”重新抬頭，全面發(fā)展的學(xué)生比例很小，一個班五十六人，其中只有三分之一是各科相對平衡發(fā)展的，難怪有些教師說，某某班除了一小部分同學(xué)像讀書人，其它都是陪讀虛度年華的。這種狀況從初一到初二的比例依次增加，到初三就更加嚴(yán)重。造成每年學(xué)生流失現(xiàn)象較嚴(yán)重。這種農(nóng)村初中的教育現(xiàn)狀實在令人擔(dān)憂，決非危言聳聽。這就更加大每位農(nóng)村初中學(xué)校教師管理的難度，特別是給班主任工作帶來新的挑戰(zhàn)。

二、農(nóng)村初中班級工作的難點

目前，農(nóng)村初級中學(xué)班級工作存在許多難點：

一、思想素質(zhì)普遍偏低，（1）無心向?qū)W現(xiàn)象嚴(yán)重。有相當(dāng)一部分的學(xué)生由于在小學(xué)階段養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣，到了新的學(xué)校，對新的環(huán)境不適應(yīng)，仍然戀想昔日自由的學(xué)習(xí)生活，因此串通原來同校、同班、同村的貪玩的人，經(jīng)常聚集在一起。無心向?qū)W，背地里說教師的壞話，起老師的綽號，形成攻守聯(lián)盟。經(jīng)常大事不犯、小事不斷，經(jīng)常遲到、曠課、早退、不穿校服、不戴校牌，故意用自己特殊的方式在眾多的學(xué)生中表現(xiàn)自己。上課不聽老師講課，作業(yè)照抄、不上交、有的還請人做作業(yè)，考試只做判斷選擇題，對老師的教育充耳不聞，或者是三分鐘有效，今天應(yīng)付明天照舊，而且一個影響兩個。循環(huán)影響，給班工作帶來壓力。（2）深受不健康因素的影響。有一部分思想較落后的學(xué)生，偷看不健康的書報，不但自己看還引誘其他學(xué)生看。有的到街邊合租黃色書刊看。幼小的心靈中就滲透了一些“黃色毒素”。有的躲著家長和老師偷看錄像，看一些色情暴力的片子。（3）有的喜歡交筆友，稱兄道弟，甚至有一些人結(jié)識了社會上的“黑幫”，拜地方“土霸”為師，借此恐嚇和威脅弱小的學(xué)生。（4）在一些同學(xué)中出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，甚至在班里公然叫喊什么“老公仔”、“老婆妹”等等。據(jù)不完全統(tǒng)計，某班一個學(xué)月班主任可收到20余封“情信”。（5）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對為誰學(xué)，為什么要學(xué)習(xí)產(chǎn)生模糊的認(rèn)識。因此，導(dǎo)致厭學(xué)的不良情緒。

二、家長配合不得力。我們學(xué)校雖然在農(nóng)村，但由于靠近深圳，不少家長到香港、深圳等地打工，家中只留下老人，其中一部分人“抓了票子，忘了孩子”總認(rèn)為把子女送到學(xué)校就行了。也有的家長認(rèn)為只要給子女有吃有穿就行了，反正初中讀畢業(yè)就算了。還有的家長不了解子女在校的情況，當(dāng)老師家訪時，還有意慫恿自己的子女，說什么在小學(xué)的時候表現(xiàn)還不錯，還見過他（她）們帶回獎狀，以前考試都是80分以上，是不是到了初中變壞了，把教育的責(zé)任推給學(xué)校和老師。有的缺少與學(xué)校的交流，有些家長甚至連自己的子女讀什么年級、什么班都不知道。有的家長當(dāng)老師向他們匯報其子女在校表現(xiàn)時喜歡聽表揚(yáng)的話，聽到再表現(xiàn)不好的言語時就默不作聲，也沒有與老師一同探討教育的有效途徑和方法，聽之任之。有 的家長對自己的子女教育采取不恰當(dāng)?shù)姆椒?，“高壓政策”。因此，學(xué)生自然而然產(chǎn)生一種逆反心理，以上兩個方面的特點，反映了當(dāng)前農(nóng)村初中班主任工作的艱巨性。

三、農(nóng)村初級中學(xué)班主任首先要抓好的工作

（一）、強(qiáng)化班主任的三個意識

1、甘于奉獻(xiàn)的責(zé)任的意識。愛是教育的基礎(chǔ)，是我們工作的動力，是溝通師生感情的金橋，是學(xué)生積極向上的催化劑。班主任是學(xué)生成長的導(dǎo)師和指導(dǎo)者，作為班主任，首先要樹立神圣的使命感，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，教師只有愛這份工作，才會產(chǎn)生極大的熱情，與學(xué)生之間的心靈才會溝通，學(xué)生“親其師”才會“信其道”。

2、嚴(yán)格要求的質(zhì)量意識。“嚴(yán)格是為了合格”，“嚴(yán)師出高徒”。班主任教師必須有嚴(yán)肅認(rèn)真的工作精神，對班主任本身而言，必須嚴(yán)格要求自己，應(yīng)該清醒地意識到自己的作風(fēng)是黨風(fēng)、社會風(fēng)氣的體現(xiàn)，是學(xué)生的精神支柱。因此班主任首先要以身作則，嚴(yán)于律已，自重、自省、自警、自勵，不斷完善自我，時時處處對學(xué)生起表率作用。要求學(xué)生做到的自己首先做，要求學(xué)生不做的自己首先不做，用自己的高尚情操和模范行為影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使學(xué)生受到良好的感染和陶冶。班主任對學(xué)生要全面負(fù)責(zé)，要講真話，敢于堅持原則，在正確教育思想的前提下，嚴(yán)格要求學(xué)生，運(yùn)用行之有效的方法使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會生活，學(xué)會健體和學(xué)會審美，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實。

3、打破常規(guī)的創(chuàng)新意識，班主任要從陳舊的教育觀念中解脫出來，從小校園走出來，學(xué)會借鑒他人長處，吸納新鮮 4 經(jīng)驗。在實踐中改革，在改革中創(chuàng)新，以全新的主動的工作迎接新的競爭。在工作中要運(yùn)用好目標(biāo)管理、民主管理、常規(guī)管理等工作模式，掌握教育教學(xué)規(guī)律，提高自身的素質(zhì)。

（二）、首先要做到觀念的兩大轉(zhuǎn)變。

1、由“喜歡優(yōu)等生”向“熱愛每個學(xué)生”轉(zhuǎn)變。學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時候任何情況下，學(xué)生總會有差別。教師的責(zé)任就是盡可能把學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的多種多樣的人才，學(xué)生在校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育，班主任應(yīng)平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理要求，雖然對落后生的教育要付出更多的勞動。但是，只要拿出愛心，就會發(fā)現(xiàn)落后生也有許多可愛之處，也有許多閃光點。不失時機(jī)地進(jìn)行教育引導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

2、由“隨意性管理”向“科學(xué)管理”轉(zhuǎn)變，出了問題才去解決，是“亡羊補(bǔ)牢”式的隨意管理。要想把一個班管好，隨意是不得的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然，在科學(xué)管理方面可以創(chuàng)造一些行之有效的制度和方法。例如（1）班干部輪流坐班。（2）班干部競爭上崗。（3）制定量化考核管理制度，開展比學(xué)、趕、幫、超競賽活動。（4）按學(xué)生的不同層次進(jìn)行個別談話。（5）建立落后生跟蹤檔案等等。（6）加強(qiáng)對學(xué)生的目的性教育，使學(xué)生弄清楚究竟為了什么而學(xué)習(xí)，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵他們克服一切困難，排除一切干擾和誘惑，全身心投入學(xué)習(xí)。（7）培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志，提高自制力，加強(qiáng)對學(xué)生組織紀(jì)律性的教育。（8）要建立一本學(xué)生思想品德考核登記本，每個階段進(jìn)行總結(jié)。

四、做好農(nóng)村初中班主任工作的一些具體做法

1、加強(qiáng)協(xié)調(diào)、增強(qiáng)合力

班主任是一個教學(xué)班的靈魂，但是要管理好一個班，使它成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀班集體還需要各方面的積極支持和密切配合，其中班主任與科任的配合和協(xié)調(diào)是應(yīng)重視的一個主要方面。《中學(xué)生德育大綱》明確指出：“各科教學(xué)是教師在向?qū)W生傳授知識的同時進(jìn)行德育的最經(jīng)常的途徑。對提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)具有重要的作用?！彼自捳f得好“三個臭皮匠勝過一個諸葛亮”?？梢?，班主任與科任的配合教育是十分必要的。我認(rèn)為可以從以下幾個方面去思考。一是創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使科任教師心情愉悅；二是注意向?qū)W生介紹每一位科任教師的特長和能力，從中樹立威信；三是積極主動地與科任教師交流思想，認(rèn)真聽取科任教師所反映的意見；四是爭取科任教師參與班活動和班工作，做到齊抓共管。

總之在班務(wù)工作中，班主任如果能夠得到全體科任教師及時積極而密切的配合；工作就比較容易開展。班級就能成為全面發(fā)展、師生團(tuán)結(jié)、健康向上的良好班集體。

除了與科任教師配合以外，我們還要與家長進(jìn)行密切的配合。一位名叫赫伯特的人說過“一個父親勝過一百個教師?！笨梢姡彝ソ逃彩欠浅Ｖ匾?。我們的班主任工作要與家庭組成一條信息紐帶。做到信息反饋，做到教育互動。雙重催化。可以適時請家長校訪，讓家長了解學(xué)校的管理和班級管理的情況，促成他們主動愿意配合。這里我們要強(qiáng)調(diào)的是如何通過家訪與家長共同教育的有關(guān)情況。當(dāng)前一 6 些班主任在家訪工作中存在以下幾個方面的問題，我認(rèn)為應(yīng)該值得思考。

（一）是把家訪變成“告狀”，這種做法的結(jié)果往往是教師辛苦、學(xué)生不安、家長難堪；

（二）是班主任往往以家訪威脅學(xué)生。這種做法會導(dǎo)致“家婆口慣，媳婦皮頑”的不良局面；

（三）是班主任把教育學(xué)生的困難推給家長。這種做法會令家長對孩子的教育更加失去信心，使教育顯得更加困難。造成被動的狀況。我認(rèn)為家訪是提高教育效率的有效手段。它的目的是讓家長了解子女在校的表現(xiàn)，從而爭取家長的配合。從而把學(xué)生共同教育好。因此家訪應(yīng)該注意三個方面：一是要端正家訪的目的；二是要克服只說學(xué)生缺點的偏向；三是應(yīng)該經(jīng)常扎實地進(jìn)行，只有這樣才能體現(xiàn)家訪的實效性。我認(rèn)為家訪時要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，完善人格，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，才能取得事半功倍的效果。

2、怎樣培養(yǎng)良好的班風(fēng)

班風(fēng)是指班集體在共同活動中形成和表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的精神上的特點，是形成教育整體合力的原動力。它一旦形成就會對全班同學(xué)在感情上潛移默化地影響感染。成為一種無聲的命令和一股無形的教育力量。它對于強(qiáng)化學(xué)生整體意識，優(yōu)化育人環(huán)境有著極其重要的作用。我們可以從以下幾個方面去培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

首先，應(yīng)當(dāng)樹立正確的學(xué)生集體觀。要從學(xué)生的實際出發(fā)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)集體的潛質(zhì)力量，尋找良好班風(fēng)形成和發(fā)展的機(jī)會，創(chuàng)造一種能促進(jìn)良好班風(fēng)形成和發(fā)展的外部環(huán)境。我認(rèn)為如果缺乏一種正確的學(xué)生集體觀，那么我們所采取的種種培養(yǎng)班風(fēng)的策略都會走樣變調(diào)，從 而失去應(yīng)有的作用。其次，我們應(yīng)當(dāng)具有崇高的人格和蓬勃向上的精神風(fēng)貌。我們必須把學(xué)生視為班級的主人，努力克服“教師中心”的意識，班里的一切事情，要主動與學(xué)生商量。要尊重學(xué)生的不同意見，尊重學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的個性，樹立班主任要為學(xué)生服務(wù)的教育思想。在與學(xué)生交往中必須以心比心，以心換心，真心相處，誠心待人，與學(xué)生同甘共苦，知學(xué)生之所想，助學(xué)生之所難，成學(xué)生之所為，在經(jīng)常性的關(guān)心照顧中，建立一種新型的師生合作關(guān)系。紀(jì)律上要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，自己就必須做學(xué)生的表率。必要時還可以與學(xué)生訂下“協(xié)議”。實踐中表明一個好的班風(fēng)，總是熔鑄著班主任良好的個性品格和智慧，班主任如果能夠做到的話，就能在學(xué)生中樹立較高的威信，這個班要成為好集體也就有了保證。三是訓(xùn)練集體行為。塑造集體良好的自我形象。我認(rèn)為集體行為的訓(xùn)練，一方面要注意循序漸進(jìn)，嚴(yán)格要求，持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練，形成良好的集體行為規(guī)范；另一方面應(yīng)注意通過各種方法及時強(qiáng)化集體積極的自我形象，增強(qiáng)集體的自尊感、自信心和榮譽(yù)感。這個方面可以從“四個著手”去思考和試行。

（1）、從建立健全考勤制度著手。強(qiáng)化紀(jì)律觀念，精選得力的班干部，組成班集體核心，制定和健全本班學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生輪值制度。定期檢查學(xué)生的出勤情況，掌握詳細(xì)情況，在檢查過程中要靈活掌握尺度，調(diào)節(jié)好師生關(guān)系，學(xué)生是會聽從班主任的教導(dǎo)，從而自覺遵守學(xué)校紀(jì)律和班規(guī)公約。

8（2）從設(shè)計集體活動著手?？梢酝ㄟ^發(fā)動全班同學(xué)積極參加學(xué)校舉行的各項集體活動，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)。

（3）、從指導(dǎo)集體進(jìn)行自我評價著手。盡管每個學(xué)生都希望表現(xiàn)自己的才華，使自己和班集體朝著班主任期望的目標(biāo)奮進(jìn)，但他們不可能時時以最佳的心態(tài)去學(xué)習(xí)、工作和生活。因此，應(yīng)該經(jīng)常根據(jù)本班情況和面臨的問題，及時組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，以形成和鞏固積極的集體意識。

（4）從創(chuàng)設(shè)集體面臨挑戰(zhàn)和成功的情境著手。優(yōu)化集體心理氣氛，促使良好班風(fēng)不斷形成。班集體齊心協(xié)力完成任務(wù)，戰(zhàn)勝困難，贏得挑戰(zhàn)的過程不僅能考驗鍛煉班風(fēng)，而且能使集體獲得新的成功體驗，從而有效地提高班集體的自尊和自信水平。

3、怎樣做好培優(yōu)、促差、托中的工作

要想搞好一個班集體，班主任應(yīng)該扎扎實實抓好“培優(yōu)、促差、托中”的工作?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，“火車跑得快，全靠車頭帶”，一個良好班集體的形成靠典型引路是一個很好的方法。

培養(yǎng)班集體是班主任義不容辭的職責(zé)。要真正落實這一艱巨的任務(wù)，認(rèn)真挑選和培養(yǎng)班干部也是很重要的。班干部的培養(yǎng)，班主任不能用“一包到底”的“保姆式”方法，而應(yīng)當(dāng)采用放手使用為主，扶助方法為輔，先扶后放，放放扶扶，扶放結(jié)合。充分發(fā)揮班干部的主動性，把學(xué)生“臺前”表演與班主任“幕后”導(dǎo)演有機(jī)把握，緊密結(jié)合起來。這種方法好比幫助小孩子學(xué)習(xí)騎自行車的“扶車藝術(shù)”。因此在培養(yǎng)班干部方面應(yīng)該如“扶車”，在心理上給予依托和依賴，在 行動上給予自主，不斷在實踐中培養(yǎng)他們的能力。在學(xué)習(xí)方面，培養(yǎng)優(yōu)等生也是相當(dāng)主要的。一個教學(xué)班，通?？梢园褜W(xué)生分成不同的層次。為了帶動中下層的同學(xué)，培養(yǎng)優(yōu)秀生也是很關(guān)鍵的，班干部應(yīng)與各科任共同分析討論確定各科的學(xué)習(xí)尖子。先對他們進(jìn)行有目的有步驟的輔導(dǎo)，可以從心理和學(xué)法兩個方面去進(jìn)行，給他們定下一個目標(biāo)，并下決心去努力實現(xiàn)這個目標(biāo)，從而使他們發(fā)揮自己的長處，躍上新的臺階。對中層的同學(xué)，要以鼓勵為主，通過周圍一些先進(jìn)同學(xué)的事例去啟發(fā)他們，從而使他們認(rèn)為“跳一跳可以摘到桃子”，能夠在自我檢查中發(fā)現(xiàn)不足，從而產(chǎn)生一種敢于競爭，樂于競爭的意識，給他們一個通過努力，我也有能力趕上先進(jìn)的優(yōu)越感和滿足感。對下層的同學(xué)，要用愛心去解開他們的思想疙瘩。我們要把轉(zhuǎn)化差生作為班主任工作中的一個重點，做到抓住一個“點”帶動一大片。我們不能因?qū)W生一時的表現(xiàn)去定格一個學(xué)生，要看他們的綜合表現(xiàn)。要抓住學(xué)生的各個閃光點，或表揚(yáng)或勸導(dǎo)，使學(xué)生好的“點”能逐步擴(kuò)展成“面”，這是班主任工作藝術(shù)的體現(xiàn)。

作為班主任，應(yīng)該端正教育思想，對學(xué)生應(yīng)提倡把一碗水端平。關(guān)愛學(xué)生是我們必須具備的基本職業(yè)道德，學(xué)生需要老師的愛，特別是后進(jìn)生，更渴望有這種的心理。我認(rèn)為：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可以從四個方面去探討：

第一、班主任要有正確的教育思想。有些班主任對后進(jìn)生常常是指責(zé)懲罰多于鼓勵表揚(yáng)。這就會造成對后進(jìn)生的逆反心理及自卑感，會認(rèn)為班主任輕視和厭棄自己，因而產(chǎn)生對立情緒。如果學(xué)生處于這 樣的心理狀態(tài)，班主任的教育是很難奏效的。面對這種情況，我們要有堅定的教育信仰，堅信人是可以改變的。首先，要消除學(xué)生的對立情緒，這就要求對后進(jìn)生要理解、尊重和信任。應(yīng)該把他們當(dāng)作自己的朋友，以親切的態(tài)度相待，然后，再對他們進(jìn)行耐心的教育。既要動之以情，又要曉之以理，使他們重新樹立信心。實踐中我們曾經(jīng)看到：許多后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就是在這種充滿著真正無私的友愛和耐心感化的教育環(huán)境中實現(xiàn)的。

第二、要根據(jù)各個后進(jìn)生的不同特點“對癥下藥”。后進(jìn)生的種類有多種，有些紀(jì)律差，有些成績差，有些是“雙差”。我們要轉(zhuǎn)變這些后進(jìn)生，就要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，即思想品德、行為修養(yǎng)中的積極因素，創(chuàng)造條件讓后進(jìn)生表現(xiàn)自我，使他們發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)自己的價值和能力，有效地提高他們的自尊心和自信心，從而達(dá)到揚(yáng)長避短。因此，我們應(yīng)該根據(jù)不同的情況，采用不同的教育方法，從而使他們進(jìn)行階段性的轉(zhuǎn)化。

第三、要注意發(fā)揮班集體的力量。豐富多彩的集體活動對學(xué)生有極大的吸引力。因此，我們應(yīng)該重視利用集體活動轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。多讓他們參加校運(yùn)會、文藝晚會、各種比賽及各種社會實踐活動。在這些活動中給他們提供了一個“轉(zhuǎn)化”的舞臺，從而培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，讓他們逐步意識到自己的后進(jìn)行為給班集體帶來的不良后果。還可以利用班里的各種有效的宣傳陣地，展示集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的成績和先進(jìn)事跡。形成健康的文明導(dǎo)向。

第四、要抓住轉(zhuǎn)變時機(jī)，掌握轉(zhuǎn)變過程。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，應(yīng)該抓住后進(jìn)生醒悟的時機(jī)，強(qiáng)化積極因素，利用有利條件，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。在這兩個階段中，對后進(jìn)生每一個微小的進(jìn)步都要給予肯定，鼓勵他，讓他體驗進(jìn)步的喜悅和自尊。

實踐告訴我們：幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)好每一個學(xué)生是班主任工作的義不容辭的職責(zé)。在這一轉(zhuǎn)化過程中，正確的教育思想是相當(dāng)關(guān)鍵的。

以上幾個方面是我本人班主任工作的幾點體會，班主任工作是一項長期工作，需要教師根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的方法。推進(jìn)素質(zhì)教育，還需進(jìn)一步探索育人規(guī)律，不斷總結(jié)經(jīng)驗，把素質(zhì)教育推向新的高度，為培養(yǎng)新世紀(jì)人才做出更大貢獻(xiàn)。