第一篇：農(nóng)村初中學(xué)校的班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)關(guān)于

農(nóng)村初中學(xué)校班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)

侯川中心小學(xué)

林永紅

【摘要】班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，面對(duì)現(xiàn)在普及九年義務(wù)教育，農(nóng)村學(xué)生學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭教育等方面與城市學(xué)生相比都存在較大差距。作為農(nóng)村學(xué)校班主任老師如何進(jìn)行教育與教學(xué)是值得我們每一位班主任教師思考的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】思想道德；文化素質(zhì)；道德素質(zhì)；管理能力

班主任是全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，是班集體全面推進(jìn)素質(zhì)教育的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。作為農(nóng)村初中學(xué)校的班主任老師，面對(duì)的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭教育等方面與城市學(xué)生相比都存在較大差距。這給班主任的教育教學(xué)工作加大了難度，特別是近幾年家長(zhǎng)對(duì)教育的重視，國(guó)家實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”優(yōu)惠政策?；A(chǔ)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生進(jìn)入城市重點(diǎn)中學(xué)就讀，留在鄉(xiāng)下學(xué)校的學(xué)生普遍綜合素質(zhì)都不高。這就更加大每位農(nóng)村初中學(xué)校教師管理的難度，特別是給班主任工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。

教育教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，包括培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等多層次的基礎(chǔ)內(nèi)容。如何發(fā)揮農(nóng)村班主任在教育教學(xué)中的作用?在農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任了8年初中班主任以來(lái)，我感觸頗多，總結(jié)出幾點(diǎn)體會(huì)。1．通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思想道德、文化素質(zhì)

初中階段是人的品質(zhì)、智力結(jié)構(gòu)形成的關(guān)鍵時(shí)期，班級(jí)是學(xué)生的集合體，在塑造培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)、智力機(jī)構(gòu)方面可以發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)。幾年來(lái)我結(jié)合學(xué)校及團(tuán)支部的中心工作，通過(guò)組織學(xué)生參加軍訓(xùn)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、縣運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)、知識(shí)智力競(jìng)賽、讀書(shū)報(bào)活動(dòng)等，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛(ài)”教育，灌輸了真善美的知識(shí)，把獲得知識(shí)過(guò)程當(dāng)成發(fā)展智力、道德、情感和美感的過(guò)程，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生從小樹(shù)立奮斗目標(biāo)，并按這個(gè)目標(biāo)去奮斗。2．培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生的道德素質(zhì)，增強(qiáng)自我控制能力

開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生逐條學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并組織學(xué)生制定班規(guī)，通過(guò)打分來(lái)量化學(xué)生的綜合素質(zhì)。其具體做法是：每人一張綜合素質(zhì)評(píng)分表，操行基本分為100分，在此基本分的基礎(chǔ)上根據(jù)其具體情況給予加分或減分。如積極參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)、參加知識(shí)競(jìng)賽都予以不同程度加分；拾金不昧、幫助后進(jìn)生予以不同程度加分；考試排名全校100名等予以不同程度加分。凡是有損集體榮譽(yù)，違反《守則》及班規(guī)行為的均酌情扣分，如遲到早退、打架斗毆、賭博、早戀、夜不歸寢、破壞公物、抄作業(yè)、頂撞老師或被叫到辦公室反省等情況予以不同程度扣分。加減分由班上班委負(fù)責(zé)執(zhí)行，各科任老師和班主任監(jiān)督，班主任留底。期末由班長(zhǎng)和紀(jì)律委員統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，評(píng)出A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。100分以上為A級(jí)作為評(píng)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”的條件之一。80至99為B級(jí)，60至79分為C級(jí)，60以下為D級(jí)。凡是為D級(jí)的學(xué)生下期開(kāi)

學(xué)請(qǐng)家長(zhǎng)一同定出書(shū)面保證方可入學(xué)。這樣一來(lái)，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自覺(jué)性增強(qiáng)了，自控能力得到了提高，家長(zhǎng)意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)生逐步養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，幾年下來(lái)我所在的班集體各項(xiàng)積分名列全校前茅。

3．培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和人際交往能力

開(kāi)學(xué)初根據(jù)對(duì)學(xué)生的書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查和查閱“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”等。經(jīng)過(guò)競(jìng)選選出了思想好，學(xué)習(xí)好，有一定組織能力，身體健康的學(xué)生擔(dān)任主要班干部，對(duì)其他愿意承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生，則參照他們的特長(zhǎng)，愛(ài)好及志愿給予一定職務(wù)，每項(xiàng)工作都有兩人負(fù)責(zé)，每科都有科代表，每4人有一學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，另外還有學(xué)幫組長(zhǎng)、衛(wèi)生監(jiān)督員等。對(duì)個(gè)別不稱職和工作能力差的學(xué)生則給予幫助扶持，交給方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，基本上人人都能勝任。他們工作熱情高，既分工又合作，各司其職，各盡其責(zé)，都發(fā)揮出了自己的能力。讓每個(gè)同學(xué)在班級(jí)中負(fù)有一定責(zé)任，人人都有機(jī)會(huì)為大家服務(wù)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生心中有集體，心中有他人的良好品質(zhì)，有利于學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，有利于減輕班干部的負(fù)擔(dān)，自己管理自己，這是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效途徑之一。

4．有意識(shí)地做一些抗挫折的能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的信心與能力

由于現(xiàn)在一代的學(xué)生家庭條件好，物質(zhì)條件優(yōu)越，來(lái)自家庭的愛(ài)多，沒(méi)有或很少經(jīng)歷挫折，缺乏抗挫能力。一遇到成績(jī)不理想，與同學(xué)之間相處不好，或?qū)Ω改?、老師不理解、批評(píng)等挫折就受不了了，小則賭氣、流淚、大則離家出走或自殺?，F(xiàn)在中學(xué)生出現(xiàn)類似情況已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮了，應(yīng)引起重視。因此班主任在教育教學(xué)過(guò)程中，要科學(xué)地設(shè)計(jì)一些挫折或可能產(chǎn)生挫折的事件，如指派調(diào)解同學(xué)糾紛，組織大掃除，自己設(shè)計(jì)黑板報(bào)，組織班團(tuán)隊(duì)會(huì)，自己解決與同學(xué)的矛盾等。事后教師給予指點(diǎn)，傳授解決辦法，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，讓學(xué)生積極對(duì)待挫折，從挫折中汲取經(jīng)驗(yàn)、接受教訓(xùn)，學(xué)會(huì)處理好與同學(xué)、父母、鄰居、老師間的關(guān)系，提高與人相處，自我調(diào)節(jié)的能力。特別是一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們認(rèn)為自己是家長(zhǎng)老師的寵兒，班主任老師一定要從一開(kāi)始就要讓這些學(xué)生承受一些挫折能力。如一件小事完全可以不批評(píng)批評(píng)他一次，否則到了臨近畢業(yè)再批評(píng)他就覺(jué)得根本無(wú)法承受，這也是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)生活的必要素質(zhì)。有時(shí)班主任老師還可以采取故意忘記班上一些小的違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象，只要學(xué)生自己改，老師暗中觀察就可以了，沒(méi)有必要面面俱到，給學(xué)生一個(gè)暗地里改正的機(jī)會(huì)。

5．要每天進(jìn)行安全教育，并且要持之以恒

教育要以人為本，安全重于泰山，如果一個(gè)學(xué)校出了安全責(zé)任事故。那我們做的一切工作都將付諸東流。作為班主任一定要學(xué)會(huì)察言觀色，要有一定的預(yù)見(jiàn)性，要把學(xué)生之間的安全事故處理在萌芽狀態(tài)。這就需要我們班主任走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。例如：近期學(xué)校里其他班發(fā)生的一些事，網(wǎng)絡(luò)上、新聞里發(fā)生的一些事，季節(jié)性可能發(fā)生的一些事故。用筆記本利用休息時(shí)間做一些記錄，每天課前用

一、兩分鐘時(shí)間給學(xué)生講解，這需要班主任一定要有耐心，并持之以恒。

這樣長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，學(xué)生逐漸積累安全知識(shí)及安全自救常識(shí)，這對(duì)學(xué)生處理突發(fā)事件是有很大幫助的。因?yàn)橛行┦录赡芤l(fā)生才會(huì)想到。要防患于未然。

6．加強(qiáng)學(xué)生青春期性教育

長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)于絕大部分中國(guó)人來(lái)說(shuō)，“性”一直是“只可意會(huì)，不可言傳”的一件事。現(xiàn)在，要把這件事拿到課堂上，在大庭廣眾之下講授相關(guān)的知識(shí)，對(duì)許多教師而言，確實(shí)意味著一系列重大的挑戰(zhàn)。其中的第一個(gè)難關(guān)，就是言語(yǔ)上的“脫敏”。面對(duì)中學(xué)生的早戀和性教育，現(xiàn)在真的是無(wú)法回避的，社會(huì)的開(kāi)放，媒體潛移默化的影響，還有中學(xué)生本身的好奇和學(xué)業(yè)的壓力。有時(shí)，一些學(xué)生承認(rèn)，和異性交往是他們緩解壓力的方式之一，但是真的控制不了這個(gè)度。例如我校兩個(gè)初中的男女孩子，平時(shí)關(guān)系比較密切，被某班主任認(rèn)為是在“早戀”，于是被老師叫去“告誡”了一番。沒(méi)想到兩個(gè)孩子因?yàn)楹ε吕蠋熛蚋改父鏍?，干脆離家出走了，于是在學(xué)校和家庭中攪起軒然大波。對(duì)學(xué)生早戀的教育一定要慎重，單純的說(shuō)教作用很小了，必須讓學(xué)生能真正認(rèn)識(shí)到其中的利弊，對(duì)這份感情進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和梳理。只要他們從主觀上認(rèn)同一種客觀的理智的概念，才能發(fā)揮作用。所以每學(xué)期開(kāi)學(xué)我都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期性教育。

當(dāng)然僅從以上幾個(gè)方面去做是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，需要教師根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的方法。推進(jìn)素質(zhì)教育，還需進(jìn)一步探索育人規(guī)律，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把素質(zhì)教育推向新的高度，為培養(yǎng)新世紀(jì)人才做出更大貢獻(xiàn)。

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高二班主任工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)任高二(14)班班主任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)生科的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設(shè)

開(kāi)學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書(shū)角”，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。

（二）注意班干部的培養(yǎng)

進(jìn)入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積極引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

高二學(xué)生由于已經(jīng)熟悉了學(xué)校的環(huán)境，又沒(méi)有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合學(xué)生科執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

2、注意樹(shù)立榜樣。俗話說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂(lè)，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。

心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì)，如《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦過(guò)語(yǔ)文知識(shí)搶答競(jìng)賽，說(shuō)成語(yǔ)故事比賽，古典詩(shī)歌背誦比賽等，效果都很好。

二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！备叨?4班有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育

和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問(wèn)題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期和學(xué)生家長(zhǎng)電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。

高二班主任工作總結(jié)2

本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：

一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：

1、班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、個(gè)別談心，這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級(jí)率最高。

3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合，三方溝通，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使學(xué)生敞開(kāi)心扉，把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，解開(kāi)他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決，女寢要好一些，男寢還存在問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。

四、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績(jī)。在學(xué)生十月一的詩(shī)歌朗誦的比賽，以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望?？傊緦W(xué)期工作成績(jī)是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。

高二班主任工作總結(jié)3

本學(xué)期師生都面臨著前所未有的壓力---學(xué)業(yè)水平考試。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來(lái)就有一定的困難。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。早上、中午、晚上及時(shí)到班督查學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決。學(xué)生基本養(yǎng)成了比較好的紀(jì)律意識(shí)。

2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過(guò)談話等多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周五的班會(huì)課。既按學(xué)校計(jì)劃安排開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí)等；也根據(jù)本班的實(shí)際情況組織了“我的未來(lái)我做主”的大型系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育。比

如，信心教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感恩教育等內(nèi)容，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

4、狠抓班級(jí)衛(wèi)生。好的環(huán)境才能讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，在衛(wèi)生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打掃干凈，平時(shí)還要注意保潔。

5、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。同時(shí)采用班長(zhǎng)輪流制，讓兩個(gè)有能力的同學(xué)每月輪流管理班上的常務(wù)事情，這樣更有利于管理班級(jí)。

二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生必須尊重老師，在這個(gè)學(xué)期有兩個(gè)同學(xué)在課堂上頂撞老師，經(jīng)過(guò)批評(píng)教育使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也通過(guò)這個(gè)事

教育了同學(xué)們必須尊重老師，良好的師生關(guān)系對(duì)于每個(gè)同學(xué)的成績(jī)很重要。

2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生說(shuō)閑話、睡覺(jué)、往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批評(píng)。

3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4、樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

三、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是尖子班班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次考試的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。

另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無(wú)論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹(shù)理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：采用激勵(lì)方式能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較開(kāi)展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問(wèn)題也不容忽視，高三擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

高二班主任工作總結(jié)4

過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。

同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)

又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。

還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。

本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。

這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

高二班主任工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任的是高二就班的班主任，在班級(jí)管理過(guò)程中，我努力履行班主任工作職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，希望能引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，學(xué)一點(diǎn)知識(shí)、長(zhǎng)一點(diǎn)技能，順利地畢業(yè)。本學(xué)期內(nèi)，積極參與創(chuàng)文明校園活動(dòng)，在學(xué)校組織的多項(xiàng)活動(dòng)中取得較好的成績(jī)，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：

一、抓好一支隊(duì)伍建設(shè)

即進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)(包括團(tuán)支部干部隊(duì)伍建設(shè))。建設(shè)的內(nèi)容包括思想教育、工作職責(zé)教育、工作方法指導(dǎo)。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨(dú)生子女所缺乏的一些品質(zhì)，所以我把這作為班干部隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。進(jìn)行工作職責(zé)教育，主要能使班干部責(zé)任明確，知道履行什么樣的職責(zé)，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過(guò)定期召開(kāi)班委會(huì)進(jìn)行，而工作方法上的指導(dǎo)，主要在實(shí)踐中進(jìn)行。對(duì)于班干部的工作，不包辦，給予他們一個(gè)較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時(shí)指出，并給予指導(dǎo)，如指導(dǎo)對(duì)照工作職責(zé)，結(jié)合班級(jí)情況制定階段性工作計(jì)劃；如何開(kāi)展工作等。還鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作。

二、發(fā)揮三塊陣地作用

第一，是文化宣傳陣地。第一學(xué)期，重新布置教室，將班訓(xùn)“團(tuán)結(jié)、勤奮、自信、爭(zhēng)先”、名人警句、班級(jí)獲獎(jiǎng)錦旗及獎(jiǎng)狀掛在墻上，并開(kāi)辟了團(tuán)支部園地專欄，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美觀、大方、富有教育

意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅(jiān)持每?jī)芍芨鼡Q一期板報(bào)，每月更換一期團(tuán)支部園地，板面活躍，內(nèi)容豐富，充分發(fā)揮了宣傳教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。

第二，是班會(huì)陣地。這是培養(yǎng)教育學(xué)生的重要渠道。每周堅(jiān)持召開(kāi)一次班會(huì)課，根據(jù)學(xué)校要求，有計(jì)劃地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學(xué)習(xí)重要性等教育，教育內(nèi)容豐富，教育形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀，健康的成長(zhǎng)。

第三，是活動(dòng)陣地。對(duì)于中學(xué)生，寓教于樂(lè)比刻板地說(shuō)教效果好得多，在活動(dòng)中可以使學(xué)生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進(jìn)班級(jí)凝聚力，所以，我積極組織學(xué)生開(kāi)展各類活動(dòng)并支持學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。如班級(jí)開(kāi)展了“手拉手”幫助“三困”學(xué)生活動(dòng)；組織學(xué)生參觀南京海洋公園。還積極支持學(xué)生參加學(xué)校組織的校園文體節(jié)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、“教育之光”和“江南之花”文藝

三、加強(qiáng)四種思想教育

第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、蓄長(zhǎng)發(fā)、說(shuō)臟話等不文明行

為及時(shí)指出，要求改正。一年來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)，所以，通過(guò)組織“手拉手”幫助三困學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹(shù)立集體意識(shí)，并通過(guò)參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)，如籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。

第三，愛(ài)國(guó)主義教育。一是通過(guò)班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)教育材料；二是要求學(xué)生觀看新聞、閱讀報(bào)紙，關(guān)心國(guó)家大事；三是支持學(xué)生參加“愛(ài)祖國(guó)、講文明”征文活動(dòng)、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚(yáng)抗洪精神，向校慶廿周年獻(xiàn)禮”詩(shī)歌朗誦比賽、“黨和祖國(guó)在我們心中”知識(shí)競(jìng)賽等愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，從中接受教育。

對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，因?yàn)樗麄円话惚容^自卑、敏感，方法不當(dāng)，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學(xué)生，對(duì)他們我平時(shí)多注意，多觀察，多鼓勵(lì)，目前，他們思想上不存在著什么大問(wèn)題。班主任工作存在的問(wèn)題：

一、有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П?，放松了?duì)班級(jí)的管理，出現(xiàn)亡羊補(bǔ)牢的情形。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，主動(dòng)性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒(méi)有好的辦法。

三、與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠，在教育過(guò)程中還應(yīng)多和家長(zhǎng)溝通，互相配合，共同教育。

第二篇：淺談班主任工作中的體會(huì)

淺談班主任工作中的體會(huì)

作者姓名：董林勝

工作單位：呼倫貝爾市阿榮旗六合鎮(zhèn)孤山小學(xué) 職務(wù)：小學(xué)教師

電話：***

郵編：162771 學(xué)科：語(yǔ)文（四年級(jí)）

論文編號(hào)：

淺談班主任工作的體會(huì)

關(guān)鍵詞：更新理念

組織協(xié)調(diào)

隨機(jī)應(yīng)變

師生互愛(ài) 激勵(lì)策略

表率帶動(dòng)

開(kāi)拓創(chuàng)新

后進(jìn)生

轉(zhuǎn)化

家訪 內(nèi)容提要：班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，班主任是班集體的組織者，教育者、和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃和的得力助手，也是學(xué)校德育工作的骨干，班主任在良好的班級(jí)體的建設(shè)方面起著最重要的作用，是全面培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，是協(xié)調(diào)本班各科教學(xué)的中樞，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又反復(fù)的工作,它需要班主任用愛(ài)心、耐心和信心去關(guān)注他們。家訪是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。在溝通學(xué)校教育也是家庭出身、社會(huì)教育方面具有不可替代的作用。一位好班主任是班級(jí)的靈魂，有效的引導(dǎo)學(xué)生自立、自律，在良好的班風(fēng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性與共性和諧互動(dòng)氛圍。

每一個(gè)教師要想做好一個(gè)合格的班主任，首先應(yīng)該知道班主任工作的地位和作用，班級(jí)是學(xué)校教育與管理的基本單位，每個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)效果的好壞，直接決定著整個(gè)學(xué)校教質(zhì)量的高低。因此，班主任在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程中，帶動(dòng)全班學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，協(xié)調(diào)科任教師開(kāi)展好日常工作，發(fā)揮自己重要作用的。班主任是一種無(wú)形的智力投資。

班主任是培育人的工作，班主任實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)必須要經(jīng)過(guò)他人的努力，才能使工作得以完成，因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的極積性和上進(jìn)心，協(xié)調(diào)好科任老師搞好教學(xué)，使師生精神經(jīng)常保持良好狀態(tài)，是班主任工作中應(yīng)該經(jīng)常注意的問(wèn)題，因?yàn)槊恳晃豢迫谓處煻枷Ｍ麑⒆约旱恼n上好，讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，班主任會(huì)在教師中樹(shù)立起良好的形象，能給師生中留下較好的印象，如果班主任老師只抓自己學(xué)科的教學(xué)工作，而忽視其它學(xué)科教學(xué)和各方面的工作，這種不顧全局的教學(xué)工作做法是不可取的。

學(xué)生是學(xué)校工作的對(duì)象，班主任必須要取信于學(xué)生“冰凍三尺，非一日之寒，”一位教師的業(yè)務(wù)能力，知識(shí)水平和工作技巧等，都能潛移默化地直接影響著學(xué)生，尤其是德育工作更能說(shuō)明班主任工作是否成熟，當(dāng)今的學(xué)生是厭惡說(shuō)假話，空話和大話的，卻喜歡說(shuō)實(shí)在、可靠和信得過(guò)的班主任，只有這樣的班主任管理班級(jí)才行，其導(dǎo)向作用才能真正的發(fā)揮。

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是班主任教育管理班集體的重要組成部分,也是最艱巨、最具反復(fù)性和長(zhǎng)期性的工作,而這一工作成敗不僅關(guān)系到一個(gè)集體的榮譽(yù),更為重要的是,它關(guān)系到學(xué)生個(gè)人前途問(wèn)題。那么,如何做好這一工作呢?我在班主任工作中采取了“愛(ài)心?耐心?信心”的措施,具體做法如下: 教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。教師的愛(ài)應(yīng)該灑向班里的每個(gè)學(xué)生,而不應(yīng)僅對(duì)優(yōu)秀生關(guān)懷備致,對(duì)后進(jìn)生不聞不問(wèn)。由于種種原因,后進(jìn)生往往對(duì)教師有疑懼心理和對(duì)立情緒,對(duì)老師時(shí)時(shí)戒備,處處設(shè)防,甚至惡言相向。古言云:親其師,才能信其道。只有消除師生之間的情感障礙,達(dá)到心理相容,學(xué)生那緊閉的心扉才可能向教師敞開(kāi)。而要做到這一點(diǎn),教師就要給予他們更多的溫暖,更多的關(guān)懷,用師愛(ài)去融化他們心靈的堅(jiān)冰,點(diǎn)燃他們心中自尊和進(jìn)取的火花,引導(dǎo)他們一步步上進(jìn)。

對(duì)后進(jìn)生,僅有愛(ài)心是不夠。它還需要細(xì)致入微的耐心和堅(jiān)持不懈的恒心,才能取得成效。因?yàn)楹筮M(jìn)生也有上進(jìn)求好的愿望,但缺乏毅力和自制力,在進(jìn)步過(guò)程中,往往經(jīng)受不信外界不良的影響而出現(xiàn)反復(fù)。而班主任對(duì)后進(jìn)生在前進(jìn)過(guò)程中所出現(xiàn)的反復(fù),要以最大的耐心冷靜地幫助他們分析原因,鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步。

后進(jìn)生雖然缺點(diǎn)多,但他們也同樣希望受到師生的尊重和老師的表?yè)P(yáng)。因此,教師要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),在他們?nèi)〉眠M(jìn)步、獲得成功時(shí),及時(shí)肯定、衷心祝賀,借此增強(qiáng)其自尊心,確立其自信心,強(qiáng)化其正確行為,并促使其將這種優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面,對(duì)后進(jìn)生提要求須經(jīng)過(guò)慎重周密的考慮,循序漸進(jìn)地一步一步提出,使他們每前進(jìn)一步都能產(chǎn)生成功后的情緒體驗(yàn),在精神上得到滿足,從而使他們更加滿懷信心地去實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,如此不斷深化,將逐步變后進(jìn)生為先進(jìn)。

對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又反復(fù)的工作,它需要班主任用愛(ài)心、耐心和信心去關(guān)注他們;同時(shí),他們是集體的一員,更應(yīng)發(fā)揮集體的教育作用。這樣班主任一人的力量就可以轉(zhuǎn)化為班級(jí)幾十位同學(xué)的力量,因?yàn)橥瑢W(xué)之間是同齡人,他們有更多的共同語(yǔ)言,更為熟悉各自的真實(shí)品行,更為直接地關(guān)心、幫助,必要時(shí)進(jìn)行監(jiān)督。因此培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上的班集體,也是影響班級(jí)后進(jìn)生的有效途徑。

班主任的工作離不開(kāi)其它的教師的合作，溝通感情，交流經(jīng)驗(yàn)，共同制定計(jì)劃或征求意見(jiàn)，都要引起班主任足夠的的重視，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足，因此班主任要多向?qū)W生介紹科任老師的各方面的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立起科任教師的威信，；這也是班主任工作取得成功的重要保證。

對(duì)于自尊心和自信力很強(qiáng)的學(xué)生，班主任要必須去深入調(diào)查他們的內(nèi)心的世界，抓住關(guān)鍵，找到突破口，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?，做到教育?huì)產(chǎn)生長(zhǎng)期的效果。

家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)應(yīng)給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和科任教師有說(shuō)不完的話，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，取得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

個(gè)別教育是針對(duì)性，是建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上的，班主任只有根據(jù)生的不同，狀況去采取靈活的教育形式，要針對(duì)學(xué)生的心理、必要性格特點(diǎn)，才能糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)要尊重學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生矯正錯(cuò)誤行為，真正成為新時(shí)代的優(yōu)秀學(xué)生。

班主任的教育工作，還要根據(jù)不同的場(chǎng)合，不同的條件選定自己的工作方式，在公共場(chǎng)所中表現(xiàn)出來(lái)的錯(cuò)誤行為，影響面大，傳播范圍之廣，因此，要必須在當(dāng)時(shí)作出處理，即或不對(duì)學(xué)生作出處理，也要立場(chǎng)鮮明的自己態(tài)度，讓在場(chǎng)的人能清楚的認(rèn)識(shí)事件的嚴(yán)重性危害。

個(gè)別教育是師愛(ài)的一種表現(xiàn)形式，是教育與信任的統(tǒng)一，尊重與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一，假如沒(méi)有信任做基礎(chǔ)，那么任何愛(ài)也不會(huì)有好的效果。當(dāng)個(gè)別學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，不能因事廢人，而要調(diào)動(dòng)他的積極性因素，要主動(dòng)啟發(fā)，誘導(dǎo)在集體中進(jìn)行自我教育的積極性和自學(xué)性。

學(xué)生是教師勞動(dòng)的對(duì)象，班主任的生命歷程是伴隨著學(xué)生的健康成長(zhǎng)走完的，熱愛(ài)學(xué)生不僅是班主任工作的需要，也是發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)道德的需要，不僅是班主任的天職，也體現(xiàn)了班主任對(duì)自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求，體現(xiàn)了班主任在工作實(shí)踐中產(chǎn)生的教育智慧，形成 責(zé)任感和精神境界，班主任工作藝術(shù)就是來(lái)源于對(duì)學(xué)生真摯的情和真誠(chéng)的愛(ài)，即我們通常所說(shuō)師愛(ài)。

愛(ài)心是班主任專業(yè)理想和專業(yè)道德的核心內(nèi)容，是教育成功的法寶之一，愛(ài)是是一種力量，它具有滲透性，感染性、開(kāi)放性的旗開(kāi)性的班主任傳播給學(xué)生，又是一種人格的身教，學(xué)生接收后，也必須將這種愛(ài)向四周傳遞，輻射，彌散，和諧、愉悅，的班風(fēng)就這樣形成的。

之所以說(shuō)，寬容是教育的法寶，是因?yàn)閷捜菔菑膶W(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究了學(xué)生的個(gè)性差異，而尊重這個(gè)差異，研究了學(xué)生的特點(diǎn)，而不是求全責(zé)備，而將心比心，不用成人的思維去衡量，所以說(shuō)，寬容是一種博大的愛(ài)，是教師的法寶。當(dāng)然寬容不是放縱，無(wú)原則的漠視學(xué)生的缺點(diǎn)與過(guò)失，而是策略的迂回，感情的期待和教育機(jī)智的迸發(fā)。學(xué)生調(diào)皮，甚至出言不遜，令人惱火，這是常用的事，對(duì)學(xué)生的無(wú)禮，老師采取了寬容，幫他補(bǔ)課，給他送書(shū)，也他溝通，反而收到很好的效果。

班主任在個(gè)別教育中要掌握和適時(shí)、適度、有針對(duì)性的原則，教育形式多種多樣，關(guān)鍵，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣绞?。在具體的工作中，只有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，充分了解學(xué)生和信任學(xué)生，才能根據(jù)具體情況進(jìn)行分析，采取生動(dòng)、有效的、切和實(shí)際的教育方法，才真正收到理想的教育效果。

第三篇：淺談班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)

淺談班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)

一個(gè)多學(xué)期的班主任當(dāng)下來(lái)，讓我體會(huì)頗深，生活好像萬(wàn)花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō)，光是每日面對(duì)那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命。下面就談幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。

一、“師范”作用

“學(xué)高為師，德高為范”，在師范院校時(shí)，這是對(duì)“師范”的解讀。而今成了一名真正的教師，也真正地了解了這句話的含義?！皫煼丁苯處煂?duì)學(xué)生有一個(gè)示范的作用，教師對(duì)學(xué)生本身就有著一個(gè)潛移默化的作用，所以一個(gè)教師特別是班主任，首先就是要做到言行一致，以自己的行動(dòng)來(lái)感召每個(gè)學(xué)生。潛在的力量是巨大的，一位上進(jìn)心強(qiáng)的班主任，那他的學(xué)生也會(huì)呈現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌的；一位有正義感的老師，他的學(xué)生也會(huì)是愛(ài)憎分明的。

剛當(dāng)上班主任時(shí)，又要管理學(xué)生，又要備好課改作業(yè)，感覺(jué)有些吃力，但還是堅(jiān)持著，有時(shí)下午放學(xué)后到很晚還在改作業(yè)。有一位雖努力學(xué)習(xí)但成績(jī)起色不大的學(xué)生在周記中這樣寫過(guò)，“老師，您每天都那么辛苦，那么晚才回去，別太累了。我也會(huì)更加努力學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在辛苦點(diǎn)算什么，我相信自己也能吃苦，我的努力不會(huì)白費(fèi)的，我會(huì)努力的。”在期末考試中，她的進(jìn)步就比較明顯了。我很感激班上有這樣的學(xué)生，也讓我在疲憊時(shí)沒(méi)有選擇放棄。

所謂的“威嚴(yán)”并不是壓制學(xué)生，讓他們?cè)谀忝媲按髿獠桓掖Ｕ嬲耐?yán)也是靠嚴(yán)格的以身作則樹(shù)立起來(lái)的，要有正氣，有正義感，要有讓學(xué)生尊重甚至敬畏的人格，要有愛(ài)憎分明、敢說(shuō)敢做的態(tài)度，要有為學(xué)生甘于俯身的氣度。

二、攻心術(shù)

很多時(shí)候，我們碰到學(xué)生做錯(cuò)了事，抓到辦公室里劈頭蓋臉就是一頓臭罵，如果學(xué)生不服氣，接著罵，必要讓其服帖為止。表面上看好像起到了理想中的效果，但那是一場(chǎng)強(qiáng)弱對(duì)比的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，實(shí)力“強(qiáng)大”的必然會(huì)獲得勝利。但是這樣子的批評(píng)，卻會(huì)有不小的副作用。學(xué)生總是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。青少年學(xué)生逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，教師若采用“強(qiáng)攻”的辦法，學(xué)生即使最后就范了，心里必不服氣，由此可能會(huì)造成學(xué)生的心靈扭曲。

班上有一位不喜歡讀書(shū)的學(xué)生上課時(shí)特別喜歡說(shuō)話且屢教不改，他的習(xí)慣“戰(zhàn)略”就是當(dāng)被“請(qǐng)”到辦公室時(shí)就一言不發(fā)，呆立在那里，任你老師怎么說(shuō)，怎么“激將”他。有時(shí)還真拿他沒(méi)辦法。有一次，他的老毛病又犯了，我沒(méi)有馬上找他過(guò)來(lái)，而是讓自己先冷靜下來(lái)。我知道這位學(xué)生電腦方面的知識(shí)挺廣的。下午放學(xué)后，我就拿出電腦問(wèn)題問(wèn)他，跟他閑談。一說(shuō)到電腦的知識(shí)，他也來(lái)勁了，一直講到電腦考證，編程的問(wèn)題。慢慢地我也將問(wèn)題做了轉(zhuǎn)移，因勢(shì)利導(dǎo)，問(wèn)他：“在QQ上，與他人聊天，喜歡聽(tīng)高雅些的還是粗俗的語(yǔ)言？”“當(dāng)然是高雅的。”“這可離不開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，電腦編程跟數(shù)學(xué)等理科的關(guān)系可不小，學(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計(jì)需要一定的畫畫基礎(chǔ)。”最后我才轉(zhuǎn)到我的中心：“你知道我為什么叫你來(lái)吧？”他低下了頭，說(shuō)科目太難了他聽(tīng)不懂。在接下來(lái)的一段時(shí)期內(nèi)科任老師對(duì)他的“投訴”也少了很多。批評(píng)學(xué)生，可以先避開(kāi)問(wèn)題的焦點(diǎn)，找出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡可能做到欲“抑”先“揚(yáng)”。

我們教師所試圖改變的，不是學(xué)生的身體，而是學(xué)生的心靈。可以嘗試從學(xué)生的角度出發(fā)去看待學(xué)生的行為。要知道學(xué)生的真實(shí)想法，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。切忌想當(dāng)然，以自之心，度人之腹，目標(biāo)不明，方向不清，就開(kāi)火進(jìn)攻，到頭來(lái)，一無(wú)所獲還是好的，學(xué)生離心離德害莫大焉。

三、用“愛(ài)”搭起一座橋梁

以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛(ài)是學(xué)生接受教育的前提。班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴。學(xué)生非常需要班主任的愛(ài)，班主任只有情感投入，把愛(ài)的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而使得學(xué)生對(duì)教師崇敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。

那么班主任在實(shí)施思想教育過(guò)程中，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的情感呢？

一是用愛(ài)激勵(lì)學(xué)生。崇高的愛(ài)要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂(lè)章。班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生，身先士卒，身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己先做到，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。同時(shí)，班主任的愛(ài)應(yīng)是公正的，一個(gè)班集體中品學(xué)兼優(yōu)者有之，班主任不應(yīng)偏信偏愛(ài)；品學(xué)均差者有之，班主任不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會(huì)自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教育。

二是用愛(ài)溫暖學(xué)生。班主任一要關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。二要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，使學(xué)生“悟”出做一個(gè)高尚人需要具有良好的品德，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理。三要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。四要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難。

三是用愛(ài)鞭策學(xué)生。真心愛(ài)護(hù)教育對(duì)象，就必然要嚴(yán)格要求，沒(méi)有原則的愛(ài)是偏愛(ài)、溺愛(ài)，過(guò)分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對(duì)學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，但若在批評(píng)教育時(shí)諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評(píng)應(yīng)是善意的，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲嘛！總之，批評(píng)應(yīng)是嚴(yán)格與善良的圓滿結(jié)合。學(xué)生對(duì)班主任的批評(píng)，感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充滿人情味的關(guān)切。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開(kāi)始，教育的成功來(lái)源于對(duì)學(xué)生的最大熱情。老師的示范作用要求一位老師是具有愛(ài)心的，沒(méi)有愛(ài)心的老師學(xué)生也會(huì)變得冷漠。對(duì)學(xué)生采取攻心術(shù)也是要基于愛(ài)的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)，即使再高明的班主任，也恐怕是攻心乏術(shù)。

第四篇：如何當(dāng)好農(nóng)村初中學(xué)校班主任

班主任論壇論文

如何當(dāng)好農(nóng)村初中學(xué)生的班主任

如何當(dāng)好農(nóng)村初中學(xué)生的班主任

班主任可謂是太陽(yáng)底下最小的領(lǐng)導(dǎo)，但是他作為班級(jí)的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中卻起著十分重要的作用，他深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。本人根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，記錄了點(diǎn)點(diǎn)滴滴，和大家分享。

一、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處

目前，盡管至上而下各級(jí)教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作，但由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)上各種不良因素的影響，學(xué)生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來(lái)相當(dāng)?shù)睦щy。尤其是農(nóng)村，隨著大批青壯年人員外出或進(jìn)城務(wù)工，導(dǎo)致留守兒童大量增加，班主任工作更是難上加難。主要困難集中體現(xiàn)為三點(diǎn)：

1、學(xué)生的思想工作難做

由于外界因素的影響和學(xué)生自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念較差，經(jīng)常遲到、曠課、甚至不進(jìn)班。有的學(xué)生染上了抽煙的惡習(xí)，還上網(wǎng)成癮、過(guò)早地談戀愛(ài)。部分學(xué)生上課不專心聽(tīng)講，甚至打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習(xí)成績(jī)差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可仍有一部分學(xué)生屢禁不止，累禁累犯。

2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重

目前，有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重。這其中的原因主要就是部分學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)直至進(jìn)入初中，幾乎不能用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量他的學(xué)習(xí)成績(jī)，好也罷，差也罷，全部升入初中（七年級(jí)）學(xué)習(xí)。進(jìn)入中學(xué)后，課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力隨之增加，這部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差、底子薄，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)就沒(méi)有熱情，跟不上成績(jī)稍好一點(diǎn)的同學(xué)，逐漸掉隊(duì)，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽(tīng)不進(jìn)去的，收效甚微，甚至沒(méi)有任何效果。

3、班主任對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難重重

教育本身不是萬(wàn)能的。無(wú)論哪一所學(xué)校，哪一個(gè)班級(jí)，都有違反紀(jì)律的學(xué)生。

班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情，雖然班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作，但作用不大，有的仍然屢教不改，依然如故。

總而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困難也很多。但是，面對(duì)困難，班主任不能視而不見(jiàn)，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對(duì)策積極應(yīng)對(duì)，才能巧妙解決這些困難。

二、應(yīng)對(duì)的策略

1、認(rèn)真負(fù)責(zé)，嘴勤腳勤是做好班主任工作的前提

作為一名剛剛從事班主任工作的老師，我缺乏的是經(jīng)驗(yàn)，可我認(rèn)為“認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責(zé)任感不僅來(lái)源于我的對(duì)這份職業(yè)的執(zhí)著，更來(lái)源于我對(duì)孩子們的愛(ài)。對(duì)于每一個(gè)孩子，我盡量給予他們最大的幫助與呵護(hù)。俗話說(shuō)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都有責(zé)任幫助他們完成人生的過(guò)渡。而在班級(jí)學(xué)習(xí)生活中，班主任與他們接觸時(shí)間最長(zhǎng)，最容易了解他們，更容易做他們的工作，所以我在平時(shí)時(shí)刻注意孩子們的變化，及時(shí)地幫助他們撥正人生的航向，駛向正確的人生港灣。

2、為人師表，率先垂范

規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友；學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫規(guī)范認(rèn)真。這樣，自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，起到了潛移默化的作用。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

3、愛(ài)生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑”，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過(guò)和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識(shí)到了“愛(ài)心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作，我想起了法國(guó)作家拉封丹的一則寓言：“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖，行人覺(jué)得暖洋洋的，開(kāi)始解開(kāi)紐扣脫掉了大衣”。這則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人地壓服學(xué)生呢，還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風(fēng)”,也就是說(shuō)，在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)誘導(dǎo)、教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛(ài),并不等于一味的遷就和放縱他們，所以這個(gè)“愛(ài)”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合,只有這樣，學(xué)生才能接受、理解你的愛(ài)。

4、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

初中教育主要是養(yǎng)成教育。一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于初中階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。

（1）、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我首先對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班內(nèi)學(xué)生實(shí)際，利用一切可以利用的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生站起來(lái)發(fā)言時(shí)，要求他們站立正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚；在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，能重復(fù)說(shuō)出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

（2）、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個(gè)學(xué)生都有為他人服務(wù)的機(jī)會(huì)。在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生若要去管理別人，那首先就得以身作則，這樣才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織

和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識(shí)”的確定。

（3）、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

為了規(guī)范學(xué)生行為，根據(jù)上級(jí)文件規(guī)定和班里的實(shí)際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時(shí)到校，按照分工，各司其職，各行其事，做到人人有事做，事事有人做，注重培養(yǎng)學(xué)生自理能力?？傊?，讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。

5、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接一個(gè)新班的時(shí)候，班里學(xué)生的“傲”氣很重,都看重“大事”,不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了,大白天日光燈全開(kāi)著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事及造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.總之,班主任工作是一項(xiàng)艱苦、長(zhǎng)久而耐心的工作, 我堅(jiān)信,“一份耕耘,一份收獲”。當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第五篇：農(nóng)村初中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

農(nóng)村初中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，擔(dān)負(fù)著具體指導(dǎo)和管理的任務(wù)。工作是相當(dāng)艱辛而瑣碎的，有時(shí)甚至是相當(dāng)復(fù)雜的。一個(gè)班集體能否健康發(fā)展，很大程度上取決于班主任的工作方法是否符合教育規(guī)律。面對(duì)新時(shí)代，新形勢(shì)和新的教育對(duì)象，農(nóng)村初中班主任工作面對(duì)現(xiàn)在普及九年義務(wù)教育農(nóng)村學(xué)生學(xué)生綜合素質(zhì)不高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭教育等方面與城市學(xué)生相比都存在較大差距。，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。因此，農(nóng)村初中班主任應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新觀念，不斷探索新時(shí)期班主任工作的方法，做到與時(shí)俱進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】思想道德；配合管理

激勵(lì)

轉(zhuǎn)化

素質(zhì) 教育教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，包括培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等多層次的基礎(chǔ)內(nèi)容。如何發(fā)揮農(nóng)村班主任在教育教學(xué)中的作用?在農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任了7年初中班主任以來(lái)，我感觸頗多，總結(jié)出幾點(diǎn)體會(huì)。

一、農(nóng)村初中學(xué)生的特點(diǎn)

作為農(nóng)村初中學(xué)校的班主任老師，特別是實(shí)行九年義務(wù)教育，小學(xué)畢業(yè)升初中取消統(tǒng)一考核，良莠不分，全部送到初中就讀。另外一個(gè)影響嚴(yán)重的因素是就業(yè)形勢(shì)。一部分學(xué)生家里比較窮，即使考上高一級(jí)學(xué)校也沒(méi)有辦法繼續(xù)學(xué)業(yè)；一些成績(jī)不好的學(xué)生認(rèn)為考高中讀大學(xué)沒(méi)有希望，而讀技校、中專一類的學(xué)校不需要好的成績(jī)。一些學(xué)生 認(rèn)為取消升留級(jí)制度，考得好不好反正都是一個(gè)樣，因此沒(méi)有了后顧之憂。還有一些學(xué)生是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，學(xué)得好不好沒(méi)問(wèn)題，反正家長(zhǎng)會(huì)幫我想辦法找學(xué)校，產(chǎn)生依賴心理。歸結(jié)起來(lái)，現(xiàn)在農(nóng)村初中學(xué)生總體上有以下幾方面的特點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。根據(jù)我校對(duì)初一新生進(jìn)行知識(shí)摸底測(cè)試，一科不及格的占四分之一，兩科不及格約占五分之一，優(yōu)秀人數(shù)的比例??；二是厭學(xué)學(xué)生比例大。不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越多，新的“讀書(shū)無(wú)用論”重新抬頭，全面發(fā)展的學(xué)生比例很小，一個(gè)班五十六人，其中只有三分之一是各科相對(duì)平衡發(fā)展的，難怪有些教師說(shuō)，某某班除了一小部分同學(xué)像讀書(shū)人，其它都是陪讀虛度年華的。這種狀況從初一到初二的比例依次增加，到初三就更加嚴(yán)重。造成每年學(xué)生流失現(xiàn)象較嚴(yán)重。這種農(nóng)村初中的教育現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂，決非危言聳聽(tīng)。這就更加大每位農(nóng)村初中學(xué)校教師管理的難度，特別是給班主任工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。

二、農(nóng)村初中班級(jí)工作的難點(diǎn)

目前，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)班級(jí)工作存在許多難點(diǎn)：

一、思想素質(zhì)普遍偏低，（1）無(wú)心向?qū)W現(xiàn)象嚴(yán)重。有相當(dāng)一部分的學(xué)生由于在小學(xué)階段養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣，到了新的學(xué)校，對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng)，仍然戀想昔日自由的學(xué)習(xí)生活，因此串通原來(lái)同校、同班、同村的貪玩的人，經(jīng)常聚集在一起。無(wú)心向?qū)W，背地里說(shuō)教師的壞話，起老師的綽號(hào)，形成攻守聯(lián)盟。經(jīng)常大事不犯、小事不斷，經(jīng)常遲到、曠課、早退、不穿校服、不戴校牌，故意用自己特殊的方式在眾多的學(xué)生中表現(xiàn)自己。上課不聽(tīng)老師講課，作業(yè)照抄、不上交、有的還請(qǐng)人做作業(yè)，考試只做判斷選擇題，對(duì)老師的教育充耳不聞，或者是三分鐘有效，今天應(yīng)付明天照舊，而且一個(gè)影響兩個(gè)。循環(huán)影響，給班工作帶來(lái)壓力。（2）深受不健康因素的影響。有一部分思想較落后的學(xué)生，偷看不健康的書(shū)報(bào)，不但自己看還引誘其他學(xué)生看。有的到街邊合租黃色書(shū)刊看。幼小的心靈中就滲透了一些“黃色毒素”。有的躲著家長(zhǎng)和老師偷看錄像，看一些色情暴力的片子。（3）有的喜歡交筆友，稱兄道弟，甚至有一些人結(jié)識(shí)了社會(huì)上的“黑幫”，拜地方“土霸”為師，借此恐嚇和威脅弱小的學(xué)生。（4）在一些同學(xué)中出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，甚至在班里公然叫喊什么“老公仔”、“老婆妹”等等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，某班一個(gè)學(xué)月班主任可收到20余封“情信”。（5）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)為誰(shuí)學(xué)，為什么要學(xué)習(xí)產(chǎn)生模糊的認(rèn)識(shí)。因此，導(dǎo)致厭學(xué)的不良情緒。

二、家長(zhǎng)配合不得力。我們學(xué)校雖然在農(nóng)村，但由于靠近深圳，不少家長(zhǎng)到香港、深圳等地打工，家中只留下老人，其中一部分人“抓了票子，忘了孩子”總認(rèn)為把子女送到學(xué)校就行了。也有的家長(zhǎng)認(rèn)為只要給子女有吃有穿就行了，反正初中讀畢業(yè)就算了。還有的家長(zhǎng)不了解子女在校的情況，當(dāng)老師家訪時(shí)，還有意慫恿自己的子女，說(shuō)什么在小學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)還不錯(cuò)，還見(jiàn)過(guò)他（她）們帶回獎(jiǎng)狀，以前考試都是80分以上，是不是到了初中變壞了，把教育的責(zé)任推給學(xué)校和老師。有的缺少與學(xué)校的交流，有些家長(zhǎng)甚至連自己的子女讀什么年級(jí)、什么班都不知道。有的家長(zhǎng)當(dāng)老師向他們匯報(bào)其子女在校表現(xiàn)時(shí)喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，聽(tīng)到再表現(xiàn)不好的言語(yǔ)時(shí)就默不作聲，也沒(méi)有與老師一同探討教育的有效途徑和方法，聽(tīng)之任之。有 的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女教育采取不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ案邏赫摺?。因此，學(xué)生自然而然產(chǎn)生一種逆反心理，以上兩個(gè)方面的特點(diǎn)，反映了當(dāng)前農(nóng)村初中班主任工作的艱巨性。

三、農(nóng)村初級(jí)中學(xué)班主任首先要抓好的工作

（一）、強(qiáng)化班主任的三個(gè)意識(shí)

1、甘于奉獻(xiàn)的責(zé)任的意識(shí)。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是我們工作的動(dòng)力，是溝通師生感情的金橋，是學(xué)生積極向上的催化劑。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和指導(dǎo)者，作為班主任，首先要樹(shù)立神圣的使命感，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，教師只有愛(ài)這份工作，才會(huì)產(chǎn)生極大的熱情，與學(xué)生之間的心靈才會(huì)溝通，學(xué)生“親其師”才會(huì)“信其道”。

2、嚴(yán)格要求的質(zhì)量意識(shí)?！皣?yán)格是為了合格”，“嚴(yán)師出高徒”。班主任教師必須有嚴(yán)肅認(rèn)真的工作精神，對(duì)班主任本身而言，必須嚴(yán)格要求自己，應(yīng)該清醒地意識(shí)到自己的作風(fēng)是黨風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣的體現(xiàn)，是學(xué)生的精神支柱。因此班主任首先要以身作則，嚴(yán)于律已，自重、自省、自警、自勵(lì)，不斷完善自我，時(shí)時(shí)處處對(duì)學(xué)生起表率作用。要求學(xué)生做到的自己首先做，要求學(xué)生不做的自己首先不做，用自己的高尚情操和模范行為影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生受到良好的感染和陶冶。班主任對(duì)學(xué)生要全面負(fù)責(zé)，要講真話，敢于堅(jiān)持原則，在正確教育思想的前提下，嚴(yán)格要求學(xué)生，運(yùn)用行之有效的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。

3、打破常規(guī)的創(chuàng)新意識(shí)，班主任要從陳舊的教育觀念中解脫出來(lái)，從小校園走出來(lái)，學(xué)會(huì)借鑒他人長(zhǎng)處，吸納新鮮 4 經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中改革，在改革中創(chuàng)新，以全新的主動(dòng)的工作迎接新的競(jìng)爭(zhēng)。在工作中要運(yùn)用好目標(biāo)管理、民主管理、常規(guī)管理等工作模式，掌握教育教學(xué)規(guī)律，提高自身的素質(zhì)。

（二）、首先要做到觀念的兩大轉(zhuǎn)變。

1、由“喜歡優(yōu)等生”向“熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生”轉(zhuǎn)變。學(xué)生的差異性是絕對(duì)的，在任何時(shí)候任何情況下，學(xué)生總會(huì)有差別。教師的責(zé)任就是盡可能把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的多種多樣的人才，學(xué)生在校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育，班主任應(yīng)平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理要求，雖然對(duì)落后生的教育要付出更多的勞動(dòng)。但是，只要拿出愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)落后生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)。不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育引導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

2、由“隨意性管理”向“科學(xué)管理”轉(zhuǎn)變，出了問(wèn)題才去解決，是“亡羊補(bǔ)牢”式的隨意管理。要想把一個(gè)班管好，隨意是不得的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然，在科學(xué)管理方面可以創(chuàng)造一些行之有效的制度和方法。例如（1）班干部輪流坐班。（2）班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗。（3）制定量化考核管理制度，開(kāi)展比學(xué)、趕、幫、超競(jìng)賽活動(dòng)。（4）按學(xué)生的不同層次進(jìn)行個(gè)別談話。（5）建立落后生跟蹤檔案等等。（6）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的目的性教育，使學(xué)生弄清楚究竟為了什么而學(xué)習(xí)，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們克服一切困難，排除一切干擾和誘惑，全身心投入學(xué)習(xí)。（7）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高自制力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組織紀(jì)律性的教育。（8）要建立一本學(xué)生思想品德考核登記本，每個(gè)階段進(jìn)行總結(jié)。

四、做好農(nóng)村初中班主任工作的一些具體做法

1、加強(qiáng)協(xié)調(diào)、增強(qiáng)合力

班主任是一個(gè)教學(xué)班的靈魂，但是要管理好一個(gè)班，使它成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀班集體還需要各方面的積極支持和密切配合，其中班主任與科任的配合和協(xié)調(diào)是應(yīng)重視的一個(gè)主要方面?！吨袑W(xué)生德育大綱》明確指出：“各科教學(xué)是教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行德育的最經(jīng)常的途徑。對(duì)提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)具有重要的作用?！彼自捳f(shuō)得好“三個(gè)臭皮匠勝過(guò)一個(gè)諸葛亮”?？梢?jiàn)，班主任與科任的配合教育是十分必要的。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去思考。一是創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使科任教師心情愉悅；二是注意向?qū)W生介紹每一位科任教師的特長(zhǎng)和能力，從中樹(shù)立威信；三是積極主動(dòng)地與科任教師交流思想，認(rèn)真聽(tīng)取科任教師所反映的意見(jiàn)；四是爭(zhēng)取科任教師參與班活動(dòng)和班工作，做到齊抓共管。

總之在班務(wù)工作中，班主任如果能夠得到全體科任教師及時(shí)積極而密切的配合；工作就比較容易開(kāi)展。班級(jí)就能成為全面發(fā)展、師生團(tuán)結(jié)、健康向上的良好班集體。

除了與科任教師配合以外，我們還要與家長(zhǎng)進(jìn)行密切的配合。一位名叫赫伯特的人說(shuō)過(guò)“一個(gè)父親勝過(guò)一百個(gè)教師。”可見(jiàn)，家庭教育也是非常重要的。我們的班主任工作要與家庭組成一條信息紐帶。做到信息反饋，做到教育互動(dòng)。雙重催化?？梢赃m時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)校訪，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的管理和班級(jí)管理的情況，促成他們主動(dòng)愿意配合。這里我們要強(qiáng)調(diào)的是如何通過(guò)家訪與家長(zhǎng)共同教育的有關(guān)情況。當(dāng)前一 6 些班主任在家訪工作中存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該值得思考。

（一）是把家訪變成“告狀”，這種做法的結(jié)果往往是教師辛苦、學(xué)生不安、家長(zhǎng)難堪；

（二）是班主任往往以家訪威脅學(xué)生。這種做法會(huì)導(dǎo)致“家婆口慣，媳婦皮頑”的不良局面；

（三）是班主任把教育學(xué)生的困難推給家長(zhǎng)。這種做法會(huì)令家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更加失去信心，使教育顯得更加困難。造成被動(dòng)的狀況。我認(rèn)為家訪是提高教育效率的有效手段。它的目的是讓家長(zhǎng)了解子女在校的表現(xiàn)，從而爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。從而把學(xué)生共同教育好。因此家訪應(yīng)該注意三個(gè)方面：一是要端正家訪的目的；二是要克服只說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn)的偏向；三是應(yīng)該經(jīng)常扎實(shí)地進(jìn)行，只有這樣才能體現(xiàn)家訪的實(shí)效性。我認(rèn)為家訪時(shí)要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，完善人格，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，才能取得事半功倍的效果。

2、怎樣培養(yǎng)良好的班風(fēng)

班風(fēng)是指班集體在共同活動(dòng)中形成和表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的精神上的特點(diǎn)，是形成教育整體合力的原動(dòng)力。它一旦形成就會(huì)對(duì)全班同學(xué)在感情上潛移默化地影響感染。成為一種無(wú)聲的命令和一股無(wú)形的教育力量。它對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生整體意識(shí)，優(yōu)化育人環(huán)境有著極其重要的作用。我們可以從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

首先，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的學(xué)生集體觀。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)集體的潛質(zhì)力量，尋找良好班風(fēng)形成和發(fā)展的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一種能促進(jìn)良好班風(fēng)形成和發(fā)展的外部環(huán)境。我認(rèn)為如果缺乏一種正確的學(xué)生集體觀，那么我們所采取的種種培養(yǎng)班風(fēng)的策略都會(huì)走樣變調(diào)，從 而失去應(yīng)有的作用。其次，我們應(yīng)當(dāng)具有崇高的人格和蓬勃向上的精神風(fēng)貌。我們必須把學(xué)生視為班級(jí)的主人，努力克服“教師中心”的意識(shí)，班里的一切事情，要主動(dòng)與學(xué)生商量。要尊重學(xué)生的不同意見(jiàn)，尊重學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性，樹(shù)立班主任要為學(xué)生服務(wù)的教育思想。在與學(xué)生交往中必須以心比心，以心換心，真心相處，誠(chéng)心待人，與學(xué)生同甘共苦，知學(xué)生之所想，助學(xué)生之所難，成學(xué)生之所為，在經(jīng)常性的關(guān)心照顧中，建立一種新型的師生合作關(guān)系。紀(jì)律上要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，自己就必須做學(xué)生的表率。必要時(shí)還可以與學(xué)生訂下“協(xié)議”。實(shí)踐中表明一個(gè)好的班風(fēng)，總是熔鑄著班主任良好的個(gè)性品格和智慧，班主任如果能夠做到的話，就能在學(xué)生中樹(shù)立較高的威信，這個(gè)班要成為好集體也就有了保證。三是訓(xùn)練集體行為。塑造集體良好的自我形象。我認(rèn)為集體行為的訓(xùn)練，一方面要注意循序漸進(jìn)，嚴(yán)格要求，持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練，形成良好的集體行為規(guī)范；另一方面應(yīng)注意通過(guò)各種方法及時(shí)強(qiáng)化集體積極的自我形象，增強(qiáng)集體的自尊感、自信心和榮譽(yù)感。這個(gè)方面可以從“四個(gè)著手”去思考和試行。

（1）、從建立健全考勤制度著手。強(qiáng)化紀(jì)律觀念，精選得力的班干部，組成班集體核心，制定和健全本班學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生輪值制度。定期檢查學(xué)生的出勤情況，掌握詳細(xì)情況，在檢查過(guò)程中要靈活掌握尺度，調(diào)節(jié)好師生關(guān)系，學(xué)生是會(huì)聽(tīng)從班主任的教導(dǎo)，從而自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律和班規(guī)公約。

8（2）從設(shè)計(jì)集體活動(dòng)著手?？梢酝ㄟ^(guò)發(fā)動(dòng)全班同學(xué)積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)集體活動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)。

（3）、從指導(dǎo)集體進(jìn)行自我評(píng)價(jià)著手。盡管每個(gè)學(xué)生都希望表現(xiàn)自己的才華，使自己和班集體朝著班主任期望的目標(biāo)奮進(jìn)，但他們不可能時(shí)時(shí)以最佳的心態(tài)去學(xué)習(xí)、工作和生活。因此，應(yīng)該經(jīng)常根據(jù)本班情況和面臨的問(wèn)題，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，以形成和鞏固積極的集體意識(shí)。

（4）從創(chuàng)設(shè)集體面臨挑戰(zhàn)和成功的情境著手。優(yōu)化集體心理氣氛，促使良好班風(fēng)不斷形成。班集體齊心協(xié)力完成任務(wù)，戰(zhàn)勝困難，贏得挑戰(zhàn)的過(guò)程不僅能考驗(yàn)鍛煉班風(fēng)，而且能使集體獲得新的成功體驗(yàn)，從而有效地提高班集體的自尊和自信水平。

3、怎樣做好培優(yōu)、促差、托中的工作

要想搞好一個(gè)班集體，班主任應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)抓好“培優(yōu)、促差、托中”的工作?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，“火車跑得快，全靠車頭帶”，一個(gè)良好班集體的形成靠典型引路是一個(gè)很好的方法。

培養(yǎng)班集體是班主任義不容辭的職責(zé)。要真正落實(shí)這一艱巨的任務(wù)，認(rèn)真挑選和培養(yǎng)班干部也是很重要的。班干部的培養(yǎng)，班主任不能用“一包到底”的“保姆式”方法，而應(yīng)當(dāng)采用放手使用為主，扶助方法為輔，先扶后放，放放扶扶，扶放結(jié)合。充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性，把學(xué)生“臺(tái)前”表演與班主任“幕后”導(dǎo)演有機(jī)把握，緊密結(jié)合起來(lái)。這種方法好比幫助小孩子學(xué)習(xí)騎自行車的“扶車藝術(shù)”。因此在培養(yǎng)班干部方面應(yīng)該如“扶車”，在心理上給予依托和依賴，在 行動(dòng)上給予自主，不斷在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的能力。在學(xué)習(xí)方面，培養(yǎng)優(yōu)等生也是相當(dāng)主要的。一個(gè)教學(xué)班，通?？梢园褜W(xué)生分成不同的層次。為了帶動(dòng)中下層的同學(xué)，培養(yǎng)優(yōu)秀生也是很關(guān)鍵的，班干部應(yīng)與各科任共同分析討論確定各科的學(xué)習(xí)尖子。先對(duì)他們進(jìn)行有目的有步驟的輔導(dǎo)，可以從心理和學(xué)法兩個(gè)方面去進(jìn)行，給他們定下一個(gè)目標(biāo)，并下決心去努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，從而使他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，躍上新的臺(tái)階。對(duì)中層的同學(xué)，要以鼓勵(lì)為主，通過(guò)周圍一些先進(jìn)同學(xué)的事例去啟發(fā)他們，從而使他們認(rèn)為“跳一跳可以摘到桃子”，能夠在自我檢查中發(fā)現(xiàn)不足，從而產(chǎn)生一種敢于競(jìng)爭(zhēng)，樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，給他們一個(gè)通過(guò)努力，我也有能力趕上先進(jìn)的優(yōu)越感和滿足感。對(duì)下層的同學(xué)，要用愛(ài)心去解開(kāi)他們的思想疙瘩。我們要把轉(zhuǎn)化差生作為班主任工作中的一個(gè)重點(diǎn)，做到抓住一個(gè)“點(diǎn)”帶動(dòng)一大片。我們不能因?qū)W生一時(shí)的表現(xiàn)去定格一個(gè)學(xué)生，要看他們的綜合表現(xiàn)。要抓住學(xué)生的各個(gè)閃光點(diǎn)，或表?yè)P(yáng)或勸導(dǎo)，使學(xué)生好的“點(diǎn)”能逐步擴(kuò)展成“面”，這是班主任工作藝術(shù)的體現(xiàn)。

作為班主任，應(yīng)該端正教育思想，對(duì)學(xué)生應(yīng)提倡把一碗水端平。關(guān)愛(ài)學(xué)生是我們必須具備的基本職業(yè)道德，學(xué)生需要老師的愛(ài)，特別是后進(jìn)生，更渴望有這種的心理。我認(rèn)為：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可以從四個(gè)方面去探討：

第一、班主任要有正確的教育思想。有些班主任對(duì)后進(jìn)生常常是指責(zé)懲罰多于鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。這就會(huì)造成對(duì)后進(jìn)生的逆反心理及自卑感，會(huì)認(rèn)為班主任輕視和厭棄自己，因而產(chǎn)生對(duì)立情緒。如果學(xué)生處于這 樣的心理狀態(tài)，班主任的教育是很難奏效的。面對(duì)這種情況，我們要有堅(jiān)定的教育信仰，堅(jiān)信人是可以改變的。首先，要消除學(xué)生的對(duì)立情緒，這就要求對(duì)后進(jìn)生要理解、尊重和信任。應(yīng)該把他們當(dāng)作自己的朋友，以親切的態(tài)度相待，然后，再對(duì)他們進(jìn)行耐心的教育。既要?jiǎng)又郧?，又要曉之以理，使他們重新?shù)立信心。實(shí)踐中我們?cè)?jīng)看到：許多后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就是在這種充滿著真正無(wú)私的友愛(ài)和耐心感化的教育環(huán)境中實(shí)現(xiàn)的。

第二、要根據(jù)各個(gè)后進(jìn)生的不同特點(diǎn)“對(duì)癥下藥”。后進(jìn)生的種類有多種，有些紀(jì)律差，有些成績(jī)差，有些是“雙差”。我們要轉(zhuǎn)變這些后進(jìn)生，就要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，即思想品德、行為修養(yǎng)中的積極因素，創(chuàng)造條件讓后進(jìn)生表現(xiàn)自我，使他們發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)自己的價(jià)值和能力，有效地提高他們的自尊心和自信心，從而達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短。因此，我們應(yīng)該根據(jù)不同的情況，采用不同的教育方法，從而使他們進(jìn)行階段性的轉(zhuǎn)化。

第三、要注意發(fā)揮班集體的力量。豐富多彩的集體活動(dòng)對(duì)學(xué)生有極大的吸引力。因此，我們應(yīng)該重視利用集體活動(dòng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。多讓他們參加校運(yùn)會(huì)、文藝晚會(huì)、各種比賽及各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這些活動(dòng)中給他們提供了一個(gè)“轉(zhuǎn)化”的舞臺(tái)，從而培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，讓他們逐步意識(shí)到自己的后進(jìn)行為給班集體帶來(lái)的不良后果。還可以利用班里的各種有效的宣傳陣地，展示集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的成績(jī)和先進(jìn)事跡。形成健康的文明導(dǎo)向。

第四、要抓住轉(zhuǎn)變時(shí)機(jī)，掌握轉(zhuǎn)變過(guò)程。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，應(yīng)該抓住后進(jìn)生醒悟的時(shí)機(jī)，強(qiáng)化積極因素，利用有利條件，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。在這兩個(gè)階段中，對(duì)后進(jìn)生每一個(gè)微小的進(jìn)步都要給予肯定，鼓勵(lì)他，讓他體驗(yàn)進(jìn)步的喜悅和自尊。

實(shí)踐告訴我們：幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生是班主任工作的義不容辭的職責(zé)。在這一轉(zhuǎn)化過(guò)程中，正確的教育思想是相當(dāng)關(guān)鍵的。

以上幾個(gè)方面是我本人班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)，班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，需要教師根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的方法。推進(jìn)素質(zhì)教育，還需進(jìn)一步探索育人規(guī)律，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把素質(zhì)教育推向新的高度，為培養(yǎng)新世紀(jì)人才做出更大貢獻(xiàn)。