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      農(nóng)村初中學(xué)校的班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)關(guān)于

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      第一篇:農(nóng)村初中學(xué)校的班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)關(guān)于

      農(nóng)村初中學(xué)校班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)

      侯川中心小學(xué)

      林永紅

      【摘要】班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作,面對(duì)現(xiàn)在普及九年義務(wù)教育,農(nóng)村學(xué)生學(xué)生綜合素質(zhì)不高,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,家庭教育等方面與城市學(xué)生相比都存在較大差距。作為農(nóng)村學(xué)校班主任老師如何進(jìn)行教育與教學(xué)是值得我們每一位班主任教師思考的問(wèn)題。

      【關(guān)鍵詞】思想道德;文化素質(zhì);道德素質(zhì);管理能力

      班主任是全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師,是班集體全面推進(jìn)素質(zhì)教育的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。作為農(nóng)村初中學(xué)校的班主任老師,面對(duì)的學(xué)生綜合素質(zhì)不高,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,家庭教育等方面與城市學(xué)生相比都存在較大差距。這給班主任的教育教學(xué)工作加大了難度,特別是近幾年家長(zhǎng)對(duì)教育的重視,國(guó)家實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”優(yōu)惠政策?;A(chǔ)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生進(jìn)入城市重點(diǎn)中學(xué)就讀,留在鄉(xiāng)下學(xué)校的學(xué)生普遍綜合素質(zhì)都不高。這就更加大每位農(nóng)村初中學(xué)校教師管理的難度,特別是給班主任工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。

      教育教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,包括培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等多層次的基礎(chǔ)內(nèi)容。如何發(fā)揮農(nóng)村班主任在教育教學(xué)中的作用?在農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任了8年初中班主任以來(lái),我感觸頗多,總結(jié)出幾點(diǎn)體會(huì)。1.通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思想道德、文化素質(zhì)

      初中階段是人的品質(zhì)、智力結(jié)構(gòu)形成的關(guān)鍵時(shí)期,班級(jí)是學(xué)生的集合體,在塑造培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)、智力機(jī)構(gòu)方面可以發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)。幾年來(lái)我結(jié)合學(xué)校及團(tuán)支部的中心工作,通過(guò)組織學(xué)生參加軍訓(xùn)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、縣運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)、知識(shí)智力競(jìng)賽、讀書(shū)報(bào)活動(dòng)等,以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛(ài)”教育,灌輸了真善美的知識(shí),把獲得知識(shí)過(guò)程當(dāng)成發(fā)展智力、道德、情感和美感的過(guò)程,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生從小樹(shù)立奮斗目標(biāo),并按這個(gè)目標(biāo)去奮斗。2.培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣,以促進(jìn)學(xué)生的道德素質(zhì),增強(qiáng)自我控制能力

      開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生逐條學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,并組織學(xué)生制定班規(guī),通過(guò)打分來(lái)量化學(xué)生的綜合素質(zhì)。其具體做法是:每人一張綜合素質(zhì)評(píng)分表,操行基本分為100分,在此基本分的基礎(chǔ)上根據(jù)其具體情況給予加分或減分。如積極參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)、參加知識(shí)競(jìng)賽都予以不同程度加分;拾金不昧、幫助后進(jìn)生予以不同程度加分;考試排名全校100名等予以不同程度加分。凡是有損集體榮譽(yù),違反《守則》及班規(guī)行為的均酌情扣分,如遲到早退、打架斗毆、賭博、早戀、夜不歸寢、破壞公物、抄作業(yè)、頂撞老師或被叫到辦公室反省等情況予以不同程度扣分。加減分由班上班委負(fù)責(zé)執(zhí)行,各科任老師和班主任監(jiān)督,班主任留底。期末由班長(zhǎng)和紀(jì)律委員統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),評(píng)出A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。100分以上為A級(jí)作為評(píng)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”的條件之一。80至99為B級(jí),60至79分為C級(jí),60以下為D級(jí)。凡是為D級(jí)的學(xué)生下期開(kāi)

      學(xué)請(qǐng)家長(zhǎng)一同定出書(shū)面保證方可入學(xué)。這樣一來(lái),學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,自覺(jué)性增強(qiáng)了,自控能力得到了提高,家長(zhǎng)意識(shí)增強(qiáng)了,學(xué)生逐步養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣,幾年下來(lái)我所在的班集體各項(xiàng)積分名列全校前茅。

      3.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和人際交往能力

      開(kāi)學(xué)初根據(jù)對(duì)學(xué)生的書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查和查閱“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”等。經(jīng)過(guò)競(jìng)選選出了思想好,學(xué)習(xí)好,有一定組織能力,身體健康的學(xué)生擔(dān)任主要班干部,對(duì)其他愿意承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生,則參照他們的特長(zhǎng),愛(ài)好及志愿給予一定職務(wù),每項(xiàng)工作都有兩人負(fù)責(zé),每科都有科代表,每4人有一學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),另外還有學(xué)幫組長(zhǎng)、衛(wèi)生監(jiān)督員等。對(duì)個(gè)別不稱職和工作能力差的學(xué)生則給予幫助扶持,交給方法,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,基本上人人都能勝任。他們工作熱情高,既分工又合作,各司其職,各盡其責(zé),都發(fā)揮出了自己的能力。讓每個(gè)同學(xué)在班級(jí)中負(fù)有一定責(zé)任,人人都有機(jī)會(huì)為大家服務(wù),這有利于培養(yǎng)學(xué)生心中有集體,心中有他人的良好品質(zhì),有利于學(xué)生德、智、體全面發(fā)展,有利于減輕班干部的負(fù)擔(dān),自己管理自己,這是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效途徑之一。

      4.有意識(shí)地做一些抗挫折的能力訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的信心與能力

      由于現(xiàn)在一代的學(xué)生家庭條件好,物質(zhì)條件優(yōu)越,來(lái)自家庭的愛(ài)多,沒(méi)有或很少經(jīng)歷挫折,缺乏抗挫能力。一遇到成績(jī)不理想,與同學(xué)之間相處不好,或?qū)Ω改?、老師不理解、批評(píng)等挫折就受不了了,小則賭氣、流淚、大則離家出走或自殺?,F(xiàn)在中學(xué)生出現(xiàn)類似情況已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮了,應(yīng)引起重視。因此班主任在教育教學(xué)過(guò)程中,要科學(xué)地設(shè)計(jì)一些挫折或可能產(chǎn)生挫折的事件,如指派調(diào)解同學(xué)糾紛,組織大掃除,自己設(shè)計(jì)黑板報(bào),組織班團(tuán)隊(duì)會(huì),自己解決與同學(xué)的矛盾等。事后教師給予指點(diǎn),傳授解決辦法,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,讓學(xué)生積極對(duì)待挫折,從挫折中汲取經(jīng)驗(yàn)、接受教訓(xùn),學(xué)會(huì)處理好與同學(xué)、父母、鄰居、老師間的關(guān)系,提高與人相處,自我調(diào)節(jié)的能力。特別是一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,他們認(rèn)為自己是家長(zhǎng)老師的寵兒,班主任老師一定要從一開(kāi)始就要讓這些學(xué)生承受一些挫折能力。如一件小事完全可以不批評(píng)批評(píng)他一次,否則到了臨近畢業(yè)再批評(píng)他就覺(jué)得根本無(wú)法承受,這也是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)生活的必要素質(zhì)。有時(shí)班主任老師還可以采取故意忘記班上一些小的違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象,只要學(xué)生自己改,老師暗中觀察就可以了,沒(méi)有必要面面俱到,給學(xué)生一個(gè)暗地里改正的機(jī)會(huì)。

      5.要每天進(jìn)行安全教育,并且要持之以恒

      教育要以人為本,安全重于泰山,如果一個(gè)學(xué)校出了安全責(zé)任事故。那我們做的一切工作都將付諸東流。作為班主任一定要學(xué)會(huì)察言觀色,要有一定的預(yù)見(jiàn)性,要把學(xué)生之間的安全事故處理在萌芽狀態(tài)。這就需要我們班主任走進(jìn)學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友。例如:近期學(xué)校里其他班發(fā)生的一些事,網(wǎng)絡(luò)上、新聞里發(fā)生的一些事,季節(jié)性可能發(fā)生的一些事故。用筆記本利用休息時(shí)間做一些記錄,每天課前用

      一、兩分鐘時(shí)間給學(xué)生講解,這需要班主任一定要有耐心,并持之以恒。

      這樣長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持,學(xué)生逐漸積累安全知識(shí)及安全自救常識(shí),這對(duì)學(xué)生處理突發(fā)事件是有很大幫助的。因?yàn)橛行┦录赡芤l(fā)生才會(huì)想到。要防患于未然。

      6.加強(qiáng)學(xué)生青春期性教育

      長(zhǎng)期以來(lái),對(duì)于絕大部分中國(guó)人來(lái)說(shuō),“性”一直是“只可意會(huì),不可言傳”的一件事。現(xiàn)在,要把這件事拿到課堂上,在大庭廣眾之下講授相關(guān)的知識(shí),對(duì)許多教師而言,確實(shí)意味著一系列重大的挑戰(zhàn)。其中的第一個(gè)難關(guān),就是言語(yǔ)上的“脫敏”。面對(duì)中學(xué)生的早戀和性教育,現(xiàn)在真的是無(wú)法回避的,社會(huì)的開(kāi)放,媒體潛移默化的影響,還有中學(xué)生本身的好奇和學(xué)業(yè)的壓力。有時(shí),一些學(xué)生承認(rèn),和異性交往是他們緩解壓力的方式之一,但是真的控制不了這個(gè)度。例如我校兩個(gè)初中的男女孩子,平時(shí)關(guān)系比較密切,被某班主任認(rèn)為是在“早戀”,于是被老師叫去“告誡”了一番。沒(méi)想到兩個(gè)孩子因?yàn)楹ε吕蠋熛蚋改父鏍?,干脆離家出走了,于是在學(xué)校和家庭中攪起軒然大波。對(duì)學(xué)生早戀的教育一定要慎重,單純的說(shuō)教作用很小了,必須讓學(xué)生能真正認(rèn)識(shí)到其中的利弊,對(duì)這份感情進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和梳理。只要他們從主觀上認(rèn)同一種客觀的理智的概念,才能發(fā)揮作用。所以每學(xué)期開(kāi)學(xué)我都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期性教育。

      當(dāng)然僅從以上幾個(gè)方面去做是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作,需要教師根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的方法。推進(jìn)素質(zhì)教育,還需進(jìn)一步探索育人規(guī)律,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把素質(zhì)教育推向新的高度,為培養(yǎng)新世紀(jì)人才做出更大貢獻(xiàn)。

      以下是附加文檔,不需要 的朋友下載后刪除,謝謝 高二班主任教學(xué)工作總結(jié)5篇

      高二班主任工作總結(jié)1

      本學(xué)期,我擔(dān)任高二(14)班班主任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在學(xué)生科的領(lǐng)導(dǎo)下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

      一、培養(yǎng)良好的班集體

      能否形成一個(gè)積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面,本學(xué)期我主要從以下幾方面入手:

      (一)注重教室文化的建設(shè)

      開(kāi)學(xué)初,我組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。在具體布置時(shí),針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn),從大處著眼,小處著手,制定班級(jí)文明公約,張貼名人名言,使學(xué)生行有可依,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書(shū)角”,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況,設(shè)置了班級(jí)日記,由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。

      (二)注意班干部的培養(yǎng)

      進(jìn)入高二以后,班干部換屆重新選舉,由學(xué)生民主投票,產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng),有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部,我積極引導(dǎo),大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責(zé)”。另外,定期召開(kāi)班干部會(huì)議,研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣,由于班干部積級(jí)配合,以身作則,從而帶動(dòng)全班,收到了較好的成效。

      (三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

      高二學(xué)生由于已經(jīng)熟悉了學(xué)校的環(huán)境,又沒(méi)有升學(xué)上的壓力,個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái),不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來(lái),如曠課等,面對(duì)這些違紀(jì)情況,如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng),學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我的具體做法是:

      1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng),來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,并且配合學(xué)生科執(zhí)行《一日常規(guī)》,嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴校徽,不穿拖鞋,每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

      2、注意樹(shù)立榜樣。俗話說(shuō)“說(shuō)一千,道一萬(wàn),不如親身示范?!卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。人微言輕,班主任言行舉止特別重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時(shí)注意嚴(yán)于律已,以身作則,時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

      3、注意寓教于樂(lè),以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。

      心理學(xué)告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成,因此,具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn),單一的教育管理方式不適合人的接受心理,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn),能提高教育管理的可接受性。

      為此,我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì),如《規(guī)范一道德》,《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),舉辦過(guò)語(yǔ)文知識(shí)搶答競(jìng)賽,說(shuō)成語(yǔ)故事比賽,古典詩(shī)歌背誦比賽等,效果都很好。

      二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

      教育是一門藝術(shù),教育是心靈的耕耘,必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中,我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確,只有既嚴(yán)格要求學(xué)生,又給予他們最大的尊重,才能把班主任工作做好。

      俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài),寵是害,不教不導(dǎo)要變壞?!备叨?4班有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候,我曾有過(guò)失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn),先前,我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔,嚴(yán)加管教,結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感,其實(shí),并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育

      和管理。一段時(shí)間后,我改變了方法,對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心,卻忽視了嚴(yán)格要求,結(jié)果班風(fēng)渙散,面對(duì)這種局面,我苦苦地思索,尋找解決問(wèn)題的良策,向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教,明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài),以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,既要嚴(yán)格要求,又要給予最大的尊重。

      三、“三位一體”的互促法

      教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),單靠班主任顯然是不夠的,而要先集中各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作,把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體,形成教育的合力,達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期和學(xué)生家長(zhǎng)電話聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生情況,取得家長(zhǎng)的支持,收到了良好的效果。

      總之,班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒,要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?,去多想想方法,特別是像我們這樣的青年教師。

      高二班主任工作總結(jié)2

      本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主,很抓紀(jì)律衛(wèi)生,開(kāi)展了各種形式的活動(dòng),圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下:

      一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生,出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析和總結(jié),目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取,克服工作和學(xué)習(xí)上的不足,為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象,能按時(shí)按點(diǎn)的,按部就班的上好課和晚自習(xí),圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

      二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí),內(nèi)容難度加大,對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大,往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)斗志,我主要做了這些工作:

      1、班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析,正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài),同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

      2、個(gè)別談心,這很重要,對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn),教育才能有效果,從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn),文明班級(jí)率最高。

      3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合,三方溝通,正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,使學(xué)生敞開(kāi)心扉,把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái),解開(kāi)他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

      二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系,并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序。

      三、加強(qiáng)寢室的管理工作,本學(xué)期到寢室檢查不下十五次,對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決,女寢要好一些,男寢還存在問(wèn)題,總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。

      四、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng),本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績(jī)。在學(xué)生十月一的詩(shī)歌朗誦的比賽,以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jī),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望??傊緦W(xué)期工作成績(jī)是肯定的,要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù),為把班主任的工作做得更好而努力。

      高二班主任工作總結(jié)3

      本學(xué)期師生都面臨著前所未有的壓力---學(xué)業(yè)水平考試。而且我班是理科班男生多,女生少,管理起來(lái)就有一定的困難。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回首過(guò)去的工作,充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學(xué)期的辛苦,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、重視常規(guī)管理,建立班級(jí)良好秩序

      1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。早上、中午、晚上及時(shí)到班督查學(xué)生的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨時(shí)解決。學(xué)生基本養(yǎng)成了比較好的紀(jì)律意識(shí)。

      2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過(guò)談話等多種方式,注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。

      3、有效地利用好每周五的班會(huì)課。既按學(xué)校計(jì)劃安排開(kāi)展一些專題性的活動(dòng),學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí)等;也根據(jù)本班的實(shí)際情況組織了“我的未來(lái)我做主”的大型系列活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育。比

      如,信心教育,學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成教育,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),感恩教育等內(nèi)容,這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

      4、狠抓班級(jí)衛(wèi)生。好的環(huán)境才能讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),在衛(wèi)生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打掃干凈,平時(shí)還要注意保潔。

      5、選拔班干部,培養(yǎng)積極分子。我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后,我予以指導(dǎo),大膽使用,嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,擴(kuò)大了先進(jìn)面,使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì),得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真,工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。同時(shí)采用班長(zhǎng)輪流制,讓兩個(gè)有能力的同學(xué)每月輪流管理班上的常務(wù)事情,這樣更有利于管理班級(jí)。

      二、抓好學(xué)習(xí)中心工作,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

      1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng),上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作,如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等,切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生必須尊重老師,在這個(gè)學(xué)期有兩個(gè)同學(xué)在課堂上頂撞老師,經(jīng)過(guò)批評(píng)教育使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,也通過(guò)這個(gè)事

      教育了同學(xué)們必須尊重老師,良好的師生關(guān)系對(duì)于每個(gè)同學(xué)的成績(jī)很重要。

      2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是自習(xí)課,還是老師上課,禁止學(xué)生說(shuō)閑話、睡覺(jué)、往窗外看,否則,予以嚴(yán)厲批評(píng)。

      3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

      4、樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

      三、抓尖子,督差生,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

      調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性,形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng),全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),是尖子班班主任的首要任務(wù),這方面,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個(gè)別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導(dǎo)工作,對(duì)尖子生,要求他們明確目標(biāo),確定方案,突破弱點(diǎn),保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施;對(duì)差生,以鼓勵(lì)為主,多談話、多檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,充分表?yè)P(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭,差生不甘落后,大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次考試的成績(jī),進(jìn)行個(gè)案分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn),分析原因,找到改進(jìn)辦法,保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭,使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。

      另外用“以志激人”的辦法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人,就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械,更談不上發(fā)展,無(wú)論是知識(shí)獲取,技能形成,還是素質(zhì)提高,都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二:一是延長(zhǎng)時(shí)間,二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施,通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹(shù)理想,談追求,增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài),“水擊石則鳴,人激志則宏”實(shí)踐證明:采用激勵(lì)方式能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

      總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作較開(kāi)展得還是比較的順利,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問(wèn)題也不容忽視,高三擔(dān)子還很重,工作還將復(fù)雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

      高二班主任工作總結(jié)4

      過(guò)去的一學(xué)期里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

      一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

      為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作,我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如,“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。

      同時(shí),我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

      二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

      高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時(shí),面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?,?duì)前途失去信心。因此,在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)

      又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。

      還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”。

      另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。

      本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù),各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣,使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

      三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。

      后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。

      在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

      及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

      四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

      五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。

      在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

      總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。

      這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期,面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,下學(xué)期擔(dān)子還很重,工作還將更復(fù)雜。因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

      高二班主任工作總結(jié)5

      本學(xué)期我擔(dān)任的是高二就班的班主任,在班級(jí)管理過(guò)程中,我努力履行班主任工作職責(zé),認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng),希望能引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),學(xué)一點(diǎn)知識(shí)、長(zhǎng)一點(diǎn)技能,順利地畢業(yè)。本學(xué)期內(nèi),積極參與創(chuàng)文明校園活動(dòng),在學(xué)校組織的多項(xiàng)活動(dòng)中取得較好的成績(jī),現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下:

      一、抓好一支隊(duì)伍建設(shè)

      即進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)(包括團(tuán)支部干部隊(duì)伍建設(shè))。建設(shè)的內(nèi)容包括思想教育、工作職責(zé)教育、工作方法指導(dǎo)。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神,要能以身作則、顧全大局,而這正是獨(dú)生子女所缺乏的一些品質(zhì),所以我把這作為班干部隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。進(jìn)行工作職責(zé)教育,主要能使班干部責(zé)任明確,知道履行什么樣的職責(zé),該怎樣去做,保持思路清晰。這兩類教育主要通過(guò)定期召開(kāi)班委會(huì)進(jìn)行,而工作方法上的指導(dǎo),主要在實(shí)踐中進(jìn)行。對(duì)于班干部的工作,不包辦,給予他們一個(gè)較寬闊的空間,但在工作中我注意監(jiān)督、觀察,不足之處及時(shí)指出,并給予指導(dǎo),如指導(dǎo)對(duì)照工作職責(zé),結(jié)合班級(jí)情況制定階段性工作計(jì)劃;如何開(kāi)展工作等。還鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作。

      二、發(fā)揮三塊陣地作用

      第一,是文化宣傳陣地。第一學(xué)期,重新布置教室,將班訓(xùn)“團(tuán)結(jié)、勤奮、自信、爭(zhēng)先”、名人警句、班級(jí)獲獎(jiǎng)錦旗及獎(jiǎng)狀掛在墻上,并開(kāi)辟了團(tuán)支部園地專欄,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美觀、大方、富有教育

      意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅(jiān)持每?jī)芍芨鼡Q一期板報(bào),每月更換一期團(tuán)支部園地,板面活躍,內(nèi)容豐富,充分發(fā)揮了宣傳教育作用,有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。

      第二,是班會(huì)陣地。這是培養(yǎng)教育學(xué)生的重要渠道。每周堅(jiān)持召開(kāi)一次班會(huì)課,根據(jù)學(xué)校要求,有計(jì)劃地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學(xué)習(xí)重要性等教育,教育內(nèi)容豐富,教育形式多樣,引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的人生觀,健康的成長(zhǎng)。

      第三,是活動(dòng)陣地。對(duì)于中學(xué)生,寓教于樂(lè)比刻板地說(shuō)教效果好得多,在活動(dòng)中可以使學(xué)生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進(jìn)班級(jí)凝聚力,所以,我積極組織學(xué)生開(kāi)展各類活動(dòng)并支持學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。如班級(jí)開(kāi)展了“手拉手”幫助“三困”學(xué)生活動(dòng);組織學(xué)生參觀南京海洋公園。還積極支持學(xué)生參加學(xué)校組織的校園文體節(jié)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、“教育之光”和“江南之花”文藝

      三、加強(qiáng)四種思想教育

      第一,行為規(guī)范教育,也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的自我約束力差,所以對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈,每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí),平時(shí),對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對(duì)隨地亂扔、蓄長(zhǎng)發(fā)、說(shuō)臟話等不文明行

      為及時(shí)指出,要求改正。一年來(lái),絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范,維護(hù)集體榮譽(yù)。

      第二,集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中,個(gè)人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識(shí),所以,通過(guò)組織“手拉手”幫助三困學(xué)生活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,樹(shù)立集體意識(shí),并通過(guò)參與學(xué)校組織的集體活動(dòng),如籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí),大大增進(jìn)了集體的凝聚力。

      第三,愛(ài)國(guó)主義教育。一是通過(guò)班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)教育材料;二是要求學(xué)生觀看新聞、閱讀報(bào)紙,關(guān)心國(guó)家大事;三是支持學(xué)生參加“愛(ài)祖國(guó)、講文明”征文活動(dòng)、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚(yáng)抗洪精神,向校慶廿周年獻(xiàn)禮”詩(shī)歌朗誦比賽、“黨和祖國(guó)在我們心中”知識(shí)競(jìng)賽等愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng),從中接受教育。

      對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育,我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度,因?yàn)樗麄円话惚容^自卑、敏感,方法不當(dāng),容易挫傷其自尊心,我主要采取私下談心的方法,這樣容易溝通,容易接受。我們班有下崗職工子女,也有父母離異的學(xué)生,對(duì)他們我平時(shí)多注意,多觀察,多鼓勵(lì),目前,他們思想上不存在著什么大問(wèn)題。班主任工作存在的問(wèn)題:

      一、有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П?,放松了?duì)班級(jí)的管理,出現(xiàn)亡羊補(bǔ)牢的情形。

      二、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,主動(dòng)性較差,也講了,也教育了,但成效不大,沒(méi)有好的辦法。

      三、與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠,在教育過(guò)程中還應(yīng)多和家長(zhǎng)溝通,互相配合,共同教育。

      第二篇:淺談班主任工作中的體會(huì)

      淺談班主任工作中的體會(huì)

      作者姓名:董林勝

      工作單位:呼倫貝爾市阿榮旗六合鎮(zhèn)孤山小學(xué) 職務(wù):小學(xué)教師

      電話:***

      郵編:162771 學(xué)科:語(yǔ)文(四年級(jí))

      論文編號(hào):

      淺談班主任工作的體會(huì)

      關(guān)鍵詞:更新理念

      組織協(xié)調(diào)

      隨機(jī)應(yīng)變

      師生互愛(ài) 激勵(lì)策略

      表率帶動(dòng)

      開(kāi)拓創(chuàng)新

      后進(jìn)生

      轉(zhuǎn)化

      家訪 內(nèi)容提要:班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位,班主任是班集體的組織者,教育者、和指導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃和的得力助手,也是學(xué)校德育工作的骨干,班主任在良好的班級(jí)體的建設(shè)方面起著最重要的作用,是全面培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師,是協(xié)調(diào)本班各科教學(xué)的中樞,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又反復(fù)的工作,它需要班主任用愛(ài)心、耐心和信心去關(guān)注他們。家訪是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。在溝通學(xué)校教育也是家庭出身、社會(huì)教育方面具有不可替代的作用。一位好班主任是班級(jí)的靈魂,有效的引導(dǎo)學(xué)生自立、自律,在良好的班風(fēng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性與共性和諧互動(dòng)氛圍。

      每一個(gè)教師要想做好一個(gè)合格的班主任,首先應(yīng)該知道班主任工作的地位和作用,班級(jí)是學(xué)校教育與管理的基本單位,每個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)效果的好壞,直接決定著整個(gè)學(xué)校教質(zhì)量的高低。因此,班主任在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程中,帶動(dòng)全班學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng),協(xié)調(diào)科任教師開(kāi)展好日常工作,發(fā)揮自己重要作用的。班主任是一種無(wú)形的智力投資。

      班主任是培育人的工作,班主任實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)必須要經(jīng)過(guò)他人的努力,才能使工作得以完成,因此,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的極積性和上進(jìn)心,協(xié)調(diào)好科任老師搞好教學(xué),使師生精神經(jīng)常保持良好狀態(tài),是班主任工作中應(yīng)該經(jīng)常注意的問(wèn)題,因?yàn)槊恳晃豢迫谓處煻枷M麑⒆约旱恼n上好,讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)興趣,只有這樣,班主任會(huì)在教師中樹(shù)立起良好的形象,能給師生中留下較好的印象,如果班主任老師只抓自己學(xué)科的教學(xué)工作,而忽視其它學(xué)科教學(xué)和各方面的工作,這種不顧全局的教學(xué)工作做法是不可取的。

      學(xué)生是學(xué)校工作的對(duì)象,班主任必須要取信于學(xué)生“冰凍三尺,非一日之寒,”一位教師的業(yè)務(wù)能力,知識(shí)水平和工作技巧等,都能潛移默化地直接影響著學(xué)生,尤其是德育工作更能說(shuō)明班主任工作是否成熟,當(dāng)今的學(xué)生是厭惡說(shuō)假話,空話和大話的,卻喜歡說(shuō)實(shí)在、可靠和信得過(guò)的班主任,只有這樣的班主任管理班級(jí)才行,其導(dǎo)向作用才能真正的發(fā)揮。

      做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是班主任教育管理班集體的重要組成部分,也是最艱巨、最具反復(fù)性和長(zhǎng)期性的工作,而這一工作成敗不僅關(guān)系到一個(gè)集體的榮譽(yù),更為重要的是,它關(guān)系到學(xué)生個(gè)人前途問(wèn)題。那么,如何做好這一工作呢?我在班主任工作中采取了“愛(ài)心?耐心?信心”的措施,具體做法如下: 教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。教師的愛(ài)應(yīng)該灑向班里的每個(gè)學(xué)生,而不應(yīng)僅對(duì)優(yōu)秀生關(guān)懷備致,對(duì)后進(jìn)生不聞不問(wèn)。由于種種原因,后進(jìn)生往往對(duì)教師有疑懼心理和對(duì)立情緒,對(duì)老師時(shí)時(shí)戒備,處處設(shè)防,甚至惡言相向。古言云:親其師,才能信其道。只有消除師生之間的情感障礙,達(dá)到心理相容,學(xué)生那緊閉的心扉才可能向教師敞開(kāi)。而要做到這一點(diǎn),教師就要給予他們更多的溫暖,更多的關(guān)懷,用師愛(ài)去融化他們心靈的堅(jiān)冰,點(diǎn)燃他們心中自尊和進(jìn)取的火花,引導(dǎo)他們一步步上進(jìn)。

      對(duì)后進(jìn)生,僅有愛(ài)心是不夠。它還需要細(xì)致入微的耐心和堅(jiān)持不懈的恒心,才能取得成效。因?yàn)楹筮M(jìn)生也有上進(jìn)求好的愿望,但缺乏毅力和自制力,在進(jìn)步過(guò)程中,往往經(jīng)受不信外界不良的影響而出現(xiàn)反復(fù)。而班主任對(duì)后進(jìn)生在前進(jìn)過(guò)程中所出現(xiàn)的反復(fù),要以最大的耐心冷靜地幫助他們分析原因,鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步。

      后進(jìn)生雖然缺點(diǎn)多,但他們也同樣希望受到師生的尊重和老師的表?yè)P(yáng)。因此,教師要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),在他們?nèi)〉眠M(jìn)步、獲得成功時(shí),及時(shí)肯定、衷心祝賀,借此增強(qiáng)其自尊心,確立其自信心,強(qiáng)化其正確行為,并促使其將這種優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面,對(duì)后進(jìn)生提要求須經(jīng)過(guò)慎重周密的考慮,循序漸進(jìn)地一步一步提出,使他們每前進(jìn)一步都能產(chǎn)生成功后的情緒體驗(yàn),在精神上得到滿足,從而使他們更加滿懷信心地去實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,如此不斷深化,將逐步變后進(jìn)生為先進(jìn)。

      對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又反復(fù)的工作,它需要班主任用愛(ài)心、耐心和信心去關(guān)注他們;同時(shí),他們是集體的一員,更應(yīng)發(fā)揮集體的教育作用。這樣班主任一人的力量就可以轉(zhuǎn)化為班級(jí)幾十位同學(xué)的力量,因?yàn)橥瑢W(xué)之間是同齡人,他們有更多的共同語(yǔ)言,更為熟悉各自的真實(shí)品行,更為直接地關(guān)心、幫助,必要時(shí)進(jìn)行監(jiān)督。因此培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上的班集體,也是影響班級(jí)后進(jìn)生的有效途徑。

      班主任的工作離不開(kāi)其它的教師的合作,溝通感情,交流經(jīng)驗(yàn),共同制定計(jì)劃或征求意見(jiàn),都要引起班主任足夠的的重視,每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足,因此班主任要多向?qū)W生介紹科任老師的各方面的優(yōu)點(diǎn),樹(shù)立起科任教師的威信,;這也是班主任工作取得成功的重要保證。

      對(duì)于自尊心和自信力很強(qiáng)的學(xué)生,班主任要必須去深入調(diào)查他們的內(nèi)心的世界,抓住關(guān)鍵,找到突破口,選擇恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?,做到教育?huì)產(chǎn)生長(zhǎng)期的效果。

      家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化,在家訪時(shí)應(yīng)給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子,怎樣教育孩子,并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次,還應(yīng)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)會(huì)時(shí),家長(zhǎng)和科任教師有說(shuō)不完的話,用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題,取得家長(zhǎng)的好評(píng),收到良好的效應(yīng),交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

      個(gè)別教育是針對(duì)性,是建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上的,班主任只有根據(jù)生的不同,狀況去采取靈活的教育形式,要針對(duì)學(xué)生的心理、必要性格特點(diǎn),才能糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,同時(shí)要尊重學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),幫助學(xué)生矯正錯(cuò)誤行為,真正成為新時(shí)代的優(yōu)秀學(xué)生。

      班主任的教育工作,還要根據(jù)不同的場(chǎng)合,不同的條件選定自己的工作方式,在公共場(chǎng)所中表現(xiàn)出來(lái)的錯(cuò)誤行為,影響面大,傳播范圍之廣,因此,要必須在當(dāng)時(shí)作出處理,即或不對(duì)學(xué)生作出處理,也要立場(chǎng)鮮明的自己態(tài)度,讓在場(chǎng)的人能清楚的認(rèn)識(shí)事件的嚴(yán)重性危害。

      個(gè)別教育是師愛(ài)的一種表現(xiàn)形式,是教育與信任的統(tǒng)一,尊重與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一,假如沒(méi)有信任做基礎(chǔ),那么任何愛(ài)也不會(huì)有好的效果。當(dāng)個(gè)別學(xué)生犯了錯(cuò)誤后,不能因事廢人,而要調(diào)動(dòng)他的積極性因素,要主動(dòng)啟發(fā),誘導(dǎo)在集體中進(jìn)行自我教育的積極性和自學(xué)性。

      學(xué)生是教師勞動(dòng)的對(duì)象,班主任的生命歷程是伴隨著學(xué)生的健康成長(zhǎng)走完的,熱愛(ài)學(xué)生不僅是班主任工作的需要,也是發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)道德的需要,不僅是班主任的天職,也體現(xiàn)了班主任對(duì)自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求,體現(xiàn)了班主任在工作實(shí)踐中產(chǎn)生的教育智慧,形成 責(zé)任感和精神境界,班主任工作藝術(shù)就是來(lái)源于對(duì)學(xué)生真摯的情和真誠(chéng)的愛(ài),即我們通常所說(shuō)師愛(ài)。

      愛(ài)心是班主任專業(yè)理想和專業(yè)道德的核心內(nèi)容,是教育成功的法寶之一,愛(ài)是是一種力量,它具有滲透性,感染性、開(kāi)放性的旗開(kāi)性的班主任傳播給學(xué)生,又是一種人格的身教,學(xué)生接收后,也必須將這種愛(ài)向四周傳遞,輻射,彌散,和諧、愉悅,的班風(fēng)就這樣形成的。

      之所以說(shuō),寬容是教育的法寶,是因?yàn)閷捜菔菑膶W(xué)生實(shí)際出發(fā),研究了學(xué)生的個(gè)性差異,而尊重這個(gè)差異,研究了學(xué)生的特點(diǎn),而不是求全責(zé)備,而將心比心,不用成人的思維去衡量,所以說(shuō),寬容是一種博大的愛(ài),是教師的法寶。當(dāng)然寬容不是放縱,無(wú)原則的漠視學(xué)生的缺點(diǎn)與過(guò)失,而是策略的迂回,感情的期待和教育機(jī)智的迸發(fā)。學(xué)生調(diào)皮,甚至出言不遜,令人惱火,這是常用的事,對(duì)學(xué)生的無(wú)禮,老師采取了寬容,幫他補(bǔ)課,給他送書(shū),也他溝通,反而收到很好的效果。

      班主任在個(gè)別教育中要掌握和適時(shí)、適度、有針對(duì)性的原則,教育形式多種多樣,關(guān)鍵,選擇恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣绞?。在具體的工作中,只有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生,充分了解學(xué)生和信任學(xué)生,才能根據(jù)具體情況進(jìn)行分析,采取生動(dòng)、有效的、切和實(shí)際的教育方法,才真正收到理想的教育效果。

      第三篇:淺談班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)

      淺談班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)

      一個(gè)多學(xué)期的班主任當(dāng)下來(lái),讓我體會(huì)頗深,生活好像萬(wàn)花筒,班主任的生活則像一個(gè)五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō),光是每日面對(duì)那一群年齡差不多,思想各異,性格亦不同的學(xué)生,處理他們各種各樣的問(wèn)題,如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心,就很容易流于簡(jiǎn)單化;或者是你的千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他們(但其心里并不服氣);或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”,使你疲于奔命。下面就談幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。

      一、“師范”作用

      “學(xué)高為師,德高為范”,在師范院校時(shí),這是對(duì)“師范”的解讀。而今成了一名真正的教師,也真正地了解了這句話的含義?!皫煼丁苯處煂?duì)學(xué)生有一個(gè)示范的作用,教師對(duì)學(xué)生本身就有著一個(gè)潛移默化的作用,所以一個(gè)教師特別是班主任,首先就是要做到言行一致,以自己的行動(dòng)來(lái)感召每個(gè)學(xué)生。潛在的力量是巨大的,一位上進(jìn)心強(qiáng)的班主任,那他的學(xué)生也會(huì)呈現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌的;一位有正義感的老師,他的學(xué)生也會(huì)是愛(ài)憎分明的。

      剛當(dāng)上班主任時(shí),又要管理學(xué)生,又要備好課改作業(yè),感覺(jué)有些吃力,但還是堅(jiān)持著,有時(shí)下午放學(xué)后到很晚還在改作業(yè)。有一位雖努力學(xué)習(xí)但成績(jī)起色不大的學(xué)生在周記中這樣寫過(guò),“老師,您每天都那么辛苦,那么晚才回去,別太累了。我也會(huì)更加努力學(xué)習(xí)的,現(xiàn)在辛苦點(diǎn)算什么,我相信自己也能吃苦,我的努力不會(huì)白費(fèi)的,我會(huì)努力的。”在期末考試中,她的進(jìn)步就比較明顯了。我很感激班上有這樣的學(xué)生,也讓我在疲憊時(shí)沒(méi)有選擇放棄。

      所謂的“威嚴(yán)”并不是壓制學(xué)生,讓他們?cè)谀忝媲按髿獠桓掖U嬲耐?yán)也是靠嚴(yán)格的以身作則樹(shù)立起來(lái)的,要有正氣,有正義感,要有讓學(xué)生尊重甚至敬畏的人格,要有愛(ài)憎分明、敢說(shuō)敢做的態(tài)度,要有為學(xué)生甘于俯身的氣度。

      二、攻心術(shù)

      很多時(shí)候,我們碰到學(xué)生做錯(cuò)了事,抓到辦公室里劈頭蓋臉就是一頓臭罵,如果學(xué)生不服氣,接著罵,必要讓其服帖為止。表面上看好像起到了理想中的效果,但那是一場(chǎng)強(qiáng)弱對(duì)比的“戰(zhàn)爭(zhēng)”,實(shí)力“強(qiáng)大”的必然會(huì)獲得勝利。但是這樣子的批評(píng),卻會(huì)有不小的副作用。學(xué)生總是要反抗,有些是表面反抗,更多的是默默地反抗。青少年學(xué)生逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重,教師若采用“強(qiáng)攻”的辦法,學(xué)生即使最后就范了,心里必不服氣,由此可能會(huì)造成學(xué)生的心靈扭曲。

      班上有一位不喜歡讀書(shū)的學(xué)生上課時(shí)特別喜歡說(shuō)話且屢教不改,他的習(xí)慣“戰(zhàn)略”就是當(dāng)被“請(qǐng)”到辦公室時(shí)就一言不發(fā),呆立在那里,任你老師怎么說(shuō),怎么“激將”他。有時(shí)還真拿他沒(méi)辦法。有一次,他的老毛病又犯了,我沒(méi)有馬上找他過(guò)來(lái),而是讓自己先冷靜下來(lái)。我知道這位學(xué)生電腦方面的知識(shí)挺廣的。下午放學(xué)后,我就拿出電腦問(wèn)題問(wèn)他,跟他閑談。一說(shuō)到電腦的知識(shí),他也來(lái)勁了,一直講到電腦考證,編程的問(wèn)題。慢慢地我也將問(wèn)題做了轉(zhuǎn)移,因勢(shì)利導(dǎo),問(wèn)他:“在QQ上,與他人聊天,喜歡聽(tīng)高雅些的還是粗俗的語(yǔ)言?”“當(dāng)然是高雅的。”“這可離不開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí),電腦編程跟數(shù)學(xué)等理科的關(guān)系可不小,學(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計(jì)需要一定的畫畫基礎(chǔ)。”最后我才轉(zhuǎn)到我的中心:“你知道我為什么叫你來(lái)吧?”他低下了頭,說(shuō)科目太難了他聽(tīng)不懂。在接下來(lái)的一段時(shí)期內(nèi)科任老師對(duì)他的“投訴”也少了很多。批評(píng)學(xué)生,可以先避開(kāi)問(wèn)題的焦點(diǎn),找出學(xué)生身上的閃光點(diǎn),盡可能做到欲“抑”先“揚(yáng)”。

      我們教師所試圖改變的,不是學(xué)生的身體,而是學(xué)生的心靈。可以嘗試從學(xué)生的角度出發(fā)去看待學(xué)生的行為。要知道學(xué)生的真實(shí)想法,知己知彼,百戰(zhàn)不殆。切忌想當(dāng)然,以自之心,度人之腹,目標(biāo)不明,方向不清,就開(kāi)火進(jìn)攻,到頭來(lái),一無(wú)所獲還是好的,學(xué)生離心離德害莫大焉。

      三、用“愛(ài)”搭起一座橋梁

      以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛(ài)是學(xué)生接受教育的前提。班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,自覺(jué)愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育,才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴。學(xué)生非常需要班主任的愛(ài),班主任只有情感投入,把愛(ài)的甘泉灑向他們的心田,使學(xué)生獲得心理上的滿足,從而使得學(xué)生對(duì)教師崇敬、信任和親近,形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),縮短師生的心理距離。

      那么班主任在實(shí)施思想教育過(guò)程中,應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的情感呢?

      一是用愛(ài)激勵(lì)學(xué)生。崇高的愛(ài)要求教師具有高尚的師德,充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話,一個(gè)手勢(shì),一個(gè)眼神就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂(lè)章。班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì),對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生,身先士卒,身體力行,要求學(xué)生做到的事情自己先做到,用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。同時(shí),班主任的愛(ài)應(yīng)是公正的,一個(gè)班集體中品學(xué)兼優(yōu)者有之,班主任不應(yīng)偏信偏愛(ài);品學(xué)均差者有之,班主任不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會(huì)自暴自棄,甚至產(chǎn)生逆反心理,從而拒絕接受教育。

      二是用愛(ài)溫暖學(xué)生。班主任一要關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣,教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。二要多給學(xué)生講做人的道理,講為人處事的原則,使學(xué)生“悟”出做一個(gè)高尚人需要具有良好的品德,注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理。三要多與學(xué)生談心、交心,做學(xué)生的知心人,你只有讓學(xué)生充分信任你,才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”,才能排解學(xué)生的不良情緒,引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。四要從生活中多關(guān)心學(xué)生,體貼學(xué)生,想辦法解決學(xué)生生活上的困難。

      三是用愛(ài)鞭策學(xué)生。真心愛(ài)護(hù)教育對(duì)象,就必然要嚴(yán)格要求,沒(méi)有原則的愛(ài)是偏愛(ài)、溺愛(ài),過(guò)分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此,班主任對(duì)學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的,但若在批評(píng)教育時(shí)諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰,這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評(píng)應(yīng)是善意的,特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué),應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng),春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲嘛!總之,批評(píng)應(yīng)是嚴(yán)格與善良的圓滿結(jié)合。學(xué)生對(duì)班主任的批評(píng),感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格,而且是充滿人情味的關(guān)切。

      沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開(kāi)始,教育的成功來(lái)源于對(duì)學(xué)生的最大熱情。老師的示范作用要求一位老師是具有愛(ài)心的,沒(méi)有愛(ài)心的老師學(xué)生也會(huì)變得冷漠。對(duì)學(xué)生采取攻心術(shù)也是要基于愛(ài)的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài),即使再高明的班主任,也恐怕是攻心乏術(shù)。

      第四篇:如何當(dāng)好農(nóng)村初中學(xué)校班主任

      班主任論壇論文

      如何當(dāng)好農(nóng)村初中學(xué)生的班主任

      如何當(dāng)好農(nóng)村初中學(xué)生的班主任

      班主任可謂是太陽(yáng)底下最小的領(lǐng)導(dǎo),但是他作為班級(jí)的管理者、教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中卻起著十分重要的作用,他深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。本人根據(jù)經(jīng)驗(yàn),記錄了點(diǎn)點(diǎn)滴滴,和大家分享。

      一、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處

      目前,盡管至上而下各級(jí)教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作,但由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)上各種不良因素的影響,學(xué)生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來(lái)相當(dāng)?shù)睦щy。尤其是農(nóng)村,隨著大批青壯年人員外出或進(jìn)城務(wù)工,導(dǎo)致留守兒童大量增加,班主任工作更是難上加難。主要困難集中體現(xiàn)為三點(diǎn):

      1、學(xué)生的思想工作難做

      由于外界因素的影響和學(xué)生自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng),一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念較差,經(jīng)常遲到、曠課、甚至不進(jìn)班。有的學(xué)生染上了抽煙的惡習(xí),還上網(wǎng)成癮、過(guò)早地談戀愛(ài)。部分學(xué)生上課不專心聽(tīng)講,甚至打瞌睡,作業(yè)不做,學(xué)習(xí)成績(jī)差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可仍有一部分學(xué)生屢禁不止,累禁累犯。

      2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重

      目前,有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重。這其中的原因主要就是部分學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)直至進(jìn)入初中,幾乎不能用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量他的學(xué)習(xí)成績(jī),好也罷,差也罷,全部升入初中(七年級(jí))學(xué)習(xí)。進(jìn)入中學(xué)后,課程增加,學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)習(xí)壓力隨之增加,這部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差、底子薄,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)就沒(méi)有熱情,跟不上成績(jī)稍好一點(diǎn)的同學(xué),逐漸掉隊(duì),漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,有了這種毛病,班主任做思想工作,一般是聽(tīng)不進(jìn)去的,收效甚微,甚至沒(méi)有任何效果。

      3、班主任對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難重重

      教育本身不是萬(wàn)能的。無(wú)論哪一所學(xué)校,哪一個(gè)班級(jí),都有違反紀(jì)律的學(xué)生。

      班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情,雖然班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作,但作用不大,有的仍然屢教不改,依然如故。

      總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難也很多。但是,面對(duì)困難,班主任不能視而不見(jiàn),充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對(duì)策積極應(yīng)對(duì),才能巧妙解決這些困難。

      二、應(yīng)對(duì)的策略

      1、認(rèn)真負(fù)責(zé),嘴勤腳勤是做好班主任工作的前提

      作為一名剛剛從事班主任工作的老師,我缺乏的是經(jīng)驗(yàn),可我認(rèn)為“認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責(zé)任感不僅來(lái)源于我的對(duì)這份職業(yè)的執(zhí)著,更來(lái)源于我對(duì)孩子們的愛(ài)。對(duì)于每一個(gè)孩子,我盡量給予他們最大的幫助與呵護(hù)。俗話說(shuō),十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,無(wú)論是老師還是家長(zhǎng),都有責(zé)任幫助他們完成人生的過(guò)渡。而在班級(jí)學(xué)習(xí)生活中,班主任與他們接觸時(shí)間最長(zhǎng),最容易了解他們,更容易做他們的工作,所以我在平時(shí)時(shí)刻注意孩子們的變化,及時(shí)地幫助他們撥正人生的航向,駛向正確的人生港灣。

      2、為人師表,率先垂范

      規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié),和學(xué)生交知心朋友;學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書(shū)寫認(rèn)真工整,我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫規(guī)范認(rèn)真。這樣,自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,起到了潛移默化的作用。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹(shù)立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

      3、愛(ài)生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑”,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過(guò)和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識(shí)到了“愛(ài)心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我想起了法國(guó)作家拉封丹的一則寓言:“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺(jué)得暖洋洋的,開(kāi)始解開(kāi)紐扣脫掉了大衣”。這則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人地壓服學(xué)生呢,還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢?當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說(shuō),在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)誘導(dǎo)、教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛(ài),并不等于一味的遷就和放縱他們,所以這個(gè)“愛(ài)”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合,只有這樣,學(xué)生才能接受、理解你的愛(ài)。

      4、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育,加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

      初中教育主要是養(yǎng)成教育。一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于初中階段的教育,特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶才能形成。

      (1)、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

      每學(xué)期開(kāi)學(xué),我首先對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái),我針對(duì)班內(nèi)學(xué)生實(shí)際,利用一切可以利用的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生站起來(lái)發(fā)言時(shí),要求他們站立正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚;在聽(tīng)的能力方面,則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話,聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容,記在心中,能重復(fù)說(shuō)出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

      (2)、建立全班學(xué)生輪流值日制度,培養(yǎng)自育能力。

      值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等,這樣每個(gè)學(xué)生都有為他人服務(wù)的機(jī)會(huì)。在值日中學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,更重要的是值日生若要去管理別人,那首先就得以身作則,這樣才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明:學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是班級(jí)的主體,學(xué)生是班級(jí)的主人,每個(gè)學(xué)生都有組織

      和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識(shí)”的確定。

      (3)、建立學(xué)生一日常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

      為了規(guī)范學(xué)生行為,根據(jù)上級(jí)文件規(guī)定和班里的實(shí)際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時(shí)到校,按照分工,各司其職,各行其事,做到人人有事做,事事有人做,注重培養(yǎng)學(xué)生自理能力??傊?,讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,體貼父母的辛勞,體現(xiàn)尊老敬老的美德。

      5、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

      班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接一個(gè)新班的時(shí)候,班里學(xué)生的“傲”氣很重,都看重“大事”,不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了,大白天日光燈全開(kāi)著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事及造成的危害,最后得出結(jié)論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明:有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.總之,班主任工作是一項(xiàng)艱苦、長(zhǎng)久而耐心的工作, 我堅(jiān)信,“一份耕耘,一份收獲”。當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

      第五篇:農(nóng)村初中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

      農(nóng)村初中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

      班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,擔(dān)負(fù)著具體指導(dǎo)和管理的任務(wù)。工作是相當(dāng)艱辛而瑣碎的,有時(shí)甚至是相當(dāng)復(fù)雜的。一個(gè)班集體能否健康發(fā)展,很大程度上取決于班主任的工作方法是否符合教育規(guī)律。面對(duì)新時(shí)代,新形勢(shì)和新的教育對(duì)象,農(nóng)村初中班主任工作面對(duì)現(xiàn)在普及九年義務(wù)教育農(nóng)村學(xué)生學(xué)生綜合素質(zhì)不高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,家庭教育等方面與城市學(xué)生相比都存在較大差距。,任務(wù)艱巨,責(zé)任重大。因此,農(nóng)村初中班主任應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),更新觀念,不斷探索新時(shí)期班主任工作的方法,做到與時(shí)俱進(jìn)。

      【關(guān)鍵詞】思想道德;配合管理

      激勵(lì)

      轉(zhuǎn)化

      素質(zhì) 教育教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,包括培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等多層次的基礎(chǔ)內(nèi)容。如何發(fā)揮農(nóng)村班主任在教育教學(xué)中的作用?在農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任了7年初中班主任以來(lái),我感觸頗多,總結(jié)出幾點(diǎn)體會(huì)。

      一、農(nóng)村初中學(xué)生的特點(diǎn)

      作為農(nóng)村初中學(xué)校的班主任老師,特別是實(shí)行九年義務(wù)教育,小學(xué)畢業(yè)升初中取消統(tǒng)一考核,良莠不分,全部送到初中就讀。另外一個(gè)影響嚴(yán)重的因素是就業(yè)形勢(shì)。一部分學(xué)生家里比較窮,即使考上高一級(jí)學(xué)校也沒(méi)有辦法繼續(xù)學(xué)業(yè);一些成績(jī)不好的學(xué)生認(rèn)為考高中讀大學(xué)沒(méi)有希望,而讀技校、中專一類的學(xué)校不需要好的成績(jī)。一些學(xué)生 認(rèn)為取消升留級(jí)制度,考得好不好反正都是一個(gè)樣,因此沒(méi)有了后顧之憂。還有一些學(xué)生是獨(dú)生子女,在家嬌生慣養(yǎng),學(xué)得好不好沒(méi)問(wèn)題,反正家長(zhǎng)會(huì)幫我想辦法找學(xué)校,產(chǎn)生依賴心理。歸結(jié)起來(lái),現(xiàn)在農(nóng)村初中學(xué)生總體上有以下幾方面的特點(diǎn):一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。根據(jù)我校對(duì)初一新生進(jìn)行知識(shí)摸底測(cè)試,一科不及格的占四分之一,兩科不及格約占五分之一,優(yōu)秀人數(shù)的比例??;二是厭學(xué)學(xué)生比例大。不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越多,新的“讀書(shū)無(wú)用論”重新抬頭,全面發(fā)展的學(xué)生比例很小,一個(gè)班五十六人,其中只有三分之一是各科相對(duì)平衡發(fā)展的,難怪有些教師說(shuō),某某班除了一小部分同學(xué)像讀書(shū)人,其它都是陪讀虛度年華的。這種狀況從初一到初二的比例依次增加,到初三就更加嚴(yán)重。造成每年學(xué)生流失現(xiàn)象較嚴(yán)重。這種農(nóng)村初中的教育現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂,決非危言聳聽(tīng)。這就更加大每位農(nóng)村初中學(xué)校教師管理的難度,特別是給班主任工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。

      二、農(nóng)村初中班級(jí)工作的難點(diǎn)

      目前,農(nóng)村初級(jí)中學(xué)班級(jí)工作存在許多難點(diǎn):

      一、思想素質(zhì)普遍偏低,(1)無(wú)心向?qū)W現(xiàn)象嚴(yán)重。有相當(dāng)一部分的學(xué)生由于在小學(xué)階段養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣,到了新的學(xué)校,對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng),仍然戀想昔日自由的學(xué)習(xí)生活,因此串通原來(lái)同校、同班、同村的貪玩的人,經(jīng)常聚集在一起。無(wú)心向?qū)W,背地里說(shuō)教師的壞話,起老師的綽號(hào),形成攻守聯(lián)盟。經(jīng)常大事不犯、小事不斷,經(jīng)常遲到、曠課、早退、不穿校服、不戴校牌,故意用自己特殊的方式在眾多的學(xué)生中表現(xiàn)自己。上課不聽(tīng)老師講課,作業(yè)照抄、不上交、有的還請(qǐng)人做作業(yè),考試只做判斷選擇題,對(duì)老師的教育充耳不聞,或者是三分鐘有效,今天應(yīng)付明天照舊,而且一個(gè)影響兩個(gè)。循環(huán)影響,給班工作帶來(lái)壓力。(2)深受不健康因素的影響。有一部分思想較落后的學(xué)生,偷看不健康的書(shū)報(bào),不但自己看還引誘其他學(xué)生看。有的到街邊合租黃色書(shū)刊看。幼小的心靈中就滲透了一些“黃色毒素”。有的躲著家長(zhǎng)和老師偷看錄像,看一些色情暴力的片子。(3)有的喜歡交筆友,稱兄道弟,甚至有一些人結(jié)識(shí)了社會(huì)上的“黑幫”,拜地方“土霸”為師,借此恐嚇和威脅弱小的學(xué)生。(4)在一些同學(xué)中出現(xiàn)早戀現(xiàn)象,甚至在班里公然叫喊什么“老公仔”、“老婆妹”等等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),某班一個(gè)學(xué)月班主任可收到20余封“情信”。(5)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,對(duì)為誰(shuí)學(xué),為什么要學(xué)習(xí)產(chǎn)生模糊的認(rèn)識(shí)。因此,導(dǎo)致厭學(xué)的不良情緒。

      二、家長(zhǎng)配合不得力。我們學(xué)校雖然在農(nóng)村,但由于靠近深圳,不少家長(zhǎng)到香港、深圳等地打工,家中只留下老人,其中一部分人“抓了票子,忘了孩子”總認(rèn)為把子女送到學(xué)校就行了。也有的家長(zhǎng)認(rèn)為只要給子女有吃有穿就行了,反正初中讀畢業(yè)就算了。還有的家長(zhǎng)不了解子女在校的情況,當(dāng)老師家訪時(shí),還有意慫恿自己的子女,說(shuō)什么在小學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)還不錯(cuò),還見(jiàn)過(guò)他(她)們帶回獎(jiǎng)狀,以前考試都是80分以上,是不是到了初中變壞了,把教育的責(zé)任推給學(xué)校和老師。有的缺少與學(xué)校的交流,有些家長(zhǎng)甚至連自己的子女讀什么年級(jí)、什么班都不知道。有的家長(zhǎng)當(dāng)老師向他們匯報(bào)其子女在校表現(xiàn)時(shí)喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話,聽(tīng)到再表現(xiàn)不好的言語(yǔ)時(shí)就默不作聲,也沒(méi)有與老師一同探討教育的有效途徑和方法,聽(tīng)之任之。有 的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女教育采取不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ案邏赫摺?。因此,學(xué)生自然而然產(chǎn)生一種逆反心理,以上兩個(gè)方面的特點(diǎn),反映了當(dāng)前農(nóng)村初中班主任工作的艱巨性。

      三、農(nóng)村初級(jí)中學(xué)班主任首先要抓好的工作

      (一)、強(qiáng)化班主任的三個(gè)意識(shí)

      1、甘于奉獻(xiàn)的責(zé)任的意識(shí)。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是我們工作的動(dòng)力,是溝通師生感情的金橋,是學(xué)生積極向上的催化劑。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和指導(dǎo)者,作為班主任,首先要樹(shù)立神圣的使命感,增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感,教師只有愛(ài)這份工作,才會(huì)產(chǎn)生極大的熱情,與學(xué)生之間的心靈才會(huì)溝通,學(xué)生“親其師”才會(huì)“信其道”。

      2、嚴(yán)格要求的質(zhì)量意識(shí)?!皣?yán)格是為了合格”,“嚴(yán)師出高徒”。班主任教師必須有嚴(yán)肅認(rèn)真的工作精神,對(duì)班主任本身而言,必須嚴(yán)格要求自己,應(yīng)該清醒地意識(shí)到自己的作風(fēng)是黨風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣的體現(xiàn),是學(xué)生的精神支柱。因此班主任首先要以身作則,嚴(yán)于律已,自重、自省、自警、自勵(lì),不斷完善自我,時(shí)時(shí)處處對(duì)學(xué)生起表率作用。要求學(xué)生做到的自己首先做,要求學(xué)生不做的自己首先不做,用自己的高尚情操和模范行為影響學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,使學(xué)生受到良好的感染和陶冶。班主任對(duì)學(xué)生要全面負(fù)責(zé),要講真話,敢于堅(jiān)持原則,在正確教育思想的前提下,嚴(yán)格要求學(xué)生,運(yùn)用行之有效的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美,從而促進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。

      3、打破常規(guī)的創(chuàng)新意識(shí),班主任要從陳舊的教育觀念中解脫出來(lái),從小校園走出來(lái),學(xué)會(huì)借鑒他人長(zhǎng)處,吸納新鮮 4 經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中改革,在改革中創(chuàng)新,以全新的主動(dòng)的工作迎接新的競(jìng)爭(zhēng)。在工作中要運(yùn)用好目標(biāo)管理、民主管理、常規(guī)管理等工作模式,掌握教育教學(xué)規(guī)律,提高自身的素質(zhì)。

      (二)、首先要做到觀念的兩大轉(zhuǎn)變。

      1、由“喜歡優(yōu)等生”向“熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生”轉(zhuǎn)變。學(xué)生的差異性是絕對(duì)的,在任何時(shí)候任何情況下,學(xué)生總會(huì)有差別。教師的責(zé)任就是盡可能把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的多種多樣的人才,學(xué)生在校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育,班主任應(yīng)平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理要求,雖然對(duì)落后生的教育要付出更多的勞動(dòng)。但是,只要拿出愛(ài)心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)落后生也有許多可愛(ài)之處,也有許多閃光點(diǎn)。不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育引導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。

      2、由“隨意性管理”向“科學(xué)管理”轉(zhuǎn)變,出了問(wèn)題才去解決,是“亡羊補(bǔ)牢”式的隨意管理。要想把一個(gè)班管好,隨意是不得的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然,在科學(xué)管理方面可以創(chuàng)造一些行之有效的制度和方法。例如(1)班干部輪流坐班。(2)班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗。(3)制定量化考核管理制度,開(kāi)展比學(xué)、趕、幫、超競(jìng)賽活動(dòng)。(4)按學(xué)生的不同層次進(jìn)行個(gè)別談話。(5)建立落后生跟蹤檔案等等。(6)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的目的性教育,使學(xué)生弄清楚究竟為了什么而學(xué)習(xí),從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵(lì)他們克服一切困難,排除一切干擾和誘惑,全身心投入學(xué)習(xí)。(7)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志,提高自制力,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組織紀(jì)律性的教育。(8)要建立一本學(xué)生思想品德考核登記本,每個(gè)階段進(jìn)行總結(jié)。

      四、做好農(nóng)村初中班主任工作的一些具體做法

      1、加強(qiáng)協(xié)調(diào)、增強(qiáng)合力

      班主任是一個(gè)教學(xué)班的靈魂,但是要管理好一個(gè)班,使它成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀班集體還需要各方面的積極支持和密切配合,其中班主任與科任的配合和協(xié)調(diào)是應(yīng)重視的一個(gè)主要方面?!吨袑W(xué)生德育大綱》明確指出:“各科教學(xué)是教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行德育的最經(jīng)常的途徑。對(duì)提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)具有重要的作用?!彼自捳f(shuō)得好“三個(gè)臭皮匠勝過(guò)一個(gè)諸葛亮”??梢?jiàn),班主任與科任的配合教育是十分必要的。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去思考。一是創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,使科任教師心情愉悅;二是注意向?qū)W生介紹每一位科任教師的特長(zhǎng)和能力,從中樹(shù)立威信;三是積極主動(dòng)地與科任教師交流思想,認(rèn)真聽(tīng)取科任教師所反映的意見(jiàn);四是爭(zhēng)取科任教師參與班活動(dòng)和班工作,做到齊抓共管。

      總之在班務(wù)工作中,班主任如果能夠得到全體科任教師及時(shí)積極而密切的配合;工作就比較容易開(kāi)展。班級(jí)就能成為全面發(fā)展、師生團(tuán)結(jié)、健康向上的良好班集體。

      除了與科任教師配合以外,我們還要與家長(zhǎng)進(jìn)行密切的配合。一位名叫赫伯特的人說(shuō)過(guò)“一個(gè)父親勝過(guò)一百個(gè)教師。”可見(jiàn),家庭教育也是非常重要的。我們的班主任工作要與家庭組成一條信息紐帶。做到信息反饋,做到教育互動(dòng)。雙重催化??梢赃m時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)校訪,讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的管理和班級(jí)管理的情況,促成他們主動(dòng)愿意配合。這里我們要強(qiáng)調(diào)的是如何通過(guò)家訪與家長(zhǎng)共同教育的有關(guān)情況。當(dāng)前一 6 些班主任在家訪工作中存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題,我認(rèn)為應(yīng)該值得思考。

      (一)是把家訪變成“告狀”,這種做法的結(jié)果往往是教師辛苦、學(xué)生不安、家長(zhǎng)難堪;

      (二)是班主任往往以家訪威脅學(xué)生。這種做法會(huì)導(dǎo)致“家婆口慣,媳婦皮頑”的不良局面;

      (三)是班主任把教育學(xué)生的困難推給家長(zhǎng)。這種做法會(huì)令家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更加失去信心,使教育顯得更加困難。造成被動(dòng)的狀況。我認(rèn)為家訪是提高教育效率的有效手段。它的目的是讓家長(zhǎng)了解子女在校的表現(xiàn),從而爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。從而把學(xué)生共同教育好。因此家訪應(yīng)該注意三個(gè)方面:一是要端正家訪的目的;二是要克服只說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn)的偏向;三是應(yīng)該經(jīng)常扎實(shí)地進(jìn)行,只有這樣才能體現(xiàn)家訪的實(shí)效性。我認(rèn)為家訪時(shí)要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,完善人格,加強(qiáng)道德修養(yǎng),才能取得事半功倍的效果。

      2、怎樣培養(yǎng)良好的班風(fēng)

      班風(fēng)是指班集體在共同活動(dòng)中形成和表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的精神上的特點(diǎn),是形成教育整體合力的原動(dòng)力。它一旦形成就會(huì)對(duì)全班同學(xué)在感情上潛移默化地影響感染。成為一種無(wú)聲的命令和一股無(wú)形的教育力量。它對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生整體意識(shí),優(yōu)化育人環(huán)境有著極其重要的作用。我們可以從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

      首先,應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的學(xué)生集體觀。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),細(xì)心發(fā)現(xiàn)集體的潛質(zhì)力量,尋找良好班風(fēng)形成和發(fā)展的機(jī)會(huì),創(chuàng)造一種能促進(jìn)良好班風(fēng)形成和發(fā)展的外部環(huán)境。我認(rèn)為如果缺乏一種正確的學(xué)生集體觀,那么我們所采取的種種培養(yǎng)班風(fēng)的策略都會(huì)走樣變調(diào),從 而失去應(yīng)有的作用。其次,我們應(yīng)當(dāng)具有崇高的人格和蓬勃向上的精神風(fēng)貌。我們必須把學(xué)生視為班級(jí)的主人,努力克服“教師中心”的意識(shí),班里的一切事情,要主動(dòng)與學(xué)生商量。要尊重學(xué)生的不同意見(jiàn),尊重學(xué)生的自尊心,尊重學(xué)生的個(gè)性,樹(shù)立班主任要為學(xué)生服務(wù)的教育思想。在與學(xué)生交往中必須以心比心,以心換心,真心相處,誠(chéng)心待人,與學(xué)生同甘共苦,知學(xué)生之所想,助學(xué)生之所難,成學(xué)生之所為,在經(jīng)常性的關(guān)心照顧中,建立一種新型的師生合作關(guān)系。紀(jì)律上要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律,自己就必須做學(xué)生的表率。必要時(shí)還可以與學(xué)生訂下“協(xié)議”。實(shí)踐中表明一個(gè)好的班風(fēng),總是熔鑄著班主任良好的個(gè)性品格和智慧,班主任如果能夠做到的話,就能在學(xué)生中樹(shù)立較高的威信,這個(gè)班要成為好集體也就有了保證。三是訓(xùn)練集體行為。塑造集體良好的自我形象。我認(rèn)為集體行為的訓(xùn)練,一方面要注意循序漸進(jìn),嚴(yán)格要求,持之以恒,反復(fù)訓(xùn)練,形成良好的集體行為規(guī)范;另一方面應(yīng)注意通過(guò)各種方法及時(shí)強(qiáng)化集體積極的自我形象,增強(qiáng)集體的自尊感、自信心和榮譽(yù)感。這個(gè)方面可以從“四個(gè)著手”去思考和試行。

      (1)、從建立健全考勤制度著手。強(qiáng)化紀(jì)律觀念,精選得力的班干部,組成班集體核心,制定和健全本班學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生輪值制度。定期檢查學(xué)生的出勤情況,掌握詳細(xì)情況,在檢查過(guò)程中要靈活掌握尺度,調(diào)節(jié)好師生關(guān)系,學(xué)生是會(huì)聽(tīng)從班主任的教導(dǎo),從而自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律和班規(guī)公約。

      8(2)從設(shè)計(jì)集體活動(dòng)著手??梢酝ㄟ^(guò)發(fā)動(dòng)全班同學(xué)積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)集體活動(dòng),從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)。

      (3)、從指導(dǎo)集體進(jìn)行自我評(píng)價(jià)著手。盡管每個(gè)學(xué)生都希望表現(xiàn)自己的才華,使自己和班集體朝著班主任期望的目標(biāo)奮進(jìn),但他們不可能時(shí)時(shí)以最佳的心態(tài)去學(xué)習(xí)、工作和生活。因此,應(yīng)該經(jīng)常根據(jù)本班情況和面臨的問(wèn)題,及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行集體討論,以形成和鞏固積極的集體意識(shí)。

      (4)從創(chuàng)設(shè)集體面臨挑戰(zhàn)和成功的情境著手。優(yōu)化集體心理氣氛,促使良好班風(fēng)不斷形成。班集體齊心協(xié)力完成任務(wù),戰(zhàn)勝困難,贏得挑戰(zhàn)的過(guò)程不僅能考驗(yàn)鍛煉班風(fēng),而且能使集體獲得新的成功體驗(yàn),從而有效地提高班集體的自尊和自信水平。

      3、怎樣做好培優(yōu)、促差、托中的工作

      要想搞好一個(gè)班集體,班主任應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)抓好“培優(yōu)、促差、托中”的工作?!鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”,“火車跑得快,全靠車頭帶”,一個(gè)良好班集體的形成靠典型引路是一個(gè)很好的方法。

      培養(yǎng)班集體是班主任義不容辭的職責(zé)。要真正落實(shí)這一艱巨的任務(wù),認(rèn)真挑選和培養(yǎng)班干部也是很重要的。班干部的培養(yǎng),班主任不能用“一包到底”的“保姆式”方法,而應(yīng)當(dāng)采用放手使用為主,扶助方法為輔,先扶后放,放放扶扶,扶放結(jié)合。充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性,把學(xué)生“臺(tái)前”表演與班主任“幕后”導(dǎo)演有機(jī)把握,緊密結(jié)合起來(lái)。這種方法好比幫助小孩子學(xué)習(xí)騎自行車的“扶車藝術(shù)”。因此在培養(yǎng)班干部方面應(yīng)該如“扶車”,在心理上給予依托和依賴,在 行動(dòng)上給予自主,不斷在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的能力。在學(xué)習(xí)方面,培養(yǎng)優(yōu)等生也是相當(dāng)主要的。一個(gè)教學(xué)班,通??梢园褜W(xué)生分成不同的層次。為了帶動(dòng)中下層的同學(xué),培養(yǎng)優(yōu)秀生也是很關(guān)鍵的,班干部應(yīng)與各科任共同分析討論確定各科的學(xué)習(xí)尖子。先對(duì)他們進(jìn)行有目的有步驟的輔導(dǎo),可以從心理和學(xué)法兩個(gè)方面去進(jìn)行,給他們定下一個(gè)目標(biāo),并下決心去努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),從而使他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,躍上新的臺(tái)階。對(duì)中層的同學(xué),要以鼓勵(lì)為主,通過(guò)周圍一些先進(jìn)同學(xué)的事例去啟發(fā)他們,從而使他們認(rèn)為“跳一跳可以摘到桃子”,能夠在自我檢查中發(fā)現(xiàn)不足,從而產(chǎn)生一種敢于競(jìng)爭(zhēng),樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),給他們一個(gè)通過(guò)努力,我也有能力趕上先進(jìn)的優(yōu)越感和滿足感。對(duì)下層的同學(xué),要用愛(ài)心去解開(kāi)他們的思想疙瘩。我們要把轉(zhuǎn)化差生作為班主任工作中的一個(gè)重點(diǎn),做到抓住一個(gè)“點(diǎn)”帶動(dòng)一大片。我們不能因?qū)W生一時(shí)的表現(xiàn)去定格一個(gè)學(xué)生,要看他們的綜合表現(xiàn)。要抓住學(xué)生的各個(gè)閃光點(diǎn),或表?yè)P(yáng)或勸導(dǎo),使學(xué)生好的“點(diǎn)”能逐步擴(kuò)展成“面”,這是班主任工作藝術(shù)的體現(xiàn)。

      作為班主任,應(yīng)該端正教育思想,對(duì)學(xué)生應(yīng)提倡把一碗水端平。關(guān)愛(ài)學(xué)生是我們必須具備的基本職業(yè)道德,學(xué)生需要老師的愛(ài),特別是后進(jìn)生,更渴望有這種的心理。我認(rèn)為:轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可以從四個(gè)方面去探討:

      第一、班主任要有正確的教育思想。有些班主任對(duì)后進(jìn)生常常是指責(zé)懲罰多于鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。這就會(huì)造成對(duì)后進(jìn)生的逆反心理及自卑感,會(huì)認(rèn)為班主任輕視和厭棄自己,因而產(chǎn)生對(duì)立情緒。如果學(xué)生處于這 樣的心理狀態(tài),班主任的教育是很難奏效的。面對(duì)這種情況,我們要有堅(jiān)定的教育信仰,堅(jiān)信人是可以改變的。首先,要消除學(xué)生的對(duì)立情緒,這就要求對(duì)后進(jìn)生要理解、尊重和信任。應(yīng)該把他們當(dāng)作自己的朋友,以親切的態(tài)度相待,然后,再對(duì)他們進(jìn)行耐心的教育。既要?jiǎng)又郧?,又要曉之以理,使他們重新?shù)立信心。實(shí)踐中我們?cè)?jīng)看到:許多后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就是在這種充滿著真正無(wú)私的友愛(ài)和耐心感化的教育環(huán)境中實(shí)現(xiàn)的。

      第二、要根據(jù)各個(gè)后進(jìn)生的不同特點(diǎn)“對(duì)癥下藥”。后進(jìn)生的種類有多種,有些紀(jì)律差,有些成績(jī)差,有些是“雙差”。我們要轉(zhuǎn)變這些后進(jìn)生,就要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,即思想品德、行為修養(yǎng)中的積極因素,創(chuàng)造條件讓后進(jìn)生表現(xiàn)自我,使他們發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)自己的價(jià)值和能力,有效地提高他們的自尊心和自信心,從而達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短。因此,我們應(yīng)該根據(jù)不同的情況,采用不同的教育方法,從而使他們進(jìn)行階段性的轉(zhuǎn)化。

      第三、要注意發(fā)揮班集體的力量。豐富多彩的集體活動(dòng)對(duì)學(xué)生有極大的吸引力。因此,我們應(yīng)該重視利用集體活動(dòng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。多讓他們參加校運(yùn)會(huì)、文藝晚會(huì)、各種比賽及各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這些活動(dòng)中給他們提供了一個(gè)“轉(zhuǎn)化”的舞臺(tái),從而培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感,讓他們逐步意識(shí)到自己的后進(jìn)行為給班集體帶來(lái)的不良后果。還可以利用班里的各種有效的宣傳陣地,展示集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的成績(jī)和先進(jìn)事跡。形成健康的文明導(dǎo)向。

      第四、要抓住轉(zhuǎn)變時(shí)機(jī),掌握轉(zhuǎn)變過(guò)程。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,應(yīng)該抓住后進(jìn)生醒悟的時(shí)機(jī),強(qiáng)化積極因素,利用有利條件,促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。在這兩個(gè)階段中,對(duì)后進(jìn)生每一個(gè)微小的進(jìn)步都要給予肯定,鼓勵(lì)他,讓他體驗(yàn)進(jìn)步的喜悅和自尊。

      實(shí)踐告訴我們:幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生是班主任工作的義不容辭的職責(zé)。在這一轉(zhuǎn)化過(guò)程中,正確的教育思想是相當(dāng)關(guān)鍵的。

      以上幾個(gè)方面是我本人班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì),班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作,需要教師根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的方法。推進(jìn)素質(zhì)教育,還需進(jìn)一步探索育人規(guī)律,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把素質(zhì)教育推向新的高度,為培養(yǎng)新世紀(jì)人才做出更大貢獻(xiàn)。

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