第一篇：在美術(shù)課堂中滲透德育教育的點(diǎn)滴體會(huì)

在美術(shù)課堂中滲透德育教育的點(diǎn)滴體會(huì) 王 婷

在美術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透是美術(shù)課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。在實(shí)際的教學(xué)工作中，由于存在美術(shù)教學(xué)專業(yè)化的傾向，造成“只重視技法、技能，忽視了德育教育”等現(xiàn)象。美術(shù)教育以審美為核心，通過(guò)美感教育來(lái)啟發(fā)學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生的道德情操。因此，老師要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們多參加一些藝術(shù)觀賞和健康的娛樂(lè)活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化的接受能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中獲得情感上的共鳴。美術(shù)的德育功能體現(xiàn)在它能與藝術(shù)的美感融為一體。古今中外的文化藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，各個(gè)時(shí)期的著名畫家的作品數(shù)不勝數(shù)，這給我們的美術(shù)教學(xué)提供了大量素材。教師應(yīng)緊緊抓住美術(shù)教材和生活中美的形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的意境，抒發(fā)美好的情感，在進(jìn)行審美的同時(shí)動(dòng)之以情、曉之以理，寓德育于美育之中。可見(jiàn)，在美術(shù)教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。下面就如何在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，寓思想教育于情感體驗(yàn)中。

美育具有動(dòng)情性特征，可以利用其感情語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)與德育的理性灌輸說(shuō)教優(yōu)勢(shì)，互相補(bǔ)充來(lái)積淀學(xué)生的道德素質(zhì)。美術(shù)是一種偏于視覺(jué)藝術(shù)而不是客觀事物簡(jiǎn)單的再現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生觀賞作品時(shí)，只停留在美不美、像不像的初步審美層次上面，很難體悟到作品的意境及其在人們心靈上所起的聯(lián)結(jié)思想。因此，在美術(shù)教育中，應(yīng)該欣賞美的和諧與平衡，會(huì)區(qū)分什么是美，什么不是美，讓他們欣賞美的作品，鼓勵(lì)他們畫出美的作品。單純的講授技能技巧，和示范為主的教學(xué)方法，嚴(yán)重阻礙了美術(shù)教育的發(fā)展。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓“在一種廣泛的文化情境中”學(xué)習(xí)美術(shù)這一新理念，在平時(shí)的教學(xué)中，要以素質(zhì)教育為核心，創(chuàng)設(shè)形式多樣、別具一格的教學(xué)情景，使學(xué)生在特定的情景中受熏陶和感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而獲得豐富的藝術(shù)感受，提高審美能力。同時(shí)，要充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重的人格。積極探索開(kāi)放性的、多元化的自主型的個(gè)性化的現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的教育，滲透德育教育。

二、廣泛的利用媒介宣傳作用，陶冶學(xué)生的心靈。

美術(shù)教育要充分發(fā)揮德育的功能，不能借助于空洞的說(shuō)教，而應(yīng)該借助一定的媒介訴諸學(xué)生感官，讓其心靈得到陶冶。我聽(tīng)說(shuō)有一位美術(shù)教師在繪畫課上播放了一首歌：“廣闊的天空是藍(lán)的，飄動(dòng)的云彩是白的，滿山的樹(shù)木是綠的，遍地的鮮花是紅的。大自然的色彩多么美麗，這是太陽(yáng)給的??”，結(jié)果學(xué)生畫出的《美麗的家鄉(xiāng)》空前成功，因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，已經(jīng)被具體化為生動(dòng)的形象。這樣一來(lái)品德教育充分的滲透到美術(shù)課堂中來(lái)，既可以拉近師生的距離，又可以貼近學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生的心態(tài)，運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)，引起情感共鳴，課堂效果非常的好。

自然這里的媒介并不是說(shuō)只有課件、投影儀等可以作為媒介，我們還可以通過(guò)參觀，自己動(dòng)手實(shí)踐操作等等，方法其實(shí)很多，關(guān)鍵是我們能否在實(shí)際課堂中善于把握機(jī)會(huì)，靈活運(yùn)用這些媒介，使其發(fā)揮最大的功用。

三、教師要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，以美引善，使學(xué)生的思想品德得到凈化。

美育，是素質(zhì)教育中的重要任務(wù)，它同素質(zhì)教育中的其它形式的教育存在相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系，提高審美教育會(huì)使學(xué)生由被動(dòng)地接受思想品德教育到主動(dòng)地達(dá)到心靈的境界的轉(zhuǎn)化，可以提高學(xué)生對(duì)科學(xué)美的感知能力，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)造力的目的。

作為教師應(yīng)該知道，學(xué)生對(duì)老師的要求非常高，甚至可以說(shuō)是苛刻，他們不僅要從教師那學(xué)習(xí)到科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)也很注意摹仿教師的言行。而這種無(wú)聲的學(xué)習(xí)有時(shí)對(duì)學(xué)生的影響是很大的。因此教師用自身的言行來(lái)教育學(xué)生是重要的，但有時(shí)也被人忽視。常言到：“身教重于言教”。我在教學(xué)中，每節(jié)課都注意自己的外表和言行。要求學(xué)生做到的，自己先做到。語(yǔ)言“少、精、美”,動(dòng)作規(guī)范，做到“語(yǔ)言美，行為美”,對(duì)學(xué)生既尊重信任，又嚴(yán)格要求。這樣做提高了學(xué)生的自尊心和自信心，無(wú)形中也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的上進(jìn)心和自我教育的積極性，形成了尊師愛(ài)生的良好師生關(guān)系。反之，只要求學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德、注意自己的形象、要求學(xué)生怎樣怎樣，而自己卻馬馬虎虎就會(huì)給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤的導(dǎo)向，效果肯定不會(huì)很好。所以，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。

四、結(jié)合美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，建構(gòu)良好品德。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，而會(huì)達(dá)到廢寢忘食，欲罷不能的地步。游戲是學(xué)生生活中不可缺少的組成部分，適當(dāng)運(yùn)用游戲于課堂教學(xué)中能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡多種形式的游戲，教師可在游戲中培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好，學(xué)生在游戲活動(dòng)中展開(kāi)了生動(dòng)的想象，仿佛已經(jīng)置身于充滿笑聲的游樂(lè)之中，這樣學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，效果很好，讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)。

美育具有動(dòng)情性特征，教師可以利用其感情語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)與德育的理性灌輸說(shuō)教優(yōu)勢(shì)，互相補(bǔ)充來(lái)積淀學(xué)生的道德素質(zhì)。美是無(wú)處不在的，但重視美育的過(guò)程、思想品德的傳授更為可佳，它不但存在于我們的教學(xué)過(guò)程，同時(shí)也溶于我們的日常和社會(huì)活動(dòng)中，它使學(xué)生能感受到家庭的溫暖，勞動(dòng)的快樂(lè)，在社會(huì)中辨析真、善、美和假、惡、丑，讓學(xué)生體驗(yàn)到祖國(guó)山河的自然美，科學(xué)知識(shí)的深刻、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿溃钬S富的美，激發(fā)學(xué)生新一代為祖國(guó)進(jìn)步而奮斗的崇高精神，因而重視美育教學(xué)中的思想品德教育便更是不容忽視的一環(huán)。

總之，作為一名美術(shù)教師不但要從自身做起而且隨時(shí)隨地，不放過(guò)任何一次在教學(xué)過(guò)程中德育滲透的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮美術(shù)教育的育人功能。這種潛移默化的德育滲透，才能讓我們的學(xué)生更加健康茁壯的成長(zhǎng)，才能讓我們的學(xué)生在美的境界中學(xué)會(huì)做人的道理。

第二篇：在課堂中滲透德育教育

在課堂中滲透德育教育

良好的心理素質(zhì)既是人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，又是人的全面發(fā)展的內(nèi)容和體現(xiàn)。離開(kāi)這樣的基礎(chǔ)和前提，就決不會(huì)有人的全面發(fā)展；無(wú)視這樣的內(nèi)容和體現(xiàn)，人的全面發(fā)展就缺少一個(gè)十分重要的內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生由于家庭的、社會(huì)的一些問(wèn)題，以及自身的原因，造成了各種心理問(wèn)題。如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的心理問(wèn)題，預(yù)防和矯正學(xué)生的心理問(wèn)題行為，培養(yǎng)他們積極向上、樂(lè)觀活潑的個(gè)性，是擺在每個(gè)教育者面前的課題。作為一名信息技術(shù)教師，在信息技術(shù)課中滲透心理教育，有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)理論和技術(shù)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)認(rèn)知、情感與行為技能的發(fā)展，是一種有意義的嘗試與探索。

網(wǎng)上世界的精彩豐富和網(wǎng)絡(luò)文化的簡(jiǎn)單快捷，對(duì)學(xué)業(yè)重負(fù)下的學(xué)生具有極大的吸引力，因而也極易使之沉迷上“癮”。而有些學(xué)生在網(wǎng)上使用的幾乎都是真實(shí)姓名，甚至家里的電話號(hào)碼，他們不相信網(wǎng)友會(huì)騙他們。但是網(wǎng)上也有陷阱，對(duì)于這些天真單純、涉世不深的學(xué)生，特別是一些愛(ài)幻想、充滿了好奇心的女孩子來(lái)說(shuō)，稍不留神，也許就會(huì)掉進(jìn)網(wǎng)友設(shè)好的陷阱。

當(dāng)然，我們不能因此阻止學(xué)生上網(wǎng)。那么，怎么辦呢？首先，必須防患于未然，應(yīng)在學(xué)生上網(wǎng)前向?qū)W生說(shuō)明上網(wǎng)的利與弊，使學(xué)生盡量避免上癮；其次，不要忽視老師與學(xué)生、家長(zhǎng)的人際交往，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)等。這樣，學(xué)生的上網(wǎng)道德規(guī)范教育得到了加強(qiáng)，使學(xué)生從一開(kāi)始就能按照規(guī)范行事。

要讓每位學(xué)生身心健康發(fā)展，每一位教師都需要不斷加強(qiáng)自身心理品質(zhì)的修養(yǎng)，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)心理健康教育的科學(xué)理論與知識(shí)技能。在這方面，我們肩負(fù)重?fù)?dān)，只要我們善于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)、善于結(jié)合與巧用，就會(huì)在自己的教學(xué)活動(dòng)中不斷滲透心理健康教育。

第三篇：在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

一、在欣賞美術(shù)作品時(shí)潛移默化滲透德育教育。

愛(ài)國(guó)主義是德育教育的主旋律，歷來(lái)是激勵(lì)和鼓舞人們團(tuán)結(jié)奮斗的一面?zhèn)ゴ笃鞄?在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，我結(jié)合教材知識(shí)，把愛(ài)國(guó)主義教育巧妙融合在知識(shí)的講授中，來(lái)激發(fā)學(xué)生樹(shù)立民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任心和使命感。

中國(guó)繪畫源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不論是繪畫，雕塑，工藝美術(shù)，還是建筑藝術(shù)都能引領(lǐng)世界。我們可以通過(guò)大量的美術(shù)作品陶冶學(xué)生的情操。從古代的秦始皇陵兵馬俑，長(zhǎng)城，漢代的畫像石，畫像磚，洞穴壁畫，等等都展現(xiàn)了勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。通過(guò)欣賞民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育。例如：在上欣賞課的時(shí)候選取一些有代表性的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩，分析創(chuàng)作背景，手法等。我在給學(xué)生欣賞董希文的油畫《開(kāi)國(guó)大典》的時(shí)候，先給學(xué)生播放了開(kāi)國(guó)大典的實(shí)況錄像：毛主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣告中華人民共和國(guó)，中華人民政府成立了。這個(gè)洪亮的聲音震撼了北京城，震撼了全世界。通過(guò)影像資料的回顧，再通過(guò)美術(shù)作品的分析，學(xué)生對(duì)我們的歷史會(huì)更加深刻，時(shí)刻不忘國(guó)恥，讓學(xué)生懂得我們今天的幸福生活都是先輩們拋頭顱，灑熱血換來(lái)的，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，珍惜今天的幸福生活！

二、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

在這個(gè)世界上，誰(shuí)都需要有一種感恩的心，我們要教會(huì)我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，我在教學(xué)過(guò)程中不放過(guò)我們傳統(tǒng)的重大節(jié)日，比如，母親節(jié)、父親節(jié)、讓學(xué)生親手做一個(gè)賀卡，制作一朵玫瑰花，康乃馨送給自己的父親、母親，我在今年的三八節(jié)前夕就教給學(xué)生一些紙玫瑰，紙康乃馨的做法，同學(xué)們一聽(tīng)可以在三八節(jié)時(shí)送給媽媽，學(xué)的非常認(rèn)真，課堂上我還講了國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)的由來(lái)，我讓同學(xué)們表達(dá)自己對(duì)母親的敬佩之情，從生活中的小事談?wù)劙职?、媽媽?duì)自己的愛(ài)，這樣在課堂上既學(xué)到了知識(shí)，也提高了認(rèn)識(shí)。重陽(yáng)節(jié)、教師節(jié)也是很有力的契機(jī)，讓學(xué)生在自己親手制作的賀卡上寫上發(fā)自肺腑的話語(yǔ)，對(duì)老師的祝福。對(duì)老師的尊重也是一種感恩，現(xiàn)在的學(xué)生很叛逆，難于管理，所以我抓住這時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。不一定要多隆重的形式，不需要多么昂貴的禮物，要的是一份心情，一份理解。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)尊重，能夠讀懂老師的一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，這也是感恩。

總之，在美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育途徑很廣泛，充分利用學(xué)科特點(diǎn)，把握契機(jī)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，靈活運(yùn)用，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，這樣美術(shù)學(xué)科中的德育滲透會(huì)在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地中順暢的完成。

第四篇：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育

如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育

作 者: 黃 霞

學(xué) 科：小學(xué)數(shù)學(xué)

職 務(wù): 小學(xué)一級(jí)教師

職 稱: 中小學(xué)一級(jí)數(shù)學(xué)教師

單 位: 貴州省黔西南州望謨縣石屯民族學(xué)校

手 機(jī)：***

地 址：貴州省望謨縣石屯鎮(zhèn)紅星村

郵 編：55230如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中都要對(duì)學(xué)生滲透德育教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行思想教育的滲透，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)之中滲透德育教育。將德育教育融合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中就是要將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使德育內(nèi)容在潛移默化的過(guò)程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢？我在下面的幾個(gè)方面做了點(diǎn)點(diǎn)嘗試：

一、挖掘教材中的德育素材，滲透思想品德教育。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，歸結(jié)起來(lái)主要內(nèi)容有三個(gè)方面。

（一）愛(ài)國(guó)主義教育。

１、通過(guò)我國(guó)古今數(shù)學(xué)成就的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想?，F(xiàn)行義務(wù)教育教材中，有多處涉及到我國(guó)古今數(shù)學(xué)成就的內(nèi)容，我們要有意識(shí)地去挖掘，在講授有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)史料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。

２、通過(guò)教材中的有關(guān)內(nèi)容編擬既聯(lián)系實(shí)際又有思想性的數(shù)學(xué)題目，反映我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、改革開(kāi)放政策的正確性和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就等有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生潛移默化地受到熱愛(ài)社會(huì)主義制度、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想教育；使學(xué)生了解我國(guó)的國(guó)情，激發(fā)他們?yōu)樗幕ㄔO(shè)、為祖國(guó)的繁榮昌盛而獻(xiàn)身的精神。

（二）辯證唯物主義教育。

根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。一是實(shí)踐觀點(diǎn)的教育，例如，講數(shù)的認(rèn)識(shí)，應(yīng)指出數(shù)產(chǎn)生于人類生活，生產(chǎn)實(shí)踐中計(jì)數(shù)的需要；二是對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)教育。如加法與減法、乘法與除法既對(duì)立又統(tǒng)一。三是運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化觀點(diǎn)教育。在教學(xué)中用事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的觀點(diǎn)教學(xué)，使學(xué)生意識(shí)到任何知識(shí)規(guī)律并不是一成不變的。

（三）良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。

數(shù)學(xué)教育的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式（正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的精神等），并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣，終身受用之。所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一項(xiàng)基本任務(wù)和重要目標(biāo)。

例如：在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育；在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，可以列出我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就；在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f(shuō)是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

二、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透結(jié)合教學(xué)過(guò)程,適時(shí)德育滲透

教學(xué)之中，德育為本。教育，既是教書又是育人，它肩負(fù)著國(guó)家的興旺，民族的存亡，因此，教育好每個(gè)學(xué)生是我們每個(gè)教師的義務(wù)。作為數(shù)學(xué)教師，要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，把思想教育貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。赫爾巴特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我想不到任何?無(wú)教育的教學(xué)?，正如相反方面，我不承認(rèn)有任何?無(wú)教育的教學(xué)”?可見(jiàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透，就是將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使德育內(nèi)容在潛移默化的過(guò)程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行思想教育的滲透，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，使其水乳交融，自然生長(zhǎng)，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)特征，也是新一輪基礎(chǔ)教育改革的要求。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育

德育滲透不僅寓德育教育于數(shù)學(xué)過(guò)程，還應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀,社會(huì)調(diào)查等途徑搜集、課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，從中受到教育，如開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。如：高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)后,組織一次“我是小小交通員”的數(shù)學(xué)調(diào)查和訪問(wèn)活動(dòng),到交通路口測(cè)算不同時(shí)間段車流量；訪問(wèn)交警,把測(cè)算和調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納整理,動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖,動(dòng)腦編應(yīng)用題,最終使問(wèn)題得到解決。不僅智力得到發(fā)展,學(xué)生還在人際交往、思維方式,行為規(guī)范等方面得到鍛煉,受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于學(xué)習(xí)之中,寓教育于活動(dòng)之中。又例如，四年級(jí)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)班所有家庭在一個(gè)星期，一個(gè)月，一年里使用垃圾袋的數(shù)量，結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，讓學(xué)生們談?wù)勎覀冊(cè)撛趺崔k。這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。又如，學(xué)完小數(shù)的加減法后，我讓學(xué)生開(kāi)展當(dāng)一回小管家的活動(dòng)，要求同學(xué)們每天晚上問(wèn)一下爸爸媽媽當(dāng)天的開(kāi)支情況，用一個(gè)表把每天開(kāi)支的各個(gè)項(xiàng)目、金額記錄下來(lái)。記完一個(gè)星期后，讓大家計(jì)算一下自家每天花多少錢，一周花多少錢，照這樣算一個(gè)月要花多少錢，爸爸媽媽一個(gè)月有多少收入，通過(guò)計(jì)算、比較、談?wù)勀愕南敕?。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力，又讓學(xué)生了解了家長(zhǎng)的不容易，從而培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

四、以教師的人格魅力促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成

德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程.教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的.教師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染,從而陶冶學(xué)生的情操。例如：為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段,這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感,這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課的德育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,只要我們善于挖掘,善于捕捉,不失時(shí)機(jī)地將知識(shí)與思想品德教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到知識(shí)教學(xué)、智能培養(yǎng)和思想品德教育同步到位。由于教學(xué)內(nèi)容不同，滲透的方法也就不同。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)思想品德教育是長(zhǎng)期任務(wù)。它不僅是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的需要，而且是素質(zhì)教育的需要。教師必須不斷地摸索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善實(shí)施過(guò)程，全面地完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和任務(wù)，將德育融入生動(dòng)有趣的教學(xué)中。

第五篇：積極在物理課堂中滲透德育教育

積極在物理課堂中滲透德育教育

尖草坪區(qū)第一職業(yè)中學(xué)

牛悅滎

本人在日常物理課堂教學(xué)中積極滲透德育教育，做法大致如下：

一、通過(guò)對(duì)古今物理成就的介紹，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

我國(guó)古代許多的物理學(xué)家，對(duì)物理發(fā)展有過(guò)很大的貢獻(xiàn)，不少研究成果長(zhǎng)期居世界領(lǐng)先地位。如指南針的發(fā)明與應(yīng)用，不僅在我國(guó)古代軍事、生產(chǎn)、日常生活中起過(guò)重要作用，且對(duì)促進(jìn)東西方文化的交流和世界的發(fā)展都有功績(jī)。這充分體現(xiàn)了我們祖先的聰明和才智，值得我們每一位炎黃子孫感到驕傲和自豪。

又如，我國(guó)近代著名的力學(xué)家、火箭專家錢學(xué)森，它所涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域十分廣泛，無(wú)論在理論上還是在實(shí)際應(yīng)用中都作出了一定的貢獻(xiàn)，尤其是對(duì)我國(guó)火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，被稱為“中國(guó)的導(dǎo)彈之父”。通過(guò)對(duì)我國(guó)歷史上有關(guān)科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造和我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就的事實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自信心、自豪感、責(zé)任感，樹(shù)立了為民富國(guó)強(qiáng)而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)熱情。

二、介紹物理學(xué)家事跡，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。

歐姆定律是電學(xué)中的重要規(guī)律，在講解歐姆定律時(shí)，首先向?qū)W生介紹德國(guó)的物理學(xué)家歐姆，得到這個(gè)結(jié)論是不容易的，經(jīng)歷了１０多年的辛勤勞動(dòng)，做了大量實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，介紹學(xué)生課后閱讀文章后的“歐姆堅(jiān)持不懈的精神”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和激勵(lì)。另外，要結(jié)合課本中安排的許多閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生談感想、寫小論文，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)善思和積極上進(jìn)的品德。

三、充分挖掘教學(xué)中的德育因素，增加德育藝術(shù)技巧。

物理課文中內(nèi)涵豐富的思想教育因素，通過(guò)發(fā)掘、引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力的同時(shí)，在思想、品德和其他心理素質(zhì)上都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展。

在教學(xué)中我注意強(qiáng)調(diào)德育滲透的三個(gè)原則：有意原則、有序原則、有機(jī)原則?！坝幸狻保杭唇滩呐c德育目標(biāo)的相關(guān)性、一致性和同步性，要求我們教師在教學(xué)中充分吃透教材，實(shí)行德育的目標(biāo)控制?！坝行颉保杭磳?duì)教學(xué)的德育內(nèi)容進(jìn)行系列組合，優(yōu)化教材中的思想教育因素，使一個(gè)觀點(diǎn)、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來(lái)，從而獲得良好的整體效應(yīng)?！坝袡C(jī)”：即選擇好教學(xué)與德育的最佳結(jié)合點(diǎn)，找準(zhǔn)某一知識(shí)或訓(xùn)練點(diǎn)為突破口。這樣我們就不是單純的“教書匠”，而是育人的“工程師”。

四、了解物理知識(shí)在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生為“四化”建設(shè)作貢獻(xiàn)的決心。

物理的產(chǎn)生和發(fā)展，從來(lái)就是和生產(chǎn)實(shí)踐與科技水平密切相關(guān)的。能否運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)順利地解決實(shí)際問(wèn)題，這是學(xué)生素質(zhì)教育的核心，也是評(píng)價(jià)物理教學(xué)的重要標(biāo)志，因此，我在教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，把“學(xué)”與“用”緊密結(jié)合起來(lái)。

比如，從緒論課起，就提到學(xué)習(xí)物理的目的在于應(yīng)用，要特別注意教科書和教師運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的思路和方法，努力用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。從教材的安排看，提到：現(xiàn)代生活中廣泛用到物理知識(shí)；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、國(guó)防科研等方面需要物理知識(shí)；物理知識(shí)是學(xué)好其他自然學(xué)科的基矗新教材的指導(dǎo)思想是：重視知識(shí)的應(yīng)用。講完知識(shí)點(diǎn)后，我都舉有實(shí)際應(yīng)用的事例。比如，講完動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化后，緊接著分析了人造衛(wèi)星繞地球運(yùn)行過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，其目的是加強(qiáng)物理知識(shí)與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使學(xué)生了解他們所學(xué)的物理知識(shí)，也可以用來(lái)解釋一些高科技中的問(wèn)題，這樣，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教材最后總結(jié)到，物理是一門很有用的課程，物理學(xué)對(duì)“四化”建設(shè)具有十分重要的作用，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，為“四化”建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

教學(xué)中德育因素的深入挖掘和教育契機(jī)的隨時(shí)捕捉，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，也是一種教育的藝術(shù)。在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，從局部看是細(xì)微的，但滴水成河，積沙成塔，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一句話、一道習(xí)題、一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都能啟發(fā)學(xué)生情感，啟迪學(xué)生思維。