第一篇：2017語訓(xùn)課總結(jié)（范文模版）

語訓(xùn)課總結(jié)

語言表達(dá)能力的訓(xùn)練是智障兒童康復(fù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。智障兒童由于大腦皮層的損傷造成其在語言發(fā)展方面存在發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、表意不明等特征，特別是在學(xué)前智障兒童這種癥狀尤為明顯。用普通單一的教學(xué)形式和教學(xué)方法對他們進(jìn)行語言訓(xùn)練，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果和預(yù)期的教學(xué)目的。針對這種情況，我們可以嘗試采用以下幾種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。

一、在游戲中融合語言訓(xùn)練

對學(xué)前智障兒童環(huán)境的影響可謂舉足輕重。因此開發(fā)智障兒童智力潛能及進(jìn)行語言訓(xùn)練的有效方法之一，就是利用游戲為學(xué)前智障兒童創(chuàng)設(shè)良好的語言訓(xùn)練的環(huán)境。記得愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師，愉快教育就是興趣教育。開展游戲活動就是要為學(xué)前智障兒童創(chuàng)設(shè)一個愉快、自由的環(huán)境，讓他們盡情地玩耍和娛樂，達(dá)到個人愉悅情緒的滿足。通過游戲，極大地激發(fā)了學(xué)前智障兒童的積極性和主動性，使他們在游戲中用動作、語言無拘無束的表現(xiàn)對周圍生活、事物的認(rèn)識和體驗，真正在游戲中學(xué)習(xí)。

二、在音樂教學(xué)中融合語言訓(xùn)練

音樂是人類共同的語言，在智障兒童的世界里，語言和音樂有著非常密切的關(guān)系，只要有節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的音樂響起，許多智障兒童會情不自禁地手舞足蹈起來，同時會忘情地跟著歌曲哼唱。這說明智障兒童對音樂有特別的情感和特殊的領(lǐng)悟力。

這樣學(xué)生不但學(xué)起來輕松興趣盎然，滿足了他們愛表演的欲望，抒發(fā)了他們對音樂作品的情感體驗，使其享受到一種成功和快樂，與此同時在學(xué)歌詞的過程中學(xué)生也不知不覺地接受了良好的語言訓(xùn)練。

三、在感知訓(xùn)練中融合語言訓(xùn)練

人從幼兒時期開始，經(jīng)驗的積累都是通過運(yùn)用感覺與（視、聽、嗅、味、觸覺、平衡覺和動覺）去接觸、探索周圍環(huán)境而獲得的，然后經(jīng)過思維將經(jīng)驗組織起來，形成一些系統(tǒng)和概念。學(xué)前智障兒童的感知發(fā)展常常具有一定的缺陷，他們感知分化較差，感知水平和質(zhì)量等都低于健全兒童，在感知動作協(xié)調(diào)方面也差于健全兒童，這些都嚴(yán)重地阻礙著智障兒童的發(fā)展，因此通過感知訓(xùn)練，提高這些兒童的感知能力及言語表達(dá)能力，在智力殘疾訓(xùn)練中占有重要的地位。

從鍛煉智障兒童的小肌肉群著手，編導(dǎo)手操，摸東西等游戲活動，使他們在視觸覺、視動覺等方面得到了一定的訓(xùn)練。例如在實物“石頭、牙刷、球、筆”的認(rèn)識學(xué)習(xí)中，準(zhǔn)備了一個紙箱，里面裝了石頭等四樣實物，讓學(xué)生邊摸邊猜邊說感覺，如摸石頭說“硬”并教育學(xué)生石頭不能亂扔，砸到會致使他人受傷等。通過摸物游戲，使他們“說、做、想”都得到參與，把多種感官運(yùn)動、思想教育融為一體，開發(fā)了智力，促進(jìn)感知覺的發(fā)展，并通過感知覺訓(xùn)練滲透了語言能力的訓(xùn)練。

學(xué)校教育離不開家長的支持和配合。智障學(xué)生只有在家庭生活中得到充分的練習(xí)和肯定，才能更自信的面對社會和他人。因此，做好家校配合工作是協(xié)助學(xué)校開展教學(xué)工作的一個關(guān)鍵途徑。在開展實驗之前我們?nèi)〉昧思议L的支持和肯定，在安排活動內(nèi)容時充分考慮到了家長工作等實際情況，選擇一些便于家長參與和配合的活動。比如在溝通訓(xùn)練中開展：新聞十分鐘，家長與孩子利用在家的時間與孩子說說看到或聽到的新聞；在父親節(jié)、母親節(jié)時要求家里開一個小型的聚會等。學(xué)校定期召開家長會，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，請家長到學(xué)校聽課為教師提意見等形式，調(diào)動家長的熱情與教師一起對學(xué)生進(jìn)行溝通方面的訓(xùn)練。為了使實驗有效地開展，我們與家長進(jìn)行了有效的互動，學(xué)校建立了家校溝通冊，將學(xué)生在家的與家長的溝通情況及時反饋到學(xué)校。為強(qiáng)化家長的行為，學(xué)校還設(shè)立的“共同進(jìn)步獎”。使評價真正達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生成長的目的。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生掌握情況如下：

一、要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)說普通話，在活動中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意學(xué)生交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。

二、利用卡片跟讀、認(rèn)讀，進(jìn)一步糾正學(xué)生的發(fā)音。先讓學(xué)生認(rèn)讀一個字的卡片，全班學(xué)生基本上能認(rèn)識并且讀的很清晰時，再增加難度，讓學(xué)生認(rèn)讀兩個字的卡片如識字卡片。本學(xué)期全班學(xué)生基本上都能認(rèn)識卡片內(nèi)容，其中董紅蓮、周末、吳崇瑞讀卡片發(fā)音較清楚，孫克碩、程守安在老師輔助下能認(rèn)讀。

三、利用語文課文《講衛(wèi)生》和《我的同學(xué)》等教學(xué)活動中要求學(xué)生養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)學(xué)生理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別學(xué)生能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他學(xué)生

能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

四、通過兒歌《輕輕做事懂禮貌》和《別忘了說謝謝》等在教學(xué)活動中教會學(xué)生禮貌待人，學(xué)會尊重別人，不打擾別人，做懂禮貌的好孩子，并且讓學(xué)生能集中注意力，耐心的傾聽別人講話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和說話能力，學(xué)生能用簡介的話語表達(dá)自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高學(xué)生語言交往能力。

實踐證明，開展學(xué)生喜聞樂見、新奇有趣的游戲、感知訓(xùn)練，組織學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)節(jié)奏明快的音樂，不僅可以激發(fā)智障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、陶冶情操，使其產(chǎn)生喜悅和滿足的情感，還可誘發(fā)他們動手動口動腦的熱情，提高語言表達(dá)能力。

2017年1月11日

第二篇：語訓(xùn)總結(jié)

語訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)

榆 林 市 特 殊 教 育 學(xué) 校

在教育教學(xué)中，我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生，為家長服務(wù)的心來做好學(xué)校交給我的任務(wù)，我想，就從以下幾個方面來作一下自我小結(jié)。

一、思想認(rèn)識方面

在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表；在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)，時時以一個教師的身份來約束自己，鞭策自己；我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、教學(xué)工作方面

聾兒語訓(xùn)教學(xué)，首先了解正常兒的語言、行為能力，以判斷聾兒的訓(xùn)練水平的提高度和努力的方向, 根據(jù)聾兒的不同聽力、不同性格、不同情況因材施教，制定一套適宜的康復(fù)訓(xùn)練計劃。注重與家長的聯(lián)系，針對走讀聾兒，每天利用家長接送聾兒的機(jī)會，及時與其交流聾兒的情況，指導(dǎo)他們采用科學(xué)合理的方法，充分利用和發(fā)揮家庭語訓(xùn)不受時空限制，而且又是聾兒最好、最自然的語言運(yùn)用場所這個優(yōu)勢，對課堂語訓(xùn)進(jìn)行鞏固和延伸。了解一些聽力學(xué)知識，在平時的教學(xué)中注意聾兒的聽力，作好記錄，配合聽力中心，把助聽器調(diào)試到適合孩子聽力的最佳數(shù)據(jù)，使聾兒聽得清楚，說得清楚。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是絕不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論，科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主探究，勇于創(chuàng)新等能力。另外，在搞好教學(xué)工作的同時，我還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。努力開展個性化教學(xué)，針對每個聾兒的實際，采取不同的教學(xué)方法，有針對性地進(jìn)行個別指導(dǎo)，使不同層次的聾兒都能得到不同程度的發(fā)展。遇到教學(xué)進(jìn)展困難的聾兒，老師集體討論，共同獻(xiàn)策。從不輕易放棄任何一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，把握每次的報告講座機(jī)會，空余時間便見縫插針地翻閱一些教育教學(xué)雜志，這使我的教育教學(xué)能力得到了較大的提高。本學(xué)期，參加全縣語文教師說課比賽并獲二等獎。

三、其他方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、存在的問題及下一步打算：

1、專業(yè)不適應(yīng)，語言學(xué)素養(yǎng)不足，知識結(jié)構(gòu)不完整，缺乏對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的駕馭，創(chuàng)新能力不足。在以后的教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)語訓(xùn)知識，掌握聾兒康復(fù)教育最新的教學(xué)手段。

2、訓(xùn)練方法上還存在一定的缺陷。

我中心現(xiàn)在所采用的訓(xùn)練方法是師生在教室里簡單模擬各種情景，然后在虛擬的不真實的情景中練習(xí)對話交流，虛擬情景畢竟不同于真實的現(xiàn)實生活，和現(xiàn)實生活環(huán)境還存在有一定差距，這樣訓(xùn)練出來的學(xué)生等到復(fù)雜的現(xiàn)實生活中時，往往是不知所措。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的語言運(yùn)用習(xí)慣。

在訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)，有很多日常交往內(nèi)容老師雖然都已教過，學(xué)生也說過寫過、練習(xí)過，但沒有得到很好的鞏固和延伸，學(xué)和用沒有及時結(jié)合起來，導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容邊學(xué)邊忘，其主要原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的運(yùn)用語言的習(xí)慣，如：有些口語能力較強(qiáng)的學(xué)生，有些內(nèi)容會說卻不愿說。有些口語能力相對較差的學(xué)生，在交流時常常使用不完整不規(guī)范的句式，詞語前后顛倒。分析其原因能說的不愿說可能是不好意思說，羞于開口，不會說的不按規(guī)范的句式或書面語去交流，可能是懶，嫌麻煩，需要老師都要隨時隨地進(jìn)行糾正。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：幼兒語訓(xùn)課教案

金星暑期語訓(xùn)課（初級班）

暑期教案

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.介紹我自己 2.學(xué)習(xí)“a”的發(fā)音 3.繞口令的嘗試學(xué)習(xí)

二、教學(xué)要求：

1、讓孩子們大膽的開口說話，勇于介紹自己。

2、認(rèn)識并記住老師及同學(xué)。（開火車游戲）

3、認(rèn)識單韻母“a”及四個音調(diào)的發(fā)聲（配合小句子）。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的所有內(nèi)容 2.學(xué)習(xí)“O”的發(fā)音 3.兒歌的嘗試學(xué)習(xí)

二、教學(xué)要求：

1、掌握并開始認(rèn)識知道單韻母

2、音調(diào)的掌握

3、單韻母“o”的發(fā)音（配合小句子）。

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的所有內(nèi)容 2.學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音

3.韻母“a”的兒歌練習(xí)

二、教學(xué)要求：

1、單韻母“e”的發(fā)音（配合小句子）。

2、注意“e”的嘴型已經(jīng)發(fā)聲口腔位置

3、什么樣的音節(jié)口腔打開，什么樣的音節(jié)口腔半閉合，什么樣的音節(jié)口腔閉住，以及聲音的彈發(fā)

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的所有內(nèi)容 2.學(xué)習(xí)“i”的發(fā)音

3.韻母“a”、“o”的兒歌練習(xí)

二、教學(xué)要求：

1、單韻母“i”的發(fā)音（配合小句子）。

2、什么樣的音節(jié)口腔打開，什么樣的音節(jié)口腔半閉合，什么樣的音節(jié)口腔閉住，以及聲音的彈發(fā)

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的所有內(nèi)容 2.學(xué)習(xí)“u”的發(fā)音

3.韻母“e”、“i”的兒歌練習(xí)

二、教學(xué)要求：

1、單韻母“u”的發(fā)音（配合小句子）。

2、單韻母的口型變化，學(xué)會舉例

第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的所有內(nèi)容 2.學(xué)習(xí)“ü”的發(fā)音

3.韻母“u”、“ü”的兒歌練習(xí)

二、教學(xué)要求：

1、單韻母“ü”的發(fā)音（配合小句子）。

2、區(qū)分“u”“ü”

3、學(xué)習(xí)造詞

第七課時（復(fù)習(xí)課）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)所有所教內(nèi)容 2.區(qū)分“a”“o”“e”“i”“u”“ü” 3.音調(diào)的變化復(fù)習(xí)

二、教學(xué)要求：

1、知道6個單韻母的讀法

2、發(fā)音要清楚、響亮，注意口型和舌位的變化

第八課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.聲母的學(xué)習(xí)2.學(xué)習(xí)“b”的發(fā)音

4.聲母“b”的兒歌練習(xí)

5.繞口令練習(xí)（大小兔子）

二、教學(xué)要求：

1、知道聲母有幾個

2、嘴唇的接觸面，學(xué)會聽自己的聲音發(fā)音是否準(zhǔn)確

3、d、t音的辨別發(fā)音

第九課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.聲母的學(xué)習(xí)2.學(xué)習(xí)“p”的發(fā)音

3.聲母“p”的兒歌練習(xí)4.詩歌練習(xí)（春曉）

二、教學(xué)要求：

1、嘴唇噴氣的力度（紙片練習(xí)）

2、押韻“ao”、有感情節(jié)拍的嘗試訓(xùn)練

3、理解詩意

第十課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)“m”的發(fā)音

2.聲母“m”的兒歌練習(xí)3.繞口令練習(xí)（釘釘子）

二、教學(xué)要求：

1、嘴唇發(fā)音不出氣，注意抿嘴的力度和大小

2、“d”的彈力練習(xí)，發(fā)聲不含糊，說話有單獨(dú)字音感

第十一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)“f”的發(fā)音

2.聲母“f”的兒歌練習(xí)3.詩歌練習(xí)（靜夜思）

二、教學(xué)要求：

1、咬唇練習(xí)

2、詩歌配合動作，做到深情并茂

3、能夠課堂當(dāng)場背誦

第十二課時（復(fù)習(xí)課）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)“b”“p”“m”“f”發(fā)音 2.匯總詩歌、板書練習(xí)

二、教學(xué)要求：

1、能夠清晰分辨“b”“p”“m”“f”

2、能準(zhǔn)確把相對應(yīng)詞匯發(fā)音準(zhǔn)確，相對應(yīng)所教兒歌準(zhǔn)確讀出

第十三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)“d”的發(fā)音

2.聲母“d”的兒歌練習(xí)3.詩歌練習(xí)（憫農(nóng)）

二、教學(xué)要求：

1、舌頭的用力（舌頭練習(xí)）

2、發(fā)音獨(dú)立，不黏連，要有獨(dú)立感

第十四課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)“t”的發(fā)音

2.聲母“t”的兒歌練習(xí)

3.繞口令（白石塔、大小白兔復(fù)習(xí)）

二、教學(xué)要求：

1、區(qū)分“d”“t”的不同

2、發(fā)音獨(dú)立，不黏連，要有獨(dú)立感

第十五課時（復(fù)習(xí)課）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)所學(xué)單韻母、聲母

2.兒歌、詩歌、繞口令復(fù)習(xí)（需要所有材料帶齊）3.匯演表演內(nèi)容學(xué)習(xí)

二、教學(xué)要求：

1、要會熟練獨(dú)自發(fā)音

2、大膽上臺自我表現(xiàn)

第十五課時（匯演）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.匯演表演內(nèi)容背誦

2.匯演動作學(xué)習(xí)、舞臺表現(xiàn)力

二、教學(xué)要求：

1、大膽個人表現(xiàn)

2、團(tuán)隊的齊誦

第四篇：語訓(xùn)課教案《一對好朋友》

語訓(xùn)課教案《一對好朋友》

活動目標(biāo)：

1、能理解 《一對好朋友》中物品兩兩之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確、流利地表達(dá)“XX和XX是好朋友?！?/p>

2、在配對游戲中，能發(fā)現(xiàn)生活中配合使用的兩種東西，初步關(guān)注這些物品之間的聯(lián)系。

3、在語言情景和配對游戲中，逐步鍛煉幼兒聯(lián)想力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。

4、引導(dǎo)幼兒珍愛生活用品，珍惜朋友情誼，懂得好朋友之間要友愛、合作?；顒又仉y點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中配合使用的兩種物品 難點(diǎn)：理解配合使用的事物兩兩之間的關(guān)系 教學(xué)方法：

觀察法、啟發(fā)法、講授法、練習(xí)法 活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能認(rèn)識茶壺、鑰匙等日常生活用品，初步了解各種物品之間存在的關(guān)系。

2、教學(xué)用具：

（1）一體機(jī)（多媒體互動教學(xué)系統(tǒng)）、圖片（茶壺和水杯、鎖和鑰匙、雨傘和雨鞋、小鳥和藍(lán)天）、句卡（和 是好朋友。）（2）實物：鉛筆和橡皮、牙膏和牙刷、鞋和襪子、乒乓球和球拍、酸奶和吸管、鋼筆和墨水。（3）音樂《找朋友》 活動過程：

一、組織教學(xué)：

師：小朋友們，我們要上課了。起立，小朋友們好！生：老師好！

師：你們轉(zhuǎn)過身看一看，今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧。生：老師們好！

師：小朋友真有禮貌！現(xiàn)在老師要和你們一起做音樂游戲《找朋友》，我們手拉手，變圓圈，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。

師：小朋友仔細(xì)聽，音樂開始了?。ò殡S音樂做動作）小朋友們表演的真棒！請坐！

二、導(dǎo)入：

師：今天我們教室還來了幾位小客人，我把它們請出來，認(rèn)識一下它們。

（出示茶壺、雨鞋、桌子、鎖、小鳥，小朋友說名稱，并貼在黑板上）今天，它們非常高興，因為它們要在大屏幕上找好朋友。接下來，我們看一看，它們的好朋友是誰呢？

三、新授：

師：咦？它們這么快就找到了自己的好朋友。

1、茶壺的好朋友

師：小朋友看一看，茶壺找到的好朋友是誰呢？ 生：茶杯。

師：我們聽一聽他們說了什么？（播放一體機(jī)）奧，我知道了，它們兩個是好朋友。小朋友喝水的時候，要請他們來幫忙，茶壺倒水，茶杯接水。所以呀，他們誰也不能離開誰。

我們可以說一句好聽的話，先聽老師說“茶壺和茶杯是好朋友?！毙∨笥岩黄鹫f。

生：茶壺和茶杯是好朋友。（領(lǐng)讀——跟讀——個別讀）

2、雨傘的好朋友

師：雨傘也找到了好朋友，是誰呢？ 生：雨鞋。

師：仔細(xì)聽，他們說了什么？（播放一體機(jī)）雨傘對雨鞋說，我們是好朋友。小朋友想一想，我們什么時候要用到雨傘和雨鞋呢？ 生：下雨的時候。

師：下雨的時候我們要打雨傘，穿雨鞋。這樣我們就不會被淋得濕濕的了。它們這兩個好朋友真厲害，下雨天的時候會一起保護(hù)我們。我們可以說“雨傘和雨鞋是好朋友。” 生：雨傘和雨鞋是好朋友。（領(lǐng)讀——跟讀——個別讀）

3、桌子的好朋友

師：接下來我們看一看，桌子和椅子想說什么？（播放一體機(jī)）奧，原來它們是好朋友。小朋友做什么事情的時候要用到它們呢？ 小朋友寫字、畫畫的時候離不開它們兩個，要坐在椅子上，趴在桌子上。所以，它們誰也離不開誰，只有在一起才能幫助小朋友。我們可以怎么說呢？

生：桌子和椅子是好朋友。（請小朋友主動發(fā)言）

4、鎖的好朋友

師：我看到鎖很高興，它對鑰匙說了什么呢？（播放一體機(jī)）我們一起聽一聽。哇，它們兩個是好朋友。因為鑰匙可以把鎖打開，它們誰也離不開誰，所以鎖子和鑰匙是一對好朋友。誰會說這句話？ 生：鎖子和鑰匙是好朋友。

5、小鳥的好朋友

師：鳥籠找到了小鳥，想和它做好朋友，我們聽一聽小鳥說什么了？（播放一體機(jī)）小鳥說，我們不是好朋友。小朋友們看，小鳥不高興，它哭了，因為鳥籠把小鳥關(guān)起來了，小鳥不能自由自在地飛了，所以小鳥不喜歡和鳥籠成為好朋友。那小鳥喜歡和誰做好朋友呢？小鳥在哪里飛呢？（出示藍(lán)天圖片）生：小鳥在天上飛。師：那我們要說：—— 生：小鳥和藍(lán)天是好朋友。

四、復(fù)習(xí)拓展：

1、復(fù)習(xí)：今天，小客人都找到好朋友了。我們再來說一說它們的好朋友是誰，分享它們的快樂。茶壺和水杯是好朋友。雨傘和雨鞋是好朋友。桌子和椅子是好朋友。鎖和鑰匙是好朋友。小鳥和藍(lán)天是好朋友。

2、還有誰想找好朋友呢，我們再來看看。小朋友幫幫它們，好不好？哪個小朋友知道，舉手。

（幼兒操作一體機(jī)，并說句子）聽一聽，你說的對不對？

3、今天小朋友表現(xiàn)的太棒了！你們都是助人為樂的好孩子，幫助小客人找到了好朋友。老師今天收拾東西的時候把盤子里的東西弄亂了，現(xiàn)在請你們幫一幫老師，找一找誰和誰是好朋友呢？快快開動你們的小腦筋。

（教師請幼兒將實物進(jìn)行配對。回答：XX和XX是好朋友。）牙膏——牙刷 鞋——襪子 鉛筆——橡皮 乒乓球——球拍 鋼筆——墨水 酸奶——吸管

謝謝小朋友們，幫老師把東西都整理好了。

五、結(jié)束：

小朋友今天表現(xiàn)的真棒！我們生活中總有許多東西是兩個、兩個在一起的，它們在一起可以幫我們做好多的事情，現(xiàn)在我請小朋友和老師一起去學(xué)校里找一找吧！

第五篇：C語言實訓(xùn)總結(jié)

實訓(xùn)總結(jié)報告 為期兩周的項目工作就這樣輕輕的落下了帷幕，在為期兩周的時間中，我們同組的同學(xué)共同的感受是：Ｃ語言實訓(xùn)和平時上課所接觸的程序是有很大不同的，所經(jīng)受的考驗和克服的困難是平時所無法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了Ｃ語言實訓(xùn)的復(fù)雜程序。在這里，我作為其中的參與者，回想起這之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感觸良多。

在這次實訓(xùn)中，我對對C語言有了一個更深的了解認(rèn)識，也對以前大一學(xué)的知識得到鞏固。嘗試運(yùn)行編程中，每次運(yùn)行程序成功，讓我對下面的項目就充滿信心。通過自己與同學(xué)合作編寫程序，最終把最初的理論知識轉(zhuǎn)化基本技能。這次的實訓(xùn)，使我對C語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

這次實訓(xùn)，最令人激動的就是合作做項目，雖然那只是一個很小的項目。每天大家來得很早，大家在一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，我們很好的在實訓(xùn)中長知識，提高我們的學(xué)習(xí)熱情。實訓(xùn)中深切體會到了千哥認(rèn)真負(fù)責(zé)的偉大精神和熱情為同學(xué)指導(dǎo)的促學(xué)方式，雖然對有些時候老師沒給我們指出解決問題的方法有些小抱怨，但是到了結(jié)束時才知道，這種教學(xué)方式讓我們自己學(xué)會了自學(xué)，學(xué)會了去看懂別人的代碼。更多是老師給的感動，每天在我們來之前就到了教室，在講課中還給我們分享他在公司上班的一些心得和體會，還有那些我們應(yīng)該注意的事項，這些是平時上課時無法學(xué)到的，是更深層次的巨大收獲。

通過這次實訓(xùn)，也使我們發(fā)現(xiàn)了許多問題。我認(rèn)識到自己還有很多的知識沒學(xué)好，基礎(chǔ)知識沒理清，而且許多東西還要去翻書，去上網(wǎng)搜索。而且遇到一些小錯誤運(yùn)行不出來，就會煩躁不安，覺得有些自暴自棄或者抱怨項目的態(tài)度，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好C語言，也學(xué)好用C語言編寫一個按要求的系統(tǒng)。還有就是對于未來，我覺得我還有許多方面需要提高。首先我要繼續(xù)學(xué)習(xí)好C語言的基礎(chǔ)知識，然后能在電腦上熟練的運(yùn)用。然后每天都能寫一些程序，上網(wǎng)時候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問題時多和同學(xué)討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結(jié)局問題的能力和與同學(xué)合作的能力。總之，這一切都成為我記憶里面的一個篇章，更是在學(xué)習(xí)C語言編程上的一個里程碑。