第一篇：做孩子一生的貴人3 心得體會(huì)

作孩子一生的貴人3 心得體會(huì)

——侯沫森爸爸 5.3

“德之本也，財(cái)之末也”這句話在視頻中不止一次的提到，體現(xiàn)了蔡老師對(duì)這句話的重視。回想到現(xiàn)在為止學(xué)習(xí)過(guò)的書與上過(guò)的課，不計(jì)其數(shù)，然而這些學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本上都是專業(yè)的知識(shí)與技能，或者是考試的技巧，其目的主要是為了以后養(yǎng)家糊口，而對(duì)于德行的增長(zhǎng)毫無(wú)幫助。雖然上小學(xué)的時(shí)候有思想品德課，但是學(xué)校不重視這個(gè)，老師講的也是一帶而過(guò)，不是升學(xué)必考的科目，老師沒(méi)興趣講，學(xué)生更沒(méi)興致去聽(tīng)了，所以個(gè)人的道德水平，并沒(méi)有跟隨知識(shí)技能增長(zhǎng)累積。學(xué)校如此，社會(huì)更是如此，近年來(lái)，人們過(guò)度關(guān)注生活水平，而忽視精神文明建設(shè)，導(dǎo)致社會(huì)上各種道德淪喪的事件品頻頻發(fā)生，所以說(shuō)道德要隨著知識(shí)的累計(jì)而提升，這點(diǎn)很必要也很重要。仔細(xì)想想這個(gè)問(wèn)題，也并不是說(shuō)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)就該放到其次，知識(shí)技能是一個(gè)人生存的基礎(chǔ)，如果這個(gè)人沒(méi)有掌握知識(shí)技能，何談報(bào)效國(guó)家，也不可能服務(wù)社會(huì)與幫助他人，更不能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。馬克思說(shuō)過(guò)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，生產(chǎn)力的提高推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。所以知識(shí)技能與思想道德兩方面的學(xué)習(xí)同等重要，空有道德沒(méi)有技能，不能造福社會(huì)；技能高超而道德低下，技能越高危害越大。對(duì)孩子的教育應(yīng)遵循這一原則。

讀書法，有三到，心眼口，信皆要；孩子懂得專注，這是學(xué)習(xí)很重要的心態(tài)；

心有疑，隨札記；就人問(wèn) 求確意。是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不愛(ài)其親而愛(ài)他人者，謂之悖德； 不敬其親而敬他人者，謂之悖禮。

韓愈的《師說(shuō)》是我在高二的時(shí)候?qū)W習(xí)的一篇經(jīng)典古文，文章中問(wèn)道于師、不恥下問(wèn)的深刻思想對(duì)我很有啟發(fā)，是很正的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。文章論述了從師表學(xué)習(xí)的必要性和原則，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭(zhēng)精神，也表現(xiàn)出作者不顧世俗獨(dú)抒己見(jiàn)的精神。作者表明任何人都可以做自己的老師，不應(yīng)因地位貴賤或年齡差別，就不肯虛心學(xué)習(xí)。文末并以孔子言行作證，申明求師重道是自古已然的做法，時(shí)人實(shí)不應(yīng)背棄古道。

學(xué)習(xí)了幾篇蔡老師的課程，發(fā)現(xiàn)必須將這些道理多看，多用。魯迅說(shuō)“倘只看書，便變成書櫥。”要在實(shí)際生活中，身體力行的做到這些。

第二篇：《做孩子一生的貴人》讀后感1000字

《做孩子一生的貴人》讀后感1000字

原創(chuàng)： 周麗芬 廣東省張媛媛名師工作室

《做孩子一生的貴人》是一本寫給家長(zhǎng)和老師的書，也是一本寫給每一個(gè)關(guān)心孩子未來(lái)者的書。主要告訴我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好的老師，好的父母、好的長(zhǎng)輩。用愛(ài)與智慧的心燈，照亮彼此的一生？

作者蔡禮旭老師以一顆真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)心，將自身深入中華五千年教育智慧的心得，以及多年弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人才的經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給我們。

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”,這就是我們的人生價(jià)值。

人生的意義是什么？“明明德”’，就是完善自己，把自己的智慧、德能、福分，圓滿的恢復(fù)，自愛(ài)；“在親民”,愛(ài)人、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)生命當(dāng)中的有緣人；愛(ài)自己跟愛(ài)別人做到圓滿了，“明明德” 和“親民”做到了極點(diǎn)，就是“止于至善”.如何是“一生的貴人”?人為什么會(huì)尊貴？人因?yàn)榇嫘亩鹳F、因?yàn)樾袨槎鹳F，而不是因?yàn)樗牡匚欢鹳F。

在幼兒階段就把做人做事態(tài)度，深深扎在孩子心中，這一生他就是幸福的人。

做孩子一生的貴人，事實(shí)上，孩子也是父母貴人。因?yàn)橛辛撕⒆?，才深深地體會(huì)到為人父母更要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，成長(zhǎng)自己，影響他人。

我身為一名幼兒園教師，“為得天下人”是我們教育者的使命感。

“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也”,這是《禮記。學(xué)記》的一句很重要的經(jīng)句，也是教育的核心點(diǎn)。

“長(zhǎng)善”就是要善于發(fā)現(xiàn)被教育者的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并精心加以培養(yǎng)和呵護(hù)，使其不斷發(fā)揚(yáng)光大。

“救失”,幫助孩子改正自己的缺點(diǎn)。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”,這是我們?yōu)槿藥煹谋痉?。我們從事教育工作，為人師表，這個(gè)“表”字就是表率，要自重。一言一行都要給孩子好榜樣，古人教育我們處事要厚道，要表現(xiàn)出學(xué)生如自己的子女一樣愛(ài)護(hù)，這樣我們才是真正把 “師生如父子”從我們身上做出來(lái)。

書中提到曾經(jīng)有一個(gè)中學(xué)的校長(zhǎng)，他很感嘆說(shuō)：“現(xiàn)在有的教育變得急功近利，舍本逐末。教育是百年大計(jì)，不能急于求成，那都變成功利。這位校長(zhǎng)做了一個(gè)比喻，他說(shuō)，你把一個(gè)蛋放在咸水里面，一個(gè)星期以后它變成什么？咸蛋。但是你把它放在甜水里面，一個(gè)星期以后它變成什么？甜蛋。那是自熱而然的。所以，教育是”繩鋸木斷，水滴石穿，水到渠成，瓜熟蒂落“.”人之初，性本善“,師長(zhǎng)講，每一個(gè)從事教育工作的人，要堅(jiān)信孩子本初是善良的，每個(gè)人開竅的時(shí)間不一樣，靜待花開，教育是成全人，不是放棄人。我們教育工作者，應(yīng)該是知為圣賢弟子者、知為圣賢學(xué)生者，然后可以為人師。我們要當(dāng)自己父母、自己師長(zhǎng)、自己圣賢祖宗的好弟子，才能夠做孩子一生的貴人。

愿此書被更多的人傳閱，讓更多父母老師們受益，孩子受益，家庭受益，更多的人受益。愿一個(gè)又一個(gè)”貴人"的出現(xiàn)！

作者： 周麗芬

第三篇：做孩子生命中的貴人

做孩子生命中的貴人

-孫延茹

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，幼教同仁： 大家好！

今天站在這里重新提起上海攜程親子園和北京紅黃藍(lán)幼兒園事件，這兩件事讓我震驚也讓我感到羞愧，職業(yè)自豪感有史以來(lái)降到最低，取而代之的是一種深深的迷茫和無(wú)力感，也讓我重新思索我為什么選擇這個(gè)職業(yè)，腦海里還經(jīng)常想起我的幼兒園老師。

我們上學(xué)時(shí)叫育紅班，相信在座的很多人和我一樣都從那里得到啟蒙，我第一天上學(xué)因?yàn)榧依餂](méi)有小板凳，爸爸隨便拿了一個(gè)樹墩拉上我就把我送到了幼兒園，領(lǐng)我進(jìn)教室的是一位四十歲左右笑起來(lái)眼睛瞇成一條月牙很好看的女老師，當(dāng)我和我的樹墩凳子被老師帶到教室時(shí)迎接我的并不是善意的歡迎，而是哄堂大笑，我低著頭快哭了，老師先看了同學(xué)們一眼，然后把我拉到她跟前，把自己的小凳子遞給我，自己坐在了我的小樹墩上，還得意的說(shuō)：“艷茹小朋友的樹墩坐著真美呀!我要和她換凳子?！比缓蟀盐依綉牙锉Я艘幌拢屛易谒?，頓時(shí)小朋友們的眼神都變的羨慕不已，我的委屈瞬間煙消云散，直到現(xiàn)在我已經(jīng)忘了老師的姓名甚至容貌，但我永遠(yuǎn)記得那種幸福溫暖的感覺(jué)。

愛(ài)終能培育出愛(ài)，許是受老師的影響，從事幼教工作以來(lái)，我首先要求自己是一個(gè)溫暖的老師，幼兒園里有個(gè)叫鵬鵬的小朋友，快兩歲時(shí)父母離異，爸爸為了生計(jì)出去打工，孩子也沒(méi)有爺爺奶奶照顧，鵬鵬的爸爸把他送來(lái)我時(shí)看著大大的腦袋，大大的眼睛細(xì)胳膊細(xì)腿皮膚粗糙的像個(gè)小老頭一樣的鵬鵬，再看看自己和他一般大的孩子，沒(méi)再說(shuō)啥就收了第一個(gè)全托的學(xué)生，白天跟著老師上課，晚上和我同吃同住，老師們笑我說(shuō)：“鵬鵬現(xiàn)在誰(shuí)都不怕，還很神氣的給孩子們說(shuō)幼兒園就是他家的，誰(shuí)都不能欺負(fù)他?！蔽覂鹤佑袝r(shí)也會(huì)不解的充滿委屈的問(wèn)？“媽媽，你為什么對(duì)他那么好，有時(shí)我倆吵架你總是先說(shuō)我。給我買的玩具也總是先讓他玩?！焙⒆拥脑捑棺屛覠o(wú)言以對(duì)，或許大一點(diǎn)他自然會(huì)理解媽媽吧。

轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了，鵬鵬已經(jīng)上二年級(jí)了，他現(xiàn)在和爸爸住一起，今年冬天，我之前幫他聯(lián)系的愛(ài)心人士給他寄來(lái)了一件大紅色的羽絨服，我給他打電話，他提了一袋子花生來(lái)看我，我把衣服包裹給他時(shí)他高興的問(wèn)是誰(shuí)給他寄來(lái)的，我說(shuō)是媽媽，孩子把臉埋在衣服里聞了好久，我想他一定聞到了媽媽的味道。

要做一名優(yōu)秀的幼兒教師，只有一顆仁愛(ài)的心還是不夠，我們還要用正確的理念和方法引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)，這時(shí)學(xué)習(xí)就必不可少，現(xiàn)在是終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，就算是博士碩士畢業(yè)五年內(nèi)不持續(xù)學(xué)習(xí)你的知識(shí)就會(huì)陳舊，反過(guò)來(lái)說(shuō)，就算你不是專業(yè)出身只要堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，五年十年你在一個(gè)行業(yè)也會(huì)成為專家。學(xué)習(xí)的樂(lè)趣還在于你能認(rèn)識(shí)很多同路人，攜手并肩前行。

在河南大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，國(guó)培班的班主任劉先鋒老師說(shuō)過(guò)一句話，他說(shuō)，你能做到的比你羨慕的更有價(jià)值。是??！我也許永遠(yuǎn)也做不了像浙江安吉和山東利津這樣的名園，也成不了像應(yīng)彩云、許卓雅一樣的名師，但是我可以選擇成為一名溫暖的老師，總是在孩子最需要我是給予孩子鼓勵(lì)和支持。

無(wú)論再平凡的事業(yè)都有信念做支撐，做孩子們生命中的貴人，給他們心里種下希望和夢(mèng)想的種子，讓他們?cè)谖磥?lái)的路上無(wú)論順境亦或者逆境都有前行的勇氣和動(dòng)力！這是我做幼師的信念。謝謝大家！

第四篇：做孩子生命中的貴人

推薦

做孩子生命中的貴人

——第一次家長(zhǎng)會(huì)反思

（2010.9.4)

家長(zhǎng)會(huì)開完了，坐在回家的車上，腦海中突然閃現(xiàn)出這樣的想法：如果把這屆學(xué)生送走了，我一定會(huì)經(jīng)常想念他們的，突然覺(jué)得，從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣去牽掛一個(gè)班的孩子，也許這就是傳說(shuō)中的“教師職業(yè)幸福感”吧！

這種幸福感來(lái)自于孩子們的聽(tīng)話、懂事、樂(lè)學(xué)、好學(xué)，更來(lái)自家長(zhǎng)們對(duì)老師工作的理解和支持，當(dāng)我看到所有家長(zhǎng)開會(huì)前都全部到齊的時(shí)候，心中涌起的是莫名的感動(dòng)。我欣慰的是在一年的短暫相處中，越來(lái)越多的家長(zhǎng)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。做父母是我們生養(yǎng)孩子的權(quán)利，但教育孩子更是我們?yōu)槿烁改噶x不容辭的責(zé)任，當(dāng)您認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，您已經(jīng)在向著“優(yōu)秀”的目標(biāo)邁進(jìn)了！

我不敢說(shuō)自己有多優(yōu)秀，因?yàn)槲译x名師的距離還有很遠(yuǎn)；我也沒(méi)有很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，畢竟開始用心做教育的時(shí)候已經(jīng)很晚了，但我知道自己是一個(gè)認(rèn)定目標(biāo)就能堅(jiān)持不懈的人，我不敢保證能做得最好，但我一直在努力追求著更好，在孩子的生命長(zhǎng)河中，我只是一個(gè)匆匆的過(guò)客，能在他們幼小的心靈土壤上留下些什么，是我一直在努力從事的事業(yè)。每個(gè)孩子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的生命個(gè)體，陪伴他們一生的也唯有自己的父母，把孩子帶來(lái)這個(gè)世界是您對(duì)他（她）最大的恩賜，沒(méi)有讓孩子接受到最好的教育無(wú)疑成了最大的罪過(guò)，我們能做得就是努力讓自己成為孩子生命中的貴人，教育好孩子才是人生中最大的財(cái)富！我也想借此機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)幾個(gè)做得不錯(cuò)的家長(zhǎng)：

孟宇航的媽媽

孟宇航的媽媽是我們家長(zhǎng)委員會(huì)的成員之一，工作地點(diǎn)在新鄭，一天中和孩子在一起的時(shí)間就是晚上，“餐桌文化”成了她教育的主要渠道，每次家長(zhǎng)會(huì)我從來(lái)沒(méi)有接到她請(qǐng)假的電話，昨天開會(huì)前我特意打電話問(wèn)她能否準(zhǔn)時(shí)參加，不曾想已經(jīng)是在趕來(lái)的路上，看看表那一刻剛剛過(guò)12點(diǎn)，突然間意識(shí)到她怎么吃午飯呢？沒(méi)過(guò)多久我收到了一條信息：張老師，單位有事我現(xiàn)在趕回去，可能要耽誤一點(diǎn)兒開會(huì)時(shí)間。想到這時(shí)候她匆忙趕路的情景，我就回了信息：好的。好讓她別那么著急，我甚至連會(huì)像各位家長(zhǎng)解釋她遲到原因的話都想好了，讓我頗感意外的是，當(dāng)我開會(huì)前點(diǎn)名的時(shí)候她已經(jīng)坐在了孩子的位置上，是什么力量驅(qū)動(dòng)著她做事如此高效？我想莫過(guò)于孩子的事情

大過(guò)天了，也正是有如此優(yōu)秀的家長(zhǎng)，她的孩子是班里老師最省心的一個(gè)，孩子的優(yōu)秀一半是從父母那里繼承，我從來(lái)不否認(rèn)！

翟家瀅的姐姐

當(dāng)我聽(tīng)到翟家瀅的學(xué)習(xí)是由姐姐來(lái)負(fù)責(zé)的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話心里涼涼的，我見(jiàn)慣了那些父母把教育孩子的責(zé)任一推了之隨便找個(gè)監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)，結(jié)果是三天打魚兩天曬網(wǎng)的，到頭來(lái)孩子被教育得一身臭毛病，做家長(zhǎng)的還是不屑一顧。我沒(méi)想到家瀅的姐姐早早地就來(lái)到教室，開會(huì)過(guò)程中把老師出示的一些學(xué)習(xí)要求都一字不落地記錄下來(lái)，還不時(shí)問(wèn)一下生怕出現(xiàn)差錯(cuò)，她的一舉一動(dòng)給我留下的印象太深刻了，因?yàn)樗团赃叺哪俏患议L(zhǎng)形成了鮮明的對(duì)比，我分明看到就在隔了一個(gè)座位的另一位爸爸至始至終都是抱著兩臂，不知道那時(shí)候他的大腦在忙些什么（解釋一下：今年新轉(zhuǎn)了7個(gè)孩子，我刻意把他們的位置安排在第一排，對(duì)他們來(lái)說(shuō)畢竟是孩子的第一次家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上要做得記錄會(huì)比老生家長(zhǎng)們多一些），會(huì)后，家瀅姐姐特意留下來(lái)和我做了簡(jiǎn)短的溝通和交流，并保證在教育孩子方面自己一定不遺余力。其實(shí)孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了，還能碰到這么負(fù)責(zé)任的姐姐，作為老師我由衷地替孩子高興，畢竟對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，老師是可以選擇的，但家長(zhǎng)只有兩位。

朱靖媽媽和胡文韜媽媽

兩位媽媽都是針對(duì)孩子的暑期作業(yè)而留下和老師單獨(dú)溝通的，在沒(méi)有點(diǎn)名上交暑期成長(zhǎng)檔案袋的十多位孩子中，只有這兩位媽媽記得給老師做了解釋，作為老師，我比誰(shuí)都清楚哪些孩子一定是做了忘記上交，哪些孩子是做了質(zhì)量不高，哪些孩子是根本沒(méi)有去做，原因很簡(jiǎn)單，就看孩子背后站著的那位家長(zhǎng)，她（他）所有的德行就會(huì)告訴你，她（他）的孩子究竟是一個(gè)怎樣的孩子。

做孩子生命中的貴人，當(dāng)你有這種意識(shí)的時(shí)候，你已經(jīng)在努力做稱職的父母了！

第五篇：幼兒家庭教育心得體會(huì)：做孩子生命中的貴人

膝下的孩子已過(guò)六歲，是我們生命中至親至愛(ài)的六小齡童。從他呱呱墜地，到呀呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步，到走進(jìn)幼兒園快樂(lè)成長(zhǎng)，這一路的風(fēng)雨攜行，讓我們對(duì)“父母”這個(gè)字眼有了更透徹的認(rèn)識(shí)。古語(yǔ)說(shuō)的好“要知父母恩，懷中抱兒孫”。是呀，養(yǎng)育好自己的子女，讓他們茁壯健康的成長(zhǎng)，是我們的職責(zé)與義務(wù)，更是愛(ài)的傳遞。在西開保育院老師的精心呵護(hù)與幫助下，在家庭成員的共同努力下，孩子得到了健康的成長(zhǎng)，內(nèi)心的激動(dòng)帶來(lái)了精神的愉悅，讓我們盡情享受著成長(zhǎng)的快樂(lè)，收獲著久違幸福。伴隨孩子的成長(zhǎng)，在孩子的家庭教育方面逐漸有了自己的思考與認(rèn)識(shí)，與大家分享共勉。一．培養(yǎng)習(xí)慣，感受進(jìn)步

人常說(shuō)“播種習(xí)慣，收獲性格”。讓孩子從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)孩子的將來(lái)會(huì)產(chǎn)生積極的影響。伴隨孩子的成長(zhǎng)，日常生活的行為我們逐漸加以規(guī)范。如言談舉止、行動(dòng)坐臥，洗臉洗腳等。教育引導(dǎo)孩子，讓勞動(dòng)成為我們生活的伴侶。

進(jìn)入大班，孩子開始要寫作業(yè)了，我們覺(jué)得孩子寫作業(yè)很正常，沒(méi)什么特別的，但是通過(guò)一周的觀察，我們幾近蹦貴。看到孩子握筆姿勢(shì)不規(guī)范，寫作業(yè)不專心，寫作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，且有厭倦作業(yè)的情緒，我們都很著急，這樣下去可不是辦法呀！于是我們主動(dòng)與曹老師溝通孩子的情況，了解到了孩子剛開始寫作業(yè)的心里特點(diǎn)、應(yīng)對(duì)策略及具體的指導(dǎo)方法。于是每天放學(xué)我們?nèi)业谝患戮褪菍懽鳂I(yè)，我們給孩子講學(xué)習(xí)的重要性，寫作業(yè)的必要性。鞏固握筆的方法、坐姿等，邊鼓勵(lì)邊要求，與孩子一起參與寫作業(yè)活動(dòng)，孩子心情放松了，幼小的心靈透射出了自信，逐漸有了做作業(yè)的意識(shí)，有了把作業(yè)做完做好的想法。自去年九月到現(xiàn)在，孩子每天回家能認(rèn)真完成當(dāng)天的作業(yè)，作為父母，我們就主動(dòng)陪伴在孩子旁邊看書學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題能全家一起參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)于不良行為及時(shí)要求，及時(shí)糾正，漸漸的營(yíng)造了良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，在這個(gè)氛圍的感染下，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，喜歡學(xué)習(xí)了，兩次學(xué)業(yè)水平測(cè)試進(jìn)步也很明顯，同時(shí)也給孩子帶來(lái)了莫大的鼓舞。

養(yǎng)成習(xí)慣是個(gè)過(guò)程，允許犯錯(cuò)，敢于面對(duì)，及時(shí)糾正，不斷完善。家庭學(xué)習(xí)中，我們始終是以一個(gè)朋友的身份參與其中，對(duì)于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步我們都會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)與認(rèn)可，家庭的互動(dòng)式學(xué)習(xí)的開展讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情，是責(zé)任，是義務(wù)、是自己的使命，是自己終身要做的事情。和孩子一起學(xué)習(xí)，和孩子一起成長(zhǎng)，和孩子一起快樂(lè)。用我們的身體力行，影響孩子，激勵(lì)著孩子。二．體驗(yàn)生活，豐富情趣

忙碌的生活占據(jù)了我們太多的時(shí)間，為了能調(diào)節(jié)疲憊的身心，放松心情，開闊視野。特別能給孩子多一些成長(zhǎng)的空間與時(shí)間。我們結(jié)合自己的家庭實(shí)際情況，利用業(yè)余時(shí)間開展豐富多彩的文化活動(dòng)。在家里，我們一起玩玩具，模擬動(dòng)畫片中的人物進(jìn)行情景表演，如扮演奧特曼，鎧甲勇士，光頭強(qiáng)等；一起組織家庭歌友會(huì)，我彈鋼琴兒子唱歌，一起錄制家庭視頻短片；一起組織外出參加野外游玩等。去年冬天我給兒子承諾一起坐動(dòng)車的事一直沒(méi)實(shí)現(xiàn)，心里挺愧疚。于是在一個(gè)周六的早上我和兒子兩人驅(qū)車到北客站，坐上了去華山北的動(dòng)車?；疖囈詴r(shí)速三百公里的速度飛馳在渭北原野，兒子很興奮。當(dāng)時(shí)那節(jié)車廂只有我們兩個(gè)人，開心的場(chǎng)面令我們陶醉。我也很高興，一是因?yàn)槲掖饝?yīng)兒子的事終于兌現(xiàn)了；二是我們都是第一次坐動(dòng)車，感覺(jué)很激動(dòng)，很刺激。不到半個(gè)小時(shí)就到達(dá)華山北，原想直接返回，可我發(fā)現(xiàn)兒子游興正濃，不想打消他的興致。于是臨時(shí)決定登華山。我們乘坐新開的纜車，約摸二十多分鐘到達(dá)了華山的西峰，頓時(shí)被眼前的美景吸引了，說(shuō)實(shí)話，很震撼。藍(lán)天白玉，松柏矗立，皚皚白雪，人頭攢動(dòng)。我緊緊拉住兒子的手，小心翼翼的一步步登高前行，兒子趁我不注意抓起路邊的積雪猛的向我打來(lái)，見(jiàn)我被雪球砸中，得意的詭笑使他直不起腰，我釋然了，這就是孩子天性的釋放，我們整天蝸居于城市，宅在家里，忙碌的身影，積壓的情緒，大人如此，小孩亦如此。原來(lái)我們還可以如此的開心快樂(lè)，久違的感動(dòng)縈繞在華山之巔??

其實(shí)開心與快樂(lè)就在身邊，關(guān)鍵看我們?nèi)绾伟盐眨越o孩子豐富的生活也是在豐富我們的自己的人生，同時(shí)也是給我們積累老時(shí)回憶的素材，用我們的行動(dòng)創(chuàng)造多彩的生活，用默默的堅(jiān)持積累多姿的人生。三．家校共育，幸福學(xué)生 作為家長(zhǎng)，與老師溝通是我們家長(zhǎng)的常規(guī)工作。平時(shí)通過(guò)電話，信息，校訪等形式加強(qiáng)溝通，及時(shí)了解孩子在校的情況，積極配合老師做好孩子的教育引導(dǎo)工作，不給學(xué)校添麻煩，盡自己最大努力為學(xué)校做一些力所能及的事情。孩子上學(xué)期間，我們積極參加學(xué)校組織的各種教育教學(xué)活動(dòng)，親子體驗(yàn)活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)，文藝表演，節(jié)日慶典，運(yùn)動(dòng)會(huì)等，及時(shí)給孩子們制作活動(dòng)視頻，努力讓自己成為孩子中的一員，通過(guò)自己的努力，為孩子樹立榜樣，增強(qiáng)孩子生活的信心，感受他們成長(zhǎng)的快樂(lè)，享受他們進(jìn)步的幸福，給孩子人生的童年留下難忘的回憶。最近總喜歡聽(tīng)一首歌曲《時(shí)間都去哪了》，那樸實(shí)動(dòng)情的歌詞吸引著我，那感慨且略帶傷感的旋律直插心底，觸碰著自己靈魂深處最脆弱的那快地方，感情的思緒隨著歌曲的起伏徘徊縈繞。頃刻間才暮然回首，隨即感嘆時(shí)間的匆忙，歲月的流逝，在匆忙中告慰我們逝去的青春。讓我們乘著歌聲的翅膀，彼此肩負(fù)起教育孩子的重任，把愛(ài)播撒到孩子的心田，用智慧點(diǎn)亮孩子前進(jìn)的方向；用行動(dòng)感召孩子幼稚的靈魂；用堅(jiān)持孕育孩子出彩的人生。