第一篇：赴臨沂聽(tīng)課心得體會(huì)

赴臨沂聽(tīng)課心得體會(huì)

我于 2011年11月27日至30日赴臨沂參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)研討會(huì)，會(huì)議的主要內(nèi)容是聆聽(tīng)了優(yōu)秀教師的講課，以及他們講述自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的足跡。通過(guò)參加這次會(huì)議，我從中學(xué)到了很多教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，并有所感悟。

通過(guò)參加這次活動(dòng)，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了多位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。特別是梅梅老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位學(xué)生及教師。在課堂上，老師們氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這些教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

3、大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立分析問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

以上是我在聽(tīng)課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，我要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加努力的鉆研教學(xué)，使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

崔莊小學(xué)

劉斌

2011年12月3日

第二篇：赴臨沂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴臨沂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

信訪局李清軍

8月20日—21日兩天時(shí)間赴臨沂參觀培訓(xùn)，分別參觀了山東抗日抗日根據(jù)地紀(jì)念館、山東省政府舊址、八路軍115師司令部舊址、臨沂市城市規(guī)劃、孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館、中國(guó)紅嫂革命紀(jì)念館，聽(tīng)取了蘭山區(qū)大官苑社區(qū)群眾工作經(jīng)驗(yàn)介紹和沂蒙母親和她的兒女們的革命事跡報(bào)告。一路看，一路聽(tīng)，一路沉思。此次參觀學(xué)習(xí)，受紅色教育深刻，群眾工作得以啟迪。

在血與火的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，沂蒙人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)，用小米喂養(yǎng)部隊(duì)，用小車(chē)推動(dòng)歷史，為中國(guó)革命事業(yè)的勝利創(chuàng)立了光輝業(yè)績(jī)，鑄就了偉大的沂蒙精神，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)可歌可泣、驚天動(dòng)地的事跡。在新的歷史時(shí)期，沂蒙人民繼續(xù)弘揚(yáng)沂蒙精神，把革命傳統(tǒng)與時(shí)代精神緊密結(jié)合起來(lái)，用科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把一個(gè)落后貧窮的老沂蒙建成了文明現(xiàn)代化的城市、富裕和諧的新農(nóng)村。

沂蒙人民的革命史和發(fā)展史的一條主線就是走群眾路線，就是一切為了群眾，一切依靠群眾，和從群眾中來(lái)到群眾中去的路線。

近年來(lái)，臨沂市的群眾工作又在創(chuàng)新，2010年11月，全國(guó)用群眾工作統(tǒng)攬信訪工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在臨沂召開(kāi)。他們市縣區(qū)均成立群眾工作部，在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，堅(jiān)持預(yù)防、疏導(dǎo)、解決并重，擴(kuò)展了原有信訪工作的內(nèi)涵和外延，把信訪工作由矛盾“中轉(zhuǎn)站”向源頭防范和“事要解決”延伸，形成對(duì)信訪問(wèn)題進(jìn)行全程控管的工作體系，較好地實(shí)現(xiàn)了信訪穩(wěn)定的“五個(gè)轉(zhuǎn)變” 即變“等訪”為“下訪”，變“事后處理”為“事前預(yù)防”，變“堵截”為“疏導(dǎo)”，變“一時(shí)息事”為“徹底解決”，變“穩(wěn)控群眾”為“服務(wù)群眾”，形成了全方位服務(wù)群眾格局。在市、縣、區(qū)委組建群眾工作部的基礎(chǔ)上，在街道、縣直部門(mén)設(shè)立群眾工作部，在各行政村、社區(qū)設(shè)立群眾工作室，形成了以群眾工作部為龍頭，群眾工作站為紐帶，群眾工作室為基礎(chǔ)的三級(jí)群眾網(wǎng)絡(luò)體系。群眾工作“三級(jí)網(wǎng)絡(luò)”的形成，強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和部門(mén)責(zé)任，搭建了綜合受理群眾訴求、及時(shí)解決群眾問(wèn)題、快速化解矛盾糾紛的信訪工作新平臺(tái)，提高了干部依法辦事、照章辦事、服務(wù)群眾的能力，進(jìn)一步密切了黨群干群關(guān)系，形成了科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的濃厚氛圍。

臨沂市的群眾工作、信訪工作走在了全國(guó)的前列，創(chuàng)新的體制、機(jī)制，實(shí)用有效，是我們學(xué)習(xí)的典范。胡錦濤同志在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆五中全會(huì)上講到“全黨同志要堅(jiān)持一切為了群眾、一切依靠群眾，堅(jiān)持從群眾中來(lái)、到群眾中去，想問(wèn)題、做決策，做工作都要從群眾利益出發(fā)，堅(jiān)持問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民。認(rèn)真解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，堅(jiān)決糾正損害群眾利益的行為，辦好順民意、解民憂、惠民生的實(shí)事?！币虼耍覀?cè)趯W(xué)習(xí)臨沂群眾工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，根據(jù)胡總書(shū)記的要求，創(chuàng)新我縣群眾工作體制機(jī)制，搭建縣、鄉(xiāng)、村“三級(jí)”群眾工作網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)，情為民所系，利為民所謀，權(quán)為民所用，真正把我縣群眾工作信訪工作做得扎實(shí)、有效。

2011年8月23日

第三篇：赴臨沂六中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴臨沂六中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

于慧慧 星期二我隨于主任去臨沂六中參加了《初中語(yǔ)文日記隨筆式寫(xiě)作訓(xùn)練探索與研究》課題啟動(dòng)儀式，感慨良多。

我們先參觀了一期實(shí)驗(yàn)的成果展示。一本本優(yōu)秀的寫(xiě)作訓(xùn)練映入眼簾，字跡俊秀，頁(yè)面整潔，配以自創(chuàng)的各種插圖，還有學(xué)生的流暢的文筆給我們留下了深刻的印象。

隨后，我們進(jìn)入會(huì)議室參加了課題開(kāi)啟儀式。我對(duì)課題研究也有了很大的認(rèn)識(shí)。這個(gè)課題一共可以分為五個(gè)子課題——興趣研究、內(nèi)容研究、形勢(shì)與方法研究、講評(píng)與修改研究、評(píng)價(jià)研究。

我們這個(gè)課題是在臨沂市初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀不夠樂(lè)觀，現(xiàn)實(shí)寫(xiě)作新要求標(biāo)準(zhǔn)高的背景下開(kāi)展的。對(duì)于這個(gè)課題實(shí)施的基本要求是這樣的。首先，日記必須天天記，這樣才容易養(yǎng)成習(xí)慣形成“日日”記。其次，在寫(xiě)作方面，最容易形成序列，例如教材單元序列、讀書(shū)專(zhuān)題序列、假期專(zhuān)題序列等。同時(shí)還要兼顧各種文體，包括記敘文、議論文、說(shuō)明文和一些日常應(yīng)用文等。

課題的具體實(shí)施方案這里就不再細(xì)說(shuō)。

其中給我留下深刻印象的是蘭山區(qū)教研員郭士末的報(bào)告中的一些話?！昂芟胱鲆粋€(gè)和顏悅色的老師，很想輕聲細(xì)語(yǔ)和學(xué)生講話，可是不行，為什么你要讓我變得像河?xùn)|獅一樣野蠻，讓我變得像八婆一樣多嘴？”在我將近一年的教師生涯中，我的感受也是一樣教學(xué)分為三個(gè)層次，即掌握陳述性知識(shí)、形成程序性能力、具有批判意識(shí)和批判能力。所以說(shuō)，作為教師，應(yīng)該把自己的教學(xué)上升到一個(gè)高層次，讓學(xué)生形成一種批判的意識(shí)和批判的能力。

就像“雪融化后就變成了春天”一樣。

第四篇：赴臨沂學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

赴臨沂學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

3月21日至25日，在區(qū)委黨校的組織下，我作為懷柔區(qū)第二十四期處級(jí)干部進(jìn)修班的一員赴沂蒙革命老區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，期間參觀了中國(guó)紅嫂革命紀(jì)念館、劉少奇在山東紀(jì)念館、大青山勝利突圍紀(jì)念碑、沂蒙革命紀(jì)念館等教育基地，近距離接受了革命傳統(tǒng)教育，親身感受了當(dāng)時(shí)極為艱苦的革命斗爭(zhēng)環(huán)境，使我從思想和精神上滌蕩了心靈，增強(qiáng)了黨性修養(yǎng)。這次沂蒙教育培訓(xùn)，是一次名副其實(shí)的紅色之行、感動(dòng)之行、收獲之行。

在血與火的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，沂蒙人民與山東黨、政、軍一起，共同鍛鑄和創(chuàng)造了“愛(ài)黨愛(ài)軍、開(kāi)拓奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的沂蒙精神，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)可歌可泣、驚天動(dòng)地的事跡。改革開(kāi)放三十年后的今天，沂蒙人民繼續(xù)弘揚(yáng)沂蒙精神，把革命傳統(tǒng)與時(shí)代精神緊密結(jié)合起來(lái)，用科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把一個(gè)落后貧窮的老沂蒙建成了文明現(xiàn)代化的城市、富裕和諧的新農(nóng)村。沂蒙人民的革命史和發(fā)展史使我深切地體會(huì)到，只有走群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)到群眾中去，才能把革命的火種繼承好，把發(fā)展的使命完成好，不斷從勝利走向勝利、從輝煌走向輝煌。

毛澤東多次強(qiáng)調(diào)：群眾是真正的英雄，是我們力量的源泉，是我們?nèi)〉酶锩聵I(yè)勝利的保證。正是我們黨始終把人民群眾放在心中最高位置，始終堅(jiān)持一切為了人民群眾，老百姓才真正信任黨、堅(jiān)定跟著黨干革命、搞建設(shè)、謀發(fā)展;正是我們黨始終堅(jiān)持一切依靠人民群眾，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民群眾不懈奮斗，黨和國(guó)家事業(yè) 才不斷從勝利走向勝利。沂蒙精神深刻揭示了人民群眾是歷史創(chuàng)造者的唯物史觀，群眾是真正的英雄，集中體現(xiàn)了黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和把人民放在心中最高位置的精神品格，形象反映了我們黨一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來(lái)、到群眾中去的群眾路線，生動(dòng)詮釋了黨的群眾路線是全部工作的根本方法和根本路線的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我相信，只要廣大黨員干部始終堅(jiān)定理想信念，牢記宗旨意識(shí)，把為民謀利放在第一位，自覺(jué)踐行群眾路線，中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”就一定能勝利實(shí)現(xiàn)!這次的學(xué)習(xí)考察，讓我感慨頗多，收獲頗多。使我更加明確了繼承和弘揚(yáng)沂蒙精神的重要性，進(jìn)一步堅(jiān)定了矢志不移、百折不撓的革命信念。使我個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一次全面洗禮，在今后的工作中，我將繼續(xù)繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)革命精神，把沂蒙精神內(nèi)化為對(duì)工作的動(dòng)力，把滿腔的忠誠(chéng)和精力用到黨的干事創(chuàng)業(yè)中，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，全面提升自身素質(zhì)，以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為實(shí)現(xiàn)懷柔跨越式發(fā)展，創(chuàng)造出色的工作業(yè)績(jī)。

第五篇：赴太谷聽(tīng)課心得體會(huì)

赴太谷聽(tīng)課心得體會(huì)

5月12日到5月14日，我在太谷聽(tīng)課，感到從中學(xué)到悟到許多。

1、導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生引路，讓其嘗試性思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決，教師交待應(yīng)注意的問(wèn)題。使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，在充分估計(jì)學(xué)生認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，為全體學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最大限度滿足學(xué)生的求知欲、成功欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。

2、學(xué)生首先在課前對(duì)將學(xué)內(nèi)容有了較明確的了解，通過(guò)比較，歸納，實(shí)踐等方法，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)；再將不能解決的問(wèn)題，歸納出來(lái)，新課學(xué)習(xí)時(shí)才能真正有所交流，各抒己見(jiàn)；也才能真正有所合作，適時(shí)加以驗(yàn)證，師生共同努力得出準(zhǔn)確完整的答案。教師在課堂上應(yīng)重點(diǎn)點(diǎn)撥、引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方式可讓學(xué)生在課上充分發(fā)揮自己的主體地位，教師可真正回到自己“引導(dǎo)者、合作者”的角色中，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、思、記、操作等多種能力，并可逐步改變以往教學(xué)方式形成的學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)性、依賴性較強(qiáng)的弊端，為終生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3、“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”讓學(xué)生不僅會(huì)學(xué)，還要會(huì)講，學(xué)生講明白的老師不再重復(fù)，所謂“精”，則是“解”絕大多數(shù)學(xué)生的“疑”，要把握度。這樣，學(xué)生的聽(tīng)課效果和課堂利用率就提高了，學(xué)生也學(xué)得有樂(lè)趣。通過(guò)反饋精講，也可整理所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生系統(tǒng)化，條理化形成完整的結(jié)構(gòu)體系。

4、通過(guò)自學(xué)、討論、釋疑、精講幾個(gè)環(huán)節(jié)后，學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)水平又有了一定的提升。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)一定數(shù)量的結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的操作題，讓學(xué)生限時(shí)完成，既及時(shí)檢查了學(xué)生對(duì)目標(biāo)的掌握程度，又讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中找到了自己的薄弱環(huán)節(jié)，做到進(jìn)一步完善、歸納，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題再分析、領(lǐng)悟，最終達(dá)到鞏固掌握甚至于熟練應(yīng)用的目的。

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，可以把教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，提高教師“導(dǎo)”的技能，增加學(xué)生“學(xué)”的活動(dòng)，變教為誘，變學(xué)為思，以誘達(dá)思，學(xué)生多多參與，教師巧妙點(diǎn)撥、指導(dǎo)。既有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又是變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)的好方法，它順應(yīng)了學(xué)習(xí)內(nèi)容越來(lái)越豐富、學(xué)習(xí)活動(dòng)趨于多樣化的教育發(fā)展的趨勢(shì)。因此，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)特別有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展。