第一篇：赴興慶區(qū)二十一小觀摩心得體會(huì)

赴興慶區(qū)二十一小觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

涇源縣六盤(pán)山鎮(zhèn)第一小學(xué) 王寧

北國(guó)固原、千里冰封、萬(wàn)里雪飄。初晴不久就有幸參加了縣教體局組織的第二批縣級(jí)骨干教師赴銀川市興慶區(qū)二十一小實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，在歷時(shí)三天有限的時(shí)間里，興慶區(qū)二十一小的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，特別是在觀看了學(xué)生們的手工作品，情不自禁為他們的創(chuàng)作鼓掌和歡呼，內(nèi)心久久不能平靜，胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)。梳理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期教育理念的轉(zhuǎn)變。下面我就從以下兩方面談?wù)勥@次觀摩學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

一、以學(xué)生發(fā)展核心理念為中心，學(xué)生的創(chuàng)新是教育的歸宿。我所參觀的學(xué)校（二十一小學(xué)、回民二小）有這樣的特點(diǎn)：集中優(yōu)勢(shì)教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效；著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育（多功能教室硬件齊全），特別是學(xué)生才藝展示（學(xué)生美術(shù)素描作品張貼有序、沙彩畫(huà)五顏六色、色彩艷麗每一幅都講述著學(xué)生的故事、手工作品將飲料瓶、毛線(xiàn)、一次性餐具變廢為寶、心靈手巧出智慧）、國(guó)學(xué)課堂（大到布置木制桌椅、青花瓷圖案墻壁古樸典雅、國(guó)學(xué)文化濃厚）、美育教育大力彰顯了辦學(xué)特色。學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到樓道的墻壁五彩繽紛的裝飾配有學(xué)生活動(dòng)的圖片，豐富多樣。四個(gè)樓道轉(zhuǎn)角口的窗臺(tái)四季分明、春荷、夏草、秋蘆、冬梅既有實(shí)物也有感情充沛的詩(shī)句、給人詩(shī)情畫(huà)意的美感。無(wú)不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無(wú)不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。相比之下，我以前在潛意識(shí)之中還是只看重學(xué)生的成績(jī)的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著教育者的教育智慧，無(wú)不凝聚著他們辛勤的汗水。

二、課堂教學(xué)把教與學(xué)、師與生這樣一個(gè)關(guān)系高度的和諧統(tǒng)一。兩天一共聆聽(tīng)了十節(jié)課，音樂(lè)、體美、美術(shù)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德、計(jì)算機(jī)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科目眾多、風(fēng)格迥異。這些課堂教學(xué)洋溢著具有引人入勝的情景創(chuàng)設(shè)、適度的課堂節(jié)奏、相互生成、相互對(duì)話(huà)、相互動(dòng)態(tài)的鮮活課堂環(huán)境，每一個(gè)學(xué)生全程參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，使課堂充滿(mǎn)著活力，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的自然。

（1）營(yíng)造寬松愉悅環(huán)境，美術(shù)老師韓斌給學(xué)生執(zhí)教的《星空的聯(lián)想》開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了宇宙氛圍，讓學(xué)生在廣闊而自由的空間里放飛思想。

（2）關(guān)注情感體驗(yàn)。聞靜執(zhí)教科學(xué)《種類(lèi)繁多的動(dòng)物》在教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，老師們不能企求。情感到位了，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、甚至創(chuàng)造性便會(huì)神奇般的出現(xiàn)。一堂有魅力的課立足于教師課堂的智慧與經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)該有豐富的理論知識(shí)來(lái)武裝。

總之，此次外出觀摩學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策。以上僅是我個(gè)人學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行。

第二篇：赴二十一小湖畔分校學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴銀川二十一小湖畔分校學(xué)習(xí)心得體會(huì)

六盤(pán)山鎮(zhèn)第一小學(xué)王寧

五月的銀川空氣清新，艷陽(yáng)高照。2014年5月8日、9日，我校教師在張局長(zhǎng)和馬局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參加了“銀川市小學(xué)精品課堂教學(xué)展示觀摩會(huì)”。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、馬蘭教育專(zhuān)家對(duì)新課標(biāo)課堂教學(xué)的評(píng)析和教法解讀，校本大課間活動(dòng)展示等。每一堂課展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是雪中送炭，收受益匪淺。

下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

一．課堂教學(xué)精彩紛呈，風(fēng)格迥異，條理清晰，亮點(diǎn)突出。

將二天的課題串起來(lái)是這樣：我是《捧著空花盆的孩子》在《伯牙絕弦》鐘子期已故中聽(tīng)到《高山流水》琴易斷，音難覓，最后收獲《七顆鉆石》(第一天的三節(jié)課和第二天的四節(jié)課)。

第一、吃透教材是最根本，習(xí)慣培養(yǎng)是關(guān)鍵。聽(tīng)完幾位老師的精品展示課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本：就從一年級(jí)北京王靜老師和湖畔分校三年級(jí)馮莉老師的課堂教學(xué)來(lái)觀察很重視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，從讀書(shū)要求到識(shí)字，寫(xiě)字指導(dǎo)都融為一體：課前吟誦《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)，合作學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)（指導(dǎo)朗讀文言文）。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、我相信你會(huì)成為美術(shù)家、歌唱家”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。

第六、教師素養(yǎng)令我嘆為觀止（北京教師宋聰穎）學(xué)生更是妙處一折。沒(méi)有長(zhǎng)期的文化積淀就沒(méi)有精彩的課堂生成（對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌）在大家的掌聲中足以顯現(xiàn)。

二、大課間活動(dòng)形式多樣、學(xué)生體育鍛煉、游戲互動(dòng)、經(jīng)典古詩(shī)文融合、舞蹈表演融為一體，豐富學(xué)生的課余生活。

通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的獲得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。

第三篇：赴一小學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴一小學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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2014年3月23日至29日，我有幸到府谷一小進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。眾所周知，該校起源于清朝乾隆年間的榮河書(shū)院，后改名為高新一小，時(shí)至今日的府谷一小，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著深厚的文化底蘊(yùn)，在這里培養(yǎng)出不計(jì)其數(shù)棟梁之才。步入校園，感受到的是校園散發(fā)出的濃濃書(shū)香氣息，而在接下來(lái)的幾天參觀學(xué)習(xí)中，更讓我感觸頗深。

首先，參加了一小的升旗儀式，聽(tīng)到清脆而又柔和的鈴聲響，近兩千名學(xué)生能夠整齊有序的站好隊(duì)列隊(duì)形，隨著國(guó)旗緩緩的升起，全體學(xué)生的隊(duì)禮整齊劃一。學(xué)生流利而又有感情、有主題的國(guó)旗下演講，讓全校師生全神貫注的聆聽(tīng)，升旗儀式盡管只有短短的幾十分鐘，但是我感到效果顯著，學(xué)校真正把升旗儀式當(dāng)作了一節(jié)德育的課堂。

在學(xué)校的精心安排下，我們學(xué)習(xí)了一小規(guī)范有序的管理方法，正校長(zhǎng)統(tǒng)攬全局，四個(gè)副校長(zhǎng)分管學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)，真正做到分工明確，各司其職。雖說(shuō)學(xué)校人多管理不易，但是一小以這種獨(dú)特的管理模式，一切工作有條不紊地進(jìn)行著。

接下來(lái)幾天內(nèi)我參加了學(xué)校的各種會(huì)議，每一次會(huì)議精神透徹到位，校方領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)，為教師下一步工作指明方向，讓教師時(shí)刻保持飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，抓住重點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)。

同時(shí)我也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了親切的交談，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都屬于年輕有為的實(shí)干家，這也為我們談話(huà)拉近了不小距離，彼此敞開(kāi)心扉，就學(xué)校的管理、教師的專(zhuān)業(yè)水平提高，以及對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育等方面進(jìn)行了深層次的探討，學(xué)習(xí)了他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，正所謂：“與君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，此次面對(duì)面、心與心的交流，為我以后日常管理、工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

然而最具特色的當(dāng)屬本校的大課間活動(dòng)，全校十八個(gè)社團(tuán)每天下午最后一節(jié)課準(zhǔn)時(shí)參與活動(dòng)，包括武術(shù)、歌唱、器樂(lè)、足球、繪畫(huà)、書(shū)法等在內(nèi)的“十八般武藝”同時(shí)開(kāi)展，此檔為少年兒童量身打造的課外拓展訓(xùn)練，旨在為學(xué)生的全面發(fā)展提供舞臺(tái)，如此一來(lái)，學(xué)生便能各投所好，發(fā)揮所長(zhǎng)，免受在未來(lái)社會(huì)特長(zhǎng)單一的大虧。而且，讓學(xué)生在一天的書(shū)本學(xué)習(xí)中暫時(shí)脫離出來(lái)，勞逸結(jié)合，在成長(zhǎng)中更有利于孩子們的身心健康。大課間活動(dòng)真正落實(shí)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育觀念，同時(shí)也活躍了校園文化氛圍，個(gè)人認(rèn)為這是一項(xiàng)特別有必要借鑒學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。

更讓我難忘的是觀摩課堂教學(xué)，一小每學(xué)期都有賽教活動(dòng)，分文科、理科和綜合三組進(jìn)行，以學(xué)期為單位輪流進(jìn)行，這樣一來(lái)不止提高了講課教師的教學(xué)水平，更是給其他組員提供了有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓教師在一小的大環(huán)境下逐漸成長(zhǎng)成熟。走進(jìn)每位教師的課堂，我們一睹名師的風(fēng)范，他們的課堂的確稱(chēng)得上是一門(mén)藝術(shù)，首先每位教師都充分體現(xiàn)了老師“以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”，教師在課堂上導(dǎo)的角色扮演的很好，每位教師都是在“用教材教而不是教教材”，新課程理念在課堂上得到體現(xiàn)。其次是教師在課堂上注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。學(xué)生的每一次精彩教師都給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言和形式豐富多彩；第三，每節(jié)課教師都注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和情感教育，素質(zhì)教育落到了實(shí)處；第四，教師扎實(shí)的教學(xué)基本功讓人折服。每位教師都具有廣博的知識(shí)，有著靈活的駕馭教材的能力，多媒體課件運(yùn)用自如，教師的語(yǔ)言童趣而又感人。聽(tīng)著這樣的課讓我們覺(jué)得是一種享受。通過(guò)聽(tīng)課，我看出這里的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣都很出色，且個(gè)性鮮明、興趣廣泛。

讓我感受最深的是老師的敬業(yè)精神。每位教師在工作中都不甘示弱，形成了一種積極向上、勇于爭(zhēng)先的工作氛圍，學(xué)校高度重視校本教研工作，開(kāi)展說(shuō)評(píng)課、示范課、匯報(bào)課、研究課活動(dòng)，還開(kāi)展“疑難問(wèn)題研討會(huì)”、“微型課題”、“集體備課”等活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參與指導(dǎo)。教師在教研活動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)。

在這次學(xué)習(xí)中，可學(xué)習(xí)的東西還有很多，只言片語(yǔ)并不能完全表達(dá)出來(lái)，但我的內(nèi)心真正感到了震撼：一方面讓我看清了差距與不足，另一方面，也增強(qiáng)了提高自我的緊迫感和責(zé)任感?！八街?，可以攻玉”，我相信，只要我們腳踏實(shí)地、善于學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，一定會(huì)開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)！

第四篇：赴名校觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2012年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中觀摩學(xué)習(xí)，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點(diǎn)感受。

一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。走進(jìn)xx二中校園，映入眼簾的樓群并沒(méi)有想象的那么豪華，走進(jìn)教室，內(nèi)部裝飾也不現(xiàn)代（沒(méi)有重新裝修）。但是整個(gè)樓群布局非常大氣，教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施比較完備。有一個(gè)細(xì)節(jié)：每個(gè)教室內(nèi)掛著一支教鞭！這也許給追求現(xiàn)代教育的一些教育者一定的啟示。

二、校園文化氛圍濃厚，班級(jí)文化建設(shè)豐富多彩。每一座樓都有一個(gè)富有文化氣息的名字（海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓），每一個(gè)班級(jí)都有一個(gè)彰顯班級(jí)特色的班名（宏志八班、問(wèn)鼎二班、追夢(mèng)五班……），學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁，講臺(tái)邊，書(shū)架上，學(xué)生們的書(shū)籍、筆記本的扉頁(yè)上，甚至在洗手間里…處處都有勵(lì)志的話(huà)語(yǔ)，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化！每個(gè)班級(jí)外的班級(jí)文化長(zhǎng)廊都是由學(xué)生自己搜集材料制作而成的，內(nèi)容豐富，富有時(shí)代氣息、生活氣息，體現(xiàn)了班級(jí)的精神風(fēng)貌和特色。教室內(nèi)的班級(jí)文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵(lì)志格言、班級(jí)宣言以及學(xué)校、學(xué)部、級(jí)部、班級(jí)的活動(dòng)材料。這與有些學(xué)校為保持教室內(nèi)的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對(duì)比。

三、成型的“271”高效課堂教學(xué)模式和實(shí)用的師生共用學(xué)案提高了課堂教學(xué)效益。

“271”高效課堂的內(nèi)涵

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識(shí)——自學(xué)能會(huì)，70%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì)，10%的知識(shí)—老師教會(huì)。

（2）學(xué)生組成方面： 20%學(xué)生—特優(yōu)生，70%學(xué)生—優(yōu)秀學(xué)生，10%學(xué)生—待優(yōu)生，（3）271課堂模式的時(shí)間分配及內(nèi)容安排：

20%（約10分鐘）—教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑 ；70%（約30分鐘）—學(xué)生自學(xué)、討論、展示；10%（約5分鐘）—學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)

（4）“271”高效課堂的五個(gè)基本步驟：預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究；完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；分組合作，討論解疑；展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；清理過(guò)關(guān)，當(dāng)堂檢測(cè)。

在xx二中271的高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演，總之課堂完全的交給了學(xué)生。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學(xué)相長(zhǎng)；學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求，學(xué)習(xí)成為享受，快樂(lè)寫(xiě)在臉上，學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。

xx二中的師生共用學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案、課堂學(xué)案、檢測(cè)學(xué)案）也是非常實(shí)用的，并非一日之功，這需要學(xué)校經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的強(qiáng)力推進(jìn)，需要全體教師高度的責(zé)任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結(jié)的耐心。否則，課堂不敢成為開(kāi)放的課堂。我認(rèn)為要想成型至少需要3年。

四、精細(xì)管理。有幾個(gè)細(xì)節(jié)：學(xué)校辦公室外張貼著“今日值班安排”，從帶班領(lǐng)導(dǎo)到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯(lián)系，便少了很多中間環(huán)節(jié)，提高了效率。學(xué)校的塑膠籃球場(chǎng)地外貼有“塑膠籃球場(chǎng)地使用規(guī)定”，廁所內(nèi)張貼“廁所使用規(guī)定”。所有這些，無(wú)不體現(xiàn)出學(xué)校管理之精細(xì)。

xx之行，開(kāi)闊眼界，然何時(shí)始于足下？必須從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定適合自己學(xué)校的切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃。先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動(dòng)；先學(xué)形式，再加內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，細(xì)化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中！

第五篇：赴名校觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴名校觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選多篇)

2014年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中觀摩學(xué)習(xí)，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點(diǎn)感受。

一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。走進(jìn)xx二中校園，映入眼簾的樓群并沒(méi)有想象的那么豪華，走進(jìn)教室，內(nèi)部裝飾也不現(xiàn)代。但是整個(gè)樓群布局非常大氣，教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施比較完備。有一個(gè)細(xì)節(jié)：每個(gè)教室內(nèi)掛著一支教鞭！這也許給追求現(xiàn)代教育的一些教育者一定的啟示。

二、校園文化氛圍濃厚，班級(jí)文化建設(shè)豐富多彩。每一座樓都有一個(gè)富有文化氣息的名字，每一個(gè)班級(jí)都有一個(gè)彰顯班級(jí)特色的班名，學(xué)校的宣傳櫥窗

內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁，講臺(tái)邊，書(shū)架上，學(xué)生們的書(shū)籍、筆記本的扉頁(yè)上，甚至在洗手間里…處處都有勵(lì)志的話(huà)語(yǔ)，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化！每個(gè)班級(jí)外的班級(jí)文化長(zhǎng)廊都是由學(xué)生自己搜集材料制作而成的，內(nèi)容豐富，富有時(shí)代氣息、生活氣息，體現(xiàn)了班級(jí)的精神風(fēng)貌和特色。教室內(nèi)的班級(jí)文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵(lì)志格言、班級(jí)宣言以及學(xué)校、學(xué)部、級(jí)部、班級(jí)的活動(dòng)材料。這與有些學(xué)校為保持教室內(nèi)的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對(duì)比。

三、成型的“271”高效課堂教學(xué)模式和實(shí)用的師生共用學(xué)案提高了課堂教學(xué)效益。

“271”高效課堂的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識(shí)——自學(xué)能會(huì)，70%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì)，10%的知識(shí)—老師教會(huì)。

學(xué)生組成方面： 20%學(xué)生—特優(yōu)

生，70%學(xué)生—優(yōu)秀學(xué)生，10%學(xué)生—待優(yōu)生，271課堂模式的時(shí)間分配及內(nèi)容安排：

20%—教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑 ；70%—學(xué)生自學(xué)、討論、展示；10% —學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)

“271”高效課堂的五個(gè)基本步驟：預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究；完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；分組合作，討論解疑；展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；清理過(guò)關(guān)，當(dāng)堂檢測(cè)。

在xx二中271的高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演，總之課堂完全的交給了學(xué)生。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學(xué)相長(zhǎng)；學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求，學(xué)習(xí)成為享受，快樂(lè)寫(xiě)在臉上，學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。

xx二中的師生共用學(xué)案也是非常實(shí)用的，并非一日之功，這需要學(xué)校經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的強(qiáng)力推進(jìn)，需要全體教師高度的責(zé)任心和持之以恒的鉆研教材、不

斷總結(jié)的耐心。否則，課堂不敢成為開(kāi)放的課堂。我認(rèn)為要想成型至少需要3年。

四、精細(xì)管理。有幾個(gè)細(xì)節(jié)：學(xué)校辦公室外張貼著“今日值班安排”，從帶班領(lǐng)導(dǎo)到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯(lián)系，便少了很多中間環(huán)節(jié)，提高了效率。學(xué)校的塑膠籃球場(chǎng)地外貼有“塑膠籃球場(chǎng)地使用規(guī)定”，廁所內(nèi)張貼“廁所使用規(guī)定”。所有這些，無(wú)不體現(xiàn)出學(xué)校管理之精細(xì)。

xx之行，開(kāi)闊眼界，然何時(shí)始于足下？必須從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定適合自己學(xué)校的切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃。先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動(dòng)；先學(xué)形式，再加內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，細(xì)化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中！

赴城關(guān)中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

蒲窩中學(xué)葉靈祥

2014年11月16 日，我們從凌晨出發(fā)，在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全校一行34 人赴靈臺(tái)縣城關(guān)中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。下面我從看到的聽(tīng)到的以及想到的談?wù)勥@一次觀摩學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

首先，進(jìn)入城關(guān)中學(xué)，我們看到的是整潔的校園，濃厚的校園文化氛圍，以及教師熱情、大方、緊張的工作態(tài)度。接著，我們親自觀看了城關(guān)中學(xué)的早操，隊(duì)伍整體，步伐有力，口號(hào)聲音洪亮，全校師生昂揚(yáng)向上，難能可貴的是班主任和副班主任能緊跟班級(jí)和學(xué)生一起跑步。然后是早自習(xí)，秩序良好，書(shū)聲朗朗。接下來(lái)，我們聽(tīng)了三名老師的數(shù)學(xué)課，第一節(jié)是葉小風(fēng)老師的課，上的是“直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系”，教者教態(tài)大方，和藹可親，表達(dá)言簡(jiǎn)意賅，準(zhǔn)確清晰，課件制作精美，準(zhǔn)備充分，能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，練習(xí)度量適宜，教學(xué)效果明顯；第二節(jié)是李曦老師的一節(jié)課，上的是”正比例函數(shù)”，教學(xué)理念新，方法是“先學(xué)后教”，當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，思考積極，踴躍參與，教者所設(shè)計(jì)的練習(xí)題既全面，又恰當(dāng)，切中考題，難度適中，教學(xué)效果良好；第三是何秀娟老師的一節(jié)課，上的是“解一元一次方程—去分母”，從開(kāi)始復(fù)習(xí)到新授全部是學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立完成，教者只做適當(dāng)點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教者

為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)的課堂教學(xué)理念。最后我們聆聽(tīng)了城關(guān)中學(xué)王建華校長(zhǎng)介紹的“關(guān)注生命，以文化人”的辦學(xué)思想，王校長(zhǎng)向我們較為詳盡地介紹了這個(gè)思想產(chǎn)生的背景，原因，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)思想所采取的具體做法和措施。

回家以后，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，做了深深的思考。首先，從城關(guān)中學(xué)半天的教學(xué)活動(dòng)及校長(zhǎng)的講話(huà)所看到的，聽(tīng)到的，都十分地令人振奮、令人欣喜，也發(fā)人深思。城關(guān)中學(xué)教育學(xué)生從細(xì)小處，從每一個(gè)環(huán)節(jié)處都體現(xiàn)了辦

學(xué)思想，真正把精細(xì)化管理落到實(shí)處，教師團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教學(xué)理念新，課堂改革步伐大，堅(jiān)實(shí)有力，教學(xué)效果十分明顯。尤其是大課間活動(dòng)，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，展示了學(xué)生內(nèi)在潛能，很有利于學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想“關(guān)注生命，以文化人”既體現(xiàn)人文理念和諧發(fā)展，又充分體現(xiàn)了對(duì)我國(guó)數(shù)千年傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和文明禮儀廉恥，以及怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人，做怎樣的人有很大的感染和熏陶作用。以上等等很值得我借鑒和學(xué)習(xí)。

其次，自己是基層從事一線(xiàn)教育十幾年的教師，大的方面不說(shuō)，就單和城關(guān)中學(xué)教師相比，有很大的差距和不足，究其原因，一是自己沒(méi)有全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中去，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘，對(duì)工作敷衍塞責(zé)，推諉扯皮；二是思想觀念陳舊保守，對(duì)素質(zhì)教育理解不深，對(duì)新課

改吃透不力，穿新鞋，走老路；三

是對(duì)學(xué)生研究太少，不深入、不全面、不細(xì)致了解當(dāng)今學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，行為習(xí)慣，生活方式，不能和生一對(duì)一，心平氣和的交流和溝通，對(duì)我們所從事的對(duì)象沒(méi)有做到“知彼知己”，所以很難“百戰(zhàn)不殆”。

最后，我要以這次觀摩學(xué)習(xí)為契機(jī)，從根本上端正態(tài)度，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，靜下心來(lái)，全心全意投入到教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，深刻理解素質(zhì)教育，準(zhǔn)確把握新課改脈搏，認(rèn)真貫徹結(jié)合我校實(shí)際提出的“三三六一”教學(xué)法，真正把自己所看到的，聽(tīng)到的想到的落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上，體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)效果上。要和學(xué)生及家長(zhǎng)始終保持“零距離”接觸，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，力求讓每一位學(xué)生從我的言傳身教中獲益。

當(dāng)然，由于本人所處的環(huán)境以及由環(huán)境所映射的文化有限，我們對(duì)于城關(guān)中學(xué)的教學(xué)，只能借鑒學(xué)習(xí)，不能生搬硬套，要從我校校情出發(fā)，教情出發(fā)，學(xué)情出發(fā)，邊學(xué)邊教，邊教邊思，邊思邊改，一點(diǎn)一滴，循序漸進(jìn)，既不能蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止；也不能行百里半九十，功敗垂成。

以上不妥之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。

2014.11.19

阜陽(yáng)十九中全體教師赴山東課改名校觀摩學(xué)習(xí)?

為打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，?月日至??月?日???，阜陽(yáng)十九中全體教師在校長(zhǎng)史先榮的帶領(lǐng)下，前往山東省幾所全國(guó)知名的課改名校，進(jìn)行了為期四天的觀摩學(xué)習(xí)。?

月?日上午，全體教師集中在杜郎口中學(xué)報(bào)告廳聽(tīng)了三節(jié)研究課，第四節(jié)參與了由杜郎口中學(xué)統(tǒng)一組織的學(xué)科組交流會(huì)。中午一點(diǎn)鐘開(kāi)始，全體教師又在報(bào)告廳聆聽(tīng)了三場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告，張代英校長(zhǎng)談了杜郎口中學(xué)推進(jìn)課改的有效做法，解釋了?三三六?模式的內(nèi)涵；孫海軍主任就班級(jí)、課堂及學(xué)生管理的有效

措施和大家進(jìn)行了交流；孫玉生校長(zhǎng)從教學(xué)評(píng)價(jià)方面對(duì)參會(huì)教師進(jìn)行了專(zhuān)題指導(dǎo)。三場(chǎng)報(bào)告會(huì)結(jié)束后，全體教師又觀摩了一場(chǎng)全校性的公開(kāi)課《丑小鴨》，這節(jié)課上教師幾乎沒(méi)有講一句話(huà)，學(xué)生精彩的表演給大家極大的震撼。晚上，帶著各自的任務(wù)，每個(gè)教師都觀摩了杜郎口中學(xué)的晚自習(xí)課。?

月?日，在山東省莘縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，上午全體教師根據(jù)各自的學(xué)科自由聽(tīng)了四節(jié)課；中午，李銀樂(lè)校長(zhǎng)就莘縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的?一二三?教學(xué)模式的內(nèi)涵作了具體的闡釋?zhuān)⒕彤?dāng)前的課堂教學(xué)改革和大家作了深入的交流。?

月?日，我們來(lái)到了本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)校：山東省昌樂(lè)二中，第一天上午，老師們自由聽(tīng)了兩節(jié)課，緊接著聆聽(tīng)了一場(chǎng)報(bào)告：《?二七一?模式解讀及推進(jìn)課改的幾點(diǎn)有效做法》。下午，昌樂(lè)二中的校領(lǐng)導(dǎo)就?學(xué)習(xí)小組建設(shè)?以及?高效課堂參與體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)?對(duì)大家進(jìn)行了指導(dǎo)。第二天上午，全體教師帶著問(wèn)題，重返一線(xiàn)課堂，跟進(jìn)又聽(tīng)了一節(jié)課；昌樂(lè)二中主管教科研的領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)?導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)與使用?問(wèn)題又給大家作了具體的指導(dǎo)；會(huì)后，全體教師帶著自己在課改中的疑惑分學(xué)科與昌樂(lè)二中的老師們作了交流。短短的兩天時(shí)間，昌樂(lè)二中厚重的校園文化底蘊(yùn)、?三力?建設(shè)、?三駕馬車(chē)?培訓(xùn)等都給大家留下了極為深刻的印象。??

整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，我們都采取了集中與分散相結(jié)合的方式，各分管領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教師都帶著自己的任務(wù)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，每天晚飯后，全體教師分文理兩大組進(jìn)行座談。?

這次觀摩學(xué)習(xí)，全體領(lǐng)導(dǎo)班子及每位教師都感覺(jué)受益匪淺，提升了管理理念，增長(zhǎng)了課改知識(shí)。相信這次觀摩學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)阜陽(yáng)十九中打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量起到很好的推動(dòng)作用。?

?

赴蘇州工業(yè)園區(qū)星灣小學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

索池學(xué)校 張社東

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的老師們：大家好！

很榮幸能跟隨教育局楊局長(zhǎng)，教研室樊老師，陳院學(xué)區(qū)賈校長(zhǎng)以及兄弟學(xué)校的同仁們于2014年4月21日——23日赴江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星灣小學(xué)，參加由江蘇省教育科學(xué)研究院?江蘇教育學(xué)院教師書(shū)院主辦的“影響中國(guó)?中國(guó)課改新趨勢(shì)高層論壇暨全國(guó)中小學(xué)課改名校典型課、特色課集中精彩展示活動(dòng)”。本次活動(dòng)的主題是：匯集全國(guó)著名教育專(zhuān)家的教育思想和智慧，集中展示全國(guó)中小學(xué)名校名師課堂教學(xué)的特色和經(jīng)驗(yàn)，有利于整體提高我國(guó)中小學(xué)校的教學(xué)水平，進(jìn)一步指明中小學(xué)校改革與發(fā)展的新走向。來(lái)自全國(guó)13個(gè)省、市的42所中小學(xué)名校55位名師精彩展示了56節(jié)極具代表性的精品課例。本次活動(dòng)的內(nèi)容按日程分為兩部分：

第一部分

主要活動(dòng)是聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的報(bào)告，其中講解精彩新穎、內(nèi)容真切實(shí)用，給我留下深刻印象的有：蘇州市工業(yè)園區(qū)星灣小學(xué)校長(zhǎng)曲虹所做的報(bào)告，讓我深體會(huì)到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)的精神引領(lǐng)；離不開(kāi)先進(jìn)的教學(xué)思想和教育理念；更離不開(kāi)一支高素質(zhì)講團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍。國(guó)家督學(xué)、全國(guó)著名教育專(zhuān)家，原江蘇省教科所所長(zhǎng)成尚榮在《課改再出發(fā)，課改的根本性變革》報(bào)告中，他用“好的課堂教學(xué)是教師把學(xué)生帶到高速公路的入口”

來(lái)比喻課堂教學(xué)中教師引導(dǎo)的重要性，用高速公路中一個(gè)個(gè)的服務(wù)站來(lái)說(shuō)明課堂教學(xué)中的張弛與節(jié)奏的把握，用高速路的一個(gè)個(gè)出口來(lái)說(shuō)明課堂教學(xué)中教師如何兼顧不同層次的學(xué)生，他還將課堂比喻為師生共同的舞池等等。他用一個(gè)個(gè)生活中的例子將全新的教育理念，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言情真意切地分享給了我們到會(huì)的每一個(gè)人。江蘇省教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)周成平教授在《課堂教學(xué)與教師發(fā)展》中特別指出“教學(xué)就是教

師引導(dǎo)孩子們精神漫游的過(guò)程，讓學(xué)生明確哪里該停”，“如果學(xué)習(xí)不能夠帶給學(xué)生快樂(lè)，就不能夠稱(chēng)為學(xué)習(xí)”，“不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和素質(zhì)對(duì)立起來(lái)，而是注重分?jǐn)?shù)與素質(zhì)的統(tǒng)一，注重分?jǐn)?shù)的取得過(guò)程”等新穎的觀點(diǎn)，讓我更加深切的理解了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位、教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用。全國(guó)著名教育家北京師范大學(xué)肖川教授的專(zhuān)題報(bào)告《有效的教學(xué)策略》中指出：教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生與教師分享對(duì)學(xué)習(xí)的激情，分享種種新發(fā)現(xiàn)。如果你覺(jué)得理論“沒(méi)用”，是因?yàn)槟銢](méi)有去用。這些觀點(diǎn)讓我對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)課堂有了全新的認(rèn)識(shí)，全新的理解，他強(qiáng)調(diào)教育就是拯救，教育就是喚醒，不拋棄，不放棄，不遺棄每一名學(xué)生。

第二部分：觀摩學(xué)習(xí)全國(guó)中小學(xué)名校名師課堂教學(xué)的特色和

經(jīng)驗(yàn)

我有幸聆聽(tīng)了幾位名師的展示課，他們?cè)谡n堂中輕松、愉悅 的授課方式和精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)刻迸發(fā)著智慧的火花非常值得我借鑒。其中給我留下深刻印象的是來(lái)自南京師范大學(xué)附屬新城

小學(xué)的全國(guó)著名特級(jí)教師，新城小學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)潘文彬老師的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課，《我和祖父的園子》。整堂課讓學(xué)生在觀察、討論、思考活動(dòng)中感受、理解知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與“解決問(wèn)題”；充分體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位，在教學(xué)過(guò)程中就讓人感受到因材施教，以學(xué)生為本，靈活合理的開(kāi)展探究式自主學(xué)習(xí)，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘了學(xué)生的潛力。這堂課上我看到了要上好一堂扎實(shí)、有效的語(yǔ)文課，就要從整篇課文來(lái)理解和挖掘文章的文化內(nèi)涵為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。同時(shí)要上出語(yǔ)文味來(lái)，應(yīng)多研讀文本，多關(guān)注學(xué)生。這堂課體現(xiàn)出的是教師自身令人佩服的文化修養(yǎng)，開(kāi)闊的視野，高超的駕馭課堂的能力，精湛的教學(xué)藝術(shù)。

在后面學(xué)習(xí)過(guò)程中我所看到精彩展示課我就不一一列舉了，但可以說(shuō)堂堂精彩，每堂課都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了課程改革的成果。它們每人都以自己獨(dú)特的教學(xué)方法，將學(xué)生引入了知識(shí)的殿堂，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中快樂(lè)的遨游，真正體現(xiàn)了新課改當(dāng)中三位一體的教學(xué)目標(biāo)，注重了學(xué)生能力的發(fā)展，合作意識(shí)的培養(yǎng)，以新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生真正地參與到了學(xué)習(xí)活動(dòng)中?？吹剿麄儯蜁?huì)不由自主地想到自己。想到自己如何在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中充分的找準(zhǔn)自己的位置，結(jié)合實(shí)際根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)特色，形成自己的教學(xué)風(fēng)格？如何在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地吸納，不斷地創(chuàng)新中，使自己在課堂教學(xué)領(lǐng)域里有所開(kāi)拓，有所成就？這些應(yīng)該是值得我深入思考的問(wèn)題。

就這樣我?guī)е鴿M(mǎn)腦子的困惑，滿(mǎn)臉的期盼，滿(mǎn)腹的虔誠(chéng)去星

灣的。說(shuō)困惑是自己想通過(guò)本次學(xué)習(xí)，來(lái)詮釋自己；說(shuō)期盼是想去聽(tīng)聽(tīng)名師專(zhuān)家是如何講課的；說(shuō)虔誠(chéng)是因?yàn)槲胰ゲ坏碇约?，還代表著學(xué)校的期望。在回來(lái)的這幾天里，我一直想靜下心來(lái)思考，但總是靜不下來(lái)，因?yàn)檫@次學(xué)習(xí)確實(shí)給我留下了太多的思考，更多的是想法，我所聽(tīng)的每個(gè)講座、每堂課都在我的心靈深處產(chǎn)生了震撼和共鳴，可以說(shuō)它們代表的是一種理念，一種趨勢(shì)，聽(tīng)他們的課就是一種享受。我在星灣小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但留下的記憶和感慨卻很多，下面我就把我在星灣小學(xué)的感受淺談如下，和大家共勉，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位提出寶貴的建議

一、通過(guò)在星灣小學(xué)的學(xué)習(xí)我所看到的星灣人的精神

一個(gè)團(tuán)體應(yīng)有自己的靈魂與信仰，就像獨(dú)立團(tuán)的亮劍精神一

樣，星灣小學(xué)在短暫的發(fā)展過(guò)程中，也形成了自己獨(dú)特的氣質(zhì)和精神。其主要內(nèi)容包含以下幾點(diǎn)：

① 自信精神

事在人為，付出終有回報(bào)，星灣人不盲從、不迷信，只相信自己的眼睛，只相信自己的心血不會(huì)白費(fèi)，認(rèn)定的事情就會(huì)去執(zhí)著追求，并堅(jiān)信一定會(huì)成功。星灣人把自己當(dāng)成一座山，擁有一種舍我其誰(shuí)的霸氣。

② 務(wù)實(shí)精神

走在星灣的校園，我身邊來(lái)來(lái)去去的老師腳步都很匆忙。校

領(lǐng)導(dǎo)不離教學(xué)一線(xiàn)已成為一道風(fēng)景。曲虹校長(zhǎng)至今仍然進(jìn)教室上課。校長(zhǎng)的繁忙并沒(méi)有影響她用心打造每一堂課。在星灣上至領(lǐng)導(dǎo)、下至普通教師，他們都注重細(xì)節(jié)，緊抓實(shí)效，星灣的教與學(xué)都圍繞新課標(biāo)要求來(lái)進(jìn)行，無(wú)論是教師的備課、上課、輔導(dǎo)；還是學(xué)生的自學(xué)、幫扶、討論質(zhì)疑，都是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，實(shí)實(shí)在在，沒(méi)有華而不實(shí)，美而無(wú)用的花架子。

③ 團(tuán)結(jié)精神

曲虹校長(zhǎng)說(shuō)；“星灣的教育團(tuán)隊(duì)都在朝著一個(gè)目標(biāo)奮斗，就是要做學(xué)生向

往、教師幸福、社會(huì)滿(mǎn)意的一流學(xué)校?！毙菫橙嗽谛ｉL(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，上下齊心，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，整個(gè)團(tuán)體形成了強(qiáng)大合力，所有人，都能以校為家，都能想方設(shè)法的為星灣的發(fā)展而努力，校榮則榮，校辱則辱，正是把個(gè)人的榮辱與命運(yùn)與學(xué)校的榮辱與命運(yùn)緊密結(jié)合起來(lái)，他們才能刻苦、勤奮、創(chuàng)新進(jìn)取。

總之，正是因?yàn)檫@種精神，星灣小學(xué)的發(fā)展才擁有了不竭的動(dòng)力，才擁有了創(chuàng)造奇跡的力量。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)我的收獲

1、通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了我的眼界，認(rèn)識(shí)到了許多教學(xué)改革的新思路、新方法，從授課老師的身上看到了從事教育所應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，并引發(fā)了對(duì)如何提高課堂教學(xué)效率的諸多思考，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平起到了很好地促進(jìn)作用。我將吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身特點(diǎn)，積極探討適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中能與學(xué)生親切、活潑的互動(dòng)，讓學(xué)生更加喜愛(ài)我的每一堂課？我堅(jiān)信通過(guò)自己的不斷努力，一定能逐漸拉近距離，不斷進(jìn)步。

3、要想上好課,就要掌握系統(tǒng)地專(zhuān)業(yè)知識(shí)，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能。方能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的的主動(dòng)性，真正走向高效課堂。我今后將從自身的語(yǔ)言基本功，示范基本功，駕馭課的能力等諸多方面嚴(yán)格要求自己，從而提升自己。

蘇州之行，倉(cāng)促而短暫，但那精彩紛呈的片段還歷歷在目。通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，作為經(jīng)驗(yàn)少、年輕的我要好好地總結(jié)反思自己的課堂，帶著收獲和疑問(wèn)投入到新一輪的教育教學(xué)當(dāng)中，讓問(wèn)題引領(lǐng)教學(xué)的始終使得自己繼續(xù)進(jìn)步、繼續(xù)提高。總之，我之所見(jiàn)所聞，只不過(guò)是冰山一角，但值得我學(xué)習(xí)和深思的地方卻很多！

二〇一四年五月九日

赴農(nóng)十三師各團(tuán)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

從8月23日到25日，我隨團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)及全團(tuán)各農(nóng)業(yè)單位的連長(zhǎng)一行坐車(chē)，到十三師各團(tuán)場(chǎng)學(xué)習(xí)、交流其他團(tuán)場(chǎng)職工多元化增收和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，此次觀摩學(xué)習(xí)，我本著“虛心、交流、提高、啟發(fā)、創(chuàng)新”的態(tài)度，先后觀摩學(xué)習(xí)了柳樹(shù)泉農(nóng)場(chǎng)是如何利用地緣優(yōu)勢(shì)和富裕勞動(dòng)力較多的優(yōu)勢(shì)，因地制宜，克服困難帶領(lǐng)職工脫貧，走上致富路的，還觀摩了沙棗泉股份制養(yǎng)殖小區(qū)及沙棗泉富民安居工程建設(shè)情況，加快沙棗泉的各項(xiàng)建設(shè)步伐。歷時(shí)三天的觀摩，讓我感觸頗深。8月23日，我們坐車(chē)看了昌吉州的苗木，看到昌吉的苗木種植面積大，良種較多，可以看出產(chǎn)業(yè)調(diào)整，苗木的經(jīng)濟(jì)利益還是很可觀的，從中我也有所深思，要想創(chuàng)收，不能一直停留在以往“一花獨(dú)秀”的觀念上，可以看出，我們這里的職工過(guò)于依賴(lài)團(tuán)場(chǎng)和連隊(duì)，思路過(guò)于僵化，在這點(diǎn)上作為一個(gè)連隊(duì)的連長(zhǎng)，也要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，不再墨守成規(guī)，今后要鼓勵(lì)職工改變觀念，自主創(chuàng)收，多渠道、多方發(fā)展增收的途徑。開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)嶄新的局面。也是團(tuán)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、職工多元化增收的初衷和最終目的，8月24日，我們一行人首先看了沙棗泉養(yǎng)殖小區(qū)，這個(gè)小區(qū)是由三個(gè)連隊(duì)組合成的一個(gè)新單位，以少數(shù)民族職工為主，為了加大優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加職工群眾的收入，本著“平等互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展”的原則，結(jié)合團(tuán)場(chǎng)實(shí)際，一建立養(yǎng)殖示范小區(qū)為突破口，以股份制規(guī)模養(yǎng)殖為主題，采取“團(tuán)連引導(dǎo)、合作化經(jīng)營(yíng)、能人牽頭、職工入股、共同致富增收、采取統(tǒng)一管理”的模式，風(fēng)險(xiǎn)公擔(dān)，利益

共享，加快畜牧業(yè)發(fā)展和管理，是農(nóng)場(chǎng)畜牧業(yè)向集約化、規(guī)?；⑸鷳B(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展，根據(jù)單位的職工經(jīng)濟(jì)收入情況，保障沙棗泉少數(shù)民族農(nóng)戶(hù)走上了致富路，之后我們又觀摩了柳樹(shù)泉大棚桃

設(shè)施基地，柳樹(shù)泉農(nóng)場(chǎng)的大棚桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展是在兵師產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策的總體部署和指導(dǎo)下，從發(fā)利用背的冬季光熱資源豐富和富裕勞動(dòng)力較多的優(yōu)勢(shì)，在不占用耕地，不增加銀行貸款和不與民爭(zhēng)利益的前提條件下，按照“發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)、致富職工群眾”的要求進(jìn)行的，圍繞早熟優(yōu)質(zhì)的生產(chǎn)目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)大棚桃常規(guī)生產(chǎn)技術(shù)措施落實(shí)的力度，、管理投入，關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的洗禮嚴(yán)格控制和管理，通過(guò)科學(xué)定位，注重投入，齊心協(xié)力，狠抓管理，不斷積累和掌握了大棚桃子的優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的栽培技術(shù)，是50多戶(hù)少數(shù)民族脫貧致富，拓寬就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)了職工多元增收，柳樹(shù)泉農(nóng)場(chǎng)一邊發(fā)展大棚觀光農(nóng)業(yè)，一邊立足自身優(yōu)勢(shì)，集中開(kāi)發(fā)境內(nèi)伊斯蘭教傳教遺址、坎兒井集流工程等旅游資源，和兵團(tuán)紅色旅游結(jié)合起來(lái)，吸引游客旅游參觀，再鼓勵(lì)職工經(jīng)營(yíng)農(nóng)家樂(lè)，保證收入穩(wěn)定增加。在火箭農(nóng)場(chǎng)，團(tuán)場(chǎng)在規(guī)劃設(shè)計(jì)城鎮(zhèn)時(shí)，打破“城”“鄉(xiāng)”之間的藩籬，利用城市的地緣

優(yōu)勢(shì)，將路、林、農(nóng)田和居住區(qū)、商貿(mào)區(qū)結(jié)合起來(lái)，建成一個(gè) “大城鎮(zhèn)”，讓職工耕種更方便，讓居民居住環(huán)境更環(huán)保，描繪了一個(gè)城鄉(xiāng)共同發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。在作業(yè)點(diǎn)建設(shè)和城鎮(zhèn)化發(fā)展方面探索出一條新的道路。

在黃田農(nóng)場(chǎng)設(shè)施冬棗示范區(qū)、哈密托疆果蔬農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社充分利用當(dāng)?shù)刎S富的光熱資源，大力實(shí)施大棚葡萄、大棗和各類(lèi)蔬菜種

植，依托果蔬合作社的管理經(jīng)營(yíng)模式，農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)一品種、統(tǒng)一包裝、統(tǒng)一商標(biāo)、統(tǒng)一銷(xiāo)售，通過(guò)合作社銷(xiāo)售服務(wù)平臺(tái)，建立屬于農(nóng)場(chǎng)自己的品牌，提高農(nóng)產(chǎn)品附加值，實(shí)現(xiàn)職工多元化增收和農(nóng)場(chǎng)增效。黃田趙氏美鳳禽業(yè)有限公司主要養(yǎng)殖美國(guó)海蘭褐蛋雞，引進(jìn)先進(jìn)的養(yǎng)殖設(shè)備，全面提高經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)，三個(gè)面積4000平米以上、容納10000只雞的雞舍，完全依賴(lài)傳送帶輸送飼料和收取雞蛋，極大地降低了人工投入。

紅星農(nóng)場(chǎng)大面積引進(jìn)貴州遵義一

家塑膠制品公司的自動(dòng)化灌溉系統(tǒng)，該系統(tǒng)由遍布條田里的微型傳感器分析土壤墑情和土壤化學(xué)元素缺乏情況，并將信息反饋給中央分析系統(tǒng)，職工只需要在電腦前操作，就可以完成閥門(mén)開(kāi)啟，完成滴水和施肥，在當(dāng)?shù)貧夂驐l件和用水條件下該系統(tǒng)可讓每畝棉花利潤(rùn)增加100元以上。

紅星一場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)模養(yǎng)殖基地將生豬養(yǎng)殖圈舍建在棗樹(shù)林立，豬圈中清理出來(lái)的糞便經(jīng)過(guò)腐熟后直接施用到棗林中，在提高棗的品質(zhì)的同時(shí)，減輕環(huán)境污染。

此次觀摩學(xué)習(xí)，本著“虛心、交流、提高、啟發(fā)、創(chuàng)新”的態(tài)度，觀摩學(xué)習(xí)了標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)田建設(shè)、條田林網(wǎng)化改革、高標(biāo)準(zhǔn)棉田和葡萄園建設(shè)、以及設(shè)施農(nóng)業(yè)、規(guī)?；B(yǎng)殖和農(nóng)業(yè)合作社建設(shè)等領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在觀摩學(xué)習(xí)過(guò)程中，觀摩團(tuán)成員被所見(jiàn)所聞所深深觸動(dòng)，同時(shí)通過(guò)此次觀摩交流，不僅開(kāi)了眼界，讓我下一步發(fā)展有了明確的方向和思路，也對(duì)

今后的發(fā)展充滿(mǎn)的更多的希望和自信，在今后有針對(duì)性地進(jìn)行改革創(chuàng)新，為早日實(shí)現(xiàn)團(tuán)場(chǎng)脫貧致富、職工多元增收目標(biāo)奠定

堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，狠抓執(zhí)行力，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，以此次觀摩交流為契機(jī)，不懈怠、不松勁，以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，更加扎實(shí)的舉措做好職工自營(yíng)經(jīng)濟(jì)多元增收工作。認(rèn)真做好觀摩交流總結(jié)工作，謀劃好下一步的重點(diǎn)工作。

133團(tuán)12連張金林2014年9月3日

赴農(nóng)十三師各團(tuán)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

一三三團(tuán)十二連張金林

二〇一四年九月

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