第一篇：參加比賽后的感悟

參加重慶市第二屆輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽后的感悟

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)： 您好！

此次我能代表學(xué)院參加重慶市輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽，深感榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，給予我這次難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然精心準(zhǔn)備，全力以赴，比賽未取得優(yōu)異成績(jī)，但是我卻從這次比賽中受益匪淺，感悟頗多。榮格說(shuō)，往外張望的人在做夢(mèng)，向內(nèi)審視的人才是清醒的。特將自己的失敗經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，希望能為今后其他輔導(dǎo)員代表學(xué)校參加比賽獲得優(yōu)異成績(jī)給予點(diǎn)滴幫助，不足之處望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

第一，自我展示目的性有待明確。自我展示環(huán)節(jié)只有兩分鐘，如何在這兩分鐘內(nèi)打動(dòng)評(píng)委，就是要告訴評(píng)委我為什么擔(dān)任輔導(dǎo)員？我是一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。我的優(yōu)秀主要表現(xiàn)在哪幾方面？三個(gè)方面看似簡(jiǎn)單，但只有用真情實(shí)感、充分朝氣、富有特色、動(dòng)人心魄的語(yǔ)言，才能打動(dòng)評(píng)委，獲得高分。作為輔導(dǎo)員，我的工作時(shí)間不長(zhǎng)，積累的經(jīng)驗(yàn)不足。我發(fā)現(xiàn)自己只能算是合格的輔導(dǎo)員，并不算優(yōu)秀，只是完成學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員要求的基本工作。但是作為人類靈魂工程師，我缺乏培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自我約束，自我判斷的一系列的特色教育。如果能在以后工作中用思想教育引導(dǎo)學(xué)生，讓他們做到不人云亦云，不易被別人煽動(dòng)做不利于學(xué)校穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展的事情，養(yǎng)成獨(dú)立思考事情的能力，這將能成為打動(dòng)評(píng)委的真情實(shí)感。在談到為什么擔(dān)任輔導(dǎo)員，我回想起一年前的面試。最初是覺(jué)得在學(xué)校工作有寒暑假很好。但工作一年半的時(shí)間里，讓我發(fā)現(xiàn)擔(dān)任輔導(dǎo)員雖然有時(shí)學(xué)生不理解，家長(zhǎng)會(huì)抱怨，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上學(xué)生的進(jìn)步與祝福，有時(shí)他們一個(gè)小小的舉動(dòng)會(huì)讓我感動(dòng)很久，有時(shí)他們獲得的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)會(huì)讓我興奮不已！現(xiàn)在，我特別喜歡站在校園看漸次泛白的黎明時(shí)分的天宇，喜歡與同學(xué)們一起吃著早餐，聞見(jiàn)樹木和書本的清香??(套用村上春樹的話)我熱愛(ài)輔導(dǎo)員一職，我決心干好當(dāng)下，取得成績(jī)，積累資本，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生。心里裝滿愛(ài)的人，幸福隨時(shí)都會(huì)在門外守候，只等你開門。我相信自己，會(huì)做得更好，也一定能做得更好。

第二，案例分析水平有待提高。博學(xué)方能篤志，切問(wèn)才會(huì)近思。只有在平時(shí)工作中學(xué)習(xí)其他輔導(dǎo)員經(jīng)典案例，一旦遇到特殊事件或者突發(fā)事件時(shí)，才能將事情處理得當(dāng)。處理完后認(rèn)真思考，對(duì)比以前看到過(guò)類似的事件，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次遇到才能進(jìn)行創(chuàng)新性的處理。正如托馬斯·卡萊爾說(shuō):一切工作都好象是播下的種子；它生長(zhǎng)開花結(jié)籽，然后又重新播種。此次由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，案例分析環(huán)節(jié)成績(jī)平平。通過(guò)此次比賽發(fā)現(xiàn)按照“學(xué)習(xí)——思考——總結(jié)——?jiǎng)?chuàng)新”這個(gè)模式處理突然事件定能取得良好效果。希望在今后工作中學(xué)校能開展“輔導(dǎo)員經(jīng)典案例學(xué)習(xí)會(huì)”，為輔導(dǎo)員積累豐富經(jīng)驗(yàn)提供良好的平臺(tái)。

第三，自我學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。人生的成長(zhǎng)，在于學(xué)習(xí)，也在于經(jīng)歷。記得有位學(xué)者說(shuō)，當(dāng)你的才華還撐不起你的野心的時(shí)候，你就應(yīng)該靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，而面對(duì)的學(xué)生群體也在發(fā)生變化。如果我們整天流于形式的工作，不創(chuàng)新，不提高，可能

一輩子就這樣碌碌無(wú)為的度過(guò)。如果不去主動(dòng)掌握學(xué)生群體的特性，學(xué)生所學(xué)專業(yè)的市場(chǎng)前景，可能培養(yǎng)出來(lái)的人才不為社會(huì)所用。以后工作中要加強(qiáng)職業(yè)所需新知識(shí)，多參看諸如《高校輔導(dǎo)員》、《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》等刊物，相信對(duì)工作會(huì)有很大幫助。

雖是短短的三點(diǎn)體會(huì)，但是要做到做實(shí)做好，卻有很長(zhǎng)的路要走。用心，才能看得清楚美好的東西。這次比賽給了我一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把此次感悟踐行在日常工作學(xué)習(xí)中。在哪里存在，就在哪里綻放。人類最強(qiáng)的武器是豁出去的決心，我已經(jīng)下定了決心！我熱愛(ài)這份事業(yè)，喜歡這個(gè)崗位，樂(lè)于和學(xué)生相處。席慕容說(shuō)，勤奮是你生命的密碼，這樣才能譯出一部壯麗的史詩(shī)。只要堅(jiān)持不懈，必定會(huì)有回報(bào)！

第二篇：參加比賽后的感想

參加比賽后的感想

六（3）班 馮 濤

2016的慶元旦活動(dòng)，我共參加了兩項(xiàng)，一項(xiàng)是作文競(jìng)賽，一項(xiàng)是優(yōu)生賽。作文賽得了90分，優(yōu)生賽95分！別讓數(shù)字蒙了你呀！真實(shí)情況是作文沒(méi)得獎(jiǎng)，優(yōu)生賽是倒數(shù)第一名。

作文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重點(diǎn)，更是我們學(xué)生們最頭疼的事情。語(yǔ)文老師有一條經(jīng)典的認(rèn)識(shí)，好記性不如爛筆頭，為此她老強(qiáng)調(diào)我們抄東西，抄字詞，抄素材，抄范文。我也聽老師的話了，但雖然抄了好多東西，可到寫作文的時(shí)候總感覺(jué)用不上，我?guī)еЩ髥?wèn)爸爸為什么？爸爸說(shuō)老師的做法是正確的！寫作文的前提就是積累，沒(méi)有積累巧媳婦難為無(wú)米之炊。可作文是寫什么呢？作文就是用自己的手寫自己的口和自己的心，把自己所想的所說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái)就是作文，當(dāng)然要成美文還要講規(guī)矩講技巧的。要有所想所說(shuō)就必須有感受有經(jīng)歷有愛(ài)心有思考。我似乎明了白老師的要求，爸爸指引我的良苦用心！這次我能參加作文競(jìng)賽，是爸爸輔導(dǎo)我寫作文的進(jìn)步，也是老師給予我的激勵(lì)，這次不拿獎(jiǎng)并不意味著下次也拿不了獎(jiǎng)。

爸爸輔導(dǎo)我說(shuō)，作文的事例情境情感來(lái)源于生活，但對(duì)于衣食無(wú)憂的我們而言，生活很單調(diào)，所以有機(jī)會(huì)就得閱讀，從現(xiàn)成的文章中找事例找感動(dòng)也是一條捷徑，為此他給我買了一本小考沖刺閱讀一百篇，他一方面輔導(dǎo)我后面的問(wèn)題，另一方面和我一起提取文中的事例，感受文中的感情。

這次競(jìng)賽的題目是“什么觸動(dòng)了我”，我看到題目頭腦里便出現(xiàn)了前兩天閱讀中的一幕，一個(gè)聰明智慧的三輪車夫幫一位帶著重病孩子的婦女住院。說(shuō)的是在一個(gè)漆黑的夜晚，婦女的孩子病了，抱著孩子等待車輛，突然看到一個(gè)三輪車，可偏偏三輪車被一位中年男人搶在前，正當(dāng)婦女無(wú)奈時(shí)，善良的車夫突然向男子要價(jià)二十元，男子不坐了而婦女咬了咬牙坐上了，等送到醫(yī)院，婦女還沒(méi)來(lái)得及付錢車夫已消失在人群了。這個(gè)事雖然來(lái)自閱讀，但三輪車夫還是深深觸動(dòng)了我，人間自有真情在！我沒(méi)有拿上獎(jiǎng)，但我順利完成了寫作，寫出了我自己認(rèn)為的觸動(dòng)！

優(yōu)生賽就不多說(shuō)了，我雖然失敗了，但我明白了自己的不足，我有永遠(yuǎn)不嫌棄我的好老師，我有永遠(yuǎn)愛(ài)我鼓勵(lì)我的好老爸，我很開心！

第三篇：參加省級(jí)比賽后的感想

參加省賽后的感想

——靈臺(tái)職專業(yè)

2016年3月29日

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們：

大家好！

2016年3月12日至18日，我作為咱們學(xué)校機(jī)加工專業(yè)的裝配鉗工和工具鉗工兩個(gè)參賽項(xiàng)目的指導(dǎo)老師，帶領(lǐng)自己的3名選手，去蘭州石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了一年一度的甘肅省中職生技能大賽，工具鉗工（也叫普通鉗工或手工鉗工）2人參賽，在全省56名選手中，咱們焊接二年級(jí)的王軍同學(xué)名列第九，獲得了一等獎(jiǎng)，焊接二年級(jí)的郭飛同學(xué)名列第十七，獲得二等獎(jiǎng)。裝配鉗工比賽項(xiàng)目共29人參賽，咱們的礦山二年級(jí)魏明明同學(xué)名列第五，獲得了一等獎(jiǎng)?？傮w來(lái)說(shuō)，咱們的同學(xué)在全省的比賽水平位置靠前，取得的成績(jī)還是比較好的，對(duì)此，我覺(jué)得有許多值得與同學(xué)們交流的地方。

先談一談蘭石化學(xué)校，它雖然是一所專科院校，但以前面向普通高中招生時(shí)，錄取分?jǐn)?shù)線都在二本線以上。為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，該校近三年逐漸放寬政策，雙手歡迎技能突出的中職生入學(xué)，去年他們提出，只要參賽選手省賽獲得二等獎(jiǎng)以上，就可直接憑那張榮譽(yù)證來(lái)他們學(xué)校免試上學(xué)，今年他們直接以文件的形式提出，只要參賽選手獲得三等獎(jiǎng)以上，就可直接憑那張榮譽(yù)證來(lái)他們學(xué)校免試上學(xué)，這并不是蘭石化的辦學(xué)水平下降，而是社會(huì)用人越來(lái)越講求實(shí)際，技術(shù)人才越來(lái)越被重視。我估計(jì)，省級(jí)大賽中獲得了一、二等獎(jiǎng)的同學(xué)，到了大學(xué)里，他們會(huì)成為參加國(guó)賽的培養(yǎng)對(duì)象。同學(xué)們要知道，參加國(guó)賽一旦獲獎(jiǎng)，他們立馬就會(huì)被一些大公司提前預(yù)定工作崗位，年薪就是三、四十萬(wàn)元以上。同學(xué)們，許多美好的事情就在對(duì)面，相距只是一步之遙，只是我們有些同學(xué)比較迷茫，不能很好地約束自己，如果哪位同學(xué)能受得了參加大賽的同學(xué)所受的苦，能耐得住參賽同學(xué)所受的寂寞，保證你心想事成，有所作為。

原來(lái)我總認(rèn)為咱們靈臺(tái)地處甘肅的最東端，離省城蘭州很遠(yuǎn)，是一個(gè)容易被遺忘的窮縣，總覺(jué)得莊浪、靜寧、涇川和平?jīng)鍪袃?nèi)的一些職業(yè)學(xué)校勢(shì)力強(qiáng)，咱們可能比不過(guò)人家，出了平?jīng)?，蘭州周圍甚至蘭州上頭的一些地區(qū)，學(xué)生人高馬大，看似一表人才，勢(shì)力肯定比咱強(qiáng)，結(jié)果，自從第三方充當(dāng)大賽評(píng)委以來(lái)，咱們的能力還是被專家們認(rèn)可了，咱們的機(jī)加工專業(yè)并不差，而且有些學(xué)校的老師還向我們來(lái)取經(jīng)。我也能夠從隴南、河西地區(qū)的學(xué)生口中得知他們指導(dǎo)老師給他們指導(dǎo)到了什么程度。

能領(lǐng)著咱們的學(xué)生參加市賽、省賽，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)既見(jiàn)了世面，又取得了榮譽(yù)，特別對(duì)高考班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，給你們的高考總分增加了一門課的成績(jī)，這是再好不過(guò)的事情。對(duì)我們指導(dǎo)老師而言，有機(jī)會(huì)接觸到了同行，遇到了高手，有了與指導(dǎo)水平高的老師們建立聯(lián)系的機(jī)會(huì)，更有利于提高我們老師的教學(xué)水平。

隨著國(guó)家對(duì)技能人才重視程度的提升，參賽選手的獲獎(jiǎng)比例越來(lái)越高，參賽人數(shù)每年都在大幅度增加，技能訓(xùn)練的面向性越來(lái)越寬泛，再加上咱們學(xué)校對(duì)技能訓(xùn)練的支持力度越來(lái)越大，這是一個(gè)對(duì)求學(xué)、創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)很難得的機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們識(shí)時(shí)務(wù)，抓機(jī)會(huì)，不虛度光陰。

從我指導(dǎo)的兩類鉗工來(lái)看，咱們師生都有許多值得努力的地方：

對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，要學(xué)好鉗工理論、掌握基本概念、看到現(xiàn)象要知其所以然，要積極實(shí)訓(xùn)，練好雙臂、雙腿功夫，掌握七、八種專用量具和十幾種專用工具的的使用方法。要練習(xí)眼力和心算能力，掌握一定的幾何知識(shí)。在制圖課上要積極看圖、畫圖，進(jìn)行大量的手工測(cè)繪。要學(xué)好《機(jī)械基礎(chǔ)》，熟記基本的機(jī)械常識(shí)。在平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中，要勇于接受搞強(qiáng)度，嚴(yán)要求。魏明明同學(xué)他應(yīng)該清楚，他在參賽的那4個(gè)小時(shí)里，我一直在遠(yuǎn)處望著，他平時(shí)訓(xùn)練怎么也緊張不起來(lái)的，那天在賽場(chǎng)上，四個(gè)選手同時(shí)進(jìn)行，相比之下，魏明明同學(xué)連取、放工具和零件都是小跑步子，賽場(chǎng)溫度較低，四個(gè)選手，只有他滿頭滿臉全是汗，我曾想，你要是平時(shí)訓(xùn)練有這樣的姿勢(shì)，穩(wěn)拿全省第一名絕不是假話。

回頭再說(shuō)，對(duì)鉗工老師而言，不僅要掌握鉗工理論，還要有一定的操作體會(huì)，有足夠的制圖和機(jī)械原理知識(shí)，要善于捕捉技能大賽的考察方向，花精力研究、解決比賽難點(diǎn)的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本功訓(xùn)練，向高難度邁進(jìn)。

同學(xué)們，技能大賽的成功為咱們學(xué)校增添了光彩，讓同學(xué)們樹立了自信，讓我們更加熱愛(ài)母校，我們的榮譽(yù)已經(jīng)被電視臺(tái)采訪，被幾家媒體宣傳，榮譽(yù)的光環(huán)是同學(xué)們努力的結(jié)果，它是我們進(jìn)步的象征。珍惜之余，大家靜下心來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)拒絕早戀，搞好師生關(guān)系，進(jìn)行集中訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化，通過(guò)參加比賽，在一個(gè)不長(zhǎng)的時(shí)間里我們掌握了走出社會(huì)也難以學(xué)到的技術(shù)，這將是大家將來(lái)謀生的本領(lǐng)，受益終身。

所以，我希望同學(xué)們能以一顆感恩的心面對(duì)學(xué)校和親人，使自己暗下決心，去忍受寂寞和枯燥，懂得誰(shuí)笑在最后誰(shuí)才是贏家。我的實(shí)訓(xùn)室在柏樹院那邊，每當(dāng)我利用周末和課余時(shí)間去實(shí)訓(xùn)室指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，總會(huì)看到或聽到那么幾位高考班同學(xué)大聲的背書聲，他們正在忍受寂寞和枯燥，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這些同學(xué)你要知道，我每每看到這種情景，都會(huì)暗暗地為你豎大拇指，也是由于你的學(xué)習(xí)勁頭感染了我這個(gè)老師，我想，學(xué)生都這樣努力，老師我為什么就不能把自己的弟子教有所成呢？我除了感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持外，還應(yīng)該感謝那幾位大聲背書的同學(xué)。

謝謝大家。

第四篇：參加比賽后的收獲和體會(huì)

當(dāng)站在舞臺(tái)上翩翩起舞時(shí)

舞蹈如同音樂(lè)，是人類超越語(yǔ)言的特殊符號(hào)。人類的演化進(jìn)程，蘊(yùn)藏肢體和靈魂的解放，正是這種力量，才催化了人類肢體和諧運(yùn)動(dòng)的最高境界——舞蹈的誕生。

而愛(ài)美的我從小就在媽媽的“特殊熏陶”下——跳舞的人可漂亮了，就好像《丑小鴨》里的白天鵝一樣高貴。跳舞的人呀，可有氣質(zhì)了，有許多像《白雪公主》里的白馬王子的男孩子喜歡的???，情不自禁地愛(ài)上了舞蹈。上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我就被老師挑選進(jìn)舞蹈隊(duì)。當(dāng)時(shí)的我很高興，總在憧憬著我能像師姐一樣登上許多的大舞臺(tái)?？墒堑谝惶靺⒓踊竟τ?xùn)練我就哭了。因?yàn)闆](méi)練過(guò)基本功，骨頭很僵硬，不像師姐那般柔軟。簡(jiǎn)單的一字馬動(dòng)作，常常讓我疼痛難熬，像上十大酷刑似的。參加完第一天的舞蹈訓(xùn)練，第二天我就不想再去了，便找借口不去訓(xùn)練?？晌璧咐蠋煛獜埨蠋焻s把我叫到了辦公室，我以為老師會(huì)責(zé)罵我，但張老師卻拉了一把椅子讓我坐在她的身邊一起觀看我們學(xué)校在區(qū)、鎮(zhèn)獲獎(jiǎng)的舞蹈錄像。然后對(duì)我說(shuō)：“你看到了嗎？那就是我們學(xué)校的舞蹈隊(duì)！她們的舞姿像天鵝般優(yōu)美，為學(xué)校獲得了數(shù)不清的榮譽(yù)。你想像她們一樣嗎？”我慚愧地低下頭，發(fā)出蚊子般細(xì)小的聲音回答“想”。老師聽了，撫摸著我的頭和顏悅色地對(duì)我說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。你可知道她們?cè)?jīng)吃了多少苦啊，只要你堅(jiān)持訓(xùn)練，你也能趕上她們。你有信心嗎?”我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，從那天開始，我就像渾身充滿了力量，訓(xùn)練時(shí)即使再苦再累也沒(méi)有喊過(guò)一聲苦，一聲累。隨著我舞蹈水平的提高，老師的提拔下，我多次代表我校參加各種級(jí)別的比賽表演：小到村居晚會(huì)，大到省級(jí)比賽??? 一次次的比賽表演，從閱歷上，給我自己增添了一筆色彩，同時(shí)也拓展了自己的視野。讓我知道奮斗是花朵，會(huì)綻放出光明與希望；而自信就是果實(shí)，回報(bào)以芳香與甘甜；成功則是落葉，奉獻(xiàn)出余熱化春泥。讓我知道做任何事情都要持之以恒；讓我知道付出就會(huì)有回報(bào)。讓我從中收獲了豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，收獲了友誼。

還記得那次我們的舞蹈《鴕鳥絮語(yǔ)》被順德區(qū)推薦參加廣東省少兒舞蹈大賽前的訓(xùn)練情景。每一天，我們都要進(jìn)行艱苦的魔鬼訓(xùn)練，但我們從不喊過(guò)一聲苦，一句累。一個(gè)隊(duì)友受傷了，大家都會(huì)去安慰她，鼓勵(lì)她，使她更加堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)我們做得好時(shí)，老師會(huì)給予贊賞；當(dāng)我們做得不好時(shí)，老師會(huì)給予鼓勵(lì)、信心。每個(gè)人都很努力，仿佛身上蘊(yùn)藏著一股使不完的勁。功夫不負(fù)有心人，最后我們獲得了大賽的金獎(jiǎng)，大家都忍不住哭了?？晌抑溃@淚水背后的辛酸。這都是大家辛辛苦苦的努力換來(lái)的呀！若沒(méi)有團(tuán)結(jié)互助的隊(duì)友們，如沒(méi)有嚴(yán)格要求我們的老師，會(huì)有今天的一切嗎？

每次比賽的獲獎(jiǎng)都是我藝術(shù)追求的鼓勵(lì)，使我更堅(jiān)定信心！因?yàn)槲抑?，作為祖?guó)未來(lái)的我們，不僅要在學(xué)校的學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)，而且還要有自己的特長(zhǎng)，才藝。這樣，才稱得上現(xiàn)代的合格兒童！

第五篇：參加信息化教學(xué)比賽后的感悟-謝金友

參加信息化教學(xué)比賽后的感悟

網(wǎng)絡(luò)與媒體技術(shù)教研室 謝金友

摘 要：身處當(dāng)代的每個(gè)教師，應(yīng)該有責(zé)任接受新的教學(xué)理念，并把它應(yīng)用到教學(xué)中去，做出自己新的貢獻(xiàn)。本文論述的不是教學(xué)信息化概念性的東西，那些在互聯(lián)網(wǎng)上搜索都可以找到，只是想結(jié)合實(shí)際的教學(xué)工作，重點(diǎn)談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)理念根本轉(zhuǎn)變以及在如何組織教學(xué)上的看法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念

組織教學(xué)

為了貫徹《國(guó)家教育發(fā)展綱要2010-2020》，教育部進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，為了有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師信息化教學(xué)步伐，提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學(xué)水平，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，教育部職成司連續(xù)舉辦了三屆全國(guó)信息化教學(xué)大賽。我有幸參加了2012年的第三屆比賽，了解到全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)信息化水平，參加比賽可以說(shuō)使我大開眼界，職業(yè)院校教師教學(xué)理念的徹底轉(zhuǎn)變及各校教學(xué)組織的變化對(duì)我觸動(dòng)很大，得到了一些感悟與大家共享。

一、教學(xué)理念必需轉(zhuǎn)變

教學(xué)理念是人們對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動(dòng)的信念。

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化時(shí)代的到來(lái)，教育信息化已成為教育現(xiàn)

代化的重要標(biāo)志之一。為什么要教學(xué)改革呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)的途徑在改變，特別是以通信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)平臺(tái)的移動(dòng)智能終端如手機(jī)，IPad等的出現(xiàn)，職業(yè)院校學(xué)生的知識(shí)的獲得更加靈活，教師的教學(xué)方式受到前所未有的沖擊是必然的；現(xiàn)在教學(xué)改革的方向是什么？是“做中學(xué)，做中教”，以學(xué)生“自主的、選擇式的”學(xué)習(xí)為主線，這就是現(xiàn)在的教學(xué)理念。

我認(rèn)為，從教育部到各級(jí)的教育主管部門，在到具體的學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，已認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也正在通過(guò)各種辦法來(lái)推行這種新的教學(xué)理念，這里我不想過(guò)多評(píng)說(shuō)。

關(guān)鍵是教師做法的改變。我看到過(guò)這樣一段話：“要為人師，不做經(jīng)師；要成為學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者、民主師生關(guān)系的建立者、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者、學(xué)生心理健康的培育者、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的奠基人。由此可見(jiàn)，現(xiàn)代教師的職責(zé)不再是單一的，而是綜合的；不是靜止的，而是發(fā)展的；不是階段的，而是連續(xù)的?！?/p>

上面這段話已經(jīng)說(shuō)的很明確，教師不能在主導(dǎo)，要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和全面發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效果，如果教師不能適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展，清楚面對(duì)和理解信息化教學(xué)，不能把自己的主要工作放在教學(xué)設(shè)計(jì)和資源的準(zhǔn)備上，就不能說(shuō)是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

每一個(gè)教師要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為是否有效，探究更好的教學(xué)效果，放棄自己?jiǎn)螌W(xué)科或熟悉領(lǐng)域知識(shí)重要的思想，如果不管你怎么改革，我就要每節(jié)課把自己認(rèn)為學(xué)的學(xué)科知識(shí)都要講那么幾分鐘或是幾十分鐘，我的教學(xué)資源不能共享，教師的這種教學(xué)方式改

變不了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式很難改變。

二、創(chuàng)新教學(xué)組織形式

所謂教學(xué)組織形式，就是根據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)主客觀條件組織安排教學(xué)活動(dòng)的方式。

教學(xué)組織形式不是固定不變的東西。隨著信息化的進(jìn)步，學(xué)習(xí)方式和工具都在改變和擴(kuò)展，不在受到空間、時(shí)間和內(nèi)容的限制，學(xué)習(xí)沒(méi)有必要在教室，也沒(méi)有必要上六節(jié)課，教學(xué)組織形式有些時(shí)候就要有突破性轉(zhuǎn)變。

從學(xué)校管理角度來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)該是看效果，沒(méi)必要對(duì)過(guò)程管的過(guò)于呆板，提倡新型教學(xué)組織形式的出現(xiàn)，應(yīng)該嘗試如何把具有相同學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生組合在一起，讓他們學(xué)到想學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，改變或者取消那些阻礙教學(xué)的組織形式變化不相適應(yīng)的教學(xué)管理?xiàng)l條框框是必需的，往往一些新的教學(xué)組織形式剛提出，還不知道效果如何，就被一句不符合教學(xué)常規(guī)或沒(méi)法管理就否定了，打消了教師的積極性。

隨著數(shù)字化校園建設(shè)，數(shù)字化圖書館、基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的精品課程教學(xué)資源也相應(yīng)建立起來(lái)，但是在教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用的程度還不夠，在我看來(lái)就是教學(xué)的組織形式?jīng)]有改變，學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)方式也就無(wú)法形成。

為什么呢？這里可能有學(xué)生的不適應(yīng)，教師的不適應(yīng)，更在于學(xué)校對(duì)課堂的教學(xué)組織形式深層次的改變沒(méi)有推動(dòng)。

首先是學(xué)校應(yīng)將教師從課堂教學(xué)中解放出來(lái)。

這種解放不是說(shuō)教師不用上課了，而是上課的形式改變了，不用在重復(fù)每年相同的課堂語(yǔ)言，教師的主要精力應(yīng)放在教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)解決這些問(wèn)題進(jìn)一步完善教學(xué)資源平臺(tái)，通過(guò)不斷完善，使下一屆學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不在出現(xiàn)本屆的問(wèn)題，例如：學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)生活和將來(lái)工作的遇到的問(wèn)題緊密聯(lián)系，如果學(xué)生對(duì)于一個(gè)新的知識(shí)不知道它將來(lái)用到什么地方，就說(shuō)明教師在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與實(shí)際情況不符合，應(yīng)該進(jìn)一步改進(jìn)。有這樣一段話說(shuō)的很好：要走好走遠(yuǎn)教育信息化建設(shè)的下一步工作便是轉(zhuǎn)變教師職能，將教師由傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源的管理者及研究者”。

其次是學(xué)校應(yīng)推進(jìn)教學(xué)資源的信息化程度。

職業(yè)院校的學(xué)生不在像一張白紙的小學(xué)生那樣，已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及生活經(jīng)驗(yàn)，只要選好切入點(diǎn)，幫助其改變學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是相關(guān)教師認(rèn)為講的最好的各種信息資源，從一入學(xué)就按照自主學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)是有可能的。教師各講各的不行，只有形成團(tuán)隊(duì)，才能做出支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各種豐富的信息化教學(xué)資源。例如：這次我參加比賽的內(nèi)容就是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果，為了使實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程不斷的完善、過(guò)程更加清晰合理，每次各位領(lǐng)導(dǎo)、老師都給出意見(jiàn)和建議，反復(fù)的修改實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程支撐的教學(xué)資源材料，使轉(zhuǎn)變后的信息化手段更加合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，每一次的改變，都讓我有著新的進(jìn)步和收益，我認(rèn)為以后相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)效果肯定會(huì)好起來(lái)。

有了資源，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及掌握知識(shí)程度才會(huì)不同，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能真正得到體現(xiàn)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師也就會(huì)自然的從課堂教學(xué)中解放出來(lái)，隨著一節(jié)課、一章節(jié)、一門課的信息化教學(xué)資源的建立及應(yīng)用，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，學(xué)校的任務(wù)就是如何推進(jìn)，從人力、物力和財(cái)力都要給予較大的投入。

在當(dāng)今信息時(shí)代，信息化教學(xué)模式已越來(lái)越多的被各類學(xué)校教師所接受，各位教師也在為信息化教學(xué)資源的豐富貢獻(xiàn)著自己的力量，作為一名與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)教育教師，我們應(yīng)迎接挑戰(zhàn)，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)組織方式，以充滿激情的開放心態(tài)，積極進(jìn)行信息化教學(xué)的實(shí)踐與探索。