第一篇：管理學(xué)生感悟

管理學(xué)生感悟

在接到年級(jí)組通知代表副班主任發(fā)言時(shí)，我深感惶恐，后來得知全體優(yōu)秀的班主任也在，我簡(jiǎn)直是惴惴難安了，因?yàn)樵诎嗉?jí)管理方面，我只有膚淺的一些認(rèn)識(shí)和初步的做法，還是通過學(xué)校組織的會(huì)議和平時(shí)向班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí)來的，所以，相對(duì)于大家一些高屋建瓴的想法與做法，我只是從細(xì)節(jié)方面說說我對(duì)副班主任工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

我從上學(xué)期開始擔(dān)任339班的副班主任工作，一開始只是了解了副班主任的基本職責(zé)是一周一天的值班和一月一次的班會(huì)，每次都是按部就班地簽到，完成年級(jí)組規(guī)定的任務(wù)。

對(duì)于每周一天的值班，從早操開始，我剛開始認(rèn)為只要6：05之前到操場(chǎng)，問問班長(zhǎng)學(xué)生的人數(shù)全不全，看看學(xué)生待操時(shí)有沒有認(rèn)真讀書，跑操是否整齊口號(hào)是不是響亮就沒事了，直到有一次，在我值班的時(shí)候，339班的遲到人數(shù)竟然有7個(gè)，和班主任交流后得知學(xué)生在二寶值班時(shí)從未遲到過，我立馬意識(shí)到這是我的問題，學(xué)生遲到是因?yàn)槲以谒麄冃哪恐袥]有足夠的威嚴(yán)，使得他們拖沓懶散，可是我當(dāng)時(shí)都不知道要怎么去處罰這些學(xué)生或者處理這件事情，于是我向石克勤老師請(qǐng)教，向其他上操的班主任請(qǐng)教，**教我怎樣去訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生，其他班主任告訴我要和班主任、和學(xué)生交流，弄清楚學(xué)生遲到的原因，這次事件最后還是在**的幫助下才解決的，可以說這是我作為副班主任以來第一次深刻地認(rèn)識(shí)到，副班主任的職責(zé)不僅僅是形式上的簽到查人數(shù)，記得有一次**老師教訓(xùn)338班早操時(shí)在邊上站著不跑步的幾個(gè)女生，我還說她不近人情，可是結(jié)果卻是338班自此再也沒有在邊上站著逃避跑操的學(xué)生。

所以，從這些事情中，我反思了自己的行為，我只是完成了形式，并沒有真正地參與到班級(jí)的管理當(dāng)中，試想，假如我平時(shí)就能夠真正地以副班主任的身份去要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，多了解他們多和他們交流，規(guī)范他們的各種行為，就會(huì)使他們找到副班主任的存在感，在心中接受和認(rèn)可我這個(gè)副班主任，也就不會(huì)出現(xiàn)在我值班時(shí)就松懈拖沓的事情，假如我平時(shí)能夠多向其他班主任和老師學(xué)習(xí)管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和方法，就能及時(shí)地和學(xué)生交流，找原因，解決這件事情，而不是束手無策還得找班主任幫忙。

從這件事情以后，不僅僅在早操中，在一整天值班過程中，我盡量像班主任一樣，除了學(xué)校要求的查衛(wèi)生、查人數(shù)、查學(xué)生到位情況之外，還密切關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，從除了學(xué)習(xí)以外的各個(gè)方面去全面了解學(xué)生，努力找到與他們交流的自然契機(jī)，讓自己也讓學(xué)生盡快地找到我也是班級(jí)管理者的這種感覺，比如剛剛開始實(shí)行尖子班假期在校自主學(xué)習(xí)時(shí)，個(gè)別學(xué)生有一定的抵觸情緒，有一次演講時(shí)間，一個(gè)學(xué)生在演講內(nèi)容里提到此事，引得班里學(xué)生議論紛紛，我覺得如果只是簡(jiǎn)單粗暴地制止還是不能解決學(xué)生心中的抵觸，于是我問學(xué)生：你們留校自主的原因是什么？每個(gè)人都得為自己的行為負(fù)責(zé)，你們成績(jī)不好要付出的代價(jià)就是縮短假期時(shí)間，而且，如果你只是坐在這里抱怨發(fā)牢騷，結(jié)果就是以后不停地付出更多的代價(jià)，很多時(shí)候，我們都無法改變環(huán)境和制度，所以能改變的只有什么？學(xué)生都說能改變的只有自己的行為，然后很多人就開始低頭學(xué)習(xí)了。還有一次班會(huì)時(shí)，班內(nèi)重組班委會(huì)，讓每位學(xué)生寫出自己理想的班干部和對(duì)現(xiàn)任的班干部的意見，其中有人寫某某作為班干部不負(fù)責(zé)任，一天什么都不干，雖然班長(zhǎng)為他辯解說他做的大都是大家不注意的活，付出的也很多，但當(dāng)時(shí)那名班干部笑著上臺(tái)，說“既然我干不了，誰寫的誰站出來，你干”。雖然當(dāng)時(shí)他是笑著的，但看得出來他挺難過的，也挺氣憤的，直到班會(huì)完，他都別別扭扭的，于是，我就和他單獨(dú)進(jìn)行了交流，我說你挺厲害的，遇到這樣的事情還能笑著上臺(tái)，他不好意思地笑了，我接著說，可是你說不干了可就顯得有點(diǎn)認(rèn)慫了，你做了就是做了，沒做就是沒做，這是客觀存在的，不取決于別人怎么說，再說無論誰也不可能做到讓每個(gè)人都滿意?？吹剿那樯院昧它c(diǎn)，我又進(jìn)一步說不管什么時(shí)候，什么人提出了自己的不足，我們要做的不是去盲目還擊，而是認(rèn)真反思自己，有則改之，無則加勉，這樣做不是退讓，不是為了滿足別人的視聽，而是為了成為更好的自己。如果你想還擊，那么做的更好就是最好的還擊。他若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，不再堅(jiān)持辭職了，后來針對(duì)這個(gè)情況，我在班會(huì)結(jié)束以后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育，讓大家能更好地理解和支持班干部的工作。

慢慢地與學(xué)生交流多了，自然而然地親近起來，愿意找我說話的學(xué)生越來越多，其實(shí)有時(shí)候只是幾句無關(guān)痛癢的玩笑，但信任與親切已經(jīng)在我們之間慢慢建立。有一件事，我覺得很多副班主任或者老師都曾經(jīng)碰到過，就是班主任在的時(shí)候?qū)W生很安靜，也不上請(qǐng)假上廁所或者難受回宿舍休息，但是班主任一走，吵鬧，上廁所的就來了，原因大家都很清楚，就是害怕班主任，我覺得班主任必須有這樣的震懾力，才能讓學(xué)生規(guī)范好自己的行為，安排好所有的時(shí)間包括上廁所，這樣學(xué)生才有緊迫感，改掉懶散拖沓的毛病，把更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中，但是學(xué)生的心智畢竟還不夠成熟，他們有時(shí)候難免會(huì)產(chǎn)生比較偏激的想法，做出一些不成熟的行為，如果只堵不疏，學(xué)生的一些負(fù)面情緒長(zhǎng)期得不到釋放，他們的心理將會(huì)受到影響，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。而我們作為副班主任正好可以彌補(bǔ)這一不足，我們的優(yōu)勢(shì)就是學(xué)生不害怕我們，如果我們能夠深入了解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的問題，并且能夠進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)，讓他們?cè)敢獍研睦镌捳f出來，在我們跟前發(fā)發(fā)牢騷，然后我們?cè)僖騽?shì)利導(dǎo)，疏解他的情緒，使他們能更集中精力投入學(xué)習(xí)，這樣，在班主任的震懾力下，學(xué)習(xí)的時(shí)間有了保障，在副班主任的親和力中，學(xué)習(xí)的精力更加充沛，如果班主任和副班主任能夠及時(shí)溝通，密切配合，我認(rèn)為學(xué)生的進(jìn)步會(huì)比較大，這就好比在一個(gè)嚴(yán)父慈母型的家庭，孩子既不會(huì)感到壓抑，還能形成良好的規(guī)范，以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，再加上如果能感受成績(jī)的進(jìn)步與學(xué)習(xí)的快樂，他們的幸福指數(shù)一定會(huì)飆升的。所以，副班主任制度不僅僅是為了減輕班主任的負(fù)擔(dān)，而且是一種資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，用好了收益頗多。

以上是我在平時(shí)的常規(guī)工作中的一些想法和體會(huì)，作為副班主任還有一項(xiàng)很重要的工作就是學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，記得第一次**給我學(xué)困生名單的時(shí)候，我甚至對(duì)一些學(xué)生一無所知，包括名字，這項(xiàng)工作根本無從下手，第一次開始的方式是晚自主時(shí)間把所有的學(xué)困生都叫到樓道上，本來是想讓大家談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上的困惑與問題，看看老師能提供怎樣的幫助，結(jié)果得到的只是“老師布置作業(yè)太多，做不完”，“老師聲音太小，聽不清”，“我就控制不住自己要說閑話”等問題，第一次談話就這樣不痛不癢地過去了，并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，我當(dāng)時(shí)其實(shí)挺沮喪的，也感嘆了下班主任工作的不易，但工作還是要繼續(xù)的，我認(rèn)真反思了一下失敗的原因：一是我沒有提前對(duì)學(xué)生做好充分的了解，根本就不清楚他們的問題是什么，談話沒有針對(duì)性；二是學(xué)生突然被我叫到，事先可能并沒有反思過自己的學(xué)習(xí)，一下子也說不出個(gè)所以然來；三是我覺得學(xué)困生轉(zhuǎn)化這項(xiàng)工作不同于簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)打氣，不能集體談話，因?yàn)槊總€(gè)人的問題不同，站在一起你一句我一句，有點(diǎn)亂，根本無法觸碰自己的內(nèi)心，找不到真正的問題所在。

鑒于這次的經(jīng)驗(yàn)，我根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和成績(jī)，先自己分析了8個(gè)學(xué)困生成績(jī)差的原因，并和班主任做了交流，了解了他們的家庭和平時(shí)的違紀(jì)情況，正好那一周輪到我們開班會(huì)，為了更深入地了解學(xué)生，我在班會(huì)時(shí)間設(shè)置了一些問題，讓學(xué)生自己寫寫反思，具體的問題有：你的哪門學(xué)科是弱科？為什么弱？與代課老師溝通過嗎？與學(xué)的好的學(xué)生交流過這門課的學(xué)習(xí)方法嗎？通過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)有沒有取得進(jìn)步？你認(rèn)為采取了哪些措施才取得了進(jìn)步？你希望老師在你的學(xué)習(xí)和生活上提供什么樣的幫助？

班會(huì)后我在全班學(xué)生的材料中把他們的找出來，發(fā)現(xiàn)他們的態(tài)度很端正，這樣有了更多的了解之后，我發(fā)現(xiàn)，與重點(diǎn)班相比，339班作為尖子班學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作做起來比較容易，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)都不差，家庭方面不存在什么問題，學(xué)生的心理是積極健康的，學(xué)習(xí)行為和態(tài)度上問題都不大，最主要的問題有三個(gè)：一是學(xué)不得法，二是自信不足，三是缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，自控能力差。

我按照這三種原因?qū)W(xué)生分為3組，一次叫1至3個(gè)人，有針對(duì)性地進(jìn)行了交流，鼓勵(lì)他們多與代課老師交流，多思考質(zhì)疑，多歸納總結(jié)，制定目標(biāo)和計(jì)劃等，在這項(xiàng)工作的過程中，感觸最深的有兩個(gè)學(xué)生：

我們班的**同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，經(jīng)過與各代課老師交流，我發(fā)現(xiàn)她的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣都很好，主要的問題是在數(shù)學(xué)和地理上，我在早讀請(qǐng)時(shí)抽查她上課提問她，發(fā)現(xiàn)她的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不存在問題，主要是不會(huì)靈活運(yùn)用，沒有思維，見了新材料不會(huì)分析，不會(huì)讀圖，可是現(xiàn)在的考試題很靈活，對(duì)學(xué)生從圖文材料中提取信息的要求很高，所以她一直很努力卻收效甚微，這樣的學(xué)生其實(shí)也不是第一次碰到，提升起來確實(shí)很難，于是我就想如果我是這個(gè)學(xué)生，我希望得到什么樣的幫助，帶著這樣的想法，我給她分析了很多次習(xí)題訓(xùn)練中她出現(xiàn)的錯(cuò)誤，先讓她意識(shí)到自己的問題到底在哪里，然后有針對(duì)性地找練習(xí)冊(cè)中的材料題和讀圖題單獨(dú)給她布置下去，抽時(shí)間給她輔導(dǎo)，告訴她遇見陌生的材料和概念該如何處理，每一種圖該怎么讀，提示她總結(jié)讀圖的一般思路和方法，這個(gè)過程絕對(duì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，有的時(shí)候我自己都懷疑幫助她的方法有問題，可是將心比心，如果老師放棄了我，我也許會(huì)更差，所以我堅(jiān)持了下來，直到有一天在讀一個(gè)圖時(shí)，她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全班同學(xué)都沒有發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，從而解答了同學(xué)們心中的疑惑，我的心里一下子變得敞亮起來，她在不知不覺中已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，從不知道如何入手到會(huì)自己分析，這種能力的提升和感受到的進(jìn)步的喜悅，我想對(duì)她來說不僅僅是成績(jī)的進(jìn)步了，也許會(huì)成為一種難以忘懷的生活體驗(yàn)吧。

另一種典型的代表是**，她是一個(gè)性格十分活潑開朗的漂亮女孩，招人喜歡，第一次對(duì)她有印象就是她在高一剛一開始就問我：老師，我將來是要報(bào)理科的，可以現(xiàn)在就不學(xué)政史地嗎？她最大的問題就是不實(shí)在，靜不下心來，總想偷懶，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，自制力差，要求默寫的知識(shí)點(diǎn)總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，我說如果你有特別想要去的大學(xué)，學(xué)習(xí)成為一種高度自覺地行為，效率才會(huì)很高，不能只依靠老師的監(jiān)督，她說“我沒有目標(biāo)”，我說那退而求其次為了你的父母對(duì)你的期望，你也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，她說：“雖然我父母認(rèn)為考上大學(xué)是唯一的出路，但從來不對(duì)我做過多的要求”，我說：你的父母只是不想給你太大的壓力，天下的父母沒有一個(gè)不希望自己的孩子優(yōu)秀的，她笑了笑，可能是不以為然吧，我當(dāng)時(shí)真是無言以對(duì)了，只能壓抑著心中的火氣離開，回到辦公室后我突然想起了馬校長(zhǎng)與我們分享過的寫給他女兒的一篇文章，當(dāng)時(shí)我正好代一個(gè)高三音樂班，我把那篇文章下載好讓學(xué)生在班內(nèi)朗讀，那個(gè)平時(shí)吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生居然讀到哽咽，那整個(gè)一節(jié)課基本上沒有人搗蛋說話睡覺，效果非常好。于是，我找了幾篇這樣的文章打印好給**看了，后來她主動(dòng)找到我說她和父母交流過了，真正明白了父母對(duì)她的愛護(hù)和期望??這是我要做的第一步，接下來我會(huì)準(zhǔn)備一些勵(lì)志材料，找些名校名人的資料，讓她對(duì)一流大學(xué)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)與渴望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，將學(xué)習(xí)變成一種高度自覺的行為。

其實(shí)，我并不是一個(gè)善于面對(duì)面進(jìn)行言語交流的人，與學(xué)生之間也有一些代溝，在與學(xué)生交流的過程中，難免在有些時(shí)候會(huì)感到力不從心，甚至失去信心和耐心，每當(dāng)這時(shí)我就會(huì)想：假如這是我的孩子，我希望老師怎么做，于是就能把責(zé)任心和愛心堅(jiān)持下去，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題卻束手無策時(shí)，我就會(huì)想：假如我是這個(gè)學(xué)生，我希望老師怎么幫助我，于是就會(huì)找到一些方法和靈感，所以，我認(rèn)為做學(xué)生工作沒有什么特別的靈丹妙藥，唯有以心換心，而且在看不到希望的時(shí)候能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

啰啰嗦嗦說了這么多，其中的作法與想法并無新意，只是我作為副班主任以來的一些變化與體會(huì)，雖然說自從擔(dān)任副班主任，多了一份職責(zé)，不免多了幾分辛苦，但其中我們的成長(zhǎng)與收獲也是不言而喻的，我們與學(xué)生的關(guān)系更親近，學(xué)生因親其師而信其道，成績(jī)有所提高；我們不斷參與管理，遇到各種新問題，找到新靈感，與學(xué)生一起感受成長(zhǎng)的喜悅，從而更深刻地體驗(yàn)了教書育人的真諦；我們通過不斷的學(xué)習(xí)使自己的內(nèi)心更加充實(shí)豐盈，當(dāng)那些看來高深的理論被我們?cè)趯?shí)踐中印證時(shí)，當(dāng)我們感受到自己的價(jià)值時(shí)，這又何嘗不是一種幸福呢？雖然有的時(shí)候我們的付出可能沒有馬上得到回報(bào)，但請(qǐng)不要放棄，因?yàn)榕膩矶疾粫?huì)白費(fèi)，今日撒下的種子，也許正在你看不見，想不到的某處，悄悄地生根發(fā)芽。

第二篇：感悟管理

感悟管理

悟就是了解、領(lǐng)會(huì)、覺醒。悟還可以延伸到悟道——領(lǐng)會(huì)道理或哲理。悟性是指人們對(duì)事物的分析和理解能力。

悟性在公司管理中有什么作用呢？在工作中做錯(cuò)事后，大多數(shù)人不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，甚至躲避責(zé)任，還花不少精力證明自己是對(duì)的，為此，絞盡腦汁想出種種借口，何苦來呢？如果你是一個(gè)極有悟性的人，何不干脆承認(rèn)自己的過失，這樣大家會(huì)因此而尊敬你，還可以節(jié)省大量的時(shí)間。在工作中，智者千慮，必有一失，這是司空見慣的，何況管理者不一定是智者。因此，有必要提倡全員悟性管理，去開發(fā)員工們的智慧，向他們請(qǐng)教，促使他們?nèi)ニ伎脊纠锏姆N種問題。

如果只用警察式的管理方法是不可取的。因在公司內(nèi)你不可能像警察，你無法弄清員工們花多少時(shí)間去上廁所或喝水，可以用平等啟發(fā)式的引導(dǎo)，讓員工們從紀(jì)律這個(gè)低水平的制約過渡到目標(biāo)管理的高水平制約。什么是管理？管+理就是管理，管就是管轄你領(lǐng)導(dǎo)范圍內(nèi)的人、財(cái)、物、時(shí)間和空間。要用規(guī)章制度去約束人的行為，對(duì)歪風(fēng)邪氣，不好的員工進(jìn)行處理。

理就是治理，治理不良風(fēng)氣，不良品質(zhì)，違反紀(jì)律、規(guī)章制度等，對(duì)不良現(xiàn)象要進(jìn)行整頓處理，要講道理，有原則公正。

管理也就是指同別人在一起或通過別人使活動(dòng)完成更有效的過程。只管不理的管理是盲目的，只理不管的管理是軟弱的，好的管理就是該管的管，該理的理。

任何管理人員，在任何時(shí)空條件下的管理，都離不開兩個(gè)最基本的因素，即物的因素和人的因素。對(duì)這兩個(gè)因素的認(rèn)識(shí)不同，就導(dǎo)致這兩個(gè)因素在管理活動(dòng)中所處的地位不同，從而導(dǎo)致管理的原則、方式、方法和效果的必然不同。

世界上沒有永恒的對(duì)，在某一時(shí)刻被認(rèn)為是錯(cuò)的，一旦洗去歷史的塵埃就又露出正確的光輝。歷史的冤假錯(cuò)案的平反不就充分說明了這一點(diǎn)嗎？因此，可以說，對(duì)與錯(cuò)只是一種差別，任何事物只有合理才是正確永恒的。

管理要有效要做好以下幾方面的工作：

一、選擇好的人才，二是不斷總結(jié)工作教訓(xùn)，強(qiáng)化管理制度，抓好考核、激勵(lì)工作，三是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)精神，四是高度的責(zé)任感與使命感，五是有耐心，市場(chǎng)不是100米的短跑，而是一個(gè)42公里的長(zhǎng)跑，是馬拉松??唯有如此，企業(yè)才能生存，管理才能有效。

企業(yè)要生存，要持續(xù)發(fā)展，必須扎扎實(shí)實(shí)地抓好管理。企業(yè)管理如何抓很有學(xué)問，同樣的企業(yè)，不同的人來管理，其經(jīng)濟(jì)效益的差別是巨大的。一個(gè)成功的管理者，無論有多么崇高的理想、多么雄偉的抱負(fù)、多么淵博的知識(shí)、多么至善至真至美的德性，倘若不肯花費(fèi)心思去想周圍人的喜怒哀樂，不能使群體的潛能釋放出來，不肯推究事物發(fā)展的究竟，就不能成為一個(gè)有效的管理者，更談不上創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。

縱觀當(dāng)代許多企業(yè)家治理企業(yè)，不僅以鐵的手段維護(hù)和執(zhí)行嚴(yán)格的紀(jì)律，而且善于以情感人，調(diào)動(dòng)員工的責(zé)任心、主動(dòng)性、積極性以便自覺盡心盡職。以人為本管理是企業(yè)管理的靈魂。在企業(yè)管理中，一方面要在堅(jiān)持嚴(yán)格的“法制”基礎(chǔ)上，把用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)員工的積極性放在首位；另一方面要在以人為本的原則下，把各項(xiàng)工作的硬指標(biāo)納入標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

沒有人就沒有企業(yè)，因此，企業(yè)的所有目標(biāo)，全需要依靠人來實(shí)現(xiàn)。事在人為，天時(shí)不如地利，地利不如人和，企業(yè)成敗的關(guān)鍵全在用人！企業(yè)管理，歸根到底是人的管理，也就是人力資源的管理。人力資源管理的工作就是選人、用人、留人、考核人、激勵(lì)人的工作。

企業(yè)的人力資源管理，首先就要確定企業(yè)需要什么樣的人，雖說金無足赤，人無完人，誰也不是十全十美的，企業(yè)需要的是對(duì)于上級(jí)的托付立即采取行動(dòng)，全心全意去完成任務(wù)的人，也就是勤奮敬業(yè)的人，不是說不需要學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，也不是不要他人的指導(dǎo)，而是要加強(qiáng)敬業(yè)精神。做好每一件小事，一種勤理小事，認(rèn)真做好所有小事的精神。這方面德國(guó)人做的很好，許多德國(guó)人表面都平淡無奇，但做起具體事情卻態(tài)度認(rèn)真，專心致志地工作，也許有人會(huì)認(rèn)為這很刻板，但一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)，首先都離不開做好小事，然后才能求其壯大發(fā)展。每個(gè)企業(yè)都需要責(zé)任心強(qiáng)、工作能力強(qiáng)、管理素質(zhì)強(qiáng)的人員。

要追求管理合理化的人，第一要刻苦耐勞，雖然吃苦耐勞是一種肉體負(fù)擔(dān)，但正是由于體力的磨練而注入精神意氣，是一種由外而內(nèi)的激發(fā)。一種外在的激勵(lì)，其忍受程度須視精神力的堅(jiān)韌如何而定，必須倚仗精神意志的支持，才能艱苦而不以為苦，耐勞而不以為勞，從而養(yǎng)成一已的信念。第二是知識(shí)，即使是來自學(xué)校教育的傳授，純學(xué)術(shù)性的，純理論的，如懂得這些知識(shí)，而不懂得消化、利用，充其量只是一個(gè)書生。知識(shí)也是死的，沒有用的，必須懂得事情的道理，才會(huì)融會(huì)貫通，啟發(fā)智慧。所以教育的方法及教育的政策

1極為重要。

第三是經(jīng)驗(yàn)，必須是刻苦耐勞、踏實(shí)地磨練出來的心得才有用，如果只是走馬看花，參觀性質(zhì)，只能稱為經(jīng)歷、經(jīng)過。所謂過來人并不能說就有經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間并不等于經(jīng)驗(yàn)。

企業(yè)的最好生存之道就是培養(yǎng)一支團(tuán)結(jié)在一種價(jià)值制度的員工隊(duì)伍，這是重中之重的大事。企業(yè)是由一群具有共同目標(biāo)的相互依賴的人員組成的團(tuán)隊(duì)。因此企業(yè)管理最重要的原則就是尊重人，充分發(fā)揮人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

企業(yè)或事業(yè)唯一真正的資源是人，管理就是充分開發(fā)人力資源以做好工作。在企業(yè)管理領(lǐng)域里，一個(gè)公司的成敗主要取決于能不能充分發(fā)揮蘊(yùn)藏在員工當(dāng)中的極大干勁和能力，產(chǎn)生以一當(dāng)十，以百當(dāng)千的乘數(shù)效應(yīng)。如果企業(yè)花了很大力氣，用了很多錢培養(yǎng)出來的人才，由于沒有升遷的機(jī)會(huì)和可能，或另有更好的發(fā)展前景，往往會(huì)使他們跳槽，結(jié)果是人才流失，人才流失最根本的惡果，就是造成企業(yè)高投入、低產(chǎn)出，管理臺(tái)階上不去，只能在中下游或低水平線上掙扎重復(fù)。要是能發(fā)起員工的干勁就必然需要一定的激勵(lì)手段。激勵(lì)是激發(fā)人的行為動(dòng)機(jī)，通俗說，就是激發(fā)士氣，勉勵(lì)干勁，也就是人們常說的調(diào)動(dòng)積極性。激勵(lì)的重要性，不僅在于能使員工安心和積極地工作，它還在于這種短期作用之外，發(fā)揮使員工認(rèn)同和接受本企業(yè)的目標(biāo)和價(jià)值觀，對(duì)企業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈歸屬感的長(zhǎng)期作用。

對(duì)企業(yè)管理來說，激勵(lì)太重要了，在管理活動(dòng)中，每個(gè)人都想以最少的投入獲取最大的收益。能否實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)，關(guān)鍵的問題在于你對(duì)激勵(lì)這個(gè)杠桿的掌握。運(yùn)用“激勵(lì)”杠桿好的企業(yè)，員工士氣高昂，效益顯著，反之，則怨聲載道：什么要讓馬兒跑，又不讓吃草，馬無夜草不肥等等，不一而是。在管理中，激勵(lì)是對(duì)人的尊重、信任、關(guān)心和獎(jiǎng)金的全面綜合，激勵(lì)既包含物質(zhì)因素，也包含非物質(zhì)因素。特別是尊重、信任、關(guān)心這樣的非物質(zhì)因素，嚴(yán)格地說不是精神激勵(lì)。因?yàn)榭梢栽谝粋€(gè)人失敗時(shí)給予尊重、信任、關(guān)心和容許失敗，但不能在一個(gè)人失敗時(shí)給予精神激勵(lì)。因此，任何一個(gè)想有所成就的管理者，必須掌握好激勵(lì)這個(gè)“杠桿”。

不容置疑，激勵(lì)在企業(yè)中的重要地位。其實(shí)，激勵(lì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的，如果沒有激勵(lì)，任何人都不可能成功。激勵(lì)要從確立激勵(lì)目標(biāo)做起，目標(biāo)是激勵(lì)人的基礎(chǔ)，為自己確立日、周、月、季、年的目標(biāo)，目標(biāo)對(duì)集中精力，對(duì)激勵(lì)取得更大的成就都是有幫助的。然而，長(zhǎng)期目標(biāo)必須靠一系列短時(shí)目標(biāo)來支持。通過學(xué)習(xí)，加之認(rèn)真的反省，尋找你自己的激勵(lì)因素。人們需要對(duì)他們的工作成績(jī)進(jìn)行客觀或主觀的評(píng)價(jià)，否則不能保持旺盛的斗志。即使你發(fā)現(xiàn)自己的工作是激動(dòng)人心的，你仍需要績(jī)效反饋。激勵(lì)歸根到底要有信心。

有句話叫“畫龍點(diǎn)睛”，龍畫得再好，沒點(diǎn)上眼睛或點(diǎn)壞了眼睛都算失敗。其實(shí)，管理活動(dòng)就像畫龍，運(yùn)用好激勵(lì)就像“點(diǎn)睛”。運(yùn)用好激勵(lì)的套路“前面放一堆金子，后面放一只老虎（激勵(lì)就是金子，考核就是老虎）。

日本企業(yè)在人力資源中對(duì)員工采取了讓好人出頭、內(nèi)部晉升、保持溝通、動(dòng)用頭銜、不忽略小節(jié)、態(tài)度公允、排除不良分子等方法來留住人才。

成功的企業(yè)有成功的千條萬條理由，但絕對(duì)不能沒有這樣一條——一支盡心盡職、勇負(fù)責(zé)任的隊(duì)伍。同樣，失敗的企業(yè)有失敗的千條萬條原因，但絕對(duì)也少不了這么一條——職責(zé)混亂，把責(zé)任當(dāng)皮球踢的隊(duì)伍。對(duì)別人的錯(cuò)誤，我們有時(shí)候能有很深刻的認(rèn)識(shí)，從內(nèi)因到外因分析得頭頭是道，并要求人們深刻反省，同樣的錯(cuò)誤出在自己身上，我們卻有好多理由來解釋搪塞，并往往從外部找根源。出了問題并不可怕，可怕的是合理合法的踢皮球，這樣永遠(yuǎn)也沒有辦法把事情作對(duì)。

一個(gè)企業(yè)其失敗的根源不是迫于外力，而是內(nèi)部員工的行為致使其“停業(yè)”是員工的不負(fù)責(zé)任制造了企業(yè)發(fā)展的障礙。這些員工其責(zé)任心之差，品質(zhì)意識(shí)之低；辦事效率之拖拉，讓人哭笑不得，整個(gè)地能混則混，能推則推。造成這些問題的根本原因是沒有懲罰，對(duì)這些員工如果一味姑息、遷就，是對(duì)企業(yè)的不負(fù)責(zé)任，要理直氣壯地去處理，一味姑息、遷就只會(huì)在企業(yè)內(nèi)造成姑息養(yǎng)奸的風(fēng)氣，只有處理了不好的員工和不良的風(fēng)氣，才會(huì)有利于創(chuàng)造良好的企業(yè)形象，有利于吸引盡責(zé)盡職的人才。在管理工作中，懲罰有不得不用的困難，因?yàn)閱T工的不良行為是難以避免的，不好的員工，不良的產(chǎn)品，不良的風(fēng)氣，堅(jiān)決加以處理。對(duì)壞人壞事，不良風(fēng)氣，一直都姑息遷就（當(dāng)然，可以為這美其名為：耐心做思想工作），沒有任何懲罰措施。那企業(yè)早晚也是辦不下去的。所謂國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，沒有規(guī)矩何以成方圓。適當(dāng)?shù)膽土P是完全必要的，但是，決不能濫用，凡事物極必反。在實(shí)行懲罰時(shí)要注意溝通、及時(shí)、反饋、綜合等原則。

在對(duì)員工行為的長(zhǎng)期管理中，采用以正強(qiáng)化（獎(jiǎng)勵(lì)）為主的辦法通常比采用壓抑性控制更有效，但懲罰在管理中自有其應(yīng)有的地位，在組織中的廣泛應(yīng)用便證明了這一點(diǎn)。懲罰能在短期內(nèi)很快奏效。在管理實(shí)踐中，運(yùn)用懲罰的方法可以立即矯正員工的不良行為，確保組織正常有效的運(yùn)行。

在工作中發(fā)生差錯(cuò)，不外乎是兩種原因：

1、缺乏知識(shí)；

2、漫不經(jīng)心。前者是技能問題，后者是態(tài)度問題。對(duì)前者要加強(qiáng)培訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)改進(jìn)；對(duì)后者則必須督促覺悟。如果兩者皆有屬于不可救藥。好的員工與差的員工最大的區(qū)別就在于：好的員工知道怎樣去開拓、創(chuàng)造，差的員工只想追求不勞而獲地謀取多

一點(diǎn)的工資讓自己的生活更舒服些。

在企業(yè)管理中，不可否認(rèn)，任何人一個(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤除了懲罰外，更多的是受到批評(píng)，使之引以為戒。企業(yè)的員工自然也不例外。但如何進(jìn)行批評(píng)，選擇什么樣的批評(píng)方式、場(chǎng)合、時(shí)機(jī)并不是每個(gè)人都懂的。批評(píng)人并不是要否定一個(gè)人，不是給一個(gè)人做一個(gè)結(jié)論就完了。也不是你“罵”了他，事情就可以挽回了。批評(píng)人是為了減少人的缺點(diǎn)和不足，指出并使他改正錯(cuò)誤，能做到這一點(diǎn)，而不引起被批評(píng)者反感，那就需要掌握批評(píng)的藝術(shù)了。

在批評(píng)時(shí)要注意：

1、不要大發(fā)雷霆。一旦你大發(fā)雷霆，在眾人面前劈頭蓋臉向?qū)Ψ桨l(fā)泄一通，就會(huì)嚴(yán)重傷害對(duì)方的自尊心，這樣做不但一切努力都會(huì)白費(fèi)，同時(shí)還會(huì)降低你的威信。

2、以理服人。批評(píng)他人時(shí)，要擺事實(shí)，講道理，循循善誘，不可惡語傷人。

3、不可背后批評(píng)人。要直接當(dāng)面批評(píng)，不能通過第三者轉(zhuǎn)達(dá)。

4、不要求全責(zé)備，要看到員工各方面的優(yōu)點(diǎn)的情況下指點(diǎn)出缺點(diǎn)和不足。

5、不要批評(píng)個(gè)沒完。在批評(píng)他人時(shí)，點(diǎn)到為止，見好就收。

批評(píng)人時(shí)最好從稱贊，分析其優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)開始，即先表揚(yáng)，后指出缺點(diǎn)和失誤。這樣的批評(píng)會(huì)使人從內(nèi)心上接受，使人感到口服心服。

在工作中，受到批評(píng)時(shí)，先不要忙于為自己辯解，如果遲到了，原因再多理由再客觀，也只能向久等的人道歉。事情沒做好，應(yīng)該想著下次怎樣作對(duì)。如果說，沉默是金只是教你如何消極等待事情過去，那么，先不要忙于為自己辯解，而應(yīng)理智善待責(zé)難。

每天在睡覺前，回想反省一天的所作所為，以便第二天有所借鑒，從而進(jìn)步。在每次做決定之前對(duì)所有可能發(fā)生的情況都預(yù)先想一想，多用頭腦思考，多用頭腦思考的人不管他的地位如何總會(huì)得到最大的力量，世上有許多事有相通之處。

對(duì)于個(gè)人來講，人力資源開發(fā)與管理，最本質(zhì)的就是生命潛能管理。在有效的生命潛能中，你必須了解你的人生最終目標(biāo)。你到底想要什么？一生中那些對(duì)你而言是最重要的，什么是一生當(dāng)中最想完成的事？你有認(rèn)真的思量過嗎？開發(fā)生命的潛能，就是以系統(tǒng)的方法管理自我周邊的資源，達(dá)成人生的目標(biāo)。許多的成功者與更多的失敗者，差別就是成功者能自我管理，激勵(lì)且做有效的時(shí)間分配，而失敗者卻不能。

人在擁有資源方面最公平而又最豐富的是時(shí)間，成功與失敗的分水嶺可以用這五個(gè)字來表達(dá)，我沒有時(shí)間。世界幾乎全面地進(jìn)步，但我們1天還是只有24小時(shí)，最成功和最不成功的人一樣，1天都只有24小時(shí)。不能管理時(shí)間，便什么也不能管理。浪費(fèi)自己的時(shí)間就是自殺，浪費(fèi)別人的時(shí)間就是謀財(cái)害命。

在管理企業(yè)這個(gè)意義上講，時(shí)間就是意味著對(duì)的計(jì)劃，對(duì)的方法，對(duì)的事情，對(duì)的結(jié)果。一切只有對(duì)與好。時(shí)間資源就是要你向多種浪費(fèi)時(shí)間的行為和方式作斗爭(zhēng)，就是要你做時(shí)間的主人。

現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，各種各樣的“忙人”日益增多，但至于為什么會(huì)這樣忙，不得而知，于是，“忙”變成了一個(gè)很時(shí)髦很搶眼的字，如果某個(gè)人為了體現(xiàn)自己的重要性，非提“忙”字不可?！澳憧次叶嗝Α?，不這樣似乎就不是“要人”了，似乎越忙越有價(jià)值，越有貢獻(xiàn)。對(duì)某些人來說，其實(shí)，忙就是盲。盲目的忙，忙得盲目。根治“忙=盲”的藥方，就在于實(shí)施計(jì)劃目標(biāo)管理，日有計(jì)劃、日有目標(biāo)、日有統(tǒng)計(jì)、日有報(bào)告、日有考核、日有協(xié)調(diào)。沒有計(jì)劃目標(biāo)管理就談不上管理，忙導(dǎo)致盲，而盲又增添忙。最后的結(jié)果是亂、混亂。要想管理有序，事情做得有條理，使每一個(gè)人做每一件事都有效，就必須安排計(jì)劃。

管理是設(shè)定目標(biāo)后貫穿始末的軸心，而計(jì)劃是保證這個(gè)軸心正常運(yùn)轉(zhuǎn)的手段，所以說，有計(jì)劃的管理不一定百分之百成功，但可以肯定地說：沒有計(jì)劃做事百分之百肯定失敗。

企業(yè)的長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)應(yīng)該怎樣制定，古人云：有志之人立長(zhǎng)志，無志之人常立志。制定目標(biāo)就應(yīng)該抱住不放，一抓到底進(jìn)行下去。成功的企業(yè)不外乎有共同的一點(diǎn)就是立志要做到的事做到了。而失敗的企業(yè)，不在于立志不好，而在于心浮氣躁，急功近利，沒有一步步把實(shí)地走下去，總想找一條捷徑通往輝煌，可能嗎？

管理要有目標(biāo)，有了目標(biāo)要計(jì)劃，有了計(jì)劃要鼓動(dòng)，有了鼓動(dòng)要有措施，并且是經(jīng)常性的，隨時(shí)隨刻都可以用的措施，否則你的管理就是“空洞”兩字。在管理中，沒有計(jì)劃，就談不上管理。計(jì)劃管理就是基礎(chǔ)管理。

管理有無空洞是以有沒有計(jì)劃作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而計(jì)劃是否有效，一要看時(shí)間，二要看金錢。

對(duì)時(shí)間如何更好的計(jì)劃的方法是：每天下班前在一張紙上寫下明天要做的6件最重要的事，接著用數(shù)字標(biāo)明這些事對(duì)你的工作重要性次序；明天早上上班的第一件事是拿出紙條來，做第一項(xiàng)，不看其他的，只看第一項(xiàng)，著手做第一件事，直至完成為止；然后用同樣的方法對(duì)待第二項(xiàng)、第三項(xiàng)??直到你下班為止。即使你只做完第一件也不要緊，因?yàn)槟憧偸亲鲋钪匾氖虑椤?/p>

無論到什么地方都必須帶一支筆和一本本子，記下所看到的問題和答案。，不論是做什么事都要帶上筆記

本用于記錄，將記筆記變成一種習(xí)慣。筆記本可以幫助管理日常工作，做事最重要的就是做判斷，做判斷資料很重要。做事前看筆記，看資料有助于很快掌握狀況，幫助做決定。有許多提案在當(dāng)時(shí)條件下不可行，就擱下來了，現(xiàn)在再被提出來，筆記可以提醒你當(dāng)初擱下來的考慮是什么，有助于評(píng)估現(xiàn)在的狀況，提早適應(yīng)。工作中能堅(jiān)持看法主要是有數(shù)字支持，資料會(huì)說話。

記筆記的習(xí)慣一定要養(yǎng)成，即使已有記錄仍應(yīng)有自己的記錄，因?yàn)橥瑯拥氖虑?，輕重緩急不同的人會(huì)有不同的判斷，而且記筆記、整理筆記，是個(gè)重要的思考過程，不時(shí)看看也可以激發(fā)許多新想法。自己做的事，將來也會(huì)忘記，但有筆記，不時(shí)看看就不會(huì)忘記。管理就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴都求合理。

管理不在知而在行，馬上行動(dòng)，行動(dòng)才有效果，弄懂了日計(jì)劃目標(biāo)管理的道理后，還得靠持之以恒的身體力行。在管理的實(shí)踐活動(dòng)中，很多工作是抓了就上去，沒抓又下來。企業(yè)發(fā)展的根本出路，在于加強(qiáng)管理，強(qiáng)化內(nèi)部管理，是投入成本最低，有效期最長(zhǎng)，最合算的事情。搞企業(yè)管理沒有捷徑可走，只有老老實(shí)實(shí)搞好管理才是唯一出路。往往有這樣情況，同一行業(yè)內(nèi)的不同企業(yè)，在外部環(huán)境基本相同的情況下經(jīng)濟(jì)效益卻千差萬別。即所謂的“同行無同利”其中的差距就在“管理”二字上。一個(gè)企業(yè)管理成功不成功，更多的是內(nèi)在因素。當(dāng)然，不能排除機(jī)遇等等?？梢赃@樣講外部環(huán)境對(duì)企業(yè)生存、發(fā)展有影響，就同類企業(yè)、同行業(yè)而言，無論是宏觀環(huán)境或者是具體環(huán)境，是基本相似的，具有客觀性和普遍性。企業(yè)內(nèi)部條件由企業(yè)自身系統(tǒng)所決定，在自身的管理體制下，形成各不相同的經(jīng)營(yíng)機(jī)制，具有基礎(chǔ)性和個(gè)性。二者相比，企業(yè)內(nèi)部條件起著能動(dòng)的決定性作用，我們切不可過分強(qiáng)調(diào)和依賴外部環(huán)境，而要把主要精力傾注在完善企業(yè)的內(nèi)部，完善經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)機(jī)制，以增強(qiáng)對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)性和影響力。一句話，就是要加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理。管理是痛苦而又崇高的職業(yè)，它是企業(yè)的靈魂，是企業(yè)的生命之所在。

管理是企業(yè)發(fā)展的永恒的主題，任何時(shí)候，都不能放松，忽視不得。國(guó)家強(qiáng)大在于經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)繁榮在于企業(yè)，企業(yè)發(fā)展在于管理，管理有效在于文化。誰都有不會(huì)否認(rèn)現(xiàn)在生意難做，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)猶如大浪淘沙，優(yōu)勝劣汰。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，不能等，不能靠，不能要，更不能怨天尤人，而要立足內(nèi)部挖潛，狠抓企業(yè)管理不放松。

管理知道不難，想到也不難，但是做到就難；而要堅(jiān)持天天做，十幾年幾十年如一日地做下去則是難上加難。管理工作的本質(zhì)，不在知而在行。知是指知道，曉得，明了；行，是指執(zhí)行，行動(dòng)。知是前提，行是結(jié)果。只知無行，沒有結(jié)果。

成也管理、敗也管理。企業(yè)成敗的關(guān)鍵在于管理模式是否適合適用，管理模式要體現(xiàn)實(shí)用性，只要取得實(shí)效就行，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)，無論別人講得如何神，如何用不上，就不為其所動(dòng)。管理模式的問題可從以下幾方面來確定：

一、二手都有要抓，一手抓技術(shù)，一手抓管理，管理是一種特殊生產(chǎn)力，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有60%左右來

自管理，30%左右來自于技術(shù)進(jìn)步，只有10%左右是從資金物質(zhì)的投入獲得的。三分技術(shù)，七分

管理。促成企業(yè)發(fā)展最主要的因素還是在擁有現(xiàn)代的管理技術(shù)。20世紀(jì)工業(yè)取得巨大成就，在管理技術(shù)上貢獻(xiàn)最大的莫過于IE技術(shù)了。

二、一個(gè)企業(yè)搞得好，企業(yè)管理者一定要多從文化角度進(jìn)行思考，創(chuàng)造有特色的企業(yè)文化。

三、萬丈高樓平地起?；A(chǔ)管理極其重要。管理不能簡(jiǎn)單地追求短期效益，更不能好高騖遠(yuǎn)，只有扎

扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)基礎(chǔ)管理工作，才能建好有效的管理體系，可是現(xiàn)在空談的人多，真正全身心投

入管理工作的不多。這種低效的人，就是絆腳石，清除絆腳石，本身也是一種管理手段。

通過對(duì)企業(yè)方式的評(píng)定，表現(xiàn)最優(yōu)秀的企業(yè)依靠的并不是這種或那種流行的管理技術(shù)，并不在于你是否采用ERP（企業(yè)資源計(jì)劃）軟件或CRM（客戶關(guān)系管理）系統(tǒng)，而在于你采取服務(wù)那種管理技術(shù)并使之得到完美無瑕的執(zhí)行。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)失敗，總是可以找到很多原因：什么市場(chǎng)環(huán)境制約，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的打壓??但有點(diǎn)最根本的原因是管理層或員工層執(zhí)行力不夠，執(zhí)行力不夠?qū)е缕焚|(zhì)低下、成本居高、最終導(dǎo)致企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理失敗。執(zhí)行，是企業(yè)在一年365天里最基本的策略。執(zhí)行力，就是企業(yè)組織完成任務(wù)的能力，沒有執(zhí)行力就沒有競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)管理需要一流的執(zhí)行力，因?yàn)檫@是戰(zhàn)斗力，沒有戰(zhàn)斗力，企業(yè)在商場(chǎng)上，就無勝機(jī)可言。任何一個(gè)制度如果沒有去執(zhí)行，再好的制度也沒有用；反過來說，再不好的制度，如果認(rèn)真去檢討也會(huì)改善，推動(dòng)管理最怕的是不執(zhí)行。即使再完美的管理制度，如果不去徹底推行，也就與沒有制度無異。

在工作中要加強(qiáng)執(zhí)行效果，可采用的方法有以下幾種：

1、會(huì)議紀(jì)要：對(duì)每次會(huì)議都要對(duì)會(huì)議議程做出決定，會(huì)后發(fā)出會(huì)議紀(jì)要，會(huì)議紀(jì)要開頭簡(jiǎn)短地把

會(huì)議的目的和過程說明一下，然后通過表格，將會(huì)上布置的工作內(nèi)容及其對(duì)應(yīng)的責(zé)任人、完成日期、評(píng)審人、評(píng)審日期等項(xiàng)目，再加上監(jiān)控考核人一起列出。各項(xiàng)目通過以上規(guī)定完成的，作為完成工作的依據(jù)。

2、工作聯(lián)系單：工作聯(lián)系單適用于公司內(nèi)兩個(gè)地位相仿的部門或個(gè)人之間的工作分配。工作單上

除了印上了被聯(lián)系部門名稱，填單部門名稱，聯(lián)系事宜、處理意見等項(xiàng)目外，還強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：

對(duì)工作聯(lián)系單，任何被聯(lián)系部門都不得拒絕處理。如果拒絕，則必須在“處理意見”一欄上注

明“該工作事宜非本部門工作責(zé)任范圍內(nèi)”字樣。如果既不處理也不注明，則填單部門可向上

級(jí)部門投訴。

3、計(jì)劃加總結(jié)，各部門在每年年底提出下一的《工作計(jì)劃》然后在每個(gè)月的25日前，再

確定下一個(gè)月的《月度工作計(jì)劃》設(shè)定該月的工作目標(biāo)和方向，一個(gè)月結(jié)束后編制一份《工作

總結(jié)》對(duì)當(dāng)月工作進(jìn)行回顧并匯報(bào)工作中存在的問題和缺陷，在分析、反思的基礎(chǔ)上，提出整

改措施。同時(shí)每個(gè)人都要提出工作計(jì)劃和工作總結(jié)。

企業(yè)管理水平的差距，更直觀的是在基礎(chǔ)管理上的差距，基礎(chǔ)管理是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵。企業(yè)基礎(chǔ)管理一般是指：質(zhì)量、成本、技術(shù)、工藝、資金、勞動(dòng)、班組管理，還包括臺(tái)賬記錄、計(jì)量統(tǒng)計(jì)、文明生產(chǎn)、現(xiàn)場(chǎng)管理等。要想不斷增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，就必須夯實(shí)企業(yè)的基礎(chǔ)管理工作。

企業(yè)的靈魂就是管理，管理的靈魂是品質(zhì)，所謂現(xiàn)代化管理和科學(xué)管理，不管你師出何門，依承哪派，不論其形式如何，你的管理都必須以提高品質(zhì)為中心，進(jìn)而達(dá)到有效提高經(jīng)濟(jì)效益的目的。

品質(zhì)的意思是所有的管理過程中運(yùn)用的方法、技巧、控制，目的都是圍繞著品質(zhì)，不僅僅是物的品質(zhì)，它應(yīng)該包溶了管理者與被管理者做人做事的品質(zhì)。有一個(gè)著名的公式：人品+質(zhì)量=品質(zhì)。這里的質(zhì)量是指產(chǎn)品的性能、材料、使用期限等技術(shù)指標(biāo)；品質(zhì)是指產(chǎn)品品質(zhì)，指產(chǎn)品滿足市場(chǎng)需求的品位、知名度等消費(fèi)者或用戶的客觀評(píng)價(jià)。人品就是人的職業(yè)道德、責(zé)任心等。產(chǎn)品的品質(zhì)是產(chǎn)品質(zhì)量與生產(chǎn)者的人品之和。人品決定著產(chǎn)品質(zhì)量的品位，產(chǎn)品質(zhì)量存在的問題，百分之九十是工作馬虎，缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神導(dǎo)致的。低質(zhì)量是要花錢的，有的時(shí)候還要花大錢，修理、改正——這些都要花錢，你做好只要花一次錢，如果一切都有符合要求就不會(huì)出現(xiàn)額外的花費(fèi)。

人品決定產(chǎn)品，素質(zhì)就是質(zhì)量，只有一流人品的人，才能生產(chǎn)出一流質(zhì)量的產(chǎn)品。往往人們都有認(rèn)為所有質(zhì)量的問題都是實(shí)際在線上作業(yè)的工人造成的。事實(shí)上這是非常錯(cuò)誤的。許多主管常常抱怨工人士氣低落，工作質(zhì)量差。事實(shí)上管理階層才是造成質(zhì)量不良的最大原因。在第一線上工作的工人的表現(xiàn)固然很容易被挑出錯(cuò)誤，但他們的一舉一動(dòng)是深受上面管理者的計(jì)劃及行動(dòng)所影響。牢記生產(chǎn)一線創(chuàng)造財(cái)富。

品質(zhì)的關(guān)鍵問題在于要管好品質(zhì)，管好品質(zhì)是提高生產(chǎn)力的重要手段。管好品質(zhì)

一、對(duì)質(zhì)量的定義必須是要符合要求，不能只是做好，在工作中要預(yù)防而不是檢驗(yàn)。

二、質(zhì)量抓不好，最大的原因在于是決心不夠。

三、要迅速發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。誰都知道，解決問題是一個(gè)很耗時(shí)耗力的事，避開問題又極其簡(jiǎn)單，只要找理由，找借口就可以了，而解決問題就是找方法，找理由找借口千個(gè)萬個(gè)，輕輕松松，難怪那么多的人愿意避重就輕。回顧事故，往往就是在這種冠冕堂皇的理由與借口下產(chǎn)生的。

四、品質(zhì)管理就是“敢管、善管、服管”就是要“管好、管緊、管嚴(yán)”，同時(shí)要“理順、理清，要照章辦事，以理服人。也就是說管是目的，理是手段、方法，只有在理的基礎(chǔ)上，才能管好，才能有道理。這樣，你的品質(zhì)管理好才擁有道理，才擁有群眾基礎(chǔ)。

很多東西是課堂上學(xué)不到，書本上學(xué)不到，尤其是管理方面的知識(shí)，只有投身于實(shí)踐中才能獲得，在工作中面對(duì)困難，人們最喜歡說的話就是“沒辦法”其實(shí)辦法總比困難多，二是要知人善任，三是耐心多大，事做多大。

通過對(duì)比了解，企業(yè)管理水平差距最大的是現(xiàn)場(chǎng)管理。現(xiàn)場(chǎng)管理是用科學(xué)管理制度、工藝流程、標(biāo)準(zhǔn)和方法，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的多個(gè)要素進(jìn)行合理有效的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，使生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)化，以盡量少的投入，獲得最高的產(chǎn)出。現(xiàn)場(chǎng)管理不是孤立的，它是企業(yè)各項(xiàng)管理水平的綜合體現(xiàn)，是基礎(chǔ)管理、專項(xiàng)管理的出發(fā)點(diǎn)，是向管理要效益的根本保證?？捎玫姆椒ㄓ?S、工業(yè)工程、精益生產(chǎn)方式、精益—敏捷—柔性生產(chǎn)方式等。

在前面談到，計(jì)劃是否有效，一要看時(shí)間，二要看金錢，金錢也可稱為成本，成本管理雖說有許多方法，但最新的方法是打采用單元成本方法，將所工作的每一項(xiàng)都花為最小的單元，實(shí)行追根究底的方式進(jìn)行成本管理。

保持優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)競(jìng)爭(zhēng)，除了品質(zhì)之外，最重要的手段就是低成本再低成本，就看誰的節(jié)約挖潛本事大，企業(yè)里無小數(shù)，如松下公司，日光燈開關(guān)用拉線開關(guān)，因?yàn)檫@樣方便隨手關(guān)燈，節(jié)約用電，用過的信封要翻過來再用，圓珠筆用完了要用空筆芯去換，廁所里的抽水馬桶水箱里要吊一塊磚處處加以節(jié)約，多爭(zhēng)取一元錢的生意，也許要受外在環(huán)境的限制，但節(jié)省一元錢，卻可以靠自己的努力而實(shí)現(xiàn)。節(jié)省一元錢等于凈賺一元錢。每個(gè)人都要有成本觀念。

成本再低一點(diǎn)，質(zhì)量再高一點(diǎn)，能否實(shí)現(xiàn)的根本保證在于技術(shù)，沒有技術(shù)，就沒有生產(chǎn)力，技術(shù)素質(zhì)低，生產(chǎn)力就低。技術(shù)開發(fā)就是新思想、方法、手段的創(chuàng)造，在工作中每一個(gè)人所擔(dān)負(fù)的責(zé)任都需要技術(shù)技巧，對(duì)管理者，雖不可能去學(xué)習(xí)或掌握幾十個(gè)不同領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)，但可以增加自己的專業(yè)知識(shí)，知道每個(gè)人正

在干什么？他是怎樣做的，期望什么樣的工作成果？可能遇到的問題是什么。人力是企業(yè)的成功之本，管理是企業(yè)成功的基石，技術(shù)是企業(yè)生產(chǎn)力之源。也就是人事先行，行政保障，營(yíng)銷為先導(dǎo)，生產(chǎn)為中心。

一個(gè)企業(yè)最重要的就是要有成長(zhǎng)的管理，如果有了自信心，再加上有成長(zhǎng)管理的心態(tài)，就一定能夠創(chuàng)造出最好的企業(yè)未來。在成長(zhǎng)管理中，首先在放棄老的作業(yè)方法，不斷設(shè)定新的目標(biāo)，經(jīng)常檢查內(nèi)部制度是否富有彈性適應(yīng)環(huán)境的變化，二是要時(shí)時(shí)調(diào)整激勵(lì)機(jī)制；三是要勇于吐故納新，千萬不能讓新人被老的思想所牽制，能超越老的智慧公司才能有新的一面。四是要有寬容和批評(píng)的精神，不走人為的彎路；五成長(zhǎng)管理的核心還在于人，不能簡(jiǎn)單地把員工列為成本，而應(yīng)該視為資源。

競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是企業(yè)生存與發(fā)展之本，消費(fèi)者的需求是不斷變化的，技術(shù)與產(chǎn)品的生命周期也是不斷變化的，這就要求企業(yè)管理不斷創(chuàng)新，以創(chuàng)造持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，必須在管理理念和實(shí)踐上有創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新，首先要致力于企業(yè)制度建議，強(qiáng)化內(nèi)部改革，內(nèi)部管理是創(chuàng)新的基本前提。二企業(yè)經(jīng)營(yíng)者是創(chuàng)新的主體，必須堅(jiān)持不懈地在管理創(chuàng)新上下功夫。三創(chuàng)新始于平常。

如果說，智慧創(chuàng)造價(jià)值，那么，管理就是提升價(jià)值，而管理創(chuàng)新則是使資產(chǎn)收益最大化。

一個(gè)成功的企業(yè)它的背后一定是成功的管理，而成功的管理后面必定是優(yōu)秀的企業(yè)文化。如果說市場(chǎng)是茫茫大海，充滿著驚濤駭浪，如果說企業(yè)的資金、廠房、設(shè)備是一艘要駛向成功彼岸的大船，那么企業(yè)文化就是這艘大船全速前進(jìn)的動(dòng)力。

管理的關(guān)鍵是企業(yè)通過對(duì)員工的教育和領(lǐng)導(dǎo)者的身體力行，樹立起大家共同遵循的信念、目標(biāo)和價(jià)值觀，培育出全體員工同心協(xié)力共赴目標(biāo)的“企業(yè)精神”。由于這種“企業(yè)精神”是管理中的“軟”的因素，與社會(huì)文化有著密切的聯(lián)系，但又不是整個(gè)社會(huì)文化，而僅僅是反映一個(gè)企業(yè)的傳統(tǒng)風(fēng)貌的“亞文化”的微觀文化，因此被稱作“企業(yè)文化”。

企業(yè)文化是以企業(yè)管理哲學(xué)和企業(yè)精神為核心，凝聚企業(yè)員工的歸屬感、積極性和創(chuàng)造性的人本管理理論，同時(shí)，它又是受社會(huì)文化影響和制約的，以企業(yè)規(guī)章制度和物質(zhì)現(xiàn)象為載體的一種經(jīng)濟(jì)文化。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家在研究經(jīng)濟(jì)大國(guó)的發(fā)展進(jìn)程后得出的結(jié)論是：企業(yè)經(jīng)營(yíng)中居第一位的并不是嚴(yán)格的規(guī)章制度，更不是計(jì)算機(jī)等任何一種管理工具、方法，而是企業(yè)文化。強(qiáng)有力的文化能夠激發(fā)和提高員工的積極性，并通過員工的創(chuàng)造性勞動(dòng)向社會(huì)提供比以前更多的勞動(dòng)量，這種勞動(dòng)量的變化，能在勞動(dòng)定額的提高，產(chǎn)品質(zhì)量的提高。原材料和勞動(dòng)力的節(jié)約、產(chǎn)品開發(fā)以及市場(chǎng)占有率等方面的業(yè)績(jī)上表現(xiàn)出來，歸根到底表現(xiàn)為企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。

優(yōu)秀的企業(yè)文化對(duì)員工具有潛移默化的功效，會(huì)激發(fā)員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把蘊(yùn)藏在企業(yè)中的潛在能量最大限度地發(fā)掘出來，推動(dòng)企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。管理的背后是文化。

不管是做什么事情，最難的就是轉(zhuǎn)換觀念，最大的問題就是舊有觀念對(duì)創(chuàng)新思維的窒息。觀念在企業(yè)管理中起先導(dǎo)作用，有什么因，就有什么果，觀念先進(jìn)的人，往往在做什么事時(shí)都能領(lǐng)先一步觀念陳舊的很多人會(huì)隨著企業(yè)一起被淘汰，都是因?yàn)樗麄兿矚g按照老規(guī)矩做事，以致無法求變。

搞企業(yè)管理，需要正確的觀念，而正確的觀念來自正確的思維，人與人的差別，只是一點(diǎn)點(diǎn)，但這小小的差別是思維方式，極大不同的是這思維方式究竟是積極的還是消極的。一個(gè)人能否成功，就看他的態(tài)度了，成功人士與失敗者之間的差別是：成功人士始終用最積極的思考、最樂觀的精神和最輝煌的經(jīng)驗(yàn)支配和控制自己的人生。失敗者剛好相反，他們的人生是受過去的種種失敗與疑慮所引導(dǎo)和支配。有些人總喜歡說，他們現(xiàn)在的情況是別人造成的。環(huán)境決定了他們的人生位置，這些人常說他們的想法無法改變。但是，我們的境況不是周圍環(huán)境造成的。說到底，如何看待人生，由我們自己決定。最常見同時(shí)也代價(jià)最昂貴的一個(gè)錯(cuò)誤是認(rèn)為成功有賴于某種天才，某種魔力，某些我們不具備的東西?？梢姵晒Φ囊卣莆赵谖覀兪种?，那就是正確的觀念來自正確的思維，產(chǎn)生積極的人生態(tài)度。一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，飛多高并非受人的其他因素，而是受他自己的態(tài)度所制約的。

管理不變的原則：就是管理的內(nèi)容永遠(yuǎn)要變，流水不腐，變才有出路，變就是改革，心態(tài)變則思想變，思想變則行為變，行為變則結(jié)果變。

管理是一種心智模式的勞作，它需要智慧，那什么是智慧？智慧就是判斷要正確，勇于接受新知，處事要明確快捷，善于吸取經(jīng)驗(yàn)，尤其是失敗的經(jīng)驗(yàn)，善用知識(shí)，善用了這些智慧，管理功力將大大增長(zhǎng)。

在管理現(xiàn)代化的道路上，需要先解決的問題：第一是管理，第二是管理，第三還是管理。企業(yè)管理是最困難、最崇高的任務(wù)。

第三篇：學(xué)生生活感悟

周菁芊：

其實(shí)，生活中的事物，都需要關(guān)愛，和受到保護(hù)。即使它們與我們沒有任何關(guān)系，但也需要溫暖和被愛護(hù)。就像是我們親手創(chuàng)造的花圃一樣。因?yàn)閻?，人間才美好，對(duì)世界萬物要有感恩憐憫之心。讓人間充滿愛心，處處為我們喝彩！

楊麗萍：后來，經(jīng)過老師和同學(xué)們的精心救治，澆水、施肥，小蒜苗兒得救了，它們被更好的保護(hù)起來。它們?cè)馐芷茐臅r(shí)，我們會(huì)自責(zé)，是自己做得不夠好，還不夠用心的呵護(hù)它們。通過“花圃種植體掩飾的活動(dòng)”，使我懂得了爸爸媽媽掙錢是不容易的，我們不應(yīng)該動(dòng)不向父母發(fā)脾氣，無理取鬧。從今以后我要做一個(gè)孝敬父母的孩子，多做一些力所能及的事，為父母減輕負(fù)擔(dān)。多向父母驅(qū)寒問暖，懂得知恩圖報(bào)。

王棟：在老師的帶領(lǐng)下，我們體會(huì)到了種花的滋味—-那是甜，苦的感受；種花的過程比較艱苦，內(nèi)涵豐富。。。總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識(shí)。通過這次活動(dòng)，讓我大開眼界。

同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了許多關(guān)于花的知識(shí)，體會(huì)到種花的辛苦，感受到了花的博大精神。這些體驗(yàn)不僅能幫助我們更好地了解花，也可以讓我們走進(jìn)花的意境中去，感受種花的情感。

張靜媛：也許花圃里的植物們正在茁壯地成長(zhǎng)，你會(huì)感到開心?；ㄆ岳锏闹参镎诳萁?，你會(huì)感到痛心。今天的自己更是如此，你的成績(jī)?cè)谝徊揭徊降赝吓溃銜?huì)感到自豪，你的成績(jī)?cè)跐u漸地下降，你會(huì)感到懊悔。如果沒有這些，能有現(xiàn)在的自己?jiǎn)幔?生活中也是如此，做人要像“上海青”一樣，光明磊落，明人不做暗事。

暴風(fēng)雨就像針一樣刺進(jìn)了植物弱小的身體，它們快受不住了。不過還好，還有存活的樹苗，也許覺得很可惜，但這不就是需要我們學(xué)習(xí)的精神嗎？現(xiàn)在的我們受到一點(diǎn)挫折就頂不住了，植物們收到的傷害比現(xiàn)在的我們都還多，為什么植物們都能頑強(qiáng)地活下去，而我們卻要向困難低頭呢？

黃玲玲：可是，這些可愛的“小精靈”，卻被一些人殘忍的踩在了腳底下，看到“小精靈們”從原先的生機(jī)勃勃到現(xiàn)在的傷痕累累，我想對(duì)那些人說：對(duì)待植物就像對(duì)待人一樣。你對(duì)它好，它也會(huì)對(duì)你有所回報(bào)，所以不要傷害它們！

從這些天的種植，我明白了：其實(shí)對(duì)待植物就像對(duì)待人一樣。要仁愛待人、寬容友善！要做具有現(xiàn)代“仁義”品德的人。要學(xué)會(huì)容忍，具有卑恭謙讓精神！嚴(yán)以律已、寬以待人！

李圣：可是，有的小花卻是受傷了。我們十分傷心。對(duì)待其他的花朵更加用心了。就如同爸爸媽媽對(duì)我們一樣。爸爸媽媽努力的工作，努力的賺錢供我們吃，供我們住，可是我們卻不懂得感恩父母，不爭(zhēng)氣，考試也沒有考到好的成績(jī)，還讓他們生氣。

在我們的精心呵護(hù)下，小花朵們茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)大之后的花朵五顏六色、萬紫千紅。我們也十分開心和激動(dòng)。就好像我們的爸爸媽媽看到自己的兒子、女兒出類拔萃，終于望子成龍，望女成鳳了一樣。

徐子帆：我討厭這些踩踏的人，甚至想把這些人找出來，好好地教育一頓，但老師教誨我，要“仁愛待人、寬容友善”。

通過這些事情之后。讓我感悟到：不能破壞公物、亂扔垃圾，踩踏花草；要珍惜別人的勞動(dòng)成果，要做一個(gè)講文明、懂禮貌、孝敬父母關(guān)心別人的人，要仁愛待人、寬容友善；嚴(yán)以律已、寬以待人。李儒軍：在此，我明白了大自然中的任何一樣?xùn)|西都是有生命的，我們不應(yīng)該去糟蹋小生命，要去保護(hù)它們，要對(duì)世界萬物有感恩、憐憫之心。

洪塨怡：現(xiàn)在我們的環(huán)境越來越差，這都是因?yàn)槲覀兊钠茐膶?duì)大自然造成了傷害！讓我們從現(xiàn)在開始，從一點(diǎn)一滴做起，不搞破壞，愛護(hù)環(huán)境，讓大自然更美麗！為大自然增添一片綠色而努力吧！

第四篇：學(xué)生感悟隨筆

生活如浩瀚的大海，博大寬廣，時(shí)時(shí)處處事事都可以寫成文章，而隨筆表達(dá)的，或許是一種快樂的心情，或許是一點(diǎn)小小的感悟，又或許是一個(gè)新的觀點(diǎn)，那么大家看過什么優(yōu)秀的隨筆呢，接下來小編為大家整理了學(xué)生感悟隨筆，歡迎大家欣賞!

學(xué)生感悟隨筆(一)

嫣紅楓葉裊裊飄落，陣陣輕風(fēng)掠過發(fā)捎，撫摸我的臉頰。朦朧秋意籠罩天際!懷念迷戀秋的詩(shī)意!仰望天空俯視碧水，燦爛紅霞遼闊田野，勾勒出一幅柔情蜜意的溫馨畫卷。聆聽那細(xì)細(xì)的流水拍打岸石的叮咚聲，徐徐秋風(fēng)吹動(dòng)樹葉的沙沙聲，鳥兒的歌聲依舊那么清脆，使人陶醉!構(gòu)成了那百聽不厭的田園交響曲。和諧而愜意!醉人般的憧憬徜徉著大自然的情懷，編織著綺麗的彩色夢(mèng)幻!一切是那么的美好……你可曾憶起昔日的柔情!在那里我們雙雙嘗試著愛情的蜜汁，咀嚼快樂的喜悅!過去的足跡，遺失的笑語，今已不在!機(jī)械式的雙人車為你孤獨(dú)的守候，縱有千言萬語今也無聲。蕭瑟的秋風(fēng)聲里，喃喃的呼喚編織幽幽之夢(mèng)。串串的呻吟搖曳心中屢屢思絮!飄泊的心天涯未歸，只為等你…………孤帆漂流于心中無垠的大海，沾滿希望的楓葉托予那浪跡天涯的流水，盛載我的濃情飄揚(yáng)過河!

拾起一片楓紅的落葉，尋找那段失落的情懷，多次踏尋愛你的足跡，吾惘然。拾起碎夢(mèng)片片，重新組編那份摯誠(chéng)的夢(mèng)，依稀可見。無限的思念，無數(shù)的寄語，唯有時(shí)光沖淡對(duì)你的遐思!可對(duì)你的那份執(zhí)著，心中偏偏泛起無垠的漣漪!孤獨(dú)正緊扣我的心扉，慢慢的逼近我，吞蝕我。秋意的眷戀!滿懷思念寄予紅楓，寄予流水，寄予信箋來釋放心中的那份孤寂和對(duì)你的情懷，心靈的失落!

晚霞依舊托著婆娑的腳步，蹀踱夕陽，落日余暉緩緩而去，獨(dú)自漫步河邊，尋尋覓覓，尋尋覓覓…………是惆悵;是灑脫;是深情;是靜謐?喚回的是這一季秋的落寞和孤寂!

學(xué)生感悟隨筆(二)

靠著沙發(fā)愣了好一會(huì)而，然后不知怎么地就睡下了。整夜，我都不知道在干什么?？纯措娨暎瑹o聊;看了會(huì)書，也還是無聊。整夜，不知道為什么，好涼!我只好意識(shí)似的拉了一下衣服，把自己裹嚴(yán)了一下。但淡薄的一件外衣，而且還是劣質(zhì)的校服，作用還是起不到什么的。看著夜，我還是這樣麻木。習(xí)慣了這樣的顏

色和這樣的氣氛，一個(gè)人的感覺，似乎很舒服的。傻傻地……

想了很多。終于還是覺得自己是失敗的，中考的不如意，再加上其他人的不諒解，讓我更是有個(gè)理由可以自卑。同學(xué)笑我說：“沒什么，你還不是正常水平發(fā)揮么?”是啊!正常水平……呵呵!

在班里還是沒有地位可言的?？倢?duì)人這樣說：“同學(xué)之間都是平等的!那里還談什么地位啊!”為什么呢?不好明說唄!都說我水平低，考試后卻又還是如此，就不敢有什么怨言。只好承認(rèn)了我是很差的，然后就自覺的接受他們的“欺辱”。我知道很多都是無意的，但我畢竟還是一個(gè)有血有肉的軀體，傷心還是可以感覺得到的。只有他們不能考慮罷了……

還有人說我很兇，這很讓我納悶。平時(shí)我不是整天嬉皮笑臉的嗎?而且為了附和班里的那些都認(rèn)為自己非常至少是很了不起的大哥們，我還專程對(duì)著鏡子學(xué)了一個(gè)自嘲的微笑。況且發(fā)火更是不敢的了，免得有人說我沒有資格……和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我還盡量學(xué)著如何做好他們的陪襯。為何還有人說我兇，想必這更是可笑的!這就是不了解我或是對(duì)她們說來的異類吧……

只好自卑去了……困了……不寫了!讓我睡去吧!最好不要再醒來……

學(xué)生感悟隨筆(三)

一切都結(jié)束了，明天我們初三開學(xué)了，結(jié)束了美麗的假期，結(jié)束了精彩的課外生活，結(jié)束了歡聲笑語的童年時(shí)代。我知道這一切的結(jié)束會(huì)換來新生活的開始，此時(shí)此刻我的心里波瀾起伏然而又是那么的平靜。我盼望新生活的來臨，可又害怕踏上的是條不歸的路。

從小我就羨慕當(dāng)一名學(xué)生，每天可以和同學(xué)們?cè)谝黄鹆奶欤梢詫W(xué)到很多很多的知識(shí)。而如今我對(duì)學(xué)生這一名詞又多了幾分認(rèn)識(shí)，似乎我們更多的是在完成任務(wù)。就像父母老師們說的一樣我們是父輩的接班者，我們是祖國(guó)未來的建設(shè)者，可我們也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們有我們的愛好，有我們思想，為什么不能給我們多一點(diǎn)的空間，哪怕一個(gè)小時(shí)也行。

我對(duì)于明天有點(diǎn)措手不及，我不知道我會(huì)以什么樣的精神狀態(tài)來對(duì)待更加緊張的學(xué)習(xí)生活，我能做到永遠(yuǎn)的快樂自信嗎?在我的心里以畫上了一個(gè)問號(hào)。初中生活的全部就是學(xué)習(xí)，這是所有中學(xué)生不得不接受的事實(shí)。是我們都無法改變事情，既然這樣，生活還要繼續(xù)，我們何不從新審視。這也是我最常告訴自己的一句話。在生活中我們是個(gè)弱者，既然父母有命，國(guó)家法律有令，反抗也沒用，地球少了誰都照樣，那只好在家當(dāng)個(gè)乖乖女了。既然做了，就要做好，所以給自己加加油，努力的學(xué)吧!這就是幾乎所有中學(xué)生的悲哀(當(dāng)然也有特殊人種)。

抱怨每個(gè)人都會(huì)有，可正事還得做，我們是祖國(guó)明天的太陽嗎!在此告戒學(xué)弟學(xué)妹們，好好珍惜你們的假期吧，以后就沒時(shí)間?？砷_學(xué)要好好學(xué)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

用詩(shī)人的話說：托起祖國(guó)明天的太陽!

第五篇：學(xué)生讀書感悟

讀《楊紅櫻科學(xué)童話全集》體會(huì)

四三班 張悅穎

“書”，我們?cè)僖彩煜げ贿^，課桌上的“餐具”，天上的“太陽”，生活中的“水”,我們的“心臟”。書是我們精神中的“鈣鐵鋅錫維生素”，幫助我們的精神“茁壯成長(zhǎng)”。它比金子還寶貴，讓我們慢慢的品味，細(xì)細(xì)的品嘗······

記得那時(shí)一次暑假，讓我與書結(jié)下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。

在書店，我購(gòu)買了一本《楊紅櫻科學(xué)童話全集》。在這本書里，以一個(gè)個(gè)小動(dòng)物來敘說地球上的每一個(gè)生物.“神犬探長(zhǎng)”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥巴巴”，以一個(gè)個(gè)特殊身份來敘說出地球上的每一個(gè)動(dòng)物。不僅這些，還有密切關(guān)系著的食物鏈，每一個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性，正是我們擁有一個(gè)可愛的地球母親，才找來了許許多多的生靈。

正是因?yàn)槲覀兊纳钸@樣，所以我們更要保護(hù)我們這可獨(dú)一無

二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實(shí)際隨處可見，到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹木、工業(yè)污染，每當(dāng)這些人一活動(dòng)，我們的地球母親便會(huì)受到一次嚴(yán)厲的打擊。前一段時(shí)間，中國(guó)出現(xiàn)干旱，就是因?yàn)樗h(huán)被遭到嚴(yán)劣的遏制、嚴(yán)重的打擊，使地球無法降雨，干旱面積越來越大。讓我們發(fā)出內(nèi)心的吶喊，讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個(gè)人進(jìn)一份力，十三億中國(guó)人的心聲將一同想起，一起飛舞！讓我們保護(hù)環(huán)境吧！讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。同學(xué)們，行動(dòng)起來吧！不只是你、他、她而是十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民！讓我們?cè)俅握酒穑盐覀兇蠹彝?--地球搞得干干凈凈，不再有任何的瑕癖，真正成為全中國(guó)、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動(dòng)起來，不被惡劣的環(huán)境所屈服，站起來！當(dāng)國(guó)旗再次升起的時(shí)候、國(guó)歌在此再次響起的時(shí)候，那就是我們見證輝煌的一刻！

同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，不被垃圾熏倒，使我們?cè)俅握碱I(lǐng)高地！同學(xué)們，站起來，穿過這道障礙，這時(shí)，歷史將由我們來焊接，歷史的詩(shī)篇將由我們譜寫，勝利的明天屬于十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民！所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展！

讀書心得體會(huì) 四三班 郭玉潔

書，陶冶了我的性情；書，豐富了我的知識(shí)；書，開闊了我的視野；書，給予了我人生的啟迪。以書相伴，人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧，但不可以無書。博覽全書的人，往往知識(shí)豐富，能集眾家之所長(zhǎng)于其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。

雖然我們都知道要多讀書，讀好書。可仍然有一些人沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，究其原因，那是因?yàn)樗麄儧]有對(duì)讀書產(chǎn)生興趣，興趣才是最好的老師！

讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí)，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一起讀書，既能留出一些時(shí)間與孩子共處，又能要求自己也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，一舉兩得。

經(jīng)常讀書的人會(huì)思考，知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法。經(jīng)常讀書的人不會(huì)亂說話，言必有據(jù)，每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過合理的推導(dǎo)得出，而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。

讀書的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí)，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的能力，培養(yǎng)自信心，形成實(shí)踐能力。有道是“腹有詩(shī)書氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī)，一個(gè)人養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣，一輩子不知所措。

讀《少年筆耕》有感 四三班 劉亞閣

在《閱讀》中，有不少優(yōu)美的文章，可我最最喜歡的還是《少年筆耕》，因?yàn)樗屛疑钍芨袆?dòng)。

《少年筆耕》的主人公是一個(gè)十二歲小男孩，他的名子叫敘利亞。敘利亞生活在一個(gè)貧困的家庭中，他的父親是一位鐵路工人，同時(shí)靠為人打零工來維持家庭生計(jì)。雖然生活貧困，但他們卻以苦為樂，一家人過的很快樂。平靜的生活在前不久的一天被打破了。當(dāng)敘利亞得知父親在夜間為雜志社寫封條時(shí)，便萌發(fā)了幫助父親寫的想法。當(dāng)他把這個(gè)想法告訴父親時(shí)，卻遭到了父親的拒絕。因?yàn)楦赣H認(rèn)為這樣做會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。遭到拒絕后，他并未放棄這個(gè)想法，而是趁父親睡覺后，自己偷偷地起來寫。當(dāng)他自己看到自己父親在數(shù)紙時(shí)發(fā)現(xiàn)低張比平常多了三分之一，并認(rèn)為自己還沒老，能在一夜之間寫這么多，敘利亞得知后，暗暗地笑了，并決定就這么寫下去。漸漸的，由于敘利亞每天都睡的很晚，他的身體也慢慢地吃不消了。無論什么時(shí)候，敘利亞是副倦容，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也在慢慢下滑。父親見這情形，便屢次注意他，還經(jīng)常指責(zé)他?？蓴⒗麃啿⒉辉诤?，而是拼了命地寫??

紙終究是包不住火的。

二、三個(gè)月后的一個(gè)深夜，敘利亞習(xí)慣地坐在了桌子前，點(diǎn)著了燈，不知不覺中又寫了起來。忽然他的手把一冊(cè)書碰落到地上，他將書撿起來后，又寫了起來。其實(shí)他的父親在書落地時(shí)就已經(jīng)醒了，敘利亞突然覺得有人挽住了他的脖子，他回頭一看：是父親。敘利亞哭了，父親咽了淚吻著兒子的臉，然后把他抱回了房間，讓母親吻他。然后父親把敘利亞抱回自己床上后，他替敘利亞整好枕頭，蓋上棉襖，唱起了動(dòng)聽的搖籃曲，勞累了一天的敘利亞就這樣在父愛的籠罩下睡著了。

讀完這篇文章后，我深深地感受到天下所有父母對(duì)自己孩子無私的愛和望子成龍的心情；同時(shí)令我們感動(dòng)的是主人公年紀(jì)雖小但急于為家庭分擔(dān)壓力的行為。

我想對(duì)敘利亞說：“敘利亞，你真棒，你是我們學(xué)習(xí)的榜樣?！?/p>

讀馬克西姆.高爾基的《童年》心得

四三班 宋佳睿

馬克西姆.高爾基的《童年》舉世聞名。在一個(gè)很平凡的星期天下午，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落??

主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家，他認(rèn)識(shí)了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深愛著阿廖沙的“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫。但強(qiáng)壯的他，后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了??

阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事爭(zhēng)吵、斗毆??但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎]有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。

天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著??我們是多么幸福呀！我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。

但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)椋谖覀冄劾?，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應(yīng)該悔過自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。

那么，就從現(xiàn)在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費(fèi)；我們開始為長(zhǎng)輩著想，體諒他們；我們更應(yīng)該開始滿足自己的幸福生活。為了以后，為了將來，為了我們到“人間”的那一天。

讀《快樂迪士尼》體會(huì)

四三班 王燁坤

在書的海洋里遨游是一件很快樂的事，因?yàn)闀俏抑覍?shí)的伙伴，每一本書里都飽含著許多知識(shí)，就拿暑假期間我看的一 本《快樂迪士尼》的書來說吧！這本書讓我深受感動(dòng)，因?yàn)闀锏拿恳黄恼露及羁痰囊饬x，我每看一篇，我都會(huì)細(xì)細(xì)慢慢地“品”，從這本書中會(huì)讓你學(xué)會(huì)寬 容；懂得親情無價(jià)；學(xué)會(huì)與他人分享快樂；懂得互相幫助······

這本書里的每個(gè)主人公都是那么的善良、正直、樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛，每當(dāng) 我捧起這本書，津津有味的看時(shí)，就覺得書里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身臨其境。就拿一片名叫《一頭幼鯨》的故事來說吧！小幼鯨生活在海底的時(shí)候經(jīng)常 受到其他海底生物的冷嘲熱諷，說小幼鯨長(zhǎng)得又丑又奇怪。小幼鯨聽了這些話后，就覺得自己很孤獨(dú)，一個(gè)朋友都沒有，感受不到快樂。所以鯨媽媽經(jīng)常安慰小幼鯨 讓它不要難過，在生活中鯨媽媽總是無微不至的照顧著小幼鯨。在一次險(xiǎn)惡的海浪中，為了保護(hù)自己的孩子幼鯨，鯨媽媽不惜冒著生命危險(xiǎn)救小幼鯨，母愛是多么的 偉大??！

我想這本書里還有許多包含意義的故事，說也說不完，這本書讓學(xué)會(huì)了許多做人的道理。

這本書值得大家去細(xì)細(xì)地，慢慢地“品”，如果大家有空可以去買一本看哦！