第一篇：實(shí)踐育人工作總結(jié)--最新版

著力推進(jìn)實(shí)踐育人工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

---信息工程學(xué)院實(shí)踐育人工作總結(jié)

習(xí)總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)指出，“廣大青年要堅(jiān)持學(xué)以致用，深入基層、深入群眾，在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大熔爐中，在社會(huì)的大學(xué)校里，掌握真才實(shí)學(xué)，增益其所不能”。為積極的響應(yīng)黨中央關(guān)于“深化實(shí)踐育人是全面深化高等教育綜合改革的重要任務(wù)”這一政策，以培養(yǎng)更優(yōu)秀的青年及高素質(zhì)人才，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力有重要的作用,在社會(huì)實(shí)踐過程中,學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中去,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。于實(shí)處用力，從知行合一上下工夫，核心價(jià)值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動(dòng)。

信息工程學(xué)院為進(jìn)一步提高學(xué)院學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能水平，推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐應(yīng)用能力，提升學(xué)生的就業(yè)能力，搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的自信心。在這幾年的不斷努力下，信息工程學(xué)院與藍(lán)橋杯軟件學(xué)院、甲骨文北京實(shí)訓(xùn)基地、重慶上善云圖信息技術(shù)有限公司、蘭州富美電子科技有限責(zé)任公司、蘭州宏天亞達(dá)電子技術(shù)有限公司、蘭州萬橋智能科技有限責(zé)任公司、北京西山科技有限公司、中國移動(dòng)甘肅分公司、北京西普陽光教育科技有限公司、陜西速科電子科技有限公司、蘭州希賽信息系統(tǒng)有限公司等十幾家相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，成為學(xué)院學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。

在近五年時(shí)間里，學(xué)院先后邀請(qǐng)實(shí)踐基地的多名項(xiàng)目工程師為學(xué)院各個(gè)年級(jí)各個(gè)專業(yè)的學(xué)生開展全方位、多角度的專業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)，開設(shè)ORACLE實(shí)訓(xùn)、JAVA游戲軟件開發(fā)、C++系統(tǒng)開發(fā)、Android系統(tǒng)開發(fā)、IOS開發(fā)、系統(tǒng)安全保障、WEB前端開發(fā)、UI設(shè)計(jì)、軟件評(píng)測、網(wǎng)絡(luò)安全等為主要內(nèi)容的多個(gè)實(shí)踐技能訓(xùn)練班，從各個(gè)不同領(lǐng)域的知識(shí)架構(gòu)、所需的實(shí)踐能力以及不同方向就業(yè)前景做了全面闡述。同時(shí)讓已參加實(shí)踐基地實(shí)踐的高年級(jí)學(xué)生結(jié)合各自專業(yè)及實(shí)踐經(jīng)歷分享如何利用專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)將機(jī)銜接的過程，求職面試過程中理論基礎(chǔ)和軟件項(xiàng)目實(shí)踐能力的重要性，入職公司后自學(xué)能力的重要性，以及所在公司的工作條件、薪水待遇、企業(yè)文化。經(jīng)過相關(guān)的培訓(xùn)及實(shí)踐分享，使得學(xué)生對(duì)學(xué)校理論學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐基地實(shí)踐能力培養(yǎng)之間的互補(bǔ)關(guān)系有了深入的了解，促進(jìn)就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，并對(duì)自己所學(xué)專業(yè)及未來就業(yè)的合理安排之間有深層次、高梯度的長遠(yuǎn)規(guī)劃，近年來，信息工程學(xué)院主動(dòng)順應(yīng)人才培養(yǎng)規(guī)律和社會(huì)供需要求，推動(dòng)學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，積極探索社會(huì)IT企業(yè)與學(xué)校合作培養(yǎng)的模式，尋找企業(yè)與高校合作的平衡點(diǎn)，開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)工作，取得了較好的效果。今后學(xué)院還將進(jìn)一步加大校企合作力度，在校企合作辦專業(yè)、校企合作共建課程等方面為同學(xué)搭建更加寬廣的發(fā)展平臺(tái)，使得學(xué)院學(xué)生堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一，堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)，以不斷增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力，最終服務(wù)于建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國。

信息工程學(xué)院

二〇一六年十二月二十七日

第二篇：實(shí)踐育人

突出實(shí)踐育人加強(qiáng)中小學(xué)生基礎(chǔ)道德建設(shè)

——豐臺(tái)區(qū)中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流稿

一、貫徹中央八號(hào)文件主要工作和舉措

（一）抓整體規(guī)劃，提高德育工作主動(dòng)性。

1、召開教育大會(huì)。今年9月，我區(qū)召開了教育大會(huì)，對(duì)落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神和首都教育發(fā)展戰(zhàn)略做出了全面的部署，明確了未成年人思想道德建設(shè)的基本思路：堅(jiān)持以人為本，以“新北京、新奧運(yùn)”戰(zhàn)略構(gòu)想為背景，以各類教育基地和社區(qū)等文化教育資源為依托，突出實(shí)踐育人，加強(qiáng)基礎(chǔ)道德建設(shè)，培育和弘揚(yáng)以愛國主義為核心的偉大民族精神，努力培養(yǎng)具有良好文明素養(yǎng)、高尚道德情操、身心和諧發(fā)展的“四有”新人。

2、制定實(shí)施意見。區(qū)委區(qū)政府和教工委教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見》。

3、以督評(píng)促發(fā)展，引導(dǎo)創(chuàng)新，推廣經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化管理。今年督導(dǎo)中小學(xué)55所，占三分之一。

4、開展調(diào)研，全面把握未成年人思想道德建設(shè)狀況。完成了多個(gè)方面的調(diào)研任務(wù)，全部形成調(diào)研報(bào)告，及時(shí)解決了調(diào)研中的一些問題。

5、走進(jìn)校園，開展德育工作交流展示。云崗中學(xué)、北京十八中、豐臺(tái)二中、北京十二中進(jìn)行了德育工作展示；同時(shí)走進(jìn)黃村一中、北京二十中學(xué)習(xí)交流德育工作。

（二）抓養(yǎng)成教育，加強(qiáng)基礎(chǔ)道德建設(shè)

從規(guī)范行為習(xí)慣做起，加強(qiáng)中小學(xué)生的養(yǎng)成教育。一方面堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理；另一方面是按照知行統(tǒng)一的原則，在道德教育中淡化說教，注重感悟和體驗(yàn)。

1、全區(qū)中小學(xué)開展《文民禮儀伴我行》主題教育。“禮儀”小品賽、學(xué)生裝展示會(huì)、環(huán)保調(diào)查小分隊(duì)、一日常規(guī)新童謠、“誦讀古經(jīng)書，學(xué)做儒雅人”、“家庭道德作業(yè)”、“二十二天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)在各校廣泛開展。

2、抓基地建設(shè)，廣泛開展學(xué)生的道德實(shí)踐活動(dòng)。發(fā)揮區(qū)域內(nèi)歷史文物、革命圣地、航天科技、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展等寶貴教育資源作用，整合各方面力量，分批命名未成年人思想道德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)基地。首批已經(jīng)命名的30個(gè)基地，全部實(shí)行對(duì)學(xué)生集體活動(dòng)免費(fèi)開放。區(qū)政府和教工委教委分別制定了活動(dòng)指導(dǎo)意見

3、充分利用首都和全國的愛國主義教育資源，拓展學(xué)生的道德實(shí)踐活動(dòng)。與北京航天城共建，舉行“慶神州、愛科技、弘揚(yáng)愛國主義精神”主題實(shí)踐活動(dòng)。

4、法制校長和法制輔導(dǎo)員并行，加強(qiáng)學(xué)校法制教育。在配備法制校長的基礎(chǔ)上，確定并培訓(xùn)校內(nèi)法制輔導(dǎo)員;啟動(dòng)全區(qū)中小學(xué)“律師進(jìn)校園”工程。

（三）抓學(xué)科德育，發(fā)揮課堂主渠道作用

1、發(fā)揮“兩課”作用。結(jié)合新課程改革，充分發(fā)揮品德與生活、品德與社會(huì)和思想品德、思想政治課育人作用的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)各門課程都要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。

2、培訓(xùn)和指導(dǎo)，探索新課改背景下的德育工作。區(qū)校兩級(jí)分別在干部和教師兩個(gè)層面進(jìn)行培訓(xùn)；分片開展研討；探索新課改背景下的德育工作。

3、探索德育綜合實(shí)踐課程?！皻v史課開進(jìn)博物館”，學(xué)生把博物館當(dāng)成大課堂，在參觀學(xué)習(xí)的同時(shí)，演出歷史劇和進(jìn)行模擬考古活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、教師育人的過程和學(xué)生的生活接軌，這就是我區(qū)在大堡臺(tái)漢墓開展歷史活動(dòng)課的寫照。類似的活動(dòng)課程在區(qū)教委、區(qū)教研部門的支持和引導(dǎo)下，已經(jīng)逐漸豐富和成熟，豐臺(tái)區(qū)科技館建設(shè)模擬航天發(fā)射器，開辟了科技教育新領(lǐng)域；豐臺(tái)二中的政治活動(dòng)課走出課堂、走出校園、走進(jìn)了南宮村；東高地一小思想品德課“小課大上”走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì)等。

4．開發(fā)德育地方教材、校本教材。我區(qū)出臺(tái)了《校本教材開發(fā)指導(dǎo)意見》，地方教材和校本教材正逐漸走向規(guī)范化、多樣化、特色化。目前，全區(qū)性的地方教材有《知豐臺(tái)愛豐臺(tái)》、《探索豐臺(tái)》、《中學(xué)生安全教育手冊(cè)》《中學(xué)生毒品預(yù)防教育手冊(cè)》，同時(shí)正在開發(fā)《中小學(xué)法制教育讀本》；各校的校本教材眾多，如十八中的《我愛我家》，首醫(yī)附中的《花鄉(xiāng)的花》，十二中的《形體藝術(shù)教育》，十中的《熱土》等等，使教育更加貼近了實(shí)際，貼近了未成年人，突出實(shí)踐育人特色，提高了教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（四）抓心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

1、成立了豐臺(tái)區(qū)青少年心理健康教育中心和中小學(xué)心理健康教育教研室。

2、開展了全區(qū)性的專兼職心理健康教育師資培訓(xùn)。

3、啟動(dòng)了以32所學(xué)校為重點(diǎn)的新一輪心理健康教育實(shí)驗(yàn)工作。

4、在市教委數(shù)字德育平臺(tái)的建設(shè)中，豐臺(tái)區(qū)成為三個(gè)試驗(yàn)區(qū)之一，承擔(dān)心理健康教育網(wǎng)站的建設(shè)任務(wù)。

二、貫徹北京市中小學(xué)德育工作會(huì)精神的思路和設(shè)想

（一）工作思路

籌備奧運(yùn)和豐臺(tái)新城區(qū)建設(shè)為背景，以文明禮儀伴我行教育為主線，強(qiáng)化管理，突出實(shí)踐育人，著力于基礎(chǔ)道德建設(shè)，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的偉大民族精神，努力培養(yǎng)具有良好文明素養(yǎng)、高尚道德情操、身心和諧發(fā)展的新時(shí)代首都青少年。

（二）近期工作設(shè)想

1、強(qiáng)化行為規(guī)范，抓養(yǎng)成教育。加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)一規(guī)一則，規(guī)范學(xué)生行為；開展“文明禮儀伴我行”主題教育，樹立十個(gè)文明形象，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)；研究科學(xué)的學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，抓隊(duì)伍建設(shè)。開展德育工作交流研討和專題培訓(xùn)；頒布《中學(xué)德育常規(guī)管理工作手冊(cè)》；抓實(shí)踐考察，走進(jìn)校園，學(xué)習(xí)和交流先進(jìn)德育工作經(jīng)驗(yàn)；建立機(jī)制，評(píng)選豐臺(tái)區(qū)優(yōu)秀德育工作者。

3、突出實(shí)踐育人，抓體驗(yàn)教育。充分利用區(qū)域資源，引導(dǎo)學(xué)校廣泛開展30個(gè)教育基地實(shí)踐活動(dòng)；全面落實(shí)“四個(gè)一”工程，促進(jìn)道德知行統(tǒng)一；唱響國歌，建立集體活動(dòng)唱國歌制度。落實(shí)軍訓(xùn)要求，規(guī)范高中軍訓(xùn)工作。

4、加強(qiáng)心理健康教育和法制教育。加強(qiáng)心理健康教育網(wǎng)站建設(shè)；開展心理健康教育實(shí)驗(yàn)?？偨Y(jié)交流活動(dòng)；推進(jìn)“律師進(jìn)校園”工程；加強(qiáng)不良行為學(xué)生管理，理順工讀招生辦法。

5、培育德育氛圍，抓評(píng)價(jià)導(dǎo)向。落實(shí)《市教委德育工作督導(dǎo)評(píng)價(jià)方案》，建立有效評(píng)價(jià)機(jī)制；修訂德育管理?xiàng)l例，加大德育導(dǎo)向力度；挖掘和培育學(xué)校德育工作典型加大宣傳力度。

6．探索主體德育，抓德育研究。利用研究會(huì)平臺(tái)，開展主體德育課題研究；探索新課改背景下的德育工作，提高教育實(shí)效性；召開研討會(huì)，研究網(wǎng)絡(luò)德育模式，推進(jìn)數(shù)字德育建設(shè)；建立家長教師協(xié)會(huì)試點(diǎn).總之，未成年人思想道德建設(shè)得到各級(jí)政府和教育行政部門的高度重視，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注和積極支持。我區(qū)中小學(xué)的德育工作要結(jié)合新形勢、新任務(wù)的要求，抓住有利契機(jī)，依托豐臺(tái)區(qū)豐富的教育資源，使德育工作更加貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近未成年人，逐步形成豐臺(tái)區(qū)德育工作的特色，進(jìn)一步提高德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

第三篇：實(shí)踐育人

落實(shí)“實(shí)踐育人”理念

開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育新局面

十七屆四中全會(huì)指出“世情、國情、黨情的深刻變化”使黨面臨的“任務(wù)比過去任何時(shí)候都更為繁重和緊迫?！?/p>

校園不是真空地帶，當(dāng)前我國高校學(xué)生工作同樣面臨著新的重大考驗(yàn)和挑戰(zhàn)?！盀槭裁船F(xiàn)在我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”溫總、錢老的發(fā)問，是對(duì)整個(gè)教育界提出來的，同樣也應(yīng)該引起我們高校學(xué)工系統(tǒng)的深思。

做好大學(xué)生思想政治教育對(duì)于堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，認(rèn)同國體政體，培養(yǎng)高素質(zhì)人才等方面發(fā)揮著極其重要的作用。2004年，中央16號(hào)文件下發(fā)以來，高校的學(xué)生思想政治教育取得了明顯成效。但是，我們面對(duì)學(xué)生工作不斷出現(xiàn)的新問題新情況，常常感到：90后學(xué)生越來越難管了，現(xiàn)有的辦法效果不理想，學(xué)生工作是越來越難做了。如何尋找突破口和切入點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展大學(xué)生思想政治教育，是我們高校學(xué)工系統(tǒng)面臨的一項(xiàng)緊迫而艱巨的政治任務(wù)。

胡錦濤總書記歷來特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生成長成才的必要性和重要性，這對(duì)于我們創(chuàng)新新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育具有極大的啟發(fā)和指導(dǎo)意義，為我們指明了今后的工作方向。

胡錦濤總書記每次面對(duì)大學(xué)生講話都要叮囑廣大青年學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)。2008年5月3日總書記在北大叮囑廣大學(xué)生“在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，還要積極參加社會(huì)實(shí)踐，把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)……”。這里總書記闡明了知識(shí)、實(shí)踐與本領(lǐng)的邏輯關(guān)系。2009年5月2日總書記在中國農(nóng)大要求大學(xué)生“把深入實(shí)踐作為成長成才的必由之路”?？倳浢鞔_指出成長成才（能力、素質(zhì)）必須通過實(shí)踐才能獲得。我們可以把胡總書記的思想稱為“實(shí)踐育人”理念。

今天，就我們對(duì)“實(shí)踐育人”的認(rèn)識(shí)及其在大學(xué)生思想政治教育運(yùn)用的一些探索，向大家作 一匯報(bào)。這是學(xué)術(shù)研討會(huì)，我講的會(huì)比較直白，有些只是個(gè)人觀點(diǎn)，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、“實(shí)踐育人”理念的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐證明

（一）“實(shí)踐育人”理念的理論基礎(chǔ)

胡總書記提出的“實(shí)踐育人”理念有著雄厚的理論基礎(chǔ)。實(shí)踐，簡單說就是人的親身體驗(yàn)。

我國古代哲學(xué)家都非常重“行”?？鬃釉唬骸白右运慕蹋何?、行、忠、信”。荀子也說，“知之不若行之”。明確以行高于知。這些思想至今仍有啟發(fā)意義。

實(shí)踐還是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的重要思想觀念。馬克思主義認(rèn)為實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力，是獲得知識(shí)的源泉，是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。毛澤東主席也說：“人的正確思想只能從社會(huì)實(shí)踐中來?！薄白x書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！焙倳浱岢觥皩?shí)踐育人”理念是馬克思主義理論在教育中的具體運(yùn)用。

教育學(xué)從根本上說就是一門追求實(shí)踐理性的學(xué)問。當(dāng)代著名教育學(xué)者底特利希·本納提出的“實(shí)踐的非肯定性教育學(xué)就是建立在實(shí)踐概念這個(gè)基石上，是一種從基于實(shí)踐、為了實(shí)踐并向?qū)嵺`開放的教育學(xué)體系”,代表了國際教育思想的一種新發(fā)展。現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論揭示，人類學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)不是靜態(tài)、被動(dòng)地獲得知識(shí)，而是全身心經(jīng)歷的探究世界與人生的過程。近三四十年以來，許多心理學(xué)家所做的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)也驗(yàn)證了現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，如克雷奇(D．Krech)、羅森茨韋格(M．R．Rosenzweig)的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物尤其是初生動(dòng)物的環(huán)境豐富程度（還是一種被動(dòng)的刺激），可以影響動(dòng)物感官的發(fā)育和成熟，也會(huì)影響大腦的重量、結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分，從而影響智慧的發(fā)展。

培根有一句名言“知識(shí)就是力量”，但是知識(shí)是否等于力量，答案是否定的。袁隆平說：“書本很重要，電腦很重要，但書本和電腦都種不出水稻”。知識(shí)只有在得到運(yùn)用并解決了實(shí)際問題，才顯示其力量，這就是“能力”。真正掌握并運(yùn)用知識(shí)還需要一個(gè)不斷實(shí)踐、由淺入深的過程，這就是我們常說的“熟能生巧”“訓(xùn)練有素”，其中的“巧”“素”就是我們通常講的后天培養(yǎng)的素質(zhì)（一種穩(wěn)定的心理品質(zhì)），“素”不光指能力的體現(xiàn)，還包括精神、品質(zhì)。這里幾個(gè)基本概念的關(guān)系是:知識(shí)是能力、素質(zhì)的基礎(chǔ)和載體，能力是在掌握一定知識(shí)的基礎(chǔ)上通過實(shí)踐而形成的，素質(zhì)是知識(shí)經(jīng)過持久的實(shí)踐內(nèi)化而形成的，能力是素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式。發(fā)達(dá)國家沒有素質(zhì)教育的提法，因此，我們講素質(zhì)教育不要理解偏了，不能忽視能力，更不能淡化實(shí)踐。

聯(lián)合國教科文組織第38屆國際教育會(huì)議指出：“把理論知識(shí)用于實(shí)踐，以及學(xué)生參加勞動(dòng)，是現(xiàn)代化教育的重要組成部分，它們通過提供與外界包括與勞動(dòng)界更多的接觸，促進(jìn)學(xué)生品格的全面發(fā)展；除此之外，還使他們個(gè)人和集體加深對(duì)社會(huì)道德、教學(xué)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的理解，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類型勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，向他們反復(fù)灌輸尊重勞動(dòng)者和勞動(dòng)人民的思想。”我們40歲以上的人聽起來是否很親切，“教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”是我國58年提出的教育方針，后來是做過了頭，沖擊了教育?？山裉煳覀兠鎸?duì)聯(lián)合國教科文組織對(duì)“實(shí)踐”“勞動(dòng)”的闡述時(shí)又該如何想如何做呢？

（二）“實(shí)踐育人”理念的實(shí)踐證明

美國著名統(tǒng)計(jì)學(xué)專家、哈佛大學(xué)查德·萊特教授歷經(jīng)十年調(diào)查研究結(jié)果顯示：所有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的重要的具體事件，有五分之四發(fā)生在課堂外, 發(fā)生在課堂內(nèi)的只有五分之一。北京科大一項(xiàng)調(diào)查也表明，學(xué)生參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)時(shí)間越多，對(duì)學(xué)校的滿意度越高。清華大學(xué)一篇博士論文研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生參加課外活動(dòng)直接影響其今后的職業(yè)發(fā)展方向，參加課外科技比較多的學(xué)生，今后從事專業(yè)科學(xué)研究的比例特別高；參加社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)比較多的學(xué)生，從商的比例特別高；參加學(xué)生事務(wù)管理比較多的學(xué)生，從政的比例就特別高。

現(xiàn)在不少人習(xí)慣地認(rèn)為強(qiáng)化實(shí)踐是中職、高職的事，學(xué)歷越高需要實(shí)踐的時(shí)間越少，需要理論學(xué)習(xí)的時(shí)間越多。這是一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。比如研究生培養(yǎng)，研究生顧名思義就是搞研究的學(xué)生，理論課程一年左右，其它時(shí)間主要是做研究。研究就是實(shí)踐，是創(chuàng)新性的實(shí)踐。研究生比我們現(xiàn)在本科生的課時(shí)比例少得多。所以，學(xué)歷高低不是實(shí)踐時(shí)間少多的問題，而是實(shí)踐層次高低的問題。有學(xué)者對(duì)100 多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者作了深入的分析后得出的結(jié)論是：精湛的實(shí)驗(yàn)技巧是這些人共有的重要特征之一。被譽(yù)為文化素質(zhì)教育鼻祖的楊叔子院士連續(xù)發(fā)表四篇文章論述《創(chuàng)新之根在實(shí)踐》，他再三強(qiáng)調(diào)實(shí)踐是創(chuàng)新的根本，沒有實(shí)踐就沒有能力，沒有實(shí)踐就沒有創(chuàng)新能力，大力呼吁加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。世界知名大學(xué)都采取多種方式推動(dòng)實(shí)踐教育的發(fā)展。如劍橋大學(xué)、麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)、加州伯克利大學(xué)等，都制定了實(shí)踐教育計(jì)劃（practical education program）、學(xué)生科研計(jì)劃（The Undergraduate Research Apprentice Program）等，這些計(jì)劃不僅僅針對(duì)大學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更是貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程。發(fā)達(dá)國家高校開設(shè)的理論課普遍不多，而實(shí)踐課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)卻很多，比如耶魯大學(xué)的課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例為1：4。耶魯大學(xué)校長理查德·萊溫曾說：“鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)，在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力”是耶魯培養(yǎng)眾多美國杰出人才的秘訣。即使課堂教學(xué)也要求學(xué)生自己在課外做好大量準(zhǔn)備，否則就無法參加課堂教學(xué)互動(dòng)討論，就不能有效地學(xué)習(xí)。（當(dāng)然前提是必須實(shí)行“研究性學(xué)習(xí)形式的小班化課堂教學(xué)”，通過小班化教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力外，最大的好處是能通過啟發(fā)、互動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立思維能力。）許多國家還通過立法的形式保證大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，擔(dān)任大學(xué)教師也必須要有相應(yīng)若干年社會(huì)工作經(jīng)歷的要求。

溫家寶總理在研究制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》座談會(huì)上說：“我最近常思考，從自己的經(jīng)歷感受到，有些東西單從老師那里是學(xué)不來的，就是人的思維、人的理想、人的創(chuàng)造精神、人的道德準(zhǔn)則。這些，學(xué)校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)……人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分?jǐn)?shù)能代表的……要認(rèn)真思考我們?yōu)槭裁磁囵B(yǎng)不出更多的杰出人才？”這段話很值得我們深思，決定人生的東西老師那里學(xué)不來，學(xué)校給予的是啟蒙教育，更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。這里的“自己學(xué)習(xí)”可不是指知識(shí)的記憶、復(fù)述和做習(xí)題，因?yàn)椤斑@不是分?jǐn)?shù)能代表的”。溫總理強(qiáng)調(diào)的“自己學(xué)習(xí)”應(yīng)該理解為，學(xué)生只有通過自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、實(shí)踐體驗(yàn)與內(nèi)化，才能形成從老師那里學(xué)不來的決定人生的東西。（通過小班化教學(xué)主要可以解決學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思維缺乏的問題，而大力強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)與第二課堂主要可以解決學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)與內(nèi)化不足的問題，這是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)中的兩個(gè)最大的根本性問題，也是出不了杰出人才的兩個(gè)瓶頸。其它的教學(xué)改革應(yīng)該圍繞這兩個(gè)根本性的問題，這里就不展開了。）

我們經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：國外學(xué)生18歲就可以不靠家庭資助，自己獨(dú)立生存了，我們的學(xué)生從小到大，學(xué)習(xí)比國外學(xué)生累多了，為什么社會(huì)責(zé)任感、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力卻比較差？ 我們的結(jié)論：實(shí)踐的磨練和體驗(yàn)在學(xué)生成人成才中發(fā)揮著課堂教學(xué)無法替代的重要作用, 我們不能把它僅僅視為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生成人成才不可或缺的重要組成部分，是學(xué)生獲得完全的知識(shí)而不是抽象的、片面的知識(shí)的必要條件，是培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、智慧、精神、品格的必由之路和根本途徑。

二、大學(xué)生思想政治教育“實(shí)踐育人”存在的主要問題

（一）對(duì)思想政治教育主陣地“第二課堂”重要性的認(rèn)識(shí)浮淺。我們大多一般性地強(qiáng)調(diào)“第二課堂”的重要性，由于學(xué)生課外活動(dòng)主要是團(tuán)委在組織，不少高校會(huì)認(rèn)為團(tuán)委組織的活動(dòng)，僅是為了豐富好動(dòng)青年人的課余生活而已，或是對(duì)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，“第二課堂”基本處于從屬地位。比較能說明問題的是，總書記每次面對(duì)大學(xué)生必講實(shí)踐問題，特別是今年5月2日總書記在中國農(nóng)大提出的“實(shí)踐育人”最新的科學(xué)論述以來，主流媒體僅作了常規(guī)性的報(bào)道，相關(guān)文件和有些領(lǐng)導(dǎo)講話也沒有突出總書記“實(shí)踐育人”理念上的突破，網(wǎng)上搜索會(huì)發(fā)現(xiàn)不少高校領(lǐng)導(dǎo)在面對(duì)大學(xué)生的講話中只字不提“實(shí)踐”兩字。也許大家真的習(xí)慣了----“說服、講道理才是思想教育”，“上課灌輸、死記硬背、考試就是教育”。大學(xué)里已經(jīng)沒有高考指揮棒了，我們對(duì)“實(shí)踐育人”的認(rèn)識(shí)到底還有多少差距？

（二）“第一課堂”主渠道與“第二課堂”主陣地教育相互脫節(jié)。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上的差距，必然導(dǎo)致行動(dòng)上的滯后。雖然有的學(xué)校將有些學(xué)生課外文化科技項(xiàng)目列入了培養(yǎng)計(jì)劃，但實(shí)施到位的不多。高?！暗谝徽n堂”主渠道與“第二課堂”主陣地相互脫節(jié)，不僅嚴(yán)重影響“第一課堂”主渠道的育人效果，也大大削弱“第二課堂”主陣地的育人功能。

（三）對(duì)中國大學(xué)生成長規(guī)律與國際高等教育發(fā)展前沿的研究不夠。當(dāng)前思想政治教育由于缺乏必要的理論支撐以及受“應(yīng)試教育”強(qiáng)大慣性的影響，思想政治教育形式單一落后，已經(jīng)嚴(yán)重制約大學(xué)生的全面發(fā)展。特別是學(xué)生參加實(shí)踐對(duì)其品德、精神層面和領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力的作用、影響及其機(jī)理的微觀研究更少，而大多是形而上的理論研究或是表明化的研究，缺乏直接指導(dǎo)性和可操作性。

今年九月我在國家教育行政學(xué)院學(xué)習(xí)了一個(gè)月，我們小班近20位高校領(lǐng)導(dǎo)有一天到北京某高?？疾?，其中有一領(lǐng)導(dǎo)的孩子（大學(xué)生）正在參加國慶閱兵群眾方隊(duì)的隊(duì)列訓(xùn)練，這次對(duì)群眾方隊(duì)的要求比較高，訓(xùn)練次數(shù)也多。大家聽了之后，多數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為對(duì)軍人要求高是必要的，但對(duì)群眾方隊(duì)要求齊步走是浪費(fèi)時(shí)間沒意義。這位高校領(lǐng)導(dǎo)馬上說，我開始也這么想，但是孩子參加了幾次隊(duì)列訓(xùn)練后，發(fā)生了明顯變化，過去我對(duì)他講怎么愛國，他不愛聽。現(xiàn)在倒過來了，他主動(dòng)來給我講如何愛國了！再如，大學(xué)生暑期軍訓(xùn)日烈當(dāng)頭，我們杭州操場的氣溫高達(dá)40多度，教官嚴(yán)厲施教，對(duì)大學(xué)生們的意志品德、組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)精神的強(qiáng)化作用我們是否充分認(rèn)識(shí)到了？只有短短的10天，與“嚴(yán)厲教官”離別的那個(gè)場面多感人呵，許多同學(xué)淚流滿面，依依不舍，是什么東西讓我們的大學(xué)生10 天就如此感動(dòng)。這些應(yīng)該值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究和思考。西方道德理論各個(gè)流派有一個(gè)共同特征就是一致反對(duì)用灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行道德教育，是不是有其道理呢？

三、切實(shí)推進(jìn)思想政治教育“實(shí)踐育人”理念，應(yīng)著重處理好七個(gè)關(guān)系

我校一直以來，非常重視創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，積極推進(jìn)計(jì)量文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，注重建設(shè)大學(xué)生“三自管理模式”，大力開展學(xué)生課外科技文化活動(dòng)，努力營造良好的育人環(huán)境等方面，均取得了較好的成效。近年來，學(xué)校先后獲得全國五四紅旗團(tuán)委、全國大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位、浙江省高校學(xué)生工作創(chuàng)新單位、浙江省高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀單位、浙江省大學(xué)生志愿者優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、浙江省“挑戰(zhàn)杯”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、浙江省“平安校園”等榮譽(yù)稱號(hào)，并連續(xù)8年就業(yè)率名列浙江省屬非師范類本科高校前5名。

在多年的探索實(shí)踐中，我們?cè)絹碓襟w會(huì)到，“實(shí)踐育人”是強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的根本途徑，是開創(chuàng)高校學(xué)生工作的突破口。這里結(jié)合我們的思考、探索和實(shí)踐，就如何在大學(xué)生思想政治教育中落實(shí)“實(shí)踐育人”理念，談一談應(yīng)著重處理好的七個(gè)方面的關(guān)系。

（一）要處理好正確的政治方向與國際先進(jìn)教育理念的關(guān)系。

堅(jiān)持正確的政治方向，是首要問題，是我們的政治任務(wù)。馬克思主義認(rèn)為道德是有階級(jí)性的，但是道德還具有時(shí)代性和共同性特征。2008年溫家寶總理提出《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的制定要瞄準(zhǔn)世界教育發(fā)展變革的前沿，借鑒世界先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)。這也是對(duì)我們思政工作者的要求。

比如：西方道德教育理論非常注重微觀研究、操作模式研究，而且許多理論家親臨一線指導(dǎo)實(shí)踐；國外大學(xué)非常注重互動(dòng)式、啟發(fā)式、良師益友式的教育形式；在通識(shí)教育中提出讓大學(xué)生更易于接受的公民資格教育，從做一個(gè)合格公民開始來培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法制意識(shí)；非常注重隱性的思想政治教育形式，把國家至上的理念、社會(huì)核心價(jià)值觀等，精心設(shè)計(jì)在各種活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然而然地得到熏陶、內(nèi)化……這些應(yīng)該值得我們很好研究和借鑒。

（二）要處理好第一課堂和第二課堂的關(guān)系

1、在保證學(xué)生學(xué)業(yè)情況下，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)。我們的初衷是把學(xué)生課外花在上網(wǎng)玩游戲打牌等對(duì)自身成長成才無意義甚至有害的大量時(shí)間，引導(dǎo)、吸引到有組織、有意義的各種活動(dòng)上來。當(dāng)然我們要提高活動(dòng)的普及性與趣味性。同時(shí)，我們?cè)趯?shí)際工作中也特別強(qiáng)調(diào)，必須關(guān)注那些學(xué)習(xí)有問題的學(xué)生，如果成績下降明顯或出現(xiàn)掛科了，其課外活動(dòng)的時(shí)間必須減下來，一定要保證學(xué)業(yè)的完成。這一點(diǎn)在目前的體制下，作為學(xué)工系統(tǒng)要把握好界限。

2、思想品德課與學(xué)生日常表現(xiàn)相結(jié)合。思想品德課本質(zhì)上是一門實(shí)踐課。經(jīng)過一年多的調(diào)研和論證，我校在09級(jí)學(xué)生全面實(shí)施《學(xué)生行為考核管理辦法》，首次采用《思想品德行為實(shí)踐》課程的形式來管理規(guī)范學(xué)生的日常行為，是傳統(tǒng)思想品德課與學(xué)生日常行為的有效結(jié)合，為必修學(xué)分，并與學(xué)生的各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、入黨掛鉤。該辦法的考核主要采用積分的形式，建立“學(xué)生行為考評(píng)系統(tǒng)”，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分，將每位學(xué)生在校的品行表現(xiàn)情況逐一記錄在“學(xué)生行為檔案”，每學(xué)年評(píng)定一次成績，對(duì)出現(xiàn)不合格的，學(xué)生必須通過志愿者服務(wù)等公益勞動(dòng)來彌補(bǔ)，不合格的不予畢業(yè)。

3、思政理論課與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合。以前思想政治理論課的老師對(duì)于社會(huì)實(shí)踐不夠重視，沒有經(jīng)驗(yàn)、沒有積極性，基本流于形式；而團(tuán)委主要抓重點(diǎn)，學(xué)生參與率低。從07級(jí)學(xué)生開始，我校將暑期社會(huì)實(shí)踐納入思政理論課，占2個(gè)學(xué)分，由團(tuán)委和社科部共同實(shí)施。較好地解決了原有的問題，受益面擴(kuò)大到所有學(xué)生，取得的效果也更好。2009年暑假，學(xué)校共有3000多名學(xué)生組成了400多支實(shí)踐小分隊(duì)奔赴祖國各地、各個(gè)行業(yè)開展社會(huì)實(shí)踐。

4、專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、課外科技、社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。我校通過把專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐的數(shù)量及獲獎(jiǎng)情況列入各二級(jí)學(xué)院的考核目標(biāo)，出臺(tái)《中國計(jì)量學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施辦法》，從制度機(jī)制層面來保障學(xué)生特別是高年級(jí)學(xué)生的專業(yè)與學(xué)生的課外活動(dòng)有效結(jié)合起來，使廣大學(xué)生所學(xué)專業(yè)在課外活動(dòng)中學(xué)以致用。

5、合理研究制定學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo)教師的工作量。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的成效影響很大，要充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極承擔(dān)學(xué)生課外活動(dòng)的指導(dǎo)老師，必須合理制定指導(dǎo)教師的工作量和相關(guān)激勵(lì)措施。

6、進(jìn)一步推進(jìn)導(dǎo)師制。廣大教師特別是教授在課堂外對(duì)學(xué)生成人成才的引導(dǎo)意義很大，但這方面的效果不是太理想，主要原因還是我們的生師比相對(duì)國外而言太高，老師沒有更多的精力對(duì)每一個(gè)學(xué)生的全面成長進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）要處理好培養(yǎng)創(chuàng)新型人才與社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)系

創(chuàng)新型人才要求大學(xué)生具有問題意識(shí)，對(duì)權(quán)威、書本、社會(huì)現(xiàn)象等要有質(zhì)疑和批判精神，這可能會(huì)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定產(chǎn)生不利的影響。西方國家在這方面是有教訓(xùn)的，如50、60年代**頻發(fā)，但現(xiàn)在比較平穩(wěn)。這個(gè)值得我們研究借鑒。我們?cè)谂囵B(yǎng)創(chuàng)新型人才時(shí)，必須強(qiáng)化大學(xué)生的愛國主義、守法意識(shí)（憲法規(guī)定我國的政治體制）、國家認(rèn)同和國家民族利益高于一切。

（四）要處理好標(biāo)準(zhǔn)育人與個(gè)性化培養(yǎng)的關(guān)系

中國計(jì)量學(xué)院的辦學(xué)理念是“計(jì)量立校 標(biāo)準(zhǔn)立人 質(zhì)量立業(yè)”。“標(biāo)準(zhǔn)立人”主要體現(xiàn)：做人講原則做事講規(guī)范，培養(yǎng)一個(gè)完全的人。這是學(xué)生道德或行為規(guī)范的底線要求，做人的基本要求。但容易理解偏了，把學(xué)生給“標(biāo)準(zhǔn)化”了，這是我們特別要力求避免的。底線與基本要求的上面就是個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展的問題。因此必須堅(jiān)持分類、分層管理，嚴(yán)管與引導(dǎo)相結(jié)合的原則。在理念上、工作過程中以及政策制度層面，積極鼓勵(lì)大學(xué)生參加各種有益的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，努力營造有利于培養(yǎng)更多杰出人才的環(huán)境。學(xué)校成立針對(duì)學(xué)生骨干培養(yǎng)的啟明學(xué)院，增設(shè)《領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與藝術(shù)》課程和實(shí)踐崗位，大力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，無論在場地（劃出1000多平方用于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)）和資金（初期20萬已到位）上予以充分保障，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生骨干培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性。

（五）要處理好考試分?jǐn)?shù)與社會(huì)對(duì)人才評(píng)價(jià)的關(guān)系

學(xué)歷、高分不代表能力。目前我們?cè)u(píng)價(jià)優(yōu)秀學(xué)生干部、獎(jiǎng)學(xué)金、十佳大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)習(xí)成績所占的比例過高，與社會(huì)對(duì)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)。要研究更能能體現(xiàn)社會(huì)對(duì)人才評(píng)價(jià)的體系，重新修訂優(yōu)秀學(xué)生干部、獎(jiǎng)學(xué)金、十佳大學(xué)生、入黨等條件標(biāo)準(zhǔn)，使我們的各項(xiàng)評(píng)比導(dǎo)向更科學(xué)合理，更符合學(xué)生成人成才的正確方向。

（六）要處理好全員社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生安全的關(guān)系

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義不言而喻，讓每位學(xué)生積極投入社會(huì)實(shí)踐是人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐越多，出現(xiàn)安全隱患的可能性也就隨之提高，學(xué)生安全問題會(huì)直接影響學(xué)校的穩(wěn)定，這是中國的國情。許多學(xué)校的擔(dān)心是很正常的。我們認(rèn)為首先學(xué)校要用一種積極的姿態(tài)來切實(shí)推進(jìn)學(xué)生全員參加社會(huì)實(shí)踐，僅抓幾支重點(diǎn)，對(duì)廣大學(xué)生是不公平的，也不符合思政課程的新要求。二是政府、社會(huì)要制定相應(yīng)的法規(guī)，營造有利于高校推進(jìn)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐的氛圍，特別是要建立社會(huì)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全的保障機(jī)制，今年杭州推行的未就業(yè)大學(xué)生見習(xí)崗位的安全保險(xiǎn)等措施就比較到位。三是學(xué)校自身要建立健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的安全保障制度。我校在全面實(shí)施學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的工作中，注重不斷健全和完善責(zé)任制度，強(qiáng)化內(nèi)部管理和安全教育，認(rèn)真做好系統(tǒng)實(shí)施方案，要求每支實(shí)踐分隊(duì)至少一名帶隊(duì)老師，明確相關(guān)部門和帶隊(duì)教師的安全責(zé)任。

（七）要處理好長遠(yuǎn)整體規(guī)劃與漸進(jìn)重點(diǎn)推進(jìn)的關(guān)系

創(chuàng)新思政教育“實(shí)踐育人”模式，是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的創(chuàng)造性工程，我們?cè)趯?shí)施中會(huì)碰到很多問題，首先是觀念問題，包括社會(huì)、家長、學(xué)生，甚至我們的領(lǐng)導(dǎo)、教師；還有體制性問題，包括相關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)、職責(zé)和校內(nèi)外資源整合等等。有許多問題確實(shí)不是我們一時(shí)就能解決的，但是作為高校的思想教育工作者，我們有義務(wù)、有責(zé)任，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)既要有改革精神，又要有大智慧，只要我們堅(jiān)定正確的大方向，把大思路變成長遠(yuǎn)整體的規(guī)劃，把規(guī)劃變成若干具體目標(biāo)，把目標(biāo)變成各個(gè)可行的實(shí)施方案，找準(zhǔn)突破口，先易后難，扎實(shí)推進(jìn)，完全能夠開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育的新局面，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才做出更大貢獻(xiàn)。

第四篇：新形勢實(shí)踐育人

新形勢下實(shí)踐育人效果探析

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》和胡錦濤同志在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上的重要講話，是現(xiàn)階段指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育工作的理論綱領(lǐng)和實(shí)踐指南，兩個(gè)文獻(xiàn)高屋建瓴，統(tǒng)攬全局，形成了馬克思主義思想政治教育的理論創(chuàng)新，為開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作指明了方向，為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作開拓了思路和視野。特別是明確提出了實(shí)踐育人的理論，就實(shí)踐育人的意義、機(jī)制和組織協(xié)調(diào)等問題進(jìn)行了深刻的闡述，從馬克思主義理論出發(fā)，將實(shí)踐育人提升到新的高度。

實(shí)踐育人作為課堂學(xué)習(xí)的有機(jī)延伸,作為學(xué)生在校期間主動(dòng)踏入社會(huì)、檢驗(yàn)自身的一種非常重要的機(jī)會(huì)和手段,已倍受學(xué)校重視,得到社會(huì)認(rèn)可,成為一項(xiàng)專門性、規(guī)范性的工作。實(shí)踐育人是高等院校育人的重要環(huán)節(jié),是思想政治教育的不可替代的重要手段。實(shí)踐育人開展的好壞,能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,能否真正起到育人作用,都關(guān)系到社會(huì)主義接班人的培養(yǎng),關(guān)系到大學(xué)生的思想政治水平,甚至關(guān)系到黨的執(zhí)政能力的建設(shè)。

通過建立一些完善的實(shí)踐育人體系，我學(xué)院形成知識(shí)傳授、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐三大教育課堂的設(shè)置,在教學(xué)計(jì)劃上加人社會(huì)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)的教育體系調(diào)整, 在教學(xué)時(shí)間分配上劃分了特設(shè)的社會(huì)實(shí)踐教育“ 小學(xué)期”制度, 在教育目標(biāo)上轉(zhuǎn)向重綜合素質(zhì)、重創(chuàng)新精神、重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此, 關(guān)于高校社會(huì)實(shí)踐教育的研究探討是高校教育改革的重大課題, 它反映了高校教育通過教育觀念、教育體制的轉(zhuǎn)變而順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代要求的自我完善。

在黨中央新形勢下，我學(xué)院通過完善一系列實(shí)踐育人體系和實(shí)踐育人規(guī)章制度，結(jié)合實(shí)際情況，在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方面取得了優(yōu)異的成績。

1、04年7月，團(tuán)委組織學(xué)生代表赴沈機(jī)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)涉及參觀、實(shí)習(xí)、校友座談,企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研、校企聯(lián)誼活動(dòng)等。整個(gè)過程組織有序、目的明確，取得了良好的效果。返校后，團(tuán)委組織參與實(shí)踐的學(xué)生認(rèn)真反思討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫實(shí)踐論文，并編輯出版首版實(shí)踐論文集《七月陽光》。機(jī)械學(xué)院

首次基地化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)圓滿結(jié)束。好的開始是成功的一半，2004的巨大成功，為學(xué)院社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)一步開展和深入積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，開辟了前行的航道。

2、2005年團(tuán)委切實(shí)加強(qiáng)學(xué)院實(shí)踐育人體系的理論探索和制度建設(shè)，制定了機(jī)械學(xué)院社會(huì)實(shí)踐考核鑒定制度，對(duì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)全面的鑒定，進(jìn)入學(xué)生學(xué)年綜合量化考評(píng)表中。將涵蓋學(xué)生社會(huì)實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)的考核制度與學(xué)生綜合考評(píng)制度相結(jié)合，既提高了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性，又為學(xué)院社會(huì)實(shí)踐從根本上提供了制度保障。成為機(jī)械學(xué)院當(dāng)年社會(huì)實(shí)踐工作的最大亮點(diǎn)。

3、2007年暑期，機(jī)械學(xué)院團(tuán)委按照校團(tuán)委《關(guān)于組織開展2007年吉林大學(xué)學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》精神，結(jié)合本院教學(xué)發(fā)展的實(shí)際，總結(jié)歷年成功經(jīng)驗(yàn)，組建 “沈陽行社會(huì)實(shí)踐代表團(tuán)”，奔赴中國老工業(yè)基地沈陽開展社會(huì)實(shí)踐。特別值得一體的是，本次的實(shí)踐代表團(tuán)由兩支隊(duì)伍組成，一支在沈陽機(jī)床開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，另一支前往沈陽遠(yuǎn)大集團(tuán)開展社會(huì)實(shí)踐。

4、2010年暑期，為深入貫徹我校“2010年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐三下鄉(xiāng)”文件精神，推進(jìn)“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，我院按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，在指導(dǎo)思想、思維方式、實(shí)際行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)新的轉(zhuǎn)變，真正以科學(xué)的理念、和諧的方法，從更高起點(diǎn)、更高層次、更高水平上來謀劃，一切以學(xué)生利益為宗旨，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

隨著改革開放的不斷深入、擴(kuò)大，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的運(yùn)行、完善，人們思想的日新月異，教育觀念也發(fā)生了深刻轉(zhuǎn)變，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在新時(shí)期亦面臨著再認(rèn)識(shí)、再改革、再創(chuàng)新的問題，要逐步使大學(xué)生社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)走向規(guī)模化制度化，充分發(fā)揮其在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用。

1、觀念創(chuàng)新，樹立現(xiàn)代人才觀

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大學(xué)生都需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，更新自身觀念，從根本上認(rèn)識(shí)到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高等教育不可缺少的重要組成部分，是深化教育改革，全面推

行素質(zhì)教育的必然要求，是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新性人才的必要過程。自1999年“擴(kuò)招”政策出臺(tái)以來,我國高等教育進(jìn)入大眾化階段。而大眾化時(shí)代的來臨,也使我國高等教育面臨著空前嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),最為突出的是高等教育的質(zhì)量與畢業(yè)生就業(yè)問題,它越來越引起人們的關(guān)注。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,綜合素質(zhì)好、有專業(yè)技術(shù)能力和社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的大學(xué)生更容易得到用人單位的青睞。但是當(dāng)前,大學(xué)生就業(yè)難成為高等教育面臨的一大尷尬。盡管政府和高校都為解決就業(yè)問題做出了很多努力,但大學(xué)生就業(yè)還是存在很大的障礙。這種障礙很明顯地存在于大學(xué)生就業(yè)前后。表現(xiàn)之一是:由于高等教育與社會(huì)生產(chǎn)脫節(jié),大學(xué)生在校期間所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化的要求,畢業(yè)時(shí)不能適應(yīng)就業(yè)市場的需要而造成不能順利就業(yè)。這樣一來，擁有現(xiàn)代人才觀對(duì)實(shí)踐育人的成果有不可替代的作用。

2、規(guī)范制度，建立完善考評(píng)體系

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的創(chuàng)新發(fā)展離不開強(qiáng)有力的規(guī)章制度。要充分發(fā)揮制度的規(guī)范、引導(dǎo)、促進(jìn)和保障作用,把高校、社會(huì)、學(xué)生的積極性最大限度地調(diào)動(dòng)起來, 使社會(huì)實(shí)踐教育健康、有序地進(jìn)行。為建立良好的社會(huì)實(shí)踐運(yùn)作機(jī)制, 我院應(yīng)及時(shí)出臺(tái)相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐制度應(yīng)明確規(guī)定社會(huì)實(shí)踐教育的目的、任務(wù)、內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)、評(píng)估、基地建設(shè), 以及學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)各方面的權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容,使社會(huì)實(shí)踐教育有據(jù)可依。從學(xué)校的角度來說，社會(huì)實(shí)踐的深化，離不開學(xué)校的重視，離不開社會(huì)實(shí)踐相關(guān)制度的完善，制定大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相關(guān)管理辦法，需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)個(gè)人社會(huì)實(shí)踐的頂層設(shè)計(jì)，從方案征集到立項(xiàng)，到實(shí)踐的培訓(xùn)，到實(shí)踐的過程指導(dǎo)，再到社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)、表彰、宣傳等，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐氛圍的營造，在社會(huì)實(shí)踐的考核上，每一名學(xué)生都必須在團(tuán)支部進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，將考核結(jié)果記入個(gè)人當(dāng)年社會(huì)實(shí)踐成績，不合格的在當(dāng)年寒假或者第二年暑假進(jìn)行補(bǔ)修。

3、整合資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐基地化

要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè), 按照“ 雙向受益、互惠互利”的原則, 根據(jù)社會(huì)需求和群眾的意愿, 因地制宜, 建立一些穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地, 通過實(shí)踐基地

建設(shè), 為學(xué)校的教學(xué)工作形成長期的陣地依托, 同時(shí)積極發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的橋梁作用, 把學(xué)校的科技教育人才資源進(jìn)一步動(dòng)員起來, 與地方的發(fā)展需要結(jié)合起來, 探索實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐基地與生產(chǎn)實(shí)習(xí)墓地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、就業(yè)基地“ 一體化”路子, 建立起高校和地方的長期合作關(guān)系, 共同發(fā)展。學(xué)校既可以用有限的經(jīng)費(fèi),借助實(shí)踐單位的支持, 完成社會(huì)實(shí)踐教育的任務(wù), 又可以檢驗(yàn)培養(yǎng)的人才能否適應(yīng)社會(huì)的需要。接收單位可以借助學(xué)生的實(shí)踐, 開展技術(shù)服務(wù), 解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題, 培訓(xùn)有關(guān)人員, 掌握技術(shù)和市場信息。這種實(shí)踐單位與高校教育的互利雙點(diǎn)關(guān)系是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐持續(xù)健康發(fā)展的重要前提, 也是高校爭取社會(huì)資助、發(fā)展橫向聯(lián)系的重要條件。

總的而言，當(dāng)下大學(xué)生從大學(xué)校門走出社會(huì)這一過程，需要在大學(xué)里做好充分的準(zhǔn)備。要使大學(xué)生能盡快融入社會(huì)，找到社會(huì)角色，大學(xué)的實(shí)踐教育就是最好的途徑。實(shí)踐育人將在長時(shí)間里作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才、為國家輸送棟梁的必要和重要的手段。

第五篇：實(shí)踐育人發(fā)言稿

實(shí)踐育人，是我們神圣的職責(zé)

--2012年“藍(lán)天工程、社會(huì)大課堂” 資源單位走訪調(diào)研工作匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，上午好！

在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上胡錦濤總書記做重要講話，其中對(duì)廣大青年提出三點(diǎn)希望：“把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來；把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來；把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來?！边@三點(diǎn)希望，從青年的人生方向、成長道路和發(fā)展目標(biāo)方面，引導(dǎo)青年思考和把握人生，既體現(xiàn)了黨對(duì)青年一代的一貫要求，又具有鮮明的時(shí)代性，為廣大青年健康成長指明了方向，這些對(duì)青年的希望同樣也是對(duì)中小學(xué)生的期望。規(guī)劃展覽館作為“北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂”資源單位，幾年來通過不同形式的活動(dòng)，為中小學(xué)生提供第二課堂，讓他們?cè)趯?shí)踐中成長，通過將理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助他們?cè)趯?shí)踐中從小就樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。其次，為配合北京市教委做好推廣“社會(huì)大課堂”活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生來我館參觀學(xué)習(xí)城市規(guī)劃相關(guān)知識(shí)的效果，我館專門組織成立了“社會(huì)大課堂”教案編寫小組，根據(jù)我館展示內(nèi)容，編寫完成了4萬6千多字的“社會(huì)大課堂”教學(xué)方案。目前該教學(xué)方案已報(bào)市區(qū)兩級(jí)教委，并得到了好評(píng)。

規(guī)劃展覽館開館8年來，成功接待世界上90多個(gè)國家及

地區(qū)的首腦、貴賓，以及全國和世界各地的參觀者300多萬人。展覽館高度重視“北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂”和“北京市青少年藍(lán)天工程精品課程”資源單位的公益教育工作，以城市規(guī)劃建設(shè)發(fā)展的主題展覽為平臺(tái)，突出自己的特色和優(yōu)勢，充分發(fā)揮宣傳、培養(yǎng)和教育的職能，以高度的責(zé)任感、使命感和豐富的展示內(nèi)容，力求能為來館參觀的每一位學(xué)生提供豐富多彩的反映北京過去、現(xiàn)在和未來的規(guī)劃展示內(nèi)容，讓孩子們通過參觀北京市規(guī)劃展覽館，達(dá)到知北京、愛北京，愛祖國，提供給孩子們尋找自己興趣愛好的場所，長大后從事自己所熱愛的工作，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己，為北京、為祖國、為我們的民族做出貢獻(xiàn)，去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

我國古代哲學(xué)家非常重“行”?？鬃釉唬骸白右运慕蹋何摹⑿?、忠、信”。荀子也說，“知之不若行之”。明確以行高于知，這些思想至今仍有啟發(fā)意義。耶魯大學(xué)校長理查德?萊溫也曾說：“鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)，在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力”是耶魯培養(yǎng)眾多美國杰出人才的秘訣。因此展覽館對(duì)于孩子們的實(shí)踐活動(dòng)并非填鴨式的我說你聽，而是還他們一個(gè)發(fā)揮與想象的空間，深入到環(huán)境中去探索未知世界，而我們只做引導(dǎo)式的帶領(lǐng)。

在2006年的4月4日，展覽館在非免費(fèi)接待日免費(fèi)接待外地打工者子弟學(xué)?！本┦谐枀^(qū)繁星學(xué)校的150多名師生，這是一所這是一次特別的接待，講解員將主動(dòng)權(quán)交與孩子們。用

提問互動(dòng)的方式和孩子們交流，我們更愿意說這是一次與孩子們的游戲，在提問中很多孩子從一開始的害羞、怯場到最后你爭我搶，場面十分熱鬧。這種方式讓孩子主動(dòng)的去思考，既沒有課堂的緊張也不同于一般普通的參觀，引導(dǎo)孩子通過思考探索自己未知的領(lǐng)域。一個(gè)孩子說：“我一定要好好學(xué)習(xí)，長知識(shí)、長本領(lǐng)，長大后也像爸爸一樣，為北京的小朋友蓋漂亮的房子，讓更多的小朋友看到美麗的北京，我以我的爸爸為榮?！笔堑?，孩子的世界純凈而熱烈，關(guān)心他們，是在暖一個(gè)群體的心，也是在暖一個(gè)民族的心。

對(duì)于這次接待，展覽館領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，安排了我館最優(yōu)秀的講解員給孩子們講解，解答他們的疑惑，力求讓每一個(gè)孩子都有收獲，展覽館領(lǐng)導(dǎo)也是全程陪同，以接待世界各國的元首、貴賓的規(guī)格接待這群孩子。結(jié)束后，同學(xué)們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)展覽館的感謝，在老師的帶領(lǐng)下150名小學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍，用手語唱起《感恩的心》，沒有華美的舞臺(tái)、悅耳的伴奏，漂亮的服裝，可是這卻是我看到的最美麗的舞蹈，稚嫩的嗓音如天籟般悅耳，當(dāng)孩子們唱到：“感恩的心，感謝有你伴我一生，讓我有勇氣做我自己”時(shí)，在場的人眼里都飽含淚水，和孩子們一起唱了起來，我們也要感謝他們給我們帶來的感動(dòng)。

還記得在2011年4月27日，海淀區(qū)紅星子弟學(xué)校的210多名師生及志愿者來展覽館參觀。在可以容納180人的多媒體影院里，座椅和臺(tái)階上都坐滿了孩子。我給孩子們講故事，鼓勵(lì)孩子們要好好學(xué)習(xí)、好好做人，很多個(gè)子矮的孩子伸著脖子全神貫注的聽著我講故事，那種專注的氣息只有孩子才能散發(fā)出來。其中有個(gè)學(xué)生很認(rèn)真的說：“謝謝您，趙阿姨，我也要像您說的那樣，長大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，做一個(gè)有價(jià)值、有意義的人！”，也許只是一聲普通的感謝，也許他對(duì)于“有價(jià)值、有意義”的含義并不那么明白，卻觸及了我的心靈并深深的吻了這個(gè)孩子，孩子的感恩總是能輕易的敲人心扉，因?yàn)檎媲槭菚?huì)傳染的！帶隊(duì)的老師也對(duì)我說：“這些農(nóng)民工的孩子們一直是生活在農(nóng)村和大城市夾縫中的特殊群體，需要更多的關(guān)懷，非常感謝展覽館能夠提供這次機(jī)會(huì)讓孩子們感受到來自社會(huì)的溫暖。”

我們相信，也許多年以后他們可能會(huì)忘記曾經(jīng)來過展覽館，但是他們對(duì)于建設(shè)美麗北京的愿望是不會(huì)忘記的。

另外，我們還根據(jù)北京市各個(gè)中小學(xué)校的實(shí)際需要，配合各中小學(xué)校舉辦一系列活動(dòng)，曾與北京市十三中分校合力組織參觀活動(dòng)，針對(duì)展示內(nèi)容專門為學(xué)生們編寫了參觀學(xué)習(xí)問卷作業(yè)，學(xué)生們根據(jù)參觀內(nèi)容填寫答卷。問卷涵蓋了北京建城史、地理特征、歷史文化名城保護(hù)以及北京市總體規(guī)劃（2004-2020年）等豐富的內(nèi)容。學(xué)生們?cè)谡褂[館工作人員的組織和引導(dǎo)下，同學(xué)們通過觀看數(shù)字影片、查詢電腦觸摸屏，感受城市規(guī)劃沙盤等多種方式來尋找答案，并最終在講解員的啟發(fā)幫助下，找到了準(zhǔn)確的答案。

活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都說：“這樣的活動(dòng)真有意思”。老師們也說：“這樣的形式讓我們的學(xué)生在有限的時(shí)間里，最大限度地學(xué)習(xí)到了知識(shí)，學(xué)習(xí)的效果極好，學(xué)習(xí)效率也極高，是一次成功的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真的感謝你們！”

北京是一個(gè)國際性大都市，北京市新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子提出將北京建設(shè)成具有中國特色的世界城市目標(biāo)。世界城市的建立不僅僅是國際政治中心的確立、國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中心的建立，旅游業(yè)的興旺，也是人與人之間友好往來的情感回歸。開館的8年來，展覽館每年都接待很多港澳臺(tái)以及國際學(xué)校的學(xué)生們。鄧小平曾說教育從娃娃抓起，感情的培養(yǎng)也應(yīng)從娃娃抓起。

展覽館曾接待北京多所國際學(xué)校的學(xué)生們，從幼兒園到高中生。這些國際學(xué)校將規(guī)劃展覽館的展示內(nèi)容事先裝訂成作業(yè)，讓學(xué)生們帶著問題參觀。我們安排優(yōu)秀的講解員為學(xué)生們用英語講解后，和孩子們一起席地而坐，耐心輔導(dǎo)他們完成作業(yè)，孩子們圍在老師和講解員周圍，興奮的用英語說：“北京很漂亮，我愛北京?！贝司按饲闇剀案腥恕＿€有的學(xué)校的學(xué)生背著畫板而來，用手中的畫筆記錄下展覽館里的美麗風(fēng)景，用他們的獨(dú)特視角描繪著不一樣的北京，這樣的北京才是世界的北京。面對(duì)這些國際學(xué)校的孩子們，我們希望通過展覽館向他們傳遞北京的美、北京的友好，用“愛國、創(chuàng)新、包容、厚德”的北京精神感染他們，將這個(gè)民族的友善印于孩子們的心扉，用我們真摯的感情去打動(dòng)他們。

新一屆市政府提出要將北京建設(shè)成學(xué)習(xí)型的社會(huì)，一個(gè)有知識(shí)有文化的民族才是有靈魂的民族。我們開館8年來始終堅(jiān)持開展一系列主題教育，學(xué)習(xí)樂于奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任、學(xué)習(xí)成為一個(gè)合格的人，因?yàn)橹挥形覀冏陨砭邆湔_的人生態(tài)度，有高尚的道德情操和樂于奉獻(xiàn)的精神才能去影響和教育孩子們。我們先后

舉辦了《傳承精神、承擔(dān)責(zé)任、分享社會(huì)——怎樣樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀》，《向雷鋒同志學(xué)習(xí)，做一顆永不生銹的螺絲釘》，學(xué)習(xí)雷鋒像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮他人的無私奉獻(xiàn)精神；《人，只有在奉獻(xiàn)時(shí)才有價(jià)值》，為他人、為家人、為社會(huì)奉獻(xiàn)自己，一個(gè)具有奉獻(xiàn)精神的人才是最美的人；《做最好的自己》，培養(yǎng)和引導(dǎo)大家在日常的工作和學(xué)習(xí)中，尤其是在遇到困難和挫折的時(shí)候，能夠保持清醒的頭腦和正確積極的人生態(tài)度等等活動(dòng)。我們通過組織這樣的活動(dòng)提升員工的自身修養(yǎng)，道德素質(zhì)，鼓勵(lì)和激勵(lì)著展覽館的員工們。展覽館每年都組織表揚(yáng)好人好事，向拾金不昧的同志發(fā)放證書，還有三名同志被評(píng)為愛心大使，以此來激勵(lì)館里的其他員工們向他們學(xué)習(xí)，在個(gè)人利益和集體利益面前，放棄個(gè)人利益選擇集體利益。我們始終相信，想要有一個(gè)示范作用就一定要自己先做到。對(duì)于孩子們，我們更是嚴(yán)格要求自己，才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。幫助孩子樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，這是一份值得驕傲的工作，我們盡自己的努力使這些孩子們?cè)鲩L了知識(shí)，得到了快樂，也充分體現(xiàn)了“藍(lán)天工程、社會(huì)大講堂”資源單位的社會(huì)價(jià)值和我們投身這些工作的重要意義，同時(shí)更體會(huì)到那份獨(dú)有的感動(dòng)、自豪和成就！

開館八年來，展覽館先后被評(píng)為“全國青少年教育基地”，“全國科普教育基地”，“北京市愛國主義教育基地”，“北京市青少年課外活動(dòng)基地”、“北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂”和“北京市青少年藍(lán)天工程精品課程”資源單位。以及“全國青年文明號(hào)”、“全國巾幗文明崗”、“全國文明誠信（窗口）單位”等省部級(jí)以上獎(jiǎng)牌85塊，且獲得市

級(jí)以上個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)的有63人次，這些榮譽(yù)不僅僅是對(duì)我們工作的肯定，更多的是一份責(zé)任，它將激勵(lì)我們更加努力地做好服務(wù)青少年成長的教育工作。

然而孩子的教育總是存在不同程度的難題，展覽館曾經(jīng)接待了北京某中學(xué)的近三百名學(xué)生參觀。部分參觀學(xué)生不遵守公共場所參觀的基本秩序，有的在館內(nèi)奔跑和喧嘩；有的圍在我館鋼琴演奏員周圍亂按琴鍵，嚴(yán)重干擾了的正常演奏；有的學(xué)生甚至越過圍欄，跳入北京規(guī)劃大模型區(qū)域，將精致的建筑模型踩踏壓壞，整個(gè)展覽館變得嘈雜混亂，致使正在參觀的日本眾議院議長代表團(tuán)在來館不到半個(gè)小時(shí)就不得不臨時(shí)取消參觀而提前離開，造成不好的影響。針對(duì)此情況，展覽館召開專題會(huì)，認(rèn)為“公共場所行為規(guī)范”的培養(yǎng)要從孩子抓起，他們是我們這個(gè)民族的希望，要幫助他們及時(shí)改正不當(dāng)習(xí)慣，讓孩子們?cè)诠惨庾R(shí)和思想道德方面獲得教育和提高，作為“藍(lán)天工程、社會(huì)大講堂”資源單位，這是我們的職責(zé)所在。我特意給該中學(xué)校長寫了一封非常誠懇的信,希望重視孩子們?cè)诠矆鏊己眯袨榱?xí)慣的教育。

此后，我們專門制定了《北京市規(guī)劃展覽館學(xué)生團(tuán)體參觀注意事項(xiàng)》，每當(dāng)接待學(xué)生們參觀的時(shí)候，我們都在參觀前將注意事項(xiàng)發(fā)給學(xué)校，在學(xué)校老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。來館參觀前，首先由接待服務(wù)人員再次耐心的向孩子們宣傳公共場所行為規(guī)范，說明參觀注意事項(xiàng)和紀(jì)律要求，通過老師和我館講解員共同教育孩子在公共場所應(yīng)當(dāng)具備的行為，幫助他們養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣。并且倡議結(jié)合“藍(lán)天

工程、社會(huì)大講堂”工作，制定統(tǒng)一的“北京市中小學(xué)生公共場所行為規(guī)范”細(xì)則，通過各級(jí)教委、“藍(lán)天工程、社會(huì)大講堂”辦公室、學(xué)校和社會(huì)大講堂公益資源單位的共同配合，培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)涞淖鎳磥淼慕ㄔO(shè)者和接班人！因此，“藍(lán)天工程、社會(huì)大課堂”將持續(xù)成為北京市規(guī)劃展覽館工作的重要組成部分！

十年樹木，百年樹人,對(duì)于未來，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。孩子是一個(gè)民族興衰的關(guān)鍵所在，孩子的思想道德的培養(yǎng)關(guān)系著一個(gè)國家一個(gè)民族的興衰，這是一場關(guān)系祖國未來的偉大博弈，為我們的國家輸送優(yōu)秀的人才是每一個(gè)社會(huì)成員的職責(zé)所在，展覽館作為社會(huì)成員的一員，在黨中央重要思想的指導(dǎo)下，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用實(shí)踐來踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在實(shí)踐中影響和教導(dǎo)我們的后輩們！

謝謝大家！

2012年7月