第一篇：管理論壇心得體會(huì)

車間主任管理論壇心得體會(huì)

2012年12月16日，以“責(zé)任、創(chuàng)新與精細(xì)化管理”為主題的集團(tuán)第一屆車間主任管理論壇如期在費(fèi)縣基地舉辦，根據(jù)論壇的主題結(jié)合自己工作實(shí)際，有一下三點(diǎn)心得體會(huì)：

一、擔(dān)當(dāng)歷史使命，承擔(dān)企業(yè)責(zé)任

在現(xiàn)實(shí)生活中，敢于承擔(dān)責(zé)任要有一種勇氣和魄力。擔(dān)當(dāng)是責(zé)任的承受，能夠依靠自己的力量，公司的后盾去積極的主動(dòng)的承擔(dān)崗位責(zé)任，為自己為企業(yè)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。簡(jiǎn)單理解，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)就應(yīng)是在其位謀其政。

講擔(dān)當(dāng)，即承擔(dān)工作并對(duì)其負(fù)責(zé)，把理想主義的責(zé)任態(tài)度付諸實(shí)踐。時(shí)時(shí)都有原則把持，處處都有德行操守。待遇不是爭(zhēng)來(lái)的，擔(dān)當(dāng)一定的責(zé)任自然有相應(yīng)的待遇；位臵不是搶來(lái)的，有能力勇?lián)?dāng)自然就會(huì)有位臵，有為才有位。

富有責(zé)任感勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓芾碚吒行省⒏菀壮晒?。他們不但?duì)工作過程負(fù)責(zé)，也要對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)。他們只在意是否做了正確的事情，以及如何正確地做事，而決不為過錯(cuò)表現(xiàn)尋找借口。負(fù)責(zé)任的人，愿意接受別人的考驗(yàn)和審查，喜歡承擔(dān)以結(jié)果為導(dǎo)向的任務(wù)，并樂于承擔(dān)過程責(zé)任。因此，為了實(shí)現(xiàn)這樣的奮斗目標(biāo)，我們需具有高度的責(zé)任感，還必須勇于擔(dān)當(dāng)重任，更需要銘記自己的使命。

二、革新思維觀念，補(bǔ)足創(chuàng)新短板

在人力資源管理過程中，我們很多管理人員都會(huì)覺得人力資源管理題應(yīng)該是人力資源部的工作，跟其他部門沒有關(guān)系，其實(shí)真正用人的才是各部門的負(fù)責(zé)人、管理者，而很多管理者包括領(lǐng)導(dǎo)者均在選擇最佳管理方式，都是強(qiáng)調(diào)結(jié)果，不關(guān)注員工處理問題過程中出現(xiàn)的問題，造成過程直接影響結(jié)果。

作為管理人員，必須給下屬成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并在成長(zhǎng)的過程中給予直接工作方式、方法的指引，減少兩點(diǎn)之間直線距離中存在的阻力。雖然一個(gè)稱職的領(lǐng)導(dǎo)者必須是一個(gè)“萬(wàn)事通”，但是你絕對(duì)不會(huì)是專家，有些領(lǐng)導(dǎo)做事，喜歡大小權(quán)力一把抓，大小事情統(tǒng)統(tǒng)自己動(dòng)手，員工永遠(yuǎn)只能當(dāng)他的助手，造成自己整天忙得像只無(wú)頭蒼蠅，而同事員工在一定時(shí)間的平和心態(tài)后會(huì)選擇離開。一個(gè)優(yōu)秀的管理者，必須學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)有本事、有能力的下屬，如果任何事都親自過問，下屬也樂意將問題上交，統(tǒng)統(tǒng)由你去處理。

三、堅(jiān)持人本管理，發(fā)揮精細(xì)效益

以人為本，簡(jiǎn)而言之，就是一切以人為出發(fā)點(diǎn)，一切以人作為最終目的。人不僅是目的，而且是主體。人的價(jià)值至上，人的權(quán)利至上。以人為本的管理思想代表著先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，是現(xiàn)代人類文明發(fā)展的趨勢(shì)和歷史必然。精細(xì)管理，簡(jiǎn)單地說，就是在管理工作中注重細(xì)節(jié)，細(xì)致周密而不粗放，管在精要處，管在細(xì)微處。把“以人為本”思想融入精細(xì)管理之中，并使兩者做到有機(jī)結(jié)合。

古人曰：“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必成于易。”無(wú)論做人，做事，都要注重細(xì)節(jié)，從小事做起，這是實(shí)踐告訴我們的。對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)講，隨著行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，面對(duì)越來(lái)越多、越來(lái)越強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，精耕細(xì)作已成為公司生存和發(fā)展的基本條件。人們也日益清醒地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代企業(yè)管理的趨勢(shì)就是以人為中心的管理，企業(yè)管理最根本的核心是對(duì)人的管理，只有牢固樹立人本思想，推行精細(xì)化管理，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。精細(xì)化管理已成為現(xiàn)代企業(yè)生存與發(fā)展的基本條件，是強(qiáng)化企業(yè)管理，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要保障。作為企業(yè)，人是最活躍的生產(chǎn)要素，實(shí)施精細(xì)化管理必須緊緊抓住“人”這個(gè)中心，堅(jiān)持以人為本，推行精細(xì)化管理。推行精細(xì)化管理要從細(xì)節(jié)入手，建立健全制度體系，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善考核體系，充分調(diào)動(dòng)廣大員工的積極性、主動(dòng)性和自覺性，同時(shí)，要與企業(yè)文化建設(shè)相融合，相彰以善，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)以特色企業(yè)文化感召人、激勵(lì)人，推動(dòng)精細(xì)化管理不斷深入。

第二篇：班級(jí)管理交流論壇心得體會(huì)

班級(jí)管理交流論壇心得體會(huì)

班級(jí)管理交流論壇心得體會(huì)

金秋十月，xx六中又迎來(lái)了一次大型的班級(jí)管理交流論壇，與以往不同的是這一次全體任課老師也都參與其中。由陳校長(zhǎng)主持的班級(jí)管理論壇在早上8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)展開了，陳校長(zhǎng)首先做了這次交流論壇的主題意圖的講話。之后三個(gè)校區(qū)共有十名優(yōu)秀的班主任老師做了精彩的發(fā)言，分別是xx六中的老師：杜文秀、閆麗云、劉傳才、孫迎峰、杜秀麗；六中西校區(qū)的老師：王妮妮、趙培秀、李偉彩、劉珂；六中北校區(qū)的老師：劉峰。

作為一名剛來(lái)六中不久的教師，能夠參加這樣的活動(dòng)感到非常幸運(yùn)，同時(shí)我也很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然以前在原單位里也當(dāng)過幾年的班主任，可是和這些優(yōu)秀的班主任老師比起來(lái)，真的有點(diǎn)自慚形穢。尤其是聽了他們的發(fā)言以后，更是覺得自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。一個(gè)那么大數(shù)額的班級(jí)，讓他們管理的那么井然有條，這是我沒有想到的。他們每一個(gè)人都有自己的特殊管理模式，每個(gè)人都有自己特殊的魅力。使學(xué)生們一個(gè)個(gè)的對(duì)他們信服，這才是硬道理。

認(rèn)真聆聽他們精彩發(fā)言的同時(shí)，我也做了簡(jiǎn)單的筆記。首先是西校區(qū)的王妮妮老師做的報(bào)告，她的題目是《做一名快樂的班主任》。她的主題思想就是“快樂”兩個(gè)字，是的不錯(cuò)，一個(gè)真正快樂的工作者，才能夠圓滿完成工作任務(wù)。單純的去機(jī)械的完成任務(wù)，雖然也能完成，可是時(shí)間一長(zhǎng)可能就會(huì)出現(xiàn)很多問題，諸如抱怨牢騷等等。工作并快樂著，是我們每一個(gè)老師都應(yīng)追求的一種境界。

第二個(gè)做報(bào)告的是六中的杜文秀老師，杜文秀老師一直都是很出色的班主任老師。她的工作成績(jī)是有目共睹的，一直受到學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生的贊譽(yù)。她的題目是《開好“兩會(huì)”，為青春期保駕護(hù)航》，她的這個(gè)“兩會(huì)”指的是班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)。班會(huì)上她給學(xué)生充分自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自己成長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)上讓每一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都有自己的尊嚴(yán)，一改以往的傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的方式，最終贏得家長(zhǎng)的理解和支持。

西校區(qū)的趙培秀老師是第三個(gè)做報(bào)告的。她的題目是《用愛為孩子撐起一片蔚藍(lán)的天空》，她能夠打入學(xué)生的內(nèi)部去了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，同時(shí)她還會(huì)去站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮問題，最終她也獲得了學(xué)生的回報(bào)。

接下來(lái)是六中的閆麗云老師做的報(bào)告，她的題目是《搭好橋，鋪好路，邁好初中第一步》，閆老師今年接的是七年級(jí)新生。她憑借著多年的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了自己的一套管理班級(jí)的模式，她所帶的班級(jí)一直處在年級(jí)以及學(xué)校的前列，自己也成了名副其實(shí)的名師。

第五位做報(bào)告的是西校區(qū)李偉彩老師，《我們有一個(gè)美麗的約定》是她演講的題目。她所帶的班級(jí)是中途接手的，就是因?yàn)橐患∈虑椋屗玫搅藥讉€(gè)班委的認(rèn)可，最終也讓學(xué)生們認(rèn)可了自己。第六位做報(bào)告的是六中劉傳才老師，在沒來(lái)六中之前，就早已聽說劉老師的風(fēng)采了。今天有幸親自聽劉老師的報(bào)告，真是受益匪淺。劉老師的題目是《建設(shè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍》，就像陳校長(zhǎng)總結(jié)的一樣，如果讓劉老師當(dāng)市委書記的話，一定也會(huì)把整個(gè)市的工作安排的井然有序。是的，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體，必須有一個(gè)優(yōu)秀的班委組織，劉老師在這一點(diǎn)上做的非常好，值得我們大家去學(xué)習(xí)。

西校區(qū)劉珂老師是第七位做報(bào)告的老師，他的題目是《在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)》，作為九年級(jí)的班主任老師，他是出類拔萃的；作為一名由農(nóng)村到城市的老師，他更是轉(zhuǎn)變適應(yīng)最快的。他的工作方式，還有他那旺盛的精力，不想成功都很難。

年輕帥氣的孫迎峰老師終于出場(chǎng)了，他的發(fā)言比較靠后，是第八位出場(chǎng)的。孫老師的題目是《初三班級(jí)管理，路在何方》，孫老師也是一位名副其實(shí)的名師。他那鏗鏘有力的發(fā)言，不時(shí)的引發(fā)場(chǎng)下觀眾陣陣掌聲。就像他的發(fā)言一樣，孫老師班級(jí)管理的也是有聲有色，多次會(huì)議上得到領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng)。他對(duì)初三班級(jí)管理，分了上下學(xué)期兩個(gè)管理階段，并對(duì)每一個(gè)階段都做了細(xì)化，最終形成了一套完整的管理體系，這一點(diǎn)值得我們?nèi)ソ梃b。

劉峰主任的兩個(gè)小故事，再加上完美的PPT課件，讓每一位參與人員折服。大家都在說領(lǐng)導(dǎo)一出場(chǎng)就是不同凡響，他那新穎具有創(chuàng)造性的演講，讓大家眼前一亮，也使大家聽得更入迷了。每個(gè)人好像都在說劉峰主任出來(lái)的晚了一些，他是被排在第九位出場(chǎng)的。劉主任看上去高大威猛，干起工作卻很細(xì)膩，所以帶出來(lái)的班級(jí)也很出色。讓我們每一個(gè)人都去向劉主任靠齊。

最后出場(chǎng)的是省級(jí)教學(xué)能手杜秀麗老師，她所帶的班級(jí)一看，就給人感覺和她人一樣，那就是叫“漂亮”。她所提倡的班級(jí)管理模式是《高效管理班級(jí)，做輕松快樂班主任》，21世紀(jì)是高效的世紀(jì)，做什么事情都應(yīng)該講求高效。就像杜老師說的：班級(jí)管理是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問，如果管理的好便如一列高速行駛的列車，始終高效地行駛在軌道上。杜老師是這么做的，那么我們是不是也應(yīng)該去學(xué)習(xí)呢？我想答案是肯定的。

以上就是我在這次班級(jí)管理論壇的感悟，在今后的時(shí)間里，我想我應(yīng)該在做好自己的本職工作的同時(shí)，要不斷的向老教師和老前輩們多多請(qǐng)教，努力鉆研，讓自己盡快的向他們靠近。

第三篇：論壇心得體會(huì)

定邊縣第二屆校長(zhǎng)“大論壇”培訓(xùn)心得體會(huì)

油房莊鄉(xiāng)中心幼兒園

王海燕

4月24日上午八點(diǎn)半，我有幸參加了由縣教育局舉辦的第二屆校長(zhǎng)，園長(zhǎng)“大論壇”，為期一天的培訓(xùn)，給我?guī)?lái)了不少的收獲。我是第一次參加這樣的大論壇，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備充分，精彩的演講出了他們獨(dú)特的管理風(fēng)格，豐富的校園文化建設(shè)，靈活的打造高效課堂，多樣化的社團(tuán)活動(dòng)等使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性與創(chuàng)新的必要性。雖然幼教組只有二幼的副園長(zhǎng)蔡雪梅做了演講，但她的報(bào)告足以有值得見解和學(xué)習(xí)的地方。她的講題是“家園攜手，共育小苗”。從她的報(bào)告中使我收獲到“怎樣開好家長(zhǎng)會(huì)?”。

家長(zhǎng)會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)一直是幼兒園家長(zhǎng)工作的一種重要途徑，許多幼兒園每個(gè)學(xué)期1-2次家長(zhǎng)會(huì)，一般都是教師扮演教導(dǎo)者的角色，家長(zhǎng)自然扮演被教導(dǎo)的角色恭恭敬敬地聽任老師“訓(xùn)導(dǎo)”。家長(zhǎng)會(huì)基本流于形式，并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

要開好家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)論是園長(zhǎng)還是老師，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，這是開好家長(zhǎng)會(huì)的前提?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。從中我們可以看出三點(diǎn)：第一，家長(zhǎng)和教師是平等的。教師不能因?yàn)槭苓^學(xué)前教育的專業(yè)訓(xùn)練就看不起家長(zhǎng)，認(rèn)為家長(zhǎng)不懂教育孩子，家長(zhǎng)理所應(yīng)當(dāng)接受教師的“訓(xùn)導(dǎo)”。我們也不應(yīng)該把孩子身上出現(xiàn)的所有問題都?xì)w結(jié)為家長(zhǎng)的過錯(cuò)，是家庭教育的失誤。事實(shí)上，我見過不少家長(zhǎng)，雖然不是做教育工作，但卻對(duì)教育孩子有自己獨(dú)到的見解，值得我們學(xué)習(xí)。與家長(zhǎng)建立平等的對(duì)話關(guān)系，那就意味著家長(zhǎng)和教師是利益共同體，他們最關(guān)注的都是孩子的健康成長(zhǎng)，而孩子的健康成長(zhǎng)又依賴于家長(zhǎng)和教師的合作，只有家園合作才能形成教育上的合力，才能使1加1真正大于2；第三，從教師的角度看，家長(zhǎng)也是幼兒園重要的教育資源，家長(zhǎng)來(lái)自社會(huì)各行各業(yè)，他們的專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛好和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都是我們對(duì)幼兒進(jìn)行教育的寶貴資源，理應(yīng)加以充分利用。

其次，家長(zhǎng)會(huì)要有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有內(nèi)容。每個(gè)學(xué)期開幾次家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)的主要議題是什么，幼兒園的總計(jì)劃中應(yīng)有合理的安排，同時(shí)，每個(gè)班還應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)確定，班與班之間可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)開家長(zhǎng)會(huì)，也可以有不同的議題，家長(zhǎng)會(huì)也可以分對(duì)象進(jìn)行，比如，只有爸爸參加的家長(zhǎng)會(huì)就很有新意，也很有針對(duì)性。

再次，家長(zhǎng)會(huì)的形式應(yīng)多樣，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)。以往大多數(shù)幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)，都是教師的“一言堂”，家長(zhǎng)基本上沒有機(jī)會(huì)發(fā)表意見。在家長(zhǎng)會(huì)上，教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，教師的作用不能忽視的。但是光是教師一個(gè)人的會(huì)并不是家長(zhǎng)會(huì)，教師更應(yīng)該起好“穿針引線”的作用。家長(zhǎng)會(huì)可以針對(duì)不同的對(duì)象分期分批進(jìn)行，可以參觀孩子的活動(dòng)后發(fā)表觀點(diǎn)?？梢悦扛粢粋€(gè)時(shí)期進(jìn)行一次家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流，可以針對(duì)某個(gè)焦點(diǎn)問題進(jìn)行研討或辯論??總之，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，最關(guān)鍵的還是教師是否選擇家長(zhǎng)最關(guān)心的問題，能否調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，讓家長(zhǎng)擺脫被動(dòng)受教育的身份，真正全身心地投入到孩子的教育中來(lái)。就象我們相信孩子能行一樣，我們應(yīng)該相信家長(zhǎng)能行。平心而論，最了解孩子最關(guān)心孩子成長(zhǎng)的不是我們而是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以也應(yīng)該成為幼兒園最重要的合作伙伴。

通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

2015-4-30

第四篇：參加教學(xué)常規(guī)管理論壇心得體會(huì)

改革創(chuàng)新，負(fù)重奮進(jìn)，努力打造高效課堂

全縣首屆小學(xué)校長(zhǎng)論壇心得體會(huì) 莊寨鎮(zhèn)中心小學(xué)

丁世峰

2014年10月19日在曹縣第一初中召開了曹縣小學(xué)校長(zhǎng)論壇會(huì)，教育局領(lǐng)導(dǎo)、教研室全體、各小學(xué)校長(zhǎng)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委主任、業(yè)務(wù)主任、教研員參加了這次會(huì)議，充分體現(xiàn)教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教改工作的重視。

在會(huì)上，縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、古營(yíng)集中心小學(xué)等六位校長(zhǎng)作了典型發(fā)言。這些校長(zhǎng)談了他們?cè)诮虒W(xué)管理、課改、教師管理等諸多方面的做法。他們談得很具體、很實(shí)在，就像教研室劉主任說的一樣，這些確確實(shí)實(shí)是他們做過的，所以他們有東西說，有東西談。

通過參加這次論壇會(huì)，我感觸很深，震動(dòng)很大。心得如下：

一、徹底轉(zhuǎn)變觀念，專注課改

早都知道傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重禁錮了學(xué)生的思維、壓抑了學(xué)生創(chuàng)新、合作、探究的欲望。新的教學(xué)模式倡導(dǎo)生動(dòng)精彩的課堂，讓學(xué)生自主發(fā)展。但是之前總認(rèn)為學(xué)校班額過大，教師嚴(yán)重缺編，課改很難開展。觀念沒能得到徹底改變，在這種思想的主導(dǎo)下，學(xué)校的課改工作沒能真正落到實(shí)處。2013年9月份在教育局組織下帶領(lǐng)幾位教師到縣第一實(shí)小進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)也為實(shí)小高效的課堂模式，精彩的課間操表演，濃厚的校園文化而感染，前后又派老師去商丘、泰安等地學(xué)習(xí)，但是學(xué)校只有極少數(shù)老師進(jìn)行了課改，采用了新的教學(xué)模式。如語(yǔ)文教師丁曉芳老師、語(yǔ)文老師梁俊真老師等。就是這些老師

新的教學(xué)模式運(yùn)用的也不是很好，因?yàn)閷W(xué)校沒能形成課改風(fēng)氣和氛圍。參加了全縣小學(xué)校長(zhǎng)論壇，聽了各個(gè)課改先進(jìn)學(xué)校校長(zhǎng)的發(fā)言，深深感覺到，我們已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了，如果再不行動(dòng)起來(lái)，我們甚至將成為罪人，可能將會(huì)為眾多孩子一生的健康發(fā)展埋下悲哀的伏筆。左思右想，又召開校委會(huì)和業(yè)務(wù)組長(zhǎng)會(huì)，達(dá)成一致意見，課改必須進(jìn)行，并且人人參與，全面開花。

二、制定切實(shí)可行的方案，讓課改落到實(shí)處

曹縣小學(xué)論壇后，立即召開全體教師會(huì)，把所聞、所見、所想一一匯報(bào)給老師，進(jìn)行發(fā)動(dòng)、鼓舞、洗腦，強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，再讓老師集體討論并表態(tài)改還是不改，雖然老師擺出了很多困難，但都認(rèn)為必須改，不改沒出路，不改沒辦法。然后學(xué)校根據(jù)老師的建議制定了切實(shí)可行的方案，用以指導(dǎo)課改的進(jìn)程，讓課改真正落到實(shí)處。首先讓每位老師寫出自己的課改方案，讓老師明確要進(jìn)行課改該怎樣做，避免渺茫，不知所措。平時(shí)利用星期一的教研活動(dòng)，對(duì)課改中出現(xiàn)的問題，讓老師提出來(lái)，通過討論、網(wǎng)上查找、咨詢課改行家等設(shè)法解決，然形成文字材料，再來(lái)指導(dǎo)老師的課改工作。

三、制定相關(guān)規(guī)章制度和獎(jiǎng)勵(lì)政策，為課改保駕護(hù)航。沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來(lái)約束，沒有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒有鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，沒有學(xué)校的強(qiáng)力支持和要求，課改很難全面走向成功。從而能正確考核老師的課改質(zhì)量。學(xué)校根據(jù)教委對(duì)教師的量化考核辦法---課改占量化成績(jī)的百分子二十，制訂了學(xué)校的課改制度和考評(píng)辦法及獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定，規(guī)定未進(jìn)行課改的教師不得評(píng)模評(píng)優(yōu)，對(duì)課改教師在

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面加大力度。

四、課改穩(wěn)步推進(jìn)，全面展開

現(xiàn)在我校課改工作正穩(wěn)步推進(jìn)，首先全校各班級(jí)把桌子都按小組形式拉開，并根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分組，明確了大組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)，對(duì)各組長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)。然后對(duì)老師進(jìn)行新教學(xué)模式方面知識(shí)的培訓(xùn)，原則都用邱學(xué)華五步教學(xué)法模式統(tǒng)一教學(xué)。學(xué)校購(gòu)進(jìn)了一體速印機(jī)，方便教師打印導(dǎo)學(xué)案，利用導(dǎo)學(xué)案讓老師的教、學(xué)生的學(xué)目標(biāo)更明確，環(huán)節(jié)更清晰，展示更精彩，聯(lián)系更具體，效果更明顯。學(xué)校又開展了轟轟烈烈的每人公開課，要求必須按課改新模式講課，業(yè)務(wù)主任王宏國(guó)首當(dāng)其沖，起到模范帶頭作用。對(duì)沒按課改要求授課或課改不到位先教師進(jìn)行談話，然后再聽課，直到符合要求為止。學(xué)校除了利用教研活動(dòng)時(shí)間來(lái)探討、學(xué)習(xí)、研究課改方法、模式。還把一些好課的視頻和一些課改材料復(fù)制到老師電腦的桌面上，讓老師有時(shí)間就學(xué)習(xí)。通過這一系列的活動(dòng)我校的課改工作正如火如荼地進(jìn)行。

五、信心百倍展望課改之未來(lái)

我校真正課改的鐘聲已經(jīng)敲響，現(xiàn)在已經(jīng)有了一個(gè)良好的開端，為把我校的課改工作推向高潮取得豐碩成果，我們將派大批老師出外學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)；將和附近先進(jìn)課改學(xué)校結(jié)成對(duì)子，向他們?nèi)〗?jīng)；組織我們中心教研組幾個(gè)學(xué)校的老師共同編排導(dǎo)學(xué)案，做到資源共享，共謀發(fā)展。相信在這一學(xué)期我校的課改工作將取得豐碩成果。

總之，通過這次論壇，給各校課改工作的交流提供了一個(gè)平臺(tái)；

給全縣其他學(xué)校樹立了課改標(biāo)桿；讓全縣校長(zhǎng)、老師提高了認(rèn)識(shí)；使全縣的課改工作提升到了一個(gè)新的層面。我們?nèi)w老師將借這次論壇之東風(fēng)，不懈努力地搞好課改工作，讓課堂真正精彩起來(lái)！

第五篇：參加教學(xué)常規(guī)管理論壇心得體會(huì)

參加教學(xué)常規(guī)管理論壇心得體會(huì)

信莊小學(xué)

張永俊

5月24日在吳橋縣參加了教學(xué)常規(guī)管理論壇會(huì)，中心校主要領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)校主任參加了本次會(huì)議。

通過參加教學(xué)常規(guī)管理論壇會(huì)主任論壇我認(rèn)識(shí)到：我們一定嚴(yán)格要求自己，按照要求，力爭(zhēng)學(xué)有所得，主要收獲表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)。

通過對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐，行動(dòng)上才能跟上步伐。

二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。

1、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于“時(shí)間”，沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來(lái)約束，便沒有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。

2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評(píng)價(jià)方式，沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案，就很難評(píng)估工作效率和工作質(zhì)量。因此我們認(rèn)為制定

各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細(xì)致。

三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實(shí)、檢查。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，因此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。

四、各項(xiàng)校驗(yàn)活動(dòng)井然有序的開展

1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。

2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。通過這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。因此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。讓我們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)管理論壇的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共成長(zhǎng)。