第一篇：參加特教校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

參加特教校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

北京的桃花盛開，廣州的教育為重。２０１４年4月，我們參加了由廣州市教育評估和教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心組織的、北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院主辦的“廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我每天堅持認真聽專家教授的講課、積極參加影子培訓(xùn)活動，及時做學(xué)習(xí)筆記、參與討論交流。通過學(xué)習(xí)，我不僅領(lǐng)略了北京厚重的辦學(xué)歷史和光輝燦爛的教育文化，更主要的是聆聽了二十幾位特殊教育專家教授的出色講座，使我比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到了特殊教育理論知識，了解到了當前最前沿的特殊教育信息和教育理論，學(xué)習(xí)了北京特殊教育學(xué)校超前的教育管理理念和方法，受益匪淺。這次培訓(xùn)進一步提高了我的理論水平和個人素養(yǎng)，開闊了眼界，增長了知識，開拓了我的工作思路。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)、交流，讓我這個辦公室主任，深刻體會到了“校長”這只領(lǐng)頭羊的不易，使我對許多問題有了新的認識和看法，將使我在日后的工作中更好地做好辦公室工作，做好校長的助手，為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策。一個月來，雖然感到有些疲倦，但我感覺非常充實愉快。下面就我的學(xué)習(xí)和認識結(jié)合平時工作談幾點心得體會。

一、重視政策法規(guī)和理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的管理能力

通過學(xué)習(xí)，我對目前我國特殊教育規(guī)模和總體水平有了初步的了解，大概知道了殘疾兒童和青少年的數(shù)據(jù)和就學(xué)（安置）形式概況，以及特殊教育學(xué)校發(fā)展概況。多位專家教授多次解讀了《教育規(guī)劃綱要》、《十二.五殘疾人事業(yè)發(fā)展綱要》、《特殊教育提升計劃》等政策法規(guī)，并提出了校長要善于學(xué)習(xí)政策法規(guī)，更好地為學(xué)校教育工作服務(wù)。只有及時學(xué)習(xí)政策法規(guī)，領(lǐng)會文件精神，才能依法辦校，依法治校，才能更好地樹立為殘疾孩子服務(wù)的長遠目標，更好地爭取到上級教育主管部門的理解和支持，更好地為殘疾孩子服務(wù)，開展學(xué)校教育教學(xué)敢和管理工作。我認為我校還需要在教室層面加強政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，使老師們對我國特殊教育現(xiàn)狀、理論知識和政策有基本的常識，這是特教教師必備的基本知識，同時會更好地激發(fā)老師們的同理心和工作斗志。

通過比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)特殊教育理論知識，才會設(shè)身處地的為學(xué)生著想，用理論來指導(dǎo)行動，指導(dǎo)學(xué)校管理工作和日常的教育教學(xué)工作。

二、重視教師專業(yè)化成長，打造一支更專更能的師資隊伍。在“關(guān)于加強特殊教育教師隊伍建設(shè)的意見”中指出“特殊教育教師隊伍建設(shè)要以提升專業(yè)化水平為重點，提高特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，健全特殊教育教師管理制度?！北敬螌W(xué)習(xí)，多位教授闡述了提升特殊教育教師的專業(yè)能力的培養(yǎng)措施，所參觀的學(xué)校都非常重視教師的專業(yè)成長。近年來，我校切實落實ＩＥＰ課程改革。要改革就要有人才，要人才就要培養(yǎng)。我校非常重視教師專業(yè)化成長，先后派骨干教師參加國培學(xué)習(xí)、到重慶受評山莊、廣州等地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括ＩＥＰ教學(xué)實操、藝術(shù)治療、自閉癥訓(xùn)練、語言治療、情緒行為障礙學(xué)生輔導(dǎo)教師研修、各類非標準化評量的使用、運動訓(xùn)練等等，培養(yǎng)教學(xué)骨干力量；同時非常重視校本培訓(xùn)，多次邀請臺灣及國內(nèi)教授到學(xué)校講課和實地指導(dǎo)，如陳達德醫(yī)生、李寶珍老師、賴 銘次和吳荔云等教授，使全校教師全面接受各項特殊教育專業(yè)知識；三是非常重視校本二級培訓(xùn)，外派學(xué)習(xí)的骨干教師回校后要結(jié)合實際教育教學(xué)工作組織全校教師開展二級培訓(xùn)和上示范課，使全校教師掌握理論知識和實操能力；四是發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)幫扶作用，開展師徒傳幫帶活動。每學(xué)年選定“師傅”和“徒弟”各１０人，通過師徒兩人共擬計劃、互相聽課評課、共同反思、共同閱讀一本教育書籍、共同撰寫總結(jié)等系列流程，全面提高徒弟們的教育教學(xué)能力和學(xué)習(xí)、反思能力，同時也為師傅們成長為“專家型”教師打下良好的基礎(chǔ)，真正達到了教學(xué)相長、共同提高的結(jié)對目的。通過有效的專業(yè)培訓(xùn)，激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)工作熱情，老師們的成長非常迅速，形成了好學(xué)善思、積極向上的氛圍，學(xué)校ＩＥＰ課程改革如火如荼的開展，取得了顯著的教育教學(xué)效果，得到了家長的一致肯定。

三、全面推進全納教育，體現(xiàn)了教育的公平，保障了學(xué)生的教育權(quán)利。

本次學(xué)習(xí)，聽得最多的詞語是“隨班就讀”、“送交上門”、“融合教育”、“全納教育”。這方面的教育理論學(xué)習(xí)內(nèi)容占了一大部分，通過學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到了一些新的教育信息和理念，從而對隨班就讀、融合教育等理論知識有了一定的了解，對我們特殊教育學(xué)校自身的改革和發(fā)展，以及指導(dǎo)隨班就讀工作具有理論性的指導(dǎo)意義。

彭霞光教授在“特殊教育科學(xué)研究結(jié)果如何為特殊教育政策服務(wù)？”授課中強調(diào)“國家要全面推進全納教育，使每一個殘疾孩子都能接受合適的教育。經(jīng)過三年努力，初步建立布局合理、學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系改變了殘疾兒童該去特殊教育學(xué)校、普通兒童去普通學(xué)校的理念。殘疾兒童教育不都是特殊學(xué)校的事。優(yōu)先考慮殘疾兒童普通學(xué)校的安置！”國家從學(xué)生接受適合教育、關(guān)注個體發(fā)展的層面，提出了全納教育，體現(xiàn)了教育的公平性。

在融合教育背景下，我們特殊教育學(xué)校將面臨新的挑戰(zhàn)！需要與時俱進，不斷改革和發(fā)展，以適應(yīng)新的教育形勢。王雁教授在“融合教育背景下特殊教育學(xué)校的改革與發(fā)展”的授課中講到：特殊學(xué)校將在隨班就讀支持保障體系中占據(jù)重要的地位；特殊教育學(xué)校需要轉(zhuǎn)變職能，更好地促進融合教育的發(fā)展。

王雁教授還充分闡述了“融合教育學(xué)校校園支持性環(huán)境的建設(shè)”，提出了具體的措施。這不僅對隨班就讀學(xué)校，更是對特殊教育學(xué)校如何為特殊兒童創(chuàng)建支持性環(huán)境建設(shè)提出了明確的要求和具體的落實措施。華國棟研究院在“普通學(xué)校融合教育班級如何開展差異教學(xué)”講課中系統(tǒng)闡述“差異教學(xué)”的具體實施策略。

通過參觀農(nóng)大附中和花園村二小的資源教室，聽取他捫對隨班就讀工作開展的情況介紹，以及聽資源教師的授課，使我們對隨班就讀工作有了大致的了解，對特教教師指導(dǎo)隨班就讀工作有了理論和實踐性的指導(dǎo)。

這次參加學(xué)習(xí)的人員中，除了有特校校長，還有隨班就讀的普通學(xué)校校長和職業(yè)學(xué)校校長，更重要的是有市、區(qū)特殊教育中心的指導(dǎo)老師，充分體現(xiàn)了廣州市教育局對特殊兒童需要關(guān)注，對隨班就讀工作的重視，對全面推進隨班就讀工作的決心。

第二篇：校長參加培訓(xùn)班個人學(xué)習(xí)心得感言

校長參加培訓(xùn)班個人學(xué)習(xí)心得感言

校長參加培訓(xùn)班個人學(xué)習(xí)心得感言

我有幸參加了往湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心的汕尾市教育局組織的初中校長、教導(dǎo)主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，自2010年1月25日至31日，歷時 7天。短暫的學(xué)習(xí)時間使我更珍惜本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，同時也讓我體會到：校長角色在學(xué)校管理的作用，進一步認識了以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式，明確了校長與學(xué)校管理、教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習(xí)和認識談幾點心得體會。

一、全面提高校長的自身素質(zhì)，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。通過學(xué)習(xí)，我認為，作為校長除了具備良好的人品、交際能力外，還應(yīng)具備：一要更新教育觀念?，F(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)觀、人才觀、成才觀已經(jīng)發(fā)生了重大變化。立足于人的個性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展，最大限度地開發(fā)受教育者的創(chuàng)新潛能，已是國內(nèi)外各教育流派的共識。二要加強學(xué)習(xí)意識。當今教育形勢變化日新月異，校長要站在教育改革的前沿，密切關(guān)注發(fā)展動態(tài)，加強學(xué)習(xí)，不斷獵取新知識，促進學(xué)校管理工作能與新形勢相適應(yīng)。三要具有創(chuàng)新精神?，F(xiàn)代校長應(yīng)當熟悉創(chuàng)新的理論和方法，立足創(chuàng)新，統(tǒng)攬全局，讓學(xué)校管理具有超強的生命力、引領(lǐng)學(xué)校走向可持續(xù)發(fā)展之路。

二.堅持校本研究，抓好教師隊伍建設(shè)

在課程改革背景下，注重師資隊伍建設(shè)是本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主題。我對李再湘老師多次強調(diào)的“高素質(zhì)的教師培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生”、“先有名師，才有名

校”的兩個觀點印象深刻。這實際就是強調(diào)師資培訓(xùn)工程的重要性。因為教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。因此，我認為，沒有加強教師隊伍的培訓(xùn)，一切課改都是形式的、走過場的、也是不負責(zé)任的。結(jié)合本地區(qū)實際所開展的校本教研和培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的捷徑。

三、發(fā)揮學(xué)校文化在管理中的作用

本次培訓(xùn)的另一個焦點是學(xué)校文化的營造。為適應(yīng)“知識社會”和“文化時代”的要求，針對傳統(tǒng)學(xué)校管理模式的局限性，文化管理已成為學(xué)校管理的必然趨勢。學(xué)校文化管理是繼經(jīng)驗管理、科學(xué)管理模式之后，出現(xiàn)的一種新的管理模式。本次授課的多位專家都提到學(xué)校文化氛圍在學(xué)校管理中所起的作用，能

影響全校師生的良好品行，能促進師生的素質(zhì)的提高。學(xué)校文化管理是以人為出發(fā)點，以人的價值實現(xiàn)為最終管理目的、尊重人性的管理，通過管理者與管理對象之間所形成的文化力的互動來實現(xiàn)的。由此說明，學(xué)校文化管理是“以人為本”的管理，強調(diào)人在管理中的主導(dǎo)地位，尊重人的價值，想方設(shè)法調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性以實現(xiàn)組織目標，以謀求人的全面發(fā)展為最終目的。總之，文化管理是重視人、尊重人、依靠人、激勵人、發(fā)展人的管理。

結(jié)合本次學(xué)習(xí)和考察，本人認為要著重從以下幾方面入手增強校園文化的營造和管理：一是建設(shè)高品位學(xué)校文化。學(xué)校文化管理是通過管理的軟要素——“文化力”來發(fā)揮管理作用的。學(xué)校價值觀是學(xué)校文化的核心，一所學(xué)校選擇什么、崇尚什么、追求什么，外顯為教育行為和校風(fēng)，內(nèi)隱的則是學(xué)校價值觀念，要努力塑造學(xué)校共同價值觀。二是建立和實施共同愿景。學(xué)校的共同愿

景是規(guī)范教育行為、凝聚力量、喚起希望、激發(fā)內(nèi)動力，是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的巨大推動力。三是建設(shè)教職工的精神家園。學(xué)校文化管理是一種柔性化、隱性化的管理，在師生員工的情感和精神生活中得到體現(xiàn)。四是轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行為。實施學(xué)校文化管理，必須轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行為。學(xué)校文化管理是以人為本、尊重人性的管理，管理的根本目的是激勵人、培育人、發(fā)展人，以此實現(xiàn)組織目標，并在組織目標實現(xiàn)過程中，進一步實現(xiàn)人的發(fā)展。

總之，經(jīng)過7天的聽、看、議，讓我學(xué)到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實際有機地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學(xué)校教育教學(xué)活動的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。http://

第三篇：參加初中校長提高培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

2015年10月22號—10月26號，我有幸參加了淄博市初中校長提高培訓(xùn)班。為期五天的學(xué)習(xí)時間里，我既領(lǐng)略到教育大家的風(fēng)范，開闊了教育管理的新思路，也欣賞到名校的風(fēng)采，感悟到教育管理的新方法，讓我的思想和心靈一次次的受到了沖擊和震撼。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期校長應(yīng)有的新理念，新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)模式，深深體會到作為一名校長必須注重學(xué)習(xí)強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報告和實地考察。我們聆聽了10場教育專家的精彩講座，這些講座包羅萬象，有心理健康教育、師德教育、教育法律法規(guī)、學(xué)校文化建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用，特別著重闡述了校長如何進行科學(xué)管理，提高管理的效益。他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。

教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心主任、北師大博士生導(dǎo)師陳鎖明教授的講座《做一名真教育者》，提出初中學(xué)生的心理特征及應(yīng)對辦法，分析當前教育現(xiàn)狀，指出教育要解決人性的問題，教育人需要大格局、大智慧和大趨勢。優(yōu)秀教育者要敢為，要敢為先，以教育的品位辦有品位的教育。他在報告中強調(diào)我們的教育追求是讓學(xué)生成為有一定文化特性的文化人。通過卓有成效的教育實踐將學(xué)校特有的教育思想外化為教育行為，內(nèi)化為教育理念，形成學(xué)習(xí)型組織，認同學(xué)校教育。

齊魯師范學(xué)院滕秀芹教授的《校長如何引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》講座圍繞學(xué)校精細化管理的思路與出路展開論述。指出了當前教育改革的核心是改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，深化課程教學(xué)改革，實施“新世紀素質(zhì)教育”。把學(xué)校構(gòu)建成一個學(xué)習(xí)型組織，已成為新時期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和全體員工的一個共同職責(zé)，要將工作和學(xué)習(xí)充分地結(jié)合起來，要樹立專家型教師和學(xué)者型教師，實施教科研興校方略，構(gòu)建學(xué)習(xí)機制，進行全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。

淄博市臨淄區(qū)第一中學(xué)孫正軍校長所作的《我的教育理想與實踐》講座，結(jié)合本校實際，很好地闡釋了校長的理想與使命，教育好每個學(xué)生，成就每個教師，辦好每一所學(xué)校。校長的責(zé)任與職能，不僅在于一己之力有多強，更在于能否正確指引學(xué)校的發(fā)展方向，能否規(guī)劃出學(xué)校的發(fā)展藍圖、能否喚醒并凝聚起師生的成長愿望、能否創(chuàng)建屬于自己的教育特色、能否實現(xiàn)時代對學(xué)校教育的質(zhì)量要求。校長的工作，需要定性與靈性，需要智慧與勇氣，需要專注與執(zhí)著。

本次學(xué)習(xí)實地參觀了淄博市高新區(qū)實驗中學(xué)，使整個研修活動在“理論與實踐”、“理論和技能”交替中進行，收到了很好的效果。高新區(qū)實驗中學(xué)科學(xué)的教育理念、先進的辦學(xué)經(jīng)驗、鮮活的發(fā)展特色、豐富的文化內(nèi)涵和厚重的學(xué)校精神給我們留下了深刻的印象。其中有一點我印象深刻，原先四個年級三棟教學(xué)樓，各年級混雜在一起，不利于管理，問題很多?，F(xiàn)在改為三個學(xué)部，每個學(xué)部形成獨立的四個年級，相當于三個分校，既有合作又有競爭，形成了良性循環(huán)，達到很好的教育目的。

通過參觀學(xué)習(xí)，讓我們領(lǐng)略了名校風(fēng)采，感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學(xué)習(xí)時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅。作為一名新任校長，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€極大的推動。

一、加強學(xué)習(xí)，提高自身管理水平

現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者，學(xué)校文化的塑造者，是教育的思想者。作為一名新校長，我從這幾位名校長身上學(xué)到了很多，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強自身的學(xué)習(xí)，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾，靜下心來研究教育。只有學(xué)習(xí)、思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。

二、以人為本，營造和諧教育環(huán)境

人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重、信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領(lǐng)作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒華師二附中的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導(dǎo)教師體驗成功，體驗快樂。這應(yīng)該是較難的一點。目前教師普通存在職業(yè)倦怠感較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。讓教師在教學(xué)中充滿激情，體會到真正的成就感和樂趣，才會消除職業(yè)倦怠感。激情是一種昂揚的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調(diào)動身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒有激情的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量，就必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點，關(guān)注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。

三、以心為本，促進教師專業(yè)成長

校長最重要的使命是文化使命，要創(chuàng)建富有特色的校園文化，倡導(dǎo)以人為本的育人理念，構(gòu)建和諧的育人氛圍，建設(shè)宜人的育人環(huán)境，培養(yǎng)一支有愛心、有激情的教師隊伍是學(xué)校工作的目標。誠然，文化是人創(chuàng)造的，同時又在深深地影響人。學(xué)校工作更是通過人去影響人、引領(lǐng)人的。其目的是讓每個人都能體驗成功。所以，辦學(xué)校靠教師，這是教育規(guī)律中最基本、最重要的規(guī)律。

學(xué)校管理的關(guān)鍵是人的管理，而人的管理的關(guān)鍵是管心、是關(guān)心。以人為本的育人理念應(yīng)該落實到以心為本——以心知心、以心換心。這樣才能讓教師有歸屬感、安全感，進而擁有共同的想法，共同的價值取向；教師只有心中有學(xué)生，才能努力讓學(xué)生滿意、家長放心。學(xué)校要讓每位教師每天都心情舒暢地走進校園來工作，心甘情愿地把自己該做的事情做好，心平氣和地處理教育教學(xué)過程中所碰到的矛盾和問題，心存高遠的規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展，心存善意地看待他人的言行。只有這樣，學(xué)校理念才會變成每個人的自覺行為，才會產(chǎn)生力量，才會讓學(xué)生真正受益，而不是一句空洞無聊的口號。

四、注重溝通，形成團隊管理精神

校長不僅是學(xué)校的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同時也是廣大師生的服務(wù)者、引領(lǐng)者。只有廣讀書、交高人、善反思、重實踐，具有服務(wù)能力，廣博知識，扎實的功底，超前的思維才能服務(wù)好，引領(lǐng)好團隊向著更高的目標前行。

一要做一名稱職的管理者。加強個人修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人為本，民主治校。

二要有一個好心態(tài)。細節(jié)決定成功，心態(tài)決定一切。應(yīng)做到讓自己的天空常藍，讓別人的內(nèi)心溫暖，應(yīng)有一顆平常心。要有親和力，應(yīng)具備一定的溝通能力。要揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過。

三要有明確的管理理念。作為管理者，管理學(xué)校首先應(yīng)是思想的領(lǐng)導(dǎo)，要有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標、辦學(xué)理念。我們一直堅信辦學(xué)校就是辦文化，做教育就是以文化育人。學(xué)校文化是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的根基和血脈，是學(xué)校的精髓和靈魂以及主要的價值。根據(jù)里仁中學(xué)獨特的文化背景，我們確立了辦學(xué)理念是“里仁為美，各美其美”。里仁之風(fēng)，人文之土壤，人處其間一如種子之處土壤，溫潤肥沃，方能茁壯成長。教育就是“喚醒”人的個性潛能，讓不同的人更加不同。

臨淵羨魚，不如歸而結(jié)網(wǎng)。我們將拿出愚公移山的精神，立足新常態(tài)，深挖內(nèi)涵，將繼續(xù)實施以“育美”為核心的德育文化，培養(yǎng)學(xué)生人文精神，引領(lǐng)思考、激活喚醒、點燃激情，構(gòu)建使學(xué)生語言文雅、行為儒雅、情趣高雅的教育文化。小學(xué)低年級以“崇禮”為主題——學(xué)會相處；小學(xué)高年級以“弘德”為主題——學(xué)會做人；六年級以“啟智”為主題——學(xué)會學(xué)習(xí)；七年級以“躬行”為主題——學(xué)會做事；八年級以“自省” 為主題——學(xué)會反思；九年級以“尚美”為主題——學(xué)會審美。正是在這種“育美文化”的引領(lǐng)下，學(xué)校積極進取，不斷超越，干群關(guān)系和諧，師生關(guān)系融洽，學(xué)校文化、價值取向獲得高度認同。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。新時期賦予了校長新的使命，全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，讓每一個孩子都能成為有用之才。為實現(xiàn)我們的愿景，全體師生保持內(nèi)心的寧靜和持恒的毅力，努力提升文化品質(zhì)和精神高度，努力爭取創(chuàng)造更大的業(yè)績。

第四篇：校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

吳志宏學(xué)習(xí)心得

我參加了中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)，感到收獲很大。

一、內(nèi)容和收獲

1、隆重的開學(xué)典禮。市教育局局長蒞臨指導(dǎo)開學(xué)典禮。并給我們這次學(xué)指出了明確的目標和任務(wù)，要求我們珍惜這次學(xué)習(xí)機會，擺正位置，潛心學(xué)習(xí)，努力提升素質(zhì)。處長就培訓(xùn)的要求和注意事項進行了詳實具體的說明，明確我們這次校長任職資格培訓(xùn)的目的意義，要求我們要遵守培訓(xùn)紀律，落實四風(fēng)和八項規(guī)定，嚴格要求自己，認真參加培訓(xùn)。

2、聆聽專家報告，接收先進理念。馮志林教授的《如何與人溝通》讓我明晰了與人溝通要學(xué)會認同和贊美，要學(xué)會傾聽，練就好口才，多讀書，讀好書，以增強自己的隨機和應(yīng)變能力。

王教授的《中小學(xué)幼兒園安全管理法律風(fēng)險的防控》給我們介紹了法律解釋的方法，法治的含義，以及相關(guān)的法律知識和侵權(quán)責(zé)任。

王建宗校長的《做一個促進學(xué)校發(fā)展的好校長》，讓我們明白校長必須具有“學(xué)識豐厚，能力超群，有人情味”同時王校長還對校長角色進行詮釋，校長要做終身學(xué)習(xí)的踐行者，在學(xué)習(xí)中提升自己的教育教學(xué)能力，成就一名優(yōu)秀教育者，成全每一位教師，成就每一名學(xué)生。校長一定要通過學(xué)習(xí)和交流來獲得和提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，做校長一定要有強烈的學(xué)習(xí)意識、民主意識、人本意識、安全意識、示范意識和超越意識。

劉榮智校長的《成為好校長要做的三件事》，是我們更加明白了學(xué)校發(fā)展的意義。一是要確定好學(xué)校發(fā)展的核心思想、目標、愿景并使之形成思想體系；二是建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校的文化，實現(xiàn)精神引領(lǐng)；三是造就高素質(zhì)專業(yè)教師隊伍，使學(xué)校持續(xù)發(fā)展?！傲诰比矫娑嘟嵌鹊恼故玖藢W(xué)校發(fā)展變化，具有很高的理論性，很強的指導(dǎo)性。

陳松林校長的《學(xué)校辦學(xué)理念與教育實踐》全面具體的介紹了學(xué)校的總體情況，辦學(xué)理念和教育思想。

中央財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院李志軍的《人生哲學(xué) 中國領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》，從素質(zhì)論到識人論，從社會論到用人論，教給了我們“識才的慧眼，用才的氣魄，愛才的感情，聚才的方法”。

3、觀摩考察，討論交流。實驗小學(xué)，學(xué)校的“背、讀、展、寫、社、評”讀書活動很值得學(xué)習(xí)和借鑒。參加小組討論的同仁們積極的發(fā)言都給了我很好的教益。

二、反思和啟示

1、更新觀念。此次培訓(xùn)，專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學(xué)理念，明晰了校長管理的新思想，新方法。為今后的工作提供了源頭活水，讓我走出管理的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到許多新知識，我要把新的理念用于學(xué)校管理之中，確保學(xué)以增智。

2、理清思路。通過這次培訓(xùn)，提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長;通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多新的知識、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學(xué)校規(guī)范化

管理、教育理念有了很深刻的認識。我將把學(xué)習(xí)到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中。

3、改變思想。這次培訓(xùn)收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發(fā)；對教育教學(xué)改革的理念有了更深刻的認識；提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論業(yè)務(wù)素質(zhì)。培訓(xùn)中教育專家精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，淵博的知識，以及他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式，無不影響著我，從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！

總之，參加中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時間雖短但收獲頗大，感謝教育行政部門給我們提供了這次很好的學(xué)習(xí)機會，讓我們聽到了專家的講座，也學(xué)到了名校管理經(jīng)驗。雖然辛苦，但也快樂。同時，這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動，太多的激勵?；仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始!我一直相信：只有堅持學(xué)習(xí)的人，才能擁有美麗的一生。校長任職資格培訓(xùn)仿佛一股清泉流進我干涸的心靈，撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，讓我在收獲中感悟，在感悟中提升。在以后的工作中，我一定會充實自己，在實踐過程中不斷摸索，尋找適合自己工作的工作模式，形成自己的工作特色，努力做一名好校長。

第五篇：校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

10月13日至12月13日，我有幸參加了由懷化市教育局組織、芷江師范承辦的小學(xué)校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我是一名新任的小學(xué)校長，進入教師編制不足３年，擔(dān)任校長職務(wù)不足１年，工作上存在很多的困惑和問題。這次培訓(xùn)令我耳目一新，深受啟發(fā)。這次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學(xué)習(xí)與研究意識，更使我對校長職責(zé)以及學(xué)校管理工作有了更進一步的了解，對今后做好工作有了更充足的信心。

下邊，我結(jié)合這些天的學(xué)習(xí)收獲和我學(xué)校的實際，現(xiàn)將自己的淺顯認識和心得體會匯報如下：

第一，校長要有自己的教育思想及辦學(xué)理念。一個學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)校校長的辦學(xué)理念，校長的辦學(xué)理念如果跟著時代的腳步，那么這個學(xué)校的發(fā)展前景就會很好;相反，那么該學(xué)校的發(fā)展前途將是非常渺茫的，校長的辦學(xué)理念的不斷更新應(yīng)該是一個學(xué)校發(fā)展的生命線。他要求校長要善于學(xué)習(xí)，進一步深入調(diào)研，把教育思想及辦學(xué)理念上升到一個新的高度。

第二，校本培訓(xùn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。這次培訓(xùn)我感觸最深的一點是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升與否關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，而教師素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于校長的教育觀念是否更新，是否對教師進行長期的理論培訓(xùn)和實踐指導(dǎo)——進行校本培訓(xùn)。通過參觀了鶴翔學(xué)校和紅星路小學(xué)，聽了兩位校長的經(jīng)驗介紹;不難看出搞好教師的培訓(xùn)是立校之本。校本培訓(xùn)對于我們來說勢在必行。這幾所學(xué)校在上一級教育部門的指導(dǎo)下，不論對教師的教育、新教師的培養(yǎng)上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開拓創(chuàng)新，新課程理念下基礎(chǔ)教育課程和人文素質(zhì)的培養(yǎng)都走在教育教學(xué)的前列。我們今后的工作中應(yīng)該好好學(xué)習(xí)他們先進的校本培訓(xùn)經(jīng)驗和做法，重視自己學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。

第三，校長要著力抓好教師隊伍建設(shè)。一所好的學(xué)校除應(yīng)有一位好校長外，更應(yīng)該有一批高素質(zhì)的教師隊伍。教師隊伍建設(shè)要按四個層次來抓，首先要讓每位教師成為合格的教師;其次要抓一批骨干教師，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人;然后是造就名師，使之成為教育教學(xué)拔尖人才；三是讓老師拜名師，結(jié)對子，實施名師帶徒，培養(yǎng)青年骨干教師；四是給青年教師壓擔(dān)子、搭臺子，讓青年教師多外出學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，帶動學(xué)校的教學(xué)水平。

第四，要熱愛自己從事的教育事業(yè)。一是熱愛學(xué)生。學(xué)校提出了關(guān)愛每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。二是樂于探索。校長的探索精神，就是積極探索工作最佳效果和精神，就是積極探索工作規(guī)律的精神，就是開拓前進、奮發(fā)向上的精神，就是順應(yīng)時代大潮、勇于改革的精神。三是不畏艱難。在工作中總會遇到這樣那樣的困難，總會有一些煩惱。實際上，困難和成功，煩惱與樂趣，是相互依存的。沒有困難就找不到成功的起點，克服了困難才能深切的品嘗到成功的樂趣。

第五，要有教育管理能力和科學(xué)的管理方法。學(xué)校管理包括行政管理和教學(xué)管理兩個方面。行政管理主要是解決充分、有效地調(diào)動人的積極性的問題，通過思想政治工作、崗位責(zé)任制度、內(nèi)部分配制度、考核獎懲制度等手段，既調(diào)動教師教的積極性，又調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)教書育人、管理育人、尊師愛生、教學(xué)相長、互相促進的目標。教學(xué)管理主要是解決全面、有效地提高教育質(zhì)量的問題，這方面包括教學(xué)內(nèi)容、方法、質(zhì)量的管理，核心內(nèi)容是推行素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，一所學(xué)校，沒有教育質(zhì)量就沒有生命力。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，我會在今后的工作中努力實踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成!也堅信我們學(xué)校一定會更上一個新臺階。