第一篇：六班德道經(jīng)教學(xué)總結(jié)

六（1）班國(guó)學(xué)經(jīng)典《德道經(jīng)》教學(xué)總結(jié)

楊燕

我們誦讀經(jīng)典，是為了表達(dá)我們對(duì)國(guó)學(xué)的敬畏和熱愛(ài)。國(guó)學(xué)經(jīng)典是民族精神的源頭，中華文化的瑰寶，千古傳承記錄著民族基因中的最高智慧，是民族先哲對(duì)后世子孫的諄諄教誨，承載著圣賢偉大的思想光輝。我們帶著孩子們?nèi)杖照b讀浸潤(rùn)，帶給他們?nèi)松膯⒌希┐髮捄竦乃枷肴烁裰饾u養(yǎng)成，生命才能淘洗出不一樣的廣度、深度和高度，這一切，正是厚德載物的基礎(chǔ)。因?yàn)椋械穆斆髦腔畚ㄓ薪⒃谶@個(gè)平臺(tái)上才能盡其用。帶著孩子們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，浸潤(rùn)智慧童年，就如同幼苗得到陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，才可以茁壯成長(zhǎng)。正是基于這樣的原因，國(guó)學(xué)才日益為人們所重視，經(jīng)典誦讀才廣泛地被推廣和普及，我們也不例外。

這一學(xué)期，我?guī)е⒆觽兂空b午讀，清晰的節(jié)奏、綿長(zhǎng)的韻味，在校園中融合為書(shū)聲瑯瑯，一種傳統(tǒng)文化的氣息在校園里洋溢?！兜碌澜?jīng)》，簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，樸實(shí)的內(nèi)容，我們的孩子通過(guò)每天的誦讀，耳濡目染著文化的韻味，陶冶著高尚的情操，逐步走向全面發(fā)展。孩子們?cè)谡b讀中認(rèn)識(shí)了更多的字詞，激發(fā)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高了誦讀和記憶的能力，更重要的是懂得了為人之禮，踐行著傳統(tǒng)美德。當(dāng)我們的孩子學(xué)會(huì)了照顧自己、關(guān)愛(ài)他人，當(dāng)我們的孩子做到了尊敬師長(zhǎng)、睦鄰友好，當(dāng)我們的孩子懂得了志存高遠(yuǎn)、自尊自強(qiáng)，我們一定會(huì)在心里感謝經(jīng)典誦讀，因?yàn)樗鼛臀覀兎N下了真善美的種子。隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，隨著國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的進(jìn)一步開(kāi)展，我有理由相信，我們會(huì)培養(yǎng)出文學(xué)素養(yǎng)優(yōu)良、道德品質(zhì)高尚的新時(shí)代小學(xué)生。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的意義是深遠(yuǎn)的，與經(jīng)典同行，創(chuàng)智慧人生，是我們的初衷和目標(biāo)。為此，我將繼續(xù)努力奮進(jìn)。

第二篇：《德道經(jīng)》誦讀總結(jié)

《德道經(jīng)》誦讀總結(jié)

經(jīng)典是文化的精粹，是人類(lèi)文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感中華族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語(yǔ)哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓孩子們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)做人是我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷?；顒?dòng)的實(shí)施，如清風(fēng)滌蕩校園，于無(wú)形中凈化著每一個(gè)人的心性。

我們學(xué)校就在倡導(dǎo)的特色語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展了閱讀經(jīng)典書(shū)籍的課外閱讀活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

1、營(yíng)造氛圍。

我們充分利用教室的空間和角落，用古詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生閱讀《德道經(jīng)》的活動(dòng)成果，包括《德道經(jīng)》讀后感、手抄報(bào)等等。

2、形式多樣，激發(fā)興趣。

經(jīng)典誦讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有變換各種

指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的《德道經(jīng)》才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。也可以師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國(guó)悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3、晨韻對(duì)歌。

每天早晨，孩子們一來(lái)到學(xué)校，就讓他們手不釋卷，接受《德道經(jīng)》經(jīng)典著作的熏染，汲取民族文化的營(yíng)養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書(shū)香能致遠(yuǎn) 常吟清詞愈馨香”的無(wú)窮樂(lè)趣。教師在檢查中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生誦讀的有效性。

4、成立年級(jí)讀書(shū)小組。我校以培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣為主要出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處的計(jì)劃方案，教師讀《德道經(jīng)》，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。學(xué)生誦讀《德道經(jīng)》，學(xué)校廣播室在早晨課前播放《德道經(jīng)》5分鐘，學(xué)生還利用晨讀，自習(xí)和在家時(shí)間，安排每天“快樂(lè)一刻鐘”誦讀和《德道經(jīng)》?！傲弧被顒?dòng)中，在“經(jīng)典誦讀”文藝展示活動(dòng)中，邀請(qǐng)老子學(xué)會(huì)，電視臺(tái)等媒體參加。在全校師生中掀起了重視傳統(tǒng)文化，讀好書(shū)，學(xué)美德的熱潮。豐富了學(xué)生的精神生活，營(yíng)造了良好的文化氛圍。

本學(xué)期，通過(guò)學(xué)校圖書(shū)室，班級(jí)圖書(shū)角，家庭圖書(shū)架三位一體方式，加強(qiáng)學(xué)校書(shū)香校園建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育工作再上新臺(tái)階。要

求由學(xué)生自由組隊(duì)，力求興趣相近，取長(zhǎng)互補(bǔ)，并選出組長(zhǎng)。以小組為單位學(xué)習(xí)背誦，組長(zhǎng)起帶頭作用，通過(guò)小組討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同實(shí)施，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

半年來(lái)，我們欣喜地聽(tīng)著，看著，感受著《德道經(jīng)》帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著，感染著，可以說(shuō)，是《德道經(jīng)》誦讀讓讓孩子們從此受益終身。在活動(dòng)期間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上發(fā)生著變化：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)

這段時(shí)間的背誦，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗誦，這給了他們學(xué)語(yǔ)文的自信心。同時(shí)，在誦讀的過(guò)程中,我采用了多種多樣的激勵(lì)形式(師領(lǐng)讀、生領(lǐng)讀、組長(zhǎng)檢查、師簽名)，這大大激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣；通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學(xué)生在閱讀中感受著祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

2、道德修養(yǎng)得到完善。

《德道經(jīng)》誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。《德道經(jīng)》講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。記得孩子在誦讀“朝起早，晚眠遲。老易至，惜此時(shí)?！睍r(shí)，學(xué)生們會(huì)自然而然地想起“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！保璐?，我引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)間，那段日子，上課學(xué)生精力特別集中，我為此也高興了好長(zhǎng)時(shí)間；當(dāng)孩子讀了“讀書(shū)法，有三到。心眼口，信皆要?！睍r(shí)，明白了讀書(shū)需要眼、腦、口并用，這樣能提高學(xué)習(xí)效率，再讀書(shū)時(shí)，學(xué)生用心多了，發(fā)言也積極多了；“衣貴潔，不貴華?！钡葎t教育孩子從小樹(shù)立正確的審美觀，要養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣；誦讀“對(duì)飲食，勿揀擇”時(shí)，針對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女挑食偏食的很多，及時(shí)進(jìn)行教育，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到挑食偏食的危害，糾正這一不良習(xí)慣。

3、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。

首先是閱讀能力的提高。學(xué)生對(duì)《德道經(jīng)》一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。誦讀給學(xué)生更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)進(jìn)行閱讀，可以走進(jìn)課外閱讀的廣闊天地，特別是《德道經(jīng)》誦讀涉及到文學(xué)、歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、藝術(shù)等知識(shí)。學(xué)生在誦讀的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

回首和孩子們一同走過(guò)的誦讀之路，我們感慨；看著學(xué)生們?cè)凇兜碌澜?jīng)》中獲益，我們欣慰！《德道經(jīng)》誦讀活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開(kāi)展

下去，置身于書(shū)聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)《德道經(jīng)》的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。

榆林市第十小學(xué)

2010.12

《德道經(jīng)》誦讀總結(jié)

榆

林

市

第十

小

學(xué)

2010.12

第三篇：德道經(jīng)感悟

讀《德道經(jīng)》有感

讀《德道經(jīng)》已經(jīng)快一學(xué)期了，它如一位與我形影不離的朋友，每天與我相見(jiàn)，每天與我嬉戲。每天的電工或者電子課是我和《德道經(jīng)》親密接觸的時(shí)候。

讀了《德道經(jīng)》讓我明白,做人要厚道，誠(chéng)實(shí)。這樣才是一個(gè)道德的人?！兜碌澜?jīng)》一本讓人心靈潔凈的書(shū)，讓人知道什么是小人，什么是君子；什么是好的，什么是壞的；什么不應(yīng)該做，什么應(yīng)該做。

《德道經(jīng)》的德篇第一章是《論德》。“上德不德，是以無(wú)德。”一語(yǔ)道破了德在社會(huì)生活中的重要性，還有對(duì)一個(gè)人的行為思想的重要性。正所謂，“是以大夫居其厚，而不居其泊，居其實(shí)，而不居其華?！奔姞?zhēng)的塵世，多少人在為功名利祿而斤斤計(jì)較，而他們卻忽視了在其后面人性的真諦。以德立身，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我想這種傳統(tǒng)應(yīng)當(dāng)就源自于老子李耳的《德道經(jīng)》。我曾經(jīng)在讀沈從文的《邊城》有這樣一種感受，小說(shuō)里面的人物跟情節(jié)真實(shí)的反映了湘西那種“真、善、美”的淳樸民風(fēng)，這好像源自于一種沒(méi)有的經(jīng)過(guò)世俗污染的文化，這文化的淵源便是《德道經(jīng)》。

第五章《中和》中有一句話是“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物?！边@句話形象生動(dòng)的闡明了萬(wàn)物之間的相互轉(zhuǎn)化的道理，這句話道明了矛盾是相互轉(zhuǎn)化的。在品讀《德道經(jīng)》時(shí)，我被里面為人處事的道理深深吸引，道理讓我一生受益。在生活中，遇到的事情會(huì)在不經(jīng)意中想到《德道經(jīng)》里的話，原來(lái)是這個(gè)意思，里面的話切合著實(shí)際。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)《德道經(jīng)》竟是那么的平易，有點(diǎn)融入的感覺(jué)。

劉建麗老師和我們交流的時(shí)候說(shuō):“老師不要求你們刻意去背《德道經(jīng)》，你們用心讀就好?！睗u漸地，與《德道經(jīng)》接觸多了。劉老師每天帶領(lǐng)我們誦讀《德道經(jīng)》，日復(fù)一日的讀，我也能將許多篇章熟悉、流利的背下來(lái)了,我一瞬間明白了老師的意思，只要我們多讀、用心去讀，那些篇章就深深地印在我的腦海中。

雖然我只是在讀，開(kāi)始并不知道其中的話的意思，后來(lái)在生活中，慢慢明白了。為何謂之？老子在《德道經(jīng)》中明確指出：“上善治水，水利萬(wàn)物而有靜”，我覺(jué)得人的本性里就應(yīng)當(dāng)有一種水的性質(zhì)。那便是和。和是柔軟的，和的力量卻是無(wú)窮的。水亦如此，我亦如此。這當(dāng)中，要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的歷練才能達(dá)到如此的境界，我是望塵莫及的。我也不敢奢求，因?yàn)檫@種境界的最高水平是天人合一。而我，也就只能在夢(mèng)中為自己植一樹(shù)菩提，在夢(mèng)中才敢把自己化作一只美麗的蝴蝶。

我想，我以后要繼續(xù)誦讀《德道經(jīng)》，沐浴在道德世界，做一個(gè)道德人。

我愛(ài)道德能，打開(kāi)頭頂門(mén)，讓《德道經(jīng)》伴隨我一生，為我的人生指引道路。

第四篇：德道經(jīng)誦讀總結(jié)

經(jīng)典誦讀總結(jié)

經(jīng)典是文化的精粹，是人類(lèi)文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的洗滌依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語(yǔ)哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓孩子們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)做人是我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷。我們校開(kāi)展了《德道經(jīng)》課外閱讀活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。

《德道經(jīng)》經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。

2、形式多樣，激發(fā)興趣。

經(jīng)典誦讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有變換各種 指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的《德道經(jīng)》才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。也可以師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國(guó)悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3、晨韻對(duì)歌。每天早晨，孩子們一來(lái)到學(xué)校，就讓他們手不釋卷，接受《德道經(jīng)》經(jīng)典著作的熏染，汲取民族文化的營(yíng)養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書(shū)香能致遠(yuǎn) 常吟清詞愈馨香”的無(wú)窮樂(lè)趣。教師在檢查中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生誦讀的有效性。

本學(xué)期，通過(guò)學(xué)校圖書(shū)室，班級(jí)圖書(shū)角，家庭圖書(shū)架三位一體方式，加強(qiáng)學(xué)校書(shū)香校園建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育工作再上新臺(tái)階。要求由學(xué)生自由組隊(duì)，力求興趣相近，取長(zhǎng)互補(bǔ)，并選出組長(zhǎng)。以小組為單位學(xué)習(xí)背誦，組長(zhǎng)起帶頭作用，通過(guò)小組討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同實(shí)施，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。半年來(lái)，我們欣喜地聽(tīng)著，看著，感受著《德道經(jīng)》帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著，感染著，可以說(shuō)，是《德道經(jīng)》誦讀讓讓孩子們從此受益終身。在活動(dòng)期間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上發(fā)生著變化：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā) 這段時(shí)間的背誦，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗誦，這給了他們學(xué)語(yǔ)文的自信心。同時(shí)，在誦讀的過(guò)程中,采用了多種多樣的激勵(lì)形式(師領(lǐng)讀、生領(lǐng)讀、組長(zhǎng)檢查、師簽名)，這大大激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣；通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學(xué)生在閱讀中感受著祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

2、道德修養(yǎng)得到完善?！兜碌澜?jīng)》誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜碌澜?jīng)》講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。

總之，通過(guò)開(kāi)展誦讀《德道經(jīng)》活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀《德道經(jīng)》活動(dòng)推向深入。

第五篇：六班語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)[范文]

納雍縣以角民族學(xué)校2017春季學(xué)期

個(gè)人工作總結(jié)

2016年春季學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我既取得了可喜的成績(jī)，自身也存在許多不足之處。下面我將從取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及原因，和今后的努力方向的三方面對(duì)我本學(xué)期的，教學(xué)工作、班主任工作、教學(xué)常規(guī)材料工作和留守兒童工作進(jìn)行總結(jié)。

一、我所取得的成績(jī)

（一）教學(xué)工作方面

1、識(shí)字與寫(xiě)字

（1）學(xué)生的的獨(dú)立識(shí)字能力大大提高。完成了會(huì)寫(xiě)本學(xué)期80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。

（2）硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。

（3）部分學(xué)生能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。

2、閱讀

（1）絕大部分能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）默讀的速度所有提高，達(dá)到默讀一般讀物每分鐘不少于300字的要求，基本養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。

（3）多數(shù)學(xué)生能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

（4）在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

（5）在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

（6）完成誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）的教學(xué)目標(biāo)。

（7）學(xué)生擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。（8）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

（9）受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

3、習(xí)作

（1）學(xué)生懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

(2)大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

(3)基礎(chǔ)一般的學(xué)生，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。(4)80%以上學(xué)生能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(5)能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

(6)90%以上的學(xué)生達(dá)到了40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作的要求。

4、口語(yǔ)實(shí)際

（1）與人交流能尊重、理解對(duì)方。

（2）樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。（3）表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。

（2）初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

（二）班主任工作方面：

1、在紀(jì)律方面培養(yǎng)了正確的輿論，并利用輿論壓力促使學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。制定了班級(jí)的規(guī)章制度，有效約束了學(xué)生的行為習(xí)慣。

2、在衛(wèi)生方面。正確排好值日生表，制定值日生制度，明確規(guī)定值日生在本天的責(zé)任，是班級(jí)衛(wèi)生情況有了較大的改善。

3、在學(xué)習(xí)方面全所有學(xué)生身心投入學(xué)習(xí)、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理，注意學(xué)生自治能力的培養(yǎng)，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，樹(shù)立好的榜樣，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到啟迪。

4、文明禮貌方面作為班主任，首先要以身作則。常言說(shuō)“身正，不令則行；身不正，令都不行”，言傳身教，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更應(yīng)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。鼓?lì)學(xué)生見(jiàn)人要禮貌，主動(dòng)打招呼，友善對(duì)待他人，做個(gè)文明禮貌的好學(xué)生。

（三）教學(xué)常規(guī)材料方面。

1、對(duì)教學(xué)常規(guī)材料有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，了解了教學(xué)常規(guī)材料對(duì)教學(xué)工作的促進(jìn)作用。

2.教學(xué)常規(guī)材料基本上符合檢查要求。并且積極完成了教學(xué)常規(guī)材料。

（四）留守兒童工作方面：

基本按時(shí)完成了留守兒童常規(guī)材料，按時(shí)上交走訪記錄，留守兒童臺(tái)賬，做到不拖后腿。

二、存在的問(wèn)題及原因(一)在教學(xué)方面

1.學(xué)生對(duì)材料式習(xí)作存在畏懼心理。

2.在口語(yǔ)交際過(guò)程中部分學(xué)生不敢大膽發(fā)言 3.在綜合性學(xué)習(xí)中部分學(xué)生表現(xiàn)不積極。4.培優(yōu)輔差形式單調(diào)且被對(duì)象較少。

5.學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的閱讀方法掌握不透測(cè)，不能很好完成說(shuō)明文閱讀。6.學(xué)生對(duì)應(yīng)用文特別是書(shū)信請(qǐng)假條的常用應(yīng)用文的格式?jīng)]有掌握，不能寫(xiě)出格式正確，內(nèi)容合理的應(yīng)用文。

（二）在班主任工作方面

1、班級(jí)管理不夠細(xì)致。班級(jí)管理工作有條不紊，有些工作做得還不夠細(xì)，還更需要一些耐心。在一次考試中，成績(jī)相當(dāng)不理想時(shí)，我在班上大發(fā)火，結(jié)果適得其返。

2、個(gè)人努力程度不夠。是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)，也有快樂(lè)，和學(xué)生朝夕相處，從中感受了不快樂(lè)。

3、與家長(zhǎng)的溝通交流太少。家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功，但面對(duì)學(xué)生，我可以說(shuō)一句：你們的老師面對(duì)過(guò)去，他將無(wú)怨無(wú)悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

三、今后的努力方向

（一）在教學(xué)方面

1、改變教學(xué)理念確立學(xué)生主題教師主導(dǎo)的教學(xué)理念。

2、改變填鴨式教學(xué)方法，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力

3.加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、落實(shí)培優(yōu)輔差工作。

6、強(qiáng)化識(shí)字教學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字

7、對(duì)于生字新詞，要及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。

8、鼓勵(lì)快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，9、爭(zhēng)取每天用10分鐘左右時(shí)間進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練每周識(shí)字課不少于3節(jié)以上。

10、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

11、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

12、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。

13、積累課外優(yōu)秀古詩(shī)文20篇，課外閱讀量不少30萬(wàn)字。

14、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。

15、改進(jìn)課堂教學(xué)。⑴、確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn) 用能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。⑵、采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事，每個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)要有情景，有語(yǔ)言，有過(guò)程，有結(jié)果。

16、加強(qiáng)評(píng)價(jià)研究。小學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)要求在于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，知識(shí)的掌握和能力的提高，是直接為中學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。教師在教學(xué)中要提高質(zhì)量意識(shí)，要從教師“教”的角度轉(zhuǎn)到學(xué)生“學(xué)”的角度，要在研究學(xué)生如何學(xué)得好，記得住，用得活方面下功夫。要根據(jù)年齡特點(diǎn)，依據(jù)教材設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，以確保及格率，充分教師的積極作用，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的自信。

17、做學(xué)生的良師益友。平等地對(duì)待學(xué)生，要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，全面地、辯證地認(rèn)識(shí)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。有時(shí)間找個(gè)別學(xué)生談心，解決他們學(xué)習(xí)或生活上的困難，是他們解決困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)

（二）班主任工作方面

1、組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。完善管理制度，對(duì)每天班級(jí)各方面情況實(shí)行會(huì)診，建立值日班長(zhǎng)記錄，每天一小結(jié)，每周一總結(jié)，及時(shí)鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后。

2、開(kāi)展各類(lèi)主題班會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的理想教育和立志教育，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

3、調(diào)整和強(qiáng)化班干部隊(duì)伍建設(shè)，使班干部真正成為班級(jí)管理的主力軍。

4、定期表彰班級(jí)的各類(lèi)先進(jìn)，弘揚(yáng)班級(jí)正氣。每月民主評(píng)議出班級(jí)的 “明星隊(duì)員”。表?yè)P(yáng)先進(jìn)，使他們成為班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

5、營(yíng)造班級(jí)文化環(huán)境，做到文化育人。

6、借助家長(zhǎng)的力量，共同幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

7、班級(jí)各課老師要經(jīng)?；ネㄐ畔?，協(xié)調(diào)立場(chǎng)，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求和教育每一位學(xué)生，避免因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)不同而造成學(xué)生思想上的混亂。

8、班主任與家長(zhǎng)及時(shí)溝通學(xué)生在校情況，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)生活常態(tài)，并采取相應(yīng)的教育教學(xué)策略，幫助學(xué)生在身心兩方面都能夠較為順利地成長(zhǎng)。

擬寫(xiě)人: 宋加祥 2017年7月10日