第一篇：漠河縣職業(yè)學校校長學習心得、下步規(guī)劃

黑龍江省中等職業(yè)學校 校長高級研修班學習心得

2011年7月2-5日，我作為漠河縣職業(yè)技術學校校長，在黑龍江省教育廳的統(tǒng)一指導和安排下，參加了全省職業(yè)技術學校校長國家示范校建設高級研修班的學習，通過5天的培訓以及在培訓過程中的研討、交流、學習，我學到了國家示范校建設的總體思路和推進措施、專業(yè)和課程設置建設、示范校申報與實施相關問題的探究及我省國家級示范校建設的組織實施。豐富和了管理知識，提高了管理能力，讓我真正領悟到作為一名新時期的職業(yè)學校校長應有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、辦學模式。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

示范性專業(yè)建設是示范性職業(yè)學校建設的核心。凸顯市場性的要求設置專業(yè)，是專業(yè)建設的基本依據(jù)；凸顯就業(yè)性要求確定培養(yǎng)目標，是專業(yè)建設的基本定位；凸顯務實性要求建設課程，是專業(yè)建設的基本內(nèi)核；凸顯開放性要求確定資源結(jié)合方式，是專業(yè)建設的基本途徑；凸顯特色，是專業(yè)建設的靈魂。

1．創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，工學結(jié)合，內(nèi)涵發(fā)展； 2．打造高水平“雙師型”教師隊伍；

3．以“工學結(jié)合、項目為中心、案例驅(qū)動教學、邊講邊練”為核心，搞好專業(yè)建設和課程建設；

4．培訓和社會服務達到新層次； 5．建設高度共享的專業(yè)群教學資源庫。

國家示范學校的申報過程、方法、步驟。我校要按照要求進行自評，找出差距，彌補不足。按照我省的實施方案，及早入手。從這次會議的總體精神和要求，我對當代的校長有了更高的、重新的認識。

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，校長是教師的首席教師，又是學校領導集體的帶頭人。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要明白校長的三部曲：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。

校長要有事業(yè)心和責任感。學校辦得好壞，首先是校長的責任，校長應該有高度的責任感和使命感。為了學校發(fā)展能做到豁得上，拼得上。

校長要善于學習。人類在進步，社會在發(fā)展，知識經(jīng)濟，一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。因此，校長要不斷較為系統(tǒng)地學習政治理論知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學習先進單位的經(jīng)驗和優(yōu)秀校長的治校方略，使自己真正武裝起來。

校長要勤于實踐。有作為才有地位，只有不斷探索實踐，才能有所作為。校長在實踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實干，結(jié)合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴格落實獎懲。

校長要長于反思，加強修養(yǎng)?？鬃诱f過，吾日三省吾身。校長要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。

校長要重視師資隊伍的建設。在這次學習中，省內(nèi)外許多專家的講座使我受益匪淺，我感受最深的是應該非常重視教師隊伍建設，著力打造一支名師隊伍，以名師帶動全校教師的專業(yè)化成長，引領教育教學新觀念。我對以下兩句話感受最深“知識改變命運；教育就是財富；學習就是生命?！焙汀爸挥袑⑷说呐囵B(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名?！?，這個實在的師資培訓工程的重要性。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。漠河縣職業(yè)技術學校發(fā)展規(guī)劃

我校是省級公辦重點中等職業(yè)創(chuàng)建單位，是祖國最北的職業(yè)學校。

學校占地面積4萬余平方米，位于城區(qū)北部，交通便利，環(huán)境優(yōu)美，教學樓、綜合實訓樓、多媒體教室、計算機室、駕駛訓練場、語音室、旅游模擬實訓室、餐飲實訓室、客房實訓室、烹飪實訓室、300平方米種植實訓基地、圖書室、運動場等一應俱全。校外實訓基地6所。

學?，F(xiàn)有教職工75人，專任教師40人,其中：參加國家、省級培訓的“雙師型”教師25人，在籍學生1045人，擁有一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精湛的、相對穩(wěn)定的專業(yè)師資隊伍。

現(xiàn)有專業(yè)7個：旅游服務與管理、酒店服務與管理、計算機及應用、烹飪、種植（園林花卉）、養(yǎng)殖、冰雪藝術。為了拓寬職業(yè)教育延展面，滿足家長多方面需求，我校與北京豐臺職教中心、大連房地產(chǎn)學校、山東青港學院、哈爾濱技師學院、黑龍江省機械制造高級學校、黑龍江省農(nóng)業(yè)職業(yè)學院等6所職業(yè)院校實行聯(lián)合辦學，聯(lián)辦專業(yè)40余個。

多年來，學校始終堅持“德育為首、教育為主、育人為本、升學、就業(yè)為先”的辦學理念，以市場為導向，以服務為宗旨，積極面向基層用人單位，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和辦學思路，推行校企合作，實施訂單培養(yǎng)，注重應用技術教育和學生的優(yōu)良素質(zhì)的培養(yǎng)，以適應激烈的社會競爭，現(xiàn)與旅游產(chǎn)業(yè)總公司、政府接待辦、大興安嶺國際會展中心、金馬集團等7家企業(yè)（或單位）簽訂了就業(yè)合作協(xié)議。由于學校的育人理念得到社會認可，畢業(yè)生升學率100%、就業(yè)率100%。

下步打算：

1、進行操場平整，運動場地的規(guī)劃和建設，校園內(nèi)綠化、硬化、美化。已經(jīng)向政府提出申請，批復即將下來。

2、加強學生技能訓練，提高學生的就業(yè)能力。

3、加強升學班的教學管理，提高升學率。

4、加大教師的培訓力度，提高教師的專業(yè)能力。

總之，我校將進一步加強教育教學管理，提升我校的內(nèi)業(yè)建設，提高我校的知名度。保證就業(yè)率，提高社會認可度的同時，提高高考升學率。更好的服務當?shù)亟?jīng)濟，對學生、家長、社會負責。在全體教職工的共同努力下，使職業(yè)學校再創(chuàng)佳績。

第二篇：職業(yè)學?？疾鞂W習心得

考察學習心得

11月17日，機械與計算機兩個部門在學校領導的帶領下，從恩平市啟程赴廣州市交通運輸職業(yè)學?？疾鞂W習。該校開辦的汽車專業(yè)在全國中職學校都是首屈一指的，而且該校的職業(yè)教育理論體系的成熟度，招生就業(yè)前景之廣，師資雄厚度，教學設施先進性都不是我校能比。因而，這次考擦學習不但開了眼界，也為未來發(fā)展指明道路。

這次考察學習短暫而又充實的，我們先參觀了該校先進的教學設施，而后旁聽了這所學校優(yōu)秀教師的示范課并且在課后與上課教師進行短暫交流?？疾鞂W習時間雖短，但收獲頗豐。下面談談我學習的收獲與體會。

一、該校的辦學模式非常值得我們參考學習。因為該校確實做到了與社會需要接軌。企業(yè)需要什么樣的人才，我就給你培養(yǎng)什么樣的人才。所以最好的辦法就是與企業(yè)接軌進行實實在在的校企合作，企業(yè)來學校下訂單，學校提供場地、生源、教學設施并把企業(yè)的管理模式帶進學校。對學生進行7S管理（整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng)、安全、節(jié)約），讓學生形成良好的行為規(guī)范習慣。以該校的汽車專業(yè)為例，與該校進行合作關系的幾大汽車產(chǎn)商，豐田，標志，奔馳等等。他們在該校合作的模式是直接把汽車工廠的工作流程和模式搬進學校，在汽車維修保養(yǎng)方面更是與4S店一模一樣。所以，當這些學生去到相應的企業(yè)工作時，必然可以做到與工廠無縫對接，壓根就不需崗前培訓。因而，該校的就業(yè)率非常高，而高就業(yè)率口碑的保證又推動了高的招生率。很顯然，這個模式很值得我們?nèi)ソ梃b參考，畢竟中國未來的汽車保有量還會提高，汽車人才肯定還會緊缺。

二、該校的理實一體化教室布置值得我們?nèi)⒖冀梃b。我們觀摩的課堂教學里，實操室旁邊還有一小間專用于上理論課的教室，里面擺著相應的實操器具。在將理論課需要用到實體物件時，可以隨時使用，直觀性增強了巨多，簡單明了。還有一個好處就是理論上完之后，可方便安排學生立刻進行實操，方便管理。這才是真正的理實一體化教學。

總之，我們?nèi)沃囟肋h，在不斷學習借鑒兄弟學校先進的辦學經(jīng)驗的同時，也要形成自己的特色辦學模式，興利除弊。更要認清與好學校的差距，樹立正確的標桿。相信我們學校肯定會越辦越好！

第三篇：論述職業(yè)學校規(guī)劃設計（本站推薦）

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論述職業(yè)學校規(guī)劃設計

論述職業(yè)學校規(guī)劃設計

摘要：文章主要以仁壽縣職業(yè)教育中心規(guī)劃設計為例，針對職業(yè)技術學校規(guī)劃設計相關要點進行了分析，以供大家參考。

關鍵詞：職業(yè)技術學校、規(guī)劃原則、總平面布置、單體設計

中圖分類號：G322文獻標識碼： A 文章編號：

一、引言

四川省仁壽縣是一個170萬人口的農(nóng)業(yè)大縣，又是四川汶川“5?12”特大地震的重災縣之一。仁壽縣職業(yè)教育中心屬于災后重建項目，由澳門基金會和阿聯(lián)酋等多家機構(gòu)捐資興建。該項目對該縣眾多群眾擺脫貧困，達至小康和促進國家城市化進程都具有重大的政治經(jīng)濟意義。筆者有幸參加了該職業(yè)教育學校的規(guī)劃設計。結(jié)合大學校園規(guī)劃經(jīng)驗和部分職業(yè)教育學校規(guī)劃的經(jīng)驗與總結(jié)，初步探討職業(yè)教育學校規(guī)劃設計的心得。

二、工程概況

仁壽縣職教中心是一所中等職業(yè)技術學校，項目位于仁壽縣城東北部。南臨城北大道，東靠城市規(guī)劃干道。項目總用地20公頃，基地南部場地平整，北部原為農(nóng)田、魚塘，場地中北部為一座植被良好的山丘（如圖1）。項目總建筑面積15萬平方米。建成后全校學生10000人，其中8000名全日制學生，2000名在職培訓生，教職工800人。

圖1 總平面規(guī)劃圖

三、規(guī)劃原則及設計構(gòu)思

（1）結(jié)合原有總圖規(guī)劃設計，學校用地需充分利用周邊景觀資源，減少不利因素影響，完善規(guī)劃方案的合理布局與形態(tài)。

（2）充分發(fā)掘基地獨特的地域文化特征，體現(xiàn)職業(yè)學校的文化特色和精神文明建設目標。

（3）盡量集合規(guī)劃區(qū)內(nèi)景觀資源。規(guī)劃以充分利用山體、山谷、最新【精品】范文 參考文獻

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水域的現(xiàn)有資源，建筑總體布局用該分區(qū)明確、布局合理、聯(lián)系方便、互不干擾。合理共享內(nèi)部教學及管理資源，體育運動場地可相應集中，便于社區(qū)共享使用，學校使用面向樓盤業(yè)主，同時也應兼顧外來適齡兒童，學校的停車場地可以適當與周邊小區(qū)停車場共享。

（4）加強學校環(huán)保和節(jié)能設計，促進可持續(xù)發(fā)展。1）注重環(huán)境保護，力求環(huán)境不受污染。2）設計中盡量采用成熟的新技術、新材料、新工藝，做到安全、節(jié)能。

四、總平面規(guī)劃與布置

4.1平面結(jié)構(gòu)規(guī)劃

本學校的平面結(jié)構(gòu)規(guī)劃主要采用“一軸、一山、一環(huán)”的空間布局結(jié)構(gòu)。體現(xiàn)學校的辦學宗旨，突出仁壽縣的文化特色，合理的空間布置和綠化環(huán)境啟迪學生心智，引導學生成長，促進學生學習。

（1）“一軸”是在教學區(qū)建立明顯的主軸關系，以強調(diào)教學區(qū)在整個校園中的主導地位；

（2）“一山”是希望在規(guī)劃中對原有生態(tài)山體的保留。保留的生態(tài)山體不僅在規(guī)劃中為校園提供了較大面積的集中綠地，也增加園區(qū)景深和空間層次，更重要的是它體現(xiàn)了二十一世紀新校園設計中對原有場地和生態(tài)環(huán)境的尊重；

（3）“一環(huán)”則是力求通過簡單有效的車行流線組織來聯(lián)系所有的功能分區(qū)，為校園提供安全、怡人的步行環(huán)境。

4.2功能分區(qū)

校園分區(qū)依照“全盤考慮，相對獨立，集中布局，方便聯(lián)系”的原則，從南到北將校園分為兩大分區(qū)。地塊南、東面臨市政路，西、北側(cè)較為安靜。校園規(guī)劃采用較為理想的 “三角”布置原則。即劃分為教學行政區(qū)、生活區(qū)和運動區(qū)。

（1）教學行政區(qū)。教學行政區(qū)以一條主軸線貫穿，南接市政路城北大道，北止于生態(tài)保留山體。沿城北大道北側(cè)布置對外關系較為密切的行政管理中心和實訓樓，并由此拉開中軸線的序幕。行政管理中心靠外，較好的處理了業(yè)主所提出的“二個職能機構(gòu)”分別設立出入口，以及“社會教育機構(gòu)出入口面向城北大道”的設計要求。實訓樓是體現(xiàn)職教中心教育特點的主要建筑之一，把它放在校園主要城市

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界面上可以起到良好的展示宣傳效果，同時也減少了部分實訓勞作活動校園的噪音影響。主軸線向校園延伸，進入主教學區(qū)。通過對軸線兩側(cè)的教學樓單元的調(diào)整，使中軸線上塑造出一系列尺度變化的廣場，結(jié)合水池、樹列、廣場鋪地等景觀設計使中軸線的視覺觀感變得生動親切，也豐富了師生間的交流和活動場所。

（2）生活區(qū)。生活區(qū)總體考慮了包括學生宿舍、教工宿舍、食堂的布置關系以及分期建設的要求。在規(guī)劃布局中我們將生活區(qū)沿地塊西側(cè)布置，教工宿舍置于最北，離西北角次入口最近，既安靜又方便。食堂與學生宿舍成組布置，方便師生就餐。

一、二期各設置一個食堂，以配合分期開發(fā)的要求。

（3）運動區(qū)。運動區(qū)含400m環(huán)形跑道的標準足球場，并盡可能的集中布置籃、排球場，減少運動時對校區(qū)的干擾。少量球場安排在西區(qū)，方便教工使用。風雨操場靠近運動區(qū)，流線最短，功能關系合理。

4.3道路交通系統(tǒng)設計

校園交通組織遵循“人車分流，步行優(yōu)先”的原則，創(chuàng)造舒適、宜人、安全的學習環(huán)境。

（1）車行系統(tǒng)：設計上合理的安排了辦公、生活以及后勤服務的各個車行流線，使其互不干擾。主要車行道沿教學區(qū)外圍布置，實現(xiàn)教學區(qū)內(nèi)的人車分流，打造一個安靜的教學環(huán)境。

（2）人行系統(tǒng)：通過沿車道兩側(cè)布置人行道，同時結(jié)合步行廣場，將各個功能區(qū)連接起來，并形成一個完整的步行系統(tǒng)。

（3）停車系統(tǒng)：在校園入口的行政辦公及教職工生活區(qū)域的機動車道旁邊設置就近停車位場，并考慮了預留發(fā)展的可能。

4.4 豎向設計

（1）規(guī)劃順應地形，盡量減少土方量，依據(jù)原有地形，采用不同臺地布置建筑和運動場地，對局部山體進行合理的整治，保證用地內(nèi)土方基本平衡。

（2）因為場地現(xiàn)狀基本為農(nóng)田，較為平坦，所以我們的場地設計為西北高，東南低，主要考慮場地向南側(cè)及東側(cè)的市政管網(wǎng)排水，場地最小排水坡度為3‰，滿足國標要求。

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4.5綠化景觀系統(tǒng)

整個用地按生態(tài)型校園進行建設。校園周邊設置綠化隔離帶，減少臨近道路交通噪音的干擾。校區(qū)內(nèi)集中綠地是區(qū)內(nèi)老師與學生活動、交往的重要場所，區(qū)內(nèi)的集中綠地分五處設置，分別位于主要建筑周圍。以綠化景觀中心為主要元素，并通過道路綠化，與各建筑組群的庭院綠化聯(lián)為一體，創(chuàng)造出層次豐富的景觀空間。

（1）體現(xiàn)以山體為大背景，充分利用自然條件，在整體上塑造一個風景式校園。在自然景觀風景上主要保留基地中部的山體和中間的水渠，形成校園的主要景觀綠化帶，確立整體上的環(huán)境氛圍和背景，同時注意保持一個主要控制點之間的視線通廊，形成環(huán)境的整體感。

（2）在人工景觀上主要注重層次感和多樣性，形成從重要的廣場公共開放空間到沿復合功能帶延伸的步行系統(tǒng)，再到建筑組團空間，然后進入建筑空間的清晰的序列性。

（3）沿主入口軸線為禮儀型景觀空間，教學區(qū)為秩序型景觀空間，宿舍區(qū)為生活交往型景觀空間，體育區(qū)為運動、集散型景觀空間。

五、建筑單體設計

5.1行政管理中心

（1）流線獨立，分區(qū)明確，實用靈活。本設計不僅巧妙的解決了社會教學機構(gòu)和職教中心辦公出入口分立的要求；同時，二層通高的門廳設計，使二個出入口都顯得氣派寬敞。

（2）“U”型布局，內(nèi)含半開敞中庭，強化建筑室內(nèi)、外的融和，營造舒適雅致的辦公環(huán)境（見圖2）。

圖2行政管理中心及實驗樓

5.2 實訓樓

（1）規(guī)劃布局將實訓樓靠外布置，減少實踐教學活動一系列進出流線對校園的干擾和影響。

（2）針對實訓項目的不同分類，在實訓樓內(nèi)部上下分區(qū)。首層大進深、大空間，安排機械類、車床類的實訓活動。30米大進深的類廠房式設計，為校方提供了靈活調(diào)整各種實訓項目的可能性，以便

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更好的適應市場需要。二～五層安排服裝、金融、電子類實訓教學內(nèi)容。上、下區(qū)通過二層封閉樓板有效隔絕噪音。為改善上區(qū)的室內(nèi)通風、采光條件，在大樓中部還設計了采光通廊，沿其南、北兩側(cè)設教室。既減少了教室的進深，又為二～五層內(nèi)部空間引入自然采光和通風。

5.3 教學樓

教學樓為師生主要學習、活動場所，是學校建筑規(guī)劃設計的重要組成部分之一。

（1）所有教室沿南北向布置。采光通風良好，間距足夠，保證教學場所的空間品質(zhì)。

（2）半圍合式的教學單元，是對傳統(tǒng)書院的傳承和改進。南北向布置教舍，東西側(cè)設通廊并組織豎向交通，既充分利用朝向的優(yōu)劣，又使教學樓單元內(nèi)部流線更為順暢方便。半圍合庭院寬敞舒適，為師生提供良好的二次交往空間。底層局部架空，以及東西側(cè)通廊的設計，不僅強化了內(nèi)庭院的向心性和安定感，也有效的減少了傳統(tǒng)圍合式書院的封閉感（見圖3）。

圖3教學樓

5.4 圖書館

圖書館是職教中心的信息樞紐。配合校園的整體規(guī)劃結(jié)構(gòu)，圖書館采用集中式布局和方正的體量，形象單純明確，整體感強，成為校園內(nèi)可以多角度、多方位觀賞的標志性建筑。為減少管理成本和提高使用效率，將書庫和辦公管理用房集中布置。

（1）圖書館中心部位設內(nèi)庭，以減少各層閱覽室進深，達到充分利用自然通風采光的效果。圍繞內(nèi)庭組織水平及垂直交通，并布置衍生功能空間，如休息廊等，為師生交流提供更為自然的場所。

（2）圖書館借閱及管理流線分別獨立，師生借閱流線通過室外寬敞踏步進入二層的借閱大廳，而圖書入庫及管理的流線則安排在一層西側(cè)，互不干擾。一層同時安排可獨立開放的多功能報告廳，減少對上層閱覽室的影響。

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（3）圖書館內(nèi)外景致交融：一層局部架空，結(jié)合內(nèi)院、水庭、平臺，為師生提供了愜意方便的交往休息場所。中庭上下貫通，“U”字型開口，向北面生態(tài)保留山體敞開，使山景與內(nèi)景在中庭里相映成趣，并為建筑內(nèi)部帶來良好的通風采光環(huán)境（如圖4）。

圖4圖書館

5.5 學生宿舍

學生宿舍采用院落式模塊化設計。傳統(tǒng)內(nèi)廊行列式學生宿舍內(nèi)部通風采光欠佳，室外空間單調(diào)勻質(zhì)。本次設計在傳統(tǒng)行列式的基礎上經(jīng)過巧妙的拆分改形，建筑形象整體感加強，并形成由三面單廊式宿舍樓圍合的宿舍院落。將原來的樓間空地變?yōu)榫哂邢蛐男院湍哿Φ脑郝淇臻g，以增進學生之間的交往溝通和課余活動。單廊宿舍單元具有良好通風采光效果。東西向設開敞式樓梯間，底層局部架空，更保證了庭院內(nèi)的通透感及良好通風。

5.6 千人會堂

千人會堂通過加設樓座的方式，較好的解決了觀眾廳容納人數(shù)較多與音效、視覺效果的關系，舞臺設計標準相應提高，為多功能的活動、演出（報告、匯演、及學生社團活動）提供了合適的場所，滿足業(yè)主的功能要求。

六、結(jié)束語

總之，對于職業(yè)學校規(guī)劃方案設計，應充分利用周邊景觀資源，減少不利因素影響，完善規(guī)劃方案成為建筑設計師首要解決的問題。對于建筑總體布局應分區(qū)明確、布局合理、聯(lián)系方便。并能合理共享內(nèi)部教學及管理資源，實現(xiàn)學校的停車場地可以適當與周邊小區(qū)停車場共享。另外，還要加強建筑的環(huán)保和節(jié)能設計，實現(xiàn)校園建筑的可持續(xù)發(fā)展策略。

參考文獻

[1] 劉寶光，大學城中校園規(guī)劃建設用地指標分析，福建工程學院學報，2005.[2] 陳新華，劉楚華，建設節(jié)約型大學校園環(huán)境的實踐與探索，最新【精品】范文 參考文獻

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長沙鐵道學院學報，(社會科學)2006.------------最新【精品】范文

第四篇：校長學習心得

校長學習心得

校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學校。做為一校之長，要領導好一所學校，就必須具有時代的眼光、社會 正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。

自從任職以來，我一直在努力學習并深入領會學校的辦學宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。全人教育的理念是強調(diào)教育的范疇應該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學習需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學童不僅是學到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學習過程中能學以致用，幫助他們不但具備相關知識可以因應現(xiàn)實社會的種種考驗，更重要的是擁有一個“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意貢獻社會。

首先，全人教育強調(diào)“勤勞樸實”。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務等各種活動。

另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調(diào)一些藝術、文學等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣。在藝術方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學方面要強調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典，同時以和道德有關的題目作為主題。全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學、最先進的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎教育，來完成獨特的明德小學教育理念。

通過這次培訓，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學理念，以不負老百姓對我的囑托。

校長學習心得體會

這次，我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長培訓，校長培訓心得體會。本人通過學習收獲頗豐，特別是在學校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質(zhì)量的提高、學校教育教學管理模式規(guī)范化提供了科學的理論指導，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結(jié)合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發(fā)展的新需求。

聽了四位校長的講座，我從以下幾個方面具體談一談自己的體會與認識。

一、做一名專家型校長，把學校建設成一個精神特區(qū)。

管理型校長要質(zhì)量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調(diào)教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。

雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。

因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學?！钡牡览怼０褜W校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學校環(huán)境的需要。學校要抓文化建設，抵御外來不良思想影響，營造積極進取，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學校必須營造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學生的學習成績。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關系，充滿激情的工作環(huán)境。校長要成為學校精神領袖，要培養(yǎng)教師熱愛教育的情懷。

學校要全員發(fā)動，全面推進，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實到課堂教學中，要堅持科研新校，組織教師通過學習更新教育理念采取拜師會等方式，促進青年教師成長。深入開展教育科研課題研究以解決教學中的難點，利用天平理論充分樹立學生的自信，發(fā)揮學生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學生，增強學生的學習主動性，變講堂為學堂，變學會為會學。

激情是一種昂揚的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調(diào)動身心的潛能，極大地提高工作和學習效率。沒有激情的學校是沒有希望的學校。要建設名校，提高教育質(zhì)量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養(yǎng)一群富于激情的學子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。

二、做教育教學的參與者，學會科學評價。

作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學業(yè)績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。

在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。

三、讓每一位教師都成為學校的動力之源。

點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處；二是為教師提供成功的機會；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。

四、學會用先進的思想武裝自己。只要我們善于學習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓也成玉。

五、校長要樹立以下幾種意識

1、學習的意識。社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，學?？葱ｉL。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務意識一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

3、教育質(zhì)量意識校長工作的核心是務必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。

4、創(chuàng)新改革意識。校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。

校長培訓心得體會

帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學校長培訓班的學習。在培訓中，通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓，我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義，在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多，簡單總結(jié)如下：

1、學習期間，我們結(jié)識了一些有修養(yǎng)、學識造詣很深的學者和老師：付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長，班長、學委、生活委員等我們的好同學……在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創(chuàng)新的辦學態(tài)度，足以讓我們受用終生。

2、學習期間，讓我們看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：機關一小的校園文化，東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學習參觀都是不虛此行。通過參觀機關一小的校園文化建設，使我進一步明確了校園文化建設，是凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內(nèi)涵。它是個系統(tǒng)工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節(jié)求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節(jié)課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的錘煉才能堅實。

3、學習期間，讓我們感受了異地培訓參觀學習的異樣效果和無窮魅力。給我們每個學習者很大的體會，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學?！敝晾砻钥偨Y(jié)的精妙之處。異地的先進經(jīng)驗和辦學思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。

培訓班即將結(jié)束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學習的方式，是聯(lián)系實際研討、參觀、考察借鑒，實踐總結(jié)提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓內(nèi)容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經(jīng)驗，真可謂取到了“真經(jīng)”。

通過培訓參觀學習，我深深感到自己作為教學校長的責任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點：

1、“量體裁衣”促進教師教師主動發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過幫助使學校每位教師們找準位置，發(fā)揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業(yè)成功。

2、指導、服務到位，幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過程中會遇到不同問題，因此我將協(xié)助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對于教師中好的經(jīng)驗、方法及時要鼓勵總結(jié)推廣，對于存在的問題幫助分析解決，還要給教師創(chuàng)造機會、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。

3、加強團隊建設，深化教師發(fā)展。創(chuàng)造努力工作的氛圍，敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。

4、強化教師培訓，推動教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展，你、必須解決教師的教育教學觀，進一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復磨合，需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業(yè)的成功，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質(zhì)促進轉(zhuǎn)變。

培訓即將結(jié)束了，但我所學所思所感將延續(xù)到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著，未來的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。

第五篇：校長學習心得

“學習·踐行·變革”

——《如何創(chuàng)建學校特色——若干典型案例評析》

心得體會

漣水縣五港中學

孫龍

二〇一六年十二月

最近我讀了閆德明著的《如何創(chuàng)建學校特色——若干典型案例評析》一書，初步領悟到了“學校特色”的一些內(nèi)涵和特征，自認為所謂的“學校特色”即為一所學校的整體辦學思路或在各項工作中所表現(xiàn)出的積極的與眾不同的方面。通過學習，我認識到“學校特色”還可以從多個角度去理解和分析。簡言之，它就是學校工作中一種特殊的、穩(wěn)定的、優(yōu)秀的有別于其他學校的品質(zhì)。

學校特色應具有普遍性、全面性、生成性，而不是個別性、片面性、指定性的。廣東寶安中學就是典型的“全面發(fā)展、辦有特色”，它的辦學實踐最能詮釋學校特色的概念。

對于我們這樣的農(nóng)村中學而言，要想辦學有特色我認為唯有在課堂教學上下功夫。杜郎口中學是我們學習的榜樣和目標，它大膽地用“以點帶面”、“以核心帶動全局”的特色發(fā)展戰(zhàn)略，讓一個瀕臨撤并的農(nóng)村中學發(fā)生了翻天覆地的變化。我們也正在積極地往這個目標去努力。

當然，辦學要有特色不是某一個人的異想天開，更不應該是某一時的做秀造勢，而應該是一種時代呼喚和必然趨勢。

首先，辦學有特色是時代變革的呼喚，它是深化教育改革的必然產(chǎn)物。一所學校有特色，就會贏得更好的生存和發(fā)展的空間。上海閘北中學的“成功教育”即為品牌特色，他們的成功源于其順應了時代的潮流，尊重了學生的需要，值得我們借鑒。

其次，辦學要有特色是辦學規(guī)律的體現(xiàn)。任何一所學?？倳兴?2 的潛在優(yōu)勢，經(jīng)過反復認真篩選，就會找到形成特色的突破口?？梢哉f，特色形成的過程本身就是一個整體優(yōu)化的過程。同時，創(chuàng)建學校特色也是為了給社會提供優(yōu)質(zhì)的教育服務，是對社會的主動適應。這方面，中山石岐中心小學做得很好，遵循了辦學規(guī)律，特色鮮明，質(zhì)量優(yōu)良。

第三，辦學有特色是國際教育的趨勢，這是一個國際性的話題。綜合歐美日等發(fā)達國家特色學校的情況看，他們的辦學理念和辦學特色給了我們很多啟示，讓我們思索自己的辦學目的究竟是什么以及如何辦學。我認為，學校應以人為本，面向未來，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而決不能培養(yǎng)高分低能、四體不勤的自私自利、無責任感的書呆子或歪才。

現(xiàn)實中，很多學校都在努力地辦出自己的特色，但是真正成功的、有影響力的鳳毛麟角。究其原因，我認為根源不在外部，而在于學校內(nèi)部的矛盾運動，其中主要應有三個方面：即校長個性、教師素質(zhì)、文化底蘊。

上海七寶中學仇校長的講話我讀了好多遍，覺得都是從他心中流淌而出的話語。確實，當好校長應具備“天時、地利、人和”的條件、要有自己個性化的辦學思想、要有強烈的事業(yè)心和責任感、要有善于思考和銳意創(chuàng)新的精神等。只有這樣，才能帶領師生員工去追尋教育的夢想。

名校之名，在于名師。學校特色之所以能“特”，自認為關鍵是要有一批教書育人有特色的教師。所有的這些要想實現(xiàn)，最終還是要 3 通過“教師落實到學生”身上。廣文中學的成功就是一個典型，它不是校長一個人的創(chuàng)造，而是一個團隊的成果。學校的所有價值取向都是教職工、學生反復討論形成，實踐中遇到的各種問題也都是共同研究、討論最后轉(zhuǎn)化為具體實踐，從而走出了一條自己的特色之路。

當然，辦學特色都應有一定的文化內(nèi)涵和底蘊。特色本身就是一種文化和積淀。任何一種學校特色都是繼承原有學校文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，吸收其精華，同時整合改造，形成學校的某種個性風貌。例如可以把“詩意校園”作為特色發(fā)展方向，我校借全縣“創(chuàng)建詩詞之鄉(xiāng)”的契機，在校園的每一個角落、每一面墻壁都詩意化的布置，處處流淌著詩的語言，潤澤著師生的心靈。

為了理想的教育，為了學校的特色，讓我們在教育理想的燭照下，一起學習、踐行、變革！