第一篇：校長提升學習心得

求真務實

踏實前行

——初中校長提升培訓學習心得

武穴市鳳咀中學

胡雄文

“問渠那得清如許？為有源頭活水來”每當我讀到此句，總會感慨萬千。終身學習的理念眾人皆知，可每當立足校園內(nèi)時，總有千頭萬緒的工作擺在眼前，故學習也只能變成紙上談兵，閉門造車的行為。這一次培訓，我有幸接觸了三所優(yōu)秀學校的管理風格和理念，分別是黃石八中的“務教育之本，求樂學之道”理念的實踐、武漢市二橋中學的“學校變革與創(chuàng)新”、黃梅縣才實驗學校的“改變從課堂開始”。另外也聽取了省安全監(jiān)督管理局劉向東同志所作的有關(guān)“學校安全管理”的主題報告。滿滿的幾天學習安排，滿滿的收獲在心間，下面我將這幾天的學習和體會總結(jié)如下：

一、汲取經(jīng)典文化，找到發(fā)展出路

中華文化博大精深，這幾年來，經(jīng)濟生活快速發(fā)展，帶動人心的浮躁，而近兩年來國學經(jīng)典文化再次走進大眾生活，為人們的生活帶來了許多心靈的慰藉，從古人先輩們汲取生活經(jīng)驗，從文人墨客筆下找到情感的共鳴，涵養(yǎng)了我們自身的素養(yǎng)。我們的校園是以教育人為根本的，無論從文化傳播、學生道德教育還是學生習慣、正確人生觀、價值觀的養(yǎng)成等方面，國學經(jīng)典文化都有著不可小覷的作用。而黃石8中的“務教育之本，行樂學之道”給我的感覺就是取經(jīng)典文化中的精髓，育人育己。這背后體現(xiàn)了許多學校開展的多元化工作。作為校長重視從經(jīng)典古文化中去尋求學校的發(fā)展方向和理念，這要求一個校長自身必須文化素養(yǎng)積淀深厚，博覽群書，領(lǐng)會各種精髓，悟出與教育的契合點。校長的理念決定著一個學校的整體氛圍和發(fā)展方式，這樣風格下我們的老師、學生們長此堅持積累，必將讓書香、古韻充斥整個校園，學生的德育工作也會事半功倍。返校后，我認為第一個改變必須是嚴格要求自己讀與教育有關(guān)的古典文集《禮記》《學記》，與我們的校委會成員一同研究其中的精髓，找到契合我校實際發(fā)展的道路方向。要求我們的教師、學生多讀經(jīng)典古文，定期開展交流活動。讓文化走進我們的育人方式中，做詩意地教育，才能從本質(zhì)中提升教育的質(zhì)量！

二、落實課堂教學，提升教學質(zhì)量。

毋庸置疑，課堂是教學的主要場所，我們的教師在課堂上展示自己的教學基本功，學生在課堂上養(yǎng)成接受新知的習慣。因此課堂至關(guān)重要。而當今信息快速發(fā)展的當代，多元化模式下的課堂究竟怎樣才能讓我們的學生真正提升學習能力、激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維、養(yǎng)成良好的學習習慣呢？黃梅育才學校的陽光課堂給了我全新的見解。他們的導學案和課堂量化評價表以及大部分展示課，都是以學習小組展示學習成果的方式呈現(xiàn)，展示的每一個環(huán)節(jié)都依據(jù)導學案逐步呈現(xiàn)。我很驚訝，驚訝于學習小組集體亮相的表現(xiàn)，小組長指揮是那么鎮(zhèn)定，組員分工是那么默契；驚訝于臺上與臺下學生的互動交流是那么自然，學生對學習小組的評價是那么中肯。每節(jié)課，展示的每一個環(huán)節(jié)都是學生自主完成的，教師，多數(shù)時間只是在默默關(guān)注，關(guān)注學生的表現(xiàn)，偶爾給予點撥指導。這樣的教學模式,教師變得輕松了,學生變得更自信了.真正體現(xiàn)了把課堂還給給學生.教室環(huán)境彰顯課改文化！走進育才實驗學校教室，你會發(fā)現(xiàn)教室里的座位均以六人一小組的形式整齊擺放，每個學習小組都有組牌，上面寫有該組學習目標、口號、組員的姓名等等。教室前后黑板被開辟成小組展示學習成果的窗口，教室里臨走廊的墻壁上增設(shè)了兩塊小黑板，都是供學習小組展示用的。四周墻壁、教室橫梁，凡是可用之處都被育人欄目或者激勵標語占據(jù)。“比一比，我能贏”，“試一試，我能行”，“給我一片藍天，我就展翅飛翔”，激勵學生的標語比比皆是。這樣的氛圍與育才課改理念相得益彰。相信人造環(huán)境，環(huán)境定能育人！

反思我們的課堂，雖然也在傳統(tǒng)教師包辦模式上有許多改善，但仍然沒有達到學生主動質(zhì)疑主動學習的狀態(tài)。這既有教師極度短缺，學生不能得到完整的家庭教育等現(xiàn)實客觀因素；也有許多教學思想滯后、教師得過且過的主觀因素。我們學校今后的課堂如何規(guī)范化？建?；?？這也是今后我們需要思考和面對的問題。

三、校園安全警鐘長鳴

校園安全是學校各項工作的基礎(chǔ)和前提，也是學校教育的首要任務之一，所以校園安全必須長抓不懈，落到實處。劉向東同志分別從人身安全，飲食安全，校園周邊環(huán)境安全等方面進行細致講解，并結(jié)合實例案件具體分析學校安全管理上常見的問題和應對措施。結(jié)合我校本身實際，作為一所農(nóng)村寄宿制學校，我校積極開展安全隱患排查，地震火災疏散演練，管制刀具的收繳，學生間相互監(jiān)督等措施，我校近些年來校園基本安全平穩(wěn)。但警鐘長鳴，我們時刻注意著安全隱患的排查，這次的學習讓我發(fā)現(xiàn)自己還有學生心理方面關(guān)注的不夠。今后的工作中，在我校選出一到兩名有親和力的老師作為心理咨詢老師，及時關(guān)注和疏通青春期學生的心理問題。真正做到讓家長放心，讓社會安心；全力打造和諧校園、平安校園。

“閉門覓句非詩法，只是征行自有詩。”這次校長提升培訓給了我一個開拓眼界、外出取經(jīng)的好機會，說實話，只有真正走出校園，以第三方旁觀者的身份來觀察一個學校各項工作的開展情況，聆聽優(yōu)秀同行的先進管理理念，才能跳出自己的局限，審視自己日常工作的不足，再調(diào)整學校今后發(fā)展的方向和思路，做人民滿意的教育！

第二篇：校長能力提升工程培訓班學習心得

今天參觀了**市**路小學，感受了這所建校**年的老校在科技創(chuàng)新，智慧校園創(chuàng)新方面所做出的努力和取得的成績。

**市**路小學是全國首批科技體育傳統(tǒng)學校，坐落于**省**市**區(qū)**路21號。辦學理念:科技引領(lǐng)，全面發(fā)展。辦學目標:科技人文兩翼起，培養(yǎng)**尚雅少年。全力打造“尚雅情 科技夢”教育品牌，突出科技讓我們放飛夢想，尚雅讓文化潤物無聲。學校的創(chuàng)新意識、整合意識和孩子們所展現(xiàn)出的精神面貌值得學習和深思。

一、科技課程創(chuàng)新，激勵成長，培養(yǎng)才智

因為是老校，該校占地9.3畝，建筑面積僅4612㎡。在學校有限的空間內(nèi)，學校開創(chuàng)了創(chuàng)意模具室、手工制作室、美術(shù)創(chuàng)客室，多媒體教室、om創(chuàng)作室等32個專用教室。打破班級界限，根據(jù)孩子們的興趣愛好和年齡特點，在全面普及科技教育和科技實際活動的基礎(chǔ)上，成立了四驅(qū)車、海模、空模、機器人、科幻繪畫、環(huán)保、無線電側(cè)向、七橋板、程序設(shè)計等等科技社團。真正體現(xiàn)了在傳承中創(chuàng)新，體現(xiàn)了學?！翱萍家?，全面發(fā)展”的辦學理念。突出科技讓我們放飛夢想的辦學特色。這些課程的開設(shè)，通過基本設(shè)備的保障，讓孩子們都能夠參與科技實踐，感受動手機會，享受創(chuàng)新的喜悅，促進孩子們的科技創(chuàng)新思維和動手實踐能力的提升。

二、科技課程整合，寓教于樂，潤物無聲

學?？萍颊n程建設(shè)沒有止于開創(chuàng)社團，舉辦活動，參與實踐，而是在科技氛圍的營造上，學科課程的整合上積極進行了實踐。

1.科技課程和校園環(huán)境文化整合，潤物無聲。

學校環(huán)境文化以科技創(chuàng)新為主題，分別設(shè)計了自然科技，環(huán)保科技，七巧科技，航空科技等內(nèi)容，這些內(nèi)容和科技主題整合巧妙，具有大膽的創(chuàng)新思維，體現(xiàn)科技走入孩子們的生活。

如七巧科技樓層:在外文化墻上，首先展現(xiàn)的是古詩內(nèi)容，結(jié)合展示的是用七巧板的拼擺圖形展現(xiàn)的古詩所描繪的畫面和意境圖。構(gòu)思和設(shè)計都非常巧妙，讓科技的靈動和古詩的意蘊巧妙結(jié)合。還有學校的“尚雅之星 璀璨星光”的表彰欄，將優(yōu)秀學生的相片拼成了大船的船帆。背景是藍色的大海。意蘊美好又和學校的科技主題相吻合，使人產(chǎn)生無限的遐想和美好的展望。這樣的科技主題集中的校園文化建設(shè)特色鮮明，更是讓不斷創(chuàng)新的科技教育春風化雨，潤物無聲。

2.科技課程和學科課程整合，寓教于樂。

社團活動中看到愛好美術(shù)的孩子進行的是美術(shù)創(chuàng)客空間的實踐。孩子們用提前準備好的紙板，根據(jù)自己的設(shè)計進行安裝、拼版、創(chuàng)意。做好了模型之后再為自己做好的模型上色。成品的美術(shù)作品造型美觀，顏色鮮艷，富有創(chuàng)意。

3D打印空間,孩子們提前設(shè)計自己要打印的圖形及所要展現(xiàn)的顏色。再用3D打印筆打印出自己喜歡的圖形。

這些創(chuàng)新的科技社團和美術(shù)學科相整合，既培養(yǎng)了孩子們造型、搭配、設(shè)計的美術(shù)興趣，又發(fā)展了孩子們的創(chuàng)新的思維和實踐操作能力，讓課程充滿趣味。

三、科技課程競賽，展示風采，至高至遠

科技創(chuàng)新要有胸懷世界，遨游科技的高遠視角。學校也為小小的發(fā)明家，提供全國省市各級各類的比賽，甚至登上了世界比賽的舞臺。孩子們在一次次比賽中摘金奪銀，捷報頻傳，收獲科技創(chuàng)新的自豪與成績，更收獲了敢于實踐，敢于創(chuàng)新的自信和敢于突破，敢于研究的成長。

第三篇：校長學習心得

校長學習心得

校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學校。做為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，就必須具有時代的眼光、社會 正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。

自從任職以來，我一直在努力學習并深入領(lǐng)會學校的辦學宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。全人教育的理念是強調(diào)教育的范疇應該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學習需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學童不僅是學到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學習過程中能學以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應現(xiàn)實社會的種種考驗，更重要的是擁有一個“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意貢獻社會。

首先，全人教育強調(diào)“勤勞樸實”。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務等各種活動。

另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調(diào)一些藝術(shù)、文學等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學方面要強調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典，同時以和道德有關(guān)的題目作為主題。全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學、最先進的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎(chǔ)教育，來完成獨特的明德小學教育理念。

通過這次培訓，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學理念，以不負老百姓對我的囑托。

校長學習心得體會

這次，我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長培訓，校長培訓心得體會。本人通過學習收獲頗豐，特別是在學校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學及教育思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質(zhì)量的提高、學校教育教學管理模式規(guī)范化提供了科學的理論指導，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結(jié)合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發(fā)展的新需求。

聽了四位校長的講座，我從以下幾個方面具體談一談自己的體會與認識。

一、做一名專家型校長，把學校建設(shè)成一個精神特區(qū)。

管理型校長要質(zhì)量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調(diào)教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。

雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。

因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學校”的道理。把學校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學校環(huán)境的需要。學校要抓文化建設(shè)，抵御外來不良思想影響，營造積極進取，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學校必須營造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學生的學習成績。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系，充滿激情的工作環(huán)境。校長要成為學校精神領(lǐng)袖，要培養(yǎng)教師熱愛教育的情懷。

學校要全員發(fā)動，全面推進，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實到課堂教學中，要堅持科研新校，組織教師通過學習更新教育理念采取拜師會等方式，促進青年教師成長。深入開展教育科研課題研究以解決教學中的難點，利用天平理論充分樹立學生的自信，發(fā)揮學生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學生，增強學生的學習主動性，變講堂為學堂，變學會為會學。

激情是一種昂揚的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調(diào)動身心的潛能，極大地提高工作和學習效率。沒有激情的學校是沒有希望的學校。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養(yǎng)一群富于激情的學子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。

二、做教育教學的參與者，學會科學評價。

作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學業(yè)績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領(lǐng)學校的教育教學工作。

在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。

三、讓每一位教師都成為學校的動力之源。

點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處；二是為教師提供成功的機會；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領(lǐng)導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領(lǐng)導的肯定，家長的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。

四、學會用先進的思想武裝自己。只要我們善于學習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓也成玉。

五、校長要樹立以下幾種意識

1、學習的意識。社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，學?？葱ｉL。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務意識一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

3、教育質(zhì)量意識校長工作的核心是務必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。

4、創(chuàng)新改革意識。校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。

校長培訓心得體會

帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學校長培訓班的學習。在培訓中，通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓，我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義，在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多，簡單總結(jié)如下：

1、學習期間，我們結(jié)識了一些有修養(yǎng)、學識造詣很深的學者和老師：付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長，班長、學委、生活委員等我們的好同學……在感嘆他們學術(shù)造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創(chuàng)新的辦學態(tài)度，足以讓我們受用終生。

2、學習期間，讓我們看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：機關(guān)一小的校園文化，東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學習參觀都是不虛此行。通過參觀機關(guān)一小的校園文化建設(shè)，使我進一步明確了校園文化建設(shè)，是凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內(nèi)涵。它是個系統(tǒng)工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節(jié)求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節(jié)課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的錘煉才能堅實。

3、學習期間，讓我們感受了異地培訓參觀學習的異樣效果和無窮魅力。給我們每個學習者很大的體會，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學?！敝晾砻钥偨Y(jié)的精妙之處。異地的先進經(jīng)驗和辦學思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。

培訓班即將結(jié)束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學習的方式，是聯(lián)系實際研討、參觀、考察借鑒，實踐總結(jié)提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓內(nèi)容的設(shè)計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經(jīng)驗，真可謂取到了“真經(jīng)”。

通過培訓參觀學習，我深深感到自己作為教學校長的責任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設(shè)下功夫，做到以下幾點：

1、“量體裁衣”促進教師教師主動發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過幫助使學校每位教師們找準位置，發(fā)揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業(yè)成功。

2、指導、服務到位，幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過程中會遇到不同問題，因此我將協(xié)助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對于教師中好的經(jīng)驗、方法及時要鼓勵總結(jié)推廣，對于存在的問題幫助分析解決，還要給教師創(chuàng)造機會、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。

3、加強團隊建設(shè)，深化教師發(fā)展。創(chuàng)造努力工作的氛圍，敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。

4、強化教師培訓，推動教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展，你、必須解決教師的教育教學觀，進一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復磨合，需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業(yè)的成功，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質(zhì)促進轉(zhuǎn)變。

培訓即將結(jié)束了，但我所學所思所感將延續(xù)到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著，未來的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。

第四篇：校長學習心得

“學習·踐行·變革”

——《如何創(chuàng)建學校特色——若干典型案例評析》

心得體會

漣水縣五港中學

孫龍

二〇一六年十二月

最近我讀了閆德明著的《如何創(chuàng)建學校特色——若干典型案例評析》一書，初步領(lǐng)悟到了“學校特色”的一些內(nèi)涵和特征，自認為所謂的“學校特色”即為一所學校的整體辦學思路或在各項工作中所表現(xiàn)出的積極的與眾不同的方面。通過學習，我認識到“學校特色”還可以從多個角度去理解和分析。簡言之，它就是學校工作中一種特殊的、穩(wěn)定的、優(yōu)秀的有別于其他學校的品質(zhì)。

學校特色應具有普遍性、全面性、生成性，而不是個別性、片面性、指定性的。廣東寶安中學就是典型的“全面發(fā)展、辦有特色”，它的辦學實踐最能詮釋學校特色的概念。

對于我們這樣的農(nóng)村中學而言，要想辦學有特色我認為唯有在課堂教學上下功夫。杜郎口中學是我們學習的榜樣和目標，它大膽地用“以點帶面”、“以核心帶動全局”的特色發(fā)展戰(zhàn)略，讓一個瀕臨撤并的農(nóng)村中學發(fā)生了翻天覆地的變化。我們也正在積極地往這個目標去努力。

當然，辦學要有特色不是某一個人的異想天開，更不應該是某一時的做秀造勢，而應該是一種時代呼喚和必然趨勢。

首先，辦學有特色是時代變革的呼喚，它是深化教育改革的必然產(chǎn)物。一所學校有特色，就會贏得更好的生存和發(fā)展的空間。上海閘北中學的“成功教育”即為品牌特色，他們的成功源于其順應了時代的潮流，尊重了學生的需要，值得我們借鑒。

其次，辦學要有特色是辦學規(guī)律的體現(xiàn)。任何一所學?？倳兴?2 的潛在優(yōu)勢，經(jīng)過反復認真篩選，就會找到形成特色的突破口?？梢哉f，特色形成的過程本身就是一個整體優(yōu)化的過程。同時，創(chuàng)建學校特色也是為了給社會提供優(yōu)質(zhì)的教育服務，是對社會的主動適應。這方面，中山石岐中心小學做得很好，遵循了辦學規(guī)律，特色鮮明，質(zhì)量優(yōu)良。

第三，辦學有特色是國際教育的趨勢，這是一個國際性的話題。綜合歐美日等發(fā)達國家特色學校的情況看，他們的辦學理念和辦學特色給了我們很多啟示，讓我們思索自己的辦學目的究竟是什么以及如何辦學。我認為，學校應以人為本，面向未來，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而決不能培養(yǎng)高分低能、四體不勤的自私自利、無責任感的書呆子或歪才。

現(xiàn)實中，很多學校都在努力地辦出自己的特色，但是真正成功的、有影響力的鳳毛麟角。究其原因，我認為根源不在外部，而在于學校內(nèi)部的矛盾運動，其中主要應有三個方面：即校長個性、教師素質(zhì)、文化底蘊。

上海七寶中學仇校長的講話我讀了好多遍，覺得都是從他心中流淌而出的話語。確實，當好校長應具備“天時、地利、人和”的條件、要有自己個性化的辦學思想、要有強烈的事業(yè)心和責任感、要有善于思考和銳意創(chuàng)新的精神等。只有這樣，才能帶領(lǐng)師生員工去追尋教育的夢想。

名校之名，在于名師。學校特色之所以能“特”，自認為關(guān)鍵是要有一批教書育人有特色的教師。所有的這些要想實現(xiàn)，最終還是要 3 通過“教師落實到學生”身上。廣文中學的成功就是一個典型，它不是校長一個人的創(chuàng)造，而是一個團隊的成果。學校的所有價值取向都是教職工、學生反復討論形成，實踐中遇到的各種問題也都是共同研究、討論最后轉(zhuǎn)化為具體實踐，從而走出了一條自己的特色之路。

當然，辦學特色都應有一定的文化內(nèi)涵和底蘊。特色本身就是一種文化和積淀。任何一種學校特色都是繼承原有學校文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，吸收其精華，同時整合改造，形成學校的某種個性風貌。例如可以把“詩意校園”作為特色發(fā)展方向，我校借全縣“創(chuàng)建詩詞之鄉(xiāng)”的契機，在校園的每一個角落、每一面墻壁都詩意化的布置，處處流淌著詩的語言，潤澤著師生的心靈。

為了理想的教育，為了學校的特色，讓我們在教育理想的燭照下，一起學習、踐行、變革！

第五篇：淺談提升校長領(lǐng)導力

淺談提升校長領(lǐng)導力

鄭金洲《學校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導力》講座，讓我知道領(lǐng)導力是領(lǐng)導者在領(lǐng)導實踐中所表現(xiàn)出的各種能力總和，主要由決策能力、溝通能力、團隊建設(shè)能力、執(zhí)行能力構(gòu)成。提升校長領(lǐng)導力主要包括以下這四個方面。

1、決策能力的提升。決策源于熟悉情況，綜合提煉，正確判斷和果敢氣魄。由此，校長要領(lǐng)悟法律法規(guī)，把握學校發(fā)展方向，確立科學教育理念，制定學校發(fā)展目標。深入學校的各個領(lǐng)域，調(diào)查研究，熟悉情況，遵循規(guī)律，捕捉學校發(fā)展關(guān)鍵問題，綜合提煉，正確判斷，果斷決策。另外，校長要光明磊落，胸襟寬廣，品德高尚，才能使自己決策能力不斷提升。

2、溝通能力的提升。溝通是管理的濃縮，要搭建有效的溝通平臺，共享智慧，必遵循白金法則，做到溝通到位，改進并運用多種溝通方式與師生溝通，要遵循并努力提升非言語的溝通能力和水平。

3、團隊建設(shè)能力的提升。校長抓好學校領(lǐng)導班子和教師隊伍兩個團隊的建設(shè)，要引領(lǐng)教職工確立和明確學校發(fā)展愿景，建立以人為本的各項具體管理制度和良好的運行機制，校長要以身作則，實現(xiàn)政令暢通，制度面前人人平等。校長要有激情，以此激發(fā)全體師生的激情，努力營造、團結(jié)和諧、積極向上的良好氛圍。

4、執(zhí)行能力的提升。校長應帶頭并引導教師，完整高效實現(xiàn)學校決策，做事要做實做細，養(yǎng)成注重細節(jié)的工作習慣。遇到困難要充滿激情，永不言敗。領(lǐng)導力校長還應具備多維的，并在具體的工作中進行有效的整合，即：課程領(lǐng)導力、教學領(lǐng)導力、社區(qū)領(lǐng)導力、自我領(lǐng)導力等等。