第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研研討心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教研研討心得體會(huì)

城關(guān)二小 白錦融

4月26日，我有幸參加了縣上組織的新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)，這次研討會(huì)的主要內(nèi)容分為觀摩教學(xué)活動(dòng)和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)析以及教科研成果匯報(bào)等，通過(guò)此次活動(dòng)我領(lǐng)略了能手的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我對(duì)以下幾點(diǎn)深有感觸：

一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感

課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，同時(shí)也為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。

二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：《角的認(rèn)識(shí)》時(shí)利用一些最常見(jiàn)的實(shí)物制造角，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這一活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

在這兩節(jié)觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

走近能手，感受能手，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研研討心得體會(huì) 徐婷

小學(xué)數(shù)學(xué)教研研討心得體會(huì)

城關(guān)二小

徐婷

2013年4月26日，我有幸參加了清澗縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)。早上聆聽(tīng)了兩位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處，尤其是賀輝老師的教學(xué)風(fēng)格，老師在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的沉著，機(jī)智，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，給聽(tīng)課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多的還是反思。下午各學(xué)校來(lái)參加研討會(huì)的教師集體評(píng)課、討論，大家積極發(fā)言場(chǎng)面熱烈。雖然學(xué)習(xí)非常短暫，但是這次學(xué)習(xí)讓我收獲了許多，下面是通過(guò)這次學(xué)習(xí)獲得的一些心得體會(huì)。

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是新課標(biāo)中倡導(dǎo)的，數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。劉艷慧劉老師這節(jié)課上的是二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》，在她的課堂上我看到了這點(diǎn)-----數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。在知識(shí)的新授部分劉老師處理的直接、干脆，讓學(xué)生了解了角的組成，認(rèn)識(shí)了什么是角。而且她利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)找角，又讓學(xué)生看一看生活中那些地方是角，充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。用不同的材料讓學(xué)生親自去感受、體驗(yàn)角的特點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)。比較角的大小事本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，劉老師利用活動(dòng)棒、課件非常直觀的突破了這一難點(diǎn)，設(shè)計(jì)非常好。總體，劉老師這節(jié)課通過(guò)找角、摸角、認(rèn)角、比角等教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)得愉快。美中不足之處就是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)太少，不同形式的評(píng)價(jià)在課堂上特別是對(duì)低段學(xué)生非常重要。緊接著聽(tīng)了賀輝老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算一》。賀老師上課課教態(tài)大方，很有親和力，課堂上言談舉止有名師風(fēng)范，這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)很完美、很務(wù)實(shí)，只是練習(xí)題的設(shè)計(jì)拓展的部分不到位，如果能舉一個(gè)生活中的事例，把新授內(nèi)容應(yīng)用于生活中效果是不是會(huì)更好。新課標(biāo)要求課程設(shè)計(jì)要把數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，來(lái)更好的讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。中午大家根據(jù)聽(tīng)課情況并結(jié)合自己的上課情況提出了很多問(wèn)題，很有針對(duì)性，大家展開(kāi)了激烈的討論場(chǎng)面熱烈、記憶深刻！

總之，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多，對(duì)于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后應(yīng)對(duì)比優(yōu)質(zhì)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研研討心得體會(huì)徐婷

小學(xué)數(shù)學(xué)教研研討心得體會(huì)

城關(guān)二小徐婷

2013年4月26日，我有幸參加了清澗縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)。早上聆聽(tīng)了兩位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處，尤其是賀輝老師的教學(xué)風(fēng)格，老師在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的沉著，機(jī)智，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，給聽(tīng)課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多的還是反思。下午各學(xué)校來(lái)參加研討會(huì)的教師集體評(píng)課、討論，大家積極發(fā)言場(chǎng)面熱烈。雖然學(xué)習(xí)非常短暫，但是這次學(xué)習(xí)讓我收獲了許多，下面是通過(guò)這次學(xué)習(xí)獲得的一些心得體會(huì)。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是新課標(biāo)中倡導(dǎo)的，數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。劉艷慧劉老師這節(jié)課上的是二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》，在她的課堂上我看到了這點(diǎn)-----數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。在知識(shí)的新授部分劉老師處理的直接、干脆，讓學(xué)生了解了角的組成，認(rèn)識(shí)了什么是角。而且她利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)找角，又讓學(xué)生看一看生活中那些地方是角，充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。用不同的材料讓學(xué)生親自去

感受、體驗(yàn)角的特點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)。比較角的大小事本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，劉老師利用活動(dòng)棒、課件非常直觀的突破了這一難點(diǎn)，設(shè)計(jì)非常好?？傮w，劉老師這節(jié)課通過(guò)找角、摸角、認(rèn)角、比角等教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)得愉快。美中不足之處就是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)太少，不同形式的評(píng)價(jià)在課堂上特別是對(duì)低段學(xué)生非常重要。緊接著聽(tīng)了賀輝老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（一）》。賀老師上課課教態(tài)大方，很有親和力，課堂上言談舉止有名師風(fēng)范，這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)很完美、很務(wù)實(shí)，只是練習(xí)題的設(shè)計(jì)拓展的部分不到位，如果能舉一個(gè)生活中的事例，把新授內(nèi)容應(yīng)用于生活中效果是不是會(huì)更好。新課標(biāo)要求課程設(shè)計(jì)要把數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，來(lái)更好的讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。中午大家根據(jù)聽(tīng)課情況并結(jié)合自己的上課情況提出了很多問(wèn)題，很有針對(duì)性，大家展開(kāi)了激烈的討論場(chǎng)面熱烈、記憶深刻！

總之，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多，對(duì)于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后應(yīng)對(duì)比優(yōu)質(zhì)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

第四篇：參加市小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域校本教研研討活動(dòng)心得體會(huì)

參加市小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域校本教研研討

活動(dòng)心得體會(huì)

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。此次承德市教研室在寬城縣舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域校本教研研討活動(dòng)，為我校今后開(kāi)展校本教研活動(dòng)指明了方向，成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動(dòng)的體會(huì)匯報(bào)如下：

一、注重集體教研的作用。

堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，特別

注重了集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。

在此次活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。第一天，教師先講課，下午開(kāi)展集體教研活動(dòng)，對(duì)本節(jié)課中出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)；第二天，再由授課教師上改進(jìn)課，避免了一些在第一天授課時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，效果比較明顯。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。

二、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

三節(jié)課中都運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是寬城二小黃艷云老師制作的《解決問(wèn)題》一課的課件，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見(jiàn)，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。

三、重視課后教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。

此次活動(dòng)中，就注重了授課教師的課后反思，市教研室劉再平老師對(duì)今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求，要從課堂教學(xué)的具體問(wèn)題出發(fā)，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，又要反思教學(xué)中的不足，并對(duì)具體問(wèn)題闡述解決的辦法。

我校在進(jìn)行校本教研活動(dòng)中，雖然也都

讓教師進(jìn)行反思，但對(duì)于反思的內(nèi)容并沒(méi)有詳細(xì)的要求，今后我們?cè)谶M(jìn)行校本教研活動(dòng)時(shí)，也要對(duì)教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。

四、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

在寬誠(chéng)一小聽(tīng)的這三節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：我區(qū)選送的逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)曹繼敏老師講的三年級(jí)的《解決問(wèn)題》一課，利用學(xué)校舉行的集體舞表演方陣隊(duì)列引出新知，再加上教師語(yǔ)言的引導(dǎo)，很快就使學(xué)生進(jìn)入了角色，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的熱情。

再如：寬誠(chéng)一小的耿麗娜老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行

教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。

另外，三位教師在習(xí)題設(shè)計(jì)上也注重了與生活實(shí)際的聯(lián)系。我區(qū)的曹繼敏老師習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度，有層次，都在有意識(shí)地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。寬誠(chéng)一小的耿麗娜老師為了讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)，有意識(shí)地讓學(xué)生給自己家設(shè)計(jì)地板。寬誠(chéng)二小的黃艷云老師利用學(xué)生經(jīng)常用的稿紙，演繹了本節(jié)課的解決問(wèn)題在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

這些都是教師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

參加了此次活動(dòng)，使我們感到豁然開(kāi)朗，發(fā)現(xiàn)了我校在開(kāi)展校本教研活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題，為我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)提出了努力的方向。

五、今后我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的努力

方向。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)集體教研的力度。強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。力爭(zhēng)每一次教研活動(dòng)都能成為全體教師進(jìn)步的階梯。

2、加強(qiáng)課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；記錄教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容；記錄教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教

學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。

3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹(shù)立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把聯(lián)系生活實(shí)際作為教師課堂教學(xué)考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。

在今后的校本教研活動(dòng)中，我們將發(fā)揚(yáng)此次校本教研活動(dòng)中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體教研經(jīng)?；?，校本教研制度化。

校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

營(yíng)子鎮(zhèn)中心校 孔凡友

第五篇：小學(xué)復(fù)習(xí)研討課教研活動(dòng)心得體會(huì)

復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)的心得體會(huì)

2021年5月20日，今天我們一行人在在這個(gè)充滿愛(ài)的日子里來(lái)到了中心小學(xué)參加區(qū)小學(xué)復(fù)習(xí)課研討活動(dòng)。一上午的時(shí)間，雖然只有短短的幾個(gè)小時(shí)，但是卻讓我受益匪淺。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。

一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。

二、課前準(zhǔn)備過(guò)程很有特點(diǎn)，課前每位教師都用防溺水兒歌開(kāi)堂，這樣充分的體現(xiàn)了教師對(duì)安全的重視，這樣不會(huì)讓學(xué)生一開(kāi)始上課就覺(jué)得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來(lái)，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。

尤其是手機(jī)搜集然后展示的環(huán)節(jié)特別的引人注目。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝。

四、復(fù)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵。

復(fù)習(xí)課的目的在于整理、梳理知識(shí)，弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生能清晰地建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。它不應(yīng)該是“炒冷飯“的代名詞，而應(yīng)是學(xué)

生自主學(xué)習(xí)又一個(gè)好機(jī)會(huì)。復(fù)習(xí)時(shí)候要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使復(fù)習(xí)課既達(dá)到了對(duì)舊知的鞏固與運(yùn)用，又兼顧了學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)與探索。既考慮了不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平，又有個(gè)別指導(dǎo)和面向全體。復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，應(yīng)該是一種總結(jié)中的提高，理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系分析，理清知識(shí)點(diǎn)間的相互關(guān)系，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不是機(jī)械的鞏固記憶，而應(yīng)該是理解之中促記憶，講解中提高。

其次在今天上午的研討活動(dòng)上讓我對(duì)復(fù)習(xí)課又有了新的理解，原來(lái)復(fù)習(xí)課也可以這樣組織教學(xué)活動(dòng)。如胡靜老師的平面圖形的周長(zhǎng)與面積，在我看來(lái)是一個(gè)很大的難題，但是胡靜老師卻通過(guò)讓學(xué)生自己利用手中的學(xué)具拼一拼，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都參與了課堂當(dāng)中。并且在小組展示的環(huán)節(jié)，并不僅僅是幾個(gè)組員進(jìn)行展示，而是讓全組成員互相合作進(jìn)行展示，這樣就讓全部的學(xué)生參與課堂中，也可以鍛煉學(xué)生的合作精神。當(dāng)然胡靜老師的四部教學(xué)法也是值得我們學(xué)習(xí)的，她的教學(xué)活動(dòng)充實(shí)而又清晰，這樣就貼合了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中復(fù)習(xí)了知識(shí)，加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。