第一篇：結(jié)題評審意見

一、課題的選擇意義和價值很大。

數(shù)學(xué)是一個有形象問題的學(xué)科，如何把抽象的數(shù)學(xué) 知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生喜聞樂見的有趣知識是至關(guān)重要的。我們知道畫圖能幫助學(xué)生直觀形象地理解題意，調(diào)動各種感官參與審題活動，有助于快速理解題意、正確分析數(shù)量關(guān)系。因此借助圖形教學(xué)是滲透知識的一條事半功倍的途徑。并且小學(xué)生由于年齡的局限，生活經(jīng)驗和知識都很少，因此在抽象思考解決問題時難免會遇到困難。小學(xué)生在紙上畫圖可以拓展思路，比較符合小學(xué)生具體運(yùn)算階段的特點。因此，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的畫圖意識，提高學(xué)生利用畫圖來分析、解決倍數(shù)問題的能力，讓學(xué)生感受到畫圖對于解決倍數(shù)問題的價值等目標(biāo)，在問題解決過程中，利用圖形將題中蘊(yùn)涵的抽象的數(shù)量關(guān)系以形象、直觀的方式表達(dá)出來，能有效促進(jìn)問題的解決，啟迪學(xué)生的思維，而且可以通過畫線段圖的訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用線段圖是幫助學(xué)生由形象思維過渡到抽象思維的橋梁。同時也為教師的專業(yè)成長和學(xué)生的發(fā)展提供了一個實踐平臺。為課堂教學(xué)研究注入了新的活力。

二、課題研究的組織管理工作扎實有效。

課題組組織結(jié)構(gòu)合理，能認(rèn)真組織開展各項培訓(xùn)活動，結(jié)合本校實際進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實施，到研究成果的總結(jié)提升，都盡可能做到了規(guī)范、科學(xué)，有依據(jù)——先做了必要的問卷調(diào)查。研究步驟合乎邏輯，組織管理到位，成員任務(wù)分工明確。

三、課題研究方法選用恰當(dāng)，科學(xué)性、操作性較強(qiáng)。

該課題主要采用教育行動研究的方法和對比研究法，遵循引導(dǎo)教師邊研究邊實踐、著力于解決教育實踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進(jìn)行研究，研究過程中，以不同的班級做對比研究，從而驗證課題研究的必要性與好處。課題研究具有較強(qiáng)的實效性和一定的創(chuàng)新性。

四、課題資料全面、詳實、豐富。

課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，并用文字、照片、錄像、搜集學(xué)生解題方法等多樣化的形式進(jìn)行了記錄，真實反映了課題研究的過程和軌跡，有利于研究者進(jìn)行進(jìn)一步的反思和提升，并為同類研究提供了操作性較強(qiáng)的做法和經(jīng)驗。

五、課題達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

該課題研究經(jīng)過全體成員的不斷努力達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，形成了較好的科研成果和經(jīng)驗，有教學(xué)案例，有論文發(fā)表，還上了成果推廣展示課。

六、建議和意見

希望課題組成員能夠繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)和研究，把這次的研究經(jīng)驗進(jìn)行進(jìn)一步的推廣，不止就解決倍數(shù)問題進(jìn)行推廣，還要次用圖形幫助解決倍數(shù)問題推廣到其他的題型中去，如分?jǐn)?shù)問題，小數(shù)問題，甚至是有關(guān)圖形的問題，讓孩子們用這種方法幫助理解題意解決問題。

專家組認(rèn)為，該課題研究完成了預(yù)定的研究目標(biāo)，一致同意，通過對該課題的鑒定，同意結(jié)題。

第二篇：結(jié)題鑒定意見

關(guān)于天門市九真中心小學(xué)《小學(xué)“經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)整合的研究”》

課題結(jié)題鑒定意見

《小學(xué)“經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)整合的研究》，是湖北省教育科學(xué)研究院重點課題，2012年12月，由湖北省天門市九真中心小學(xué)申報立項·董雄兵校長主持。經(jīng)過近四年的研究和實踐，課題組完成了預(yù)期的研究任務(wù)，提交了課題研究報告和系列支撐材料。2016年9月，湖北省教育科學(xué)研究院組織專家對課題研究成果進(jìn)行了結(jié)題評審，具體意見如下。專家組認(rèn)為，天門市九真中心小學(xué)以規(guī)劃課題為抓手，積極開展學(xué)校文化建設(shè)，推進(jìn)學(xué)生課外閱讀，確立“經(jīng)典誦讀”為“一校一品”培育項目，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，教授閱讀方法，提高閱讀素養(yǎng)，取得了實實在在的成功經(jīng)驗。專家組在與課題組質(zhì)疑互動的基礎(chǔ)上，形成如下鑒定意見，充分肯定他們在研究過程中付出的辛勤努力和顯著成效：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全機(jī)制

為保證課題順利進(jìn)行，學(xué)校成立了課題研究實施組織，由校長董雄兵牽頭，教學(xué)副校長龔漢平為課題負(fù)責(zé)人，教研主任謝志剛為組長，制訂了課題研究方案，每個學(xué)期課題組都要制定課題實施計劃。同時學(xué)校還把課題研究納入到教師工作量化考核之中，意在使活動正常開展，全面落實。

二、精心組織、穩(wěn)步推進(jìn)

1.保障教學(xué)時間，落實研究工作

（1）每日一誦。參加課題班級每天語文課前5分鐘作為誦讀時間。

（2）每周一課。學(xué)校在一至六年級開設(shè)每周一節(jié)經(jīng)典誦讀課，落實在課程表中。（3）每月一研。按照誦讀的篇目、誦讀要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，由課題組牽頭，分年級每月進(jìn)行一次集中研討。

（4）每學(xué)期一賽。參加課題班級每學(xué)期舉行一次誦讀大賽。2.加強(qiáng)環(huán)境熏陶，營造書香氛圍

（1）充實課題班級的“圖書角”。各班充實的圖書主要為課外經(jīng)典書目、唐詩、宋詞、名家名作等，給本班學(xué)生提供更多的國學(xué)經(jīng)典的閱讀資源。

（2）語文教師每天提前將一首古詩抄寫在黑板的一側(cè)，書寫規(guī)范，排版美觀。

（3）學(xué)校利用校園內(nèi)走廊建立“傳統(tǒng)文化長廊”，設(shè)固定欄目版塊，主題鮮明、內(nèi)容豐富、版面設(shè)計清新美觀，既能使人受益，又能給人以美的視覺享受。

（4）校園廣播臺設(shè)立“我讀經(jīng)典”專欄。每天下午午寫之前，由紅領(lǐng)巾廣播臺的學(xué)生主持、播音，每次15分鐘。

3.提煉誦讀內(nèi)容，提供精神食糧

（1）學(xué)校訂購《經(jīng)典誦讀》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《論語》、《增廣賢文》等讀本，作為校本教材，讓學(xué)生閱讀。

（2）同年級選定淺易古詩詞、美文30首(片段)，同學(xué)間開展多種形式的誦讀比賽。（3）每周至少有一首古詩詞熟讀成誦（語文老師自行選擇，參考語文課標(biāo)指定篇目）。4.組織實踐活動，豐富誦讀形式 ◆開展“經(jīng)典誦讀”實驗以來，學(xué)生積極參與以下活動：

（1）升旗儀式上“誦讀展示”。在每周一次的升旗儀式上，有一個班級“誦讀展示”環(huán)節(jié)，每周安排一個班級，輪流展示。在莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式上誦讀經(jīng)典，對學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)都會產(chǎn)生耳濡目染，潛移默化的影響。

（2）“詩歌美文誦讀”班級展示活動。利用大課間，全校師生歡聚操場，評委就位，各班級依序入場展示所選經(jīng)典詩歌美文誦讀。連續(xù)舉辦三場誦讀活動，場場內(nèi)容精彩，形式各異，各具特色，各班將經(jīng)典誦讀和音樂、演唱、表演等融合在一起，以不同的風(fēng)格展示了中華經(jīng)典詩歌美文的獨特魅力。

（3）“讓經(jīng)典照耀童年”為主題的一、二年級期末綜合素質(zhì)評價。該活動既展示了學(xué)生一學(xué)期的誦讀學(xué)習(xí)成果，又讓學(xué)生感受了中華經(jīng)典的源遠(yuǎn)流長，博大精深。

（4）講“優(yōu)秀經(jīng)典故事”。“講故事比賽”在班級初賽的基礎(chǔ)上，選拔選手參加學(xué)校的決賽。舉辦該活動，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，陶冶了學(xué)生的理想情操，豐富了學(xué)生的知識積累，樹立了學(xué)生自信、參與、成功的意識。

（5）誦讀經(jīng)典融入“六一文藝活動”。慶六一文藝演出，既讓同學(xué)們感受到童年的幸福和節(jié)日的快樂，又激發(fā)了他們朝氣蓬勃、積極向上的良好精神風(fēng)貌，營造了積極向上、和諧快樂的校園文化氛圍。誦讀經(jīng)典充分展示了廣大學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（6）編寫手抄報。在教師指導(dǎo)下，和語文學(xué)習(xí)相結(jié)合，組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報活動，為學(xué)生提供版面設(shè)計、選材、繪畫、書法、編寫等各方面能力的鍛煉機(jī)會。

（7）假期誦讀作業(yè)。指定篇目為《小學(xué)生古詩文誦讀》學(xué)生自誦，并作為暑假作業(yè)的一部分。倡導(dǎo)學(xué)生“讀中華詩文，過快樂暑假”。

三 成果豐碩，縱深推進(jìn)

學(xué)校通過課題的研究和實踐，先后獲得了“天門市經(jīng)典誦讀示范學(xué)?！?、“中華經(jīng)典詩文誦讀實驗學(xué)?！?、“教育先進(jìn)集體”、“天門市精神文明建設(shè)示范學(xué)?！?、“天門市教育科研先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。教師學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能得到了跨越式的發(fā)展，在各級各類專業(yè)期刊上，教師發(fā)表研究論文28篇；在市級以上教研論文評比中，教師獲得“二等獎”以上論文10篇，兩位教師分別獲得全省教師經(jīng)典誦讀比賽一等獎。學(xué)生閱讀素養(yǎng)和表達(dá)能力得到了提高，課題組2014年11月選送的“望月（組詩）”誦讀項目，榮獲天門市小學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀大賽一等獎；34人次學(xué)生在各級各類比賽中獲獎；10篇學(xué)生詩文作品在全國性雜志上發(fā)表，20篇學(xué)生習(xí)作在天門市級的小學(xué)生征文比賽中獲得理想獎項。

專家組審議、考察了九真中心小學(xué)的課題成果，一致同意《小學(xué)“經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)整合的研究”》課題圓滿結(jié)題，并逐一回應(yīng)或解釋了課題《研究報告》中提出的幾點反思困惑。建議在“十三五”發(fā)展規(guī)劃期中，學(xué)校繼承和反思該課題成果，進(jìn)一步美化和優(yōu)化小學(xué)生閱讀文化環(huán)境，提煉、提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)課題的實踐成果品位，基于2011年版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)和校本創(chuàng)新發(fā)展，繼續(xù)研究農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)典閱讀文化創(chuàng)新，并從語文學(xué)科拓展到其他學(xué)科，創(chuàng)新學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的多元閱讀文化，培育充盈著書卷氣的學(xué)生和有文化內(nèi)涵的優(yōu)秀教師，力爭取得更有效、可資推廣的教育科研優(yōu)秀成果。

第三篇：結(jié)題鑒定意見

“留守學(xué)生關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)與研究”

課題結(jié)題鑒定意見

2011年10月15日，我們對邵陽縣黃塘鄉(xiāng)中學(xué)鄧南陽同志主持的課題“留守學(xué)生關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)與研究”進(jìn)行結(jié)題論證，通過聽取課題主持人匯報，查閱有關(guān)資料，咨詢點評等形式，形成如下意見：

1、課題立意很好。通過留守學(xué)生的關(guān)愛服務(wù)體系的構(gòu)建，彌補(bǔ)了留守學(xué)生因父（母）親不常在家而造成的親情饑渴，健全了因親情缺失造成的心理異常，真正讓留守學(xué)生“學(xué)習(xí)有所教、生活有所助、心理有所疏、親情有所依、安全有所護(hù)”。其經(jīng)驗具有普遍性、可行性，可大力推廣。

2、課題實施方案、實施計劃思路清晰，目標(biāo)明確。通過實施計劃，真正改變了留守學(xué)生的情感世界，樹立留守學(xué)生的信心，增強(qiáng)了留守學(xué)生抗挫折能力，陶冶了留守學(xué)生的情操，促進(jìn)了留守學(xué)生的健康成長。

3、課題研究工作扎實，措施得力。圍繞留守學(xué)生的親情和心理進(jìn)行了一系列的工作，將制度管理、科學(xué)輔導(dǎo)、愛心資助融為一體，并且該課題經(jīng)驗已在全縣范圍內(nèi)推廣。

4、課題影響力大。先后得到國家教育部、共青團(tuán)省委、省婦聯(lián)等領(lǐng)導(dǎo)的高度評價和贊譽(yù)，同時還得到中央電視臺、湖南電視臺、《中國青年報》、《湖南日報》等多家媒體的首肯和報道。

根據(jù)以上意見，該課題完成研究任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期研究目標(biāo)，專家組一致同意：課題結(jié)題。希進(jìn)一步加強(qiáng)研究，在實踐的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)理論提升。

專家簽名：

王以平邵陽市教育研究所所長中學(xué)高級教師

周平邵陽市教育研究所書記中學(xué)高級教師

張三平邵陽市教育研究所副所長中學(xué)高級教師

歐陽敘學(xué) 邵陽市教育研究所副所長中學(xué)高級教師

趙健軍邵陽市教育研究所綜合室主任中學(xué)高級教師

2011年10月15日

第四篇：結(jié)題報告指導(dǎo)老師意見

篇一：5-結(jié)題答辯-指導(dǎo)教師結(jié)題評語 上海大學(xué)生創(chuàng)新活動計劃項目 指導(dǎo)教師結(jié)題評語 篇二：課題導(dǎo)師評語

綜合實踐活動（包括研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)，社會實踐）由于組織單位，活動地點，活動內(nèi)容，開展時間，活動方式等差異和參與者（學(xué)生）的活動經(jīng)歷，心理體驗，以及所取得的成果的不同使得對綜合實踐活動的描述和評價有太多的差異性。請老師們針對具體情況進(jìn)行分析與整合。

一．研究性學(xué)習(xí)評語 課題導(dǎo)師評語1：

從選題、開題、實施、研究到結(jié)題，該小組同學(xué)積極主動地參與課題研究活動，能及時將自己的活動過程和情況反饋，與指導(dǎo)老師經(jīng)常保持聯(lián)系。該小組同學(xué)在xx同學(xué)帶領(lǐng)下，組內(nèi)成員能較好地分工合作，基本達(dá)到研究目的，取得了比較好的研究結(jié)果。

正如同學(xué)們所說的那樣，研究性學(xué)習(xí)注重的學(xué)習(xí)過程中主動積極的參與和投入，從中發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力、研究能力和創(chuàng)新能力。很高興地看到，我們小組同學(xué)能得到這樣的活動結(jié)論和觀點，希望在后續(xù)學(xué)習(xí)中再接再厲，取得更大成績。初評意見：優(yōu)秀 課題導(dǎo)師評語2：

在研究性課題實施過程中,該課題小組成員能夠充分應(yīng)用查找資料、采訪專家、實驗等多種研究方法，積極組織、參與社會宣傳活動。表現(xiàn)出了勤于思考、吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)合作的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,體現(xiàn)了自己的創(chuàng)新能力。在成果匯報方面，小組成員能充分運(yùn)用多媒體課件、演示實驗等手段，報告條理清楚，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，具有一定的創(chuàng)新性。體現(xiàn)了她們良好的素質(zhì)。由于第一次參加研究性學(xué)習(xí)活動，小組成員都沒有經(jīng)驗，所以在整個過程中存在著一定不足。如：某些問題考慮的不全面、細(xì)致，做事缺乏信心。希望在以后的學(xué)習(xí)中能揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步！

初評意見：優(yōu)秀 課題導(dǎo)師評語3：

該研究小組選題比較明確，目標(biāo)也較清晰。在實施過程中也積極做了不少實際事情，體驗了研究性學(xué)習(xí)的基本過程，有了初步收獲。該研究小組的研究計劃比較周詳，做到了分工合作，相互之間配合較好，基本上完成了研究任務(wù)。由于小組成員學(xué)習(xí)的意識和主動性不夠強(qiáng)，在多次催促和談話之后才有所行動。在成果提煉和結(jié)題階段，經(jīng)多次督促指導(dǎo)，仍然難以提高，成果研究質(zhì)量不夠高。初評意見：合格 二．社區(qū)服務(wù)評語

1.在服務(wù)期間，該同學(xué)以愛心和熱情贏得了大家的贊許；

2.通過社區(qū)服務(wù)，拓展了知識，增長了經(jīng)驗，增進(jìn)了社會適應(yīng)與創(chuàng)新能力； 3.能主動參與社區(qū)服務(wù)，體現(xiàn)了良好的公民意識和責(zé)任感； 4.培養(yǎng)了自覺服務(wù)社會，對他人、對社會富有愛心；

5.通過社區(qū)服務(wù)，讓學(xué)生親近、關(guān)愛自然，懂得與自然和諧相處；

6.進(jìn)一步理解了社會規(guī)范的意義，并能自覺遵守、維護(hù)社會規(guī)范與公德；

7.通過服務(wù)社區(qū)的活動，使學(xué)生熟悉社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的特點，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得愛惜、保護(hù)它們； 8.使學(xué)生經(jīng)常留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯栴}，并能學(xué)會綜合而靈活地運(yùn)用自己的知識加以解決，從而掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度；9.使學(xué)生在服務(wù)的過程中學(xué)會交往、合作，懂得理解和尊重，形成團(tuán)隊意識和歸屬感，增強(qiáng)服務(wù)意識和責(zé)任感；

10.通過觀察、考察身邊的環(huán)境，領(lǐng)悟到自己的生活與環(huán)境息息相關(guān)，加深珍惜環(huán)境的情感； 11.促進(jìn)了自我了解，肯定了自我價值。三．社會實踐（軍訓(xùn)評語）

1.在軍訓(xùn)期間，該同學(xué)吃苦耐勞、嚴(yán)于律己、頑強(qiáng)拼搏，表現(xiàn)出色； 2.站軍姿，滿頭大汗，文絲不動；

3.隊列操練，停止間、行進(jìn)間，動作、步伐規(guī)范； 4.在步伐一致，行列整齊的隊伍里有你的颯爽英姿；

5.能嚴(yán)格要求自己，遵守紀(jì)律，不怕吃苦、受累，訓(xùn)練認(rèn)真； 6.尊敬部隊的教官，一切行動聽指揮；

7.集體觀念強(qiáng)，得到了部隊教官的好評。篇三：研究性學(xué)習(xí)課題開題報告及指導(dǎo)老師意見樣例

研究性學(xué)習(xí)課題開題報告及指導(dǎo)老師意見樣例

第五篇：11.結(jié)題意見鑒定

常寧市第八中《初中語文“比較閱讀”》

實驗課題結(jié)題簽定意見 常寧八中《初中語文“比較閱讀”》實驗課題從2007年春始經(jīng)常寧市教育教研室審核并批準(zhǔn)立項，歷時3年的探索與研究完成了實驗方案中規(guī)定的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期既定的目標(biāo)，取得了研究成果。2009年3月21日常寧市教育局教研室組織專家對此課題進(jìn)行認(rèn)真評審和鑒定。形成如下鑒定意見：

1.課題組在市教研室的指導(dǎo)幫助下，撰寫的結(jié)題報告規(guī)范，報告與案例及其他材料具有充分的相關(guān)性。教學(xué)實踐活動有明確的指向性，能與研究課題緊密相關(guān)。實驗設(shè)計思路清晰，分析有理。檔案資料詳實，搜集整理規(guī)范，能夠反映研究的全過程。

2.按照課題方案確定的研究方法，有目的、有計劃、有分工地開展實驗研究，研究步驟與方法科學(xué)。以探究為核心，活動為載體，由課內(nèi)延伸課外，不斷總結(jié)、反思、提高、推廣，積累了豐富的研究資。

3.課題的指導(dǎo)思想明確，符合新課改、新課程的理念和要求。該課題的研究，能在新課改、新課程的理念指導(dǎo)下，以科學(xué)探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的閱讀素養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生親歷體驗，自主學(xué)習(xí)，凸現(xiàn)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中的主體地位。符合新課程倡導(dǎo)的“以人為本”、“一切為了學(xué)生發(fā)展”的核心理念。

4.課題的研究成果明顯。

該課題的研究實驗，推動了學(xué)校教育的整體改革與發(fā)展，提升了學(xué)校辦學(xué)的理念，培養(yǎng)了一批青年教師。教師的教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步地更新，教科研能力和教學(xué)水平得到提高。課題研究期間，學(xué)生撰寫和發(fā)表了許多論文，作文競賽在省、市級也獲得許多獎。實驗教師在市級評優(yōu)課中獲得優(yōu)異成績，撰寫的論文多篇在全國、省、市級論文評比中獲獎。這反映了課題研究的成果及實驗教師、學(xué)生共同成長的軌跡。

鑒定組認(rèn)為，《初中語文“比較閱讀”實驗課題》已經(jīng)取得預(yù)期的成果，一致同意該課題按時予以結(jié)題。希望常寧八中根據(jù)鑒定組評議會上的建議，進(jìn)一步深化研究，使學(xué)校教學(xué)科研取得更豐碩的成果。

專家簽字：

二○○九年 月日