第一篇：上海學(xué)習(xí)總結(jié)匯報(bào)

上海學(xué)習(xí)總結(jié)

轉(zhuǎn)變觀念做有思想教師

曹殿鳳

2011年7月

10日

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：你們好！感謝組織上給了我去上海學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到非常的榮幸。在兩個(gè)多月學(xué)習(xí)中，我始終抱著認(rèn)真、積極的態(tài)度參加每一天的學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我聽(tīng)了上?？亟袑W(xué)領(lǐng)導(dǎo)的精彩報(bào)告，優(yōu)秀教師優(yōu)質(zhì)課和公開(kāi)課，《以學(xué)定教，課堂在轉(zhuǎn)型》的專題培訓(xùn)報(bào)告，華東師范大學(xué)專家引領(lǐng)的‘幸福課堂建設(shè)’讓我受益非淺，使我思想觀念發(fā)生了變化。以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，通過(guò)教科研促進(jìn)專業(yè)的成長(zhǎng)。

自己通過(guò)本次學(xué)習(xí)體會(huì)到：一名教師只有實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，才能更有效地加速自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

在上海學(xué)習(xí)期間，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，以點(diǎn)帶面進(jìn)行課堂分析，不但給教師展示了先進(jìn)的教學(xué)模式，區(qū)教研員的專業(yè)課堂細(xì)節(jié)分析使聽(tīng)課教師知其然和所以然，使聽(tīng)評(píng)課成為教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)途徑，反思進(jìn)一步深化，聽(tīng)課教師評(píng)課的同時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，共同優(yōu)化聽(tīng)課內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，教師的專業(yè)發(fā)展得到進(jìn)一步提高，為教師的自我發(fā)展指出了明確的方向。我通過(guò)向教師學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向文本學(xué)習(xí)，盡可能的挖掘可以學(xué)習(xí)的資源，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)研究項(xiàng)目促進(jìn)學(xué)習(xí)

教師要不斷研究教育中的各種實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的方法。研究的問(wèn)題從哪里來(lái)？就從日常的教育教學(xué)工作中來(lái)。工作中的具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究的課題，有步驟，有計(jì)劃地進(jìn)行研究。以此研究為核心帶動(dòng)自己有目的地、深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐。以科研為先導(dǎo)，以教研為基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)起研究的意識(shí)、研究的習(xí)慣；通過(guò)教

師自己不斷的深入研究，才能積累“自己的經(jīng)驗(yàn)”。

二、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，從教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)。

在學(xué)生教育方面，教師除了參與、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，更重要的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。

課堂上，教師不進(jìn)行無(wú)用的知識(shí)點(diǎn)解析，而是給學(xué)生更大的空間，讓他們自主地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增長(zhǎng)創(chuàng)造性思維。不是教孩子們學(xué)習(xí)，而是教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；教師不包辦代替，而是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，把選擇學(xué)習(xí)方法的自主權(quán)還給學(xué)生；教師不搞“一言堂”，而是多讓學(xué)生發(fā)言、交流、合作，互評(píng)互學(xué)，展示學(xué)生的個(gè)性，把交流與成功的機(jī)會(huì)還給學(xué)生。通過(guò)這種課堂教學(xué)，學(xué)生感到了知識(shí)是他進(jìn)行智慧努力的結(jié)果，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)管理觀念，過(guò)程和細(xì)節(jié)管理突出科學(xué)和效率。

“三分教學(xué)，七分管理”這句話的意思是說(shuō)在一線教學(xué)活動(dòng)中，有效的課堂管理是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵。教師從教學(xué)效果出發(fā)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。建立學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程記錄，包括課前、課堂、課后，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)變化，了解學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，為學(xué)生的發(fā)展方向提供有效的依據(jù)?？荚嚨哪康臑榱舜龠M(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，研究考試中學(xué)生的成績(jī)是否達(dá)標(biāo)和預(yù)期相差有多遠(yuǎn)，原因是什么，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

四、轉(zhuǎn)變時(shí)間觀念，提高工作效率。

在上海學(xué)習(xí)過(guò)程中，看不到教師在那里無(wú)事可做的情況，每時(shí)每刻都有工作任務(wù)，把教學(xué)規(guī)范內(nèi)化為教師的自覺(jué)行為，每一位教師都為工作精益求精，追求效率最大化。在日常工作中，基本理念是首先管理好自己，目標(biāo)是抓住重點(diǎn)，把時(shí)間有重點(diǎn)地主要運(yùn)用在重點(diǎn)的工作上。認(rèn)清自己在工作中所“扮演”的角色，不偏離自己的工作目標(biāo)。嚴(yán)格按照計(jì)劃去做事，完成日常教學(xué)任務(wù)，使每天的教學(xué)都可見(jiàn)可控可記錄，為科學(xué)評(píng)價(jià)與反饋奠定良好基礎(chǔ)。

總之，追求有效，是基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的永恒主題，是一種理想的境界，它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過(guò)程，需要我們老師去實(shí)踐、思辨、提升，使它成為現(xiàn)實(shí)。課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，課堂上的無(wú)效是最大的無(wú)效。要經(jīng)常思考怎樣去教學(xué)才最有效果，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，最大限度減少各種虛假的教學(xué)行為，讓課堂教學(xué)更加和諧有效。謝謝大家

第二篇：上海跟班學(xué)習(xí)匯報(bào)

上海跟班學(xué)習(xí)匯報(bào)總結(jié)體會(huì)

今年4月11日我有幸參加了縣教育局組織的赴上海跟班學(xué)習(xí)教師團(tuán)，在此我要感謝為我提供這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師。有了他們的支持，讓我在這次學(xué)習(xí)中能近距離的感受上海教育改革的最前沿，領(lǐng)略了耳目一新的上海教育的先進(jìn)理念和教學(xué)方法。同時(shí)也感受到了海南教育與上海教育的強(qiáng)大差距，為自己教學(xué)方面能力和淺薄的專業(yè)知識(shí)而感到羞愧。下面我就這次跟班學(xué)習(xí)的經(jīng)歷做個(gè)人的體會(huì)和總結(jié)：

這次學(xué)習(xí)雖然只有短短的15天時(shí)間，卻令我們這些農(nóng)村來(lái)的教師大開(kāi)眼界，卻又留下了深深的思索。就在我們還在為孩子的基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)法提高而傷透腦筋的今天，上海的教育已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一個(gè)質(zhì)的飛躍，他們的教育體系已經(jīng)進(jìn)入了世界先進(jìn)的水平。在這里我不僅觸摸到教育教學(xué)的課堂真諦，還感悟到了教與學(xué)的快樂(lè)與幸福！上海的教師們那氣定神閑、悠然掌控課堂的教學(xué)技巧不時(shí)激起了我們所有跟班教師心里一陣陣的震撼，這種活潑的課堂氣氛不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我們連聲贊嘆，從中我很深刻地體會(huì)到提高教學(xué)能力，改變教學(xué)理念的重要性與緊迫感。上海的孩子們?cè)谡n堂里愉快地享受著學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂教學(xué)緊貼著學(xué)生的生活實(shí)際，教育的新理念進(jìn)入了新時(shí)代的更新。教師的課堂教育成為了開(kāi)發(fā)孩子們學(xué)習(xí)思維的過(guò)程，課堂已然成為培養(yǎng)孩子智力發(fā)展的場(chǎng)所。孩子們愉快的享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極地參與課堂活動(dòng)，真正成為了課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。教師的身份已由主角退居成為了學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。

正如初到上海時(shí)，閔行區(qū)教育學(xué)院金慧頻院長(zhǎng)為海南跟班教師專設(shè)的講座所說(shuō)，我們的國(guó)家身處經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展時(shí)期，落后的教育成了國(guó)家發(fā)展的嚴(yán)重絆腳石。我們要能跳出教育看教育。認(rèn)清中國(guó)教育當(dāng)今形勢(shì)下所面臨的將是嚴(yán)峻的轉(zhuǎn)型期。未來(lái)的教師發(fā)展將是全能型教師、智慧型教師。眾觀世界教育行業(yè)，唯有芬蘭的教師堪稱得上專業(yè)教師。專業(yè)教師具有特殊技能，具有不可替代性。金院長(zhǎng)為我們例舉了受訪到芬蘭中小學(xué)看到的事例，那里的教師待遇特別高，可對(duì)教師的要求也是特別的嚴(yán)格，教師必須是全能型人才、智慧型人才，數(shù)理化音體美樣樣精通，課堂教學(xué)收效極高。這也正是我們國(guó)家未來(lái)改革的方向。做為一個(gè)教師多做課堂，研究課堂教學(xué)方法，教學(xué)能力強(qiáng)并取得顯著的教學(xué)成效，這是根本，也是未來(lái)對(duì)基層教師的根本要求。中國(guó)的教育在發(fā)展，教學(xué)理念在進(jìn)步。受教育的孩子們一方面將進(jìn)入大學(xué)成為高端人才，另一方面進(jìn)入社會(huì)成為實(shí)踐性人才。這對(duì)我們的教師提出了更高的要求。我們的教師肩負(fù)著培養(yǎng)智慧學(xué)生的重任。培養(yǎng)實(shí)踐性人才的使命。這對(duì)我們一線教師的要求將是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。金慧頻院長(zhǎng)用這樣的一個(gè)例子說(shuō)明了智慧型教師和普通教師的區(qū)別：“同年級(jí)同學(xué)科的兩位老師所教班級(jí)考同樣的分?jǐn)?shù)，其中A老師正常上課；B老師除正常上課外還經(jīng)常的加班、補(bǔ)習(xí)，他付出的勞動(dòng)比A老師多了許多倍，很辛苦也很累”，對(duì)比之下我 們都會(huì)認(rèn)為B老師工作不辭辛苦較優(yōu)秀，是一名好老師，然而新時(shí)期的優(yōu)秀教師評(píng)價(jià)中，A教師被評(píng)得了優(yōu)秀教師。在他的課堂里教師高效教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松有效。正因?yàn)樗⒆阌谡n堂教學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，善于思考、善于教學(xué)。B老師雖然教學(xué)很辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)也跟著辛苦；這正是新課程理念下的“我要學(xué)”。一個(gè)是傳統(tǒng)意義上的“要我學(xué)”；從實(shí)例的講解中，我真正體會(huì)到了一個(gè)優(yōu)秀的教師必須是智慧型的教師。做為一名白沙的一線教師，我更感覺(jué)到身上的責(zé)任重?fù)?dān)。我們教師不僅擔(dān)負(fù)的是孩子們身心健康成長(zhǎng)的教育工作，更是國(guó)家未來(lái)高速發(fā)展的人才需求的責(zé)任。教育好不好看的是一線教師的基本功、看的是教育現(xiàn)代化觀念的轉(zhuǎn)變。新時(shí)期的教育是飛躍的教育。做為教師，教育觀念必須隨著社會(huì)的發(fā)展有著飛躍性的進(jìn)步。上海的教育更是一個(gè)很好的案例。上海的教育在短短兩年時(shí)間排到了世界前列，這樣的飛躍給我們中國(guó)教育譜寫的是一首劃時(shí)代的教育新歌。以美國(guó)教育司長(zhǎng)為首的歐洲教育考察團(tuán)到上海開(kāi)展了為期一周的教育考察后。不由發(fā)出由衷的驚嘆。中國(guó)上海的教育不愧世界一流的教育體系。特別是強(qiáng)大的教師互評(píng)體系。取長(zhǎng)補(bǔ)短、取其精髓的評(píng)價(jià)在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家是沒(méi)有的。美國(guó)教育司長(zhǎng)當(dāng)即做出決定。聘選上海中小學(xué)300多名教師到歐洲任教一年的決定。歐洲教育專家從世界“披薩”考試中國(guó)上海學(xué)生連續(xù)兩年獲得世界排名第一看到了中國(guó)教育的進(jìn)步。做為白沙教師的我們更是值得深思。在教育飛速發(fā)展的今天。我們?nèi)鄙俚牟粌H是業(yè)務(wù)能量的補(bǔ)充，更是教育理念的更新。教育的內(nèi)涵在于人的發(fā)展，教育發(fā)展的主旨在于教會(huì)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，幸福地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)！”做為新時(shí)代的教師需要在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在課堂中做到智慧地教學(xué)，高效地教學(xué)，給自己一個(gè)定位，努力在成事中成人，在成人中成事！努力做智慧型教師，培養(yǎng)智慧型學(xué)生。這些新穎的教育理念深深地觸動(dòng)了所有跟班學(xué)習(xí)教師的心靈！更重要的是使我們不斷的思考著，在自己的課堂教育教學(xué)中是否有讓孩子們快樂(lè)地享受學(xué)習(xí)？孩子們是否能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣？我們是否如上海專家所言的智慧地教學(xué)，高效地教學(xué)。并且在教學(xué)過(guò)程中努力使自己成為智慧型教師，培養(yǎng)智慧型學(xué)生呢？我又怎樣才能在“成事中成人”？在“成人中成事”呢？

這次跟班學(xué)習(xí)我被安排在上海閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，并有幸參與多所學(xué)校的學(xué)區(qū)教研活動(dòng)。每天的學(xué)習(xí)工作安排充實(shí)而有序，可是收獲卻是滿滿的。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，卻讓我領(lǐng)略了實(shí)驗(yàn)小學(xué)濃厚的校園文化處處溢書香；也讓我了解了上海先進(jìn)的教育教學(xué)理念，以及別具特色的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)??從教學(xué)理念上說(shuō)，上海的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在海南教育之上。走進(jìn)教師課堂，用心去品味每一位教師的教學(xué)深度。我看到了上海教師在重視常規(guī)教學(xué)的過(guò)程中，以關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手思索能力為主。開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)模式新穎、高效，整個(gè)課堂充滿著樂(lè)趣，可謂各具千秋，精彩紛呈，令人回味無(wú)窮！讓我感受最深的是：課堂上教師幾乎沒(méi)有多余的語(yǔ)言，課堂完整地屬于孩子們，教師巧妙地引導(dǎo)著，點(diǎn)撥著的思維。為孩子創(chuàng)造了輕松愉快的課堂環(huán)境。而教師做到的 更多的是關(guān)注和培養(yǎng)孩子們對(duì)問(wèn)題的思考和表達(dá)能力。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)孩子自學(xué)思考的能力，學(xué)習(xí)與同伴交流，與同學(xué)合作探究、解決問(wèn)題。每節(jié)課堂表現(xiàn)了輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的課堂教學(xué)，彼有特色！學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。已然成為課堂的主角，教師角色轉(zhuǎn)變成知識(shí)的引領(lǐng)者。課堂教學(xué)圍繞著發(fā)展學(xué)生的思維能力為主線的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨的特色教學(xué)。孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得幸福，學(xué)以致用！真正做到一卻為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的原則。

教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。上海教師的教學(xué)語(yǔ)言具有獨(dú)特的魅力。那倍感親切的教學(xué)語(yǔ)言魅力深深地令所有跟班教師折服；同時(shí)也深入到了學(xué)生的心靈深處。上海教師在引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展這一塊做得很到位，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能很自然的引導(dǎo)學(xué)生去合作交流，質(zhì)疑、探討。老師和學(xué)生配合得那么自然和諧。學(xué)生學(xué)得樂(lè)而忘返。學(xué)得興趣盎然。一堂35分鐘的課堂，教師收放自如，時(shí)而讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，時(shí)而小組討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)著學(xué)生高效解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，可謂一舉多得了。孩子們整堂課不斷地參與思索著一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題。解決了一個(gè)又一個(gè)的難題，收獲了一個(gè)又一個(gè)的自信，得到了來(lái)自同學(xué)和老師的贊同和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)興趣高昂而活躍。課堂氣氛異常融洽。沒(méi)有花俏秀麗的幻燈片做渲染，只有課堂上老師巧妙的設(shè)計(jì)和善誘；沒(méi)有一絲絲的批評(píng)和一句句的挖苦，只有老師親切贊許的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。孩子們暢所欲言，即使回答的答案與所理想的答案相差甚遠(yuǎn)，但凡孩子能勇敢地站起來(lái)，老師依的去然耐心傾聽(tīng)著，整個(gè)課堂氣氛充滿生機(jī)與動(dòng)感。教師設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如此到位。使我們聽(tīng)課老師陶醉其中！在這里給我印象最深的還是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)了。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道路的自勉。要是兒童不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。”下面是一節(jié)語(yǔ)文課教師用到的一些鼓勵(lì)語(yǔ)句：

1、師：摘朵鮮花送給他。生響應(yīng)：美麗的鮮花送給你

2、師：太棒了！幫他照個(gè)相。生響應(yīng)：咔嚓、咔嚓。

3、師：放個(gè)鞭炮聲給他。生響應(yīng)：嘭！嘭！嘭！

短短的一句話語(yǔ)，我卻感受到課堂上的孩子們真的很開(kāi)心，很感動(dòng)。我不禁想：這不就是鼓勵(lì)的效果嗎？長(zhǎng)輩鼓勵(lì)晚輩，晚輩會(huì)越發(fā)孝順，上司鼓勵(lì)下屬，下屬加倍盡職。那么老師鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生肯定更加奮發(fā)。回想起自己課堂中的表?yè)P(yáng)語(yǔ)言，卻發(fā)現(xiàn)過(guò)于簡(jiǎn)單，教師課堂對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)過(guò)于輕視，學(xué)生難免會(huì)很失望。教師課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力，人格的發(fā)展起著重要的導(dǎo)向作用。因此有激情的教師評(píng)語(yǔ)，應(yīng)該是能映出孩子美好心靈的一面鏡子，是溝通師生情感交流的一座橋梁。是激勵(lì)學(xué)生、教育學(xué)生的有效手段。這就是上海教師的課堂魅力！上海的教育給我們指引了學(xué)習(xí)的方向！后來(lái)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)程尉老師精彩的評(píng) 課中，又讓我對(duì)數(shù)學(xué)課的教學(xué)思路有了更新的認(rèn)識(shí)。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中總要善于抓住一條主線設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要圍繞著主線服務(wù)，層層深入，環(huán)節(jié)上的難度也要層層遞增。在教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生有個(gè)詳細(xì)的訓(xùn)練目標(biāo)，在訓(xùn)練上注重提示、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，（而不是我們老師直接給學(xué)生問(wèn)題），對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出自己的看法，找出共性的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在思維上有個(gè)自己認(rèn)識(shí)過(guò)程，在自己的體驗(yàn)中得到自己的結(jié)論。程老師短短的點(diǎn)評(píng)，獨(dú)到的見(jiàn)解，令人回味無(wú)窮。既解決了許多我們教學(xué)中的遇到的種種疑惑。又影響著我們每一位跟班的老師。要提升自己的教學(xué)深度必須改變自己的教學(xué)觀念。教學(xué)方法與思維共進(jìn)，教師的課堂必須是開(kāi)放的課堂，孩子們求知的思維需要開(kāi)放的空間去伸展，做為教師為孩子創(chuàng)造有利的條件才能引領(lǐng)孩子身心全面健康地成長(zhǎng)。傳統(tǒng)的教育在課堂上壓抑了學(xué)生的想法，把他們的種種想法按住不放，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程是一種缺憾。只有結(jié)合學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，本著以教育每一位學(xué)生都能在自信、快樂(lè)、成功中得到主動(dòng)發(fā)展為理念。用心思去研究課標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法。注重對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)和引領(lǐng)，有針對(duì)地設(shè)計(jì)引導(dǎo)思維的提問(wèn)技巧，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、最終達(dá)解決問(wèn)題的能力。這樣的課堂才算得上高效的課堂教學(xué)。

上海的孩子們學(xué)習(xí)生活豐富而多彩。據(jù)跟班學(xué)校的瞿校長(zhǎng)介紹，上海市政府為每一個(gè)在校孩子建立了成長(zhǎng)電子卡檔案，孩子們可以在全市三十多所不同的實(shí)踐基地通過(guò)刷卡記錄學(xué)生進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、科技館、去圖書館閱讀圖書等，就可以通過(guò)刷卡在成長(zhǎng)電子檔案進(jìn)行記錄，直到這位孩子畢業(yè)后，再由學(xué)校和教師進(jìn)行綜合總評(píng)。就是這位孩子的畢業(yè)成績(jī)了。他們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不惟學(xué)科成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。孩子們樂(lè)于參加各種興趣活動(dòng)，學(xué)校、教師配合孩子組織各種有益成長(zhǎng)的生活實(shí)踐。我們有幸參觀了上海市閔行區(qū)中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)基地，這個(gè)基地承擔(dān)著小學(xué)三年級(jí)到高中三年級(jí)各種不同主題的教育實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐基地開(kāi)設(shè)的課程有農(nóng)藝方面、工藝方面、軍政訓(xùn)練（比如：軍訓(xùn)）、生命安全訓(xùn)練（比如：消防安全）、社會(huì)考察（比如：帶著問(wèn)題去考察工廠等）、生活自理課程（比如：學(xué)生在基地生活三天）。我們?cè)邛男ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀看了孩子們各種不同的實(shí)踐課堂，如：機(jī)械微機(jī)床教室、百草園、無(wú)土栽培園、制作手鏈、組裝電風(fēng)扇、組裝制作月球車等等。每一項(xiàng)制作都要求孩子們自己動(dòng)手去完成。孩子們做得非常細(xì)心，小臉上透出的是自信和驕傲。我不禁在想，正因?yàn)橛辛诉@樣齊備的良好條件，孩子們的實(shí)踐體驗(yàn)得到了鍛煉，創(chuàng)新能力得到了發(fā)展，這里的孩子童年是快樂(lè)的。最后參觀了孩子們的宿舍，老師們介紹孩子們?cè)谶@的日子完全軍事化管理，每天睡醒后要自己疊被子，收拾生活用品，洗澡，洗衣服等。生活中的一切都要學(xué)會(huì)自理。對(duì)于大城市里居住的獨(dú)生子女們，能在這樣艱苦的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活。是多么的不易呀！孩子們經(jīng)歷了這樣的培訓(xùn)，對(duì)于他們將來(lái)的發(fā)展，未來(lái)的成長(zhǎng)中將起到不可估量的作用！把課堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，不再是一句空話，這樣的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)真的非常有效！之后幾天我們還參觀了莘莊小學(xué)、莘松小學(xué)、顓橋小學(xué)、申莘小學(xué)、向陽(yáng)小學(xué)等校園，走進(jìn)他們的校園，讓我感受到更多的是文化氛圍如此濃厚，校園內(nèi)春意盎然，一棵棵濃濃的樹(shù)木和小草伸展著綠色、紅色的葉子，到處盛開(kāi)著香氣誘人的鮮花。草坪上的花兒競(jìng)相開(kāi)放。只見(jiàn)各個(gè)樓道墻壁、走廊、辦起了墻報(bào)?？?，名言警句、書櫥等，展示著孩子們各種各樣的藝術(shù)作品。有繪畫、手工、雕塑作品等。校園內(nèi)到處沐浴著書香氣息和人文關(guān)懷，營(yíng)造出濃厚良好的育人環(huán)境。所有的學(xué)校非常注重課程的拓展，為孩子們提供了多元化的平臺(tái)，讓不同層次的孩子都獲得發(fā)展。學(xué)校方踐行“活動(dòng)促發(fā)展”的辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。開(kāi)展科技、舞蹈、繪畫、書法、閱讀與寫作、美文誦讀等各類素質(zhì)興趣特長(zhǎng)培訓(xùn)，定期舉行藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、讀書節(jié)等為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展、個(gè)性特長(zhǎng)搭建平臺(tái)。利用每天中午休息的時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的紫藤書香節(jié)活動(dòng)，孩子們?cè)谙蛉湛枧_(tái)上盡情展示著自己自編自導(dǎo)小品、英語(yǔ)情境劇、在這個(gè)舞臺(tái)上，孩子們快樂(lè)地展示風(fēng)采，把自己讀書的心得與伙伴們分享。這里處處透著童趣童真。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中健康地、快樂(lè)地成長(zhǎng)著。為了讓孩子提前體驗(yàn)社會(huì)，溶入社會(huì)，學(xué)校還為孩子們開(kāi)設(shè)特色課堂活動(dòng)。把一個(gè)“微型社會(huì)”搬進(jìn)校園，學(xué)校五個(gè)年級(jí)變成了五個(gè)社區(qū)，四十個(gè)教室變成了郵局、醫(yī)院、銀行、超市、警察局、電影院等四十個(gè)公共場(chǎng)所。教師和學(xué)生變成小鎮(zhèn)居民，他們?cè)谶@個(gè)模擬的微型社會(huì)中與人交往，在體驗(yàn)中探究和發(fā)現(xiàn)。學(xué)校成了社會(huì)上的各種行業(yè)場(chǎng)所，孩子們扮演扮演律師、設(shè)計(jì)師、超市員工、防暴警察等等行業(yè)中的一員。比如穿上白大褂體驗(yàn)一回牙醫(yī)，站在收銀臺(tái)后感受超市職員的辛苦，還可以像模像樣地設(shè)計(jì)一座大樓，管理一間西餐館，甚至參與一次消防演練……這么豐富多彩的課堂拓展活動(dòng)，孩子們體驗(yàn)著另開(kāi)生面的“快樂(lè)活動(dòng)日”。這里毅然成了孩子們快樂(lè)的樂(lè)園，孩子們依興趣加入喜歡的興趣班學(xué)習(xí)。穿著戲服走在表演舞臺(tái)上，甚至忙碌地在染料房里染布，這種別開(kāi)生面的模擬現(xiàn)場(chǎng)逼真得讓你不想離開(kāi)。你看，一組防暴隊(duì)員執(zhí)勤來(lái)了，小隊(duì)員在登記會(huì)場(chǎng)情況，只聽(tīng)見(jiàn)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“一切正常，秩序良好。”小郵差們把信件送到李大媽家。甚至模仿著街邊的小販傳來(lái)一聲聲的吆喝：“走過(guò)路過(guò)的顧客，千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)哦。這里有香甜的奶茶，可口的花茶，只要你花上兩元錢，就可以品嘗到香甜可口的花茶了。孩子們還會(huì)樂(lè)呵地幫你麻利地倒上一杯茶，如蜜般的嘴里一直會(huì)說(shuō)：“喝了我的茶，美女會(huì)更矜持高貴，帥哥更英俊瀟灑?！焙⒆觽冞M(jìn)入了生活角色，顯出一副精明生意人的樣子。我們走在家一樣的學(xué)校，享受著孩子們給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。此時(shí)此刻，孩子們正在陶醉在他們快樂(lè)的世界里。我相信這里的學(xué)校通過(guò)給孩子們創(chuàng)造職業(yè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，希望通過(guò)模擬社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)、探究精神和創(chuàng)造能力。我也能相信這些孩子長(zhǎng)大以后肯定在各行各業(yè)會(huì)有所成就。我還希望越來(lái)越多的孩子，能真正體驗(yàn)到這樣有趣的課堂！

通過(guò)這次圓滿的上海跟班學(xué)習(xí)，我們?nèi)w跟班教師不僅開(kāi)闊了視野，還感受 到了上海的先進(jìn)教育理念所帶來(lái)的豐碩成果，我們要努力找出了工作中的不足。認(rèn)真地汲取上海教師成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)而提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量，這就是我們此行的最大收獲！謝謝大家！

第三篇：上?？疾鞂W(xué)習(xí)匯報(bào)

上?？疾鞂W(xué)習(xí)匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們：

大家下午好！我是xxx.此次參加市委組織部組織的外出考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，短短幾天時(shí)間內(nèi)，大家一路風(fēng)塵仆仆，一路學(xué)習(xí)取經(jīng)，目睹了上海改革開(kāi)放以來(lái)的巨大變化，感受了上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的濃厚氛圍，學(xué)習(xí)了他們推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展，借鑒上海發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

一、要傾心服務(wù)農(nóng)村，夯實(shí)基層發(fā)展基礎(chǔ)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)要想取得突破性發(fā)展，首先需要全面加強(qiáng)黨政干部的思想政治建設(shè)和執(zhí)政能力建設(shè)，建立一支德才兼?zhèn)?，具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神和優(yōu)良作風(fēng)的高素質(zhì)黨政人才隊(duì)伍。其次要完善各類培訓(xùn)體系，培養(yǎng)大批種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、建筑業(yè)、加工業(yè)等專業(yè)技術(shù)人才，提高鄉(xiāng)村兩級(jí)干部綜合素質(zhì)，使老百姓能享受到更貼心的服務(wù)。再次，結(jié)合當(dāng)前開(kāi)展的群眾工作，干部職工要走出辦公室，走進(jìn)田間地頭，傾心聽(tīng)取群眾意見(jiàn)和建議，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，讓干部能贏得老百姓的充分信任。

二、要突破思維枷鎖，挖掘農(nóng)村發(fā)展?jié)摿?/p>

長(zhǎng)期以來(lái),受思維定勢(shì)、落后的固有觀念的制約和影響，部分干部職工存在享樂(lè)、安逸的心態(tài)，做事循規(guī)蹈矩，創(chuàng)新思維明顯不足。例如我們?nèi)怄?zhèn)地處偏遠(yuǎn)山村，要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須突破思維定勢(shì)、轉(zhuǎn)變落后思想，另辟蹊徑，認(rèn)真尋求農(nóng)村發(fā)展的先機(jī)。可以積極引入農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，建設(shè)一批具有影響力的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地；可以大力發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)，開(kāi)發(fā)特色農(nóng)業(yè)品種，充分挖掘祖師嶺、茶花溪等山水元素，打造冷水江市農(nóng)業(yè)休閑旅游勝地。同時(shí)利用冷水江市大力推進(jìn)“一轉(zhuǎn)三化”戰(zhàn)略契機(jī)，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì),加大招商引資的力度，積極發(fā)展增加值高、環(huán)境污染低的新興產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化三尖鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)，全面提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁。

三、要科學(xué)做好規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效持續(xù)發(fā)展

規(guī)劃是建設(shè)發(fā)展的綱要，通過(guò)規(guī)劃，可以明確發(fā)展什么、不發(fā)展什么、在哪里發(fā)展、怎么發(fā)展等關(guān)鍵問(wèn)題。耳聞目睹上海巨變，從藍(lán)圖到現(xiàn)實(shí)，都展現(xiàn)了規(guī)劃的科學(xué)合理。目前，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)，要充分利用國(guó)家大力推進(jìn)小城鎮(zhèn)建設(shè)契機(jī)，邀請(qǐng)專家，積極做好基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，全面體現(xiàn)人文底蘊(yùn)及生態(tài)發(fā)展的理念，結(jié)合自然資源,完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，合理分配農(nóng)業(yè)、工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展區(qū)間，使產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，提升市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力和產(chǎn)業(yè)承載力。

出去看很重要，回來(lái)干更重要。此次上?？疾鞂W(xué)習(xí)，讓我深切感受肩上的責(zé)任重大。作為基層干部，時(shí)時(shí)事事處處都在各項(xiàng)工作的最前線，所以,我們要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的提高自身素質(zhì)，更新觀念，勤下功夫，苦練內(nèi)功，為我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：上海學(xué)習(xí)匯報(bào)材料 2

學(xué)習(xí)

情

況

為了學(xué)習(xí)上海先進(jìn)工業(yè)園區(qū)的管理經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)營(yíng)模式，特別是招商模式和招商平臺(tái)建設(shè)，經(jīng)管委會(huì)統(tǒng)一安排，招商局一行8人于10月21日至25日，赴上海市北、漕河涇、松江三工業(yè)園區(qū)參觀學(xué)習(xí)?，F(xiàn)把學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)習(xí)過(guò)程

在漕河涇工業(yè)園區(qū)，學(xué)習(xí)團(tuán)一行觀看了漕河涇工業(yè)園區(qū)發(fā)展規(guī)劃短片,參觀了漕河涇電子信息產(chǎn)業(yè)園和園區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移平臺(tái)建設(shè)，聽(tīng)取了園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)園區(qū)微電子、光電子、計(jì)算機(jī)軟硬件、無(wú)線通訊及終端設(shè)備企業(yè)的介紹，聽(tīng)取了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)園區(qū)的整體規(guī)劃介紹，學(xué)習(xí)團(tuán)還和園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了廣泛地交流；在市北工業(yè)園區(qū),學(xué)習(xí)團(tuán)參觀了商業(yè)樓宇和總部經(jīng)濟(jì)園，參觀了市北創(chuàng)新科技園產(chǎn)業(yè)園，參觀了園區(qū)黨建平臺(tái)建設(shè)，觀看了市北工業(yè)園區(qū)發(fā)展規(guī)劃短片，并聽(tīng)取了園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)園區(qū)管理模式、運(yùn)營(yíng)模式、人力資源管理模式的介紹；在松江工業(yè)園區(qū)，學(xué)習(xí)團(tuán)參觀了松江工業(yè)區(qū)一期、東部新區(qū)、西部科技園區(qū)、出口加工區(qū)A、B區(qū)，學(xué)習(xí)了松江工業(yè)園區(qū)運(yùn)作模式，投資模式和管理模式。

二、學(xué)習(xí)心得

這次考察選點(diǎn)為上海的三個(gè)典型園區(qū)，在全國(guó)城市工業(yè)園區(qū)建設(shè)中有著舉足輕重的地位，盡管各園區(qū)發(fā)展模式不盡相同，發(fā)展重點(diǎn)各有側(cè)重，在開(kāi)發(fā)模式上，漕河涇工業(yè)園區(qū)主要以征用土地開(kāi)發(fā)工業(yè)廠房、商業(yè)地產(chǎn)為主；松江工業(yè)園區(qū)充分利用松江大學(xué)城的人才和科研 的優(yōu)勢(shì)，依托東華大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院、上海工程技術(shù)大學(xué)、華東政法學(xué)院、立信會(huì)計(jì)高等?？茖W(xué)校、上海新視覺(jué)藝術(shù)大學(xué)等七所高校，占領(lǐng)人才高地，建立智慧工業(yè)園區(qū)；市北工業(yè)園區(qū)則吸收上海各園區(qū)的優(yōu)點(diǎn)成立國(guó)有開(kāi)發(fā)公司上海市北高新（集團(tuán)）有限公司進(jìn)行開(kāi)發(fā)。三園區(qū)創(chuàng)造的成功經(jīng)驗(yàn)都非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒：

一是思路開(kāi)闊，模式新穎。先進(jìn)地區(qū)堅(jiān)持思想解放永不停滯，善于以創(chuàng)造性的工作破解發(fā)展難題，孕育了“敢創(chuàng)敢試、敢為天下先”的改革精神。它們堅(jiān)持用創(chuàng)新的思路和辦法應(yīng)對(duì)發(fā)展難題，最大限度發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，做到吃透政策、用活政策，抓住機(jī)遇、用好機(jī)遇，贏得了發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。漕河涇工業(yè)園區(qū)的一園多區(qū)的發(fā)展模式，市北工業(yè)園區(qū)的舊廠房改造為樓宇的創(chuàng)新思維，松江工業(yè)園區(qū)流程服務(wù)模式都值得我們學(xué)習(xí)。

二是一次規(guī)劃，合理布局。規(guī)劃是“綱”，“綱舉”才能“目張”?？疾斓南冗M(jìn)地區(qū)都聘請(qǐng)了高層次的專家進(jìn)行總體規(guī)劃論證，規(guī)劃系統(tǒng)完善，產(chǎn)業(yè)布局科學(xué)。漕河涇工業(yè)園區(qū)的以服務(wù)業(yè)為支撐的“一五一”產(chǎn)業(yè)格局，市北工業(yè)園區(qū)的一軸兩翼三區(qū)規(guī)劃模式，松江工業(yè)園區(qū)園區(qū)“兩規(guī)合一”的規(guī)劃模式值得我們借鑒。

三是創(chuàng)新機(jī)制，靈活管理。機(jī)制體制創(chuàng)新是干事創(chuàng)業(yè)的重要保障。三個(gè)園區(qū)在管理方式上都突出“靈活”，園區(qū)按照市場(chǎng)規(guī)律辦事，有著充分的人事權(quán)、財(cái)權(quán)、審批權(quán)等。在園區(qū)管理模式上，實(shí)行政企分開(kāi)，成立園區(qū)開(kāi)發(fā)公司，具體負(fù)責(zé)園區(qū)管理服務(wù)事宜，設(shè)立管委辦實(shí)

行了“一門式”服務(wù)，服務(wù)效能全面提升。

三、啟示

這次到上海三園區(qū)學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)到了業(yè)務(wù)知識(shí)，開(kāi)拓了招商思路，增強(qiáng)了工作能力。雖然我區(qū)和上海三園區(qū)在地理位置、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、開(kāi)放程度有很多差距，但我以為對(duì)我們園區(qū)建設(shè)和招商引資工作還是有一定的啟示作用。

一是招商目標(biāo)要科學(xué)清晰。應(yīng)按照少目標(biāo)、分層次、正相關(guān)原則，對(duì)招商目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，突出重點(diǎn)目標(biāo)，減少次要目標(biāo)，去除重復(fù)目標(biāo)，使得開(kāi)發(fā)區(qū)能集中資源力量完成重點(diǎn)目標(biāo)任務(wù)。以達(dá)到“招大引強(qiáng)、招才引智”的效果。

二是體制機(jī)制要靈活創(chuàng)新。要不斷完善集中精簡(jiǎn)、靈活高效、親商務(wù)實(shí)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化綜合投資環(huán)境。完善公共服務(wù)政策體系，提高公共服務(wù)質(zhì)量。創(chuàng)新投融資體制，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)資本與金融資本的結(jié)合，探索資本為紐帶的合作開(kāi)發(fā)模式。建立起與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與經(jīng)濟(jì)升級(jí)發(fā)展相接軌的體制環(huán)境。

三是管理運(yùn)營(yíng)要順應(yīng)市場(chǎng)。要成立企業(yè)化的開(kāi)發(fā)公司對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)進(jìn)行管理運(yùn)營(yíng)，管委會(huì)和開(kāi)發(fā)區(qū)（企業(yè)化公司）應(yīng)合署辦公，對(duì)外兩塊牌子，對(duì)內(nèi)分工協(xié)作，是最好的運(yùn)作模式。開(kāi)發(fā)區(qū)公司化是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，而實(shí)行管委會(huì)管理這種模式有利于對(duì)園區(qū)社會(huì)事務(wù)進(jìn)行集中統(tǒng)一管理。

四是土地資源要高效利用。要實(shí)行供地量與投資額、產(chǎn)出效率及建筑密度、容積率等指標(biāo)掛鉤，提高單位土地投資產(chǎn)出率。要千方百

計(jì)盤活開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)的土地存量，建設(shè)適度高層的標(biāo)準(zhǔn)廠房和樓宇，引進(jìn)企業(yè)總部。鼓勵(lì)效益好的企業(yè)增資擴(kuò)股；把開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)的一般產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到其他縣區(qū)，為優(yōu)勢(shì)企業(yè)提供空間。在項(xiàng)目引進(jìn)方面，注重發(fā)展資源節(jié)約型項(xiàng)目，在土地使用、設(shè)施配套、管理服務(wù)等方面提供重點(diǎn)支持。要積極推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)，走資源消耗低，環(huán)境污染少，產(chǎn)出高的發(fā)展道路。

五是技術(shù)人才要管好留住。首先培育自己的人才，正確分析人才需求，未雨綢繆，建立儲(chǔ)備人才，我們應(yīng)當(dāng)嘗試新的渠道，促使自己的人才儲(chǔ)備能力的提高，在做好儲(chǔ)備工作的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與各高校的聯(lián)系與合作，為企業(yè)提供人力支撐，進(jìn)一步擴(kuò)大引才的區(qū)域范圍。其次建立健全人才管理體制，應(yīng)當(dāng)提高更多的政策支持和配套保障措施，兌現(xiàn)相應(yīng)政策給予人才幫助，使他們享受更多的待遇，消除使他們的后顧之憂。加大人才培育經(jīng)費(fèi)，讓人才不斷適應(yīng)新形勢(shì)下工作的需要。

2013年10月29日

第五篇：赴上?？疾鞂W(xué)習(xí)匯報(bào)材料（本站推薦）

赴上?？疾鞂W(xué)習(xí)匯報(bào)材料

12月4—8日，我們四人參加了在上海舉行的 “第四屆全國(guó)名師專業(yè)化論壇”會(huì)議，會(huì)上聽(tīng)了8位專家的報(bào)告，參觀了上海浦東建平中學(xué)和上海盧家灣第一中心小學(xué)，聽(tīng)了兩位校長(zhǎng) 的情況匯報(bào)，聽(tīng)了兩節(jié)課。

聽(tīng)的報(bào)告內(nèi)容很多，有師德方面的、有教師專業(yè)成長(zhǎng)方面的、有高效課堂方面的。我們感覺(jué)有關(guān)高效課堂方面的東西對(duì)我們目前最實(shí)用，我們學(xué)起來(lái)也比較好學(xué)。下面我將幾位專家有關(guān)“高效課堂”方面的報(bào)告內(nèi)容加以整理，著重講一個(gè)比較小的問(wèn)題----創(chuàng)建高效課堂的五大方略。希望對(duì)各位老師有所幫助。

5.是否都達(dá)到了目標(biāo)？ 高效課堂的策劃在教師，落實(shí)在學(xué)生； 高效課堂的設(shè)計(jì)在課前，實(shí)施在課堂。

所以，要使自己的課堂成為高效課堂，我們的老師在備課時(shí)要做大量的準(zhǔn)備工作，注意掌握創(chuàng)造高效課堂的五大方略。

一、我打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？

這是一個(gè)老師在備課前和上課一開(kāi)始就要考慮并告訴學(xué)生的問(wèn)題，也就是明確目標(biāo)的問(wèn)題?，F(xiàn)在同一年級(jí)同一學(xué)科，全國(guó)各地用的教材版本不同，但課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，考綱是一致的。所以教師首先應(yīng)該準(zhǔn)確把握課標(biāo)和考綱，對(duì)每一節(jié)課而言，必須細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱要求，具體落實(shí)課標(biāo)和考綱。

由于各地使用的教材版本不同，我們一定要適當(dāng)了解不同版本的教材內(nèi)容，比較其異同，抓住主干知識(shí)和重疊部分。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要明確，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面加以具體落實(shí)，不是只圖從第幾頁(yè)上到第幾頁(yè)的教材內(nèi)容，而是要知道這部分內(nèi)容課標(biāo)和考綱是怎樣要求的。注意不要只教教材，而是要用教材來(lái)教。

二、我打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得多少？

一節(jié)高效率的課，肯定是內(nèi)容充實(shí)，容量實(shí)在的一節(jié)課。溫家寶總理有一次到北京34中聽(tīng)了一節(jié)初中數(shù)學(xué)課，聽(tīng)后他說(shuō)：“我覺(jué)得45分鐘的課，包容的量還可以大一點(diǎn)，一堂課只教給學(xué)生三角形全等的判定，內(nèi)容顯得單薄了一些，還可以再增加一點(diǎn)內(nèi)容?！爆F(xiàn)在我們提倡的高效課堂，在學(xué)生能接

以我們一定要根據(jù)不同的班級(jí)，針對(duì)不同的學(xué)生，內(nèi)容可以適當(dāng)增加，而且必須達(dá)到規(guī)定的程度。

我們說(shuō)的提高課堂效率，是向45分鐘要效率，是當(dāng)堂要完成的任務(wù)，而不是24小時(shí)要完成的任務(wù)。有的老師說(shuō)我這節(jié)課的任務(wù)還需要課后兩個(gè)自習(xí)或幾個(gè)小時(shí)的家庭作業(yè)才能完成，那就不是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，那就加重了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。最理想的課堂就是教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂完成，不占用學(xué)生課余時(shí)間。把時(shí)間還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生。

四、我打算讓學(xué)生怎樣獲得？

教學(xué)方法問(wèn)題是一個(gè)根本性的問(wèn)題。教師不是演員，但對(duì)其要求要高于演員，教師的教學(xué)效果最終是用學(xué)生的成績(jī)來(lái)反映的，所以，教師是導(dǎo)演，是讓學(xué)生來(lái)演。這就要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，注意樹(shù)立和掌握以下觀念和方法：

1、高效課堂相對(duì)于傳統(tǒng)課堂，是教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；

2、教師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，始終要站在學(xué)生的角度，考慮這節(jié)課學(xué)生該怎樣學(xué)，而不應(yīng)想這節(jié)課我怎樣講。教師的職責(zé)不在于教，而在于教學(xué)生怎樣去學(xué)；

3、課堂不看教師講的多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)；

4、教師不是帶著知識(shí)走向?qū)W生，而是帶著學(xué)生、帶著方法走向知識(shí)；

題。有的學(xué)校走向極端，不管學(xué)生說(shuō)法多么荒誕，老師都只有表?yè)P(yáng)的義務(wù)，沒(méi)有批評(píng)的權(quán)利。這是師生平等嗎？我們認(rèn)為，師生平等是人格上的平等，在課堂重要的環(huán)節(jié)上師生是不平等的，如果時(shí)時(shí)平等，還能稱其為老師嗎？

9、注重生成。知識(shí)的生成有它的來(lái)龍去脈，規(guī)律的生成也有它的邏輯關(guān)系，我們不要只講結(jié)論，還要講生成；

10、衡量一節(jié)課效率的高低，不但要看學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了，而且要看學(xué)生是怎樣掌握的，是老師灌輸掌握的，還是通過(guò)自我途徑內(nèi)在掌握的，這兩個(gè)途徑有著本質(zhì)的不同。

五、是否每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了目標(biāo)

一節(jié)課效率高不高，還要看達(dá)標(biāo)率。只有部分學(xué)生達(dá)標(biāo)的課堂不能算是高效課堂。對(duì)于課標(biāo)要求的基本知識(shí)、基本技能必須達(dá)到人人達(dá)標(biāo)，因?yàn)檫@是最低要求，是全國(guó)各地同年級(jí)學(xué)生都應(yīng)該達(dá)到的。至于對(duì)好一點(diǎn)學(xué)生要適當(dāng)拔高。

我們每節(jié)課老師都有“達(dá)標(biāo)測(cè)試”這一環(huán)節(jié)，但往往只是講究形式。有的老師只檢查好學(xué)生，好多公開(kāi)課就是這樣做的，這是典型的表演課，連老師都知道有一些學(xué)生沒(méi)有達(dá)標(biāo)，是掩耳盜鈴。有的老師抽樣檢查，這種抽樣檢查也有很大的隨意性和偶然性。有的老師雖然全部檢查，但對(duì)沒(méi)掌握的學(xué)生已沒(méi)有措施，由于時(shí)間不允許，也沒(méi)有補(bǔ)救，這些學(xué)生就逐步變成了差生。所以我們應(yīng)盡量做到堂堂清、人人清、步步清，讓差生人數(shù)不要增多。

只有我們落實(shí)了課標(biāo)要求，完成了國(guó)家規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，8-