第一篇：赴上海學(xué)習(xí)總結(jié)

赴上海學(xué)習(xí)總結(jié)

西寧侯偉

2008.4月，一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我有幸參加了西寧市教育局舉辦的“西寧市中小學(xué)骨干教師赴上海徐匯區(qū)學(xué)習(xí)”的機(jī)會。兩個月的學(xué)習(xí)，使我開闊了視野，增長了見識。尤其在有效課堂教學(xué)方面，受益匪淺。

我和同行的八位老師一起被分配到上海市第四中學(xué)學(xué)習(xí)。上海市第四中學(xué)是一所區(qū)級實(shí)驗(yàn)性、師范性學(xué)校。學(xué)校堅持以學(xué)生發(fā)展為本，以“崇德、啟明、求真、樹人”為校訓(xùn)。我的帶教老師何暘是學(xué)校的骨干教師，教研組長。在我跟班聽課的過程中，讓我感受最深的是：何老師對課堂教學(xué)有著深厚功底。他的課堂教學(xué)精心設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容豐富、詳盡；情景設(shè)計形象、生動。能通過多媒體課件展現(xiàn)豐富多彩的生物世界的魅力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生思維活躍。能充分利用新教材多種多樣的學(xué)生活動，增加課堂的互動。（如學(xué)生自制PPT等）使學(xué)生能積極主動的參與教學(xué)過程。教學(xué)中注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)生命科學(xué)知識與生產(chǎn)、生活社會實(shí)際的聯(lián)系，從而把生命科學(xué)知識從課堂延伸到生活中，引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，課堂氣氛活躍。注重知識的積累，注意信息的搜集與整理，合理利用教學(xué)資源。教學(xué)中注重知識點(diǎn)的落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。深受學(xué)生的喜愛。體現(xiàn)了以學(xué)生為本，注重其終身發(fā)展的教育理念。在何老師的指導(dǎo)下，我完成了上課、教案的撰寫（4篇）、課件的制作（2個PPT）、命題試卷（1份）等教學(xué)工作。感謝何老師對我的關(guān)懷和幫助。

除了跟班學(xué)習(xí)，我們還聆聽了專家、校長的專題報告，使我們有機(jī)會全面接觸先進(jìn)教育理念。尤其是上海中國中學(xué)校長孫占林的報告“淺談教師的有效教學(xué)”給我留下了深刻的影響?！坝行Ы虒W(xué)指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生所獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展，進(jìn)而滿足社會和個人的教育價值需求?！币箤W(xué)生所獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展，就必須了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知類型，教師要轉(zhuǎn)變思維角度，從學(xué)生思維的角度，從學(xué)生粗心以及學(xué)習(xí)錯誤的原因入手去備課。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，改進(jìn)課堂教學(xué)的知識呈現(xiàn)方式和信息的及時反饋，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要過程。（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知類型也稱學(xué)習(xí)風(fēng)格：即個人在記憶、思考和解難時習(xí)慣用的思考方式，與其性格和習(xí)慣有關(guān)。這些類型沒有優(yōu)劣之分。但在教學(xué)過程中我們往往忽視了這一點(diǎn)。用一種思維定勢去分析所有的學(xué)生，缺少對每個學(xué)生錯誤原因的分析，結(jié)果造成對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生增多。所以了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知類型是有效教學(xué)的重要前提，這是對癥下藥的關(guān)鍵。（2）關(guān)注學(xué)生粗心的原因。學(xué)生的“粗心”與分心、缺少精加工（指通過對比和辨別進(jìn)行的)、思維定勢的干擾都有關(guān)。比如 “想當(dāng)然”的粗心就是思維定勢的表現(xiàn)。這是教師最難把握也是最容易忽略的問題。如遇到習(xí)題不仔細(xì)審題，而是跟著感覺走。雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)過多次，但是錯誤仍然不斷。因此在很多情況下，學(xué)生的出錯往往都和思維定勢的表現(xiàn)有關(guān)。有效教學(xué)告訴我們教師需要透過差錯的表象去深入了解學(xué)生的思維方式，從而采取針對性措施有效地解決學(xué)生的困惑。學(xué)生的“粗心”，這個看來習(xí)以為常的問題，但究其根本，主要的問題還是出在教師課堂教學(xué)決策的“粗心”之中。這就要求我們在平常的教學(xué)過程中對學(xué)生的差

錯作科學(xué)的細(xì)致入微的觀察、研究和分析，用切實(shí)有效的教學(xué)實(shí)踐來彰顯課改的新理念。（3）在備課上換位思考，吃透教材。既從成人的思維轉(zhuǎn)向?qū)W生的思維。除了要弄清所教知識點(diǎn)與前后知識的銜接與結(jié)構(gòu)關(guān)系，還需要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤以及深層次的原因有比較深刻的了解，這樣才能在教學(xué)中真正做到因人而宜，因材施教，體現(xiàn)以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念。（4）在講述例題時，要精心挑選那些有代表性的、與學(xué)生生活體驗(yàn)密切相關(guān)的實(shí)例，容易引起學(xué)生的興趣。對于練習(xí)中出現(xiàn)的問題要及時反饋，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)能做出判斷。（5）課外作業(yè)要精心選題，對不同層次的學(xué)生要求都不一樣，讓各層次的學(xué)生都有成功的感受。這樣才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

讓課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿；是學(xué)生生命成長的舞臺，是師生共同享受生命的園地；是確立生命尊嚴(yán)的重要途徑；是師生體驗(yàn)愛的主要場地；不僅要讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立表達(dá)，更要學(xué)會傾聽、分析、交流、合作與分享。因此現(xiàn)代學(xué)校教育中的課堂教學(xué)活動，對于教師和學(xué)生而言，都是生命歷程中的重要組成部分，是學(xué)生茁壯成長與教師完美人生的過程，是他們展示自己智慧和才華、體驗(yàn)生活和體現(xiàn)人生價值的過程。

我要感謝徐匯區(qū)教育局為我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的條件；感謝西寧市教育局為我們提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會；感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持；感謝我的同志們對我的關(guān)愛。在上海兩個月的學(xué)習(xí)，是我人生道路上一次難得的閱歷，是一筆巨大的財富。兩個月的學(xué)習(xí)，感受頗深，啟發(fā)很大，使我在教育教學(xué)上有了重新的認(rèn)識。教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，教育理念的不斷更新，將伴隨著我的教育教學(xué)工作，做好學(xué)生的“引路”人，建立平等互相負(fù)責(zé)任的師生關(guān)系，以適應(yīng)性新課改的需要。

2008-5-26

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Fu

第二篇：赴上海學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

赴上海學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

普洱市民族中學(xué)---李忠學(xué)

本次赴上海學(xué)習(xí)培訓(xùn)為數(shù)學(xué)、語文、英語三個科目。應(yīng)學(xué)校安排，普洱市民族中學(xué)派李忠學(xué)、李希堅、溫亞娟三位老師參加培訓(xùn)，我參加數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)培訓(xùn)。于2014年10月19日早從普洱起身，晚上到達(dá)上海進(jìn)駐閘北區(qū)莫泰酒店168，共參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)十天。

10月21日至10月24日培訓(xùn)機(jī)構(gòu)派出上海寶山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院中學(xué)教研室高中數(shù)學(xué)教研員首席教師王鳳春全程主持指導(dǎo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。按照上午觀摩聽課二節(jié)，下午參加教研活動、聽學(xué)校校長介紹學(xué)校發(fā)展及報告指導(dǎo)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。觀摩聽了上海市寶山中學(xué)高一年級徐印老師的《函數(shù)的奇偶性》、郭志峰老師的《函數(shù)的運(yùn)算》兩節(jié)課，下午聽王鳳春老師的《數(shù)學(xué)教研組、學(xué)校教研組活動》的主題報告，王老師指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動首先是數(shù)學(xué)教研活動；第二天聽了高二年級蘇建茹老師的《等比數(shù)列求和公式的推導(dǎo)》和闞學(xué)剛老師的《無窮等比數(shù)列各項(xiàng)的和》兩節(jié)課，下午參加教研活動，并聽了寶山中校長的學(xué)校發(fā)展情況及教學(xué)匯報；第三天觀摩聽了上海市吳淞中學(xué)石國強(qiáng)老師的《等差數(shù)列與等比數(shù)列區(qū)別與聯(lián)系》討論課、韓曄老師的《用函數(shù)觀點(diǎn)解決數(shù)列問題》復(fù)習(xí)課，下午參加數(shù)學(xué)教研活動，聽上海市吳淞中學(xué)校長的學(xué)校管理發(fā)展報告，第四天聽了上海市吳淞中學(xué)施麗梅老師的《函數(shù)思想“探究一元二次方程根的分布問題”》探究課、陳海東老師的《數(shù)列習(xí)題課》，下午參加觀摩聽了上海市顧村中學(xué)宋毅老師的《平面向量分解定理》課還聽上海市顧村學(xué)校長的學(xué)校管理發(fā)展報告。第五天上午聽華東師大教育系教授博導(dǎo)周彬《好課與好人：從課堂文化看教師人生》專題報告多次強(qiáng)調(diào)換位思考，趣味恒生，其樂無窮；下午聽上海師資培訓(xùn)中心英配昌教授的《有效教學(xué)與課堂教學(xué)改革》報告，理論深奧，適合教育領(lǐng)導(dǎo)級別的工作人員。

10月27日至10月30日按10月20日至10月24日模式分別到上海市儲能中學(xué)、上海市田家炳中學(xué)（民辦）、上海市第八中學(xué)（市重點(diǎn)中學(xué)）、上海市洋涇高級中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。上海八中特色教育為開設(shè)純男生班，高一、二、三年級各有兩個純男生班，盧起升校長介紹競爭意識十分強(qiáng)，有一股不服輸?shù)膭恿︱?qū)使學(xué)生不停地往前趕，證明了女生不比男生強(qiáng)，但管理模式一定比混合班級難、巧。10月31日上午開結(jié)業(yè)典禮。

兩周時間雖然短暫，但收獲頗豐，感觸頗深，上海教育與普洱教育是兩重天。一上海人造條件得天獨(dú)厚，上海人不讀書就沒有活路，普洱自然條件得天獨(dú)厚，不讀書照樣活得有資有色，讀書不是唯一出路；二上海文化底蘊(yùn)很深，學(xué)習(xí)意識很強(qiáng)，而且是終身學(xué)習(xí)的意識，今天還在上班就在考慮若明天下崗我要干什么，普洱遠(yuǎn)離都市，又是邊疆，文化底蘊(yùn)十分薄弱，讀書意識淡薄，喜歡讀書、能讀書的人很少，幾乎沒有人考慮假若我下崗了我能干什么；三上海搞的教育是怎樣教會人讀書，怎樣學(xué)會生存，即上海的教育是研究怎樣教人，而我們的教育是在塑造產(chǎn)品（怎樣教人讀課本，考大學(xué)），側(cè)重了應(yīng)試教育，忽略了生存和發(fā)展教育；四上海的教育政府行為較少，教育研究行為很重，教育機(jī)構(gòu)有很大的自主權(quán)，我們的教育是圍繞著政府轉(zhuǎn)，教育機(jī)構(gòu)自主權(quán)很??；五上海的教育研究走在前面，實(shí)踐在后面，教育機(jī)構(gòu)有專門的科研人員，自己在搞研究，同時帶動學(xué)校老師邊搞教育研究邊開展教育活動，如王鳳春老師就經(jīng)常深入學(xué)校指導(dǎo)幫助一線老師。幫學(xué)校培養(yǎng)名師型、骨干型、專家型、科研型、管理型的人才，他名下老師們搶著做課題研究，而我們的教育機(jī)構(gòu)也有教研室、教科所、名師工作室，而老師們你們看看，你們想想，他們都在干什么，他們都干了些什么，學(xué)校幾乎無人搞課題研究，考不好就知道怪學(xué)校怪校長，這是一種被扭曲、被強(qiáng)奸的普洱教育。

教育是一項(xiàng)偉大而艱巨的工程，是一項(xiàng)投入大見效慢的工程，是一項(xiàng)從低到高的工程，高考考不好不能單怪高中教師，初中教育，小學(xué)教育有著不可推卸的責(zé)任。

教育圖像是正余弦函數(shù)圖像，具有最高點(diǎn)也就存在最小值，決不能急于求成。上海的教育很發(fā)達(dá)，我們也不是最落后，我們不僅要走出去，也要請進(jìn)來，但不能盲目地模仿別人的模式，而是要結(jié)合普洱實(shí)情，尋求自己的模式。

2014年11月2日

第三篇：赴上海考察學(xué)習(xí)總結(jié)(精)

做智慧的管理者，做實(shí)踐的思考者--赴上海學(xué)習(xí)考察報 重慶市云陽外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 蔣次美

一個多月來，在公司的精心組織領(lǐng)導(dǎo)下，我深入到上海的中國中學(xué)、世界外國語中學(xué)、閔行新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，控江中學(xué)、晉元高級中學(xué)、建平中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)、靜安教院附中以及集團(tuán)的平陽新紀(jì)元學(xué)校、瑞安新紀(jì)元學(xué)校等十所非常優(yōu)秀的學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)。這些學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境，良好的辦學(xué)條件，很高的教學(xué)質(zhì)量，給自己留下了深刻的印象?？梢赃@樣說，這次學(xué)習(xí)，對于我個人的成長和以后的工作將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在此，我要真誠地感謝公司為我們一線的管理人員提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝公司全體領(lǐng)導(dǎo)的辛勤付出，感謝董事長、周總和陳總對我個人的栽培！此次學(xué)習(xí)考察可謂令我感慨萬千，受益匪淺。但是看的學(xué)校多了，不免有眼花繚亂的感受。此次學(xué)習(xí)究竟讓我有哪些思考？有哪些有價值的收獲？撇開各所學(xué)校的地域環(huán)境、辦學(xué)背景、師資生源這些外部因素，我認(rèn)為，校際之間辦學(xué)差異的核心在于學(xué)校的文化和管理。一個企業(yè)、一所學(xué)校、一個團(tuán)隊(duì)的工作成效如何，取決于管理者的管理思路和方法。學(xué)習(xí)管理的智慧，實(shí)施有效的管理，應(yīng)是我們最現(xiàn)實(shí)的追求。

什么是教育，教育是一種精神服務(wù)。管理貴在發(fā)現(xiàn)，服務(wù)貴在溝通，育人貴在真誠，事業(yè)貴在奉獻(xiàn)，品牌貴在規(guī)范。當(dāng)代美國著名管理專家菲德勒(Fred E.Fielder指出，影響領(lǐng)導(dǎo)效果的環(huán)境因素有三個方面：1）領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的關(guān)系，指下屬對領(lǐng)導(dǎo)者的信任、關(guān)愛、忠誠和愿意追隨的程度，以及領(lǐng)導(dǎo)者對下屬的吸引力；2）任務(wù)結(jié)構(gòu)，指下屬工作的程序化、明確化的程度；3）職位權(quán)力，指與領(lǐng)導(dǎo)職位相關(guān)的正式權(quán)力，體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者從上級和整個組織各方面所取得的支持的程度上。此外，領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)發(fā)展，即善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，特別要善于發(fā)現(xiàn)別人認(rèn)為不是問題的問題也至關(guān)重要。一個好校長能帶出一所好學(xué)校，關(guān)鍵在于他具備了把握這些環(huán)境因素的能力，從這樣的層面上去分析、揣摩名校長的治校策略和運(yùn)籌智慧，我們就不會僅僅滿足于尋找那些表面的，現(xiàn)存的措施和方法。這樣的學(xué)習(xí)考察就會真有所得了。

一、加強(qiáng)制度建設(shè)，實(shí)行民主管理

美國著名的成功哲學(xué)訓(xùn)練大師戴爾·卡耐基說：一個企業(yè)的高級主管應(yīng)該懂得組織、授權(quán)與督導(dǎo)。我的理解是：領(lǐng)導(dǎo)者的職能就是建立和完善有效的制度，明晰工作流程，并組織和授權(quán)讓下屬去執(zhí)行，然后再用制度去督導(dǎo)和考核。作為我們學(xué)校一所建校僅4年多的學(xué)校，規(guī)劃遠(yuǎn)，理念新，目標(biāo)高，這是必要的。但是，在學(xué)校的發(fā)展初期，我們必須大處著眼，細(xì)處入手，踏踏實(shí)實(shí)地從最基本的，最常規(guī)的管理入手。

首先要規(guī)范制度制定的流程與方法。我建議校長要進(jìn)一步強(qiáng)化教代會和工會的職能，發(fā)揚(yáng)民主治校，充分依靠和調(diào)動教職工的積極性，讓他們參與學(xué)校制度的制定、討論和修改。在這方面，中國中學(xué)的做法值得我校學(xué)習(xí)和借鑒。

此次考察的中國中學(xué)，幾年前該校領(lǐng)導(dǎo)班子不團(tuán)結(jié)，教師不敬業(yè)，學(xué)生學(xué)風(fēng)差，社會聲譽(yù)不好，孫占林校長在98年調(diào)入該校后，他對全校教師進(jìn)行了調(diào)查，了解教師的心聲和學(xué)校的問題所在，他推行的是“加強(qiáng)制度建設(shè)，實(shí)行民主化管理”，形成了今天中國中學(xué)的一系列的全套管理制度，整個制度有目錄，每一管理板塊下面有多少條，多少款都清清楚楚，就像我們國家的法律條款一樣，而且每一項(xiàng)制度都是由校務(wù)會和教代會共同制定出來的，老師們自己制定的規(guī)章制度自己樂意去執(zhí)行，起到了非常好的效果，并且制度建設(shè)、民主化管理已成為學(xué)校的一個亮點(diǎn)，校長也以此而感到自豪。

該校管理制度制定的流程：（1）校長制定基本草案（提前十天交代表手中）；（2）由校務(wù)會成員或黨員討論；（3）聽取民主人土意見；（4）由工會制定全校問卷調(diào)查；（5）教代會代表寫提案；（6）召開教代會； a 校長作基本草案說明； b 分代表組審議草案（教研組長任組長）； c 主席團(tuán)將審議情況匯總； d 校長公布反饋意見并作說明； e 教代會表決通過（無記名投票）。③管理制度制定和執(zhí)行的要求：

（1）每項(xiàng)制度的通過，在無記名投票時必須超過代表的80%才能執(zhí)行，否則要重新討論，修改。

（2）制度在條款上是柔性的，要體現(xiàn)制度的人性化；在原則和導(dǎo)向上是鋼性的，是要堅持的，執(zhí)行過程中決不搞下不為例。

（3）制定制度校長要有前瞻性，提前了解教師的問題或疾苦。

（4）制度的執(zhí)行過程是公開的、民主的。

（5）校長要用制度去維護(hù)學(xué)校的權(quán)威性，而不是用權(quán)利去做好事。

第二，我校要完善教師考核制度

經(jīng)過幾年的積淀，應(yīng)該說我校形成了比較完善的學(xué)校管理制度。作為學(xué)校的管理制度中的教師考核制度，它是調(diào)動教師工作積極性的杠桿，我們還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。

我們對教師的考核有教學(xué)常規(guī)考核，教學(xué)成績考核，學(xué)生流失考核和涉及學(xué)生教育的導(dǎo)師制考核。但是我們的導(dǎo)師制考核是要求每個班的班主任把班上的學(xué)生平均分配給每個任課教師，要求教師在每個月內(nèi)對自己分管的學(xué)生談兩次話，給家長打一次電

話或發(fā)兩次短信，在周末帶領(lǐng)學(xué)生參加一些教育教學(xué)活動，一學(xué)期一次家訪，關(guān)心學(xué)生的身體、學(xué)習(xí)、心理健康以及行為習(xí)慣等。要求每個教師做好記錄，并以月考核掛鉤，但是我們學(xué)校學(xué)生多，評價難度很大，領(lǐng)導(dǎo)只能用抽查的方式來檢查教師對學(xué)生的談話和給家長的電話或短信，這樣檢查的面很窄，導(dǎo)致有的教師沒有把工作做到位。所以我想像中國中學(xué)那樣在教師的學(xué)期考核中增加全體學(xué)生對教師的評價，看學(xué)生對教師的滿意度，與教師的學(xué)期考核津貼掛鉤，迫使全體教師要去關(guān)愛每一個學(xué)生的發(fā)展，如果學(xué)生的滿意度高，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績肯定就會上升，學(xué)生流失就會減少，家長就會滿意。

另外，我們學(xué)校對班主任教師和學(xué)科教師的月考核是，按照教育教學(xué)常規(guī)考核制度，考核出教師每月的總分，然后根據(jù)教師所得總分分成三個等級，這種做法對兩個等級之間的教師不公平，有時候差一分或半分被劃到下一個等級，相差的獎金數(shù)量很大；而瑞安新紀(jì)元學(xué)校和平陽新紀(jì)元學(xué)校的共同做法是，先把班主任津貼和教學(xué)常規(guī)考核津貼設(shè)定為多少元，然后就常規(guī)工作考核項(xiàng)目設(shè)定多少分，每個月考核結(jié)束時教師得多少分，獎金就是多少元，這種做法比較公平，兩個學(xué)校的教師滿意度高。第三，我校要進(jìn)一步完善德育常規(guī)管理的機(jī)制

1、全員育人。學(xué)校的教育工作除了班主任以外，還必須調(diào)動全體教師育人的積極性。中國中學(xué)對學(xué)科教師的考核從教學(xué)常規(guī)，教學(xué)成績和學(xué)生對教師的滿意度，而且分別占的比例是30%、40%、30%，與教師的獎金掛起鉤來，真正體現(xiàn)了教書育人不是一句空話，教師教書必須育人，必須接受學(xué)生的評價，教師要接受學(xué)生的評價，他必須對學(xué)生多關(guān)心、多愛護(hù)、多體貼、多幫助，也就是對學(xué)生要好一點(diǎn)，學(xué)生的心情才會好一點(diǎn)，學(xué)生的心情好一點(diǎn)，學(xué)生的成績就會上升一點(diǎn)，這就是我們教育所要追求的東西。

2、向平陽新紀(jì)元學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)校以學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，該校學(xué)生習(xí)慣非常好，且懂禮貌，遇見校長喊校長好，遇見老師和客人喊老師好，遇到我們不知去食堂的路，他們主動帶我們?nèi)ナ程?，學(xué)生沒有吸煙，亂仍等現(xiàn)象。學(xué)校管理者所采取的措施：

（1）強(qiáng)化日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。正常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育必須常抓、嚴(yán)抓、一抓到底。政教處把此項(xiàng)工作作為學(xué)生德育工作的“重中之重”。在此項(xiàng)工作中，提倡實(shí)事求是，從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和行為規(guī)范養(yǎng)成規(guī)律出發(fā)，有目的、有計劃、有針對性地開展一系列生動、活潑、適合

學(xué)生年齡特點(diǎn)的主題月教育活動（三月份：愛心、感恩教育；四月份：民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)教育；五月份：藝術(shù)教育；六月份：環(huán)保教育；七月份：社會實(shí)踐教育）。

（2）書香育人，學(xué)校開展四名工程：學(xué)名人、誦名詩、賞名曲、讀名著。讀書已成為學(xué)生一種習(xí)慣，晨練之前，飯前集會人手一本書，從書中學(xué)生學(xué)會做人，養(yǎng)成規(guī)范，豐富內(nèi)涵，這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)新紀(jì)元的文化積淀。

（3）加強(qiáng)問題學(xué)生與學(xué)生問題的研究，有效地提高德育的實(shí)效性。問題學(xué)生和學(xué)生問題是學(xué)校發(fā)展的根本，是學(xué)校發(fā)展的增長點(diǎn)，學(xué)校要求真正關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，做到不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。政教處在第第一期梳理出10個左右問題學(xué)生，由幾個教育經(jīng)驗(yàn)豐富而且方法又好的同志擔(dān)任問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的小家庭指導(dǎo)教師，簽定轉(zhuǎn)化責(zé)任書，明確轉(zhuǎn)化要求，期末進(jìn)行評價，落實(shí)獎懲。第二學(xué)期開學(xué)后，按照要求重新梳理問題學(xué)生，并把問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化定為兩個階段，一是上期轉(zhuǎn)化效果明顯的定為情感鞏固階段，二是新的問題學(xué)生或上期轉(zhuǎn)化不明顯的定為一級關(guān)注階段，對他們進(jìn)行全程的行為和思想狀態(tài)跟蹤，及時啟動溫暖工程，對所關(guān)注的問題學(xué)生對象進(jìn)行每月一督導(dǎo)和談話，了解導(dǎo)師工作動態(tài)和學(xué)生狀態(tài)。

（4）陽光志愿者活動，志愿者活動是學(xué)校學(xué)生實(shí)行自我管理、自我實(shí)踐的一個場所。他們定期定點(diǎn)為同學(xué)服務(wù)，每天堅持到餐廳、活動室、校園外進(jìn)行義務(wù)勞動。陽光志愿者活動已成為學(xué)校德育的傳統(tǒng)活動形式。

（5）創(chuàng)新“學(xué)習(xí)型師生小家庭活動”開展方式。在小家庭領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各小家庭的導(dǎo)師創(chuàng)造性地開展了社會實(shí)踐、社區(qū)調(diào)查、培優(yōu)輔差、談心、籃球、乒乓球循環(huán)賽、聲樂、舞蹈、美術(shù)、演講、周末影院，自編自演課本劇等各項(xiàng)活動，為學(xué)生搭建展示的舞臺，提升學(xué)生的綜合能力，張揚(yáng)學(xué)生的個性，不斷豐富寄宿制學(xué)校學(xué)生的活動內(nèi)容，達(dá)到了教育的目的。

3、我們學(xué)校在教學(xué)上花了很大功夫，培訓(xùn)提高教師專業(yè)水平，研究課堂教學(xué)等，也取得了顯著成績。但是教育常規(guī)管理還不令人滿意，如學(xué)生吸煙，亂扔、損壞公物、打架等現(xiàn)象仍然存在。我認(rèn)為主要原因是學(xué)生的自主管理沒有跟上，特別是學(xué)生會干部沒有發(fā)揮作用，僅僅依靠幾個管理者和幾個值周教師是不夠的，我的改進(jìn)思路是：（1）召開研討會：召開學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)、年級主任及助理、班主任和教師代表會議，專題研討德育常規(guī)管理工作的措施和方法。（2）管理重心下移：實(shí)行學(xué)部考核年級，年級考核班級。學(xué)部考核年級，落實(shí)到年級主任和助理頭上，年級主任和助理津貼每

月拿出150元，由中學(xué)部值周領(lǐng)導(dǎo)、訓(xùn)導(dǎo)員、校學(xué)生會干部考核，每周升旗儀式時小結(jié)，并把情況通報全學(xué)校，每個月一總結(jié)，并對年級主任及助理每月實(shí)行獎懲。一學(xué)期結(jié)束后，對各年級進(jìn)行學(xué)期總考評，優(yōu)秀的年級主任和助理學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)獎勵，該年級的教師學(xué)部進(jìn)行獎勵。年級考核班級，落實(shí)到班主任頭上，班主任每個月拿出津貼150元，由年級主任和助理，年級值周教師和年級學(xué)生會干部考核，每周年級教師會上小結(jié)，每月總結(jié)并與班主任津貼掛鉤。（3）建立責(zé)任區(qū)：首先建立年級責(zé)任區(qū)，然后建立班級責(zé)任區(qū)，最后在班級內(nèi)建立專項(xiàng)值日生細(xì)化表，如班級內(nèi)部每一項(xiàng)管理、走廊、花臺、廁所等都有一名具體學(xué)生負(fù)責(zé)管理，做到人人有事做，事事有人管。（4）明確考核內(nèi)容： 內(nèi)容 班主任 行為規(guī)范80% 學(xué)習(xí)習(xí)慣40% 班主任常規(guī)20% 班主任到位40% 滿意度10% 安全工作10% 附加分 升旗 兩操 眼保操 吸煙 亂扔 禮儀 值崗 儀表 遲到 紀(jì)律 班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 計劃 總結(jié) 班會 月專項(xiàng) 教室 寢室 食堂 活動區(qū) 愛公物 意外事故 獲獎 做好事

①學(xué)生行為規(guī)范。

②學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③學(xué)生滿意度。

④班主任的到位。

⑤學(xué)生安全工作。

⑥學(xué)生獲獎和做好事（附加分）（5）加強(qiáng)培訓(xùn)。（6）樹立典范、激勵學(xué)生：評十佳優(yōu)秀班級體、十佳優(yōu)秀學(xué)生干部和十佳行為規(guī)范楷模。第四，學(xué)生安全工作制度要精細(xì)化 安全工作是學(xué)校工作的頭等大事，它直接影響學(xué)校的安定和學(xué)校的發(fā)展，特別是民辦學(xué)校。隨著社會大環(huán)境的變化發(fā)展，學(xué)校的安全工作壓力巨大，我們縣一些學(xué)校和我校近年來頻頻發(fā)生的重大安全事故必須引起我們的高度關(guān)注。平陽新紀(jì)元學(xué)校把學(xué)生安全工作列入班主任考核范圍，把各項(xiàng)安全工作應(yīng)急預(yù)案貼在墻上。據(jù)中國中學(xué)介紹徐匯區(qū)每年學(xué)生開運(yùn)動會或上體育課，學(xué)生因參加劇烈運(yùn)動而死亡2-3名學(xué)生。根據(jù)這一情況，學(xué)校專門設(shè)計了一張學(xué)生健康調(diào)查表，要求學(xué)生及家長分別填寫，特別是看學(xué)生有無既往病史，是否能參加體育活動，然后學(xué)生處匯總?cè)鄬W(xué)生情況，交一份給學(xué)生家長保存，學(xué)生處留一份存檔，另交班主任和體育教師各一份，讓他們隨時關(guān)注不能參加劇烈運(yùn)動的學(xué)生。這樣做花時不多，費(fèi)事不大，可以減少意外事故的發(fā)生，讓家長滿意。如果萬一發(fā)生意外，學(xué)校已經(jīng)盡到了自己的管理責(zé)任，減少很多不必要的麻煩。

二、重新梳理和建立常規(guī)工作流程

周總裁告訴我們管理者安排做一件事要想清楚的幾個問題是：為什么要做這

件事？怎樣做這件事？誰來做這件事？做這件事可能會出現(xiàn)哪些問題？做完了這件事怎么辦？做好一件事的關(guān)鍵是抓工作流程，抓好了工作流程，下屬的工作程序化、明確化，領(lǐng)導(dǎo)不必事必躬親，不會被煩瑣的細(xì)節(jié)淹沒，從而騰出更多的時間來思考學(xué)校發(fā)展的重要問題。中國中學(xué)后勤維修工作流程就值得我們在學(xué)校管理的各個方面借鑒，該校的維修分為小修、急修、大修三個方面，每個方面的流程都清晰簡潔，操作性很強(qiáng)，全校教職工滿意度高。比如小修（1）范圍：教工辦公室桌椅、學(xué)生桌椅、黑板、廁所水箱等輕微損壞。（2）流程：

①由報修人先到本組室負(fù)責(zé)人處領(lǐng)取維修申請單并填好相關(guān)項(xiàng)目。

②由報修人再投入到專設(shè)的報修箱（在校門口和總務(wù)處旁邊各設(shè)一只報修箱<透明>，每天會有專人領(lǐng)?。?。

③總務(wù)處接到維修單后視情況及時處理。

④維修結(jié)束后，由報修人簡要填寫反饋意見（維修工的服務(wù)態(tài)度、效率、質(zhì)量等）。

推而廣之，學(xué)校的教學(xué)一日常規(guī)，寢室管理一日常規(guī)，教育事故處理常規(guī)、考試質(zhì)量分析常規(guī)等等都可以建立清晰的流程，便于執(zhí)行者操作和管理者督導(dǎo)。

三、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，改進(jìn)課堂教學(xué) 一個團(tuán)隊(duì)，如果沒有團(tuán)隊(duì)的精神，不能發(fā)揮集體智慧，彌補(bǔ)教師之間的差異，其質(zhì)量和效益始終不會有多高。作為管理者，就要善于用智慧和制度來整合人力資源，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的力量，從而避免因人員的流動和變化帶來的斷檔。

中國中學(xué)教學(xué)上發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體作用的導(dǎo)向和評價做得很好，每個年級每個學(xué)科必須以備課組為單位集體備課，形成集體教案，做到四定五統(tǒng)一：四定是--定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人；五統(tǒng)一--教學(xué)進(jìn)步統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)深度、廣度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測驗(yàn)考試統(tǒng)一，特別是作業(yè)統(tǒng)一，由備課組形成全年級統(tǒng)一使用的“集體小卷子”，任何教師印卷子必須由備課組長簽字。中國中學(xué)有一句話：教師讓學(xué)生做大量的題是教師缺乏自信的表現(xiàn)。在評價上減少教師成績在校內(nèi)班與班之間的比較，而是拿去與校外同級同類學(xué)校相比較，找出差距、分析原因并采取措施，進(jìn)步了獎勵全備課組教師，退步了懲罰全備課教師。在強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)作用的同時，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高必須不斷地強(qiáng)化教師的專業(yè)素養(yǎng)，聚焦課堂教學(xué)的管理。比如，杜郎口中學(xué)是全國一所很有個性的學(xué)校，抓住了課堂這一核心環(huán)節(jié)。

（1）抓以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師只講10分鐘，讓學(xué)生動起來，把課堂真正還給學(xué)生，成為學(xué)生的理想課堂、快樂課堂。

（2）抓備課：備課傳統(tǒng)、但精細(xì)、有學(xué)

生預(yù)見性錯誤及解決措施。

（3）抓聚焦課堂的切入點(diǎn)--學(xué)生預(yù)習(xí)。

（4）抓及時反饋，每半天之后要對教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思。

到山東杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)給我留下了終身難忘的一幕，我首先走進(jìn)初三六班教室聽課，臨近上課了，我心想，學(xué)校怎么不給聽課教師安排凳子呢？我到哪里能夠找一個凳子呢？教師進(jìn)來了，上課開始了，原來他們聚焦課堂教學(xué)，就是讓學(xué)生主動參與，讓學(xué)生動起來，課堂活起來，把課堂真正還給學(xué)生，與我們所謂的課堂教學(xué)完全是兩個樣，我們課堂教學(xué)的重心是放在教師身上，而不是放在學(xué)生身上，怪不得他們課堂教學(xué)效果那么好，我對這種課堂教學(xué)的思考是： ① 首先讓全體教師在網(wǎng)上去查找杜郎口中學(xué)的有關(guān)資料，讓他們產(chǎn)生一種好奇心。② 利用我們所學(xué)習(xí)的知識和拍攝的照片制成幻燈片，給全體教師作一個講座，給教師大力宣傳這種課堂教學(xué)模式的好處，讓他們產(chǎn)生一種想學(xué)習(xí)的欲望。③ 組織年級主任、教研組長、學(xué)科備課組長和個別普通教師到杜郎口中學(xué)去感務(wù)，學(xué)習(xí)和模仿。④ 組織培訓(xùn)，上示范課。⑤ 我們初一年級分為兩個部，初一學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)輕，在課堂上又活躍，可以用一個部來作這種教學(xué)模式的嘗試。⑥ 提倡其他年級的教師精講，文科教師講課不超過20分鐘，理科教師講課不超過30分鐘。

要實(shí)施這種教學(xué)模式，教師的專業(yè)和駕馭課堂的能力必須達(dá)到一定的層面。我們了解和學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)這種教學(xué)模式，并不是去完全照搬，而是要引領(lǐng)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂上把更多的時間還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，從而提高課堂教學(xué)效率，達(dá)成更好的教學(xué)效果。

四、樹立營銷意識，要善于經(jīng)營學(xué)校 學(xué)校的管理者要有營銷意識。有了教育的附加值，為學(xué)校帶來了經(jīng)濟(jì)效益，就會為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造更好條件，也會帶動地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，贏得政府的支持，反過來，又促進(jìn)學(xué)校和教師專業(yè)的發(fā)展。我校目前提高經(jīng)濟(jì)效益的辦法是：走規(guī)模教育，逐年提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。杜郎口學(xué)校的營銷理念，中國中學(xué)和瑞安新紀(jì)元學(xué)校的招生營銷策略就很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。義務(wù)教育期間，教育主管部門禁止各學(xué)校組織招生考試，為了能夠讓學(xué)校健康快速發(fā)展，他們招收優(yōu)秀學(xué)生的策略是：

（1）與幼兒園和小學(xué)開展一些有益的活動，看一看學(xué)生的行為習(xí)慣，了解學(xué)生的智力反應(yīng)，并與這些學(xué)校建立友好單位。

（2）面試學(xué)生家長，特別是自身素質(zhì)差對待孩子過于溺愛的家長。(3）通過各種社會關(guān)系、搞到各大型中心校優(yōu)秀學(xué)

生名單和問題學(xué)生名單，優(yōu)秀學(xué)生實(shí)行獎勵，問題學(xué)生拒收。

（4）看學(xué)生素質(zhì)報告冊上每學(xué)期的成績，特別是五、六年級的成績以及班主任給學(xué)生的評價。（5）請一些優(yōu)秀教師，特別是懂學(xué)生心理的教師出題，讓學(xué)生在電腦上定時做20個選擇題。（6）采取打游擊戰(zhàn)的方式，分散在各個地方不定時地舉行小范圍的考試。我們學(xué)校初一招生面臨很好的機(jī)會，云陽中學(xué)不招初中生，云陽縣學(xué)生數(shù)量比較多，今年我們就招收了1260名學(xué)生，但是為了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，為了學(xué)校快速發(fā)展，還要保障高質(zhì)量的中考出口，我們不僅要招收足夠數(shù)量的學(xué)生，走規(guī)模教育，而且還要考慮學(xué)生的質(zhì)量和集團(tuán)公司的經(jīng)濟(jì)效益。

通過這次學(xué)習(xí)，我對學(xué)校明年初一招收優(yōu)秀學(xué)生的初步思考是：

第一，行政人員和部分教師落實(shí)分片責(zé)任制，到各大學(xué)區(qū)、各校六年級畢業(yè)班調(diào)查摸底，把云陽縣各小學(xué)畢業(yè)生第五期期末的成績及優(yōu)秀學(xué)生的姓名、電話和家長姓名弄到手。

第二，我們用電話通知優(yōu)秀學(xué)生單獨(dú)舉行小范圍的考試，對成績特別優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行提前錄取 并與家長簽定優(yōu)惠協(xié)議書，確保優(yōu)生不流失。

第三，對于其他學(xué)生采用分批、分片、分點(diǎn)報名并測試，做到隨到、隨測、隨錄取，確保生源質(zhì)量。

同時，我校4600名學(xué)生，300多名教職工，這是一個巨大的消費(fèi)群體，我們的后勤服務(wù)、生活服務(wù)、文化服務(wù)都是一個巨大的市場，營銷得好，不僅可以提高學(xué)生和家長的滿意度，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展，還可以帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

五、以師生為本，用智慧管理，靠特色和品牌立校

我們學(xué)習(xí)考察的大多數(shù)學(xué)校都辦出了自己的特色，如上海世界外國語中學(xué)的英語和計算機(jī)，閔行新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的小學(xué)課改，控江中學(xué)和靜安區(qū)教院附中教學(xué)的高質(zhì)量，晉元中學(xué)的德育工作，建平中學(xué)的校本課程和校園文化建設(shè)，遠(yuǎn)近都出名吸引了很多國內(nèi)外學(xué)生，這給我很大的觸動--“三流的學(xué)校拼分?jǐn)?shù)，二流的學(xué)校創(chuàng)特色，一流的學(xué)校做文化?！?/p>

作為一個學(xué)校的管理者，我們應(yīng)站在更高的層面上來思考學(xué)校的未來發(fā)展，不僅要把學(xué)校的某一個階段辦好，把某一方面辦好，更要辦出學(xué)校的特色來，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生，讓學(xué)校健康發(fā)展，持續(xù)發(fā)展。在這方面，我們正在起步。我與瑞安新紀(jì)元學(xué)校的葉校長面對面的交談，我能感受到他的激情，他的活力、他的大氣、他的智慧、他的自信力和他的幸福感。他的成功在于“人本”，讓師生在學(xué)校有家庭的幸福感；在于他謀事有道，抓質(zhì)量；在于他做事常新，抓品牌。

1、抓師生的幸福指標(biāo)。對他來說，他心里時時處處都裝著老師、都想著老師，都為老師著想，他對老師采用的是賞識教育，給教師帶來希望，把激活教師的工作積極性納入學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃、遠(yuǎn)景目標(biāo)，并把遠(yuǎn)景目標(biāo)轉(zhuǎn)換成一個階段的工作目標(biāo)，從常規(guī)工作切入，同時他還給教師搭建成長的平臺。他抓住宿生在民辦學(xué)校生活的幸福指標(biāo)，一是抓藝術(shù)，讓學(xué)生會唱、會跳、會畫、會彈。二是抓體育，讓學(xué)生每天跑一個小時的步，怪不得體育也能成為他們學(xué)校的品牌學(xué)科，中考升學(xué)考試，體育平均分29.55分。此外，他還抓學(xué)生吃得好，抓學(xué)生睡得好，每天學(xué)生睡眠時間不少于9個小時。

2、抓干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。管理出效益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)“十字法”是葉校長把管理這個龐大復(fù)雜系統(tǒng)簡單化的智慧結(jié)晶，讓中層干部有多學(xué)習(xí)、多講多練的機(jī)會，通過“十字法”建設(shè)，使領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)形成“看別人看不到的問題，想別人想不到的聯(lián)系，抓別人抓不到的關(guān)鍵”的三種能力。

3、抓后十名學(xué)生。質(zhì)量最難做，尤其是做后進(jìn)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量，民辦學(xué)校必須要打“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”的品牌。他們的做法是要求老師備課要想到后十名學(xué)生，上課要多關(guān)注他們，讓他們?nèi)フf、去板書，其他學(xué)生點(diǎn)評，對他們的作業(yè)面批，日日清，對他們的輔導(dǎo)要個性化，要對他們多談心，進(jìn)行情感的投入，改變師生的關(guān)系。

4、實(shí)行問題式管理。每個學(xué)期學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)提出8個問題，老師提出5個問題，職工提出3個問題，學(xué)校匯總，能解決的問題當(dāng)場解決，不能解決的問題納入學(xué)校下期工作計劃，在工作期間，得到解決的問題告之某某老師，是他提出的問題，讓他有一種榮譽(yù)感。特別是教職工提出的對學(xué)校的發(fā)展和工作的改進(jìn)有利的問題并且又被采納，學(xué)校給予獎勵。

5、鼓勵教育創(chuàng)新。教育創(chuàng)新是指對學(xué)校教育工作進(jìn)行創(chuàng)造性的變革，也是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工在創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地采用新的措施手段，對辦學(xué)思想、管理要素、教育資源、教學(xué)行為、科研手段等方面進(jìn)行拓展更新和優(yōu)化組合，以形成新的價值意識、管理格局、工作方式、產(chǎn)生新的管理效果，從而促進(jìn)學(xué)校工作局部或全部的發(fā)展。創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)教職工自己申請，項(xiàng)目認(rèn)定評選委員會評審、校長室審批后，學(xué)校按獲獎級別和推廣價值予以獎勵，并頒發(fā)證書。

6、激發(fā)教師的積極性。為了引領(lǐng)教師追求職業(yè)幸福，提升教師在廣大家

長心目中的社會地位，去年學(xué)校開展了協(xié)調(diào)之星、學(xué)生之星、勤奮之星、運(yùn)動之星、質(zhì)量之星、學(xué)校之星、才藝之星、家校之星、忠誠之星、教學(xué)之星、科研之星、護(hù)

苗之星等星級教師評比活動。今年學(xué)校正在開展校級品牌教師、資深教師、名星教師的評選工作。

7、打造英語特色品牌。正在實(shí)施及構(gòu)想的做法踏實(shí)、超前：課程=必修課程+校本課程+英語第二課堂模塊。教材=當(dāng)?shù)刂锌贾髁鹘滩?SBS（3L，新綜合英語），不是分開上，而是將兩本教材有機(jī)整合一本教材來教。課時：比一般普通學(xué)校一周多一課時。課堂教學(xué)模式：小班化，或大班一分為二。專家：強(qiáng)有力的英語課程教材教法專家或教研員團(tuán)隊(duì)。師資：相當(dāng)于一般普通學(xué)校英語師資的2倍，初中以下學(xué)段師資隊(duì)伍要大力年青化保證音準(zhǔn)；外教必須具備外國教師資格證，必須具備任教學(xué)科課程的能力?；顒樱好恐芤挥⒄Z日，英語廣場，高年級進(jìn)低年級課堂進(jìn)行英語交流，英語節(jié)，英語選修課等等。因地制宜，適合當(dāng)?shù)氐木褪亲詈玫摹?/p>

一個多月的參觀學(xué)習(xí)，收獲很多，也不是三言兩語能夠說完。在學(xué)習(xí)的過程中，每一刻都在思考和收獲。學(xué)習(xí)之后，澎湃的是激情，涌動的是理想，激起的是熱情，收獲的是智慧。在以后的工作中，我必須不斷地加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，在理論認(rèn)識中豐富自己；投身管理實(shí)踐，在把握規(guī)律中端正自己；先進(jìn)示范引領(lǐng)，在實(shí)踐感悟中啟迪自己；反思學(xué)校發(fā)展，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己；重視精神狀態(tài)，在借鑒他人中完善自己。以此來回報公司的培養(yǎng)，來感謝領(lǐng)導(dǎo)的器重。我深信，云外校的明天，新紀(jì)元的未來一定更輝煌！2007-12-4（字9138）?? ?? ?? ?? 1

第四篇：赴上海學(xué)習(xí)考察報告

赴上海學(xué)習(xí)考察報告

20xx年10月8日――10月13日在徐校長的帶領(lǐng)下,我們一行20人去XX市XX區(qū)市東中學(xué)進(jìn)行以“如何開展研究性學(xué)習(xí)”為主題的學(xué)習(xí)考察活動,在一周的學(xué)習(xí)考察過程中,通過聽取四名校長,主任的匯報,聽課,與教師學(xué)生座談,參觀等環(huán)節(jié)活動,覺得此次行程受益匪淺,感觸很深.現(xiàn)將此次活動的感觸匯報如下: 優(yōu)美的校園環(huán)境有利于師生身心的健康發(fā)展

以上海XX區(qū)市東中學(xué),市教科院附屬中學(xué)為代表的校園環(huán)境建設(shè),綠色植被品種繁多,高低搭配錯落有致,各種建筑既有古樸典雅的一面又有高貴氣派的一面,且顏色搭配合理自然,運(yùn)動場所齊全,現(xiàn)代,象征校園精的雕塑形態(tài)各異,寓意深刻,櫥窗內(nèi)呈現(xiàn)著各校具有特色的活動照片和警世名言,在這樣優(yōu)美,健康,充滿文化氛圍的環(huán)境里,必然使師生的心情愉悅健康,也必然使師生產(chǎn)生一種積極工作,主動學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力,即所謂的環(huán)境影響人,環(huán)境造就人.二,和諧融洽的師生,生生關(guān)系是教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要保證 在XX區(qū)中原中學(xué)聽完課后,同教師,學(xué)生進(jìn)行了短時間的時間交談,從教師和學(xué)生的話語中,我深深的感觸到:教師在教學(xué)活動中,不是主宰者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者,幫助者和忠實(shí)的傾聽者,學(xué)生在課堂上是活動的主人,是活動的主宰者,在教師的誘導(dǎo)下去主動的探求知識,并且教師用自己的高尚人格不斷進(jìn)取的精神感染著周圍的學(xué)生,據(jù)高三兩位同學(xué)講,三年來,班內(nèi)幾乎沒有因生活學(xué)習(xí)瑣事而弄的面紅耳赤,關(guān)系僵硬的,同學(xué)之間關(guān)系很親近,很融洽的現(xiàn)象.眾所周知,愉悅的心情會產(chǎn)生強(qiáng)大的動力,在和諧的師生,生生關(guān)系的氛圍下,教與學(xué)的質(zhì)量不提高是不可能的.這也使我想起我校正在進(jìn)行的“構(gòu)建新型的師生,生生關(guān)系”這一活動的高瞻遠(yuǎn)矚性和極其重要性.三,充滿生機(jī)與活力的研究型課程和學(xué)科課堂內(nèi)研究性學(xué)習(xí)將教育教學(xué)質(zhì)量推向更高層次.這一輪課改最重要的目標(biāo)之一,使課程結(jié)構(gòu)的改革.對我們來說最陌生,最具挑戰(zhàn)性的部分是“研究性學(xué)習(xí)”和研究性課程.目前來講,我們應(yīng)以學(xué)科課堂的研究性學(xué)習(xí)為主,以課堂外的研究型可稱為輔,應(yīng)為課堂外的研究性學(xué)習(xí)需要花費(fèi)大量的課外時間,學(xué)生到校外去調(diào)查,安全問題是一個大問題,其次如果各科均告這一學(xué)習(xí)活動,恐怕學(xué)生是無法招架,力不從心的.創(chuàng)建體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求的教育教學(xué)模式,重要的著眼點(diǎn)就是要改變學(xué)生那種單純的被動接受教師只是傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式,幫助和指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時,形成一種對知識技能進(jìn)行主動探求,并重視實(shí)際問題解決的主動積極的學(xué)習(xí)方式,這一學(xué)習(xí)方式,應(yīng)貫穿在整個教育教學(xué)過程中,以學(xué)生的發(fā)展為本,把學(xué)生身心全面發(fā)展的個性,潛能開發(fā)作為核心,培養(yǎng)符合21世紀(jì)需要的有用人才.在學(xué)科課堂內(nèi),進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),教師就應(yīng)考慮以下問題: 1,怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展研究而不造成學(xué)生對教師的依賴,怎樣做到既尊重學(xué)生的自主性不使學(xué)生活動停留在低水平的,無序的摸索上.2,作為學(xué)習(xí)活動的參與者,教師要與學(xué)生平等的身份深入到學(xué)生中去,及時了解學(xué)生的要求,幫助他們解決一些必須由老師才能解決的問題.3,作為學(xué)生活動的指導(dǎo)者,要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,我想,教師指導(dǎo)可有以下四個方面:(1)思路指導(dǎo)(2)方法指導(dǎo)(3)信息資料來源指導(dǎo)

(4)及時發(fā)現(xiàn),化解學(xué)生由于獨(dú)立學(xué)習(xí)而不適應(yīng)的心理負(fù)擔(dān).這種指導(dǎo)一方面要抓住學(xué)生思想的火花給予鼓勵,引導(dǎo),另一方面則是運(yùn)用老師的知識積累和智慧,給學(xué)生適時適度的點(diǎn)撥.其次,開展研究性學(xué)習(xí),從所參觀的四所中學(xué)來看均有健全的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),嚴(yán)密的評價標(biāo)準(zhǔn),前期的輔導(dǎo)有序有致,后期的檢查,評比有條有理.再次,開展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意幾個問題

1,研究性學(xué)習(xí)應(yīng)防止科研化傾向.研究性學(xué)習(xí)開設(shè)目的在于使學(xué)生學(xué)會自主的學(xué)習(xí),通過親身實(shí)踐獲取知識,養(yǎng)成科學(xué)的精神和態(tài)度.并非使學(xué)生學(xué)會科研,更不應(yīng)期待學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中取得重大成就.2,研究性學(xué)習(xí)要防止教師主導(dǎo)學(xué)習(xí)活動的傾向.教師囿于固有的“傳道,授業(yè),解惑”的觀念,習(xí)慣于為學(xué)生安排好一切,常常會情不自禁的為學(xué)生排憂解難,這種做法實(shí)際上是影響,干擾甚至限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),如在學(xué)習(xí)過程中,把對學(xué)生的點(diǎn)撥指導(dǎo)變成了教師的傳授,在學(xué)習(xí)活動的后期把學(xué)生的主流活動變成了教師的講評,甚至有些教師總要把學(xué)生的豐富多彩的,多種多樣的意見統(tǒng)一到教師的預(yù)設(shè)的結(jié)論上來,這些都是應(yīng)在研究性學(xué)習(xí)過程中努力避免的.總之,研究性學(xué)習(xí)是一種新生事物,它等待著我們?nèi)シe極主動地探索,并在探索中不斷的完善.

第五篇：赴上海學(xué)習(xí)心得體會

赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會

臨滄市滄源縣單甲鄉(xiāng)中心完?。宏愋氯A

2013年5月2日

2013年4月23日——27日，我有幸參加了由云南省教育基金會組織的云南省第十六屆優(yōu)秀教師“園丁之家”赴上海學(xué)習(xí)考察。五日的學(xué)習(xí)考察之行，已圓滿的畫上了句號。靜下心來回顧，此行真是受益匪淺。我開闊了眼界，增長了見識，一些獨(dú)特的做法和經(jīng)驗(yàn)使我深受啟發(fā)。在學(xué)習(xí)考察期間，教師間的交流互動、聽了兩所學(xué)校長的講座讓我收益。感謝云南省教育基金會賜給我千載難逢的機(jī)遇，讓我的生活更加充實(shí)，我會繼續(xù)努力的。以下是我對這次學(xué)習(xí)考察的自己的感受：

一、不斷解放思想，不斷更新理念，拓寬發(fā)展思路。我們與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距是多方面的，思想觀念的轉(zhuǎn)變是主要的。觀念引領(lǐng)發(fā)展，意識催生發(fā)展，只有解放思想，以超前的發(fā)展觀念和強(qiáng)烈的發(fā)展意識，才能促成科學(xué)的發(fā)展思路、準(zhǔn)確的發(fā)展定位和有效的發(fā)展措施。解放思想是要落實(shí)到自己的具體行動上來，聯(lián)系目前的實(shí)際工作，一要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時刻不忘學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，利用休息時間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤；其次要會學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對性，更要有時效性，切實(shí)做到學(xué)以致用；最后要堅持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長自己的才干?？炭嚆@研自己的業(yè)務(wù)知識，以及科技、管理、哲學(xué)、歷史等各方面的知識，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識武裝頭腦。在學(xué)習(xí)中要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，還要

虛心向身邊的同志、群眾學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)，深刻思想，更新工作觀念，從而創(chuàng)新工作思路，適應(yīng)新時期工作的需要。二要善于思考。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運(yùn)用自己所學(xué)的知識，按照正確的方法進(jìn)行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。要充分運(yùn)用所學(xué)的知識和工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位工作職責(zé)，積極思考如何打開工作局面。二要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹立;重在行動，貴在落實(shí)的理念，要將學(xué)習(xí)與行動結(jié)合起來，目的是要促進(jìn)發(fā)展。三要敢于轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

二、感受上海新課改課堂。聽完專家的報告，在我們觀摩的課堂教學(xué)中，都很好的反映了教師在新課程指導(dǎo)下的新理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。書院小學(xué)一年級的教師就給每個學(xué)生以展示的機(jī)會，采用全班學(xué)生分組坐的形式；采用任務(wù)型教學(xué)的方式，為學(xué)生提供操作和練習(xí)的機(jī)會，充分體現(xiàn)了教師從學(xué)生的角度出發(fā)，確實(shí)為學(xué)生的發(fā)展提供了需要。教師的新課程理念在教學(xué)中也體現(xiàn)的比較突出，使我們感受到 這個教師在教學(xué)中真正體現(xiàn)了一個組織者、引導(dǎo)者合作者的身份。

三、辦學(xué)要有特色，特色是提高學(xué)校競爭力的有效手段：

1、優(yōu)美的校園環(huán)境：上海是個寸土寸金的地方，學(xué)校雖然不大，但精致、綠化，是具有人文環(huán)境的校園，園內(nèi)苗木錯落有致，雕塑小景散落有間，布局層次分明，特別是教學(xué)樓樓道設(shè)計科學(xué)合理，避免學(xué)生進(jìn)出擁擠。校園每個角落都很干凈、整潔，學(xué)校文化氛圍濃郁；

2、基礎(chǔ)與特色兼顧：上海的二期課改促進(jìn)了每所學(xué)校特色教學(xué)的形成，藝術(shù)、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學(xué)校注重發(fā)掘民族傳統(tǒng)文化并踐行于行為規(guī)范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學(xué)理念和特色，應(yīng)該說在特色教學(xué)上，學(xué)校花了很大力氣，投入了很多經(jīng)費(fèi)，雖然我區(qū)經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于上海，但是他們善于琢磨學(xué)生的特長發(fā)展的思路還是值得我們學(xué)習(xí)的；

3、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展：上海的教育關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)的過程。學(xué)校本著以教育好每一位學(xué)生都能在自信、快樂、成功中得到主動發(fā)展為理念。以生為本，在活動中開發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)踐與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。“小班化”的教學(xué)模式，便于教師的個別輔導(dǎo)，每個學(xué)生都能得到教師的關(guān)愛，教師能走下講臺，蹲下身子，“溶”入學(xué)生，互動學(xué)習(xí)。學(xué)生的考試成績在公布時，只寫名次和成績，不寫姓名，學(xué)生自己對照著成績找自己，保護(hù)了學(xué)生的隱私，維護(hù)了學(xué)生的自尊心。對學(xué)困生采取鼓勵和幫扶為主，大力推行成功教育。學(xué)校對學(xué)生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學(xué)校很注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關(guān)注學(xué)生成長，關(guān)注學(xué)生健康成長，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所成，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所長?！?/p>

四、反思上海之行，帶給我們的收獲是全方位的，但認(rèn)真反思，我們也確實(shí)有許多需要努力方向。

1、為教師的成長搭建平臺見多方能識廣，將考察所得在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了嘗試，才能邁出進(jìn)步的一步。

2、加大課堂教學(xué)改革的步伐，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 要提高教學(xué)效

率和效果，就必須緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心工作，找準(zhǔn)課堂教學(xué)改革的突破口。將改革和質(zhì)量統(tǒng)一起來，最大限度地發(fā)展學(xué)生，全面提高學(xué)生的身體、心理、知識、技能，充分發(fā)揮學(xué)生的才能和積極性，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，自覺、自主、自愿 地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)并享受學(xué)習(xí)的樂趣。

3、從實(shí)際出發(fā)的校本教研每所學(xué)校都有各自的學(xué)校特色，但共同點(diǎn)是都能從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的需要出發(fā)進(jìn)行校本教研活動，以備課組為單位，進(jìn)行教材分析，資源整合，確定重難點(diǎn)，提出教學(xué)建議和操作方式等。充分注重教 師之間的合作和專業(yè)發(fā)展。本次上海之行，收獲很大，感受至深。我要以本次考察為契機(jī)，以學(xué)習(xí)、研 究、總結(jié)、反思、提高為主線，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，更新教育思想，轉(zhuǎn)變 教育觀念，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，深入進(jìn)行教育教學(xué)改革，研究教育規(guī)律，研究 教育中的新問題，及時總結(jié)教育教學(xué)工作，積累各種資料，即使反思教育教學(xué)得 失成敗，努力提高自己的教育教學(xué)水平，發(fā)揮自己應(yīng)有的力量，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。