第一篇：華中科技大學(xué)電機(jī)學(xué)(上)總結(jié)

《電機(jī)學(xué)（上）》總結(jié)

第一章 導(dǎo)論

1、電機(jī)的基本概念

電機(jī)：依據(jù)電磁感應(yīng)定律和電磁力定律實(shí)現(xiàn)機(jī)電能量或信號(hào)轉(zhuǎn)換的電磁裝置。定子：靜止部分；轉(zhuǎn)子：旋轉(zhuǎn)部分；氣隙：鐵芯與磁極之間的間隙 氣隙中的磁場(chǎng)分布及其變化規(guī)律在能量轉(zhuǎn)換過(guò)程中起決定性作用。

2、磁場(chǎng)基本量

B(T);?(Wb);?;?0;H(A/m);F(A);??B?A;B???H

3、磁路定律

（1）全電流定律：?H?dl??i??Hklk??Fk

kk（2）磁路歐姆定律：??F1l，?F??m，磁路的磁阻：Rm??Rm?m?A磁路的磁導(dǎo)：?m??Al

（3）磁路的基氏第一定律：???0

（4）磁路的基氏第二定律：?Hklk??Fk??Nkik

kkk4、磁化曲線B?f(H)???H曲線（課本P16 圖1.6）

非鐵磁材料：B??0?H為直線，?0為常數(shù)，?0?4??10?7H/m,數(shù)值很小

鐵磁材料，磁化曲線呈現(xiàn)非線性的飽和特性。

一般?Fe???0，且?Fe不是常數(shù)。飽和時(shí)，b????。不飽和時(shí)可認(rèn)為是常數(shù)

5、鐵耗pFe：pFe?ph?pw?f?Bm2V,1???2(??1.2~1.6)，V為鐵磁材料的體積，采用硅鋼片可減小鐵耗。磁滯損耗與磁滯回線的面積成正比。

6、電感與互感 線圈（繞組）的電感L?N2?m。鐵芯線圈的電感要遠(yuǎn)大于同匝數(shù)的空心線圈的電感。

兩個(gè)線圈（繞組）間的互感M?N1N2?m

第二章 直流電機(jī)

一、直流電機(jī)的工作原理和基本結(jié)構(gòu)

1、換向器式直流電機(jī)的工作原理：

直流電機(jī)電樞繞組所感應(yīng)的電動(dòng)勢(shì)是極性交替變化的交流電動(dòng)勢(shì)，換向器配合電刷的作用把交流電動(dòng)勢(shì)“換向”成極性恒定的直流電動(dòng)勢(shì)。

只要電樞與主磁極空間相對(duì)靜止，電刷兩端所得電勢(shì)即為直流電。

2、主要結(jié)構(gòu)

定子 轉(zhuǎn)子（電樞）

主磁極、機(jī)座、電刷、換向極 電樞鐵心、電樞繞組、換向器

定子機(jī)座兼做定子主磁路的一部分，因其中磁場(chǎng)是固定不變的，故采用鑄鋼或厚鋼板加工（無(wú)鐵耗）

轉(zhuǎn)子鐵心因旋轉(zhuǎn)，與氣隙主磁場(chǎng)（空間靜止）有相對(duì)切割運(yùn)動(dòng)，其間會(huì)有鐵耗，故采用硅鋼片疊成。

3、額定值

額定功率PN?P2?N? 發(fā)電機(jī)：PN?UNIN

電動(dòng)機(jī)：PN?UNIN?N

二、電樞繞組特點(diǎn)

1、直流電機(jī)電樞繞組必為閉合繞組。

2、電刷的安放：

（1）原則：正、負(fù)電刷間空載合成電勢(shì)最大。

（2）位置：應(yīng)放在換向器的幾何中性線上（與電樞幾何中性線處的導(dǎo)體連通）

2?n(rad/s)60（3）組數(shù)：恒等于電機(jī)極數(shù)2p

3、單疊繞組的并聯(lián)支路數(shù)2a=電機(jī)極數(shù)2p。

4、電刷為電樞表面導(dǎo)體電流的分界線

5、電樞電流Ia=每條支路電流（即線圈電流）?并聯(lián)支路數(shù)2a。

三、直流電機(jī)的磁場(chǎng)

1、空載磁場(chǎng)：

直流電機(jī)空載時(shí)的磁場(chǎng)稱為空載磁場(chǎng)?？蛰d磁場(chǎng)僅由主磁極勵(lì)磁磁動(dòng)勢(shì)（對(duì)應(yīng)勵(lì)磁電流If）單獨(dú)建立。

了解空載氣隙磁場(chǎng)大小沿電機(jī)氣隙圓周的分布波形

2、負(fù)載磁場(chǎng)：

（1）直流電機(jī)負(fù)載時(shí)的氣隙磁場(chǎng)由勵(lì)磁磁動(dòng)勢(shì)和電樞磁動(dòng)勢(shì)（對(duì)應(yīng)電樞電流Ia）共同建立。

（2）電樞磁場(chǎng)：由電樞磁動(dòng)勢(shì)（或電樞電流）所單獨(dú)建立

電樞磁動(dòng)勢(shì)和電樞磁場(chǎng)的軸線總是位于電刷對(duì)應(yīng)于電樞表面上的位置。

當(dāng)電刷位于幾何中性線時(shí)：電樞磁動(dòng)勢(shì)和電樞磁場(chǎng)的軸線剛好位于電樞交軸（與主極軸線相正交的位置），只產(chǎn)生交軸電樞磁動(dòng)勢(shì)和交軸電樞磁場(chǎng)。

當(dāng)電刷偏離幾何中性線時(shí)：電樞磁動(dòng)勢(shì)和電樞磁場(chǎng)的軸線也偏離電樞交軸，同時(shí)產(chǎn)生交軸電樞磁動(dòng)勢(shì)和直軸電樞磁動(dòng)勢(shì)（與主極軸線相平行的位置），相應(yīng)地也同時(shí)產(chǎn)生交軸電樞磁場(chǎng)和直軸電樞磁場(chǎng)。（3）直流電機(jī)電樞反應(yīng)

負(fù)載時(shí)，電樞磁動(dòng)勢(shì)對(duì)主極磁場(chǎng)的影響為電樞反應(yīng)。

交軸電樞反應(yīng)：由交軸電樞磁動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生a、使氣隙磁場(chǎng)分布波形發(fā)生畸變； b、鐵心飽和時(shí)呈去磁作用。直軸電樞反應(yīng)：由直軸電樞磁動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生，直軸去磁或直軸助磁。

四、電樞電動(dòng)勢(shì)與電磁轉(zhuǎn)矩 電樞電動(dòng)勢(shì)為正負(fù)電刷間電動(dòng)勢(shì)Ea?pN???n?CE???n 60a電磁轉(zhuǎn)矩Tem?pN???Ia?CT???Ia 2?a3 ?：正負(fù)電刷間一個(gè)極面下的磁通量，【W(wǎng)b】

CT?30CE

?N:電樞繞組總導(dǎo)體數(shù)，N?總元件數(shù)S?每元件匝數(shù)Ny?2

五、直流電機(jī)的基本方程和運(yùn)行特性

1、按勵(lì)磁方式分類：他勵(lì)I(lǐng)?Ia,與If無(wú)關(guān)串勵(lì)I(lǐng)?Ia?If 并勵(lì)：發(fā)電機(jī)Ia?I?If電動(dòng)機(jī)I?Ia?If

2、直流電機(jī)運(yùn)行方式的判別及運(yùn)行特點(diǎn)（1）當(dāng)E>U時(shí)，為發(fā)電機(jī)運(yùn)行：

Ia與E同方向，故發(fā)出電功率；Tem與n反方向，Tem為制動(dòng)轉(zhuǎn)矩，故吸收機(jī)械功率； Ia與U反方向，U與E反方向（2）當(dāng)E

Ia與E反方向，故吸收電功率；Tem與n同方向，Tem為驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)矩，故發(fā)出機(jī)械功率； Ia與U同方向。（3）當(dāng)E=U時(shí)，為原動(dòng)機(jī)拖動(dòng)空轉(zhuǎn)的發(fā)電機(jī)或；理想空轉(zhuǎn)的電動(dòng)機(jī)。

3、直流電動(dòng)機(jī)基本平衡方程式：（1）電勢(shì)方程：U?E?IaRa（2）功率流程圖

P1?U?I

效率?=P2?100%當(dāng)可變損耗等于不變損耗時(shí)，效率最大。P1電磁功率：Pem?E?Ia?Tem????發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)均適用（3）轉(zhuǎn)矩平衡方程：

Tem?T2?T0 Tem?Pemp?pFe?padP,T2?2,T0?mec ???

4、直流電動(dòng)機(jī)工作特性U?UN下，n,Tem,??f(P2)。（1）并勵(lì)電動(dòng)機(jī)

?n?轉(zhuǎn)矩調(diào)整率：

n0?nN?100%nN很小，基本接近于恒速電動(dòng)機(jī)

使用時(shí)，勵(lì)磁繞組不得開(kāi)路。否則會(huì)“飛速”（有剩磁且空載或輕載時(shí)），或停轉(zhuǎn)產(chǎn)生電樞大電流（無(wú)剩磁或有剩磁但重載時(shí)）。（2）串勵(lì)電動(dòng)機(jī)

轉(zhuǎn)矩調(diào)整率：?n?n0?nN?100%很大。接近于恒功率電動(dòng)機(jī)。nN使用時(shí)，不得空載或輕載運(yùn)行，否則會(huì)“飛速”

5、直流電動(dòng)機(jī)的機(jī)械特性：n?f(Tem)

（1）并勵(lì)電動(dòng)機(jī) 數(shù)學(xué)描述：n?U?Ia(Ra?Rj)CEΦ?Ra?RjU?T 2emCEΦCECTΦ

Rj為串入電樞回路的調(diào)節(jié)電阻，用于改變機(jī)械特性的形狀。Rj =0時(shí)為自然機(jī)械特性，Rj≠0為人工機(jī)械特性。? 并勵(lì)電動(dòng)機(jī)的自然機(jī)械特性接近于水平線，稱為硬特性。（2）串勵(lì)電動(dòng)機(jī) 數(shù)學(xué)描述n?C1U?C2(Ra?Rj)Tem6

6、電力拖動(dòng)機(jī)組穩(wěn)定運(yùn)行的條件

穩(wěn)定運(yùn)行的條件及判據(jù)：在電動(dòng)機(jī)機(jī)械特性和負(fù)載總制動(dòng)轉(zhuǎn)矩機(jī)械特性兩條特性曲線的交點(diǎn)處，當(dāng)

dTdTdd(?T)?(Tem?TL)?0或em?L時(shí)是穩(wěn)定dndndndn的；當(dāng)

dTdTdTdTdd(?T)?(Tem?TL)?0或em?L時(shí)是不穩(wěn)定的；當(dāng)em?L時(shí)dndndndndndn是穩(wěn)定運(yùn)行的極限。

只要電動(dòng)機(jī)機(jī)械特性滿足行。

六、直流電動(dòng)機(jī)起動(dòng)

1、電氣性能要求：起動(dòng)電流小。起動(dòng)轉(zhuǎn)矩大

2、起動(dòng)方法

（1）直接起動(dòng)：Ist?Ia?U?EU，適用于小電機(jī) ?RaRaU

Ra?RstdTem?0，即是下降的機(jī)械特性，則能穩(wěn)定運(yùn)dn（2）電樞回路串電阻起動(dòng)：Ist?（3）降壓起動(dòng)：只降電樞端電壓，而不能降勵(lì)磁電壓。

七、直流電動(dòng)機(jī)調(diào)速

1、調(diào)速方法 由n? Ra?RjU?T可知，調(diào)速方法有三種 2emCEΦCECTΦ7（1）變?，即改變勵(lì)磁磁場(chǎng)（改變勵(lì)磁電流）調(diào)速Rf??If?????n??P2?T2???Ia??P1?UI???基本不變，經(jīng)濟(jì)性較好

（2）電樞回路串電阻調(diào)速

Rj??n?

（3）改變電樞電壓U調(diào)速

此調(diào)速方法最適用于他勵(lì)電動(dòng)機(jī)中，這樣勵(lì)磁磁場(chǎng)可不受電樞端電壓的影 響。

*

2、調(diào)速計(jì)算題的求解：

對(duì)調(diào)速瞬間分析出發(fā)點(diǎn)是n不能突變，而新的穩(wěn)態(tài)時(shí)分析出發(fā)點(diǎn)是轉(zhuǎn)矩平衡！

3、改變電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)向的方法

原理：電動(dòng)機(jī)中n與Tem同轉(zhuǎn)向，故改變n方法，即改變Tem方向。（1）將勵(lì)磁繞組兩端對(duì)調(diào)，即改變勵(lì)磁電流方向（2）將電樞繞組兩端對(duì)調(diào)，即改變電樞電流方向。此兩種方向只能用其一，不可同時(shí)用，否則轉(zhuǎn)向不變。

4、直流電動(dòng)機(jī)的制動(dòng)

電磁制動(dòng)：電磁力矩與轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)向相反，即為電磁制動(dòng)。常用的電磁制動(dòng)方法：（1）能耗制動(dòng)（2）反接制動(dòng)（3）回饋制動(dòng)

第三章 變壓器

一、結(jié)構(gòu)、額定值

1、結(jié)構(gòu)：閉合鐵心上套有不同匝數(shù)的繞組，采用閉合鐵心以降低磁阻，減少勵(lì)磁電流，采用硅鋼片以減小鐵耗。

2、額定值

U1N,U2N,I1N,I2N在三相中均為線值

單相：SN?U1NI1N?U2NI2N?U1N?I1N??U2N?I2N? 三相：SN?3U1NI1N?3U2NI2N?3U1N?I1N??3U2N?I2N? 注意Y接法還是?接法。

U2N的定義：在一次側(cè)加額定電壓時(shí)二次測(cè)的空載線電壓。

二、基礎(chǔ)理論

1、空載物理情況

?主磁通，同時(shí)與一、二次側(cè)繞組相交鏈 ?=E1U1E1lU1lU1? I0?Im???222?fN?A2?fN?AX2fN12fN111m勵(lì)磁電抗Xm?2?fN12?Al,反映了主磁通的作用，對(duì)已制成的變壓器

2一次側(cè)漏電抗X1??2?fN12?1?二次側(cè)漏電抗X2??2?fN2?2?

空載等效電路：

2、負(fù)載時(shí)（1）正方向確定

（2）基本方程式

???E??I?Z(Z?R?jX)U1111111???E??I?Z(Z?R?jX)U2222222???I??I?/kI012??kE?E12??I?Z?E10m??I?ZU22L

（3）繞組折算

原則：未折算側(cè)各量均保持不變，電磁關(guān)系和能量關(guān)系也不變，使等效電壓比為1。

??I2N21I2?I2 N1kN1E2?kE2 N2'E2??R'2?k2R2?2?X'2??kX2??2?R'L?kRL?X'?k2X?LL（4）折算后基本方程

???E??I?ZU1111???E???I??Z?U2222??I??I??I012 ??E??E12??I?Z?E10m???I??Z?U22L

（5）等效電路

T型等效電路：

Γ型等效電路：

簡(jiǎn)化等效電路

（6）參數(shù)測(cè)定 1空載試驗(yàn) ○根據(jù)變壓器的空載試驗(yàn)可以求得變比 k、空載損耗 p0、空載電流 I0 以及勵(lì)磁阻抗Zm。

由于Zm?Z1，可忽略Z1，則有： 勵(lì)磁阻抗 Zm?U1/I0

2勵(lì)磁電阻 Rm?P0/I0 22?Rm勵(lì)磁電抗Xm?Zm 注：為了安全和方便,一般空載實(shí)驗(yàn)在低壓方進(jìn)行

2短路試驗(yàn) ○根據(jù)變壓器的短路試驗(yàn)可以求得變壓器的負(fù)載損耗、短路阻抗Zk。

短路阻抗 Zk?Uk/Ik

2短路電阻 Rk?Pk/Ik

短路電抗Xk?Zk2?Rk2 注：短路試驗(yàn)一般在高壓方進(jìn)行。（7）標(biāo)幺值

標(biāo)準(zhǔn)：電壓基值：額定相電壓 電流基值：額定相電流 功率基值：額定視在功率

U1*??U1?U1?NI1?I1?N*；U2??U2?U2?NI2?I2?N相電壓、相電流標(biāo)幺值：

I1*??

*； I2??短路阻抗標(biāo)幺值：Z1*k?I1?NZ1kU1?N* ； Z2k?I2?NZ2kU2?N

在低壓側(cè)加額定電壓U2N做空載試驗(yàn)； 在高壓側(cè)加短路電流I1N做短路試驗(yàn)。計(jì)算大題?？脊剑?/p>

*U0?U0IP* I0?0 P0*?0U2N?I2N?SNUIP**Uk?k Ik?k Pk*?kU1N?I1N?SN 勵(lì)磁參數(shù)標(biāo)幺值 短路參數(shù)標(biāo)幺值**U0Uk*Z?* Zk?*I0Ik*mP0*Pk***Rm?*2 Rk?*2I0Ik*2*2*2*2Xm?Zm?Rm Xk?Zk?Rk

P0P0**注：三相時(shí)Rm?2, Rm?*2

3I03I03、運(yùn)行性能（1）電壓變化率

定義：一次側(cè)繞組施加額定電壓、負(fù)載大小 I2 及其功率因數(shù)cosφ2 一定時(shí)，二次側(cè)空載電壓 U20 與負(fù)載電壓 U2 之差與二次側(cè)額定之比，通常用百分?jǐn)?shù)表示。

?U?[(U20?U2)/U2N]?100%?[(U2N?U2)/U2N]?100% ?(1?U)?100%**?U??(Rkcos?2?Xksin?2)?100% *2

式中，β=I2／I2N 稱為負(fù)載系數(shù)。

感性負(fù)載時(shí)，ΔU > 0，二次側(cè)端電壓 U2 隨負(fù)載電流 I2 的增大而下降； 容性負(fù)載時(shí)，ΔU 可能小于0，二次側(cè)端電壓可能隨負(fù)載電流 I2 的增加而升高。

（2）效率

P0??2PkNP1??()?100%?(1?)?100%P2?SNcos?2?P0??2PkN =ISNcos?2**2I2SNcos?2?P0?I2PkN*2

最大效率點(diǎn)：當(dāng)可變損耗等于不變損耗時(shí)。

三、三相變壓器

1、連接組

2、時(shí)鐘表示法

?????????E滯后于EAO相角 聯(lián)接組號(hào)=aoo30同名端確認(rèn)法：找平行的一、二次側(cè)電壓（注意聯(lián)接組形式），看符號(hào)順序（同順序、同名端），看箭頭方向。

3、繞組連接法對(duì)空載電動(dòng)勢(shì)波形影響 Yy：三相組式不能采用Yy連接

三相芯式可以采用，??3沿空氣閉合（接近正弦波）Dy：i0?3不是正弦波（尖頂波），其他都是正弦波。在芯式、組式都可用

Yd：合成?3大大減小，?接近正弦波。

4、并聯(lián)運(yùn)行（P151）（1）并聯(lián)運(yùn)行最理想情況有：

1空載時(shí)，各臺(tái)變壓器二次測(cè)之間沒(méi)有環(huán)流 ○2負(fù)載時(shí)，各臺(tái)變壓器所承擔(dān)的負(fù)載電流按它們的額定容量成正比地分配 ○3負(fù)載時(shí)，各變壓器二次測(cè)電流同相位 ○（2）各臺(tái)變壓器必須具備下列三個(gè)條件：

1各臺(tái)變壓器一次側(cè)與二次測(cè)線電壓比相等； ○2各臺(tái)變壓器的連接組標(biāo)號(hào)相同 ○3各臺(tái)變壓器短路阻抗標(biāo)幺值相等，且短路電阻與短路電抗之比也應(yīng)相等?！?/p>

四、不對(duì)稱運(yùn)行

1、對(duì)稱分量法

把一組不對(duì)稱的三相電壓或電流看成三組同頻率的對(duì)稱的電壓或電流的疊加，后者稱為前者的對(duì)稱分量。

??I???I???I?0?IAAAA?????I???I?0 ?IB?IBBB?????I???I?0I?ICCCC?????2I??;I????I???IBACA???j2????2??3?其中：I??I;I??I??e??1?BACA2?j??0?0?0?IA?IB?IC???1???a2I?)I?(I?aIAABC?3????1?2???IA?(IA?aIB?aIC)

3???01????IA?3(IA?IB?IC)?

322、等效電路

3、序阻抗

Zk??Zk??Zk0?Zk,Zm??Zm? 三相組式：Zm0?Zm??Zm??Zm?Zk 三相芯式：Zm0?Zm??Zm??Zm?Zk

五、自耦變壓器 特點(diǎn)：

（1）計(jì)算容量小于額定容量，體積小、材料少

（2）短路電流大，突然短路時(shí)電動(dòng)力大，必須加強(qiáng)機(jī)械結(jié)構(gòu)（3）高壓方的過(guò)電壓會(huì)串入低壓方繞組。

六、互感器

1、電流互感器

由于設(shè)計(jì)磁密很低，Bm<0.2T，勵(lì)磁電流很小，近似認(rèn)為勵(lì)磁支路開(kāi)路，由磁勢(shì)平衡關(guān)系有：I1N2 ?I2N1電流互感器運(yùn)行時(shí)二次側(cè)不能開(kāi)路。

2、電壓互感器

U1N1 ?U2N2電壓互感器運(yùn)行時(shí)二次測(cè)不能短路。

第四章 交流電機(jī)繞組的基本理論

一、基本要求

（1）繞組產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)（磁動(dòng)勢(shì)）接近正弦波（2）三相繞組的基波電動(dòng)勢(shì)（磁動(dòng)勢(shì)）必須對(duì)稱（3）在導(dǎo)體數(shù)一定時(shí)能獲較大的基波電動(dòng)勢(shì)（磁動(dòng)勢(shì)）

二、常用參數(shù)

360o（Z：電機(jī)槽數(shù)）槽距角?? Zp?360o槽距電角?1?

Z電角度=p*機(jī)械角度 每極每相槽數(shù)q?Z（m?3,為交流繞組相數(shù)）2mp極距?=Z?D（槽）=（米）2p2p單層繞組每相最大并聯(lián)支路數(shù)a=p 雙側(cè)繞組每相最大并聯(lián)支路數(shù)a=2p

三、電動(dòng)勢(shì)（1）基波電動(dòng)勢(shì) 導(dǎo)體電動(dòng)勢(shì)Ec1??2f?1?2.22f?1

線圈電動(dòng)勢(shì)Ey1?2NcEc1sin(y1?)?2NcEc1ky1 ?2短距系數(shù)ky1?sin(y1?)?2q?12?qEk 線圈組電動(dòng)勢(shì)Eq1?qEy1y1q1?1qsin2q?sin12 分布系數(shù)k?sinq1qsin?12相電動(dòng)勢(shì)E?1?4.44fNkN1?1 繞組系數(shù)kN1?ky1kq1 對(duì)于雙層繞組：N?Z?Nc ma（2）高次諧波磁動(dòng)勢(shì) 極對(duì)數(shù)：pv?vp 極距：?v?? v轉(zhuǎn)速：nv?n1 頻率：fv?vf1 短距系數(shù)kyv?sin(vy1?)?2qv?12 分布系數(shù)kqv?v?qsin12sin繞組系數(shù)kNv?kyvkqv 電動(dòng)勢(shì)E?v?4.44fvNkNv?v（3）削弱諧波電動(dòng)勢(shì);1使氣隙中磁場(chǎng)分布盡可能接近正弦波 ○2采用對(duì)稱三相繞組，消除3及3的倍數(shù)次諧波 ○3采用短距繞組 ○4采用分布繞組 ○

四、磁動(dòng)勢(shì)

1、單相繞組基波磁動(dòng)勢(shì)：為脈振磁動(dòng)勢(shì)

（1）特點(diǎn)：空間位置固定不動(dòng)；波幅隨電流變化（2）幅值

相繞組磁動(dòng)勢(shì)F?1?0.9NkN1I(A/極)pN:每相串聯(lián)匝數(shù)（與求相電動(dòng)勢(shì)中N相同）基波繞組系數(shù)kN1?ky1kq1 I：交流相電流有效值（3）表達(dá)式

f?1(t,?)?F?1cos?tcos?

其中繞組相電流i?2Icos?t,?原點(diǎn)取在相繞組軸線上，也就是波幅位置。

2、諧波磁動(dòng)勢(shì)

f?v(t,?)?Fm?vsin?tcosv?Fm?vNkNvI 32NkNvI??0.9?vpvp3、三相繞組合成磁動(dòng)勢(shì)基波

iA?2Isin?tfA(t,?)?Fm?1sin?tcos?（1）iB?2Isin(?t?120o)fB(t,?)?Fm?1sin(?t?120o)cos(??120o)

iC?2Isin(?t?120o)fA(t,?)?Fm?1sin(?t?120o)cos(??120o)f1(t,?)?fA1?fB1?fC1?3Fm?1sin(?t??)218（2）幅值：F1?NkI3Fm?1?1.35N1 2p電流在時(shí)間上經(jīng)過(guò)多少角度，合成磁動(dòng)勢(shì)在空間上轉(zhuǎn)過(guò)相同的電角度。轉(zhuǎn)向：從超前電流相繞組軸線轉(zhuǎn)向滯后電流相繞組軸線。（3）諧波

當(dāng)v?6k?1時(shí)，三相合成磁動(dòng)勢(shì)與基波轉(zhuǎn)向相反 當(dāng)v?6k?1時(shí)，三相合成磁動(dòng)勢(shì)與基波轉(zhuǎn)向相同（4）圓形、橢圓形旋轉(zhuǎn)磁動(dòng)勢(shì)

f(t,?)?F?cos(?t??)?F?cos(?t??)

正序電流將產(chǎn)生正向磁動(dòng)勢(shì)F?,負(fù)序電流將產(chǎn)生負(fù)向磁動(dòng)勢(shì)F? 當(dāng)F?=0或F?=0時(shí)，為圓形旋轉(zhuǎn)磁動(dòng)勢(shì)

當(dāng)F?和F?均存在，且F??F?時(shí)，為橢圓形旋轉(zhuǎn)磁動(dòng)勢(shì) 當(dāng)F??F?時(shí)，為脈振磁動(dòng)勢(shì)

一個(gè)脈振磁動(dòng)勢(shì)可以分解為兩個(gè)旋轉(zhuǎn)磁動(dòng)勢(shì)。

第二篇：華中科技大學(xué)-調(diào)研訪談總結(jié)

湖北省各大高校日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查

調(diào)研訪談總結(jié)記錄單

訪談時(shí)間：2010年6月22日訪談學(xué)校：華中科技大學(xué)

訪談對(duì)象：日語(yǔ)系張道寶教授記錄人：xx

涉及問(wèn)題：

1華科日語(yǔ)系課程設(shè)置學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃基本情況及特色華科日語(yǔ)系近年就業(yè)情況就業(yè)情況對(duì)課程設(shè)置的影響——相應(yīng)改變?nèi)照Z(yǔ)輔修方面的教學(xué)情況

5其他日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及日語(yǔ)第二學(xué)位對(duì)日語(yǔ)專業(yè)就業(yè)的影響

6如何看待日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生輔修

7華科師資力量 教師招聘條件

8教師的教學(xué)風(fēng)格，工具，手段等日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲得哪類證書

訪談內(nèi)容：

1、記：請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下華科日語(yǔ)系的組成好嗎？

教：華科日語(yǔ)系的老師是由12名老師和2名外教組成的，其中半數(shù)為年輕教師。在教師分

工上，年輕教師（教學(xué)型）是負(fù)責(zé)低年級(jí)教學(xué)任務(wù)，而相對(duì)年長(zhǎng)教師(研究型)則是負(fù)責(zé)高年級(jí)的。外教負(fù)責(zé)會(huì)話寫作等課程外，還負(fù)責(zé)學(xué)生小報(bào)刊制作，外聯(lián)活動(dòng)，學(xué)術(shù)講座的指導(dǎo)或組織工作。學(xué)生方面，本科生為200人左右，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班，一班人數(shù)22-28人不定（平均25人）。第二學(xué)位人數(shù)由原先60人現(xiàn)增加到400多人，開(kāi)6個(gè)班。學(xué)生生源則是由原來(lái)的只招理科學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾髡猩?/p>

2、記：請(qǐng)問(wèn)貴校日語(yǔ)系近年來(lái)就業(yè)情況如何？

教：這幾年華科日語(yǔ)系畢業(yè)生人均工資大約在3000元左右，就業(yè)方向多為翻譯，商務(wù)，外

銷。大部分畢業(yè)生傾向長(zhǎng)三角和珠三角地區(qū)。主要分布是在北京，上海，廣東這三大城市。但是，近年來(lái)留漢人數(shù)增多。除考研保研出國(guó)學(xué)生外之外，我校日語(yǔ)系的就業(yè)率達(dá)到100%，其中約10%學(xué)生轉(zhuǎn)行業(yè)，還有部分的話事利用第二學(xué)位找到工作或者報(bào)考公務(wù)員。單從就業(yè)率上未受到金融危機(jī)影響，但待遇不如早年理想。至于其他學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人群，像是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，二學(xué)位的話，對(duì)日語(yǔ)專業(yè)就業(yè)影響并不大。因?yàn)槲覀內(nèi)A科日語(yǔ)系學(xué)生具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

3、記：請(qǐng)問(wèn)貴校日語(yǔ)系課程設(shè)置學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃基本課是如何？

教：基礎(chǔ)課程方面，寫作課（大二下到大三）、聽(tīng)力課（大一到大二）、視聽(tīng)說(shuō)（大三）、日

本概況(大一)，專業(yè)選修方面，由于學(xué)校資源豐富，不設(shè)置專業(yè)選修，學(xué)生可按照自身情況在校內(nèi)選修科目。我系的特色就是特色是在教學(xué)計(jì)劃中面向大四學(xué)生導(dǎo)入日本政治，日本經(jīng)濟(jì)，日本文化等課程（已開(kāi)設(shè)5屆），并由外教主教。在培養(yǎng)計(jì)劃上的特色的話旨在培養(yǎng)一流的本科生，復(fù)合型、實(shí)用型人才。著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力同時(shí)灌輸社會(huì)文化背景知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)其綜合能力。

4、記：請(qǐng)問(wèn)貴校各位日語(yǔ)老師教學(xué)風(fēng)格多為什么樣的呢？

教：按照教師不同的風(fēng)格分配課程。教師注重同學(xué)生互動(dòng)，組織學(xué)生課堂話劇表演，配音表

演，發(fā)表等。各科目均使用多媒體教學(xué)。在外語(yǔ)教學(xué)中盡量導(dǎo)入活的機(jī)制。

5、記：請(qǐng)問(wèn)其他日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及日語(yǔ)第二學(xué)位對(duì)日語(yǔ)專業(yè)就業(yè)的影響大嗎？

教：雙學(xué)位是培養(yǎng)復(fù)合型人才的手段，是就業(yè)的保障。非日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生輔修日語(yǔ)不僅對(duì)就業(yè)

有幫助，還有利于出國(guó)考研等；日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生輔修其他專業(yè)，提高自身競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)本專業(yè)學(xué)有余力的學(xué)生輔修其他專業(yè)，因?yàn)槿A科校內(nèi)資源豐富，具備優(yōu)勢(shì)，可以充分利用。

從老師方面來(lái)講的話，對(duì)于雙學(xué)位的教學(xué)，老師不僅要專注于華科本校日語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)，還用心培養(yǎng)輔修日語(yǔ)的學(xué)生。同時(shí)，盡量將主修專業(yè)一致的學(xué)生分在一個(gè)班，促進(jìn)交流。在課堂上注重學(xué)生會(huì)話交際能力的培養(yǎng)，經(jīng)常同學(xué)生溝通。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)上跟不上的學(xué)生，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

6、記：對(duì)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在能力考試方面有所要求嗎？

教：只要求一級(jí)，其他考試任學(xué)生自己選擇。但是我們不是不為考試而教學(xué)，而是注重培養(yǎng)

學(xué)生自學(xué)能力。根據(jù)以往數(shù)據(jù)，我系日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生能力考試一級(jí)通過(guò)率高達(dá)78%。

7、記：在老師們看來(lái)日語(yǔ)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)如今面臨著就業(yè)危機(jī)嗎？

教：在日語(yǔ)系教師中，副教授以上級(jí)別的教師多集中在5年內(nèi)臨退休的資深教師中，其中只

有一名年輕教師。師資面臨著青黃不接的危機(jī)。因此現(xiàn)在緊急的任務(wù)是人才的引進(jìn)及年輕教師的培養(yǎng)。由于時(shí)間緊迫，5年內(nèi)未必能講碩士學(xué)位的講師培養(yǎng)成博士進(jìn)而培養(yǎng)成副教授，在培養(yǎng)一批年輕教師的同時(shí)還必須積極引進(jìn)優(yōu)秀的人才，要求是博士學(xué)位，同時(shí)具備較強(qiáng)的研究和教學(xué)能力，海歸人才具備優(yōu)勢(shì)。

所得信息總結(jié)：

華科師資——12名老師 2名外教其中半數(shù)為年輕教師

教師分工——年輕教師（教學(xué)型）負(fù)責(zé)低年級(jí)年長(zhǎng)教師(研究型)負(fù)責(zé)高年級(jí)

外教負(fù)責(zé)會(huì)話寫作等課程外，還負(fù)責(zé)學(xué)生小報(bào)刊制作，外聯(lián)活動(dòng)，學(xué)術(shù)講

座的指導(dǎo)或組織工作。

學(xué)生情況——本科生為200人左右，每個(gè)年紀(jì)一個(gè)班，一班人數(shù)22-28人不定（平均

25人）

第二學(xué)位人數(shù)由原先60人現(xiàn)增加到400多人，開(kāi)6個(gè)班。

生源：由原來(lái)的只招理科學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾髡猩?/p>

日語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置及特色——重要課程： 會(huì)話課（大一---大三）寫作（大二下---大三）

聽(tīng)力（大一---大二）視聽(tīng)說(shuō)（大三）

日本概況(大一)

專業(yè)選修：學(xué)校資源豐富，不設(shè)置專業(yè)選修，學(xué)生可按照自身

情況在校內(nèi)選修科目。

特色：在教學(xué)計(jì)劃中面向大四學(xué)生導(dǎo)入日本政治，日本經(jīng)

濟(jì)，日本文化等課程（已開(kāi)設(shè)5屆），并由外教主教。

培養(yǎng)計(jì)劃及特色——旨在培養(yǎng)一流的本科生，復(fù)合型、實(shí)用型人才。著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力同時(shí)灌輸社會(huì)文化背景知識(shí)。鼓勵(lì)參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)

其綜合能力。

特色：為團(tuán)結(jié)學(xué)生，聯(lián)絡(luò)師生感情，注重對(duì)學(xué)生的心態(tài)培養(yǎng)，關(guān)

心學(xué)生心理成長(zhǎng)。特在新生入校后開(kāi)設(shè)師生座談會(huì)（日語(yǔ)系全體

新生及教師參與）。在畢業(yè)生離校前開(kāi)設(shè)新老生送別會(huì)（日語(yǔ)系全

體師生參與），大三學(xué)生主要負(fù)責(zé)送別會(huì)組織工作，低年級(jí)學(xué)生負(fù)

責(zé)表演，教師發(fā)表送別感言，畢業(yè)生發(fā)表臨別感言。課余生活日

語(yǔ)系還開(kāi)展各種活動(dòng)，活動(dòng)均有錄像。這些活動(dòng)的記錄將被做成光盤贈(zèng)與每一位畢業(yè)生。

交換留學(xué)：學(xué)校現(xiàn)與日本大汾大學(xué)，名古屋大學(xué)，九州大學(xué)等有交

換項(xiàng)目，只要達(dá)到申請(qǐng)條件，除大四外的任何年紀(jì)（本

科，研究生）學(xué)生均可報(bào)名進(jìn)行篩選。

教師培養(yǎng)：選送年輕教師出國(guó)深造，提高師資力量?，F(xiàn)已有一名年

輕教師被派往日本早稻田大學(xué)深造。

實(shí)踐培養(yǎng)：教師為學(xué)生介紹實(shí)習(xí)或?qū)嵺`機(jī)會(huì)。學(xué)校與東風(fēng)本田等大

手企業(yè)也有合作關(guān)系，就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)較多。

教學(xué)方法及手段—— 按照教師不同的風(fēng)格分配課程。教師注重同學(xué)生互動(dòng)，組織學(xué)生課堂

話劇表演，配音表演，發(fā)表等。各科目均使用多媒體教學(xué)。在外語(yǔ)教

學(xué)中盡量導(dǎo)入活的機(jī)制。

近年日語(yǔ)專業(yè)就業(yè)——人均工資3000元，方向多為翻譯，商務(wù)，外銷。流向?yàn)殚L(zhǎng)三角和珠

三角。主要分布在北京，上海，廣東這三大城市。近年留漢人數(shù)增多。

除考研保研出國(guó)學(xué)生外就業(yè)率100%，其中約10%學(xué)生轉(zhuǎn)行業(yè)，利用

第二學(xué)位或者考公務(wù)員等。

就業(yè)率上未受到金融危機(jī)影響，但待遇不如早年理想。

其他學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人群（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，二學(xué)位）對(duì)日語(yǔ)專業(yè)就業(yè)影響并不

大。華科日語(yǔ)系學(xué)生具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

對(duì)雙學(xué)位的態(tài)度——雙學(xué)位是培養(yǎng)復(fù)合型人才的手段，是就業(yè)的保障。非日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生輔修

日語(yǔ)不僅對(duì)就業(yè)有幫助，還有利于出國(guó)考研等；日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生輔修其他

專業(yè)，提高自身競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

鼓勵(lì)本專業(yè)學(xué)有余力的學(xué)生輔修其他專業(yè)，華科校內(nèi)資源豐富，具備優(yōu)

勢(shì)。

雙學(xué)位教學(xué)——教師不僅專注于華科本校日語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)，還用心培養(yǎng)輔修日語(yǔ)的學(xué)生。教學(xué)特色：盡量將主修專業(yè)一致的學(xué)生分在一個(gè)班，促進(jìn)交流。在課堂上注

重學(xué)生會(huì)話交際能力的培養(yǎng)，經(jīng)常同學(xué)生溝通。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)上跟不

上的學(xué)生，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生考級(jí)要求——只要求一級(jí)，其他考試任學(xué)生自己選擇。不為考試而教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生

自學(xué)能力，取消原先的“考試指導(dǎo)”課程。

一級(jí)過(guò)級(jí)率：78%

危機(jī)——日語(yǔ)系教師中，副教授以上級(jí)別的教師多集中在5年內(nèi)臨退休的資深教師中，其中

只有一名年輕教師。師資面臨著青黃不接的危機(jī)。因此現(xiàn)在緊急的任務(wù)是人才的引進(jìn)及年輕教師的培養(yǎng)。由于時(shí)間緊迫，5年內(nèi)

未必能講碩士學(xué)位的講師培養(yǎng)成博士進(jìn)而培養(yǎng)成副教授，在培養(yǎng)

一批年輕教師的同時(shí)還必須積極引進(jìn)優(yōu)秀的人才，要求是博士學(xué)

位，同時(shí)具備較強(qiáng)的研究和教學(xué)能力，海歸人才具備優(yōu)勢(shì)。

第三篇：華中科技大學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷

柳如白

應(yīng)屆畢業(yè)生 | 男 |25歲（1985年6月1日）

居住地：武漢

電 話：139XXXXXXXX（手機(jī)）

E-mail：Liurubai@51job.com

最近工作 [ 1個(gè)月]

公 司： XX技術(shù)有限公司

行 業(yè)： 通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

職 位： 實(shí)習(xí)生

最高學(xué)歷

學(xué) 歷： 碩士

專 業(yè)： 模式識(shí)別與智能系統(tǒng)

學(xué) 校： 華中科技大學(xué)

------------------自我評(píng)價(jià)

性格開(kāi)朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠(chéng)；工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極主動(dòng),能吃苦耐勞。有較強(qiáng)的組織管理能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速地適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。

求職意向

到崗時(shí)間： 待定

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 計(jì)算機(jī)軟件，航天/航空，計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)，維修)，學(xué)術(shù)/科研，通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

目標(biāo)地點(diǎn)： 北京，深圳，杭州，成都，西安

期望月薪： 面議/月

目標(biāo)職能： 科研人員，互聯(lián)網(wǎng)軟件開(kāi)發(fā)工程師，語(yǔ)音/視頻開(kāi)發(fā)工程師，軟件工程師

工作經(jīng)驗(yàn)

2010 /7--2010 /8：XX技術(shù)有限公司(500人以上)[ 1個(gè)月]

所屬行業(yè)： 通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

軟件組 實(shí)習(xí)生

在XX技術(shù)有限公司武漢研究所實(shí)習(xí)，主要從事與光通信產(chǎn)品相關(guān)的測(cè)試及維護(hù)工作。實(shí)習(xí)中通過(guò)參加公司組織的各種產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)深入學(xué)習(xí)了光通信領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)，并了解了企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的流程規(guī)范。在實(shí)習(xí)中因高效的完成實(shí)習(xí)任務(wù)而獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)

2010 /2--2010 /7：人機(jī)交互技術(shù)研究

軟件環(huán)境： C

開(kāi)發(fā)工具： PC

項(xiàng)目描述： 將人臉識(shí)別、手勢(shì)識(shí)別、攝像頭測(cè)距等技術(shù)作為人機(jī)交互的媒介，從而利用人體生物特征及姿態(tài)特征與機(jī)器進(jìn)行相應(yīng)的互動(dòng)操作。在PC平臺(tái)上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互的算法設(shè)計(jì)及研發(fā)工作，還在進(jìn)行算法的優(yōu)化工作。

責(zé)任描述： 負(fù)責(zé)手勢(shì)識(shí)別算法的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。承擔(dān)算法設(shè)計(jì)、算法實(shí)現(xiàn)、算法優(yōu)化工作。另我對(duì)人臉識(shí)別算法技術(shù)也較為熟悉，可以從事相關(guān)技術(shù)的研發(fā)工作。

------------------2009 /10--2009 /12：圖像型垃圾郵件過(guò)濾技術(shù)研究

項(xiàng)目描述： 與華為技術(shù)有限公司合作完成在互聯(lián)網(wǎng)中“圖像型垃圾郵件過(guò)濾技術(shù)”的研發(fā)。責(zé)任描述： 負(fù)責(zé)“圖像型垃圾郵件過(guò)濾技術(shù)”的方案設(shè)計(jì)及方案可行性論證，完成了圖像型垃圾郵件的特征提取算法。

------------------2009 /6--2009 /9：光學(xué)樂(lè)譜識(shí)別技術(shù)

項(xiàng)目描述： 利用圖像識(shí)別的方法解譯光學(xué)樂(lè)譜圖像，按照五線譜的規(guī)則把解譯結(jié)果生成成相應(yīng)的MusicXml文件，并同時(shí)生成標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)格式的可播放文件。

責(zé)任描述： 負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)軟件架構(gòu)及算法的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了樂(lè)譜識(shí)別中的大部分音符識(shí)別算法。------------------2008 /7--2009 /12：智能視頻圖像分析技術(shù)---實(shí)時(shí)公交車客流量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研發(fā)硬件環(huán)境： Arm9 hi3511，DSP6437

開(kāi)發(fā)工具： C

項(xiàng)目描述： 項(xiàng)目描述：分析車載監(jiān)控系統(tǒng)輸入的視頻圖像數(shù)據(jù)，通過(guò)設(shè)計(jì)復(fù)雜環(huán)境條件下的人體檢測(cè)識(shí)別跟蹤算法并結(jié)合行為分析技術(shù)，達(dá)到精確統(tǒng)計(jì)上下車的客流量的目的。

成果:該客流量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)成功滿足客戶需求，并已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化，開(kāi)始了批量生產(chǎn)。同時(shí)該系統(tǒng)申請(qǐng)了兩項(xiàng)專利。

責(zé)任描述： 作為核心研發(fā)角色承擔(dān)著該系統(tǒng)的整體方案設(shè)計(jì)、算法實(shí)現(xiàn)、算法優(yōu)化、算法性能測(cè)試等主體工作，并協(xié)助小組其他成員完成系統(tǒng)算法在Arm及DSP平臺(tái)上的移植工作。

教育經(jīng)歷

2008 /9--至今 華中科技大學(xué) 模式識(shí)別與智能系統(tǒng) 碩士

------------------2004 /9--2008 /7 華中科技大學(xué) 應(yīng)用物理學(xué) 本科

所獲獎(jiǎng)項(xiàng)

2009 /12 華中科技大學(xué)“三好研究生”

------------------2009 /11 華中科技大學(xué)“科技成果獎(jiǎng)”

------------------2008 /8 華中科技大學(xué)研究生科技創(chuàng)新基金優(yōu)秀個(gè)人

------------------2008 /2 華中科技大學(xué)“優(yōu)秀畢業(yè)生”

------------------2006 /12 華中科技大學(xué)三好學(xué)生

------------------2006 /1 華中科技大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部

------------------2005 /11 華中科技大學(xué)三好學(xué)生

------------------2005 /4 華中科技大學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金 A級(jí)（多次）

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

2010 /8--2010 /8 參加“飛天杯”夏令營(yíng)

參加了由“阿里巴巴集團(tuán)”與“上海交大APEX實(shí)驗(yàn)室”聯(lián)合舉辦的“飛天杯—全國(guó)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算大賽”，通過(guò)本次夏令營(yíng)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到圖像與語(yǔ)音內(nèi)容分析技術(shù)在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)中的深入應(yīng)用，同時(shí)借助本次夏令營(yíng)的機(jī)會(huì)也讓我第一次近距離的接觸了阿里巴巴集團(tuán)，了解了“阿里云”的理念。夏令營(yíng)期間，聆聽(tīng)了多位著名學(xué)者關(guān)于“云計(jì)算”、“機(jī)器學(xué)習(xí)”、“機(jī)器翻譯”、“語(yǔ)音識(shí)別”、“計(jì)算機(jī)視覺(jué)”等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)術(shù)報(bào)告，受益匪淺。

校內(nèi)職務(wù)

2008 /7--2009 /4 華中科技大學(xué)“研究生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目管理部部長(zhǎng)”

華中科技大學(xué)研究生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目管理部的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)基金，該所有項(xiàng)目的征集、組織專家對(duì)所有申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行初審和復(fù)審以最終確定可以獲得創(chuàng)新基金資助予以立項(xiàng)的項(xiàng)目。同時(shí)在這些項(xiàng)目的研究過(guò)程中，項(xiàng)目管理部負(fù)責(zé)組織專員對(duì)各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行定期審查，以保證項(xiàng)目如實(shí)的按計(jì)劃進(jìn)行，不合格的項(xiàng)目可予以終止資助，優(yōu)秀的項(xiàng)目會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。最后管理部還需組織專家對(duì)所有項(xiàng)目的結(jié)題進(jìn)行答辯考核。整個(gè)過(guò)程中項(xiàng)目管理部門需要全權(quán)負(fù)責(zé)，合理組織所有事宜。每一批項(xiàng)目歷時(shí)一年時(shí)間。

語(yǔ)言能力

英語(yǔ)（良好）聽(tīng)說(shuō)（一般），讀寫（良好）

英語(yǔ)等級(jí)： 英語(yǔ)六級(jí)

IT 技能

技能名稱 熟練程度 使用時(shí)間

------------------C/C++ 熟練 24月

Data Mining 了解 2月

Visual C++ 熟練 12月

第四篇：華中科技大學(xué)

華中科技大學(xué)

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

（2012）

一、總體情況

我校卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的總體思路為“夯實(shí)基礎(chǔ)、能力導(dǎo)向、創(chuàng)新機(jī)制、校企聯(lián)動(dòng)、個(gè)性培養(yǎng)、拔尖示范”。

培養(yǎng)目標(biāo)定位在：具有實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)精神和國(guó)際視野的未來(lái)卓越工程師，即具有寬厚的人文社科和自然科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能；創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神；團(tuán)隊(duì)精神、國(guó)際視野和領(lǐng)導(dǎo)力。

在實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)上，基于如下基本原則：

以問(wèn)題為導(dǎo)向：引導(dǎo)學(xué)生思考工程和社會(huì)的重大（重要）問(wèn)題； 以學(xué)生為中心：自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計(jì)、自主管理；

主動(dòng)實(shí)踐：學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)并選擇實(shí)踐的對(duì)象、方法、內(nèi)容，學(xué)生自己尋找或提出實(shí)踐課題等；

多學(xué)科交叉：在課程學(xué)習(xí)、工程研究等方面進(jìn)行多學(xué)科交叉； 團(tuán)隊(duì)精神：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)研究、團(tuán)隊(duì)合作。

我校在機(jī)械大類、電氣大類、信息大類、土建環(huán)大類等9個(gè)優(yōu)勢(shì)工科專業(yè)參與卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生自愿的原則，從高考招生進(jìn)入我校后的新生中，經(jīng)過(guò)啟明學(xué)院組織的考試和面試，選拔具有良好學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣、并追求創(chuàng)新的高素質(zhì)本科生組成實(shí)驗(yàn)班，采取先期試點(diǎn)、逐步推開(kāi)、面向試點(diǎn)全體學(xué)生的方式，確保卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量。部分專業(yè)實(shí)行本、碩、博三段式培養(yǎng)模式，部分采用本、碩兩段式培養(yǎng)模式。每一階段具有明確相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，階段之間建立相應(yīng) 1 的分流和銜接機(jī)制。

2011年，我校在九個(gè)專業(yè)試點(diǎn)招收了卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班，開(kāi)始實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)驗(yàn)班招收人數(shù)為30人左右，每年招生規(guī)模為270人左右。涵蓋專業(yè)為：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、熱能與動(dòng)力工程、電氣工程及其自動(dòng)化、土木工程、光電信息工程、電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程。2012年繼續(xù)推進(jìn)卓越計(jì)劃各項(xiàng)工作?，F(xiàn)有兩個(gè)年級(jí)的九個(gè)專業(yè)卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班共18個(gè)，500余本科生。

2010-2011年，我校按照《教育部關(guān)于實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的若干意見(jiàn)》，制訂了《華中科技大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（試行）》和相應(yīng)的卓越計(jì)劃專業(yè)實(shí)施方案、人才培養(yǎng)計(jì)劃和卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班管理辦法，全面梳理了卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃課程體系，整合了相關(guān)課程，特別是對(duì)實(shí)踐教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，建設(shè)了一批企業(yè)實(shí)踐基地，加強(qiáng)了相應(yīng)的管理。2012，在前期課程整合的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)實(shí)施了整合后的各環(huán)節(jié)教學(xué)，引入了數(shù)十門業(yè)界課程，請(qǐng)業(yè)界知名人士為卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班授課，讓學(xué)生大量接觸工程問(wèn)題，同時(shí)加大科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)展力度，開(kāi)展工程問(wèn)題研究和多學(xué)科交叉的研究，為卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班今后的基于問(wèn)題和基于項(xiàng)目的企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，奠定了較好的基礎(chǔ)。

機(jī)械學(xué)院等有條件的專業(yè)，提前在原有的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班中實(shí)施了卓越工程師計(jì)劃中的部分方案，實(shí)施了結(jié)合項(xiàng)目研究的企業(yè)實(shí)習(xí)，取得了初步的成效。實(shí)際上目前參與卓越工程師計(jì)劃的學(xué)生人數(shù)已超過(guò)600人。

二、組織管理

我校卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)行校院兩級(jí)聯(lián)合管理的組織架構(gòu)：以啟明學(xué) 2 院為依托建立卓越工程人才培養(yǎng)基地，本科階段9個(gè)專業(yè)的卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班均掛靠華中科技大學(xué)啟明學(xué)院管理，教學(xué)實(shí)施則依托各專業(yè)院系完成。

學(xué)校卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組由教務(wù)處、啟明學(xué)院、研究生院、學(xué)生處、人事處、設(shè)備處、科發(fā)院、財(cái)務(wù)處等部門負(fù)責(zé)人，以及相關(guān)企業(yè)代表參與組成。校長(zhǎng)李培根院士親自擔(dān)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)工作常務(wù)副校長(zhǎng)林萍華教授任副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)卓越計(jì)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施工作。

啟明學(xué)院作為培養(yǎng)基地，成立了專門的校級(jí)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃專家組。在啟明學(xué)院統(tǒng)一規(guī)格要求和規(guī)范管理下，各卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班所在院系充分發(fā)揮專業(yè)和行業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極探索面向大型企業(yè)以及國(guó)家重大項(xiàng)目高端工程人才的培養(yǎng)思路和措施，努力創(chuàng)建卓越工程人才的全新培養(yǎng)模式，全面提高高等工程教育的質(zhì)量。

實(shí)施卓越計(jì)劃的院系相應(yīng)地成立了組織管理機(jī)構(gòu)，包括由行業(yè)專家參與的卓越工程師計(jì)劃專家組，讓企業(yè)人士參與工程人才培養(yǎng)，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案和專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，具體開(kāi)展實(shí)施工作。

三、政策措施

各類卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班建立時(shí)，學(xué)校統(tǒng)一下?lián)?0萬(wàn)/專業(yè)作為建設(shè)和研究經(jīng)費(fèi)。2011-2012年，我校的機(jī)械、能源、電氣、材料等四個(gè)院系獲批教育部專業(yè)改革試點(diǎn)和國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育基地建設(shè)單位，分別獲得相應(yīng)的150萬(wàn)元+200萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)支持。

同時(shí)以啟明學(xué)院作為管理機(jī)構(gòu)，出臺(tái)相應(yīng)的管理文件和辦法，并負(fù)責(zé)落實(shí)。目前學(xué)校出臺(tái)了有關(guān)卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班的管理制度等文件有：

《華中科技大學(xué)啟明學(xué)院卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班管理辦法》[（校教2011）3 60號(hào)]，在卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班生源的選拔與錄取、學(xué)制與培養(yǎng)模式、教學(xué)管理等方面作了具體規(guī)定。其中特別明確了“卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班遵循‘興趣驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自主、注重過(guò)程’的原則，每位學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，至少須完成一項(xiàng)工程創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，并納入必修學(xué)分?！?/p>

《啟明學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)新項(xiàng)目管理辦法》[院教（2012）2號(hào)]，規(guī)定實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目應(yīng)與課程學(xué)習(xí)（包括實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)）相結(jié)合，開(kāi)展理論探究、實(shí)踐性研究等創(chuàng)新訓(xùn)練。

學(xué)校2012年撥專款150萬(wàn)支持啟明學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目。2012年啟明學(xué)院分2批立項(xiàng)建設(shè)了自主創(chuàng)新項(xiàng)目128項(xiàng)，并開(kāi)展了中期檢查、年底結(jié)題驗(yàn)收工作。

按照學(xué)校卓越計(jì)劃的政策和精神，院系出臺(tái)了一系列相應(yīng)的政策措施：制訂了導(dǎo)師制管理辦法，根據(jù)雙向選擇的原則，設(shè)立了學(xué)業(yè)導(dǎo)師，具體負(fù)責(zé)學(xué)生興趣學(xué)科方向的指導(dǎo)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。同時(shí)均分別針對(duì)本學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，制訂了學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)細(xì)則，每學(xué)年開(kāi)展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作，實(shí)行了優(yōu)補(bǔ)與退出機(jī)制（具體內(nèi)涵見(jiàn)相應(yīng)文件），確保卓越工程師計(jì)劃培養(yǎng)質(zhì)量和后期實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)科基礎(chǔ)保障。

四、培養(yǎng)模式

1.學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培養(yǎng)方案

指導(dǎo)思想：以教育的“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，遵循“育人為本、創(chuàng)新是魂、責(zé)任以行”的辦學(xué)理念，把強(qiáng)化學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐、國(guó)際視野、追求創(chuàng)新”的意識(shí)與能力作為人才培養(yǎng)的核心，致力于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、國(guó)際視野和強(qiáng)大發(fā)展后勁的卓越工程師人才，為我國(guó)工業(yè)化和現(xiàn)代化提供高端的人才支撐。

鑒于我校長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)施寬口徑培養(yǎng)和取得創(chuàng)新教育成果的沿革，我校多次召開(kāi)相關(guān)研討會(huì)，確定各實(shí)施專業(yè)基于能力導(dǎo)向，按照自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特點(diǎn)建立培養(yǎng)方案，不實(shí)行一刀切的標(biāo)準(zhǔn)。

具體專業(yè)培養(yǎng)方案已報(bào)送。

2.課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革

2011年，根據(jù)初步完善的卓越工程師實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)照各實(shí)驗(yàn)班專業(yè)能力培養(yǎng)矩陣，對(duì)課程體系進(jìn)行了整體再設(shè)計(jì)，重點(diǎn)整合了一系列專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)核心課程，對(duì)課程內(nèi)容重復(fù)、陳舊的部分進(jìn)行刪減，增加了“基于項(xiàng)目、基于問(wèn)題”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在專業(yè)方向課程上，增設(shè)新方向、新技術(shù)等內(nèi)容。參照培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和能力要求重新編寫卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班所有課程的教學(xué)大綱，并組織了相關(guān)專家論證。

2012年，繼續(xù)加強(qiáng)課程體系內(nèi)各個(gè)知識(shí)模塊的凝練和歸并，修訂了教學(xué)大綱，結(jié)合科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)：

“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專業(yè)在課程體系中增設(shè)了大型集中綜合實(shí)踐性課程，三個(gè)Project環(huán)節(jié)和一項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)環(huán)節(jié)；

“光電信息工程”專業(yè)采用特別設(shè)計(jì)的含CDIO全過(guò)程的項(xiàng)目，將所學(xué)課程串聯(lián)起來(lái)，加強(qiáng)工程項(xiàng)目構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練；

“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)在專業(yè)課上引入了卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的兩門核心課程。

“材料成型及控制工程”專業(yè)完善了四門專業(yè)核心課程的課程大綱、教學(xué)內(nèi)容，確定了三個(gè)專業(yè)方向的主要課程。

3.改革教學(xué)方法 我校“卓越計(jì)劃”實(shí)驗(yàn)班一般采用小班教學(xué)。2010-2012年，我校設(shè)立啟明學(xué)院教學(xué)研究專項(xiàng)，開(kāi)展教學(xué)體系構(gòu)建、教學(xué)模式和方法改革、評(píng)價(jià)體系等方面的教育教學(xué)研究，倡導(dǎo)“以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)”，共立項(xiàng)27項(xiàng)教學(xué)研究專項(xiàng)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)班教學(xué)方面的專題研究。實(shí)施2年來(lái)，效果明顯，并逐漸輻射到面上教學(xué)，示范作用開(kāi)始彰顯。主要的教學(xué)改革特點(diǎn)為：

? 理論教學(xué)全面采用啟發(fā)式、討論式相結(jié)合的教學(xué)方式，在全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，開(kāi)展專題探討、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)；

? 實(shí)踐性教學(xué)向知識(shí)綜合應(yīng)用方向改革，采用課程群綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，加?qiáng)同方向課程知識(shí)的綜合應(yīng)用能力、綜合設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)；

? 依托導(dǎo)師的工程背景和企業(yè)資源，從工程應(yīng)用、研發(fā)、管理多方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練

? 為學(xué)生配備企業(yè)導(dǎo)師，結(jié)合企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、工程創(chuàng)新實(shí)踐、企業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)課程工程訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐環(huán)節(jié)和企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力。

有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)強(qiáng)、教改成效走到全國(guó)前列的專業(yè)，如機(jī)械學(xué)院、生命學(xué)院等，根據(jù)自己專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)行了特色改革：

? 機(jī)械學(xué)院：采取“改革課程大作業(yè)”、“自主實(shí)驗(yàn)課程模式”，“項(xiàng)目式實(shí)踐模式”、“基于學(xué)生課程作業(yè)的作品舉辦創(chuàng)新比賽”的教學(xué)方法；

? 生命學(xué)院：實(shí)行主講與助講任課制，大力推行PBL(Problem based learning)和 TBL(Team based learning)教學(xué)法，強(qiáng)化問(wèn)題引導(dǎo)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。

? 電氣學(xué)院：以課程群開(kāi)展教學(xué)方法改革，將數(shù)門理論課程與綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)合，6 開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和主動(dòng)實(shí)踐，在理論課程中開(kāi)展創(chuàng)新教育，在對(duì)應(yīng)的綜合實(shí)驗(yàn)中實(shí)踐創(chuàng)新思維，涌現(xiàn)了多個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

五、師資隊(duì)伍建設(shè)

注重加強(qiáng)企業(yè)師資聘任工作，聘請(qǐng)企業(yè)和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的領(lǐng)軍人物擔(dān)任學(xué)校兼職教師，參與人才培養(yǎng)全過(guò)程。電信系連續(xù)2年邀請(qǐng)了中興通訊等企業(yè)高管參加“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)驗(yàn)班選拔考試的面試環(huán)節(jié)。

定期邀請(qǐng)企業(yè)兼職教師為學(xué)生開(kāi)展企業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的講座、報(bào)告建設(shè)，電氣學(xué)院持續(xù)舉辦的“攜手電氣精英與未來(lái)同行”系列講座，為學(xué)生開(kāi)設(shè)了解行業(yè)和社會(huì)的窗口。

六、校企合作

我校與多家相關(guān)大型企業(yè)構(gòu)建戰(zhàn)略聯(lián)盟，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)體，覆蓋了所有卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班專業(yè)。除9個(gè)卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班外，這些專業(yè)的面上學(xué)生也直接或間接受益（業(yè)界課程授課；實(shí)習(xí)或?qū)嵺`），受益面超過(guò)60%。

1.建立了向業(yè)界高度開(kāi)放的創(chuàng)新人才培養(yǎng)合作機(jī)制

啟明學(xué)院與40余家中外知名企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，開(kāi)展多種形式的合作（包括設(shè)立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、人才培養(yǎng)基地，委托開(kāi)展科研合作項(xiàng)目、創(chuàng)新項(xiàng)目指導(dǎo)和孵化、舉辦各類企業(yè)培訓(xùn)課程），由企業(yè)資助經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)；在啟明學(xué)院內(nèi)開(kāi)辟了校企合作專區(qū)，并有多家知名企業(yè)入駐啟明學(xué)院。

2.與知名企業(yè)共同開(kāi)設(shè)校企合作選修課程

啟明學(xué)院與絲寶集團(tuán)、華工創(chuàng)業(yè)投資集團(tuán)等多家企業(yè)，共同建設(shè)了《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，授課教師全部由集團(tuán)企業(yè)高管擔(dān)任，課程教學(xué)效果好，受到學(xué)生普遍 7 歡迎。

依托學(xué)校的本科教學(xué)工程協(xié)同計(jì)劃，我校2012年新建設(shè)了39門業(yè)界課程。邀請(qǐng)東風(fēng)汽車、玉林柴油、中信機(jī)械、大族激光、華中電網(wǎng)、中興通訊、中建三局、微軟等幾十家知名企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員或管理人員為在校學(xué)生授課。

3.推進(jìn)實(shí)踐教育中心的建設(shè)

為推進(jìn)卓越計(jì)劃的順利實(shí)施，并根據(jù)我校入選教育部卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的9個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)以及企業(yè)的條件,建設(shè)了28個(gè)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心,見(jiàn)附件2。

4.企業(yè)培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施情況

我校企業(yè)培養(yǎng)方案要求：企業(yè)為學(xué)生配備企業(yè)導(dǎo)師，由企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)培養(yǎng)階段的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，并由雙方導(dǎo)師共同為學(xué)生確定研發(fā)方向或課題，指導(dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)或畢業(yè)設(shè)計(jì)。

先行啟動(dòng)企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的機(jī)械學(xué)院，采取了為學(xué)生1：1配備指導(dǎo)教師的“集中性實(shí)踐模式”，面向企業(yè)需求，開(kāi)展工程實(shí)踐的“常態(tài)化貫通式實(shí)踐模式”、以項(xiàng)目方式進(jìn)行的“本科研究機(jī)會(huì)計(jì)劃（UROP）”、“主動(dòng)走進(jìn)中小企業(yè)，解決企業(yè)技術(shù)難題”等四種模式。機(jī)械學(xué)院20多名學(xué)生還利用國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)，成功解決了中小企業(yè)十多個(gè)難題，受到企業(yè)一致贊揚(yáng)。

六、國(guó)際化

1.聘請(qǐng)一批海外知名教授給本科生開(kāi)設(shè)一批優(yōu)秀的國(guó)際課程

機(jī)械學(xué)院開(kāi)設(shè)《機(jī)電創(chuàng)新決策與設(shè)計(jì)方法》、《精益制造理論與實(shí)踐》、《計(jì)算材料學(xué)》、《能源材料》等6門國(guó)際課程；

電信系開(kāi)設(shè)《信號(hào)完整性及高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)》、《信息光學(xué)》、《自動(dòng)化儀表 8 與執(zhí)行器》等10門課程；

能源學(xué)院引入《計(jì)算機(jī)輔助工程》、《工程熱力學(xué)》、《工程傳熱學(xué)》等5門國(guó)際課程。

2．開(kāi)展跨國(guó)界的科技創(chuàng)新與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

利用和國(guó)外知名高校的辦學(xué)協(xié)議，2012年在我校教學(xué)協(xié)同計(jì)劃中，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，選拔資助了47名優(yōu)秀學(xué)生參加美國(guó)Rosehuman科技夏令營(yíng)等暑期實(shí)踐項(xiàng)目、短期國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目、參加國(guó)際大賽、國(guó)際論壇/國(guó)際會(huì)議等。邀請(qǐng)休斯頓大學(xué)等國(guó)外高校的知名專家學(xué)者來(lái)校為學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目提供專業(yè)指導(dǎo)并開(kāi)設(shè)專題講座。

我校機(jī)械（HUST）和美國(guó)伍斯特理工學(xué)院（WPI）長(zhǎng)期聯(lián)合開(kāi)展國(guó)際合作工程實(shí)踐教育活動(dòng)（HUST-WPI工程實(shí)踐教育項(xiàng)目）。每年由我校選派學(xué)生和美國(guó)伍斯特理工學(xué)院的學(xué)生混合編隊(duì)，在美國(guó)和中國(guó)企業(yè)分別用7周時(shí)間完成美國(guó)和中國(guó)企業(yè)分配的任務(wù)，完成企業(yè)工程項(xiàng)目，解決企業(yè)問(wèn)題。

七、其他(特色)1.發(fā)揮啟明學(xué)院作為卓越計(jì)劃培養(yǎng)基地的作用，搭建多學(xué)科交叉學(xué)習(xí)和研究平臺(tái)，加強(qiáng)跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)

組建多學(xué)科交叉團(tuán)隊(duì)赴企業(yè)開(kāi)展實(shí)習(xí)：2012年，啟明學(xué)院組織了機(jī)械、控制、軟件、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)、人文等7個(gè)學(xué)科數(shù)十名學(xué)生，聯(lián)合組隊(duì)赴東莞工業(yè)研究院開(kāi)展實(shí)習(xí)，結(jié)合企業(yè)課題開(kāi)展實(shí)踐。由啟明學(xué)院和企業(yè)共同承擔(dān)實(shí)習(xí)所有費(fèi)用，企業(yè)為學(xué)生配備了導(dǎo)師，學(xué)生在業(yè)界導(dǎo)師的指導(dǎo)下，真刀真槍地完成研究課題，效果良好。其中，計(jì)算機(jī)學(xué)院的實(shí)習(xí)學(xué)生參與了東莞工業(yè)研究院承擔(dān)的“大氣污染研究及治理”項(xiàng)目，他們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，改進(jìn)項(xiàng)目原有的算法，將大氣污染檢測(cè)速度大大提高，成果《基于ArcGis的大氣污染擴(kuò)散模型的構(gòu)建及其flex 實(shí)現(xiàn)》已經(jīng)整合到公司整體項(xiàng)目中并申報(bào)專利。

發(fā)布多學(xué)科交叉自主創(chuàng)新研究項(xiàng)目，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)：2012年啟明學(xué)院除了設(shè)立實(shí)驗(yàn)班以課程學(xué)習(xí)形式的自主創(chuàng)新項(xiàng)目，還設(shè)立了不同學(xué)科學(xué)生聯(lián)合組隊(duì)開(kāi)展的學(xué)科交叉研究項(xiàng)目，和將競(jìng)賽成果及研究成果/技術(shù)向創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化的自主創(chuàng)新項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)需求和解決問(wèn)題，推動(dòng)高等工程教育改革。2012年投入100萬(wàn)元資助的100多個(gè)項(xiàng)目，已有部分項(xiàng)目結(jié)題，取得初步成果。

2.實(shí)施“卓越計(jì)劃”對(duì)我校其他專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的示范性作用開(kāi)始彰顯

啟明學(xué)院實(shí)施“卓越工程師計(jì)劃”前后，召開(kāi)多次研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每年暑假召開(kāi)的全?！耙詫W(xué)生為中心的教育”教學(xué)改革研討會(huì)，2011-2012連續(xù)兩年均以高等工程教育為主題，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外和校內(nèi)知名專家做主題報(bào)告，介紹國(guó)內(nèi)外發(fā)展改革現(xiàn)狀和經(jīng)驗(yàn)，全校各專業(yè)教學(xué)負(fù)責(zé)人和院系黨政一把手參與研討；啟明學(xué)院連續(xù)兩年開(kāi)展以工程教育改革委主題的“啟明創(chuàng)新論壇”，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外高校和企業(yè)界專家做報(bào)告、各專業(yè)師生共同參與研討。這些研討會(huì)不僅有教學(xué)改革理念上的升華，也獲得了專業(yè)改革、課程體系建設(shè)上的經(jīng)驗(yàn)，使所有學(xué)科和專業(yè)都能基本同步地開(kāi)展教學(xué)改革。

醫(yī)學(xué)專業(yè)師生反映，通過(guò)卓越工程師教育實(shí)施高等工程教育改革，實(shí)際上理念在各專業(yè)都是相通的，極有借鑒作用。在此基礎(chǔ)上，醫(yī)科各專業(yè)開(kāi)展了各種專項(xiàng)教學(xué)改革工作，于2012成功入圍全國(guó)首批“卓越醫(yī)師教育培養(yǎng)計(jì)劃”；

啟明學(xué)院中有多種“實(shí)驗(yàn)班”（創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)），和多個(gè)學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、特優(yōu)生。啟明學(xué)院每年通過(guò)研討“卓越計(jì)劃”教學(xué)模式和方法改革，帶動(dòng)了啟明學(xué)院內(nèi)其他專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的課程體系、教學(xué)模式和方法改革，影響了多個(gè)學(xué)科和專業(yè)教學(xué)改革（如管理學(xué)實(shí)驗(yàn)班、物理學(xué)實(shí)驗(yàn)班、醫(yī)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)班，等），同時(shí) 通過(guò)啟明學(xué)院學(xué)生，將主動(dòng)學(xué)習(xí)、交叉研究的氛圍，帶到了面上普通本科生的學(xué)習(xí)中。

啟明學(xué)院具有特色的跨學(xué)科組隊(duì)聯(lián)合實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，更是將能力導(dǎo)向、研究性學(xué)習(xí)的風(fēng)氣傳遞到不同學(xué)科。

八、下一步工作計(jì)劃與建議

1.實(shí)施卓越計(jì)劃過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和下一步工作思路

因行業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)隨國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)而改變的情況比較明顯，或行業(yè)在實(shí)踐方面的特殊性，有的專業(yè)的企業(yè)實(shí)習(xí)遇到新問(wèn)題：

電氣學(xué)科：近年來(lái)專業(yè)就業(yè)火爆，畢業(yè)生搶手，而電氣學(xué)科內(nèi)部也有不同就業(yè)去向，學(xué)生們爭(zhēng)著去“系統(tǒng)”盡量避開(kāi)“企業(yè)”的情況比較嚴(yán)重，以至于企業(yè)要不到畢業(yè)生去那里就業(yè)，嚴(yán)重影響了企業(yè)接受學(xué)生去實(shí)習(xí)實(shí)踐的積極性；

土木工程學(xué)科：土建類工程就非常明顯非常漫長(zhǎng)的周期性，受到資金到位的影響，這些周期有更多的不確定性。例如樁基工程可能需要1-2年，混凝土工程可能需要1年，等等。如果強(qiáng)調(diào)一年的集中企業(yè)實(shí)踐，則這一年可能都在某單一的工程階段，而不是全部過(guò)程，實(shí)習(xí)顯得冗長(zhǎng)而無(wú)意義。

這些問(wèn)題，需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，柔性地實(shí)施“卓越計(jì)劃”，使工程教育改革落到實(shí)處，而不是走形式和過(guò)場(chǎng)。

2013年是逐步推進(jìn)企業(yè)階段方案的關(guān)鍵一年。在前期課程改革、教學(xué)模式和方法改革的基礎(chǔ)上，我校將總結(jié)教學(xué)過(guò)程中和潛在的問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)界課程和國(guó)際課程的建設(shè)，繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，完善企業(yè)培養(yǎng)方案，落實(shí)企業(yè)培養(yǎng)機(jī)制；啟動(dòng)卓越計(jì)劃教學(xué)評(píng)估工作，保障卓越計(jì)劃的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.建議 目前經(jīng)費(fèi)投入比較大、成效明顯的，仍是教育部已經(jīng)撥款實(shí)施專業(yè)改革和實(shí)踐基地建設(shè)的那些專業(yè)。我校9個(gè)專業(yè)中尚有5個(gè)專業(yè)沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)投入企業(yè)基地建設(shè)。因此希望實(shí)施卓越計(jì)劃的專業(yè)都能投入相應(yīng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生參與卓越計(jì)劃，并調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，有更多企業(yè)參與卓越計(jì)劃。

第五篇：華中科技大學(xué)復(fù)試

材料學(xué)院2013年碩士研究生復(fù)試工作安排

一、各專業(yè)復(fù)試成績(jī)要求

材料學(xué)、納米科學(xué)與技術(shù)專業(yè)專業(yè)：

報(bào)考學(xué)術(shù)型學(xué)位的考生總分在335分（含335分），單科校線（505090

90）以上者可參加復(fù)試。按復(fù)試分?jǐn)?shù)從高到低依次錄取。

材料加工工程、數(shù)字化材料成形專業(yè)：

報(bào)考學(xué)術(shù)型學(xué)位的考生總分在368分（含368分），單科校線（505090

90）以上者可參加復(fù)試。按復(fù)試分?jǐn)?shù)從高到低依次錄取。

材料工程專業(yè)：

報(bào)考專業(yè)學(xué)位的考生總分在330分，單科（50509090）可參加復(fù)試。以上各專業(yè)招生總數(shù)：含武漢光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)/光學(xué)工程專業(yè)和WISCO聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室材料工程專業(yè)專業(yè)學(xué)位碩士的委托生源。

二、WISCO聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室材料工程專業(yè)學(xué)位碩士可接受調(diào)劑生15名，報(bào)考科學(xué)學(xué)位的考生可以報(bào)名復(fù)試，報(bào)名人數(shù)按1:1.2確定為18名。想報(bào)名的學(xué)生填寫報(bào)名表，交教務(wù)科張綺琳老師（也可填表簽名后，掃描發(fā)張老師郵箱clxyyjsh@mail.hust.edu.cn）。

報(bào)名時(shí)間3月9日上午8:00至3月9日下午5:00，報(bào)滿為止，以收到報(bào)名表時(shí)間為準(zhǔn)。

報(bào)名要求：

1.材料學(xué)、納米科學(xué)與技術(shù)專業(yè)總分330分以上（含330分），單科為本校校線。

2.材料加工工程、數(shù)字化材料成形專業(yè)總分345分以上（含345分），單科為本校校線。

三、攻讀工程碩士與工學(xué)碩士的區(qū)別

工程碩士專業(yè)學(xué)位與工學(xué)碩士學(xué)位處于同一層次，但類型不同，各有側(cè)重。工程碩士教育側(cè)重于工程素質(zhì)培養(yǎng)和工程實(shí)踐能力訓(xùn)練；工學(xué)碩士是側(cè)重于基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究。

（1）工學(xué)碩士（學(xué)術(shù)型學(xué)位）

工學(xué)碩士學(xué)制為3年，獎(jiǎng)學(xué)金資助比例為100%；在修完規(guī)定的學(xué)分、完成學(xué)位論文并答辯通過(guò)后，準(zhǔn)予畢業(yè)，發(fā)給畢業(yè)證書和工學(xué)學(xué)位證書，參加學(xué)校統(tǒng)一的畢業(yè)派遣。

四、復(fù)試形式及內(nèi)容

材料學(xué)、納米科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、材料工程（材料方向）專業(yè)：

1．筆試（40%）：①高分子物理和化學(xué)、陶瓷材料學(xué)、金屬材料及熱處理三組試題，考生可任選其中一組試題作答，30分。②英語(yǔ)專業(yè)翻譯，10分。

2．英語(yǔ)口語(yǔ)（20%）：簡(jiǎn)單的英文對(duì)話;聽(tīng)錄音回答問(wèn)題。兩位主考老師的平均分為該考生的成績(jī)。

3．面試（40%）：3分鐘的中文ppt考生自我介紹（文件名：考生姓名+考號(hào)），推銷與展示自己；面試?yán)蠋熾S機(jī)提問(wèn)，五位面試?yán)蠋煹钠骄譃樵摽忌某煽?jī)。

材料加工工程、數(shù)字化材料成形、材料工程（加工方向）專業(yè)：

復(fù)試分為筆試、面試兩部分。

1.筆試部分共40分：綜合考查考生的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)及專業(yè)知識(shí)水平。

2.面試部分分兩小組進(jìn)行，共60分。

①.英語(yǔ)口語(yǔ)組20分：簡(jiǎn)單的口語(yǔ)對(duì)話；聽(tīng)一篇短文，根據(jù)短文的內(nèi)容，回答老師的提問(wèn)。

②.專業(yè)知識(shí)組40分：從若干題中抽取一題解答；回答老師的提問(wèn)。

五.報(bào)到時(shí)請(qǐng)考生提供以下材料：

考生請(qǐng)帶上準(zhǔn)考證（材料學(xué)、納米科學(xué)與技術(shù)專業(yè)考生同時(shí)提交ppt）、應(yīng)屆生 需帶上學(xué)生證、華中科技大學(xué)研究生復(fù)試政審表并加蓋院公章（附件中下載）和在校成績(jī)單（蓋院公章）以及身份證；往屆生 需帶上華中科技大學(xué)研究生復(fù)試政審表并加單位公章和單位同意報(bào)考的證明或已辭職的證明，無(wú)工作單位者出具街道居委會(huì)或村委會(huì)證明，以及畢業(yè)證、學(xué)位證原件和復(fù)印件。

考生需交復(fù)試費(fèi)100元。缺證明或缺材料的考生不得參加復(fù)試。

六.預(yù)報(bào)指導(dǎo)教師：

參加復(fù)試的考生可到研究生院網(wǎng)頁(yè)導(dǎo)師系統(tǒng)中查詢導(dǎo)師的研究方向及研究成果等信息，報(bào)到時(shí)考生要求預(yù)報(bào)導(dǎo)師，雙向選擇。

七.復(fù)試安排：

1.報(bào)到時(shí)間

3月16日上午 8∶10~11∶30，下午2∶30~5:00東三樓320(材料學(xué)院會(huì)議室)。

2.體檢時(shí)間

3月16日下午(帶近期免冠一寸照片一張、體檢費(fèi)35元到校醫(yī)院體檢)，體檢表單位一欄要填寫材料學(xué)院。

3．綜合素質(zhì)考核地點(diǎn)：3月18日上午 8∶30 ～11∶50，材料學(xué)專業(yè)：東三樓330室；材料加工工程專業(yè)：東三樓320室；

納米科學(xué)與技術(shù)、數(shù)字化材料成形、材料工程（材料、加工方向）專業(yè)：東三樓321室

內(nèi)容：專業(yè)素質(zhì)以外的綜合素質(zhì)和能力，主要包括思想政治素質(zhì)和思想道德品質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)，著重了解考生對(duì)重大政治事件的看法和認(rèn)識(shí)、專業(yè)思想和治學(xué)態(tài)度、參加社會(huì)工作和實(shí)踐經(jīng)歷，以及個(gè)人成長(zhǎng)等方面的情況。

4.心理測(cè)試時(shí)間

3月18日中午12∶30～13∶00，地點(diǎn)：主校區(qū)計(jì)算機(jī)中心機(jī)房（南一樓北 面）具體教室待定。

5.專業(yè)課筆試： 3月16日晚上7:00

東九樓C201：材料學(xué)、納米科學(xué)與技術(shù)、材料工程（材料方向）專業(yè)

東九樓C202,C203：材料加工工程、數(shù)字化材料成形、材料工程（加工方向）專業(yè)

6.專業(yè)課面試：

材料學(xué)、納米科學(xué)與技術(shù)、材料工程（材料方向）專業(yè)：

3月17日(全天)上午8∶15開(kāi)始，地點(diǎn):先進(jìn)制造大樓西樓C306、C417。

材料加工工程、數(shù)字化材料成形、材料工程（加工方向）專業(yè)：

3月17日(全天)上午8∶15開(kāi)始,地點(diǎn):東三樓317，320室

7．復(fù)試成績(jī)不合格者（若復(fù)試成績(jī)以100分算，即低于60分者）、思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)考核不合格者、體檢結(jié)果不合格者、同等學(xué)力考生的加試課程成績(jī)不合格者，均不予錄取。資格審查未通過(guò)者不予復(fù)試和錄取。

8.公布錄取名單:3月18日下午3∶00，地點(diǎn)：東三樓材料學(xué)院教務(wù)科櫥窗

9.錄取考生簽協(xié)議時(shí)間:

材料學(xué)、納米科學(xué)與技術(shù)、材料工程（材料方向）專業(yè)：

3月18日下午先進(jìn)制造大樓西樓C306、C417

材料加工工程、數(shù)字化材料成形、材料工程（加工方向）專業(yè)：

3月18日下午東三樓320室

碩士研究生復(fù)試工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2013-3-8