第一篇：博雅課堂聽(tīng)課感想

博雅課堂聽(tīng)課感想

14041032 蘇雨

今天，我們北航能源與動(dòng)力工程學(xué)院的同學(xué)們齊聚北航博雅課堂，聆聽(tīng)了我國(guó)著名航空發(fā)送機(jī)專(zhuān)家劉大響院士的題為“抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，加快我國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)展的思考”的專(zhuān)題講座。劉大響先生，是中國(guó)工程院院士。1960年畢業(yè)于北京航空學(xué)院。1986年起任中國(guó)燃?xì)鉁u輪研究院（原624研究所）總工程師和第一總設(shè)計(jì)師?，F(xiàn)任中國(guó)一航集團(tuán)公司科技委副主任，北京航空航天大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。兼任總裝備部科技委委員、國(guó)防科工委專(zhuān)家咨詢(xún)委員、國(guó)家863航天航空領(lǐng)域?qū)＜椅瘑T會(huì)顧問(wèn)、南京航天航空大學(xué)動(dòng)力學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)、中國(guó)航空學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。在國(guó)家重點(diǎn)工程－高空模擬試車(chē)臺(tái)建設(shè)和三項(xiàng)重大國(guó)防科技關(guān)鍵技術(shù)預(yù)研中，為我國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)研究做出重大貢獻(xiàn)。榮獲國(guó)家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)13項(xiàng)及香港“何梁何利”科技進(jìn)步獎(jiǎng)。主編專(zhuān)著四部，科研報(bào)告100余篇。榮獲全國(guó)先進(jìn)工作者稱(chēng)號(hào)、中國(guó)航空工業(yè)總公司勞動(dòng)模范和勞模標(biāo)兵。1997年當(dāng)選黨的“十五大”代表。2001年獲《航空?qǐng)?bào)國(guó)》金獎(jiǎng)。2002年獲俄羅斯科學(xué)院榮譽(yù)博士學(xué)位。2003年當(dāng)選第十屆全國(guó)人大代表、全國(guó)人大常委委員和外事委員會(huì)委員。

這次講座之中劉大響院士主要圍繞中國(guó)及世界的航空發(fā)動(dòng)機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀，航空發(fā)動(dòng)機(jī)的技術(shù)難點(diǎn)，發(fā)展前景，以及我們將面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)這幾個(gè)話(huà)題，分享了他獨(dú)到的觀點(diǎn)。講座中，劉大響院士提到，縱觀國(guó)際航空發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)展情況，中國(guó)同美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家還存在著巨大的差距。綜合評(píng)估我國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)具體技術(shù)水平，較國(guó)外相差約一代半，如不急起直追，這種差距還會(huì)進(jìn)一 步拉大。也就是說(shuō)，我們和美國(guó)在航空發(fā)動(dòng)機(jī)領(lǐng)域跟美國(guó)差距有將近50年！談完我國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)的不利形勢(shì)，劉大響院士又分析了產(chǎn)生差距的原因—航空發(fā)動(dòng)機(jī)存在的技術(shù)難點(diǎn)。高性能?chē)姎獍l(fā)動(dòng)機(jī)的制造是一項(xiàng)難度極大的工作，一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)零部件多達(dá)上萬(wàn)個(gè)，必須使用特殊耐用材料來(lái)制造，加工精度要達(dá)到微米級(jí)。用于軍用飛機(jī)的高端發(fā)動(dòng)機(jī)更是要求能在高溫、高速、劇烈機(jī)動(dòng)和頻繁調(diào)整等極端條件下可靠工作。以噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)的壓縮機(jī)葉片為例，運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)要能承受高達(dá)自身重量20 000倍的離心力。至于渦輪葉片，則要能在超過(guò)大多數(shù)金屬熔點(diǎn)的溫度環(huán)境中正常工作而不發(fā)生明顯形變，其對(duì)于冶金技術(shù)要求的難度，無(wú)異于用一把冰勺子攪動(dòng)一鍋熱湯。

簡(jiǎn)言之，確保航空發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的優(yōu)良品質(zhì)，需要設(shè)計(jì)、制造、使用監(jiān)控、全壽命管理等環(huán)節(jié)的全方位技術(shù)能力，而這種全方位技術(shù)能力在中國(guó)仍是薄弱領(lǐng)域，因?yàn)榇饲爸袊?guó)一直嚴(yán)重依賴(lài)對(duì)國(guó)外產(chǎn)品的拷貝和仿制，這種做法無(wú)法獲得發(fā)動(dòng)機(jī)研制和管理能力，其結(jié)果是中國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)領(lǐng)域長(zhǎng)期以來(lái)受到依賴(lài)路線(xiàn)的束縛，造成發(fā)動(dòng)機(jī)研制生產(chǎn)道路日趨狹窄，水平長(zhǎng)期徘徊在國(guó)際水準(zhǔn)之下，綜合系統(tǒng)能力較差，要想改變這種狀況，需要投入大量資金，付出艱苦的努力。

講座最后，劉大響院士也表達(dá)了他對(duì)于我們北航學(xué)子的殷切期望。他說(shuō)：受西方世界的技術(shù)封鎖，我國(guó)只能自力更生，發(fā)奮圖強(qiáng)。但中國(guó)人民是世界上最勤勞的人民，中華民族是世界最聰慧的民族，只要我們?nèi)f眾一心，攻堅(jiān)克難，就沒(méi)有我們戰(zhàn)勝不了的困難，就沒(méi)有我們攻克不了的難關(guān)！世界最先進(jìn)的航空發(fā)動(dòng)機(jī)一定會(huì)誕生在中國(guó)人的手中。

聽(tīng)完這具有教育意義的一場(chǎng)講座，我意識(shí)到，作為未來(lái)祖國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)事業(yè)的接班人，我們一定要更加努力的學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身綜合能力，為了能在未來(lái)祖國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)領(lǐng)域譜寫(xiě)屬于自己的詩(shī)篇而不懈奮斗！

第二篇：博雅課堂聽(tīng)課有感

《揚(yáng)帆“遠(yuǎn)航”，發(fā)現(xiàn)更好的自己》博雅課堂聽(tīng)課有感

11月19號(hào)，周三，我們聽(tīng)了呂瑩老師的博雅講座《揚(yáng)帆“遠(yuǎn)航”，發(fā)現(xiàn)更好的自己》。這次課上，呂瑩老師為我們大概介紹了學(xué)校的遠(yuǎn)航計(jì)劃，是我們對(duì)本科階段出國(guó)交流學(xué)習(xí)有了大致的了解和努力的方向。

我認(rèn)為，北航在新世紀(jì)，懷著遠(yuǎn)大的目標(biāo)，具有世界性的眼光，加速人才輸出輸入流動(dòng)，拓寬人才受惠面，全方位多途徑地培養(yǎng)高綜合素質(zhì)的人才，是我們建成世界一流大學(xué)的必由之路。遠(yuǎn)航計(jì)劃在這個(gè)時(shí)候加速推進(jìn)發(fā)展，旨在充分實(shí)施“科學(xué)基礎(chǔ)、人文素養(yǎng)、工程實(shí)踐能力和跨文化交流能力”的人才培養(yǎng)機(jī)制,全面落實(shí)學(xué)?！癠PS”（U：University to University，P：Professor to Professor，S:Student to Student）國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，以助北航學(xué)子“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”，赴國(guó)境外學(xué)習(xí)交流。

“遠(yuǎn)航計(jì)劃”是學(xué)校積極構(gòu)建人才培養(yǎng)國(guó)際化平臺(tái)的重要舉措，大力推動(dòng)本科生、研究生參與國(guó)際交流，以豐富學(xué)生的海外經(jīng)歷，是我們學(xué)?，F(xiàn)階段培養(yǎng)人才的重要途徑，促進(jìn)多元文化交流，培養(yǎng)具有國(guó)際理解、國(guó)際交流能力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的領(lǐng)導(dǎo)人才更是北航人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)化的要求。想到我們?cè)谏虾教鞎?shū)院黨校的時(shí)候，14系的黨委書(shū)記提到了一件事。在我們校慶的時(shí)候，LED屏上顯示國(guó)家重大科研項(xiàng)目總師的介紹，其中有不少都有在北航求學(xué)的經(jīng)歷，但他說(shuō)，讓他臉紅的是，這些總設(shè)計(jì)師竟然沒(méi)有一個(gè)本科是在北航畢業(yè)的。這也反映了在以前，北航在本科階段培養(yǎng)的人才的確缺乏帥才。學(xué)校相比也是看到了單一培養(yǎng)學(xué)生是我專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的狹隘性，在新的發(fā)展階段，主動(dòng)提供一些出國(guó)闖蕩歷練的機(jī)會(huì)給那些懷有更遠(yuǎn)大抱負(fù)的同學(xué)去追逐自己的夢(mèng)想。我也相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們中就會(huì)有人總領(lǐng)這某一項(xiàng)國(guó)家的重大科研項(xiàng)目，北航出去的學(xué)生也不僅僅是將才還有一批帥才。

講座中，兩位老師還給我們介紹了學(xué)校，國(guó)家給予我們出國(guó)學(xué)習(xí)的支持政策。根據(jù)“遠(yuǎn)航計(jì)劃”，學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立了學(xué)生“遠(yuǎn)航”基金，以及通過(guò)多種途徑為學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金，包括政府、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體及其他組織的獎(jiǎng)學(xué)金等，為學(xué)生出國(guó)（境）交流學(xué)習(xí)提供獎(jiǎng)學(xué)金資助。目前，我校有43個(gè)學(xué)生交換項(xiàng)目成功獲批立項(xiàng)國(guó)家留學(xué)基金委“優(yōu)秀本科生國(guó)際交流項(xiàng)目”，每年約一百名優(yōu)秀本科生將通過(guò)該項(xiàng)目全額獎(jiǎng)學(xué)金資助赴國(guó)外大學(xué)進(jìn)行為期一學(xué)期至一學(xué)年的交換學(xué)習(xí)。拿我自己說(shuō)，五年前，出國(guó)留學(xué)首先考慮的就會(huì)是費(fèi)用問(wèn)題而不是考核的難易和自己的興趣，如今，不僅生活的水平較以前有了提高，對(duì)于出國(guó)留學(xué)也漸漸有了比較理智的看法，費(fèi)用問(wèn)題不再是我們唯一關(guān)心或者說(shuō)首要關(guān)心的問(wèn)題，再加上又有各方面的資助計(jì)劃，國(guó)內(nèi)的大學(xué)生正是趕上了又一次的留學(xué)機(jī)遇。我本人就有興趣在大四申請(qǐng)到國(guó)外做畢業(yè)設(shè)計(jì)。

聽(tīng)了這次講座，收獲頗豐，對(duì)于自己的奮斗規(guī)劃也有了一個(gè)大概的時(shí)間表，但最重要的還是當(dāng)下的學(xué)習(xí)，畢竟，聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去，學(xué)業(yè)成績(jī)還是一切機(jī)遇和便利的敲門(mén)磚。

第三篇：博雅課堂感想

夢(mèng)想·創(chuàng)新·堅(jiān)持

-------------博雅課堂講座感想

在今天的博雅課堂上，我們儀器科學(xué)與光電工程學(xué)院的院長(zhǎng)房建成教授，激情澎湃地給我們做了以“量子科學(xué)與儀器”為題的報(bào)告，我感到受益匪淺。

在講座上，房院長(zhǎng)首先介紹了我國(guó)慣性制導(dǎo)方面的發(fā)展歷程，從一開(kāi)始的機(jī)械陀螺，到液浮陀螺，氣浮陀螺，再到后來(lái)的磁懸浮陀螺，光電陀螺和目前最先進(jìn)的原子陀螺，他在講座中，客觀全面的分析了我們慣性制導(dǎo)方面的優(yōu)勢(shì)和不足，介紹了我們幾十年的成果和與發(fā)達(dá)國(guó)家之間目前任然存在的差距，當(dāng)然這個(gè)差距正在慢慢的縮小，他說(shuō)：“當(dāng)年我們?cè)谧鰴C(jī)械陀螺的時(shí)候，比發(fā)達(dá)國(guó)家晚了30年！到了光電陀螺的時(shí)候我們晚了20年，現(xiàn)在原子陀螺我們已經(jīng)只晚了他們10年，我希望到你們成才的時(shí)候，我們能趕上他們，甚至超過(guò)他們！”不像是其他的講座，房院長(zhǎng)客觀的闡述既沒(méi)有讓我們盲目的相信中國(guó)實(shí)力是多么的強(qiáng)大，感受到了和西方列強(qiáng)的差距，又讓我們沒(méi)有盲目的去崇洋媚外，在看到差距的同時(shí)看到了我們長(zhǎng)久以來(lái)的進(jìn)步和發(fā)展，堅(jiān)信只要我們和前輩一樣去努力，終究是可以趕超美帝的！

雖然從題目看上去這是一個(gè)偏學(xué)術(shù)氛圍的講座，雖然我們只是大二年級(jí)的學(xué)生，還沒(méi)有接觸到什么專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，但是在講座的過(guò)程中，我們絲毫沒(méi)有感覺(jué)到聽(tīng)不懂，沒(méi)有聽(tīng)大物課時(shí)的云里霧里的感覺(jué)，房院長(zhǎng)總能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單易懂的讓我們明白，我們雖然原理上的東西還是知之甚少，但是我們可以理解每一代陀螺儀的先進(jìn)的地方在哪里，我們知道了每一個(gè)數(shù)量級(jí)的提升是多么的艱難，我們知道了能再多精確小數(shù)點(diǎn)后一位是多么重要和不易的一件事，而這些都是房院長(zhǎng)一點(diǎn)一點(diǎn)將給我們的。

從小我便有一個(gè)航天夢(mèng)，小時(shí)候看楊利偉叔叔第一次上天，看各種神舟系列的發(fā)射成功直播，再長(zhǎng)大一點(diǎn)，學(xué)習(xí)了近現(xiàn)代史之后，我為20世紀(jì)初中國(guó)遭受到的苦難二憤慨，也為新中國(guó)成立后錢(qián)老等第一代航天人的奉獻(xiàn)所折服，最初的戰(zhàn)爭(zhēng)是人的戰(zhàn)爭(zhēng)，后來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)是海陸空一體的戰(zhàn)爭(zhēng)，而未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)必然是航天戰(zhàn)爭(zhēng)，只有能掌握住航天命脈的國(guó)家，才能在未來(lái)立于不被其他國(guó)家欺負(fù)的境地，于是在高考的時(shí)候，我毅然決然的報(bào)考了我們北京航空航天大學(xué)，想把終身獻(xiàn)給祖國(guó)的航天事業(yè)。

到了這里之后，我對(duì)航空航天知識(shí)的了解不再限于飛機(jī)飛船這些，我們學(xué)習(xí)了航空航天概論，了解到了更全面的知識(shí)，通過(guò)我們?cè)洪_(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論，我也更加的清楚，創(chuàng)新在現(xiàn)在的航空航天領(lǐng)域是多么的重要。我們不能再像一開(kāi)始呢樣，把外國(guó)先進(jìn)的飛機(jī)、發(fā)動(dòng)機(jī)什么的偷偷弄到手，拆開(kāi)之后研究一下再重新裝上就說(shuō)是我們自行研制的什么什么飛機(jī) 什么什么直升機(jī)，我們需要的是真正自己研制 自己制造，有我們中國(guó)特色的。而這一切都需要我們這一代年輕人，我們現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，感受航空航天精神，真正投身于航空航天事業(yè)，等我們成才之時(shí)必然也將是我國(guó)航空航天技術(shù)發(fā)展到另一個(gè)巔峰之時(shí)。

當(dāng)然這些話(huà)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我們不能只是在腦袋里空想，更多的是行動(dòng)起來(lái)，從每一天行動(dòng)起來(lái)，每天改變一點(diǎn)自己的不好的習(xí)慣，每天多學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí)，每天都更加堅(jiān)定信念，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑，長(zhǎng)此以往，而堅(jiān)持在這里就顯得格外的重要，努力一天和努力一輩子，投身于航空航天一天喝投身于航空航天一輩子，這中間差的不只是時(shí)間，更多的也是堅(jiān)持，信念，和坎坷，而我們必須要這樣，因?yàn)槲覀兪呛教烊?/p>

夢(mèng)想，創(chuàng)新，堅(jiān)持。這就是我在聽(tīng)了房院長(zhǎng)的講座之后最受益匪淺的東西，我相信在日后的生活中，我一定能把航空航天精神融入到日常生活中，改變自己，改變他人，改變世界

第四篇：幾點(diǎn)關(guān)于課堂聽(tīng)課的感想

幾點(diǎn)關(guān)于聽(tīng)課的感想

宜興市陽(yáng)羨高級(jí)中學(xué)童英玲214200

摘要：隨著新課程探索的進(jìn)一步深入，不少一線(xiàn)的優(yōu)秀教師在教學(xué)中不斷產(chǎn)生革新的火花，為生物教學(xué)的進(jìn)步提供鮮活的內(nèi)容，為進(jìn)一步探索鋪平道路。無(wú)論是怎樣的一節(jié)課，都會(huì)有他的閃光點(diǎn)，教師之間的相互學(xué)習(xí)相互聽(tīng)課，更好的把新的教學(xué)思想和新的教學(xué)技術(shù)分享和傳承。

關(guān)鍵詞：教師聽(tīng)課選擇學(xué)習(xí)

新課程的基本理念是倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)過(guò)程，主要是體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)在課堂中不可以忽視教師的引導(dǎo)能力，它直接影響著課堂的質(zhì)量。如何把這兩個(gè)主體很好的安排，一直在不斷探索中。隨著新課程探索的進(jìn)一步深入，不少一線(xiàn)的優(yōu)秀教師在教學(xué)中不斷產(chǎn)生革新的火花，為生物教學(xué)的進(jìn)步提供鮮活的內(nèi)容，為進(jìn)一步探索鋪平道路。無(wú)論是怎樣的一節(jié)課，都會(huì)有他的閃光點(diǎn)，教師之間的相互學(xué)習(xí)相互聽(tīng)課，更好的把新的教學(xué)思想和新的教學(xué)技術(shù)分享和傳承。

關(guān)于教師教學(xué)水平的提高，教學(xué)方法的改進(jìn)可以通過(guò)這些途徑：第一主要是通過(guò)教師自身在每一節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中不斷分析、反思和總結(jié)；第二教師通過(guò)閱讀教育教學(xué)書(shū)籍和資料，吸收各類(lèi)教學(xué)理念和教學(xué)探索、教學(xué)方法；第三聽(tīng)取其他同科或異科教師的課，從聽(tīng)課中以及聽(tīng)課之后的教師之間的交流汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法；第三是主動(dòng)邀請(qǐng)同事來(lái)聽(tīng)課，聽(tīng)取對(duì)方對(duì)自己在上課中的不足之處的意見(jiàn)和建議。本文就聽(tīng)課對(duì)生物課堂的教學(xué)影響略加探討。

對(duì)于聽(tīng)課課程科目的選擇，一般來(lái)說(shuō)我們聽(tīng)課比較多的是本學(xué)科生物的，但是如果能夠有機(jī)會(huì)聽(tīng)取其他學(xué)科的課程也是受益匪淺。各科的教學(xué)有他各自的特點(diǎn)，但是教學(xué)又有相同之處，在教學(xué)重要體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和聯(lián)系生活中的內(nèi)容，提高科學(xué)素養(yǎng)。例如：數(shù)學(xué)的課程中的橢圓的知識(shí)講解，教師采取了從生活中的哈密瓜、橄欖球給予學(xué)生直觀的映像，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)橢圓的特點(diǎn)思索，一個(gè)枯燥的而又抽象的圖形通過(guò)動(dòng)畫(huà)的繪制引導(dǎo)得出橢圓的幾個(gè)概念。又如，在一節(jié)政治課堂關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的分析，教師首先是給學(xué)生放映了《2012》電影中的部分情節(jié)，相信在課堂中的每一個(gè)學(xué)生包括聽(tīng)課的教師都會(huì)被吸引，很快的進(jìn)入到地球需要好好保護(hù)環(huán)境的情景，這時(shí)教師很好的利用這一點(diǎn)展開(kāi)討論如何保護(hù)，學(xué)生的氣氛很好的調(diào)動(dòng)，課程順利的進(jìn)行下去。與這兩科的課程相比，實(shí)際上生物課程與生活更為貼近，幾乎是所有的知識(shí)都可以和學(xué)生身邊的任何信息聯(lián)系起來(lái)，從對(duì)其他各科的聽(tīng)課中不難知道，與學(xué)生已有的水平貼近，與他關(guān)心的信息相關(guān)的內(nèi)容用來(lái)導(dǎo)課可以很快的激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的興奮度，從而使課堂變得高效。

平時(shí)能夠聽(tīng)課機(jī)會(huì)較多的就是同年級(jí)和同科目的教師，一般我們多把它稱(chēng)之為 1

推門(mén)聽(tīng)課。還有就是學(xué)校安排的公開(kāi)課，有組內(nèi)的也有組外的。另外是有機(jī)會(huì)可以出校門(mén)到其他學(xué)校聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的展示課。通過(guò)這些課，我們可以收獲很多。

推門(mén)聽(tīng)課的機(jī)會(huì)是容易獲得的，但是比較難的是能夠堅(jiān)持。通常我們很難從一節(jié)課聽(tīng)出一位優(yōu)秀教師的風(fēng)格以及對(duì)教材的處理的獨(dú)到之處，這樣實(shí)際上收獲并不是很多。學(xué)校會(huì)倡導(dǎo)年輕教師先備課然后再聽(tīng)老教師的課，之后再次備課然后再上課。這樣的話(huà)可以彌補(bǔ)很多不足。乍一聽(tīng)似乎這是一個(gè)繁瑣而又不可能做到的，但是如果完成一個(gè)學(xué)期的推門(mén)聽(tīng)課，不僅可以加深自己在教材上研究的程度，對(duì)課程內(nèi)容的在課堂上合理呈現(xiàn)，對(duì)于習(xí)題的講解，試卷的講評(píng)以及對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)都有很大的改進(jìn)。例如；在試卷的講評(píng)上，同科組的教師就會(huì)采取這樣的處理，先有學(xué)生分組，對(duì)已經(jīng)批改后的試卷錯(cuò)題自我分析，并尋找錯(cuò)誤的原因，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)與其相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。之后由小組代表發(fā)言，講解，若有不足之處教師在從旁協(xié)助。當(dāng)然這樣的方法會(huì)比較費(fèi)時(shí)間，但卻是學(xué)生很歡迎的一種分析試卷的方式，在相互合作過(guò)程中不僅鞏固知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作性以及增進(jìn)學(xué)生的相互關(guān)系。

從其他學(xué)校教師身上可以不斷補(bǔ)充新鮮的理念和教學(xué)方法。2005年在武進(jìn)高級(jí)中學(xué)聽(tīng)取一節(jié)生物實(shí)驗(yàn)課，關(guān)于《細(xì)胞中元素和化合物》教材中的安排是通過(guò)介紹外界環(huán)境和生物體內(nèi)的元素入手，然后進(jìn)行細(xì)胞化合物的描述，最后安排實(shí)驗(yàn)檢測(cè)生物組織中的化合物。一般而言，我的教學(xué)是遵循教材內(nèi)容呈現(xiàn)按部就班的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，但是武進(jìn)中學(xué)的這一位老師首先安排學(xué)生預(yù)習(xí)，然后通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，探究細(xì)胞中的化合物，這樣的話(huà)節(jié)省了時(shí)間，同學(xué)們都又可以看到現(xiàn)象，之后展開(kāi)討論，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生不僅可以在實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中掌握化合物的種類(lèi)，同時(shí)也在小組實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)生物的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的素養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作精神。這種理念不僅可以應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)課程中，同樣可以運(yùn)用在其他類(lèi)型的課程中。生物課程是一個(gè)需要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，如果只是光靠教師以及教科書(shū)的內(nèi)容展示，學(xué)生只會(huì)形成死板的語(yǔ)詞記憶，很容易遺忘，但是通過(guò)實(shí)驗(yàn)親自體驗(yàn)，形成動(dòng)作記憶在今后可以快速的提取。這是我從教的第一次外出聽(tīng)課，除了新鮮感之外，我最大的收獲就是在此后的教學(xué)中我的教學(xué)中就有了不斷挑戰(zhàn)新的教學(xué)方式，教學(xué)設(shè)計(jì)的勇氣，無(wú)論是否成功我在教學(xué)探索路上也踏出了一步。

此外，學(xué)校在每年都會(huì)安排學(xué)校公開(kāi)課，歡迎各科教師前去聽(tīng)課，從中我們又可以學(xué)到每一位教師精心準(zhǔn)備的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，因?yàn)檫@樣一節(jié)課通常是要通過(guò)教研組內(nèi)的集體指導(dǎo)和分析，通過(guò)幾次試上，不斷改進(jìn)的。能夠充分反映出課程的優(yōu)點(diǎn)和教師的最佳狀態(tài)。

世界上找不到十全十美的一個(gè)人，不是每一節(jié)課都是那么完美，所以在看到上課教師的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，實(shí)際上我們更容易會(huì)找他的缺點(diǎn)，當(dāng)看到別人的不足時(shí)，我們既要能夠及時(shí)給他提出建議和意見(jiàn)，但同時(shí)也要對(duì)照自己，應(yīng)該提醒自己不能夠范同樣的錯(cuò)誤。反思自己的每一節(jié)課，有哪些不足，不斷鞭策自己，但也有可能不能意識(shí)到自身存在的問(wèn)題，這時(shí)候能夠邀請(qǐng)其他同事來(lái)聽(tīng)課，并通過(guò)他們的議課指出不足，就是很大的收獲。所以，我們不應(yīng)該懼怕被聽(tīng)課，而是要?dú)g迎更多的教師能夠

來(lái)聽(tīng)你的課。能夠被其他教師聽(tīng)課，本身就是一種享受，能夠引起教師高度興奮，同時(shí)各位聽(tīng)課的老師在課后的交流中，把自己關(guān)于課堂的對(duì)自己的所感所想一一呈述，從而給予開(kāi)課的老師又一次學(xué)習(xí)與反思得機(jī)會(huì)。

課堂中的學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得大量知識(shí)的主要途徑和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的場(chǎng)所，而作為知識(shí)的傳播者和課堂的引導(dǎo)者教師在課堂中的重要性可想而知。不同類(lèi)型和不同水平的教師針對(duì)于課堂的掌控會(huì)表現(xiàn)出不同的風(fēng)采和效果。聽(tīng)課是一門(mén)藝術(shù)，而且是一個(gè)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程。在聽(tīng)完一節(jié)課之后，留下的是更多的反思。不管上課的是否是名師，都會(huì)給你留下可以汲取的優(yōu)點(diǎn)。可能是教態(tài)親切自然，備課充分，語(yǔ)言清晰流利，重難點(diǎn)的把握恰到好處，也可能是課堂引入新穎別致，從生活入手，實(shí)用性強(qiáng)，也可能是老師指導(dǎo)學(xué)生先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。在此過(guò)程中，既增加學(xué)生的興趣、自主性，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了自我學(xué)習(xí)的方法，這些優(yōu)點(diǎn)不是靠模仿就可以行之有效，要和實(shí)際的課堂相結(jié)合，所以每聽(tīng)一節(jié)課都要好好反思，并且反復(fù)琢磨，不斷的融合到自己的教學(xué)中去。

第五篇：北航博雅課堂

做一個(gè)有理想有抱負(fù)的大人

——有感于梁士國(guó)的“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化”

作為一名工科的大學(xué)生，中華傳統(tǒng)文化這類(lèi)偏文科的經(jīng)典似乎離我們的生活越來(lái)越遙遠(yuǎn)了，什么四書(shū)五經(jīng)，什么論語(yǔ)孟子，諸子百家之類(lèi)的更是被理論力學(xué)，材料力學(xué)等各種各樣的力學(xué)所替代。很多理工類(lèi)的大學(xué)生甚至以為只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握好真實(shí)的技術(shù)就可以在以后的生活工作中有所作為，高人一等！誠(chéng)然，他們被當(dāng)今社會(huì)的表象所蒙蔽，沒(méi)錯(cuò)就目前的社會(huì)形勢(shì)來(lái)看，理工科的學(xué)生確實(shí)要比文科類(lèi)的學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)多一點(diǎn)，就業(yè)的待遇也要普遍高于文科生。這是由社會(huì)的發(fā)展階段決定的。中國(guó)目前正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力和生產(chǎn)效率都不高，這就決定了目前的社會(huì)需要一大批具有理工基礎(chǔ)的人才來(lái)不斷改革創(chuàng)新，改進(jìn)和發(fā)展生產(chǎn)力，提高生產(chǎn)效率！但是我們難道僅僅根據(jù)這些就可以以為理工類(lèi)的學(xué)生只需要學(xué)習(xí)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不需要學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化；更有甚者，重蹈歷史的覆轍，焚書(shū)坑儒，盲目打倒一切，自以為是。

我雖然不是這樣的人，但是經(jīng)過(guò)一年半的大學(xué)學(xué)習(xí)后，竟然發(fā)現(xiàn)自己與中國(guó)傳統(tǒng)文化的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，有些時(shí)候竟然連部分漢字都寫(xiě)不出來(lái)，真實(shí)罪過(guò)！有幸，這次我選中了梁士國(guó)先生的“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化”這一門(mén)課，梁先生是名校臨沂一中的語(yǔ)文老師，因?yàn)槠涑珜?dǎo)“把學(xué)生培養(yǎng)成有遠(yuǎn)大理想，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)并不斷努力持續(xù)為自己理想而奮斗”這一獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格并且極力教導(dǎo)學(xué)生傳統(tǒng)文化，用經(jīng)典開(kāi)到學(xué)生如何正確樹(shù)立自己的人生觀價(jià)值觀學(xué)習(xí)觀，教育學(xué)生不與世俗同流，要站在一個(gè)更高的更遠(yuǎn)的大格局上面去考慮自己的人生，要時(shí)刻把自己與祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系在一起，從大局上面思考人生的意義，化被動(dòng)為主動(dòng)，唯有這樣，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)找到一條不敗的捷徑！梁老師的這一理念取得了巨大的勝利，他所倡導(dǎo)的“運(yùn)用傳統(tǒng)經(jīng)典思考生活學(xué)習(xí)”這一理念立刻引起了教育界的認(rèn)可。

梁老師說(shuō)不論從事任何職業(yè)，不論自己現(xiàn)在的地位如何，我們首先要學(xué)會(huì)的是做人做事！這是必不可少的，因?yàn)闆](méi)有學(xué)會(huì)做人，馬加爵沒(méi)有學(xué)會(huì)正確處理自己的情緒，而將罪惡的屠刀伸向自己的舍友；因?yàn)闆](méi)有學(xué)會(huì)做人，藥家鑫在遇到緊急情況時(shí)沒(méi)有理性思考，轉(zhuǎn)而殘殺無(wú)辜路人，他自以為可以逃過(guò)一劫，殊不知，自己的意氣用事毀掉了自己的前程；因?yàn)闆](méi)有學(xué)會(huì)做人，林森浩假戲真做，斷送了自己和黃浩的大好人生！所有的這些大事件其實(shí)都是源于觀念上的疏忽，進(jìn)入快節(jié)奏的當(dāng)今社會(huì)，大家越來(lái)越淡視傳統(tǒng)文化，殊不知，要學(xué)會(huì)做人做事，最重要的途徑就是不斷閱讀各種經(jīng)典，深入了解傳統(tǒng)文化，在文化經(jīng)典的熏陶下凈化自己的心靈，提升自己的品格，提高自己的素質(zhì)，只有這樣，我們才能形成自己正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。在任何時(shí)刻，面對(duì)任何困難，我們都能夠從容冷靜的面對(duì)，全面思考，做出屬于自己的正確的決定！只有這樣，我們才能在復(fù)雜紛擾的社會(huì)中處于不敗之地！

梁老師關(guān)于傳統(tǒng)文化的珍視，對(duì)于大人生，大社會(huì)的思考讓我恍然大悟，在今后的學(xué)習(xí)生活中我將更加重視傳統(tǒng)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，努力讓自己成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義優(yōu)秀青年！雖然梁老師的講座很快就結(jié)束了，但是時(shí)至今日，老師的淳淳教導(dǎo)還余音繞梁，三日不絕，對(duì)于我而言，這不是一個(gè)結(jié)束，而是我今后人生一個(gè)新的起點(diǎn)！