第一篇：藝術活動：好朋友(歌唱)

中班藝術活動：好朋友（歌唱）

【活動目標】

1.能理解、掌握歌曲的大致內容，感受歌曲歡快、喜悅的風格。2.能用自然的歌聲愉快歌唱。3.體驗與同伴一起歌唱的快樂。【活動準備】

材料準備：圖譜《好朋友》。【活動過程】

一、以談話的形式，引導幼兒說說每天上幼兒園時看到了哪些美麗的風景，會有什么樣的心情。

二、清唱歌曲，引導幼兒欣賞，感受歌曲歡快的情緒。提問：

1.歌曲唱了些什么? 2.歌曲聽起來是歡快的還是優(yōu)美舒緩的？

三、結合圖譜，引導幼兒學唱歌曲。

（一）引導幼兒觀察數(shù)字資源《《好朋友）圖譜》的內容，進一步理解和熟悉歌詞的內容。

（二）引導幼兒根據圖譜，完整演唱歌曲。

四、根據幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。

五、教師伴奏；幼兒齊唱，感受和同伴歌唱的樂趣。鼓勵幼兒用自己喜歡的動作，大膽地表現(xiàn)歌曲的內容。

第二篇：藝術活動：《什么樂器在歌唱》

藝術活動：《什么樂器在歌唱》

活動目標：

（1）認識打擊樂器：手鈴、碰鐘、響板，探索并學會正確的打擊方法。

（2）喜歡演奏認識的打擊樂器，體驗用打擊樂器表達情感的樂趣。活動準備：

（1）小型打擊樂器：手鈴、碰鐘、響板。（人手一個）（2）事前在表演區(qū)投放有關節(jié)奏樂器，供幼兒自由探索、擺弄。（3）一塊幕布、歌曲磁帶《什么樂器在歌唱》及其他節(jié)奏感較強的磁帶。

（4）生活中經常播放歌曲《什么樂器在歌唱》，使幼兒逐步熟悉歌曲旋律，跟唱?；顒舆^程：

（1）教師在幕布后打擊樂器，請幼兒聽辨是什么樂器發(fā)出的聲音。

（2）教師邊敲手中的樂器，邊和幼兒一起演唱歌曲《什么樂器在歌唱》。

（3）根據幼兒的意愿，請他們輪流在幕布后打擊樂器，由教師和其他幼兒聽辨、大家一起演唱歌曲《什么樂器在歌唱》。

（4）每名幼兒都選擇自己喜歡的樂器看一看、敲一敲，自由探索，感受他們音色的不同并熟悉其名稱。鼓勵伙伴之間交換樂器，進一步聽辨樂器的音色，并嘗試不同樂器的演奏方法。

教師提問：①手鈴、碰鐘、響板的聲音像什么？（鼓勵幼兒大膽想象并模仿，可引導幼兒學說一些象聲詞）②你是怎樣敲的？（鼓勵幼兒演示自己的敲擊方法，可引導幼兒比較使用不同的敲擊方法樂器發(fā)出的聲音有什么不同、說說自己更喜歡聽什么聲音）（5）樂器演奏會：播放音樂，幼兒和教師一起隨音樂敲擊樂器，表達情感。

第三篇：藝術活動：《hello,大家好》(歌唱)

藝術活動：《hello,大家好》（歌唱）活動目標：

1、能隨音樂用歌聲表達對同伴的問候，愿意大膽介紹自己。

2、學習用自然的聲音隨音樂演唱，體驗同伴間的友好與禮貌?；顒訙蕚洌?/p>

一個可愛的布娃娃；布置場地?；顒舆^程：

1、練聲：（1）師生問好。（2）《可愛的小動物》

2、教師以親切的口吻與幼兒問好，并引導幼兒問好與介紹自己。

教師：剛才老師向小朋友問好，那么你可以怎樣與老師、同伴問好或打招呼，怎樣讓老師與小朋友認識你呢？

3、教師范唱，引導幼兒感受歌曲。

（1）教師邊唱邊有節(jié)奏地與幼兒打招呼問好，邊介紹自己。提問：剛才老師是怎樣與小朋友問好的？（揮手，說“hello”。）（2）教師再次用歌聲向幼兒問好。

教師提問：老師跟小朋友問好，小朋友應該怎么做呢？引導幼兒在間奏處一起揮手說“hello”,與教師互動。

（3）教師再次用歌聲向幼兒問好，并在結束處有節(jié)奏地與幼兒問好：hello,大家好！我叫林老師。指導幼兒與老師互動:hello,林老師。

4、指導幼兒學唱歌曲。

（1）依次請個別幼兒上來，教師抱著他（她）邊唱邊與大家問好，并在結束時指導該幼兒有節(jié)奏地說：“Hello,大家好！我叫XXX?！蓖瑫r帶領其他幼兒與其互動：“Hello,XXX。”教師提示幼兒，問號是眼睛要看著對方。

（2）教師彈琴，幼兒演唱。教師提示幼兒盡量傾聽教師的琴聲，用自然地聲音一句一句地演唱。

5、引導幼兒創(chuàng)編其他問好的動作，如除了揮手說“hello”，還可以拍手說“hello”，拍膝說“hello”。

6、教師評價幼兒結束活動。

第四篇：藝術活動：粉刷匠(歌唱)

中班藝術活動：粉刷匠（歌唱）

【活動目標】

1.熟悉歌曲旋律，會邊唱邊表演。2.能用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲的內容?！净顒訙蕚洹?/p>

(一)經驗準備：幼兒對粉刷匠的工作有所了解。

（二）材料準備：刷子，圍裙，報紙折的帽子，白、紅色等貼紙，積木或紙箱搭成的房子，排筆，顏料，音樂《粉刷匠》。【活動過程】

一、教師戴上帽子，圍上圍裙，手拿刷子，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友，你們看，我是誰？我要做什么？

二、清唱歌曲《粉刷匠》，引導幼兒欣賞。提問：歌曲里唱了些什么？

三、教師和一個幼兒一同模擬刷房子（紙箱搭成的房子），其他幼兒邊看邊聽歌曲。

（一）引導該幼兒有節(jié)奏地刷，先刷房頂再刷墻，幫助其他幼兒進一步理解歌詞的內容。

（二）在唱到最后一句時，將貼紙貼到該幼兒的鼻子上，增添活動的趣味性。

四、播放歌曲，鼓勵幼兒跟隨歌曲演唱。

五、鼓勵幼兒邊唱邊即興創(chuàng)編一些動作進行表演，并在表演到最后一句時，自由拿取貼紙，貼在鼻子上?！净顒友由臁?/p>

游戲活動：在手工區(qū)引導幼兒用廢報紙來折帽子，將自己打扮成粉刷匠。

第五篇：藝術活動《小熊過橋》(歌唱)

藝術活動《小熊過橋》（歌唱）

2014年5月4日

星期五 下午

活動目標: 1.學唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。2.探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。3.能大膽地和同伴合作表演，體驗在歌表演中與同伴合作表演的樂趣?；顒訙蕚?

1.經驗準備：幼兒已學會與歌詞內容相同的兒歌《小熊過橋》。2.物質準備：音樂《小熊過橋》、播放器。

活動過程：

1.教師引導幼兒回憶已有經驗，復習兒歌《小熊過橋》

（1）幼兒集體念兒歌。

（2）分角色念兒歌。

幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復習兒歌。2.幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上，初步學唱歌曲《小熊過橋》。

（1）教師彈奏歌曲旋律，引導幼兒拍出每小節(jié)的強拍，重點啟發(fā)幼兒體 驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感覺。

（2）引導幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進行詞曲的匹配。

師：現(xiàn)在我們一邊仔細地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。

（3）幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。3.教師引導幼兒創(chuàng)編兩個簡單動作，分別表示小熊害怕時的樣子和小熊勇敢的樣子。

師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動作來表現(xiàn)？ 小熊經過媽媽的鼓勵勇敢地過了橋，又可以用什么動作和表情來表現(xiàn)？

4.幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個動作演唱歌曲，教師同時做這兩個動作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。5.幼兒學習歌表演《小熊過橋》

（1）幼兒在座位上和教師合作進行歌表演，教師引導幼兒用面部表情更好地配合表演動作。

（2）教師注意及時觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動作，不對動作進行整理，讓幼兒相互學習。

（3）教師和幼兒分別扮演兩個角色

師：你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶？

教師創(chuàng)設表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞。

（4）全班幼兒按意愿自選伴舞，兩兩組合分別扮演小熊和熊媽媽，協(xié)商分配角色進行歌表演，第二次則交換角色表演。

（5）請個別幼兒表演，并組織幼兒進行評價，說出他們表演中的優(yōu)缺點。

（6）教師引導幼兒反思，讓幼兒主動認識到表情和動作在歌表演中的重要性。

師：你覺得自己今天表演的好嗎？有什么方法可以使我們的表演更出色？ 活動延伸：

1.在美工區(qū)引導幼兒泥塑小熊、熊媽媽、小木橋和繪畫《小熊過橋》。