第一篇：高三二輪心得體會(huì)

日照市高三歷史二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

工作以來，高三的歷史研討會(huì)屈指算來，參加了有七八次了，感覺我們的歷史研討會(huì)每次都有新收獲，讓我們廣大的一線教師受益匪淺。尤其本次的研討會(huì)，我們的最大感覺就是內(nèi)容豐富、實(shí)在，從日照實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩位老師的公開課到高考閱卷老師對(duì)高考閱卷體會(huì)的介紹、省城專家講座，都非常的符合我們備戰(zhàn)新課改下的高考的需要。尤其是教研室朱老師的2010——2011學(xué)年高三歷史后期教學(xué)十條建議，更是高屋建瓴，為我們后期提升歷史教學(xué)質(zhì)量指明了具體的前進(jìn)方向。為更好的貫徹落實(shí)會(huì)議精神，我們實(shí)驗(yàn)高中高三歷史備課組進(jìn)行了集體業(yè)務(wù)研究，每位老師都總結(jié)了本次學(xué)習(xí)的體會(huì)及下一步的工作中對(duì)這次會(huì)議精神的具體落實(shí)措施，現(xiàn)將這些體會(huì)及措施總結(jié)如下：

一、心得體會(huì)

1、日照實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩位老師的公開課讓我們感覺意猶未盡。本次研討會(huì)，包括以學(xué)生自主探究為特色的一節(jié)試卷講評(píng)課、一節(jié)二輪復(fù)習(xí)課都非常精彩。講評(píng)課老師上課有氣勢，言簡意賅，整節(jié)課沒有一句多余的廢話，學(xué)生精神面貌好，面對(duì)高考斗志昂揚(yáng)積極主動(dòng)。二輪復(fù)習(xí)課專題選擇別具匠心，突出了地方史觀，非常符合山東高考的需要。

2、高考閱卷老師對(duì)高考閱卷體會(huì)的介紹細(xì)致、全面，使得我們對(duì)高考的閱卷感覺不再神秘，從而為接下來短暫的70天的備戰(zhàn)高考提供了重要的素材，尤其是對(duì)我們?cè)谄綍r(shí)的文綜訓(xùn)練中的抓學(xué)生規(guī)范提供了標(biāo)本。

3、省城專家秦老師講座內(nèi)容實(shí)在、豐富，沒有一些高深、枯燥的理論介紹，都是他作為一線教師多年探索的結(jié)果，為我們備戰(zhàn)高考提供了具體的榜樣。

二、落實(shí)措施

1、踐行課改，引領(lǐng)“開放”潮流。

正如朱老師所介紹的，山東高考?xì)v史卷第27題。充分體現(xiàn)試題的多元化、開放性和研究性學(xué)習(xí)的課改精神，該題無論是從命題立意、選材、試題設(shè)問、答案評(píng)閱上，還是對(duì)今后高考命題的導(dǎo)向上，都盡顯“開放”風(fēng)范，將命題專家的匠心獨(dú)具水準(zhǔn)盡情的展示在了大家面前。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，第一、應(yīng)更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，注意以文明史觀和全球史觀構(gòu)建專題框架，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，形成歷史知識(shí)體系。注意構(gòu)建單元之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)相同或不同時(shí)期的中外歷史進(jìn)行總結(jié)對(duì)比，加強(qiáng)歷史知識(shí)的橫向聯(lián)系或縱向聯(lián)系。注意積累與研究，探尋小切口，小角度，對(duì)歷史事件進(jìn)行多角度、立體式的研究與總結(jié)，加深對(duì)歷史知識(shí)的深層次理解和多角度探求；第二，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的人文知識(shí)及基本素養(yǎng)，在做好歷史學(xué)科內(nèi)相關(guān)知識(shí)縱向聯(lián)系的同時(shí)，要加強(qiáng)不同學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)和國際重大事件，尤其是有關(guān)國家發(fā)展和當(dāng)代國際關(guān)系的相關(guān)問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)、提高學(xué)生規(guī)范答題的能力。

聽了高考閱卷老師的閱卷體會(huì)，我們感覺到培養(yǎng)、提高學(xué)生規(guī)范答題的緊迫性與必要性。接下來的時(shí)間里，我們打算通過專門的“提高學(xué)生規(guī)范答題”專題及平時(shí)的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生規(guī)范答題的能力，使學(xué)生做到審題思路規(guī)范、答題語言規(guī)范、答題格式規(guī)范、書寫規(guī)范、注意答案的簡明扼要。

3、加強(qiáng)集體備課、業(yè)務(wù)研究。

集體備課既是提高備課組整體成績的關(guān)鍵，又是提高個(gè)人教學(xué)成績的重要保證。因此我們要依據(jù)考綱、考題、學(xué)情和復(fù)習(xí)所存在的問題、隨時(shí)獲取的高考信息，加強(qiáng)集體備課、業(yè)務(wù)研究，依據(jù)課標(biāo)和考試說明進(jìn)行知識(shí)的整合、刪補(bǔ)，通過研究不斷提高自己的教學(xué)水平和指導(dǎo)能力。

第二篇：高三化學(xué)二輪研討心得體會(huì)

他山之石，可以攻玉

青島二輪復(fù)習(xí)研討學(xué)習(xí)體會(huì)

高二化學(xué) 李銳

感謝學(xué)校給我機(jī)會(huì)在3月11日這一天，來到青島恒星學(xué)院參加了兩場別開生面的有關(guān)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的專題報(bào)告。兩位專家激情澎湃的的講解了高考命題趨勢及高三二、三輪復(fù)習(xí)策咯。講座豐富精彩，有很多地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，下面就我感觸的最深的部分來說說自己的體會(huì)。

上午焦老師為我們講解了核心素養(yǎng)下二輪復(fù)習(xí)的思考，主要強(qiáng)調(diào)了二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵任務(wù)，對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，在新情景中的應(yīng)用（獲取信息、分析解決問題能力的提升）。二輪復(fù)習(xí)的主要關(guān)鍵點(diǎn)是：查漏補(bǔ)缺、回歸課本、對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化、必考點(diǎn)的梳理。她強(qiáng)調(diào)第二輪復(fù)習(xí)屬于爆發(fā)階段，通過抓提高，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把幾個(gè)月的復(fù)習(xí)積累轉(zhuǎn)化為卷面成績，滾動(dòng)提高?；貧w課本，要重視教材正文、思考與交流、學(xué)與問、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)資料卡片、科學(xué)視野、腳注、課后習(xí)題等所有內(nèi)容，要引領(lǐng)學(xué)生帶著問題閱讀課本，同時(shí)重視對(duì)課后習(xí)題的改編。焦老師為我們展示了很多由課本實(shí)驗(yàn)信息或教材正文而改編的高考例題，這是我一直忽略的復(fù)習(xí)方法，沒有真正認(rèn)識(shí)到課本的重要性。焦老師還給我們強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性，尤其是最近幾年研發(fā)出來的新型電池是高考出題的熱門素材。

下午王老師講解了金字塔備考思路與操作過程的專題報(bào)告。他從以下三個(gè)方面闡述了他的的備考思路：第一部分備考內(nèi)容，我們一直在研究高考大綱、高考題型、通過對(duì)高考內(nèi)容準(zhǔn)確的把握，采取以學(xué)生為主體的高效課堂模式；第二部分是適應(yīng)訓(xùn)練，研究高考題型、根據(jù)題型、卷型設(shè)計(jì)試卷，以提高學(xué)生的適應(yīng)性；第三部分是課后輔導(dǎo)，針對(duì)高考訓(xùn)練，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)生的輔導(dǎo)，側(cè)重于典型題目的鞏固和錯(cuò)誤習(xí)題的訂正。王老師強(qiáng)調(diào)我們老師要做到：分析高考試題和試題說明，采取師生同做同研究方式；在研究的基礎(chǔ)上，充分論證，確定教與學(xué)的目標(biāo)；通過課堂教學(xué)，適應(yīng)訓(xùn)練及相關(guān)輔助措施加強(qiáng)目標(biāo)的落實(shí)。

作為即將步入高考復(fù)習(xí)的新老師，這些老師的提出的復(fù)習(xí)思路和方法給了我明確的學(xué)習(xí)方向，一天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。集人之長，補(bǔ)己之短，我們才能不斷提高自己的專業(yè)水平。

第三篇：高三二輪復(fù)習(xí)資料

高三二輪復(fù)習(xí)資料

為緊張有序、務(wù)實(shí)高效的搞好高三二輪復(fù)習(xí)，我們?cè)趯?shí)際工作中一定立足三 項(xiàng)準(zhǔn)備，作好一篇文章，抓實(shí)兩項(xiàng)訓(xùn)練。一、三項(xiàng)準(zhǔn)備

1、研究課標(biāo)和高考

認(rèn)真研究課標(biāo)、考試說明和2012年理科綜合試題，準(zhǔn)確把握考試內(nèi)容的范圍和深度，迅速適應(yīng)新的試卷形式和試題特點(diǎn)。從2012年試題來看，難度整體變小，并且這也將是今后命題的趨勢。試題長度變短，綜合程度降低，多為單元內(nèi)整合，很少跨模塊、跨單元整合（無論選擇題還是簡答題，選擇題更明顯）。預(yù)示一輪復(fù)習(xí)的地位更加重要。密切關(guān)注2013年高考新動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向。

2、規(guī)劃進(jìn)度和內(nèi)容

要按照三輪復(fù)習(xí)流程，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)調(diào)控好教學(xué)進(jìn)度。

（1）要制定學(xué)期進(jìn)度，單元計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃。生物學(xué)科兼具文理科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以安排進(jìn)度時(shí)，既要遵循學(xué)校的三輪復(fù)習(xí)整體規(guī)劃，又要有小調(diào)整。理科類，邏輯思維強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)集中，系統(tǒng)條理，需要大量的習(xí)題訓(xùn)練鞏固。生物學(xué)科相對(duì)來講，習(xí)題訓(xùn)練量小，需要記憶、思考的內(nèi)容多。所以一、二輪復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)相應(yīng)加長，三輪可適當(dāng)縮短。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)要分解。

教學(xué)目標(biāo)要分解為學(xué)期、單元、課時(shí)目標(biāo)，內(nèi)容要有一定的連續(xù)性和適當(dāng)?shù)钠露?。有的教師課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容深一腳淺一腳（如課堂題目難度太大，不符合一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想），就是缺乏整體規(guī)劃的體現(xiàn)。

3、認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案

“導(dǎo)學(xué)案”是教學(xué)的“拐杖”，不僅要集體研究學(xué)案的設(shè)計(jì)，也要集體研究學(xué)案的使用。要在個(gè)人充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，集體研究學(xué)案設(shè)計(jì)。重點(diǎn)研究如何通過具體問題引領(lǐng)課堂教學(xué)的組織過程；著重突破課前案的內(nèi)容設(shè)計(jì)。

（1）導(dǎo)學(xué)案的編制

梳——根據(jù)課標(biāo)和考綱，全面列出教材課時(shí)知識(shí)點(diǎn)。

補(bǔ)——從高考題、教輔資料、中圖版教材補(bǔ)充人教版的缺漏。課標(biāo)要求的東西，教材已經(jīng)提到的東西，哪些未講透？需要老師提煉出來，供學(xué)生學(xué)習(xí)。哪些未提到，需要補(bǔ)充？哪些不用補(bǔ)？如何滲透到學(xué)生已有的知識(shí)體系中？教材正文以外資料的使用。這一點(diǎn)老師們都很重視。實(shí)驗(yàn)與探究、小字資料、技能訓(xùn)練等，哪些可舍棄，哪些需復(fù)習(xí)？哪些穿插到試題中引起學(xué)生注意？哪些須挖掘，補(bǔ)充到知識(shí)體系中？還需要認(rèn)真研究。如2011年27題關(guān)于“一對(duì)染色體上兩對(duì)基因的標(biāo)注”，如果很好的重視教材中基因在染色體上一節(jié)“思考與討論”中“在染色體上標(biāo)注基因”的訓(xùn)練，將非常有助于解答。

理——按知識(shí)體系理順各知識(shí)點(diǎn)，確定知識(shí)點(diǎn)的處理方式、呈現(xiàn)形式，以及在學(xué)案中的安排順序等。（課前、課堂、課后）

（2）課前案的設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)課的課前案很重要，能有效減少課堂負(fù)擔(dān)。容量要適當(dāng)（8K一頁至一頁半）；形式要靈活，要啟迪思考。減少簡單的教材內(nèi)容搬家式的“開天窗”題目。（董寧老師預(yù)習(xí)案）學(xué)習(xí)內(nèi)容習(xí)題化。理科學(xué)生所擅長。（董老師減數(shù)分裂、受精作用概念的預(yù)習(xí)處理）內(nèi)容要銜接?！?”段連接緊密，梯度合理。課前和課內(nèi)對(duì)減數(shù)分裂過程的復(fù)習(xí)（這一點(diǎn)大多做得不夠好，往往課前、課堂分節(jié)）二、一篇文章——課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)的主陣地，作好“課堂教學(xué)”這篇文章，對(duì)高三二輪復(fù)習(xí)來講，下一步我覺得從四個(gè)方面來抓。

1、學(xué)為主體

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的共同趨向，老師們也已達(dá)成共識(shí)。將課堂還給學(xué)生，較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，課堂進(jìn)度看起來慢，但實(shí)質(zhì)上將學(xué)生理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的訓(xùn)練階段部分遷移至課堂上，落實(shí)更扎實(shí)，教師對(duì)學(xué)生的掌控更好，總的來看進(jìn)度要快（傳統(tǒng)以講授為主的課堂課上主要以講為主，學(xué)生缺乏鞏固訓(xùn)練時(shí)間，理解運(yùn)用主要在課下進(jìn)行，在課后練習(xí)解決）。但教師備課量加大，既要備教材又要備教法、學(xué)法等，對(duì)教師的能力提出更高的要求。

2、有效銜接

要想貫徹落實(shí)好學(xué)為主體的意圖，必須做好有效銜接。只有課前充分處理好基礎(chǔ)知識(shí)，課堂上自主學(xué)習(xí)、突出重點(diǎn)、抓好落實(shí)才成為可能。沒有課前的大量學(xué)習(xí)工作鋪墊，課堂上重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)就是空中樓閣；沒有基礎(chǔ)知識(shí)的積累，也不會(huì)有對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)自主突破、鞏固落實(shí)。

3、關(guān)注基礎(chǔ)

二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是：全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活。要在保證全面的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。要根據(jù)學(xué)生情況靈活安排課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容（根據(jù)實(shí)際，合理安排課前、課堂內(nèi)容），課堂上不一定僅僅關(guān)注難點(diǎn)、疑點(diǎn)，一些課外落實(shí)不扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)也要在課堂上鞏固落實(shí)；基礎(chǔ)差的學(xué)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生課前學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)壓縮。將基礎(chǔ)的鞏固完全寄希望于課外是不現(xiàn)實(shí)的。在掌握基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)貫穿能力的培養(yǎng)。課標(biāo)要求的四項(xiàng)能力培養(yǎng)要融匯于三輪復(fù)習(xí)之中，一輪時(shí)間最長，能力培養(yǎng)任務(wù)也很重要。

課堂復(fù)習(xí)要防止兩個(gè)傾向。一是缺少規(guī)劃、不分主次，導(dǎo)致跟不上教學(xué)進(jìn)度。什么也不放心，眉毛胡子一把抓，細(xì)致有余、重點(diǎn)不突出。全面、細(xì)致并不代表不斷重復(fù)、大量習(xí)題堆積、不加選擇的拓展補(bǔ)充，要注意方法。該舍棄的要敢于放手，簡單記憶的可通過習(xí)題覆蓋，重點(diǎn)問題引領(lǐng)學(xué)生多角度強(qiáng)化訓(xùn)練，同類問題集中解決找尋規(guī)律。二是忽視基礎(chǔ)，盲目拓展，吃了夾生飯。不能過早拔高，搞成二輪。單純追求進(jìn)度，缺少對(duì)知識(shí)的深入挖掘梳理，忽視遷移運(yùn)用、以習(xí)題

訓(xùn)練代替知識(shí)復(fù)習(xí)，拓展不厭其深等等，會(huì)導(dǎo)致落實(shí)不扎實(shí)，學(xué)生雙基不牢，后續(xù)發(fā)展乏力。

4、體系構(gòu)建

系統(tǒng)規(guī)律的學(xué)習(xí)知識(shí)符合認(rèn)知的規(guī)律。學(xué)習(xí)過程中要重視知識(shí)體系的構(gòu)建。知識(shí)體系的構(gòu)建體現(xiàn)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。學(xué)案編排時(shí)要將體系構(gòu)建穿插在課前案、課堂案、課后案中，課堂學(xué)習(xí)時(shí)注意知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化傳授，不是零散的學(xué)習(xí)。體系構(gòu)建不是刻意的，而是在學(xué)習(xí)中自然而然的形成，僅憑教師講、學(xué)生繪制不經(jīng)思考的、簡單的概念圖不能形成。

三、抓實(shí)兩項(xiàng)訓(xùn)練

兩項(xiàng)訓(xùn)練指課前訓(xùn)練和課后訓(xùn)練。對(duì)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂而言，課前訓(xùn)練的地位不言而喻。

抓好兩項(xiàng)訓(xùn)練的關(guān)鍵在于選題。

1、精選習(xí)題。高度重視習(xí)題、試題的選擇，有人說“選好了題，復(fù)習(xí)就成功了一半。”，還是很有道理。保證題目的針對(duì)性、典型性。針對(duì)性——與考點(diǎn)的對(duì)應(yīng)性；典型性——對(duì)考點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練效果。重視題目的全面性、梯度性。全面性——對(duì)應(yīng)考點(diǎn)是否全面；梯度性——課前、課中、課后、單元、階段性復(fù)習(xí)題目難度要有一定梯度，循序漸進(jìn)。

2、加強(qiáng)檢查。抓好課前、課后案的檢查、批改。督促學(xué)生及時(shí)保質(zhì)保量完成任務(wù)；增加講評(píng)針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)的有效性。學(xué)習(xí)成果最終體現(xiàn)在學(xué)生身上，強(qiáng)化落實(shí)是根本。對(duì)老師來講也是一樣，有了明確的計(jì)劃，關(guān)鍵看落實(shí)。不能“一聽心潮澎湃，一試?yán)щy重重，一過煙消云散”。要保證規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)完成任務(wù)，不能拖泥帶水，不要隨意改變計(jì)劃。更要確保長期一貫的將學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)、好方法應(yīng)用到教學(xué)中去。

第四篇：高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（本站推薦）

2014年高三歷史第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本輪復(fù)習(xí)中，注重基礎(chǔ)，以課標(biāo)考綱為指導(dǎo)，以課本為依托，注重基礎(chǔ)知識(shí)的遷移與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維及分析問題、解決問題的能力。注重把握知識(shí)的廣度和深度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題。聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、及交叉學(xué)科知識(shí)，加強(qiáng)日常生活中知識(shí)的積累，以開闊的視野多角度觀察和研究事物，注重通過多種途徑和利用多種方法獲取知識(shí)，扎實(shí)抓好專題教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持高效訓(xùn)練，力爭我校在14年高考中歷史學(xué)科取得理想成績。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

第二輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、提高應(yīng)用能力。第二輪復(fù)習(xí)按考綱規(guī)定，進(jìn)行通史加專題的復(fù)習(xí)方式，把必修內(nèi)容按時(shí)序分為中國史和世界史兩大部分，即中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史和世界現(xiàn)代史。同時(shí)把每一斷代史內(nèi)容再分成政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等專題。通過適度補(bǔ)充階段特征等知識(shí)，幫助學(xué)生掌握歷史階段變化，把握人類文明演進(jìn)進(jìn)程。本輪復(fù)習(xí)，既要著眼于通史知識(shí)體系的構(gòu)建，又要鞏固各時(shí)段的專題知識(shí)體系，兩者相互穿插、整合，從而理清歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，建立起合理通達(dá)的學(xué)科知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、具體措施

1、深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨勢，做到復(fù)習(xí)有的放矢，增強(qiáng)實(shí)效性。通過“四新”（新觀念引入，新材料使用，新情景設(shè)置，新問題提出）考“三基”成為目前高考試題的趨勢。第一狠抓“三基”不放松（基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力，基本方法），牢固掌握主干歷史知識(shí)；第二講解新的史學(xué)觀，如文明史觀、整體史觀、近代化史觀。

2、備課組分工合作，集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流。集全組之智慧，各位老師對(duì)照各自的任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課前三天拿出教案和試題，同時(shí)組內(nèi)多聽課，多交流。

3、提高課堂效率，杜絕滿堂灌。進(jìn)行專題知識(shí)梳理，不能由老師包辦，在老師布置下，課前或課堂完成。老師引導(dǎo)學(xué)生深入思考規(guī)律性問題，得出結(jié)論，從而使基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)同步進(jìn)行。

4、加強(qiáng)綜合備課組活動(dòng)，在熱點(diǎn)專題探討、文綜考試組題、學(xué)情分析、文綜考試方法等方面加強(qiáng)與政治、地理備課組的合作。

5、強(qiáng)化針對(duì)訓(xùn)練，增強(qiáng)綜合能力。一強(qiáng)化定時(shí)訓(xùn)練；二強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，規(guī)范就是分?jǐn)?shù)，規(guī)范就是能力，著力強(qiáng)調(diào)試卷做到四化（段落化、序號(hào)化、規(guī)范化、整潔化）。答題要求面寬、點(diǎn)全、語短。

6、上好兩種課型，提高復(fù)習(xí)效能。

第一是專題復(fù)習(xí)課。要借助專題教學(xué)案，包括考點(diǎn)解讀，溫故梳理，合作探究，達(dá)標(biāo)檢測，高考鏈接，使學(xué)生牢固掌握歷史主干知識(shí)，對(duì)主干知識(shí)抓住點(diǎn)，連成線，鋪成面，網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化，構(gòu)建成完整的知識(shí)體系。

第二是專題評(píng)講課。包括考情分析，重點(diǎn)講解，歸類總結(jié)，反思整理，學(xué)生多思多問，老師少講，答為主，著力點(diǎn)放在解疑答疑，析因糾錯(cuò)，解題方法與技巧點(diǎn)拔上。

7、臨近高考，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，多和學(xué)生溝通交流。

四、時(shí)間安排

3.31——4.11專題1、24.12——4.16專題34.17——4.23 專題4

4.24——4.30專題5、64.31——5.6 專題7、85.7——5.16 專題9

5．17——5.22專題10、115.23----5.28專題12、13

依據(jù)具體操作情況作適當(dāng)調(diào)整。

高三歷史備課組

第五篇：高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2013年高三二輪復(fù)習(xí)意見

高三二輪復(fù)習(xí)是進(jìn)一步鞏固知識(shí)、熟練方法、提高技能的階段；是決定著一個(gè)考生（特別是重中之重的邊際生）、一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校高考勝敗的關(guān)鍵時(shí)期。為提高二輪復(fù)習(xí)成效，根據(jù)萊西市教研室二輪復(fù)習(xí)意見結(jié)合我校實(shí)際提出以下復(fù)習(xí)意見： 一、二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

在知識(shí)與能力上以新考試大綱為指導(dǎo)，在教學(xué)對(duì)象上以重中之重學(xué)生為目標(biāo)，在復(fù)習(xí)方法上以優(yōu)選、精講、考改、理思為主線，在教學(xué)管理上以嚴(yán)格、規(guī)范、調(diào)整、適應(yīng)為指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)意義上以提高學(xué)生高考應(yīng)試能力為最終目的。二、二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排

2013年3月15日——5月15日，具體分二個(gè)階段： 第一階段從3月15日到5月5日，主要是分學(xué)科進(jìn)行專題（或大單元）復(fù)習(xí)，可以適當(dāng)聯(lián)系學(xué)科間綜合知識(shí)，各學(xué)科每周穿插一套模擬題。（文綜、理綜、基本能力綜合考）

第二階段從5月5日到5月15日，主要以全真模擬訓(xùn)練及講評(píng)為主。對(duì)文綜、理綜來講，取消單科練習(xí)，全部做綜合試卷，使學(xué)生適應(yīng)不同學(xué)科的思維切換，培養(yǎng)學(xué)生的理（文）綜應(yīng)試能力和訓(xùn)練良好的應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧。三、二輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)

1、形成正確、全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并強(qiáng)化記憶。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力。

3、提高學(xué)生解題速度與準(zhǔn)確規(guī)范答題能力。

4、大幅度提高重中之重學(xué)生的應(yīng)試能力。

5、加大尖子生的培養(yǎng)力度，確保名牌有大幅突破。

四、復(fù)習(xí)方法

任何一個(gè)學(xué)科不管采用什么復(fù)習(xí)方法，以下四份材料教師務(wù)必反復(fù)閱讀。一是考試大綱及大綱說明、大綱例話，二是陳慶軍教授資料，三是近五年高考題及高考試題分析，四是教材。這四份材料是高考命題人必備的資料，通過對(duì)這四份材料的反復(fù)鉆研，力爭盡可能地達(dá)到與命題人員思路“合拍”，并將“合拍”的思路熟練地運(yùn)用到二輪復(fù)習(xí)各環(huán)節(jié)中。具體方法是：

1、研究考點(diǎn)，集思廣義，確定專題。(優(yōu)選）

教師要深入研究考綱，把握考點(diǎn)要求、考點(diǎn)賦分、命題特點(diǎn)、命題趨向。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的水平，結(jié)合今年我省最后一次單獨(dú)命題可能出現(xiàn)的新動(dòng)作，確立符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)專題。

2、系統(tǒng)歸納，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化記憶。（精講與理思）從知識(shí)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化著眼，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類與梳理，要做到既概括全面又綱舉目張，并以學(xué)案的形式印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué) 生在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化記憶。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、解剖麻雀，掌握方法，探求規(guī)律。（精講與理思）以往高考題、近幾年高考熱點(diǎn)、典型例題等應(yīng)逐一解剖，做到有精講剖析，有針對(duì)訓(xùn)練。使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解思路，熟練掌握方法，提高技能，舉一反三，觸類旁通。

4、優(yōu)選題組，定時(shí)訓(xùn)練，提高技能。（優(yōu)選與考改）從歷年高考題、模擬題、學(xué)生錯(cuò)題及其它資料中披沙瀝金，去偽存真，去粗取精，選擇具有優(yōu)選特性（針對(duì)性、梯度性、典型性、新穎性）的題組定時(shí)定量進(jìn)行練習(xí)，對(duì)錯(cuò)點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)要不斷矯正反復(fù)強(qiáng)化。強(qiáng)化學(xué)生“分分必爭，分秒必爭”的爭優(yōu)意識(shí)。

5、細(xì)心批改，高效講評(píng)，規(guī)范整理。（考改、精講、理思）高三教師要本著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)高考負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)考試與練習(xí)精心批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的普遍問題與個(gè)性問題，找準(zhǔn)原因，選對(duì)方法，對(duì)癥下藥，集體講評(píng)與個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合，試題講評(píng)與錯(cuò)題整理相結(jié)合，使學(xué)生題題有收獲，節(jié)節(jié)有提高。重視錯(cuò)題的二次掌握，定期有針對(duì)性地檢測學(xué)生鞏固情況，重視學(xué)生掌握的有效性，錯(cuò)過的題不再錯(cuò)，真正做到可持續(xù)性發(fā)展。

以上方法主要體現(xiàn)“優(yōu)選、精講、考改、理思”四個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)就四個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求再進(jìn)一步說明：

1、優(yōu)選。優(yōu)選是指教師根據(jù)單元內(nèi)容、考試大綱、學(xué)生學(xué)情等方面，優(yōu)化專題內(nèi)容，優(yōu)選例題和練習(xí)。貫穿二輪復(fù)習(xí)的有兩條主線：一是知識(shí)方法由點(diǎn)到線、由線到面、由面到網(wǎng)的構(gòu)建；二是技能與技巧的提高?！爸笔侵笇?dǎo)，“能”是目的，二者的結(jié)合點(diǎn)是題目。優(yōu)化專題、優(yōu)選題目是提高二輪復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵工作。

從我校實(shí)際看，在優(yōu)選專題、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中要充分發(fā)揮三個(gè)優(yōu)勢：一是集體優(yōu)勢。充分利用好集體備課，以備課組長為中心（備課組長安排人員主編專題），導(dǎo)學(xué)案、鞏固案以集體意見為體現(xiàn)（學(xué)案編好后其他老師必須參與修改），落實(shí)以相互聽課為著力點(diǎn)（全組老師都要聽主編的課）。二是資料優(yōu)勢。以二輪復(fù)習(xí)資料為抓手，吸取其他資料的精華。三是充分發(fā)揮信息優(yōu)勢。多方搜集信息，研究命題動(dòng)向，體現(xiàn)考綱精神。

在優(yōu)選題目的過程中需要老師下海捉魚，所選題目要具有四性：一是針對(duì)性（①一輪發(fā)現(xiàn)的缺漏的重點(diǎn)；②難度符合高考要求，中檔題為主；③廣度符合考試大綱范圍）；二是梯度性（①每一份試卷有梯度，符合高考題中基礎(chǔ)題、綜合題的比例；②每一系列題組也應(yīng)分梯度，每一系列中前易后難，步步拔高，每一大題也有梯度，通過一、二、三問來體現(xiàn)，梯度性要求統(tǒng)籌全局、綜合平衡、科學(xué)合理）；三是典型性（典型的習(xí)題可以代表一部分知識(shí)點(diǎn)或集中訓(xùn)練幾項(xiàng)能力，學(xué)生做完題后有舉一反三及舉三歸一的感覺）；四是新穎 性（二輪中不宜過多做重復(fù)題，所選題目應(yīng)新穎，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)創(chuàng)新能力，符合高考“面目”，應(yīng)適當(dāng)兼顧體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用題）。

2、精講。精講指講知識(shí)、方法、技巧、網(wǎng)絡(luò)；講本單元考試大綱中要求的知識(shí)與結(jié)構(gòu)以及涉及的學(xué)科能力；講解題思路、解題技巧；講歷屆學(xué)生失誤、教訓(xùn)；講考練中發(fā)現(xiàn)的常錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)及解決方法（成功講評(píng)的條件之一是認(rèn)真批改，之二是認(rèn)真?zhèn)湔n）。上述四講要體現(xiàn)針對(duì)性，時(shí)間不宜過長，充分發(fā)揮高校課堂的實(shí)用性，給學(xué)生留有思考余地，提高復(fù)習(xí)效率。

3、考改。二輪復(fù)習(xí)要以考代練（考試多練習(xí)少，并非全是考試），細(xì)批嚴(yán)改。

二輪復(fù)習(xí)中每段的考試在時(shí)間安排中已作說明，需要說明的是考試是在優(yōu)選試題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，考試務(wù)必是實(shí)戰(zhàn)演習(xí)（只有練習(xí)像高考那樣緊張，高考才能像練習(xí)那樣輕松），定時(shí)定量。實(shí)戰(zhàn)演習(xí)能使學(xué)生的能力得到快速提高，定時(shí)定量是保證學(xué)生演習(xí)能緊張起來的手段之一，教師對(duì)考試卷子務(wù)必做到全批全改，公布分?jǐn)?shù)鄭重其事，對(duì)重中之重學(xué)生要做到細(xì)批嚴(yán)改，細(xì)批要批出所有的錯(cuò)，盡力做到面批，邊批邊析，不讓學(xué)生漏掉一個(gè)問題；嚴(yán)改是指對(duì)重中之重學(xué)生的卷子不僅局限于改完卷子，還要通過提問、個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)做練習(xí)題等方式對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，個(gè)別典型問題教師應(yīng)做記 錄，要經(jīng)常進(jìn)行提問，確保問題的落實(shí)。

考改是訓(xùn)練學(xué)生考試心理承受能力、提高解題能力與速度、全面提高應(yīng)試能力的重要一環(huán)。

4、理思。首先是規(guī)范地整理錯(cuò)題，按照精細(xì)化管理的要求進(jìn)行，規(guī)范答卷規(guī)范整理是減少非智力因素失分的重要手段；其次是理智思考復(fù)習(xí)過的知識(shí)、方法、錯(cuò)題等。要求學(xué)生做到每節(jié)（每日）幾省，一是今天本節(jié)或本單元知識(shí)網(wǎng)是否滾瓜爛熟？二是今天的錯(cuò)題是否建立了檔案（建錯(cuò)題檔案的目的之一是進(jìn)一步熟練，之二是以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用）？三是考練的試卷能否用最少的類型（以知識(shí)為線索或以方法為線索）加以概括？

五、提高二輪復(fù)習(xí)成效的幾條措施：

1、成立理綜、文綜、基本能力備課組，組長（王寶松任理綜組長、楮新華為文綜組長、吳濤為基本能力組長）統(tǒng)一協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)綜合科目高考要求，進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)以及組題、閱卷、統(tǒng)分等工作。

2、二輪復(fù)習(xí)期間包組領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)與備課組聯(lián)系，搞好服務(wù)。學(xué)部管理層落實(shí)包班制。

3、加強(qiáng)集體備課與考試說明的研究，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢。（1）各學(xué)科要認(rèn)真研究《考試說明》，深入貫徹市教研室中心備課組的指導(dǎo)意見，集思廣義、取長補(bǔ)短，根據(jù)一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，制定出可行的學(xué)科二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。（2）在集體研究的基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)各學(xué)科必須確保做到所采用的復(fù)習(xí)方法、選編習(xí)題以及進(jìn)度的一致性，做到復(fù)習(xí)內(nèi)容、試卷講評(píng)，對(duì)學(xué)生要求等要大同小異。（要將復(fù)習(xí)方法與進(jìn)度寫到計(jì)劃中）

（3）對(duì)一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行整理分類，拿出專門時(shí)間，強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)解決。

（4）復(fù)習(xí)每一塊知識(shí)之前，全組教師要進(jìn)行集體研究討論，一是高考對(duì)這一塊知識(shí)在能力上有什么要求；二是知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)、可考點(diǎn)有哪些，通常在考題中以什么樣的題型出現(xiàn)；三是該知識(shí)塊在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意什么問題，學(xué)生常在那些方面出現(xiàn)問題。

4、上好二輪復(fù)習(xí)兩種課型：

（1）專題復(fù)習(xí)課：在回顧本專題涉及到的基本知識(shí)、基本方法和基本技能的基礎(chǔ)上，總結(jié)專題涉及到的解題規(guī)律；通過近五年的高考試題，挖掘高考考試規(guī)律、重點(diǎn)、熱點(diǎn)等；通過典型例題的分析和示范解答，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、綜合應(yīng)用能力和規(guī)范答題能力。

（2）專題講評(píng)課：在專題訓(xùn)練和教師重點(diǎn)批改、全面統(tǒng)計(jì)分析之后進(jìn)行，教師備課時(shí)要重點(diǎn)圍繞“講什么，怎么講，講到什么程度，講多長時(shí)間”等問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，要講暴露出來的知識(shí)缺陷，講學(xué)生解題時(shí)的思維障礙點(diǎn)、解題規(guī)律和規(guī)范、最優(yōu)的解題辦法。講評(píng)課要做到五忌：忌主觀講評(píng)無針對(duì)性，忌泛泛的講抓不住重點(diǎn)，忌簡單對(duì)答案、分析不透、要點(diǎn)不全，忌就題論題、不歸納總結(jié)、不深化，忌講完了事、不搞跟蹤練習(xí)。講評(píng)課教師要以點(diǎn)評(píng)為主，教師要控制講評(píng)的時(shí)間，必須保證學(xué)生有足夠的整理時(shí)間。要杜絕教師點(diǎn)評(píng)一題、學(xué)生整改一題的“一刀切”做法，提倡集中點(diǎn)評(píng)、集中整改，以利于學(xué)生有針對(duì)性地反思整改。也可采取“兵教兵”的辦法，讓學(xué)生講好解法，講錯(cuò)誤處，展開爭論，這種方式，由于是從學(xué)生中來到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生接受。

5、各位老師必須遵守六個(gè)“嚴(yán)禁”、六個(gè)“做到”。

（1）嚴(yán)禁發(fā)套題、錯(cuò)題、重復(fù)題，做到所發(fā)考題或練習(xí)必須經(jīng)過優(yōu)選，才能下發(fā)。

（2）嚴(yán)禁只發(fā)題不批改，做到有發(fā)必批、有批必評(píng)、有評(píng)必整。（3）嚴(yán)禁搶時(shí)間、擠空間，做到考試、練習(xí)定時(shí)收發(fā)，把自由時(shí)間（晚飯后等）讓給學(xué)生自由復(fù)習(xí)。

（4）嚴(yán)禁以講代練或以練代講，做到講練結(jié)合、以練為主。（5）嚴(yán)禁題目偏、繁、舊、難，做到把握起點(diǎn)（以重中之重、邊際生水平為起點(diǎn)）、重視基礎(chǔ)性、靈活性、實(shí)際性。

（6）嚴(yán)禁教師諷刺、挖苦學(xué)生，做到心懷豁達(dá)，尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，特別關(guān)心指導(dǎo)重中之重學(xué)生。

6、以精細(xì)化管理的理念做好班級(jí)工作，加強(qiáng)學(xué)生管理，創(chuàng)造良好氛圍，為二輪復(fù)習(xí)取勝提供強(qiáng)有力的保證。二輪復(fù)習(xí)初學(xué)校、班級(jí)要開好動(dòng)員發(fā)動(dòng)會(huì)，鼓舞士氣，讓學(xué)生滿腔熱情地投入到復(fù)習(xí)中去，學(xué)校與班級(jí)要通過高考警示牌、高考榜、班級(jí)標(biāo)語口號(hào)等手段營造校園高考氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。任課老師要做好所承包的重中之重學(xué)生的思想、知識(shí)、心理等方面的工作，班主任老師一是要加強(qiáng)班級(jí)的管理力度，靠班、蹲班。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；二是加強(qiáng)對(duì)宿舍的管理整頓宿舍休息紀(jì)律與日清紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)休息；三加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)管理，帶領(lǐng)學(xué)生上好間操。口號(hào)響亮步伐整齊，士氣充足，確保學(xué)生身心健康；四是深入重中之重學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，調(diào)動(dòng)一切對(duì)高考有利的積極因素；五是搞好學(xué)生心理調(diào)控，保證學(xué)生始終以自信、高昂的激情學(xué)習(xí)；七是關(guān)心學(xué)生生活，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)飲食；八是抓好藝體生，增加上線數(shù)；九是調(diào)控學(xué)科間關(guān)系，搞好各學(xué)科平衡發(fā)展；十是虛心學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)。總之在二輪復(fù)習(xí)期間要做到動(dòng)員發(fā)動(dòng)精細(xì)化，日常管理精細(xì)化，知識(shí)學(xué)習(xí)精細(xì)化，心理調(diào)控精細(xì)化，確保二輪復(fù)習(xí)的高質(zhì)量。

總之，學(xué)校希望各備課組、各班主任和高三全體任課教師在二輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)研究，措施得力，按照教研室及學(xué)校二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)意見，扎扎實(shí)實(shí)得搞好二輪復(fù)習(xí)的各項(xiàng)工作，為2013年高考再次奪冠做出自己的貢獻(xiàn)。