第一篇：高三二輪備考計(jì)劃

高三年級(jí)組第二學(xué)期復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

一，明確高三工作的指導(dǎo)思想、工作思路、備考要求，樹立三種意識(shí)。

1）指導(dǎo)思想：樹立質(zhì)量意識(shí)，狠抓過程管理，落實(shí)備考要求，力爭(zhēng)完成任務(wù)。2）工作思路：以備考為中心，以學(xué)生為主體，以過程為抓手。3）備考要求：科學(xué)備考、合作備考、激情備考、人文備考

科學(xué)備考，就是要做到——根據(jù)教學(xué)進(jìn)展、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，分階段確定指標(biāo)并采取恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高，力爭(zhēng)完成或超額完成；研究學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見實(shí)效的教法學(xué)法，研究調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)與休息以及教師身心的辦法；研究教學(xué)、檢測(cè)考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事、最直接、最有效的辦法。合作備考，就是要做到——學(xué)科備課組要合理分工、合作研究，教學(xué)內(nèi)容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源；班級(jí)內(nèi)班主任與科任教師、科任教師之間對(duì)共性的問題協(xié)商解決，對(duì)時(shí)間、作業(yè)、重點(diǎn)對(duì)象協(xié)商統(tǒng)籌安排；文科綜合、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通、協(xié)作。激情備考，就是要做到——學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師充滿信心，老師對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生充滿信心；通過問題的得以解決、方法的得以運(yùn)用、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的自信、學(xué)的自信。有計(jì)劃、有步驟、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完、做透、做好每一項(xiàng)教的事、學(xué)的事，讓恒心在耐心、細(xì)心、專心、熱心中體現(xiàn)出來。敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進(jìn)取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭(zhēng)先。

人文備考，就是要做到——學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識(shí)、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來；老師將老經(jīng)驗(yàn)、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng)，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與效果上；學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ)、落實(shí)知識(shí)與講究方法、提升能力相協(xié)調(diào)，學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢(shì)；加強(qiáng)相互溝通與交流，學(xué)會(huì)寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴(yán)律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。

4）樹立三種意識(shí)：目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)

年級(jí)根據(jù)階段、班級(jí)等情況，找準(zhǔn)工作面、工作點(diǎn)，抓好目標(biāo)落實(shí)的過程；班級(jí)根據(jù)年級(jí)要求與班級(jí)特點(diǎn)，將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤，落實(shí)導(dǎo)師制，注意學(xué)生的分別提高、分類達(dá)標(biāo)；學(xué)科根據(jù)班級(jí)與學(xué)生狀況，努力保證保優(yōu)率與有效率；讓學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗；用目標(biāo)明確責(zé)任，用責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。

二，學(xué)校高三年級(jí)組、教師的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃是否科學(xué)、系統(tǒng)，具有針對(duì)性

如年級(jí)組工作計(jì)劃中對(duì)于過程管理的設(shè)想：抓落實(shí)、重細(xì)節(jié) 備課與教研：

1）備課要結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合。

第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，各學(xué)科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，突出某些能力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練，同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺，重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能。2）備課要做到“五備”

“五備”：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法； 3）認(rèn)真研究考綱，各學(xué)科研究高考側(cè)重以下幾個(gè)方面。①歷年試題整體研究——找共性； ②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)； ③相同試題對(duì)比研究——找變化； ④不同試題分類研究——找差別；

⑤外省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。

三、上課：

1）堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。

2）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡(jiǎn)單對(duì)答案、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。

3）努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì)，以會(huì)為通。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓學(xué)生對(duì)所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。

4）注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。輔導(dǎo)：

1）實(shí)行班主任科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制。

2）根據(jù)不同情況，采取多種多樣的培優(yōu)補(bǔ)差模式，將培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處。3）補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。

4）認(rèn)真準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差教案，悉心編制培優(yōu)補(bǔ)差練習(xí)。培優(yōu)補(bǔ)差并非是補(bǔ)知識(shí)還應(yīng)注重方法指導(dǎo)和心里的疏導(dǎo)。

我們采取了培優(yōu)補(bǔ)差措施并列入詳細(xì)名單。

一班：語文 趙春 姜霞 李嶺 李心昊 閆書鵬 邊家琛

數(shù)學(xué) 王智宏 邊家琛 王利峰 王宏霞 賈國(guó)財(cái)

英語 李嶺 郝邁 王君宇 張繼鵬 韓黎早 張宇豪

物理 張宇豪 王君宇 姜霞 王淼淼 梁孟嬌

化學(xué) 郭睿昂 趙春 魏鑫 王燕淼

生物 王燕淼 梁孟嬌 劉國(guó)莎 閆書鵬 三班：語文 侯成強(qiáng) 梁凱 武東洋 段亞娜

數(shù)學(xué) 侯成凱 溫海昕 劉晨 高青 孟祥婷

英語 侯成凱 王萬東 任澤熙 梁凱 趙曉云 劉曉健

物理 任澤熙 劉晨 高青 張雪敏

化學(xué) 侯成強(qiáng) 武東洋 張雪敏 崔偉

生物 劉秀芳 任澤熙 段亞娜

五班：語文 任東宇 丁玉明 張國(guó)瑞

數(shù)學(xué) 寇曉燕 宗亞飛 閆如霞 宋敏青 英語 丁玉明 尹佳賀 王艷東

物理 寇曉燕 閆如霞 宗亞飛 李蕊

化學(xué) 宋春麗 宋敏青

生物 穆野萍 段少海 寇曉燕

七班：語文 李常磊 張治強(qiáng)

數(shù)學(xué) 李少波 薛濤 胡凱文 謝亞建

英語 韓季峰 李常磊 胡凱文 趙麗波

物理 路佳偉 趙麗波

化學(xué) 李少波 薛濤 謝亞建

生物 路佳偉 謝亞建

二班：語文 謝敏

牛雅琴

鄭明捷

孫曉雅

數(shù)學(xué)

鄭舒心

張玉印 謝敏

張艷敏

英語

張玉印

閆淑君 趙飛 王海飛 張鵬

政治

閆淑君

姜雅婧 張書培

歷史

劉國(guó)琪

郭艷男

地理

姜雅婧

牛雅琴

郭艷男 李少丹

四班：語文 高珊 張曉燕 張倩

數(shù)學(xué)

王亞峰

高珊 趙亞麗 張倩

英語

李楠 張亞麗

張玉杰 王國(guó)華

政治 王亞峰

趙亞麗

李楠

張亞麗

張曉燕

歷史

高珊

王玲鈺

地理

趙亞麗 王鑫鑫

郝金維

八班： 語文 石凱

田亞靜

數(shù)學(xué) 吳穎涵

王雅楠 田亞靜

英語

劉亞南 趙劍敏 石凱

政治 石凱 田亞靜

歷史

田亞靜

地理 王雅楠 石凱

四、考試：

1)本學(xué)期進(jìn)行五次大考，時(shí)間按市統(tǒng)一安排進(jìn)行，每周目前暫時(shí)確定為一次周練習(xí)，時(shí)間由科任教師自己確定。做到“考改評(píng)”及時(shí)到位。2）加強(qiáng)考試流程管理，精心組織每次考試。

3）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試要求。

4）每次重大考試及時(shí)做好質(zhì)量分析工作，查找差距，分析原因，及時(shí)整改。5）努力消除非智力因素失分。

五、評(píng)價(jià)：

1）教師、要充分利用各種評(píng)價(jià)方式診斷教學(xué)得失，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2）年級(jí)組要充分利用各種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)教師改進(jìn)工作，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。3）教師要特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生平時(shí)課堂、作業(yè)、檢測(cè)情況的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)，教育學(xué)生。

六、反思

1）教師要經(jīng)常和學(xué)生、同事研討教學(xué)得失，反思教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法。

2）班級(jí)科任教師要注重研討班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題，研討激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法，研討重點(diǎn)學(xué)生的教育問題，研討上線率。

3）年級(jí)組分階段研討研討重點(diǎn)班級(jí)的管理問題、重點(diǎn)學(xué)科的備考問題，研討有明顯成效或改進(jìn)的班級(jí)管理問題、學(xué)科備考問題，研討有突出問題的班級(jí)管理問題、學(xué)科備考問題，研討文科綜合、理科綜合的溝通、協(xié)作問題，研討如何不斷激勵(lì)學(xué)生和教師的問題，研討年級(jí)管理中需要改進(jìn)和加強(qiáng)的有關(guān)工作問題，等等。

總之，這一屆高考我們感到又是一場(chǎng)背水之站，學(xué)校對(duì)我們期望很高，而現(xiàn)實(shí)情況卻不容我們掉以輕心。我們非常感謝上級(jí)給我們的各方面支持、指導(dǎo)和幫助，也請(qǐng)您們一如既往的支持、指導(dǎo)和幫助我們。特別懇求您們加強(qiáng)對(duì)我們薄弱學(xué)科備考的指導(dǎo)，有關(guān)意見最好直接告教師本人。

我們一定會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)2013屆高考不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。

高三年級(jí)組：

2013年3月1日

第二篇：高三政治二輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

2012——2013學(xué)下學(xué)期高三政治備考復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以年級(jí)組的計(jì)劃目標(biāo)為統(tǒng)帥，以高考政治考試大綱為依據(jù)，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在2013年的高考中取得良好成績(jī)。下面我就分別從考情、學(xué)情、教情三方面談?wù)劇?/p>

（一）考情

目前四川省《考試說明》還沒有出來，在這種情況下只能根據(jù)四川省新課改培訓(xùn)說明以及對(duì)東部沿海地區(qū)歷年考題研究上找出方向，組織復(fù)習(xí)，目前大致可以確定的是考試范圍，各版塊考試比例以及試卷出題模式，考試范圍及考試比例就是高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》占30%，《政治生活》占20%，《文化生活》占15%，《哲學(xué)生活》占25%，選修二占10%，命題保持相對(duì)穩(wěn)定，采取同堂分卷模式，體現(xiàn)新課程理念，這對(duì)于我們平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間的分配與重點(diǎn)的把握以及平時(shí)練習(xí)提供了方向。

根據(jù)四川省新課改培訓(xùn)說明，2013年四川省高考命題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，注重“新教材、心情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，注重考查學(xué)生思想政治的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力、鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性的思考和解決問題。

（二）學(xué)情

本校高三文科班應(yīng)往屆共5個(gè)班，300人左右，從前面的復(fù)習(xí)情況以及參加廣元市一診考試情況來看，目前學(xué)生普遍存在以下問題：

從學(xué)生角度來看，主要存在以下幾個(gè)問題：

1、學(xué)生雙基較差，最基礎(chǔ)的、最基本的主干知識(shí)把握不好，一些基本概念、基本公式識(shí)記不清。尤其和實(shí)際結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際的能力較差。不少學(xué)生不大注意識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念和基本原理，這種現(xiàn)象在這次考試中就比較明顯地暴露出來。具體表現(xiàn)為有的學(xué)生未能準(zhǔn)確記憶書本知識(shí)，東拼西湊，表述雜亂，缺乏條理性。尤其是簡(jiǎn)答題的答卷中，由于考生對(duì)相關(guān)知識(shí)缺乏準(zhǔn)確的記憶，從而答不完整，甚至是錯(cuò)誤百出。

2、審題不清或者根本不審題，做題跟著感覺走。現(xiàn)在文科的主觀題題目往往是通過創(chuàng)設(shè)新情境，從新情境中最大限度地獲取有效信息，并對(duì)信息進(jìn)行分析和理解，因而材料較多。而學(xué)生在解題過程中根本不好好閱讀材料，僅僅就設(shè)問來解題，常常答非所問，文不對(duì)題。

3、沒有緊緊扣住題干中的關(guān)鍵詞。

4、死記硬背，不善綜合。不能靈活地提取知識(shí)、重組知識(shí)，只是單純的機(jī)械記憶，沒有提高自己的分析與綜合能力，這一方面應(yīng)在以后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

（三）教情

本屆高三政治教師兩人，分別上往屆與應(yīng)屆班，同時(shí)都是第一次上新課改教材，最開始都覺得不是很適應(yīng)，經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)下來，基本上能夠掌控教材，但是平時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)以下問題：

1、對(duì)學(xué)生有先入為主的印象。我們有時(shí)候總一味地怪我們的學(xué)生差，其實(shí)怪了，我們學(xué)生的素質(zhì)也不會(huì)好，反而歧視我們的學(xué)生。心目中已經(jīng)認(rèn)定了你的學(xué)生不好了，也就沒多大耐心了。

2、沒有嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的 “導(dǎo)學(xué)議練悟” 的教學(xué)模式。

3、集體備課開展不夠扎實(shí)。

4、課后缺乏深度的教學(xué)反思。

二、復(fù)習(xí)安排

（一）總體時(shí)間安排1、3月中旬結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，仍以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)。

1、第二輪復(fù)習(xí)：2011年3月中旬—4月，主要目的是綜合能力突破。

2、第三輪復(fù)習(xí)：2011年5月—6月初，主要目的是提高應(yīng)用能力與心理素質(zhì)。

（二）具體設(shè)計(jì)

1、第二輪復(fù)習(xí)（2013年3中旬—4月）

第二輪復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)），主要有以下幾項(xiàng)基本任務(wù)：

一是強(qiáng)化知識(shí)，系統(tǒng)記憶。在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步系統(tǒng)地掌握各專題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、結(jié)構(gòu)，把知識(shí)提煉、升華。（主要是借助二輪復(fù)習(xí)資料所設(shè)計(jì)的專題板塊，整合教材知識(shí)，幫助學(xué)生將散亂的知識(shí)形成知識(shí)體系，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本原理的強(qiáng)化記憶，通過默寫過關(guān)的方式強(qiáng)化鞏固）

二是注意培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及發(fā)散思維的能力，運(yùn)用所學(xué)各項(xiàng)知識(shí)，大跨度、多角度、多層次地分析問題、解決問題。（鼓勵(lì)學(xué)生答題，敢于將學(xué)到的東西往試卷上展示，不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)審題能力的培養(yǎng)以及三大板塊的鏈接，做到學(xué)以致用）

三是提高解題的速度和準(zhǔn)確性。（主要是開展好天天練，周周練，月月練，在練的過程中指導(dǎo)學(xué)生如何提高解題的速度和準(zhǔn)確性，尤其對(duì)目標(biāo)生這方面的培養(yǎng)）

四是進(jìn)行相關(guān)專題的專項(xiàng)訓(xùn)練。（主要是結(jié)合新的時(shí)政設(shè)計(jì)專題加以練習(xí)）

五是提高備課組集體備課的質(zhì)量。

六是大力研究東部沿海課改地區(qū)近幾年來的高考試卷，增強(qiáng)復(fù)習(xí)與練習(xí)的針對(duì)性與有效性。

七是加強(qiáng)藝體學(xué)生的學(xué)科輔導(dǎo)。

八是強(qiáng)化班級(jí)質(zhì)量協(xié)作體。

從本質(zhì)上講，二輪復(fù)習(xí)是將學(xué)過的知識(shí)和已經(jīng)具備的基本技能和方法運(yùn)用于解決問題的一種復(fù)習(xí)，因此專題復(fù)習(xí)我們準(zhǔn)備不再注重知識(shí)的先后次序，而是按照提出問題、分析問題、解決問題的思路，將知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組。

三、二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)解決的問題

（一）考點(diǎn)研究

1、知識(shí)是重要的，但不是唯一的，二輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生幾種能力的培養(yǎng)。一是獲取和解讀信息的能力。

二是調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能能力。

三是描述和闡釋事物的能力。

四是論證與探究事物的能力。

2、二輪復(fù)習(xí)應(yīng)突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。（可根據(jù)考試說明來列主干知識(shí)）

（二）訓(xùn)練與檢測(cè)

1、能力的提升必須經(jīng)過訓(xùn)練與檢測(cè)。訓(xùn)練與檢測(cè)要適度，既不是越多越好，也不是越少越好。

2、教師要做高考指導(dǎo)的引路人?？茖W(xué)的訓(xùn)練建立在對(duì)高考命題規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，反對(duì)機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練。

3、二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該用各地區(qū)高考題的訓(xùn)練對(duì)象。

4、把訓(xùn)練留在課堂上，反對(duì)將練習(xí)留在課外學(xué)生完成，在學(xué)生練習(xí)過程中限時(shí)限量，并關(guān)注學(xué)生的審題、技巧與規(guī)范。

5、提倡邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)，邊練習(xí)邊復(fù)習(xí)，充分運(yùn)用學(xué)校提供的“優(yōu)課”設(shè)備。

6、注意先做后講，反對(duì)只做不講。

（三）評(píng)講

1、在評(píng)講錢一定要加強(qiáng)對(duì)考情的分析，并作出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，既包括對(duì)整體的認(rèn)識(shí)，也包括對(duì)個(gè)體的認(rèn)識(shí)。

2、評(píng)講要有針對(duì)性，講其所需，釋其所疑，解其所難。

3、評(píng)講不能就題講題，要有“輻射性”，以點(diǎn)帶面，達(dá)到舉一反三，觸類旁觀的效果。

4、評(píng)講要有指導(dǎo)性，點(diǎn)播思路，發(fā)散思考，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。

5、講題要有你診斷性，分析錯(cuò)因，指點(diǎn)迷津。

第三篇：2016年高三二輪備考德育

?武鳴高中2014年高三二輪德育視導(dǎo)反饋

2014.3.19 德育方面：

一、亮點(diǎn)與特色

1.目標(biāo)明確，制定有力的迎考措施

（1）高考目標(biāo)：在2013屆的基礎(chǔ)上本屆力爭(zhēng)一本、二本、三本上線率穩(wěn)中有升，有一定量的尖子生能上清華大學(xué)、北京大學(xué)，有更多的優(yōu)秀生總分上600分以上，一本上線人數(shù)600人以上。

（2）成立高三備考領(lǐng)導(dǎo)小組：以謝顯恒校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，全體班主任為成員。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)小組成員掛點(diǎn)蹲班制，如：應(yīng)屆理科蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)為謝校長(zhǎng)、唐珠華副主任、滕家照助理、李艷艷副組長(zhǎng)；應(yīng)屆文科蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)為唐法寶副校長(zhǎng)、盧孔慶副組長(zhǎng)；培訓(xùn)中心蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)是陶志成校長(zhǎng)、陳永宏副校長(zhǎng)、蘇樹謀副校長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)跨點(diǎn)蹲班，很好的協(xié)調(diào)了高考備考的各個(gè)環(huán)節(jié)，為高考備考工作保駕護(hù)航。

2．領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，管理落到實(shí)處

為了完成高考任務(wù)，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)各司其職，團(tuán)結(jié)一致。做了大量周密細(xì)致的工作。如，組織召開了高三年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)碰頭會(huì)，研究備考策略，解決備考難題；召開大高三全體教師會(huì)議，反饋教學(xué)、測(cè)試和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，研究尖子生生和臨界生的跟蹤輔導(dǎo)問題，落實(shí)尖子生的培尖工作；例行召開全體班主任會(huì)議，反饋班主任班級(jí)管理情況，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，布置相關(guān)工作任務(wù)；還成功地舉行了高考百日誓師大會(huì)，等等。

高三備考領(lǐng)導(dǎo)小組成員謝顯恒校長(zhǎng)、唐法寶副校長(zhǎng)、陶志成校長(zhǎng)、滕家照助理、李艷艷副組長(zhǎng)、盧孔慶副組長(zhǎng)等在繁重的教學(xué)工作之余絲毫沒有放松高三的日常管理工作，堅(jiān)持每天巡視高三教學(xué)樓及學(xué)生宿舍樓，了解學(xué)生實(shí)際情況，掌握第一手材料，定好備考決策大方向。他們還積極地深入班級(jí)、備課組，了解情況，及時(shí)解決新發(fā)現(xiàn)的問題和困難。做到了哪里有學(xué)生、哪里就有老師，不留管理空檔，把高三的管理和教學(xué)放在同等重要的位置，得到了全體高三老師的好評(píng)和效仿。目前整個(gè)年級(jí)組團(tuán)結(jié)和諧，備考信心十足。

3.班主任群體任勞任怨，管班嚴(yán)格、指導(dǎo)有方?2014屆的班主任群體，是一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤教勤導(dǎo)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀高考備考團(tuán)隊(duì)。他們將學(xué)生管理的觸角伸向了每一個(gè)時(shí)段、每一個(gè)角落，實(shí)現(xiàn)了管理的全覆蓋。M32班的班主任鄧均恒老師深耕細(xì)作，切實(shí)讓學(xué)生“跑好每一次步，吃好每一次飯，睡好每一次覺，聽好每一節(jié)課，完成好每一次訓(xùn)練”，他以嚴(yán)格、細(xì)膩的作風(fēng)贏得了學(xué)生的尊重，他愛生如子，從未懈怠；M33班的班主任盧孔慶老師長(zhǎng)期扎根班級(jí)管理，他能適時(shí)地調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的身心健康；WM29班班主任李艷艷老師、WM30班主任滕家照老師、WM31班主任唐珠華老師堅(jiān)持抓住兩頭，促進(jìn)中間，抓住尖子不放松，激勵(lì)他們考重點(diǎn)考名牌，使他們?cè)趯W(xué)生群體中起模范帶頭作用，同時(shí)還有效促成中等生上進(jìn)；374班班主任韋仙美老師、380班班主任趙蘭芳老師針對(duì)學(xué)生每一次月考成績(jī)，總分名次來了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況。幫助學(xué)生比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實(shí)現(xiàn)突破；375班班主任陸啟敏老師利用班級(jí)欄目《375開獎(jiǎng)講》進(jìn)行心理輔導(dǎo)，邀請(qǐng)?zhí)諒?qiáng)主任等老師來開講，避開常

?規(guī)的心理講座形式，就談嘉賓自己的奮斗經(jīng)歷和抗挫折體驗(yàn)，讓學(xué)生去體驗(yàn)，去領(lǐng)悟，振奮人心，效果明顯；376班班主任何建郡老師、381班班主任老師倪華老師關(guān)注心理素質(zhì)較差的學(xué)生，特別是怕考、厭考，不想做題、怕做題的苗子生，找準(zhǔn)問題，及時(shí)疏導(dǎo)，使學(xué)生每次考試前能輕裝上陣；377班班主任張?jiān)霾爬蠋煏r(shí)刻關(guān)注“邊緣生”和“后進(jìn)生”的發(fā)展，與科任老師一道共同為他們成才鋪就道路；378班班主任劉艷娜老師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地設(shè)立高考奮斗目標(biāo)，然后將其細(xì)化，設(shè)立階段目標(biāo)，分階段設(shè)立座右銘；379班班主任蘇盈盈老師、382班主任梁宏章老師、383班主任趙永超老師通過主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和縮短與高校的距離；384班班主任韋振新老師充分利用教室后面的黑板，每隔兩三周更新一次內(nèi)容，內(nèi)容要求與平常學(xué)習(xí)密切相關(guān)，班級(jí)富有活力、學(xué)習(xí)氛圍濃厚；WM28班班主任陳希南老師不辭勞苦，連年帶補(bǔ)習(xí)班，他堅(jiān)持跟班跟人跟思想，一周都是呆在學(xué)校，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)拿出幫扶措施；M31班班主任徐新林老師幽默風(fēng)趣，加強(qiáng)班主任工作研究，走進(jìn)學(xué)生的心靈，為學(xué)生開設(shè)專場(chǎng)報(bào)告會(huì)，把每一個(gè)學(xué)生的潛能充分的挖掘出來，學(xué)生歡心、家長(zhǎng)放心；131班班主任唐永田老師、133班班主任張新宏老師關(guān)注心理比較脆弱的學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性的談話和激勵(lì)，他們堅(jiān)持向?qū)W生灌輸“任何的競(jìng)爭(zhēng)首先是時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)”的思想；132班班主任卓仕歡老師、134班班主任王欣堂老師做好學(xué)生思想教育工作，指導(dǎo)學(xué)生從思想、知識(shí)、心理、身體、考技等方面做好準(zhǔn)備，穩(wěn)定情緒，以良好的精神狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，去把握住人生重大選擇的機(jī)會(huì)。

2014屆優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，保證了正常的備考秩序。老師真心為學(xué)生著想，學(xué)生真心感恩教師，學(xué)生對(duì)班主任工作的滿意度非常高，形成了一種和諧的備考氛圍。

4.借助載體，提優(yōu)補(bǔ)差，強(qiáng)化指導(dǎo)，力爭(zhēng)提升

在抓管理的同時(shí)，班主任還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，他們通過班會(huì)、講座、張貼備考素材等有效載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，千方百計(jì)地提高學(xué)生的備考效果。鄧均恒老師固化人頭，將本班的尖子生和邊緣生名單下發(fā)給各科任老師，實(shí)行學(xué)生導(dǎo)師結(jié)對(duì)制，導(dǎo)師對(duì)結(jié)對(duì)的尖子生及邊緣生進(jìn)行思想上引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、學(xué)法上指導(dǎo)、課業(yè)上輔導(dǎo)；盧孔慶老師充分發(fā)揮科任老師的優(yōu)良備考資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)科興趣；李艷艷老師以談心的方式幫助邊緣生提高學(xué)習(xí)效率；滕家照老師請(qǐng)潘東海主任給學(xué)生做階段復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)，對(duì)“特尖生、邊緣生”進(jìn)行分層次的指導(dǎo)；唐珠華老師與科任老師一道在課堂上對(duì)邊緣生及尖子生進(jìn)行重點(diǎn)提問，作業(yè)精心批改，旦逢考試必面批，課后還進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。

普通班及補(bǔ)習(xí)班的班主任在提優(yōu)補(bǔ)差方面也是各顯神通，力爭(zhēng)一本、二本上線人數(shù)有所突破。陸齊敏老師通過作業(yè)批語的方式與苗子生和邊緣生進(jìn)行交流，給他們激勵(lì)，在他們的作業(yè)本上、試卷上寫些貼近他們心理、賞識(shí)和勵(lì)志的話語來幫助他們樹立自信，奮力前行，375班發(fā)展如日中天，苗子生穩(wěn)中有進(jìn)，邊緣生吸氣待發(fā)——成功只是時(shí)間的問題；韋仙美老師、蘇盈盈老師將“抓兩頭，帶中間”進(jìn)行到底，通過對(duì)個(gè)別談心，適時(shí)鼓勵(lì)，不時(shí)提醒，讓各類學(xué)生明白自己所處的位置，鼓足信心，爭(zhēng)分奪秒；徐新林老師幫助苗子生和邊緣生制訂階段增分計(jì)劃，并指導(dǎo)他們不折不扣地去執(zhí)行，如，科學(xué)地分析每次模擬考試的得與失，總結(jié)出有效分。最佳增分點(diǎn)在哪里，運(yùn)氣分在哪里，必保分是什么；唐永田老師利用晚自習(xí)、星期天下午的時(shí)間，指定邊緣生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)差，確保過關(guān)一個(gè)，成活一個(gè)。

5.精神備考，強(qiáng)化信心

高三年級(jí)組為高三學(xué)生創(chuàng)設(shè)寧?kù)o優(yōu)雅的備考環(huán)境，營(yíng)造愉快詩(shī)意的文化氛圍，專門設(shè)立高三備考專欄，采用目標(biāo)激勵(lì)，將學(xué)生的高考奮斗目標(biāo)上墻，使學(xué)生心中有目

?標(biāo)，行動(dòng)有方向；采用名言警醒，將名言警句張貼在墻壁上，書寫在黑板上，時(shí)時(shí)處處提醒學(xué)生；采用榜樣引路，將學(xué)習(xí)之星的照片、考試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生名單公示出來，既表彰了先進(jìn)也激勵(lì)了一批潛力生，使高考備考形成合力。具體表現(xiàn)為：

（1）活動(dòng)鼓舞

用活動(dòng)點(diǎn)燃激情，用活動(dòng)啟迪智慧，用活動(dòng)凝聚力量，用活動(dòng)陶冶情操，用活動(dòng)凈化心靈，用活動(dòng)提升素質(zhì)。2014屆活動(dòng)無處不在：每周二（后改為每周五）早操后開展的系列演講活動(dòng)（班主任輪值，偶有邀請(qǐng)其他年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，演講有針對(duì)性，鼓舞人心）；開展百日誓師大會(huì)（學(xué)生講、教師講、年級(jí)講、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)，共同宣誓等）；進(jìn)行每日喊口號(hào)大聲宣誓（每天早讀前、下午第六節(jié)上課前、晚讀前大聲宣誓）；激情早晚讀（聲音洪亮，堪稱榜樣，一二年級(jí)應(yīng)該學(xué)習(xí)）；每天下午5點(diǎn)05分以后舉行千人跑操活動(dòng)（整齊的隊(duì)伍、激情澎湃的口號(hào)，震撼人心，跑出了精、氣、神）。

（2）榜樣引導(dǎo)

對(duì)歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行廣泛宣傳，如考取清華大學(xué)的黃超超，梁庭銀、顧永鵬、危秀等，考取北京大學(xué)的吳東源、譚思穎、劉曉意等；邀請(qǐng)本校2011——2013屆優(yōu)秀畢業(yè)生回來給高三學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)，做報(bào)告；對(duì)每次考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行張榜激勵(lì)，如“市一模明星榜”“市一模成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)”等，使人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發(fā)。（3）情景激勵(lì)?

教學(xué)樓中廳的標(biāo)語，每周都有更新，如“三年拼搏揚(yáng)起遠(yuǎn)航風(fēng)帆，百日沖刺誓要金榜題名”“意志沉潛得下何事不可為，意氣奮發(fā)得起何事不可成?；教學(xué)樓五、六樓中廳走廊里擺滿了各類備考板報(bào)，有各學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)，心理疏導(dǎo)，生活百科等，豐富多彩，極具沖擊力和特色。教室里的勵(lì)志標(biāo)語更是催人奮進(jìn),如WM29班“用一年的奮斗，換取一生的無悔”，WM30班“不苦不累，高三不配；不拼不搏，高三白活”，WM31班“讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！保?74班“考試虐我千百遍，我待高考如初戀”，375班“爭(zhēng)分奪秒，努力讓自己更驕傲”，376班“為最美的夢(mèng)想，盡最大的努力”，377班“心態(tài)就是分?jǐn)?shù)”，378班“破釜沉舟贏高考，臥薪嘗膽拼高三”，379班“苦志所向，無往不前；念掛彌堅(jiān)，奮勇當(dāng)先”，380班“我成功，因我志在成功”，381班“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會(huì)贏”，382班“霸氣盈胸，高三頭頂我為峰”，383班“兩眼一睜、開始競(jìng)爭(zhēng)”，384班“不焦慮，耐寂寞，贏高考”。

宿舍文化簡(jiǎn)潔有力。高三學(xué)生都能把自己的被子疊得工工整整，把地掃得干干凈凈，鞋子擺放得整整齊齊，物品、洗漱用品工整有序的擺在空床或置物架上，讓人感覺到了他們對(duì)宿舍的愛；他們能把自己喜歡的人生格言、奮斗目標(biāo)，粘貼在墻上，體現(xiàn)出了這一屆學(xué)生的吃苦精神，讓我們感覺到他們對(duì)高考的希望和憧憬！

女生宿舍的裝飾溫馨，雅致的物品擺放，精心的小裝飾，整潔的床鋪，干凈的地面，讓人感到既溫馨，又舒適，如民32班101、102女生宿舍；民33班103、104、105、106、107女生宿舍；武民29班109、110、212女生宿舍；武民30班209、210、211女生宿舍；武民31班205、206、207女生宿舍；374班202、203、204女生宿舍；384班509、510、511女生宿舍；雖然男生宿舍在被子疊放、物品擺放方面不如女生宿舍，但他們對(duì)宿舍的愛，對(duì)高考的希望和憧憬不遜于女生。如:民32班101、102、103男生宿舍；民33班104、105、106男生宿舍；武民29班107、108、109男生宿舍；武民30班206、207、208、209男生宿舍；武民31班202、203、204、205男生宿舍；384班601、602、603、604男生宿舍；376班409男生宿舍；381班506、507、508男生宿舍。

?精神特區(qū)的繼承和發(fā)展，使得這一屆高三學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)老師充滿信心，老師教得舒心、學(xué)生學(xué)得自信，全體師生始終保持樂觀心、平常心、進(jìn)取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭(zhēng)先，備考氛圍十分和諧。

二、困惑與對(duì)策

1．困惑

（1）對(duì)德育、非智力因素重要性的認(rèn)識(shí)有待加強(qiáng)。很多學(xué)生希望班主任能經(jīng)常同自己多交交心，解決思想上的疙瘩，順利度過高三階段學(xué)習(xí)和思想上的困難期。高三學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的壓力比較大，望學(xué)校能夠開展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)，保證學(xué)生每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間。有部分班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律不樂觀。學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生交流、溝通不足，特別是科任教師與學(xué)生缺乏交流，也缺乏學(xué)生的信任。（2）宿舍管理員信息反饋，午晚休部分宿舍同學(xué)講話、玩手機(jī)或手機(jī)上網(wǎng)、私拉電線等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；視導(dǎo)中我們也發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)午休時(shí)間看書至1：30左右，極少數(shù)學(xué)生中午甚至在教室看書不休息。如何界定學(xué)生的休息時(shí)間，花了多少時(shí)間是不是就等于學(xué)了多少知識(shí)，怎樣才能讓學(xué)生最大限度的提高備考效率，值得思考。

（3）特長(zhǎng)生和基礎(chǔ)相對(duì)落后的學(xué)生如何指導(dǎo)，如何管理，是不是聽之任之，讓其自生自滅？

（4）練習(xí)的量是多還是少是老問題，部分同學(xué)認(rèn)為目前的量合理，但也有相當(dāng)部分認(rèn)為過多或過少。

(5)培優(yōu)補(bǔ)差如何落實(shí)，才能行之有效，而不是各班在漫無目的的進(jìn)行摸索。2.對(duì)策

（1）研究學(xué)生心理，加強(qiáng)心理指導(dǎo)。在后期的管理工作中，班主任要多與學(xué)生溝通、交流，傾聽他們的心聲，激發(fā)他們的情商；要隨時(shí)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，從學(xué)科知識(shí)角度減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力，要幫助學(xué)生正確分析自己的學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，班主任要多一些問候，多一些贊揚(yáng)，多一些幫助，多一些關(guān)心，真正讓學(xué)生親其師，信其道。

（2）加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)生的教學(xué)與備考管理，特長(zhǎng)生是高考的增長(zhǎng)點(diǎn)，其文化分要引起重視，教學(xué)內(nèi)容的選擇與處理、標(biāo)高和容量的把握要符合他們的實(shí)際，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏，努力加強(qiáng)特長(zhǎng)生高考備考與復(fù)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃性，在確保最大程度提高術(shù)科合格率的基礎(chǔ)上，努力提高文化成績(jī)合格率。

（3）在練習(xí)這一塊，建議精選資料，做到優(yōu)點(diǎn)選精，把握難易尺度。做到精講精練，少走彎路，應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，要在一、二類題上下功夫。提出“低檔不丟分，中檔少丟分，高檔爭(zhēng)得分”的口號(hào)，避免了中等生的盲目攀比貪大求多的錯(cuò)誤心理。

（4）重點(diǎn)講培尖工作，因?yàn)榧庾由菍W(xué)校發(fā)展的生命線

①給尖子生足夠的空間。模式化備考可以考上一般大學(xué)，但要考上重點(diǎn)大學(xué)，必須避免機(jī)械化的重復(fù)，避免模式化備考。尖子生的學(xué)習(xí)進(jìn)度可以有更多的自由度，對(duì)尖子生要提供個(gè)性化輔導(dǎo)，給他吃“自助餐”。

②遴選出色的苗子。高考備考無法面向全體，學(xué)校發(fā)展的捷徑和關(guān)鍵是抓好重點(diǎn)。重點(diǎn)苗子的選擇標(biāo)準(zhǔn)是能聽話、渴望成功、家長(zhǎng)支持、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)和較高的悟性、思維活躍、勤奮刻苦等。年級(jí)組不斷排查，確定種子選手，組成特殊培養(yǎng)班，制定一套特殊培養(yǎng)體系，為重點(diǎn)生的脫穎而出準(zhǔn)備特殊的土壤。

③適當(dāng)?shù)亟柚饬Α＜庾由搅艘欢ǖ乃?，僅僅靠學(xué)校的力量很難再上一個(gè)大的層次，很難有大的突破。傳統(tǒng)的操作模式制約了重點(diǎn)生的脫穎而出，尖子生希望學(xué)校能給他們找尋更高的平臺(tái)。因此，由專家給尖子生實(shí)行直接的面對(duì)面、個(gè)性化指導(dǎo)就特別的重要。尖子生可以從學(xué)科專家和高考專家那里享受到優(yōu)質(zhì)的備考資源，包括全面實(shí)施科學(xué)應(yīng)考的相關(guān)措施、獲得權(quán)威的高考信息和相關(guān)資料等，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自身

?重、難點(diǎn)的有效突破。

④精細(xì)化的有效增分操作。明確增分方向、制定增分計(jì)劃和使用增分方法。所謂明確增分方向，就是找到增分點(diǎn)。增分點(diǎn)就是失分點(diǎn)，要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行準(zhǔn)確定位，找到錯(cuò)題的原因是屬于題型不熟、還是考點(diǎn)不清或解法不明，通過上述分析進(jìn)行準(zhǔn)確診斷。所謂增分方法，就是回到課本，重溫考點(diǎn)；試題練習(xí)，舉一反三；反思總結(jié)，解法梳理。所謂增分計(jì)劃，就是根據(jù)試題得失的量化分析，調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，調(diào)節(jié)考試心理，增強(qiáng)考試自信等。

⑤掌握有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括時(shí)間安排的習(xí)慣、規(guī)范答題的習(xí)慣、草稿紙使用的習(xí)慣、試題分析習(xí)慣、錯(cuò)誤檢查的習(xí)慣等。要根據(jù)考試得分狀況安排復(fù)習(xí)時(shí)間；要養(yǎng)成慢審快做的好習(xí)慣；復(fù)查不是改答案，而是查粗心，即查審題的粗心、查步驟的粗心、查抄寫答案的粗心；要養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，但打草稿不能走“中心開花、四面發(fā)展再見縫插針”的道路，要按秩序有規(guī)律地在草稿紙上進(jìn)行記錄或運(yùn)算。要習(xí)慣將一套試題分成難題、錯(cuò)題和好題三類，然后實(shí)施“避難就易、錯(cuò)題優(yōu)先”的原則做題。

⑥提供權(quán)威信息資料。權(quán)威的信息資料應(yīng)包括高考權(quán)威評(píng)價(jià)報(bào)告如《高考試題分析》、《考試大綱》的解讀、近三年高考試題的演變趨勢(shì)、及時(shí)準(zhǔn)確的考試信息、高質(zhì)量的模擬試卷、學(xué)科命題專家的研究成果、考試改革方案的新要求等。

⑦提供全程診斷、跟蹤分析的咨詢。對(duì)尖子生要建立他們的檔案，實(shí)行全程診斷和跟蹤指導(dǎo)。

⑧非智力因素的開發(fā)。備考后期，非智力因素對(duì)尖子生的作用更大。非智力因素包括考前的激情、考場(chǎng)的狀態(tài)、考試的身心健康、意外事情的預(yù)防、考試興奮周期的調(diào)節(jié)等。所以，對(duì)尖子生要不斷采取塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍、克服考前消極心態(tài)、緩解考試壓力、增強(qiáng)考試自信等措施，加強(qiáng)考前心理輔導(dǎo)，有利于培養(yǎng)尖子生。

（以上尖子生培養(yǎng)，是筆者摘錄培養(yǎng)高考尖子生的“第一?！薄颖焙馑袑W(xué)的做法，權(quán)當(dāng)參考）

第四篇：2017高三備考計(jì)劃

高三22班復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

高考是場(chǎng)考驗(yàn)心力、智力和體力的持久戰(zhàn)。根據(jù)高三特點(diǎn)和學(xué)校的指導(dǎo)思想，我認(rèn)為高三復(fù)習(xí)備考最忌諱復(fù)習(xí)無序，各科教師要根據(jù)所教班級(jí)特點(diǎn)制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人擬定相應(yīng)計(jì)劃。在剩下的備考日子當(dāng)中，不同學(xué)情的學(xué)生應(yīng)綜合考慮自己的學(xué)習(xí)情況，貼合實(shí)際地為自己度身定做復(fù)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，有條不紊地應(yīng)戰(zhàn)。

一、對(duì)不同程度的同學(xué)分類指導(dǎo)

1、尖子生：扎實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步前進(jìn)

尖子生在復(fù)習(xí)的時(shí)候通常會(huì)遇到同一個(gè)問題——表面上看，老師的授課和講解太“淺”了。作為在知識(shí)儲(chǔ)備、解決問題能力和思考能力方面都具有一定優(yōu)勢(shì)的優(yōu)等生，必須意識(shí)到這樣的授課內(nèi)容和方式并不是“雞肋”?！奥犞v”的意義在于必須突破“聽”，要把這個(gè)過程變成考驗(yàn)基礎(chǔ)與思維能力的“演練場(chǎng)”，利用老師談到的內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度貫通，變被動(dòng)為主動(dòng)，找準(zhǔn)自己在方法上的特點(diǎn)，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，追求更高的復(fù)習(xí)效率。

2、中等生：重視雙基，重點(diǎn)專練

3、后進(jìn)生：抓中低難度題目，拿好基礎(chǔ)分

教學(xué)中一定要做到：精選精練，以中低難度的題目為主，不把過多時(shí)間放在高難題目上。對(duì)做過的題目，一定要及時(shí)整理，進(jìn)行總結(jié)、反思、歸類、查漏補(bǔ)缺、舉一反三。逐步提高難度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

4、偏科生：強(qiáng)優(yōu)補(bǔ)弱，一科也不能少

對(duì)于偏科生來說，應(yīng)該合理使用復(fù)習(xí)方法，優(yōu)化各個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間，把大容量的知識(shí)化整為零。若理科強(qiáng)文科弱，可采用每天做適量練習(xí)題的辦法來保持解題狀態(tài)，以節(jié)省時(shí)間多背單詞、詞組、語法以及語文名句，多做古文閱讀，提高這種長(zhǎng)線科目中能夠相對(duì)快速見效的題型的水平。如果是文科強(qiáng)理科弱，在沖刺階段更應(yīng)注意對(duì)文科知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的梳理，保持穩(wěn)定性。對(duì)理科的攻堅(jiān)切記不可盲目多做題，因?yàn)檫@樣反而會(huì)導(dǎo)致知識(shí)系統(tǒng)的混亂。可多做些典型題型，牢固掌握學(xué)科知識(shí)的規(guī)律和原理，把主干摸清摸熟，從對(duì)知識(shí)“點(diǎn)”、“線”的鞏固拓展到“面”。

二、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)指導(dǎo)

1、第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，考生自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。

考生要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。

多位考上大學(xué)的同學(xué)的共識(shí)都是第一輪復(fù)習(xí)十分重要。理科考生陳武作為剛剛經(jīng)歷過高三復(fù)習(xí)的過來人，他的感受很深：一輪復(fù)習(xí)是查缺補(bǔ)漏的階段，在這個(gè)階段老師相當(dāng)于把以前的內(nèi)容再講了一遍，所以以前沒弄懂的問題一定要在這個(gè)階段弄清楚，第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后就沒有這樣的機(jī)會(huì)了，老師不會(huì)再這樣詳細(xì)地梳理和講解學(xué)過的知識(shí)，開始進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)。所以第一輪復(fù)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是緊跟老師的節(jié)奏，做相應(yīng)的同步練習(xí)，把以前沒懂的弄懂。

小提醒：這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓平地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺補(bǔ)漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī)；只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

2、第二階段的時(shí)間從寒假開始至第一次模擬考試前，大約四個(gè)月。這個(gè)階段是整個(gè)復(fù)習(xí)中最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。這個(gè)階段也稱為全面復(fù)習(xí)階段?？忌@一階段的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。

小提醒：這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是考生選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要灰心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

3、第三階段從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益臨近，有些考生可能心理壓力會(huì)越來越大。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)把“卸包袱”當(dāng)成一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。

小提醒：在此階段，每天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整進(jìn)入高三以來緊張復(fù)習(xí)中形成的晚睡的作息習(xí)慣，以保證充沛的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過多過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。

三、班級(jí)復(fù)習(xí)備考措施：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)班主任常規(guī)管理工作

（1）主動(dòng)深入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，及時(shí)做好學(xué)生的調(diào)適工作，全面把握班級(jí)發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、休息習(xí)慣，確保不出安全事故。教育學(xué)生用積極的心態(tài)對(duì)待每一件事，把主要精力放在學(xué)習(xí)上。

（2）抓兩頭、促中間，把經(jīng)常進(jìn)前一百名的同學(xué)列為600分的培養(yǎng)對(duì)象，每次考試過后都找他們談?wù)効荚嚨牡门c失，并及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，借助家長(zhǎng)的力量，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。當(dāng)然，也有幾位同學(xué)，紀(jì)律渙散，精神萎靡，習(xí)慣性的睡覺或走神，借助高

三、高考的壓力，進(jìn)一步的加強(qiáng)生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，通過一年的努力，希望他們可以上本科。還有臨界生，是提高本科上線的關(guān)鍵，及時(shí)的找他們談話，讓他們找準(zhǔn)自己的弱勢(shì)科目，有針對(duì)性的練習(xí)和提高，同時(shí)注意考試技巧的培養(yǎng)，希望他們能進(jìn)步，并穩(wěn)住成績(jī)，爭(zhēng)取能上本科。

（3）上學(xué)期緊抓數(shù)學(xué)英語不放，下學(xué)期猛攻文綜。

（4）立足班會(huì)課，結(jié)合問卷調(diào)查和一對(duì)一談話，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，關(guān)注他們的思想、情感、心理狀態(tài)。引導(dǎo)他們團(tuán)結(jié)，積極，有責(zé)任心，有毅力，會(huì)主動(dòng)排遣煩惱，積極疏導(dǎo)不良情緒。

（5）統(tǒng)一戰(zhàn)線，做好科任老師和學(xué)生的協(xié)調(diào)工作，群策群力，團(tuán)隊(duì)合作。及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，有問題和家長(zhǎng)商量，盡可能多的獲得他們的支持。

2.月工作主題以及周工作計(jì)劃

上學(xué)期：

9月份主題為:“我和我的理想”。讓學(xué)生看到光明，感覺高考大有希望，讓學(xué)生制定一個(gè)目標(biāo)。第一周：《高三，我來了》主題班會(huì) 第二周：狠抓學(xué)習(xí)規(guī)范。

第三周：加強(qiáng)理想教育，立定學(xué)習(xí)目標(biāo)。第四周：快速調(diào)整狀態(tài)，制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

10月份借主題班會(huì)這個(gè)契機(jī)，完成每一位學(xué)生的面對(duì)面交談，與學(xué)生近距離認(rèn)識(shí)，幫助他們減輕心理負(fù)擔(dān)。讓他們感受到愛。

第一周：國(guó)慶放假前加強(qiáng)假期學(xué)習(xí)動(dòng)員。第二周：?jiǎn)柧碚{(diào)查，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)

第三周：?jiǎn)柧碚{(diào)查中，和問題較特殊、緊急的同學(xué)及時(shí)溝通，幫助他們梳理心情，解決問題，盡快投入學(xué)習(xí)。

第四周：分批或者一對(duì)一談話。11月份主題為：“學(xué)法指導(dǎo)——突破一點(diǎn)，改變預(yù)言；由點(diǎn)到面，全面提升”。第一周：針對(duì)調(diào)查以及談話中出現(xiàn)的普遍問題，給及他們學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。第二周：第二次月考復(fù)習(xí)。

第三周：針對(duì)考試情況，分批談話，掌握個(gè)性與共性。

第四周：心理學(xué)家武志紅的文章《我如何一年圓北大夢(mèng)》給大家方法上的指導(dǎo)和情志上的鼓勵(lì)。

12月份主題為：“超越挫折——變逆境為機(jī)遇”。差生往往是挫折商很低，他們無法正確的去處理生活和學(xué)習(xí)中的一些挫折，首先在心理上讓他們超越自己，才能在學(xué)法上有所突破，主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

第一周：關(guān)注中下層同學(xué)。這個(gè)時(shí)候，很多長(zhǎng)期努力，但是成績(jī)不見明顯進(jìn)步的同學(xué)，非常需要鼓勵(lì)。

第二周：完成偏科學(xué)生的交流，幫助他們重視弱勢(shì)學(xué)科。第三周：第三次月考復(fù)習(xí)沖刺。

第四周：借助圣誕節(jié)營(yíng)造溫暖氣氛，鼓勵(lì)同學(xué)之間加強(qiáng)溝通，互相鼓勵(lì)，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。

1月份主題為：“悅納自己”。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，很多同學(xué)在這個(gè)時(shí)候，會(huì)進(jìn)入一個(gè)瓶頸期，學(xué)習(xí)會(huì)有所懈怠，而且天氣比較寒冷。同學(xué)們的心情會(huì)比較不好，懷疑自己。所以這個(gè)月，會(huì)給大家一個(gè)輕松和諧的氛圍，防止學(xué)生出現(xiàn)極端心理問題。

第一周：元旦收假，引導(dǎo)學(xué)生快速收心。用新年契機(jī)，給自己一個(gè)新的開始。第二周：“悅納自己”主題班會(huì)。第三周：期末考前回顧，總結(jié)提升。

第四周：考前沖刺，給自己畫一個(gè)圓滿的句號(hào)。家長(zhǎng)會(huì)以及假期學(xué)習(xí)動(dòng)員。下學(xué)期： 3月份：

第一周：22班成人儀式。

第二周：第一次統(tǒng)考前狀態(tài)熱身。

第三周：百日沖刺大會(huì)以及引導(dǎo)學(xué)生在考后全面分析自己，認(rèn)識(shí)自己。第四周：關(guān)注偏科同學(xué)和差生，鼓勵(lì)他們一切都還來得及。4月份：“在高考強(qiáng)風(fēng)中不動(dòng)如山”。以心理學(xué)家武志紅的同名文章做題目，給大家一系列的備考建議。加強(qiáng)尖子生輔導(dǎo)，關(guān)注臨界生。

第一周：備考心態(tài)調(diào)整，班會(huì)“在高考強(qiáng)風(fēng)中不動(dòng)如山”。此時(shí)同學(xué)們因考試次數(shù)太多會(huì)有些浮躁，引導(dǎo)他們把每一次考試當(dāng)成高考。第二周：第二次市統(tǒng)考。第三周：尖子生談話。第四周：臨界生談話。5月份：“調(diào)整你的高考生物鐘”。關(guān)注學(xué)生臨考心理，讓他們感受到愛與壓力并存，輕松而不失緊張。

第一周：考前一個(gè)月方法指導(dǎo)：回歸基礎(chǔ)、回歸課本，保證訓(xùn)練，調(diào)整身心。第二周：考前平常心，輕松而不失緊張。

第三周：關(guān)注身體生物鐘（心理、睡眠、飲食、各科的興奮狀態(tài)時(shí)間點(diǎn)）。第四周：同上。6月份：“考試進(jìn)行時(shí)”?？记岸冢o考生的N條建議。考試中及時(shí)調(diào)適?？荚嚭髠€(gè)別心態(tài)不穩(wěn)的同學(xué)也要積極跟進(jìn)。

以上是一些初步的設(shè)想，后期會(huì)根據(jù)學(xué)校、年級(jí)的部署以及學(xué)生具體情況做相應(yīng)調(diào)整，相信在2017年的高考中，我的高三22班會(huì)打一個(gè)漂亮戰(zhàn)。

第五篇：高三備考計(jì)劃

左權(quán)中學(xué)校2014年高考備考計(jì)劃

一、基本情況

教師42人，應(yīng)屆學(xué)生總數(shù)650人。文科和理科班級(jí)總數(shù)13個(gè)，其中文科班6個(gè)，理科班7個(gè)。其中理科，重點(diǎn)班5個(gè)，普通班2個(gè)；文科重點(diǎn)班3個(gè)，普通班3個(gè)。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，發(fā)揚(yáng)左權(quán)中學(xué)傳統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)精神，通力合作，狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)把考試分析關(guān)，嚴(yán)把高考信息整合關(guān)。面向全體學(xué)生，努力培養(yǎng)尖子生，大幅度提升高考升學(xué)率。

三、主要工作

（一）教育工作

1、強(qiáng)化常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)

高三這一年，班主任和廣大教師應(yīng)一如既往抓好班級(jí)常規(guī)管理，包括出勤與紀(jì)律、安全與衛(wèi)生等方面的工作，特別要嚴(yán)格履行學(xué)校制定的請(qǐng)假制度。在安全穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，各班主任和任課教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，明確自己的階段性目標(biāo)、奮斗目標(biāo)。

2、齊抓共管，增強(qiáng)爭(zhēng)先進(jìn)位意識(shí)

年級(jí)組是由班集體組成的。教師“心向一處想，勁往一處使”，班集體教育才能形成合力。任課教師要

克服本位主義傾向，顧全大局，廣泛聽取意見，注重過程管理。班主任應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)及時(shí)，準(zhǔn)確了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校實(shí)施有效教育。在此基礎(chǔ)上，正確引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)和目標(biāo)而展開競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)2014年高考有新的更大的突破，為左權(quán)中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

3、重視學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。

高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。特別是每次考試前后，要重視個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)生，把握學(xué)生心理動(dòng)向。及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

（二）教學(xué)工作

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心制定教學(xué)計(jì)劃

年級(jí)組、備課組要認(rèn)真研究、總結(jié)我校往屆高三的成功經(jīng)驗(yàn)，研究《考綱》、《考試說明》和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握高考動(dòng)向和高考對(duì)學(xué)生能力方面的要求。各科任教師要根據(jù)高考教學(xué)內(nèi)容、總課時(shí)數(shù)及不同層次班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。

2、加強(qiáng)研究，積極開展集體備課活動(dòng)

全體高三老師要把集體目標(biāo)的達(dá)成作為自己的努力方向，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。各備課組應(yīng)增強(qiáng)集體備課意識(shí)，認(rèn)真組織和開展好聽課評(píng)課

活動(dòng)，教師之間有針對(duì)性提出批評(píng)意見；備課組還要在實(shí)現(xiàn)新老教師對(duì)接、與往屆教師特別是上屆教師對(duì)接方面做好文章。

3、注重效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量

高三階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主，各教師課堂教學(xué)中應(yīng)用科學(xué)的、符合學(xué)生心理特點(diǎn)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。注意把握復(fù)習(xí)的高度、深度和效度。體現(xiàn)高度：充分備課，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個(gè)考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，又必須作精要?dú)w納；體現(xiàn)深度：選題既要注重基礎(chǔ)性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；體現(xiàn)效度：要把知識(shí)點(diǎn)的回顧與足量的鞏固練習(xí)結(jié)合起來，做到講練結(jié)合。

4、重視反饋，提高教學(xué)的有效性

高三教學(xué)任務(wù)重、難度大，教學(xué)中要重視學(xué)情，一切從效果出發(fā)，各教師要從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，及時(shí)批改作業(yè)以及試卷，真正做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)”，不斷調(diào)整教學(xué)的思路和方式，提高教學(xué)的實(shí)效。

5、強(qiáng)調(diào)規(guī)范，減少無謂失誤。

圍繞練習(xí)與測(cè)試，教師要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，規(guī)范書寫，并引導(dǎo)他們最終將規(guī)范變成習(xí)慣。

四、具體工作

1、教學(xué)進(jìn)度（復(fù)習(xí)）：

第一階段： 2014年3月上旬結(jié)束一輪復(fù)習(xí)。

第二階段：2014年3月中旬——2014年4月底，完成高考第二輪復(fù)習(xí)，即專題知識(shí)復(fù)習(xí)階段。

第三階段：2014年5月初——2014年5月底，完成高考綜合訓(xùn)練.。

第四階段：5月底——6月初，回歸課本，查缺補(bǔ)漏，調(diào)適心理。

2、考試、練習(xí)安排

（1）、一天一練

（2）、配合學(xué)校組織好月考及各類練兵考試。

3、.認(rèn)真做好考試情況分析工作

我們要求各備課組、各班班主任、各科任教師要認(rèn)真分析考試情況，查找存在的問題（教師存在問題、學(xué)生存在問題）制定整改措施。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)存在問題的分析，對(duì)存在問題的學(xué)科和班級(jí)要多給以幫助和支持。

4、大型活動(dòng)安排

1）優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)。

2）高三備考指導(dǎo)。

3）心理調(diào)適專家講座。

4）迎戰(zhàn)省模擬考試動(dòng)員。

4）高考百日動(dòng)員大會(huì)。

5）高考規(guī)范答題和技巧講座。

高三年級(jí)組