第一篇：SRP項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告總結(jié)

SRP項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告總結(jié)

分布式視頻編碼中自適應(yīng)幀組結(jié)構(gòu)的研究

1.項(xiàng)目的提出：

1.1項(xiàng)目研究背景及意義

基于傳統(tǒng)的視頻壓縮編碼標(biāo)準(zhǔn)——MPEG系列和H．26x系列的視頻編碼技術(shù)采用的是混合編碼框架，編碼運(yùn)用運(yùn)動估計(jì)，充分挖掘視頻信號的冗余信息，適合于視頻信號一次(一個)編碼而多次(多個)解碼的應(yīng)用場合如：視頻廣播、視頻點(diǎn)播、視頻光盤存儲等。不過這種編碼技術(shù)復(fù)雜度比較高，不適合應(yīng)用于編碼端運(yùn)算能力較弱，功耗受限的場合，如無線視頻終端（無線PC相機(jī)、移動視頻電話等）。于是分布式視頻編碼復(fù)雜度低、端耗電量低、容錯性好的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。

2.項(xiàng)目研究計(jì)劃 2.1研究內(nèi)容

1）學(xué)習(xí)分布式編碼理論,掌握分布式編碼框架。

2）閱讀有關(guān)分布式編碼的文獻(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)于幀組結(jié)構(gòu)的研究。3）熟悉視頻幀之間的相關(guān)性、空間相關(guān)性的特點(diǎn)、掌握相關(guān)性的定量表示。4）仿真實(shí)現(xiàn)典型的Wyner-Ziv幀組結(jié)構(gòu)算法。

5）通過對典型的算法仿真實(shí)現(xiàn)，探討提升編碼性能的新的幀組結(jié)構(gòu)算法。2.2研究目標(biāo)

用c語言編寫一套算法，利用視頻幀之間的相關(guān)性，實(shí)現(xiàn)各視頻幀的組合合并。

3.項(xiàng)目實(shí)施步驟 1）學(xué)習(xí)階段：

這一階段主要工作是查閱相關(guān)書籍資料和論文，了解分布式視頻編碼框架基本理論、Wyner—ziv視頻編碼理論以及一些經(jīng)典算法。2）編寫代碼階段：

首先是編寫一段簡單的代碼來獲取yuv文件的幀組數(shù)據(jù)；

接著就是寫一個算法來對這些幀進(jìn)行歸類合并，我們在這次項(xiàng)目中采用的是GOP分組算法，這個算法的主要流程是：先計(jì)算視頻幀之間的差異性參數(shù)DH,HD,BHD,BVD；然后對一組GOP幀組（預(yù)先設(shè)定好幀組的長度）進(jìn)行歸一化和類聚，進(jìn)行類聚的方法是：找最小的兩相鄰幀的“歸一化參數(shù)之和”，若小于某個閾值（由于在文獻(xiàn)中沒有提到閾值要怎么選取，所以我們嘗試了很多種值），則歸為一類。被歸為同一類的兩幀看作一幀；接著就是重復(fù)第二步直至所有幀都?xì)w類完畢。

3)結(jié)果調(diào)試分析階段： 在測試這個算法的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這個算法雖然是以幀與幀之間的差異性進(jìn)行劃分，但是在對參數(shù)歸一化之后，幀間的絕對差異性信息也隨之丟失，那么就有可能導(dǎo)致本來差異性很大的兩幀組會被歸為一類，所以這個算法也不算特別完善。不過利用相鄰幀之間的相關(guān)性信息進(jìn)行編碼是一種比較高效的方法，這種思想跟我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的通信原理中的DPCM編碼很相似。

4.項(xiàng)目研究自我評價(jià)

在這次項(xiàng)目中我覺得自己學(xué)了不少知識，也收獲了一些項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)我覺得參加srp項(xiàng)目最重要的目的不是說最后一定要弄出什么很厲害的成果出來，而是在這個過程中不斷提高自己的自學(xué)能力，與他人合作的能力，并且慢慢找到自己感興趣的方向。

5.參考文獻(xiàn)

[1]CONTENT ADAPTIVE WYNER-ZIV VIDEO CODING DRIVEN BY MOTION ACTIVITY Jo?o Ascenso1, Catarina Brites2, Fernando Pereira3 [2]分布式視頻編碼技術(shù)的研究現(xiàn)狀及其展望 干宗良、朱秀昌 2006年

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[4]分布式信源編碼——原理、算法及應(yīng)用（英）蓋斯特帕 著 劉榮科 譯 電子工業(yè)出版社 2011年

第二篇：srp結(jié)題總結(jié)報(bào)告

石河子大學(xué)第六期SRP項(xiàng)目

石河子大學(xué)第六期SRP項(xiàng)目

3S技術(shù)支持下的石河子市 城市森林規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查與分析

指導(dǎo)老師：奚秀梅 小組組長：戚孝文

小組組員：朱鳳軍 袁曉霞 張桐艷

項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告

石河子大學(xué)第六期SRP項(xiàng)目

4)應(yīng)用GIS技術(shù)分析進(jìn)行石河子市居民區(qū)居住適宜性評價(jià)。2.2研究方法與關(guān)鍵的問題

1)遙感影像的控制點(diǎn)采集以及配準(zhǔn)。2)遙感影像的分類以及對研究對象的提取。3)GIS對研究對象的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與空間分析。2.3課題研究方法步驟

1)獲取石河子市的遙感影像（快鳥）和利用GPS獲取實(shí)際地物的空間坐標(biāo)信息。

2)利用ENVI4.0遙感軟件進(jìn)行影像的幾何矯正，非監(jiān)督分類提取出石河子市城市森林的空間位置信息以及對綠地的統(tǒng)計(jì)分析。3)利用ARCGIS 9.1地理信息軟件對提取出的城市森林的柵格數(shù)據(jù)進(jìn)行空間分析。

3、課題研究的實(shí)施

在項(xiàng)目具體實(shí)施過程中主要分為以下三個過程： 3.1控制點(diǎn)采集方法原則與問題以及配準(zhǔn) 方法與原則: 1）采集控制點(diǎn)時(shí)分布必須均勻，任意兩個控制點(diǎn)不宜過近，造成相互干擾，影響影像校正精度。

2）控制點(diǎn)盡量在空曠地帶，可以接收更多顆的衛(wèi)星信號，提高控制點(diǎn)精度。

3）基于本遙感影像特點(diǎn)，控制點(diǎn)要選取穩(wěn)定且無形狀變化的目標(biāo)地物(如建筑、路燈、交通燈等)。

4）野外采集控制點(diǎn)時(shí)，不能選取橫截面積過小的目標(biāo)地物(如電線桿等)。

配準(zhǔn)：在研究區(qū)域內(nèi)選取了40控制點(diǎn)，但適宜配準(zhǔn)的只有36個控制點(diǎn)。在ENVI 4.0→MAP模塊內(nèi)輸入控制點(diǎn)，用ploynomial方

4567

石河子大學(xué)第六期SRP項(xiàng)目

參考文獻(xiàn)

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清華大學(xué)出版社 2005 ：

312-313

[2]劉琳，基于RS和GIS的半干旱地區(qū)城市綠地綠化三維測算研究——以石河子市為例 [D].西北師范大學(xué)，2006；

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[9] ]孫娟，藍(lán)崇鈺，夏漢平..基于QuickBird衛(wèi)星影像的貴港市城市景觀格局分析[J].生態(tài)學(xué)雜志，2006，25（1）：50-54；

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附： 石河子城市森林分布示意圖、石河子市居住區(qū)評價(jià)圖

第三篇：srp結(jié)題總結(jié)報(bào)告

石河子大學(xué)第十一期SRP項(xiàng)目

石河子大學(xué)第十一期SRP項(xiàng)目

聲噪計(jì)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告

指導(dǎo)老師： …… 小組組長： …… 小組組員： …………

石河子大學(xué)第十一期SRP項(xiàng)目

1)首先在進(jìn)行電路的焊接之前，需要對電路進(jìn)行仿真模擬，即用仿真軟件進(jìn)行仿真，就可得出個元器件的參數(shù)。

2)LM3914共18個引腳在進(jìn)行實(shí)際焊接之前，對該芯片需要清楚的了解各個引腳的功能。

3)在最后一個部分顯示模塊的部分，可以利用單片機(jī)的從芯片中引出模擬量予以顯示。

3、課題研究的實(shí)施

在項(xiàng)目具體實(shí)施過程中主要分為一下三個模塊： 3.1聲音的采集模塊 方法與原則: 1）利用MIC進(jìn)行聲音采集，并通過傳感器將聲信號轉(zhuǎn)化為電信號。早經(jīng)過ＡＤ模塊轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號，用于下一階段處理。2）利用CA3130運(yùn)算放大器，將信號放大輸出。

3）在此模塊主要由話筒和運(yùn)放CA3130構(gòu)成，IC2接成高增益反相放大器工作模式，3腳固定在4.5V電位作為基準(zhǔn)電壓，2腳則接入話筒輸出信號，信號在6腳放大輸出后經(jīng)R5負(fù)極反饋至2腳。4）由于放大器輸入阻抗極高，因此很小的輸入電流變化就能激勵運(yùn)放工作。

3.2 信號整流與對數(shù)運(yùn)算模塊 主要方法：主要利用芯片LM3914：

LM3914是10位發(fā)光二極管驅(qū)動器，他可以把輸入模擬量轉(zhuǎn)換為數(shù)字量輸出驅(qū)動10位發(fā)光二極管來進(jìn)行點(diǎn)顯示或柱顯示。芯片的詳細(xì)介紹：

石河子大學(xué)第十一期SRP項(xiàng)目

LM3914的參考電壓源輸出約為5V，即在7腳和8腳之間維持一個5V的基準(zhǔn)電壓vref,該基準(zhǔn)可以直接給內(nèi)部分壓器使用，這樣Vin（5腳）輸入一個0到5V電壓時(shí)，通過比較器即可點(diǎn)亮發(fā)光二極管。

4腳和6腳之間連接有10個精密分壓電阻，7腳和8腳之間是一個參考電源，9腳為點(diǎn)/柱模式選擇，5腳為信號輸入端。（后有附圖）3.3 顯示模塊 概述：

此模塊主要用單片機(jī)進(jìn)行顯示，將前一塊放大數(shù)字信號進(jìn)行顯示。

編寫程序：

#include #include //I2C總線頭文件申明

#include //調(diào)用部分匯編函數(shù)的申明

#define uchar unsigned char #define uint unsigned int

#define PCF8591 0x90 //PCF8591 器件地址 1001 0000 參考datasheet

unsigned int D[32];unsigned int result;//存放AD轉(zhuǎn)換的結(jié)果，用于顯示

sbit LCD_RS = P2^6;//復(fù)位端 sbit LCD_RW = P2^5;//寫數(shù)據(jù)端 sbit LCD_EP = P2^7;//使能端

uchar Code1[]=“Noise Degree ”;uchar Code2[]=“Level: of.”;

石河子大學(xué)第十一期SRP項(xiàng)目

ISendByte(PCF8591,0x41);//發(fā)送控制命令 0x41 四路但輸入，選擇1號輸入通道 result=IRcvByte(PCF8591)*2;//ADC0 模數(shù)轉(zhuǎn)換1 放大2倍顯示

}

void delay1(unsigned int n){ int i,j,k;for(k=0;k<100;k++){ for(i=0;i

void delay(int ms){ //延時(shí)子程序

int i;while(ms--){ for(i = 0;i< 250;i++){ _nop_();//空執(zhí)行

_nop_();_nop_();_nop_();} } }

石河子大學(xué)第十一期SRP項(xiàng)目

void lcd_pos(uchar pos)//設(shè)定顯示位置

{ lcd_wcmd(pos | 0x80);}

/****************寫數(shù)據(jù)函數(shù)************************/ void lcd_wdat(uchar dat){ //將字符顯示數(shù)據(jù)寫入到LCD while(lcd_bz());LCD_RS = 1;LCD_RW = 0;LCD_EP = 0;P0 = dat;//將8位數(shù)據(jù)通過P0口傳給1602 _nop_();_nop_();//用于產(chǎn)生一個脈沖寬度

_nop_();_nop_();LCD_EP = 1;_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();LCD_EP = 0;}

void lcd_init(){ //LCD初始化設(shè)定

lcd_wcmd(0x38);//16*2顯示，5*7點(diǎn)陣，8位數(shù)據(jù)

delay(1);lcd_wcmd(0x0c);//顯示開，開光標(biāo)

delay(1);lcd_wcmd(0x06);//移動光標(biāo)

delay(1);lcd_wcmd(0x01);//清除LCD的顯示內(nèi)容

delay(1);

}

石河子大學(xué)第十一期SRP項(xiàng)目

delay(1);} lcd_wcmd(0x80+0x40);//寫入顯示緩沖區(qū)起始地址為2行1列

for(m=0;m<16;m++){ lcd_wdat(Code2[m]);delay(1);}

}

/****************主函數(shù)************************/ void main(){

lcd_init();// 初始化LCD

while(1)

{

display();//對結(jié)果的顯示

operation();// 對數(shù)據(jù)的讀取和處理

} }

0

石河子大學(xué)第十一期SRP項(xiàng)目

參考文獻(xiàn)

[1]譚浩強(qiáng) Ｃ＋＋程序設(shè)計(jì)

清華大學(xué)出版社 2004：

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高等教育出版社 2012； [11] 吳功宜 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第三版）清華大學(xué)出版社

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[12] 高宗升 滕巖梅 復(fù)變函數(shù)與積分變換 北京航空航天大學(xué)出版社 2011；

石河子大學(xué)第十一期SRP項(xiàng)目

成果圖展示：

第四篇：項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告

大連理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃

項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告

項(xiàng) 目 編 號：

201310141599 項(xiàng) 目 名 稱： 空氣質(zhì)量和微量污染物的健康效應(yīng)研究 項(xiàng) 目 級 別： 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 項(xiàng)目類型： 指 導(dǎo) 教 師： 所在學(xué)部學(xué)院：

校級 王雪雪 創(chuàng)新訓(xùn)練 柳麗芬 化工與環(huán)境生命學(xué)部

教務(wù)處制

大連理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃

項(xiàng)目原創(chuàng)性聲明

本人鄭重聲明：所呈交的項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告以及所完成的作品實(shí)物等相關(guān)成果，是本人和項(xiàng)目組其他成員獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果，不侵犯任何第三方的知識產(chǎn)權(quán)或其他權(quán)利。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽名：

****年**月**日

項(xiàng)目指導(dǎo)教師審核簽名：

****年**月**日

空氣質(zhì)量及微量污染物的健康效應(yīng)研究

摘要：通過對校園各處進(jìn)行PM2.5的測量，分析其影響因素及健康效應(yīng)；對空氣中的粉塵進(jìn)行采樣，然后對采得的樣品進(jìn)行萃取、濃縮、凈化分析，研究粉塵上的多環(huán)芳烴、多溴聯(lián)苯醚等有機(jī)物的濃度和分布；最后研究不同濾膜對空氣中PM2.5的凈化效率，在濾膜上加以不同大小的電壓，結(jié)果表明有紡布濾膜凈化效率高，且在1.0V和2.5V電壓下凈化效率更高。

關(guān)鍵詞：PM2.5、空氣凈化、健康效應(yīng)

Research on the health effects of air quality and trace pollutants Abstract:By around campus PM2.5 measurements, analyze their impact factors and health effects;dust in the air is sampled, and then the samples were mined extraction, concentration and purification analysis, research on polycyclic aromatic hydrocarbons in dust, polybrominated diphenyl ethers and other organic matter concentration and distribution;last of different filters in the air purification efficiency of PM2.5 to the voltage on the filter of different sizes, the results show that there is a high woven fabric membrane purification efficiency, and at 1.0V and higher removal efficiency under 2.5V voltage.Key words：

一、項(xiàng)目概述

1、項(xiàng)目成員

趙春婷 化工與環(huán)境生命學(xué)部環(huán)境學(xué)院 環(huán)境科學(xué)1101班

王雪雪 化工與環(huán)境生命學(xué)部環(huán)境學(xué)院 環(huán)境科學(xué)1101班 指導(dǎo)老師

柳麗芬 化工與環(huán)境生命學(xué)部環(huán)境學(xué)院 職稱：教授

研究領(lǐng)域(研究課題)

1、校園周邊和室內(nèi)空氣PM2.5甲醛TVOCPBDEPAH污染物水平

2、微量污染物種類和濃度測定方法

3、污染物的凈化方法研究

4、微量污染物的健康效應(yīng)

2.項(xiàng)目的選題背景、目的與意義

選題背景：

空氣是指包圍在地球周圍的氣體，它維護(hù)著人類及生物的生存。對人類及生物生存起重要作用的是距地面12公里以內(nèi)的空氣層，也就是對流層。清潔的空氣是由氮78.06%、氧20.95%、二氧化碳0.03%等氣體組成的，這三種氣體約占空氣總量99.04%，其它氣體總和不到千分之一。潔凈大氣是人類賴于生存的必要條件之一，一個人在五個星期內(nèi)不吃飯或5天內(nèi)不喝水，尚能維持生命，但超過5分鐘不呼吸空氣，便會死亡，人體每天需要吸入10─12立方米的空氣。大氣有一定的自我凈化能力，因自然過程等進(jìn)入大氣的污染物，由大氣自我凈化過程從大氣移除，從而維持潔凈大氣。

但是近年來隨著工業(yè)及交通運(yùn)輸業(yè)的不斷發(fā)展，大量的有害物質(zhì)被排放到空氣中，改變了空氣的正常組成，使空氣質(zhì)量受到前產(chǎn)生了嚴(yán)重的危害。而空氣中的微量污染物在一定范圍內(nèi)不斷積累，影響著我們的健康所未有的沖擊，因此，研究空氣質(zhì)量和微量污染物的種類、濃度及其凈化方法是一種改進(jìn)空氣質(zhì)量的有效途徑。

研究目的：

在當(dāng)前研究的基礎(chǔ)上，測定新型(PM2.5)凈化材料去除途徑與效率。

研究意義：

通過研究微量空氣污染物的種類、濃度及其凈化方法，凈化效果對人體健康的益處，為提高空氣質(zhì)量，保護(hù)我們的健康，提供科學(xué)依據(jù)及技術(shù)方法。

3.項(xiàng)目實(shí)施過程的人員工作分配和完成情況

項(xiàng)目實(shí)施過程中，小組二個人分工如下：王雪雪負(fù)責(zé)項(xiàng)目進(jìn)度安排、和指導(dǎo)老師進(jìn)行定期交流。全員全程參與到項(xiàng)目實(shí)施當(dāng)中去。整體完成狀況良好。

4.項(xiàng)目實(shí)施過程收獲和體會

為期一年的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束了，它帶給我們的收獲是在平時(shí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中得不到的。沒有完善、成熟的實(shí)驗(yàn)方法，我們邊做邊思考著、改進(jìn)著，一次次的收集、萃取、凈化、提純，甚至在開始時(shí)我們還不會用那些儀器。在這過程中我們成功過也失敗過，成功讓我們無比喜悅，因?yàn)檫@是我們自己動手動腦得到的成果；失敗則讓我們更加謹(jǐn)慎的思考我們錯在哪里并且操作時(shí)更加小心規(guī)范。不管項(xiàng)目取得結(jié)果如何，有了這些，這一年的付出就是值得的。

七、項(xiàng)目總結(jié)

PM2.5濃度隨地點(diǎn)變化的測量結(jié)果表明室外濃度高于室內(nèi)濃度，人多時(shí)高于人少時(shí)。

實(shí)驗(yàn)采用有紡布濾膜和無紡布濾膜加以不同的電壓，在不同空氣流量下觀察其對PM2.5的凈化效果。不同電壓對PM2.5凈化效果影響：在相對低電壓下濾膜對PM2.5的凈化效果好，去除率高，如2.5V；濾膜的種類對PM2.5凈化效果影響：有紡布濾膜對PM2.5的凈化效果好，去除率高；氣體流量對PM2.5凈化效果影響：在測試條件下，流量為8L/h時(shí)的凈化效率最好。

八、附錄（含圖紙、軟件、資料或參考文獻(xiàn)目錄等）

結(jié)題報(bào)告參照提綱及要求

一、原創(chuàng)性聲明

二、中英文對照題目

三、中英文對照摘要（中文摘要限200字）和關(guān)鍵字

四、項(xiàng)目概述

1.項(xiàng)目成員基本情況（人數(shù)、學(xué)部學(xué)院、專業(yè)、年級）、指導(dǎo)教師基本情況（職稱、專業(yè)領(lǐng)域）

2.項(xiàng)目的選題背景、目的與意義

3.項(xiàng)目實(shí)施過程的人員工作分配和完成情況 4.項(xiàng)目實(shí)施過程收獲和體會

五、項(xiàng)目預(yù)期成果完成情況和創(chuàng)新點(diǎn)

六、項(xiàng)目說明（創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目：實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)及方案、實(shí)施過程、數(shù)據(jù)分析處理、原因分析說明、解決辦法、最終實(shí)現(xiàn)功能、特色等；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目：主要業(yè)務(wù)或產(chǎn)品生產(chǎn)方法及技術(shù)、經(jīng)營模式及運(yùn)作情況等）

七、項(xiàng)目總結(jié)

八、附錄（含圖紙、軟件、資料或參考文獻(xiàn)目錄等）

九、附件（包括大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目過程記錄冊、項(xiàng)目發(fā)表論文、專利等成果支撐材料、相關(guān)照片說明資料等）

注：

1.項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告用A4紙打印，一式一份，同時(shí)提交電子版材料。

2.結(jié)題報(bào)告相關(guān)章節(jié)、圖表等內(nèi)容格式要求請參考本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)范化要求。

第五篇：SRP項(xiàng)目心得體會

SRP項(xiàng)目心得體會

從申請SRP到現(xiàn)在的結(jié)題，整整一年時(shí)間，我收獲了很多也體驗(yàn)了很多，學(xué)會了許多課堂上所無法學(xué)到的實(shí)踐知識。SRP使我得到很多的實(shí)踐機(jī)會，親身感受了整個過程，我的感觸很深，讓我將所學(xué)到的知識運(yùn)用到了生活實(shí)踐中。雖然整個過程十分的艱辛，困難重重，但是有所收獲就是成功.XX年在申請SRP時(shí)，我們就遇到了很多的麻煩，那時(shí)的我們剛上大二，專業(yè)知識不足，對SRP這方面的知識了解不多，只是在遇到困難時(shí)請教導(dǎo)師和學(xué)長，一次次的修改，在那時(shí)我們真的倍受打擊后，有時(shí)真的很沮喪，完全找不到方向。但在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)和鼓舞下，我們還是鼓起勇氣走了下來，在經(jīng)過幾次的修改之后，我們順利的通過了。我知道在接下來的很長時(shí)間內(nèi)，我們還會遇到比現(xiàn)在更大的的阻力，有許多的考驗(yàn)等著我們，不僅僅是對我們信心和能力的考察，也是對我們所學(xué)知識的檢驗(yàn)。如何將所學(xué)的理論運(yùn)用于實(shí)踐才是我們遇到的最大的障礙。

在大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃“SRP”的實(shí)施過程中，我閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，大大開拓了我的視野、拓寬了我的知識面。在大量文獻(xiàn)和實(shí)際操作的基礎(chǔ)之上，我們認(rèn)真思考，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃、策劃，這鍛煉了獨(dú)立思考能力。平時(shí)，我們還不斷的向老師、學(xué)長請教，與同學(xué)、朋友交流，無形中增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)能力和交流能力。在進(jìn)入課題以前，我實(shí)踐能力不是很強(qiáng)，我們就進(jìn)行了試調(diào)查，對不熟悉的理論知識多次琢磨，使得我們很快掌握了以前不太注意的實(shí)施細(xì)節(jié)，這對我們的項(xiàng)目的順利進(jìn)行有很大幫助。

這次srp整個項(xiàng)目計(jì)劃都是我們成員獨(dú)立完成的，以前我認(rèn)為我的思維是要跟著老師走，聽老師的指導(dǎo)。但是通過這次項(xiàng)目明白了一個道理，主動人生成大事、項(xiàng)目SRP就是訓(xùn)練我們獨(dú)立完成的能力，要注意一個團(tuán)隊(duì)有機(jī)配合、共同協(xié)作的能力，困難時(shí)成功的墊腳石。在老師的指導(dǎo)下我們順利完成調(diào)查并進(jìn)入結(jié)項(xiàng)階段，雖然項(xiàng)目不是很完善，但是這是我第一次對知識的探索，我很感謝方敏老師對我們的指導(dǎo)和教誨。對于整個項(xiàng)目必須嚴(yán)肅認(rèn)真，并且需要莫大的毅力去堅(jiān)持完成它。按照計(jì)劃的步驟及分工自己完成，并且對突然出現(xiàn)的一些問題緊急處理，鍛煉了各種能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作讓我對項(xiàng)目中分工協(xié)作有了更深的理解，此次項(xiàng)目讓我獲益終生。

通過這次的SRP實(shí)驗(yàn)，使我從中學(xué)會了不僅僅是知識和能力的提升，更重要的是我學(xué)會了怎樣去自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐。從中我了解到我所缺乏的知識和技能，這對我以后的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)，這會是我今后人生中的財(cái)富。同時(shí)我還認(rèn)識到“SRP”活動不僅是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，而且對于激發(fā)我學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，培養(yǎng)探究精神，了解最新的科技動態(tài)，提高動手能力和分析、解決問題的能力，都是十分有意義的。通過親自參加項(xiàng)目調(diào)查使我掌握了更豐富的知識，獲得了更多的能力，具備了更強(qiáng)的競爭力，讓我感覺收獲頗多。我會用這次學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)去面對未來的生活和學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)中努力做到更好。在這以后我成長了很多，我會再接再厲，拿出更大的勇氣與信心迎接生活的挑戰(zhàn)！